世界读书日宣传语范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇世界读书日宣传语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

3、读书，让脚步到达不了的地方，心灵可以到达。

4、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

篇2

(3) 读书放飞梦想 拼搏成就未来

(4) 攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴

(5) 做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园

(6) 读书让理想展翅 学习让生命飞翔

(7) 和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流

(8) 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

(9) 读书点燃智慧 知识照耀人生

(10)阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味

(11)诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵

(13)阅读滋养底气实践造就灵气

(14)熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野

(15)静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。

(16)我读书，我进步;我读书，我快乐。

(17)书香伴我成长知识伴我同行

篇3

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。生活中常见的应用文有：书信、启事、通知、申请书、邀请函、说明书、请假条、倡议书、收据、协议书，等等。

1.应用文的修改

例1.（2016・北京）为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误，请你找出来。

新春佳节，万家团圆，你们却依然艰守在祖国最北端的边防线上。那里风雨交加，天气恶劣，但你们舍小家为大家，克服重重困难，为我们站岗巡逻。你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

字： 词：

句：

【解析】本题以“慰问信”为材料考查字、词、句，综合度较高。“艰守”的“艰”字应该为“坚”。“最北端的边防线上”天气严寒，滴水成冰，因此文中说“风雨交加”是不符合实际的。“你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春”一句中，“钢铁之躯”“奉献着自己的青春”搭配不当。

【答案】艰 风雨交加 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

例2.（2016・黑龙江齐齐哈尔）下面的通知在格式和内容方面存在四处错误，请改正。

通 知

我校定于本周五下午举行七年级学生“趣味语文知识”竞赛，希望七年级每班选派五名代表按时参加。

此致

敬礼

七年级语文组

（1）格式方面的：① ；

② 。

（2）内容方面的：① ；

② 。

【解析】此题考查对一则通知进行修改。通知，是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。通知，一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。通知的标题可只写“通知”二字，也可加上“重要”“紧急”以引起注意。有的在“通知”前面写上发文单位，还有的写上通知的主要内容。通知的正文要写清楚通知的缘由、通知的事项和执行的要求等。落款主要包括署名和时间。通过辨析可知，此题中的通知在格式上存在的问题，一是在正文后写上了“此致”“敬礼”，作为通知，这是多此一举的；二是落款只写了署名，没有时间。在内容上存在的问题，一是“本周五下午”，时间宽泛，没有具体指明下午的哪个时段；二是没有指明竞赛的具体地点。

【答案】（1）①通知不应使用“祝敬语”，应删去；②应在落款下面的相应位置写明时间。（2）①应该交代竞赛的具体时间；②应该交代竞赛的具体地点。

例3.（2016・海南）希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动。活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共300本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。

收 条

今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。

此据

2016年7月1日

经手人：小明

（1）内容上：

（2）格式上：

【解析】此题考查对一份收条的修改。收条是收到其他人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文。收条通常由标题、正文、落款三部分组成。标题写在正文上方中间位置，写法有两种：一种是直接由文种名构成，即写上“收条”或“收据”字样；另一种是把正文的前三个字作为标题，如用“今收到 ”“现收到”“已收到”作为标题，正文从第二行顶格处接着往下写。若以“收条”“收据”为标题，正文一般是在第二行空两格处开始写。正文一般要写明收到钱物的数量、物品的种类和规格等情况。落款要署上接收人或单位以及收到的具体时间，一般还要加盖公章。有人经手要署上经手人的名字，代别人收取的要署上代收人的名字。据此对上面的收条进行辨析，内容上没有写清楚书籍的具体数量，格式上应先写经手人后写时间。

【答案】（1）在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。 （2）署名和日期的位置对调。

2.应用文的撰写

例4.（2016・浙江舟山）根据下列情境，完成相关任务。要求：内容简明，信息完整，150字以内。

爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店，他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息（香樟湖步行街59号店面，面积为60平方米），与房东赵峰谈妥了租赁事宜：租用3年，每月租金5000元，预付押金30 000元，每年租金在国庆节前付清；租用期间产生的水、电等费用由租用方承担。并约定在6月15日签字生效。爸爸让小华写一份租房协议。小华感到为难，请你帮助完成。

【解析】本题考查协议的撰写。协议是指两个或两个以上实体为了开展某项活动，经过协商后双方达成的一致意见。只要协议对合同双方的权利和义务进行了明确、具体和肯定的约定，书面文件上被冠以“协议”或“协议书”的名称，一经双方签署确定，即与合同一样对双方具有约束力。“租房协议”在平时的训练中比较罕见，答题时格式上要注意标题的名称和落款的签字、时间等，内容上要包括租房的地点、房屋面积、租期、租金、押金、年租金付清时间、租用期间水电费用的承担、协议的生效时间等，涉及人民币金额时数字应当大写。

【答案】示例：

租房协议

经双方商定，李明租赁赵峰位于新城长峙香樟湖步行街59号的店面（面积为60平方米），租期三年，2016年6月15日至2019年6月14日。每月租金人民币伍仟元整，押金叁万元整，年租金在当年国庆节前付清。租用期间产生的水、电等费用均由租用方承担。本协议一经签字即为生效。

（甲方）出租人： 赵 峰

（乙方）承租人： 李 明

2016年6月15日

二、标语、宣传语的撰写

在全国各地中考语言与运用试题中，宣传语、标语类试题占到了可观的比例。

例5.（2016・湖北襄阳）班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。

游览青山绿水，开阔眼界胜读万卷书； 。

【解析】此题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语应注意：①内容具体，指向明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么、不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。宣传语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还可以适当运用修辞，力求生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。要用艺术的手法把话说到人的心里。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的宣传语都尽可能用“美”和“善”进行人格引导，激起人们的崇高情感。此题既是拟写宣传标语，又是句子仿写。解答此题首先要阅读材料，明确标语内容，然后分析标语前半部分的结构，力求句式整齐对仗。标语格式应为：动词+四字词语+动宾短语+需（或要、应、当等）+动词+三字偏正短语。

【答案】示例：探寻名胜古迹，积累知识须行万里路。

例6.（2016・安徽）九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。

【解析】此题既考查宣传标语的拟写，又考查修辞手法的运用。

【答案】示例一：《环保法》，美好家园的守护神。 示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。

三、口语交际语的撰写

口语交际语的撰写是中考语文重要的考查内容。常见的口语交际语主要有：（补写）对话、开场白、结束语、辩论语、发言稿等。

例7.（2016・新疆）班级开展以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名）

【解析】此题考查撰写开场白。开场白，演出或其他开场时引入本题的道白。撰写开场白要做到以下几点：一是紧扣主题，言简意赅。首先要明确活动主题，围绕主题组织语言，力求简洁集中、有针对性，不能有废话。二是要有现场感，有感染力和号召力。开场白是主持人在活动现场说的话，要与台词自成一体，起到或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱的作用，给观（听）众以强烈的听觉冲击。三是语言生动，有文采。为了吸引观（听）众，可考虑适当运用一些修辞方法，如对偶、排比、拟人、引用等，生动、形象、准确地表情达意。解答本题时，要紧扣“悠悠书香伴我行”的主题，根据题干要求，还要运用一种修辞手法。

【答案】示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。

例8.（2016・江苏南京）根据要求，将下面的对话补充完整。

顺顺同学有一套百花文艺出版社出版的“科学家随笔”。他向你介绍说：“这套书可有意思了，单是书名就很特别。你看，建筑学家梁思成先生的集子叫《凝动的音乐》。建筑虽然固定不动，却有韵律之美。”

你接过其他三本看了看封面，跟着说：“（1）。”

顺顺又说：“文学家里我最喜欢鲁迅先生了，我想从语文课本中选几篇他的文章汇编成集，你觉得取个什么名字好？”

你说：“集子就叫《（2）》吧，因为 （2） 。”顺顺信服地点点头。

（1）从下列三本书中任选一本，仿照顺顺的说法，表达你对书名的看法。

书名：《穿过地平线》 作者：地质学家李四光

书名：《看风云舒卷》 作者：气象学家竺可桢

书名：《彼此的抵达》 作者：桥梁学家茅以升

（2）在横线上填写自拟的集子名称，并说明理由。

《 》，因为 。

【解析】本题考查补写对话。所谓补写对话，就是命题者设置一个语境，要求考生根据提示，为题中的人物代拟话语。解答此类题的要求是：①了解情境，领会意图，抓住中心和要点；②语句连贯，条理清楚，思路合理，注意必要的过渡和照应；③紧扣话题，简洁明了，观点清楚，有理有据。上述补全对话共有两处，每一处都设置了特定的情境。第（1）问是从三本书中任选一本，先介绍作者及其身份，然后针对书名谈看法。第（2）问是给集子命名，集子的内容是语文课本中鲁迅的文章，这就要求我们调动积累，想想学过鲁迅的哪些文章，这些文章有什么共同特点，以共同特点为核心拟一个文艺的名称。

【答案】示例：（1）桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》，书名也很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。 （2）文字的冷与热 他的作品中既有辛辣的讽刺，又有热情的赞美

例9.（2016・江西）想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言，请参考下列材料，结合自己的认识，写发言稿。

要求：①自选一个角度；②运用举例论证或道理论证的方法；③不超过150字。

材料一：据统计，2013年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，韩国为11本，以色列为64本。2014年，我国成年国民对个人阅读数量进行评价，2.0%的国民认为自己的阅读数量很多，44.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。

材料二：经典是指“传统的、具有权威性的著作”。读经典，更多的是一种精神和心理需要。列夫・托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。

材料三：古代教育家董遇善于利用“三余”时间来读书，他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

【解析】此题考查拟写发言稿。发言稿是参会者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报工作而事先准备好的文稿。写发言稿要做到以下三点：①观点鲜明，明确表态对问题的看法，实事求是；②条理清楚，分方面、分条目地依次讲述，且要突出重点；③语言简洁明快，尽量不使用嗦的句子，更不要使用深奥隐晦的词句。此题中，我们要抓住三则材料透露出的两条隐形观点来组织语言――“中国人读经典少了”和“没时间读书的困扰”。注意题干要求：运用举例论证或道理论证，不超过150字。

【答案】示例：（大家好！）我主张多读经典作品，经典是指“传统的、具有权威性的著作”。周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。如果总是读平庸的书，就永远不可能提升自己的思想高度，所以，阅读经典作品才是明智的选择。（谢谢！）

四、解说（说明）语的撰写

这类题主要考查综合运用语言的能力，包括对图画、表格进行解说，对图片、线路进行说明，等等。

例10.（2016・山东东营）观察下面黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

【解析】此题考查图文转换能力。解说是一种解释说明事物、事理的表述法。它往往用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚。本题的图中，松山矗立，云雾缭绕，可采取由近及远的顺序进行观察和解说，也可选取一个事物详解。要适当展开想象，综合运用多种方法，同时要注意语句通顺、语意连贯。

【答案】示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。 示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。

篇4

学生只有从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会自觉进行课外阅读，主动去发现、探索、获取，慢慢养成习惯。

1.树立阅读榜样，激发读书热情

“学高为师，身正为范”，教师要求学生好读书，自己首先要热爱书、尊重书、好读书，为学生树立榜样。苏轼曰：腹有诗书气自华。语文教师只有饱览群书，才能在课堂上厚积薄发，妙语连珠，出口成章，才有能力打造“魅力课堂”，成为学生崇拜的博学偶像。教师博学的形象魅力，无形中就激发学生的读书热情，他们会效仿教师，博览群书，让自己也成为一个博学的人。苏霍姆林斯基就说过：把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为生活中的指路明灯――这些都取决于老师。

2.创设读书环境，营造读书氛围

要使学生好读书，读书环境的创设，“书香”氛围的营造很重要。如果身边有书，周边的同学爱读书，喜谈书，难道自己能闲置于书外吗？因此，作为语文老师兼班主任的我，一直努力为学生营造良好的读书氛围。教室正中宣传语就是：让读书成为习惯。在教室设置“书香园地”，师生将自己的藏书拿出来，大家共读。另外，我每周会联系好学校的图书馆，安排学生到馆内进行电子阅读，扩大学生的阅读面，拓宽学生的视野；班内定期举行关于课外阅读的交流活动或竞赛；“书香园地”坚持展示学生的读书感受、教师的评价、教师的读书建议、阅读书目推荐表等。共同的书，不同的读者，谈的是关于书的话题，学生就在谈书说书的浓厚氛围中养成好读书的习惯。

3.想方设法保障阅读时间

中学生看课外读物，很多是课余时间抽空看，有时课业重就没空去看，难以养成坚持阅读的习惯。可以说，时间是养成好读书习惯的保证。通过几年的实践，我教会学生在一天中如何挤时间、争取时间进行课外阅读。早读，学校隔天就有半小时的语文早读，这是很好的诵读时间；午休，争取半小时；晚上，每天每科有半小时的作业时间，但我做语文老师，注重的是40分钟的高效课堂，课后作业则安排阅读任务。这样，一天下来，粗略估算，学生保证能有一个多小时的课外阅读时间。当然，我觉得最好的办法是学校能将课外阅读列入课程表，由教师组织指导阅读。

二、教导学生选读“好书”

林斯基说：“不好的书告诉你错误的概念，使无知者更无知。”“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。”因此，教师要指导学生选择“好书”。为了让学生在课外阅读中“足以怡情，足以博采，足以长才”，我进行以下的指导。

1.结合教材教学引导学生诵读更多的古诗文

古诗文承载着中国文化中最经典的东西，是经千百年的锤炼传承而保留下来的具有中国底蕴和内涵的东西，它对于滋养性情、重铸民族精神具有其他东西无法替代的作用。教师要引导学生好好地传承中华文化。高中语文教材（人教版）的必修、选修本，选用了不少经典古诗文，如《诗经》《论语》《庄子》《孟子》，李白、杜甫、白居易的诗，李清照、柳永、苏轼的词，唐宋家的散文，《史记》《汉书》等名家名篇。教师教读课文，传授诵读、理解、欣赏的方法，再进行课外延伸式的阅读指导，引导学生诵读、欣赏同一作者的其他作品，或作者不同而主题相同、风格相同的作品等，在诵读、比较中提高学生的文化底蕴和品位。

2.有计划地引导学生选读中外名著

经典名著是世界文化的精髓，是全世界人文精神的结晶，它也是人生的教科书。阅读名著能使人开阔眼界，增长知识，滋润心灵，提高修养。教育部就明确给高中生推荐了20部必读名著篇目，对此，我有计划地从中引导学生进行选读：早读诵读《论语》《庄子》《孟子》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》等，鼓励学生熟读成诵；对于教材中的茅盾、鲁迅、巴金、等现代名家的作品，教读文章时，我会重点推介他们的代表作，引导学生选读；至于《红楼梦》《三国演义》《复活》《巴黎圣母院》等大作，我通过每周第二课堂的名著导读课向学生推荐和作必要的阅读指导。

3.引导学生关注社会，多看优秀的报纸杂志

报纸杂志信息量大，信息新。如《读者》《语文报》《中学生天地》《青年文摘》《南方日报》等，它们是学生感知社会的窗口。鼓励学生每天看报，多看优秀杂志，做一个“两耳喜闻天下事”的现代中学生。

4.引导学生分学段精选优秀的作文书刊

现代中学生，对于作文方面的指导丛书绝不会少买，但盲目性、随意性大，大多没能很好地结合高中各个学段的作文教学需要而进行选择。因此，高中三年，我有意识地引导学生精选不同学段的作文书刊。高一，选择优秀的记叙性的作文书；高二，选择优秀的议论性的作文书以及素材书；高三，选择高考满分作文书以及《语文周报》。

三、指导学生掌握有效的阅读方法 “好好读”

培根在《谈读书》中说过：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。”不同类型的课外读物，阅读方法会有所区别。方法适当，阅读效果就会事半功倍。教师应指导学生掌握相应的阅读方法。

1.学会诵读

古诗文、优美的现代散文语言韵律感强，节奏感美，引导学生早读时间大声诵读，培养语感，在诵读中领会语言的精妙。

2.学会慢读、精读

麦考利说：了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。法奇也说：要学会读书，必须首先读得非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。引导学生读书要有耐心，重要的内容、精彩的段落语句、需要积累的知识，都要深入细致，咬文嚼字地读，反复琢磨，细细欣赏品味，读完后能心领神会或印象深刻。

3.学会浏览、跳读

对于那些扩大眼界，拓宽视野的课外读物，或信息量大的报纸杂志，浏览一遍即可，有时要学会根据需要来获取有价值的信息，学会跳读。

总之，学生只要做到“好读书、读好书、好好读”，“破万卷”，下笔就可能“如有神”。

参考文献

[1]张岱年.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

[2]谢象贤.语文教学论[M].杭州：浙江教育出版社，1993.