西安工程大学专业范文

时间:2023-01-08 11:55:56

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西安工程大学专业

篇1

虽然近几年我国的信息安全产业发展迅猛,但信息安全专业人才的短缺成为制约我国信息安全产业发展的瓶颈,信息安全专业人才缺口高达50万人左右。截至2012年年底,我国共培养信息安全专业人才约5万人,但远远满足不了高达50万至70万人的需求量。

 

今后5年,社会对信息安全的人才需求量将每年新增1.2万人左右,但我国每年信息安全专业毕业生不足1万人,[1]远不能满足市场需求,急需加快信息安全专业人才培养的规模和力度。我国政府一贯高度重视信息安全问题,出台了一系列重要决策和部署,在各高等院校先后开设了信息安全专业,大力培养社会所需的信息安全专业技术人才。

 

我校于2003年获批开设信息安全专业,并于2011年成为第二批“国家卓越工程师教育培养计划”试点专业。“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)是高等教育人才培养的破冰之举,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

 

[2]但信息安全专业是一个新兴的专业,学科建设中存在着诸多需要解决的问题,如学科体系不完善、教材及实验室建设的基础条件不足、师资队伍缺乏等,而建设高水平的师资队伍是信息安全专业卓越工程师培养的重要途径。

 

一、当前我校信息安全专业师资队伍现状及存在的问题

 

1.师资力量不足,职称结构不合理

 

目前,我校的信息安全专业从属于通信工程学科,信息安全专业的师资力量主要是以通信工程学院通信与信息系统学科中从事信息安全的师资力量为主,专业课教学主要由信息安全教研室的教师承担,师资力量也相对薄弱。

 

而近几年,由于人才流动、高层次人才难以稳定等因素影响,目前我校信息安全教研室的师资力量明显不足,现有信息安全专业专任教师11人,其中教授2人(含校特聘教授1人),副教授3人,具有博士学位教师10人,博士学位教师占教师总数的90.91%,40岁以下教师占81.82%。

 

由此可见,虽然教师的学历结构偏高,年龄结构合理,但师资力量不足,职称结构也不合理, 高端人才相对匮乏。虽然近几年学校先后出台各种人才引进机制,加大人才引进的力度,但情况却不理想。

 

一方面,目前我国精通信息安全理论和技术的尖端人才缺乏;另一方面,目前具有信息安全专业博士培养资格的高校和研究机构较少,专门从事信息安全研究的科研人员、博士和硕士生不多,而且随着企业对信息安全人才需求的加大,其提供的待遇越来越高,很多信息安全毕业生含优先选择进入企业工作。

 

2.具有工程实践经验和能力的教师教室严重不足

 

目前我校信息安全专业的教师有过1年以上从事国内外企业工程开发经历的不到20%,而且大部分教师在校工作多年后仍未接受过系统的工程培训,这主要由目前高校的“重科研成果、轻教学、轻工程实践”的教师引进机制和考核导向所致。在人才引进政策上,由于只注重学历和职称,而对教师的工程实践经历没有严格的要求,因此难以达到“卓越工程师”的培养要求。

 

同时,随着具有丰富企业实践经验的老教师的退休,青年教师成为教学的主力军,企业经验的缺乏使师资队伍的工程实践能力进一步弱化,产学合作能力也进一步下降。另外,当前高校教师的考核和晋升机制也导致青年教师进行工程素质教育的积极性不高。高水平论文、科研项目、发明专利等是职称晋升的硬性指标,教学考核反而成为一个象征性的门槛,教师普遍都能通过。

 

这种考核机制造成青年教师队伍中存在一定程度的浮躁之风,部分教师不愿在教学上投入过多精力,不愿在工程实践项目的设计上花费太多的时间,更不愿主动到相关单位接受实地工程素质培训,也就更不能适应卓越工程师教育的需要,导致高校工程型人才引进越来越难。

 

二、建设胜任信息安全卓越工程师培养的师资队伍的措施及思路

 

强大的师资队伍是培养高质量学生的基本保障,教学水平高、工程实践丰富和创新能力强的师资队伍是保证高质量卓越工程师培养的关键,因此,建设一支工程实践能力和创新能力强的高素质教师队伍,是培养卓越工程师首先要解决的问题。

 

针对我校目前师资队伍现状并结合专业培养特色,按照“高端引领、统筹推进”的战略思路,笔者建议拟从以下几方面着手建设一支适应信息安全卓越工程师培养的师资队伍。

 

1.加大工程型高端人才的引进力度,优化师资队伍结构

 

学校要加大引进力度,吸引信息安全专业具有丰富工程实践经验的知名学者和安全公司的高级人才以充实现有师资队伍。在引进人才时,在学历和职称的基础上,要更注重对应聘者的工程经历、工程素养和工程潜质的考查。

 

2.改变政策引导,加大在职教师培训

 

学校要制定政策和完善师资培训体系,鼓励从事具有相关知识背景的其他领域的科研人员转入信息安全的研究领域,鼓励现有信息安全教学人员特别是青年教师,去交流、学习、参加工程培训及挂职锻炼等,培养“双师型”教师队伍,提升现有师资水平。学校要努力引导教师转变观念,树立工程教育理念,通过各种激励政策激发教师主动参与工程实践教学的热情,例如:

 

①对“卓越计划”的工程实践环节的工作量在计算上给予更大的系数;

 

②在职称评审、业绩考核与业绩分配上既重视理论研究和,也重视工程项目设计、产学合作和技术服务等方面的考核,对参与“卓越计划”的教师给予政策倾斜;

 

③制定政策鼓励教师深入企业参加实际工程项目实施,参加企业的各种短期培训班,进一步增强在职教师的工程素质和修养,提高工作能力等。

 

3.专职与兼职相结合,加大兼职教师队伍建设

 

聘请一批有丰富信息安全系统的开发、研究经验的国内外信息安全系统资深专家为兼职教师是培养卓越工程师的需要。高校要培养具有真正工程能力和创新能力的学生,不仅要有一支高水平的专职教师队伍,还要引进企业高端人才,建立一支能胜任实践教学环节要求的兼职教师队伍。企业兼职教师具有丰富的工程实践经验和卓越的工程能力,熟悉本行业情况,并且掌握本行业最先进的技术和标准,可以弥补专职教师的不足,有利于缓解专职教师短缺的矛盾,尽快满足培养“卓越工程师”的需要。

 

篇2

1、长安大学是211工程大学,但不是985工程大学。截止2013年,教育部已经关上了985工程的大门,不再新增985大学,而此时的长安大学并不在985大学之列。

2、长安大学位于陕西省西安市,是教育部直属的,交通运输部、国土资源部以及住房和城乡建设部共建的全国211工程重点大学院校,同时也入围了中国双一流建设高校名单,成为世界一流学科建设高校之一。

3、中国的985工程高校一共有39所,其中陕西省共有三所985大学,分别是西安交通大学、西北农林科技大学和西北工业大学,并没有长安大学。而211工程院校中,陕西省共有8所,其中包括长安大学以及三所985大学还有西安电子科技大学、西北大学、陕西师范大学和第四军医大学。

4、长安大学的国家特色王牌重点专业有交通运输专业、地质工程专业、土木工程专业、交通工程专业、车辆工程专业以及自动化专业等。一直以来长安大学也被誉为公路交通领域的黄埔军校。

(来源:文章屋网 )

篇3

学院坚定不移奉行借脑引智的开放办学方针,根据国家新一代信息技术产业发展的需求,聘请校外专家与校内专家组成专家委员会研制培养方案,规划专业建设。将现有的通信工程、电子信息工程、计算机科学与技术三个本科专业重新设计定向为3G移动通信方向、嵌入式技术应用方向、软件服务外包和3G软件开发及检测方向。

与国家重点大学(985、211)西北工业大学计算机系、西安电子科技大学电子工程学院等多所公办大学建立了长期稳定的合作办学关系,选聘20多名教师为学生授课。与西安电子科技大学电子工程学院、西安工业大学签订联合培养工程硕士研究生的协议。聘请社会知名专家来院讲学,进行学术交流。聘请企业专家担任专业和专业实习教师,作为学生授课的“双师型”教师,将行业和产业的新知识、新技术、新成果引入教学内容。创新人才培养模式,依托校外实习实训基地进行专业化的培养、实现教学、实训、就业一体化,全方位为学生服务,力求达到学生、学校、用人单位三满意的办学目标,努力培养社会紧缺的复合型信息技术人才。教学质量逐年稳步上升,学生就业率和就业质量在同类院校中名列前茅。

学院重视实验室建设,先后建立《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《高频电子线路》、《通信原理》、《单片机原理与应用》、《微机应用与接口技术》、《电子设计自动化EDA》、《计算机基础教学》、《计算机原理》、《计算机网络》等基础实验室和《电子信息工程专业实验室》、《通信工程专业实验室》、《学生创新实验室》、《软件开发实验室》等专业实验室。

学院还在校外与“西安大唐电信”、“中兴通讯”、“西安软件园”、“宁波奇美电子”、“青岛海信”、“华为”、“中国电信”、”安博教育”等为代表的10多个著名高新企业以及西安高新区、昆山花桥国际商务城、苏州科技园、无锡工业园区内众多电子信息企业建立了实习实训基地,可以满足学生毕业实习、毕业设计、项目开发和创新能力培养的需要。学院还设有“陕西省计算机技术与软件专业技术资格(软考)工作站”、“陕西省职业技能鉴定工作站”、“陕西省计算机等级考试点”,为学生在取得毕业证书的同时获得行业职业证书创造条件(如已经获得的职业证书有:信息处理技术员、网络工程师、软件设计师、数据库系统设计师等等),增强了社会就业的竞争力。

学院坚定不移坚持教学以学生为本,培养高素质强能力的应用型人才和技能性人才的办学定位,引导学生学会学习,学会思考,学会负责,学会选择,学会做事,学会做人,不断提高就业竞争力(近几年本科就业率一直在97%以上,专科就业率一直在90%以上)。学院注重因材施教个性化培养,开设了专业拓展课程,由学生选学。创建创新实验室,组织学生参加国家和省市学科竞赛,在全国大学生数学建模、电子设计、嵌入式设计、陕西省计算机操作技能等竟赛中均取得了优异成绩。这些获奖学生到研究所工作后,突显出实践能力强的优势,半年后与同时工作的研究生待遇相同。学院同时千方百计为学生报考研究生和专升本创造便利条件,满足了大学生继续求知深造的愿望。近几年来我学院考取研究生人数名列全校前茅。

学院关心、关怀家庭经济困难学生完成学业,激励学生好学上进,成才成人。占全校23%的学生可以获得国家励志奖学金和助学金(每年分别为:8000元、5000元、3500元、2500元。另外还有6%的学生可以获得培华学院奖学金资助,每年分别为:800元、500元和300元)。在评定过程中坚持公平、公正、透明的原则,受到学生一致好评。

学院大力推行高校教育教学改革,加快校企合作的步伐,开创学生、学校、企业三赢的局面。例如与中兴通讯合作;学生将通过四年精心设计的前沿实用的教学内容的学习和一流的实验实训平台的实践锻炼,在获得本科学历证书的同时,获得全球52个国家电信运营商普遍认可的“中兴网络及通信工程师职业资格认证和培训体系”(简称NC认证),使学生获得进入通信设备制造业以及中国移动、中国电信、中国联通、网通等国内通信运营业以及政府、能源、交通、金融、教育、制造、物流、娱乐等行业对移动商务人才的需求门槛的通行证,实现学生奉献社会、个人发展高度统一的愿景。西安培华学院以人为本、德育为先的办学理念与现代企业的先进文化的对接将形成培养具有高度社会责任感、高素质电气类技术人才的精神文化。

篇4

在所有以“电子科技”命名的高校中,电子科技大学和西安电子科技大学是这一类院校中的两个领头羊,其中又以电子科技大学更突出一些。

然而电子科大的前面没有地方、城市冠名,不明所以的人们便难免将其与西安电子科技大学弄混,以为只是西安电子科大的简称,甚至连百度也那么不给力,搜“电子科大”会跑出来很多“西安电子科大”的信息,搜“西安电子科大”,自然又会把电子科大的信息包含在内。在现在网络盛行、很多人通过网络搜索引擎查找需要的信息的环境中,也难怪有些人会搞错,这混乱的网络信息使原本就概念模糊的他们更加糊涂了。想必对此两所高校也有些郁闷。

事实上,电子科大原名成都电讯工程学院,也由此可推知它位于成都。电子科大是一所很强大的院校,完整覆盖整个电子类学科,是以电子信息科学技术为核心,以工为主,理工渗透,多学科协调发展的研究型大学。电子科大在1997年进入首批国家“211工程”重点建设大学,又于2001年成为“985工程”重点建设高校,先后成为教育部-信息产业部、教育部-国防科工委重点共建高校。学校建有一批国家和省部级精品课程、精品教材和品牌专业,拥有国家工科数学教学基地、国家工科电工电子教学基地、电子实验教学示范中心等10余个国家级教育教学基地,获得一批国家级教学成果奖。

而西安电子科大原名西北电讯工程学院,是中央部属高校,直属教育部,工信部共建,国家首批“211工程”重点建设大学。值得一提的是,西安电子科大在1959年还是中央确定的首批20所全国重点大学之一,也是中国最早的两所国防工业重点军校之一(另一所就是前面介绍过的哈军工)。西安电子科大是中国电子信息领域科学研究和人才培养的核心基地,为民族电子工业的创建和发展建立了不朽的功勋。

这两所学校都各有自己的优势专业,地理位置也都在中国的西部,一个西北,一个西南,都不算有地理优势。不过成都和西安都是古城,一个天府之国,一个十三朝古都,也都是现如今当地区最发达的城市。而电子科大既是985院校又是211院校,这是他独到的优势,西安电子科大则不是985院校,在这方面输了一筹。专业方面,电子科大在通信、电工、计算机、微电子方面非常强,而西安电子科大在强电方面也很好,所以两校也是各有优势。

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