小区考察报告范文

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篇1

管理的过程是学习的过程）学校行政从物的管理走向文化管理。又向我说明了教育振兴行动计划，程所长首先分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习（管理者是学习者。提出了教育必须为人民服务的宗旨，要办人民满意的教育。

接着程所长又从以下三个方面做了详细的报告：

（一）现代校长的思维方式：思维方式决定工作思路。因为一个人的思维方式决定行为方式。以笛卡尔为代表的传统“机械论”思维方式的基本假设包括三个方面：

①认为所有事物可以分解为要素。

②所有的要素加到一起。

③如果解决了各个要素的问题。这种思维支配下进行的学校管理，解决问题一般有以下四个步骤：确认问题；收集、分析数据；确定“毛病”出在哪里；将出了毛病”要素替换或除去。这种解决问题的方法机械、死板，整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式，笛卡尔思维“从事物的分析开始”思维方式是内向的现代思维“从整体看事物”思维方式是外向的现代思维是预防和解决问题的思维。作为当代校长，必须具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。

（二）学校发展的第二曲线理论：第二曲线”理论是1996年美国扬?莫里森提出的认为。指一个组织在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着组织或个人未来的发展状态，一个组织面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的组织生命周期。学校发展的第二曲线是办学成功或陷入困境之后，学校管理者为了寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的学校发展战略。学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程，不断寻求学校发展策略的过程。学校发展中，校长要不断寻求新的生长点。

（三）学校发展的战略管理：所谓学校发展战略管理。并不因为这些学校各个方面都很好,而是某方面独树一帜,标新立异,某一方面取得突破和成功,形成了自己的特色,以特色赢得发展和声誉。

二、参观的四所小学。

（一）江苏镇江市桃园中心小学的办学特色：江苏省镇江市桃园中心小学82年建校。1100多名学生，60多名教职工。一进入校园，映入眼帘的绿树鲜花，假山喷泉，对称的教学楼围成了一个紧凑的校园，优美的环境使每一位前来参观的人心情舒畅。这个学校的一大特色就是少儿京剧”和“书法”该校成立了小小京剧团”开设了京剧特长训练课，经常参加市级和省级的演出，不止一次得到市委、省委领导的接见，许多小演员都跟大腕明星同台演出过，深受家长和社会各界的认可。该校也被镇江市确定为“镇江市京剧艺术研究会少儿京剧培训基地”该校的书法特长也成果斐然，小学生书法作品多次在镇江市、江苏省获奖。有一名学生的书法作品还被江苏省书法协会选中，并作为纪念诞辰一百周年的珍品，献给北京纪念堂。

学校在教师成长的管理上有独特之处教师成长档案袋就很有特色。

桃园小学不要求教师档案袋的内容全面、统一模式化，特色之一档案袋内容个性化：教师的成长充满独特的个性。而是充分体现教师自身特点，发展优势，展示特长。只规定总体的方向和目标，自己命名、设计、收集整理资料。乘课改东风，上九天揽月”倾听花开的声音”繁星点点”一个个独具匠心的名称展示了青年教师们创新、开拓。某数学老师以“长宽高”作为档案袋的名称，分别从掘之以“长”采之以“宽”省之以“高”构成他长方体”素质；体育教师在新课改理念指导下，以游戏为切入点，以“学与玩”作为档案袋的主题，首先自己学习，摘录大量的游戏，其次自己编写室内、室外、棋类、体育谜语等多种形式的游戏，最后整理出学生在游戏中的感悟以及自身的反思改进，使之在课改中找到一个新颖实际的载体，学生在玩中学、教师本身也在自编、自练、自悟中不断提升专业水平；信息技术课教师把档案袋命名为“鼠标点击出的精彩世界”特色鲜明，其档案目录更是体现信息化的特征：资源在线”教研E时代”课改连接”足迹浏览器”记载了改革中学习、实践、反思和成果；美术老师以“七彩的阳光，多彩的世界”为名，档案中收集了自己一系列精美的绘画作品，每一个作品都详细介绍了创作意图。

鼓励要求他进一步研究，特色之二关注“高原带”小教高级教师：针对小学高级教师提出更高的要求。深入思考形成独特的风格。耕耘”教育教学永远的梦”与课改轻舞飞扬”春风化雨，快乐育人”命名的档案袋以及丰富的学习材料，深入的理性思考，丰硕的成果展示，都显示出了小学高级教师身后的积淀和不懈的追求。分别记录了自己在课改中成功的经验，以及对青年教师的指导情况。

特色之三评价的多元化：

①自我评价。成长档案袋展示成绩的同时，也记录老师不断回想取得成绩的过程和方法，从理论学习、课堂学习、课题研究三方面进行自我评价，从中找到成功的经验和失败的教训。

②学生、家长评价。加强双向交流，促使教师提高。

③年级组、学科组互评。发现别人长处，找出自己的优势，同时也找到与别人的差距，找到自己的最近发展区。

④学校评价。学校定期对每位教师客观评价，帮助教师认识自我找准位置，最优化地实现教师的人生价值。

（二）江苏省教育学院附属小学办学特色：教育学院附小独特之处就是课改理念指导下。一改以往那种形式单一、内容繁琐枯燥、学生深感头疼的作业模式，而是构建了人文交互性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，形成了以程序性自主学习为主线、以师生人文信息互动为主体”作业设计与指导策略。参观者打开一本本作业，都有眼前一亮的感觉。作法是

①变单一作业为多元作业。鼓励学生在作业的时候可以用图画、照片、剪报、互联网资料，甚至是手工制作、植物叶片等等来表达，极具个性化。如，学习《第一朵杏花》中有一段，春天来了春风吹皱了河水，吹绿了小树，吹鼓了花苞”让学生用画画、诗歌、乐曲等形式来表现这一段所描写的景象，学生兴趣高昂，由作业的奴隶变成了主人，作业不再局限于老师让我做什么怎么做，而是愿做什么怎样做，效果很好。参观的学生作业中，看到不少这样的例子，学生的创造性得到充分发挥。

②工具作业变作业。架起了师生心灵的桥梁，为师生相互交往、彼此了解和情感的沟通提供良好的渠道。一位学生摘抄了一段描写海棠花的美文，全段用优美的语句尽显海棠的亭亭玉立和娇美，段的最后一句：但这盆花美中不足没有香味”老师批改时觉得这句话破坏了整段的情趣，应该删去，可第二天学生就在老师的评语后反驳了海棠花不是十全十美的加上这一句让人更了解它这是多深刻的师生交流呀！还有的学生在作业中摘抄了几句名人名言，后面紧接着在落款处写上自己任课老师的名字，让老师也写上自己的名言，并且还给老师评价；还有的学生在作业上画上图画，让老师给配上有关诗句，有的学生把班级里发生的事写在留言板栏目里，征求老师意见这是多么平等的师生关系呀！过去作业是学生完成后交给老师，教师单方面地在上面批上一个“优”或“良”字，现在师生可以同在一本作业上畅谈、交流、谈论事件，师生之间互敬互爱、情意融融，似知己朋友，达到心与心的交融。写作业的过程中，实现了教书育人的双重作用。

③变任务作业为自选作业。数量、难度以及完成的时间老师有着决定权，学生只能被动接受，附小的老师们给学生很大的自主选择权。例如，象抄写生字词等基础性作业由学生自己定量完成；同类作业实行难度选择制，把较难的问题或者小练笔，改成两三个难易不同但训练类型相似的题目，形成梯级，让学生选择其一，很好地照顾了个别差异；还让学生自己添加附加题，并给附加题起一个好听的栏目名称如“名人名句”小小评论员”一句话新闻”好诗大家读”班级小故事”说给老师的话”等。学生们作业的设计上都与众不同，独具匠心。作业积极性空前高涨，效果很好。

（三）南京白云园小学的办学特色：小班化教学是白云园小学的办学特色。这个学校打破了传统的课堂教学形式。老师没有讲台，就穿插在学生中间上课，采用的两自一归纳”教学模式，即：自学、自教、老师归纳。几年来，学生的自主学习意识和自学能力得到锻炼和提高，师生之间、生生之间的交流与合作得以和谐的进行，校园内的墙壁上、楼梯口等悬挂的都是学生们自己的书法、绘画作品。学生的个性得以尽情的张扬和发展。

（四）扬州梅岭小学的办学特色：扬州梅岭小学。现在梅岭已经在北京等地创建了自己的分校，打出了梅岭品牌。学校一直把科研当做立校之本，并作为梅岭的传统得以继承和发扬。梅岭始终凭借课题研究开展教科研工作，也正是由于一个个扎实的课题研究，才使梅岭永保兴旺发达。自2001年起，美岭小学开始了小学生研究性学习模式的探究”这一课题的研究，此过程中，建立了缜密的科研组织网络、课题研究网络、科研管理网络，规范了教科研工作的运行流程。通过科研带来了师生的很大变化：

（一）科研改变了学生的学习状态：科研唤醒了学生自主学习的意识；科研培养了学生合作探究的学习品质；科研赋予了学生宽松愉悦的学习体验；

（二）科研提升了教师的教学意境：科研升华了教师的教学关注；科研更新了教师的角色定位；科研激活了教师的教育智慧（变教案为学案、作业设计尊重主体需求、变革了评价观念）这股科研的氛围中。人人都思考，人人都成长，梅岭的教师就是用这种研究性学习的方式走在教育的前沿，也带领着他学生走进广阔的天空，并获得了非凡的享受。梅岭小学还十分重视数字化教学方式的应用，近年来投资150万元，建成了千兆网络系统，校园网络中心、多媒体综合教室、多媒体创作室、计算机网络教室、电子图书室、视听阅览室、演播中心等。教师配备了笔记本电脑，实现了网络备课和网上互动教学（教师自行设计、制作师生互动网络交互平台）这种教学彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处在积极主动的状态，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。同时，学校还引导各班级建起了各自的班级网站，甚至学生个人网站，班级和个人网站上为学生提供了相互学习交流和展示自己才华的平台。

三、考察后的反思：

总结出江苏几所学校的办学经验如下：通过几天来的学习和实地考察。

（一）学校都具有超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他学校。为学生的终身发展奠基”人本发展理念，有明确的规范化特色化品牌化”办学目标。

（二）重视教师队伍综合素质的提高。几所学校。始终把教师提高工作当作头等大事来抓，老师培训提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。例如，桃园小学的教师特色档案袋”

（三）都有独树一帜的办学特色。参观每所学校。就会被小小京剧演员的舞台艺照和玲琅满目的书法绘画作品所感染，使人深感到学校艺术的丰实底蕴；走进白云园小学，教室里三十几个同学围坐在老师周围，会让你深深体会到师生之间的平等与和谐；江苏教育学院附小，打开学生的作业本，浏览着学生们一个个独具匠心设计出的作业栏目，欣赏着镌秀的字体，就会让你深深感觉到这里学生们已经把作业当成了展示自己才华、与老师相互交流、享受成功喜悦的很好舞台。

篇2

第二站来到南济桥边的金河湾和亲水湾，这二个盘隔江相望，一南一北，都是只有几幢楼，价格户型也差不多。但我个人更喜欢亲水湾，因为金河湾是北向面江，亲水湾是南向面江，并远望神光山，所以最好的是亲水湾的临江户型，那景观看得我口水直流啊。

第三站来到也是桥边的海兴花园，海兴花园也是比较大型的小区了，地理位置也不错，属新城区，又是江边，目前也是清尾货阶段了。惊奇的是，均价才3500左右，与周边4000多的均价有15%左右的差价啊。售楼MM说，这个价是去年的，一直没调整。

第四站来到对面的南坛路口的碧水湾B区，小区不大，位置还算可以，周边配套完善，地基还未打，价格有点高。

第五站来到兴民小学附近的兴盛豪庭，这是应网友要求去看的一个楼盘，周边民房多，看起来比搞乱，小区也很小，格局也不好，我个人不太喜欢。网友说是为了小孩读书考虑的。

第六站来到号称豪宅区的广场边，凯旋城，记得春节来看时，刚好中午，吃了闭门羹，这次终于进去了，看了沙盘，果然是豪宅定位，售楼部是最漂亮的，MM也很养眼，看了销控表，已预定了9成了，MM说今年二月开始，已取消了所有优惠。现在好象正在搞地基，预计12月底开售，吹风价是5000起。

出来后，去旁边的新兴豪庭，这是传说中的又一豪宅，由中国建筑承建，看来质素应该也不错，目前已建到四层左右，可惜售楼部还未开放，大门紧闭，连个保安也没有，没问到情况。

最后去到公安局那边的永盛豪庭，也是小区不大，周边环境一般，地理位置一般，但价格较便宜，旁边有一个大型小区已入住，周边配套还可以，还发现了几家红木销售商店，不知是不是有钱人多。

以下是各楼盘的价格：

楼盘

楼层

最低价

楼层

最高价

均价

宁江新城三期

3楼

3700

25楼

6000

4850

金河湾

2楼

3188

23楼

4388

3788

亲水湾

5楼

3638

25楼

4900

4269

海兴花园

3楼

3268

11楼

3908

3588

碧水湾B区

2楼

3580

19楼

5140

4360

兴盛豪庭

2楼

3280

19楼

4980

4130

永盛豪庭

3楼

3030

17楼

4030

3530

均价

3383

4764

4074

8月初出外了，本周刚回来，承蒙网友捧场，一再催促，所以应承网友本周未一定写好，现在就试着分析下兴宁楼市吧，水平有限，请大家见谅：

1、从上表可知，兴宁楼盘最低均价是3383，最高均价是4764，平均均价是4074元，这个价格，相比于兴宁100亿的GDP，一千多的工资水平，楼价确实是贵了。但是，如果从兴宁的房子消费结构和需求来看，却又是合理的。正如我早前一直强调的一样，兴宁的房价，是不能以当地的消费水平来对比的，因为兴宁房子的刚需，除一部分是本地人外，绝大部分是外出打工的兴宁人回乡置业的，这个价格，相对于大中城市近万元以上的房价，还是很有吸引力的。夫妻二人外出打工，一个月合计七八千的收入，在大城市是买不起房的，但在乡下供一套三四十万的房子，却很轻松。

2、在看房的时候，遇到几个回乡置业的，他们的需求很明确，有些是小孩读书，有些是回家落脚点，有些是养老，这都是兴宁买房的刚需。正如在宁江新城遇到的阿姨所说的，外面再好，始终也是要回家的。我很多年轻的亲戚，他们在外打工多年，要他们回农村居住，他们是不情愿的，但大城市的房子，他们又买不起，所以，在县城买房，就成了他们最好的选择。这样他就一次性解决了居住落脚，小孩读书，养老等的问题了。

篇3

在教学实践中，我首先从乡土地理的教学开始。这是因为：1、学生对家乡有特殊的感情，对家乡的地理事物有渴望了解的心理，利于调动积极性。2、学生对家乡有着不同的感受，不同程度的了解，利于多渠道、多角度的教学、多元化。3、学生对家乡的变化耳闻目睹，弥补了教材内容（特别是人文地理知识）的滞后。4、本人参与了南京乡土地理教材的编写，教材熟悉，指导思想明确，能够把握教材。5、先从小范围内实践，以便积累经验，以后逐渐扩大，形成体系。

一、开放式教学（乡土地理）主要做法

1、安排12课时的乡土地理教学（含野外观察、考察4课时），将教材分为6个考题，课堂上教师提纲挚领地讲清教学要点或学生根据课堂教学目标讨论、自学外，由学生针对本专题提出自己感兴趣的问题，由教师或学生回答。学生也可以谈谈与这个专题有关的知识，见闻。

2、多渠道、多方面地了解南京的经济、特别是改革开放以来取得哪些成就。

要求每个学生都参与。由于大规模，按班级组织学生集体参观有种种困难，我设计了调查表，请学生按调查表格内容向家长，亲戚或邻居调查。这洋，来自各个不同方面的材料，从各个不同角度反映了南京的经济状况及改革开放以来取得的成就。根据这些材料，有选择地在按专题进行的课堂教学中进行交流。

3、按班级进行野外考察。先后考察了九华山、长江、珍珠河、三台洞、燕子矶等地。为了防止野外考察走马观花，流于形式。我事先设计野外考察表，学生边考察边填写。考察时，除注意地理知识的学习、巩固、注意书本知识与实际的结合外，还注意与历史、生物等其他学科的横向联系。

4、重视书本知识与实践的结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

如讲到气候部分时，要求测算一天日均温、测一次降水量。讲到农业时，要求学生去一次农贸市场，看看南京有哪些主要农副产品，看看人们的生活水平有哪些提高，讲到交通时，站在马路边数一数一分种过往的车辆。感受一下南京交通的实际状况，讲到河流时，测一河流的水量，流速……。为了讲究实效，我仍设计表格，学生按表格内容逐一填写。

5、设计、制作了一套南京乡土地理135幻灯。研制了一套南京乡土地理教学投影片。使教学形象直观。

6、配合教学，利用学校橱窗进行一次图文并茂的乡土地理展览。

7、乡土地理教学的最后一节课，召开“爱我家乡、爱我南京”的主题班会。

同学们自己收集资料，从南京的工农业发展到古都新貌，从科技文化到风味小吃。

小区建设，从家乡人民在党的领导下在各条战线取得的伟大成就到将来更好地建设家乡而努力学习……同学们从不同的角度，不同的方面歌颂我们的家乡，使热爱祖国之情在乡土地理教学中得到升华。

二、开放式教学有利于德育教育

1、爱国主义教育

热爱家乡，是热爱祖国最基本、最形象的体现，家乡奔腾东流的扬子江、潺流不息的秦淮河、巍峨苍翠的紫盆山、湖光潋滟的玄武湖、气势雄伟的古城墙，枝繁叶茂的林荫大道……。这些内容既要在课堂上讲，也要走出课堂，尽可能让学生亲眼看一看，让学生在对家乡山川景色的赞叹中，陶冶爱家乡，爱祖国之情。

很多学生边考察边向老师诉说家乡的可爱。很多同学在考察报告中写道：“通过考察，对可爱的家乡有了进一步的了解，我们的家乡是多么可爱啊！”“我看到了家乡的可爱，我更加热爱我的家乡。”“长大后，我一定要把家乡建设得更加美丽……”。

2、热爱家乡人民的教育

家乡的山水是美丽的，家乡的人民更加可爱。解放后在党的领导下，在家乡人民辛勤劳动下，家乡面貌已发生了翻天覆地的变化。站在九华山上，看看锁金村小区鳞次栉比的楼房，讲讲过去的模样。站在燕子矶头，数一数一分钟经过矶头的船只，想一想交通运输业的发展。课堂教学，不断进行新旧中国对比。经济地理调查，了解一下该单位改革开放十年来的成就。这样，在各项活动中，在教学的各个环节中，进行热爱党、热爱社会主义、热爱家乡人民的思想教育。

3、增强责任感，激发为建设家乡，建设祖国努力学习的决心。

家乡是可爱的，但也存在问题。当学生站在燕子矶头，眺望长江，沉浸在对美的熏陶中时，我叫学生回过头来，数一数东南方向有多少个烟囱在冒烟，想一想滚滚浓烟将会给环境造成什么后果。当学生在长江边看泥沙堆积作用，惊叹大自然的能工巧匠时，我也叫学生装一瓶江水，沉淀后看看含沙量。当向学生介绍名胜古迹，学生为中华民族悠久历史感到自豪时，我也指一指乱刻乱画，破坏文物的不良现象。经济地理调查中，我也让学生调查一下该单位还存在哪些问题……。承认不足是为了能加强环境意识，增强主人翁责任感。指出不足，可以激励学生勤奋学习，同学在考察，调查中，从对这些问题的严肃表情上，可以窥视出内心世界有了很大震动，绝大多数同学在考察报告中，对破坏文物、乱写乱画表示深恶痛绝。很多同学对考察调查中发现的问题大胆地提出了自己的见解，很多同学表示：我一定要努力学习，今后将家乡建设得更加美丽。

三、开放式教学有利于增强学生的主人翁意识，培养个性。

由于开放式教学强调学生主体作用的发挥。因此它能增强学生主人翁意识，培养个性。课堂上，有学生主动问，教师被动答的时间，课堂上，学生可以根据教学内容提出自己感兴趣的问题；经济地理考察，学生要针对被调查单位存在的问题提出自己的解决办法。野外考察学生要写出自己的看法与建议。这样，学生已不是被动的接受知识，学生的主人翁意识，学生的个性在乡土地理教学中不断得到培养。

学生都是有个性的，只要善于引导。张绍杰同学在经济地理调查时，嫌只调查一个单位不过瘾。他连续调查了三个单位，针对各单位不同的问题，提出了不同的改进措施。丁震杰同学尽管会因作业未按时完成而受到老师批评，但对能表现自己的地理活动不但自己积极参加，还督促其他同学参加。在学生写的考察报告、调查报告中，可以看出他们对很多问题的看法、见解及自己设计的改进措施不够全面，有的甚至是幼稚可笑的，但这是他们自己的观点，是他们经过调查、分析、思考后自己的见解。徐晓菁、王静二同学在“爱我家乡、爱我南京”主题班会的发言中，分别读了她们准备寄给市长伯伯的信，这种敢于将自己的见解向市长建议的精神，是多么难能可贵！何靖同学在发言中更是直接了当：假如我当南京市市长，我要……。看看学生们自以为是的办法与措施，听听他们的侃侃之谈。这在“升学率至上”、“地理是副科”的今天，是令人欣慰的。

四、开放式教学有利于

知识间的横向联系，有利于培养学生动手能力。

地理

学科研究的范围之大，面之广是其他学科所不能比拟的。乡土地理教学，特别是乡土地理社会调查、野外考察都需要与其他学科的有机联系。燕子矶、观音阁等都有动人的历史，考察植被必然与生物学科密切联系，因此，每到一处，我都尽可能将有关历史知识向学生介绍，把主要植被名称，特点尽可能地对学生讲解，让学生学有所得。

我校是个初级中学，办学条件较差，生源也不尽人意，因此培养学生动手能力的任务较为艰巨，但我尽可能地安排学生动手的活动。通过测气温、测降水量、测河流流速、水深、野外考察还要动手测量树的胸径，计算直径、要步测距离。

篇4

中图分类号：S757.2文献标识码：A文章编号：16749944（2016）13002302

1基本情况

凌源青龙河流域位于辽宁省最西部，与河北平泉、青龙，葫芦岛的建昌接界，处于北温带半湿润向半干旱区域过渡地带。近10年平均降雨量468.5 mm，年均蒸发量为1974.3 mm。青龙河流域因拥有良好的自然环境和丰富的动植物资源，已于2005年批建为省级自然保护区。省级自然保护区批建总面积69911.2 hm2，森林覆盖率达到69.6%。天然林总面积占有林地总面积的70%以上，保护区内地带性植被以天然蒙古栎（Quercus mongolica Fisch. ex Turcz.）林为主，阴坡沟谷分布的天然核桃楸（Juglans mandshurica Maxim.）林和阳坡生长的天然侧柏（Platycladus orientalis （Linn.） Franco）林是保护区的两大显著特点。

2012年，青龙河自然保护区与北京林业大学、国家林业局规划设计院一起对保护区内的资源进行系统科学考察，共发现维管束植物（不包括农作物）110科384属774种，对比《辽宁植物志》中的记载，发现2种植物为辽宁省植物分布的新纪录，分别为蒙古荚迷（Viburnum mongolicum Rehd.）和野皂荚（Gleditsia hetrophylla Bge.），后者为片状灌木林，为掌握野皂荚在本地生长的生物学特性，对其生长环境因子等进行了调查。

2现状调查

（1）环境因子调查：在标准地内调查海拔高度、坡向、坡度、土层厚度、腐殖质层厚度、土壤质地等。

（2）灌木调查：每块标准地设置两块10 m×10 m的样方，进行灌木调查，记录灌木种类、株数、平均高、盖度等。

（3）草本调查：每块标准地调查5个2 m×2 m样方，调查植被品种、高度、盖度及分布状况等。

3调查结果

天然野皂荚（G.heterophylla Bunge）灌木林，位于前进乡石门沟，东经119°7′41″、北纬40°53′21″，林龄20年，小班面积2 hm2，海拔600～640 m，阳坡，石灰岩母质，土层厚度5～30 cm，位于山的上腹，立地条件较差。

野皂荚，豆科皂荚属，小枝灰绿色，幼枝密生段柔毛，皮孔褐色，小叶全缘，荚果5.5 cm，含2～3粒种子。株数为64500株/hm2，高度1.5～3 m，盖度80%：其它灌木有荆条（Vitex negundo var. heterophylla）、小叶白蜡（Fraxinus bungeana DC.）、绣线菊（Spiraea trilobata L.）等总株数57800株/hm2，高度0.2～1.5 m。

草本4 m2内样方平均株数为：隐籽草（Cleistogenes serotina （L.） Keng）19株、翻白草（Potentilla discolor Bge.）21株、披针叶苔草（Carex lanceolata Boott.）7株、其它如野青茅（Calamagrostisarundinacea）、中华卷柏（Selaginella sinensis（Desv.）Spr.）、草瑞香（Diarthron linifolium Turcz）等数量较少，充分体现出北部半干旱植物特征。

4生态评价及特性

野皂荚为小乔木或灌木，耐干旱、贫瘠，主要生长分布在河北、山东、河南、山西、陕西、江苏、安徽等地，在辽西青龙河流域的片状天然灌木林，体现出地带性植被由半湿润向半干旱地带过渡的特点，植物的多样性分布具有重要的生态和科研价值。

喜光性和抗旱性：从调查看，野皂荚生长于阳坡，是影响改善小区域环境的主导因子，灌木林林相稳定，无病虫害发生，相对高大的野皂荚树冠、发达的根系及根瘤固氮菌，为林下草本和其它灌木的生长创造了最佳条件，保证了地面植被相对茂盛。土壤地表结构稳定，减少了蒸发量，更有利于植物度过极端干旱天气。

灌木的过渡性：青龙河流域，以半湿润气候为主，小叶白蜡在阴坡能长为乔木，在阳坡立地条件好的沟谷中下腹，只能长为灌木；青龙河流域以北，气候以半干旱为主，一些灌木如荆条、绣线菊、花木兰（Indigofera kirilowii maxim. ex Palibin）和胡枝子（Lespedeza floribunda Bge.）等，一般生长在阳坡的乔木（如油松）林下，更多生长于阴坡，立地条件好的地块灌木生长相对较好；在野皂荚灌木林内，虽然立地条件较差，但这几种灌木都分布于野皂荚灌木林内，生长良好，天然灌木林的更新及自我修复，使各灌木林种相互受益，组成稳定野皂荚群系，在植被的过渡地带，野皂荚灌木可以构成小区域范围内植被的主导因子，对植被自然演替具有重要意义。

5保护措施及应用

封育措施：该地区植被自然演替的各类型为乔木林、灌树丛、灌草丛、草丛、裸地，人为破坏环境后会逐渐呈现演替的各阶段。灌树丛是植被自然演替的关键阶段，如果管护不当，环境破坏后，阳坡只能生长以荆条等典型半干旱地区灌木为主甚至成为裸地，再恢复达到现在的水平，需要几十甚至上百年，野皂荚的天然更新、向顶极群落演替的过程是不可逆的，因此，继续采取封育措施、保障天然更新是保护脆弱生态环境的有效手段。

人工培育：野皂荚抗旱性强，栽培管理的粗放，适应当地环境生长，应在荒山阳坡和坡耕地上，大面积人工栽植野皂荚，不仅能发挥根瘤菌固氮、改良土壤结构、涵养水源等生态效益，还能提供药材原料、植物饲料等，实现对现有资源的高效利用和可持续发展。

参考文献：

[1]罗菊春.辽宁青龙河自然保护区综合科学考察报告[M].北京：中国林业出版社，2013.