小学家访活动班级总结范文
时间：2022-02-01 18:12:32
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇小学家访活动班级总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
根据肥城市教育局和湖屯镇教育办公室的有关文件精神，今年寒假继续开展《千名教师访万家，师生情谊传万家》活动，搞好寒假家访，密切师生沟通在素质教育的新形势下，学生放假时间很长，我们学校又地处农村，学生居住地分散，学习环境较差。为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们提出了寒假搞好家访的工作思路，加强学校与学生家长的沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我校进行家访的相关情况总结如下：
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!
小学家访工作总结以及明年工作计划范文二
几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。我与杨红老师进行了一天半家访工作，一杯清茶也与许多家长结下情谊。一天半的家访工作，可谓感受颇多。
在这次家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处一年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。
在这次家访活动中，我和石老师有以下几点感想：
一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。
二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
三、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。
四、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。
在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：
1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。
2、上个学期学校开展了亲子活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。
3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
小学家访工作总结以及明年工作计划范文三
本人与搭班老师邓、王等三位老师于8月25—27日三天对我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。
一、基本情况
1、三天内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了淳口的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
2、三天的家访，我们耐心地向学生讲述我校的管理模式，特别是对初三毕业班学生，寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问，最后确定了寄宿生和通学生的名单。
3、三天的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，确定了朱秀丽等九位同学与“两免一补”对象。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。
4、三天的家访，向社会，家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。
二、家访的几点感想
1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
4、交换访谈方式，为家访工作增加新的。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
5、家访也给一些教师特别是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说，一个学生在班上不过是六十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。
小学家访工作总结以及明年工作计划范文四
课余时间，作为二年级班主任的我对近几名学生进行了家访。通过家访，我与家长、学生有了情感上的沟通，掌握了学生在家表现的第一手资料，还和家长一起交流如何督促子女在家学习，养成良好的学习习惯。和许多家长聊天，觉得就象和朋友聊天一样，感觉一下子融入到他们的生活中去。大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。这次家访活动使我在思想上对家访这一活动进行了一些前所未有的思考，我深深的体会到：
班主任是学校与家庭联系的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。家访是班主任了解学生生活环境，了解学生在家表现的最好方式，是对学生进行个别教育的有效方法。
首先，家访是班主任了解家庭、了解家长的最好时机。只有到了学生家里，才能对学生的家庭情况，如家庭成员、学生在家庭中的表现等有更深更细的了解。当班主任本着以尊重家长，一切为促成学生的健康成长为出发点，亲临学生家中时，一般都会赢得学生和家长的好感，这就为培养班主任与学生、与家长的情感，增进家长对班主任的信赖与崇敬奠定了基础。这有利于家长与老师就共同教育学生的问题，在加强沟通后产生共识，形成合力。况且知子莫若母与父，学生的性格、兴趣、爱好，班主任都能从家访中得到可信的第一手材料。家长的文化水平、职业状况，尤其是家庭教育观念、教育方法，家长对学校和班主任工作的意见与要求，在亲切友好的谈话中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家访，往往还能够在某种程度上作好家庭教育的指导，甚至纠正个别家长的教育观念。利用家访的机会，向家长介绍科学的教育理念，介绍具有时代特征的亲子观、人才观、教育观，推介切实可行的家庭教育经验，引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。这比之于传统意义的家访又有了新的内容，不仅教育了学生，还指导了家长。
家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话，或是发一个电子邮件就能够达到的。
家访的作用还不止于此。由于学生家长从事各种工作和职业，而且性格、个性以及阅历都千差万别，不论他们的素质如何，与之面对面的接触和沟通，无疑给老师们提供了一个得以广泛地了解社会、认识生活的好机会，这对丰富老师们的社会和生活知识无疑是大有好处的。
篇2
一、组织多种活动，提高家长素质
为了解决家庭教育与学校教育脱节的问题，巩固家长学校的教学效果，我校积极而有计划地组织有关活动，让家长参与学校管理，参与学校教育教学活动，增加学校与家庭、家庭与家庭之间的联系与沟通，使我校家长学校办出了特色。
1、组织家长参与学校德育活动。去年以来，先后邀请部分家长去虎门纪念绾和步步高电子厂等地参观，清明节和学生一起去将军山烈士陵园扫墓。
2、组织家长座谈教育经验。每位家长在教育子女方面都会有自己的感受，尤其是品学兼优的学生家长一定感受更深，把这些感受说出来，互相学习，互相启发，对提高家长的教育水平肯定很有帮助。这学期，我们首先请十佳学生的家长谈自己的教子经验，并将一些好的经验在“家教文摘”上分期刊登，供更多的家长学习取经。
3、邀请家长观看学校的文艺节目和大型活动。每学期，学校举行文艺表演，都邀请家长观看、指导，学校的重要节日，重要活动，也请家长参加，如“六？一”儿童节，一般都要举行家长和学生同乐的节目，在这种联欢中，家长与教师、学生之间的距离更近了，有利于相互沟通，有利于家庭教育的改善。
4、设立家长意见箱，建立家长接待日，多方面听取家长对学校工作的意见、建议，以改进学校工作。今年三月份，举行了全校家长开放课，家长们自觉到班级听课，与老师交流，支持班级工作，学校领导善于采纳家长的好建议，以改进学校工作。
5、督促教师做好家访工作。学校制定了家访制度，要求教师把家访工作当作重要的教育活动，班主任每学期要进行普访一次，并要做好记录。通过家访，沟通了教师与家庭的联系，促进家长对学校工作的理解和家教方法的改善。
二、提供学习资料，加强正面引导
我校学生来自全国各地，家长素质参差不齐，我校家长学校从提供学习资料入手，帮助家长学习、提高，给家长以正面引导。我们的做法是：
1、创办“家教文摘”，报道学校新闻，摘录报刊上的家教内容，刊登家长的教子心得等。由于该刊内容接近家长，符合家长的需要，因而颇爱家长的喜爱，家长们反映，读了这些家教短文后，自己好象明白了许多道理。
2、学校图书室向家长开放，并增加家庭教育方面的书报杂志，供家长阅读，图书室还向学生家长介绍部分图书报刊，方便家长借阅。
3、向家长推荐书刊报纸，引导家长多读好书，不断提高自身的知识水平，丰富家庭的文化生活。几年来，我们先后向家长推荐介绍有关家庭教育方面的图书300多种，健康、有益的书刊不断进入普通百姓家，不少家长搓麻将、逛舞厅的时间因此而减少。
4、建立合理的规章制度。结合我校实际，我们确立了教师队伍标准，制定了家长学校班主任制度，家长学校学员考核制度，优秀家长奖评比制度。每个班级成立家长委员会，制定家长委员会例会制度，结合外地经验和县家长学校领导小组的要求，我校还制定了家长学校班主任工作考核细则，在工作中严格要求去做。
5、关注残缺家庭，实行特殊保护。对于单亲家庭，一方面给学生以特殊关照，按照规定发放生活补助，另一方面要求其父母改变偏颇的教育方法，并组织力量帮助解决一些实际困难。对于孤儿，学校从经济、生活、学习等诸方面实行全方位的特殊关照和教育，动员学生捐助，积极组织他们参加集体活动，并严格要求他们，加强与其祖辈联系，不因孤儿而姑息。
6、电网传书式。对于父母在外打工而学校确定有必要同其家长交流，家长学校则设立了家访联系电话和开办了家长学校网页，利用现代信息技术手段与家长进行直接对话，互动交流，及时沟通，消除了家长与孩子、教师与学生、家长与教师的隔阂和心理障碍，加强学校与家长之间的沟通，架起学校与家庭、父母与子女之间沟通的桥梁。
三、成果显著：
1、家长的教子观念和教子方法有了新的提高。由于学校领导重视，家长学校工作完善了家长学校设施，规范了家长学校的管理，并不断的总结经验教训，改进教学方式和方法，使家长学校越来越有吸引力，家长们通过家长学校的培训，普遍更新了教子观念，增长了家教知识，改进了家教方法，提高了科学教子水平，实现了家庭教育方式的转变，优化了学生在家庭受教育的环境。
篇3
一、在校园精细化管理中，要关注制度的科学化
被尊称为“科学管理之父”的弗雷德里克·温斯洛·泰勒在其《科学管理的理论》一书中说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以相互括如下：科学，不是单凭经验的方法。协调，不是不和别人合作，不是个人主义。最高的产量，取代有限的产量。发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕”。其核心词，就是协调、合作、最高的效率。为使校园管理精细化达到“最高的效率”，学校就必须使校园制度建设达到科学化。如在制定学校奖罚措施时，就可以应用“热炉法则”，这是西方管理学家提出的惩罚原则，以“烧红的火炉”来比喻企业的规章制度，其实际指导意义在于一旦有人违反规章制度，就一定要让他（她）受到“烫”的处罚。
“热炉法则”形象地阐述了惩处制度的四大原则：1.警告性原则。热炉外表火红，不用手去摸，也可知道炉子是热得足以灼伤人的。2.验证性原则。用手触摸热炉，毫无疑问地会被高温灼伤。3.即时性原则。碰到热炉时，立即就被灼伤。4.公平性原则。不管谁碰到热炉，都会被灼伤。制度面前人人平等。教师不准体罚或变相体罚学生（警告性），否则，师德考评将定为“不合格”（验证性），有的老师不遵守制度，受到了处罚（即时性），不管哪位老师触犯了这条，都要受到处罚（公平性）。又如，有一个学校对教师家访提出“每个学生每学期要普访一次”，殊不知，这个班级有学生62名，又分散居住在城市头尾相距十公里以上，教师能普访过来吗？教师为了完成这个“量”，只好瞎编，甚至互相抄来抄去家访情况登记表，如果学校针对各班级人数多的情况，提出家访工作应进行重点访、针对访、及时访等要求，家访的效果可能会更好。所谓重点访就是教师将表现和学业水平较差的学生列为家访的重点，针对访就是教师结合学生近期出现的问题进行有针对性的家访，及时访就是教师对学生出现的临时性问题进行及时的家访。这样，通过对细节的关照，对制度加以完善和补充，学校的家访计划就相对更科学了。
学校的绩效奖励性工资，是学校管理遇到的新问题，是学校为了构建重能力、重实绩、重贡献、重责任的分配激励机制，起着激励导向的作用，为了使学校绩效奖励性工资考核方案更加科学、更加合理，学校就应该广泛听取教师们的意见，教师合理的意见和建议就应该采纳，并且还应该经过学校教代会无记名表决通过，这样的细节既体现了决策的民主、又体现了集体的智慧，使学校的绩效奖励性工资更趋合理性和科学性，这样的考核制度当然受到了老师们的欢迎。
校园精细化管理要求学校的制度建设做到科学化。只有树立科学的制度意识、优化制度创新、增强制度效能，才能达到科学、民主的制度安排，才能增强全体教师学习制度、执行制度和维护制度的自觉性，才能达到精细化管理所追求的“最高的效率”。
二、在校园精细化管理中，应关注避免将简单工作复杂化
记得有个名人说，将复杂的事情简单化，就是美。现在学校管理中，为了达到精细化管理，却将一些简单工作复杂化了。如去年底，我代表市教育局到学校验收义务教育标准化学校创建工作。一日，到了某县农村中心小学进行验收，校长在给我们一行五人验收组汇报创建工作有何新亮点时，他隆重推荐了学校寄宿生安全管理的新举措——“学生安全零连接”。每天早晨七时整，生管老师A吹哨子，叫醒全体寄宿生，寄宿生洗漱完毕，15分钟后在宿舍楼点名，将全体寄宿生交给食堂管理员B，食堂管理员B将寄宿生带到学校食堂用餐之后，如数交给前来领学生的老师C，老师C将学生带到教学楼后，再交给各班班主任。放学后，反之进行交接，在学校交接过程中，教师之间还要进行签收（收到了多少名学生）。这样的安全制度是不是过于复杂了？其实，这所小学的寄宿生管理，只要由两个教师每天早上七点整，吹响哨子、叫醒学生、15分钟后点名、带领学生一起到食堂吃饭、饭后将学生带到教学楼就行了，这样管理工作到位了，安全的细节也保证了。校园精细化管理的目标是“有效”和“高效”，精细化管理不是使管理复杂化。
三、在校园精细化管理中，应关注“人性化”
篇4
为此，《今日教育》记者走访了重庆沙坪坝、南岸、江北、北碚、江津、綦江、南川、秀山等区县，选取了优质学校、农村小学、寄宿制学校、农民工子弟校、学生中留守儿童比例高达70%的学校等五类学校，对它们进行了深度调研。
优质学校
不规定≠不作为，家校沟通超越方式的局限，追求更有效
[调查学校] 重庆市沙坪坝区树人小学 重庆市第一中学
[调查采访] 树人小学位于重庆传统教育强区沙坪坝区，是城市优质示范校，荣获过“全国家长示范学校”的称号。校长杨志渭在回答中很在意区分“家访”和“到家访问”两个概念。他认为，增强家校联系，形成教育合力的沟通现在比过去已越来越强，但到家访问的次数已越来越少。他的回答从一个看似不相关的故事开始。
《今日教育》：有人说，今天传统的家访处境尴尬，你怎么看待这种现象。
杨志渭：今年春节，我开车与哥哥一起下午3点出发，在相隔15公里外拜访了两家亲戚，两家亲戚之间又相隔五公里。给两个亲戚拜了年，晚上七点赶回家里吃饭。一方面我们很高兴，因为过去如果没有两晚三天我们走不完两家亲戚，效率明显提高了。另一方面，虽然钱物比过去送得多了，但亲戚间没有过去那么亲了。这是不是与今天家访的处境十分相似：节奏快了，以拉家常的方式获取的亲情、感情也发生了变化。
杨志渭：学校对于教师与家长的沟通是有硬性规定。不过，到家访问只是家校沟通的一种方式，对于方式我们应当给予教师和家长自由选择的空间，我们更看重的是沟通的效果。
《今日教育》：教师和家长对于家访的看法，你的了解是——
杨志渭：说实话，今天老师和家长都不愿在家里交流了，这种形式使家长和老师都有点别扭。这很像我们住进楼房后，很不愿带朋友到家里玩一样。原因有四：一是沟通的渠道多元化——电话、班级博客、飞信；二是家长比过去主动来学校的时间多了，家校沟通的目的不一定要通过在家里见面才能实现；三是社会节奏加快，现在的老师学习、工作和知识能力的升级换代压力比过去大多了，忙碌也是事实；四是现在老师家访可能比过去教本村孩子时距离要远多了，到家访问有困难。更何况有多少家长愿意教师到家慢慢聊，有多少家长愿意将几套房子的地址告诉老师？多少家长愿意放弃自己挣钱、应酬的时间来陪老师？恐怕老师以完成学校规定任务的家访也要预约吧。需要预约的不再是家访，很可能是“工作汇报”。所以要求家访也不是城里多数家长的要求。
《今日教育》：那么，你认为家访还有必要吗？
杨志渭：当然还有必要，但这种必要更多是针对个别学生。毕竟面对面的沟通，与电话、网络等现代通讯方式相比较，花的时间精力会更多些，感情上靠得更近些。但是愉快沟通的前提是双方都有想沟通的意愿。而且不要指望到家访问就可以一劳永逸地解决所有问题。
无独有偶，与树人小学相距约10分钟路程的重庆市第一中学，是重庆市教委直属学校，老牌名校，家访在这所学校的境遇与树人小学大体一致。重庆一中办公室主任张群力告诉记者，学校对于家访并没有制度上的规定。同时他也介绍了学校引导家长共同教育学生的系列活动。
《今日教育》：我听有家长说，3月22日学校有一场文明礼仪大赛，培养学生多方面的素质，也邀请家长参加。请问这样的活动是偶尔举行，还是有计划安排的？
张群力：是有计划安排的。学校非常重视德育工作，有计划、有组织地开展了系列活动，师生和家长共同参与，一起互动，全面育人。比如我们还有学雷峰活动、青年志愿者活动、孝敬孝道活动、扶贫济困活动、读书交流活动、文艺汇演活动、体育比赛活动等等，里面都有家长们的身影。
《今日教育》：举办这些活动的目的是什么？
张群力：通过邀请家长参加活动，切实加强学校和家庭、教师和家长的联系，一方面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，教师及时宣传正确的家庭教育思想；另一方面学校征求家长对教育工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长对学校教育的满意程度。
[调查故事]
3月7日，树人小学二年级（1）班的同学们迎来了一位特殊的教师——班级里的苗爸爸。今天，苗爸爸进行的是电脑知识的讲解。这是这学期杨老师和家长一起开展“苗爸苗妈进课堂”活动的第一站。
对于杨老师的认识更多是从她的班级博客“一棵苗中队”中来。全班家长中百分之百都会不定期打开这个班级博客，了解班级的最新动态。通过这个博客，二年级（1）班的家长和杨老师结合得更紧密。
打开《苗爸苗妈进课堂》的博文，可以看到开学之初杨老师与家长的沟通——“我们知道，老师和家长是同事关系，我们有着共同的使命——教育，而且我们教育的对象完全一致——那就是您的孩子。我们也知道，父母是孩子的第一任老师——从某种意义上来说，也是伴随终生的老师。当然，在这样的活动中，我们的苗爸苗妈也在进步与成长。”杨老师一直坚持，在家长与教师的沟通上教师主动效果会好一些，引导他们按照正确的教育理念来帮助孩子，配合学校老师的教育。
3月14日晚9点多，重庆一中初一年级的班主任韩世坤接到了一位家长的电话，咨询如何与同学相处的问题。“孩子进入初中已步入了少年，自我意识加强，再加上现在学生大都是独生子女，同学之间争执不相让的情况时常都有。建议家长要引导孩子学会站在对方的角度思考，学会尊重对方。”韩老师的解答让家长十分满意。像这样的沟通，一周有时会有七八次。据了解韩老师所教班的家长文化程度高，不仅仅关注孩子的分数，当孩子成长中有烦恼时，他们都愿意主动和教师交流。韩老师坦言，像这种家长有需求的交流效果通常会更好。
[调查思考] 城市优质学校中对于家访没有硬性要求，但是这并不代表学校对于家校沟通的不作为。事实上，这类学校在家校沟通过上已超越了方式，追求的是更有效。
以留守儿童为主体的学校
家访规定“双百”，却苦于缺少配合
[调查学校] 重庆市江津区清溪沟小学
[调查采访] 清溪沟小学是一所山区农村小学，留守儿童学生占70%以上。校长毛子宪就是清溪沟人，对于家访这个问题，毛子宪想得更深，带领教师做得更多。
《今日教育》：学校教师现在还家访吗，学校有相关的制度规定吗？
毛子宪：我们提出了家访达到“双百”，即家访100%学生，100%教师都要家访，并且要求有家访记录。
《今日教育》：目前这方面最大的困难是什么？
毛子宪：最大的困难是隔代家长问题，孩子父母外出务工，由爷爷奶奶或外公外婆，这些家长多为文盲，基本上不懂得如何教育孩子，家校无法形成有效合力。
《今日教育》：既然如此，为什么还要进行家访？
毛子宪：至少家访可以真实地了解一个学生的成长背景，有助于教师更理解孩子在学校的一举一动。这些家长虽然帮不上忙，但是家访能让他们支持学校的教育。
《今日教育》：这么说来，在清溪沟学校教师承担了家校共育中更多责任。
毛子宪：的确，我们教育的重心就是养成教育。我们有一个可亲可敬的教师团队，像父母一样管这群孩子吃、穿、住、行、病。孩子入校后都发生着可喜的变化。
《今日教育》：空巢的现实无法改变，学校对家校共育有什么更积极的打算？
毛子宪：一是我们在学校设立了4部“亲情电话”以加强孩子、家长、学校三方联系；二是抓住家长逢年过节的机会进行有效家访，然后电话跟进。这些举措都收到了一定效果。
[调查故事]
清溪沟小学的代凯红是重庆市首届“最可敬可亲教师”。在她与留守儿童充满爱的故事里，家访就像一座七色的彩虹连接着家和校，如暖暖的春雨滋润着家长和孩子们的心。
2011年代凯红刚刚接手了一个班，班上一个叫小东（化名）的孩子学习抛锚了，一天到晚什么都不做就趴在桌子上睡觉。有一天小东偷了别人的东西被发现后，索性偷偷跑回家不来了。放学后，代凯红叫上一个认识路的孩子去家访小东。两个白发苍苍的老人接待了代老师，交谈中得知那是孩子的外公外婆，他的父母一直在外地打工，已经几年没有回家了，小东在家想干什么就干什么。外公说：“他要读就读，不读就算了，我不敢逼他，要是逼出了什么事情，我负不起责……”最后代老师带着失望、心酸、无奈回了学校。
回来后代凯红反复想，“不能就这样放弃，这么聪明的孩子，不能就这样让他毁了自己”。于是，代老师一次次和小东的父母打电话：“找再多的钱都是为了孩子，家财万贯都换不回孩子的良好品行……”小东的父亲一回来就到学校跟代凯红聊了很久。小东又回到学校。在学校和家长的共同努力下，小东一天天变了——爱学习了，爱帮助人了，成绩一天天好了，期末还考了个“双优”。
[调查思考]“双百”规定却苦于缺少配合，家访的尴尬也反映出当前农村空巢家庭教育的现实问题。面对这一群特殊学生，家校合育的担子严重倾斜压在学校这一边，这也考验着学校教育的担当能力。
农民工子弟校
争议在这里暂停的客观原因是农民工家庭对于家访有强烈的需求
[调查学校]重庆市江北区滨江小学
[调查采访]滨江小学被江北区政府确定为首批进城务工人员子女定点招收学校，是重庆市流动人口子女示范家长学校。当我们把家访这个有争议的话题抛给校长刘志时，反馈是：在学校家访很受欢迎，家校共育效果显著。
《今日教育》：学校招收的农民工子女占全校生源比例是多少？
刘志：95%以上。
《今日教育》：为什么家访在学校没有争议？
刘志：我想最主要的原因是学校的性质——农民工子弟校。农民工离开家乡来到城里打工，有一所学校专门招收他们的孩子读书，他们对学校十分信赖，很支持配合学校的家访工作。另外教师通过家访走进孩子的生活空间，了解他的家庭环境，更有针对性开展教育，学生转变喜人，教师工作有成就感。当然，针对学校教育对象的这种特殊情况，我们提出了“办民工满意学校”的号召，树立“办农村孩子乐园，做民工家长亲戚”的办学理念，确立了“抬头走路，埋头学习，动手做事”的校风，家访在这里发挥出了教育正能量，所以各方都满意。
《今日教育》：学校有哪些举措提高家访工作的教育效果？
刘志：一是家长情况详细登记管理。农民工家长工作不稳定，居无定所，中途换住址很平常。这在一定程度上增加了家访的工作难度。为此，学校开学之初建立专门的农民工子女花名册，详细登记学生父母姓名、务工单位或场所、联系电话、身份证号码、现租赁房地址、房主姓名等情况，专门管理。二是对于家访的情况进行阶段评估。农民工家长受教育程度普遍低，子女生活和学习习惯较差，需要教师反复细致做工作。对此，学校德育处制定了相关的制度，要求班主任带着副班主任一起到学生家里进行家访，同时做好相关记录，在规定时间内交还德育处，再由德育处进行统一整理和统计，对于现阶段的成绩给予表扬，对问题及时研讨对策。三是进行深度研究。学校申报了市级课题“中心城区务工子女定点学校学生成长问题研究”，历时四年，探索总结出民工子女教育的“呼吸式德育策略”等6种方法，为家访提供了坚实的理论基础。
[调查故事]
程梅是滨江小学“中心城区务工子女定点学校学生成长问题研究”课题的参研教师，研究方向是学生学习能力的提高。在全面分析了学生情况后程梅选择了何冰冰、罗仁良、陈红利、王亮等5名学生作为重点研究对象。这几位学生在学习习惯方面存在的问题具有一定代表性。在最初的两三个月中，程梅对每一个孩子的家访少则2～3次，多则5～6次。随着课题研究的推进，在家长和老师的共同努力下，罗仁良说话能力增强了，陈红利没有因妈妈的离开而学习下降；王亮学习积极性提高了。
在家访中尝到甜头的程梅开年之初就盘算下学期的家访：把全班45名学生家访完。片区这样划分：学校附近、大石坝、大庆村、盘溪和南桥寺。学生的选择：学困生、品学兼优生、贫困生、习惯有问题的学生和心理有问题的学生。时间安排：放学以后、双休日和寒署假。
[调查思考]争议在这里暂停的客观原因是农民工家庭对于家访有强烈的需求。但是不可否认，主观上学校对于家访工作的细致管理、及时评估和课题研究，也为家访发挥出教育正能量增色不少。
农村小学、寄宿制学校
在寄宿制学校中通常会进行片区家访，学校家访的对象集中于单亲家庭的学生
[调查学校]重庆市北碚区金刀峡镇小学（农村小学）、重庆市秀山县凤凰中学（寄宿制中学）、重庆市教科院巴蜀实验学校（民办寄宿制学校）
[调查采访]对寄宿制学校采访中发现了家访的一种变式即片区家访。
《今日教育》：请介绍一下学校家访的情况。
田勇（秀山凤凰中学副校长）：学校推行全封闭、全寄宿制管理。寄宿制学校对学生承担的责任更多更大。家访就十分必要了。学校制定了片区家访制度，时间主要是安排在假期以及周末，一般一年一次。重点对象为特殊学生。
《今日教育》：为什么要进行片区家访？
郭晓娜（教科院巴蜀实验学校校长，教育学博士）：我校有很多学生来自区县，家长到学校一次不容易，没有办法多次和家长进行面谈。学校经过多年的探索，形成每学期每个地区召开1～2次片区家长会。学校组织一个团队（一般是中层干部、班主任和生活老师组成）。放假的时候护送学生回家，同时就家长最关心的问题予以解答，并把家长的意见和建议收集报给学校，学校再进一步研究解决问题。
《今日教育》：个人家访和片区家访，你觉得两者有相通处吗？
郭晓娜：无论哪种家访都是一个普通的人与人之间交流的问题。这就涉及沟通的艺术：一是态度好，任何时间任何问题都不厌其烦与家长沟通；二是情商高，总是能够抓着最关键的问题，解答家长最关心的问题，最后都能得到圆满的解决；三是目标一致，所有方法都是为了孩子更好的发展。还有一点我个人认为很重要，那就是与家长沟通的次数很重要，当然根据情况不一定都是家访，平常QQ、电话多联系，慢慢地家长和老师成为朋友，很多问题都能够得到圆满解决，最终使学生得到最好的发展。
[调查故事]当金刀峡镇小学、秀山凤凰中学、教科院巴蜀实验学校的问卷调查和采访结束后，学校提供的个案像事先约定好似的集中到了单亲家庭学生。在查阅了2012年重庆市中小学生家庭教育发展调查报告后，我们似乎找到了原因——调查显示，全市中小学家庭结构发生了变化，离异家庭和重组家庭增多，共占10%。
汪兴会是金刀峡镇小学六年级一位班主任，班里39名学生中单亲家庭学生共有10人。汪老师讲了一个真实的案例：
小红（化名）的父母不到结婚年龄生下了她，母亲2岁离开家，父亲长期在外打工，小红一直跟着年迈的婆婆生活。婆婆文化不高，对孙女缺少管教。
上学期，镇上的一位人大代表调研了解到小红到现在户口都没上，与汪老师联系。在社会各界的关心下，小红的户口很快办好了。汪老师抓住这个机会找小红谈心，并动员全班同学都来帮助她，一学期下来，小红变化很大，同学们也愿意和她玩了。汪老师说：“对于像小红这样的问题学生，家访是教育的第一步。”
[调查思考]在寄宿制学校中通常会进行片区家访，片区家访能提高家访的效率。但无论是个别还是片区家访，良好沟通都是有效教育的基础。
家访的个案集中于单亲家庭的学生。通过《今日教育》QQ群进行网络调查，进一步发现无论是哪类学校，特殊学生如留守儿童、进城务工子女、单亲家庭子女都将是家访的首选对象，因为这类学生容易出现心理、行为偏差，需要特别关注。
篇5
教育者受传统观念影响，不少老师在学生面前摆出“严师”的架子，让学生敬而远之，特别是学困生，往往对老师有戒备心理，不愿意接近老师，自然对老师的教育置之不理。心理学家告诉我们：“爱是教好学生的前提，而教育是爱的归宿。”爱是人之情感，教师只有接近学生，才能使学生尊敬老师，达到教好学生的目的。如果一个班主任不和学生打成一片，学生就不肯把实情告诉你，为了解除学生的心理障碍，班主任就应该勤招呼，看到学生应该放下“严师”架子，主动点头微笑，抚摸他们的头，亲切回话，班主任还要勤观察课内外学生的情绪和健康情况，发现问题、主动解决，亲近学生还要坚持勤家访，家访时报喜不报忧，把师生的感情渗透到家访中，另外，还要多表扬学困生的闪光点，使他们鼓起学习勇气。我班辛某同学是一个数学极差的后进生，数学作业经常不做，学习成绩很差，我捕捉他的闪光点，劳动积极肯干，如果回家温习功课也能同劳动时那么肯卖力气，那么，你的数学成绩一定会提高的。同时我还经常找他谈心，后来，他对数学也有一定的兴趣，一次考试竟然得了82分。实践证明了，教师能放下架子，待生如弟妹，师生之间就有了共同语言，心贴在一起，班主任的凝聚力就会大大增加。
二、严格要求学生是真诚的爱
篇6
这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：
一、领导重视，分工明确，责任到人。
为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。
为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。
做到家长学校授课达到四定，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、这学期我校举办了天长好人李宏祥的事迹报告会，于20xx年3月18日召开六年级家长会，20xx年4月15日还对全校一至六年级的335名优秀家长的代表进行了表彰，20xx年5月5日召开了全校一至六年级的全校家长会。20xx年11月24日下午在我校操场举行了关爱生命，伴我成长大型公益活动。通过老师与家长近距离的接触，达到了相互了解，相互信任的效果。
四、拓宽家长学校学习活动途径
1、定期开展授课。
为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规(如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等)，学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。
2、积极开展家访活动。
为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。
总之，这学期来，通过家长学校的健康开展，以授课、开家长会大型公益活等形式多样的教育活动，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校而不断努力。
2016年秋学期小学家长学校工作总结
实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一学期来我校加强了家长学校的的科学管理，努力提高家庭教育水平，家校达成教育共识，以共育能自食其力，适应社会的有用人才为办校宗旨，严格组织管理，有针对性地开展各种形式的活动，使家长从理论到实践有了一个新的飞跃，取得了较好的成绩，现将家长学校一学期工作总结如下：
一、举行20xx年秋季一年级新生家长会
20xx年8月30日上午，带着殷切希望和美好憧憬，来自四面八方的350多名一年级家长带着孩子来到养正中心小学参加20xx年秋季一年级新生见面会。本次一年级新生家长会目的是为了进一步做好新生由幼儿园生活向学校学习生活的过渡工作，让家长充分做好上学前的准备工作，使孩子能以饱满的精力走好校园生活的第一步。
班级的班会教育和家长会同步进行，新生们还参观了学校的各专用室。家长会由学校黄丽雅副教导主持。家长会上，施妮副教导首先介绍了养正中心小学的历史和办学理念，并结合多媒体课件展示学校的现有办学条件，一张张富有特色的专用室图片吸引了家长的眼球，让家长们赞不绝口。接着，柳萍教导针对一年级学生的年龄特征和心理特点，着重从如何帮助孩子更快更好的适应一年级生活，如何培养孩子良好的习惯，怎样给孩子准备学习用品和生活用品等几个方面给家长提出了建议，并就具体课程特点及需要家长配合的事项作了详实地解释，让家长了解学校的学习安排、课程要求以及一些注意事项，并以一则故事和家长们交流家庭教育的方法。
精心的准备、良好的氛围、科学的指导、真诚的沟通，养正中心小学的老师们用自己的实际行动让所有新生家长们满怀期望而来，心满意足而归。我们相信，在家长和学校的共同努力下，养正中心小学将成为所有孩子们健康快乐成长的乐园。
二、家长走入课堂，与孩子参与活动
根据本学期教研工作计划，为了进一步增强小学心理健康教育教学的实效性，搭建一线心理教师学习交流的平台，20xx年10月23日上午，20xx年晋江市小学心理健康教育教学研讨活动在养正中心小学隆重举行。
本校周梅芳老师为此次活动提供《生命启航 感恩同行》的活动课例。在活动过程中，五年六班的家长们在老师的邀请下，走入课堂，与孩子参与活动。家长们在活动中全身融入课堂学习氛围，在《感念母恩》的活动环节中，家长们倾情演绎自己对生命真谛的理解与领悟，同时倾听孩子的心声，感受孩子的成长。
让家长走入课堂，与孩子参与活动，是学校课堂教学活动的一道美丽的新亮点。
三、家长开放月活动之一，同课同构异师的数学教学教研
我校为切实加强与家长的沟通，听取意见、建议，宣传教育政策及办学成效，构建家校互动的良好教育环境和氛围，特于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。
活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。
活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。
课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。
活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
四、召开毕业班家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流毕业班学生在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于20xx年11月24日下午召开了毕业班学生家长会。
家长会上，姚校长做了热情洋溢的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校的大力支持，随后向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，向家长们提出了一些教育孩子的建议，希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情况向家长们汇报，从学生的德育、纪律、学习、管理等情况与家长们进行了交流。
家长会的召开，为学校和家庭架起了沟通的桥梁，形成了学校、教师、家庭的教育合力。不仅拉近了学校与家长间的距离，而且融洽了教师与家长们的关系，同时对学校和学生的发展起到了良好的促进作用。
五、召开一至五年级期中家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流孩子在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于12月1日下午召开了一至五年级学生家长会。
家长会分别在多功功能大厅和各班教室上进行。姚建安校长在多功能大厅为一年段家长会发表热情洋溢的讲话。他首先向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，针对我校当前一年级学生的期中测试情况，从习惯准备、成长之痛、教育威信、真诚沟通四板块入手，结合家庭教育的重要性好习惯伴随终身等生动事例，向家长作了专题讲述，全方位展示了近三个月以来孩子在校的表现以及学校、老师为孩子们所做的一切，让家长对孩子的小学生活有了大致的了解。希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。而教室里的家长会则是另一番融洽温馨的画面，通过学生作业展示、话题互动等形式与家长交流了班级的常规管理以及各课程的学习情况。同时针对学科特点、孩子特点、习惯养成等内容作了细致的分析和说明，强调家校联合教育的重要性。
会后家长们纷纷表示，通过这次家长会，既认识了学校当前的教育热点，又了解了老师的教学理念，更重要的是知道了正确教育孩子的基本方法。此次家长会拉近了学校、老师和家长的距离，得到了家长的充分肯定和支持。家长们纷纷表示，将继续支持学校品牌文化及魅力班级建设的各项工作，将与学校、老师携手共育，让孩子们健康快乐地成长，为孩子成就一个美好的未来。
六、开展了家长开放月活动
为了更好的促进家校和谐沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现以及学校的活动状况，于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
学校还于20xx年12月3日下午开展了家长开放日活动，本次活动结合语文教研活动进行，由各年段的一位语文老师担任此次观摩教学任务。课后，家长们与年段老师一起真诚交流。大家对执教老师的教学功底赞不绝口。课堂教学环节清晰，教学语言通俗易懂，深入浅出，适合孩子的理解力和接受能力。同时家长们也提出了宝贵的意见。家长们一致表示，这样的活动让他们直观地了解学校的教育教学情况，了解孩子的在校学习生活，增进家校沟通，促进学生的成长。
七、召开家长委员会换届筹备会
20xx年12月30日下午，学校召开家长委员会换届筹备会。许荣宗书记、姚建安校长、陈宏瑜、黄丽蓉、苏长青三位副校长和学校家委会会长、理事长出席会议，会议由姚建安校长主持。
篇7
这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确 的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：
一、领导重视，分工明确，责任到人。
为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。
二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。
为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。
三、规范家长学校的管理 完善家长学校授课制度。
做到家长学校授课达到四定，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、这学期我校举办了天长好人李宏祥的事迹报告会，于20xx年3月18日召开六年级家长会，20xx年4月15日还对全校一至六年级的335名优秀家长的代表进行了表彰，20xx年5月5日召开了全校一至六年级的全校家长会。20xx年11月24日下午在我校操场举行了关爱生命，伴我成长大型公益活动。通过老师与家长近距离的接触，达到了相互了解，相互信任的效果。
四、拓宽家长学校学习活动途径
1、定期开展授课。
为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规(如：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等)，学习先进的家庭教育理论，交流良好的育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、参观访问、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流、新书介绍、电视论谈、总结表彰等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。
2、积极开展家访活动。
为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，每学期至少要进行一次统一家访，并做好家访登记表。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。
总之，这学期来，通过家长学校的健康开展，以授课、开家长会大型公益活等形式多样的教育活动，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，为创办更优秀的家长学校而不断努力。
2016年秋学期小学家长学校工作总结
实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。一学期来我校加强了家长学校的的科学管理，努力提高家庭教育水平，家校达成教育共识，以共育能自食其力，适应社会的有用人才为办校宗旨，严格组织管理，有针对性地开展各种形式的活动，使家长从理论到实践有了一个新的飞跃，取得了较好的成绩，现将家长学校一学期工作总结如下：
一、举行20xx年秋季一年级新生家长会
20xx年8月30日上午，带着殷切希望和美好憧憬，来自四面八方的350多名一年级家长带着孩子来到养正中心小学参加20xx年秋季一年级新生见面会。本次一年级新生家长会目的是为了进一步做好新生由幼儿园生活向学校学习生活的过渡工作，让家长充分做好上学前的准备工作，使孩子能以饱满的精力走好校园生活的第一步。
班级的班会教育和家长会同步进行，新生们还参观了学校的各专用室。家长会由学校黄丽雅副教导主持。家长会上，施妮副教导首先介绍了养正中心小学的历史和办学理念，并结合多媒体课件展示学校的现有办学条件，一张张富有特色的专用室图片吸引了家长的眼球，让家长们赞不绝口。接着，柳萍教导针对一年级学生的年龄特征和心理特点，着重从如何帮助孩子更快更好的适应一年级生活，如何培养孩子良好的习惯，怎样给孩子准备学习用品和生活用品等几个方面给家长提出了建议，并就具体课程特点及需要家长配合的事项作了详实地解释，让家长了解学校的学习安排、课程要求以及一些注意事项，并以一则故事和家长们交流家庭教育的方法。
精心的准备、良好的氛围、科学的指导、真诚的沟通，养正中心小学的老师们用自己的实际行动让所有新生家长们满怀期望而来，心满意足而归。我们相信，在家长和学校的共同努力下，养正中心小学将成为所有孩子们健康快乐成长的乐园。
二、家长走入课堂，与孩子参与活动
根据本学期教研工作计划，为了进一步增强小学心理健康教育教学的实效性，搭建一线心理教师学习交流的平台，20xx年10月23日上午，20xx年晋江市小学心理健康教育教学研讨活动在养正中心小学隆重举行。
本校周梅芳老师为此次活动提供《生命启航 感恩同行》的活动课例。在活动过程中，五年六班的家长们在老师的邀请下，走入课堂，与孩子参与活动。家长们在活动中全身融入课堂学习氛围，在《感念母恩》的活动环节中，家长们倾情演绎自己对生命真谛的理解与领悟，同时倾听孩子的心声，感受孩子的成长。
让家长走入课堂，与孩子参与活动，是学校课堂教学活动的一道美丽的新亮点。
三、家长开放月活动之一，同课同构异师的数学教学教研
我校为切实加强与家长的沟通，听取意见、建议，宣传教育政策及办学成效，构建家校互动的良好教育环境和氛围，特于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。
活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。
活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。
课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。
活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
四、召开毕业班家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流毕业班学生在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于20xx年11月24日下午召开了毕业班学生家长会。
家长会上，姚校长做了热情洋溢的讲话，代表学校感谢家长一直以来对学校的大力支持，随后向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，向家长们提出了一些教育孩子的建议，希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情况向家长们汇报，从学生的德育、纪律、学习、管理等情况与家长们进行了交流。
家长会的召开，为学校和家庭架起了沟通的桥梁，形成了学校、教师、家庭的教育合力。不仅拉近了学校与家长间的距离，而且融洽了教师与家长们的关系，同时对学校和学生的发展起到了良好的促进作用。
五、召开一至五年级期中家长会
为了加强学校与家庭之间的联系，交流孩子在校及在家的情况，促进学生学业成绩全面提高，增进每一位家长对学校工作的了解，同时更全面地了解自己的孩子在校的学习情况，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。学校于12月1日下午召开了一至五年级学生家长会。
家长会分别在多功功能大厅和各班教室上进行。姚建安校长在多功能大厅为一年段家长会发表热情洋溢的讲话。他首先向全体家长介绍了近这一年来所取得的成绩，并且分析了目前学校的情况，针对我校当前一年级学生的期中测试情况，从习惯准备、成长之痛、教育威信、真诚沟通四板块入手，结合家庭教育的重要性好习惯伴随终身等生动事例，向家长作了专题讲述，全方位展示了近三个月以来孩子在校的表现以及学校、老师为孩子们所做的一切，让家长对孩子的小学生活有了大致的了解。希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而努力。而教室里的家长会则是另一番融洽温馨的画面，通过学生作业展示、话题互动等形式与家长交流了班级的常规管理以及各课程的学习情况。同时针对学科特点、孩子特点、习惯养成等内容作了细致的分析和说明，强调家校联合教育的重要性。
会后家长们纷纷表示，通过这次家长会，既认识了学校当前的教育热点，又了解了老师的教学理念，更重要的是知道了正确教育孩子的基本方法。此次家长会拉近了学校、老师和家长的距离，得到了家长的充分肯定和支持。家长们纷纷表示，将继续支持学校品牌文化及魅力班级建设的各项工作，将与学校、老师携手共育，让孩子们健康快乐地成长，为孩子成就一个美好的未来。
六、开展了家长开放月活动
为了更好的促进家校和谐沟通，让家长及时了解孩子在学校的表现以及学校的活动状况，于20xx年11月6日开展家长开放日活动，每班邀请两位热心家长来参与。活动(一)：请家长参观学校各个专用室，特别是校史展览，加深对学校的了解。活动(二)：请家长听两堂课。这次结合数学教研活动的开展，首次尝试同课同构异师的教学教研方式，推选杨燕燕和大蔡婷婷两位老师分别执教一年级《一起来分类》一课。不仅展示教师良好的精神风貌和精湛的教学艺术，而且让家长们感受到学校、老师对孩子的关注与培养是从小开始的，是从一年级、从上学的第一天就开始了。课堂上两位老师都很注重与孩子的平等交流、对话，身心投入地去倾听孩子的想法，以教师自己蹲下来耐心倾听的方式去引导孩子学会倾听，听老师说，听同学说。通过创设几个看似简单的分一分活动，带出不简单而且丰富的数学思想分类，充分体现数学本质丰富的内涵，让枯燥的数学课变得更有趣，更有数学味。活动(三)：请家长参加一次恳谈会。由学校苏副校长带头开展，与家长朋友面对面、零距离对话。活动中，家长朋友踊跃发言、献策，大家真诚听取意见，校领导还汇报学校的工作情况，介绍学校的办学成效;老师们还分享了家庭教育与学校教育的联系及行动建议。
随着话筒在家长、老师、校领导之间紧密传递，将家庭与学校、老师与家长更进一步拉近了，许多家长纷纷表示很满意，表示把自己的孩子送到这里来学文化、学做人，我们家长很放心!纷纷表态将把今天看到的、了解到的、感受到的告诉身边的家长朋友，将带动家委会一起支持学校的教育与发展。
学校还于20xx年12月3日下午开展了家长开放日活动，本次活动结合语文教研活动进行，由各年段的一位语文老师担任此次观摩教学任务。课后，家长们与年段老师一起真诚交流。大家对执教老师的教学功底赞不绝口。课堂教学环节清晰，教学语言通俗易懂，深入浅出，适合孩子的理解力和接受能力。同时家长们也提出了宝贵的意见。家长们一致表示，这样的活动让他们直观地了解学校的教育教学情况，了解孩子的在校学习生活，增进家校沟通，促进学生的成长。
七、召开家长委员会换届筹备会
20xx年12月30日下午，学校召开家长委员会换届筹备会。许荣宗书记、姚建安校长、陈宏瑜、黄丽蓉、苏长青三位副校长和学校家委会会长、理事长出席会议，会议由姚建安校长主持。
篇8
周慧，身材敦实，说话慢条斯理，一走上讲台就极富激情。他曾被评为杭州市首届模范班主任，在学生中有着很高的人气。
今年暑假，周老师总计走访28位学生。周老师说，班里总共35人，还有7个学生在外地过暑假，等他们回杭后继续去探访。
28个学生大部分在青春中学附近，住在凤起路上的学生居多，稍远的在采荷区块，最远的学生住在转塘。
周老师家在近江小区，他家访基本上靠公交车和步行。周老师一般先坐29路公交车从近江到潮鸣寺巷，然后走路到学生家里，一般要走半个小时左右。周老师说：“走走路挺好的，就当减肥了。”
周老师家访，安排比较随性，一般是当天白天打电话，约晚上的时间。一晚上要去两到三户家庭，排得很紧凑。
周老师的计划是每户家庭30分钟，如果谈得比较投入，时间会长一些。一般先让学生自我介绍，然后请家长说说孩子的优缺点，一起聊一聊初中的目标，问他们喜欢怎么样的老师。问题也不固定，主要是由几个话题谈开去，了解一下这个孩子和这个家庭的情况。
除了提问，周老师还观察学生的言行。周老师说，有一位学生让他印象很深，第一句话就问，“老师，您是要一杯铁观音还是普洱？”小小年纪已经很懂得待客之礼。
周老师说，家访蛮有意义，一圈走下来，对孩子们有了一定了解，临时班委名单也大致确定下来了。
周老师说，家访中也会有一些小插曲，比如有三个家长神神秘秘给他塞了红包，其中两个，周老师当场退回了，还有一个推来挡去，实在不好看，准备开学的时候还给家长。周老师说，老师暑假家访，其实目的很单纯。有的家长想多了，反而会让简单的师生关系变味。
8月份开始应该收收心了
周老师说，暑假过半，暑假前一个月，学生旅游、探亲等活动居多，补课等“被安排”项目也不少。8月开始，应该收收心，多些自主，为新学期早作打算，多做准备。优秀学生可以提前介入中学课程，中等和中等偏下的同学可以先巩固一下小学的知识。在学有余力的前提下，稍微了解一下初中的课程，特别是数学和科学，可以提前预习起来
周老师推荐了新初一班里几位优秀生，看看他们暑期8月档，都有哪些周密的安排——
姚远乐：七月学习还蛮紧张的，预习了新初一的知识，主要集中在科学和数学方面，达到了预期效果。除了学习，还参加一些兴趣班，每天下午都会游泳。八月，要参加夏令营，之后跟父母旅行，放松后就要开始新的初中生活了。
赵嘉懿：七月，白天是英语新概念、笛子课，晚上写作业、游泳，挺充实的。八月会有一次长途旅行，回来以后就要好好学习了。
黄佳怡：七月份上了一个小升初的补习班。八月份在家看书，最近在看《基督山伯爵》《名人传》，争取把书单上的书都看完。
小学新生开始培养注意力
中学生加强身体锻炼
娃哈哈小学、采荷中学也推荐了一批优等生，他们的暑期安排也很丰富。
娃哈哈小学一位一年级新生家长说，8月开始主要培养孩子一些学习习惯，比如自己整理书桌和书包。培养孩子的注意力。周末也会带孩子去图书馆，培养一种学习的感觉。
一位五年级学生家长说，孩子在7月，假期还挺轻松的，晚上睡得也晚。8月开始，应该让他多看看书，作息也要调整过来，不然开学后就不适应了。
采荷中学一位家长说，女儿即将读初三，孩子安排暑假，很有条理。每天跟着妈妈去学校操场跑50分钟，坚持得还不错。暑假没有报任何补习班，中考要紧，但身体更重要。
老师建议：
假期后半段不要有太疯的活动
娃哈哈小学胡昌升老师说，8月开始，家长可以为小学一年级新生做这些准备。比如让孩子安静地做一件事情，训练孩子的注意力。慢慢取消午睡，让孩子适应小学的作息。不建议提早学习拼音，因为老师教得有偏差，开学后很难纠正。准备学习用品时一定要简单，否则会分散孩子的注意力。
娃哈哈小学黄老师说，小学高年级的学生，在暑假后期可以多出去走走，开开眼界。除了外出旅游，还可以去杭州的一些博物馆转转。同时，高年级的孩子可以慢慢做些初小衔接，英语学习要多听多读，语文要更加注重阅读，数学可以稍微做些拓展。假期的后半段，尽量不要安排太疯的活动，要张弛有度。
采荷中学初三班主任赵雨芳老师说，很多同学暑假在外上补习班，但更重要的是学生有自我学习的能力。暑假后期，建议学生查漏补缺。
-家访报告（有删节）
00后上初中啦
2012年9月和之前所有的9月一样，都是开学的季节，但是，恐怕很少有人会意识到，今年的开学，与以往有些不同——我们所说的00后，终于迈进了初中的校门。
这一届新初一，00后的新生，与三年前的孩子相比有什么不同？与六年前、十年前的孩子相比有什么不同？这是我最关心的。
家访要预约
记得十多年前我去家访的时候，只需要骑一辆自行车，带一本笔记本，心血来潮地去某个同学家里，根本不需要跟家长和孩子提前打招呼。因为我觉得，“突然袭击”往往能看到最真实的一面。
但现在这样贸然上门可不行，倒不是说家长和孩子会对突然出现的老师不礼貌，而是很有可能会碰壁——家中无人。现在很多家庭不止一套房，很有可能手中拿到的地址，不是他们现在所住的地方。
怎么说呢，这是好事情，说明人民生活水平提高了嘛。就比如我，以前还是自行车去家访，现在稍微远一点，就可以选择开车去，一样的道理。
全班都在补课
有一个现象不得不提，很沉重，但也很现实。我走访的家庭，100%的孩子暑假里全在补课。有在补习班上，有在家教老师那补，还有的补习班、家教老师两头跑。补课周期也很长，有的七月份补，有的整个八月份都补，还有的一个暑假全部填满，没有空隙。唉，可怜的孩子们，还没进入初中，已经开始走上了“补课”这条漫漫艰辛的道路了。
以前家长们会挑比较有知名度的补习班，现在家长所选择的补习班五花八门，只要离家里近一点，只要有人说好，家长们就会把孩子送去。用一些家长的话说，就是“补总比不补好”。“不能输在起跑线上”的共识让我们的孩子越来越辛苦。
父母做甩手掌柜的不少
这一届新初一有一个非常明显的变化——孩子平时完全由爷爷奶奶、外公外婆照料生活和学习的比例大大提高。
这些孩子，平时住在爷爷奶奶、外公外婆家，不管是生活，还是学习，基本上都是由祖辈照顾的，父母在工作日和孩子几乎不打照面，最多一起吃个晚饭。双休日的时候，孩子会回到父母亲家中居住，或者父母在双休日的时候到孩子这里来陪伴孩子。
这些爷爷奶奶、外公外婆还有一个共同点，那就是身体健康，精力充沛，往往还是很有文化修养的。我查了一下，这些孩子在小学里成绩都还不错。
70后家长普遍比较自信
新初一这批00后的学生，家长年龄层也在发生变化，00后的学生，他们的父母基本上都是70后。这些天我走访下来，有了一些深切的体会。70后的家长和60后的家长，区别很大。
60后的家长，普遍接受教育的机会没有70后多，总体接受教育的程度没有70后高，所以60后的家长往往缺乏自信，跟老师交流，总会说，不知道怎么才能教好孩子。70后的家长谈到这个话题，普遍比较自信。
家访快结束的时候，我给60后的家长和70后的家长总结了一句话：60后的家长在40岁的时候是中年人，70后的家长在40岁的时候还是青年人。
家访手记
每一位家访对象，周老师都有详细的家访手记，记录现场见闻、学生个性，家庭情况等，就像一个成长档案。
7月11日
今天，第一天家访。第一站，选择了莫志文。
选择莫志文，有两个原因。第一，我做班主任，第一个家访的对象，挑选的都是男生。这倒不是因为重男轻女，而是我认为，男生在中学阶段的潜力更大，我很享受那种亲眼见证三年蝶变的过程。第二，莫志文给我写了一封信，他说“很喜欢看书，每周都会去新华书店看书”，“特别期待初中能有一次野炊”。
刚好，我有一本书，是我前几届的一个班级学生集体创作的小说——《第33个同学》，这其中就有学生们记录当年军营野炊生活的一段描写，正好送给他，我想，这应该是一份很有意义的见面礼。
莫志文给我的第一印象是机灵。临走，我对莫志文说：“周老师以往几届学生，第一个家访的，往往都能考上重高。”莫志文很激动。
7月19日
今天的第二站是杨书熠家。
篇9
修建新
2018年3月，全镇小学进行了校长轮岗，到新单位已近俩月，为更好的总结经验，开拓创新，特别是继承和发扬新学校的工作，根据市教体局此次的干部考察文件精神和镇教育办的统一部署，现将2017年一年及2018年以来工作情况进行个人述职总结，不当之处敬请领导批评指正。
2017年一年来，我在建行小学确立了“培养博学明礼、求实创新型人才”的办学理念，坚持“学校办学有特色、学生合格有素养”的办学目标。确立了“科学管理、科研兴校、全面实施素质教育”的办学思想。形成了“团结文明、勤奋进取”的优良作风。我带领全体教师不断加强教育教学研究，努力提高课堂教学效益。学校通过加强常规管理，搞好校本课程研讨，指导学生开展研究性学习，组织教师探讨“自主、合作探究”式课堂教学路子等多种形式，积极稳妥地进行课改工作。校本课程研究开发小组，紧扣农村地方特点，因地制宜，因材施教编制开发了农作物手工编织、种子粘贴艺术画等具有浓厚乡土气息的特色校本课程。并根据学校师资状况积极开展器乐、合唱、绘画、写作、书法、花式踢毽等兴趣活动小组，争取外援资金4万元新建了学校篮球场。受到家长的好评。现将本人一年来的工作情况简要汇报如下：
一、2017年一年来学校工作主要做法和成绩：
（一）加强学校常规管理，扎实做好学生的习惯养成教育
正所谓“细节决定成败”，一年来，学校确立了“以小见大”“细微之处见真功”的管理思想，要求师生树立校园主人翁意识，从点滴入手认真做好每一项工作，每一件事。
1、以评比赛的形式进行教师教学常规流程检查。学校规定每学期两次对全体教师的学科计划、备课、家庭上交作业的布置与批改、阅读积累等教学常规进行全员打分评比，分出一、二、三等，计入教师绩效年终考核，既做到了公平、公正、公开，又让教师们相互对比学习，有针对性的进行纠正提高。
2、加强教师校园值勤管理制度。不断引导全体教师“校荣我荣，校损俱损”的思想观念。切实以学校主人翁的心态参与到学校管理中来。学校规定每天两名教师从早晨7:30开始，负责全校学生的到校情况、早读纪律、课间午间活动安全及饮用热水安全管理、上放学家长接送孩子的秩序，下午放学静校等，并由领导带班。
3、实行全员教师早读、午间练字跟班制及课前一分钟候课制。“一天之计在于晨”，为了让学生充分利用好早读黄金时间，学校要求每个班级安排好早读内容，并规定每天必须有相关学科的任课教师准时到班负责，确保早读的安全与质量。并增设午间课前十分钟练字和五分钟午唱内容，由语文老师负责跟班指导。为了培养教师们对时间的严谨性学校规定每堂课必须提前一二分钟到班，并要求不准拖堂。
3、培养学生良好习惯从整理学具和讲好卫生入手
为了让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，学校决定从扎实做好一到两点生活小习惯入手，以点带面，逐步推进。一年来，学校确定了以“我是校园小主人，我的地盘我负责”为习惯养成训练培养主题，要求每位学生自带一把小笤帚和小抹布，每个班级将所管辖的所有的室内外卫生区域进行逐人划分分工，教室内每个同学负责自己学习桌的卫生范围，教室内的每件物品分配到个人，做到每时每刻清理打扫，要求桌面摆放学习用具统一规定，整齐划一，取消每天下午放学值日生值日，并由学校成立学生检查组进行每天检查评比，周公布，月总结。争取做到全校园每天清洁干净整齐无死角。
（二）积极主动努力改善办学条件
学校自身不等不靠，在资金紧缺的情况下，出资15000元将学校花坛铺上彩砖，增添了新花草苗木，出资7000元增添了电脑和整修了网络教室，让学生能上网学习微机使学生课堂更加精彩，学习热情高涨。出资4000元进行了绿化美化校园，争取青岛第一国际学校捐助4万元新建了篮球场。
（三）以德育教育为总抓手，努力提高学生综合素养
学校始终坚持把德育工作放在学校一切工作首位。我们健全德育领导组织，每学期指定出切实可行师生德育工作计划，建立有效的德育考核方案。
1、坚持育人育德师德先行的育人理念。在教师中坚持抓好政治理论学习,规范教师职业道德，开展了师德征文比赛，师德演讲比赛，每位教师在社会上帮助一名困难学生，在学校转化一名后进生活动，进一步树立了教师自身形象，受到社会的好评。
2、以校园主题活动为载体做好学生德育教育。十月份开展了“爱我中华，奋发图强”主题教育，十一月份开展了冬季安全主题教育，十二月份开展了“学期自我评价”活动。三月份组织举行了“我是卫生小卫士”评选活动，四月份举行了“爸爸妈妈您辛苦了”感恩教育演讲。争取做到一月一主题活动。
3、重视学生体质健康发展。学校在保证上好体育课和做好两操的同时，积极开展阳光体育运动，保证学生在校体育活动1小时以上。课间操以集体舞和广播体操两操结合为主，大课间以组织跳绳、踢毽子、乒乓球为主进行有计划有组织的课间活动，确保大课间活动的质效与文明。
（四）狠抓教学教研工作，不断提高教学质量
针对我校师资结构两头重这一突出现状（即50岁以上3人，30岁以下6人，共12人），老教师教学理念陈旧，教学方法单一落后，年轻教师经验不足，课堂教学不成形等问题尤为突出，针对此种情况，我带领全体教师，深入学习有关教育理论，更新教育思想，转变教育观念。积极开展校内教研，采取“走出去，请进来”的办法组织教师开展各种形式的教研活动。
1、积极开展校本培训。年内着重进行了50岁以上老教师多媒体教学使用培训，共5名教师学校进行了新老教师一对一互帮互扶活动，年轻教师就教老教师多媒体使用及课件制作。老教师指导年轻教师教学常规。
2、每学期举行一次教学经验交流会活动。老教师重点介绍自己多年来的教学经验，新教师重点介绍教学心得和反思总结。并都形成文字材料，进行存档。
3、积极搞好校本课程开发，成立校本课程开发小组，自主开发了《学生习惯养成》（低年级）、《文明礼仪教育》（中年级）、《手工制作》（高年级）阶梯式校本课程。
4、每学期组织一人一堂优质课评比活动。分为老年组、青年组，将评比成绩计入绩效考核。
5、以教研组为主体，间周一次进行教研活动，并形成制度化。各教研组均结合自身实际和现状确立了教研课题。语文教研组着重围绕“每日习字、情景朗读、实践习作”三个语文教学根本，进行系统性语文课堂教研。数学教研组以“精讲、精练、质疑、合作”为主线进行数学课堂教学研讨已初见效果。综合学科教研组以“动脑、动手、创造、合作”为主线进行课堂教学研讨。
（五）积极开展校际间联谊结对活动
2017年3月，学校组织部分教师到国际学校进行了参观交流学习，感受到了美式教育的特点，很受启发。2017年4月青岛第一国际学校捐助学校4万元新建了篮球场。
2017年11月21日，学校与即墨市第三实验小学结成教学教研联谊帮扶对象，实验三小领导给予了学校教学教研上的很大帮助，第一学期为学校送教两次，老师们课堂教学能力明显提高，第二学期学校又派出6名年轻教师到实验三小专门培训学习了语数英学科的教材培训。实验三小不仅给予了学校教学上的软件帮助，还为学校重新更换和增添校园文化和办公设备，价值万元。
（六）加强安全防范工作，确保校园平安
安全重于泰山，防范胜于救灾。为努力创建平安和谐的校园学习环境，做到防患于未然，学校进行了一系列安全防范措施及安全教育工作。
1、每周一次进行校园安全隐患全面检查工作。小到每一个插座、插头，每一块玻璃是否松动，大到每一根檩条，每一面墙基，每一扇门窗，每一条电线，煤气灶等都要一一检查登记，发现问题立即解决。坚决将安全隐患消灭。
2、适时印发各类安全责任书及家长一封信。节假日硬性规定必须印发致学生家长一封信、安全责任书、安全公约，班主任不定期随时发送安全飞信。学校特别印发了《拒绝乘坐违规车辆上放学承诺书》《拒绝零食进校园从家长禁止给孩子零花钱开始倡议书》《家长接送孩子在校门禁止线以外告知书》《校园安全责任书》等。进一步规范了学生在校行为，保障了学生的行为安全，提高了家长和学生的安全意识。
3、定期与不定期进行安全应急演练活动。在严格按照上级要求定期进行四个二应急演练活动的基础上，学校不定时进行有针对性的切合实际的安全应急演练。先后举行了防震演练、防暴力伤害应急演练、消防应急演练，还举行了防溺水签字活动。
（七）加强家校联系，努力办好家长满意教育
1、学校切实实行每月一次家访，安排每班的班主任指定被访学生名单，有针对性、有计划地对学生进行家访，并将家访时反馈的信息汇总，全校教师开会交流、讨论。
2、每学期两次全校家长会，从学生安全、学习成绩、教育方法、行为习惯、家校联系等多方面同全体学生家长进行沟通，并通过家长指出问题，教师讨论解决的形式，更好的促进家校结合，保证我校教育朝着以学生为本的方向发展。
3、我校确立了每学期两次的家长开放日，学校向全体家长展示学校的教学常规、教学流程、特色教学、兴趣小组等，并接受家长提出的宝贵意见和建议。
4、我校确立每月第二周的周三为家长接访日，想访校的家长先联系家长委员会成员报名，家长委员会确立名单后报给学校，家长接访办公室为校长室，学校尽最大努力解决和整改家长们提出的意见和建议。同学生家长一道，给孩子努力营造一个健康、快乐、积极向上的良好学习环境。
（八）抓住时机，克服困难，抓好特色教学
学校二胡队在去年刚刚成立一年，就在艺术节演出中获得即墨市一等奖的好成绩，今年三月份为了让二胡队可持续发展和提高，又新组建了一支10人的二胡队，学校特色有了后续发展。
学校还合理利用当地农业资源，自主开发了手工编织及种子粘贴画特色课程，利用综合实践课多次组织学生进行手工活动，并取得了良好的成果。
二、2018年以来几项重点工作：
1、对校园绿化进行了全面重新修剪美化，并进行绿化苗木填充，使校园绿化美化环境更加美观、清新、怡人。
2、改善教师办公条件，维修更换了20套教师办公桌椅，给全部教师用电脑进行了维修和系统升级。
篇10
【作者简介】 浙江省嵊州市四海小学校长。
【中图分类号】 G47 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）01-0030-02
我们的教育经历了从忽视人到重视人，从“以人为用”到“以人为本”，从侧重于人的片面规训到致力于人的全面发展。人是教育的根本、学校的根本，尤其基础教育是人之生成、臻善的始基，提高“含人量”是基础教育的基本伦理与本位价值。
一、教育要以教师为本，三驾马车齐驱前行
（一）行政团队：三力并使引领教师
加强行政团队建设是学校管理的重要内容，行政团队的素质决定着教师团队的素质和学校的办学水平，决定着一所学校的目标定位、管理效能和执行力，决定着一所学校的发展速度与质量。
1. 加强分工与合作，提高学校管理的执行力
学校的行政分线不分工，各团队成员有明确的任务分工，清晰的权利和责任界定，但在具体工作操作时视个体情况，围绕工作中心逐一分解落实，在充分理解的基础上协调配合，步调一致，团结协作，最终形成协调平衡、整体互动的良好运行机制。
2. 自强共识与共力，提高团队管理的凝聚力
团队凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观。通过营造积极的文化氛围，使团队成员产生强烈的认同感，适当地给予授权，鼓励团队成员独立解决问题，倾听团队成员的观点和想法，鼓励团队成员接受不同意见，肯定团队所取得的阶段性成绩和每个人的重要性，增强团队成员之间的融合度和亲和力。
3. 增强开放与多元，提高评价管理的建设力
评价分教师的评价、学生的评价和家长的评价。教师对行政团队的评价在年终进行，从职责范围内的行政效率、服务质量和水平、服务态度和敬业精神等方面进行总体评价;学生和家长的评价以问卷调查形式，在学期中进行，主要从教学态度、育人态度、课堂效率等方面进行学生评价，从家校联系、重视学生的习惯、能力培养、责任心等方面开展家长评价。
（二）班主任团队：四种模式给力成长
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，加强班主任队伍建设具有十分重要的意义。如何打造优秀的班主任团队，我校的具体做法是以班主任专业化发展为抓手，围绕班主任专业道德、专业知识、专业技能三方面，开展校本培训。
1. 榜样激励成长
为了让班主任心中有目标，我校以桐乡三中的朱永春老师为榜样，召开班主任专题会议，了解朱永春其人，引导班主任们浏览朱永春的博客。朱永春老师生动的事例，先进的教育思想，高度的责任心，独到的工作艺术，震撼了与会的班主任。
2. 读书自我成长
我校每学期向班主任赠送1本名家专著，倡导班主任进行专业学习，以阅读提升师德，增强师能。同时，学校组织读书交流，引导班主任在工作中践行优秀班主任的精神。
3. 跟岗助跑成长
为促进青年班主任迅速成长，我校于2011年4月安排三位班主任到剡山小学跟岗学习，为期一周，通过跟岗学习和借鉴了成功的班级管理方法。
4. 论坛互补成长
工作中会有不少问题，及时地进行工作经验介绍，让班主任通过反思、交流、研讨，加快先进教育思想、科学管理方法的共享，很有必要性。我校在每周教师会上进行行政值周反馈时，会将各班在日常管理中好的做法加以提倡，以供其他班仿效。此外，征集班级管理“金点子”，在班主任会议时安排“金点子”介绍，这样的经验交流具有校本性，马上可以落实到具体工作中，成效非常明显。
（三）青年骨干教师团队：四种策略促进发展
青年教师是学校教育教学工作的生力军，是学校可持续发展的后备力量，为加强青年骨干教师团队建设，不断提高青年教师的教育教学水平，学校在2011年8月制定了《青年骨干教师培养计划》。
从实际出发，提出了如下培养目标：通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高青年骨干教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术应用能力和教育科学研究能力，逐渐形成学科教学风格，尽快达到嵊州市级及以上教坛新秀、教学能手、学科带头人等评选条件，在学校教学工作中发挥示范带头作用。
明确了学校培养和自我发展相结合的培养策略：一是学校为青年骨干教师创造参与各级各类学习、进修、研究和实践的条件和机会，为其成长提供舞台。参加活动后需总结体会，在校内举行讲座或上汇报课。二是开展拜师活动，学校联系嵊州市级名师为教师提供直接指导，并制定相应的培养计划。目前，我校三位青年教师与剡山小学的教师结为师徒，一位教师拜师于逸夫小学的市级名师。三是学校安排青年骨干教师参加校级及以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给以悉心指导。四是学校建立青年骨干教师管理档案，定期对青年骨干教师进行考核，对其发展情况做出评价，总结表彰，提出进一步发展目标。
二、教师要以学生为本，三方合力培养责任
关注每个学生，实施适合的教育是学校工作的核心与灵魂。为了开展“适合的教育”，我校始终把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中。
（一）拓展常规管理
1. 制度管理。
以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为基础，完善《班级量化管理细则》、《班级星级评价方案》 等德育管理制度，进一步促进德育工作的制度化、经常化，使德育工作有了制度保证。
2. 阵地建设。
以入队仪式、升旗仪式、祭扫革命烈士墓、六一庆祝活动等活动载体为基础，充分发挥少先队阵地最大效应的育人作用。深入开展红领巾礼仪岗活动，对学生日常行为进行量化、记录，每周一评比、每月一总结、每学期一汇总，先进班级、红旗中队、十佳少先队员因量化而产生。
3. 全员德育。
自2010学年第二学期起，在值周值日教师制度的基础上，实行行政值周制度，真正形成了全员德育的氛围。行政值周教师重点关注卫生、就餐、路队、候课等方面，发现问题，及时制定相应措施，并每周形成值周总结，在教师会和学生集会时反馈，重点反馈班级管理好方法和学生践行《行为规范》好表现，提炼方法去引导，找出问题去指正，发现美德去鼓舞。
（二）开设德育课程
“做一个有责任感的人”是我校在前几年提出的校训。围绕育人目标，以“做有责任感的人”主题教育活动为主线，将创设责任文化教育理念贯穿始终，针对学校的实际，我们编写了《做一个有责任感的人》这本校本教材。将综合实践活动课程和地方课程、学校课程有机整合，并与少先队组织相结合，形成具有本校特色的课程体系。每班每周开设一节课，在六个学年内完成教学任务，旨在培养学生“对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责”的情感。
三、合育要以家长为本，三步共进家校和谐
教师和父母都是孩子的无可替代的教育者。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。
篇11
教师家访个人心得体会1
学校教育和家庭教育是孩子成长过程当中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。
通过这次家访，我们了解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步把握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的整体情况，更清楚自己孩子的上风和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交换，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。
说真的，这次“家访“很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊“的感觉。他们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄与这么高的厚看，不管怎样样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得暖和，倍感兴奋：原来自己也其实不是一个被“遗忘的角落“，自己在教师的心中也尽不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。一名学生的婆婆说：“现在的老师都不进行家访，固然可以通过电话联系，但和家长的联系还是不够。只有看到学生的生活环境，才能对他们有更深的了解，才能针对每一个人不同的个性特点进行教育。“她对我们的到来表示极大的肯定和赞美，并由此谈到学校的管理非常正规，让他们非常放心孩子在校的教育。
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。一名学生见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口手足无措，畏惧我们是来向家长“告状“的，没想到我们只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他在取长补短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲谈中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深入的东西，对孩子的表现愈来愈满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希看我们常常到家来坐一坐，聊一聊。
教师家访个人心得体会2
我是小学老师。我也是从大山里走出来的孩子，深深体会到交通的不便带来的贫穷，所以我立志要走出大山，去改变自己，改变我家乡的面貌。
在家访过程中，我们深入到xxx小朋友的家庭，首先讲明我们来的目的，然后就进行交流、拍照。在交流过程中，我们得知这个家庭是不易的，父亲的自身情况，小孩的情况以及其他方面的原因，让我们觉得资助这个小女孩是非常有义务的，正所谓，伸出你的手，拉住我，让世界变得更加美好。虽然xxx出生在这种家庭，但她那活泼、开朗的性格丝毫没有受到影响，她那端正、整洁的字体，她那彬彬有礼的态度，让我们更加有必要去帮助她，虽然我们现在还没有太多的经济能力，但是我相信身边的人也会在点点滴滴中帮助这些人群，让她们感受到温暖，感受到关爱。
在家访的过程中，我们同样也了解到xxx的父亲一天的收入才有二十几元，这对于一个家庭的顶梁柱来说，是远远不够支付生活费等其他费用的，顿时，我的大脑中就闪过一个念头，难道是曾经所受的挫折过多，消磨了他那积极向上的斗志，在此，我不得不深深感叹一番，小朋友都能活得这么出色，这么向上，为何身为父亲的谭爸爸不做出色点，做一个好榜样呢？和我们一道去的还有马昌寨主任，主任了解这一情况后，就与谭爸爸说：“农民工可以去学习一些技术，去培训，这样，工资至少也能比现在的多，才能养家糊口。”是啊！有这样的好机会，为什么不充实自己。
家访给我最大体会是拉近了与学生家长的距离，拉近了与学生的“心灵”距离，加强了沟通，增加了相互间了解。我想以后要尽可能多地了解他们，让他们在温暖中成长。
教师家访个人心得体会3
我们开展了第二阶段的工作—家访。我们的家访主要是针对家长，通过与家长的交流进一步了解孩子，了解农村孩子的成长和受教育环境，了解家长们眼里的西部教育。与其同时，针对每个孩子，向家长们提出家庭教育方面的建议，让孩子们朝着一个好的方向发展，使孩子们的未来更加明朗。
在我的印象里，农村的家长都会特别重视孩子们的学习，历代人的艰辛已经让他们对山外的世界充满向往，而且每位家长都会希望孩子们过上幸福的生活。但是，可能是地域性差异的缘故吧，家访的过程中并没有出现我所想象的情况。每到一家，家长们都以农村特有的方式热情的迎接了我们。一阵寒暄之后，我们便步入正题，开始探讨孩子的教育，这时的气氛就明显不如前面了。经过我的观察，家长们大致有两类，一类是家庭条件较好，可以负担起孩子的读书开销，而且会为孩子们作出额外投资的；还有一类是家庭条件较差，心里想着孩子的未来却是没有办法付出太多，而且会让孩子做很多农活。对于前者，家长的付出挺多，但是关注度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教育问题，相反会比后者少。
他们或许是认为给孩子提供一个好的条件就够了，其实不然，孩子还小，重点应该放在养成教育方面，好的家庭教育对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上幸福快乐的日子。他们很关心孩子的学习，却只能是在一边瞎操心，因为生活毕竟是生活。
我们去了几个学习成绩较好的同学家，他们都是中学里的佼佼者。一路听着张献月介绍着旁边的植物，欣赏着周围的美景，不一会就到了张献月，家长热情的招待了我们。她家是属于后者，张献月的妈妈读过中学，很重视孩子的学习，而且家庭也不算很困难，他爸爸在外打工。张献月的爷爷是位眼光高远的老人，听了他的一席话，我们真的很感动，也很欣慰，以为年过花甲的老人有这样的见识着实让人钦佩。针对张献月胆小害羞的性格，我们提了好多建议，也算是我们读书这么多年来的一些经验吧。在我看来，老师总是喜欢那些爱问问题，经常去老师办公室泡的学生。我们把这条“经验”介绍给刘林，并让张献月的妈妈帮忙监督。
在家访过程中，我说得最多的一句话就是“老师们最喜欢的就是大胆发问的学生，多去老师办公室转转。”感觉我们的家访还是很有效果的，这几天，她们一来学校就来找老师问题，很是积极，我也真的是从未有过的欣慰…希望孩子们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教育方面的问题，孩子们现在还小，尚处于养成教育的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应该多注意这个问题。
教师家访个人心得体会4
为了切实促进我院的学生工作，落实省高校工委“千名辅导员访千家”活动的有关精神，我院在20xx年寒假期间开展“千名辅导员访千家”活动。
一个孩子，他有多个方面的表现，是我在学校里通过肉眼或口头交流所觉察不到的。一个孩子的内心世界，它是看不出的，需要我们用心地体会。一个孩子，纵使他有千万个不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或许对他有着决定性的因素。这一次家访，我共家访了两名同学。虽说不多，却收获颇多，真正感觉到家访的必要性。
在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。两位家长都说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。但是，学生的成长是社会、家庭和学校共同教育的结果，家长在这方面也应该多为孩子提出一些建议，更好的辅助学生的成长。
另外，家访时教师要讲究说话的艺术性。教师在家访中要态度诚恳，分寸得当，要掌握好尺度，无论在什么情况下，都要耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也应当在其中找到自己应考虑的方面，切不能让自己的情绪影响家长或学生，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生和家长自尊心的话。所以教师家访时首先要了解家长的性格，初次接触时说话要委婉，抱着尊重对方的态度，只有尊重家长，家长才会尊重你教师，配合教师共同来教育自己的孩子。例如，我这次家访中这样一位学生，她学习习惯较差。我在家访时，在与家长交谈时避免“差”字，改用“不太理想”之类，以免伤害家长和学生的自尊。
再就是通过家访还使得我对班级的信息得到了一些了解，因为有的事情学生不一定会和老师说，但可能会去和家长说，这样我就能知道在班级中还存在什么问题，或者班级管理上还有什么疏漏的地方。
最后一点感受就是家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。四、家访后加强对学生的督导，以巩固家访效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必然有一个反复的过程。多数老师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务，这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会非常理想。家访后，老师应及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。
每一次家访都会有每一次的感受。这两天的家访虽然结束了，但是需要老师总结和反思的地方还有待继续。这次甲方不仅让我更加了解了几个学生，更重要的是让我看到了工作中的不足，以后我会更加真诚的对待每一个学生，共同陪伴学生去成长。家访教师心得体会家访心得家访经验交流爱心活动家访笔记。
教师家访个人心得体会5
这学期，我接了新入园的孩子，并且开展了教师家访活动。我作为一名工作不久的青年教师，在思想上充分意识到了解幼儿，了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工作的重要意义。因此，我在园领导的指导下，和保育老师一起，怀着极大的热忱积极参加家访活动，而这次家访活动也给我留下了深刻的印象，令我感触颇多。
我们小小二班全班共有19名幼儿，登门家访19户，此前我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。我们按照园里的部署，认真完成了任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，不随便在幼儿家里吃饭，不收家长的馈赠，做好家访记录。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
总之，通过家访我感到，教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
此次家访活动使我学到了许多，也领会了许多，而一名青年教师只有在不断学习，不断领会中才能迅速成长、成熟起来，因此在今后的日子里，我将一如既往地，抱着极大热情参加家访活动，使自己迅速成长起来，同时我坚信，家访活动是对我园、对教师、对幼儿都有益的活动，领导的积极组织，教师的积极参加，家长的积极配合，今年我们走千家，坚持不懈，以后定能走万家。
教师家访个人心得体会6
为了了解学生们的家庭状况，作为教育系统的我们学校也开展了千名教师访万家”活动。这两天我和搭班的的老师一齐走访了我们班的12名学生。这十二名学生主要包括学困生，贫困生，单亲家庭和重组家庭的孩子。
第一个去的是我们班毛A家，费劲周折才找到了他家。有一个很小的院子，一进房子，狭小，昏暗，几乎没有什么家具，我们只能坐床上。（即使这样的地方，也是租来的）家长很是诚惶诚恐，我赶紧说明了来意，并亲切的摸着毛小云的头，冯老师也关切的询问家庭状况，孩子在家里的状况，并告诉他们学校的办学方针，努力方向，对学校和老师有什么推荐和意见，家长逐渐的放松了，开始和我们自然的交流起来。
家里三个孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇着。一张陈旧的茶几上摆放着孩子的寒假作业，旁边放着一个还放着馒头的盘子，一看就明白茶几即是书桌，又是饭桌。此时，我的心头涌入千般感受，总是责备他作业那么不整洁，但却没有想到他就是在这个昏暗的房间里，用心的写着每一个字，努力的学习，愧疚的我不由得怜爱的把孩子拥入我的怀中……
B家住的比较远，害怕家长不在，我提前打电话和家长联系了。因为不认识路，家长便就出来迎接我们。边走边聊，在寒风中走了许久才到他家。没想到这个孩子每一天要走这么远的路去上学（步行四十多分钟），真是辛苦啊！每次他迟到我就批评他，他总是低着头一声不吭，从没有给我辩白过，真是惭愧啊！
当坐到他简陋的家的时候，我表达出这个孩子上学很辛苦，没有想到，家长却说，这没有什么，像他们这样从内地很贫困地区来新疆的打工者，能上上学就已经很不错了，要明白他们因为在内地的偏远山区，别说上学了，就是吃饱肚子都是问题呢！他们虽然很年轻，B的妈妈今年才26岁，但是一天学也没有上，最大的收获是给B又生了一个弟弟，一个妹妹。（严重超生啊！越是穷，越要生！）此刻虽然比起其他同学家里的条件差些，但是孩子能上学就是家长最大的欣慰了。
篇12
父母是孩子最好的老师，尤其是在孩子三观还未完全形成的童年时期，家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分。学校是孩子们最早接触社会的地方，是系统性接收知识的地方。家长和学校在孩子的成长中都担任着重要的角色，因此家长和老师应该做好协同工作，互相合作，信息共享，共同教育孩子。有了家长的配合，学校才能发挥出最大功用，将学生培养成为一个三观健全，有责任心，团结友爱的合格人才。
1.信息化环境下的协同教育
信息化环境是支撑家校协同的一个技术手段，与传统方式不同，信息化环境采用先进的计算机技术，能够储存庞大的信息量，将家校协同的所有步骤、细节、效果回馈等全部记录下来，形成完整的信息网，弥补传统方式的不足。家校合作对于家长、学校、学生三方来说都是十分有利的，和谐的家校合作是学校教学效率的保障。在家校协同中，家长的配合是学校强有力的支持力量，取得家长的信任后，学校开展教学活动更为方便，学校的配合对家长来说是最好的引导，学校毕竟是专业的教育机构，比家长更懂如何引导孩子，教导孩子，有了学校的配合，家长也能在教育孩子时把握住时机，及时将孩子往正确的道路上引导。在家校合作的过程当中，由于家长和学校的差异性，会出现许多问题，信息化环境就是搜集问题并集中解决的这样一种技术方式。在传统的家校联系中，往往是通过家访等面对面的方式进行信息交流，这种方式在路程上耗时长，效率低下，也不能很好的记录家访内容，极易消耗老师和家长对于家校合作的热情，因此家校合作往往不能长久。但信息化环境很好的解决了这个问题，有信息技术支撑的信息化环境，能让家长和学生在两个不同的地方实现“面对面交流”，并能记录交流过程中所有关键的信息点，对于合作效果也能及时反馈，并根据反馈总结，及时调整家校合作的方案，使家校关系更牢固，家校合作发挥出应有的作用。
2.信息化环境下的我市中小学家校协同教育
2.1网上家长学校
网上家长学校是针对家长开设的线上交流中心，以论坛的方式，将所有家长连在一起。网上家长学校定期向家长提供法律在线，学校招生信息，教育方式建议，心理咨询等知识供家长学习，自我充实，同时开设了家长讨论组，让家长在讨论组里分享教育心得，帮助所有家长共同进步，在对孩子的教育过程中有疑惑的家长也可以在里面发表出来，让大家多提意见。网上家长学校旨在让家长明白学校的教学方式和教育宗旨，更贴近孩子在学校的生活，同时提高自身教育能力，使自己在孩子的成长中多出一份力，达到取得和谐的家校关系的目的。我市的网上家长学校还根据我市的情况，针对性的推出了一些新功能，提高网上家长学校的实践性和实用性，比如根据我区外出打工人口多，留守儿童多为爷爷奶奶照顾的特点，推出了隔代教育和保姆教育的新版块。网上家长学校的推送方式多为视频，直接的声音和画面形式比文字形式更能让人接受，视频来源或是网络资源，或是学校自己录制，还可以是由家长提供的。网上家长学校会定期对家长们进行线下回访，以聚会的方式把家长们召集起来，面对面进行交流，讨论在网上家长学校中得到的帮助以及尚未解决的一些不足。
2.2校讯通平台
校通讯平台是在家长和老师间建立电话联系网，是信息化环境下的一个实时联系平台，家长可以在第一时间获取关于孩子的信息，家长和老师之间可以实现随时沟通，大大提高了教育效率，解决问题的时间也大幅度缩短。校通讯平台的具体应用表现如下，老师可以将每日的家庭作业群发给家长，让家长督促孩子完成，考试后将考试成绩发送至各个孩子自己家长的手机上，方便快捷的同时保证了孩子成绩的保密性和家长的知情权，家长可以将孩子在家里的表现与老师沟通，孩子在家里出现异常情绪时能及时向老师询问是否在学校发生了事故，以便快速帮孩子排解不良情绪。校通讯平台是一种极其方便的交流方式，拉近了家长和学校之间的距离，保证了家校的亲密合作。
2.3校园网
校园网开放了学校资源和管理系统，让学校更加透明化，扩大了家校协同的范围。校园网不仅实现了老师和家长之间的交流，同时也保证了老师和学生之间，家长和学生之间，家长和家长之间，学生和学生之间的交流。通过校园网，家长可以实时参与到孩子的在校学习当中去，比如作文比赛时给心仪的作文投票，参加亲子互动活动等，学生和老师可以将学校或班级内开展的活动用照片或录影的方式上传到校园网供家长观看。校园网还具备着校园行政管理的作用，同时开设有电子阅览室，教学资料下载，教师备课系统等功能。校园网的点击率逐年上升，是拉近学校和家长关系最为有效的一种方式，也使中小学的教学和管理更加信息化。
结语
家校协作是学校和家长双方都很重视的一项内容，而家校协作的信息化发展提高了其品质，保证了家校双方信息传递的及时和畅通，为家校双方共同促进孩子的健康成长提供了一个大平台。家校合作的信息化发展是教育史上的一个必经过程，只有家长和学校双方进行合作，相辅相成，才能使教育发挥出应有的作用。
参考文献：
[1]封昌权,王祥.基于信息化环境的淮安市中小学家校协同教育研究[J].中国教育信息化基础教育,2015,(5):26-28.
