世界读书日宣传语范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇世界读书日宣传语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

3、读书，让脚步到达不了的地方，心灵可以到达。

4、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

篇2

(3) 读书放飞梦想 拼搏成就未来

(4) 攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴

(5) 做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园

(6) 读书让理想展翅 学习让生命飞翔

(7) 和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流

(8) 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀

(9) 读书点燃智慧 知识照耀人生

(10)阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味

(11)诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵

(13)阅读滋养底气实践造就灵气

(14)熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野

(15)静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。

(16)我读书，我进步;我读书，我快乐。

(17)书香伴我成长知识伴我同行

篇3

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。生活中常见的应用文有：书信、启事、通知、申请书、邀请函、说明书、请假条、倡议书、收据、协议书，等等。

1.应用文的修改

例1.（2016・北京）为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议，有位同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的一段文字，其中字、词、句各有一处错误，请你找出来。

新春佳节，万家团圆，你们却依然艰守在祖国最北端的边防线上。那里风雨交加，天气恶劣，但你们舍小家为大家，克服重重困难，为我们站岗巡逻。你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

字： 词：

句：

【解析】本题以“慰问信”为材料考查字、词、句，综合度较高。“艰守”的“艰”字应该为“坚”。“最北端的边防线上”天气严寒，滴水成冰，因此文中说“风雨交加”是不符合实际的。“你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春”一句中，“钢铁之躯”“奉献着自己的青春”搭配不当。

【答案】艰 风雨交加 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。

例2.（2016・黑龙江齐齐哈尔）下面的通知在格式和内容方面存在四处错误，请改正。

通 知

我校定于本周五下午举行七年级学生“趣味语文知识”竞赛，希望七年级每班选派五名代表按时参加。

此致

敬礼

七年级语文组

（1）格式方面的：① ；

② 。

（2）内容方面的：① ；

② 。

【解析】此题考查对一则通知进行修改。通知，是向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。通知，一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。通知的标题可只写“通知”二字，也可加上“重要”“紧急”以引起注意。有的在“通知”前面写上发文单位，还有的写上通知的主要内容。通知的正文要写清楚通知的缘由、通知的事项和执行的要求等。落款主要包括署名和时间。通过辨析可知，此题中的通知在格式上存在的问题，一是在正文后写上了“此致”“敬礼”，作为通知，这是多此一举的；二是落款只写了署名，没有时间。在内容上存在的问题，一是“本周五下午”，时间宽泛，没有具体指明下午的哪个时段；二是没有指明竞赛的具体地点。

【答案】（1）①通知不应使用“祝敬语”，应删去；②应在落款下面的相应位置写明时间。（2）①应该交代竞赛的具体时间；②应该交代竞赛的具体地点。

例3.（2016・海南）希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动。活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共300本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。

收 条

今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。

此据

2016年7月1日

经手人：小明

（1）内容上：

（2）格式上：

【解析】此题考查对一份收条的修改。收条是收到其他人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文。收条通常由标题、正文、落款三部分组成。标题写在正文上方中间位置，写法有两种：一种是直接由文种名构成，即写上“收条”或“收据”字样；另一种是把正文的前三个字作为标题，如用“今收到 ”“现收到”“已收到”作为标题，正文从第二行顶格处接着往下写。若以“收条”“收据”为标题，正文一般是在第二行空两格处开始写。正文一般要写明收到钱物的数量、物品的种类和规格等情况。落款要署上接收人或单位以及收到的具体时间，一般还要加盖公章。有人经手要署上经手人的名字，代别人收取的要署上代收人的名字。据此对上面的收条进行辨析，内容上没有写清楚书籍的具体数量，格式上应先写经手人后写时间。

【答案】（1）在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。 （2）署名和日期的位置对调。

2.应用文的撰写

例4.（2016・浙江舟山）根据下列情境，完成相关任务。要求：内容简明，信息完整，150字以内。

爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店，他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息（香樟湖步行街59号店面，面积为60平方米），与房东赵峰谈妥了租赁事宜：租用3年，每月租金5000元，预付押金30 000元，每年租金在国庆节前付清；租用期间产生的水、电等费用由租用方承担。并约定在6月15日签字生效。爸爸让小华写一份租房协议。小华感到为难，请你帮助完成。

【解析】本题考查协议的撰写。协议是指两个或两个以上实体为了开展某项活动，经过协商后双方达成的一致意见。只要协议对合同双方的权利和义务进行了明确、具体和肯定的约定，书面文件上被冠以“协议”或“协议书”的名称，一经双方签署确定，即与合同一样对双方具有约束力。“租房协议”在平时的训练中比较罕见，答题时格式上要注意标题的名称和落款的签字、时间等，内容上要包括租房的地点、房屋面积、租期、租金、押金、年租金付清时间、租用期间水电费用的承担、协议的生效时间等，涉及人民币金额时数字应当大写。

【答案】示例：

租房协议

经双方商定，李明租赁赵峰位于新城长峙香樟湖步行街59号的店面（面积为60平方米），租期三年，2016年6月15日至2019年6月14日。每月租金人民币伍仟元整，押金叁万元整，年租金在当年国庆节前付清。租用期间产生的水、电等费用均由租用方承担。本协议一经签字即为生效。

（甲方）出租人： 赵 峰

（乙方）承租人： 李 明

2016年6月15日

二、标语、宣传语的撰写

在全国各地中考语言与运用试题中，宣传语、标语类试题占到了可观的比例。

例5.（2016・湖北襄阳）班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。

游览青山绿水，开阔眼界胜读万卷书； 。

【解析】此题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语应注意：①内容具体，指向明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么、不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。宣传语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还可以适当运用修辞，力求生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。要用艺术的手法把话说到人的心里。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的宣传语都尽可能用“美”和“善”进行人格引导，激起人们的崇高情感。此题既是拟写宣传标语，又是句子仿写。解答此题首先要阅读材料，明确标语内容，然后分析标语前半部分的结构，力求句式整齐对仗。标语格式应为：动词+四字词语+动宾短语+需（或要、应、当等）+动词+三字偏正短语。

【答案】示例：探寻名胜古迹，积累知识须行万里路。

例6.（2016・安徽）九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。

【解析】此题既考查宣传标语的拟写，又考查修辞手法的运用。

【答案】示例一：《环保法》，美好家园的守护神。 示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。

三、口语交际语的撰写

口语交际语的撰写是中考语文重要的考查内容。常见的口语交际语主要有：（补写）对话、开场白、结束语、辩论语、发言稿等。

例7.（2016・新疆）班级开展以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动，假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名）

【解析】此题考查撰写开场白。开场白，演出或其他开场时引入本题的道白。撰写开场白要做到以下几点：一是紧扣主题，言简意赅。首先要明确活动主题，围绕主题组织语言，力求简洁集中、有针对性，不能有废话。二是要有现场感，有感染力和号召力。开场白是主持人在活动现场说的话，要与台词自成一体，起到或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱的作用，给观（听）众以强烈的听觉冲击。三是语言生动，有文采。为了吸引观（听）众，可考虑适当运用一些修辞方法，如对偶、排比、拟人、引用等，生动、形象、准确地表情达意。解答本题时，要紧扣“悠悠书香伴我行”的主题，根据题干要求，还要运用一种修辞手法。

【答案】示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。

例8.（2016・江苏南京）根据要求，将下面的对话补充完整。

顺顺同学有一套百花文艺出版社出版的“科学家随笔”。他向你介绍说：“这套书可有意思了，单是书名就很特别。你看，建筑学家梁思成先生的集子叫《凝动的音乐》。建筑虽然固定不动，却有韵律之美。”

你接过其他三本看了看封面，跟着说：“（1）。”

顺顺又说：“文学家里我最喜欢鲁迅先生了，我想从语文课本中选几篇他的文章汇编成集，你觉得取个什么名字好？”

你说：“集子就叫《（2）》吧，因为 （2） 。”顺顺信服地点点头。

（1）从下列三本书中任选一本，仿照顺顺的说法，表达你对书名的看法。

书名：《穿过地平线》 作者：地质学家李四光

书名：《看风云舒卷》 作者：气象学家竺可桢

书名：《彼此的抵达》 作者：桥梁学家茅以升

（2）在横线上填写自拟的集子名称，并说明理由。

《 》，因为 。

【解析】本题考查补写对话。所谓补写对话，就是命题者设置一个语境，要求考生根据提示，为题中的人物代拟话语。解答此类题的要求是：①了解情境，领会意图，抓住中心和要点；②语句连贯，条理清楚，思路合理，注意必要的过渡和照应；③紧扣话题，简洁明了，观点清楚，有理有据。上述补全对话共有两处，每一处都设置了特定的情境。第（1）问是从三本书中任选一本，先介绍作者及其身份，然后针对书名谈看法。第（2）问是给集子命名，集子的内容是语文课本中鲁迅的文章，这就要求我们调动积累，想想学过鲁迅的哪些文章，这些文章有什么共同特点，以共同特点为核心拟一个文艺的名称。

【答案】示例：（1）桥梁学家茅以升先生的集子叫《彼此的抵达》，书名也很好，不仅表现出了桥梁的作用，还令人想到人与人之间的沟通。 （2）文字的冷与热 他的作品中既有辛辣的讽刺，又有热情的赞美

例9.（2016・江西）想象你将在学校的“谈读书”主题活动上发言，请参考下列材料，结合自己的认识，写发言稿。

要求：①自选一个角度；②运用举例论证或道理论证的方法；③不超过150字。

材料一：据统计，2013年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，韩国为11本，以色列为64本。2014年，我国成年国民对个人阅读数量进行评价，2.0%的国民认为自己的阅读数量很多，44.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。

材料二：经典是指“传统的、具有权威性的著作”。读经典，更多的是一种精神和心理需要。列夫・托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。

材料三：古代教育家董遇善于利用“三余”时间来读书，他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”

【解析】此题考查拟写发言稿。发言稿是参会者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报工作而事先准备好的文稿。写发言稿要做到以下三点：①观点鲜明，明确表态对问题的看法，实事求是；②条理清楚，分方面、分条目地依次讲述，且要突出重点；③语言简洁明快，尽量不使用嗦的句子，更不要使用深奥隐晦的词句。此题中，我们要抓住三则材料透露出的两条隐形观点来组织语言――“中国人读经典少了”和“没时间读书的困扰”。注意题干要求：运用举例论证或道理论证，不超过150字。

【答案】示例：（大家好！）我主张多读经典作品，经典是指“传统的、具有权威性的著作”。周国平说，读经典就是站在巨人的肩膀上去体会人的伟大可以达到何种高度。如果总是读平庸的书，就永远不可能提升自己的思想高度，所以，阅读经典作品才是明智的选择。（谢谢！）

四、解说（说明）语的撰写

这类题主要考查综合运用语言的能力，包括对图画、表格进行解说，对图片、线路进行说明，等等。

例10.（2016・山东东营）观察下面黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

【解析】此题考查图文转换能力。解说是一种解释说明事物、事理的表述法。它往往用言简意明的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚。本题的图中，松山矗立，云雾缭绕，可采取由近及远的顺序进行观察和解说，也可选取一个事物详解。要适当展开想象，综合运用多种方法，同时要注意语句通顺、语意连贯。

【答案】示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。 示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。

篇4

学生只有从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会自觉进行课外阅读，主动去发现、探索、获取，慢慢养成习惯。

1.树立阅读榜样，激发读书热情

“学高为师，身正为范”，教师要求学生好读书，自己首先要热爱书、尊重书、好读书，为学生树立榜样。苏轼曰：腹有诗书气自华。语文教师只有饱览群书，才能在课堂上厚积薄发，妙语连珠，出口成章，才有能力打造“魅力课堂”，成为学生崇拜的博学偶像。教师博学的形象魅力，无形中就激发学生的读书热情，他们会效仿教师，博览群书，让自己也成为一个博学的人。苏霍姆林斯基就说过：把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为生活中的指路明灯――这些都取决于老师。

2.创设读书环境，营造读书氛围

要使学生好读书，读书环境的创设，“书香”氛围的营造很重要。如果身边有书，周边的同学爱读书，喜谈书，难道自己能闲置于书外吗？因此，作为语文老师兼班主任的我，一直努力为学生营造良好的读书氛围。教室正中宣传语就是：让读书成为习惯。在教室设置“书香园地”，师生将自己的藏书拿出来，大家共读。另外，我每周会联系好学校的图书馆，安排学生到馆内进行电子阅读，扩大学生的阅读面，拓宽学生的视野；班内定期举行关于课外阅读的交流活动或竞赛；“书香园地”坚持展示学生的读书感受、教师的评价、教师的读书建议、阅读书目推荐表等。共同的书，不同的读者，谈的是关于书的话题，学生就在谈书说书的浓厚氛围中养成好读书的习惯。

3.想方设法保障阅读时间

中学生看课外读物，很多是课余时间抽空看，有时课业重就没空去看，难以养成坚持阅读的习惯。可以说，时间是养成好读书习惯的保证。通过几年的实践，我教会学生在一天中如何挤时间、争取时间进行课外阅读。早读，学校隔天就有半小时的语文早读，这是很好的诵读时间；午休，争取半小时；晚上，每天每科有半小时的作业时间，但我做语文老师，注重的是40分钟的高效课堂，课后作业则安排阅读任务。这样，一天下来，粗略估算，学生保证能有一个多小时的课外阅读时间。当然，我觉得最好的办法是学校能将课外阅读列入课程表，由教师组织指导阅读。

二、教导学生选读“好书”

林斯基说：“不好的书告诉你错误的概念，使无知者更无知。”“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。”因此，教师要指导学生选择“好书”。为了让学生在课外阅读中“足以怡情，足以博采，足以长才”，我进行以下的指导。

1.结合教材教学引导学生诵读更多的古诗文

古诗文承载着中国文化中最经典的东西，是经千百年的锤炼传承而保留下来的具有中国底蕴和内涵的东西，它对于滋养性情、重铸民族精神具有其他东西无法替代的作用。教师要引导学生好好地传承中华文化。高中语文教材（人教版）的必修、选修本，选用了不少经典古诗文，如《诗经》《论语》《庄子》《孟子》，李白、杜甫、白居易的诗，李清照、柳永、苏轼的词，唐宋家的散文，《史记》《汉书》等名家名篇。教师教读课文，传授诵读、理解、欣赏的方法，再进行课外延伸式的阅读指导，引导学生诵读、欣赏同一作者的其他作品，或作者不同而主题相同、风格相同的作品等，在诵读、比较中提高学生的文化底蕴和品位。

2.有计划地引导学生选读中外名著

经典名著是世界文化的精髓，是全世界人文精神的结晶，它也是人生的教科书。阅读名著能使人开阔眼界，增长知识，滋润心灵，提高修养。教育部就明确给高中生推荐了20部必读名著篇目，对此，我有计划地从中引导学生进行选读：早读诵读《论语》《庄子》《孟子》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》等，鼓励学生熟读成诵；对于教材中的茅盾、鲁迅、巴金、等现代名家的作品，教读文章时，我会重点推介他们的代表作，引导学生选读；至于《红楼梦》《三国演义》《复活》《巴黎圣母院》等大作，我通过每周第二课堂的名著导读课向学生推荐和作必要的阅读指导。

3.引导学生关注社会，多看优秀的报纸杂志

报纸杂志信息量大，信息新。如《读者》《语文报》《中学生天地》《青年文摘》《南方日报》等，它们是学生感知社会的窗口。鼓励学生每天看报，多看优秀杂志，做一个“两耳喜闻天下事”的现代中学生。

4.引导学生分学段精选优秀的作文书刊

现代中学生，对于作文方面的指导丛书绝不会少买，但盲目性、随意性大，大多没能很好地结合高中各个学段的作文教学需要而进行选择。因此，高中三年，我有意识地引导学生精选不同学段的作文书刊。高一，选择优秀的记叙性的作文书；高二，选择优秀的议论性的作文书以及素材书；高三，选择高考满分作文书以及《语文周报》。

三、指导学生掌握有效的阅读方法 “好好读”

培根在《谈读书》中说过：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。”不同类型的课外读物，阅读方法会有所区别。方法适当，阅读效果就会事半功倍。教师应指导学生掌握相应的阅读方法。

1.学会诵读

古诗文、优美的现代散文语言韵律感强，节奏感美，引导学生早读时间大声诵读，培养语感，在诵读中领会语言的精妙。

2.学会慢读、精读

麦考利说：了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。法奇也说：要学会读书，必须首先读得非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。引导学生读书要有耐心，重要的内容、精彩的段落语句、需要积累的知识，都要深入细致，咬文嚼字地读，反复琢磨，细细欣赏品味，读完后能心领神会或印象深刻。

3.学会浏览、跳读

对于那些扩大眼界，拓宽视野的课外读物，或信息量大的报纸杂志，浏览一遍即可，有时要学会根据需要来获取有价值的信息，学会跳读。

总之，学生只要做到“好读书、读好书、好好读”，“破万卷”，下笔就可能“如有神”。

参考文献

[1]张岱年.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

[2]谢象贤.语文教学论[M].杭州：浙江教育出版社，1993.

篇5

2、我为你美丽的心灵绽放。

3、绿色——生命之源。

4、共建诚信家园，共铸食品安全。

5、让文明行为成为习惯，让志愿服务成为时尚。

6、追求环保是你我的心愿，参与环保是你我的责任。

7、手拉手，创造美好环境；心连心，创建生态校园。

8、阳光灿烂请千万忘记我，光线暗淡你才能拥有我。

9、排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻。

10、文明行车，让道路更畅通。

11、让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。

12、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

13、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。

14、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林

15、保护树木，就是保护自己。

16、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

17、做志愿者，积德行善。

18、草儿可爱，大家爱。

19、把我松一松，水就哗哗流，把我紧一紧，一滴也难溜。请你尊重我，节水才成功。

20、大兴文明礼仪之风、读书学习之风、勤俭节约之风。

21、敬老、爱老、尊老、助老。

22、文明驾车我带头，文明行路我带头，礼貌让座我带头。

23、厉行勤俭节约，反对铺张浪费。

24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

25、净化社会环境，促进未成年人健康成长。

26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。

27、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

28、共建文明城市，共享美好家园。

29、绿色贵在保持，环保重在行动。

30、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

31、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。

32、没有节约，就没有未来。

33、做好事、长好心、当好人、得好报。

34、绿色是地球的本色。

35、绕行三五步，留得芳草绿。

36、绿我钟小，美我家乡，爱我中华。

37、这个世界真美好，到处都是树和草。保护环境很重要，我们大家要环保。

38、热心公益，助人为乐。

39、踏破青毡可惜，多行数步何妨。

40、说文明话 ，做文明事，当文明人，建文明城。

41、保护生态功在千秋，美化环境造福后代。

42、学习雷锋、奉献他人、提升自己。

43、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

44、创建绿色校园，共享生态环境。

45、距离产生美，谢绝亲密接触。

46、噪音噪音，产生耳鸣，消灭噪音，万物安心。

47、保护生态环境，从爱护花草树木做起。

48、关爱他人、关爱自然、关爱社会。

49、倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

50、人人参与环保，共建绿色学校。

51、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

52、弘扬雷锋精神，参与志愿服务，倡导文明新风。

53、开展“日行一善”活动，做一个有道德的人。

54、小草有生命，足下多留“青”。

55、垃圾有家我送它，保护环境你我他。

56、地球缺少了水，人类也就没有了泪。

57、讲文明、树新风，做文明有礼的厦门人。

58、讲文明从我做起，树新风从现在做起。

59、花草丛中笑，园外赏其貌。

60、人人爱环保，校园更美好。

61、传播正能量，有我必先行。

62、森林是氧气的制造工厂。

63、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

64、车让人，让出一份文明；人让车，让出一份安全；车让车，让出一份秩序。

65、树立道德新风，弘扬时代正气。

66、有限的资源，无限的利用，垃圾为宝，利国利民！

67、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。

68、勤俭节约，关注生活点点滴滴。

69、让地球阳光普照，让未来神圣美妙。

70、地球是我家，绿化靠大家。

71、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务，建设文明城市。

72、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。

73、构建和谐社会大环境，倡导文明环保新气象。

74、保护环境=保护自己。

75、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。

76、开文明车，行平安路，回幸福家。

77、生态环境我爱你，就像老鼠爱大米。

篇6

语文学习尤其需要知识的积累。为此,我设置了“自主积累性作业”。每学期开始,我都安排学生准备专门的摘抄本和练笔本。摘抄本要求完成以下积累性作业。(1)积累课文涉及的或日常阅读中见到的重要词语、成语、俗语、格言等,注意词语的读音、意思及用法。(2)摘抄所读课外书中的精彩语句、语段或文章,并加以点评。点评内容可以是摘抄的理由或自己的阅读体会,也可以是对文段的字、词、句和写作特色的品评,还可以是自己的疑问。定期进行读书交流活动,通过生生互动,实现及时消化,二次积累。(3)摘抄古诗词名句,如写春花、春雨的,咏月、咏雪的诗句等;或是摘抄一些能给人一定启发或教益的小故事,为以后写作积累素材。(4)总结一些写作知识。如学习一个巧妙的构思,把自己认为写得好的课文的结构特色理出来进行模仿;学习一个好的开头或结尾方法等。每两周一检查,并在班上传阅交流,评出最佳精锦集,在年级展览并予以奖励。

练笔本规定每周进行一定量的写作练习,以随笔为主。课标提出表达与交流要“养成切磋交流的习惯,乐于相互展示和评价写作成果”,提倡同学之间互评交流,评选优秀作品推荐发表,结集编册。这种练笔还可以以小组为单位写同题作文或接龙作文,也可完全自由发挥。教师每周作总体评价,提出改进意见;每学年结束,由学生挑选出自己认为最优秀的习作,并配以封面和插图,制作自己的“作文集”。我在指导学生作好这些资料的收集与整理工作的同时,还举行了优秀作业展览、说名句比赛、成语接龙、演讲比赛、读书交流会等活动,大大激发了学生积累的兴趣和热情,调动了学生学习的积极性和主动性。通过这样的积累,学生养成了读书看报的习惯,积累了丰厚的文学文化素养,为以后的写作积累了丰富的语言素材。

二、作业设置应有助于知识的延伸与拓展

新型的作业设计应从课内出发,引导学生把语文学习向课外拓展延伸,力求突出大语文教育的特色,呈现出变内向聚敛为外向延伸的开放式格局,进而培养学生的综合实践能力。对此,我作了如下尝试。

1、设置课文延伸性作业。课前延伸要求学生在学习课文(一般是名家作品)前,结合文章内容,查找并阅读相关资料。如了解作者的生平、思想、作品情况,阅读作者的一些作品,并整理成“摘抄”笔记。课后延伸即学习了课文并理解了相关内容以后,延伸性地阅读有关资料,作一些探究。如学习朱自清的《春》时,课后可让学生去阅读《匆匆》《绿》《桨声灯影里的秦淮河》等作品,以感悟朱自清的语言特色。也可以推荐阅读《囚绿记》《海滨仲夏夜》等同类写景散文,归纳“融情于景,借景抒情”的写作方法。这种拓展性阅读作业的布置,对学生个性阅读能力的提高是非常有益的。

2、迁移练笔性作业。根据所学课文,结合自己的生活体验作练笔训练。如学习古诗词,可让学生课外收集古人写的有关四季、山水等专题的诗句;学白、杜甫的诗歌,专门收集其诗歌名句诵读;也可让学生进行扩写、改写、续写、仿写等,培养想像力。

三、作业设置应注重实践,强化应用

新型作业应适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,力求新颖灵活,尽可能贴近生活中语言的运用实际,从而激发学生的学习兴趣,培养他们的创新能力。

1、设置新颖灵活的创新性作业。创新思维作为思维能力中最活跃最可贵的因素,它的培养离不开创造性思考。设计这类训练题应注意以下几点:(1)问题没有标准答案;(2)问题的答案不局限于教材内容;(3)问题的叙述应以学生的综合知识为基础。学生在回答这类问题时须将所学知识重新组合,或发表新奇独特的看法,作出个性化的设想。例如学完《小石潭记》,可设置这样的作业:假如要开发旅游资源,你觉得要开发哪些景点?说说你的理由,并设计一段导游词。做这类题可以让学生自由发挥想像,给出有创意的答案,有助于他们想像力创新力的培养。

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环境与发展是当今世界普遍关注的重大问题，如何在发展经济的同时保护人类赖以生存和发展的生态环境，如何在改造世界的过程中进一步优化环境质量，已成为全世界人民面临的紧迫而艰巨的任务。帮助学生正确认识环境与发展的辩证关系，建立对环境的正确价值观，理解可持续发展战略，是中小学教育的重要任务之一。学校高度重视环境教育工作，成立了以党、政、工、团队领导和相关部门领导、专家、教师与学生干部组成的绿色学校工作领导小组，具体组织和协调开展各项环境教育工作。为了做到环境教育与学校整体教育活动的有机结合，学校“四年”发展规划和学校学年度工作计划中，对环境教育都有统筹的安排。学校提出了“倡导绿色文明，促进和谐发展”，以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本的办学理念。围绕学校总体布署，学校德育处学期工作计划和少先队工作计划中，都对环境教育做了专门的安排，使学校绿色文化教育落到实处。

二、重视宣传教育，让环保理念深入人心。

让学生置身在一个充满环保理念的氛围中，让学生认识环保的重要性，潜移默化地受到环保观念的熏陶，开展环保宣传无疑是一种有效的途径。为了发挥宣传的功能，学校发动各班每期都办一至二次专门的环保墙报，刊载各种形式的内容丰富的适合学生年龄特点的内容，学校大队部和德育处均要对此进行专门的检查。校园的花坛上设立了专门的制作精美的警示牌，上面写上了“我是花儿，请您呵护”、“保护绿色，依赖你我”等宣传语。教室的走廊、楼道随处可见“请节约用水”、“请不要随地乱扔、乱吐、乱刻”等警示牌。同时学校少先队利用升旗仪式、小白鸽报、小白鸽广播站、小白鸽电视台等宣传阵地，对环境日、地球日、生物多样性纪念日等进行全校性的主题宣传活动，教育师生认识各类环保主题纪念日，懂得当前面临的环境任务的艰巨，增强参加环境实践活动的动力。根据区第九届中小学生环境征文的要求，学校开展了让学生了解自然，认识生活环境的环保活动，学生参加实践活动后写出了大量的调查报告和论文，获得较好效果。

三、深化环境教育课外实践活动，让学生在体验教育和养成教育中自觉形成良好的环保习惯，培养学生保护环境卫生的责任感

形式多样、内容丰富的环境课外实践活动，是环境教育的有效载体。多年来，学校始终坚持开展多种多样的有主题、有成果的实践活动，为促进学生良好环境意识的形成和自觉环保行为的养成，起到了积极作用。

1、以“绿色的誓言”主题活动为起点，深化绿色学校创建工作。继续开展“绿色中队”创建活动，向全校师生发出倡议，号召大家投身到“争做环保小卫士”的行列中来，积极为环保工作尽自己的一份力量。

2、组织学生参与净化、绿化、美化校园的活动。结合六·五环境日、地球日和春游实践活动等组织学生清扫校园，拾捡垃圾，组织学生自己动手美化教室。同学们给教室种上了美丽的鲜花，为花坛种上了美丽的小树，为大树挂上鸟巢。同时在专家的指导下，认识了校园的主要植物，了解了这些植物的特点，增长了学生们的知识。

3、结合学校“家长开放日”、“植树节”的有关活动，开展感恩父母、感恩老师教育，感恩自然教育，创节约型班级教育活动，外出实践活动，找春、赞春、说春、画春；结合xxx团区委“建文明城，做文明人”活动和区环保局的有关活动安排，发动学生走上街头，清扫街道和社区，发送宣传单，做义务清洁监督员。几年来，学校一共开展这样的社区宣传、清扫、监督活动十余次，不仅塑造了学校的形象，为培养了学生的社会责任感。特别是“家长开放日”活动的开展，是学校环境教育进入了家庭，使家长也积极参与学校的环境教育。

4、为了提高学生参与环保的技能，丰富学生的知识，学校成立了校级的环境科学实践小组。由xxx老师任组长，由自然老师和环境老师为辅导员，在高年级抽调几十名同学参与活动。

5、学校每期都要开展环保征文竞赛。这些主题鲜明的竞赛得到了同学们的积极参与。学校每次都以全班为单位组织竞赛，然后把班上获奖的同学的文章送到学校参评。学校再把这些文章筛选，把最优秀的送到区市参赛，其作品多次获市区一、二等奖，其中学生肖琪、秦维佳写的《关于xxx滨江长廊用电情况的调查报告》（指导教师吴谦）获得区第九届环境征文一等奖，肖琪同学被区教委、环保局推荐为xxx市第三批环保小卫士；蒋雨言写的《“我”的流浪记》（指导教师潘建华）获得区第xx届环境征文一等奖。

6、认真开展好“书香校园”、“节约型校园”、“书香班级”“节约型班级”的创建活动。通过进一步加强新时期七校学生既个性张扬又和谐发展的人文素养教育。要结合崭新的校园环境建设，充实校园文化建设内容，打造书香班级、书香校园，提升校园、班级文化建设水平。通过节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一毛钱的“五节约”，培养学生节约俭朴的生活作风和行为意识。

7、围绕“诚信xxx”为主题，继续开展好诚信教育，组织学生参加五好小公民主题教育“做诚信人、办诚信事”读书、实践、征文活动。重视对学生网络道德的规范，教育学生养成绿色上网的行为规范，提高抵制网络诱惑的能力。要重视对“灰色文化入侵校园”的认识，用健康向上的文化生活占领学生的学习和生活空间。

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中图分类号：G251.5文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0037-03

收稿日期：2014-11-17

作者简介：黄海彬（1982-），温州市图书馆馆员。阅读推广是图书馆服务的永恒主题，近年来各级图书馆开展了大量的阅读推广活动，然而这些活动往往只强调阅读推广的方式和策略，忽略了阅读载体的“归宿”。在提倡资源共享的今天，闲置图书的去处更值得图书馆人思考。作为一种资源共享的有效方式，图书交换得到越来越多社会公众的认可，很多图书馆都开展了图书交换活动。

1图书交换的形式

早期的图书交换主要以各机构尤其是图书馆之间的官方、批量交换为主。机构之间的图书交换在很早以前就比较普遍和成熟了。美国国家农业图书馆每年交换的图书占其进馆图书总量的60%以上；波兰科学院图书馆和108个国家的2，300多个有关组织保持着正常的交换关系。随着信息需求量的增大，除了机构之间的图书交换以外，世界上已经建立起相关的交换平台以方便个人的图书交换。早在上世纪60 年代，欧洲就已经出现了“图书漂流活动”，这是图书交换的一种形式。2001年4 月17 日，美国罗恩・贝克夫妇申请注册了全球第一个图书漂流网站（）。国内也曾有类似的网站，如“图书漂流网站”（），但目前已关闭。另一种形式是书友之间以书换书，但通常只是个别书友私下开展，随着信息技术的发展和互联网的兴起，针对个人之间图书交换的平台开始出现，此外还有部分书友通过互联网应用平台，如微博、微信、博客、BBS等网络社区及二手闲置交易网站进行图书交换。[1]

2国内图书馆开展图书交换的现状

2.1图书交换中心

图书交换中心与国外图书交换的内容和操作模式都基本一致，目前运作较好的有广东省各级公共图书馆。广东省文化厅下发了《关于在全省地级以上市图书馆建立捐赠换书中心的通知》，在此文件的指导下，成立专门机构（设在图书馆）开展服务。广东省捐赠换书中心在广东省立中山图书馆正式揭牌，成为中国首个省级捐赠换书中心。[2]内设捐书和捐资认购书平台、换书区、图书漂流区、多媒体展示区，将长期接受社会各界和个人图书捐赠、图书捐资认购，为群众提供免费天天换书服务，并定期将受赠图书统筹配送至全省有需求的地区。

2.2图书漂流

文化部和中国图书馆学会于2005年世界读书日 （ 4月23日）联合发文， 拉开了我国图书漂流活动的序幕。大连、上海等地也已成功开展过图书漂流活动。互联网上漂书更是逐渐成为一种时尚。有一些书， 你看过了， 已尘封于墙角；有一些书， 你没看过， 却太难找到；有一些书， 你想和别人分享， 却找不到适合的人。有了图书漂流， 在一定程度上可以解决这个问题。[3]

2.3换书活动

图书馆提供场地，定期不定期举办图书交换活动，供读者交换闲置图书，如2012 年世界读书日期间，首都图书馆联盟主办，国家图书馆、首都图书馆、北京市各区县图书馆联合承办的“北京换书大集”，让书“走”起来，市民捐出自己闲置不用的书籍，就可以在图书大集上挑选等量的书籍。

2.4搭建交易平台

图书馆利用自身场地为二手书商搭建平台，供读者购买二手图书。假日书市成立于2001年5月1日，位于曙光路73号（浙江图书馆），每逢双休日、节假日开放，有古旧书、社科类、期刊等几万种图书特价出售。

3“温图书市”活动

3.1前期调研

3.1.1我国闲置图书现状调查。改革开放以来，我国出版的图书持续增长，其中图书品种增加了20多倍，图书总印数增加了1倍多。而《全国国民阅读调查报告2011》显示，我国成年人平均每年购买图书的次数为2.04次，将近七成的读者表示他们主要通过自费购买途径获取图书。2010年，我国成年人的平均家庭藏书量为29.93本。随着藏书量的增加，一些图书会因内容时效性差或利用率低最终闲置在架，占用家庭藏书空间。

3.1.2图书馆购书经费分析。随着国家对公共文化事业经费的逐年投入，各级图书馆的购书经费大幅度提高，2012年全国公共图书馆新增馆藏购置经费达到147，785万元，比2002年41，853万元增长近3.5倍，新购图书达到5，826万册，比2002年增长近6倍，[4]特别是东部沿海发达地区，购书经费已经能够完全满足采购图书的需要，所以对于早期比较热门的机构之间的图书交换以及号召读者向图书馆捐赠图书的行为也越来越少。

3.1.3书友交换图书在我国开展的现状。书友之间交换图书作为阅读分享活动近年在国外流行起来，在我国则方兴未艾。书友之间的图书交换具有零散、随意、组织性不强等特点，缺乏高效的交换平台和成熟的运作机制，目前大多是借助论坛、网络社区等公众平台进行交换。虽然有读书社团或组织参与组织，但因群体小及需求不对等等原因，导致活动效果较差。

3.1.4温州市图书馆以往举办图书漂流活动的情况。自从2005年搬至市府路新馆以来，温州市图书馆也开展过多次图片漂流活动，且在形式上力求新颖，在配置种类上力求丰富，比如在2008年温州首个“全民读书月”启动图书漂流活动，漂流各类图书500册；2012年举办“红七月图书漂流活动”；2013年助残日举办“世纪广场图书漂流活动”等。无论从活动形式的组织上，还是图书的配置上，都设置的非常具有吸引力，但每次活动效果都不明显，迄今为止尚未收回一本漂流出去的图书。

黄海彬：“温图书市”――图书交换新形式黄海彬：“温图书市”――图书交换新形式3.2活动目的

在2013年年初的读者座谈会上，有两位读者建议图书馆针对闲置图书开展交换活动。理由如下：家庭的一些闲置图书利用率很低，卖掉可惜，但捐赠不仅要付出交通成本，还要寻找愿意接受捐赠的组织，希望图书馆能够提供一个交易交换的平台，让这些闲置图书重新利用起来。作为公益性事业单位，图书馆在进行阅读推广时，过多地强调了来馆阅读，而对读者家中的闲置图书缺则乏关注，促进普通大众家庭中闲置图书的流通和利用，其实也是阅读推广的重要内容之一。图书馆有义务提供场地和平台，针对读者的闲置图书开展交换活动，真正实现低碳阅读，让图书流动起来，分享阅读的快乐。活动的目的是搭建一个服务平台，该平台以闲置图书为对象，集图书交换、交易、捐赠、地方文献收集功能为一体。活动旨在通过组织、协调、服务，让闲置图书流动起来，增加图书的利用和文化知识的传播共享，为社会营造积极、健康的读书氛围，倡导良好的阅读风气。

3.3活动方案

在前期活动调研的基础上，图书馆根据实际情况，并结合读者的流动规律、来馆时间、交换形式等，制订活动方案，并于2013年4月23日举办首场活动。①时间地点。考虑首场活动预期效果以及读者对于活动的良好反馈，自6月8日起，每个月的第一个周六，确定为“温图书市”的活动日。时间根据季节气候情况设置，春夏季定在上午，秋冬季定在下午。地点设置在图书馆二楼大厅，这是读者最为集中的场地。这样的时间和地点设计，既能保证参与活动的读者人流量，也能够对活动起到很好的宣传作用。②活动内容。在活动前期，提前一个月时间在官方主页上活动报名信息，接受摊主自由报名，报名时需提供联系方式、图书清单等信息。图书交易是在双方自愿平等的前提下，进行图书交换、交易、捐赠等的行为。此外，活动专门设置一个漂流书架，号召摊主将交易不了的图书，放至漂流书架上，让闲置的图书流动起来。③活动宣传。利用现有海报、网站、微博、微信等进行宣传，并提出“温图书市，让闲置流动，让阅读低碳”“闲置图书走你”等新潮宣传语，吸引读者注意。

3.4活动效果

“温图书市”首次活动在2013年“4.23世界读书日”期间推出，经过前期宣传、报名，当天共有14个读者报名参加，当期成交109册，接受捐赠64册，受到读者的高度好评。连续两次参与的摊主施震雷写了《图书馆里摆书摊》的活动感受，刊登在《温州日报》上，且多次被转载。截至2014年6月，共举办12期，有126位摊主参加，成交1，793册，漂流书架受赠图书704册。除了活动捐赠图书外，图书馆二楼服务台定期接收的漂流图书馆达到2，000余册。数据证明，“温图书市”是图书馆众多读者活动中以闲置图书为主角的首次成功实践。而随着“温图书市”知名度的逐渐提升，这种活动形式也越来越被读者肯定和接受，有不少单位、组织或团体纷纷主动联系要参与或举办专场。2013年12月，书市就举办成了温州二高学生爱心义卖专场，当天义卖共成交图书120余册，募得千余元爱心款，爱心款全数捐给了温州益民民工子弟学校一位品学兼优的贫困学生。经过一年的时间，每月首个周六去“温图书市”卖闲置、淘旧书，已经渐渐成为不少读者的新习惯。

4活动优势及改进措施

4.1活动优势

4.1.1符合读者需求。根据读者需求，通过精心设计与耐心组织推出读者活动，是图书馆读者工作的一项重要内容。“温图书市”举办以读者需求为目的、以闲置图书为主体的活动，符合“服务第一，读者至上”的服务宗旨。

4.1.2配套齐全。“温图书市”将跳蚤市场和图书漂流结合到一起，除了固定的图书交换、交易之外，还设置一个长期的“漂流书架”；既接收书市活动当天摊主未能成功交易的图书，也在书市活动时间之外，随时接收读者捐赠的闲置图书。工作人员进行简单的登记和加工后，根据书的类别，选择三种方式进行处理：①漂流书架。该书架的图书是图书漂流活动来源的保证，有了读者每期的捐赠，就能使这个活动能够长期稳定地举办下去。同时，漂流书架的设置，也给读者挑选后的闲置图书提供了一个好去处。此举改变了以往只由图书馆提供书籍进行漂流的尴尬，而是让读者家中的闲置成为漂流书的固定来源，更体现了漂流的本质，有效地解决了漂流图书持续发展能力比较弱的问题。[5]②补充馆藏，特别是地方文献方面的馆藏。活动开始至今，共补充馆藏120余册，收录地方文献30余册。③用于特定活动的送书上门。图书馆已经进行过两次送书活动，将书送给弱势群体和低收入人群。

4.1.3交易便利。交易图书如采用换书卷形式的中间等值物品，通用性过于局限，会出现因无法交易到心仪图书，而无法使用换书卷的情况，不利于进行二次流通。“温图书市”活动初期也考虑使用换书券，但发现效果不好，摊主、读者的接受意愿很弱，于是就放开现金交易。摊主可以自行对闲置图书定价，读者可以自由选择购买，此举大大方便了交易双方，提高了图书的成交率。

4.2改进措施

4.2.1根据图书类别举办不同主题的活动。举办过多场“温图书市”活动之后，发现少儿类的图书交易异常火爆，同时父母带子女报名参加摆摊的现象逐渐增多。同时，也有部分成人摊主反映成人读者人流量不足。可见不设定交易图书主题的活动，必定会分流顾客关注点，影响活动效果。所以，随着“温图书市”规模的扩大，应按照图书类别设定活动主题，做到有的放矢，提高交易的目的性和准确性。

4.2.2扩大宣传，鼓励社会力量参与。闲置图书可以交换、交易是一项新鲜事物，普通市民鲜有参与，加强宣传推广，可以促使更多读者参加活动，有利于重复利用社会闲置的图书资源。图书馆应充分利用网站公告、微博、微信等进行辅助宣传，大力发动社会力量进行图书捐赠或参与设摊，开展公益性活动。

4.2.3发展网络交换平台 。“温图书市”作为图书交换平台，方便了读者之间进行图书交换，但交换平台作为一个固定场所，服务受到空间和时间的限制。对于远离城区或因时间不便的读者，无疑是不公平的。因此，笔者所在图书馆以“温图书市”为基础，开始尝试以BBS论坛或QQ群的形式建立网上图书交换信息服务，这样，读者在网络平台可以自由交流，晒出自己可交换的图书，当双方在网络平台成功沟通并达成一致时，可通过快递等物流手段解决配送问题。

4结语

作为图书交换的一种全新形式，“温图书市”也是图书馆阅读推广的一种创新。该活动推出一年多来，受到读者的热烈欢迎，已成为图书馆读者活动的一个重要品牌。可见，了解读者需求是图书馆策划各类读者活动的重要依据，“温图书市”正是基于读者需求的读者活动创新，也是实现社会资源共建共享的一项新举措。

参考文献：

[1]纪元霞，贺兰芳. 基于用户行为习惯的图书交换系统研究[J].图书馆学研究，2013（12）：39-42.

[2]刘启裕.公共图书馆搭建图书交换平台初探：以“顺德图书换客之家”为例 [J].卷宗，2013（7）：43-44.

[3]傅亚珍.图书漂流――资源共享的一种形式[J].图书馆研究与工作，2007（2）：17-18.

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纪语文教学中的一个热点问题。《语文课程标准》中指出："小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。让学

生充分地读，读得融会贯通、烂熟于心，读出情味，读出方法，读出语感，读出语文的素养。"因此，我们

要遵循以读为本的原则，让朗读成为课堂上的主旋律，让书声琅琅成为语文课的重要标志。引导学生对那

些表情达意的语言文字咀嚼思考、品味赏析，从多方面，多角度有效地培养学生的审美素质。学生在审美

活动中阅读和理解文章，在文、情、理的交融中接受知识、发展语言，从而升华美的情感，培养美的情趣

，帮助学生形成正确的人生观，全面实施素质教育。

一、以读为本，课内务实高效

新课改要求语文教师要转变教学观念，以读为本，以读代讲，以读促讲。那么，如何在语文课上真正做到"

以读为本"呢？我设计以读为本的阅读教学课堂结构，按照"初读-细读-精读"的基本环节进行教学，以读代

讲，以读促思，以读，让学生在读的过程中，领悟内容，体验情感，培养语感，带动写作。

1、初读感悟，理解脉络，感受语言之美

初步感知课文内容，理解课文脉络。在这个环节中，首先是教师范读，可以运用课件教学——范读，让同

学初步掌握朗读技巧，把学生带进课文描写之中，吸引、调动他们学习的积极性。然后，布置自学要求，

逐字逐句地读通课文，力求人人读正确，做到了解课文的主要内容。例如，教学《草原》一课，先揭示课

题后，出示课件有关草原的风景图，教师用优美流畅的语言有感情地范读，把同学们带到了如诗如画的草

原中，带进相敬如宾、载歌载舞的欢乐的场面中。最后，教师要求学生自读课文，使学生了解课文记叙了

作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族人民热情欢迎的场面。

2、细心品读，创设情景，体会语言之美

教师应精心创设阅读情景，指导学生细心品读，帮助学生体会课文的语言之美。如教学《观潮》时，我们

可借助多媒体让学生随着跃宕起伏的音乐观看潮来时的壮丽与雄奇，在欣赏了多媒体所展示的景象之后，

再精读文本，此时那美妙的乐声、浩荡的潮声、朗朗的书声自然声声入耳，音乐的采用与画面的完美结合

，给学生创设了良好的阅读情景。通过这样的朗读，学生真切感受到了"浪潮越来越近，一齐向这边涌来，

声音非常响"美妙意境，理解了潮来时的"浩浩荡荡"、"山崩地裂"之势。

3、潜心研读，斟词酌句，品味语言之美

研读就是学生在正确、流利的朗读课文基础下，领会文章的内在含义，进入作者表达的思想感情，了解作

者运用的手法。在这个环节中，则采取配乐朗读、引导朗读、分角色朗读、表演读等方法，达到有感情朗

读，从而体会文中作者所表达的思想感情。使学生和作者所要表达的情感交融在一起，受到意境美、语言

美的熏陶。如在教学《望庐山瀑布》时，在处理完解释题；指明读后及时正音；让大家齐读，渲染瀑布壮

美的气氛。最后让学生个别读，要求学生边读边想象，想象出阳光、紫烟的色彩和飞流轰鸣的声响；还让

学生通过读，仔细体会诗人写这首诗的目的。由于重视学生的读，所以，这节课上得活、上得巧，教学效

果很理想，收到了意想不到的收获。

二、以读为本，课外读写同步

学生阅读"得法于课内，得益于课外"。把阅读兴趣引向课外，让学生把课外阅读当作一种享受、一种休闲

，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。同时课外读写训练的有机结合，让学生从课外阅

读中吸取范文中文句或技法的精华加上引导学生留心观察生活中的人和事，体会周围的情和思，关心自己

和别人的家庭，就能让学生有取之不尽的材料，学生就容易把自己的想法和感受在习作中表达出来。

1、不断激发课外阅读兴趣

写作"兴趣是最好的老师"，是儿童主动积极阅读的基础。实践证明，让学生在兴趣盎然的境界里学习，注

意力最集中，反应最灵敏，思维最活跃，学习效率最高，德国教育家第惠多斯也说："教学的艺术不在于传

授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。"那么，语文教学首当其冲就是要激发学生读书的兴趣，使学生对课外

读物也趋向鼓舞，产生心中喜悦，从而自觉进行课外阅读。我常常结合教学内容向学生推荐课外读物，让

他们把课内所学的知识得到拓宽、延伸。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，

学过《草船借箭》、《赤壁之战》可以向学生推荐书目《三国演义》；学习了《海底世界》，又可以向学

生推荐《海底漫步》……这样做，学生的兴趣由课内迁移到了课外，效果颇佳。同时我又善于从学生中寻

找榜样，如来时成绩不好的文棉同学因为爱看课外书，使得她的作文用词异常丰富，值得同学学习。我就

趁热打铁，鼓动他们热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。久而久之，学生就会盼着

读，恋着读，沉浸在读书的欢乐海洋之中。

2、广泛博采课外语言勤练笔

"不动笔墨不读书"。我们在指导阅读过程中，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的好词好句、精彩

片断摘录下来，以便重点学习，还可以在一旁写上自己的认识和感想。为了让学生积累写作素材，提高学

生的理解、鉴赏能力，我常常要求学生在课外阅读中将文中的好词佳句，名言警语以及精彩片断抄录下来

。在读完一本读物后，结合现实生活和个人经历试着写一写自己的读后感想和体会。在此基础上再鼓励学

生从实际出发，循序渐进，由易到难，大胆地试写读书笔记，做到每读必写，逐步养成习惯和提高学生的

写作能力。

3、适时拓展课外阅读促写作

叶圣陶先生所说的："惟有从生活中多方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解才

越见深切。"因此，教师要鼓励学生投入到社会生活当中去，做生活的有心人。教师要让学生在日常生活中

多留意周围的谚语、对联、歇后语及精妙的广告词、精练的标语和一些趣味无穷、意味深长、幽默诙谐的

群众语言，并随时记录在生活笔记本上。如商店门口的"你的微笑，是我们工作的动力"；又如"希望工程"

的宣传语："感受阳光，给予希望"；2008年奥运会的广告词："因为奥运，所以梦想；因为梦想，所以北京

"……都是很好的生活语言材料。综上所述只是一个基本结构模式而已，并不是一成不变的。教师应根据教

材的类型和体裁特点采用不同的读法来组织课堂结构。要以读为本，辩证施教。还给了学生一片自由的空

间去主动参与，乐于探究，甘于动手，实现了教师与学生、文本之间的对话，达到了语文教学重视人文性

与工具性的和谐统一。

对此，"课标"已为我们指明了方向：在阅读教学中"要珍视学生独特的感受、体验和理解"、要让学生"感受

到情感的熏陶，获得思想的启迪，体验审美的乐趣"、要"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅

读量，提倡少做练习题，多读书，读好书，好读书， "鼓励学生自主选择阅读材料。"让我们共同努力，去

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品牌是一个经济学概念，是衡量企业发展水平的一个重要标准。高校育人品牌是高校在长期的办学过程中积累的一种优质教育资源，事关高校自身的长足发展，是高校软实力的体现。我国高校的发展已经进入转型发展、品牌建设的阶段，育人品牌的实质就是社会大众对高校的办学理念、办学特色、办学质量和社会服务等方面的综合认可程度，建立育人品牌就是要树立有特色的育人理念，通过有区别的育人策略和方式，建设起有重要价值和形成明显的受益群体，从而形成独特的育人模式。

淮阴师范学院是总理故乡办学历史最悠久的高校之一。长期以来，学院依托故乡这一红色资源，坚持用精神办学育人的工作传统和文化特色，将精神作为学校建设和发展的核心精神动力，不断掀起精神进校园的新。近年来，随着打造特色品牌专业，建设育人品牌等系列活动的开展，学校致力于突出精神办学育人特色，恩来精神育人的品牌建设。

一、恩来精神育人品牌建设的必要性

1、传承伟人精神、建立办学特色

作为伟大的无产阶级革命家，他的一生最求真理崇尚理想、求真务实、用于创新，他的很多思想更是成为后人学习的精神宝库。精神内涵极为丰富，包括积极进取、刻苦好学、甘当公仆、团结协作、求真务实、唯物辩证、勇于创新、严于自律、宽厚平等、无私奉献等精神。学习和弘扬精神具有极为丰富的现实意义，大学生，尤其是恩来故里的大学生在学习和传承伟人精神上，更应该积极主动，当仁不让。

通观世界高校发展历程，任何一所成功的、一流的大学都是具有自身特色的大学。淮阴师范学院是一所服务地方发展的高校，主要培养各类应用型人才，如何有特色的办法是解决学校生存发展的大问题。学校地处恩来故里，既深受恩来精神的影响又担负着传承伟人精神的使命，用恩来精神育人成为学校办学育人的主要特色。

2、塑造高校形象、存储高校声誉

高校育人品牌的建设直接影响了社会大众，包括用人单位、合作单位、学生家长、学生个体等对学校的品牌印象。育人品牌建设的成功与否直接决定了高校局部知名度是否能转化为广域的美誉度，即通常所说的高校声誉。而学校的形象和声誉是学校最宝贵的无形资产。淮阴师范学院作为一所历史悠久的师范类院校，在长期的发展中祭奠了较好的基础。但是，随着高等教育的深入发展，进一步深化改革势在必行，将恩来精神育人品牌夯实并进行创新发展，可以进一步塑造学校的形象，存储学校的声誉。

3、提升学校竞争力、建立社会信任度

《2014年高招调查报告》指出“生源危机”席卷全国，“全民择校”心理加剧，高校间的竞争日趋激烈。报告表明缺乏特色与定位是全国2000多所高校的普遍问题。没有特色和品牌，恐怕难以为继！淮阴师范学院在高校竞争中取胜的关键在于树立良好的育人品牌，以吸引更多的社会资本、更优秀的师资甚至政府的政策倾斜， 吸引更多的家长和学生投考，吸引更多的社会企业和单位招用。一个能吸引社会各方面关注的成功品牌， 对提高学校信誉度所起的作用可能比任何营销手段都更为有效。

二、创建恩来精神育人品牌的途径

1、以良好的校园环境为依托，营造恩来精神育人的氛围

育人环境直接体现了高校的文化氛围。硬环境是学校的“门脸”，营造恩来精神育人需要将恩来精神展现在校园中，如在校园广场、图书馆、道路名称、教室、宿舍、绿化地等树立恩来精神宣传牌和题写宣传语，打造居住、学习、工作、交流、休闲良好育人氛围。同时也要将恩来精神融入校园软环境中，秉承伟人的敬业精神提升学校机构的办事效率和服务质量，使学校依法办学、创新办学、特色办学。经调查，在淮阴师范学院有23块大幅展板、431项中小宣传点体现恩来精神，占学校文化宣传的87.6%，较为明显地展示出学校的办学指引。

2、以教师为主导学生为主体，开展恩来精神育人教育活动

学生是学校各项教学活动的主体，也自然而然是恩来精神育人教育活动的主体。培养学生开拓创新的精神，开展诚信、文明教育，营造良好学风，用恩来同志的光辉事迹引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。调查表明，学生对恩来精神的认可度高，主动学习动力强。淮阴师范学院每生每年参加精神专题学习平均为26次，累计学习笔记和感想达人均1.4万字，形成了良好的学习风气。同时，教师要发挥主导的作用，提升教师素质、优化教学方法和手段、提高教育质量。在科研方面，提升课题申报的数量和质量，坚持自主创新，自觉维护学术自由、学术独立、学术真实的科研氛围。

3、以特色活动为入口，推进恩来精神育人

精神育人不仅体现在教师教、学生学的模式里，更要延伸至师生实践活动和日常行为中，那么就必须寻找切合的入口，搭建合适的平台，精神育人特色活动很好地承担起这一任务。目前，淮阴师范学院已经举办的各项相关活动中，受到学生好评的是班建设、读书会和事迹研讨会，好评率分别为86.3%、83.2%和79.1%。班建设是从学生入校开始进行一系列地主题教育，打造环境和谐、学风浓郁、成绩斐然、优秀人才频出的班集体，再经过全校的汇报、评比，最终确定5-8个班级为“班”，全部过程均由学生自主完成。读书会和事迹研讨会则是有组织地，有计划地开展大学生主题学术学习活动，升华教育层次，形成研究论文。

4、以传媒为辅助，扩大恩来精神育人品牌美誉度

恩来精神育人品牌形成后，必须进行相关的营销，高校品牌营销与传播是联接政府、市场、社会、高校管理者及利益相关者的重要桥梁。妥善利用自身资源和相关传媒，找准学校亮点，快速打响学校声誉，提升学校的知晓度。

用恩来精神育人要突破平庸，要在繁杂的工作中找到自身的优势和亮点，从淮安地方特色、从学校历史积淀、应用型师范院校的专业特色、淮师学生的特点、队伍素质等实际情况出发，以开阔的视野全面，深刻地进行审视和分析。挖掘、利用学校最有利的地方名人优势，创建恩来精神育人品牌，打造核心竞争力。

参考文献：

[1] 王国平.试论高校品牌建设的过程管理[J].江苏高教，2005.（1）：52-54.

[2] 张锐，张.高校品牌形成的驱动机理及塑造方法研究[J]. 重庆文理学院学报（社会科学版），2009.（1）：29-37.

[3] 刘贵富.大学品牌创建与发展战略研究[J].中国高等教育，2006（ 7）.

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2、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

3、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁。

4、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

5、汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀。

6、教师是学生发展的促进者。

7、欲治身，先治心；欲责人，先责己。

8、节约是美，浪费是丑。

9、自然实验室标语：我们都有一个富于想象力的大脑。

10、学习是创造的前提，又是创造的过程。

11、志不真则心不热，心不热则功不贤。

12、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

13、勤俭节约是中华民族的传统美德。

14、想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

15、构建终身教育体系，促进社会和谐发展。

16、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。

17、千锤成利器，百炼成纯钢。

18、发挥成校教育服务功能，推进经济社会和谐发展。

19、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

20、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

21、重教兴学国运兴昌！

22、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀。

23、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的。

24、一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难。

25、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。

26、出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为。

27、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。

28、走进教室踌躇满志走出教室意气风发。

29、把意念沉潜得下，何理不可得；把志气奋发得起，何事不可做。

30、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

31、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生。

32、教育最大的成功是让学生学会学习。

33、工作激发学习，学习创造佳绩。

34、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

35、若以追跑为开心，将以后悔而伤心。

36、完善终身教育体系，构建学习型社会。

37、脚下留情，草如茵。

38、生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。

39、全民兴教，确保教育优先发展！

40、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。

41、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。

42、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

43、学习是素质的修炼，读书是知识的积累。

44、家长养育辛苦，报恩唯有苦读。

45、始终把教育摆在优先发展的战略位置！

46、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受。

47、我是小草，是你的朋友。

48、小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座教师。

49、终身学习，塑造美好未来。

50、坚持科学发展观促进教育大发展！

51、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

52、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

53、千里始足下，高山起微尘。

54、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成。

55、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

56、草坪为我们贡献绿色，请保护它。

57、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

58、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

59、在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的。

60、教育就是服务，是学生的服务。

61、天生我材必有用。

62、顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰。

63、恶语不出口，苟言不留耳。

64、实施科教兴市战略，促进经济持续发展！

65、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。

66、人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。

67、自己的事情自己干，靠别人不是好汉。

68、一屋不扫，何以扫天下。

69、学习改变命运，教育决定未来，成就未来！

70、树立科学发展观，推进学习型城区创建。

71、社区教育，是创建学习型组织的重要途径。

72、花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射。

73、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献！

74、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础。

75、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中。

76、基本扫除青壮年文盲，大力开展农村劳动力培训，是我们义不容辞的义务。

77、优先发展教育是实现××长远发展的根本措施！

78、虽有良玉，不刻镂则不成器；虽有美质，不学则不成君子。

79、敏而好学，不耻下问。

80、教学过程即学生的发展过程。

81、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

82、百年大计教育为本！

83、绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享。

84、教育改变命运智慧引领辉煌！

85、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

86、学问愈深，未知愈重。

87、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里。

88、道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。

89、发展终身教育，提高公民素质。

90、人有多少知识，就有多少力量。

91、国家具有学习力，才有竞争力；民族具有学习力，才有生命力。

92、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

93、生命最可贵，安全第一位。

94、外来人员请到门卫室登记。

95、人生有限，学习无限。

96、欲穷千里目，更上一层楼。

97、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起。

98、天下无难事，只怕有心人。

99、千里始足下，高山起微尘

100、举全市之力，创教育强市！

101、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。

102、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。

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苹果公司的商标是“被咬了一口的苹果”，在中国内地，苹果公司真的被商标狠狠地“咬”了一口。这家敢于下嘴的公司，是唯冠科技（深圳）有限公司，这个昔日全球第四大的平板电脑显示屏制造商，如今却处于濒临倒闭的状态，然而，它死死地抓住了最后一根救命稻草——苹果公司的iPad（平板电脑）商标。

早在2000年，台湾唯冠公司便抢先注册了iPad在台的商标使用权；2001年，深圳唯冠也不甘其后，注册了这一商标的中国内地使用权。几年后，大力推出平板电脑的苹果花高价买回了台湾的iPad商标使用权，但是其在中国内地发行平板电脑，却处于侵权的尴尬境地，苹果iPad只好在中国内地多个省区悄然下架。无独有偶，iPad商标并不是苹果在中国内地商标纠纷的第一例。早前，苹果在中国内地注册了iPhone商标，但这个商标没有注册“通讯电话”一项，而后被汉王公司抢注，百密一疏的苹果只好“大出血”，高价买回这个商标。而同样身为电脑大亨的联想，也曾因为英文商标“Legend”没有做好保护，只好放弃这一价值200亿元的商标，转而改名为“Lenovo”。

【适用话题】竞争、法律意识、知识产权、捍卫权益、利益至上、天下没有免费的午餐……

2. 神八飞天

2011年11月17日19时32分，内蒙古四子王旗的阿木古郎草原沸腾了，神舟八号定点回到，并安全着陆。神舟八号无人飞行器是中国神舟系列飞船进入批量生产的代表，也是中国航天人的智慧和勇气的结晶，它是经过无数次的试验、艰难的挫折和坚持不懈的努力换来的。与以往的飞船发射不同，这次交会对接任务要求飞船“零窗口”发射，而且是我国空间站实现对接所进行的第一次实验。神舟八号的成功，标志着中国航天技术取得了关键性的胜利，为未来的神九、神十任务实现无人与有人飞船对接技术提供了实验保障，为建设天宫一号空间实验室做好了技术的准备。在这次实验飞行中，中德两国科学家在神八上开展了17项空间生命科学实验。

神舟一号至七号的成功发射并没有让中国的航天事业因此止步。中国人民选择在航天之路上继续走下去。神舟八号体现了中国人敢于挑战和创新的精神，是中国人引以为豪的大事。

【适用话题】时代符号、梦想与现实、中国骄傲……

3.“蛟龙”号出海

2011年7月，东北太平洋在阳光的照耀下，“蛟龙”号猛然浮出水面。数小时以前，中国人的身影第一次出现在5000米以下的深海，中国载人深潜器历史性地跻身“世界深海俱乐部”。

科研人员以中国神话传说“蛟龙闹海”的典故为我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器命名，希望它像蛟龙一样在海中遨游。“蛟龙”号稳定性极好，具备自动航行功能，只要驾驶员设定好方向，便可以放心地进行科研实验。通讯上，“蛟龙”号没有采用以往的电磁通讯，而是靠高速水声通讯，其上搭载的大容量电池，完全能够保证这条“深水鱼”在深海慢游近10个小时。

蔚蓝的海洋占据了地球的大部分面积，而人类探索甚少的深海又占了超过一半的海洋。事实上，这条高科技的“蛟龙”正让生活在黄土地上的中国人重新审视自身的深海战略，深蓝之梦或将就此拉开，相信这条“蛟龙”定会给我们带来越来越多的惊喜。

【适用话题】自强不息、智慧、科技进步、强国之路……

4.柯达止步数码时代

“生于胶片，死于数码”——这可能是对昔日影像巨头柯达公司的极佳概括。2012年1月19日，美国柯达公司宣布，该公司与其子公司已向纽约一家破产法院提交破产保护申请。

成立于1881年的伊士曼柯达公司，一百多年来在影像拍摄、分享、输出和显示领域一直处于世界领先的地位，多年来帮助人们留住了美好的影像，交流重要信息以及享受娱乐时光，昔日辉煌堪比当今苹果。在胶卷时代，柯达曾占据全球三分之二的市场份额，巅峰市值达到310亿美元，全球拥有员工14.5万人。柯达拥有一万多项专利，是感光界当之无愧的霸主，同时也是世界上第一台数码相机的发明者。

随着数码技术的崛起，由于担心胶卷销量受到影响，柯达尽管在1991年就开发出130万像素的数码相机，却一直未敢大力发展数码业务，数字化率还达不到竞争对手富士公司的一半，不断裁员以致面临破产的危险，这和100年前的公司创始人伊士曼果断抛弃旧技术转向胶片技术形成了巨大反差。申请破产保护之后的柯达也许将英雄不再，也许将转型重生，从而真正笑对其宣传语——“数码相机，源自柯达”。

【适用话题】守旧和创新、错误的决策、顺应潮流发展、面对逆境、认清自己的位置、居安思危……

5.“怪兽”家长

近来，一位香港妈妈花半年时间写的《怪兽家长》一书，风靡了家长圈。书中讲述香港家长“像怪兽一样逼迫孩子学习”的场景令人欷歔：孩子们在严厉父母的逼迫下，拼命学习英语、音乐、美术、跆拳道……

江苏南京，“鹰爸”何烈胜因一个网络视频爆红。视频中，他让自己4岁的孩子多多只穿内裤在零下13度的雪地里奔跑。他希望让全身冻得通红的儿子明白，如果一个人在很小的时候能接受极端的挑战，那么长大后就可以克服任何困难。当然，他也希望多多的身体可以因此变得更加强壮。“我的方法的确就像只老鹰，把孩子逼到极限，这样他才能学会怎么飞。”何烈胜说。

无独有偶，“狼爸”萧百佑将自己的三个孩子用“棍棒”送进了北大。萧百佑的家教十分严格，他要求孩子背诵《三字经》，背诵不流利则棍棒相加。在社交方面，孩子出门也要填写繁琐的申请单，方可获准。萧百佑的家里不许喝可乐，不能开空调，不能随便打开冰箱门，零用钱更是没有。

在提倡“快乐学习”的今天，“鹰爸”“狼爸”们的出现固然“虎虎生威”，但是教育观念各异，教育途径殊多，这种教育方法深深地烙上了中国传统上“棍棒底下出孝子”的教育信条。孰是孰非，见仁见智。重要的是如何慎重选择适合自己孩子的教育方法。

【适用话题】因材施教、教育异化、适度原则、物极必反、一分为二看问题、利与弊……

6.北大招生，必须“孝顺”

中国古话说：“百善孝为先。”说到孝敬父母的问题，有一条流传甚广的短信内容，即儿子给父亲发的短信里只有两个字：“爸，钱！”另，一个父亲去看望在北京读书的儿子，等了好几天，终于等到儿子有时间，当父亲好不容易看到儿子，正想说点什么的时候，儿子先开了口，说：“看到了嘛！我还有事。”说完转身就走掉了。父亲非常伤心，唉声叹气道：“唉，养这样的儿子，有什么用……”

面对当今社会普遍存在的“不孝现象”，2012年北京大学自主招生出台了新举措：“孝顺作为首要标准，不孝顺者不予录取。”对于这项新举措，社会大众众说纷纭。有人说，孝敬父母是传统美德，此举有助于美德的弘扬。同时，也有人心存疑问：孝顺应如何考查呢？虽说这一标准执行起来并不是那么具体，也很难用量化的标准来衡量，但北大的这一举措将成为一种符号，倡导人们注重传统美德，有利于传统文化的传承。