教师节感恩语录范文

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篇1

3、一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您！

4、我想说声谢谢你，祝你快乐幸福！

5、老师，没有你哪来我们的成长，愿你教师节快乐。

6、感谢您教诲有方，祝福您一生安康！

7、上知两汉统一，侃侃论天下；下说三国争霸，娓娓道古今。

8、祝老师桃李满天下，心好，一切都好。

篇2

5、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。

6、妈妈教育小名要知恩图报，对小名说：滴水之恩，当涌泉相报。小名如有所思：哦，难怪早上我只喝了一口水却撒了一泡尿尿。

7、感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！祝感恩节快乐

8、天气再冷，你的关怀总能让我感到温暖。风雨再强，你的祝福总能让我感到快乐，在感恩节的今天，想对你说，谢谢过去给我的点点滴滴的快乐。

9、真心感谢所有领导和同事，能与这么一群热爱生活热爱工作的领导同事们一起成长一起拼搏，一起努力，是我的荣幸！

10、感恩节来临，向天下所有和我见过面的、聊过天的、吃过饭的、来过电的、同过班的、闯过滩的、收过我短信和发过我短信的帅哥美女们说声：谢谢了！

11、老师，这份礼物略表学生的一点心意：希望您监考时睁一只眼闭一只眼；判卷纸时高抬贵手；写评语时多多美言。

12、以爱基督，以基督的爱去爱别人！属灵的爱是和基督在一起谈论弟兄多于和弟兄在一起谈论基督。它知道，到别人那里最直接的道路永远是透过向基督的祷告！

13、如果有一天，我迷失在风雨中，我知道你会为我疗伤止痛。也许我们最终的世界会不同，可我知道你将会陪伴我在风雨中。谢谢你！祝感恩节快乐！

14、我的灵魂是您净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

15、向帮助过我的朋友和我所珍爱的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿用我有生的时光带给你无限的快乐。祝感恩节快乐！

17、老师，我会把你作为我工作路上的航灯。在我们共同的节日来临之即，祝你们步步高！！！！

18、是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！

19、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

20、亲爱的老师，在此我向您表达最衷心的感谢。在人生旅途上，是您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。祝您教师节快乐！

21、学会感恩，与他人分享每一次成功的喜悦，感恩自己的每一次付出，感恩他人伸出的那一双双手，让我们在寒冷的冬日里不再寒冷。

22、解开冰冻河面的是和煦的春风，拂绿遍野荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。感恩节，将点滴的感动珍惜，收藏，汇成心底温暖的潜流，滋润生命，温暖他人。

23、下雨了，是天空对大地的感恩，花谢了，是花对根的感恩，感恩节，祝福来了，愿你每天都有好心情，你的幸福就是对我祝福的感恩。

24、感谢苍天让我遇见你，感谢大地让我爱上你，感谢生活让我懂得你，在这个叫做感恩节的日子里，送出我最真的祝福。感恩节快乐。

25、今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐！

26、把我的感谢变阳光，照亮你的天空，把感谢变成雨露，滋润你心中的花朵，把感谢变成语言，亲口说给你听，谢谢你，祝你感恩节快乐。

27、懂得感恩，懂得帮忙，这是人的生活可贵的美好的品德！朋友们，欢愉起来吧，去付出，去感触感染，愿我们的生命更加美丽！祝福感恩节欢愉！

28、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变，老师，祝您万事如意！语录大全网

29、送走炎热的夏季，在这丰收的季节里，您又走上了讲台，寻找那颗属于自己的星座，感恩节到了，祝您节日快乐！平安随愿！

30、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激！感激你走进我的生命，让我的生命丰富美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉！

篇3

抚顺市新抚区北台小学（以下简称“北台小学”）的校园建筑典雅，教学环境清新，如果缺少书香，它就只能美在一时而无法持久，只能美在表层而无法深刻，只能美在眼中而无法深入人心。那么，怎样才能让校园浸润书香，让师生与书为友，成为具有儒雅气质的现代人呢？

一、让校园的每个角落飘满书香

走进北台小学，便可看到以翻开的一本书为基本造型的大理石大门，这个建筑让人感到扑面而来的书香气息。进入教学楼，正厅东侧的墙上有读书方法的探究，使人充分体验到阅读的精妙。一楼橱窗里有与读书相关的展板，每周都会更新内容，主要以图文并茂的形式向学生推荐一些近期出版的中外儿童文学精品。三楼有以美育为主题的教育展板，旨在带领师生畅游世界名著的海洋。悬挂在各班教室门口的综合素质展板，总能找到快乐读书的影子。教室里的宣传条幅无时无刻不在提醒学生开卷有益。各班的图书角里书籍琳琅满目，小图书管理员忙碌的身影时时闪现。北台小学藏书五万册的图书馆，因不断增添图书而从五楼搬至一楼。学生喜闻乐见的图书和教师的实用书籍吸引着师生的脚步，于是图书馆成了师生最留恋往返的地方。在北台小学，教师取得各项荣誉后获得的奖品总是一本本颇具意义的好书，它时刻提醒着北台小学的教师珍视阅读，热爱阅读。最难忘的是每年教师节，校领导早早来到学校，在晨曦中以最美的笑脸迎接每位教师，一句真诚的祝福，一颗香甜的巧克力，一本令人回味的好书，带给教师无尽的惊喜和感动。

的确，突出人与自然的和谐，积极创设学习化、人性化、潜移默化的校园环境是北台小学书香校园建设的一个永恒追求。

二、让书籍点亮教师的生命历程

真正优秀的教师必须热爱读书，这是由教师的职业性质决定的。读书能改变教师苍白而单调的人生状态；读书能改变教师的精神、气质和品性；读书能使教师不断增长职业智慧，体验创造的快乐；读书能让教师理性地思考，感受生命的价值。所以，读书是教师成长的必修课。

1.寒暑假的读书活动

每年寒暑假，北台小学都会给教师布置读书任务。具体要求有两个：一是每年寒暑假每位教师必读两本书，一本要与教育教学相关，另一本可以是古今中外的名著；二是采用圈点批画和撰写读书感悟两种形式进行检查与交流。目前，已有教师的三百篇读书感悟收录在北台小学的《腹有诗书气自华》文集中。

2.摘抄与剪报相结合

北台小学要求教师采用摘抄和剪报相结合的阅读方法。具体要求有三个：一是教师每月阅读有关教育教学的文章不少于一万字；二是可将阅读的内容摘抄或剪贴到理论学习笔记本上，边阅读边圈点，表达个人感想；三是提倡教师摘录有关教育教学的经典片段或经典语录，以备不时之需。摘抄和剪报相结合的阅读方法，大大提高了教师的阅读效率。如今，读书已成为北台小学教师生活的重要组成部分。

3.报刊学习与读书交流

首先，报刊学习。北台小学每月至少组织教师研读教育报刊精华两次，旨在引领教师捕捉教改信息，夯实教师教科研的理论基础。其次，读书交流。每周三政治学习前的十分钟，是北台小学延续了十余年之久的读书交流时间。每次都会有三位教师向大家推荐新书，然后全体教师共同交流读书心得。值得一提的是，很多教师都把自己的读书感悟做成课件，声情并茂地讲给大家听。

4.大力开展读书讲座

为了深化教师的读书意识，提高教师的读书效率，近年来，北台小学多次聘请校内外酷爱读书的教师大力开展有关读书的专题讲座，指导教师掌握正确的读书方法，并善于把从书中学到的知识运用到具体的教育教学工作中。

各种读书活动的开展，让北台小学的教师增添了书卷气。就这样，教师的言行更端庄了，气质更优雅了，工作更积极了，生活更甜蜜了。于是，北台小学的教师发自内心地感叹道：“有书相伴的日子真幸福。”

三、让阅读成为学生的生活习惯

对于人生而言，阅读的好处无穷无尽。因此，帮助学生养成热爱读书的好习惯就成为北台小学养成教育的一个重要方面。为此，北台小学在学生中开展了多种多样的读书活动。例如：每周三以校园广播站的形式举办的读书沙龙；五一、十一长假的读书作业；学生定期办的读书小报；隔周一节的阅读指导课；寒暑假的好书推荐；每年六年级学生在毕业典礼上的献书仪式等。

篇4

［中图分类号］　G635

［文献标识码］　A

［文章编号］　1674-6058（2017）27-0076-02

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“德育是照亮全面发展的一切光源，而同时它又是人个性的、个别的、特殊的方面。育人为本，德育为先。”德育的重要性可见一斑，因此在班级管理中，我坚持推行苏霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面结合多年的工作实践，谈谈自己的做法。

一、加强班级管理，强化德育工作

班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作的组织者和实施者，是提高学校德育整体效果的重要保障。在开展班级工作时，我主要采用以下措施来加强班级管理，进一步强化德育工作。

（一）建立完善的班级管理制度

良好班风的形成离不开教育，同时也离不开严格的管理，正所谓：没有规则，不成方圆。在每个学期初，我都根据学校的工作计划及规章制度，并参照《中学生守则》《中学生行为规范》，然后结合本班的实际情况，与班干部、科代表、组长进行认真细致的讨论，制定符合班情的管理制度和班级公约。以此来引导学生，规范学生的日常行为，让学生逐渐由“他律”变为“自律”。

（二）加强学生干部队伍建设

学生干部是学生中的骨干分子和中间力量，是师生沟通交流的桥梁和纽带，俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘”“众人拾柴火焰高”。在工作实践中，我认识到：要想班级的各项工作能顺利开展，能全面贯彻执行，必须建立并健全一支强有力的班干部队伍，让班干部明确工作职责，树立起高度的责任感，协助班主任做好班级管理工作。如：在校风、班风、学风中发挥模范带头作用；在各项活动中发挥组织领导作用；在日常生活中起桥梁纽带作用；在思想教育中发挥教师助手作用等。

（三）定期召开班干部会议

每周日晚自习时间召开班干部会议，听取他们反馈学生在一周内的表现，然后在班级里进行总结，表现好的给予肯定表扬，不良行为做到严肃批评、严于管教，尽量将不良风气扼杀在萌芽状态中。

二、抓实班级常规管理工作，确保德育工作落到实处

班级工作以德育工作为首，德育工作关系到班风、学风，关系到每个学生的成长。为了确保德育工作落到实处，在班级工作中，我侧重抓以下常规事务。

（一）行为规范养成教育

著名青少年教育家孙云晓说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此我每个学期必抓：1.道德品质教育，让学生养成良好的道德习惯，能做到爱国守法、明礼守信、团结友爱、勤俭自强。2.文明礼仪教育，目的是增强学生的文明礼仪意识，养成讲礼貌的习惯，做到尊敬所有的教师、尊敬父母以及亲属、尊敬提供服务的所有员工。3.卫生习惯教育，让学生养成更好的卫生习惯，在生活中注意保持环境卫生，讲究个人卫生，保持身心健康。4.学习习惯教育，如：课前准备、预习习惯、课堂学习习惯、课后读书习惯、认真写作业习惯等，让学生发现并改正不良的学习习惯，提高自我控制能力，让他们充分意识到好的学习习惯对学习的重要性。

（二）纪律安全教育

班级安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福，社会的稳定和谐。我本着以人为本、安全第一的管理原则，绷紧安全教育的弦，加强安全教育宣传，尽量避免安全事故的发生。如：1.利用早读、晚读前的时间或班会课对学生进行一系列的安全教育：交通安全、饮食安全、教室和宿舍安全、各种活动安全、用电安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在学生中对管制刀具、易燃易爆物品进行突击检查，杜绝安全隐患。3.每学期配合学校组织开展多次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和应对紧急突发事件的能力。

（三）法制教育

现在的学生因受到社会上诸多不良因素的影响，在他们身心成长的过程中会出现很多不良的现象。如：道德观念差、法纪意识薄弱；逆反心理强；自控能力差；缺乏自信、上进心不强；缺乏独立精神和团队合作精神等。为了培养学生的法律意识，提高学生的法制观念，我采用不同的形式对学生进行法制教育：1.利用黑板报、主题班会、读书活动对学生进行法律教育。2.每学期组织学生参加一到两次由公安部门开展的法制教育活动。3.组织学生积极参加以法制教育为题材的系列活动，如：书法比赛、征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛等。

（四）开展主题班会活动

随着社会的发展，我发觉现在的学生自我意识强、自私自利、对人对己缺乏责任感。针对这种现状，我开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样、不同题材的主题班会活动，让学生积极参与其中，广泛交流和讨论，这样不但能形成正确的舆论方向，而且也能锻炼他们各方面的能力，提高他们的综合素质。如：针对校园中乱扔垃圾、乱吐痰等不文明现象，开展以“美德，源于生活小事”为主题的班会活动，引导学生认识文明礼仪的重要性，明白养成文明习惯就是从身边的小事做起；针对学生不理解长辈、经常与长辈发生冲突、不爱学习等问题，利用中、西方节日“父亲节”“母亲节”“教师节”的契机，开展以“感恩教育”为主题的活动，让学生从中学会感恩社会、感恩父母、感恩教师以及所有对他们有过帮助的人。多年实践证明，主题班会是德育工作最直接最有效的途径。

（五）组织学生参加校内外活动

组织和指导学生参加课外活动，是班主任对学生进行思想品德教育的重要途径之一。我为了把德育工作渗透到实践中，课余时间组织学生积极参加校内外活动，如：校内的体育节、艺术节、美食节、元旦晚会；校外的手拉手活动、上街打扫卫生、祭扫烈士陵墓、帮助五保户、到敬老院为老人服务、到聋哑学校献爱心等。通过丰富多彩的课余活动来加强学生的思想品德教育，培养学生的自我意识和社会责任感，增强社会活动能力。

三、创设良好的育人环境，增强德育工作实效性

良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶，为此我在班级建设中努力塑造环境文化，赋予班级环境一定的色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。为了给学生营造一个健康和谐的班级文化氛围，我在教室内左右的墙壁上悬挂了名人画像、名人语录、警示语等宣传板；在教室的前面、黑板的一侧悬挂了《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度，另一侧是信息栏，用来粘贴课程表、作息表、校纪校规、班级公约、清洁卫生安排表、值周安排表等；教室后面是丰富多彩的学习园地，学习园地的一边用来悬挂各类比赛所获得的锦旗，另一边用来粘贴各类比赛所获得的荣誉证书。

四、搭建沟通桥梁，提升德育工作实效性

沟通是班级管理中不可或缺的因素，沟通的有效与否直接影响到班主任在班级管理中的成败。只有确保沟通有效，师生之间、师师之间、教师和家长之间的信息交流才能顺畅，班级管理才会卓有成效。

（一）与学生沟通

苏霍姆林斯基指出：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”良好的师生关系是教育产生效能的关键，师生之间有效的沟通有利于班级工作的正常开展，有利于学生的健康发展。为了对学生有比较全面的了解，方便对症下药，我会根据学生的个性特点，采用不同的沟通方式，例如，面对面谈话、书信交流、周记、电话和QQ聊天等。

（二）与科任教师以及有关的教职员工沟通

俗话说得好：“一个好汉十个帮”，班主任工作要想获得成功，需要科任教师和相关人员的支持、理解、帮助。在班级管理中，我坚持做到：一是向科任教师了解学生课堂的表现、作业上交情况、学科测试情况；二是及时、灵活地向科任教师反馈学生与家长的意见和要求，让科任教师做到有的放矢，能随堂“对症下药”；三是向生活教师、饭堂工作人员了解学生的作息和生活情况等。我通过与科任教师以及有关的教职员工沟通，全面了解学生的情况，共同商讨、探求教育对策，育步调，共同致力于教育教学，形成教育合力。

（三）与家长沟通

苏霍姆林斯基指出：“最完备的社会教育就是学校和家庭教育。”多年的工作实践证明，学校教育的成功离不开家庭教育的配合，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大。我为了寻求家长的理解，争取他们的配合，经常以电话联系、QQ联系、直接家访、家长会等方式了解学生的家庭情况及在家表现；反馈学校的教育方式和学生在校的各方面情况，通过进行有效的沟通，能让家长理解并全力配合实施各种教育手段和教育方法，共同做好学生的教育工作。

班级德育工作是班主任工作的重要内容，德育工作的成效如何不单会影响到班级的整体情况，也会影响到学生成绩的好坏。因此在班级管理中，我认为班主任应始终遵循“五育并举，德育为首”的原则，做好班级德育工作，以促进学生的全面发展。

［　参　考　文　献　］

篇5

随着我国社会政治、经济和文化的快速发展及高等教育改革的深入展开，高校学生工作面临许多新问题。一方面，社会的高要求与高校有限的办学条件之间的矛盾日益突出，学生及其家长在当今社会承受巨大的就业压力，高校学生工作管理理念、队伍建设等方面与之脱节。另一方面，当代大学生群体的新特点给当前学生工作带来了不小的麻烦。本文结合当前高校学生工作面临的新问题，从剖析当代大学生性格特点角度出发，从实践层面提出高校学生教育管理的应对方法。

一、“90后”大学生个性独特，比较自我，因此要“抓人头”，强化安全守纪教育。

自2009年9月起，大学校园迎来了被冠以“新新人类”、“时尚”、“青春”、“非主流”的“90”后大学生。他们思想比较独立，有主见，不喜欢说教；自我意识强，往往考虑自身利益，缺乏换位思考和团队意识。在班主任开班会、集体活动时显得很不耐烦，不愿意参加集体活动，没有“规矩”，离校不知请假，回校不知销假，还会不间断地玩“神秘失踪”，经常冠以“我为什么要这样做”、“出去一下也要向你报备呀”之类的话语，让学生工作者无所适从。

对此，学生工作者要调适好心态，理清楚思路，将“确保学生的人头数”作为首要工作，有的放矢地开展安全守纪教育工作，保证学生一个都不能少。可以执行“晚归晚报”制度，晚上十一点各宿舍长将在舍人员报告考勤班长，考勤班长将班级情况告之班主任和辅导员，对于无故未归或晚归的学生第一时间展开工作，联系学生本人、家长等，联系到本人后要严肃处理其行为，联系不上的则经集体研究是否报公安机关。在平时工作中，一定要加强基本的守纪教育，有事情最起码要和舍友讲一下，否则会给学生工作带来不小麻烦。与此同时，辅导员、班主任要通过喜闻乐见的形式重申学校安全管理相关规定，开展行之有效的防火、防盗、防抢、防骗、防交通事故，以及人身安全防范等安全教育，增强学生的自我保护意识和安全防范意识，防止学生遭受人身和财产的损失。

二、部分“90后”大学生懒惰脆弱，抗压力弱，因此要“早介入”，加强心理健康教育。

“90后”大学生在父母的呵护下长大，事事由父母操办，依赖性强，比较懒惰。早上没课的时候他们喜欢睡懒觉，而且男女生都比较“宅”，很少参加户外活动。他们在学习上、生活上遇到不顺心的事情时，不敢面对这些挫折或困难，往往选择逃避，心理承受力弱。比如在军训中，好多学生请假，不愿参加训练，有的学生坚持不住，哭着要回家，或者向自己的父母诉苦，这些无不说明现在的“90后”大学生抗压能力弱。与此同时，只身一人来到一个陌生的环境中求学，难免会有孤独感，容易迷茫，由于学习期望的压力、经济拮据的困扰、人际交往的受挫、择业就业的忧虑、自身生理的缺陷等种种原因，“90后”大学生的心理问题十分突出。

基于此，要鼓励“90后”大学生加强锻炼，通过运动增强体魄，调适心理。要加强学生的抗压训练，如举行“抗挫力训练营”等。“90后”大学生普遍接受的是应试教育，青少年时期忙于各种补习班，接受革命传统教育的途径机会自然会少，利用大学闲暇时间，可播放一些耳熟能详的红色经典影片，进行吃苦耐劳、无畏困难等方面的教育。

对于大学生的心理问题，要早发现早干预，教育学生密切关注身边同学的动向，发现异常及时与心理咨询中心联系，确定病症后决定是否与家长联系及其他事宜等。要知道，所有的心理问题都是有征兆的，越早发现越好治疗。从学校层面来说，应开设《心理健康教育课程》，保证学生在校期间能普遍接受心理健康课程教育，提高大学生心理素质。

三、“90后”大学生热衷网络，想法从众，因此要“严布控”，致力于网络安全教育。

“90后”大学生好奇心强，容易接受新事物。信息时代的发展，使许多电子产品，如手机、电脑等进入大学生的视野，促使他们的好奇心增强，养成不断追求新生事物的心理习惯。他们热衷于网络，喜欢写博文、喜欢写QQ日志、喜欢在BBS上发帖，喜欢在人人网上转载热点问题。因此，学生工作者应解放思想，紧跟时代步伐，及时运用新媒体开展学生工作，同时要加强学生的网络自律和道德教育，引导学生接受健康和积极向上的网络文化，自觉抵制网络中不健康和低俗的内容。

班主任要参与到班级微博、QQ群中，关注学生状态，及时了解学生的真实思想。班主任、辅导员可在新生入学之初建班级工作飞信群、QQ群，“90后”大学生喜欢“晒”心情，我们可以通过网络实时看到他们的心情语录，有的人失恋了，有的人丢东西了，有的人担心自己考试挂科，等等，在此都会捕捉到。发现后要及时与学生沟通，开导他们，达到事半功倍的教育效果。

要严密、时时布控人人网、西祠胡同等媒介，防止意外发生。网络传播速度非常快，当学生对学校或集体、个人有不满情绪时，可能会在流量大、参加者多的网页上发泄不满，在从众心理的引导下，很容易发生学生恶性，使学生工作陷入被动局面。因此，在网络时代，学生工作队伍要树立网络安全意识，严密布控，时时布控，将不安全因素消除在萌芽中。同时也要加强学生的文明上网、文明用网教育，构建积极向上的网络文化。

四、部分“90后”大学生自私自利，缺乏担当，因此要“重引导”，增强诚信感恩廉洁教育实效。

“90后”大学生是在国家逐步富强的大背景下成长起来的，他们多为独生子女，生活条件较优越，一些学生养成了自私自利的性格，缺乏责任担当意识。当代大学生缺乏诚信感恩廉洁思想，主要有以下几方面的表现：1.弄虚作假严重。如在申请国家助学金时，即使不贫困也争先恐后，有些学生认为这是沾光，不申请就吃亏了，一味追求私利，同学之间互不相让；还体现在作业抄袭、考试作弊屡禁不止等方面。2.利己思想作祟。家庭经济困难的学生在获得了资助后，认为这是本来就应该获得的资助，享受资助是理所当然的，想不到感恩，还会埋怨资助力度太小。更有甚者拿着助学金挥霍浪费，把资助的钱用来请客吃饭、买奢侈品等，扭曲了助学金真正的用途。3.信用意识缺乏。主要表现为许下的诺言很难兑现，不能及时偿还助学贷款，违约现象屡屡出现，而且经常“忽悠”人等。4.人际关系淡漠。主要体现在同学、师生之间互不信任，缺乏真诚的沟通等方面。5.在评优评先进时据理力争，不知谦让，更有甚者不择手段地争取，一些学生干部利用职务之便给自己加能力分等。6.就业过程中违约现象凸显。很多学生这山望着那山高，吃着碗里的看着锅里的，找到更好的工作后立即“踹”了先前签约单位，连起码的解释沟通都没有，不履行毁约程序，给学校声誉带来一定的负面影响。

学生中这些缺乏诚信感恩廉洁的做法让我们深感痛心，也使当前学生工作受到挑战，在平时工作中，辅导员、班主任可以从以下方面入手，努力增强教育实效。一是要加大家庭教育和学校教育相辅相成的力度，切实提高大学生的诚信素质，做好诚信的表率。班主任、辅导员要加强与家长的沟通，如实了解学生家庭状况，如果家庭经济状况尚可，则可以不申请贫困生；实时了解学生消费情况，鞭策学生养成勤俭节约的好习惯。二是开展富有成效的教育活动，制定诚信感恩廉洁教育的长效机制。如定期召开“说说身边廉洁的人”主题班会，摘录诚信笔记，编印感恩故事读本等；还可以制作以感恩为主题的手抄报、黑板报；给爸爸妈妈老师同学等帮助过自己的人写感谢信；结合妇女节、教师节、敬老节、元旦、春节等重大节日，自制亲情卡或小礼物赠送给父母、老师、同学，表达自己的感激之情等。三是要强化诚信践履。诚实守信，重在实践，贵在养成，只有在具体的诚信实践中，大学生才能检查自己的思想和行为是否符合诚信品质要求。如考试前签订《文明考试承诺书》，每学期签订《宿舍安全承诺书》并张贴在宿舍墙上，时时警醒学生。

五、部分“90后”大学生目标模糊，“热现象”重，因此要“冷思考”，着力提高学工队伍整体素质。

“90后”大学生由于缺乏明确的目标，比较容易陷入迷茫。特别是刚入校的大一新生，进入大学后都想好好放松，对大学的生活和学习没有一个清晰的认知，没有制定学习目标和规划，对自己的未来常常感到迷茫，往往是人云亦云，他做我也做。如持续升温的考研热、方兴未艾的考证热、难以降温的恋爱热、骤然兴起的上网热、悄然出现的租房热等。一个个热点直接客观地反映了大学生的心理动态和思想状况，反映出大学生在处理个人与事业、个人与社会等问题上的“价值观”和“方法论”。如何对大学生中的“热”现象进行“冷”思考，如何对校园“热现象”加以积极引导或有效抑制，促进大学生全面发展，关键是要提高学工队伍的整体素质，这也是当前解决学生工作面临问题的有效对策。

一是加强自身建设，提升个人魅力。有为才有威，学工人员应该坚持走现代化、职业化、专业化道路，不断给自己充电，不仅要学习思想政治教育相关理论知识，而且要学习哲学、政治学、心理学、教育学、管理学等相关学科知识，并且要把学到的知识巧妙地运用到学生工作中，用自己勤奋的求学经历引导学生明确目标，合理规划，成就人生，树立在学生中的威信，提升个人魅力，从而赢得学生的爱戴。

二是明确角色定位，建立良好的师生关系。亲其师才能信其道。学生工作人员要与学生拉近关系，尊重学生，与学生做朋友，因此要深入学生、深入宿舍、深入课堂，多与学生沟通交流，多参与学生的活动，与学生打成一片。同时还要在学生中保持威信，所以在工作中要坚持原则，在处理问题时做到公平、公正、公开。

三是注重培养“学生信息员”。当局者迷，旁观者清。密切关注学生的思想动态，掌握学生的近期动态，不能仅仅依靠班委的反馈，还要注重培养学生信息员。班委反映的不一定是本班学生的真实情况，再者，学生会有意识地在班委面前隐藏自己的真实想法，刻意回避班委。有的学生在老师和班委面前跟自己原始的表现不一致。因此需要培养学生信息反馈员，同时也可以监督班委的工作。辅导员、班主任老师应定期与学生信息员进行交流，及时掌握一线信息。

四是牢固树立爱岗敬业意识，努力克服职业倦怠感。部分学生工作者对学生工作认识不清，常常把学生工作当成一份过渡性工作，采取“问题管理”模式和“保姆式”模式应付工作。一些学生工作者扮演着“监管者”的角色，视自己为“消防员”，把学生当成是不断出现问题的“肇事者”，重事后处理，轻事前防范；把学生当做是需要护全的对象，造成“大事管不好，小事管不完”的局面。没有与时俱进地研讨学生工作，没有把它当成事业来干，缺少奋斗的激情，容易产生职业倦怠。

五是讲究工作的方式方法，给学生“留足面子”。“90后”大学生既是孩子又是成人，在具体工作中要因材施教，对症下药，要给他们留足面子，切不可当着众人面指责批评，甚至要绞尽脑汁地开展思想教育工作。

参考文献：