农村党员课材料范文

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二、教育部“一村一名大学生计划”现代远程教育框架

教育部“一村一名大学生计划”试点项目是面向农业、农村、农民实施的远程高等专科学历教育。目前已开设农业技术类、林业技术类、畜牧兽医类、农林管理类、食品类等5大类的16个专业，全国累计招生规模超过35万人(2012年秋季统计数据)。教育部“一村一名大学生计划”远程教育教学框架(以农林管理类为例)，请见下表2所示:

三、两种教育方式的宏观比对

纵观表1和表2，不难看出，农村党员干部现代远程教育和教育部“一村一”试点，都是面向农村开展的教育、均采用远程教育的形式开展教学。教学内容上，农村党员干部现代远程教育主要培训国家政策法规、政经知识、信息技术应用和涉农实用技术，教学内容浅显易懂，案例教学为主;教育部“一村一”远程教育，则是有严格的学科、专业和课程框架体系，既有讲授政策法规、政经知识、信息技术应用，还有农林畜牧实用技术和理论知识。教学体系构架上，农村党员干部现代远程教育教学内容是按类别、模块和教学单元进行组织，共有11个大类，每一个类别都有相应的教学模块，每一个教学模块下有若干个教学单元;教育部“一村一”现代远程教育则是按严格的学科、专业、课程体系构成了教学框架。在专业规则下，根据构建知识、能力、素质结构的目标要求，组合成相应的课程模块(公共课、专业基础课、专业课和通识课等)，每一模块由系列课程组成。两种教育方式都强调了“农”字，是面向“三农”实施的农村成人教育，在教学内容上有一定的交叉。具体而言，涉农管理类知识点上呈现出“内容交叉多，深度相当”;涉农技术类知识点上呈现出“内容交叉少，内容深度落差大”。

四、内蒙古农村党员干部现代远程教育学习成果评估建议

农村党员干部现代远程教育学习是一种非正规学习和无一定形式学习，对其学习实践和所获得成果的记录和认证，通常认为“先前学习认定”。先前学习认定的目的在于通过认定已获得的学习成果，避免人们重复学习已经掌握的知识和技能，为学习者后续参加各类文化教育学习提供便道，从而实现教育公平和终身学习。先前学习认定的关键是对先前学习成果进行合理的评估。为此，可以考虑以下几方面:

1．建立基于档案袋的认证制度农村党员干部现代远程教育采用开放的学习形式，即没有入学条件限制，没有传统考试制度的约束，但是对学习过程建立了学习档案。教学站点目前的普遍做法是，要求学习者参加面授辅导，强调考勤纪律，并提交学习心得。由于农村党员干部现代远程教育培训，无培训资格证书，所以对其学习成果的评估，重要的材料是形成性学习档案，需建学习档案。除此之外，在务农和村务工作中依然会形成能力档案，如“种田能手”“优秀村干部”等称号，也可作为辅助参考。

2．利用先前学习成果评估，降低学历教育入学门槛表2中可看出，教育部“一村一”学历教育具有严格的入学条件。该入学条件限制了一部分年龄偏大没能读高中的农村干部及农民群众。这种过于强调先前正规学习成果，不重视非正规学习成果和能力的，“一刀切”的入学条件，对建立终身教育体系，实现教育公平是一道屏障。以内蒙古为例目前仍然近万名农牧区基层“两委”干部未达到大专学历层次，其中一部分只有小学或初中学历。但是在长期工作中，不断的参加各类学习培训，基本达到了当年的高中学历。对这部分人群，应该对先前学习成果进行评估，为后续继续学习奠定条件基础。综合分析表1、表2和表3，农村党员干部现代远程教育教学框架、教学内容及培养目标，比较接近教育部“一村一”试点中“农村行政管理”、“农业经济管理”和“乡镇行政管理”三个专业，也即知识衔接呈现出良好的态势，只是深浅度有存在差异。在此意义上，可以把农村党员干部现代远程教育当作教育部“一村一”的“预科教育”。对那些未取得入学条件，但参加农村党员干部现代远程教育学习的村干部，经过先前学习成果和业务能力评估，可降低入学门槛录取。

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二、活动主题

第五届农村法制宣传教育月活动以“建设新农村，送法进万家”为活动主题。通过深入开展多种形式的法制宣传教育和依法治理工作，将法律送到千家万户，进一步提高广大农村干部群众的民主法制意识和法律素质，提高村民依法行驶权力和履行义务的自觉性，提高农村基层干部依照法律和规章制度管理基层公共事务和公益事业的能力，提高村民群众依法自治和农村基层法治化管理水平。

三、活动内容

1、以维护稳定、促进和谐为目标，增强群众法制观念。宣传的重点法律法规是：选举法、村民委员会组织法、治安管理处罚、道路交通安全法、土地管理法、农业法、农村土地承包法、森林法、条例、×××可再生能源条例法律法规。同时要将hjt总书记提出的社会主义荣辱观作为重要的宣传教育内容。

2、把法制宣传教育与农村基层民主政治建设有机结合起来。要通过法制宣传教育月，继续深入开展“民主法治示范村”和村民自治模范村、模范乡镇创建活动，进一步完善村务公开和民主议事制度，让农民群众真正享有知情权、参与权、管理权、监督权，推进基层民主法制建设，切实提高农村群众依法自治和农村基层法治化管理水平。

3、以服务“三农”为宗旨，联系实际解决突出问题。要针对农村群众关心的热点难题，围绕农村改革发展稳定中的突出矛盾开展法制宣传，要通过深入细致的工作，做好各类矛盾纠纷的调处工作，把问题解决在基层，矛盾化解在萌芽状态。依法打击“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，创造农民安居乐业的社会环境。要积极为农民提供优质的法律服务，切实保障农民的合法权益。

四、活动步骤

全镇农村法制宣传教育月活动，具体分三个阶段进行：第一阶段(5月14日至21日)：宣传发动。认真召开有关部门和各村干部工作会议，各单位、村组召开群众大会，传达、贯彻文件精神，提高认识；同时制定方案，明确任务。

第二阶段(5月21日至6月16日)：组织实施。围绕这次活动确定的目标任务，组织工作组，进村入户开展法制宣传教育活动。

第三阶段(6月16日至21日)：搞好总结上报工作。以各村、各单位搞好活动开展情况专题材料，上报镇法制宣传领导小组办公室，并及时归总写书面材料上报县依法治县办。

五、活动措施

围绕活动主题，本着贴进实际、贴近生活、贴近群众的原则，利用多种形式和方法开展好这次宣传教育活动，使党的政策、国家法律法规真正进村入户，家喻户晓、人人皆知。

1、组织全镇干部深入村组，利用法制分校、学习室等宣传阵地举办村、组干部、党员法制培训班。利用赶集的机会，组织干部上街摆摊设点，散发法制宣传资料，解答群众法律咨询，同时，利用向外出务工人员寄发宣传资料等形式进行宣传。

2、加强青少年学生法制宣传教育，增强其“学法律、讲权利、讲义务、讲责任的观念。要求中小学兼职法制副校长要在宣传月活动期间，深入学校为师生上两堂法制课和作法制报告一次，并由学生将所学法律知识带回家中，送法到田间地头，开展“全家共学法”活动。

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一是健全了人才工作机构。根据市委、市政府《关于成立*市人才和知识分子工作领导小组的通知》（濮文[20*]97号）文件精神，4月24日，制定下发了县委、县政府《关于成立*人才工作领导小组的通知》（范文[20*]18号），成立了由我任组长、程县长任副组长的县人才工作领导小组。领导小组办公室设在县委组织部，组织部明确了一位分管领导和一名专职联络员，具体负责全县人才工作的综合协调和联络服务。同时确定了21个人才工作领导小组成员单位，根据各自职责，具体抓好各项人才工作。

二是建立了人才工作有关制度。为充分发挥人才办的协调职能，制定下发了《关于建立人才工作有关制度的通知》，建立了人才工作重大事项报告、人才工作重要情况通报、人才工作督查等制度，初步构建了组织部门牵头抓总、相关部门密切配合的长效机制。

三是建立健全了各类人才信息库。会同统战、劳动、人事、教育、卫生、农业等部门，对我县人才队伍现状进行了摸底调查，分门别类建立了党政人才、高层次专业技术人才、企业经营管理人才、高技能人才、农村实用人才、*籍在外高层次人才等六大类人才信息库。据统计，党政人才方面，目前全县共有在职科级干部541人，其中县直412人、乡镇129人，正科级干部249人、副科级干部292人，女科级干部53人，非党科级干部11人。高层次专业技术人才方面，全县共有副高及副高以上专业技术人员218人，其中正高级8人（卫生系统6人、教育系统2人），副高级210人（卫生系统25人、教育系统168人、农业3人、水利2人、畜牧兽医2人、其他10人）。企业经营管理人才方面，全县共有130人，其中董事长13人、副董事长2人，总经理31人、副总经理7人，厂长11人、副厂长8人，经理13人、副经理6人，会计师11人，经济师7人，工程师21人。高技能人才方面，全县共有技师以上技能人才92人，其中高级技师3人、技师89人。农村实用人才方面，全县共有1724人，其中生产能手540人、经营能手370人、能工巧匠209人、其他农村实用人才605人。*籍在外高层次人才方面，共171人，其中政界102人、军界19人、科教界25人、文艺界6人、企业界19人。同时，建立了人才信息库数据维护更新机制，采取实时维护和定期维护相结合的方式，及时对人才信息库进行了更新，确保了库内数据真实准确。

四是扩大了*人才宣传阵地。开通了*，下设政策文件、领导讲话、工作动态、理论园地、*英才、各地采撷等栏目，及时反映我县人才工作的信息和动态，并与全国其他城市人才工作网建立了互动链接，有效扩大了我县人才工作的宣传阵地。

二、多措并举，全面提升人才工作水平

一是抓培训，提高素质。党政人才培训方面，目前共组织选派76名党政人才参加了省、市举办的各类培训班，有效提高了党政人才的政策理论水平和实际工作能力。农村实用人才培训方面，3月份，开展了农村党员干部现代远程教育第二批“百千万工程”活动，借助远程教育平台，对农村实用人才分种植、养殖、农产品加工和企业管理等类别，进行了有计划的培训，并评选出了12个农村党员干部现代远程教育示范基地、60名农村科技土专家、600名农村致富能手，有效带动了更多的党员干部和基层群众学科技、用科技。7月份，组织县农业、林业、畜牧、科技等单位的专家，以及各乡镇的种植专业户50余人，参加了食用菌栽培、大棚园艺、家禽养殖等培训班。专业技术人才培训方面，组织第六、第七批专业技术拔尖人才参加了全市专业技术拔尖人才培训班和两期“*人才大讲堂”。首期讲座邀请了*市委党校、*行政学院朱明毅教授，作了题为“战略思维”的主题讲座；第二期讲座邀请了中国农业大学教授、博士生导师、中央电视台每周质量报告特约专家、消费者学校主持人胡小松等4位知名专家学者举办专题讲座，增长了见识，开阔了视野。企业经营管理人才培训方面，组织我县28家石化企业负责人，聆听了由市人事局主办，*华东理工大学博士生导师、教授沈本贤主讲的“贯彻方略，推动石化工业和谐发展”的报告。11月3日，在濮城镇政府多功能厅举办了*企业发展报告会，邀请北京大学民营经济研究院常晓民研究员，作了题为《*企业发展报告会--如何做到基业长青》的专题报告，我县企业负责人100余人参加了报告会，开拓了民营企业家的眼界，同时为我县中小企业的发展给予了积极指导。

二是抓管理，提升水平。加强了市专业技术拔尖人才的管理，收集了市第一批至第七批专业技术拔尖人才的文字、影像等材料，通过多种渠道宣传了我县专业技术拔尖人才的个人风采和工作业绩。对今年新命名的第七批4名专业技术拔尖人才实行目标责任制管理，分别制定了年度工作目标和四年总目标，并定期进行考核。选拔了全市首批企业经营管理拔尖人才，目前已经通过了审查、考察和公示，我县入选2人，分别是*龙马实业有限公司董事长马宗林和*市大成玻璃有限公司总经理苏明俊，近期市委、市政府将命名表彰。

三是做好了《*古今名人》征编工作。为纪念改革开放三十周年，展现*优秀儿女的风采，按照市委要求，拟编辑出版《*古今名人》一书。为此，我县认真开展了*籍人员的征编工作，共征集符合条件的*籍名人25人，其中政界6人，军界4人，教育界8人，先进模范人物1人，文艺界3人，体育界2人，企业界1人。

三、创新载体，充分发挥人才作用

为了更好地寻求人才工作服务县委工作大局的切入点和有效载体，按照中央提出的建设社会主义新农村的重大历史任务，结合我县实际，县人才办联合农业、科技、教育、文化、卫生等部门开展了“专家人才服务新农村建设”活动。加大城市支持农村、人才服务农业的力度，构建城乡人才共享的机制，利用3—5年时间，把服务范围覆盖至全县农村。活动开展过程中，一是在活动措施上，坚持县乡联动、部门协作,集中优势、合力推进，构建组织部门牵头抓总，农业、畜牧、科技、教育、文化、卫生等部门密切配合，专家人才积极参与的新农村建设服务体系。二是在组织形式上，分类组建特色农业、畜牧养殖、医疗卫生、教育文化、政策宣讲等11个专家服务团，有针对性地为不同资源条件、不同经济结构、不同发展水平的农村提供人才智力服务。三是在服务方式上，采取知名专家咨询服务、优秀专家示范服务、行业专家对口服务、农需专家即时服务、乡土专家自助服务等形式，为新农村建设提供技术指导、政策咨询、项目推介等服务，从而让专家人才在服务新农村建设的实践中得到了锻炼，让农民群众在专家人才的服务中得到了实惠。截至目前，各类专家服务团共举办各类培训班50余期，技术咨询、技术指导、技术服务2万余人次，发放各类资料4万余份；组织义诊25次，诊治患者近3000人，免费发放药品价值3000余元，免费做b超40余人次；制作了25个村的新村规划；开展送教下乡活动30余次，做中小学展示课480节，惠及教师2100余人。7月24日，由市委组织部组织的中国农业大学“农业科技博士生服务团”一行11人，来我县开展技术服务活动。“农业科技博士生服务团”先后到白衣阁乡北街村奶牛养殖基地、*市汇康食品有限公司、王楼乡老点养猪场、七里堂养猪场等养殖基地和龙头企业，详细了解了企业的生产情况，现场开展了技术服务，并对企业发展提出了一些合理化建议。

下一步人才工作打算

今年以来，我们对人才工作虽然作了很大努力，但与县委的要求和不断发展的形势相比，还有许多亟待解决的问题和需要加强的工作。下一步，我县人才工作的重点，将在提高各类人才的数量和质量、服务全县经济社会发展上下功夫。

一是继续开展“专家人才服务新农村”活动。结合我县实际，组织农业、林业、畜牧、科技、教育、文化、卫生等部门专业技术人员，有针对性地为不同资源条件、不同经济结构、不同发展水平的农村提供人才智力服务。

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关键词：县级党校；计算机应用；多媒体辅助教学

如今计算机已经成为一种普遍的应用工具，被广泛的应用到社会发展的各个领域，而计算机多媒体技术在教学领域中的应用可以说是现代课堂教学的一场技术革命。多媒体技术是指以计算机设备为核心，利用交互的方式达到文本、图像、声音、视频、动画等信息的综合处理，并通过计算机进行有效的控制，从而产生丰富的视听感受，其逐渐被广泛地应用到现代课堂教学当中，也就是我们通常所说的多媒体辅助教学，简称MCAI。党校是党员干部党性教育理论培训的主阵地，县级党校作为基层党校，其培训轮训对象主要是来自基层和农村的党员干部，参训学员整体理论素养不是很高，而鉴于党校理论性培训的特点，在理论授课中，借助多媒体辅助技术能有效的化解理论教学的深奥费解。

随着网络多媒体技术的不断创新，多媒体教学内容的丰富性、多媒体教学手段的多样性都能够让现代党课教学产生意想不到的效果，我觉得应该从以下几个方面来进一步分析：

一、多媒体技术在县级党校教学中应用的必要性。

（一）能让教师备课更轻松。

党校教师授课的对象主要是党员干部，特别对县级党校来说，所面对的绝大多数是基层党员干部，且有一部分是来自农村的党员，这就要求其不仅要掌握党性教育理论教学的内容，而且要能够用通俗易懂的语言和教学方式来讲授，才能适应基层授课的需求。这就要求县级党校教师在平时备课过程中：1、要充分挖掘教学资源。互联网络的发展为我们信息的获取带来了极大的便利，通过网络的搜索，能够快速获悉当前最新的新闻信息，从中捕捉信息的资源，获取有用的实例素材。网络上不但可以获取相应的文字信息，还可以获取一些图片和视频信息，再结合一定的实地调研工作，做到理论与实践相结合，就可以使教学内容更加丰富精彩。2、掌握教学内容的情景设计。现代多媒体教学过程中，教师一般要结合课件来讲课，精美合适的教学课件能让党校教师的讲课更具有趣味性和生动性，这就涉及到教学内容的处理及课件的制作。党校教师不仅要掌握多媒体设备的应用，而且要能运用下载工具从网络上获取相关的材料，并且制作成课件，掌握相应的课件制作技术，如PowerPoinT课件制作，基本的图片处理软件（如美图秀秀），视频剪辑软件（如暴风影音）等，在课件中穿插相应的图片、视频，增加课件的交互性和生动性。多媒体课件能够提高教学效果，应用多媒体技术大大缓解了党校教师备课的压力，让备课更轻松。

（二）能让教师讲课更生动。

县级党校的授课对象既有县级机关的党员干部，也有来自农村基层的党员干部，大多数人受教育水平不高。在以往传统的授课中，党校教师授课多以口头讲解为主，配以板书书写，既麻烦授课效率又不高，教学方法和手段比较单一，学员主要靠“听”课来理解，稍不留神就会有所遗漏，对党课中一些深奥的理论知识不易理解，没有更多的辅助手段，党校教师在授课过程中也确实难于做到深入浅出，造成基层党员怕听党课，不爱听党课的现象。在信息化时代下，县委党校教师应用多媒体设备辅助教学，摆脱了单一文字的教学和单一讲授的手段，借助课件的引导，把教学要点同步投放到屏幕上，学员的注意力都集中到课件上来，学员在听课的过程中结合课件能直观清晰的感受到教师讲课的脉络，并借助一些图片和视频的辅助增强效果，图文并茂，从而增加授课教师与学员之间的视听互动，达到较好的辅助效果。有了多媒体设备的辅助，教师在讲授中就可以跟着课件走，运用鼠标的切换，配合精美的课件讲演配合，同时辅以音视频的交互效果就可以让深奥的理论知识变得通俗易懂，这也较为适应当前农村基层党课的教学特点。

（三）能让学员学习更积极。

在过去党课教学中，因其教学手段的单一性，学员被动接受，教学效果往往不好，造成学员学习的积极性不高。多媒体技术具有良好的交互性，应用多媒体技术辅助教学，突破了课堂上信息传递单一化的缺陷，能较好的运用文本、图形、图片、声音和动画等多种媒体，使深奥的理论变得浅显，使枯燥无味的理论教学更加形象生动，大大调动学员的视听和大脑思维，同时增加教师与学员之间的互动，使课堂气氛更为活跃，也方便内容的回顾和重播，有利于学员对学习内容的复习和消化。在多媒体教学中，整个教学内容更能直观的呈现在学员的面前，让学员在视听觉的交互中增强学习的记忆性，这样学员既能及时跟上教师授课的节奏，又能够促进其对问题的充分思考，使整个教学过程在一种良好的氛围中进行，有助于调动学员学习的积极性。

二、多媒体技术在县级党校教学中应用的可行性。

当前多媒体技术的应用已经相当普及，而其教学设备的装配也相对较容易实现，不需要太高昂的投入，其技术应用也相对简单，要在县级党校中实现多媒体教学是完全可行的。县级党校应该大胆创新，开拓进取，让党校的培训更加适应时展的要求和基层授课的特点。

（一）多媒体教学设备相对简单

完成多媒体教学应用的整个过程，其硬件设备的要求相对简单。首先在课件制作阶段，教师只要有一台能够连接上网络的电脑就可以，安装相应的课件制作软件，最常用的课件制作软件是PowerPoint，简称PPT，有专业知识的老师还会掌握制图软件（如Photoshop）和动画制作软件（如Flash）等，但一般情况下老师只要掌握一些基础处理图片和视频的软件就行，如用美图秀秀来处理图片，用暴风影音来剪辑转换视频。

其次在教学辅助设备上，县级党校一般都有专门的多媒体教室，安装上成套的多媒体设备，专业一点的配备有完整的多媒体智能中控系统，主要设备是电脑、音像输出及中控操作台。有些县级党校为节约开支，也可以配备简易的多媒体设备，只需一台笔记本电脑连上投影仪，再接上小音箱就行，这样的设备简易轻便，可随身携带，容易装卸，特别适合县级党校教师到乡镇农村外出授课，这样的设备也成了现今县级党校的“小米加步枪”，简单实用，适合农村特点，颇受农村党员的欢迎。

（二）多媒体应用技术容易掌握

在县级党校教师队伍当中，年轻老师应用起多媒体教学的技术一般不难，而一些习惯于传统教学的老教师在年轻教师的指导下只要稍加学习，要掌握多媒体应用技术也不难。

首先多媒体课件的制作技术不难掌握。现在用PPT制作常规课件非常简单，软件操作方便易学，容易上手，其制作基本都有固定的操作格式，只要学会简单的图文编排，从网络上下载一些符合制作风格的应用模板，根据个人的需要编排好文本，插上一些合适的图片和音效，设计好播放的层次和顺序，一些比较复杂的技巧和特效可以慢慢掌握。

其次多媒体教学设备的操作也不难掌握。县级党校多媒体设备相对简易的特点恰恰也方便使用，其简单的线路连接及拆卸只要稍加学习就会。在授课过程中，教师把课件的内容投放到临时屏幕上（有时到农村讲课，临时屏幕可以是刷白的墙壁），因地制宜，一堂多媒体教学课就可以开始了，上课过程中最好使用鼠标笔进行控制，在实现灵活播放的同时也可以方便与学员的互动。在县级党校多媒体教学的整个过程，无需太多的复杂技术，只要能够掌握相关设备的连接及操作就行。

三、如何将多媒体技术应用到县级党校的教学中

（一）加强县级党校多媒体设施的配备

县级党校根据自身的实力，结合自身特点创新多媒体教学，首先就要配备多媒体教室，以满足集中培训使用。县级党校由于其培训规模相对较小，多媒体教室一般按小班培训配备，有条件的党校装配成套的多媒体智能控制系统，其兼容性较好。简易多媒体教室装配投影仪，屏幕，音箱，话筒，其电脑可以是台式机，也可以临时把笔记本电脑装上，这也是现在县级党校最普遍的装备，由于县级党校教师经常要下乡讲课，最好配有一两套流动的设备备用。同时也要做好多媒体设备的日常管理和维护，可指定专人负责，每年投入一定的经费到设备的维护和更新上，以保持多媒体设备的正常运行。

（二）提高教师应用多媒体技术的能力

县级党校在创新多媒体教学的同时，更应该注重教师应对多媒体教学能力的培养。首先党校教师要转变教学的观念，从以往的传统教学理念中脱颖而出，认识到多媒体教学的优点，努力创新多媒体教学的技术和手段，提高受训学员学习的积极性；其次要加强党校教师自身的学习，不断的提高自身应用多媒体技术的能力和水平，特别是做好备课的基本功，在备课中选用合适的课件制作软件，掌握课件制作的要领，设计出优质精美的教学课件，并在教学实践中不断的锻炼和提高；再次，掌握课件制作技术手段的同时，要使课件服务于教学，就要注重素材的选取与加工，比如在选取图片素材时要服务于教学内容，最好能获得原始的素材（比如现场拍照），如果是网上获得的素材要注意其真实性；最后，党校教师要有人人共享的精神，与人同享，其乐无穷，只有在分享中学习，在学习中分享，才能取得更大的突破。

（三）多媒体辅助应用应服务于教学工作

首先应该注意到多媒体设备不可替代教师。在整个多媒体教学过程中，教师仍然起主导作用，是课堂的组织者和引导者，多媒体设备和多媒体课件只是处于从属的辅助地位，是服务于教学工作的，因此如何在实际教学中使用多媒体工具，有效改善课堂教学效果，教师起关键作用。

其次在应用多媒体教学过程中，不是教师跟着课件走，而是课件跟着教师走。教师应避免过分依赖于课件，不能把多媒体教学当成课件的演示过程，从而重课件而轻教学，而应该做到课件与教学的有机结合，才能发挥出多媒体教学的优势。课件的设计要得体，如果过分注重课件的形式，而不注重其实质效果，就有可能造成内容华而不实，与教学相脱离。

总之，多媒体教学技术由于其自身具备的众多优点，受到了广大党校教育工作者的喜爱。在县级党校中使用多媒体教学的方式，弥补了党校传统教育教学方式的不足，有效的增强了预期的教学效果，提高了党校培训的质量，其优势日益凸显，这也是现代党校教学改革的迫切需要。

[参考文献]