少儿演讲材料范文

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根据国家新闻出版广电总局《关于开展2017年“少儿报刊阅读季”活动的通知》（x广出办函〔2017〕x号）要求，现将我省开展2017年“少儿报刊阅读季”活动有关事项通知如下。

一、活动主题

2017年“少儿报刊阅读季”活动要全面贯彻落实系列重要讲话精神，以“阅读成就精彩人生报刊陪伴书香童年”为重点，广泛开展内容丰富、形式多样的少儿报刊阅读活动。

二、参加单位

全省少年儿童类报刊出版单位、奥秘画报社，应以2017年“少儿报刊阅读季”活动为载体，广泛开展少儿报刊阅读活动。

三、时间安排

2017年“少儿报刊阅读季”活动从本通知下发之日起，至10月31日结束。各有关报刊出版单位要充分利用“4·23世界读书日”、六一国际儿童节、“十一”国庆节等重要时间节点，开展一系列专题宣传推广活动，营造有利于少儿阅读开展的社会环境和舆论氛围。

四、具体活动

各有关报刊出版单位要结合自身特点，积极开展形式多样的少儿报刊阅读季活动。

（一）开展“中国梦·少年说”主题活动。通过开展多种形式的征文、征画、演讲、讲座、论坛等活动，帮助少年儿童从小培育和践行社会主义核心价值观，从小树立追求真理、报效祖国的远大志向，从小学习创造新生活的新理念、新知识、新本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好准备。

（二）开展“我的悦读童年”报刊阅读推广活动。深入贯彻国家新闻出版广电总局印发的《关于开展2017年全民阅读活动工作的通知》精神，组织开展2017年“全国少年儿童喜爱的报刊”评审推荐工作；开展主题演讲、主题征文、知识竞赛、主题论坛等各类阅读推广活动，激发少年儿童的阅读兴趣，拓展他们的阅读视野。

（三）开展“我与报刊的童年故事”活动，寻找在报刊陪伴下成长的榜样人物，向少年儿童展示阅读的力量。各少儿报刊社、奥秘画报社要结合自身定位，组织作家、科学家、阅读推广人等开展报刊阅读推广活动，加强对少儿阅读规律的研究和运用，帮助广大少年儿童爱上阅读、学会阅读，在阅读中学习做人、学习立志、学习创造。

（四）开展“少年传承中华传统文化”活动。深入贯彻中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》精神，将中华优秀传统文化贯穿到少儿报刊编辑出版发行、阅读推广全过程中，通过编读互动、经典诵读、主题推广等活动，注重文化熏陶和实践养成，用中华文化遗产、传统美德、人文精神滋养少年儿童的精神，浸润他们的心灵。

（五）组织报刊捐赠公益活动。认真落实今年3月1日起施行的《公共文化服务保障法》，全省少年儿童类报刊出版单位、奥秘画报社等要踊跃参加向老少边贫地区儿童、农村少年儿童、留守儿童、城市流动儿童较为集中的乡村小学、中小城市图书馆、农家书屋等进行的捐赠。鼓励企事业单位及个人进行捐赠，充分保障弱势群体的阅读权益。

五、活动要求

（一）加强组织领导。各州市新闻出版广电（文化）局、有关报刊主管主办及出版单位要高度重视本项工作，制定实施方案，完善工作机制，加强综合协调，落实经费保障，确保活动扎实有效开展，推动建立少儿报刊阅读推广的常态机制。

（二）加大宣传推广力度。各州市新闻出版广电（文化）局、有关报刊主管主办单位及出版单位应围绕活动主题，精心策划宣传，综合运用报刊、广电、网络各种媒体手段，不断扩大“阅读季”活动影响，通过阅读，使青少年树立“从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造”的理念。

（三）带动各方力量参与。各州市新闻出版广电（文化）局应加强与宣传、教育、文化、妇联、共青团等部门的沟通协调，鼓励和支持文化团体、教育机构和其他社会组织开展阅读推广活动，凝聚各方力量共同参与2017年“少儿报刊阅读季”工作。

（四）有关材料报送。各州市新闻出版广电（文化）局、有关报刊出版单位须按时报送下列材料。

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中图分类号：G255 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2015）08-0131-02

作者简介：王海英（1974―），河南省少年儿童图书馆馆员。

1 我国少儿阅读的现状

根据第七次全国国民阅读调查结果显示，9周岁―13周岁的未成年人阅读率最高，达到了894%，14周岁―17周岁未成年人的人均阅读量最大，人均阅读课外书籍超过8本。另据有关资料显示，我国近八成（789%）的儿童在3周岁前就开始早期阅读，其中252%的儿童在1周岁前就开始早期阅读。我国学龄前儿童的家长平均每天要花费24分钟陪孩子读书，有95%的家长每天陪孩子读书的时间在1小时以上。总体上看，我国少儿阅读在往好的方向发展。少儿阅读推广，在改变少儿阅读状况这方面取得了一些成绩，但是，就整个社会而言，少儿阅读现状依然不容乐观，与发达国家相比，我国少儿阅读仍处于较低的水平。

2 少儿的心理特征

少儿的心智发展和接受能力在整个成长期中会发生较大的变化，不同的年龄期有着截然不同的生理和心理特征。皮亚杰将儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（2岁前）。这一阶段是思维的萌芽期，是以后发展的基础，该阶段的心理发展决定着未来心理演进的整个过程。②前运算阶段（2岁―7岁）。这个阶段，儿童开始以符号作为中介来描述外部的世界，其表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。③具体运算阶段（8岁―12岁）。在这个阶段里儿童已有了一般的逻辑结构。④形式运算阶段（13岁―15岁）。此阶段儿童的智慧发展趋于成熟，思维能力已超出事物的具体内容或感知的事物，思维具有更大的灵活性。图书，作为一种需要依靠理解和认知的精神产品，不同年龄段有不同的阅读需求。笔者认为，少儿图书馆只有根据不同年龄阶段少儿的心理特征、生理特征、认知特征等来推广阅读，才能达到预期的阅读效果。

3 影响少儿阅读的因素

3.1 家庭的阅读氛围

家庭的阅读氛围包括家长的阅读观念及阅读行为。家长正确的阅读观念是一切阅读行动的前提和基础，特别是对学前儿童而言，更是影响着他们的阅读兴趣。早期阅读的重点是引导孩子的阅读兴趣，较为轻松的阅读观念能为孩子营造一个宽松的阅读心理氛围，能为孩子以后阅读习惯的持续发展打下了良好的基础。

父母的读书行为也对少儿有着非常重要的影响。如果少儿经常看到父母从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读，同时，家庭里的亲子阅读，还能够加深父母与孩子之间的情感。

3.2 教师的指导

处于前运算阶段的幼儿思维凭借的是具体形象，其想象必须有具体的图形、符号作支持。丰富的想象力并非天赋，而是由直接或间接的体验得来，体验愈多，想象力就愈丰富。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，教师可以引导幼儿对图画内容发挥想象，扩展幼儿的生活经验。

对于中小学生读者，教师要充分了解阅读主体的个性特点，尊重他们的个性差异，在阅读兴趣上给予引导，努力使学生根据自身的特点，选好符合自己兴趣的阅读材料。教师在关注学生的阅读兴趣时，应在方法上给予指导，让课外阅读真正地成为他们喜爱的事。

3.3 同伴阅读的影响

同伴就是年龄相同或处于同一成熟水平的个体，同年龄的同伴之间的影响具有独特的作用。同伴阅读可以给少儿提供与同伴和交流分享的机会，交流与分享使他们获得新的信息，得到不一样的感情体验。同龄人的欣赏和认可，使他们获得愉悦，这是他们感情发展的需要。同伴的榜样作用，对少儿的阅读兴趣能产生不可忽略的影响。

3.4 阅读材料本身

阅读材料本身的吸引力是影响少儿阅读的客观因素，图书中生动曲折的情节、优美清新的语言、精美的插图，都是激发少儿阅读的内因。不同年龄阶段的少儿，理解能力各不相同，对感兴趣的事物也有不同，图书馆要选择符合其理解能力和生活经验的图书，才能引起少儿的阅读兴趣。

4 图书馆推广少儿阅读的举措

4.1 优化馆藏，丰富阅读资源

图书馆在图书采购方面要做到注重其科学性、艺术性、趣味性相统一，从少儿自身出发，抓住不同年龄段孩子的生理和心理特点，以及通过某种恰当的方式充分掌握少儿的阅读兴趣、知识水平，为少儿精心挑选他们喜爱的、利于他们身心发展的知识性和趣味性极强的图书，使少儿开阔视野、增长知识、训练思维、激发阅读兴趣，达到自我教育的目的。

4.2 为少儿营造适宜阅读的环境

少儿图书馆的布置应根据未成年人的年龄阶段来设计活动区域，如，书架、桌椅、CD架、阅览区、小舞台、借阅台、灯箱、馆服T恤等的设计要别出心裁。从少儿生理和心理发展的角度出发，良好的阅读环境使他们产生浓厚的阅读兴趣。新鲜的空气，明媚的阳光，清脆的鸟语，耳之所闻，心之所感，全都是超值的愉悦。快意阅读必定是全身心投入，目光在字里行间极速穿梭。温暖柔和的色调，富有童趣的装饰，样式新颖的书架、高度适中的桌椅，都会让孩子感到无比的愉悦。从而使孩子爱上书、爱上阅读，更爱走进图书馆。

4.3 重视图书馆网站建设

图书馆网站是图书馆员与少儿读者交流的重要平台，它跨越了空间界限，能及时有效地将消息、通知、新书推荐等快速地传递给读者，让更多的少儿读者了解图书馆的各种活动信息并积极地参与到各项活动中。

4.4 举办形式多样的阅读推广活动

开展形式多样的阅读，是阅读推广活动的最好体现。少儿图书馆开展的各项活动，要结合少儿特点，遵循个性化、人性化的需求，以书为媒，突出小型化、经常化、精品化、亲情化、自主化的特点，用活动引领少儿阅读。笔者认为少儿图书馆通过主题出版物展示、主题演讲、中华优秀传统文化诵读、读书征文、知识竞赛等阅读活动，是促进少儿读书活动的最佳方式之一。同时少儿图书馆还可以借助有关节日，如：春节、元宵节、端午节、中秋节等，举办“中国传统节日”系列阅读活动，吸引少儿走进图书馆，让他们在活动中了解中国的传统文化，从而引导少儿亲近图书馆，多读书，读好书。

4.5 组织读者沙龙，让亲子阅读走进家庭

读者沙龙内容形式多样，主题可大可小。图书馆可就“读一本好书”开展读后感活动，也可邀请文化名人到场，和少儿一起分享他们各自喜爱的文字、篇章，畅谈读书人生的乐趣。读者沙龙活动的开展，为图书馆和读者之间搭建了更广的交流平台，对于促进图书馆和读者间的交流起到了积极的作用。

亲子阅读对8岁以前的少儿尤为重要，通过阅读，使孩子们的阅读能力、语言表达能力逐步提高，同时也让家长逐渐走进了孩子的内心世界，渐渐读懂孩子的想法，在阅读中拉近与孩子的距离。据调查，众多家长热衷于亲子阅读，但是他们却在面对为孩子选什么书，如何提升孩子阅读能力时一筹莫展。少儿图书馆工作者应对家长做深入具体的阅读指导，讲授亲子阅读的理论与实践、亲子阅读的互动与技巧等内容，让亲子阅读走进家庭，通过“亲子共读”增进亲子感情，共享阅读快乐。

4.6 提高馆员素质 ， 树立良好形象

由于高新科技的发展，文献载体形式发生质的变化，电子出版物在少儿图书馆中占的比重越来越大。文献的收集、整理、典藏、宣传、参考咨询等传统业务内容也发生了巨大的变化，对于新知识的了解和新技术的应用、电子出版物的开发等，都需要高素质的工作人员。针对这种情况，图书馆只有通过多种专项知识的培训，才能不断地提高馆员的综合素质和为少儿读者服务的能力 。此外，馆员还要与少儿读者多沟通、多交流，做少儿读者的朋友，只有了解少儿读者的心理，才能使服务工作起到事半功倍的效果。图书馆工作者应具有良好的职业道德、职业素养、职业精神。特别是少儿部门的图书馆工作者还要了解一定的社会学、教育学、心理学、计算机学等领域的知识。只有这样，才能完全做到了解少儿、走进少儿、正确地引导少儿充分利用图书馆的服务职能。

4.7 加强管理 ， 开拓工作思路

少儿图书馆工作者不仅要解放思想 ，更新观念，转变思维方式，而且还要引进同行先进的管理经验和办馆理念，使各项工作既有章可循，又符合长远规划，进而推动少儿图书馆事业的发展，创新少儿读者的服务工作。

4.8 完善服务设施，延伸服务功能

少儿图书馆要进一步完善服务设施、设备 ， 切实做好馆内的阵地服务。如针对不同年龄段的少儿读者，开设主题鲜明的“ 玩具图书区 ”“ 参考图书区 ”等。同时，拓展服务空间 ，延伸服务功能。只有提升服务，才能留住和吸引更多的少儿读者到图书馆。图书馆只有通过调整改开馆时间、修改部分更人性化的规定、提供更多的免费服务等项目，才能进一步体现人文关怀。

参考文献：

[1] 朱智贤.儿童教育心理学讲话[M].北京：北京师范大学出版社，1981.

[2] （瑞士）让・皮亚杰.教育科学与儿童心理学[M].北京：文化教育出版社，1981.

[3] （美）John， B， Best.认知心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2000.

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互联网的出现，带来了丰富的网络资源，而网络信息资源与传统的印刷型馆藏资源相比表现为网络资源数量庞杂、类型多、范围广；信息分散、无序,具有高度的动态性；信息质量良莠不齐，需要认真辨别等。特别是对于分辨能力较差的小学生而言，网络环境下图书馆课外指导更显得尤为必要了。

一、激发阅读兴趣，让学生热爱阅读

网络环境下图书馆工作存在一定困难，突出表现为阅读兴趣问题。由于网络资源具有图、文、声、像、影等丰富的表现形式，他们很容易成为少儿兴趣的焦点。在这种情况下，培养阅读兴趣就显得尤为必要了。阅读兴趣是对阅读活动的主动心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，它是阅读活动中最直接最活跃的意向心理因素，对维系注意力，增强理解与记忆，激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。

1.培养习惯，激发兴趣

教师在阅读指导时，应该站在较高的视点上为学生播下一种阅读的思想，并敦促他们形成优良的阅读习惯，唯其如此，才可能收到理想的阅读效果。首先，要引导学生快乐阅读。阅读时一定要带着快乐的心情走进书籍，并把书籍当作是产生快乐的源泉，这样，阅读的效果自然十分显著。相反，带着一种不悦的情绪读书，把书籍视作一种负担，其收效之微也就自不待言。其次，要引导学生有意阅读。有意阅读由于精神较为集中，注意度较高，信息刺激也相应较深，其效果也就显著优于无意阅读。最后，要引导学生专注阅读。著名教育家曾说过：“唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。”读书要尽力排除杂念，尽量少受外界干扰，即使受了干扰，也要抵制诱惑、纯净大脑，专注于“别问我是谁，请让我面对”的书香世界。

2.根据课文内容激发兴趣

课文内容虽丰富多彩，但容量毕竟有限，不能满足学生的阅读欲望。为了进一步培养学生的阅读兴趣，应寻找课内外阅读的结合点。如学习《海上日出》，就应引导学生到课外去寻找介绍作者巴金生平事迹的文章来阅读;学习《冀中的地道战》，引导学生寻找有关历史背景的材料来阅读；学习《桂林山水》，引导学生寻找与课文有关的地域风光、人情世俗读物来阅读；学习《赤壁之战》，引导学生寻找原著来阅读。应教给学生查寻阅读材料的途径：上网、去图书馆、读相关书籍。这样，由点带面，可以丰富阅读材料，使学生对历史地理、人物传奇、风景名胜、自然科技等知识有更多的了解，阅读兴趣有了进一步强化，自主阅读能力也得到了培养。

3.循序渐进，培养兴趣

教师的阅读指导得以展开的前提是取得与下一代的对话权。从某些方面来说，人类知识的传递的确出现了如某些未来学家所预言的“后喻文化”的特点，即年长者要向年轻人学习。在“流行”与“时尚”方面，这一点便很明显。在对学生的阅读需求、阅读现状、阅读热点一无所知的情况下，千万不可居高临下，指手划脚，否则只能进一步拉大师生之间的距离。而深入学生，躬身下问，读一些学生中阅读面最广的书籍，是取得说话权的第一步。其次不妨大胆拿来，从畅销书切入，审慎地、有选择性地将这些书籍纳人到阅读指导之中，师生共同解剖一两只“麻雀”，鉴别、判断、分析、阐释，对大众文化时尚读物有一个从感性到理性的全面认识。在此基础上方可考虑落实新课标“关于课外阅读的建议”及相关的推荐书目，因为它毕竟是国家意识形态和教育理念的集中反映。大众文化为精英文化提供了比较价值，可以将畅销书与经典著作互为参照，从生成机制、文化特征、文本内涵、读者反应等各个层面比较二者的巨大反差，最终达到用人文精神引导学生，消解大众文化负面影响的目的。

二、引导学生网络“阅读”

只要研究网络，有针对地进行网络引导，才会有效提高课外指导的效果。图书馆应对信息资源的收集、加工、整理、服务赋予新的内容和方式。图书馆的整体组织、人员安排、业务流程都要不断适应网络环境的要求。传统的服务方式可以利用网络环境来发挥新的效益。图书馆的查询、外借预约、馆际互借等服务，可以通过网络功能实现。同时利用网络的技术优势，拓宽服务领域。信息资源建设就不仅仅是采访部门的事，参考咨询人员要参与信息资源的收集，传统图书馆分工被打破。图书馆服务工作和信息服务人员将越来越重要，“网上信息冲浪员”，“网上信息标引员”，“网上信息导航员”，将会成为新型的图书馆服务人员。同时要注重少儿信息素养的培养。开展少儿教育，培养少儿信息意识，使少儿具备利用文献信息的能力，是少年儿童图书馆的重要任务之一。“授之以鱼不如授之以渔”，作为重要的知识宝库和学习场所，图书馆要充分发掘自身资源优势和环境优势，利用网络和计算机技术，开设专题讲座，提供OPAC查询等实践活动，有意识地培养少儿的信息素质、信息意识能力，尤其是培养少儿具有一定的信息素养，掌握网络信息的检索和利用技能，将为其终身学习进程及开展教科研工作打下良好的基础。

三、开展读书活动

开展读书活动是图书馆(室)的重要地位得以真正体现的保证,是加强学生素质教育的一种方法,能使学生从优秀的课外读物中汲取营养,使之得到思想的净化、精神的升华。图书馆应有计划地对学生进行集中辅导和开设讲座，为开展读书活动打下基础。通过一阶段的课外阅读后，对学生读了什么书、有什么收获要十分关注。为了及时反馈信息，定期组织学生进行交流。可以把写得好的心得体会、专题评论分期、分批地在图书馆的宣传栏或宣传报中刊出，进行交流。组织学生自己办小报，把学生的课外阅读的收获或心得体会刊登在小报上。当学生看到自己的作品被选载，便会产生一种强烈的自豪感，这就激发了他们的读书兴趣。定期组织学生开展读书报告会、演讲会、故事会等等。读书交流活动提高了学生的各种能力，展示了他们的读书才华，参加各种读书活动又可以推动和促进学生的课外阅读。同时，还要做好新书宣传活动。可以举办“新书介绍”、“新书陈列”、“新书目录”，用文字或实物形式向读者通报进馆的新书。这种方法简单直观,效果显著。在馆内和馆外设专栏墙报,配合学校活动、主题班会、重大节日、形势教育等进行图片、报刊剪辑的宣传教育工作。平时，还可以组办书评、读书札记、图书馆与读者等栏目。编写各种目录、索引、文摘，为教学服务。

参考文献：

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1少儿主持培训市场发展的背景

社会不断发展，对人才的要求不断提高，这是少儿培训市场发展的原动力。当前，学校教育仍摆脱不了应试教育的牢笼，难以满足对学生其他方面素质的培养。家长们选择课外辅导班，对孩子其他方面进行培养。总体上说少儿主持市场是很有发展前景的。

2阜阳市少儿主持培训现状

阜阳市少儿主持行业发展前景广阔，且市场发展迅速，但目前市场仍存在着不足之处。同时我们也发现个别培训机构有着自己独特的教学理念与方式，这一点很值得行业内其他机构借鉴学习。

2.1培训市场整体起步晚发展慢

由于整体性市场经济起步晚，据调查阜阳目前有蓝话筒非凡小主持、金话筒语言艺术学校、宝乐剧社等五家少儿主持培训机构，并且这些培训机构集中分布于市区，周边县城及郊区培训市场尚处于空白。阜阳市少儿主持培训通过近几年的发展虽然已形成一定的规模，随着主持行业产业化和市场化的不断改革，加上越来越多的家长和孩子对播音主持充满兴趣，少儿主持培训市场正蓬勃发展。但是在管理体制上还存在着不足，就市场开发而言，缺少正确的消费价值引导、严谨科学的运营策略、正规化的培训理念，这些都限制了少儿主持培训市场的开发。

2.2宣传零散不正规，效果欠佳

根据调研得知，阜阳少儿主持培训机构的宣传活动较为零散，多数培训机构因成本控制问题都没有通过正规媒体规范而有效的宣传，而是集中于小学、幼儿园附近散发宣传单进行宣传，这样的宣传只能让少儿片面地认识了解培训机构，宣传的效果与影响不是特别到位。对于少儿来说，其思想行为等受制于家长的监护，家长的思想观念和选择意愿在很大程度上影响了孩子的未来发展。因此宣传要针对家长，让他们了解播音主持，认识到主持培训的好处，引导他们愿意让自己的孩子走上提高能力，突破自我的道路。

2.3教学理念新颖，教学材料与形式立体化

培训机构是课外培训最主要的场所，其教学理念、教学方法、教学策略在很大程度上影响少儿主持培训市场的开发与发展。通过现场听课和负责人、教师的介绍，我们发现阜阳少儿主持培训的教学理念新颖，与北京、上海、深圳等大城市的培训机构不相上下。尤其是蓝话筒非凡小主持，根据幼少儿心理特点把“表演与主持”首次融入幼少儿教育领域，提出独具有特色和特点的教学理念：演播一体、声趣为先、学练结合、言形共雅。演播一体即表演和播音主持融为一体；声趣为先即发音标准、吐字清晰，生动有趣；学练结合即学习和练习要同时巩固学习效果。言形共雅即语言表达和自身形态高雅。教学材料也是内容新颖、科学使用、篇幅短小、专业充实、循序渐进、逐步提高、趣味生动、富有启迪，把“练声与趣味、表演与主持”相结合。同时，主持培训不再是单纯的老师教与学生学，而是更多地把机会交给学生自己，通过“以赛代学”让学生在比赛中扎实基础，学到新本领，不断提高自己。

3大学生进入少儿主持培训市场的可行性分析

政府开始大力支持大学生进行创业，同时阜阳少儿主持培训市场存在空缺，大学生进入少儿主持培训市场是一种全新的创业挑战。

3.1适逢良好的政策扶持

在“大众创业、万众创新”的背景下，政府努力为创业者营造良好的创业平台。针对大学生自主创业，更是有贷款免息、企业免税减税等优惠措施。这样的环境下，大学生毕业后进行创业无疑会减少许多阻力。同时，阜阳市城南新区规划建设图书馆、博物馆、大剧院等文化活动中心，这说明政府对文化建设高度重视。大学生创业要抓住这个契机，提高少儿主持的影响力，让家长领略播音主持的魅力。

3.2新媒体带来的发展机遇

“新媒体”是指利用数字化、网络化技术，通过互联网等渠道，以电视机屏幕、电脑显示器、智能手机等接收系统为终端设备，向受众提供音视频数据服务、远程教育、远程医疗、电视购物、社群平台等交互式信息交流和娱乐节目服务，并以此来宣传推广并获取经济利益的传播方式。新媒体日益发展，其接收终端更为多样化，传播速度更快，传播范围也更广，不断加深对人们日常生活的影响。大学生创业要迎合新媒体的潮流，在新媒体平台上进行宣传，会集听众，扩大影响力。

3.3大学生自身的优势

大学生是一个朝气勃勃、青春热血的群体，常常给人留下干练、有拼劲、想法新颖等形象。对待创业有激情，愿意为事业而奋斗，为梦想而执着。针对少儿主持培训市场，大学生可以结合自身专业所长，加强社会实践能力，稳扎稳打地进行创业。高校中的播音主持专业的学生有着先天优势，具有优秀的普通话水平、扎实的播音主持功底和丰富的实践经验，加以全面的职前培训后就可以胜任教学工作。

4发展建议与策略

4.1对家长进行正确的引导

家长为了不让孩子输在起跑线上，盲目地为孩子报名各种兴趣班，没有考虑到孩子自己的主观意愿，这样反而增加了孩子的负担。因此，对于培训项目的选择，要充尽量选择孩子感兴趣的项目，合理安排学习时间，在不加重孩子学习负担的情况下，才能使培训达到预期效果。

4.2加大少儿主持的宣传力度

阜阳市因为经济发展水平不高，培训机构宣传效果不明显等方面的原因，少儿主持的发展水平相对于大中城市来说比较低，群众对少儿主持认知程度不够。少儿主持想要群众深入透彻地了解和接受，培训机构应当发挥积极作用，加大对少儿主持的宣传与推广，创新宣传方式，善于运用新媒体的优势。让更多的人了解这个项目，为少儿主持培训市场营造良好的发展环境。

4.3加强对少儿主持培训市场的管理

在法律相对不完善的少儿主持培训领域，净化市场环境还需要社会与政府的共同努力。要不断加强这方面的宣传，提高市场公开度和透明度，对当前培训机构进行评估，对问题之处进行曝光并监督整改。

4.4学校提供主持学练平台

学校是少儿学习的场所，大部分时间都在学校中度过。要想提高人们对少儿主持的认识，学校可以通过组织演讲、表演、主持比赛或者邀请学生担任晚会主持人等方式，为小主持人们提供展现自我的平台，使少儿主持成为学校的亮点与特色，同时以赛代学，提高少儿主持的实践能力与经验。

5结论

少儿培训对人才的培养具有重要意义，人们也越来越重视童年时期的素质培养。少儿主持培训市场目前来说是一个年轻充满活力的市场，充满了无限的机遇。社会对少儿主持的关注度，是这个市场成长的土壤。笔者相信随着社会经济的发展、人们思想的提高，少儿主持培训市场的道路将越来越宽。

参考文献：

[1]李建玲.少儿社会培训存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报，2013（7）.

[2]笑丫.少儿暑期培训 又见硝烟滚滚[J].大众标准化，2008（8）.

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【正文】

2020年，固新镇各学校紧紧围绕立德树人这一宗旨，通过线上和线下双线培养和选树了一大批文化素养好，综合能力强的好少年。经过层层选拔，中心校最终评选出十名新时代好少年，为了起到以优促优、典范引领，在全体学生当中形成学习先进，争当先进的良好风尚，现将十名槐乡好少年的事迹予以展播。

担当奉献好少年

秦义佳同学是固新镇原曲小学四年级2班的班长，是一个沉稳，内敛，清雅，聪慧的男孩，他天生真纯，追求善美，品学皆优，言行知礼，全面发展，堪为学生学习的榜样。

妈妈说:在家中，所有家务他都熟练，做饭、洗衣、清洁房间，这些在同龄孩子们中陌生的活计他却做得有声有色，极是自然。他待人真诚守信，只要答应下来的事情，他都会尽心尽力去完成，从不失信于人。

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演讲日期：2010年5月30日

演讲地点：武汉市少儿图书馆五楼报告厅

老师们、同学们大家下午好！

我是江岸区育才一小二年级（8）班的学生游南嘉，(范_文_先_生_网)我的演讲主题：树。非常高兴今天在此和大家一起学习并分享关于“树”的知识。树，大家司空见惯天天都能看得到，但是，大树是如何成长的呢？大树是怎样为人类做贡献的呢？我们一起来探索吧！

什么是树

树是木本植物的通称，又称乔木。通常树比较高大，在距离地面较高处分枝。像所有的植物一样，树的生长离不开空气、水和阳光。

一颗树由树干、树枝、树叶和埋在土壤中的树根等部分组成，每一部分都有其特定的作用，都很重要。

树干——树干是树的主体部分，覆盖着树皮，分枝形成树枝。树皮的外层由死去的组织形成，对树干起着保护作用。树干每年都会长高，长粗。

树枝——树干分枝形成树枝。树枝朝各个方向生长。每年树上都有新的树枝长出来。

树叶——树叶长在树枝上，和树枝构成树冠。树叶通过光合作用，将太阳能转化成树木生长需要的能量。

树根——树根通常生长在土壤中，从土壤中吸收水分和营养物质。水是树木生长的必须物质。树根还起着将树木固定在土壤中的作用。

1.树的一生

树是有生命的。和所有的生命一样，树的一生也要经历生长、发育、繁殖的过程。即使是参天大树也是由一粒小小种子长成的。

①一颗新树诞生于一粒从树上落下来的种子。这粒种子也许是某只动物，也许是风、也许是水流将它带到这里的。种子萌芽需要吸收大量的水分，要求一定的温度。

②种子萌发后，长出胚根。胚根扎进土壤，吸收水分。随后幼芽上长，顶出土面，吸收阳光，为小树的生长制造养料。

③小树又叫树苗。树苗在阳光、空气和水的滋润下茁壮成长。

④小树长成了大树，随后开花、结籽。

2.树的种类

各种树木的形状和大小差别很大，主要可以分为针叶树、棕榈树和阔叶树三大类。

针叶树——针叶树的树干高大通直，叶片细长如针或呈线性。针叶树耐低温，主要生长在寒冷的北方地区。大部分针叶树属于常绿树，一年四季都保持有绿叶；针叶树的种子藏在松果内。松树、冷杉、雪松和巨大的红杉都是针叶树。

棕榈树——棕榈树茎干直立，没有分枝，叶子很大，像羽毛或扇子，簇生在茎的顶端；棕榈树的果实中包着种子。有些棕榈树的果实可以食用，如椰子和海枣都是人们喜爱的水果。

阔叶树——阔叶树的叶片通常比较阔大，绝大部分乔木都是阔叶树；阔叶树阔大的树叶能吸收更多的太阳光，当然也更容易失去水分。一些阔叶树冬季树叶会落光。例如，橡树、枫树、白杨一到冬季，树枝就变得光秃秃的；有些阔叶树属于常绿树，如生长在热带和亚热带的冬青树和橘子树。常绿阔叶树一年四季保持有绿叶，叶片通常厚实，形状多种多样；阔叶树都是开花植物，都要开花后才能结籽。一些种子被风吹到远处安家落户，还有一些种子藏在果实中被动物们带到了其他地方。

阔叶树品种众多，橡树、橘子树、杨树、梧桐树？？？？？？等都是阔叶树种。

3.树是怎样“喝水”的

根从土壤中吸收水分，供树木生长。水是怎样从根部到达大树顶端的呢？

让我们来做个试验。

准备材料：

新鲜的西芹

玻璃杯

食用色素（最好是红色）

操作步骤：

①将一颗带叶子的西芹的根切除。

②在玻璃杯中倒入一些食用色素，把西芹浸在其中。

③将玻璃杯放在阳光下静置15分钟。

④将西芹的茎切开，观察剖面是否有颜色。

4.树会呼吸吗

植物通过叶片上的小气孔呼吸，这些小气孔通常位于叶片的背面。

让我们来看看植物是怎样呼吸的。

准备材料：

新鲜的大树叶子

浅盘子

放大镜

水和太阳光

操作步骤：

①挑选一些绿色的大树叶子。

②在一个浅盘子中倒一些水。把绿叶背面朝上放进盘子里。

③将盘子在太阳光照下静置15分钟。

④仔细观察绿叶，你看见了什么了？

啊！实验观察结果，经过太阳光照，浸在水中的绿叶上不断冒出气泡来，这是绿叶在利用自己背面的小气孔，进行呼吸哦！绿叶呼出的每个气泡中都含有氧气。

5.树是氧气“制造工厂”

人类和动物的生存离不开氧气。绿色植物就是地球上的氧气“制造工厂。”

大树是怎样生产出氧气的哪？

首先，大树通过叶片上的小气孔吸收空气中的二氧化碳。

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二、求实创新，认真开展教学、教研工作：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂，实践新理念”，力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育要求，提高美术教学质量。

本学期我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作，课时量比较大，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各级各班的实际情况，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂作业当堂完成，课后仔细评价，不同类型得到课，不同年级采用不同评价方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。平时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。由于学校是寄宿制学校，对于有些课程，由于材料原因，无法正常进行，于是，我创设了校本课程，把泥塑课改为橡皮泥课，水墨画改为油画棒创作课，这样不但加强了课程进度，也让我们的课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥，泥塑的色彩太单调，而橡皮泥是五彩的，学生就抓住这一特点，尽情的展示自己的才华，看着学生的一件件作品，我惊呆了，更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。

三、任劳任怨，完成学校其它工作：

除了正常的教学工作以外，本学期对于美术兴趣小组这一特色，实施了突破，一大周安排三次活动时间，并对人员进行了挑选，经过培训练习，美术兴趣小组的学生先后参加了新密市举办的师生书画比赛，中国少儿书画比赛，从比赛中让学生增加了自信心，同时培养了学生表现自我的能力。对于跟班工作，本学期依旧以往的制度，及时照看学生，随学生吃饭。本学期我校开展了一系列的活动，“感恩之情在我心中”师生演讲比赛，第三届“绿色童谣伴我行”活动，“班歌、校歌评选”活动，校运动会，期中家长会，第七届“好书伴我成长”活动，“六一节”文艺演出，“兴华小画家”书画展等，同时还有许多的宣传海报、展览橱窗等等，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更需要全程积极参与，对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最打的热情把它们完成，基本上做到“任劳任怨、优质高效”。

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加强素质教育，全面提高青少年的素质，是我国教育的发展方向。为此，在学校贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针的同时，还必须将传统单一的课堂教育转变为课堂内外相结合的多方位教育，将单一的学校教育模式转变为学校教育，社会教育，家庭教育一体化的综合教育模式。这对作为少年儿童重要教育机构的少年儿童图书馆，提出了更高的要求。少年儿童图书馆应以促进少儿健康发展为主题，以提高少儿身心素质为重点，以培养和造就21世纪社会主义建设优秀人才为目标。

改革开放以来，我国少年儿童图书事业有了很大发展，在促进少年儿童精神文明建设方面起了重要作用。但是，与我国社会主义事业飞速发展的要求，与广大少年儿童日益增长的精神文化需求相比，与国际先进国家相比，还有较大的差距。加快我国少年儿童图书馆的建设，已势在必行。

一、 加强少年儿童图书馆建设是发展社会教育的当务之急

1.世界发达国家重视少年儿童图书馆的建设

世界各国有识之士均从战略的高度看待少年儿童图书馆事业，政府采取措施加强少儿阅读服务工作。如美国总统下设有图书馆与信息咨询委员会、专门负责国家的图书信息系统发展规划，将图书馆作为公益设施的一部分，纳入城市规划，提高工作的素质与数量，加大购书经费投入，充分发挥图书馆的作用。在美国的各个城市都有自己的图书馆，馆内设有少年儿童阅览部，也还有不少城市建有少年儿童图书馆，馆内有丰富的少儿读物，还摆放着五颜六色的开发幼儿智力的玩具。低矮的书架，方便儿童选择图书。在小桌椅上，在地毯上，幼儿在父母的陪伴下，高兴地摆弄玩具，阅读图书。图书馆还规定每周两次（每次45分钟）为1-3岁的幼儿开展活动，如幼儿表演、跳舞、唱歌、讲故事等等。这一切都是免费开放。又如英国图书馆法规定每5000人至10000人必须拥有一座图书馆或图书服务点。在人口相对疏散的地区，则采用流动图书馆的形式上门服务，以保证每个人都能免费利用公共图书馆。

2.我国少年儿童图书馆建设现状

改革开放以来，我国少年儿童图书馆事业有了一定的发展。目前我国少年儿童图书阅览服务机构，主要有三种存在形式。第一种是公共图书馆中开设的少年儿童图书阅览部。第二种是中小学图书馆及幼儿图书玩具室。第三种是专门的少年儿童图书馆，前两种形式较普遍，第三种形式较少。据统计，至2009年底，我国有公共图书馆2820家，其中独立建制少年图书馆有91家。国家对少年儿童图书馆产业的投入不断加大，从2000年到2008年，对独立建制的少年儿童图书馆的经费总投入由6237万元增加到2亿元。少年图书馆面积由14.4万平方米增加到23.5万平方米，总阅览人数增加了1.4倍。不少公共图书馆在新近的扩建和维修计划中都增加了少儿图书馆服务面积，同时，少年儿童数字图书馆发展迅速，充分利用计算机和网络技术开展符合少年儿童特点的数字文化服务。

但是，与我国社会、经济发展速度相比，与广大人民群众的日益增长的精神文化需求相比，我国少儿图书馆事业整体发展滞后。少儿图书馆事业基础相对薄弱，与国外发达国家相比存在较大差距。据有关统计显示，与少儿图书服务直接有关的全国公共图书馆2007年藏书52053万册，人均拥有0.4册，（国际图联对公共图书馆设置的标准，每五万人就拥有一所图书馆，每人拥有3册图书）。2009年底我国公共图书馆的数量为2820个，平均每47万人才拥有一个公共图书馆，而且有些图书馆没有开展少儿服务，有的虽设有少儿阅览室，但其规模小、服务水平不高，有的也只是应付检查的摆设，此外，我国少年儿童图书馆事业发展不均衡，有人称之为“南强北弱，东快西慢”的发展态势。尤其是西部边远地区，少儿图书馆产业比较落后。少儿图书馆专业人员也很匮乏，专业队伍建设与事业发展的需求有较大差距。

3.加强我国少年儿童图书馆建设刻不容缓

少年儿童是祖国的未来，是社会主义事业的接班人。在21世纪的社会经济中，知识经济占主导地位，高新技术产业将成为主导产业。与此相应，在人才培养上，将进一步强调素质教育、创新教育。作为少儿主要社会教育机构的少年儿童图书馆事业应加快建设，适应社会发展，担负起对少年儿童进行素质教育的任务。

随着国家经济的发展，城市社区人口不断增加，社区文化教育越来越受到重视。少年儿童图书馆，为满足社区广大少儿的求知欲望和健康休闲的活动需要，也必须加快发展少年儿童图书馆事业。此外，由于社会科技的进步，多媒体文化以其特有的魅力吸引着少年儿童。这在激发少儿学习科技知识兴趣的同时，却有一些少儿迷恋于不健康的网络游戏，因而使他们不愿学习，阅读兴趣淡薄，阅读能力下降，大大影响了少儿的身心健康。如何用科学的文化教育人，用先进人物思想指引人，以健康的喜闻乐见的文艺形式吸引少年儿童的注意力，这是新时期少年儿童图书馆的一项重要任务，因此，也要求加快少年儿童图书馆事业的发展。

加强少年儿童图书馆建设，必须加大经费投入，没有一定的资金保证，只能成为一句空话。筹集资金应广开渠道。其中包括：发挥政府职能作用，加大政府资金投入。在政府下拨的教育经费中，应有对中小学图书馆建设的专项拨款。利用国内外银行贷款也是筹集图书馆建设资金的重要渠道。此外，还要争取社会捐款，如社会团体、公司企业及个人对少年儿童图书馆建设的援助，包括资金的捐助和图书、设备等物资的捐助。经济条件较好的城市中小学可与边远穷困地区中小学交流，赠送图书资料，给予对口帮助。社区少年儿童图书室可以采取住户资源集资的办法，由小到大逐步兴建起来。正因为筹集资金较困难，因此在图书馆建设中，必须充分提高资金利用率，做到精心设计，精打细算，讲究科学实用，反对华而不实，浪费资金。当然在建设规划中，必须要有发展的眼光，长远打算。落后保守的设计思想，很快会被形势所淘汰，造成更大的浪费。

加强少年儿童图书馆建设，主要包括：物质建设和文明建设两方面，其中有馆藏图书资料建设、图书馆的环境建设、馆舍建设、多媒体建设等。少年儿童图书馆的主要对象是少年儿童，它的各项建设都应该符合少年儿童的特点和需要，要为少年儿童采集知识性、趣味性、教育性强的图书资料；要重视少年儿童喜闻乐见的动漫作品的收集，充实馆藏内容。馆舍的设计和室内的布置都要体现少年儿童的特色。馆内的各项设施，如书架的高度，桌椅的大小等，都要以满足小读者的需要为标准。馆外环境应该优雅安静、卫生安全、交通方便。舒适安静的环境能提高阅读效率；没有污染的环境有益于少年儿童的健康；便捷的交通，能节省读者往返时间。不宜靠近公路或铁轨，否则既不安静又不安全。要配置好书架、书柜、桌椅、照明、空调等设施，用名人画像、格言和书法、绘画、雕塑等加以装饰，既要使读者感到方便舒适，又要能激发少年儿童的阅读兴趣和求知欲望。

图书馆精神方面的建设，首先要完善服务理念，创新服务模式。大力加强少年儿童图书馆人才队伍建设，加强对图书馆工作人员的素质培养。提高他们的思想素质、业务素质和职业道德素质，努力提高工作人员的专业素养和专业水平，促进他们的知识更新。要加强职业道德教育，树立敬业精神。不断增强图书馆员的服务意识，对少年儿童要有爱心，做到心灵美，语言美，仪态美；树立全心全意为少儿读者服务的思想；工作负责，、一丝不苟、乐于助人、甘愿奉献；用亲切热情，礼貌和蔼，使孩子们感受“到家”的愉悦。图书馆工作人员的仪态美包括“脸必净、发必理、衣必整”，举止言谈端庄大方，自然得体，成为少年儿童的表率。

二、 根据少儿读者的特点，开展全方位的图书馆服务

建设少年儿童图书馆的目的是为了让孩子们更好地利用图书馆，从而获得更多更好的知识，将来更好地为社会服务。因此，少年儿童图书馆应该根据自己的读者群的年龄、心理、生理、文化程度等特点，为他们开展全方位的服务。向孩子们介绍图书馆的概貌，教会他们如何利用图书馆并开展丰富多彩的文化活动，通过生动活泼的形式，使他们获得更多有用的知识。因此，要让少年儿童了解图书馆，喜欢图书馆，利用图书馆。

1.让孩子们了解图书馆的概貌

让少年儿童了解图书馆概貌，是利用图书馆的前提或基础，要像瑞典、新西兰、美国等图书馆工作者那样，重视组织孩子们参观图书馆，包括了解图书馆所在位置、外部环境和内部布局，熟练图书目录厅、图书出纳厅、图书阅览室、电子阅览室、游戏室、视听室、休息室等。通过图书馆工作人员或宣传栏，向少年儿童介绍馆藏情况、服务内容及规章制度。同时对他们进行爱护公物、维护公共卫生，遵守公共秩序等公德教育，并设法激发其对利用图书馆的兴趣。

2.教会孩子们利用图书馆的方法

了解图书馆的概貌是为了更好地利用图书馆。要让小学生逐步学会使用图书馆的方法，知道如何从丰富的馆藏中找到自己需要的图书资料。一方面要逐步教会他们使用电脑上网查寻图书信息，另一方面还要让他们了解图书分类的基础知识。可以通过讲座或宣传专栏形式，让小读者了解图书目录类型、职能及作用，并把图书目录的简单组织与检索方法告诉他们，让他们能在图书馆找到他们所需要的图书资料，并为今后终身学习、研究打下良好的技能基础。

3.开展丰富多彩的读书活动

根据少年儿童的年龄特点，图书馆可以采用灵活多样的形式开展丰富多彩的读书活动。如召开报告会，举办讲座，评书活动。对小学高年级和初中的少年读者，可以就一本适合他们阅读的新书、好书进行评议，可以进行征文比赛，围绕少年儿童的文章进行阅读评论，也可以开展读书心得演讲、讲故事比赛等活动，同时还可以举办各种爱国主义主题，科普知识和少年儿童艺术作品的展览，为他们提供展示才艺的机会和舞台。对于小学生可以根据图书内容组织游戏和其他有趣的活动。使书中的人物、故事生动起来，加强对图书内容的理解，从而提高阅读兴趣增长知识。此外，设立读书宣传栏推荐好书，介绍读书心得等都是有益的读书活动。

4.指导少年儿童掌握正确的读书方法，提高阅读效率

少年儿童图书馆不仅是向小读者提供图书资料，更要辅导小读者掌握科学的读书方法。对于小学高年级和初中生，可以开设《阅读指导》课，讲授读书方法，也可以开座谈会交流读书方法，灵活应用“浏览”、“精度”、“通读”、“跳读”等阅读方式。为了培养少年儿童的独立学习能力，还应指导他们正确使用工具书，通过自学能力的提高，获取更丰富的知识。以便不断掌握更多的字、词、成语、典故知识。

此外面对小学高年级和初中生，可以指导他们学习写读书笔记，写读书心得和摘录名言警句，为写作积累材料。

发展是第一要务，一切建设事业离开了发展都无从谈起。创新是发展的动力，解放思想，与时俱进，总结和建立一系列科学有效、生动活泼的多方位的图书服务方式方法，这是图书馆读者服务工作经验的积累，也是图书馆建设发展的重要组成部分。

参考文献

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二、 指明途径，拓宽积累渠道

1. 在扩展阅读中积累语言。作为语文教师，有责任，也有必要指导学生在扩展阅读中积累语言，帮助学生建立一个属于自己的语言仓库。可以以教材为点，以课文为“经”，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，从而构建“经纬”交错的阅读网络。例如：学习《卖火柴的小女孩》一文，就可以向学生推荐《安徒生童话》一书;学了《海底世界》一课，可以推荐《海洋》一书;学习了《蟋蟀的住宅》，激发学生阅读法布尔的《昆虫记》;学习《渔夫的故事》一文，激发学生阅读古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》等等。教师既要有目的地向学生推荐读物，更要善于引导学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰，增强学生的阅读兴趣。

当然，教师还要指导学生选择课外读物：与教材配套的课外读物，便于学生迁移自学，是阅读的好材料;可以订阅少儿刊报，如《儿童文学》《儿童时代》等;可以结合学校开展的主题活动，组织学生到图书馆、阅览室借阅;可以与家长沟通，鼓励购买《安徒生童话》《格林童话》及各类故事书等。再次是开展学生喜爱的课外阅读活动。如开展“名著交流会”“手抄报竞赛”“班级赛诗会”等活动。既检查学生课外阅读的效果，又促进学生的课外阅读，这也是一种非常行之有效的方法。

2. 在影视节目中积累语言。如今的影视节目少儿节目中有许多语言具有形象性、趣味性的特点。如中央电视台少儿节目中的“大风车”、动画片中的《蓝猫淘气三千问》、《喜羊羊与灰太狼》、《猫和老鼠》等，都是小学生喜闻乐见的节目，我不反对学生观看动画片，但要求学生在观赏过程中，积累优美的词汇和有趣的语言。新闻联播的语言规范，简明、得体;电视散文图文并茂，意境优美;走进科学奥妙无穷，令人回味。收看这些节目时碰到新词妙句，学生随时摘记。

3. 在观察生活中积累语言。

学习语言只有同绚丽多彩的生活联系起来，学生的语言才会富有鲜活的灵性。平时，我就经常鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人。指导学生在日常生活中，多留意手机短信、春节对联、颁奖词、歇后语及精妙的广告词、精炼的标语和一些幽默诙谐的群众语言，随时记录在生活笔记本上。同时，让学生去观赏日落余辉、小桥流水，去捕捉农村、城市那欣欣向荣的镜头，拓宽学生视野。当学生耳闻目睹到与自已生活相关的文字时，便会把已有的语言材料进行选择、重组，活化为自己的语言。

三、 渗透方法，落实积累效果

1. 诵读法。诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，这一方法有助于培养记忆能力，加深对所学知识的理解，有助于积累素材、培养语感。教学中，我要求学生有选择地尽量多背，并把小学应背诵的80首古诗落在实处。此外，我还根据现有教材，增加了一些诗文或优美片段，定时发放给学生，鼓励学生熟读背诵。结合我校开展的古诗词考级活动，每学期我要求学生必背古诗词60首，记忆力好的学生能背一百多首。不论是课本，还是课外书，我都要求学生在有感情朗读的基础上进行口头填空，体会词语运用的精妙，这是学习语言的好方法。

2. 摘记法。摘抄，是伴随阅读的重要积累方法。在阅读过程中，我们可以根据需要，将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分画记号，作注释，写评语，及时丰富语言词库，为表达和写作做好充实的资源储备。我引导学生平时一有空就拿出摘记本看一看，读一读，利用早读时间推荐摘记认真的同学，朗读自己的摘记内容。对于班中摘记特别认真、兴趣特别浓厚的同学，我还指导他们把摘记的内容进行归纳整理，以便查看。每学期每个学生最少都会有两本厚厚的积累本。通过摘记，学生们形成了自主积累语言的好习惯，很多学生在作文或者平时的交际中都能很自然地运用摘记的内容，提升了学生的鉴赏和审美能力。

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什么是和谐？“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的和谐；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的和谐；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是爱情的和谐；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是大众的和谐。微风细雨，桃红柳绿，是自然界的和谐；男耕女织，各尽其职，是社会的和谐。

和谐不是强行的，和谐是顺其自然的，就象我们给生活困难的人送去党的关怀，就象八亿农民沐浴着新农村建设的阳光！让贫困的人不再饥饿，让受灾的群众不再一无所有，让患病的人有钱看病，让失学的儿童重返校园，这就是和谐，财政的和谐！[找材料到 --网上服务最好的文秘资料站点]“看看那普照大地的阳光吧，你看它从早到晚，把它的光和热照在每一个角落，从不吝惜，从不偏袒，从不计较报酬，它那样大公无私，那样一心一意地为人民发射光和热，这是何等宽阔的胸怀！”的这段名言，不仅是自然界和谐的描述，更是和谐财政的真实写照！

今日中国，南起春花烂漫的珠江两岸，北到冰雪覆盖的松辽平原，呈现出一派万马奔腾、春满神州的景象。试问，在祖国960平方公里的大地上，架起昨天与今天桥梁靠的是什么？促进社会和谐发展靠的是什么？撬动现代文明支点靠的是什么？毋庸置疑，靠的是财政强有力的支撑！财政创造着社会的和谐，财政滋润着人类的和谐。有人说，财政乃庶政之母，其实她何止是庶政之母？我们让衣不蔽体的人有了安身之处，食不裹腹的人有了充饥之粮，老人有所终，少儿有所养，鳏寡独居者皆有所归。我们呕心沥血创造着繁荣，创造着昌盛，创造着安定祥和的明天，这不正是和谐，财政的和谐吗？

前些时候，我和几位朋友在一家餐馆吃饭，只听见邻桌的一个人大着嗓门，对其同桌的几个人说：“我的一位同学现在是省财政厅的大官，可惜他没有基层财政的人事权，要不然，我找他把我弄到财政上去干干。”听听，这位老兄的话多牛。是的，在外人眼里，我们财政人就是财神爷，大笔一挥，就是几十几百万资金，真爽。可是有谁知道，我们财政人的奔波劳碌，酸甜苦辣？就拿每年元旦来说吧，当别人正沉浸在节日的喜庆里，享受着天伦之乐时，我们财政人却在通霄达旦地敲击着键盘，任一二三，三二一在指尖无休止地跳跃。

虽然我们的青春在喘着粗气，虽然我们的生活在滴嗒滴嗒地流着汗，虽然我们的年华，正一点一点地被枯燥的数字耗干，但是，自从我们踏入财政门槛的那一天起，在我们年轻的心壁上，就雕凿着一种激情：挥洒汗水、燃烧青春、奉献社会、创建和谐。为了抓收入，我们迎朝阳，披霜露，为了控制支出，我们勇立改革潮头，在正与邪、情与法的较量中实现规范管理，为了创建平安和谐的社会，我们夜以继日、无怨无悔地挥洒着汗水，把情留给财政，把爱洒向大家。

在收与支之间，在借与贷之间，在一二三之间，在个十百之间，在元角分之间，到处可以看见我们的足迹，是雨水，是汗水，是泪水……但只要我们的汗水能换取千家万户的安居乐业，只要我们的汗水能换取经济的腾飞，我们苦点也心甘，我们累点也情愿。

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   在这个节目里，介绍了十位新时代好少年。他们都值得我们学习。

   其中令我敬佩的有把健康理念传播到千家万户的范修睿。他在初二时，因一位有先天性心脏病的同学在上体育课时不幸去世，而感到无比心痛，他决定依托现代互联网，借助社会平台和力量，发起中国青少年健康联盟公益项目。家长、教师和同学纷纷加入到健康联盟公益项目的建设、服务、动作中。指导青少年了解自身健康状态、纠正生活不良习惯。把健康理念传播到千家万户。

   想想我们每一天的生活吧，爱吃辣条，方便面，爱涮烧烤麻辣烫;爱长时间低头玩手机;爱饭后躺在沙发上看电视等等。有多少不良习惯被我们当成理所当然啊。而他却能身体力行，把梦想一点一滴照进现实。

   更令我敬佩的是——双手走路的颜玉宏，他在1岁时患有小儿麻痹症，从此失去了行走的本事。年仅9岁的颜玉宏开始练习用双手走路上学，700多天的的双手“行走”，带给颜玉宏的给不仅仅是一条能够自由上学的路而已!这个“失去”双腿的孩子，早已在同龄人之中遥遥领先。不但学习成绩优异，并且在四川省残运会上，一举夺得游泳项目三块奖牌。表彰大会上，亲切接见了颜玉宏，并和他握手。

   想想他的苦难童年，想想他的倒立行走，想想他的三块奖牌，想想他的完美梦想。我不能不想想自我，和他比起来，我的条件优越多了，但我成绩平平，还爱抱怨父母不给我请家教;到校才几分钟的路程，巴不得妈妈每一天有接有送;生活中真是“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。真是惭愧啊!

   这十位青少年，他们品学优良，是我们中国新时代千千万万优秀青少年的代表。“少年强则国强，少年富则国富.”那就让我们都来争当“新时代好少年”吧，让我们为中华民族的伟大复兴而努力吧!

  关于《新时代好少年》观后感范文精选

   6月9日晚上20点，我坐在沙发上，好奇地等待《新时代好少年》节目的播出。

   刚打开电视机映入我眼帘的是载歌载舞的表演，如同夜莺般歌声从大哥哥大姐姐的喉咙里飞扬而出，再加上轻盈的舞姿、优美的动作,顿时我的心也跟着激动起来。“少年志，则国志。少年强，则国强。少年自由，则国自由……”一群身着白衫的少年，唱着铿镪有力的《少年强》，如潮水一般从四面八方涌来。他们英姿威武，如同苍松强劲挺拔，新时代的少年多么有朝气啊！

   不过，最让我震撼的还是第五位少年——陈耔蓬。他脚下落有残疾，无法和其他人一起奔跑、玩乐……残疾人是最孤独的，可他不一样。他性格开朗，喜欢说笑。学校为照顾他，安排他住在一楼宿舍，可他却一定要坚持与同班同学住在一起——五楼宿舍。他的理想是当一名作家，将自己的亲身经历身告诉别人，把积极乐观的生活态度传递给那些身处黑暗中的残疾人，让他们敞开心扉，迎接光明。

   我想：人生如一件上衣，如果第一颗扣子扣歪了，人的一生可能就全毁了。新时代的我们正值年少， 我们一定要用爱心、信心、恒心扣好人生的第一颗扣子。

  关于《新时代好少年》观后感范文精选

   时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经是三年级的小学生了。还记得入学的第一天，在炎炎烈下，校领导给我们讲了我们新安小学的校训是陶行知先生的“行知”。给我们介绍了新安旅行团少年儿童的英勇事迹。我们新时代少年要弘扬行旅精神，自主自立，不畏艰难，学习上勤学，善思。博议求真，当时我第一次听到了新旅精神，也深深的震撼了我，暗暗告诉自己一定要用新旅精神激励自己，做新时代的小好汉。

   记得第一次学校大扫除那天，老师安排我扫地，我可是从没扫过地，拿着扫把发呆，心想：这么脏，该怎么扫呀！这种又脏又累的活我可从没干过。心里直打退堂鼓。这时我想到新旅精神，对，不能怕吃苦。我想象着妈妈扫地的样子，就学着扫了起来，直至扫完扫干净。现如今，大扫除我都应付自如，甚至在家里，我也经常帮妈妈做家务。

   去年暑假，我让妈妈给我买辆自行车。妈妈想了想说：“可以，但你一定要学会。”“好”，我爽快的答应了。说起来容易做起来难。我刚上车车就不稳了，刚踩下去走了几步就倒了下去，脚还被重重的划了一下，鲜血冒了出来。我泄气了还很生气，狠狠的一把把车推翻在地。“不学了！”这时妈妈说你不想当小好汉了?对，我又想起了新旅精神，心情渐渐平静下来。然后扶起车子，拍拍它说“宝贝，今天我一定要驯服你！”果然，功夫不负有心人，我终于学会骑车了。

   新旅精神伴我成长，我要再接再厉，努力成为一名优秀的新时代小好汉。

关于《新时代好少年》观后感范文精选    今日，我在中国中央电视台少儿频道上观看了一场节目，叫《新时代好少年》，里面有着许多年龄和我差不多的哥哥姐姐弟弟妹妹，他们虽然很平凡，可是，他们有许多好的品质值得我们学习，他们像一盏明灯一样，为我们这些同龄人照亮前进的道路。

   有位哲人说过：目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一，没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。一个小小的少年定下了目标，并把这个目标坚定地立在心田。他擅长画图画，会做一些小手工，这些小手工的原材料都是一些废弃的、对别人来说没有用的物品。可是，他将废物利用，变废为宝，做出许多精美的小手工，并拍摄视频，传到网上，网友纷纷在为他的画作和小手工点赞，没有一个愿意给差评的。在他的带动下，好多小朋友也不再乱扔废物，也把废物重新利用，既锻炼了自我的动手本事，也节俭了资源，为环保做出了自我的贡献。

   这位少年就是林峻德同学，12岁。看完他的故事，我想，他和我同龄，却如此心灵手巧，还制造出许许多多精美小手工，画出那么多漂亮的画，真不愧是“匠心独具，巧夺天工”啊!

   接下来，还有一个好少年让我感动。她无私奉献，常常帮忙那些需要帮忙的人。她热爱学习，能够说出地道的英语，她还上过联合国演讲台上，发表过演讲，人们称她“小小外交家”。她有一个朋友，是个聋哑人，也十分内向。这个朋友认为自我生活没有期望了，可是，这个好少年却帮忙了自我的聋哑朋友。

篇12

培养学生“对英语的感觉”，就是通过他们对英语的语音、语义及感彩的长期感受、浸润，从而逐渐发展起一种比较直接、迅速的感悟能力，直至英语的思维习惯和思维方式，并把它积淀成为一种理性的直觉能力，在听说读写各方面都能够有所表现，游刃有余。这就需要教师在平时的教学中，在听说读写的各种训练过程中，有意识的不断加强对学生在这个方面的培养和训练。能否培养好学生的语感能力，是英语教学成败的一个关键。

一、培养语感，从基本能力的训练开始

在英语教学中，我们不难碰到如此的例子，在做一些常见的英语练习像连词成句、补全对话等时，有的学生只要眼睛一扫，就能说出答案来了，而有的则苦思冥想，结果还是一筹莫展，这其间就是语感在起作用。

在这中间，发展学生阅读的能力至关重要，要让他们在读书的过程中去感悟。读是学习英语的一个入口，也是感受语言、训练语感的基本方式。因此，英语教学要以“读”为本，加强对学生阅读方法的指导，让他们逐渐掌握精读、粗读和浏览，充分利用时间和空间，利用一切可能的机会，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色朗读等多种形式，感受语言，训练语感。在这个过程中，教师一是要注意学生读的质量，纠正一些语音、语调，让学生不读破句；二是要引导学生感悟课文的内容，英语行文的方式；三是要同时注意倾听，听录音、老师、自己和同学的朗读，在听的过程中进行思考、感受或模仿，运用想象，细细的品味语言及材料，这也是培养语感很重要的方式，能使之敏锐、丰富而深切。

二、用课堂活动培养学生语感的方式

首先当然就是要创设适宜的环境与氛围，激发和保持学生的兴趣，让他们在合作学习中锤炼语感，在体验中品味语感。牛津英语中每一个模块都安排了一个情境，教师要善于运用这个情境，让学生快乐的学习，感悟一个个单词、句子，并自然地予以运用。为此，我们有必要做好每节课前的warming-up，用两三分钟的时间进行对话训练，坚持不懈，既是一个良好的学习环境，又能有效的训练语感，还能极大地提高学生的口头表达能力和分析能力，并且还可以唤醒学生的想象，让他们饶有兴味的投入到新课中去。在教学过程中，我们也可以凭借一定的教学手段创设相应的情境：如生活场景、画面，音乐旋律或实物演示，激发他们的情感体验，使他们仿佛置身其中而在潜移默化中得到语感的训练。还有就是可以加强对课文的整体语言感悟训练，提升语感。可以先让学生带着问题听、读课文，进行理解和感受，并能够通过一定的练习来检验。如在教学At a music lesson时，可以设计What song can they sing? Who can’t sing? Why?...让他们在听读过程中完成知识的摄入，进而通过一定的操练来内化和积淀，让他们说一说、演一演，活跃思维，发展语感。

三、加强习惯培养，积累语感过程

在教学中，督促学生做好笔记，把教材中或者一些阅读材料中的精彩句子、短文读透背熟，并逐渐内化为自己的东西，能够模仿运用，这对他们的语感培养将大有裨益。语言的学习，背诵是必不可少的，也是语言积累的唯一途径，因此，培养学生背诵的习惯也是必需的。在背诵过程中，学生不仅需要背诵出语言材料，还要对语音语调等方面予以模仿和感受，真正体味洋腔洋调的感觉。如此之后，进而让学生在说和练的过程中得到强化，并拓展学生的阅读操练的空间，让他们在更大的范围中体味到语感的作用，激发他们培养语感的主动性。

四、在交际实践中培养英语思维习惯，深化感悟，体验成功

在课堂上，教师要尽量坚持使用英语，母语只是在对一些抽象问题讲解的时候运用。还可以给出一些与课文类似的句子，让学生通过具体的语境去猜测、理解一些单词的含义，增加语言实践量，有效的训练他们的英语思维习惯，提高理解能力，使他们更好的掌握单词和句子。

培养英语的思维习惯，还能够帮助学生理解中英文的差异和东西方文化的异同。语言是思想和文化的载体，不了解语言的文化背景，也就不可能真正有效的培养语感，学生总是会用我们汉语的表达习惯和思考方式来运用英语。有些可能在语法上没有任何问题，乍一看是完全正确的，而其实却是与西方人的习惯完全背道而驰的，所以培养英语的思维习惯，也就是要让学生“想洋人所想，说洋人所说，做洋人所做”，在与英语打交道时彻彻底底的“做一回洋人”。

五、开展课外活动，深化语感

学生在课堂上习得的语感，只有通过一定的实践活动，才能不断强化、逐渐内化，这单单只靠课堂上的时间肯定是不够的。教师要有计划、有目的的组织和指导学生开展形式多样、丰富多彩的课外活动，促进他们消化吸收，提高实际能力，锻炼表达能力，深化语感。