中职毕业生自我总结范文
时间：2023-01-03 00:08:12
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篇1
2.全员化就业指导模式
针对中职学校护理专业而言，指导工作不应该仅仅只是指导部门的事情，而是应该努力地调动学校、家庭以及社会的共同参与[3]。校内，应该建立以就业指导人为核心，辅导员、班主任等共同参与的指导机制；校外，学校应该定期召开家长会，与家长沟通帮助家长转变落后的就业观念，共同帮助学生树立适合自己的就业观念；社会方面，应该重视舆论的引导和宣传，用积极向上的就业文化来营造健康的社会氛围，从而为就业指导奠定基础。总而言之，必须从学校、家长以及社会等三个方面入手，共同努力为中职护理专业的就业指导工作提供方向，从而确保整个社会护理人才的质量。
3.分层次就业指导模式
每个学校应该设置专业的就业指导员，并且将每个就业指导员与所有的班级进行对应帮扶，然后配合班主任一起了解学生对就业的期望[4]。护理学校的学生毕业之后，一是参加市里或者县里的事业单位的编制考试；二是到大城市的医院或者部队实习就业；三是“先就业，再择业”，鼓励学生先抓住一起应聘的机会，到各类医院的护士岗位进行锻炼；四是学校向医疗机构推荐一些成绩不优秀但是能力较强的学生去做医药销售的工作；五是重点关注班级里面的贫困以及单亲家庭的毕业生，将一些合适的就业机会推荐给这些学生，帮助他们顺利毕业。
4.个体化就业指导模式
个体就业咨询是个性化就业指导的重要方式，为了顺利开展个体就业咨询，可以建立就业指导咨询室，通过启发教育、平等沟通以及共同探讨等方式帮助学生解决自己就业中面临的问题，并给学生提供就业指导和建议。这种咨询不仅可以是面对面的交流，还可以是通过书面进行交流；还可以是通过正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，还可以是不定期的；既可以是通过电话进行交流，还可以通过网络。个体咨询的内容非常多，一方面涵盖了就业形势、就业政策以及相关的就业信息，另外一方面还包括就业心理、自我评估等各个方面。那么提供这样个性的咨询服务的既可以是老师、学校专业的指导老师，还可以是家长、亲友或者同学。值得注意的是，这种就业指导方法针对性较强，方式较为灵活，受时间、地点影响较小。
篇2
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0069-02
一位企业负责人曾经这样说：“一个中职毕业生进入企业，如果技能不行，企业可以培训；如果职业素养、道德品质不合格，企业很难培养”。这段话反映了社会对中职德育工作的期待。中职学生毕业后将直接进入社会，他们的素养关系到学校的声誉、发展和我国技术工人的素质，关系到国家和民族的未来。所以，中职学校培养学生，德是基础、是教育的根本。
1 德育教育观念创新
1.1 树立“德育为本”的理念。“教育即德育”，将德育作为学校教育、教学、管理工作的灵魂、根本，确立德育与智体美劳相融合的思想，把德育过程和智体美劳各育过程看作是同一过程。中职教育首先是成人教育，要从学生的日常行为规范为抓手，加强学生的责任感、健康的心灵、健全的人格、关心他人和生命的价值观方面的教育。其次强化教师自身的道德形象。教书育人是教师的天职，教师要完成本职工作，就要注意言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生全面发展。
1.2 树立了德育内涵多元化观念。树立德育内涵多元化观念，必须根据适应市场经济的双重效应和分配方式的多样化形势的需要，发挥学生个人潜能的积极因素，在学生的成就意识、创新意识、竞争意识、风险意识、法律意识、效率意识、健康心理意识等方面不断拓宽德育内容。
1.3 树立人人都是德育工作者的观念。 学生的思想品德教育是每个教师的工作，不能谈到德育工作就认为是班主任、思想政治教师和学校管理者的事。只要见有学生违纪行为，无论教师、职员、工人都有责任去教育、跟踪，努力构建一个全员参与、齐抓共管、全员育人的新局面，实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的四位一体。常言说:"喊破嗓子不如做出样子"，教职工既是施教者，又是示范者，要在工作、学习、生活中率先垂范,以实际行动带动和影响全校广大学生。
2 德育教育内容创新
2.1 坚持以人为本，全面育人 长期以来，人们在理解中职教育的培养目标时有些功利化、片面化，把中职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育，把中职教育的功能也仅仅理解为服务经济社会和行业、企业的发展，而忽略了教育对象本身人的全面、协调、可持续的发展，忽略了教育的本质是“树人”。学校教育的根本任务是育人，学校一切工作的出发点和归宿点都是为了教育人、培养人，有利于人的全面发展。因此，德育教育内容的创新，必须从以人为本出发，注重强化学生的责任意识、创业意识、竞争意识、国际化意识，努力提升创新能力、信息能力、交际能力、社会适应能力和终身学习能力，把学生培养成既能适应专业技术要求的“职业人”，也能适应社会和自身发展需要的“社会人”。
2.2 抓养成教育，规范行为习惯。一是通过每年新生军训规范学生的规范学生的站、坐、行习惯；二是通过教职工的德育工作、丰富多彩学生社团活动、团员先进性教育活动、“升华班”学习活动等，增强学生诚实守信、语言文明、仪表仪容端庄和有礼有节的行为意识。三是抓寝室、教室的卫生，通过检查、评比，培养学生不怕苦、不怕累的劳动观念，养成讲懂文明、讲卫生的习惯。
3 德育教育途径创新
要实现德育目标，就必须通过多种途径，突出学生的主体性作用，让学生在德育教育过程中积极主动参与。长此以往，便能潜移默化的培养提升学生良好道德素质，促进学生逐渐养成与社会发展同步的积极、健康、向上、稳定的道德品质。
3.1 社团活动。 社团活动的开展，有利于学生开阔视野、增长知识、培养能力、陶冶情操。加强学生社团建设，是多渠道培养和发展学生特长的重要途径。为了丰富学生的文化生活，学校成立了28个社团组织，每天下午5点—6点，以及周四下午3点20—5点30分作为社团活动时间，并以“社团发现学生特长、健康学生心灵、找回学生自信、增进同学友谊、丰富学生生活”作为社团活动的目的。社团活动给校园文化带来了生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。在丰富多彩的社团活动中，营造学校浓郁的文化氛围，逐步提高学生的素养，在实践中提高学生的能力，让每位学生都有成长的舞台，学生可以接受多方面的锻炼和培养，让每位学生都发现了自己的闪光点，并感受到成功的幸福——我行，我真行！
篇3
中图分类号：G641 文献标识码：A
近几年，中职学校迅速扩大办学规模，学生人数骤增，这给中职学校学生管理工作带来了新的问题和矛盾，以往仅依靠“他律”方式作为管理学生的主要模式，不能解决这些新的问题和矛盾，为此加强中等职业学校学生自我管理、自我教育，从而促进职业教育快速发展便显得尤为重要。
所谓的自我管理，严格地讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理。一般意义上，自我管理是指个体对与自身生活有关的事宜进行管理。
一、中等职业学校学生现状分析
结合我校的实际情况，中等职业学校学生普遍具有以下特点：
（一）文化基础差，生源质量普遍不高。
现在中等职业学校招生难，录取的学生分数低，学生基础差、底子薄，有的是上不了普高才上了高级技校。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明确的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。
（二）学生来源复杂，教学难以兼顾。
目前，职业学校不但招收了初中毕业生，而且还招收了高中毕业生及辍学生，因而在学生的结构上发生了较大的变化，他们在年龄、生活背景、学习方法、社会经验等方面存在较大的差异，这给进校后教学工作增加了难度。
（三）学习上普遍表现出不自信。
学习是学生的第一要务，中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信是最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少学生读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”，摆脱不掉的心理压力，有明显的厌学情绪和行为。
（四）来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。
我们学校的学生大多数来自农村，由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。特别是农村留守少年，有的留宿亲朋好友家，有的交给上一代照料，有的甚至无人照看，独自一人生活，还有的是单亲家庭。这样，来自家庭、父母的关爱和教育严重缺乏，这对孩子的成长有着十分不利的影响。
（五）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。
中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但诚实、善良，生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。
二、中等职业学校学生管理工作的方法――学生自我管理
中等职业教育是大众化的教育，必须更新传统的学生管理的理念，没有先进的理念，工作就缺乏正确的导向。转变教育思想，坚持育人为本的管理理念。
在注重学校科学管理的基础上，也要敢于放开思想，敢于试点新的管理理念。针对中职院校学生的实际情况，要寻求到各类科学有效的管理方法是我们中职院校孜孜不倦追求的目标。
根据学生实际情况，我们可以积极探讨试用学生自我管理。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，其实就是说要充分发挥学生在教育管理中的主体作用。引导学生自我管理，根本上在于培养学生自我管理的能力。我想，当孩子们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接参与到管理中来，成为真正的主人时，就可以纯正班风、学风，可以增强学生的民主意识，可以大大提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情，在各方面都积极进取，为班争光，每一位学生都能追求真知，奉献爱心，实现自我，感受欢乐与成功。
三、中等职业学校学生自我管理工作方法
（一）健全一套客观、公正的管理机制。
1、让学生自订“班规”。
常言道，“没规矩不成方圆”。对于班主任工作来说，班级里一定要有一套完备的规章制度。根据学校的校纪校规，我和班级全体同学共同讨论，在每一位同学直接、民主的参与下制定出了集体生活的班规，这些班规公开阅读后让每个同学都在上面签名，这样就形成了“班级法律”，并贴在教室的学习园地里。对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。有了它，我们班主任的工作才有依据，用墙上的规章制度来代替代苦口婆心的说教，犯错误后公正处理，做了好事公正奖励，这样，有了赏罚制度，学生的心中有所敬畏，其行为才会大大增强自觉性，班主任也可以减轻繁忙程度，从而更好地完成自己的工作。
2、让学生自定目标。
利用班会的时间，让同学们相互找找彼此的优点和缺点，开诚布公地讨论，让学生充分地认识自己，看到自己的优点，增强自信，同时也明白自己的不足。然后根据自己的实际制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。阶段目标要小而实际，要有利于实现，并自己预定可以实现的时间。如有的同学把目标定为：第一周学会自己整理东西，带齐物品；做到不迟到，课间不打闹，不大声说话，作业及时交等等。定期进行互评，如果制定的目标在一个月没有出现问题，则表示已经实现，那就可以继续制定下一阶段的目标。
3、班级事务实行“包干负责制”。
班级日常事务千头万绪，班主任是最优秀的调度员，但也难以面面俱到，百密难免一疏。把学习、纪律、卫生工作设计成多个“岗位”，每个岗位专人承包，承包人向全班作出优质服务承诺，明确要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其职，互相牵制。如每周一次的大扫除，学生都能自觉做好，班长、劳动委员和值日组长负责检查监督，除了周三下午，其他时间不需要班主任到位。刚开始，我总是觉得把事情交给班干部不放心，什么事都亲力亲为，感觉很累。后来，通过几件事，我发现，其实他们能做，并且做到很好，而且还挺积极！
（二）营造一个民主、科学的管理氛围。
学校和班级都应有管理，但是这种管理应具有民主、科学、自由和博爱的精神，应该具有以人为本、以教师和学生的发展成长为本的管理理念。学生是班级的主人，班级只有依靠民主、科学的方法管理，才能使教师和学生发挥自身的积极性，使师生既有统一的意志和行动，又有个性的张扬和积极性的发挥。
1.在日常管理中，充分尊重和采纳学生的意见。
印象最深刻的是小学时，老师最喜欢对我们说的一句话是“我说的不会错的！”那时的老师用这句话建立了自己的威信，但不知道让我们失去了多少快乐与创意。其实，一个班级中，无论男生女生，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注。平时多走进他们，谈心交流，知道学生的想法，出现问题利用班会共同解决，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
2.精心培养班干部，搭建老师和学生的交通站。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，也就是以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的班风，并形成班集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。
3.正视学生差异，让学生在自我管理中体验成功。
平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，而应心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步更要大力表扬，让他们找回自信。要为不同的学生设立不同的学习目标，让每个学生都能得到成功的喜悦体验。
（三）创设学生自我活动机制
1、让学生自己设计组织班级活动。
班级活动方案让学生自己来设计，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性，使学生在真切的情感体验中自我认识、自我觉悟、自我评价、自我完善。在班级活动过程中，尽可能让班干部来负责活动的实施和总结，尽可能让更多的学生参与，能让学生说的道理就让学生说，能让学生做的事就让学生做，使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼。
2、鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛。
要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动和比赛，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的集体荣誉感，这是学生自主较育的一条重要途径。在活动中，学生锻炼了胆量，增强了自信，更使班级增强了凝聚力。
总之，随着学校管理观念和管理模式的变化，特别是当前形势的发展变化，对学生工作提出了更高的要求。学生管理也是一门科学，而且这门科学取得的效果将会与文化知识一起融入到一个人的思想、行为之中，形成一个人的综合素质。因此，对学生的管理必须适合学生的特点，必须研究出好的方法、开拓学生管理的新思路，从而提高管理的效率，把职业学校素质教育真正落到实处，为我校的示范校建设做出贡献。
[参考文献]：
篇4
针对中职生基础差、学习能力弱和学习兴趣不浓的特点，对学生自主学习教学法在中职学校计算机应用基础课堂的具体实践提出了自己的见解与操作方式。
一、计算机应用基础教学的现状
随着时代的发展和计算机、智能手机的普及，社会对中职计算机教学提出了新的要求。在中职计算机教学中注重培养学生的动手操作能力，但是中职生在入学时往往存在两种情况，一种是经常接触计算机，另一种是接触计算机较少，两种学生的入学水平不一致。
另外中职生学习动力较弱，学习习惯较差，接受能力也不一致。以上所列的情况都使计算机教学难度增大。
另一方面，制造业的发展和转型也对中职生提出不一样的要求：除了要求中职生掌握基本的技能，还要求中职生有较强的交际、语言表达和适应工作环境的能力。如何在课堂上模拟现代企业工作环境开展高效教学，让学生能轻松学习基本技能和提高学生综合素质成为当前计算机教学中的一个难题。笔者经过学习探索，发现在课堂上应用学生自主学习教学法能较好的提高学生的学习效率。
二、简述课堂如何结合学生自主学习教学法
整个教学过程根据计算机应用基础的特点，教师提出一项任务，然后各个小组分工合作完成任务，交付作品。实际上这里运用的是项目教学法。除了项目教学法外，在计算机基础课堂教学中以分组为主要形式，辅助以游戏、竞争、头脑风暴、演讲等教学方法。下面以2014级办公(1)班在计算机基础课堂中的一个内容——PPT的制作和运用为例子，开展学生自主学习教学法探讨。如下：
步骤1：教师根据教学任务分配一个可以合作的任务。
步骤2：组长根据任务和组员商量，分配好组员任务并上交任务分配表。
步骤3：根据任务分配表，组员分工合作完成作品;
步骤4：每组派一名组员上台讲解作品(限定时间为10分钟)，讲解后每组用5分钟的时间来进行讨论。讨论结束，每组派一名组员给出作品的优点、缺点和最终分数。
步骤5：整个任务结束后，进行组内无记名投票，根据票数选出“最懒”组员。
步骤6：根据每组得到的分数，去掉最低分和最高分得出每组综合数。再根据每组综合分由高到低进行排名。
步骤7：根据第六步得出的排名，从排名最后的小组组长开始进行组员交换工作。各组组长选择其他小组的一名组员(组长除外)和本组“最懒”组员进行交换。
步骤8：交换组员结束，形成新的小组。
三、开展方式
(一)开展的时机
计算机课程是一门专业知识比较强的课程，学生自主学习教学需要充分利用学生已经具备的知识和经验。课程开始阶段是最重要的，一般我们可以完成四个方面的工作：一是知识的准备。包括讲授计算机基本操作知识，了解学生掌握计算机基础知识的程度和学生的性格爱好。二是教学环境的准备。包括计算机机房的摆设、计算机辅助软件和教室课桌的布局。三是制订具体的“游戏”规则。这个规则必须是公平公正公开的，并且贯穿于整个教学过程，使每个学生都了解和自觉遵守规则。四是学生思想上的准备。什么时候能够进行学生自主学习的教学?这个问题没有确切的时间。当教师认为学生在知识储备和思想上都已充分准备情况下，就可以开展。
(二)分组的原则
准备工作完成后，可以开始进行分组工作。因为经过计算机基本操作学习阶段，学生间有一定了解，所以第一次分组是由学生自由组合。教师进行适当干预调整，使每个小组人数基本一致，各组知识水平相当。每个小组的组长由小组成员投票选出。每个小组确定后，除了制作名单外，还需制作Excel图表，以便为后续的交换组员做准备。
(三)利用“游戏”规则组织学生自主学习教学
整个教学过程需要规则来组织开展(下称“游戏”规则)。“游戏”规则是整个教学过程的核心和关键。只有学生愿意自觉遵守“游戏”规则，才能使其发挥作用。“游戏”规则制订步骤如下：首先制订一份规则初稿，交给各个小组进行讨论后，组长收集提交反馈;然后根据反馈意见进行适当修改后，再次交各个小组讨论学习;最后由组长同意签名确认后，形成规则定稿。下面具体讲解每个规则的作用：
规则1：组长由组员投票产生。如果组长由教师指定，有可能这个组长得不到组员的支持和配合，这样也会打击学生学习的主动性。另一方面由于各组在最后都需要排名，所以组员都希望找有能力的人来担任组长。所以投票产生组长的方法是可行的。
规则2：组长负责组内分工、协调工作和其他小组沟通交流。接到教师的任务后，组长需要给组员进行分工。为了明确任务分工，教师要求组长在限定时间内交一份“分工明细表”。这样教师可以检查组员分工，及时介入给予适当建议，确保每个组员都有负责的小任务。将小任务落实到组员，也为组内评价建立依据。
规则3：组员共同合作，完成最终作品。在完成作品的过程中，也是小组成员相互学习，共同提高的过程。这个学习过程不仅包括课堂也有可以包括课外(上网查找资料、求助专业人员、实地调查等)，教师需要了解各组的进度，及时发现各组存在的问题并给出建议，使得任务顺利进行。规则4：每组必须派一位组员上台讲解其作品。通过讲解这一种方式来回忆总结作品制作过程，同时能够将作品介绍给其他小组。其他小组成员在听讲解过程也能结合经验学到自己没有掌握的知识。
规则5：每组讲解作品结束后，各组通过讨论进行组间评价并给出分数。每组讲解作品结束后，预留5-10分钟的时间给小组讨论。讨论过程中，教师参与到各个小组，引导学生对作品的优点和缺点进行讨论(用到了头脑风暴法)。讨论结束后，各个小组派出一位组员对讨论结果进行总结并给出分数。
规则6：任务结束后，进行组内投票选出“最懒”组员。如果“最懒”组员为组长，则必须重新投票选出组长。利用Excel表统计功能进行无记名投票，能够方便统计投票结果。投票结果应及时反馈给全班同学。另外防止被交换的“最懒”组员一直偷懒。同时规定如果同一位学生被评为“最懒”组员3次，那么这位学生在下次教学活动中就单独成为一组。
规则7：根据各组的打分，去掉最低分和最高分，然后计算各组的平均得分。通过排名可以产生组间的良性竞争，有利于提高学生的注意力和学习主动性。
规则8：根据每组分数从低到高的顺序，每组组长有权将“最懒”组员和其他组其中一名组员(除了组长)进行交换。由排名最后的组的组长开始交换，排名第一组的组长最后交换，这就保证分数低组的组长交换权力小，分数高的组的组长交换权力大。这样确保游戏的公平性。
(四)建立有效的评价体系
根据“游戏”规则需要进行组内投票和组间评分的活动。组内投票是针对个人的评价，而组内投票由两部分组成。一部分为组员投票选出“最懒”组员，选出的“最懒”组员在评价得分中减10分。另一部分为组员互评和组员自我评价。一个组员建立一份互评表和自评表，互评表由其他组员打分形成综合评分(满分100分)，自评表由组员自己打分(满分100分)和总结。最后计分方式为互评表分数占个人得分的60%，自评表分数占个人得分的40%。组间评分是针对小组的评价。每组建立一张整体评价表，组员通过参与评分过程可以了解到组与组之间的差距和每组的优点和缺点，进而学会反思总结学习。
计算机应用基础课堂中应用学生自主学习教学法还是处在探究阶段，可以归纳如下：1.学生学习兴趣和技能的提高。由于游戏竞争模式的引入，提高了学生的注意力和增加了学生的学习兴趣。学生也在“游戏”中相互学习，相互提高技能水平。2.学生素质的提高。组长分配工作是领导能力的学习，组员合作完成作品是沟通协调能力的学习，组员上台演示是口头表达能力的学习。3.学生自我认识的加强。组员通过组内投票结果和评价对自我重新认识，是一个自我剖析和自我总结的过程。
篇5
1.1 促进教学方法的改革 科学有效的教学方法，不仅可以达到传授专业知识的目的，还可以在此过程中增加学生的兴趣，提高其创新意识。在普通职业学院的传统教学模式中，大部分课堂依旧是“老师讲、学生听”的死板方式，甚至是应付毕业考试的“填鸭式”教育。这不利于学生的技能训练，更不符合职业学校培养技能型人才的目标。而技能大赛的目的，则是为了检验学生实际技能的掌握情况、应用技巧和创新能力。因此，教师必须转变传统的教学观念，在教学方法上施行必要的改革，对必要的理论知识进行实操演练，这不仅可以增加课堂的趣味性，培养学生的自主学习能力，还能使学生的应用技能得以合理的训练。唯有引进实践教学，借以辅导理论，充分实现二者的有机结合，才能培养出深厚的专业知识和熟练的操作能力兼具的实用型人才。
1.2 促进课程体系的改革 新时期中等职业教育的目标是培养“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才”，同时也侧重于综合职业能力和素质的提高。而全国职业院校技能大赛也更加侧重于针对学生的实践能力的检验，与其培养目标严密贴合。因此，学校在进行理论教育的同时，更应该将实践课程的安排融入常规教学之中，使技能大赛对课程体系建设的引导作用得以体现，同时也使学校的教育能够真正达到“学以致用”的目的。这其中最重要的，则是加大实践教学课程所占的比例，同时提升实践教学的考核标准。
1.3 促进师资力量的提升 技能大赛不仅是对学生选手的能力的检验，更是对学校老师教学成果的考核。而无论何种学校中，人才能力水平的高低，与师资力量的强弱具有直接的关系。一方面，教师的专业水准要高。当前中职院校的教师大多不熟悉相关岗位的实践需求，因此，在教师岗位上，教师应该积极参与实践训练，进行反复观摩和学习，并进行自我总结，与此同时，其自身的知识储备也应有一定的扩充和更新，才能更好地将专业知识结合实践传授给学生。另一方面，教师的综合素质水平要高。正如技能大赛所考核的内容一样，不仅考核某一特定专业的技能，其相关专业，甚至与之相关的边缘学科均需有一定的涉猎。而作为老师，只有在这方面具有一定的积累，才能引导学生学习，在实践中才能运用得当，不至于拘泥于一种学科的限制。更重要的是，教师不仅需要具有相关知识，掌握实践技能，其创新意识和职业素质甚至道德水平也是影响学生的一个重要因素。
1.4 促进校企合作的落实 技能大赛是促进职业院校与行业企业合作的重要平台，因此对中职院校在实践中与企业的合作也有重要意义。中职院校相关的专业的实操性均比较强，因此，学校在培养人才的过程中，理应向“校企一体化”的模式靠拢。而技能大赛进行过程中，学校就应该积极寻找与相关企业合作的机会，使其技术人员能够参与到教学过程，并对理论学习的不足进行专业性的弥补。同时，在技能大赛之外，学校也应与当地企业形成良性的关系往来，并且进行深度合作。一方面可以利用企业内部相对成熟的资源进行人才培养，另一方面，根据企业的实际需要，可以对相关专业的课程进行科学的安排，更重要的是，学校与企业的深度合作还能使优秀学生直接进入到相关企业，对应届毕业生的就业来说，具有十分重要的指导意义。
篇6
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0182-01
职教无机化学课程教学现状就是无机化学作为职教院校化工、医药等专业的一门重要的专业基础课，也是许多专业学生所接触到的第一门专业必修课和基础课，因此，对无机化学课程的改革和教学至关重要。但是，无机化学由于很多知识点比较零星，没办法实行真正意义上的一体化教学模式，因此，笔者结合无机化学课程的教学现状，根据理实一体化教学模式的理念，提出了实验引领教学模式，希望对职教无机化学课程的运用和改革，提高相应的借鉴和思考。
1 无机化学教学现状
当下的职教无机化学课程进行了许多教学模式的改革和尝试，但是根据目前的教学课程和理论实践来看，教师在进行实际教学时，仍然是以理论知识传授为主，无法实现理论知识对实验的指导作用。教师在进行无机化学课程的理论教授时，因限于传统教学模式，对学生的实验技能动手能力指导不足，理论学习的内容也相对枯燥乏味，难以获得实验所需的学生实验数据，过去的教学模式已经难以适应社会的需求。随着中等职业教育的规模扩大化，中职录取时零门槛入学，导致学生的化学基础知识参差不齐，抽象和形象能力较差。传统的授课模式，容易导致学生上课效率低下，动手能力差，在实验教学时缺乏相应理论指导，不利于高素质技能型人才的培养。此外，由于职教化工类等专业的毕业生最后毕业的服务对象是工厂生产工作的第一线，但是部分学校仍然偏向对理论知识的教授，缺失对实物、实验操作的良性认知，导致在生产企业出现重新培训，浪费社会资源。这样导致在一定程度上降低学校、学生立足于社会的能力。
2 实验引领教学模式课堂教学改革围绕以下几步骤展开
实验引领教学模式通过实验巩固化学基本知识，过实验培养学生的综合素质和能力。无机化学课程教学改革的目的是建立一个无机化学的新模式，使无机化学实验具有教学内容前瞻性、教学方法创新性、教学手段现代性的特点，积极促进无机化学实验课教学质量的提高。上课过程围绕下面几个步骤展开：领取实验任务―编制实验计划―实施与反思―总结评价。
2.1 领取实验任务―― 明确实验课教学的目的
领取实验任务明确实验课教学的目的，要介绍无机化学工作页的重要地位。无机化学工作也使我们在上课前由教师根据所学内容制定，提前发给学生的做的作业。在工作里也包括领取实验任务，实验计划和实施，实验反思以及实验总结四大部分。学生只要在课前根据相关内容完成实验前的准备这部分即可。比如：在粗盐提纯的实验中，“实验前的准备”包括几个问题：（1）粗盐的组成有哪些；（2）粗盐提纯的步骤；（3）过滤中的二低三靠是指什么内容等。学生在完成“实验前的准备”同时，不仅要翻课本，还要查一些相关的实验资料，更重要的是明确了我们实验的目的。并且培养了学生独立思考的力。
2.2 强调编制工作计划
编制工作计划是实验成功的基础，许多同学在进入实验室前，对要做的实验一无所知，教师只好花很多时间去讲原理、步骤、注意事项、数据处理等，即使这样，在做实验时，还是问题很多，导致实验紊乱、拖堂、误差大等；针对这一现象，必需要求学生课前编制工作计划，并完成工作也中的“计划的制定”通过预习使同学们熟悉了实验流程，需要的药品仪器，实验注意事项等问题，老师只要简单讲解要点，同学就能自己操作。在“粗盐提纯”的实验中，学生需要在实验前完成表1中的第一、第二列，这样一来学生可以使整个实验过程有条不紊，此举可以减少实验差错，激发学生的兴趣，使学生做完实验有成就感，同时提高了实验教学质量。在编制计划的过程，我们也是分组讨论完成的，所以同时培养了学生的团队合作意识。
2.3 实验前的准备
实验前的准备是很锻炼学生的一个重要环节，计划制定了之后，需要的仪器药品，学生得准备好，需要的溶液，学生也要独立配制，这就不断巩固学生配制溶液的技能。在粗盐提存里，教师需要讲解重要的环节，过滤操作，什么是一贴二低三靠，是重要的技能要领。所以实验前的准备室完成实验的保证。
2.4 实验的实施与反思
实验实施的过程可以把表1中的实验现象填写完成，实验完成后，要求学生进行反思。对实验结果进行分析，对结果好不好进行反思。对于粗盐提存实验中，有的同学会完成得很快，有的同学完成的很慢，那是蒸发的过程使用的时间不同。教师设计一个问题，加水量多少有何影响？学生只要回答了，答案就很清楚了。所以，在实验反思这一块，需要老师设计一些画龙点睛的问题帮助学生更好的明白整个实验，并且在做不好的地方进行分析，得到提高。
实验总结就是对整个过程，整个原理的一个复习。整个实施过程教师只起到一个引导的作用，学生在完成工作页的同时，就完成了整个实验，并且学会了相关的理论知识，所以上课前，教师要根据所学内容编制合理的工作页就很重要，另外对实验项目的选择也是一个关键。
3 精选实验内容，更新实验课教学体系
传统的无机化学实验内容中，形式机械，很大程度上降低了学生的兴趣和大学化学实验教育的新鲜感；在讲到过氧化钠的性质实验室，我们设计了滴水成火，吹气着火等趣味实验，提高了学生学习的兴趣。元素化学实验的改革，不是简单摒弃元素化学实验内容，而是在内容上选择有益于学生自我总结规律性的反应，少而精，不拘泥于课堂教学内容的系统性，而是摒弃以往元素化学实验为主的教材编写方式。在无机化学整本书中，对中职学生来说，一上来就接触物质的量等内容，会感觉很吃力，我们不妨从元素开始学习，在后面的学习中在渗透物质的的量的内容。将理论知识分解到实验教学中，从而实现理论到实践的螺旋性上升。
4 结论
综上所述，在进行实验引领教学模式中，既要体现理论和实践紧密联系，也要充分的体现无机化学课程的特点。因此，在职教无机化学的教学中应该结合教学实际，提高学生的创新能力和探究能力，实现职教化工专业培养高素质技能型人才的目标，并促进教学改革的发展。
参考文献
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近年来，高职教育发展很快，招生规模已占高等教育的50%左右。高职会计专业因其前期投入较低和总体效益较高而受到各高职院校的青睐，据不完全统计，1/2以上的高职院校都开设有会计专业。
由于会计专业本科层次的培养目标和课程设置已较成熟，所以大多数高职院校在开设时采用本科的“压缩饼干”形式，没有根据高职会计就业的岗位层次来重新进行有效的整合。所以到学生就业的时候，这个矛盾就显示出来了，学生在理论上比不过本科学生，在技能上比不过中职的学生，就业难度自然较大。
近几年，高职会计专业一般将培养的人才定位在面向工商企业、商贸机构，培养具有必备的财务会计基础理论和扎实的专业技能，能从事会计核算、财务管理和经济决策，能熟练地操作和应用会计电算化软件，能从事网上财会活动的高级技术应用型人才。
以上表述中，“必备”到底是多少？“扎实”又到底指何种程度？这两个问题非常关键，需要从市场的调查中寻找答案。
调查方式和调查表的设计
我们组织了会计专业建设委员会的主要成员以及会计专业教师进行了认真细致的讨论，决定分成几个方面来进行调查：
对毕业生的回访和调查我们设计了一个比较详尽的调查表寄给已毕业的学生，并打电话给毕业生要求他们如实填写并寄回。同时我们选择有代表性的学生进行回访，主要是以从事的行业来划分，在每个行业都选择部分毕业生来进行回访。
对企业的调查对企业的调查我们分成两种方式，即主动走访和寄发调查表两种类型。主动走访也是按照行业和企业规模选择一些有代表性的企业来进行，事先要进行充分的准备。通过海量寄发调查表的方式，请企业里的财务人员填写调查表，并在寄去的信封里放好信封和邮票，便于企业寄回调查表。要求实习的学生带去调查表对所在实习单位进行调查，详细填写并寄回调查表。
走访兄弟院校调查会计专业办学现状走访兄弟院校调查会计专业办学现状是非常有必要的，因为每个学校的培养方案都有其客观必然性，都有可学习和借鉴的地方。我们计划走访省内或省外在会计办学上具有一定知名度的高职学校，通过比较，将别人的优点结合自己的实际情况进行综合利用。
走访会计师事务所会计师事务所要为各种各样的企业服务，对企业里财务人员的专业要求比较了解，事务所的审计人员本身也是会计专业技术人员，所以用走访的方式比较合适。
会计专业培养方向调查的内容及分析
在此次调查中，我们共收回调查表227份。收回的答卷涉及工业、商业、建筑业、运输业、金融业等行业，单位性质包括国有企业、事业单位、民营企业、集体企业、私营企业等各种不同所有制性质的各类经济成分。
现将主要调查数据及分项统计分析结果报告如下：
“毕业生去向及工作的企业情况”的调查根据此次调查显示，占40%毕业生在工业企业从事会计工作，占30%毕业生在商品流通企业从事会计工作，占20%毕业生在其他企业或单位里从事会计工作，占10%毕业生在企业里从事其他与会计相近的工作。这说明毕业生毕业后大部分到工业企业和商品流通企业从事会计或与会计相近的工作。在所有企业中涉及外贸业务的占60%，这说明外贸业务在企业中占着越来越重要的位置。企业资产规模在500万以下的占80%，企业资产规模在500～1000万的占13%，企业资产规模在1000万～3000万的占5%、企业资产规模在3000万以上的占2%。这说明毕业生大多在毕业后到中小企业就业。在所有企业里，会计人员数量达到3人以上的占80%左右。这说明在当前社会经济形势下，企业对会计人员的需求量还是非常巨大的。
“财会人员学历层次”的调查表1显示：67.8%的单位对财会人员要求专科文凭，13.7%的单位对财会人员要求本科文凭，16.7%的单位对财会人员要求中专文凭。这说明一般企业对财会人员学历要求以专科为主。专科层次的财会人员既有较扎实的财会技能，又有一定的理论水平，又对企业具有较高的忠诚度，所以受到中小企业的欢迎。
“会计人员的岗位设置”的调查由2表可知：设置了主办会计和现金出纳岗位的企业最多，分别占了78.9%和76.2%，其次是税务会计，占73.1%。而在进一步的调查中，我们发现：具体分工中往往实行兼职的形式，特别是税务会计与主办会计同人的形式非常普遍。可见在企业是非常需要那些具有复合知识结构的人才。
“专业知识的运用情况”的调查在对“本单位的会计工作中，哪些专业知识是经常用到”的选择上，选“报表编制”有100%，选“会计凭证编制”有93%，选“账簿登记”有73%，选“各会计要素的核算”、“外币业务核算”、“租赁的核算”、“会计政策、会计估计变更和差错更正”、“合并会计报表”均有40%左右。有70%以上的人认为成本会计的相关知识对会计工作非常重要或重要，有80%的人认为税务知识对于会计人员而言非常重要或比较重要。有67%的人财务管理知识应用的多或较多。在对会计电算化实行与否的调查中，有40%选择完全实行，有30%选择部分实行，有20%选择将来打算实行。在实行会计电算化的企业中有60%选择运用用友软件。在珠算使用上，有47%的单位认为较少使用，有30%完全使用，可见珠算的使用虽然呈下降趋势，但并没有完全抛弃。
“大中专毕业生哪些知识学习不够深入”的调查我们发现：认为税务岗位知识不够深入的占90%，其次是成本岗，占72%，再次是报表岗、电算会计岗和审计岗，占38%。显然，学校教学中的税务知识与实际工作的税务知识脱节较为严重。
“大专学生最应学习的课程”的调查在从10名毕业生收回的资料（表3）显示：选择“《企业纳税会计》是最应学习的课程”的人最多，有90%，其次是《税法》和《工业会计》两门课程，各占了80%。可见，税务方面的知识在实际工作中的重要地位。
“应掌握的其他相关知识”的调查在对毕业生还应掌握哪些相关知识的选择中，80%的人认为应掌握企业管理，73%的人认为应掌握经济法律法规，67%的人认为就掌握社会交际能力，53%的人认为应掌握财经应用文写作，47%的人认为应掌握统计学，27%的人认为应掌握专业英语、国际贸易，20%的人认为应掌握市场营销。
调查的结论以及对高职会计专业教育的启示
通过调查，我们得出一些结论并从结论中衍生出对我校会计专业教学的一些启示：
强劲的区域经济发展带动会计专业人员需求中国经济已进入一个持续健康发展的增长周期，每年的经济增长率都在8%以上。浙江经济更是走在全国的前列，近几年的每年经济增长率都在13%左右。绍兴市近五年来，年均增长达到15.7%。目前，浙江省的民营经济、个体经济发展相当迅猛，在整个浙江省的经济总量中占较大比重。这些民营企业、个私企业大多属于小企业，都迫切需要高职院校毕业的会计专业毕业生。
毕业生去向以民营企业、个体企业为主从会计专业几届毕业生的去向中可以很清晰地看出，绝大部分毕业生的去向是民营企业和个体企业。所以会计教学要针对民营企业和个体企业的特点来进行，如把小企业会计制度选为重点教学内容，对企业会计制度则有所取舍。
企业要求会计专业毕业生基本功扎实、上手快在调查中，很多企业反映，会计专业的毕业生往往都是理论功底比较扎实，而实践能力较弱，到了企业以后适应起来比较慢，不能马上顶岗作业。这是长期以来会计教育中存在的一个问题，即对会计教育一味重视会计学科的体系和理论教育，而轻视会计的实习实训教育。虽然近年来高职会计教育试图走出这个圈子，想在高级技能型和应用型方面有所突破，但由于师资、实习实训设备、教材以及长期以来传统会计教育形成的惯性思维，往往想得较多，而真正实施并取得较好效果的较少。这样培养出来的学生往往在动手能力上就显得比较差一些。
企业要求毕业生能掌握一定的外贸业务知识胜任外贸会计工作从调查中可知60%以上的企业都涉及外贸业务，所以企业希望毕业生能在外贸业务这一块上能具备相应的专业知识，能够胜任外贸会计这项工作。所以会计教学就要以外贸会计专业作为一个重要发展方向来教学，把国际贸易专业作为一门比较重要的课程来教学。
企业需要具有综合素质的人才经过调查我们发现，企业主喜欢那些具有较多综合素质的人才，而并非单一的只具备会计技能知识的人才。事实上很多会计专业毕业生出去后并没有从事单一的会计工作，有的还要兼做秘书工作、收发工作、日常管理工作、销售工作等，所以具有较多综合素质的会计人员受到企业主的格外欢迎，事实上这些具有综合素质的人才或复合型人才在企业里格外受到企业主的器重。但在我们的毕业生的回访中发现会计专业毕业生往往喜欢能从事单一的会计工作，他们认为从事单一会计工作既能较快掌握会计的技能，在企业里具有较高的地位，同时又可以避开从事其他非会计工作可能带来的负面影响。因此，我们一方面要教育学生树立正确的就业观念，放弃“非会计工作不做”的错误观念，同时要着力加强学生全面综合素质能力的培养，加强选修课程教学。
企业要求会计专业毕业生具有良好的职业道德一般企业都要求会计专业毕业生能有较高的职业道德，往往把会计人员视为企业的“内部人员”，考察的周期比较长，对到企业实习的学生往往并不安排重要的岗位。在与企业主的多次交谈中我们发现他们非常希望毕业生能认同企业的文化和发展前景，能和企业共生共荣，毕竟要培养一名合乎企业主意愿的会计人员并不是一件容易的事情。但在调查中，我们发现部分毕业生眼高手低、纸上谈兵、志大才疏，不能安心工作，跳槽情况比较严重;有些毕业生心理素质差，经不起批评和挫折;还有一部分毕业生安于现状、不求进取。为此，在学校教育里，我们必须认识到职业道德教育的重要性，以各种方式和适量课时进行职业道德教育，加强对学生生存竞争意识的培养，提高学生的全面综合素质，特别是心理素质和适应能力，增强学生的社会竞争力，使学生真正能够爱岗敬业，成为合格的会计人才。
企业青睐具有各种专业技能等级证件的毕业生在企业与学校的供需见面会上，我们发现企业对拥有多种专业技能等级证书的学生非常感兴趣。高职学生在理论水平比不上本科学生，因而，要有立足之地，必须体现出实际动手操作能力，而证书是最好的说明，如会计证、助理会计师证、办税员证、会计电算化操作证、计算机等级证书、英语等级证、珠算等级证等。我校长期坚持多证书制度，毕业生也因为持有多种证书而在就业市场上受到欢迎。
企业要求会计专业毕业学生具备良好就业观念和较好的沟通能力根据调查我们知道高职会计专业毕业生往往在中小企业里工作，而中小企业由于自身的条件所限，往往不能给毕业生提供较好的工作环境，这就要求毕业生要有良好的心理素质和吃苦耐劳的品性。学校要让毕业生多了解现实社会，要有多种思想准备，调整自己的就业心态，放弃“工作是享受”的错误观念。学校要加强学生寒、暑假期间社会实践，要让学生了解毕业以后工作岗位的实际情况，以使学生在毕业后能尽快调整心态，适应岗位的需要。调查中，很多用人单位都纷纷表示，加强学生沟通能力方面的教育及培训是一个重要课题。因为会计专业的工作性质决定了必须与外界沟通，要与银行、工商、税务等多个部门进行良好的沟通。沟通能力方面的教育和培训与许多相关的课程知识都有关系，我们应该多开设这方面的选修课程，以便于学生选择学习。同时，班主任或任课教师，应想尽一切办法增加学生在本班或发言或发表见解的机会。比如召开班会时，就如何搞好班集体的工作征求学生的意见，让学生上讲台作“自我总结”；任课教师上课时，经常提出些问题请学生回答。另外学校也应加强校园文化建设，让更多的学生有充分展
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一、挖掘物流学科教学中的德育资源
1.以中国知名企业的辉煌成就及其为全球经济所做贡献，激发学生的民族自豪感与爱国情结。
2009年9月29日，中国国家统计局的报告显示，中国经济对世界经济的贡献率已从1978年的2.3%，上升到2007年的19.2%，中国对世界经济增长的贡献率已位居世界第一，而中国具有国际地位的企业数量也不断上升，近年来中国企业对世界经济复苏更是作出了无与伦比的重要贡献。企业管理中这些国内知名企业的背景介绍，无疑是对学生进行爱国主义教育和提升民族自豪感的好教材。
2.用企业家的创业历程与成功案例激励学生树立远大理想，坚定信念，奋发进取的人生观。
好的榜样对青少年有着非凡的鼓舞力。胆量、学识、勇气、斗志、毅力被学生看作是企业家们的代名词，他们的创业历程，就是一部部真实的奋斗史。松下幸之助、比尔・盖茨、哈默、希尔顿、卡耐基、李兆基、邵逸夫、李嘉诚、马云等企业家的故事，对青少年学生都具有神奇的感染力和影响力。
3.物流企业管理教学内容有意识地融入职业道德，让学生在学科学习的过程中不知不觉接受物流职业道德教育，为将来成为真正的“物流人”做准备。
在教学中，我曾经给学生讲过我看过的一个故事：一个顾客走进一家汽车维修店，自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件，我回公司报销后，有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常来的，你肯定能赚很多钱！”店主告诉他，这事无论如何也不会做。顾客气急败坏地嚷道：“谁都会这么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩的握住店主的手：“我就是那家运输公司的老板，我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店，你还让我到哪里去谈这笔生意呢？”面对诱惑，不怦然心动，不为其所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海深的职业道德标准。教育既然是培养“人”的活动，就要使这个“人”成为一个真正的“社会人”，从事物流行业工作，就要成为真正的“物流人”，就要有着物流人应该具有的基本公民道德意识和职业道德意识。现代物流管理追求的目标是服务目标、快捷目标、节约目标、规模优化目标、库存控制目标、安全性目标。这就对物流从业人员的职业道德素质提出了高的要求。利用物流企业管理中对“物流人“的要求，通过实例结合教学理论培养学生严谨的工作作风和高尚的职业道德，是物流教学内容中的不容忽视的主题之一。
4.将物流企业文化管理与班级文化管理相结合，塑造学生团队意识、合作精神与良好的班风学风。
“一般的企业制度是硬制度、硬管理；企业文化形成的制度叫软制度，它是软约束，是无形的，最终转变为信念、信仰、精神境界。”由企业文化建设的教学内容转化为班级文化建设具体实施。学生在实践与参与中理解企业文化的含义，运用所学理论与知识指导班级文化建设，潜移默化地将德育渗透于无形，可以起到最佳的教育效果。
二、物流学科教学中德育渗透的原则
1.主体性与实践性原则
笔者根据教学内容为学生创设各种展现自我的机会和舞台，结合物流企业管理教学，多次开展学生专业竞赛、技能达标活动、有计划地组织学生开展渗入企业的社会实践、企业实训、参观访问、与身边的创业成功者座谈、进行市场调查等教学活动。
2.目标性与重点性原则
在物流企业管理教学中渗透德育要以培养身心健康、待人有礼、技能过硬的物流专业人员为教育目标。布鲁姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”教学中的德育渗透也是如此，最终德育的目标要与学校培养目标相一致，这样才能将思想、态度、审美、精神、情操、价值观、就业观和创业观等有意识地、有针对性地迁移、传递给教育对象；另外，对于不同的学生德育的重点也有所侧重，这样有的放矢、因材施教、因势利导才不会使德育渗透牵强附会、流于形式，才会起到画龙点睛的作用。
3.系统性与持续性原则
良好且稳固的道德品质的形成，需要经过长时间的日积月累，也是一个循序渐进的系统的过程。因此，物流学科教学中的德育渗透应贯穿于教与学的全过程中，要持之以恒、锲而不舍地寓德育于教学之中，只有长期地耳濡目染、潜移默化地熏陶，才能达到一定的效果。笔者在所教授的两门专业课中始终坚持两个“传统”：一是课前3分钟演讲；二是课后拓展PPT。坚持课前演讲有助于塑造学生的个性，训练学生行为形象、口才与交际、礼仪礼节和气质。课后拓展的内容比较宽泛，主要用简单的故事来引申人生的道理，教会学生做人、做事、做学问，并勇于探索与创新。
4.计划性与生成性原则
从整体上把握学科教学内容和知识结构与特点，认真挖掘德育资源，需要有计划地系统地理出脉络，将智育与德育融为一体；同时课堂上的生成与随机性也是德育渗透的重要补充，这需要老师做个“有心人”。在课堂上，学生追求真善美，课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值的氛围，无疑对学生良好品德的养成有着不可估量的作用。
三、物流学科教学中的德育渗透的方法
1.教师言传身教
教师的言传需要适时在教学中渗透德育因素。比如，在《集装箱运输实务》的第一节课，笔者便用麦克莱恩和他的第一支集装箱船队“理想6号”的故事导入新课，并引用一个教授的话来启发学生：“储运行业也有一条铁律：货物储运量接近运输所能承受的极值，就能创造最大的价值，也就是我所说的集装箱效应。人生也莫不如是。做人就是要把自己潜在的能量发挥到极致，才会拥有集装箱人生，得到沉甸甸的收获。”
教师的“身教”从某种程度上说更重于“言教”。教师人格的作用教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”教师的思想、言论、道德、品行可能都是学生模仿的对象；教师的人生观、世界观和方法论对学生发挥着潜移默化的影响。比如，因此教师应时刻注意自己的言行，专业课堂绝不仅传授知识，教师举手投足都能显示出德行及品性，良好品行对学生的熏陶与“言传”相得益彰，是对学生最好的感召。
2.企业环境对接
简单说就是将物流企业文化的核心内容有机渗透到班级文化的形成过程中，使之与班级建设相融合，让学生以物流理论知识为依托、校企合作为平台、班级管理为实践起点，将企业需求与德育培养目标结合起来，将班级管理打上企业烙印，以此提高学生专业素养、职业道德素养，拉近学生与社会要求的差距。笔者所在学校教学部的具体做法是：
（1）结合物流企业管理理论知识，提倡企业式班级管理，采用企业式组织结构模式构建班级管理体系，设立总经理和副经理与部门经理等头衔。
（2）将学生的实训基地设在企业办公楼内，学生入学第一年就将有在企业实训基地教室接受的学科教学。
（3）在教学中吸纳物流企业所奉行的一些先进理念，借助广播、报纸、文艺表演、宣传橱窗、黑板报和手抄报等各种手段及有关主题教育活动进行宣传，在早锻的运动场上，学生喊出的“又好又快，不是又快又好”“效率、素养”等都是来源于企业理念。
（4）在笔者班级，物流现场管理教学的课后作业就是设计5S海报，并将学生优秀海报张贴于班级，作为班级管理的规范之一。
几种做法的目的，都是为了让学生在课堂内外结合所学专业学科知识，真切体验到企业文化和环境，理解企业对员工的技术技能、职业道德及职业素质的要求，并依此作为个人发展的目标。由于在校学生在校期间就接受企业文化的熏陶和企业管理的磨炼，学生进入企业能较快地适应企业的要求，大大缩短了企业适应期，我们的毕业生受到用人单位的欢迎。这也成为了我们德育教育的一个特色及亮点。
3.学生自我探究
德育强调，德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现在传统教学中。过去，教学主体是教师，实行“填鸭式”教学法。今天，根据《新课标》理念，学生才是教学的主体，老师的职责就是贵在引导学生学会思维、学会主动学习，采用探究式学习法，课堂教学中可以采用设疑、自学、调研、交流、答疑、体验、自我总结、自我评价。笔者学校倡导的行动导向法（包括案例教学法、任务驱动法、角色扮演法、头脑风暴法、张贴版法等）就是以学生小组合作、自主探究的方法，这对培养学生合作意识、团队精神、互助意识、开放性思维、创新技能、领导组织才能、语言逻辑能力、发展人的个性等都有着突出的效果。同时，学生在搜集资料和展示过程中能真正地掌握所学的知识并体会到其中德育价值。比如，笔者的公开课中，学生通过采访、讨论、角色扮演等方式，真正理解了物流企业人力资源管理中激励的含义和作用，他们懂得了激励是管理艺术的核心，明白了激励与尊重别人永远比蔑视和挑剔更可取，同时他们能将所学用于班级管理的实践中去。
在广东职业教育论坛上，一位企业负责人谈道：“一个中职毕业生进入企业，如果技能不过关，对接岗位时间不会超过三个月；如果职业素养不合格，对接岗位可能需要一年甚至更长时间。因此中职学校要非常重视职业素养和职业道德教育。”这段话对中职德育教育提出了要求，“以人为本”，以学生的发展为本，教会学生怎样做人、怎样面对社会，怎样成为合格的“物流人”，是我们面对的课题。每个物流专业教师，除了教授课本知识与技能外，都应该充分挖掘德育资源，让学生处在充满企业文化，充满德育气息的环境中，让常规教学过程与德育过程融合起来，并渗透到物流学科教学每个角落中，真正将德育进行到底。
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“出纳岗位实务”教材立足于小企业出纳岗位工作职责，目标明确；围绕出纳职责要求、制度控制及基本技能训练等内容编写；引进了仿真原始单据，突出对常规典型性业务的训练，体现出纳业务工作流程。根据教材的内容和特点适合采用模拟教学法教学，以尽可能的拉近“学习者”和“工作者”的距离，具有零距离的真实体验。
（二）由学生自身特点和已有知识储备决定
目前，中职学生大部分害怕枯燥无味的文字说教，不喜欢被动接受知识；抽象思维能力弱，而感性认识能力、模仿能力、动手能力则相对较强[4]。该门课程安排在第4学期，学生已经系统地完成了“财务会计”等会计专业课程的学习，基本能掌握企业相关经济业务账务处理，大部分学生已具备了各会计岗位角色处理经济业务的知识和能力。根据学生的这些认知特点和知识结构，在“出纳岗位实务”教学中采用模拟教学法是可行的。
（三）是会计专业实践教学的客观需要
根据调查，中职学校会计专业毕业生从事出纳岗位的比例在不断增加。刚毕业的学生一般要经过一段时间的实践或培训才能独立工作[5]。如果学生在校学习“出纳岗位实务”课程时，教师能结合出纳岗位对岗位技能进行针对性的实践教学，那么既可以满足用人单位对人才的需求，又可以降低用人单位的培训成本。但是由于设备、场地、资金等条件的限制，学生很少能到实际工作岗位上实习，从而削弱了学生实践技能训练这一重要的教学环节。
二、模拟教学法被应用于“出纳岗位实务”课程教学中的基本步骤
（一）情境创设
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“出纳岗位实务”是操作性较强的专业课程，在学生学完理论知识后，教师应立即创设一个环境让学生去实践，即模拟的教学岗位与学生今后从事的工作岗位基本一致。在银行汇票结算业务模拟教学时，笔者以北京市中环电器公司向江苏泰和公司购买电吹风1200台，价值600000万元，增值税102000元为例，设计以下业务情境：1）北京市中环电器公司：业务部门申请办理银行汇票、授权审核人审核、出纳办理、财务主管审核、会计填制记账凭证。2)北京市中环电器公司开户银行签发。3)江苏泰和公司：业务部门收到银行汇票、授权审核人审核、出纳办理、财务主管审核、会计填制记账凭证。4)江苏泰和公司开户银行解讫兑付。
（二）精心准备
1.教师备课要充分。在模拟教学法中，教师是实践活动的设计者、组织者、管理者和指导者，其角色定位在引导模拟教学全过程，所以在施教前，教师要做好几个方面的准备：（1）教师应熟悉教材内容，积极思考，根据每节课的教学目标和职业岗位专业技能分析确定教学内容，有针对性地选择典型案例，认真编写教案。（2）教师应精心设计、制定模拟教学方案。针对上述案例，笔者设计了2个方案：银行汇票金额正好支付价税款和银行汇票金额大于价税款。在出纳岗位实务中，教师应确定付款方和收款方的业务流程，人员角色的数量和分工，并准备好相关的单证和仿真印章。例如银行汇票申请书、仿真银行汇票，进账单，仿真增值税发票，记账凭证，银行存款日记账和仿真财务专用章等。教师还应该将模拟实践方案在头脑中预演几遍，掌握模拟的各个环节，并预测模拟中可能发生的意外情况及相应的处理策略，以便达到预期的教学效果。（3）教师应借助多媒体教学，把模拟实践内容制作成PPT，以帮助学生理解教学内容，增强直观效果。
2.学生预习要充分。学生是模拟教学活动的主体，是主要参与者。要使模拟教学成功，学生必须先要理解岗位职责，透彻掌握相应的理论知识，熟悉会计核算各个环节的操作程序与规范。因此，在每次模拟实践之前一星期，教师要根据教学内容罗列好知识要点印成试卷分发给学生，提前给学生布置好任务，让学生提前预习好相关知识，做好准备。例如，银行汇票填写要求，每一联次的用途，银行汇票收、支如何进行账务处理等。
三、模拟操作
1.模拟岗位分工。笔者将授课班级中42名学生按不同水平层次互相搭配，分成3个大组。根据模拟实践方案每组14人，分别扮演不同的角色，其中让会计成绩较好、协调能力较强的学生分别扮演每组中付款方与收款方的财务主管，其他学生分别扮演两公司的业务员、授权审核员、出纳员、会计以及开户银行职员等。让每个学生都能参与其中，找到岗位认同感。
2.模拟情境分析。模拟岗位分工好了以后，笔者利用多媒体把课前做好的PPT与学生一起分析、讨论。每个模拟岗位需要应用那些知识和技能，注意哪些事项，遵照什么流程进行模拟操作，推测在模拟过程中会发生什么状况，如何处理。让每个学生对模拟岗位有充分的了解，积极思考，达成共识。
3.岗位模拟操作。当每个组都做好情境分析后，每个组的财务主管分别向小组成员介绍公司的业务流程和操作思路，然后按照既定的方案进行仿真的模拟操作。由付款方北京市中环电器公司业务员申请开始，到其开户银行签发银行汇票，再到江苏泰和公司收到银行汇票，最后到其开户银行解讫兑付。在整个业务流程中涉及到买卖两方公司的出纳、会计岗位，单证的填制、审核和账务处理是模拟教学的重点和难点。学生模拟操作期间，教师在各组之间巡查，如有问题一般不急于干预纠正，而是让财务主管去发现问题，再分析，解疑，最后指导模拟岗位人员更正。在整个过程中，教师应尽量不去干扰学生，保证每个学生能独立完成岗位职责，同时留心观察每个环节及每个学生的表现，并做好记录，为下一步总结做好准备。
4.总结与点评。总结点评是整个模拟实践的点睛之笔。每次模拟教学完后，教师都应该对本次模拟操作做好总结点评。总结主要包括两个方面：一是由每个小组的财务主管代表本组对该组的整体情况自我总结，找出优点，指出不足之处，分析其中原因，提出改进意见。在银行汇票结算2个模拟方案中，特别要指出在业务处理上的异同点。二是教师的总体点评与总结，主要是对整个过程进行分析，指出学生在模拟操作过程中取得的成绩和存在问题，并提出整改意见和注意事项。如在银行汇票结算模拟操作过程中，由于学生对银行汇票知识功课做的不足，填写银行汇票时错误比较多，还有对银行汇票各联次作用不够了解，造成凭证传递出错，这花费了较长时间，影响后续进程。在出纳岗位，学生在登记银行存款日记账时，许多细节处理不到位，例如登账后忘记在记账凭证上作好登账标识，或忘记在记账凭证下方“出纳”处签名等。
篇10
《生物化学》作为中职护理专业学生的一门基础课程，对培养新型高素质护理人才具有重要意义。但是长期以来，生物化学被学生称为有字天书，学习效果不甚理想。
为了解决这一现象，我校以2013级和2014级护理专业学生共计1774人作为调查对象，自制问卷，利用晚自习逐班进行问卷调查[1]。调查内容包括：学习动机、影响因素、学习习惯、学习方法、对教师的建议等。发放问卷1774份，回收有效问卷1739份，回收率为98%。对数据进行统计分析发现：
1.学习动机。认为生物化学知识不重要的学生占442%，为力找份好工作的学生占557%。学生学习动机不端正。
2.影响学生学习生物化学的主要因素。因中学化学知识与技能基础差而影响学习的学生有853%;因记忆的东西多，分子太大、太复杂而产生畏难情绪的学生有883%;学习方法不适应，兴趣低迷的学生有584%;对中职自由悠闲学习生活的期望与现状产生差距的学生有347%。
生物化学涉及的内容多为有机大分子之间的构成、作用、性质和在生物中的转化，对于初中毕业生而生，存在学习困难，产生畏学，也实属正常。学生从初中直接过渡到中专，对学习方式的转变不适应，学习方法不对，也造成学生的学习兴趣低迷。
3.学习习惯。制订学习计划并严格执行的学生有55%，坚持预习的学生有82%;坚持课后复习的学生有81%;独立完成作业的学生有32%;对所学知识自我总结的学生有27%。
如制订学习计划、课前预习、听课、笔记、课后复习、作业、查阅资料等，这些学习习惯看似简单却需要长时间的积累才能养成，中职院校的学生普遍没有良好的学习习惯。
4.学习方法。能掌握适合自己的学习方法的学生有234%;渴望学好但缺乏方法的学生有538%;明确表示自我控制力差的学生有771%。
学生缺乏适应职业教育的学习方法。
5.对教师的建议。认为教师应放慢授课速度、减慢授课进度的学生占756%;认为教师加强课后辅导，完善作业批改与讲解的学生占754%;认为教师应进行基础知识补充和学习方法指导的学生占883%;认为教师应适当降低难度，突出实际应用的学生占892%。
为了改变学生的学习状态，我们制定了相应的措施，从情感教育、学科特点、课程内容设置、教学方法、教学艺术五个方面进行教学改革探索，解决中职护理专业《生物化学》在教与学中普遍存在的问题。
1.加强情感教育。亲其师，信其道。教师热爱学生，学生在心理上就会满足，从而乐于接受教师的教育，能较快地把教育的要求内化为自己的需要，并为满足需要去努力。苏霍姆林斯基指出，一个好教师首先意味着热爱学生，跟学生交往是乐趣，相信每个学生都能成为好孩子，和他们交朋友，关心他们，时刻都不忘记自己也曾经是个学生。事实上很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心爱护学生，尊重理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学习兴趣是非常有效的。
2.利用学科特点。每门学科都有自身的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味引起的。因此，教师要善于利用学科特点，充分发掘学科知识中使学生感兴趣的东西，引起学生对该学科的兴趣。教师可以结合教材内容穿插讲述生活中常见的，比较有趣比较敏感的实例。特别是第一堂课，一定要抓住学生的眼球。比如告诉学生生物化学是当今发展迅速的学科，与临床关系日益密切，是医务人员必需的知识。临床已广泛应用于许多疾病的诊断、治疗和预防。如古代利用生物化学技术酿酒酿醋，现代生产疫苗、制备药物（例如胰岛素、青霉素等）等。2000年人类基因图谱完成，通过了解人类基因的遗传成分，对我们攻克遗传病、癌症等至关重要，可以为个人量身制作预防性疗法，父母可以检查腹中胎儿是否有遗传缺陷等。有朝一日，像糖尿病、癌症、早老性痴呆症、精神病等过去无法根治的病症，也能根治。
3.改进课程内容。在课程内容的设置方面，教师应放慢授课速度、减慢授课进度，适当降低难度，突出实际应用，同时对学生进行基础知识的补充和学习方法的指导，加强课后辅导，完善作业批改与讲解。优化课程内容时还要注意：（1）补充内容要有针对性和适应性。（2）方式方法要有多样性。（3）删掉部分验证性的实验项目。（4）增加与临床护理实践联系密切的综合性实验项目。
4.改革教学方法。在改进教学方法方面，教师在教学过程中突出重点，浓缩精华，树立学以致用的教学指导思想，以提高学生分析、应用能力为主线，调到学生的学习积极性和主动性，针对不同的教学内容，采取启发式、案例式、目标式等多种灵活教学方法，增强学生学习兴趣和学习主动性，提高教学效果，形成教学互动的良性循环过程。
启发式教学方法有比喻启发、对比启发、推导启发等多种形式，教学过程中可根据授课内容灵活运用。通过精心设计的问题和比喻可以很自然的导出要讲授的问题，调动学生的学习热情，变被动学习为主动学习[2，3]。比如我们讲糖异生时可以提出为什么减肥除了要减少脂肪的摄入，还要减少糖类的摄入？把蛋白质的结构时比喻成女孩子的麻花辫，一级结构一股辫，二级结构编好的两股辫，三级结构三股辫等[4]。
案例式教学，充分利用学生对临床知识的渴望，在基础教学中适当的穿插一些与临床联系紧密的案例，提高学生的兴趣，使课堂教学互动活跃，理论与实践相结合，加深印象。目前护理教育普遍采用的“三段式教学”，既基础医学、临床医学和临床实践。这种模式的缺点是学生在校学习期间与临床实践是基本脱节的，而案例式教学则可弥补其不足。如在讲维生素时，引入夜盲症、脚气病、佝偻病、软骨病、坏血病等病症与各种维生素的关系。结合糖代谢分析糖尿病产生的原因以及治疗方法。
目标教学法，有选择的在教学中选择部分内容，安排学生自学，教师设定一些问题检测学习效果。这种方法可以很好的锻炼学生的观察、理解、思维和记忆力。如酶的命名与分类、基因工程技术等均可安排学生自学。
还有谐音趣味记忆法、PBL教学法、顺序推导法、对比法、顺口溜法、多媒体及网络手段的信息素养教学方法等[5，6]。将这些教学方法不着痕迹的灵活的穿插于教学内容中，引起学生的学习兴趣。
5.融合教学艺术。针对学生学习动力不足，对前途思量不够的问题，教师多于学生沟通和激励。学习成绩不好，不是智商问题，其根本原因是在思想和学习习惯上。教师不仅要教授知识与技能，还要对学生进行学习、人生、就业等方面的引导，使他们坚信通过自身的努力，一定能改变目前的学习现状，成为一个高素质护理人才。
生物化学知识，教之不易，学之亦难。中职学生缺乏学习热情和良好的学习习惯，学习更是难上加难。教师要给学生传授知识，还要指导学生掌握良好的学习方法，提高学生的学习能力和创新能力。教师和学生共同努力，坚持细心、耐心、恒心、信心，就可以打破教与学的瓶颈，切实解决好生物化学教与学的问题。（作者单位：郑州卫校）
参考文献：
[1]田野，高职护理专业学生生物化学学习现状调查与分析，卫生职业教育，2012，Vol.30 No.2，119-120
[2]潘洪明，运用多种教学方法增强生物化学教学效果，齐齐哈尔医学院学报，2007，第28卷第15期，1857-1858
篇11
中职教师个人年度工作总结一时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结二在上级教育主管部门和校长室领导下，在教务处同仁的共同努力下，在学校各部门和全体教职工的积极配合支持下，职高教务处圆满完成了本年度的教育教学工作任务。现总结如下：
一、抓好开学准备工作，稳定教育教学秩序
1、结合学校实际和教学工作需要，及时做好班主任聘任、授课教师调配和课程调整工作，确保学校按时开课。
2、为进一步统一思想，提高认识，校领导不失时机地要求全体班主任和授课教师不断加强学习，树立“对学生负责、让家长放心”的教育理念，以适应课程改革的需要，努力探索与运用现代教育教学手段，教好书、育好人。
3、协同德育处和就业处加强对学生进行思想政治教育、理想前途教育和职业道德教育。
指导职业高中新生的始业教育，要求他们认真学习专业知识，熟练掌握专业技能，为今后走向社会打下坚实的基础。
二、抓好教学常规检查工作，精心组织常规教学活动
教育教学工作是学校工作的主体，“高质量、高效率、高效益”是我们不懈追求的目标。
从学期开始，教务处坚持正常检查上课情况，做好检查记录，上、下学期检查教师备课笔记、作业布置与批改情况各_次。学校领导亲自参与常规检查工作，充分发挥教研组长备课组长在学科教学检查中的地位和作用，让教研组长备课组长参与到教学各个环节中来，发现问题及时与教师沟通，提出解决问题的办法，改进常规检查方法。积极组织校本培训和教学研讨活动，不断提高教师的业务水平。
1、备课笔记检查情况：本年度上、下学期分别有_位和_位授课教师备课，从检查情况看，绝大多数教师的教案书写认真，环节完备，相当一部分教师的教案规范、完整，详案居多，且有提前量，如_、_等老师备课认真，环节齐，多数课有教学反思。
存在的问题有：个别同志教案过简，备课滞后于进度安排，无平时提问或测试成绩记载，极少数同还用打印教案;新教师需加强教案的规范。
2、作业布置与批改情况：每学期对作业本与学生过程学分记录本进行检查，多数教师能做到及时布置批改作业、做好记录并有订正、大多数班主任都有周记的要求以及时了解学生的心理情况等;
如_、_等老师批改中作文有评语，其他作业有订正等要求。存在的问题有：少数同志作业次数偏少，作业量偏轻，批改较粗糙。
3、教育教学情况：教师能够在教育教学中调整好心态，做学生的朋友，根据学生的特点充分肯定学生的优点，激发学习兴趣和积极性，师生关系处理满意度较高。
但有少数班级的同学对个别学科的教师不十分满意，譬如说，专业知识不够扎实，课堂上精神不振，关爱学生不够，处理师生之间和生生之间的矛盾不够冷静，个别教师时有体罚学生行为，上课仍有接打手机现象。以上这些问题都应引起我们注意并加以改进。
4、期末考试、会考情况：教务处严格按照学校的有关规定，在期末、会考考试前，组织召开动员会要求各备课组认真组织授课教师命题与制卷;
考试期间，绝大多数教师监考认真，发现问题及时解决;考后要求教师认真及时批阅试卷、统计分数和学分的评价，圆满完成了任务。
三、抓好教研、教改工作，推进新课程改革
1、公开课教学开展情况：按照学校的要求正常性地组织好公开课、评课等教研活动，促进教师教学水平的提高;
本学期_、_等老师各开出一节区公开课。
2、课程设置与改革情况：_年_月以来，根据教研室的文件精神，成功组织了语文、数学、英语和计算机基础应用性能力测试，检查情况良好。
组织毕业班学生参加劳动社会保障部门的技能等级证书考试，中级率_%。本学期学校还组织学生参加了区有关竞赛活动，其中：由_老师辅导的_、_同学获区中职学生工具钳工比赛三等奖，由_老师辅导的_、_同学获区中职学生汽车基本技能二等奖、_、_同学获三等奖，目前专业课_、_老师积极辅导学生，备战下一场比赛。
3、骨干教师培训情况：为了提高师资水平，增强办学实力，在上级教育主管部门的安排下，我校先后选派了_、_等_位教师参加了省级专业课教师培训。
4、教科研情况：_老师的《_》均获一等奖;
_老师的《_》均获二等奖;_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》均获三等奖。
5、其他方面活动开展情况：本年度学校一如既往，学校投资购入数控机床设备，极大地改善了学生工场实习环境，美术组开展了书画等比赛，体艺组组织蓝球和学生文艺汇演等活动。
这些活动的开展，对增强学生体质，提高班级凝聚力、培养学生集体主义精神无疑起到了积极的作用。
四、其他工作开展情况
教务处每学期初都认真做好学生基本信息的收集与输入工作，期末前认真做好学生学分结算输入及毕业生的验印工作。
学校成功承办与组织了本年度的区汽修大赛活动。
五、存在的问题及思考
除了前面提到的问题外，还存在下列主要问题：
1、课堂教学中以学生为主体的思想亟待加强，课堂教学理念需进一步更新，新课改研讨尚处于探索阶段，成果甚微。
2、一些教师对教改教研缺乏热心，单干户较多。
3、数控实训设备仍然不足，尽管目前学校添置了一些实训设备，但离专业的需要和学生的需求仍相差甚远。
上述存在的问题，我们将冷静思考，认真研究，强化内部管理，制定得力措施，力争在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中职教师个人年度工作总结三时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对_年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课，进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结四时光如梭，在忙忙碌碌中，学期已经过完了。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“科学发展观”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。三、工作态度认真,对学生极端负责
我对后进学生的补课,(难啊，质量倒数就得下岗呀，头悬梁锥刺股精神当代还要得啊!弑师案充分已经说明了)更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力.对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。
四、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进.
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职教师个人年度工作总结五一思想方面
20_年，是我校的师德师风建设年，本人担任13幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。
二业务方面
本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。
上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《20_新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。
课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。
三学习方面
交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，本人能主动参加现代教育技术的培训学习，同时按要求往上传资料。在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。
四其它方面
1积极参加教育科研活动，参加连云港市教科所组织的职业教育论文评审活动。
2踊跃参与学校的文体活动，如“元旦”节跳绳比赛，歌唱比赛。
3严格按要求完成学校的临时性工作。
五存在问题和改进措施
1专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。
2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。
3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。
篇12
中职教师述职报告范文1时光如梭，在忙忙碌碌中，学期已经过完了。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“科学发展观”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。
三、工作态度认真,对学生极端负责
我对后进学生的补课,(难啊，质量倒数就得下岗呀，头悬梁锥刺股精神当代还要得啊!弑师案充分已经说明了)更是不遗余力、力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法、并为此付出了大量的精力、对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。
四、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进、
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职教师述职报告范文2从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着一批人;即我所教育对象的未来，我要对他们负责。
在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了，急需包扎，一时找不到红药水，我二话没说，骑上自行车去买了回来，后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋大多数情况下，坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候，轻轻松松、快快乐乐地度时光，最后顺利考入了重点大学，再看周围的同学大多是勤奋好学的，但总不乏努力不见成效的例子，分析下来，许社我的学习方法得当吧。从那时起，我就想以后去做老师吧，可以把我的学习方法介绍给别人，让更多的人受益。以至于我去求职面试时，曾坦言：有此优势。向学生建议一种高效的学习方法，等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的，因为学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应，而短时间内看不到成效，但我还是坚持不懈地做下去，因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，基础何义?基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力，那么，无论什么时候，无论哪个领域的知识，只要他想学，都不会觉得无师的困惑。令我感到欣慰的是，大部分学生还是接受了我的建议。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面英语、日语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。
中职教师述职报告范文3时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式、本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大、
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，、写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的'知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己能力提供帮助。
三、自我评价
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师述职报告范文4一、在思想方面
任职以来，我重视自身的师德修养，用自己正直的教师形象影响着学生的一举一动。在教学岗位上，我不断提高自身的素质，坚定教书育人的信念，树立新的教育理念，自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，扎扎实实，勤勤恳恳的做好本职工作。
二、教育教学方面
为了要提高教学质量，上好课，我做了以下工作：课前准备，关注电商事实，结合知识点，备好课。了解学生原有的知识技能。提供电商相关书籍，让学生借阅。组织好课堂教学，关注全体学生，布置适当作业，巩固知识点。积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，提高自身教学水平。
第一个学期的时候接手了一个比赛，"奥派杯移动电商大赛"最初的时候信心满满，每天都利用晚自习时间指导学生做项目，早出晚归，甚至是星期六天也会组织学生们练习技能。可惜的是由于多方面原因我们的队伍未能晋级，但正是这样一次指导的经历让我收获了很多。
参加学校组织的"薪火传承",结合我实际遇到的困难，学习老教师们的教学方法、班级管理手段、处理事情心态，很多经验都是现学现用，而且效果显著。
这个暑假，参与"新媒体营销"书籍的编写工作。在此之前我觉得出书是一件离我非常非常遥远的事情。但是，师父潘巧兰老师给了我这个机会，这个暑假我们组的老师们一直在做此书的编辑工作。为此我特意买了十几本专业书籍查阅，我的专业知识也更扎实了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
1、有效地利用好每周一的班会课。
既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，礼仪文明等;也根据本班的实际情况组织了离家出走、青春期男女同学问题、学习习惯问题等主题班会，结合视频、PPT等材料，引发讨论，也较容易引起共鸣，达到教育的目的。
2、选拔班干部，培养积极分子。
第一个学期刚开学，由于学生调动，我班里副班长、纪律委员、卫生委员全部调出去了，使我刚开始的班主任工作一度陷于混乱，选不出合适的人接任。
是陈美金科长及时给了我建议，选班干部一定要选有责任心的学生，并加以正确的指导和帮助。采取了陈科的建议之后，平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，重新选取班干部之后，这支新的班干部团队完成任务的效率更高了。
3、树立班级学习的榜样
这边我讲两个班级事件：
一个是男生，我们班周同学第一学期来报道那天，和我讲的第一句话就是："老师，我想考大学，能不能给我换个好一点的班。"开学第一天报道工作还没结束，我就被嫌弃了，我想过无数可能，但是没想到却是被这个问题难倒。
我先安抚了他的情绪，并鼓励他，有这样的信心非常好，但学习主要靠自己努力，技能班也能参加高考。就这样经过5次硬着头皮的开导，我终于把他留下了。
我将周同学考大学的目标在班级里树立榜样，明确告诉全班所有人，我们职技校考大学很简单，关键要看你们自己努力学习。这之后，他边上的几个学生也受到鼓励，开始慢慢转变。
第一个学期，学部20名学生中，我们班拿到学习奖学金的就有4个。第二个学期学习的氛围更加浓厚了，更有一位陈同学从第一学期的倒数，到第二学期的班级前三。
还有一个是女生的，我们班的学生在县里的"剪纸"比赛中拿了第一名的好成绩，让我非常欣慰。本来我不是剪纸老师，也指导不了她们剪纸技巧，但是我和她讲了一句话："老师支你们参加剪纸比赛，如果作品来不及完成，老师的课可以请假去剪纸，课后再找时间补上知识点，但是老师有一个要求，那就是全力以赴，拿下一等奖。"
结果就是那么巧，喜讯传来，她的爸爸还特意为了这件事情微信发来感谢我，和我聊心里话。"我们家的孩子从小到大，都是村里面的孩子头，村里面那些比她年龄还大的孩子都跟在她后面玩的，什么调皮捣蛋的事情都干过，我们拿她一点办法都没有。可是自从到了职技校之后，我们家女儿乖巧听话了许多，那天还突然和我说想考大学了!"听着家长口中学生的转变，想着自己长期以来坚持不懈的思想教育工作都有了回报，那一刻我想这就是班主任的幸福感吧。
4、丰富学生课外活动
上次赴绍兴职教中心时，有一位李楠班主任的经验分享中提到，多举办班级活动能够增加班级的凝聚力。由此感悟，我在自己的班级当中也融入了很多班级活动，利用自习课、班会课等举行篮球比赛、五子棋比赛、数独比赛、猜歌名游戏、你画我猜游戏、逛三园游戏等等。一开始收效甚微，几个吵的学生都会故意作对，但是后来学生们会渐渐融入，彼此之间的感情也越来越好，班级氛围逐渐好转。
5、积极配合任课老师
在第一年的班级管理当中，我有很多的不足之处，学生问题也非常多。感谢我们班的任课老师们，不怕事情，不怕麻烦，积极帮助我引导学生。张碧丽老师的心理辅导，周小娟老师的学习指导，陈灵霞老师的感恩教育等等，是任课老师的配合让我的班级转变、进步，真的非常感谢他们。
6、家校合作
张兴启部长在处理学生问题时指导我：发现个别学生的问题时，一定要主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步。积极参与学校组织的家访活动，家校联合教育效果明显增强。
以上说的这些，对于老班主任来说这些是常态，可对我们新班主任来说却是珍贵无比。特别是我这种半路出家，从来没有在学校工作过的，这一年当中，非常感谢那些耐心指导我，教我解决方法的老师们，你们辛苦了。
四、下一阶段工作计划
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
总之，上一学年工作的顺利完成，离不开师父的指导，学校领导的关心、学部领导的大力支持、任课老师的沟通理解，作为新教师我要不断分析、总结经验和教训，通过不断的学习，提高自己的业务水平，努力把工作做得更好。
专家提问(潘巧兰)
潘巧兰老师：你理想当中的中职老师应该是什么样的?
黄欢娣：我觉得理想当中的中职老师是能搞定班级，赢得学生们的信任、会做教科研，课堂教学优秀。
各位领导、老师大家下午好!
师傅还在取经，徒儿已来修行;若说教育这事，绝对需要躬行。我是王闪老师和黄欢娣老师的师傅潘巧兰。与其说我们是师徒，不如说我们是专业上的战友，互帮互助，共同进步。所以感谢学校让我与这两位老师优秀的新教师有了这份情缘。也感谢张兴启、陈美金以及两位老师身边的教师们对她们的不吝赐教。
(一)总体评价
黄欢娣老师很好的完成了1年新教师的角色转换，他们适应了学校的教学文化、教学内容以及学生的类型。很好的达到了肖远军教授的关于《教师专业发展及其实现途径》研究中提到的"1年适应、3年合格、6年新秀、9年骨干、12名师、15特级"中的"1年适应"的标准。
(二)亮点印迹
黄欢娣老师，勤奋、踏实、无私。一年来只要她没课，就会主动来听课，主动模仿，主动反思，然后同课异构。班主任管理上脚踏实地，在宿舍管理上做到亲自为学生示范扫地，去除地上头发以及刷便池。一年来班级从最初的天天有事到后来的周周有事再到后来的月月有事到现在基本平静，确实付出不少汗水。专业教学上面对专业的行业赛，除了晚自修，每晚都在创业园指导学生，从未提起报酬。
(三)寄语希望
面对大国呼唤良师的今天，学校的发展也将更多的从硬件转向教师内涵发展，希望基础良好的两位老师做好职业规划能为三年的合格逐步做好准备，在深化1年适应的基础上，从研究教材、教法、教具、教师行为逐步向研究学生、学生学习、学法、学具上过渡，使得自己教有所长，研有所得。
中职教师述职报告范文5这学年，本人一直在各方面严格要求自己，努力的提高自己，热爱忠诚党的教育事业，爱岗敬业，模范地遵守了教师职业道德和岗位规范，严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。现将本学年各项工作做如下述职：
一、教学工作
1、理论教学
上学期，我担任了工民建专业的08201班的《施工组织设计》、《职业生涯规划与设计》课程和09204班的《建筑材料》和《土建CAD》课程，共完成400多课时。这学期我担任了09105班的《施工组织设计》课程和1017班的《建筑材料》、《土建CAD》课程，以及08级高考班的《土木工程力学》课程，共完成400多课时。全学年共完成800多课时。在教学中，我能认真钻研教材、吃透教材、积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法和先进的教学手段灵活用于课堂教学中。
2、实践教学
课内实验(实训)教学是实践教学的主要环节之一。课内实验(实训)是学生验证理论知识，训练基本技能的重要手段。为了培养学生的基本实验技能和严谨的科学态度，使他们具有合理选择与使用建筑材料的能力，根据教学计划安排,结合《建筑材料》课程的开设,能充分利用学校的实训基地，积极开展建筑材料性能检测试验，有计划、有组织的把科学知识、思维方法、操作技能等传递给学生。通过实验,使学生能够熟悉建筑材料实训与检测的基本过程,掌握建筑材料检测的基本方法,使学生初步了解仪器设备的性能与使用方法，以及掌握实训数据的处理，并对材料的合格性作出判定。同时为培养学生的动手操作能力和团队合作精神以及理论联系实际的学风，促进学生深入社会，树立劳动观念，明确学习目的，我作为09204班、08201班实训指导教师之一，带领学生在学校实训大楼进行了认识实习和生产实习，严格按照专业培养目标和课程的要求，有计划的组织学生以获取感性知识、培养实践能力。实习期间能严格遵守安全操作规程，依据实习指导书的内容，明确生产实习任务，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有了较深刻的了解，通过实习，巩固和深入理解了已学的理论知识(如测量、建筑材料、、建筑结构、建筑施工等)，并为后续课程的学习积累了感性知识，，取得了较好的教学效果。为了提高学生的计算机绘图水平和应用能力,强化AutoCAD绘图实践技能的培养,“全方位、多角度”培养学生的学习兴趣，激发他们学习CAD的热情，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力，为此在1017班学生中组织了一次AutoCAD制图技能竞赛活动,取得了预期的效果。
二、班主任工作
上学期，我担任工业与民用建筑专业08201班班主任。大力指导学生干部工作，依靠班干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。做到认真完成学校布置的各项工作。教育学生上好所有学校开设的课程外,积极参加相关专业技能竞赛，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。在2010年七月份我班学生顺利的到--电建及各施工企业顶岗实习，学生在两年的学习中获得一定知识和实践技能，为上岗，就业、创业奠定了基础。
