高二理科期中考试总结范文

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篇1

按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。

然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。

英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个弱智的题--听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。

物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的--比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。

化学是考的最差的。身为理科实验班的一员......考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。

篇2

二、学生问卷调查情况

十一月初，利用自习课时间对高二年级十个教学班部分学生进行座谈，学生提出的问题十分诚恳，对老师们的整体评价较高。学生反应：绝大多数教师工作认真敬业，教学水平高，知识渊博，对学生富有耐心，教学方法得当。绝大多数班级班风正，学风浓，正处于良性发展态势。但是，学生们对老师也提出了不少建议和意见，而且有些问题反应比较强烈。具体归纳如下：

1、平行班部分课堂纪律较差，个别教师只教不管，教学效果不好，有些课堂在学生心里成了每天的“睡觉课”和“说话课”。

2、老师和学生交流太少，下课后老师在教室停留时间短，还有极少数老师下课比学生准备得早，跑得比学生快，学生有很多问题不能当堂解决。

3、个别教师评讲试题只让学生看答案或自己念答案，缺少分析过程，缺少师生互动，重难点不突出。

4、部分教师对学生的作业检查力度不够，作业批改不及时，试卷批阅尺度不客观（太松）。个别班级还出现让课代表批改作业等不良现象。

5、个别教师上课不严肃，太随意，上课时间经常与学生谈论与教育教学无关的话题，学生反应强烈。

三、主要措施及要求

1、将学生的建议和意见及时反馈给相关教师，并限期改正。

2、各班在本月内召开好科班会，认真总结前一段时间班级取得的成绩和存在的问题，制定好后三个月工作重点及主要措施。尤其是重点班要尽早确定培优对象，制定详细具体的培优措施。

3、重点班从下周开始，各学科坚持每周额外进行一次强化训练，试题难度不能低于襄樊统考和高考难度。试题容量和训练时间可以根据学科性质适当调整。

4、为了让学生“进得来，留的住，学得好”，全体教师要进一步端正思想，树立责任意识、质量意识、奉献意识和危机意识。要把教学工作放在第一位，努力提高教育教学质量。

5、班主任要继续发扬奉献、吃苦的精神，要把工作做细做实，时刻关注学生的各种变化，加强与学生的交流，加强学法指导。

篇3

1、召开会议

①备课组长专题会  ②全组教师会  ③授课学科准备会  ④课后点评会  ⑤备课组小结会

2、开展活动

①、理科：化学分层教学研究课   ②、文科：地理分层教学研究课

③、点评活动，所有备课组长、督评人员、青年教师（含新调进）共30余人参加。

3、阶段成果

①、授课已充分体现分层教学的原则和要求。

②、文科与理科相互推进。

③、同一教师授不同课型已大胆尝试。

4、下月设想

①、课堂上继续探究：12周历史，13周数学。

②、开展教案交流和论文撰写活动。

二、青年教师的培养

1、采取措施

①、认真落实学校“四课”活动。

②、有针对性的与教研组备课组开展督评课活动（如物理、化学等）。

③、通过备课组加强对备课、辅导和作业批改以及坐班的督查。

④、年级组备课组随堂听课，检查自习。

⑤、年级组通过“给老师的建议”给青年老师反馈意见，并督促他们自查自纠，将整改落实到课堂。

2、成绩效果

①、从思想上上了路。

②、从过程上更落实。

③、学生由不满意到满意，由基本满意到更满意。

3、存在问题

①、集中研讨和座谈时间较少。

②、在上路入格上还存在不规范的地方。

4、今后打算

①、备课组要通过集体备课和指导教师进一步加强研讨交流，不断规范和促进。

②、年级组备课组将开展更多的随堂听课、专题研究课和当面评课等督评活动。

三、信息技术与网络建设

1、语数外三大科指定专人参加培训，鼓励其他青年教师参加（语文：李素敏；数学：刘云政；英语：彭亚琼）。

2、实际上传信息20条。

四、教师及学生电子档案尚未录入

五、期中复习备考

1、召开了备课组长会，要求备课组长召开期中考试复习备考专题会，作出具体安排。

2、各班利用两次周末讲评进行动员。

篇4

虽说高三学习相对紧张，但班会课绝对是不能省的!开学初，我就利用班会课时间，先向同学介绍我班的各位任课教师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师。让学生们了解老师们丰富的教学经验，以产生了良好的学习动力。我还利用班会课时间请原化学班学习成绩优秀但受到相当多挫折的王玉玲同学和梁焕兰同学来给学生作学习经验的介绍，让她们谈谈在高三怎样学习。开学初我还精心准备了一节“我的目标”班会课，利用班会课介绍一些名牌大学和让学生谈他们的学习目标，激励他们早定目标，尽快进入高三的学习状态。本学期我还配合学校的主题班会活动，高质量完成“成人节宣誓”、“诚信教育”等班会活动，受到学校政教处领导的表扬。在期中考试后的家长会上，向学生家长推介我们的任课教师，同时介绍我校历年的高考情况，并建议学生家长督促学生早定学习目标。

二、加强同任课老师的联系，完善班级日常管理

作为班主任，我积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。在平常的工作中，积极主动地同任课教师协商沟通，倾听、采纳他们的意见，及时转达老师们对同学们在学习中出现问题的改正意见和同学们在取得进步时老师的肯定和鼓励，充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。在与学生的接触中，我多次介绍我班的认课老师，树立老师的威信。如语文叶永玲、数学李鸿、英语刘笃峰老师、政治卓昌风、生物刁宏垠等老师，老师们丰富的教学经验，辛勤的劳动赢得了同学们的钦佩。学生非常尊重老师，尊重老师的劳动，产生了良好的学习动力和效果。

在加强同任课老师联系的同时，及时根据班上反映出的问题，完善班干负责制，让全体班干都动起来，落实学生每天的出勤检查和日常学习工作检查。

三、注重培养学生良好的心理素质，及时疏导学生的心理问题

在紧张的高三学习中，不可能事事顺心，情绪波动在所难免，作为高三班主任，一项重要工作就是做好学生思想工作。在本学期中期通过配合学校开展好“高考备考心理辅导”主题活动周，以帮助学生调整反常心态，减轻其心理负担，为其学习提供更加轻松、愉悦的环境。期中考试后让优秀学生介绍自己的学习经验，让学生明白高三的学习不必抓紧每分钟时间，但必须抓紧学习的每一分钟。学习是一项艰苦的脑力劳动，不但需要付出辛勤的劳动，更重要的是要动脑，有些同学在学 习上刻苦认真，但学习成绩平平，在每次摸底考试后，及时找相关同学分析学习中的问题，告诫和帮助他们：不要浮躁，要结合自身实际， 重新给自己定位，要找到学习症结之所在，对症下药，才能取得更好的成绩。

四、做好培优和扶差工作，尽力提高学生的学习成绩

教学质量是学校的生命线，是学校生存的根本，外界评价一个学校的教学质量往往看学校的高考成绩。作为东莞市的招牌学校，我们要求学生应多上名校。三（7）班现在优生不多，差生不少，这就要求在教学中尽力培养优生、转化差生。期中考试后，通过家长会的机会，同学生家长联系，对学习困难者联手帮助。针对理科的特点，经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。在第三次月考后，我要求学生每周至少抽出两个课时时间来作一周的错题整理工作，在期末统考中取得了一定的效果，四科成绩在全级400名后的学生有8人减少至5人。

五、经常性进行安全教育，注意学生人身和财产安全  

本学期，我配合学校的有关安排，加强学生在诸如教室、宿舍、卫生区、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消除学生日常生活中存在的一切不安全因素。

六、尚存在的问题的需改进的地方  

本学期班级工作中虽说取得一定成绩，但尚有诸多令人不满意的地方，如在五大科中，我班只有以往的劣势科目语文和化学成绩排在平行班前列，而以往的优势科目英语反而落到平行班后面，数学和平行班之间的差距还在拉大。由此造成我班四科总成绩不够理想，这是下阶段重点应该解决的问题！

以上是我作为班主任对这学期的简单总结，

篇5

二、学生情况

高二X班是一个理科希望班，作为希望班，他们的基础略显薄弱，学业水平参差不齐，两级分化很严重，对老师们的教学提出了较高的要求。既要照顾表现优良的学生，还要腾出不少时间补差，而且该班人数过多，难免出现顾此失彼的情况。而且有部分学生在后阶段因为学习内容过难，产生 了放弃的念头。

高二V班是火箭班，  学生是年级的精英部分，整体基础好很多，并且绝大多数同学学习目标明确，态度积极，从作业情况看，除少数个别学生有懒惰情形，多数学生完成的质量很高，这对老师的要求更高，需要不断的根据学生的情况，调整教学标高，以适应他们的需求，让每个学生达到他们的实际高度。

三、具体做法

（一）充分备课，精心钻研教材及考题 

备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等。此外，还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.

（二）关心爱护学生，积极研究学情

爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

篇6

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。小编准备了高二数学教学工作计划，具体请看以下内容。

一、指导思想：

为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、 教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、 教法分析：

1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、 学情分析：

1、基本情况：高二(1) 班共50 人，男生36 人，女生14 人;本班相对而言，数学尖子约13 人，中上等生约23 人，中等生约6 人，中下生约6人，后进生约 2 人。

高二(2) 班共49 人，男生37 人，女生12 人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。

2、(1)班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用;了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点;了解间接证明的一种基本方法反证法;了解反证法的思考过程、特点。

3、(理)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四则运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用;了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简单应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用;了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

9、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

8、所有考生都学习选修4-4 坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

七、教学进度安排(略)

高中数学教学工作计划【2】

学习高二数学就要掌握有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。小编准备了高中二年级数学教学工作计划，具体请看以下内容。

一.学情分析

高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。

二.教学计划

1.加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。

③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

3.做好课后辅导工作。

①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4.做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5.规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。

6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。

高中二年级数学教学工作计划介绍到这里就结束了，希望对你有所帮助。

高中数学教学工作计划【3】

一、指导思想:

本学期，我们高数组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、目标任务:

1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍。

3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。

三、具体措施:

1、把握教材关:

认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

2、规范日常工作:

严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。

3、教师角色的变化:

全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。

总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会:用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。

高中数学教学工作计划【4】

一、 指导思想

认真学习与贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。面向全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生的数学能力，提高学生的数学成绩。较好地完成高中必修1下半册必修3的部分教学任务。

二、学情及教材分析

高中教学内容深，学生接受起来很困难。所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

三、教学内容

高中必修1及必修2的部分教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

三、方法措施

1、本学期我继续采取的教学模式是:四点------学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。

学知识点-----学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点--------抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

找疑点--------每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。

攻难点-------对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

2、总结学习方法。针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。

3、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能力和创新意识。努力提高学生成绩。

4、照顾全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。

5、教师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。

6、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。

7、教师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。

高中数学教学工作计划【5】

一、高中数学教学计划指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基矗

二、教学建议

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民-主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。

三、教学进度

高中一年级教学进度

上 学 期 学 期

周 次 内 容 周 次 内 容

1-3 集 合 1-3 任意角的三角函数

4-5 简易逻辑 4-6 两角和与差的三角函数

6-8 映射与函数 7-9 三角函数的图象与性质

9-10 指数函数 10 期中考试

11 期中考试 11-13 向量及运算

12-13 对数函数 14-16 解斜三角形

14-15 等差数列 17 研究性课题

16-17 等比数列 18-19 学年总复习

18-19 期末总复习 20 期末考试

20 期末考试

高中二年级教学进度

上 学 期 学 期

周 次 内 容 周 次 内 容

1-3 不等式的证明 1-6 空间直线和平面

4-5 不等式的解法 7-10 简单几何体

6-8 直线的方程 11 期中考试

9 简单的线性规划 12-15 排列与组合

10 期中考试 16-18 概 率

11—12 圆的方程 19 期末复习

13-14 椭圆 20 期末考试

15-16 双曲线

篇7

一、“创四星”，常规上台阶。

本学期最重要的工作是迎接学校“四星”验收，学生的常规工作是展示我校管理水平和学生的精神风貌的“窗口”。从开学起，我班就不断地宣传常规工作的重要性，在学生在校行为的所有细节上，提出具体规范的要求，并通过主题班会集思广益，将学校的育人思想、办学方法等渗透到学生的行为中去。在临近验收的几个星期中，全班同学精神饱满，周末加班加点，训练集会、站队、做操等，常规工作上了一个很高的台阶。

迎“四星”验收中，班级的文化建设也轰轰热热地开展起来，从教室的布置规范化，卫生大扫除的高标准，教室墙壁的文化开发等，都开展得有声有色。班级目标、班级口号的制定过程中，几上几下的讨论，确实唤醒了全班同学的集体荣誉感和学习的责任心，口号和目标表达了全班同学的一直诉求，借助学校的力量，将它张榜于教室门前，时刻激励着全班同学。

虽然“四星”过后常规有所松懈，但总的来说，本学期的常规还是进步了不少，我班同学在卫生值日、自习课晚自习纪律、不迟到等方面都基本上能自觉自律，本学期多次获得“常规流动红旗”。

二、谈学习，让理想闪亮。

在高一打基础的阶段后，高二的学习任务一个接一个。首先是经过文理分科后学习目标、方法的指导，本学期利用班会课，结合开学后的诊断考试，宣传文理科学习的特点，学习方法的不同，帮助每个同学制定合适的目标。并通过家长会广为宣传发动，基本上使全班同学转变了学习观念，走上了文科学习的正轨。

期中考试后，少数同学因为轻视学业水平测试科目而挂了“红灯”。在“四星”验收结束后又开了家长会，家长会中请来四门学科的任课老师，提要求，给方法，密切配合，会后提出了不少具体学习措施。在12月份的诊断考试后，不及格的少了不少，平时作业大部分同学都高度重视四门学科，认真独立完成作业，课后能化时间看书和做习题，所以，我班有望在学业水平测试中取得较好的成绩。

本学期，还有一项信息技术省级考试。在教务处的统一布置下，信息技术学科的老师带领全班同学加班加点，周末放弃休息，参加模拟考试，正式考试组织得井然有序，顺利完成省级统考。

作为文科特色的班级，本学期在语文陈老师的带领下，积极训练辩论赛的语言技巧，充分发挥文科知识的特长，我班组织的辩论赛队在对阵高二(11)的比赛中赢得了辩论赛，其中主力队员是胡丹，周楠，王朔，张健缘等同学。（班主任工作 banzhuren.cn）还有不少同学表现出各方面的学习才能，如聂梦菱同学在全国书画大赛中获一等奖，王朔同学在南京市硬笔书法比赛中获二等奖，黄芮同学在南京市税收征文中获一等奖等，这些都展示我班同学的各项才能。

高二上是高中阶段承上启下的关键性学期。对待语数英三门学科，本学期有针对地开展自主学习活动，通过小组合作，集中研讨等形式，咬定青山不放松。同时结合“四星”创建，对学生进行远大理想的教育，激发他们学习的动力，在转变后进生方面开展了一定的工作，受到了一定的效果。

三、说感恩，学做人道理。

对待高二的学生，简单的说教已没有育人的力量，他们在媒体高度发达的今天，耳濡目染的事件超过老师，那些非主流甚至是错误的价值观先入为主地干扰着学校的育人教育。因此，如何引导德育教育，必须从思想、方法等方面不断变革，才能取得效果。本学期，有些班会课放手发动学生，定好主题后，让他们自己找材料，自己诠释其中的道理，绝大部分同学还是非常感兴趣的。如迎“四星”的“感恩教育”班会，就是同学自己一手策划的，他们还邀请到英语朱老师，活动中的互动环节非常感人；在法制宣传班会上，他们放映自己拍摄的视频，虽然非常粗糙，但形式非常吸引眼球，这就是班会课上让所有人抬起头来参与其中的办法。除了班会，我班还利用黑板报、班级园地等形式宣传感恩，让每一位同学懂得做一个合格的高中生，究竟要担当什么样的责任，每一个角色的要求是什么，大部分同学集体荣誉感强了，家长反映孩子更懂事了，学习更自觉了，对自己更有信心了。

四、想未来，任重而道远。

篇8

方法一当然是帮助学生解决疑难问题的好方法。但实际情况也是有不足的。不足之一：一部分同学胆子小，不善于表达，不去问老师，导致部分学生的疑难问题得不到及时解决，问题堆积越来越多。不足之二：老师与学生之间地位不同，学生和老师不能真正平等交流，从而达不到激发学生的学习兴趣。不足之三：教师答疑时间有限，不能一对一地帮助学生解决疑难问题。

方法二学校是不允许的，因为不便于管理。但既然方法二存在，说明它有存在的合理性。小组讨论可增强学生在学习中的自主性， 给学生提供相互作用的机会， 使所有的学生都有机会表达自己的思想、观点， 锻炼和证实自己的能力， 可以学习交流、学习理解、学习合作， 正确认识同伴和自我， 同时在讨论中集思广益形成新思路。由于小组讨论能培养学生探究知识的精神、开拓创新的激情、合作互助的品格， 因此小组讨论在开放性学习中的重要性不言而喻。

鉴于当前的自修课存在问题和新课程的理念及小组讨论的作用之大，本课题组提出高中阶段每天开设一节讨论课的设想，并就此进行探索和实践。

（二）问卷调查

我们首先针对高中开设问题讨论课的必要性、开设方式和管理等内容，在A高中高一、高二和高三年级中各任选两个班，共6个班级，进行了问卷调查，发放问卷300份，回收有效有效问卷300份。

1.开设“问题讨论课”的必要性。认为“问题讨论课”有必要的占92%，认为在日常学习过程中积累很多疑问，无法自己解决的占60%，认为能提高表达和思维能力的占32%。

2.“问题讨论课”开设的方式和内容。

（1）认为有问题与同学讨论的方式好的占20% ，认为请教老师的方式好的占 15% ，认为请教老师和与同学讨论两种方式结合的方式好的占65%。

（2）赞同有问题小组内部讨论的方式占31%，赞同有问题自由讨论的方式占34% ，赞同老师参与学生的讨论的方式占35%。

（3）关于小组的划分：认为前后两三桌为一组的占39% ，认为自由组合的占34%，认为老师分组，男女生平衡的占27%。

（4）认为需要分科目选主题的占21% ，认为需要分科目但不选主题，有问题就讨论的占40%，认为不需要分科目也不选主题的占39%。

3.“问题讨论课”开设的时间。

（1）认为每天一小时的占13% ，认为每天45分钟的占28%， 认为每天30分钟的占 22% ，认为每天15分钟的占17%。

（2）认为设在下午第四节自修课的占37% ，认为设在晚自修前半个小时的占21% ，认为设在晚自修最后一节课的占42%。

4.“问题讨论课”的管理。

（1）认为一定影响自修课的纪律，存在“惯性”，自修课也要讨论的占23% ；认为可能有点影响，但不大的占44%；认为该讨论的问题在“问题讨论课”中已经讨论了，自修时正好安静学习，不影响的占 37%。

（2）认为让教师坐班管理23% ，认为让学生干部管理的占28%，认为应是宽松的讨论环境，靠自觉，不需要管理的占49%

（3）认为每次讨论的内容需要详细记录的占20% ，认为每次讨论需粗略记录的占49%，认为太麻烦，不需要记录的占31%

3.调查结果分析。

（1）必要性：由于高中的学习难度加大，学习量加大和自我学习要求的提高等因素，导致在高中生的学习中存在着不同学生及不同学科学习情况的参差不齐和时间紧问题不能及时解决等情形，大多数学生需要一个专门的好的讨论的环境，而且现在的学生不再像以往只要求有好的应试能力，他们也希望在高中的学习过程中能够提高口头表达能力。

（2）开设方式：对于小组讨论的方式，学生有着以下的期望：自由的空间，老师必要的指导，合适的伙伴，便于操作，能随需要进行，实用性强。

（3）管理：大多数学生对于课堂自律有信心，希望每次讨论的内容有所记录，以便于日后的查对和评价。

（三）实践情况

在调查问卷的基础上，我们挑选了高一一个班、高二一个理科班进行对比实验。

1.第一阶段。从第一学期期中考试后到期末考试，在高二年级一个班进行实验。根据座位分组，学生自主讨论。后发现存在如下问题：①讨论课被期待，真正实施后，学生却很茫然，一节课大部分时间不知道要讨论什么问题。若当天的作业已布置，才有问题可讨论。②纪律难以保证，很多学生大部分时间不是在讨论问题。③班级整体学习成绩与期中相比下降较厉害。

在高一年级一个班进行实验，分主题讨论， 委托各科老师提供讨论主题，同样有很多问题：①老师提供的讨论主题，学生要么兴趣不大，要么有兴趣不知道怎么表达。难易适中，学生有兴趣，又能表达，跟学科结合密切的主题很难找。②“一言堂”现象严重。总是基础好的又善于表达的学生在发言，尤其是基础弱的学生几乎是在保持沉默和倾听，甚至捣乱。③班级整体学习成绩也有下降。

2.第二阶段。从第二学期开始到第二学期期中考试止，调整讨论方式。①改变原来整堂讨论的方式，先让学生独立积累和思考问题25分钟，剩下的20分钟时间用于学生讨论，他们的兴趣和效率大大提高了。②纪律由班干部和各小组组长负责，小组长实行每周轮换制，评选最佳小组和最佳小组长。③小组由六人一组变为四人一组，便于讨论。并且基础好的和弱的按排座位时搭配起来，基础弱的坐在前排，基础好的坐在后排，既要体现竞争，又要保持团结互助，鼓励个人和小组共同进步。

这一阶段的结果也是很让人惊讶：进步最大的小组大部分是那些全部为女生，基础中等的小组，小组的所有成员均进步很大；少数有男生也有女生的小组也有较大进步；全部是男生的小组，有个别基础好的学生进步极大，而大部分学生保持原有水平，甚至有个别退步的。班级总体成绩在回升。后来经过谈话了解，原来很多基础好的同学，尤其是男同学偏好于竞争和独立思考，而女生，尤其基础中等的，更偏好于讨论和合作，并且这一现象，在高二的一个理科班中非常明显，但在高一未分文理的一个班中表现的却不是很明显。

篇9

这时，右边一个文质彬彬的男生坐下了。他不甚熟练地点开网页，然后犹豫了半分钟，转过头问我：“请问怎么转换输入法，这里的电脑和学校的不一样。”

我鄙夷地想：连这点常识都不懂，还来网吧玩！便帮他按了Shift+Ctrl键。男生掏出一张证件，盯着键盘输了一排数字，望向屏幕按下鼠标，突然兴奋地大叫起来。

我们不爽地瞥了他一眼。他却满脸欣喜地对我说：“谢谢，剩下的时间送你吧，再见！”男生走了。显示屏上赫然是高考成绩：

语文：122分，数学：147分+38分，英语：110分，物理：A+，化学：A+，附加分：5分。总分：422分。

我呆了，二胖也呆了。我们都知道这个分数是什么概念――去年清华在江苏的理科分数线是419分，422分，至少是全县第一了。

回去时已然黄昏，大路上尘土飞扬。我兀愣愣地问二胖：“胖子，你想过要考什么大学吗？”

“没想过！”二胖抽了一下鼻子，“我妈让我考南师大，说将来好找工作。”

“那你想去不？”

“这哪是我想不想去的问题。”二胖回答得一针见血。

偷偷进教室时，我们被老班抓个正着儿，罚站在教学楼前面的大广场上。夜幕降临，路灯闪烁，蚊子围着我们嗡嗡乱飞。二胖使劲儿拍打肥硕的小腿。

“站正了你！”老班呵斥道，“你们呀，还有半个月就期末考试了，成绩决定你们高二的分班，居然还上网吧玩游戏！”

我俩低下头，深知这个时候一声都不能吭。

老班痛心疾首地训了半个钟头，最后意犹未尽地补上一句：“不要妄自菲薄，你们头脑都不错，努努力，还是能考上二本的。”

二胖猛然抬起头，抽风似的说：“老师您怎能这么讲，我还要考重点大学呢，这不是打击我吗？”

老班怔了一下。我吓得大气都不敢出。

“先别想这个。你们只要有决心分到实验班，就立刻回教室学习。”老班说。

我俩大义凛然地回到座位上。晚自习结束后，二胖对我说：“把游戏账号删了吧。”

“你真要这么做？”

“我已经做了。”

我们苦练两年才到那个级别，他居然轻易就扔了，还保证从此不碰游戏，真是难以置信。“好，我也不玩了。”作为队友，我不会怂的。

我们约定好，做一个有担当的汉子，一个真正的铁血战士。月亮见证了我们的誓言，然后隐进乌云中。

摆在眼前的最大问题是期末考试。我和二胖基础太差，实在没有考进实验班的把握，只能放手一搏。语文是没法在短期内提高的。物理和化学不计入总分，暂且不顾。我们俩主攻数学，半个月内将四本书的习题做了个遍。二胖英语太差，临考前被我逼着背了三个作文模板和两篇课文。

最终我俩以压线分进了理科实验班，兑现了那晚的承诺。

暑假到了，我兴奋地计划着怎么疯玩，咨询二胖时，他揪着我的耳朵说：“你这么快就想放松，凭我们这实验班倒数的成绩，考一本都费劲儿，更别提上重点了。你去玩吧，我一个人学习，等你回来就超过你了。”

我揉着耳朵说：“我每个假期前都下决心要刻苦，结果没一回能坚持到底，不如现实一点儿。”

二胖说：“老实说我也扛不住，所以我们要一起扛。你知道吗，学校在暑假期间安排了自习室，我们从早学到晚都没问题。”

那不比上课还累？我望着同伴认真的眼

神，从小到大，他玩游戏一直比我狂野，成绩却比我惨淡，我可不想在这时输给他，姑且试试吧。

7月酷暑，早8点，我和二胖骑自行车到自习室楼下，快步上了楼，心中不免有几分激动和自豪。一推门，屋里已经坐着十几个学生，一看都是学霸，颁奖会上的熟脸。我们的自豪荡然无存，连忙找个角落坐下了。

天真的热极了。两把吊扇转来转去，不过是杯水车薪。我实在受不了，拿起垫纸板“呼啦呼啦”地扇，二胖也卖力地扇。其他同学不为所动，整个教室只有我们在发出噪音。不好意思地对二胖使了个眼色，立马消停下来。

过一会儿，二胖突然问我：“什么叫名词性从句。”我恨不得捶胸顿足，二胖啊二胖，当着学神们的面问这种弱智问题，让我情何以堪。

中午，我和二胖到门口小吃店点了两碗馄饨，一人买一个冰淇淋，庆祝首战告捷。

“我觉得我们应该向他们请教，至少要认识一下。”二胖一口咬掉半根冰淇淋。

“等级相差太多，我怕会被鄙视。”我说。

下午我们又学了半天，期间我有好几次想要出去散散步、打会球，可二胖一脸蛮相，前排学生更是专注，让我不敢独自半途而退。

那个夏天，我俩一次次延长自习时间，虽然没能像学霸们那般勤奋，中间缺席过个把星期，但那确实是我们最拼命的一个暑假。

记忆最深的是一个下午，我们投入地做着习题，外面突然狂风大作，豆粒大的雨点打到窗上。“糟糕，自行车还在外面！”二胖奔向屋外。大家反应过来纷纷冲下楼去。滂沱大雨已经开始，我们扶起倒在水洼里的车，顶着风雨推到走廊上。暴雨很快停了，太阳又露出了笑脸，我们在栏杆前趴成一排，一边等着阳光将衣服晒干一边谈笑风生，这就是携手奋斗的乐趣啊。

大家很快熟识了，互相交流学习心得，还传阅笔记甚至日记。我和二胖成绩最差，却丝毫没受到轻视，反而受益最深。

8月底，上高二了。我们俩还在一个班，班上前三名都是自习室的战友。班里学习氛围很浓，我摩拳擦掌想再加把劲。可第一次测验，中等偏下的成绩还是给了我不小的打击。

“学习是长期战役，哪有一个暑假就能登天的。”二胖说。

我点点头，默默摊开试卷，写错题集。二胖突然眼前一亮，说：“我们建立共享资源吧。”

“啥子意思？”

“我想，我们俩水平差不多，以后记笔记、总结错题用同一种格式，做习题也标出难易级别，定期交流，这样是不是事半功倍。”

“好主意！”

从此我们不再做同一种练习册，错题集也不记重样的，果然是成效显著。但二胖的字简直是鬼画符，我忍无可忍，逼着他午休时描楷书字帖，可他就是练不好。后来二胖听从班花的建议，干脆改练行楷，居然有了效果。

期中考试，我奇迹般进步了20名，二胖比我还高一名。我们开心得快泪奔了，翻身农奴做主人呐！

很快到了12月，气温骤降，晚自习却延时到了10点钟。放学路上，零下十几度的寒风吹来，宛如利刀，身心疲惫的我们顿觉清醒，战士的雄壮感油然而生。

“这风真硬啊！”二胖故意高声大喝。我们哈哈大笑，顶风奔跑。

期末考试，我们的名次没有明显进步，但我并不遗憾，因为我考得比他好！现在二胖的数学略强于我，英语却远远不及。

篇10

如何把高中三年过好、学好？从现在，从高中一入学就要做好。就像刚才同学所讲的，今天的班会主题是"为目标而拼搏。"对每一个人而言，步入高中，后边还面临着高二、高三比较漫长的学习生活。所以我觉得每一个人不管做什么事，应该有一个符合自己实际的、明确的奋斗目标，这是非常重要的。大家知道罗曼·罗兰吗？他是二十世纪初法国著名的文学家、音乐评论家、社会活动家，是1915年诺贝尔文学奖得主。他曾经说过一句话：人生最大的敌人就是没有明确的目标。对大家来说，现阶段真正的目标应该是什么？作为高中生，又身处实验班，是全区的精华，那我们的目标就应该是考取高分，上名校。这应该是我们高中三年努力奋斗的最大目标。我不知道现在大家确定这个目标了没有？如果没有目标

,就失去了动力，失去了方向。失去了方向，不论你是学习还是做其他的事，都会比较盲目，不知道学习是为了什么，为谁学，学到什么程度，学到什么时候是个底儿。所以，我的第一个建议就是每个人应该根据自己的实际情况制定一个自己的奋斗目标。具体的说在2018年高考，你要考出怎样的一个分数？你要考上怎样的一个大学？甚至更细致一些，你准备上哪一个大学的哪一个专业？制定了这个目标，然后就要奋发努力，去实现这个目标，当然这个目标一定要结合自己的实际。有大的目标、大的努力方向，平时学习过程中还要用每一个阶段的小目标及时的促进自己。比如说每一次阶段的测试，你要考到多少分数？这就是阶段小目标。高一、高二每学期只有期中期末两次大型考试，那你就要定小目标了：期中考试，你每科要得多少分？总分是多少？期末呢？到了高三，考试的次数更多了，但还是要有每一个小阶段的小目标，只有这样才能去完成现在制定的三年以后高考的大目标。我们每一个同学都应该有，特别是实验班、重点班的同学，你们都应该制定一个目标，用于时时的激励自己。

第二点建议是：当你有了明确的目标，要克服困难、持之以恒，向目标前进。我给大家举一个例子。柏拉图是古希腊著名的哲学家、思想家。他有一个非常有名的老师——苏格拉底。柏拉图上学的时候，老师苏格拉底布置了一道特别的作业，就是要求同学们每天坚持甩手，不论是怎么甩，每天坚持前后甩手各三百下。全班同学都觉得这太简单了，我们人人都能做得到。一个月后，老师问还有谁在坚持着，全班有不到一半的同学举手；两个月后老师又问，这个时候有十几个同学在举手；；一年以后老师再问，结果全班只有一个人举手，他就是柏拉图。一个非常容易、非常简单的甩手运动，那么多人都没有坚持下来，只有柏拉图一个人坚持下来了。正是这种坚持、这种执着，成就了一个伟大的哲学家——柏拉图。所以我们要实现你的奋斗目标，必须要持之以恒。

第三，强课最强，弱科变强。我看到高二高三的实验班，特别是高三实验班的一些同学，他有目标，要考上清华，要考上复旦。但是，现在高三实验班的一些同学存在偏科的现象，比如理科实验班的学生，有部分同学语文不行，不爱学；有的同学英语不行，甚至学不进去，认为能考到七十分就算是很优秀的成绩了。如果你有明显的偏科，那就无法实现自己的目标。我今天特意把2014年高考考取北京大学的曹直同学的成绩给大家说一下：数学147分，他是一个文科生，数学只丢了三分；英语137分；综合262分；语文118分；总分是662分，位次是全省第32名。曹直哪一科能弱一些？很明显是语文。如果他语文能考到130左右的话，他可能能上北京大学更好的专业。从这个例子看出，作为实验班的学生，你有宏伟、远大的目标，要去实现，那么在文化课的学习上，就不能有明显的弱科。这就要求把你的强科要做到更强，需要你在课堂上多发言，自己注意归纳总结，提升拓展。对于弱科如何变强，我想最重要的一点就是兴趣，比如说有人对外语学习没有兴趣，但是现在是没办法的事情，你要考取高分，上一个好的学校，必须把它攻下来。就是你不爱，你也必须要把这一科学好，这个爱具有强迫性。假如你明年打算学理科，但是你的化学还是不行，那么你现在就要把这个科目学好，不能让它弱，如果它弱的话，要想办法把它变成强科。就是强科让它更强，这是你将来的得分点、提分点，而弱科变强，不要让某一科拖了你的后腿。

第四，因为文理还未分科，高一同学就要全面发展，有所侧重，.不管你将来选择学文科还是理科，现在咱们开设的高考要求的九门课都要学，这叫全面发展。但是要有所侧重，你将来想选择学理科还是选择学文科，应该要很快的确定下来。假如你现在确定要学理科，那么在政治、历史上，最好不要花费过多的时间，最低的要求就是要完成老师课堂布置的任务，导学案也要去做，另外课本上的作业一定要完成。大家都是聪明人，上课认真听，导学案认真做，老师布置的课本作业认真完成，就可以了。将来学业水平考试，应该能得到A等。要注意把握一个度，因为人的精力是有限的，不可能把现在的精力平均分配到高考要求的几科中去。所以我主要说的是全面发展，有所侧重。这对于高二分科以后高三的学习是非常有利的。

第五，要适应课堂，适应老师。小学和初中的课堂模式是传统的教学模式，和我们现在的教学模式是不同的。我相信在座的同学肯定还有不适应，因为我们这种课堂最明显的特征，就是要把预习做好，做的扎扎实实，因为你要完成导学案，应该先自学。课堂上有大量的讨论活动，有的同学不爱说话，不爱发言，不爱参加这些活动，这就需要改变你自己，不能让学校改变学校里的课堂。人要学会适应，应该融入这种课堂。要配合老师，不可能让老师去适应你。

第六，平时要注意适当的阅读。阅读的好处很多。起可以陶冶咱们的情操，拓宽知识视野，为写作积累很多素材，提高写作水平。每一个班都配有一个小书屋，这为阅读提供了便利的条件，平时你每天抽一些时间，去那边的小书屋看看书籍和杂志，一天花上十分钟或者二十分钟，贵在坚持。当然，如果有必要记的话，可以拿个笔记本摘录下来，遇到放寒假、暑假，或者七天长假，抽出专门的时间可以阅读一下大部头的作品。书读得多了，人就不一样了。那么，你和别人在交流的过程中，人家是滔滔不绝，你永远只作为一个听众，你不知道要和人家说什么，因为你的脑子里就没装那些东西，没有那么多的知识。

篇11

一、抓好三轮复习

第一轮复习从上学期期中考试结束开始到省质检前（综合质检）才完成，主要是夯实双基知识。复习的依据是结合课本应用“优化设计”按章节知识要点，抓典型例题，重章节后知识系统化，会画知识树，通过习题了解章节之间的联系，吃透教科书，落实一本参考书的原则，其他参考书、中下生一律要求不涉及。让学生明确解题过程中，哪些是得分点，并且准确表达得分点，养成规范解题的习惯，提高得分率。

第二轮复习从省质检后至六月中旬，主要是要重视主干知识、重点知识的理解和熟练运用。查缺补漏、强化训练，对高频出现的热点、考点实现过关式的落实，同时每周进行一次综合考试，以适应拼盘式试卷，调试各科的时间安排和思维转换。事实证明，该做法是明智的也是成功的，如电路中的线路连接属初中知识，但我们还是再画出实物图，在黑板上演练，直到全体同学都过关为止。

第三轮复习从六月中旬到七月初，主要是再次回到课本、回到基础：首先是加深理解、落实过关：（1）课本上的重要概念、规律、定理定律的描述：（2）课本上的学生实验、演示实验；（3）部分习题。其次是阅读第一轮、第二轮复习的试卷、练习卷和模考卷，少部分的热身练习，保持一定题感，再次揣摩出题者的意图，以便对症下药。

二、把握教学起点，树立学生学习信心

高考命题从以知识为立意转换成以能力为立意，但知识是能力的载体，能力是在获取知识的过程培养和发展起来的，离开知识能力就成为无源之水、无本之木。高考中的物理试题中易、中、难分值比约4：4：2。我们的口号是“拿下80%中的90%，完全可以上本科”，这对中下生有很强的鼓舞作用，能让他们树立信心，认识到扎实学好双基就能立于不败之地。

三、落实过关，不折不扣

教学能否出成绩，关键的一环就是检查与落实。落实的部分分为以下几点：（1）平时常规的作业批改、讲评，做到有交有批改，部分学生面批面改，每次检测后有反馈，要求学生自查自纠，做成错题集。由于学生学习水平不同，层次不同，因材施教要求尽量分层布置作业，并做好导优辅差工作：给基础差的同学布置最基础的作业，让他们抓好双基；尖子生重复性题目少做，附加选择能力较好的题，给他们更大的自由空间，鼓励他们精益求精，争取高分。（2）钻研高考试卷和考纲发现：高考试卷还是有机可循的，某些热点出现的频率是极高的，如：机械振动与波的图像、气体的图像、含容电路、物理光学中的干涉、衍射的应用、弹簧类问题、LC振荡回路、交流电有效值的计算、电阻测量、卫星问题、核能计算、带电粒子在场中的运动、动量与能量，等等。我在做好热点应对方法总结的同时，充分调动学生自我落实的积极性，自己找题，自己过关，避免太多无畏的重复性劳动，这样学生比较明确自己的薄弱环节，可进行针对性的训练，节省时间也增强考试的自信心。物理科历来是女生成才路上的最大拦路虎，她们认真，但总结能力较差、方向感较弱的弱点在这种过关方式中得到有效克服。（3）落实教科书中的需要记忆的知识和部分理论联系实际的应用型题目。如：高二课本中：薄膜干涉两束光的反射位置；增透膜的应用；衍射条纹的特征；电磁波谱和产生机理：红外线和紫外线的作用；几种光谱：光电效应的特征及应用。高三课本中的：示波器原理，回旋加速器原理：质谱仪；流量计；磁流体发电机：速度选择器；高频焊接原理等。

四、说题活动，人人参与

物理题难就难于从读题中得出物理情景，再从情景中提取物理模型，并选用合适的规律进行解答计算。高三复习由于时间紧内容多，需要大课容量，往往给学生读题的机会较少，学生审题能力无法得到有效的提高，一旦接触题目较长的、立意较新、背景较新的题，往往就没有信心读完，即使看完也无法准确提炼出题一的已知，更谈不上挖掘隐含条件。

在下学期的综合复习中，我有意识地每阶段抽出一节课来上说题课，专门找阶段复习内容相关的综合性、结合实际较强的、篇幅冗长的综合题（每节约5―6题），请学生说题，主要说出题中情景，画出草图，挖掘隐含条件，讨论有效方程，该活动得到广大学生的喜爱和支持，课堂气氛活跃，由学生各自发表意见，不断补充、纠正，最后提炼出正确的物理情景。他们咬文嚼字、抠字眼，还会评判题目是否严密，还会自己变题，自己加条件，在说题的同时懂得揣摩出题者的意图，提高物理学习兴趣。

五、心理辅导，责无旁贷

我认为，班主任和科任老师的角色并无太大区别，因为同样的教育对象要求两者所具备的起码素质是相同的。一名成功的班主任首先必须是一位专业过硬的好教师，同样的，我们很难想象一个只懂得教书而不知育人的科任老师能有够真正把课上好，毕竟学生的认可是一切工作得以顺利开展的前提。课堂气氛的好坏是检验你授课是否成功的标准，课堂上我注重师生情感交流和互动，并不十分注重师道尊严，课堂活而不松，效果良好。

高三学生课务压力大，精神高度紧张，疲惫厌学者比比皆是，每次考试后遗症不少，单纯的批评与指责毫无作用，反而将学生推出学科外。帮助学生树立正确的考试观、分数观是每个老师应尽的责任，“从试卷中发现自己的弱点，从试卷中看到自己的希望”成为学生考试中的口号，“带着试卷找老师”更成为他们考后的常规，试卷分析是很累人的：既要分析缺点，更要分析出希望。

篇12

  一、思想上与学校统一努力学习完善自己。

  在学习中成长，在学习中充实自己。本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。另外通过做＜2014年物理中考必备试题＞让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的基础。

  二、认真备课潜心学习。

  备课是教学中的一个重要环节，包括备教材，备学生，备方法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。为了做到这点，我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在，我常常到网上搜集资料，吸收别人优秀教案的长处，并对例题进行筛选，每堂课都在课前做好充分的准备，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。能根据我们学校学生的实际，对学生因材施教。备好课后，根据学生情况不断修改，并请教有经验的老教师，向他学习教法，从中获益匪浅，同时与班主任进行勾通了解教班级的整体和个体的基本情况，尽可能多地了解学生，包括熟悉学生的姓名、座位情况和学生的思想状况。

  三、认真反思自己讲过的每一节课。

  没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉，作一名合格的教师，增强上课技巧，学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，另外根据物理学的特点加大实验教学的力度，本学期我充分利用学校的实验器械分别完成了光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等实验，通过实验，我认为学生收获较多，因为这样可以增强学生的感性认真，然后上升到理性认实，这样有利于学生来学习物理，同时也让学生感到物理的意义。

  四、在教学过程中努力研究提升自我。

  在工作中进行研究、勤于思考、逐步提高，根据这几年的工作经验和我校提出的高效课堂，我一直在努力按要求去做，一直想把课堂还给学生，所以充分利用课上时间来完成我的教学任务，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基础的物理概念，然后在提问这样做下来我认为很好，现在学生不爱看物理书，这样一来学生知道你要提问，就会充分利用有限的时间快速的来完成自己的教学任务，这样比上课就提问，学生答不上来好多了，但是一定要坚持，慢慢的学生就会撑握要学习的内容了。

  另外就是及时检查学习的学习情况，我认为这个时间不用太长如一节课的一个小有检测，然后把结果记下来，根据这结果及时与学生进行勾通，了解他们这一段时间的学习情况，帮助学生分析原因，找到不足点，同时每次的记录也是对学生一学期对本学科的一个整体的考核，可以清楚知道你们的学习情况。

  新课标下的物理教学，更加注重学生团结协作能力、科学探究能力的培养。新课改对教师无论在素质方面还是能力方面都有了更高更强的要求，这也引起我深深的思考为此，本学期我一直积极参加学校和教研组的各项活动，不断充实自己。同时，我也有许多不足之处：

  1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思，教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

  2、后进生的转化工作力度不大，虽然抓了差生，但是效果不明显有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

  今后，我将更加努力学习来完善自己，在教学上认真负责，成为学生的良师益友，一如既往，再接再励，把工作做得更好。

物理老师学期教学工作总结2   本学期我任教八年级4.5.6班的物理课程，使用的是教科版的教材。在教学中，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要小结如下：

  一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准

  本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

  二、积极培养兴，趣激发学习积极性

  我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。

  三，注重探究教学，培养学生的学习能力

  我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

  四、注意学生培养学习自信心

  物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。

  五、转变教学观念，既教书又育人

  放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

  以上是对本学期的教育教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。 在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

物理老师学期教学工作总结3   本学期担任高二（10）、（11）班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

  一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3—1和物理选修3—2的教学。主要工作如下：

  （一）教学内容：完成了①选修3—1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3—2中的：电磁感应、交变电流（第一、二、三节）的教学。

  （二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

  （三）测试情况：①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次（与选修3—1的模块考试采用同一张卷）。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。

  在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，积极进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

  二、迎评工作

  ①认真备课，做到万无一失。②积极听从学校的召唤，认真完成各项任务。

  三、主要经验和体会：

  根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。

  首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

  其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。