五年级册语文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇五年级册语文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

白娘子喝了雄黄酒——现了原形

茶壶里煮饺子——有货倒不出

朝着窗外吹喇叭——名（鸣）声在外

船头上跑马——走投无路

打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有

打破沙锅——问到底

灯盏油干——火烧芯（心）

滴水石穿——非一日之功

电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

丢了西瓜捡芝麻——因小失大

冬水田里种麦子——怪栽（哉）

粪坑里的石头——又臭又硬

擀面杖吹火——一窍不通

高射炮打蚊子——大材小用

蛤蟆跳井——不懂（扑通）

滚油锅里撒了一把盐——炸开了

韩信点兵——多多益善

好泥巴打好灶——好心讨不到好报

猴子捞月亮——白忙一场

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

姜太公钓鱼——愿者上钩

脚踩两只船——摇摆不定

九曲桥上散步——走弯路

开封府的包公——铁面无私

孔夫子搬家——尽是输（书）

孔夫子的砚台——心太黑

老虎的屁股——摸不得

老奶奶吃稀饭——无耻（齿）下流

老鼠过街——人人喊打。

老太婆开了口——一望无涯（牙）

聋子的耳朵——摆设

卢沟桥上的狮子——数不清

鲁智深出家——一无牵挂

猫哭耗子——假慈悲

门缝里看人——把人看扁了

泥菩萨过河——自身难保

骑驴看唱本——走着瞧

砌墙的砖头——后来居上

千里送鹅毛——礼轻情谊重

生姜——老的辣()

十五个吊桶打水——七上八下

篇2

五年级下册语文第十课是《杨氏之子》，选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。

《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。

（来源：文章屋网 ）

篇3

lón zhòn chí yán nà hǎn diào dù wán liè zhuā ěr náo sāi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jù jué dù jì zào huà zhū wèi lín tōn diū kuī qì jiǎ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、根据拼音，写出正确的字。（5分）

yǐ （ ）往 （ ）经 （ ）靠 （ ）子 （ ）醇

jiān （ ）持 （ ）苦 （ ）锐 （ ）默 （ ）视

三、查字典填空。（3分）

1.用音序查字法查“忌”，应先查（ ），再查音节（ ），它是个（ ）结构的字。

2.用数笔画查字法查“丧”，应查（ ）画，读音（ ），组词（ ）。

3.“瑜”的读音是（ ），“喻”的读音是（ ），它们都是（ ）结构的字。

四、画去括号中不正确的答案。（2分）

“赤壁之战”发生在（战国时期 东汉末年），是我国历史上一个以少胜多的典型战例。其中“少”的一方指的是（周瑜 曹操 孙膑）一方。

五、用“____”标出下列各组词中不是同类的词。（2分）

1.电视 电影 录音机 电线 2.水杯 水泥 水瓶 水壶

3.王维 李白 杜甫 汪伦 4.老虎 壁虎 爬山虎 狼

六、下面各组中只有一组全是表示动作的词，在它后面的括号里打“√”。（2分）

1.屏障 衰弱 利益 陶醉 （ ）

2.握手 抵御 挪动 挖掘 （ ）

3.搂住 胆怯 劫难 舞蹈 （ ）

4.诧异 侥幸 憧憬 瞻仰 （ ）

七、成语迷宫（请把下列成语补充完整，并按要求写在横线上）。（7分）

完（ ）归赵 （ ）子野心 （ ）公移山 负（ ）请罪

守（ ）待兔 七手（ ）脚 精卫（ ）海 得过（ ）过

1.神话寓言： ； ； 。

2.历史故事： ； 。

3.口头俗语： ； ； 。

八、下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案，把序号填在括号里。（5分）

A.比喻 B.夸张 C.反问 D.拟人 E.排比

1.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。 （ ）

2.大虫吼一声，就像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。 （ ）

3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 （ ）

4.他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。 （ ）

5.岂不白白送了自家性命？ （ ）

九、按要求改写句子。（5分）

1.中队委员会的决定，我们没有一个人不同意。（把双重否定句改为肯定句）

2.晏子足智多谋地驳倒楚王的故事感动了每一位读者。（改为反问句）

3.在赛马的过程中，人们的眼睛都目不转睛地看着一匹匹马。（修改病句）

4.二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。（缩句）

5.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述语气）

十、调整下列错乱的句子。将序号填在话号里。（6分）

（ ）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去。

（ ）我关上了楼道的灯，摸黑下了楼。

（ ）写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。

（ ）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

（ ）我快速收拾好书包，熄灭灯，走出教室。

（ ）来到操场，我忽然想起楼道里的灯没关。

十一、阅读大观园。（27分）

（一） （14分）

古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑去看。

木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。

当凤头、凤尾还没有雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。看凤

头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕得一点儿也不像凤凰，倒像一只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子， 还想雕凤凰呢！”

听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。

围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一个白胡子老头仍津津有味地欣赏着。

没过几天，凤凰雕成了，还涂上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，五彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。

木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上一双明亮的眼睛，凤凰立刻扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。

这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。

那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎么议论的！”

一句话说得人们都羞愧地低下了头。

1.给画线的词语选择合适的解释，在后面的括号里打“√”。（2分）

（1）围观者夸奖木匠技艺非凡。

A.十分，极。（ ） B.超过一般。（ ） C.比较好。（ ）

②围观的人觉得没多大意思。

（2）思想内容。（ ） B.意见。（ ） C.情趣；趣味。（ ） D.心意。（ ）

2.结合句子写出下列词语的反义词和近义词。（5分）

反义词：津津有味（ ） 降落（ ） 称赞（ ）

近义词：专心致志（ ） 五彩缤纷（ ）

3.给短文加个标题。（2分）

4.用“ ”画出凤凰没雕成时人们的表现，用“ ”画出凤凰雕成后人们的表现。（2分）

5.阅读本文后，你得到什么启示？（3分）

（二）最棒的玉米（13分）

从前有一个老婆婆，她的屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满裹着几层绿外衣的玉米说道：收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！那个很棒的玉米自我安慰着。

第二天，老婆婆唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可唯独没有摘这个棒玉米。明天，老婆婆一定会把我摘走的！棒玉米仍然自我安慰着……

第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫……

直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉……

不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！

这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……

相信自己，但有时候需要再等一下。

1.“正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……”中“轻轻地”说明老婆婆 。（2分）

2.老婆婆一次次来到玉米地摘玉米，可是她却没有摘走棒玉米，原因是什么？（2分）

3.读了这篇文章，我明白了这样一个道理：不能因为一时被冷落而 ，要 ，但 。（3分）

4.一个漆黑的雨夜，棒玉米感悟到“我真是自作自受啊！”“自作自受”是什么意思？他为什么认为自己是“自作自受”呢？（3分）

5.第7自然段中“一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上”说明了什么？结合上下文说说这句话有什么深刻含义？（3分）

篇4

知识目标：阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》了解古今信息传递方式的种类和优缺点；体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。

能力目标：使学生能主动搜集信息，感受信息获取方式的不同，对所学内容进行归纳总结。

情感、态度与价值观：主动从各种途径获取有用的信息为自己的学习和生活服务。

教学重点：了解信息传递的不同方式及特点。

教学难点：充分认识信息传递方式的变化对人们生活的影响。

教学方法：调查法 访问法 交流法 小组合作学习法 情景法

教学准备：A、搜集身边的信息。

B、查阅有关古今信息传递方式的知识和人物故事。

C、制作古今信息传递方式变化的表格。

教学过程：

一、谈话激趣，交代任务

现代社会，到处充满信息，这节课让我们感受信息传递方式的发展变化 ，体会信息给

我们的生活带来的影响，一起走进信息世界。

二、信息：

指名学生自己搜集的信息，并说明获取信息的途径。

说一说，现代信息的传递方式有哪些？

过渡：想知道古代信息的传递方式有哪些吗？信息传递是怎样发展变化的？让我们一起走进《古人传递信息的故事》和《因特网将世界连成一家》。

三 、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》

1、找一找，古代信息的传递方式有哪些？从哪里看出来的？

2、说一说，你还知道古人有哪些信息传递方式？

3、议一议，阅读材料还告诉我们近代和现代信息传递方式有哪些？

四、比较古今信息传递方式的种类和优缺点

1、小组合作交流完成下表

3、汇报交流

五、同桌交流，完成填空

信息传递方式不断变化， 传递速度（ ），传递范围（ ），传递准确率（ ）。

六、总结

信息传递改变了我们的生活，让我们能更方便更快捷的获取信息，了解世界。

七、作业

信息传递改变了我们的生活给我们的生活带来了哪些变化呢？让我们再去走进生活，

用心感受吧 ！

板书设计：

信息传递改变着我们的生活

传递速度越来越快

传递范围越来越广

篇5

以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、主要工作要点：

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学期我们必须以改革教学方法为突破口，确立"以人为本"的教育观，创设多种教研途径，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

1、加强集体备课，实现资源共享，互助共赢。组织本组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂40分钟的有效性。

2、引导全体老师共同学习《小学语文教师》，每月有一个主题，结合教学实践，落实课堂。

3、精神勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素质，人人争做"研究型教师".

3、大力推进班级读书会计划。

4、继续加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水平。

5、积极探索写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。

6、重视钢笔字的书写质量和规范，举行钢笔字考级活动。

三、具体工作措施

一、认真学习，大胆实践，不断尝试新举措。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，努力实践"主动学习、自主体验、同伴互助、全程指导"的课堂教学模式，努力实现三个"转变":由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。

3、继续尝试班级图书会的研究。每个年级根据学生的年龄特点，给学生重点推荐几本课外书作为学生的语文补充教材，逐步引导学生读懂读透，培养学生良好的读书习惯和兴趣，营造良好的读书氛围，积极推进班级读书会工作。

4、不定期开展读书论坛活动，调动老师阅读的积极性。

四、教研活动安排

2月份：

1、制定教研组计划，学习学校工作计划精神。

2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划。

3 、讨论每月主题。

3月份：

主题教研：同课异构

教师读书故事演讲

筹备艺术节活动

4月份：

阅读指导课观摩

写作教学专题研讨

5月份：

古诗过关活动

班级读书会的专题研讨

篇6

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。有一天周瑜和诸葛亮商议军事，决定水上于曹军作战，用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状．周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪．诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来．鲁肃答应了．前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭．这时江上雾大，天还没亮，这时诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动．只好射箭，就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操知道上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

（来源：文章屋网 ）

篇7

他细细咀嚼这种新药片……一下子就jīn 括常 ）灵活了，而且还能yùn zhuǎn zì rú（ ）不再fán ài（ ）身体的运动，再不jì mò（ ）了。回想由于自己的幼稚招来huò huàn（ ），深感 xiū kuì（ ）。

二、给带点的字选择正确的读音，用“ ”标出。（3分）

1.我的发现竟如此地简单明了（le liǎo），我为此感到格外高兴。

2.哈！我总算明白了！这就跟画地图差（chā chà）不多。

3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁（jīn jìn）笑出了声，竟使我当众受到惩（chěn chén溃！

4.我凭着双臂舒展和双腿弹（tán dàn）动，似（sì shì）乎想去哪里就能飞到哪里。

三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）（2分）

A.莲逢 清脆 悦耳 脱掉 B.蚯蚓 蚂炸 蝴蝶 蝙蝠

C.步伐 榆树 栽花 清新 D.胚胎 水飘 繁殖 误解

四、请你把“的 地 得”准确地填在括号里。（5分）

我站在骆驼（ ）面前，看它们咀嚼（ ）样子：那样丑陋（ ）脸，那样长（ ）牙，那样安静（ ）态度。

老师教给我，要学骆驼，沉（ ）住气。看它从不着急，慢慢（ ）走，总会到的；慢慢

（ ）嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿（ ）那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛（ ）响。

五、仿照例子，按要求写成语。（至少写出两个）（3分）

1.带“一”字的成语： 一马当先

2.带植物名称的成语： 胸有成竹

3.由寓言故事演变的成语：亡羊补牢

六、选择恰当的关联词填空。（4分）

因为……所以…… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……

1.（ ）在太阳下的，（ ）健康的、漂亮的。

2.祖父浇菜，我也过来浇，但（ ）往菜上浇，（ ）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空上一扬。

3.园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，（ ）樱桃和李子都不大结果子，（ ）觉得它们并不存在。

4.我有时（ ）没有盖上菜种，（ ）把它踢飞了。

七、把下面的诗句分成两类，把序号写在横线上。（3分）

①黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

③儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

⑤童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ⑥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

1.描写儿童有趣的生活：

2.描写乡村美丽的春景：

八、写出下面句子的修辞手法。（5分）

1.他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。 （ ）

2.骆驼真沉得住气。 （ ）

3.我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。 （ ）

4.一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ （ ）

5.车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 （ ）

九、按要求改写句子。（5分）

1.种树人富有哲理的话，我们怎么会忘记？（改为陈述句）

2.一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。（缩句）

3.我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。（改为双重否定句）

4.黑板的上方挂着“先进班集体”。（修改病句）

5.激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。（改为感叹句）

十、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（6分）

（ ）野果采来了。

（ ）大家都去了，只有懒熊迟迟不到。

（ ）一天，狮王召集百兽，叫他们全都上山采摘野果。

（ ）懒熊这回可不懒了，气呼呼地赶来，振振有词地说：“分野果，差我一个不行！”

（ ）狮王又通知百兽，唯独没有通知懒熊。

（ ）狮王很生气，派山羊催懒熊，懒熊反问道：“这么点事儿，差我一个不行？”

十一、阅读大观园。（28分）

（一）除害大将军（10分）

提起啄木鸟，人人都熟悉。因为它是著名的树医生，树木见了都欢迎。它的身上有3件法宝：一是“凿子嘴”。它的舌头带钩，能把舌头插入树皮，钩出害虫。二是“隔木耳”。藏在木质里的害虫有一丝声音，也逃脱不了它的耳朵。它会闻声啄破树皮，捉拿潜敌，而且百发百中。三是“铁钩爪”。别看它腿短，却十分有力，一上树就能将树干抓得牢牢的。凭这3件宝，啄木鸟如猛虎添翼，每日吃虫1900只左右。它救活了多少病树啊，真是了不起的鸟！

每当夜幕降临，鸟儿们都沉浸在梦乡的时候，田鼠偷偷地出动了，善于夜战的勇士――猫头鹰也早已等在树枝上啦。

你看它，两道目光雪亮雪亮，穿透了伸手不见五指的黑夜，两条小裂缝似的耳朵，像灵敏的雷达捕捉着四面八方的声音；两只柔软的翅膀上，像装有无声收报机，发现了捕捉目标，就毫无声响地迅速扑上；两只钢针般的利爪，直插田鼠的脊梁骨，然后囫囵咽下。它即使吃得饱饱的，也绝不休战，仍然见一只杀一只。它一年捕捉1400多只呢，是捕鼠的冠军。

杜鹃不仅是报春的能手，还是除害虫的能手。它一天能吃掉309只蚱蜢，40多只蛹，5只金龟幼虫，4只圆蜘蛛，5只黄粉甲虫。它拿手的是对付那些其他鸟儿望而生畏的松毛虫，一小时能捕杀1万多只。

啄木鸟、猫头鹰、杜鹃的除害本领这么大，于是人们给它们起了个美名――除害大将军。

1.填空。（3分）

①啄木鸟的3件法宝分别是（ ）、（ ）、（ ）。

②短文介绍的3位大将军分别是（ ）、（ ）、 （ ） 。

2.猫头鹰是怎么样捉田鼠的？用“ ”画出。（1分）

3.杜鹃的本领是什么？它最拿手的是什么？（3分）

4.最后一节在全文起了哪两个作用？（3分）

（二）让这个世界看见你（18分）

12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天mèn mèn bú lè ，到最后，他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……母亲开导他 劝慰他 得到的却是他shēn sī lì jié

的咆哮 我再也看不见花 再也看不见草 再也看不见您的笑脸 这么美的世界我

却再也看不见 这一生 我除了在黑暗中无声无息地死去 还能做什么 我这样活着又有什么意义 这时，shǎo yán uǎ yǔ 的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚自己丈夫对儿子说了什么，但她惊异地发现儿子的泪水jiá rán ér zhǐ 。

第二天，她发现儿子第一次摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余到一家酒吧兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。

他30岁那年，幸运地成了世界著名音乐大师费兰科・科瑞利的学生。1994年，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。他在获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后，各种世界级音乐奖都朝他砸来，从1995年至今，几乎所有重要场合都有他出现……现在，他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长，同时还拥有自己的制作公司，仅他的CD《浪漫曲――民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。

创造奇迹的人名叫安德烈・波切利。2007年秋天，在他的49岁生日宴会上，波切利凑近父亲的耳朵，轻声地说：“我要感谢我的父亲，你的耳语改变了我的人生―――37年前是你凑在我耳边说‘ ’后来，我有过多少次

（1） 、（2） 、（3） ，这句话就在我耳边回响了多少次……”

1.根据文中的拼音，在短文横线上添加成语。（2分）

2.在第一自然段的空白处加上适当的标点。（3分）

3.当安德烈・波切利绝望之时，是父亲的一句话彻底改变了安德烈・波切利的一生，请结合原文题目，想想父亲说了一句什么话呢？（3分）

4.安德烈・波切利创造了人生的奇迹。他创造了哪些奇迹，请用“ ”在文中画出来。同时补充（1）（2）（3）处，要求句式相同，突出成功背后不容易，以及父亲那句话对他一生的帮助。（4分）

5.文中说安德烈・波切利取得很多成绩，却略写了成功背后所付出的汗水。请你就某一项成绩，想象他是怎样付出的。（3分）

6.读完文章，我们每个人的心灵都得到了一次洗礼。请你把你感受最深的写出来。（3分）

篇8

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共100分)

1.

（5分）看拼音，写词语。

①一只狗wò

dǎo________在shā

tān________上晒太阳。

②他总是xián

qì________妈妈做的饭不好吃。

③我们不应该fēng

cì________别人，更不能màn

mà________别人。

2.

（4分）选择加下划线字的正确读音。

安静________

(jìnɡ

jìn)

鸟窝________

(wō

wū)

都是________

(dōu

dū)

只好________

(zhǐ

zǐ)

3.

（5分）按意思写词语。

①指发源地。________

②不停地叫苦。________

③生活、养育后代。________

④困苦患难。________

⑤抑制不住。________

4.

（10分）给划线的字选择正确的解释。

Ⅰ任：①随俊，不论：②使用，给予职务；③由着，听凭：④负担，把。

任命________

任务________

任性________

任教________

任凭________

任何________

Ⅱ临；①拿近，对着；②来，到；③骑委；④照着字画模仿。

居高临下________

临别________

临察________

身临其境________

5.

（5分）按要求写句子

①夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。（用加下划线词造句）

②母校啊，母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们不能忘记。（改为反问句）

③狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（写一个相同句式的句子）

6.

（5分）缩句

①数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。

②我激动得流下晶莹的泪珠。

7.

（5分）把下列三句话组成一个通顺的单句，意思不能遗漏。

①下雨天“不高兴”偏要抄近道。

②“不高兴”抄近道走泥地回家。

③“不高兴”做事总跟别人反着干。

8.

（5分）读一读体会句子的意思

我有机会看清它的真面目……就像一株大树卧在水面上。

9.

（5分）扩句

①发展表明了优越。

②梨树开花了。

10.

（3分）我是拼音小能手

________

________

________

泡沫

留神

卖弄

11.

（3分）写出反义词

喜剧—________

停止—________

聪明—________

12.

（5分）解释下列词语

①害臊

②拥抱

14.

（5分）把陈述句换成把字句

①北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

15.

（2分）把下列词语补充完整。

不知________

聪明________

16.

（5分）将下列陈述句改成反问句

①要奋斗就会有牺牲，这是真理。

②杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。

17.

（2分）给加横线字注音

声响________

震荡________

18.

（3分）查字典

“树”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________

19.

（5分）扩句

①他保持作风。

②老师讲。

20.

（5分）说出下列句子的修辞手法

刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

21.

（2分）改正下列词语中的错别字。

道貌暗然________

陨身不恤________

22.

（2分）根据意思写出相应的词语。

①形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。________

②能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细判断。________

23.

（4分）照样子写词语。

①气势汹汹

________

________

②溜达溜达

________

________

二、阅读题

(共2题；共20分)

24.

（15分）课内阅读。

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。

我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

（1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？

（2）在演出的时候我的心情特别是怎样的？写出相关的句子。

（3）“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。

25.

（5分）《童年乐趣》主要讲了一件什么事情。

参考答案

一、基础题

(共23题；共100分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读题

(共2题；共20分)

23-1、

篇9

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共22题；共92分)

1.

（4分）多音字组词。

省

xǐng________

shěng________

系

xì________

jì________

2.

（8分）根据三国事件填写人物。

盗书________

败走华容道________

借东风________

七步吟诗________

借荆州________

乐不思蜀________

走麦城________

舌战群儒________

3.

（2分）根据意思写词语

①请求指教________

②一个人对自身的信仰的坚定。________

4.

（5分）看《望庐山瀑布》的插图，展开想像，运用下面提供的词语写一段话。

阳春三月

云雾迷蒙

火红的朝阳

苍翠的山峰

哗哗的水流

5.

（5分）用下列词语造句

①保持

②仍然

6.

（6分）形近字组词

葱________

丛________

漆________

膝________

性________

姓________

7.

（3分）我是拼音小能手

________

________

________

擂鼓

呐喊

隐晦

8.

（3分）写出反义词

聪慧—________

对面—________

动静—________

9.

（4分）形近字组词

借________

腊________

提________

堤________

10.

（5分）解释下列词语

①埋伏

②慌忙

11.

（5分）抄写词语

天文

奇门

交纳

12.

（5分）把肯定句改成双重否定句

①这是伟大的奇观。

②你应该知道这件事。

13.

（5分）把陈述句换成把字句

①我终于取出了装在书包里的小人书。

②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

14.

（2分）把下列词语补充完整。

神机________

可喜________

15.

（2分）给加横线字注音

回报________

果然________

16.

（5分）扩句

①发展表明了优越。

②梨树开花了。

17.

（5分）缩句

①相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

②松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

18.

（5分）说出下列句子的修辞手法

树上的苹果像灯笼似的又大又红。

19.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？

②这难道不是天下奇观吗？

20.

（2分）改正下列词语中的错别字。

谈笑风声________

委屈求全________

21.

（2分）根据意思写出相应的词语。

①侧着头听,形容很注意地听取。 ________

②形容像刮风和闪电那样快。 ________

22.

（4分）照样子写词语。

①风尘仆仆

________

________

②积极积极

________

________

二、阅读题

(共2题；共17分)

23.

（12分）阅读下文，回答问题。

诸葛亮死后，司马懿打下天下当了皇帝。他得知朝廷中的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司马懿找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上，司马懿问：“你祖父临死前说了些什么？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马懿听后，便命令士兵们把房子拆了，取出纸包。只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。士兵们把信递给司马懿，司马懿打开信，只见里面写道：“请退后三步。”司马懿立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔嚓”一声响，司马懿的龙案上面正对的房顶上，一根柱子掉下来，把桌椅砸得粉碎。司马懿吓出了一身冷汗。反过来再看信后面写道：“我救你一命，请你留我后代一命。”看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后来，他把那个将军官复原职。

（1）“神机妙算”的反义词：________。

（2）“遇皇而开”的意思：________。

（3）司马懿为什么吓得出了一身冷汗？

（4）看完这封信，司马懿为什么暗暗佩服诸葛亮的神机妙算？

24.

（5分）课文《孔明借箭》主要讲了一件什么事情。

参考答案

一、基础题

(共22题；共92分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读题

(共2题；共17分)

23-1、

23-2、

篇10

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共22题；共89分)

1.

（8分）根据三国事件填写人物。

盗书________

败走华容道________

借东风________

七步吟诗________

借荆州________

乐不思蜀________

走麦城________

舌战群儒________

2.

（4分）多音字组词。

省

xǐng________

shěng________

系

xì________

jì________

3.

（3分）写出划线词语的反义词。

①它也试着做别的事，但是都没有成功。________

②那时候，生活就是这么简单。________

③每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。________

4.

（5分）用下列词语造句

①和谐

②安慰

5.

（5分）解释下列词语

①粗壮

②稠密

6.

（2分）两，共________笔，组词________。

7.

（3分）我是拼音小能手

________

________

________

擂鼓

呐喊

隐晦

8.

（3分）写出反义词

聪慧—________

对面—________

动静—________

9.

（4分）形近字组词

借________

腊________

提________

堤________

10.

（5分）解释下列词语

①埋伏

②慌忙

11.

（5分）抄写词语

天文

奇门

交纳

12.

（5分）把肯定句改成双重否定句

①这是伟大的奇观。

②你应该知道这件事。

13.

（5分）把陈述句换成把字句

①我终于取出了装在书包里的小人书。

②黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

14.

（2分）把下列词语补充完整。

神机________

可喜________

15.

（2分）给加横线字注音

回报________

果然________

16.

（5分）扩句

①发展表明了优越。

②梨树开花了。

17.

（5分）缩句

①相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

②松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

18.

（5分）说出下列句子的修辞手法

树上的苹果像灯笼似的又大又红。

19.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？

②这难道不是天下奇观吗？

20.

（2分）改正下列词语中的错别字。

谈笑风声________

委屈求全________

21.

（2分）根据意思写出相应的词语。

①侧着头听,形容很注意地听取。 ________

②形容像刮风和闪电那样快。 ________

22.

（4分）照样子写词语。

①风尘仆仆

________

________

②积极积极

________

________

二、阅读题

(共2题；共17分)

23.

（12分）阅读下文，回答问题。

诸葛亮死后，司马懿打下天下当了皇帝。他得知朝廷中的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天，司马懿找了个借口，把这个将军定了死罪。在金殿上，司马懿问：“你祖父临死前说了些什么？”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马懿听后，便命令士兵们把房子拆了，取出纸包。只见纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。士兵们把信递给司马懿，司马懿打开信，只见里面写道：“请退后三步。”司马懿立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔嚓”一声响，司马懿的龙案上面正对的房顶上，一根柱子掉下来，把桌椅砸得粉碎。司马懿吓出了一身冷汗。反过来再看信后面写道：“我救你一命，请你留我后代一命。”看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后来，他把那个将军官复原职。

（1）“神机妙算”的反义词：________。

（2）“遇皇而开”的意思：________。

（3）司马懿为什么吓得出了一身冷汗？

（4）看完这封信，司马懿为什么暗暗佩服诸葛亮的神机妙算？

24.

（5分）课文《孔明借箭》主要讲了一件什么事情。

参考答案

一、基础题

(共22题；共89分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读题

(共2题；共17分)

23-1、

23-2、

篇11

课前准备：1.歌曲《为了谁》的磁带、官兵抢险的录像。2.影片《大江保卫战》片段。

教学过程：

（一）情感铺垫，歌曲导入。

媒体播放歌曲《为了谁》，声音渐低。同学们，你们知道这首歌是为谁写的吗？那么为什么要歌颂他们？(板书课题) [设计意图：上课伊始，借助音乐将学生带入特定的情境中，渲染课堂氛围，使学生的情感得到震撼，让他们迅速走进文本中，为学习本课奠定情感基调。]

（二）初读课文，整体感知。

⒈请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把自己感受最深的段落多读几遍，边读边思考，课文围绕大江保卫战主要写了哪几件事。⒉检查初读效果。分组出示词语朗读。 指名读、齐读。请你用上这些词语说说课文主要写了哪几件事？

（三）精读感悟，深入理解。

画面一：危急险情。播放影片《大江保卫战》片段。谁能说说你看到的情景？请大家自由地读一读课文第1自然段。你能读懂些什么？ 文中哪些地方写出了洪水的大、猛、灾情严重？你从文中的哪些词句体会到的呢？出示第1自然段，学生交流。自由读、指名读、师生评价、齐读。出示：在这万分危急的关头，几十万官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 理解“日夜兼程” 。指导朗读。出示：在这万分危急的关头，……打响了气壮山河的大江保卫战。

画面二：抢险护堤。请大家默读课文第二自然段，看看文中的子弟兵是怎样保住大堤的。用“——”画出感受最深的句子再读一读。学生默读，边读边画出有关的句子。教师巡视指导。[设计意图：用好课后练习题，让学生静静地读、默默地想，拿着笔批注式的阅读，是阅读教学效果的最重要的保障。这就加深了阅读理解的程度，学生思维也更加深刻。]

全班学生交流：

预设板块一：了解子弟兵救援神速。出示：四百多名官兵闻讯赶到。……出现了。你读出了什么？ 学生读句子思考后交流。练读、指名读。

预设板块二：体会官兵们奋不顾身。出示：官兵们肩扛沉重的沙包， ……心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”请同学们仔细读读这段鲜活的文字，你又能从中体会出些什么？学生思考后交流。[设计意图：关注学生的学法指导，引导学生在学习中抓住关键词语，把培养学生的学习能力落实到教学过程中，从而使学生掌握学习的主动权，完成从“学会”到“会学”的飞跃。]经过几个小时的鏖战，大堤终于保住了，此时官兵们怎么样？联系上下文理解“鏖战”。出示战士受伤情况的一组数据。此时，你想对这些官兵说些什么？播放抢险录像。你们面对可敬可亲的子弟兵，又想说些什么？出示：官兵们肩扛沉重的沙包，……用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

预设板块三：感悟战士的乐观情怀。此时，子弟兵已全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”听，狂风更加呼啸；看，暴雨更加猛烈；望，巨浪更加翻腾。这时的战士们怎么样？让我们一起高喊——出示：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！谁能简单说说你对这句话的理解？指名读，学生评价。子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！多么乐观的子弟兵呀！让我们一起高喊——(齐读)经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。学到这儿，我想大家都能读懂这句话。出示：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。 请联系上下文读读这句话，与同桌交流一下。指名回答。战士们用勇敢、乐观谱写了一曲感天地、泣鬼神的抗洪之歌。让我们再来一起朗读课文的第二自然段。[设计意图：重视朗读的训练，以读为本，以读代讲，引导学生深情朗读，读出子弟兵大无畏的乐观主义精神。]

（四）回顾歌曲，升华情感。

《为了谁》背景音乐起。同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？[设计意图：课始，学生在音乐中走进文本，为学习本课铺垫情感。学生在深入理解课文后，在音乐中情感得到升华，更深入地理解了子弟兵全然不顾护住大堤到底为了谁？]

（五）指导写字，反馈评价。

出示生字：“兼、赛、崩、扛”。⒈分析字形。⒉教师范写。⒊学生调整写字姿势。⒋学生描红，教师巡视指导。⒌写字展示，及时反馈评价。[设计意图：引导学生分析识记字形，掌握汉字的结构，体会汉字的优美，进而养成良好的写字习惯。]

篇12

单

元

1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。

4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

-

第一课时

-

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。

现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。

2.(出示7个会认的字)

(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。

(2)认读多音字“供”。

3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。

4.学生齐读三首古诗,师正音。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题)

2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)

(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。这首诗就是第三十一首。“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。

(2)学生齐读诗题。

3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。

(1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。

(2)理解词语:

杂兴:随兴而写的诗。

昼:白天。

耘田:在田间锄草。

绩麻:把麻搓成线。

儿女:男女。

当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。

童孙:孩子们。

解:理解,懂得。

供:从事。

傍:靠近。

阴:树荫。

(3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。)

4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗展现出了怎样的画面。

(1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学种瓜)

(2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现农村儿童的天真可爱,还表现了什么?(农家孩子的勤劳好学)

5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。

四、课堂小结。

学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。)

乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称,写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。

四时田园杂兴(其三十一)

农务繁忙

天真勤劳

-

第二课时

-

一、复习故知,导入新课。

1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时节农家孩子们的天真快乐。

2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题)

二、初读课文,整体感知。

1.学生齐读古诗,划分节奏。(稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地声。)

2.题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思应该是(玩)。诗题告诉我们,这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。

那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧!

(1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。)

①从哪里可以看出时间是早晨?(晓)

②小孩子是怎么把冰做成乐器的?(彩丝穿取:用彩丝穿起来)(出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。)

③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、动手能力强)

(2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读诗的第三、四句。

①这两句诗写了什么?(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。)从哪里看出声音悠远?(穿林响)

②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手法?(比喻)

③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。)你是从哪个字体会出来的?(忽)

(3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。

三、小结。

多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗?

稚子弄冰天真烂漫

活泼可爱

-

第三课时

-

一、复习故知,导入新课。

1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。

2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。

二、初读课文,整体感知。

1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。

2.出示相关资料,了解作者。

3.再次齐读全诗。

(1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。

(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲调。)所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着短笛随意吹着不成调的曲子)。

(3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无虑)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。)

(4)再次有感情地齐读全诗。

三、课堂小结。