电气培训计划范文
时间：2022-08-03 06:33:45
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篇1
安全教育培训是供电企业安全生产活动中一项重要的工作，是贯彻“安全第一、预防为主”方针，实现安全供电、文明生产、提高员工安全意识和素质、减少事故伤亡的有效途 径。
农村电网覆盖广泛，从业人员安全生产技能水平参差不齐。特别是城镇化道路的发展，供电自动化水平不断提高，对从业人员安全用电水平提出了更高的要求。
从业人员通过系统全面的安全教育培训，对农村电网安全运行很有意义。 为此，北京中电方大科技有限公司依托自主知识产权的核心培训平台，采用视频、动漫等多媒体技术，开发出农电安全教育培训系统。
2系统培训内容
农电基础知识
相关法规评析
安全工器具
触电急救
农村电气安全操作演示
农电专项安全技能(防火、防雷、交通安全)
反习惯性违章
典型违规案例
3系统特点
内容系统而全面：公司根据电力行业安全教育培训的要求，花费了大量的人力物力，组织国内一流安全教育专家和现场运行专家，编写培训内容，从而使产品的培训内容系统而全面;
课件生动形象：培训课件内容采用图像、视频、动漫、解说等方式综合描述，学习起来生动形象、记忆深刻;
组织者更加轻松：全面的内容和丰富的素材，能大大减轻组织者的工作负担，释放其工作压力;
开放式网络培训平台：系统为开放式网络培训平台，具有多媒体展示风格、可扩充课件管理、现场可维护更新机制等特点，为发电企业安全教育培训提供了一个功能强大、特点新颖、运行稳定的培训系统;
培训过程流程化：轻松进行“培训计划下达+课件内容自学习+网络培训考核”培训活动;
培训工作落到实处：通过使用本系统，使培训的内容能明确的指定，培训效果通过网络考试能得到真实的量化，使培训工作真正得到落实。
电力企业新员工培训计划范文2在为期十一天的省网公司培训中，我们不仅学到了南网方略与企业文化的相关课程，还参加了丰富多彩的团体活动，感受到了南网人和谐融洽的氛围与团结向上的精神。当情绪还沉浸在新学员依依不舍和对短暂的培训生活回味时，我们又积极投入到了本公司的培训中。
8月3日上午，公司党委书记张书记首先向我们介绍了送变电公司特有的企业文化，并向我们生动地讲述了五十年来公司发展的光辉历程。作为一名黔送人我深感荣耀与自豪。在XX年的抗冰抢险中，黔送铁军在肆虐的冰魔面前毫不退缩，冲在了最前线，团结一心，奋勇抵抗，打赢了这场没有硝烟的战争。张书记向我们介绍说，刚开始送变电的条件是相当艰苦的，后来由于市场体制的变化，电力企业的效益也越来越好，送变电的企业知名度也大幅提高。为了塑造好企业的形象，送变电在企业社区建设上投入了很大的精力，社区被评为全国精神文明示范小区。通过培训我们对送变电的企业文化有了一个大致的了解。下午，人资部孙主任向我们介绍了电力企业人员的职业道德，包括一些治企方略，领导班子讲原则，重感情，团结和谐有战斗力，严爱结合带队伍，努力营造人人快乐的工作氛围，把关爱职工作为企业凝聚员工的结合剂。同时也对领导及管理人员提出了清白做人，干净做事的廉洁理念。我想这也是每个电力人约束自己的行为准则。
第二天，我们进行了安全与质量方面的培训。作为一个施工企业，生产的安全与质量是施工不容忽视的环节，安监部的徐主任介绍了安全施工的各方面注意事项，包括行为理念与安全原则，人员要求，事故处理的办法，安全设备的正确使用方法及文明施工等，使我们对安全注意事项有了详尽的了解，下午的质量培训向我们介绍了质量基本八项原则，PDCA循环管理模式等相关知识，也使我们对质量环节有了全面的了解。
第三天，我们进行了实地参观环节。上午，我们来到了小河线路器材厂，这里主要生产输电线路的铝导线，大块的铝锭通过熔炉被融化成了铝条，然后被抽成像拉面一样细的铝线，最后被绞合成铝绞线，整个生产环节的自动化程度都相当高，感觉一气呵成。该厂还同时生产铁塔的各个零部件，这些零部件其实都很精细，最后才组成庞大的铁塔。下午，我们来到了220kV赵斯变电站，作为南网的样本工程，该变电站应该算得上是施工的精品，采用的是GIS全封闭组合电气设备，占地面积小，施工成本低，便于管理和维护。我们还参观了项目部的会议室及办公室，我们很快就要到一线去实习了，我们对以后的工作环境也有了一个前瞻性的了解。
第四天，我们回到公司进行了工程管理方面的学习，这是一个我很感兴趣的领域，老师向我们介绍的时候说了许多电气工程方面的知识，如继电保护等方面的知识，我都感到有些新奇，看来要干好这一行还需要有很扎实的专业基础。今后我将加强专业方面的学习，提高自身的综合素质，争取早日成为一名优秀员工。
最后一天，我们迎来了最激动人心的时刻，我们将与公司的高层领导座谈。在公司宽敞明亮的会议室里，我们围坐在圆桌旁，对面坐着公司的高层领导，心里既激动又紧张，我们每位新员工都进行了两分钟的自我介绍。我将这几天的深切感受说了出来，作为一名施工企业的员工，不仅要有艰苦奋斗的心理准备，还要不断提高自己的学习能力，团队协作精神，更要不断增强社会责任感。只有通过到施工一线的学习锻炼，能力才能得到全方面的提高，我们今后也才会有更好的发展空间。接下来公司的各位领导发表了讲话，领导们希望新员工尽快融入到企业中去，在每个岗位上都干好自己的工作。并提醒我们现在是在高级办公大楼培训，到现场以后条件会有很大的变化，需要做好充分的心理准备。公司工会将会建立职工之家，员工们又多了一个相互交流学习的平台。公司领导要求我们要熟悉各方面的业务，结合实际，加强学习，包括工程技术，生活能力，最重要的是将理论与实践结合起来。最后，公司总经理石经理做了重要讲话，他说送变电的荣耀需要我们这些年轻人传承下去，现在是电网建设的大好机遇，抓住机遇，就能体现出我们电建人的价值，但现在仍然存在安全管理薄弱，资金短缺等问题，面临的社会责任也很大。因此，石经理对我们这些新人表达了殷切的期望，提出了几条让我们受益匪浅的建议，一要有大局意识，先做人，后做事，放低自己的位置。二要保持良好的心态，用平常心做事，迈好职业生涯的第一步很重要，最后要提高学习意识，创新意识，带动基层人员的学习风气。最让我印象深刻的是石经理临走时说的年轻就是我们最大的财富，是呀，送变电的辉煌明天需要我们共同创造，我们这群年轻人要抓好机遇，充分施展自己的才能，努力为公司作贡献。
短暂的培训已经结束，新的生活即将开始。真诚感谢公司领导给我们新员工这次培训机会，通过培训使我体会到了作为一个送变电人的荣耀与责任，认识到了这是机遇与挑战同行的工作，无论前面有多少艰难险阻，我都会好好把握，将肩负的责任转化为无穷的动力，为送变电的长远发展增光添彩。
电力企业新员工培训计划范文3职工培训教育是我国社会主义企业管理的一个重要组成部分，是提高职工素质，培养“四有”职工队伍的有效途径职工培训教育必须坚持贯彻执行党的教育方针，坚持面向企业、面向生产，因材施教、学用结合、定向培养的原则，做到多出人才，出好人才。
我公司的培训教育在经理的领导下，以安教部为主，负责全公司的文化、技术、业务培训，做到统一规划、组织实施。并把培训教育计划纳入公司的生产计划，同时下达，同时落实，同时总结考核。
一、 岗位培训
以练好基本功为主，即练习实际操作的基本动作，基本技能和基础理论。按照部颁电业生产工人技术等级标准“应知、应会”的要求，达到“三熟三能”。
1、变电、线路及设备运行人员的“三熟三能”
(1) 熟悉设备、系统和基本原理;
(2) 熟悉操作和事故处理;
(3) 熟悉电业安全工作规程和本岗位的规程和制度;
(4) 能正确进行操作和分析运行状况;
(5) 能及时发现故障和排除故障;
(6) 能掌握一般的维修技能。
2、供电所人员的“三熟三能”(含农村聘用电工)
(1) 熟悉电业安全工作规程和本岗位的规程制度;
(2) 熟悉电工基础知识;
(3) 熟悉检修、维护工艺和质量标准;
(4) 能熟练地进行本工种的检修、维护和运行操作，正确处理事故;
(5) 能熟练地进行触电急救和人工呼吸;
(6) 能看懂常用图纸和掌握常用材料性能。
3、财务、审计和用电营销人员的“三熟三能”
(1) 熟悉本岗位的规程制度和相关法规;
(2) 熟悉本岗位的业务知识和要求;
(3) 熟悉电工基础知识;
(4) 能熟练地进行财务或经营统计、测算和分析;
(5) 能熟练地填报各类报表;
(6) 能熟练地运用电脑进行文档处理和制表;
4、计量人员的“三熟三能”
(1) 熟悉电能计量装置的基本原理;
(2) 熟悉本岗位的规程制度和相关法规;
(3) 熟悉电能计量装置的检修工艺和质量标准;
(4) 能熟练地进行电能计量装置的安装和校验;
(5) 能及时发现故障和排除故障;
(6) 能正确地进行计量误差的退补。
二、 新工人培训
1、新工人进公司，首先要经过安教部一段时间的培训，经考试合格后方可分配岗位。内容分为：政治思想和传统教育、遵纪守法和文明礼貌教育、安全生产和局规局纪教育、基础知识和专业技能教育。
2、恢复传统的师徒传、帮、带培训。新工人到达岗位后，指定具有较高业务水平的工人为师傅，经现场基本制度学习、现场见习、跟班实习三个步骤，考试合格并确认有独立操作能力，报经有关部门批准后方可独立上岗作业。
三、 专业骨干培训
1、有目的、有计划地选择优秀的、具有较高技术水平、热爱本专业、思想进步的生产工人和班组技术人员，作为专业骨干培训的对象，编制专业骨干培训计划，并取得主管部门的同意。
2、对专业 骨干的培训，要做到有目标、有方向，理论和实际结合，在一般情况下，不轻易变动他们的工作，鼓励他们从专业上提高。
3、所、站长的培训
所、站长的培训由公司编制计划，组织实施。所、站长应从组织领导、技术业务、思想政治工作三个方面提高，特别是要学会管理，学会做人的思想工作。
四、培训的形式和方法
1、 岗中培训。由各部门(或班、组、站)根据本岗的实际和要求，自行组织本部人员进行相关业务知识培训。岗中培训是职教培训的主要方式。
2、 集中培训。组织公司相关人员集中学习，由各职能科室负责人或具有较高技术水平人员轮流授课;
3、 专题讲座。聘请公司外专业技术人员，针对某一专项内容，到公司进行授课。
4、 短期脱产培训。公司根据需要，有计划、有目的地将专业技术骨干送往外地进行短期脱产学习。
五、培训时间要求
1、 岗中技能、安规培训，每月一次;
2、 技术考问，每月一次;
3、 异常和事故分析，每月一次;
4、 模拟演练和事故预想，每季一次;
篇2
以练好基本功为主，即练习实际操作的基本动作，基本技能和基础理论。按照部颁电业生产工人技术等级标准“应知、应会”的要求，达到“三熟三能”。
1、变电、线路及设备运行人员的“三熟三能”
1熟悉设备、系统和基本原理；
2熟悉操作和事故处理；
3熟悉电业安全工作规程和本岗位的规程和制度；
4能正确进行操作和分析运行状况；
5能及时发现故障和排除故障；
6能掌握一般的维修技能。
2、供电所人员的“三熟三能”含农村聘用电工
1熟悉电业安全工作规程和本岗位的规程制度；
2熟悉电工基础知识；
3熟悉检修、维护工艺和质量标准；
4能熟练地进行本工种的检修、维护和运行操作，正确处理事故；
5能熟练地进行触电急救和人工呼吸；
6能看懂常用图纸和掌握常用材料性能。
3、财务、审计和用电营销人员的“三熟三能”
1熟悉本岗位的规程制度和相关法规；
2熟悉本岗位的业务知识和要求；
3熟悉电工基础知识；
4能熟练地进行财务或经营统计、测算和分析；
5能熟练地填报各类报表；
6能熟练地运用电脑进行文档处理和制表；
4、计量人员的“三熟三能”
1熟悉电能计量装置的基本原理；
2熟悉本岗位的规程制度和相关法规；
3熟悉电能计量装置的检修工艺和质量标准；
4能熟练地进行电能计量装置的安装和校验；
5能及时发现故障和排除故障；
6能正确地进行计量误差的退补。二、新工人培训
1、新工人进公司，首先要经过安教部一段时间的培训，经考试合格后方可分配岗位。内容分为：政治思想和传统教育、遵纪守法和文明礼貌教育、安全生产和局规局纪教育、基础知识和专业技能教育。
2、恢复传统的师徒传、帮、带培训。新工人到达岗位后，指定具有较高业务水平的工人为师傅，经现场基本制度学习、现场见习、跟班实习三个步骤，考试合格并确认有独立操作能力，报经有关部门批准后方可独立上岗作业。三、专业骨干培训
1、有目的、有计划地选择优秀的、具有较高技术水平、热爱本专业、思想进步的生产工人和班组技术人员，作为专业骨干培训的对象，编制专业骨干培训计划，并取得主管部门的同意。
2、对专业骨干的培训，要做到有目标、有方向，理论和实际结合，在一般情况下，不轻易变动他们的工作，鼓励他们从专业上提高。
3、所、站长的培训
所、站长的培训由公司编制计划，组织实施。所、站长应从组织领导、技术业务、思想政治工作三个方面提高，特别是要学会管理，学会做人的思想工作。四、培训的形式和方法
1、岗中培训。由各部门或班、组、站根据本岗的实际和要求，自行组织本部人员进行相关业务知识培训。岗中培训是职教培训的主要方式。
2、集中培训。组织公司相关人员集中学习，由各职能科室负责人或具有较高技术水平人员轮流授课；
3、专题讲座。聘请公司外专业技术人员，针对某一专项内容，到公司进行授课。
4、短期脱产培训。公司根据需要，有计划、有目的地将专业技术骨干送往外地进行短期脱产学习。五、培训时间要求
1、岗中技能、安规培训，每月一次；
2、技术考问，每月一次；
3、异常和事故分析，每月一次；
4、模拟演练和事故预想，每季一次；
5、集中培训，每季两次；
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中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）20-4682-02
1 概述
国家一直在努力提高学生接受高等教育的比例，不仅本科院校招生规模在不断扩大，高职院校也作为一种高等教育不可缺少的组成部分，正蓬勃地发展着。然而接受高等教育的学生数量越来越多，生源的质量也不可避免的下滑，就业压力也逐渐增大。为了弥补这种不足，学校必须从自身进行教学改革。现阶段我院正在进行“信息类卓越技能型人才培养基地”项目的建设，该项目是一种新模式的校企合作。每一次的探索都是一次改进，我们在实践中探索，总结后改进，我们的探索是有意义的，对我们学生的培养是有价值的。
“信息类卓越技能型人才培养基地”专门培养校企合作实验班学生，该校企合作实验班的学生都是从学院电子信息工程系的信息管理、软件技术相关专业挑选出来的，并单独编成自然班级进行教学，班级人数50人，教学工作及日常管理主要由Oracle全球职业教育项目（Oracle WorkForce Development Program）进行负责，我校教师辅助配合管理，实现培养学期学分全置换。最终成绩考核由职业素养、平时作业、阶段考试、项目评审四部分组成。学生在校培养时间约4～6个月，培训结束后由企业为培训合格的学生提供一年期以上的实习平台。
该校企合作实验班已经经过一段时间的在校培养，现从学习情况、综合能力、信息反馈几个方面对该实验班学生的变化情况进行分析。
2 经企业培训的学生学习情况
2.1 学生平时表现
Oracle全球职业教育项目对学生的培训是连续的，每天培训时长约10个小时，与平常的学校教学有很大区别。学生上课出勤情况较好，优于在学校的上课的出勤率，晚自习学习氛围较好，大部分学生能专注于复习当天课程内容，同时有辅导老师跟班自习，效果比在校自习效果要好。
2.2 作业情况对比
企业培训也会布置作业，差别在于学校每门课每学期一般布置四到六次作业，而企业培训每天都会有一定量的作业，目的是为了复习当天的课程内容，加深对其理解和记忆，注重培养学生扩散性思维能力，实现由“简单模仿”到“独立创新”的转变。学生作业完成情况较好，大多能认真、独立完成。
2.3 考试内容差异
培训教师根据企业工作中的知识实际运用情况制定出考试的试卷，选择题60分、编程题20分、简答题20分。其中选择题为不定项选择，对于知识点掌握不牢固的学生而言难度较大，失分也较多。由于考试强调学生对于知识点深度理解及灵活运用，学生知识点掌握不全面并且还未适应，致使整体成绩偏低。企业对考试结果进行分析，加强对学生薄弱环节的复习及辅导。而学校经过几年的改革，已经将考试内容严重向实际操作倾斜，考试内容很少出现理论性的选择题与简答题，这和实际企业的考核是有差异的。企业不仅看中员工的动手能力，更看重员工对知识的掌握以及灵活运用的程度。尤其是企业在面试的时候会提出很多理论知识的问题，如果我们的培养模式再一味向动手能力的培养倾斜，而一再弱化理论知识，将会严重降低学生的就业竞争力。
3 更加注重综合能力的训练
3.1 更加注重团队建设
根据企业工作的实际情况，每个项目在筹备的时候都会组成项目组，项目组成员的选择是由项目经理和员工双向选择形成。应用到该实验班中，则体现在分小组学习的形式。首先让学生积极竞选组长，再充分发挥自主性，自由选择队员，形成自己的团队，并设计出队名和口号，增强团队凝聚力。
3.2 更加强调职业素养
学生职业素养的培养也是一个重要的内容，企业对这部分内容也十分注重。随着社会竞争的日趋激烈，除了书面知识和实用技能方面的培养，具备良好的职业素养能力更是必不可缺的。根据统计图2.1，可以看出，实验班的学生对以下三个方面的知识兴趣最高：
1）企业文化类：职业素养。
2）自我发展类：如何经营自己的未来（职业生涯规划）。
3）管理与领导能力类：个人、团队执行力。
实践中，该实验班利用每天早晨8：30-9：00的时间段，根据学生的兴趣，穿插向学生讲授职业素养相关知识，增强其社会竞争力。除此之外，为了锻炼学生的口头表达能力及胆量，每天早晨会安排一位学生进行一次报告演讲。通过这样的方式，让部分以前不敢在众人面前说话的学生能够有表现自己的机会。
3.3 积极参加职业拓展训练
考虑到实验班的学习时间较长、强度较大，实验班在每周五会安排体育锻炼或者户外的职业拓展训练。在职业拓展训练中，学生通过游戏的方式，增近互相了解，同时也发现团队的力量大于个人的力量，只有学会与他人合作，才能赢得成功。
4 适应多渠道的信息反馈机制
为了及时了解学生的学习情况及心理情况，实验班采用了多种的信息反馈机制，多途径倾听学生想法，帮助其解决问题。
4.1 学习周报制度
为了让学生适应日后公司的日报、周报制度，每一周需要学生提交学习周报。在周报中，学生需回顾本周的学习内容，对本周的学习进行自我总结，并且制定下周的学习安排。
4.2 学生访谈制度
学生在日常学习、生活的过程中，不免遇到一些问题。每天实验班老师会以组为单位对学生进行访谈，在访谈中学生可以毫无顾忌的提出自己的意见和想法。对于某些可行的想法，实验班老师可以在教学上、管理上进行调整；对于某些不太可行的建议，老师也会耐心向学生解释原因。
4.3 学生反馈调查制度
经过一阶段的学习，实验班会使用问卷调查的方式，统计出学生的建议及本阶段学习状况，根据结果对教学及管理方面进行适当调整。对于学生的建议及提出的问题，老师会进行汇总，对于合理及可行的建议，我们会采纳并进行调整；对于目前较不可行的提议，我们也会对学生做出解释。
5 总结
学生作为校企合作的参与对象，其变化是校企合作培养模式效果的直接反馈。目前来看，参与校企合作，接受企业培训的学生要比以往接受学校单一教育的学生具有更强的自学能力，更能适应社会的需要。校企合作实验班的正式运行，是创新人才培养模式的一个亮点，在国家卓越人才培养计划引导的前提下，校企合作必将长期持久运行。
参考文献：
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中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)08-092-02
高校学生党员培训工作是高校党建工作的有机组成部分,有其特点和规律。精细化管理是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的先进管理文化和管理方式。运用精细化管理有助于提高高校学生党员培训效果。
一、高校学生党员培训的特点和规律
高校学生党员培训工作是高校工作的有机组成部分,有其特点和规律。不了解或者不能准确地把握高校学生党员培训的特点和规律,也就不可能做好高校学生党建工作。
1、高校学生党员培训工作的特点剖析
针对性。根据高校教育工作要求和学生党员需求开展培训。针对性的核心就是实用性。培训内容不对路,学无以致用,不能解决实际问题和思想问题,教学方法死板,不适合学生党员学习,就激不起学生党员的兴趣,效果一定差。要客观分析学生党员的实际情况,按照非毕业生学生党员、毕业生学生党员、普通学生党员、学生党员骨干等不同类别,加强分类指导。如对非毕业生学生党员、普通学生党员,重在理论武装和入党动机、理想信念教育,对毕业生党员则重在加强职业生涯规划和求职择业引导。
多样性。高校学生党员培训活动不是一个封闭的系统,而是处在一个动态且又复杂的矛盾体中。多样性主要包括多学科、多层次、多形式和多渠道四个方面。多学科指的是高校学生党员培训内容不是单一的,而是由众多学科组成的有机体系,它包括哲学、政治学、经济学、教育学、心理学、社会学、法学、文化学等,不同的培训对象应该选择不同的培训内容。多层次指的是从年龄构成、性别民族、籍贯职务、知识结构等级来划分接受培训的学生党员,如把受训学生党员分为低年级和高年级学生党员、男学生党员和女学生党员、有担任党内职务和没有担任党内职务的学生党员、来自不同文化地域不同专业的学生党员等,对不同层次的学生党员要进行不同的培训。即使是在同一层次的学生党员,由于他们各自的背景、经历、经验和专业不同,各自的性格、爱好和能力不同,他们对培训的需求也不同,因而培训的内容和方法可能也就要有所区别。多形式指的是根据高校学生党员培训的性质和时间采取入党前培训、入党时培训、入党后培训、长期培训、短期培训、速成培训、业余学习等形式。多渠道指的是培训途径的多样性,如本校培训、社会培训等。多样性这一高校学生党员培训特点是受高校学生党建工作的复杂性决定的。这一特点也就增加了高校学生党员培训的难度。
标准化。标准化是高校学生党员培训的一个显著特征。党建工作如果标准不先进就达不到优秀水平,标准不统一就会各自为阵,没有标准就会无所适从,高校学生党员培训工作也就会无所遵循。应制定高校学生党员培训标准,并严格按照工作规范实施培训。
2、高校学生党员培训的规律可以从以下两个方面去把握
第一,高校学生党员培训工作的开展要与高校发展目标紧密结合,要适应学生党员的愿望和需求。高校学生党员培训工作的生命力体现在培训的内容、形式,以及培训的目的、规模等,要为提高高校的知名度和美誉度服务,要为促进高校学生党建工作顺利开展服务。衡量高校学生党员培训工作成效的一个重要标志就是看它是否适应了高校自身运行和发展的需要和高校学生党建工作规律。学生党员的学习愿望和需要主要来自思想、学习和生活上的需要,他们要求把学到的知识和技能同现实生活结合起来,同个人的发展结合起来,解决实际问题和更深层次的思想问题。只有学用结合,学有实效,高校学生党员培训工作才有吸引力,才能蓬勃发展。高校学生党员培训工作要因材施教、因需施教。要针对不同对象的不同需要区别对待,提出不同的培训计划,实施不同的培训。允许有高、中、低三种速度,也要有高标准、中标准和低标准。无论哪一种速度和标准,都要求有符合该层次的实际水平和质量。一句话,就是高校学生党员培训工作要有实用性,这是高校学生党员培训工作的基本规律,因为它贯穿于培训活动的全过程、各个环节,起着核心的作用,事半功倍和事倍功半有着截然不同的影响或后果。
第二,高校学生党员培训工作依照培训——实践——再培训——再实践工作的过程运行。这一条规律是就高校学生党员培训过程而言的。高校学生党员的学习也应符合人们一般的认识规律,即实践——认识——再实践——再认识的循环往复过程。这样,学习后参加实践一段时间,又参加学习,把校园和社会用桥梁连接起来,用以不断更新自己的知识和理念,接受教育,这就使得高校学生党员培训工作有继续教育、回归教育和终身教育的特点。
二、高校学生党员培训的精细化管理
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中图分类号：G726 文献标识码：A
为推动提升科技与互联网在农村经济发展中的应用，增强“展璞计划”集中培训的成效，2014年11月至12月，“展璞计划”全国项目办和李嘉诚基金会在陕西展璞计划试点增加了“农村电子商务理念与应用培训”，试点范围为陕西省“展璞计划”第十期至第十三期村女“两委”干部培训班。共149人接受培训，其中10人获得电子商务种子计划。
2014年12月底，针对“农村电子商务理念与应用培训”的实施效果进行了电话回访。共发放问卷149份，回收问卷149份，其中有效问卷为100份。问卷共分为三个部分，第一部分是对集中培训的实施效果的追踪回访，第二部分是对训后实践和种子计划进展的评估分析，第三部分对陕西省铜川市、杨凌区、韩城市、汉中市、西安市和宝鸡市的部分农村地区电子商务应用水平进行调查。旨在通过调查和分析，一是就电子商务的集中培训和训后实践情况做较为全面的掌握，为电子商务培训的进一步实施提供反馈建议；二是根据培训效果对陕西省关中地区农村电子商务应用水平的提升提供一定的建议。
一、问卷调查情况评价
（一）学员通过集中培训收获显著，然而训后实践效果不甚理想
在对集中培训的整体调查中，61%的受训学员对“农村电子商务理念与应用培训”的教学内容有印象，39%没有印象。这表明电商培训的开展效果较为明显，大多数学员取得了收获。
在询问受训学员对哪些内容印象较为深刻时，学员表示，掌握程度较深的前三位分别为“网上交易”（44人次）、“邮掌柜”（7人次）、“电子商务的相关知识”（6人次）。而其他诸如“网上宣传”“便民驿站”或者带有技术含量的电商知识，有印象者寥寥无几。
针对电子商务在村内的分享方面，除了7人没有对任何人介绍过所学，剩下的93人均有不同程度的分享。分享度最高的对象为“村干部”（65人次对其分享过），其次是村民（60人次）和家人（50人次）。分享内容较多的分别为“网上交易”（34人次）“电子商务”（20人次）和网上交流和查询（9人次）。
尽管大部分受训学员对课程内容印象较深，掌握^好，但回村后的实际应用程度并不高。只有20%的受训学员回村后开展了电子商务的相关工作，其中位居前三的项目分别是，“进行网上交易”（14人）“电子商务专题讲座”（4人）“网上领取养老金”（2人）。
经过调查，没有开展电子商务相关工作的学员主要是由于“硬件条件限制”“村务繁忙”“相关知识不足”和“分管工作与电子商务无关”等原因所造成的。
（二）电商种子计划进展较为缓慢
在获得种子计划鼓励金的学员当中，对“回村后有没有实施种子计划”进行了进一步调查，结果显示，已有4位种子计划鼓励金获得者已实施种子计划，另有6位获得者尚未开始实施。对4位已经开始实施种子计划的学员，就种子计划“目前的进展情况作了进一步调查，结果显示刚刚起步的2人、进行到中间阶段的2人。”
在已实施种子计划的学员中，对“种子计划进行过程中获得了哪些资源”的调查中发现，“获得村集体软硬件支持”是学员开展种子计划的主要资源，4人均选择了此选项。
在种子计划实施过程中面临的主要困难（如图1所示），居前四位的分别是资金不足（10人次）、硬件条件不到位（7人次）、技术水平有限（6人次）、村民不支持（5人次）。
（三）当前陕西关中农村电子商务应用水平不容乐观
针对受训学员的网上购物行为进行调查分析，结果显示（如图2所示），“担心质量和信誉问题”和“农村快递不发达，物流费用较高”成为了影响学员网上购物的主要原因。
针对农产品在网上销售的相关调查中，绝大多数学员对网络销售农产品的态度较为积极，83%的学员认为有必要进行网上农产品的销售，仅有17%表示没有必要或无所谓。针对认为没有必要进行农产品网上销售的学员，我们就原因进行了进一步的询问。她们认为，有人上门收购、种植少、农产品没特色、耽误时间、不新鲜、对电子商务不了解等。然而实际开展情况并不乐观，84%的学员所在村庄没有进行过农产品的网上销售，6%的学员所在村庄有过但没有继续进行，10%的学员所在村庄即将或正在进行农产品的网上销售。
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摘要：中职专业骨干教师国家级培训存在学员理论水平和实践能力差异大、所培训的电气应用专业知识更新快、专业应用覆盖面广，而培训时间有限的难题。通过对培训教学方法的改进和优化，达到了培训学员在职业教育理念、专业理论知识、理论和实践教学能力、专业技能等方面全面提升的目的。
关键词 ：中职；专业骨干教师；电气技术应用专业；国家级培训；教学方法优化
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727( 2014) 02-0056-03
近年来，由于中职学校不断扩招，许多中职学校教师紧缺，尤其是中青年专业骨干教师非常匮乏，多数青年教师“从学校到学校”，缺少实践经验。一名合格的中职教师，不仅应具有扎实的理论基础和良好的专业技能，还须具备先进的教学理念及出色的教学能力（包含理论教学与实践教学两方面的能力）。
教育部、财政部于2007年出台了《中等职业学校教师素质提高计划》，提出培养一支既有专业理论知识和教育教学技能，又有实践经验和操作技能的高素质教师队伍。陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地精心设计培训课程，有针对性地安排专业技能训练，不断提高培训教学的管理水平，使受训的专业骨干教师在学习期间不仅接受新的教学理念和教学方法，了解本专业的发展动态、新知识、新技术，而且有机会思考教学方法，总结教学经验，梳理自己的专业知识，加强教学方法和教学实践的培养，开阔理论视野，提高实践能力，从而达到了良好的培训效果。
培训基地的专业培训教师，针对遇到的培训问题和困难，根据在教学过程中总结的经验，对中职电气技术应用专业骨干教师国家级培训的教学方法进行了改进和优化，对教学模式进行了若干改革，以提升培训基地的培训质量。中职专业骨干教师国家级培训中存在的困难和问题
培训任务重、时间紧《中等职业学校教师素质提高计划》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等提出的骨干教师培训目标是为中职学校造就一大批理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和一批高水平的职业教育专家。具体的培训目标是：“经过培训，参训教师的教学能力进一步增强，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力：专业水平进一步提高，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能：经过国家级培训的教师要在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书：实践经验进一步丰富，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解”。这样高标准的要求，要让参训教师在短短100天的培训中完成，培训工作的难度可想而知。
参加培训教师的能力和水平差异大参加培训的教师来自发展程度不同的地区和不同实力的学校，他们所采用教学方式和所具有的教学水平有所不同，每位参训教师的培训要求和预期目标不尽相同。参训教师在学历结构上分布于多个层次，有专科、本科、硕士和硕士研究生（近3期参训学员的学历分布为：硕士和硕士生占5.1%．本科生占66.5%．专科生占38.4%，以本科生为主），学员的职称（高级职称11.7%，中级职称69.6%，初级职称18.7%，以中级职称为主）和年龄(20—30岁学员占16.5%，30—40岁学员占38.4% ,40—50岁学员占45.1%，以中年教师为主）差别很大。参训教师的专业理论知识基础不同，专业实践能力层次不同。由于所在工作单位对参训学员的科研要求不同，参训教师的科研开发能力也呈现出较大差异。此外，还有一些从事专业教育不到5年甚至刚刚走上工作岗位的青年教师，缺乏教学经验和现代教学理念的跟踪能力。总之，较大的个体差异，给培训工作带来很大的困难，直接影响培训效果。
电气应用专业的特点增加了培训工作的难度电气技术应用是一个强弱电结合的专业。该专业不仅具有比较深厚的理论基础，更具有专业应用领域广阔、基础理论覆盖面广且理论知识更新快、新技术和新方法层出不穷、实践性操作性强等特点。要在100天内将知识层次不同、实践能力不同、基础差异较大，尤其是从事专业教学方向各异的参训教师，培训成为具备初步的课程开发能力和专业水平的专家．采用传统的培训方式难度很大。
培训缺乏统一的培训体系和成熟的培训模式由于我国中职专业骨干教师培训基地对中职教师培训方法和培训模式的研究相对孤立和分散，没有形成比较全面和系统的调研和分析，研究也不够深入。因此，目前我国的中职教师培训缺乏统一的培训体系，尚没有形成成熟的培训模式，甚至没有可供借鉴的教学和培训模式和经验范例。这使得陕西科技大学国家重点建设职教师资培养培训基地的电气应用专业只能在摸索中不断探索各种教学方法、完善教学模式。
教学方法的改进与优化
为了能在有限的时间内克服以上困难，高标准地完成国家级骨干教师培训任务，电气技术应用专业教师在培训工作中挖掘基地优势，围绕职业教育规律开发自身特色，有针对性地探索培训方法和培训模式。电气技术应用专业培训教师对教学方法进行了一系列的优化和改进。
根据课程内在联系的课程内容交叉编排方式我们在深入分析和研究了大多数培训基地所采用的“前半程集中理论培训，后半程集中实践培训”方式的基础上，认识到这种教学方式有可能造成偏重理论教学与偏重实践教学的不同教师群体。在集中式学习和集中式实践过程中，产生厌倦或者不自信的心理，从而难以达到满意的培训效果。在课程编排上，除了占教学比重1/8的“职业教育理论与教学方法”教学在培训开始阶段单独进行外，专业理论教学、新技术讲座、综合实验及技能训练、企业实践等模块的各个环节，根据其内在联系安排在一起交叉进行。如技能训练环节中的“PLC水温控制系统的调试”单元和专业课程“电气控制与PLC”、“工业自动化仪表与过程控制”中的PID控制算法单元以及技术讲座“控制系统的MATLAB仿真”结合在一起交叉进行。
培训课程设置“点面结合”电气技术应用专业骨干教师培训有两个特点：一是参训教师作为骨干教师要求业务能力强，所带专业课程多，知识面要求广：二是电气技术应用专业应用领域覆盖面广，参训教师来自全国，地域覆盖面广。电气技术应用专业实践课程多，技能要求高。为此，培训基地在课程设置上采用“点面结合”的方式，课程的覆盖面广，以项目方式开设“电气控制及PLC”、“电力电子技术”、“电机与拖动”、“工业自动化仪表与过程控制”等课程，覆盖了电气技术领域的主要方向。课程内容不仅帮助学员梳理主要专业知识，而且重点介绍专业发展方向和电气领域的新技术，保证电气理论知识体系的完备性和全新性，突出培养参训教师的专业能力，而对专业技能不求面面俱到。针对如电气控制及PLC课程中以液位恒压控制系统、工业自动化仪表与过程控制中以水温控制系统等教学项目，以模块教学方式实现专业理论和实际应用相结合，并在电气电子综合实验与技能训练环节通过学员对这些项目的参与实践过程，提升学员的理论水平、实际技能和科研能力。
采用“系统前馈+反馈”教学模式为了提高参训教师的课程开发能力与科研能力，达到参训教师的不同培训预期要求，在教学过程中引入了自动控制理论中的“系统前馈+反馈”方法，以参训教师接受知识的效果为控制目标。开课前对参训教师进行摸底调研座谈，了解参训教师的基本情况与对本次培训的要求。在教学过程主体按照教学计划进行的基础上，在授课过程中及时了解参训教师的反馈信息，对培训课程内容进行微调。预留20%左右的机动课时，在培训任务完成后根据教学和项目实施效果，以专题讲座的形式为学员补课，对不同层次的学员安排不同的教师以“导师制”来完成辅导。特别优秀且对某一方向有浓厚兴趣的学员可以利用业余时间参加导师的科研团队，进一步参与科研过程。
实验、技能训练分层次电气技术应用专业在电气与电子制作方面，对中职教师的实验设置能力和实验动手能力有很高的要求．为了提高参训教师的实验课程开发和动手能力，培训基地根据参训教师的能力差异，制定了不同层次实训题目。如基础层次的“555声光报警电路制作”、提高层次的“51单片机交通灯控制系统制作”、高层次的“PLC水温控制系统的调试”等实训项目是对电工学、单片机原理、电气控制及PLC、工业自动化仪表、过程控制等多门课程知识的不同层次的综合训练和知识的融会贯通。
企业实习全面选择，实践形式多样为了达到教育部要求，让参训教师能掌握专业领域的新技术和关键技能，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求的信息．培训基地对企业实践阶段的企业实习单位进行了全面筛选，以充分体现全面的企业实习。所选择的企业不仅地域分布广，从陕西西安、宝鸡到河南许昌：专业覆盖也广，有许继集团有限公司这样的我国电力装备行业大型骨干和龙头企业，也有陕西群力电工电器这样的弱电设备的陕西省内知名企业：还有多层次的企业实习，有拥有国内最先进智能电气技术的西安交通大学电气自动化研究所，也有宝鸡啤酒厂的传统工业流水线：更有不同角度的企业实践，能在西电电力电容器分厂看到一个具体、完整的电气元件生产过程，也能够在西安软件园感受到西安乃至整个中国西部软件行业的整体发展的脚步。在实习过程中，为了克服参观过程容易出现的“走马观花”和“蜻蜓点水”现象，做好实习前的充分准备和规划，将培训基地实习过程分为5个环节：实习前进行企业和产品相关专业知识的准备（由培训中心专业教师以教学方式实现）——生产过程参观实习——专题技术讲座（企业技术专家承担）——交流座谈（与企业技术人员）——专业走访（走访企业管理人员），通过以上环节达到实习效果的优化。
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影响培训质量的因素众多，包括培训项目的时效性、师资力量的配备、培训软硬件设施的支撑及培训过程的管理等诸多方面。而目前电力企业对培训质量的控制往往侧重于自上而下的管理，培训内容也侧重于对员工的知识、技术和技能方面的培训，而对学员职业道德的培养、员工工作热情的激发等企业文化的引领和宣贯认识不足。
一、在电力企业培训中引入文化教育的必要性
以安徽省电力公司安庆培训基地（以下简称“安庆培训基地”）为例，2010年全年共完成省公司培训任务64期，培训2570人次，65200人·天；学员对培训综合服务、培训质量平均满意率都在95%以上。但冷静思考后我们发现，质量满意率是学员对每期培训班综合评估后的平均数据，无法掌握学员经过培训后在工作中岗位适应能力、学习能力是否显著提高。从这个意义上说，培训质量的控制应该注重培训过程中对学员自身能动性的培养，加强学员对企业优秀文化的认同感，使学员能从主观上自觉地以公司的行为准则、道德规范严格要求自己，把被动学习转化为主动学习，实现企业和员工的共同进步，从而达到企业良性的可持续的发展。
什么是企业文化?首先文化是指一个民族发生、发展、延伸的历史，以及在这个历史过程中形成的价值信仰、人生观念和承载着这些的有形的文学、艺术著作、宗教仪轨、建筑等等，无形的（或者用联合国的概念：非物质文化遗产）风俗、习惯、艺术形式等等。企业文化是指一个企业从创立到发展的长期过程中形成的企业特有的核心价值观和承载的有形的、无形的文化理念。这个文化不仅由企业内员工共同构成，也潜移默化地影响着每一位员工。
所以，企业文化的教育和培养，对于一个企业来说，就是培养共同的文化信仰和价值观，从而获得彼此的认同并形成凝聚力。对于企业的员工来说，就是不仅要让他们成为“企业的人”，还要使他们成为有企业认同感的人。这对企业和员工都非常重要。
美国行为科学家、人际关系理论的创始人梅奥（george eltonmyao）在美国西方电器公司霍桑工厂进行了长达九年的著名的霍桑实验，真正揭开了企业中人的行为研究的序幕。研究结果表明：影响生产率的根本因素不是外部工作条件，而是工人自身因素和被团体接受的融洽感和归属感。美国企业正是通过不断培育并加强企业文化建设，使企业具有一个大多数员工都认可的共同理想和使命，为企业的持续发展和不断创新提供了长盛不衰的力量源泉。
在电力企业中尤其是这样，企业安全工作的关键就是企业员工的责任心，事故的发生往往不是因为技术要求很高，工作难度很大造成的，恰恰是简单的工作，出现了低级错误，出现了习惯性违章，而这些问题如果员工的责任心强一些完全可以避免。
电力企业培训部门是大力宣传、引导企业核心价值观的桥头堡，如何将企业文化融入到培训实施过程中，充分发挥企业文化的催化剂作用是一个很值得探讨的课题。笔者结合安庆培训基地在培训工作中的做法和经验谈一点个人的拙见，供大家商榷。
二、多样化的实训教学管理体现“以人为本”的理念
在实训教学管理过程中，是采用军事化管理方式，还是制度化管理方式，或是人性化的管理方式，培训对象、时间、用法不同，实施的培训效果也不同。
譬如，对新入职的员工、退伍士兵的培训，就可以采用军事化管理方式，这样可以有效地控制和约束学员的行为，既减少了安全隐患，又使学员自觉地把军训中养成的不怕吃苦、严于律己的顽强作风带到今后的学习、生活之中。安庆培训基地自2004年开始承担省公司退伍士兵的岗前培训工作，一直采用了军事化的管理模式。实行班主任三次点名制度和请假制度，成立班级临时党支部，将学员学习成绩、日常行为表现按7∶3进行量化考核，每月一考核并作为优秀学员评定的重要依据，同时报省人力资源部备案。严格的管理使学员在思想上高度重视、行为上严格规范，保证了培训高质量的完成。学员在培训中形成严明的纪律、良好的习惯、严谨的作风，为更好地适应电力工作环境打下了良好的基础。
对在岗人员的技能培训可采用制度化与人性化相结合的管理模式，一方面使学员在制度约束下规范操作行为，必须严格遵守实训室的操作规程和安全注意事项，加强学员的安全意识；另一方面学员毕竟年龄和性格比较成熟，都有各自的家庭和工作。在管理方式上应该采用人性化的管理方式，以朋友加兄弟的感情与学员沟通、交流，使师生关系和实训质量达到较好的效果。无论培训期的长短，我们都在培训班里挑选两位班长，一个负责学习，一个负责生活，配合班主任了解并及时解决学员学习、生活包括饮食起居等方面的问题，给学员一种“家”感受，这样整个培训过程就会更自然、亲切、和谐。
总之，作为培训机构的管理者和实施者，应该将自己“教育者”的位置转为“服务者”的位置，将人文关怀和规范严格的管理相结合，在培训管理上往往会达到事半功倍的效果。
三、多样化的“企业文化”教学形式
“企业文化”教学并不是教科书式的照本宣科，培训过程中可以在企业文化、职业道德、团队沟通与合作方面开设专题讲座。比如安庆培训基地对2010年新进员工培训开设了《如何更好更快地适应电力企业》专题讲座引领了新员工努力的方向，针对农电培训师培训班开设的《培训师的教学方法与授课技巧》广泛地激发了学员的兴趣，开阔了学员的视野，得到学员一致好评。
其次，还可以开展宣传企业文化的主题演讲，让学员深层次地理解企业文化。2009年笔者在国家电网技术学院承担第一期新进员工培训工作，学院就组织《弘扬国网企业文化，争做优秀员工》的主题演讲。学员们饱含激情的演讲感染了在场的每一个人，无论是学员还是老师，心灵上的震撼和思想认识上的提高，在今后的工作和学习中一定会转化为巨大的动力。
组织学员进行技术交流也是一种非常好的教学形式，可以使学员广泛交流工作经验，以增进学员的相互了解，加深学员的友谊。记得在一次全省用电检查员岗位技能培训班技术交流会上，在谈到工作中查处用户反窃电行为时，一位学员甚至留下了激动的眼泪，全场对他爱岗敬业的精神报以热烈的掌声。
无论采用什么教学形式，加强文化思想培训、传播公司优秀文化是电力企业培训机构开展培训工作时必须重视的环节。
四、优秀的培训师是宣传“企业文化”的排头兵
培训师是培训实施过程中的关键。正如一个大学与另一个大学的区别最终是教师水平的区别，一个培训机构与另一个培训机构的区别，最终也是培训师资教学能力的区别。通常培训机构都把不断提高师资水平，提高师资的培训研究能力和教学能力放在各项工作的首位。诚然，优秀的培训师首先应该是这个专业领域的专家、精英，并且有丰富的现场实践经验，这样才能把该领域的专业理论和技能乃至技巧、窍门和前沿技术传授给学员。学员才会认同你，才愿意与你交流沟通。
优秀的培训师还要怀着一颗热爱和敬重培训事业的心，在传授学员技能的同时还用爱岗敬业的工作态度、精益求精的品格感染着学员。老师的一言一行都会给学员以深刻的影响，如果老师不能遵守上课时间，学员就会很懒散；老师备课不充分，学员的学习态度就更不认真。因此培训师应该有意识地用优良的职业素养和品格影响参加培训的学员，让学员获得专业技能知识的同时，更重要的是做一个能积极主动地在工作中不断提高自己、完善自己的人。
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一、规划“塑造我们的未来：澳大利亚职业教育与培训国家规划2004―2010”
该规划是澳的未来远景规划，该规划中计划在十年中实现四个远景目标并通过十二个主要的策略来实现远景目标，从而发展澳大利亚的职业教育与培训。
这个国家远景规划就是：(一)让职业教育与培训服务于澳大利亚的商业(促使澳的商业具有国际竞争力)：(二)让职业教育与培训服务于人民(促使澳大利亚人具有世界级别的技能与知识)；(三)让职业教育与培训服务于社群(建立具有包容性的可持续发展的社群)。
远景规划的四个目标分别是：(一)工业能够获得高技能的劳动力，并支持其在全球经济的有力表现；(二)雇主和雇员将成为职业教育培训的核心；(三)在学习和工作过程中，强调社群和区域的经济与社会状态；(四)土著澳大利亚人将获得适合于不同工作的技能，而他们的学习文化将被推广。
用于实现远景目标的十二个策略主要是针对教育培训服务(灵活并包容地服务于商业、个人和社群的需要)、教育培训建设(公立和私立的已注册的培训组织的培训能力和接受力的建设)和教育培训改进(改进澳大利亚全国的职业教育培训的质量、获取容易程度、反馈能力和可靠性)三个方面展开的。
规划“塑造我们的未来”是政府官员继续联合工业、供应商和其它政党共同发展职业教育培训的一个承诺。该规划是在以前的两个规划(规划“通向未来之桥(1998―2003)”和规划“发展为技能型澳大利亚(1994―1998)”)基础上提出来的。
规划“塑造我们的未来”指导着各州和各区的职业教育培训的规划，提出职业教育培训的优先事务，同时安排整个澳大利亚的职业教育培训的资源分配。每一年部长级理事会将审议“塑造我们的未来”规划执行情况的进度报告。
二、规划“澳大利亚灵活学习框架”
规划“2005澳大利亚灵活学习框架”服务于国家的职业教育培训系统，该规划是一个规划的系列，包含非常多的文件与内容。该规划的执行时间为一年，规划执行经费为一千五百万澳元(大约折合人民币八千二百五十万)，规划执行经费由澳大利亚政府和所有州和区政府共同承担。
该规划也是在原有的规划“2000―2004框架”的工作基础上提出来的，“灵活学习框架”涉及到职业教育培训的方方面面，而且对每个方面都提出了相应的解决思路，其所涉及到的方面有：职业发展、技术、内容开发；政策与规划、法律与规章制度、研究、框架管理、框架合作交流与市场。同时该规划也制定了一些让人兴奋的新方向，包括满足学生和社群、商业和工业、土著居民学习者和残疾人在e―learning方面的需求。
除了发展革命性的e―learnin品与服务以外，该灵活学习框架的目标还涵盖了专业发展机会，技术、方法和基础结构调整等方面的设计，这些目标都能改进灵活学习的方法。
三、规划“路径搭建”
规划“路径搭建”是一个五年的国家规划(2000―2005)，并制定了该规划的《执行蓝皮书(修订版)》，该规划的提出主要是为了增加残疾人加入职业教育培训的机会。规划“路径搭建”的目标主要有以下几个：
(一)使得残疾人更加容易获得培训信息；
(二)使得残疾人更加容易参加培训；
(三)对培训教师进行培训，使得他们具备培训残疾人所需要的一些技能；
(四)增进私立部门与公立部门之间的合作(主要是和工作相关的服务)。
澳大利亚国家培训局(ANTA)仍在的时候，由澳大利亚残疾人训练顾问委员会(ADTAC)指导规划“路径搭建”的实施。ADTAC必须向ANTA的理事会汇报工作，同时也派一个残疾人代表列席ANTA的理事会。ADTAC的代表来自各个州和地区、澳政府和残疾人机构。
在ANTA于2005年7月1日向教育科学培训部门移权之前，ADTAC也于2005年的6月7日召开他们的最后一次会议。
在ADTAC完成其使命之后，各州和地区的首席执行官员也将批准建立一个行动小组，该行动小组作为国家培训系统与所有学习者的沟通渠道而存在。其职能类似于ADTAC。
四、规划“学习文化伙伴”
规划“学习文化伙伴”是一个五年国家规划(2000―2005)，该规划也提出了《执行蓝皮书》，该规划主要为了增加土著居民参与职业教育培训的机会。
该规划的目标主要是：(一)关注职业教育培训的调解与公正：(二)支持澳大利亚土著的社群经济发展和可持续发展。
澳大利亚国家培训局(ANTA)仍在的时候，由澳大利亚土著培训顾问委员会(AITAC)指导规划“学习文化伙伴”的实施。AITAC必须向ANTA的理事会汇报工作，同时也派一个土著居民代表列席ANTA的理事会。同样，AITAC的代表来自各个州和地区、澳政府、工商业联合会(ACCI)、工会和土著居民组织。而随着ANTA职能移交，AITAC也于2005年6月16日召开最后一次会议。
五、对澳职业教育培训国家规划的分析
对以上四个规划简介进行分析，我们可以发现澳职业教育培训国家规划具有以下几个特点：
(一)规划结合了长远与现实
在规划“塑造我们的未来”中，规划的内容主要集中在未来的目标以及为实现未来目标应该采取的策略这些方面，其规划周期也长达六七年，从而能在总体上和长远上把握职业教育培训的发展，具有从时间上对职业教育培训发展方向的强大导向力，说明了职业教育培训是为了什么而存在并发展的问题，而在规划“澳大利亚灵活学习框架”中，关注现有的技术条件以及将来技术条件对职业教育培训的带动作用，并且结合现实传播媒介的多样性提出灵活学习的方式，其规划周期一年，有着数量详尽的资金的落实，规划指向各种学生的需求，并探求最优的教育规划方式。
(二)规划的涉及面广且重点突出
一系列的国家规划，其规划内容涵盖了职业教育培训的方方面面，具有广泛的涉及面，例如，“塑造我们的未来”规划了未来的展望，也制定了实施未来展望目标的策略：“灵活学习框架”规划了每种规划的适用时间、启动资金，资金来源、执行部门人员构成、执行部门职责等，而这些规划也重点突出了职业教育培训与企业、业主和职业人员的直接相关性，把企业、业主和职业人员的学习需求作为核心突出出来，“灵活学习框架”具体涉及到开展职业教育培训的方方面面并且非常详尽地对应每个方面提出解决方法。
(三)规划在罗列目标的同时制定实现目标的详尽方案
每一个规划都有着自己一定的适用范围和关注范围，而目标的罗列也体现了这种不同规划的不同范围；而且相应的规划目标往往伴随着实施方案一并推出。例如，“塑造我们的未来”有着四个目标和服务于四个目标的十二个策略，“灵活学习框架”更是从各个角度对职业教育培训进行了详尽规划。
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1、安全培训。每周三下午进行2小时。
2、技术讲课。举办培训班，针对生产和工作中的重点、难点技术和薄弱环节对全体或个别班组进行讲解；由分场人员和各班长进行有关专业教材的讲课；聘请设备厂家技术人员来厂进行新设备、新技术的讲解。全年共进行2次以上，每次4学时。
3、技术问答栏。各班每月进行一次，全体人员参加；班长、技术员由分场出题。
4、规程考试。分场按照安培部要求，进行《安规》考试和检修、运行规程的考试。
5、其他培训。参加上级单位和厂里举办的各种竞赛活动、培训班等，力争组织人员参加设备厂家举办的培训班。
6、生产人员技术培训时间全年每人不低于40学时。
7、分场总培训率不低于80。
8、各班组要根据分场培训计划制定本班的年度培训计划。各班技术员要协助班长主抓好培训计划的落实。
9、本计划是分场总体培训计划，每月具体培训内容分场按月下达，各班也可根据情况适当调整。
二、培训内容
1、交换机班培训计划
交换机硬件结构、各种电路板类型、作用、交换机软件的基本特点；现代通讯新技术、新知识；通信不停电电源；重要配、跳线方法；话务台启用；ISDN接口通路及用途、基本接口采取的传输方式；电话线路诊断；计算机知识和操作；配线架配线情况；光纤通信原理；模拟、数字通信原理；值班员熟悉掌握用户电话号码。
部颁《通信规程》、《电力通信服务质量标准》、《哈三发电公司通信服务质量标准》、《防止触电伤害》、《触电现场急救》、《心肺复苏》、《安全生产法》、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全生产工作规程》、《通讯线路规程》、《防止电力生产事故的二十五项重点》、《安全生产奖罚规定》、《防止人身伤亡事故重点规定》、其他重要规程规定制度。
2、微、载波班培训计划
模拟、数字通信原理；SDH数字微波原理及其运行维护知识；10G光端机原理及其运行维护知识；现代通讯新技术、新知识；计算机知识和操作；学习选频电平表、振荡器、光功率计等检修仪表的使用方法；学习心肺复苏法等安全知识。
《黑龙江电网通信运行管理规程》、《电网光纤通信运行管理规程》、《电网电力线载波通信运行管理规程》、《电业安全工作规程》、部颁《通信规程》、《通信线路规程》、《电网微波通信运行管理规程》、《电网继电保护及安全稳定装置通信通道管理规定》、《电网电能测量及电力考核通信通道管理规定》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施；其他重要规程规定制度。
3、外线班培训计划
检修工器具、仪表的使用方法；现代通讯新技术、新知识；模拟、数字通信原理；电缆接线方法；电话机原理与维修；掌握线路故障处理方法；计算机知识和操作；光纤通信原理。
组织学习《电业安全工作规程》（热力和机械部分）、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全规程》、部颁《通信规程》、省公司颁《通信规程》、《通信线路规程》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施、其他重要规程规定制度。
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1、安全培训。每周三下午进行2小时。
2、技术讲课。举办培训班，针对生产和工作中的重点、难点技术和薄弱环节对全体或个别班组进行讲解；由分场人员和各班长进行有关专业教材的讲课；聘请设备厂家技术人员来厂进行新设备、新技术的讲解。全年共进行2次以上，每次4学时。
3、技术问答栏。各班每月进行一次，全体人员参加；班长、技术员由分场出题。
4、规程考试。分场按照安培部要求，进行《安规》考试和检修、运行规程的考试。
5、其他培训。参加上级单位和厂里举办的各种竞赛活动、培训班等，力争组织人员参加设备厂家举办的培训班。
6、生产人员技术培训时间全年每人不低于40学时。
7、分场总培训率不低于80。
8、各班组要根据分场培训计划制定本班的年度培训计划。各班技术员要协助班长主抓好培训计划的落实。
9、本计划是分场总体培训计划，每月具体培训内容分场按月下达，各班也可根据情况适当调整。
二、培训内容
1、交换机班培训计划
交换机硬件结构、各种电路板类型、作用、交换机软件的基本特点；现代通讯新技术、新知识；通信不停电电源；重要配、跳线方法；话务台启用；ISDN接口通路及用途、基本接口采取的传输方式；电话线路诊断；计算机知识和操作；配线架配线情况；光纤通信原理；模拟、数字通信原理；值班员熟悉掌握用户电话号码。
部颁《通信规程》、《电力通信服务质量标准》、《哈三发电公司通信服务质量标准》、《防止触电伤害》、《触电现场急救》、《心肺复苏》、《安全生产法》、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全生产工作规程》、《通讯线路规程》、《防止电力生产事故的二十五项重点》、《安全生产奖罚规定》、《防止人身伤亡事故重点规定》、其他重要规程规定制度。
2、微、载波班培训计划
模拟、数字通信原理；SDH数字微波原理及其运行维护知识；10G光端机原理及其运行维护知识；现代通讯新技术、新知识；计算机知识和操作；学习选频电平表、振荡器、光功率计等检修仪表的使用方法；学习心肺复苏法等安全知识。
《黑龙江电网通信运行管理规程》、《电网光纤通信运行管理规程》、《电网电力线载波通信运行管理规程》、《电业安全工作规程》、部颁《通信规程》、《通信线路规程》、《电网微波通信运行管理规程》、《电网继电保护及安全稳定装置通信通道管理规定》、《电网电能测量及电力考核通信通道管理规定》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施；其他重要规程规定制度。
3、外线班培训计划
检修工器具、仪表的使用方法；现代通讯新技术、新知识；模拟、数字通信原理；电缆接线方法；电话机原理与维修；掌握线路故障处理方法；计算机知识和操作；光纤通信原理。
组织学习《电业安全工作规程》（热力和机械部分）、《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）、《安全规程》、部颁《通信规程》、省公司颁《通信规程》、《通信线路规程》、《二十五项重点反措》、《安全生产法》、公司制定的各种应急预案，三级控制措施、本单位和兄弟单位发生过的事故、障碍和反事故措施、其他重要规程规定制度。
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一、电气部分
大学里主修自动化专业，对电气知识知之甚少，因此在火电厂实习时，被分在设备部电气班实习，对于提高自己的电气技术水平是个很好的机会。
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这6个月内，我首先通过全厂电气主接线图纸和现场学习，对整个电厂的电气范围建立起宏观认识，包括一次设备、二次设备、各种厂用电等；其次，我对电厂里比较重要的电气系统以及一些设备进行了学习，包括直流系统、ups系统、保安电源系统和电动机、变压器、开关的构造及工作原理，还有
发电机、变压器、380v电动机、500kv断路器等保护原理及励磁系统的工作原理；再次，理论联系实际，通过参加现场设备调试，对以上设备的运行、维护及注意事项进行了学习，同时，对电气设备的安装、发电厂分步试运内容及流程、整套启动的调试程序也进行了认识性学习。
综观在电气班的实习，我认为这是一个由无到有的过程，可能对电气部分还不甚精通，尚需在以后的工作中做进一步提高，但是这6个月的学习却为以后的深入打下坚实的基础，并且理论联系实际的学习，让我对电气的各项操作、维护、维修等都不再陌生。
二、运行部分学习
在宁火实习的前6个月，除了学习电气知识外，我对电厂里的设备也进行了认识，知道了设备的位置、重要设备的工作原理及它们与其他设备的联系。但是，对于流程图、逻辑图以及停送电操作等还缺乏了解，因此，在运行值实习的5个月，既让我对运行人员的工作有了更加真切的认识，又让我对未来现操的要求更近了一步。
这5个月内，我首先对流程图进行了“地毯式”学习，主要是汽轮机部分的流程图，学习的时候结合现场的设备布置，最后达到可以自己独立绘出的程度；其次，跟着师傅在现场工作，以学习现场经验，现场经验是无字书，无法从书本里获得，而这部分又是以后工作中最重要的，因此，我在运行值学习时，通过跟师傅在现场工作，对设备的停送电、巡检、开关阀门、设备维护等各项操作都有了很大提高；再次，在主控制室学习操盘，操盘要先从看盘和模拟机开始，宁火的dcs是由西门子公司制造，显示的都是英文，这就要求我须对英文有足够的认识，同时对一些基本操作、参数有一定认识，并且通过模拟机的学习让我懂得各种事故情况下应如何调节，进一步提高自己的操盘能力。
综观运行值的学习，我体会到操作员的辛苦，尤其是模拟机的学习，让我感觉到自己对事故状态下的各种状态分析有相当的知识和经验欠缺，但是，这5个月学到的知识却是相当丰富的，虽然四班三倒的工作让人感到很辛苦，却在不知不觉中增加了自己的上班和学习的时间。
篇12
近年来，中国的制造业，服务业的快速发展，其次是熟练的电气技术人员的巨大需求。中等职业学校（以下简称“中职”）作为“技工的摇篮”，责无旁贷地承担起这个责任。定位职业学校培养“应用型人才” （而不是“学术人才” ）的中等职业教育与社会经济发展的“以应用为导向”的要求是最密切相关的教育的基本形式。此外，笔者提出教学改革基于“企业需求为动力”，以“学生的自身发展” 为根本办法，探究具有鲜明的实践性、综合性的中职电气类的教学改革。
一、企业对人才需求的规格
（一）公司的员工要忠诚，有责任感
随着社会变革的经济转型，企业要改变。员工必须心里有主人翁的感觉。质量和效率就是生命，每一位员工必须换位思考，主人对他们的工作态度。
（二）团队精神是现代企业成功的基础
我们知道，所谓的团队精神，在一个组织中每个人的工作，并具有团队合作精神的整体感和集中体现服务的精神。主要是在与他人的沟通，沟通的能力，并越来越多地与其他人，分工配合员工的现代企业协作和团队合作的更详细的要求的能力。
（三）需要员工有组织纪律性
随着生产规模的扩大和提高管理水平，为一家专业生产的实施，条块。基本职业学校学生在生产第一线，管道打开，你迟到或早退，会从生产环节分离，使企业建立的损失。因此，严格的纪律要求为每一位员工必需的。
（四）需要员工有勤奋好学、不耻下问的精神
对于具体的工作有深厚的专业知识。企业，企业要想立于不败之地的比赛中，你必须尽快，新技术，它要求每一个员工应该有较强的学习能力，运用新技术之间的竞争非常激烈。因此，员工必须坚持终身学习。
（五）要求员工有人文素养
现代企业的竞争是竞争在一定程度上的企业文化。企业往往需要进行一些活动，身体上和精神上在职职工，以创建自己的企业文化，增强员工对企业的认同感。
（六）需要有一定的创新能力的员工
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是在市场竞争中保持不败源的业务。许多业务流程，关键的创新无处不在，工作人员无法生存还有就是看它的创新能力，创新精神。
二、当前中职电气专业教学存在的问题
（一）教学指导思想存在的问题
因为在年底能在教育教学处理教师与学生，学校和商业关系。过分突出教师的作用，忽视了学生的作用，并不能反映学生是主体，教师是主导地位：学生始终处于被动服从相亲的状态。过去的电器的传统教学模式，学校只注重传授专业知识和技能，但只需要一个专业的商业知识和专业技能都没有足够的学生职场不一定会工作，企业看到的是学会工作，对学生学习如何为未来的工作中，企业采用传统的标准和教育，学校的质量是不完全一样的脚。所以，这就造成了一个好学生在学校并不一定是企业就像一个好员工。
（二）教学方法存在问题
传统的教学模式，以“教”为中心，学生往往被动学习在无知的情况下，所获得的知识仅限于书本。没有直观的方式来教导学生动手实践相结合。通过练习法提高理解能力，但直观的东西理论化，抽象的，结果对教师和学生的困难，也难以接受。中期以来，一贯的教学方法，教材开发更新滞后的纪律，使学生不得不花费在新技术，新工艺，无知的新材料，造成知识老化，停滞，理论与实践之间，使学生工作使我们的文化在这方面的工作能力差。
三、推动中职电气专业教学改革的相应策略
（一）师资结构与实训设施建设
教学团队应在教学经验丰富和工程实践，治学严谨，事业心强，良好的教学班子团结。聘请具有专门知识和教师，专家的优势不同领域的专业人才，形成一支专兼结合，结构合理的教师队伍。同时，根据专业需求，符合科学的规划实践和先进的专业实训室的原则，充分满足学生的技能形成的需要。
（二）电气自动化专业的培训计划和课程改革
实现培养目标必须依赖于一个良好的培训计划。根据职业人才培养的特点，应更加强调教育的重要性，同时培养专业能力的技能，重视学生个性的协调发展，综合考虑知识，能力，三者的质量和亮点之间的关系教育的整体素质，形成合理的知识结构和能力结构。为此，我们更新和改造的专业电气自动化系统的过程中，模块化培训计划的形成有一个灵活的，除公共课程的课程，整个培训课程分为三个模块：
1.电力为主的课程
行业的突出特点，在加强现有电气课程建设，课程改革和整合， “电机与驱动技术”和“电气控制技术”相结合，综合课程，这样可避免实验班复读，而为了使学生掌握了系统，有效的电气控制技术知识的坚实基础，为专上研究和数控机床维修电工维修的额外一周的培训特别安排奠定。
2.结合制造业，整合机械类课程。
3.职业教育模块
这是在课堂和实验室实训室的学生最重要的人才培养只能学到的理论知识和基本技能，专业是培养和锻炼出来的工作，这就要求学校走路的企业合作，学生在路上成专业对应到相关企业，培养职业能力的位置。
（三）完善的电子类课程的教学与学习环境
能力来衡量实力的职业学校学生的素质水平的重要标志，也是一个功能的职业教育和优势。实践教学的空间和电气专业设施的改善，需要有更好的条件的专业技能实践能力方面，学校应根据自己所能创造的训练，实验设施和场所，并及时满足了良好的条件当今企业发展的要求，不断更新和完善。课程材料，如电控一直没有更新了很多年，而且在许多过时的机床工具，电工课程内容控制电路描述，应及时更换作为教师的教学内容，补充在当今企业机床电气控制电路中使用，如PLC控制电路，控制电路，数控机床控制电路器件的微控制器应用。配备相应的培训，实验室设备，从而实现企业当今先进水平的生产和经营，学生联系实际，尽快为使自己的技能，毕业生能满足质量的能力提供保障整合理论，知识转移雇主的需求，实现良性循环的效果。
（四）改变评价机制，实施过程学分
职业学校的学生是企业员工的未来，但员工和学生的学校的评估业务的评估有很大的区别。学校不能改变企业的评价标准，唯一可行的是改变学校的自我评估机制，以评估与相对接的公司。根据企业的评价标准和以人为本的理念，注重学生的个性特长，能力的就业需要。
实施过程中的信用体现了以人为本的教育理论，与职业学校学生的特点，扬其长，避其短，极大地调动了学生的积极性，使他们成为学习的失败者成为学习的成功谁，至少每个人都有技能，企业的欢迎。
（五）推行“教、学、做”一体的教学模式
在课程教学中运用任务驱动，项目导向的“教，学，做”一体化的教学模式，这样做，这样做的教学中，教师和学生在专业实训室或在现场一边教，学，做的同时，在理论和实践培训紧密结合起来，完成教学任务，有利于提高学生的学习团队合作的能力和意识。当实施这种教学“电气控制技术” ，在培训室推行“教，学，做”的教学模式之一，以培养学生的工作计划的能力，计划执行能力。
（六）开展了多项专业培训和活动，加强校企合作
职业教育教学活动中最突出的特点是理论与实践相结合。相比于本科生，高职院校学生实习的机会更强大的动手能力。对于高职学生的这一特点，学校不仅有大量的高性能训练基地成立，让学生提前接触相关设备，了解设备的性能和参数，而且还可以通过校企合作，让学生在理论实践中使用一个真正的转型，丰富的实践自己的知识和经验。通过教学实践的指导，协助勘查和讨论，专业的教师，学生逐渐得到求真务实，开拓创新的实际工作能力。
四、结语
职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和高素质的直接在生产、业务、技术和管理第一线工作的应用型人才。学校改革根据业务需要，使教育和??学校的业务需求，实现充分融合，促进了快速发展和学校改进。职业学校技能型人才的最终产品。职业只有为企业提供技能人才，以满足业务发展，将受企业的欢迎。
参考文献：
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