小学班主任工作思路范文

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篇1

以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！

二、班级情况简析：

本班共63个同学，其中男生36个，女生27个。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，各方面的表现也都不令人满意。一个学期过去了，与原来相比有所进步，但还存在比较多的问题，特别是在纪律方面，课堂纪律不保证就影响成绩的提高，班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚，班级凝聚力不强。因此，对这样的班级，一定要多花功夫，不断努力，本学期我制定了如下几个工作要点。

三、学期工作要点：

1、     1.养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、  培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、  加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

4、  抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

5、  家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

四、工作安排：

二月：

1、报名注册 

2、打扫校园环境卫生 

3、寒假小结 

4、加强期初行为规范教育

5、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作

6、校报、班报刊出

7、更新办公平台数据

8、落实“三困生”转化名单

三月：

1、“学雷锋、树新风”主题教育活动

2、庆祝“三八”妇女节

3、建立后进生转化档案

4、写字教学月评（一）

5、教学质量抽测、反馈

6、植树节活动

7、校中高年级竖笛合奏比赛

四月：

1、  期中教学质量测试、反馈

2、  写字教学月评（二）

3、  排球赛

4、  校报、班报刊出

五月：

1、  写字教学月评（三）

2、  四年级数学小博士评比

3、  四年级语文知识积累竞赛

六月：

1、  教学质量抽测、反馈

2、  庆祝6。1儿童节

3、  校报、班报刊出

4、  写字教学月评（四）

篇2

从事中职教学以来，笔者深深地感受到，思想教育是学校管理的灵魂。没有到位的思想教育，管理就难以出效率。在多年的班主任工作中，笔者发现进入中职校门的学生目标定位不明确，以及信心不足、不思进取这两方面较为突出。创新班级管理，要做好学生思想教育工作，针对不足之处，用什么方法创新班级管理呢？

（一）学生目标定位不明确

职业教育较之于普通教育，具有先天的“营养不足”和后天的“发育不良”的缺陷。在一定程度上减弱了社会认同度。家长在指导学生选择专业时，往往因认识的局限，表现出理性上的不足，导致学生入校后情绪波动大，思想不稳定，掉入“中职无用论”的怪圈。所以，在入学之初，加强学生的专业思想教育尤为重要。

怎样才能抓好这一方面的建设呢？笔者认为，应以集中教育为主，渗透到学科教学的全过程。首先，要给学生讲清国家教育结构的调整，以使学生对有关的职业教育政策与发展动态能有一个了解，懂得中职与普高是同一教育层次上的两种不同类型的学校。普高重文化知识的积累，而中职学生侧重在实际操作理论和能力的培养，培养的是国家需要的技能型人才。其次，应结合市场人才需求的现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快了解和熟悉自己所学专业的概况以及人才需求的规格，便于调整自己的专业认识。

（二）缺乏自信，不思进取

中职学校的学生普遍存在缺乏自信心和进取心的现象。针对这种情况，笔者认为班主任要采取以下方法：

1.积极鼓励，克服消极心态

新生入学后两个月内，学生失落心态相当突出，总觉得上了中职便形同废物，情不自禁处在消极状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。面对学生这种状况，班主任要及时开导，婉转教育，对症下药，要主动适应新环境，懂得努力了，前景必定会一片光明。

2.抓实后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

中职生大多是初中的差生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心早已荡然无存。那么，如何帮助这些学生找回自信心呢？ 首先，教师必须克服职高学生智力低下的思想。笔者每学期都要作班组调查，调查发现，这些学生学习成绩差，大部分是由教师、家长批评不当，或者没有自信心，存在自卑心理等所致。中职学生绝不是“天生愚笨”，每一个职教工作者都应当从思想上摒弃陈旧的观念，还学生以公正。其次，要克服学生低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见成效。

二、抓好常规考核，创新班级管理内容

要抓好常规教育考核的管理，通过晨会、课间，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育。组织学生制定和施班风、班标、班规和措施等。通过各项常规考核教育激励学生要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有、你有我优、你优我新的创新意识，要树立取长补短、借力发展的学习意识。要培养学生今日学习不努力，明日将要被淘汰的时刻危机意识。要建立合理的班级组织，根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。

三、创新班干部培养方法，发挥其带头作用

班干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生的初步表现，要反复考查，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理、能级原理、民主集中原理，在班内“因需设岗”“以岗定人”。对缺乏工作责任心和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。班主任在宏观管理的基础上，在引导班级积极健康发展的过程中还应刻意培养造就一些领头羊――班干部，加强班干部的思想品德教育，指导执行班务计划工作的方法，培养班干部之间或班干部与同学之间团结协作的精神，使他们真正成为班主任的得力助手，班级各项工作的主力军，成为全班同学的表率和楷模。

四、从师生关系切入，创新班级管理

（一）欣赏与信任学生

用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。

（二）换位思考与平等对待

设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

（三）因势利导，以情动人

用真诚和鼓励唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

（四）注重差异协调

由于学生家庭和社会环境的影响，学生在思想、情趣、个性等方面有所差异是很正常的，如果班主任不根据学生的差异及时调整自己的工作思路，教育就会顾此失彼，将不少的学生置之“遗忘的角落”。班主任一定要注重学生之间差异的协调，摒弃“扶强不扶弱”的做法。

篇3

班主任首先要了解学生的心理特点，师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。同时在班主任工作中，常规教育是不可缺少的，比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例、评优规则，奖惩规则、学校下发的相关文件等等。在开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如开展主题班会教育，使学生了解自己优点及缺点，取长补短；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容，总之可用多种形式加强学生常规教育，让学生明白什么事应该做，什么事坚决不能做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评？显然不是，应根据具体情况来处理，处理方法是否得当，班主任要认真分析，进行有效的反思、探索、研究从而找出恰当的解决办法。另外，班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的好表现，有的怕张扬，掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有的学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有的学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观

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中职学校的班主任不仅要给学生传递知识，更要针对学生的特点，让学生全面发展健康成长，因此，在班主任的工作实践中，应积极探索行之有效的工作方法和班级管理途径，着力构建和谐的班级关系，为学生健康成长保驾护航。

一 中职生的心理特征

中职生的普遍心理特征：一是存在自卑心理，相当一部分学生在初中阶段学习成绩不尽人意，往往带着阴影进入中职学校的大门，表现为缺乏自信。二是学生处于青春期，心理没有完全成熟，自制能力和自我约束能力相对较差，对人生目标缺乏规划。三是存在厌学心理，没有深刻认识到学习的重要性，表现为学习懈怠，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确，缺乏动力。四是学生家庭负担较大，中职的大部分学生来自农村，家庭经济基础普遍比较差，经济状况对学生的学习、心理等方面产生负面影响。五是学生遭受社会偏见，尽管各级政府高度重视中等职业教育，但人们往往对中职生存在偏见与歧视，把社会正常分流看成了学生优劣的筛选，给学生带来了无形的压力。

二 班主任要具备“五颗心”

要做好中职生的引导员、服务员、管理员和裁判员，班主任必须具备爱心、耐心、信心、细心和宽心。

1.班主任要有“爱心”

在情感上，班主任要在三个层面充满爱：一是教育学生时是老师。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”，因此，班主任要把工作当作自己的天职，而不是学校强加的额外负担。只有带着对学生的深厚感情，才能用心施教，竭尽全力将班主任工作做好，从心底为学生的成长感到由衷高兴。二是关心学生时如父母。班主任要将学生视作孩子，给予无私的关爱和包容，带着真诚的情感去感染学生，设身处地为学生着想，如学生生病及时照顾，学生合理要求尽量满足，学生才会“亲其师，信其道”。三是平常交往时做朋友。班主任对学生的态度不能盛气凌人，要学会以平等的态度对待学生，成为学生的良师益友。

2.班主任要有“耐心”

班主任工作千头万绪，非常繁琐，要有足够的耐心才能做好工作。一是时间上要有耐心。不论课堂还是课后，不论白天还是晚上，不论工作日还是休息日，只要是学生的需要，都是班主任的工作时间。二是方法上要有耐心。学生的素质参差不齐，有些工作要多次布置，手把手进行指导，甚至反反复复多次跟踪才能落实。工作切忌急躁，要持之以恒，坚持不懈，才能“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。笔者坚持每个月都与班里的每位学生交流1次，根据自己对学生的观察，给成功的学生予以勉励，给失意的学生捎去安慰，给违纪的学生予以警示，耐心做好班主任工作。三是教育上要有耐心。对学生的教育要循序渐进，特别是对学生比较顽固的陋习，要耐心多次做工作才能收到比较理想的效果。

3.班主任要有“信心”

班主任要秉着“没有教不好的学生”的信念，树立饱满的信心，全力以赴做好班主任工作。一是对自己要有信心。在班主任工作中，可能会遇到这样那样的挫折，辛勤付出可能会得不到领导和学生的肯定。但绝不能心灰意冷，要秉着对工作的执着信念，相信自己的能力，不断钻研班主任工作方法，以满腔热情克服各种困难。二是对学生要有信心。班主任要确信每位学生都有理想和希望，中职生普遍存在的问题是缺乏自信，要想方设法帮助学生树立信心，以国家对中职学校的倾斜政策鼓励学生，以优秀的中职毕业生事例引导学生，用欣赏的眼光发现学生的优点，在公开场合多表扬肯定学生，让学生产生对未来的期待感，从而焕发积极向上的信心。

4.班主任要够“细心”

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随着大家对教育的重视程度越来越深，我国各大高校的人数也急剧增加，这也给学校的管理带来一定的挑战性。作为负责学生日常生活的班主任，和学生接触的机会也就越多，可以说班主任是学生管理的骨干力量。管理是一门艺术，那么新时期的教育理念下，班主任如何让这门艺术光彩夺目呢？

一、关于班主任职责探析

很多人认为高校班主任和辅导员是相同的，其实则不然。班主任和辅导员有相同之处，也有不同之处。首先班主任和辅导员的工作对象都是在校学生，这是相同点；不同点是班主任负责学生学习的专业，可以说是学生专业学习的引导者，同时班主任也可以帮助学生正确规划就业方向；而辅导员主要负责学生的思想工作。因此班主任是学生的管理者，也是学生的引导者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

班主任具体的工作会根据不同的学期制定，大体上是围绕班干部的选拔、专业课程引导、活动的开展和心理教育这四个方面进行的。具体的每个方面都要兼顾得恰到好处，才能有效发挥班主任的职责。

二、高校班主任具体的工作思路探析

上文讲到班主任的具体工作可围绕四个方面开展，接下来具体分析每项工作的具体思路。

首先关于班干部的选拔，作为班主任要了解班级的每个学生，充分掌握学生的基本状况，比如学生的特长、能力，班主任还可以定期召开班级会议，对于为班级做出贡献的同学和班干部提出表扬，对于没有发挥带头作用的同学要注重多多沟通，促进学生的积极性。可以说挑选出优秀的、有能力的班级干部能为班主任分担一些重要的班级管理工作，对班主任工作的开展具有很大的促进作用，因此班主任可以定期进行工作总结，找出工作中的不足，并指明前进的方向，同时也可以了解到班委会在工作中遇到的问题，并适当给予解决办法，这样班主任和学生能够共同进步，缩短和较好班级之间的差距，好的班级也会变得更好。

其次是关于班级的专业课程引导。高校学生中很大一部分是远离家乡父母，独自求学，而且现在的独生子女较多，自立能力较差，作为班主任，要积极引导学生找准自己的位置，并为自己设定好发展方向。针对刚入校的低年级高校学生来说，班主任可以通过多种方式来帮助学生对自身的专业有一个完整的把握，比如向学生展示教学计划，专业的就业方向和专业能力测试，从而让学生自身明确大学四年所要达到的目标，并根据自己的情况作出详细规划。对于高年级的学生来说，班主任可以为他们介绍有关本专业就业的大致方向，对于专业课成绩不是很理想的学生或者对本专业不感兴趣的学生，班主任可引导他们多利用闲暇时间，发挥自己特长，充分利用大学宝贵的时间。

再次关于活动的开展。集体活动是学生乐于参与的，班主任可多鼓励学生参加集体活动，从学校的组织的歌唱比赛、辩论赛、演讲比赛，到班级组织的班会等集体活动。大学生正处于朝气蓬勃时期，每个人思想都非常活跃，班主任应该鼓励他们多思考，大胆发表自己的看法和意见，在无形中培养了学生的综合素质。同时丰富的学校集体活动能够培养学生的团队精神，让学生学会沟通、组织，使学生得到真正的锻炼。在校的集体活动不但有助于学生的成长，更重要的是对于即将开始的社会生活，培养学生树立对工作的责任感。

最后是关于学生的心理教育工作。随着新时代的到来，班主任不但是学生的老师，更应该成为学生的益友，潜移默化中对学生开展心理教育。面对竞争激烈的社会，很多学生心理承受着很大的压力，也有的学生由于依赖性较强，不习惯集体生活产生压抑的心理，这些都不利于学生的健康发展。作为班主任，要适时正确引导学生，打消学生的消极观念，比如带领学生听心理健康的讲座，利用班会时间开展交流会，或者找个别学生谈心等等，鼓励学生正确看待压力，掌握减压的方法。

除了以上几点，班主任还可以利用学生喜欢的方式和学生多交流，比如建立属于自己班级的QQ群，供大家交流信息；对于学生感兴趣的论坛，教师也可以关注，增加与学生的话题，以便更好地了解学生的思想和动向。

三、结束语

新时期的班主任工作要找准正确的方向，多站在学生的角度看待问题。班主任的管理方式更要符合现阶段学生的心理特点，不但要工作思路清晰，更要讲究工作方法，更重要的是班主任要用心去爱学生，只有对工作充满真正的热情才能取得成就！

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小学班主任作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者,在发挥小学思想道德教育的骨干作用、沟通家长和社会的桥梁作用、实施小学素质教育的过程中,无疑需要具备相当强的人际交往能力,而换位思考则是提高人际交往能力的一个重要尺度和途径。小学班主任在实际的教育教学工作中,由于担负着任课教师与班主任的双重角色,因而很少顾及这一方面,凡事以自我为主,从而影响了班主任工作的正面效果。因此,有必要提出来加以重点讨论。本文提出,小学班主任应该做到四个换位思考,并探讨了实际的操作方法。

1.将自己换位为学生。尽管从各个年级层面上看,小学生群体有水平高低之别,但其心智和身体处于迅速发展状态则是共同的。从教师的角度看,他们在品德塑造上需要积极的引导,知识技能的学习上需要细心指导;从学生的角度看,他们在学习和生活中、课堂内和课堂外积极表现自己,希望得到老师的认可,同学的赞誉。作为小学班主任,应该敏锐地发现这些特点,主动把自己从学生眼中的“权威”转换为愿意倾听他们心声的“伙伴”,多和学生就学习、课堂活动、课外活动、班级管理、班集体建设等诸多方面展开沟通,了解他们的想法和愿望,多站在学生的角度思考问题。在此基础上,还学生以主体地位,激发其主动性和积极性,把教学目标和任务、管理目标和任务转化为学生乐于接受的目标,并细化到学生的行动中去。比如,在班级管理过程中,班干部是十分重要的组成部分,在同学中享有较高的威望。为调动大多数学生的积极性,让更多的学生得到锻炼,加强他们爱班级的集体意识和荣誉感,增强其管理自己和他人的能力,班干部群体除保持班长等少数较为主要的干部外,其余干部、委员、代表、活动组长、小组长可以根据实际情况进行定期轮值制。

2.将自己换位为家长。从社会角色看,家长是一个复杂的群体。但面对学校时,他们几乎无一例外地最关心孩子在班级的表现和学习成绩。因此,他们是最容易,也最有条件和班主任形成教育合力的同盟者。如果能成功借助家长之力,无疑会更有效地对学生进行全面有效的教育和管理。但实际情况是,班主任和家长往往站在各自立场上坚持各自的看法和做法,双方常常存在这样那样的矛盾,有些矛盾还十分突出。这就需要班主任进行换位思考,对家长群体的整体意愿和想法,甚至个别家长特殊的意愿和想法,有一个较为明确的了解和认识。在实际工作中,简单换位为家长似乎并不难,因为很多班主任也已为人父母,对家长的普遍想法也容易了解。但学生的家长是具体的,他们的想法和愿望也随着时间不断变化,这就需要通过建立长效机制,来了解家长们不断变化的想法和愿望。具体来讲,可建立主题家长会制,如设立“如果我是班主任”主题,请家长们把对班主任工作的希望讲出来,针对个别学生的个别问题还要进行家访;建立家长听课制,让家长了解任课老师的教学情况,了解孩子在课堂上的表现;举办由家长、学生、教师三方合一的课外活动,促进家长、教师、学生的相互了解,为建立融洽和谐、相互信赖的关系奠定基础。以此为契机,确立和调整自己的教学、管理目标和任务以及工作思路、方法和措施。这样,就会达到借石攻玉,改进工作的目的。

篇7

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

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学习了“青少年学生”是一个包含了“人”、“儿童”、“学生”多重含义的概念。作为“人”，他们具有一切人所具有的自然或社会的属性，如对饮食、安全、自尊和爱的需要，丰富的情感，独立的人格，能动性等等。作为“儿童”，他们精力充沛，生命力旺盛，上进心强而又稚嫩脆弱，摇摆不定，发展潜力大，可塑性强，且对成年人具有依赖、崇敬、疑惧等心理。知道了作为“学生”，他们是一个以成长、发展、学习、探究为“主旋律的特殊社会群体，且具有很强的向师性。认识了初中生的年龄、生理、心理特征和高中生的年龄、生理、心理特征。

二、非正式群体引导与偶发事件处理

了解了对班级非正式群体的管理，一要充分认识到它是一种正常现象，有其产生的客观必然性。二要重在引导。有人将这种引导的策略概括为三句话：“巩固积极型，引导中间型，转化消极型。”知道怎样处理偶发事件，处理偶发事件，要求当机立断，态度明确果断。处理偶发事件的过程，也会激发和产生一些新的工作思路，这也是一种提升能力、改进工作的过程。

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二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全教育

4、精神文明班月评小结

xx年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、评优奖励

3、安全教育

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二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：

组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、开学教育、稳定秩序

2、安全教育

3、组织学生看电影

4、“精神文明班”月评小结

5、检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、组织新分配老师、新调入老师学习

2、启动初二年级的课题研究

3、安全教育

4、“精神文明班”月评小结

5、家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、中段考迎考工作

2、组织召开家长会

3、法制教育

4、组织学生看电影

5、“精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、家长学校活动

2、课题研究阶段小结

3、交通安全教育

4、精神文明班月评小结

xx年1月份（18—21周）

1、期末迎考

2、评优奖励

篇11

尚品即高尚的品格。如果没有高尚的品格和情操，别说班主任了，就连人民教师也不配当。尚品也可以更简单的理解成人格，用高尚的人格去影响学生，用高尚的人格浸润学生，在不知不觉中使学生树立起良好的品德和人格，首先班主任的首要任务不是让学生如何考试得100分，而是要让学生的品德修满100分，先成其人，后成于才。

二、博爱

用海洋般的胸怀容纳每一个学生，不管他品学兼优还是一无是处，不管他是听话懂事还是调皮捣蛋，班主任都该接受并因材施教。班主任一生要和各种各样的学生不期而遇，班主任要用虚怀若谷，海纳百川的的胸襟包容所有的学生，爱学生，学会用爱教育学生，感化学生，让学生不知不觉中接受我们的爱，并变成一个懂得爱，学会爱的人。博奥学校的楼道文化中有这样一句非常直白的话，就阐述了博爱在教学中的伟大：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神；爱大款的孩子是人，爱下岗职工的孩子是神；爱领导的孩子是人，爱老百姓家的孩子是神。

三、民主

任何权利的取得都来自真正的民主，只有班主任和学生站在天平的两端，当指针指着中间零的时候，班主任才有发言权，才有管理学生的权利。要想实现真正的民主首先要学会懂得尊重学生，从人性的角度考虑问题，用人性化的方法解决问题，利用学生心里能真正接受的方式帮助学生，只有站在这样的角度和高度想问题，班主任的权利才会得到学生的拥护，才是一个被学生爱戴的班主任。

四、幽默

幽默有时候是一种智慧。有时候我们的幽默会拉近和学生的距离，很容易走进学生，学生也觉得班主任和蔼可亲、平易近人，喜欢和班主任聊天，吐露出自己的心声。幽默有时后会化解学生对自己的误解或矛盾，一个小小的玩笑，一个小小的恶作剧都会化解彼此内心的隔阂，幽默是良好师生关系必不可少的氧化剂，幽默会使师生关系更融洽，师生感情更深厚，师生情缘更圆满。

五、阅读

人要活到老学到老，阅读是人进步的很好的习惯，通过大量的阅读开阔视野，拓展思路，吸取精华，理论和实践相结合，班主任之路会越走越长远，越走越宽阔。（班主任工作 banzhuren.cn）纵观古今，凡是能在自己工作的领域有作出重大贡献和取得突出成绩的，都有一个很好的阅读习惯，他们的阅读量超出了同行业从事人员的几十倍上百倍，看来站在巨人的肩膀上加上自己的努力也是走向成功的一条捷径吧。

六、科学

当好一名班主任，管理好一个班级，需要科学的理念和方法。管理是一门科学，需要严谨的工作态度和踏实的工作作风。从实践中不断地总成功结经验，大胆的创新管理班级的方法，形成自己的工作思路和工作风格，在不断地摸索和创新中总结出一套科学的管理方法和管理模式，让更多的人去尝试、改革和创新，直至让它更加的完善。

七、激情

如果一个人没有激情的工作，那么就相当于生命褪去了颜色，如果一个班主任工作起来没有激情，那么他的工作可以到此结束了。激情代表着一个人心态的年轻程度，尤其是小学的班主任，特别需要工作的激情，对孩子的热情，对本职工作积极的投入，能够用积极的心态面对性格各异的学生，遇到问题冷静面对，遇到困难知难而进，想法设法把问题彻底的解决掉。

八、洞悉

做一个班主任要有一双善于观察的眼睛，能够读懂孩子的目光，通过孩子的眼神阅读孩子的心灵。如果看到一双忧郁的眼睛，那么今天他可能遇到了自己解决不了的麻烦，我们要去了解。如果看到一双清澈活泼的眼睛，那么他可能得到了老师的表扬，我们要及时的给予鼓励。如果看到一双流泪的眼睛，那么他可能受了委屈或受了别人的欺负，我们应该为他伸张正义。班主任要培养洞悉学生的能力，要善于从孩子身上发现问题，及时的解决问题，只有在不断的发现问题和解决问题的过程中，才能为我们的孩子健康成长保驾护航。

九、责任

要想做好自己的本职工作需要高度的责任心，一个合格的班主任要有强烈的责任感和使命感，要做到：一切为了一切学生的一切。责任体现于我们日常琐碎的工作当中，一句简单的问候，一个赞许的眼神，一个弯腰系鞋带的动作，都能体现工作中高度的责任心，只要能把工作中细小的工作做好，我们大的工作环节才能顺利的循环畅通，保证我们的班主任工作正常进行。

十、自省

篇12

儿童时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育的时期,是一个生长特别旺盛的时期,是长身体、长知识的时期,是可塑性最强的时期,因而也是受教育的最好时期。行为习惯和学习习惯的养成教育需要我们反复训练,反复强调。因此,我们要“多说”,要常常提醒孩子们如何改掉坏毛病,培养好习惯;如何增强学习能力,提高学习成绩……那么,我们说什么,怎样说呢?我认为只要对学生有益的话都可以敞开说。大到国家政策法规,小到闲扯家常,说科学常识、说读书写字、说神话故事、说清洁纪律……我们不要吝啬唇舌,把我们的所知尽量说给学生听。我们还要“因材施说”:对低年级的孩子多说故事,多说行为习惯;对高年级的孩子多说理想,多说意志品质。对学习能力差的孩子多说鼓励的话,对学习能力较好的孩子多说严格要求的话……有些话当着全班学生说,有些话当着家长说,有些话私下里说;有些话今天说,有些话要观察后再说;有些话只说一次,有些话要反复说。例如安全问题,那更是得要天天说,年年说。对于“问题学生”,必定要耐心、细致的说,说到他心服口服为止。首先,要尊重每个学生,决不以高高在上的姿态与学生交流;其次,与学生的谈话要真诚,带情感性。让孩子们觉出老师很真诚这一点至关重要,有了这一点就能走进孩子的内心。总之,一个班级体能否良好发展,班主任这张嘴作用不小。

二、 多做――让活动凝聚孩子心

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且大多数小学生天性好动,具有强烈的表现欲,他们希望通过各种各样的活动来表现,来展示能力和才华,获得认可与成功。如何引导使他们向健康的方向发展,形成充满活力的集体是班级工作的重点。因此,我们要多做活动。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展班队活动、演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,还可结合学习本身,搞一些学科性活动,如:作文比赛、毛笔字比赛、钢笔字比赛、手工制作比赛等。也可针对最近的热点问题,让学生办一期小报,出一期墙报等。力求让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,而真正的主角是每个孩子。要充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。让这些多彩的活动牢牢吸引住学生,形成班级强大的凝聚力。我们不要怕累,不要嫌麻烦,不一定每次活动都要搞的轰轰烈烈、沸沸扬扬,有实效即可,能让孩子受益就行。

三、 多思―― 在反思中改正自我不足

前面讲到小学班主任工作要“多说”,“多做”,我们是否就成了十足的“唠叨婆”,“小保姆”呢?不,我们“多说”是为了以后越来越“少说”;我们“多做”也是为了以后越来越“少做”。要让学生养成习惯,成为集体的主人。因此,我们说了,做了,还要静下心来多多思考。一天结束了,想想这一天的工作,一个月结束了,想想这一月的工作,一年结束了,想想这一年的工作……我们做了什么?为什么做?结果如何?下一步又该做什么?怎么做?等等。一句话:工作必须要不断反思,总结成败,才会有更明确的目标,更清晰的工作思路,才能取得更好的效果。不仅我们要经常反省自我,还要经常引导学生进行自我反省。

四、 多学――让榜样给自己指引道路

教师要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实、武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。班主任在博览群书的同时,千万别忘了多看一些班级管理的书籍。这对我们干好班主任工作作用是立竿见影的。另外,别忘了向我们身边的老师学。“三人行必有我师焉”,时时留心我们身边的老师,处处虚心向他们学习,会让自己在班主任工作这条路上少走许多弯路。更重要的是,还应该向孩子们学习。经常有班上的小干部向班主任老师提出一些班级管理方面很好的建议,老师应该虚心听取,大胆采纳。这样可以让你的管理工作更符合学生的心理和班级实际,效果更为显著。