小学班主任工作思路范文

时间:2023-01-06 07:49:17

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小学班主任工作思路

篇1

以人为本,教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人;营造一个温馨、和谐、自然的学习环境,让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生,走进每一个学生心里,成为学生的真正意义上的朋友,为学生排忧解难,树立信心。上好每一堂课,认真抓好课堂纪律,让班级永远充满活力,积极,向上!

二、班级情况简析:

本班共63个同学,其中男生36个,女生27个。这是一个比较活跃的班级,每一个学生都好动,自控能力不是很好,各方面的表现也都不令人满意。一个学期过去了,与原来相比有所进步,但还存在比较多的问题,特别是在纪律方面,课堂纪律不保证就影响成绩的提高,班干部的管理能力有待提高,班级的学习风气还不浓厚,班级凝聚力不强。因此,对这样的班级,一定要多花功夫,不断努力,本学期我制定了如下几个工作要点。

三、学期工作要点:

1、     1.养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。

2、  培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

3、  加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

4、  抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队,结合实际搞好各项活动。

5、  家教结合:经常保持与否学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来,本学期,力争把所有的家长走访一次,甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作,抓两头,促中间,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

四、工作安排:

二月:

1、报名注册 

2、打扫校园环境卫生 

3、寒假小结 

4、加强期初行为规范教育

5、上报中午就餐学生、乘车学生名单,并做好管理工作

6、校报、班报刊出

7、更新办公平台数据

8、落实“三困生”转化名单

三月:

1、“学雷锋、树新风”主题教育活动

2、庆祝“三八”妇女节

3、建立后进生转化档案

4、写字教学月评(一)

5、教学质量抽测、反馈

6、植树节活动

7、校中高年级竖笛合奏比赛

四月:

1、  期中教学质量测试、反馈

2、  写字教学月评(二)

3、  排球赛

4、  校报、班报刊出

五月:

1、  写字教学月评(三)

2、  四年级数学小博士评比

3、  四年级语文知识积累竞赛

六月:

1、  教学质量抽测、反馈

2、  庆祝6。1儿童节

3、  校报、班报刊出

4、  写字教学月评(四)

篇2

从事中职教学以来,笔者深深地感受到,思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育,管理就难以出效率。在多年的班主任工作中,笔者发现进入中职校门的学生目标定位不明确,以及信心不足、不思进取这两方面较为突出。创新班级管理,要做好学生思想教育工作,针对不足之处,用什么方法创新班级管理呢?

(一)学生目标定位不明确

职业教育较之于普通教育,具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时,往往因认识的局限,表现出理性上的不足,导致学生入校后情绪波动大,思想不稳定,掉入“中职无用论”的怪圈。所以,在入学之初,加强学生的专业思想教育尤为重要。

怎样才能抓好这一方面的建设呢?笔者认为,应以集中教育为主,渗透到学科教学的全过程。首先,要给学生讲清国家教育结构的调整,以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解,懂得中职与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累,而中职学生侧重在实际操作理论和能力的培养,培养的是国家需要的技能型人才。其次,应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势,使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格,便于调整自己的专业认识。

(二)缺乏自信,不思进取

中职学校的学生普遍存在缺乏自信心和进取心的现象。针对这种情况,笔者认为班主任要采取以下方法:

1.积极鼓励,克服消极心态

新生入学后两个月内,学生失落心态相当突出,总觉得上了中职便形同废物,情不自禁处在消极状态,不思进取,纪律性差,学习不专心。面对学生这种状况,班主任要及时开导,婉转教育,对症下药,要主动适应新环境,懂得努力了,前景必定会一片光明。

2.抓实后进生的思想教育,积极引导,唤回信心

中职生大多是初中的差生,在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中,他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么,如何帮助这些学生找回自信心呢? 首先,教师必须克服职高学生智力低下的思想。笔者每学期都要作班组调查,调查发现,这些学生学习成绩差,大部分是由教师、家长批评不当,或者没有自信心,存在自卑心理等所致。中职学生绝不是“天生愚笨”,每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念,还学生以公正。其次,要克服学生低人一等的心理,走出“上中职没出息”的阴影,唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作,要有耐心和细心,要有信心和恒心,要特别关心和体谅,经常与他们交谈,不能盲目批评处罚,要“软硬兼施”,通过多次教育才能初见成效。

二、抓好常规考核,创新班级管理内容

要抓好常规教育考核的管理,通过晨会、课间,尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生制定和施班风、班标、班规和措施等。通过各项常规考核教育激励学生要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有、你有我优、你优我新的创新意识,要树立取长补短、借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力,明日将要被淘汰的时刻危机意识。要建立合理的班级组织,根据级班管理目标,按照目标统一,精干高效,分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

三、创新班干部培养方法,发挥其带头作用

班干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初,班团干部、舍长、组长的选配,唯一依据是学生的初步表现,要反复考查,慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么,在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上,按照竞争原理、能级原理、民主集中原理,在班内“因需设岗”“以岗定人”。对缺乏工作责任心和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配,通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。班主任在宏观管理的基础上,在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就一些领头羊――班干部,加强班干部的思想品德教育,指导执行班务计划工作的方法,培养班干部之间或班干部与同学之间团结协作的精神,使他们真正成为班主任的得力助手,班级各项工作的主力军,成为全班同学的表率和楷模。

四、从师生关系切入,创新班级管理

(一)欣赏与信任学生

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,要尽量给予鼓励和热切的期待。

(二)换位思考与平等对待

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给予学生同等的关注。

(三)因势利导,以情动人

用真诚和鼓励唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

(四)注重差异协调

由于学生家庭和社会环境的影响,学生在思想、情趣、个性等方面有所差异是很正常的,如果班主任不根据学生的差异及时调整自己的工作思路,教育就会顾此失彼,将不少的学生置之“遗忘的角落”。班主任一定要注重学生之间差异的协调,摒弃“扶强不扶弱”的做法。

篇3

班主任首先要了解学生的心理特点,师生之间只有做到了相互了解,相互信任,才能把严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。同时在班主任工作中,常规教育是不可缺少的,比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例、评优规则,奖惩规则、学校下发的相关文件等等。在开展常规教育过程中应采用多种方式相结合,例如开展主题班会教育,使学生了解自己优点及缺点,取长补短;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛,小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容,总之可用多种形式加强学生常规教育,让学生明白什么事应该做,什么事坚决不能做,让学生对自己高标准严要求,一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评?显然不是,应根据具体情况来处理,处理方法是否得当,班主任要认真分析,进行有效的反思、探索、研究从而找出恰当的解决办法。另外,班主任平时要与学生多沟通,了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况,捕捉每个学生的心理。有的易哄,有的易吵,有的爱面子,有的好表现,有的怕张扬,掌握了学生的这些特点,针对不同的学生、不同的问题,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有的学生一贯表现良好,偶尔一次迟到了,班主任的一个眼神就使他低下了头;有的学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课,然而又迟到了,班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书,他哑口无言,脸红到了脖子根;有个学生我行我素,根本不把老师的话放在心里,不把班规放在眼里,不妨先放任他一段时间,迟到了就当没看见,旷课不惩罚,老师不过问,同学不与之交往,他自觉没趣,只有老老实实与同学们一起学习。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观

篇4

中职学校的班主任不仅要给学生传递知识,更要针对学生的特点,让学生全面发展健康成长,因此,在班主任的工作实践中,应积极探索行之有效的工作方法和班级管理途径,着力构建和谐的班级关系,为学生健康成长保驾护航。

一 中职生的心理特征

中职生的普遍心理特征:一是存在自卑心理,相当一部分学生在初中阶段学习成绩不尽人意,往往带着阴影进入中职学校的大门,表现为缺乏自信。二是学生处于青春期,心理没有完全成熟,自制能力和自我约束能力相对较差,对人生目标缺乏规划。三是存在厌学心理,没有深刻认识到学习的重要性,表现为学习懈怠,学习的主动性与积极性不高,学习动机不明确,缺乏动力。四是学生家庭负担较大,中职的大部分学生来自农村,家庭经济基础普遍比较差,经济状况对学生的学习、心理等方面产生负面影响。五是学生遭受社会偏见,尽管各级政府高度重视中等职业教育,但人们往往对中职生存在偏见与歧视,把社会正常分流看成了学生优劣的筛选,给学生带来了无形的压力。

二 班主任要具备“五颗心”

要做好中职生的引导员、服务员、管理员和裁判员,班主任必须具备爱心、耐心、信心、细心和宽心。

1.班主任要有“爱心”

在情感上,班主任要在三个层面充满爱:一是教育学生时是老师。陶行知先生说:“没有爱就没有教育”,因此,班主任要把工作当作自己的天职,而不是学校强加的额外负担。只有带着对学生的深厚感情,才能用心施教,竭尽全力将班主任工作做好,从心底为学生的成长感到由衷高兴。二是关心学生时如父母。班主任要将学生视作孩子,给予无私的关爱和包容,带着真诚的情感去感染学生,设身处地为学生着想,如学生生病及时照顾,学生合理要求尽量满足,学生才会“亲其师,信其道”。三是平常交往时做朋友。班主任对学生的态度不能盛气凌人,要学会以平等的态度对待学生,成为学生的良师益友。

2.班主任要有“耐心”

班主任工作千头万绪,非常繁琐,要有足够的耐心才能做好工作。一是时间上要有耐心。不论课堂还是课后,不论白天还是晚上,不论工作日还是休息日,只要是学生的需要,都是班主任的工作时间。二是方法上要有耐心。学生的素质参差不齐,有些工作要多次布置,手把手进行指导,甚至反反复复多次跟踪才能落实。工作切忌急躁,要持之以恒,坚持不懈,才能“千淘万滤虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。笔者坚持每个月都与班里的每位学生交流1次,根据自己对学生的观察,给成功的学生予以勉励,给失意的学生捎去安慰,给违纪的学生予以警示,耐心做好班主任工作。三是教育上要有耐心。对学生的教育要循序渐进,特别是对学生比较顽固的陋习,要耐心多次做工作才能收到比较理想的效果。

3.班主任要有“信心”

班主任要秉着“没有教不好的学生”的信念,树立饱满的信心,全力以赴做好班主任工作。一是对自己要有信心。在班主任工作中,可能会遇到这样那样的挫折,辛勤付出可能会得不到领导和学生的肯定。但绝不能心灰意冷,要秉着对工作的执着信念,相信自己的能力,不断钻研班主任工作方法,以满腔热情克服各种困难。二是对学生要有信心。班主任要确信每位学生都有理想和希望,中职生普遍存在的问题是缺乏自信,要想方设法帮助学生树立信心,以国家对中职学校的倾斜政策鼓励学生,以优秀的中职毕业生事例引导学生,用欣赏的眼光发现学生的优点,在公开场合多表扬肯定学生,让学生产生对未来的期待感,从而焕发积极向上的信心。

4.班主任要够“细心”

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