隔代教育范文

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一、隔代教育的优点

1.祖辈们具有更多的时间和精力来照顾和教育孩子

我国目前的情况是老人们到一定的年纪大多数都会选择退休安享晚年，但是随着医疗水平和国民生活水平的提高，大多数老人退休之后还会有足够多的时间和精力去做一些事情，如果整天没有事情做的话也会显得有些空虚。在这个时候将孩子交给他们来照顾和抚养，相比较与孩子的父母而言，他们有更加充分的时间来照顾和培养孩子，而且他们具有一定的育儿经验。面对竞争愈发激烈的社会，年轻的父母在工作上花费的时间和精力应当更多一些，才能适应和减少工作上的压力，如果孩子交给他们自己教育和培养将给他们带来更大的精神压力和负担，两方面都要顾及和花费精力难免会显得有些头重脚轻，顾不过来。这个时候交给祖辈们进行教育和培养，可以让他们解放出一部分时间，可谓是对双方最明智的选择则。

2.祖辈们具有更加丰富的育儿经验

孩子的父母现在普遍年龄较小，而且处在当前的社会中让他们成熟的比较晚，往往还不能认识到自己已经是孩子的父母了，甚至他们本身就还只是个孩子，根本不知道该如何去抚养一个幼儿，在面临抚养孩子的过程中出现的种种问题，就会显得手足无措，不知道该怎么办，不能及时处理好某些突然问题的发生，遇见问题 还要看书或者上网进行及时的方法普及，这样就会对幼儿的抚养产生一系列的问题，一旦孩子的成长出现了问题，将会造成不可挽回的后果。这个时候交给祖辈们进行教育，毕竟他们有着丰富的育儿经验，处理问题显得更加的得心应手，而且非常妥当，相比较年轻的父母而言，效果更好，而且更加的安稳。

3.有利于祖辈的心理健康的发展

当前社会对于养老的制度还不够完善，老人们的归宿要么是养老院，要么是独守空巢，显得非常的寂寞，老人们的内心也会由于孤独而产生一系列的问题。如果让他们帮助子女照顾幼儿，一方面可以改变老年人的普遍归宿，让他们增加生活的乐趣，大大降低了对生活的失落感，让他们重拾信心，更重要的hi认为自己还有生活的意义，这样每天都会充满积极性，保持乐观的心态，对老人们的身心健康有着非常大的帮助。

二、隔代教育的缺点

1.对孩子的心理容易产生障碍

人们常说最爱孩子的不是自己的父母，而是自己的爷爷奶奶，没错，我国当前社会的隔代教育一个严重的问题是，由于老年人对孙子的过分宠爱，对孩子的教育往往会偏向另一个极端，老人们没有原则的过分迁就孩子，甚至在孩子们犯了错误的时候也不忍心及时的进行批评教育，让孩子的性格往往会变得过分自负，孤僻，控制能力差等一系列的心理疾病。归根结底是由于老人们对教育的理解还不够深刻，健康的成长不仅仅包括对孩子的身体健康成长的抚养，还应当包括对孩子心理健康的教育，所谓的心理健康对孩子今后的影响和发展更为巨大，关系到他们今后的社交能力，抗压能力，适应社会的能力，因此老人们如果过分的重视身体健康而不是让心理健康的教育出现了疏忽就会出现严重的问题。

2.容易产生家庭矛盾

隔代教育和亲子教育的最大区别就是教育的时代观念不一样，老人们的生活思想观念往往会因为跟不上时代的进步而被淘汰，但是老人们的思想还受到观念和意识的影响而无法轻易的改变，再教育孩子的过程中认为老一辈传承下来的教育理念更加的重要，认为自己的经验是对的不需要做出改变，但是当代和传统的教育理念是有本质上的区别的，很多东西在对孩子的教育方面会出现不一致的育儿观点，这样呢就很容易造成家庭之间由于观念问题而产生矛盾，导致家庭不和。

三、如何走出隔代教育的误区

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现代教育有这样的现象，父母忙着工作，不像以前，现在的妇女追求独立，她们和男人一样出去赚钱养家，那么带孩子的重任就到了爷爷奶奶辈的头上。那么隔代教育究竟好不好呢。

我觉得不用年龄代的人们，总是会有代沟的，所以，在把孩子交给老人之前，和他就一些教育观念和问题达成共识，这样今后遇到问题才好沟通。

我相信让隔代教育一定也是父母思量很久之后得出迫不得已的决定，父母应该尽心尽力对子女教育。我的看法是，只要父母有时间，一定要把孩子带到身边自己教育。隔代教育再好，也不能和父母的教育相媲美，否则在孩子的人生里缺少了父母的影响，他的人生是有缺憾的。同时，教育的重任交给老人，意味着老年人剥夺了成年子女再次成长的机会。还有就是老人已经年纪大了，应该让他们少些负担，好好养老。

多种原因造成了隔代教育的不可避免，但是，父母才是孩子人生的第一任老师。我倡导父母孩子多花点时间给孩子直接的、积极的影响。

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前不久，我的一位退休在家的朋友向我讲了他的一件十分伤脑筋的事：他孙子方方（化名）是四代单传的一根独苗，他和老伴都十分宠爱，经常背着儿子、儿媳给方方塞零用钱，而且交代孙子“不要告诉爸爸妈妈”。久而久之，方方不仅养成了花钱大手大脚的坏习惯，而且还学会了撒谎。上大学的第二个学期，方方给家里来了一个电话，说自己是班干部，代全班保管的1000元班费被小偷偷了。方方父亲生怕方方出事，赶快汇去1000元钱。后来了解到，丢失班费的事纯属子虚乌有。我的那位朋友深有感触地说：“没想到疼爱过了头反倒是害了他，而且还惹来儿子、儿媳的满腹怨言。”

类似的事情，我已经不止一次地听说过。现在，不知是人类的天性还是如今人们的生活更富裕了，爷爷、奶奶、外公、外婆对隔代的疼爱，似乎远远超过父母对子女的疼爱。笔者自己也有这种感受，当年对自己的儿女就没有像今天对孙子这样宠爱。我同一些离退休老人们交谈时发现，不少老人自己省吃俭用，却给孙辈大量零花钱，孙辈想买什么就买什么，老人想方设法满足孙辈的需求；孙辈做了什么错事，老人却千方百计包庇、护短甚至代其受过；孙辈按照其父母的要求做点家务事，或参加学校组织的军训、拉练、大扫除等一些较苦较累的活动，老人往往发出非议甚至阻挠；更有甚者，有的小孩犯了错，父母批评几句，祖辈就心痛得很，反倒训斥起自己的子女来。在不少三代同堂或四代同堂的家庭中，“隔代教育”的分歧常成为引发“代际”矛盾和家庭冲突的导火线，成为一个不可小觑的家庭问题。

隔代教育，就是祖辈对孙辈（包括曾孙辈）的教育。据报载，一项全国调查显示：我国有近50％的孩子在或多或少地受着隔代教育的影响。由于幼教失误，存在心理行为障碍或学习困难的学生则占到总数的30％。另一项调查资料也显示，我国60％以上的失足少年与隔代教育的不当有关。当然，隔代教育的问题有其存在的现实因素。老人们离退休了，有充裕的时间，可以管管孙辈的生活和学习，同时，与孙辈在一起也是一种天伦之乐。年轻人有自己的事业，工作忙，也需要老人帮着照管孩子。但隔代教育中存在的问题，却不能不引起我们这些离退休老同志的高度重视，并要有正确的指导思想和教育方法。

我与一些离退休老同志聊天，谈论如何进行隔代教育的问题，他们提出了一些很好的意见：一是不做曹雪芹笔下的“贾奶奶”，千万不能对孙辈偏爱和溺爱。如果什么事情不管正确不正确，什么要求不管合理不合理，一切都迁就他们，惯着他们，这样就会无形中把他们培育成“小皇帝”、“小公主”，或者“小霸王”，这对他们的成长很不利。要学会严格，学会引导，学会拒绝，不要不好意思说“不”字。二是让孙辈们经受点挫折，只有好处。据说，某著名大学每年都有一个甚至几个学生自杀，原因就是他们的承受能力太差，遇到一点小小的挫折，受了一点小小的委屈，就觉得天要塌下来，不可忍受。所以，当孙辈们有了什么错误，我们千万不能护短，严厉批评加循循善诱，才是可取之道。三是给孙辈们一点艰苦环境的“磨砺教育”，很有必要。有个离休干部的孙子在北京读大学，他和儿子、儿媳统一了意见，孙子放假回家和开学返校都不让他坐飞机，只让买硬座票。这种做法值得称道。四是让孩子们适当参加一些劳动。孩子小的时候，凡是自己能做的事让他们自己去做，如洗脸、刷牙、穿衣穿鞋、洗手帕等，让他们逐渐摆脱对家长的依赖，培养独立生活的能力；长大一些后可以让他们参加适当的家务劳动，培养热爱劳动的习惯。五是我们老同志也要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识和新的思想观念去对孙辈们进行教育。

责编/海燕

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在以往研究中隔代教育被认为能让祖辈享天伦之乐，体现自己的价值，感觉自己的重要性。而对农村祖辈来说处于五、六十岁的年纪，依旧具有养家糊口的能力，笔者认为，对祖辈而言，在很大程度上教养孙辈并不是人身价值的重现，而是在传统思想影响下做出的牺牲，因而教养孙辈获得的快乐具有情感补偿性。“有时候家里事一多，又要照顾伢，累啊，再伢的开销又大，（孙辈父母）给的钱也只那多，你这还要贴。”……“不过个伢也晓得事，有时候做事回来，他晓得搬个凳子叫你坐，个心理舒服半头（很多）。”（个案三，祖辈女，56岁，孙辈男，4岁）作为孙辈的主要教养人，祖辈会在工作、家务与照顾孩子间形成事务冲突，也会因照顾孙辈经济负担增加，从而身心疲惫，经济压力增大；但另一方面在教养孩子过程中会给祖辈生活带来很多乐趣，在很大程度上降低祖辈因照顾孙辈产生的身心困扰。

（二）教养信心

在教养信心方面，一方面，祖辈有着丰富的育儿经验和生活阅历，会感到教养经验上的自信；另一方面，农村祖辈因信息闭塞，对现代化、科技化产品的不适应，从而产生现代化的自卑。最后，祖辈身体状况以及家庭经济状况的好坏，也会对祖辈教养信心产生很大影响。个案二中祖辈就表示：“个伢一天到晚神大气足，人总像被搞伤了神，人老了，身体愈是差”；而教养孙辈的多种开销使很多祖辈生活在经济困扰当中，“养个伢，开销几大哦，吃喝，三病两痛，还不是为钱愁死了”（个案四，祖辈女，49岁，孙辈男，2岁）

二、角色行为适应：教养行为与教养身份

（一）生活习惯

隔代教育中的祖辈倾向于将孙辈作为其日常生活的中心，并且使自己的生活习惯与教养孙辈相协调。主要表现在两个方面：一是日常开销方面，对待自己的吃穿仍然节省，但有关孙辈的吃、穿、玩和学习用品的支出上则表现出态度支持、行为慷慨；“我这代人七苦都七惯了，对自己不讲究……不过每天会为小家伙买点合口味的菜，伢要么事也都会买……”（个案二）二是在平时工作娱乐方面，平时除农活和其他工作外，生活重心就是孙辈，并且农活和工作还会因照顾孙辈而相协调。“以前还阔以打个小牌，冒得事还阔以到处玩哈，正咋就把个伢给楔住了”（个案四）……“屋滴种了一家伙田，有时候在地里回晚了，个伢就闹饭七，搞得做事总做不了一哈就要回。”（个案五，祖辈女，67，孙辈男，7岁）

（二）教养方式

“疼”和“惯”似乎是祖辈教养方式的代名词，也是孙辈形成自私、任性等不良性格的罪魁祸首。“疼”和“惯”固然是祖辈所表现出的一种共性特征，但“教”也是祖辈教养方式的一种重要表现形式。现在农村祖辈大多只有一个孙辈需要照顾，祖辈愿意尽量满足一个孙辈的要求，对于孙辈的过分行为，祖辈虽不舍打骂，但表示愿意用一种民主柔和的方式来教养孙辈。个案一中某奶奶就说到“就这一个孙子，惯要惯，但也要教好”。同时，农村祖辈对于一些传统伦理道德比较看重，会教育孙辈尊敬长辈，不准拿别人家的东西，要有礼貌，对于只有一岁左右的孙辈，祖辈也比较注重其认知能力的发展，在平时生活中会教孙辈识别自己的五官、小动物等。

（三）人际关系

该人际关系主要指家庭人际关系，笔者在访谈中发现，每个被试与不同家庭成员之间关系会有不同特点。主要有以下表现：第一，祖辈与孙辈的关系会随孙辈年纪的增长由亲密依赖逐渐向疏远对立转变，按个案二中祖辈的表述就是，越大越喜欢跟你对着干。第二，祖辈与父辈因教养孙辈的方式、经济问题等，会存有一定程度上的摩擦，但都会以孩子作为其关系调节的中介。第三，祖辈同其他子、媳的关系是孙辈在处理其人际关系中最为敏感也最容易出现摩擦的一部分，例如在访谈过程中，某奶奶说道：“正咋照顾的是小儿子的伢，二媳妇老觉得你偏心，跟你怄气，我也冒得办法啊，两个老的哪有那多精力，其实之前也把她的小姑娘照顾了一段时间……”（个案五）

三、祖辈角色适应的影响因素

（一）祖辈自身特质对祖辈角色适应的影响

农村祖辈的教养行为和教养观念在很大程度上都与祖辈的年龄、性别、身体状况等特质息息相关。年龄较小的祖辈，一方面消费观念与现代年轻父母更为接近，例如在孙辈吃穿方面更为大方主动，更舍得为其买玩具、带其上街等；另一方面在与孙辈互动上，年轻祖辈有更多精力带孙辈进行游戏、串门等形式的动态互动。在教养孙辈的过程中，女性祖辈和男性祖辈有着明显的家庭分工，依旧沿袭着“女主内、男主外”的家庭分工模式。孙辈的日常生活事务由女性祖辈全揽，而男性祖辈主要承担孙辈经济支持者这一角色。同时在与孙辈日常生活互动中，女性祖辈比男性祖辈更有耐心，更容易赢得孙辈的亲近。女性祖辈因其角色分工和性别特质使其更容易感受到教养孙辈的疲劳感以及被孙辈喜爱的自豪感，其教养行为和心理也被该双层体验影响着、调试着。承担孙辈主要教养人这一角色，对祖辈的身体状况提出很大要求，几位祖辈均表示自己健康状况已大不如从前，而教养孙辈过程中，有些孙辈因年龄太小，祖辈每天不得不对其进行全程照顾，同时作为农村中的祖辈，他们还有比较繁重的农活和家务需要顾及，因此容易陷入身体状况下降、教养孙辈事务增多的困境。

（二）家庭对祖辈角色适应的影响

家庭对祖辈角色适应的影响，笔者主要是通过孙辈、家庭关系、家庭经济状况这三个方面进行分析和讨论。教养孙辈对祖辈而言虽是一种自然的义务承担，但孙辈的年龄、性别、性格，也会给祖辈教养孙辈的积极性造成很大影响。在访谈过程中，首先，几位祖辈均有表示孩子小比较听话，孩子大了爱闹在教管上常常力不从心；其次，在农村地区，不少祖辈还存有重男轻女的心理，因此孙辈是男是女会在一定程度上影响祖辈教养积极性；最后，活泼好动的孙辈一方面会给祖辈带来很多乐趣，另一方面也对祖辈的精神和体力状况提出了要求，个案二中的余爷爷说道“个伢一天到晚神大劲足，拉你做这做那，人年纪大了，有时候就想坐哈，哪那么多劲。”家庭成员关系的紧张或缓和程度也是祖辈在教养过程中产生困扰问题的一大因素。父母与祖父母关系越好,祖父母越乐意提供对孙辈的支持和照顾。而对很多祖辈来说，他们同时也是子辈和父辈，因而这些祖辈由于家庭角色的多重性会造成角色冲突同时也会面临更为复杂的家庭关系。尤其是家庭结构较为复杂的联合家庭，处于该家庭的祖辈常常会因照顾谁的孩子多一点、谁的孩子少一点与儿媳发生隔阂甚至冲突。这使祖辈在教养孙辈过程中需要承担等多的精神压力。家庭经济状况是影响祖辈角色转变的一个重要因素，同时该因素也是祖辈在教养过程中形成不同的教养观念和教养行为的主要因素。在访谈过程中，几位祖辈都表示教养孙辈得需很大一笔开销，而孙辈父母并非有能力全部承担其子女的教养费用，常常需要祖辈额外补贴，无形中会给祖辈带来很大的经济压力。

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C：对于隔代照顾孩子问题上。最大的顾虑是什么?

S：最大的顾虑就是怕老人溺爱孩子。我最常说的一句话就是：爸，妈，我小时候你们怎么没对我这么好呢?

C：宝宝的名字是谁起的?在起名字问题上。跟孩子的姥姥姥爷。或是爷爷奶奶，有过什么样的分歧?

S：我起的。没什么分歧，我说了算。谁让咱是爹呢!

C：如果孩子跟老辈人过于亲近。自己会吃醋。或是有什么担忧吗?

S：不会吃醋，从来没想过的问题。没有担忧。

C：觉得自己跟孩子玩的游戏，和老辈人跟孩子玩的游戏有什么区别?

S：区别就是老人基本上跟孩子玩不起来，我儿子一般都在地上趴着玩(玩火车得趴着吧…)。我爸妈够不着他(老人蹲下起来不方便)。一般我儿子也不找他们。

C：看爸爸妈妈在带孩子的时候。会不会想起自己的小时候?

S：还行吧，感觉还是不太一样。

C：看爸爸妈妈在带孩子的时候。有没有什么让自己特别感动。或是印象特别深的事?

S：孩子一岁多的时候，捶觉尿床，正好是夏天，我妈怕给孩子穿尿不湿不好，几乎整夜不睡觉等着给孙子接尿，还在旁边扇扇子。(眼泪啊……)

C：觉得目前国内关于隔代教育的利弊是什么?对自己的影响是什么?

S：有利的就是给自己有时间上班挣钱，不利的就是孩子的某些性格和习惯没有按自己希望的方向来发展。非常希望能像国外那样，有一个人上班，有一个人专门照顾孩子，还是经济条件没有达到，遗憾!

C：自己的爸爸妈妈，对于孩子今后的教育和未来是怎么看的?

S：顺其自然发展，不会强求太多。

C：5年后希望自己和家人都是什么样的?

S：5年后孩子上小学吧，希望在学校能开开心心。我爸妈就能解放了，能去全国旅游吧!谈及隔代教育，不少年轻的父母心中都有说不尽的纠结。尽管隔代教育在国内是普遍现象，但很大一部分人都认为，隔代教育可能会使孩子丧失自理能力，而且老辈人的教育方法可能过于落后。其实，好坏但且不说，隔代教育在根本上也是个联系家庭间成员关系的良好纽带。本期让我们一起来看看两位父母，在隔代教育上的心得和体会吧。

C：对于隔代照顾孩子的问题怎么看?

W：很正常，一辈一辈都是这样过来的。

C：对于隔代照顾孩子问题上。最大的顾虑是什么?

W：孩子接触的事物较少；担心老人的身体。

C：宝宝的名字是谁起的?在起名字问题上。跟孩子的姥姥姥爷。或是爷爷奶奶。有过什么样的分歧?

W：小名是姥姥起的，大名是爸爸起的，没有分歧。

C：如果孩子跟老辈人过于亲近。自己会吃醋。或是有什么担忧吗?

W：没有，很正常，和谁在一起时间长，就和谁亲。

C：觉得自己跟孩子玩的游戏，和老辈人跟孩子玩的游戏有什么区别?

W：没有太大分别，主要是老人教的也是我们小时候玩的游戏。

C：看爸爸妈妈在带孩子的时候，会不会想起自己的小时候?

W：会，觉得父母很辛苦。

C：看爸爸妈妈在带孩子的时候，有没有什么让自己特别感动。或是印象特别深的事?

W：有，因为我妈妈的身体不好，还要帮我们带孩子，我和孩子爸爸都觉得特别感动。

C：觉得目前国内关于隔代教育的利弊是什么?对自己的影响是什么?

W：我觉得没有利弊，至少对我们来说没有影响。

C：自己的爸爸妈妈。对于孩子今后的教育和未来是怎么看的?

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一、正确看待隔代教育

1.优势

（1）祖辈有丰富的历史与文化传统。祖父母丰富的人生经历，孩子们可从中得知许多资讯：家谱、历史、地理、风俗、标准、时间、距离、人生故事等。

（2）正确道德观、处世智慧、丰富的经验。祖辈家长在长期的社会实践中积累有丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童社会性发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。

（3）关爱，超时间地和孩子在一起。隔代家L为年轻父母全身心投入工作奠定了“后方基础”，他们对孙辈所具有的亲情关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。

2.弊端

（1）溺爱。过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成以自我为中心、任性等不良个性。在祖父母庇护下的孩子，容易出现两个极端：一个极端是胆小怕事、不合群、寡言少语、应变能力差、性格内向；另一个极端则是放强、专横跋扈、难以管理、性格外向，在家里是个小霸王，到了外面却毫无独立能力。

（2）观念陈旧与冲突。许多老一辈沿用老观念要求孩子、教育孩子，这可能不利于孩子将来适应社会能力的培养。

（3）造成亲子感情隔阂。在生活中，孩子已经习惯了祖父母的袒护和迁就，当父母看到孩子的缺点和不足，而对他提出严格的要求时，孩子便很难接受，以致容易形成亲子之间的感情隔阂和情绪抵触。

二、家园合力

在幼儿园里，幼儿园对幼儿的教育是希望促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。幼儿离开家庭走入幼儿园只是幼儿走向社会的开端，为了让幼儿能够适应离开家之后陌生环境的生活和以后学习发展的要求，针对当代家庭抚养方式的一些变化，家庭和幼儿园应该共同合作，促进幼儿的健康发展。有以下措施：

1.发挥爷爷奶奶带孩子的优势

（1）老人可以多与孩子聊天，天文、地理、古今中外都可以作为聊天的内容。

（2）让孩子做一些力所能及的事情。

（3）多让孩子进行户外活动。

2.摒弃不合理的教养观念，促进幼儿全面发展

（1）转变教养观念。研究证明，放任型、溺爱型的亲子依恋关系使幼儿较难适应幼儿园生活。

（2）教育孩子从小养成独立的习惯，养成良好的生活习惯。

（3）虽然现在大多是独生子女，但是我们仍旧要培养他会分享，会交往的能力。

（4）给幼儿自主探索的机会，激发幼儿探索的好奇心。对于孩子因好奇心而出现的的“捣乱”“破坏”等具有冒险和创新性的探究行为，不要阻止。

（5）老一辈的应有一个良好的心态，有助于养育孩子。

3.父辈要加强与祖辈的沟通，合力教育幼儿

（1）年轻的父母要端正态度，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长。

（2）充分尊重祖辈的心理需求和劳动价值，当发现老人的教育方法不妥时，应侧面提醒。

4.幼儿园应加强与家庭的联系

（1）幼儿园采取每天“园家之间”的公示栏、每周必填的家园联系册、定期园报、定时定期召开家长会、每月举办家长讲座等让家长了解幼儿园教育。

（2）邀请家长参与亲子活动，充分利用丰富的家庭资源，让家长真正参与到幼儿园的教育、管理与监督。

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一、祖辈参与孙辈教育的优势与不利因素

（一）优势

1. 祖辈经验丰富，照顾孙辈细致周到。

祖辈有着抚养子女的丰富经验，他们对孙辈的喂养、培养很自如，面对孙辈的日常困难也能及时给予帮助，保证孩子正常健康地成长。

2. 祖辈经历多，阅历丰富，教育孩子更加细致冷静。

不少孩子说，一些国家大事以及城市的新建筑，家乡面貌的改变，都是常跟随祖辈出游，听祖辈议论，一起看电视，听广播得来的。这些都潜移默化地扩展了孙辈的视野，激励了孙辈的志向。

3. 祖辈们经受磨难，良好的行为品质对孙辈起模范作用。

祖辈因生活的艰难坎坷，付出很多的艰辛劳动，他们因此有着坚强品质等良好的行为品质，这对于孙辈的人格塑造有着很大的潜移默化影响的作用。

（二）祖辈参与孙辈教育的不利因素

1. 祖辈过分溺爱孙辈，纵容护短，造成孩子“自我为中心”的不良个性。

建安市水东小学曾对290多名独生子女做过一次家庭调查。其中老人对孙辈过于呵护、宠爱的、缺乏教育的占45%，老人无原则的迁就，不仅会抵消父辈的教育效果，还会造成孩子“骄”、“娇”二气，“小太阳”、“小皇帝”现象的出现，对社会而言并非是件值得荣耀的事。人到老年往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。总让孩子处于说一不二的核心位置，事事依着孩子，处处围着孩子。即使孩子犯了错误也不及时纠正；孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足。如我班的雯雯小朋友，她从不愿意将自己的玩具带到幼儿园来，即使带来了也不愿脱手、不愿给别的小朋友玩，就连上课也要抱着。她的奶奶走时还说这是雯雯的东西，不要给别人。所以一旦被侵犯，雯雯就会大哭大闹、不依不饶。

2. 过分的包办代替，扼制了孩子独立能力和自主性发展。

祖辈对孩子的一切都考虑很周到，孩子成长，安安稳稳，不经受任何磨练与挫折，致使孩子很依赖，很娇气。独立性、意志品质也无法发展。陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这对于培养孩子独立性，自理能力和责任感有很大的影响。实际生活中不少老人习惯于包办孩子生活上的一切事情。小时候父母想训练孩子爬行能力，但老人却觉得孩子在地上爬又累又脏；孩子上幼儿园了，父母想训练孩子自己吃饭的习惯，老人却总是担心孩子弄得一塌糊涂，于是一口一口地喂……种种做法，使得孩子的手脚得不到充分的运动，孩子的大脑也失去了独立思考的机会。这样很容易导致孩子动作发展缓慢，独立生活能力差，增加了对家长的依赖心理。孩子一旦遇到困难或要求不能得到满足时，他往往没有信心去解决问题，继而产生愤怒、不满足的情绪。

3. 祖辈因教育意识的缺乏，教育方法的不当，错失了许多随机教育的良好机会。

祖辈由于思想观念、文化背景的不同，因此对孙辈是物质关心多，精神关注少，而我们在教孩子知识、满足孩子要求时，往往考虑这样做对孩子的个性成长是否有益，能否培养孩子良好的品德。其实老人也重视孩子的教育问题，但他们更多注重教孩子认字、数数，却不大意识到应在活动中培养孩子爱劳动、谦让、照顾别人、坚持性等优良个性品质。当孩子有了最初的劳动欲望（如孩子想扫地、剥豆、抹桌子等）时，他们一方面因嫌孩子碍手碍脚，另一方面因怕孩子累等原因而加以阻止。这样，无形之中打击了孩子的劳动热情，扼杀了孩子的劳动意识。久而久之，孩子就不愿意动手了。当孩子与同伴交往出现纠纷时，老人总是从自己孩子的“利益”出发，想方设法为孩子讨回“公道”。这种“不吃亏”的教育很容易让孩子滋长骄横、霸道的不良习性。

二、对策

1. 勿溺爱纵容，不越俎代庖

“隔代亲”不等于溺爱孙辈。隔代，一个是黎明，一个是黄昏。隔代亲是一次心灵的对话和生命的交接。它有利于增强孙辈的活泼性、探求欲，有利于孙辈的活动潜力发现和发挥。当然，如果“隔代亲”完全取代了父母教育，颠倒了主次关系，变成为“先儿孙之忧而忧，后儿孙之乐而乐”，甚至形成“老少错位”，那么，这样的家庭教育非出纰漏不可。

孩子是父母的一面镜子，父母要注意自己的行为，给孩子以表率。另外，不要过分溺爱孩子，要尊重孩子，正确评价孩子，为孩子创设良好的精神环境，使孩子从小就能体会到人与人之间细腻的情感。学会站在别人的角度上考虑问题。让孩子明白，每个人都有自己的需求，能够站在他人的角度考虑问题，孩子就会理解、同情、关怀他人，养成愿意帮助他人的习惯。

2. 互教互学，携手共进

首先，祖父母的身教很重要，它直接影响到后辈的品质，对孙辈的教育引导，胜于教导。

篇8

我觉得他们过度关注孩子的生活小事，以不哭为目标的教育，对孩子成长极为不利。其实我很想辞职回家自己带孩子，毕竟这是儿子成长的关键时期。不过我还有很多顾虑，自己回家带，爷爷奶奶估计会回老家，不知老人会不会有想法，他们总认为自己带孩子挺尽心的，而我要是辞职，他们可能会觉得是对他们不放心。

我总想把各方面都处理好，但心有余而力不足，希望您能指点一二。谢谢。

不知道两位老人是不是来自农村？如果是的话，出现这样对待孩子尿尿的场景就再正常不过了。老人从农村来到城市，一下子难以融入城市生活，很难找到他们的生活支撑点，孩子就成了他们唯一的寄托。而孩子又有保姆带，老人想为孩子做点事情又不能实现，所以当孩子尿尿之类的“大事”发生时，老人就会很兴奋地围观了。这样的情况下，无论如何沟通都难以达到效果。为什么？因为沟通的目的是为了教育孩子，但结果却不仅仅是教育孩子，同时也抽掉了老人唯一的精神寄托。

这里涉及到祖父母和年轻父母之间教育理念的差异问题。

例如吃饭，年轻的父母会要求孩子自己动手吃，哪怕是吃到饭冷，而祖父母会舍不得，喂吧！一次两次三次，孩子自然有了心思：反正我不吃会有人喂，誓把不吃进行到底！

孩子哭时，年轻的父母一般会比较坦然，让孩子的哭闹很难达到目的。而祖父母会如临大敌，和孩子几个回合下来就向孩子缴枪投降了。一次两次三次，孩子就会将“哭”运用得炉火纯青了！

户外运动，年轻的父母会放任孩子自由活动，爬高、奔跑、嬉闹;而祖父母会不放心，怕摔了孩子，于是不准跑不准跳不准越雷池一步。慢慢地，孩子就变得畏首畏尾、缩手缩脚了。

当然，祖父母的教育理念也不都是落后的。比如祖父母比较有耐心，比较细心，比较注意关心孩子的身体，比较注意安全教育。这些都是可以和年轻父母形成教育互补的。

在孩子的教育上，父母与祖父母必须存异求同，互相体谅，万不可当着孩子的面争论谁是谁非！当育儿理念出现偏差时，两代人应积极沟通，一方当“生活老师”一方当“心灵导师”，不断调整孩子的教育计划。若是一味吵架或各行其是，对孩子的成长很不利。

在隔代教育中，祖父母切不可对第三代管得太多，更不可“抢”走父母对孩子的教育权。祖父母要舍得将权利放给孩子父母，让父母承担主要的教育责任。而年轻父母也应多一点时间与孩子相处，不要因工作忙碌、回家太劳累就忽略做父母的责任，应见缝插针地与孩子培养感情、对他们进行教育，让孩子在两代人的共同呵护下健康成长。另外，年轻父母还要注意适当满足祖父母的社会需求，让老人尽可能融入社会。老人的社会化程度越高，对孩子的教育就越有效。

建议：

针对这位妈妈的情况，提供以下四个解决方案：

一、祖辈帮着带孩子，这在中国最常见。所以，您不必对老人带孩子有太大顾虑，不妨辞退保姆，让爷爷奶奶专门带小孩。您这样的做法是对老人极大的信任，他们一定会全心全意带好孩子。不过，您一定要经常和老人沟通：教育孩子是父母的责任，希望他们配合。

二、让爷爷奶奶回老家，让保姆带孩子。这是不少年轻父母的常规做法，是可行的，但是，一定要注意老人的心理感受，不要让老人觉得：自己不被子女所需要了，是个无用的人了。另外，老人不和儿女住在一起了，子女更要多关心老人的精神生活，不能让老人太孤独寂寞。

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关键词：教育服务功能 隔代教育 现代家庭 教育子女 家庭教育 教育形态 亲子教育 现代社会    

 

一、隔代教育在当代家庭教育中发挥着重大作用 

 

1、祖辈具有教育、抚养孩子的实践经验 

作为已经养育过子女的祖辈，在教育、抚养孩子的实践经验方面较之年轻的父母更为成熟。他们对孩子成长发育过程中容易出现的问题以及处理办法要比孩子的父母知道得更多。祖辈社会实践比父母丰富，积累了丰富的阅历，重视孩子在成长过程中将要面临的问题（特别是孩子的营养和身体状况）并提前加以预防。因此隔代教育的子女，一般而言，身体的素质较好，他们在对孩子的生活照料和安全保障方面明显要优于非隔代教育的子女。 

 

2、祖辈具有充足的时间和精力养育孩子 

相对年轻的父母而言，祖辈不再有工作的繁重压力，时间和精力比较充足，而且心态平和，有利于孩子的成长。同时，祖辈的带养可以减轻父母在事业和生活上的负担，有利于家庭的稳定和发展，使孩子的成长有了一个良好的外部环境，在物质条件和精神条件上有了较好的保障。 

 

二、隔代教育在现代家庭教育中存在的不足 

 

纵然隔代教育具有优势性，但由于祖辈在教育观念上比较保守、落后，在教育方式方法上比较片面、单一，以经验育人，因此隔代教育也存在不足。不恰当的隔代教育将对孩子的成长带来难以弥补的缺陷。我们要正确认识其弊端，并将之尽量地最小化。 

 

1、不利于孩子的个性发展 

隔代教育中的孩子往往受到祖辈极度小心的保护，与父母相处时间不多，与外界接触的机会较少，使孩子的性格比较内向，心胸不开阔，不利于孩子独立人格的养成。祖辈的过分溺爱和迁就，对孙辈的要求几乎有求必应，余逸群在对首都1000户独生子女家庭的调查结果显示，老人过分溺爱孙子的占86%。这容易导致孩子形成“自我中心”意识，增强他们的依赖感，变得任性而娇气。由于祖辈本身的思想观念比较落后，不易接受新事物、新信息的影响，不懂得因特网等现代技术，在很大程度上影响了孩子创新意识和创新精神的培养、创新能力的提高。 

 

2、不利于孩子优良品德的培养 

同样由于祖辈对孙辈的无限度溺爱，事事包办，百依百顺，导致孙辈衣来伸手，饭来张口，不利于培养他们热爱劳动的意识，从小养成怕脏、怕累、怕吃苦的坏习惯，更不利于培养他们的动手能力及探究问题的能力。祖辈对他们的百依百顺，纵容护短，致使孩子自高自大，不利于培养他们中华民族传统的谦虚、礼让等优良品质。同时，祖辈想尽一切办法来满足孙辈的物质需要，宁可自己节省也不亏了孩子，导致孩子从小不知道勤俭节约，浪费成习。 

 

三、改进方式，积极发挥隔代教育对现代家底教育的服务功能 

 

虽然隔代教育具有其不足之处，但是我们并不能由此认为隔代教育一无是处，历史上许多大家都是由祖辈养育成才的，如英国的哲学家罗素是由其奶奶带大的，俄国文学家高尔基是由其外祖母实施的早期启蒙教育。可见，要想发挥隔代教育的积极作用，关键就在于改进隔代教育的方式方法。 

1、学校教育与家庭教育有机结合，对隔代教育进行正确指导 

家庭是儿童的第一级学校，家庭教育是儿童整个教育的基础，在儿童的成长过程中发挥着极

其重要的作用。但由于家庭教育所具备的特点，决定了其始终是学校教育的有利补充。因此，家庭教育不是盲目进行的，应该接受学校的指导和帮助，对于隔代教育问题更是如此。学校是传授系统知识的场所，是接受最先进教育理念的机构，可以对隔代教育的教育理念、教育方式、教育内容、教育手段等加以正确的指导，让祖辈从理论层面上对隔代教育有清晰的认识，在教育孙辈的过程中能够用正确的理念和方式方法进行指导。

学校对隔代教育的指导在时间和方式上可以灵活多样。一是可以通过开展讲座的形式，对教育、隔代教育的理论知识进行系统的培训；二是可以通过开展座谈会的形式，了解隔代教育中存在的具体问题并加以解决；三是建立学生的有关隔代教育方面的档案，随时了解学生家庭教育中隔代教育的状况，并及时解决问题；四是在隔代教育出现问题时，可以点对点地开展个别性的沟通和交流，深入地了解学生家庭中隔代教育的困难，根据学生的个性特点，有针对性的提出参考性方案。 

 

2、祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要 

时代在变，环境在变，祖辈应该知道，再用以前教育孩子的方式来教育孙辈已经不合时宜了。因此祖辈要想使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念，主动学习新知识与新技能，从以往的经验育人向科学育人转变。 

首先是努力学习有关教育、家庭教育、隔代教育的基本知识，特别是要学习隔代教育的正确方法和方式。这就需要加强与学校老师的交流。参加学校举办的有关隔代教育的培训，主动向老师咨询有关问题。其次应该努力了解现今儿童的普遍心理特点以及自家孩子的个性特征、兴趣爱好。第三是跟上时代的步伐，学习能与孩子进行畅通交流的新知识与新信息。能听懂孩子们流行的话语，知道孩子们喜爱的文艺、体育、政治明星，与孩子有共同的话题进行交流。明白孩子的想法，教育起来才能有的放矢具有针对性，发挥好的效果。电视、书籍报刊、因特网等媒介在祖辈获取新知识的过程中发挥着重要作用，因此祖辈在条件允许的情况下应该加强新技能的学习。比如获取新知识、查阅新信息的能力，熟练掌握计算机使用技术等等。 

 

3、祖辈要主动参与学校、家庭及社会等各方面协调、配合与沟通 

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等各方面力量的协调和配合，单靠某一个方面的作用不可能达到好的效果，因此隔代教育中的祖辈也要与各个方面作好协调、沟通等工作，以促进教育合力作用的发挥。 

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比如，在吃的方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的饮食，餐桌上常会出现一两道孩子的“专利菜”，孩子也就想当然地认为这是“我”的东西，不允许别人“染指”，一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。

此时，如果父母提醒老人，无论多么小的孩子，都要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，千万不能让孩子养成吃“独食”的坏习惯。孩子的生活自理能力应当尽早培养，让孩子承担力所能及的家务劳动，尤其学会自觉为别人服务，对于锻炼孩子的动手能力至关重要。

对于辛劳了大半辈子终于熬到含饴弄孙安享天伦之乐的老人来说，由于时代不同，知识和思想观念有些已落后于现在，抚育孩子，往往虽有良好愿望，但效果却未必好。在这种情况下，接受“隔代抚育学习”就完全有必要了。

无论有无机会专门学习，确实更应该自觉学习新的知识。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。

隔代教育要尽量地发挥本身优势，同时隔代教育对祖父母们自身也有利，不仅可以缓解老人的孤寂，从孙辈的成长中获得生命力，与孙辈玩耍的天伦之乐对老人保持健康的身体和心态也大有裨益。

但是，我们从诸多儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。对此祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。

矛盾的焦点在哪里

1　喂养方式

临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。

老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。

2　管教方式

不少老人管教孩子的方式都倾向于两种极端，过严或者过松。

一种是喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。忽视引导孩子探索、学习和经受锻炼，孩子的户外活动和同伴交往也比较少。另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。这种溺爱、袒护的环境中成长起来的孩子，极易形成任性、自私、孤僻、为所欲为的性格。

而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予孩子自由的空间。

3　早期智力开发

不同的时代对于教育的观念也是不同的。

在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而帮宝宝做太多事情，间接地使宝宝失去学习的机会。因此，如何让祖辈了解新一代教育的核心概念，请他们一起配合，是教育宝宝的关键。

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社会竞争的日益激烈，人口老龄化不断加快，隔代教育再度进入现代家庭，成为家庭教育中的主角。其主要原因在于年轻的父母们忙于岗位角色与社会角色，对于家庭角色经验较少，唯有向父母寻求帮助。隔代教育的弊端、亲子教育的必要性，幼儿园教育应当向何种方向发展，一系列有关幼儿教育的问题成为了社会舆论的焦点，今天就这个问题我进行了一系列分析。

一、隔代教育：需要正确引导，适当监督

80后、90后逐渐成为社会劳动力的主要构成，社会压力使然，80后、90后的父母们在退休后再度“上岗”，承担了孙辈的教养工作。但隔代教育的问题也逐渐暴露出来。我发现九成以上的幼儿是由祖辈家长负责接送，五成左右的幼儿由祖辈家长负责衣食住行，过分溺爱幼儿的情况逐渐成为隔代教育的主要问题。比如：许多孩子在放学后要求爷爷奶奶必须购买街边的小吃或玩具，否则便哭闹不休。爷爷奶奶为了能够让孙儿重现绽开笑脸，便会答应孩子的要求。久而久之，孩子变得更加娇纵，更加有恃无恐。年轻的父母回到家中，由于工作比较繁忙，到家比较劳累，往往只是直接苛责孩子的不懂事，对父母的作为一语带过。

这样的做法“治标不治本”。祖辈宠爱孙辈，是天性使然，但需要加以正确的引导。单方面地对孩子进行教育难以解决根本问题。年轻父母们不妨静下心来，先倾听孩子们购买玩具与食品的真正原因，好好地与孩子进行交流沟通，了解孩子真正的内心需求，然后根据具体情况与父母进行协商，根据所购物品的必需性控制孩子们在物质方面的购买频率与数量，时常监督孩子的书包内是否有“可疑物品”出现，这样对孩子的教育肯定是有益处的。

二、亲子教育：父亲要提升参与度，关注幼儿内心情感

在当代家庭教育中，还存在一个不容忽视的问题，就是父亲角色在家庭教育中所占比重的不足。由于父亲工作繁忙，加上父亲这个角色的特点，我发现在幼儿园组织的家长会、儿童汇演等活动中，母亲出席的比率占比较大，父亲出席的比率占比较少。有些孩子表示父亲每天都回家很晚，满脸疲惫，对自己“爱理不理”。父亲的惯用借口多为工作忙，应酬多，要加班。可见，为了事业，父亲在幼儿成长过程中角色正在缺失。

作橐桓黾彝ゾ济的主要来源，各种大事的决策者，父亲在幼儿成长阶段扮演着重要的角色，他们的言行将直接影响孩子未来世界观人生观的养成。所以，我们应当重视起父亲在家庭教育中的作用。所以我觉得在家庭教育中可以设立“爸爸的约会时间”，将孩子的睡前故事转换成与父亲分享每天收获的时间。不再是以往单纯地向孩子灌输故事，而是鼓励孩子张开嘴与父亲交流。开展“爸爸的约会时间”之初，可以提前设定好交流的话题作为切入点，方便与孩子的交流。久而久之，摒弃话题设定，与孩子成为无话不谈的朋友。关注孩子的成长与收获，树立一个“父亲出席”的私人订制时光，关注幼儿的内心情感与成长。

三、幼儿园教育：平衡好与家庭教育的关系

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“创造良好的婚姻家庭环境，对孩子就是一种最好的教育。在我们国家，只有当家长是没有经过任何培训和学习的。而家庭教育的前提就是教育家长。”中国婚姻家庭研究会专家委员会副主任陈一筠老师也表示：“孩子是父母最重大的作品，在家庭教育过程中，身教重于言教，请父母们不要怠慢自己的作品。”

活动现场，还有网友通过微博了作为担当“隔代家长”的老人的十条“资格标准”：身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈；心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差；家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒：了解孩子的饮食营养和生活护理等常识；性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心：喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界；有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育；待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育；能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通；愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。