社会现象议论文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇社会现象议论文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

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“移植应具有很强的依附轨迹”［2］。依附轨迹（PathDependence）是指体系面对内外因素的挑战时所做出的体系内在特有的响应规律。不同的政策体系会明显地依循不同的原则［3］。一项制度欲移植成功，首先应符合继受国基本政策的根本指导方向（即原则），才能在该国的运作原则中得到认同，且在政策的制度化中得到合法性。HSE制度从本质上反映了社会本位的基本理念，它体现了对社会权利、社会平等、社会正义、社会和谐稳定和可持续发展的需求，而此同我国坚持以人为本，构建和谐社会，全面协调的科学发展观是完全一致的。据此，HSE制度在我国具有依附轨迹。

但成功的制度移植除了需具有相容性外，还必须满足一些条件。本文认为影响我国HSE成功移植的条件主要包括：结构差异（StructureFactor）［4］、制度差异（InstitutionVariance）［5］、移植动机（ProperMotiva－tion）、文化差异。

（一）结构性差异

BP公司和Shell公司都是资本主义国家的商事主体。从19世纪末至今，西方发达国家正经历着“福利国家”的产生、建立阶段，在处理自市场无法解决的问题（如职业健康及安全）时，福利国家承认政府的主动角色并通过社会福利的制度安排，鼓励劳资双方形成健康的议价制度，并让各方都承担部分职业健康及安全的责任［6］。以英国为例，英国政府于1974年颁布了《工作与健康法令》（HSWA），《法令》设立了健康与安全委员会（HSC）和健康与安全执行局（HSE）；建立了工人安全代表制度（safetyRepresentative），赋予工会及工人参与职业健康和安全的决策权力，建立了一个以政府、工会和雇主共同商议职业健康和安全水平的三角结构［7］。该法被誉为“将石油工业HSE体系从一个以规则为基础的体系变为更加现代的以风险为基础的体系”［8］。由是观之，HSE制度在BP公司和Shell公司的产生及发展完善具有一个稳定的结构性因素。政府通过程序和法律的安排去界定各个社会群体的角色及形态，并促进或规范各个社会角色怎样做决策和做什么决策［9］。

HSE制度在我国石油行业的贯标过程始终采取的却是行业自律模式（SelfRegulation），强调在市场的支配下公司和员工各自承担职业健康及安全责任，而政府仅通过法律确立劳资双方在职业健康及安全方面的一般性责任，藉此营造劳资双方“自我管理”的安全文化的规范［13］。我国职业健康安全的基本法《安全生产法》构建了一个由政府、雇主、雇员、工会共同承担责任的法律框架，但深究其条款却不难发现该法赋予工会以及工人权利的规定均过于空泛，仅框架性地赋予工会或员工“建议权”、“拒绝权”，缺乏对企业行为的义务性规范。但由于企业对于职工是为强势主体，因此这种“正当”的权利规范较之“应当”的义务规范往往更容易沦为一纸空文［10］。此外，我国政府在职业健康安全的监管环节采取的态度较为宽容，“先劝吁，后检控”的策略，以及长期存在的执法环节的沉疴，同样证明了我国政府作用在HSE领域的缺位。综上，笔者认为我国HSE制度在结构因素中过于信任企业的自律行为，缺乏国家和工会的有力参与，并未真正形成政府、工会和雇主的三角结构。

（二）制度性差异

“制度通过向人们提供一个日常生活的结构来减少不确定性”［11］。HSE制度之所以在英、荷等国显示了强大的生命力，首先，是有一定的制度环境作为基础。劳工阶级冲突使传统资本主义国家开始用福利立法来实现资源的有效分配，实现稳定与发展的统一［12］。HSE制度也是福利立法的制度安排之一。其次，作为起源于西方社会的企业管理制度，HSE制度的具体制度安排与其商事主体的权利义务制度安排是契合的，例如信息披露制度、审计制度、公众参与制度、企业社会责任等。相对健全的制度体系有力地保障了HSE管理制度的有效运行。第三，制度实施机制被誉为“制度的生命线”［13］，而英、荷国家的HSE制度均具有较完善的实施机制，如英国的“公司过失杀人罪”

（TheCrmieofCorporateManslaughter）制度即为雇员的安全生产提供了法律制度上的保障；又如英、荷等国完善的职业健康、安全诉讼机制和巨额罚金制度。

反观我国HSE体系，从制度环境、制度安排到制度实施机制，都没有真正本土化。首先，从制度环境来看，我国福利社会立法刚刚起步，能与HSE制度配套的法律法规数量极少且多为效力较低的条例，不足以支撑HSE制度的有效实施。其次，我国HSE制度仍处于企业简单模仿的初级阶段，缺乏企业社会责任，淡漠的信息披露理念以及排斥外部审核的行为习惯，只会使HSE制度的移植产生逾淮而枳的结果。最后，我国长期存在的“有制度难行、难依”的现象同样存在于HSE领域。我国石油企业只将HSE制度视为一种可有可无或是简单应付的管理制度，必将导致HSE制度在我国移植的失败。

（三）移植的动机

诺斯等经济学家的研究表明，制度变迁的诱致因素在于经济主体期望通过制度创新（上接第113页）来获取在已有制度安排中无法取得的潜在利润。只有当预期收益大于预期成本时，制度变迁主体才会去推动直至最终实现制度的变迁。HSE管理制度在西方社会的兴起是以诱致性变迁为主、强制性变迁辅助的制度变迁模式。大型石油企业是这场管理体制改革运动的发起人，为了响应市民权利运动和社会福利政策而自发倡导、组织进而施行；政府则运用法律手段对HSE制度的发展做出适度规范，企业和政府相辅相成、相互补充。而HSE制度被我国石油企业引进的根本动机是出于应对安全环保领域的国际贸易壁垒。为了进入国际市场而不得不与这项国际制度接轨的移植动机，难免会使该制度的真正本土化陷入尴尬境地。

篇2

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初中第六册教材前三个单元安排的都是议论文的篇目，安排如此多的篇目进行训练，对学生的写作有一定的帮助。笔者在教学过程中，非常注重议论文知识的传授和训练，以课文为范文，引导学生提炼观点，分析论据，掌握论证方法。经过一段时间的训练，学生能很快读懂议论文文章，解决相关问题，为后面议论文的写作打下了基础。

二、关注广播、电视、报纸等相关评论报道

笔者每天布置学生回家听广播、看报纸；观看电视评论报道，并利用晨读时间把自己看过的内容进行评议。学生刚开始评议时不能切中要害，只是泛泛而谈。经过多次指导，长时间训练，学生对社会生活及周围一切开始留心关注，部分学生针对相关报道能发表深刻的见解。这项活动吸引了许多学生，他们利用课余时间自觉进行交流，共同话题也逐渐多起来，认识问题的能力得到了很大提高。

三、开展讲演会、辩论会，提高学生的思辨能力

学生关注社会的积极性调动起来以后，笔者又趁热打铁，利用课余时间针对学生熟悉的校园现象、社会现象开展讲演会、辩论会。如“树立正气”“谈节约”“开卷是否有益”等活动，既活跃了学生的思维，又提高了他们的思辨能力。

四、搜集资料，积累写作素材

常言道：“巧妇难为无米之炊。”议论文的写作离不开大量的材料，缺乏材料，文章就会空洞无物，显得苍白无力。那么，材料从哪来呢？需要积累。为了进一步扩大学生的视野，拓展学生的思维，笔者布置学生每天从课本、课外书以及网上相关资料中搜集名人故事、名言警句进行评议写出感悟。经过训练，学生搜集资料的能力逐渐加强，认识水平逐步提高。

五、指导写作，加强训练

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第一步：审题

审题时要观透文字信息和图画信息，列出要点：先描述图的内容。如1.网吧；2.双叉从招牌上掉下来；3.成绩差；4.对学生有害无益。然后描述存在的社会现象，如：一些学生上网成瘾以及沉溺于网吧有哪些不利因素。把这些要点找出来。5.上网成瘾；6.学生学习不集中；7.学习成绩差；8.浪费时间；9.很有可能交友不当；10.对学习失去兴趣；11.成绩不及格。

第二步：以词及点，用一两个单词或短语写出每句话的细节要点

1. a net bar

2. a couple of crosses falling from the sign board

3. become poor in study

4. do more harm than good

5. be addicted to the computer games

6. can’t focus their attention on their studies

7. give rise to their bad academic performance

8. waste a lot of time

9. be likely to make friends with bad guys

10. lost interest in study

11. get low scores in exams

第三步：联词成句，将上述要点的词语扩展成句子

1. A boy stands under a sign board of a net bar.

2. On his paper are a couple of crosses falling from the sign board.

3. He is poor in study.

4. Going to net bars will do more harm than good.

5. Some students are addicted to the computer games.

6. They can’t focus their attention on their studies.

7. Not listening attentively in class and not doing homework give rise to their bad academic performance.

8. Going to net bars to play computer games wastes a lot of time.

9. Students are likely to make friends with bad guys.

10. They lose interest in study.

11. They will get low scores in exams.

第四步：合并要点，把两句或三句合并成一句，这样文章就会出现高级句式

如，我们可以把1、2、3句合并成并列复合句：A boy stands under a sign board of a net bar and on his paper are a couple of crosses falling from the sign board， which means he becomes poor in study.

把5、6句合并：Students who are addicted to the computer games can’t focus their attention on their studies.

再把10、11句合并成一句：One who has lost interest in study will certainly get low scores in exams.

另外，对文中的现象我们可以发表自己的看法，也可以增加与文中有关的相关信息，如：we should learn a lesson from the boy’s failure. Teenagers can’t go to net bars.

最后联句成文，拓展，注意连贯性，利用一些表示转折、因果、递进等关系的并列连词和过渡词，把句子连接起来，表达到位，按情节发展先后，承上启下整理成文。请看范文：

As is shown in the picture， a boy stands under a sign board of a net bar. On his paper are a couple of crosses falling from the sign board， which means he becomes poor in study.

As far as I am concerned， that the students often go to net bars will do harm to their studies. First， students addicted to the computer games can’t focus their attention on their studies. It is not listening attentively in class and not doing homework that give rise to their bad academic performance. What’s more， going to net bars to play computer games wastes a lot of time which students can make use of to study， such as doing homework， reading books and so on. In addition， Students are likely to make friends with bad guys there who will change their attitude towards learning. One who has lost interest in study will certainly get low scores in exams.

Based on the above reasons，we should learn a lesson from the boy’s failure. We should obey the law that teenagers can’t go to the Internet bars.

高考议论文体裁的英语看图作文提示：

完成这一类作文，首先要看懂图画，搞清题意的要求，要分析画面的主体是什么，背景是什么，画面的表层含义是什么，有没有深层的东西和画龙点睛之笔？总之要从多方面分析读懂图画。尽力找出题意所在。在写作过程中，文章可分为三部分：开头（head）和主体（body）和结尾（conclusion）.

开端为第一段：写明话题，亮出个人观点

主体为第二段（Reason A）， （Reason B）和（Reason C）

结尾为第三段（Summary）

写作有六步骤：

一、 简要译出要点

二、 扩展成句

三、 合并要点

四、 增加信息