小学家访活动班级总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇小学家访活动班级总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

小学家访工作总结以及明年工作计划范文一

根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神，今年寒假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞好寒假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了寒假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：

一、统一思想，明确家访的主要任务

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、通过切实开展工作，家访成果显著

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

小学家访工作总结以及明年工作计划范文二

几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。我与杨红老师进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。

在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。

在这次家访活动中，我和石老师有以下几点感想：

一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。

四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：

1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。

2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。

3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。

4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文三

本人与搭班老师邓、王等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况

1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。

3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。

4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

小学家访工作总结以及明年工作计划范文四

课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：

班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。

首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。

家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。

家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识无疑是大有好处的。

篇2

一、组织多种活动，提高家长素质

为了解决家庭教育与学校教育脱节的问题，巩固家长学校的教学效果，我校积极而有计划地组织有关活动，让家长参与学校管理，参与学校教育教学活动，增加学校与家庭、家庭与家庭之间的联系与沟通，使我校家长学校办出了特色。

1、组织家长参与学校德育活动。去年以来，先后邀请部分家长去虎门纪念绾和步步高电子厂等地参观，清明节和学生一起去将军山烈士陵园扫墓。

2、组织家长座谈教育经验。每位家长在教育子女方面都会有自己的感受，尤其是品学兼优的学生家长一定感受更深，把这些感受说出来，互相学习，互相启发，对提高家长的教育水平肯定很有帮助。这学期，我们首先请十佳学生的家长谈自己的教子经验，并将一些好的经验在“家教文摘”上分期刊登，供更多的家长学习取经。

3、邀请家长观看学校的文艺节目和大型活动。每学期，学校举行文艺表演，都邀请家长观看、指导，学校的重要节日，重要活动，也请家长参加，如“六？一”儿童节，一般都要举行家长和学生同乐的节目，在这种联欢中，家长与教师、学生之间的距离更近了，有利于相互沟通，有利于家庭教育的改善。

4、设立家长意见箱，建立家长接待日，多方面听取家长对学校工作的意见、建议，以改进学校工作。今年三月份，举行了全校家长开放课，家长们自觉到班级听课，与老师交流，支持班级工作，学校领导善于采纳家长的好建议，以改进学校工作。

5、督促教师做好家访工作。学校制定了家访制度，要求教师把家访工作当作重要的教育活动，班主任每学期要进行普访一次，并要做好记录。通过家访，沟通了教师与家庭的联系，促进家长对学校工作的理解和家教方法的改善。

二、提供学习资料，加强正面引导

我校学生来自全国各地，家长素质参差不齐，我校家长学校从提供学习资料入手，帮助家长学习、提高，给家长以正面引导。我们的做法是：

1、创办“家教文摘”，报道学校新闻，摘录报刊上的家教内容，刊登家长的教子心得等。由于该刊内容接近家长，符合家长的需要，因而颇爱家长的喜爱，家长们反映，读了这些家教短文后，自己好象明白了许多道理。

2、学校图书室向家长开放，并增加家庭教育方面的书报杂志，供家长阅读，图书室还向学生家长介绍部分图书报刊，方便家长借阅。

3、向家长推荐书刊报纸，引导家长多读好书，不断提高自身的知识水平，丰富家庭的文化生活。几年来，我们先后向家长推荐介绍有关家庭教育方面的图书300多种，健康、有益的书刊不断进入普通百姓家，不少家长搓麻将、逛舞厅的时间因此而减少。

4、建立合理的规章制度。结合我校实际，我们确立了教师队伍标准，制定了家长学校班主任制度，家长学校学员考核制度，优秀家长奖评比制度。每个班级成立家长委员会，制定家长委员会例会制度，结合外地经验和县家长学校领导小组的要求，我校还制定了家长学校班主任工作考核细则，在工作中严格要求去做。

5、关注残缺家庭，实行特殊保护。对于单亲家庭，一方面给学生以特殊关照，按照规定发放生活补助，另一方面要求其父母改变偏颇的教育方法，并组织力量帮助解决一些实际困难。对于孤儿，学校从经济、生活、学习等诸方面实行全方位的特殊关照和教育，动员学生捐助，积极组织他们参加集体活动，并严格要求他们，加强与其祖辈联系，不因孤儿而姑息。

6、电网传书式。对于父母在外打工而学校确定有必要同其家长交流，家长学校则设立了家访联系电话和开办了家长学校网页，利用现代信息技术手段与家长进行直接对话，互动交流，及时沟通，消除了家长与孩子、教师与学生、家长与教师的隔阂和心理障碍，加强学校与家长之间的沟通，架起学校与家庭、父母与子女之间沟通的桥梁。

三、成果显著：

1、家长的教子观念和教子方法有了新的提高。由于学校领导重视，家长学校工作完善了家长学校设施，规范了家长学校的管理，并不断的总结经验教训，改进教学方式和方法，使家长学校越来越有吸引力，家长们通过家长学校的培训，普遍更新了教子观念，增长了家教知识，改进了家教方法，提高了科学教子水平，实现了家庭教育方式的转变，优化了学生在家庭受教育的环境。

篇3

一、在校园精细化管理中，要关注制度的科学化

被尊称为“科学管理之父”的弗雷德里克·温斯洛·泰勒在其《科学管理的理论》一书中说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以相互括如下：科学，不是单凭经验的方法。协调，不是不和别人合作，不是个人主义。最高的产量，取代有限的产量。发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕”。其核心词，就是协调、合作、最高的效率。为使校园管理精细化达到“最高的效率”，学校就必须使校园制度建设达到科学化。如在制定学校奖罚措施时，就可以应用“热炉法则”，这是西方管理学家提出的惩罚原则，以“烧红的火炉”来比喻企业的规章制度，其实际指导意义在于一旦有人违反规章制度，就一定要让他（她）受到“烫”的处罚。

“热炉法则”形象地阐述了惩处制度的四大原则：1.警告性原则。热炉外表火红，不用手去摸，也可知道炉子是热得足以灼伤人的。2.验证性原则。用手触摸热炉，毫无疑问地会被高温灼伤。3.即时性原则。碰到热炉时，立即就被灼伤。4.公平性原则。不管谁碰到热炉，都会被灼伤。制度面前人人平等。教师不准体罚或变相体罚学生（警告性），否则，师德考评将定为“不合格”（验证性），有的老师不遵守制度，受到了处罚（即时性），不管哪位老师触犯了这条，都要受到处罚（公平性）。又如，有一个学校对教师家访提出“每个学生每学期要普访一次”，殊不知，这个班级有学生62名，又分散居住在城市头尾相距十公里以上，教师能普访过来吗？教师为了完成这个“量”，只好瞎编，甚至互相抄来抄去家访情况登记表，如果学校针对各班级人数多的情况，提出家访工作应进行重点访、针对访、及时访等要求，家访的效果可能会更好。所谓重点访就是教师将表现和学业水平较差的学生列为家访的重点，针对访就是教师结合学生近期出现的问题进行有针对性的家访，及时访就是教师对学生出现的临时性问题进行及时的家访。这样，通过对细节的关照，对制度加以完善和补充，学校的家访计划就相对更科学了。

学校的绩效奖励性工资，是学校管理遇到的新问题，是学校为了构建重能力、重实绩、重贡献、重责任的分配激励机制，起着激励导向的作用，为了使学校绩效奖励性工资考核方案更加科学、更加合理，学校就应该广泛听取教师们的意见，教师合理的意见和建议就应该采纳，并且还应该经过学校教代会无记名表决通过，这样的细节既体现了决策的民主、又体现了集体的智慧，使学校的绩效奖励性工资更趋合理性和科学性，这样的考核制度当然受到了老师们的欢迎。

校园精细化管理要求学校的制度建设做到科学化。只有树立科学的制度意识、优化制度创新、增强制度效能，才能达到科学、民主的制度安排，才能增强全体教师学习制度、执行制度和维护制度的自觉性，才能达到精细化管理所追求的“最高的效率”。

二、在校园精细化管理中，应关注避免将简单工作复杂化

记得有个名人说，将复杂的事情简单化，就是美。现在学校管理中，为了达到精细化管理，却将一些简单工作复杂化了。如去年底，我代表市教育局到学校验收义务教育标准化学校创建工作。一日，到了某县农村中心小学进行验收，校长在给我们一行五人验收组汇报创建工作有何新亮点时，他隆重推荐了学校寄宿生安全管理的新举措——“学生安全零连接”。每天早晨七时整，生管老师A吹哨子，叫醒全体寄宿生，寄宿生洗漱完毕，15分钟后在宿舍楼点名，将全体寄宿生交给食堂管理员B，食堂管理员B将寄宿生带到学校食堂用餐之后，如数交给前来领学生的老师C，老师C将学生带到教学楼后，再交给各班班主任。放学后，反之进行交接，在学校交接过程中，教师之间还要进行签收（收到了多少名学生）。这样的安全制度是不是过于复杂了？其实，这所小学的寄宿生管理，只要由两个教师每天早上七点整，吹响哨子、叫醒学生、15分钟后点名、带领学生一起到食堂吃饭、饭后将学生带到教学楼就行了，这样管理工作到位了，安全的细节也保证了。校园精细化管理的目标是“有效”和“高效”，精细化管理不是使管理复杂化。

三、在校园精细化管理中，应关注“人性化”

篇4

为此，《今日教育》记者走访了重庆沙坪坝、南岸、江北、北碚、江津、綦江、南川、秀山等区县，选取了优质学校、农村小学、寄宿制学校、农民工子弟校、学生中留守儿童比例高达70%的学校等五类学校，对它们进行了深度调研。

优质学校

不规定≠不作为，家校沟通超越方式的局限，追求更有效

[调查学校] 重庆市沙坪坝区树人小学 重庆市第一中学

[调查采访] 树人小学位于重庆传统教育强区沙坪坝区，是城市优质示范校，荣获过“全国家长示范学校”的称号。校长杨志渭在回答中很在意区分“家访”和“到家访问”两个概念。他认为，增强家校联系，形成教育合力的沟通现在比过去已越来越强，但到家访问的次数已越来越少。他的回答从一个看似不相关的故事开始。

《今日教育》：有人说，今天传统的家访处境尴尬，你怎么看待这种现象。

杨志渭：今年春节，我开车与哥哥一起下午3点出发，在相隔15公里外拜访了两家亲戚，两家亲戚之间又相隔五公里。给两个亲戚拜了年，晚上七点赶回家里吃饭。一方面我们很高兴，因为过去如果没有两晚三天我们走不完两家亲戚，效率明显提高了。另一方面，虽然钱物比过去送得多了，但亲戚间没有过去那么亲了。这是不是与今天家访的处境十分相似：节奏快了，以拉家常的方式获取的亲情、感情也发生了变化。

杨志渭：学校对于教师与家长的沟通是有硬性规定。不过，到家访问只是家校沟通的一种方式，对于方式我们应当给予教师和家长自由选择的空间，我们更看重的是沟通的效果。

《今日教育》：教师和家长对于家访的看法，你的了解是——

杨志渭：说实话，今天老师和家长都不愿在家里交流了，这种形式使家长和老师都有点别扭。这很像我们住进楼房后，很不愿带朋友到家里玩一样。原因有四：一是沟通的渠道多元化——电话、班级博客、飞信；二是家长比过去主动来学校的时间多了，家校沟通的目的不一定要通过在家里见面才能实现；三是社会节奏加快，现在的老师学习、工作和知识能力的升级换代压力比过去大多了，忙碌也是事实；四是现在老师家访可能比过去教本村孩子时距离要远多了，到家访问有困难。更何况有多少家长愿意教师到家慢慢聊，有多少家长愿意将几套房子的地址告诉老师？多少家长愿意放弃自己挣钱、应酬的时间来陪老师？恐怕老师以完成学校规定任务的家访也要预约吧。需要预约的不再是家访，很可能是“工作汇报”。所以要求家访也不是城里多数家长的要求。

《今日教育》：那么，你认为家访还有必要吗？

杨志渭：当然还有必要，但这种必要更多是针对个别学生。毕竟面对面的沟通，与电话、网络等现代通讯方式相比较，花的时间精力会更多些，感情上靠得更近些。但是愉快沟通的前提是双方都有想沟通的意愿。而且不要指望到家访问就可以一劳永逸地解决所有问题。

无独有偶，与树人小学相距约10分钟路程的重庆市第一中学，是重庆市教委直属学校，老牌名校，家访在这所学校的境遇与树人小学大体一致。重庆一中办公室主任张群力告诉记者，学校对于家访并没有制度上的规定。同时他也介绍了学校引导家长共同教育学生的系列活动。

《今日教育》：我听有家长说，3月22日学校有一场文明礼仪大赛，培养学生多方面的素质，也邀请家长参加。请问这样的活动是偶尔举行，还是有计划安排的？

张群力：是有计划安排的。学校非常重视德育工作，有计划、有组织地开展了系列活动，师生和家长共同参与，一起互动，全面育人。比如我们还有学雷峰活动、青年志愿者活动、孝敬孝道活动、扶贫济困活动、读书交流活动、文艺汇演活动、体育比赛活动等等，里面都有家长们的身影。

《今日教育》：举办这些活动的目的是什么？

张群力：通过邀请家长参加活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，一方面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，教师及时宣传正确的家庭教育思想；另一方面学校征求家长对教育工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长对学校教育的满意程度。

[调查故事]

3月7日，树人小学二年级（1）班的同学们迎来了一位特殊的教师——班级里的苗爸爸。今天，苗爸爸进行的是电脑知识的讲解。这是这学期杨老师和家长一起开展“苗爸苗妈进课堂”活动的第一站。

对于杨老师的认识更多是从她的班级博客“一棵苗中队”中来。全班家长中百分之百都会不定期打开这个班级博客，了解班级的最新动态。通过这个博客，二年级（1）班的家长和杨老师结合得更紧密。

打开《苗爸苗妈进课堂》的博文，可以看到开学之初杨老师与家长的沟通——“我们知道，老师和家长是同事关系，我们有着共同的使命——教育，而且我们教育的对象完全一致——那就是您的孩子。我们也知道，父母是孩子的第一任老师——从某种意义上来说，也是伴随终生的老师。当然，在这样的活动中，我们的苗爸苗妈也在进步与成长。”杨老师一直坚持，在家长与教师的沟通上教师主动效果会好一些，引导他们按照正确的教育理念来帮助孩子，配合学校老师的教育。

3月14日晚9点多，重庆一中初一年级的班主任韩世坤接到了一位家长的电话，咨询如何与同学相处的问题。“孩子进入初中已步入了少年，自我意识加强，再加上现在学生大都是独生子女，同学之间争执不相让的情况时常都有。建议家长要引导孩子学会站在对方的角度思考，学会尊重对方。”韩老师的解答让家长十分满意。像这样的沟通，一周有时会有七八次。据了解韩老师所教班的家长文化程度高，不仅仅关注孩子的分数，当孩子成长中有烦恼时，他们都愿意主动和教师交流。韩老师坦言，像这种家长有需求的交流效果通常会更好。

[调查思考] 城市优质学校中对于家访没有硬性要求，但是这并不代表学校对于家校沟通的不作为。事实上，这类学校在家校沟通过上已超越了方式，追求的是更有效。

以留守儿童为主体的学校

家访规定“双百”，却苦于缺少配合

[调查学校] 重庆市江津区清溪沟小学

[调查采访] 清溪沟小学是一所山区农村小学，留守儿童学生占70%以上。校长毛子宪就是清溪沟人，对于家访这个问题，毛子宪想得更深，带领教师做得更多。

《今日教育》：学校教师现在还家访吗，学校有相关的制度规定吗？

毛子宪：我们提出了家访达到“双百”，即家访100%学生，100%教师都要家访，并且要求有家访记录。

《今日教育》：目前这方面最大的困难是什么？

毛子宪：最大的困难是隔代家长问题，孩子父母外出务工，由爷爷奶奶或外公外婆，这些家长多为文盲，基本上不懂得如何教育孩子，家校无法形成有效合力。

《今日教育》：既然如此，为什么还要进行家访？

毛子宪：至少家访可以真实地了解一个学生的成长背景，有助于教师更理解孩子在学校的一举一动。这些家长虽然帮不上忙，但是家访能让他们支持学校的教育。

《今日教育》：这么说来，在清溪沟学校教师承担了家校共育中更多责任。

毛子宪：的确，我们教育的重心就是养成教育。我们有一个可亲可敬的教师团队，像父母一样管这群孩子吃、穿、住、行、病。孩子入校后都发生着可喜的变化。

《今日教育》：空巢的现实无法改变，学校对家校共育有什么更积极的打算？

毛子宪：一是我们在学校设立了4部“亲情电话”以加强孩子、家长、学校三方联系；二是抓住家长逢年过节的机会进行有效家访，然后电话跟进。这些举措都收到了一定效果。

[调查故事]

清溪沟小学的代凯红是重庆市首届“最可敬可亲教师”。在她与留守儿童充满爱的故事里，家访就像一座七色的彩虹连接着家和校，如暖暖的春雨滋润着家长和孩子们的心。

2011年代凯红刚刚接手了一个班，班上一个叫小东（化名）的孩子学习抛锚了，一天到晚什么都不做就趴在桌子上睡觉。有一天小东偷了别人的东西被发现后，索性偷偷跑回家不来了。放学后，代凯红叫上一个认识路的孩子去家访小东。两个白发苍苍的老人接待了代老师，交谈中得知那是孩子的外公外婆，他的父母一直在外地打工，已经几年没有回家了，小东在家想干什么就干什么。外公说：“他要读就读，不读就算了，我不敢逼他，要是逼出了什么事情，我负不起责……”最后代老师带着失望、心酸、无奈回了学校。

回来后代凯红反复想，“不能就这样放弃，这么聪明的孩子，不能就这样让他毁了自己”。于是，代老师一次次和小东的父母打电话：“找再多的钱都是为了孩子，家财万贯都换不回孩子的良好品行……”小东的父亲一回来就到学校跟代凯红聊了很久。小东又回到学校。在学校和家长的共同努力下，小东一天天变了——爱学习了，爱帮助人了，成绩一天天好了，期末还考了个“双优”。

[调查思考]“双百”规定却苦于缺少配合，家访的尴尬也反映出当前农村空巢家庭教育的现实问题。面对这一群特殊学生，家校合育的担子严重倾斜压在学校这一边，这也考验着学校教育的担当能力。

农民工子弟校

争议在这里暂停的客观原因是农民工家庭对于家访有强烈的需求

[调查学校]重庆市江北区滨江小学

[调查采访]滨江小学被江北区政府确定为首批进城务工人员子女定点招收学校，是重庆市流动人口子女示范家长学校。当我们把家访这个有争议的话题抛给校长刘志时，反馈是：在学校家访很受欢迎，家校共育效果显著。

《今日教育》：学校招收的农民工子女占全校生源比例是多少？

刘志：95%以上。

《今日教育》：为什么家访在学校没有争议？

刘志：我想最主要的原因是学校的性质——农民工子弟校。农民工离开家乡来到城里打工，有一所学校专门招收他们的孩子读书，他们对学校十分信赖，很支持配合学校的家访工作。另外教师通过家访走进孩子的生活空间，了解他的家庭环境，更有针对性开展教育，学生转变喜人，教师工作有成就感。当然，针对学校教育对象的这种特殊情况，我们提出了“办民工满意学校”的号召，树立“办农村孩子乐园，做民工家长亲戚”的办学理念，确立了“抬头走路，埋头学习，动手做事”的校风，家访在这里发挥出了教育正能量，所以各方都满意。

《今日教育》：学校有哪些举措提高家访工作的教育效果？

刘志：一是家长情况详细登记管理。农民工家长工作不稳定，居无定所，中途换住址很平常。这在一定程度上增加了家访的工作难度。为此，学校开学之初建立专门的农民工子女花名册，详细登记学生父母姓名、务工单位或场所、联系电话、身份证号码、现租赁房地址、房主姓名等情况，专门管理。二是对于家访的情况进行阶段评估。农民工家长受教育程度普遍低，子女生活和学习习惯较差，需要教师反复细致做工作。对此，学校德育处制定了相关的制度，要求班主任带着副班主任一起到学生家里进行家访，同时做好相关记录，在规定时间内交还德育处，再由德育处进行统一整理和统计，对于现阶段的成绩给予表扬，对问题及时研讨对策。三是进行深度研究。学校申报了市级课题“中心城区务工子女定点学校学生成长问题研究”，历时四年，探索总结出民工子女教育的“呼吸式德育策略”等6种方法，为家访提供了坚实的理论基础。

[调查故事]

程梅是滨江小学“中心城区务工子女定点学校学生成长问题研究”课题的参研教师，研究方向是学生学习能力的提高。在全面分析了学生情况后程梅选择了何冰冰、罗仁良、陈红利、王亮等5名学生作为重点研究对象。这几位学生在学习习惯方面存在的问题具有一定代表性。在最初的两三个月中，程梅对每一个孩子的家访少则2～3次，多则5～6次。随着课题研究的推进，在家长和老师的共同努力下，罗仁良说话能力增强了，陈红利没有因妈妈的离开而学习下降；王亮学习积极性提高了。

在家访中尝到甜头的程梅开年之初就盘算下学期的家访：把全班45名学生家访完。片区这样划分：学校附近、大石坝、大庆村、盘溪和南桥寺。学生的选择：学困生、品学兼优生、贫困生、习惯有问题的学生和心理有问题的学生。时间安排：放学以后、双休日和寒署假。

[调查思考]争议在这里暂停的客观原因是农民工家庭对于家访有强烈的需求。但是不可否认，主观上学校对于家访工作的细致管理、及时评估和课题研究，也为家访发挥出教育正能量增色不少。

农村小学、寄宿制学校

在寄宿制学校中通常会进行片区家访，学校家访的对象集中于单亲家庭的学生

[调查学校]重庆市北碚区金刀峡镇小学（农村小学）、重庆市秀山县凤凰中学（寄宿制中学）、重庆市教科院巴蜀实验学校（民办寄宿制学校）

[调查采访]对寄宿制学校采访中发现了家访的一种变式即片区家访。

《今日教育》：请介绍一下学校家访的情况。

田勇（秀山凤凰中学副校长）：学校推行全封闭、全寄宿制管理。寄宿制学校对学生承担的责任更多更大。家访就十分必要了。学校制定了片区家访制度，时间主要是安排在假期以及周末，一般一年一次。重点对象为特殊学生。

《今日教育》：为什么要进行片区家访？

郭晓娜（教科院巴蜀实验学校校长，教育学博士）：我校有很多学生来自区县，家长到学校一次不容易，没有办法多次和家长进行面谈。学校经过多年的探索，形成每学期每个地区召开1～2次片区家长会。学校组织一个团队（一般是中层干部、班主任和生活老师组成）。放假的时候护送学生回家，同时就家长最关心的问题予以解答，并把家长的意见和建议收集报给学校，学校再进一步研究解决问题。

《今日教育》：个人家访和片区家访，你觉得两者有相通处吗？

郭晓娜：无论哪种家访都是一个普通的人与人之间交流的问题。这就涉及沟通的艺术：一是态度好，任何时间任何问题都不厌其烦与家长沟通；二是情商高，总是能够抓着最关键的问题，解答家长最关心的问题，最后都能得到圆满的解决；三是目标一致，所有方法都是为了孩子更好的发展。还有一点我个人认为很重要，那就是与家长沟通的次数很重要，当然根据情况不一定都是家访，平常QQ、电话多联系，慢慢地家长和老师成为朋友，很多问题都能够得到圆满解决，最终使学生得到最好的发展。

[调查故事]当金刀峡镇小学、秀山凤凰中学、教科院巴蜀实验学校的问卷调查和采访结束后，学校提供的个案像事先约定好似的集中到了单亲家庭学生。在查阅了2012年重庆市中小学生家庭教育发展调查报告后，我们似乎找到了原因——调查显示，全市中小学家庭结构发生了变化，离异家庭和重组家庭增多，共占10%。

汪兴会是金刀峡镇小学六年级一位班主任，班里39名学生中单亲家庭学生共有10人。汪老师讲了一个真实的案例：

小红（化名）的父母不到结婚年龄生下了她，母亲2岁离开家，父亲长期在外打工，小红一直跟着年迈的婆婆生活。婆婆文化不高，对孙女缺少管教。

上学期，镇上的一位人大代表调研了解到小红到现在户口都没上，与汪老师联系。在社会各界的关心下，小红的户口很快办好了。汪老师抓住这个机会找小红谈心，并动员全班同学都来帮助她，一学期下来，小红变化很大，同学们也愿意和她玩了。汪老师说：“对于像小红这样的问题学生，家访是教育的第一步。”

[调查思考]在寄宿制学校中通常会进行片区家访，片区家访能提高家访的效率。但无论是个别还是片区家访，良好沟通都是有效教育的基础。

家访的个案集中于单亲家庭的学生。通过《今日教育》QQ群进行网络调查，进一步发现无论是哪类学校，特殊学生如留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女都将是家访的首选对象，因为这类学生容易出现心理、行为偏差，需要特别关注。