实验技术与管理范文

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主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：清华大学

出版周期：月刊

出版地址：北京市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1002-4956

国内刊号：11-2034/T

邮发代号：

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1963

期刊收录：

CA 化学文摘(美)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

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1.调整实验室的布局结构和管理模式

我院原有口腔医学技术实验室多个, 各实验室布局分散, 实验技术人员和仪器设备亦相互独立。在这种管理模式下, 实验器械、实验耗材购置重复率高、利用率低。而且各实验室每学期的教学任务量差异较大, 造成某些实验室人力资源紧张, 而某些实验室人力资源闲置。

为此, 我院对实验室布局结构和管理模式进行了全面调整。首先，由学院规划出特定的实验教学区，在一级学科层面上成立口腔医学技术实验教学中心，并涵盖了二级学科层面上的口腔基础医学实验教学中心和口腔临床实验教学中心。中心内包含若干个实验室、准备室和操作间。这样在空间上和体制上形成一个统一的整体, 打破了各自为政的局面, 便于学院及实验中心内部的协调管理；其次, 对实验室人员进行重组合并，实现人力资源共享, 提高实验室的工作效率；第三，在实验物资管理上由实验中心统一计划、购置和调配，杜绝浪费，最大限度地提高资源的利用率。节约的实验教学经费用于添置新的实验仪器设备，实验室硬件得到进一步改善, 如此良性循环, 实验室建设日见成效。

2.口腔实验设备、器材的科学管理

为能保障口腔实验教学的顺利进行，实验室设备器材的管理亦是很重要的因素。如何科学管理，使用好实验室教学资源，做到物尽其用，减少损耗，杜绝浪费，亦是我们多年来研究和探讨的内容。笔者多年从事口腔实验教学的体会如下：

2.1实验设备、仪器的管理

实验设备和仪器按其功能和用途，固定在相应的实验室，登记造册，由专职人员负责管理和保养，原则上仅供教学使用，若是科研所需或临床需要，需经主管领导指示、教研室同意方可；在每次使用前，由实验员、任课教师和学生三方验证签名后将责任交于使用者，若非正常因素而发生的损坏，责任由使用者自负并按规定赔偿。由于责任明确，使实验设备和仪器的使用寿命得到有效保障。

2.2常用实验器械的管理

在口腔实验教学中，常需要很多供学生使用的器械，由于器械种类多，实验期间使用时间长，学生相互挪用现象严重，不易管理，造成丢失而影响教学的顺利进行。为了防止以上现象的发生，我们将实验中最常用的器械一次性以器械包的形式发给学生，由学生自己保管使用，丢失或损坏责任自负；属于较大器械或非常用器械，由学生班组长填写实验项目领物单，经任课教师同意后领取，待实验结束后，即由实验员按清单收回，若有损坏或丢失，由学生班组长负责。

2.3实验材料的管理

实验材料在口腔实验教学中是必不可少的消耗品，是支出较大的部分，特别是一些精密修复的技能实验，其材料价格较昂贵。健全的实验室技术资料档案,为实验室管理提供更新维护的原始凭证,帮助我们清晰地了解实验室的使用情况及现状。做好实验室工作档案的积累、保存工作。有完备的完成教学任务记录、实验室人员考核记录、设备运行与维修记录等资料。利用计算机对实验室的工作情况,进行记录、统计和分析,及时为学校或上级教育行政部门提供实验室情况的准确数据。做好实验材料、低值耐用品、易耗品的计划、使用和管理工作, 防止积压浪费, 保证实验教学工作顺利进行。经采取以上管理方法，可有效维护实验设备和仪器的正常状态，延长使用寿命，防止器械丢失，杜绝材料浪费，最大限度保障实验教学顺利进行。

3.不断学习, 提高实验技术人员整体素质

3.1热爱本职工作, 树立敬业精神

实验室是大学的核心竞争力, 是培养创新人才的摇篮, 是一个学校办学水平和办学特色的体现。而实验技术人员直接参与实验室的教学、科研工作, 其良好的思想素质和业务素质是做好实验教学工作的前提。实验技术人员工作繁杂而平凡, 必须树立为教学、科研和学生服务的意识, 热爱本职工作, 充满自豪感和自信心, 以自己良好的品德去感染学生, 并具有较强的沟通协调能力, 与教师密切配合, 共同完成实验教学工作。只有这样全身心的投入, 才能做好实验教学工作。

3.2加强专业理论和专业技术学习

提高专业素质是关键和重点。加强专业理论和专业技术操作的学习是提高业务水平的有效途径。由于种种原因, 我院实验技术人员并非毕业于口腔医学技术专业, 为保证实验教学工作按质按量完成, 必须加强实验技术人员专业理论知识的学习。在院领导的重视和鼓励下, 我院实验技术人员在济南市口腔医院义齿加工中心进修学习， 在不影响工作的前提下,旁听相关专业课程。通过学习, 初步掌握了口腔医学技术的基本理论知识, 为做好实验教学和管理工作奠定了扎实的基础。没有一流的实验技术队伍, 就不能有一流的实验室管理水平, 实验技术人员的素质直接影响到实验教学质量的水平。我们采取了多种手段加强实验队伍建设, 提高他们的素质。比如要求全体实验技术人员随堂听课, 使他们学会各学科的基本知识, 熟悉每个实验项目, 以此促进他们的实验教学工作; 来提高学历层次; 鼓励参加各种培训, 获取多种工作技能, 如医学创新教育培训、新仪器、新设备的使用培训、计算机培训等。

4.实验教学方法的科学选用

通常的实验教学方法有以下几种。一是把学科内容全部讲授以后，由任课教师按科目连续示教完成，再由学生完成实验操作。这样的结果是学生对整个实验步骤不熟悉，因为教师将整个实验步骤一次性示教完成，由于示教内容太多，示教时间太长，学生很难接受，在实验操作时不易链接，不能达到心领手会的实验目的。二是当一个科目讲授结束后，即由教师按科目步骤一次示教完成，再由学生自己操作至实验结束。这种示教方法虽然内容只局限一个科目+ 如可摘局部义齿或固定义齿，但实验步骤仍然较多，学生要将一个科目的全部技能操作步骤仅在教师的一次示教后就能融会贯通，那是很难做到的。而通常的实验形式则是一个任课教师面对一个班数十个学生进行示教，结果是前边的学生看得真切而后边的学生则很难看到。由于以上通常的实验方法和形式不能充分展示教学效果，不能公平有效地达到实验目的，于是从2008年以后，我们开始对传统的实验教学方法和形式进行探讨和改革。经过几年的实践证明：我们现行的口腔实验教学方式方法是科学而行之有效的。具体措施有以下几个方面。

4.1课前精心准备

实验技术人员和实验教师要提前对实验课所用的仪器设备和用品进行精心准备, 了解实验课的重点、难点, 对学生在操作中可能出现的问题心中有数, 保证实验教学的正常进行。

4.2教学过程用心指导

在实验课中, 实验技术人员要坚守岗位, 及时发现和了解学生对实验仪器使用方法的掌握程度、学生操作是否规范, 发现违规操作应及时纠正, 以免发生意外。要培养学生科学的态度和严谨的作风。

实验教学过程中, 遇到仪器设备故障, 如出现高速手机不出水, 要检查水瓶是否缺水或出水开关被关闭, 或手机部件杂质堵塞等。实验技术人员要准确判断原因, 及时解决问题, 使学生在宝贵的实验课内完成实验操作, 保证实验教学能够顺利完成。

4.3课后认真总结实验教学经验

实验技术人员要本着为学生负责的态度, 认真总结每次实验课的经验, 不断地积累, 才能提高实验教学质量。如某次口腔卫生宣教实验课, 使用菌斑染色剂, 在使用过程中发现所配制的染色剂在牙面上不着色, 实验课结束后, 重新配制, 最后找出了原因。这样就可以避免下一次出现同样的情况。

参考文献：

[1] 何敏禄, 张健, 杨全利. 加强实验室管理与建设的有效途径[ J] . 实验室科学, 2007( 4 ): 123- 124.

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中图分类号：G650 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0166-02

1 艺术设计学科实验教学现状

实验教学是高等院校教学的重要组成部分，一般是指“在教师指导下，学生在稳定的实验环境中通过自身努力完成教学目标的过程”。开展实验教学的目的是培养学生实践动手能力，学生通过亲身实验，对于所学的理论知识有了更深层次的理解，在实验中发现问题、解决问题的能力得到提高，有利于提高学生的综合素质，提高教学效率。

艺术设计最早起源于德国。20世纪初，德国包豪斯学院的建立开创了艺术设计的先河，同时也是当代艺术设计实验教学体系的早期雏形，自此之后，艺术设计学科在世界范围内广泛兴起。随着计算机信息处理技术的飞速发展，以计算机技术及其网络化应用为代表的信息时代的到来引起社会政治、经济、文化、生活等方面的一系列变化，同样也对艺术设计专业形成巨大冲击。传统的师傅带徒弟、机械灌输知识的教学方法已经不适应，相比机械的记忆只是简单地再现学科或者文化的艺术设计，人们更希望学生具有怀疑精神，能够独立思考，具有完善解决问题的能力，能够创造出更具特色的艺术设计。

艺术设计是一门应用性很强的学科。尽管近年来通过多方的共同努力，我国艺术设计教育体系正在逐步完善，实验教学体系得到很大发展，但与时代的要求相比还有一定的差距。为研究艺术设计学科实验教学现状，笔者对某高校艺术设计专业学生进行实证调查，向该校大一至大四艺术专业的本科生发放调查问卷。共发放问卷300份，收回285份，剔掉不合格的问卷15份，问卷有效回收率为90%。通过调查问卷的抽样统计分析，发现实验教学存在的问题。

1）实验教学理念淡薄。20世纪50年代“工艺美术”教育传入中国，成为我国艺术设计教育的开端，当时人们主要以工作室的方式来进行艺术设计教育。直到20世纪 80年代以后设计教育理念才被引入，工作室这一概念逐渐被实验室所取代，但是人们对实验室的认识还停留在基本的“工作室”工作范围内，对于实验教学的理念更是一知半解。

2）实验课程体系不健全，实验教学方法与手段的研究不足。课程是教学的核心，实验教学必然要通过实验课程的开设才能实现。长期以来，我国的艺术设计学科过度重视专业课程，而忽略实验课程，存在实验课程只是辅助“设计表达”的错误观念，弱化了实验课程对于强化学生设计基础、锻炼学生能力、培养学生意志品质的功能，直接导致教师轻视实验教学，不愿花费时间对实验教学方法和手段进行研究，造成艺术学科开展实验教学缺乏系统的理论支撑，只能依靠以往的经验，使得实验教学方法无法积累与提升。

3）实验室管理手段滞后。现阶段，实验室建设与实验教学管理处于分离状态，实验室的建设工作多由行政或后勤部门负责，而实验教学的管理工作则由教务处负责，很多高校在建设实验室时未根据艺术设计专业学科特点，也未和教务处的教师进行沟通，听取他们对于实验室建设的有关意见，只是借鉴其他院校的理工科实验室建设经验而简单进行复制，导致实验室建设缺乏规划和针对性，重复建设现象严重，采购的设备技术落后。特备是电子新产品，在采购前没有进行充分调查，导致设备配备到位时就已面临淘汰的边缘。

4）实验师资队伍建设不健全。随着高校的扩招，各高校纷纷开设艺术设计学科，在扩招过程中很多高校往往只重视引进专业教师队伍而忽略了实验技师的培养与引进，导致艺术设计学科的实验技师队伍数量严重不足。不仅如此，实验技师普遍学历不高，并未认识到自己所要教授课程在整个专业中的重要地位，不能根据学生的特点进行针对性的讲解，无法满足学生个性化的学习需求。

2 提升艺术设计实验教学管理水平的建议

优化实验教学条件，搭建信息技术平台 高校要高度重视实验教学，加强对实验教学理论和教学方法的研究，建立健全各项保障制度，加强规划和指导，配足配齐实验器材，并保证器材的数量和质量，创建具有更多探究和研究作用的实验室，为学生自主探究和从事能力所及的研究创造条件；积极搞好信息平台建设，强化信息技术应用，体现实验培训与教学资源共享；提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，增强教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。

创新实验教学模式 艺术院校要遵循学生的学习和发展规律，深入研究时展对艺术设计人才的需求，转变学校本位的教学理念，从满足学生自身发展的需求出发，构建开放创新性实验教学课程体系，挖掘学生的潜能，更多发挥学生的灵动思维，提升学生的实践能力、动手能力，从而内化为在课堂中无法悟到的其他智慧和知识。实验课程设置应以探究性、实践性学习为主，切实保障学生的实验学习时间，引导学生开展自主探究学习和小组合作学习，变被动接受知识为主动思考探究；引导学生开展研究性学习，重视科学知识与生活的联系，运用所学知识分析和解决实际问题；鼓励学生运用多种方式进行开放性的讨论交流，在合作中进行学习，培养学生与他人合作的意识和能力。

完善实验教学管理 高校要加大实验教学投入，建立科学的管理体制和管理模式，制定一系列科学、规范的管理制度，实施开放运行机制，构建健全完善的质量保证体系，加强专职实验员配备，组织相关人员成立实验管理工作领导小组，明确工作人员责任分工，全面落实管理责任，确保实验教学管理工作合规、有效进行。实验室要根据实验教学需要在固定时间段授课，多时间段、全方位向学生开放，对实验室的设备进行统一规划、统一管理，确保实验室资源的合理调配和充分利用，使实验室得以高效率的运行。

加强师资队伍建设 为了使实验教学取得良好成效，艺术专业要狠抓师资队伍建设，采取多种方式引进人才，壮大教师队伍，提升师资队伍的内涵和质量。通过采取“外引内培”相结合的方式，在引进高学历、高层次人才的同时，加大对校内教职工的培养，鼓励符合条件的辅导员、行政人员学习提升，参与教学，多渠道、多种形式整合社会人才资源，构建一支高水平的实验教学队伍。加大教育投入，开展教育教学和管理水平大提升行动，营造校园文化氛围，提高学校的精细化管理水平。

3 结语

伴随着社会经济的发展，我国的文化产业也有着突飞猛进的发展，艺术设计在当今社会生活中发挥着越来越重要的作用，对于艺术人才也提出更高的要求。实验教学的应用对于增强学生的艺术感觉、动手能力有着积极意义。因此，为了培养高素质的艺术设计人才以满足社会发展的需要，就必须优化实验教学条件，创新教学模式，完善实验教学管理，为艺术院校培养和开发学生的智力和技能提供良好环境，从而推动艺术设计教育的发展。

参考文献

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1 前言

高新技术企业是指在《国家重点支持的高新技术领域》内，持续进行研究开发与技术成果转化，形成企业核心自主知识产权，并以此为基础开展经营活动，在中国境内（不包括港、澳、台地区）注册一年以上的居民企业。高新技术企业是知识密集和技术密集的经济实体。与此相对应，很多高新技术企业内部都设置了不同规模的实验室，如何建立高新企业实验室的档案体系，从而推动实验室乃至整个企业的发展，是一个值得探讨的管理课题。中国国家认证认可监督管理委员会最新的《实验室资质认定评审准则》中分为两个部分。一是管理要求，共11个要素；二是技术要求，共8个要素。本文从以上的19个要素为出发点，探讨档案体系的建立与管理问题。

2 管理要素中的档案建设

2.1 组织

本要素相关的档案主要为：法律地位相关的档案模块，包括法人证、代码证等等；组织机构相关的档案模块，包括编办的文件、上级主管的任命文件等；员工行为规范相关的档案模块，包括执行国家和地方与监测工作有关的方针、政策、法规和制度等；主要岗位的职责和权力相关的档案模块，包括根据单位职能制定的各种岗位（如主任、质量负责人、授权签字人、技术负责人、办公室主任）的职责、任务等；主要部门职责相关的档案模块，包括人事、文秘、宣传、劳资、财务、计生、安全、统计及车辆使用的管理工作以及制定相应的管理制度、办法；权力委派相关的档案模块；授权签字人相关的档案模块；保护客户机密和所有权；单位行为的公正、准确、诚实性的保证相关的档案模块；监督工作的实施相关的档案模块；政府性指令性任务的实施相关的档案模块等。

2.2 管理体系

实验室应按照准则建立和保持能够保证其公正性、独立性并与其检测和/或校准活动相适应的管理体系。管理体系应形成文件，阐明与质量有关的政策，包括质量方针、目标和承诺，使所有相关人员理解并有效实施，从而形成管理体系相关的档案模块。

2.3 文件控制

实验室应建立并保持文件编制、审核、批准、标识、发放、保管、修订和废止等的控制程序，确保文件现行有效。

2.4 检测和/或校准分包

如果实验室将检测和/或校准工作的一部分分包，接受分包的实验室一定要符合本准则的要求；分包比例必须予以控制（限仪器设备使用频次低、价格昂贵及特种项目）。实验室应确保并证实分包方有能力完成分包任务。实验室应将分包事项以书面形式征得客户同意后方可分包。为此，需建立与检测和/或校准工作相关的档案模块。

2.5 服务和供应品的采购

实验室应建立并保持对检测和/或校准质量有影响的服务和供应品的选择、购买、验收和储存等的程序，以确保服务和供应品的质量。如：重要和关键物资（仪器设备、标准物质、分析试剂、贵重材料）在使用前应按相应监测标准规范进行验收检验，做好物资验收记录。建立与服务和供应品的采购相关的档案模块。

2.6 合同评审

对客户的要求、监测的标书、合同（协议）进行评审，确保合同条款内容清楚，质量要求合理，确保本站有足够的能力、资源，满足合同的要求，保证合同的顺利履行。为此，建立合同评审相关的档案管理模块。

2.7 申诉和投诉

及时受理和处理客户的申诉和投诉，是提高高新企业信誉和改善服务质量的重要环节，也是实验室开展管理体系审核和评审的依据之一。为此，需建立与申诉和投诉相关的档案模块。

2.8 纠正措施、预防措施及改进

为保证质量管理体系的有效运行，必须对工作中出现的不符合项进行识别和控制，针对不符合项采取相应的纠正措施和预防措施，防止不合格报告发放或使用。

2.9 记录

实验室应有适合自身具体情况并符合现行质量体系的记录制度。实验室质量记录的编制、填写、更改、识别、收集、索引、存档、维护和清理等应当按照适当程序规范进行。所有记录应清晰，并以便于存取的方式保存在可防止损坏、变质、丢失的环境中。各种记录的保存期要按有关标准和档案管理的规定，进行归档保存。以电子形式存储的记录保护要按制定的《记录管理程序》执行。

2.10 内部审核

验证质量活动是否符合管理体系及标准要求，以保证管理体系持续有效。形成内部审核档案模块。

2.11 管理评审

为保证高新技术企业实验室质量方针、目标的总体有效性和管理体系的持续适用，开展管理评审。形成管理评审相对应的档案管理模块。

3 技术要素中的档案建设

3.1 人员

通过对相关人员的培训、考核、监督和资格确认，不断提高人员质量意识和技术水平、业务能力，确保人员的素质满足规定的要求，为管理体系的有效运行提供足够的人力资源。为此，需建立与管理人员相关的档案模块。

3.2 设施和环境条件

为了保证结果的正确性和可靠性，对可能影响监测工作质量的环境因素和设施进行有效的监控。保障工作过程人身和仪器设备等的安全，切保化学危险品、、有害生物、电离辐射、高温、高压电、撞击、以及水、火、电等危及安全的因素和环境得到有效控制。保证工作中所产生的废气、废液粉尘。从而形成设施和环境条件相关的档案模块。

3.3 检测和校准方法

为了对检测活动和检测方法进行有效的控制、规范管理，以保证检测结果的准确性和科学性，需建立检测和校准方法相关的档案模块。

3.4 设备和标准物质

建立设备和标准物质相应的档案模块。如制订安全处置、运输、存放、使用和有计划维护测量和监测设备的控制程序，通过对设备的控制，确保设备满足规定要求，保证工作的正常有效开展。

3.5 量值溯源

建立量值溯源相关的档案模块。为了确保所出具数据的准确可靠和量值可溯源性，所有对结果的准确性和有效性有影响的设备都要按照周期检定校准计划进行校准。

3.6 抽样和样品处置

建立抽样和样品处置相应的档案模块。适用于样品的抽取、运输、接收、处置、保护、存储、保留和清理。

3.7 结果质量控制

建立结果质量控制相关的档案管理模块，对检测的有效性进行监控，以提高检测工作能力，确保检测结果的有效性和可信度

3.8 结果报告

建立结果报告相关的档案管理模块，适用于所有报告的编制、审核、批准、发放的全过程。

4 小结

基于《实验室资质认定评审准则》，建立与管理高新企业实验室档案体系，可以更好地为有效地运作管理体系服务，从而顺利通过评审。当然，高新企业实验室档案体系需注意与企业的服务领域相结合，做到有的放矢。同时，建立与管理高新企业实验室档案体系应充分利用信息化手段，重视电子档案的建立与管理。

[参考文献]

[1]《中华人民共和国档案法》.