职校毕业个人总结范文

时间:2023-01-26 18:38:21

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职校毕业个人总结

篇1

学习上,我从刚跨入职高时的失落与迷茫,到现在即将毕业的从容、坦然。我知道,这是我人生中的一大挑战——角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于职高三年,刚入学时:我曾为职高生而懊丧过。但很快,我选择了坦然面对。因为我深信:是金子在任何地方都会发光。所以,我确信,职高生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习,我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我,经过三年那人生的挫折和坎坷,到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理:人生中不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然,三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过,这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了,这只是上天给予的一种考验,我是不能够被打倒的。作为职高生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。职高三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处,如:有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此,我将加倍努力,不断改正缺点,挖掘潜力,以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战!

学期末,我去单位进行了为期一个月的实习。这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结

1.作为一个会计人员,工作中一定需具备良好的专业素质,职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构,对其从业人员必须要有极高的素质要求。

篇2

设计背景:

这是一群经历了中考的失败,离开了熟悉的普通教育,怀着对未来的美好憧憬而跨进职校大门的孩子。对于现代物流这个专业,他们或许充满着好奇和重望;对于新的环境、新的角色,他们或许充满着忐忑和不安;对于新的开始和新的期望,他们或许充满着忧思和迷茫。所以,作为教师,当务之急是引导学生适应新的环境,把握新的机遇,确立新的目标,规划职校生活,开创新的人生。

活动目标:

①通过畅想未来,给自己的未来做一个定位。

②通过模拟找工作明确用人单位对物流人才的要求。

③通过寻找差距,明确自己四年的职校生活,该做什么,不该做什么,从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

课前准备

1.学生

①模拟在网上找一份工作。

②模拟在网上买一套房子。

③计算以这份工作的收入,几年才能真正拥有这套房子。

④写下你的感想。

2.教师

制作课件。

活动过程:

一、前言

师:今天我们在这里举行进入浙江交通技师学院这所职业院校以来的第一次班会。职校不同于普高,当你们迈入学院的大门,选择了物流这个专业,就意味着要面临人生的重要转折,就意味着要迎接新的挑战。面对这个转折和挑战,同学们都准备好了吗?老师希望通过今天的班会,让同学们对四年的职校生活来做个规划,明确自己该做什么,不该做什么,以便四年后能更自信得投身到激烈的社会竞争中去。

二、畅想未来

设计意图:通过畅想未来,给自己的未来做一个定位,同时也激发学生对职校生活的向往。

1.心仪的城市

师:毕业后想在哪个城市找工作,为什么?

生:金华、杭州、温州、宁波等等

2.向往的工作

师:向往一份什么样的工作?

生:收入高、轻松、体面、大公司、不要经常加班、不要经常出差

3.梦想的家园

师:梦想着拥有一套什么样的房子?

生:地段好、户型好、价位低、周边配套设施好、学区好,等等。

4.师:除此之外,你对未来还有一些什么期盼吗?

生:幸福的家庭,甚至有一个聪明的孩子

5.师:课前让同学们模拟地在网上找了一份工作,买了一套房子,请同学来介绍一下你的工作和房子。

生:工作单位:义乌航空货运公司月薪:2500元住房:紫金公寓,95.8 m2,房价:85万

6.师:以你这份工作的收入,几年才能真正拥有这套房子?

生:不吃不喝28年左右。

7.师:(总结)这是否意味着没有父母的帮忙,很难凭自己的能力拥有一套自己的房子呢?要相信自己,不可能总是每个月只拿这点工资,随着工作经验的积累,工作能力的不断提高,你的工资也会不断上涨的,要对自己有信心!

三、寻找差距

设计意图:通过模拟找工作确用人单位对物流人才的要求,通过分析自己目前的现状,寻找自己与用人单位之间的差距。

师:每个人对未来都满怀期待,然而这一切会不会轻轻松松就能得到呢?下面请同学们根据这次模拟的找工作经历,分组讨论:

1.用人单位对物流人才有什么具体的要求?

专业知识:物流管理知识、外语、计算机信息系统知识、财务知识、法律知识、物流管理软件、电子商务相关理论。

综合能力:交际能力、组织能力、协调能力、处理异常事故能力、信息技术应用能力、外语应用能力、沟通能力。

工作态度:职业操守、吃苦耐劳、爱岗敬业、责任心、团队精神、上进心、亲和力。

2.师:分析一下自己或班上其他同学目前的现状如何?

专业知识:专业课不认真听讲,睡觉、玩手机、看小说、走神、讲话晚自修太吵,早自修太静。

综合能力:上课不敢发言,遇到困难只会干着急,不敢参加比赛,同学关系不融洽。

工作态度:上课迟到,值日工作不认真,不关心集体,没有集体荣誉感,不尊重师长,没有奋斗目标。

3.师:(总结)看来差距还很大,由此你又有什么感想呢?为了实现自己的梦想,四年的职校生活该怎么过?

四、把握现在

设计意图:通过寻找差距,明确自己四年的职校生活,该做什么,不该做什么,从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

师:为自己作一个月度规划、学期规划、学年规划,甚至是职业规划。

生:月度规划:适应新环境、新同学、新老师、新生活。

学期规划:适应职校的学习生活,积极参加社团工作和文体竞赛,锻炼与人交往的能力。

学年规划:取得良好的学业成绩,同时组织和管理能力得到一定的提高。

毕业规划:取得计算机等级证书、英语等级证书、职业资格证书等。具备扎实的专业知识、较强的工作能力。

小故事:从前有个木匠想离开原来的雇主,雇主在他临走时让他再帮他建一栋房子。木匠因为没有心思做事,草草完工。当他知道这房子是雇主送给他的时候,很是懊悔。

篇3

职业指导以德育工作为前提,可以为社会主义现代化建设培养出具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的优秀人才。班级管理工作需以职业指导为载体,克服以往理想教育中的空洞、脱离实际的弊端,使班级管理工作具体化,增强职业指导工作的针对性、实效性。因此,班主任要在日常德育中渗透对学生的职业教育。

一、抓住新生入学关键期,引导学生形成职业理想

在班级管理中,每当开学时班主任都要对全班同学进行专业、就业方向和岗位分析,并对学生个人的一些基本信息资料进行了解。为了让新生尽快了解专业和班主任,让学生尽快适应学校生活并有自己的学习目标,从而使职业指导在班级管理中不断渗透,具体做法包括以下几方面。其一,建立学生基本信息表。这是班级管理中的一项常规工作,教师可以通过这份信息表对学生产生基本认识。这些资料今后对该生的就业指导有一定的参考作用。其二,由各相关教研室主任组织召开一堂专业教育课,通过专业教育引导或加深学生对职业的了解。其三,班主任组织召开以理想教育为主题的班会,重点从本专业目前的就业形势、要求、岗位、工作环境等方面进行阐述,让学生明白自己今后毕业之后的工作是做什么。其四,要求学生总结前三点,决定适合自身的职业理想,做一份职业规划书。这份职业规划书要从实际需求出发,充分考虑个人的专业特长、特点、兴趣、爱好和能力等因素,使之与社会需求尽可能一致,引导学生在校期间为就业做好相关准备。

二、重视班级过程管理,提高职校生职业素养

每个人都是一棵树,而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂,首先必须根系发达,那就是要求职校生形成正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的心理品质。在班级管理中,要利用班级管理方法有效提高学生的职业素养。

第一,充分利用遵纪守法和日常行为规范养成教育,对学生进行重信用、守规则以及法制意识教育。这不仅可为学校开展遵章守纪的日常行为规范教育创造一种学生自我需求的内驱力,也可为学生日后成功就业打下坚实的职业素质基础。

第二,充分利用学校、系部、班级的学生干部竞选与各种社团成员招聘等多种平台,从宣传动员、报名应聘、面试、竞聘演讲、组织考察、入选以及各项工作的有效开展等环节,注入多种能力培养和训练的要素,使学生在实践中得到磨炼,迅速成长。

第三,以形式多样的班级活动为载体,通过学生参与具体过程中的表现来评价学生的素质能力。这些活动能有效提高职校生的积极心态、表现能力、适应能力、应变能力、组织能力、管理能力、协调能力、沟通能力、社交能力、创新意识和团队精神。

第四,将日常学习、工作、生活中经常遇到的问题收集起来,根据自己所学专业情况、外在形象、处事能力、性格、爱好等,对自己进行客观定位,学会选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向,认识自己是技能型人才还是服务型人才,适合什么样的工作。

三、开展特色活动,为职校生就业做准备,成就职业人

经过前期的职业理想确定和职业素养培养,要对就业前做一些巩固的活动,具体做法有:其一,引入企业文化进班级,将班级管理运用企业化运作来管理,将学生设想为企业员工来管理,班级形成企业组织机构,采用企业化考核;其二,请优秀毕业生来班级做报告,通过现身说法介绍企业对员工的要求;其三,组织、动员学生收集就业供求信息,培养并提高学生获取信息的能力,为接下来的就业做好相应的准备。

总之,从学生入学的第一天起,就要帮助学生树立职业理想、培养职业素养、增强职业意识,促使学生在努力学习专业知识的同时提高职业能力,成为一名能很快适应社会的职业人。职业指导不仅应贯穿于学校教学活动中,更要在学校德育暨班级管理中不断渗透,以对学生就业发挥最大效益。

参考文献:

篇4

在班级管理中,班主任受学校的委托,担负教育、组织和领导班级体的职责。班主任是班级体的组织者、教育者和领导者,是学生健康成长的引路人,对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校思想政治工作的骨干力量。因此,班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证,会对学生成长产生极其深远的影响。

一、目前职校学生存在的问题

1、学生学习基础薄弱。大部分技校生是当前应试教育的牺牲品,初中阶段他们学习不好,升学无望,游离于学校和老师的关注之外,进而学业加剧荒废。许多学生,错别字频频出现,有的学生课文读不下来,新的知识掌握不了,给继续学习带来严重障碍。

2、学生差异性大。学生差异性又主要表现在以下几个方面:年龄差异大,最小的只有十二三岁,大的有三十多岁;学历跨度大,学生中既有小学生毕业也有大学生毕业生;社会阅历差异大,有的学生是打工多年回来再学习,有的学生则自我封闭很少接触外面的世界。

3、学生没有学习压力。学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来,没有了应试教育的压力,学习的压力也没有了。

二、班主任管理中应采取正确的方法---"三勤"政策

(1)勤跑

"勤跑"是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。平时上课期间我们要去班级看看,看看有无上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生,同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况,因为只有亲自发现那些调皮的学生,你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。作为职校类班主任,你肯定很了解,因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄,那么你教育他的时候,他肯定是不会承认、服从的。

(2)勤问

"勤问"是指多利用课后时间找学生谈心,聊天,深入到学生中去,与学生沟通,目的是及时了解学生的心理动态,知道他们心中的想法,以便及时引导和纠正犯错误的思想,终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任,要经常和家长反馈学生的情况,更精确的让家长了解学生的学习和生活心态,让家长也及时的知道和解决。

(3)勤总结

不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题,以及你解决问题的方法,冷静下来好好的想想,在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾,不断地改善自己的管理办法,班级管理才能不断的进步,才能让学生听从、信服我们。

总之,班主任是班集体中的领导者、管理者。对于职校班主任,针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生,我们更应该作到上面的"三勤政策",树立好班主任的个人威信,包括知识威信、个人魅力、管理技巧,同时选拔和培养好班干部,利用班干部管理学生。还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育,提醒事情的该做和不该做。尽量主动,不能被动,在问题出现之前找到根源,避免问题的发生,正确引导。对于以上我们应该"反复抓、抓反复",让学生没有犯错误的动机。

参考文献:

[1]郭振武.学校管理.中央广播电视大学出版社,2000(6).

[2]柳海民.教育学.中央广播电视大学出版社,1999(2).

[3]教学与管理.2006.4月期刊

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