五笔实训总结范文

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篇1

再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。有时同事有事要晚来一点，就要我一个人在办公室办公，偶尔我也会的，大家相处的很好，没有什么隔合。有几次要回学校办点事，去向经理请几小时的假，经理也都很体谅，直接就给批假了。这个时候心里很开心；遇到一个如此好说话的经理。所以，感觉现在的工作还是挺不错的，最重要的事就是周围的同事都很不错的。心里上没有什么额外的，不必要的压力，可以好好工作，学习。先就业，后择业。我现在要好好锻炼自己。再好好学习，之后相信自己通过努力一定会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，现在当然是把磨练自己放在第一位，更何况现在的待遇还不错。在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了也就是坚持不懈。现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。

人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。在秘书这个职位上，技术性的劳动并不多，大多是些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中所会遇到的挫折主要可能发生在：[1]与上司沟通不好；[2]上司给的某份工作感觉吃力，难以胜任；[3]对琐碎重复的工作感到怨烦；[4]与上司发生争执；[5]情感方面。

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当今社会，计算机在人们工作、学习、生活的各个方面起着非常重要的作用，利用计算机进行信息处理已是现代人必要的技能之一，而汉字作为中文信息处理的基本媒介，掌握中文输入是中文信息现代化的最基本工具之一。也就说，要用好电脑必须掌握中文输入法。而五笔输入法在众多输入法中以其井然有序、好学好用、重码概率低、适用盲打独树一帜，无论多么复杂的汉字和词组，最多只需打四个键，即可输入电脑，五笔的优势显而易见。在中职校中普通开设了《文字录入课程》的教学，教会学生运用五笔方法输入中文，对中职生能够适应“分秒必争”的信息化社会，在未来能够找到理想的工作，具有十分重要的现实意义。

近年来，在我校力争国家级示范校的发展进程中，笔者对五笔输入法的教学也是与时俱进，紧扣现代中职生的学习特点，不断的完善教学方法和教学手段，从深化学生思想认识、充分利用多媒体辅助教学、小组竞赛、教学评价入手，多方面激发学生的学习积极性，争取达到满意的效果。

一、深化思想认识，明确五笔打字的目的

我校每年在新生年级里开设《文字录入课程》，据统计了解大多数同学会用拼音输入法打字，录入速度不快，每分钟十几个字，少数同学不会打，但会用五笔输入法打字的几乎没有。笔者即从五笔输入法的优势切入，从三个方面着重解释学习五笔的必要性，吸引学生学习五笔输入法的兴趣。

优势1：五笔输入法是一种既科学又专业的输入法。该输入法速度快，重码率低，基本不用选字，可以实现“盲打”技术。不论多么复杂的单字或词组，最多输入四码，就可以录入，而拼音重码太多。举例：单字“甜”：拼音：Tian，会出现与该字音近的所有字来，如田，天，添，梅，没，妹，田……。而五笔方法：只需要输入四个字母键“TDAF”就可以完成录入。而词组“中华人民共和国”7个字，用拼音录入会需要很长的时间，但五笔只需要输入“KWWL”就可以完成录入了。同学们可以从老师展示的PPT课件中（以下有图）直接的体会到五笔的优势。经过指法训练的操作员，最好的成绩可以达到243字/分钟，而用拼音输入法无法达到这么快的速度，且正确率也较难保证。

优势2：五笔输入法不受普通话水平的限制，可以快速打出不认识、不会读的字。 举例：有一个实习生到某报社实习，由于不会五笔输入法，只会用拼音输入法录入文字，所以不得不拿本新华字典放在旁边，以备对不认识的字进行查阅，此举招来笑话。如“b”，因不知道其读法，而无法即时录入。

优势3：就业需要。有些学生毕业后会去银行、机关等事业单位工作，这些单位在招聘的时候就会要求五笔打字测验，进入单位后也会定期对五笔录入考核并和奖金挂钩。这让学生了解到掌握五笔打字是工作的一项基本技能。举例，我校金融专业毕业生的学生，因五笔输入法录入速度快，而获得了上海市市政府办公厅工作的好机会。

通过以上三个优势，鼓励学生认真练好五笔打字，树立信心，只要方法对了，勤于练习，一定可以达到要求的。

二、充分利用多媒体辅助教学，帮助学生轻松记忆五笔字根

学习五笔输入法遇到的第一个困难，就是要帮助学生如何记忆字根。因为记字根是五笔输入法的基础，只要记得住130多个字根在25个键位上的位置，就算是五笔打字学会了一半。那么如何帮助学生记忆呢？记得住字根在键盘上的所在位呢？笔者结合中职学生的学习特点，比较喜欢轻松自在、引人入胜的学习方法，就充分利用学校多媒体辅助教学，在课前制作图文并貌的教学课件。让学生在灵活多样的课件中，潜移默化的去记忆字根的内容，达到事半功倍的效果。

1.通过分区讲解每一个键位助记词，观察本键位字根之间的相似性及由某个字根引申的其它字根来记忆该键位的所有字根。如：G键位：助记词的内容是“王旁青头兼五一”。共有5个字根。“青字头”与“王”有相似性，“王”中的竖出头就是“青字头”。再有“王”当中加一个小竖就是“五”，“五”是“王”字根的引申，让同学根据字根间的特点来记忆字根。这种引导学生经过联想字根间的关联性，可以较容易的记住该键位的所有字根。

2.为了避免学生在学习的过程中产生审美疲劳，我特意在制作第一～二区字根教学课件时，用了“化整为零”即先整再分的方法，而在第三～五区改变风格用“化零为整”逐一攻破、先分再整合的方法制作课件。课件条理清楚，帮助学生在学习的过程中较好的记忆每区的字根。

3.通过丰富有趣、通俗易懂的生活常识，帮助学生巧记某些键位上的特别字根。举例：分布在S键位上的三个字根，“木、丁、西”

它们都在区位14键位上。曾被认为是最没有规律的分布。可是我们却可以这样理解：木，横起笔，代号是1;末笔是捺，捺的代号是4。西，起笔为横、第一区，西字下面写法像四。丁：起笔为横，我们经常说起甲、乙、丙、丁。丁就是顺序在第4个。这些字根都与4有关，并且横起笔，所以都分布在14位的S键上。很容易就让学生记住了。

虽说利用多媒体的方法授课，可以有效的帮助学生巧记字根，加深学生对每个键位上字根的掌握。但作为教师，也时常鼓励学生探索适合自己的记忆方法。有的学生说，他可以通过默写字根来记忆，有的同学说，他可以通过背字根助记词来记忆，也有的说可以通过“打字旋风”软件练习来记忆字根的位置。方法是多种多样的，但只要找到适合自己的方法就是最好的。

三、小组竞赛，提高兴趣

拆字是阻碍打字的准确性和速度提高的关键，它会在顺畅的打字过程中因为碰到不会拆的字而突然产生停顿，而只要停顿，录入速度就迅速下速。如何提高学生拆字的技巧呢？我将学生分成几个小组，分别在黑板前进行拆字比赛，看看哪个组的字拆的又多又对，做得好的小组可以加分，然后再对拆错的字进行讲解，为什么是这样拆而不是那样拆，从而加深学生对汉字拆分原则的认识，学生对这种活动反应积极，学习兴趣得到提高。

1.练习内容

2.拆分讲解（图为PPT课件，拆分字根会逐一呈现，对拆对的同学及时鼓励，增强信心）

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1.引言

随着计算机网络和多媒体技术的飞速发展，计算机的应用，尤其是网络应用的普及，使得社会对计算机普及应用型人才的需求逐年递增。但是，计算机专业就业市场一方面是企业急需大量普及应用型人才，却难以选择到满意的求职者；另一方面是中职学校培养出来的毕业生大多难以适应企业的需要，对口专业就业率持续走低。随着计算机的迅猛发展及社会对计算机应用型人才需求的日益膨胀，中职学校如何培养学生的综合实际能力，培养符合社会需求的应用人才，成为亟待研究的课题。

2.计算机普及应用型人才的职业范围

中职学校计算机专业主要培养当前市场需求量大的计算机网络管理与应用、计算机组装与维护、计算机网站设计与维护、电脑动漫艺术设计的应用型专门性技术人才，成为各企事业单位网络管理、网站维护、动画设计、网络营销的中坚力量。也可升入高职院校深造或自主创业。

3.计算机普及应用型人才的标准

中职学校计算机普及应用型人才培养应该有哪些基本标准？学生应该具有哪些基本能力？应该具备哪些综合素质？应该学好哪些专业课程？应该掌握哪些专业技能？笔者在教学实践中一直与用人单位保持较为密切的联系，认真研究社会对计算机应用型人才的的动态需求。由此，笔者认为中职学校计算机普及应用型人才应具有以下知识、技能与素质的标准要求：

3.1 公共基础达标要求。

3.1.1 德育：主要内容为职业道德、哲学与人生基础、卫生法律法规基础、职业生涯规划、政治经济学基础等知识，旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点，具有法制观念，能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。

3.1.2 语文：除正常课程外，主要内容有文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。

3.1.3 数学：主要内容为通过对中职数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力、公式的运用、空间立体感，通过数学与计算机的关联性，促进计算机专业的学习，旨在提高学生在今后工作中应用数学的能力。

3.1.4 英语：主要内容为巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文、阅读计算机专业英文资料的初步能力。

3.2 专业技能达标要求。

以计算机普及应用型人才需求为标准，毕业生应具有以下专业知识、职业技能，并能顺利通过计算机技术人才资格考试。

（1）掌握本专业能力要求所必需的基本理论知识。

（2）熟练掌握《五笔字型》汉字输入技术，具备快速录入汉字的能力。

（3）熟练掌握文字排版、电子表格处理、幻灯片制作等基本技能。

（4）具备图片处理、网页制作、动画设计、网站维护的能力。

（5）具备独立组装计算机及对计算机一般故障排除的能力。

（6）具备局域网组建与管理、服务器调试等能力。

3.3 综合素质达标要求。

（1）具有良好的心理素质、心态和职业素养。

（2）具备团队协作精神。

（3）具备健康的体魄、良好的礼仪礼貌及行为习惯。

（4）具备良好的人际沟通、达到二级乙等标准普通话能力。

（5）具有再学习和适应社会的能力。

（6）具备使用互联网络进行信息处理能力。

（7）具备阅读计算机专业英文资料的初步能力。

4.计算机普及应用型人才专业（实训）课程设置

专业课程的学习旨在让学生对课程有一个深入的了解，并具备专业知识的基本应用能力。在企业应用中，常常需要综合运用多门专业课程知识。实践出真知，为了提高学生综合运用能力，可以开展校企合作，建立以项目为主导的实践实习基地。这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，运用所学知识解决实际问题，在压力的驱动下锻炼学生的实践能力。这样，既增加了学生学习兴趣，又加强了对专业课程的理解与实践。因此，在专业课程设置上要考虑其实用性及可操作性，以学生实训为主、教师教学指导为辅，每一门课程都要有相应的技能考核要求。计算机专业所开设主要专业课程的学习和实训要求如下：

4.1 五笔字型：通过掌握正确的键盘输入指法及五笔字型汉字拆分方法，从而达到提高学生快速录入汉字的能力，要求学生录入速度能达到每分钟60个汉字以上。

4.2 Word排版：熟练掌握文字编辑、文档格式化、图文表混排等技巧。

4.3 Excel电子表格：熟练掌握表格管理及数据处理、常用公式使用、根据电子表格制作数据图表等。

4.4 PowerPoint演示文稿：要求学生能熟练地进行幻灯片的制作。PPT的教学重点为自定义动画，在自定义动画内容教学中，本人认为除教授添加动画的基本技巧，还可借助一些形象生动的个案教学，让学生加深对各种动画效果的理解，提高学生学习兴趣，从而达到真正学好PPT目的。

4.5 photo shop：使学生熟练掌握图片的处理技能，以适应日后工作的需要。

4.6 Dreamweaver8：要求学生达到初级网页设计水平。

4.7 Flash8：要求学生达到初级动画设计水平。

4.8 Corella：掌握工具、基本矢量图形的绘制、商业插画的绘制及表现、产品包装的制作及表现、空间平面效果图的制作及表现。

4.9 计算机组装与维护：掌握计算机硬件及选购、计算机拆装实验、计算机安装与维护、计算机常见故障处理、工具软件的使用。

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一、实训教学的基础作用

学生在具备文化知识与专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域的专业技能。凸显专业技能培养是中等职业技术教育的首要任务。高效的实训教学不仅可以帮助学生加深对理论教学内容的理解，充分发挥其培养学生的实践技能的基础作用，使毕业生能快速地适应工作岗位，快速进入良好的工作状态，满足了用人单位的需求。最终，极大提升学生的就业竞争力。

二、实训教学的研究背景

近年来，职业教育不断尝试国外先进的教育理论和教育方法，但在实训过程中，还是存在一些认识上和具体操作上的误区，主要表现在以下几个方面：

（1）拒绝接受、表面应付。部分实训教师认为这些教学的理论和方法只是一些“时髦概念”，在“拿来”的过程中，这些“概念”成了一些热门词；所以一些教师，为了迎合某些部门的口味，无论开展什么教研活动，都在表面上套用这些词语，但实质内容并没什么变化，认为新的教育理念和方法对实训教学毫无意义，在面对学生的实际实训中，还是以前的一套，并没有什么实际变化，认为“手把手”教学生最实用，忽略实训的铺垫、演示、指导及探究的过程。

（2）脱离实际、生搬硬套。也有部分教师认为这些教学理论和方法是“救世主”，在没有实践经验的情况下，全盘接收，从而摒弃一些好而传统的专业技能培训理念和方法。在没有完全领会教学理论和方法的核心思想情况下，采取“分组讨论、任务驱动”等教学方式，导致学生在没有一定的理论知识上，进行“分组讨论”，学生往往不知所措。笔者认为在讲解实训的基础理论时，采用讲授法还是比较合适。因为它能在短时间内传授大量的理论，使学生掌握本专业所必需的专业知识，能够很好地为学生实训，做好理论和知识的准备。

（3）以偏概全、缺乏变化。在实训教学过程中，为培养学生具备某项专业技能，我们往往是通过具体实训项目来展开教学；如果我们以偏概全、缺乏多种实训教学方法的交叉与渗透，只是指导学生如何去做实验，而不讲清为什么这么做，也不去演示教学案例的实际操作步骤和效果，那么学生将会似懂非懂、甚至不懂，教学将达不到预期目标，而且极大地打击学生的实训兴趣。

三、实训方法的探索实践

下面以“文字录入”实训课为例，谈谈我在实训课时的一些具体做法。

课程特点分析：“文字录入”是一门实践性很强的课程，是学生学习计算机专业的入门基础课程，学生的录入能力强，表示学生与计算机之间的交互沟通能力就会很强。

课程实训要求：学生熟记键盘，熟记五笔字根；坐姿要端正，要求盲打、心神专一；手指定位准确、运动灵活。

实训方法运用：针对录入实训内容，录入课程是每周安排四节课，两节课实训。在理论课上，除采用传统的讲授教学方法外，还通过PPT演示、实操演示等教学方法手段，交替运用，感觉效果非常好，学生愿意听，并急于模仿。而在实训课上，充分吸收了一些先进的教学理论和方法，并根据实际情况灵活运用，实训的效果极佳，学生越练越起劲，录入的速度越来越快。

实训过程透析：

第一个过程：课前准备。根据任务对理论知识需求和学生的实际水平，准备难度合适、任务量适当的实训课任务。

第二个过程：复习理论知识，布置实训任务，提出实训要求。

第三个过程：学生上机实践操作，教师巡视监督指导。

这是实训课的主体部分。学生在实践过程中，严格要求学生，要求学生建立以自己班级、姓名、座位号为文件名的文件，并一一清点，做到“绝无漏网之鱼”，使人人都要操作、人人都会操作、人人都想操作，最后人人都精于操作；然后加强指导与鼓励，注意特殊问题与普遍问题，对于个别问题可以进行“手把手”的指导，而对于普遍问题应注意收集，并在理论课上对普遍存在的问题进行讲解，分析问题的原因，共同探究问题的解决方法。

第四个过程：及时评估总结。对实训的要点进行总结，对表现优秀的学生进行表扬，这样可以激发学生的自信，并对每个实训任务进行拓展，启发学生思维，举一反三。

第五个过程：结合其他课程，布置课外综合项目。

总而言之，实训课程要体现学生的主体性，最大限度地调动学生的积极性，让学生能解决问题、想解决问题；同时要充分发挥教师的主导性，让学生在自主探究过程中，完成预定的教学目标。

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会计专业存在各门课程自成体系，课程内容更新缓慢，教学内容滞后，课程结构单一，专业理论教学与技能训练相互脱节，教学方式呆板等弊端。传统的课程模式难以激发学生的专业兴趣和调动学生的积极性，结果是越学越乏味，逐渐失去了学习的信心，特别对会计基本技能课的学习不感兴趣，部分学生主观认为没有必要学基本技能。学习成了学生的负担，从而严重影响了教学质量。另一方面，从调查会计岗位对就业者会计基本技能的要求中得知，会计专业学生的动手能力远远达不到企业岗位的需要。因此，如何搞好会计基本技能课的教学是每位从教者关心的问题。

二、与时俱进的教学目标

现行教材是高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，共有四部分组成。第一部分是阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技能；第二部分是珠算技能；第三部分是点钞技能。第四部分是计算器的使用，这四部分技能中点钞技术相对简单易学，实用性强，我把它放在最前面讲授；阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技术是财务工作乃至经济工作人员必须掌握的基本技能，尤其是阿拉伯数字书写是一个人的门面，我把它放在第二顺序讲授；计算器技能放在第三部分；珠算技能放在最后讲授。由于前三种技能有一个共同特点：理论课较少，简单易学，但要靠日后长时间不间断的练习才能达到熟、精、准。所以我把这三部分技术放在前面用了八课时，将技能要领教给学生，使学生能够在余下的时间里边学习新知识边练习已学过的技能，做到几种技能综合训练。

随着计算机技术的发展，原课程中介绍计算器的使用方法已不能满足中职教育的要求。“翰林提”传票翻打机的出现，不但具备计算器计算的功能，而且还具有五笔练习、传票翻打等功能。传票翻打技术是会计基本技能新的项目之一，通过学习该技能，让学生利用小键盘对数字准确、快速的录入，可以让学生在教室全真模拟计算机实际操作，满足用人单位对计算机操作技能的要求。传票翻打技术是近四、五年掀起的一项新的技能，对我们学生来说，是一个新兴的产物，该项目作为省赛和国赛的项目出现。我校结合“翰林提”传票翻打机对传票翻打的构成和步骤做了详尽的介绍，并把它做为《会计基本技能》的一项技能进行讲授。

三、新的教学目标对教师的要求和教学设施的要求

1、教师能力要求

会计基本技能实训课程要求教师采用理实一体化的教学模式，不仅要掌握相关技能的理论知识，更须具备相关技能的操作技术，并有较强的实训组织能力，善于采取多种训练方式交互实施，诸如同伴互助、分组竞赛、考核测试、能手评选、优秀表演、判别纠错等方式，调动学生的训练热情，实现本课程的预定目标。课程资源的开发和利用：建议开发相关技能单一实训项目和综合实训项目的训练教材，以满足不同教学训练阶段学生实训的需要。

2、实验室建设

会计基本技能的训练重在反复练习，加强实践训练，其本身比较枯燥乏味。为此，在组织实施各项目内容训练时，要注重创设教育情境，建设模拟会计室、实习超市等实训基地，配备爱丁数码出品的“翰林提”传票翻打机，让学生有实训的器材和场地。

四、实践教学环节中的教学方法

1、情境式教学方法的运用

《会计基本技能》是一门技能型、实用型很强的课程，包括会计阿拉伯数字的书写、珠算计算技能、点钞与验钞的技能、收银机的操作技能等许多重要技能的培养。如何让学生愿意进行实际操作与演练，并且坚持进行强化训练，提高学生兴趣很重要，因而要采取情境式的实践教学方法，通过仿真模拟企业的工作环境与工作流程，让学生进行实战。

使用情境式教学方法需要一些硬件条件，可先由学校自建或与企业合作共建一定规模的模拟实训室，根据各种具体技能训练的需要配备相关的教学工具或实践操作专业软件，形成模拟仿真或虚拟仿真的实训环境。会计手工模拟仿真实训室，准备一些企业常用的会计用品，学生可以完成填制原始凭证和记账凭证、登记会计账簿并结账、编制会计报表等实践操作。出纳电算化模拟仿真实训室，配置一些如收银机、验钞机等必备设备，让学生点钞、验钞、单据的填制与传递等能在仿真的场景完成。

2、小组合作式教学方法的运用

不一定所有的教学实践活动都要在专门的实训室开展，小组合作式教学方法也可以激发学生的实践操作兴趣。教师制定“游戏规则”并及时调控指挥，学生以小组合作的形式互相帮助共同完成整组工作任务。如开展点钞的实践训练时，可将全班学生按学号三人分为一组，组内每人都有自己的任务，一人点钞，一人计时，一人注意观察并记录动作要领，然后进行轮岗实践活动，开展几轮后，组内成员相互交流，互相纠正错误行为，逐步领悟要领，最后可以小组为单位在全班进行经验与心得的汇报交流，可以起到全班同学共同提高的效果。

3、竞争促进式教学方法的运用

学生好胜心强，教师抓住其心理特点，多开采一些竞争评优活动。如教师在讲解珠算理论基础，示范讲解拨珠法、加减法、乘除法、简易心法之后，可安排学生进行分组练习，之后老师主持在全班开展珠算比赛。总之，鼓励学生成为珠算能手、点钞能手、辨伪能手等“术业有专攻”的人才，不甘落后甚至不服气的心理会鼓励他们加班加点动手操练。对于涌现出的专业能手，不仅要多表扬多鼓励，而且在学校活动场合提供机会，就业时可由学校出面多向用人单位推荐，这样能起到良好的典型带动作用。

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近年来，我校一直致力于中等职业学校的专业建设和课程体系改革，在总结经验、完善人才培养方案的基础上，从2009年开始，在各个专业都推行模块化课程改革，经过几年的探索与研究，已形成较为系统的模块化教学思路。

1.课程设置模块化

课程设置模块化就是根据中等职业学校人才培养目标，将各专业的课程划分为四大模块，即：公共基础模块、专业基础模块、专门化方向技能模块、综合实践模块（后两者又称为“活动模块”）。每个模块由若干个子模块组成。计算机应用专业的基础模块主要是让学生掌握计算机应用专业必备的基础知识和基本技能，为学生日后的进一步求学和工作夯实基础，一般包括办公软件、常用工具软件、文字录入、组装与维修、数据库、平面、网页、网络、语言等模块。专门化方向技能模块主要是让学生深入学习、掌握必备的专业知识与技能，适应社会的需求，铺宽就业道路。我校计算机应用专业的专门化方向主要有4个：办公自动化、专业排版、信息管理、设备维护与营销。针对不同的方向可以设置不同的模块，如办公自动化方向可以包含文书与档案管理、现代办公设备应用与维护、多媒体应用等模块。专业排版方向可以包含常用排版软件使用、印刷设备使用与维护、美工基础等模块。信息管理方向可以包含计算机信息管理基础、ASP动态网页制作、电子商务等模块。设备维护与营销方向可以包含中小型网络构建与管理、计算机常见故障诊断与排除、IT产品营销与策划等。综合实践模块可以根据学校特点有选择性地开设，例如我学校一般开设以下模块：军训、入学教育和学校特色教育、社会实践、岗前职业素养培训、专业拓展课程、顶岗实习等。

2.教学内容模块化

教学内容模块化主要是指专业基础模块和专业技能模块，依据专业特点，每个模块由若干个子模块构成，每个子模块又由一系列的教学项目组成，每个教学项目下设多个教学任务。教学内容模块化主要表现为“以工作过程为主线，以专业技能为核心”，这是模块化课程体系开发的核心，它打破了原来以学科为本位的传统教学体系，构建了以国家职业技能标准为核心，结合企业岗位实际需求的专业技能模块课程体系。例如计算机应用专业中的文字录入模块，根据学生的实际水平分为键盘及指法、常用汉字输入法、五笔字型或拼音输入法、综合提高等4个模块，每个模块设有结业的考核标准，教师根据情况对每个模块设计项目或任务，随着每个项目或任务的完成，所有项目达到标准后，这个模块就结束了，最后通过与企业的沟通，再对模块进行综合考核或认证，给学生颁发该岗位的上岗证。

二、我校计算机专业模块化教学初见成效

（1）模块化教学可以使学生边学理论边实践，分阶段逐步提高技能，逐步达到国家职业技能标准或行业技能标准。专业课教学根据企业的实际需求调整教学内容，把任务驱动、项目教学等教学法引入专业课教学中，实现了“学中做，做中学”的教学方式，提高了学生的学习兴趣，促进了学生的专业化发展，取得了较好的教学效果。

（2）在模块教学实施过程中，把期中、期末考试分解到日常教学过程中，就是教师讲解完一个模块，学生练习一段时间，然后让学生把该模块的考核作品上交，教师逐一评分。在教师评分之前，学生可以拿自己的作品与其他同学的作比对，从中发现不足，通过相互切磋进行改进。学生也可以随时更换自己不满意的作品，将好的作品上交，有助于学生之间相互学习，相互帮助，共同提高。学生考试没有压力，在自然状态下完成，这最能体现学生的水平。模块考核分项目进行，每个项目都对学生进行考核，没有集中考试，每一次项目考核都是对学生的检验，变集中考核为分散检测，使学生在整个学习过程中都不敢马虎。

（3）与以往实训课相比，学生的学习效率高了，模块化教学有利于教师对学生进行因材施教，使大部分学生都能完成实训任务，都能交上合格的作品。特别是将学生的作品放到展示柜中，让学生对比和评价，这更是激发了学生学习的兴趣和信心，学生学习效果大幅提升，专业素质明显提高。模块化教学实施集中学习，更有利于调动学生的学习积极性，更能体现教学的目的性。

（4）培养了“双师型”师资队伍，在教学模块的设计中，教师需要了解企业当前的能力需求，这就需要教师经常与企业联系，了解企业的需求情况。在指导学生进行模块训练的过程中，教师需要给学生示范操作，讲解操作要点，这就要求教师必须熟练本模块的内容，达到熟练技术工的水平。模块化教学体系的实施造就了一批即是师傅又教师的“双师型”教师队伍。

三、我校模块化教学实施过程中遇到的问题

（1）对文化课的影响较为显著，特别是这学期11级把下学期的教学模块提了上来，模块实训的时间较长，挤占了文化课的教学时数，影响了文化课的教学进度。而且各专业的模块实训时间不太一致，级部的文化课教学进度较难统一。

（2）师资不足，模块化实训教学时，专业部从安全和效果的角度考虑，要求两位模块实训教师都同时在场，而我校大部分专业课教师1周课时达20多节，很多教师还担任班主任工作，工作时间长，工作压力大。所以建议学校多招聘专业课教师，能保证4位教师带一个模块，这样就能更好地完成实训教学

（3）个别家庭条件好又不爱学习的学生很难管理，就业对他们来说没有什么压力，技能学不学也没有多大关系，考试成绩对这部分学生没有意义，不但自己不学习，还在实训室打闹影响其他学生，这给模块化实训的教师管理带来一定困难。

（4）模块周期较长，一般需要3周，因为我校学生多，实训班级较多，轮转之间没有总结的时间，一个班模块结业紧接着就是下一个班级的实训。建议模块每班改成2周，2周结束后中间间隔1周，用来评定学生的模块成果，修正模块实训内容，完善模块教案，并在此基础上准备下一个班级的模块实训。

（5）没有制定明确的处罚制度，个别学生在实训过程中不服从模块教师的管理。建立健全的学生违纪处理方案，根据企业需求和学校的纪律要求形成严格的模块化实训教学制度，对于学生不服从管理的行为，教师严格按制度执行。

四、完善模块化教学的改革建议

（1）教学内容与企业需求相一致，学校需要不断地创造条件，通过让教师参加企业培训、到企业调研、与企业沟通等多种方式，将企业所用的新知识、新技术、新工艺不断地补充到教学中来，使教学内容真正与生产实际保持一致。

（2）进一步培养“双师型”师资队伍，职业学校大多面临师生比例小的问题，加上中等职业学校学生管理难度大，好多专业课教师同时兼任班主任工作，抽不出专门的时间到企业去锻炼，大学毕业的年轻教师也缺乏在企业实践的经历，因此学校应制订教师企业实践锻炼制度，保证“双师型”教师的有序培养和健康成长。

（3）模块化课程体系要以岗位职业能力要求为核心，将企业实际需求的岗位职业技能转化为专业课程来开设，对应课程的设置可以从两个方面考虑：一是根据考取某种岗位资格所必需的能力，二是根据从事某专业岗位所必需的能力。

（4）进一步加强实验实训平台的建设，充足的实训设备是实现模块化教学改革的前提和保障，要保证学校教学与企业工作无缝衔接，就需要使用现代企业正在应用的生产设备进行教学，这就对学校的实训平台建设提出了很高的要求。也可以通过校企合作拓展校外实习基地，例如我校与济南海水有限公司合作的“动漫班”，学生在该公司参与动漫作品的开发。调动企业参与办学的积极性，开展校企合作，对企业进行订单式人才培养，请企业的技师带学生进行技能实训。例如我校与安顺电子联合成立的“安顺班”，就是由企业的技师负责学校学生的理论与实训教学。与企业的联合办学不仅解决学校建设实训资金不足的问题，而且保证所有设备和技术都是当前最新最实用的，企业的技术骨干参与教学，在培养学生的同时也培养了专业实训教师。

五、结束语

模块化教学是适应当前职业教育教学的一种良好的教学模式，我们在探索研究过程中取得了不少良好效果和成绩，但同时也存在诸多的不足和困惑，有待于广大职教同仁共同探索与研究。

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对于普通大学生而言，都应该熟练掌握基础的计算机操作能力，大体上了解微机的整个系统及其每一个组成部分的主要功能，知道维护计算机的基本措施，对于一般的计算机故障可以进行简单的处理。同时还应该了解windows系统的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用录音机、计算器等解决日常生活中的一些问题。

1.2网络应用能力

大学生应该能够了解、掌握关于Internet以及计算机网络和的基本知识，学会如何应用BBS、文件传输功能，如何收发电子邮件，如何应用WWW浏览器等，了解掌握基本的信息安全知识等。同时，可以通过Internet搜索、查询、下载自己想要了解的一些知识，还要学会网络故障的处理办法、配置网络的办法，比如应该怎样连接网络，怎样应用安全防护产品等。

1.3办公软件应用能力

在了解计算机表格、文字等处理知识的基础上，熟练掌握五笔、拼音等其中一种输入方法，同时应该熟练掌握Word文档、Excel表格、PPT等常用的文件处理办法。

2围绕计算机应用能力培养为中心开展案例教学

《计算机基础》课程的应用性、实践性都非常强，现代大学生应该主要要学会如何利用计算机来处理相关的文件以及数据，主要应该提高学生的办公软件应用能力以及数据库应用能力。在实际教学过程中，教师可以设计案例进行教学，这样针对性更强，学生也更容易理解，当然案例教学的内容以及形式都应该紧紧围绕大学生的计算机应用能力培养为主。教师可以设计以下案例：

2.1准备一个PPT

主要介绍本校的基本情况，要求学生自己收集相关资料，进行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的内容应该包括学校的建设规模、基本概况、发展历史、专业设置、组织结构等。整体PPT设计要求内容应该清晰明了，图片和文字的风格基本统一，目录的导航比较清晰。

2.2设计毕业论文

让学生们排版设计自己本专业的毕业论文，设计内容主要包括封面、题目、目录、图表、页眉页脚等，论文的正文段落以及标题一定要清晰、明确，整体格式看起来要美观，能够达到学院的毕业论文规定的标准化排版要求。

2.3利用电子表格软件处理公司业务

以某公司为例，通过电子表格软件管理企业的投资决策，也可以管理企业员工的工资。对于企业投资决策管理，应该综合分析保险、借贷款、债券等相关信息资料，这样可以为投资人分析简单的风险提供科学的参考依据。对于企业员工工资管理，应该结合各种工资款项、企业的薪资调整政策以及员工个人奖金等精确计算员工的个人所得税，而且应该制作具体的工资条以及工资明细表。

2.4Access数据库管理软件在公司管理中的应用

收集、整理企业的销货管理以及进货管理资料，采用Access数据库管理软件分别建立相应的数据库，输入原始数据，要求能够查询、统计、分析数据，合理预测货物未来的供需情况，为公司管理者提供专业的数据信息，提高企业决策的准确性。这些案例的综合性较强，其中设计到很多计算机应用方面的知识，但是远远不够，在实际教学过程中，教师应该以一个问题延伸出某一类问题，使学生能够学会解决某一类问题的能力。教师可以设置《多媒体技术应用》、《计算机信息检索》、《管理信息系统》等和计算机应用有关的一些选修课，这样可以拓宽学生的知识面。

3改革、创新实训方法

3.1案例教学法

教师在正式实训之前可以利用多媒体技术向学生们展示需要讲解案例的最终效果，然后让学生对案例提出一些新的要求，并将其展示、分析后引出实训内容，让学生结合相关的知识针对整个实训过程提出一些建议或者要求。比如，在设计毕业论文的那个案例中，可以要求学生通过表格对封面的格式进行设计，在设计页眉页脚时也可以采用不同的设计方法设计奇数页、偶数页。教师只要提出一些基础的论文格式设计要求即可，其他的都可以由学生们自由发挥。

3.2分组讨论法

在计算机教学过程中采用分组讨论法有利于活跃课堂教学氛围，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。在实施分组讨论教学的过程中，每一个小组的人数不宜过多，应该明确小组内每一位成员的职责，而且应该尽可能做到每一个小组的力量保持平衡。每一个小组都应该有参与课堂讨论、得到奖励的机会，在分组讨论的过程中，教师应该做好课堂管理工作，防止有的学生浑水摸鱼，和其他同学闲谈。比如，在设计公司的某项投资决策的过程中，教师可以让每一个小组分别分析投资决策的预期利益，然后从财务层面上判断、评价这个项目的可行性，并且选择出最佳的投资决策方案，要求说明其中的原因。

3.3任务驱动法

这种教学方法主要是教师向学生们布置任务，然后让学生自主探索，共同协作一起完成任务。当然教师在布置任务的过程中，应该有机结合学生自己当前学习的知识确定合理的目标。比如，在设计介绍学校情况的PPT时，教师可以设计几个开发性的任务供同学们选择，这种开放性的任务最大的好处就在于学生可以按照自己的思路实施，学生完全可以自由收集项目材料，也可以灵活的选择活动时间，这样可以更有利于激发学生的学习兴趣。

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一、强化专业课教师实践能力，提高学生实践技能

俗话说：“要给学生一碗水，自己需有一桶水。”师资队伍的质量高低，直接影响学生的整体素质。中职教育的专业课教师，不仅仅是传授理论知识，在动手实践操作方面更能体现一个教师的综合素质。比如，园艺专业教师，如果你在给学生讲解嫁接技术时，自己没有亲身嫁接的实践操作经历，在传授本节知识时，在示范嫁接这一环节时就没办法进行，可想而知这堂课的教学目标达成的效果也不会好到哪里；旅游专业教师，你没有在旅游企业工作和学习的亲身经历，就很难在教学实践环节给学生以具体的启发和有针对性的指导，更不可能有创新性的实践技能教给学生，这样培养出的学生也就只有纯理论的知识，对于技能的学习，其只能在参加工作后自己去总结和摸索，这不是我们中职教育的目标。因此，中职学校应当积极为专业课教师提供提高实践能力的机会和途径，如：落实国家对中职专业课教师每年到企业进行两个月实践的相关政策；为专业课教师搭建实践学习网络平台；提供外出实践学习的便利条件；制定提高实践学习的优惠措施等。只有不断提高中职教师的实践能力，使其在教学过程中积极主动地学习，有做一名“学习型教师”的强烈意识，不断充实和提高自己的专业领域知识和专业基本技能，强化对专业知识的感性认识，才能做到有针对性地教学示范，达到在教学中提高学生实践技能的目标。

二、鼓励学生参与专业性实践活动，提高实践技能

理论与实践相结合，理论应用于实践中，这就是我们所谓的学以致用。但是由于种种原因，社会对中职教育的认识存在一定的偏见，对中职学生社会地位的认可度普遍不高，这对中职学生积极参与专业性实践活动产生了极大的影响，对自身实践技能的提高也显得极其被动。因此，应当充分利用一切机会，为学生搭建展示自我的平台，在积极参与各类学校活动和专业性实践活动中展示中职生的风采，充分调动学生参与实践活动的积极性，不断提高自身的实践技能。如何才能更好地做好这些呢？我们可以根据不同专业特点有针对性地采用一些相应的方法。比如，园艺专业学生，教师可以通过下乡服务的形式，深入农村开展小型农业技术知识讲座、现场进行果树修剪等活动，让学生在实践活动中将理论知识应用到实践中，从中感受成功的喜悦，促使学生自愿参与诸如此类的实践活动，在活动中提高自己的专业实践技能。比如会计专业的学生，有一门学科是翻打传票技能，平时练习是为将来走上工作岗位做准备，教师可以充分利用学校各类比赛中选手总分这一小环节，让有翻打传票技能的学生为比赛进行总分服务，通过总分来让学生进行专业实践活动，锻炼学生的实践技能，检验学生的实践技能效果。比如，旅游专业的学生，可以利用课外时间到旅游景点参加志愿者服务活动、到旅游单位参与策化活动等，感受旅游专业对应的各主要岗位的工作职责、工作任务、能力要求以及旅游业发展走势、社会对旅游人才的需求情况，让学生在参与中提升自己的实践技能。总之，学生的专业技能是在不断地实践锻炼中形成的，为学生创造实践锻炼的平台和机会，鼓励学生积极进行专业实践，更好地适应未来的工作岗位，真正成为合格的技能型人才。

三、实践教学融入传统教学课堂，提高学生实践技能

现代化的教学手段如现场实景教学、幻灯片演示、录像实景等正在不断代替传统的教学课堂，效果是极其明显的。专业课的课堂教学，除了使用现代化的教学手段外，在传统课堂内引入实践教学，教学效果也是相当好的。在此我举几个实例来说明如何将实践教学融入传统教学课堂。如园艺专业讲解嫁接技术，教师提前准备枝、芽等教学用材，在授课中边讲解边操作，增强学生的感性认识，打破先学习后实习的传统教学模式，为学生技能的提高提供捷径；如计算机专业教师，在讲解五笔字输入法时，教师可将课程安排在实习计算机房，通过实操手段，完成字体拆解的学习，提高学生的实践技能；如餐饮服务专业的摆台学习，可安排学生在实训室进行，教师通过示范讲解、学生模拟演练完成学习过程，这将极大地提高学生的实践技能。由于专业不同，实践教学的模式也不尽相同，我想通过这些做法，起到抛砖引玉的作用，让职教同行发挥个人才智，不断创新，将自己的实践教学经验融入传统教学课堂中，改善课堂教学效果，提高学生实践技能。

四、积极落实国家政策，真正提高学生实践技能

“工学交替”人才培养模式是职业教育教学改革的一项重点，也是国家大力发展职业教育，努力培养具有一技之长劳动者的重大举措。对于中职学校来说，校企合作模式、订单式培养模式、顶岗实习模式、校外实训实习基地建设等都是积极落实国家中职教育政策，有效提高学生技能的途径。只有不断创新理论与实践的有机结合，努力为学生技能的提高提供便利条件和场所，中职教育培养的学生才能够真正成为具有一技之长的技能型人才。

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中图分类号： F23 文献标识码： A 文章编号：

会计电算化课程教学存在的问题

学生基础比较差

要学好会计电算化课程应具备最基础的会计知识及计算机操作能

力，我们专业把会计电算化课程排在一年级第二学期，学生只学过《基础会计》，部分同学具备基本的会计知识，但是还有一大部分学生对会计知识掌握不够，导致在操作过程中无法理解相关的专业知识。比如：期末结转中把损益类科目结转至“本年利润”科目，从专业处理要求，收入与支出分开结转，生成两张凭证，但是很多会计电算化教材都是将所有损益类科目同时结转到“本年利润”科目，生成一张凭证。针对这种情况，专业知识不够扎实的同学就很难理解这样的处理，甚至不知道为什么要结转，结转的数据是怎么得来的。

会计电算化专业所开设与计算机相关的课程不多，第一学期《计算机基础》基础只每周4节课，在第二学期也没有开设有关计算机课程，所以导致很多学生对计算机的使用很生疏，甚至还有个别学生不知道怎么开机、关机，比如关机的时候直接关显示屏的电源就以为关机了，对软件操作的过程中出现些简单的问题就更没办法解决了，比如：数字锁定键关掉了，无法往电脑里输入数字，学生面对这情况也是措手不及。还有一部分学生不会用五笔打字，用拼音打字时拼音很不标准，结果导致打字速度很慢，有时两节课打不了50个字，这导致部分学生学习、操作速度较慢，很难完成教学内容。

学生间差距较大，教师难把握教学进度

由于专业知识及计算机操作等多方面原因，导致学生之间操作进

度差距较大，教师在上课的过程中很难学进度。根据大部分同学的学习情况，一般是把一节课的内容按以下步骤完成：教师边讲解边操作——学生操作、教师巡回指导——教师总结，提出学生的错误——学生根据教师提出的错误纠正。但由于学生操作进度差别大，所以当教师讲完一部分内容后由学生操作时，操作快的同学完成任务后就问下一部分内容；操作慢的同学迟迟不能完成任务。当老师继续讲后面知识时，部分同学就无法跟上教学进度。这种情况持续越久，学生进度差距越大，教学进度就很难统一完成。

（三）教学方法不够灵活，无法激发学生的学习兴趣

由于受传统教学思维影响，也受到实训时间、实训室、教师业

务水平等各种因素影响，电算化教学中，教师一般还是采取以“教”为主，一般是先由教师讲解理论及操作，而后学生上机实践，在上机操作时，由老师讲一步，学生跟着做一步，这样导致学生在缺少感性认识的基础上机械地去听，往往听不进去，即使听了，也是一知半解，因此，在教学中，经常是教师刚刚才讲的问题，学生却做不出来，或者做出来但并不理解其中的意思，这样的教学方法使学生对该门课程不感兴趣，并没有真正掌握会计电算化这门课的操作及相关理论知识。

针对问题，提出相关对策分析

合理安排课程，加强学生计算机操作及专业练习

根据我们学校的学生基础比较差这种情况，本人认为要加强基础

课程学习，特别是一年级第一学期是从国庆后开始上课，《基础会计》才每周6课时，根本无法很好的完成教学任务，学生专业学得不够扎实就影响到学生后面专业的学习，包括会计电算化等课程的学习，所以《基础会计》应该设8课时，同样道理，第一学期所开设的《计算机基础》课程才4课时也较少，很多学生是从乡镇中学过来的，以前没接触过计算机，在短时间内很难了解电脑基础知识。除此之外，我们所设的专业是“会计电算化”而非“会计”，所以作为会计信息系统开发的工具，学生应掌握一至两种计算机编程语言，如Visual Basic语言或C语言等。会计上的大部分数据采用数据库的形式存放。随着网络的发展，也需要掌握大型数据库（如SQL Server等）的基本知识。会计基础知识及计算机相关基础知识学好，会计电算化课程就很容易学习，会计电算化专业也就学得比较扎实了。

根据学生实际情况分班学习，制定不同学习标准

我们所教的学生是要适应社会的工作岗位，所以要根据学生的

实际情况分班学习，制定不同的学习标准。比如：有些学生的文化基础较差，接受能力较弱，按以前2年的教学计划，很多学生无法学好会计专业知识，部分学生连最基本的基础会计都没学好。而有些基础较好的学生由于受到同班学生进度的影响，并没有更深入学习专业知识，这样很不利于学生的就业。面对实际情况，可以根据学生实际情况分班学习，以就业为导向，根据不同班级的学生情况，侧重于学习不同的内容。会计电算化专业的学生毕业后主要有从事会计、出纳、收银员、文员、服务员等工作，那么对于基础较好的学生，以考取助理会计师为培养目标，侧重于培养学生会计专业知识，使学生毕业后能够胜任会计、出纳工作。对于基础、接受能力一般的班级学生，应该侧重于职业技能等级考试，比如：会计从业资格考试、初级收银员及计算机操作等考核，确保学生毕业后能胜任收银、文员、营业员等工作。根据三亚是旅游城市这特点，对基础较差的学生，除了学习基本专业课外，还有深入学习酒店专业课程，使学生毕业后能够熟悉酒店服务工作。

丰富教学方法，激发学生学习兴趣

会计电算化是要求动手能力非常强的课程，传统的老师教，学生学的教学方法已不适应现今电算化的教学。在传授知识及操作时，可以采用“六阶段教学法”，每次操作前先讲明操作任务，鼓励学生根据教材等相关资料自己进行操作。在学生操作遇到困难时，如果是个别情况就单独辅导，如果是学生普遍存在的问题，由老师统一分析讲解。学生再根据教师的传授进行操作，完成学习任务。老师再结合学生所完成的操作任务，结合理论知识，讲解分析，让学生真正掌握所学内容，最后通过综合练习让学生巩固知识，运用知识。在完成任务的过程中，也可以单个完成，也可以分组完成。学生所练习的综合资料要与基础会计的手工账实训资料相结合，加深学生对知识的掌握程度，并且把专业知识系统的联系在一起，提高学生的专业水平及知识运用能力。

在学生操作的过程中，可以让操作快、好的同学辅导操作慢及不懂操作的同学，以这样的方法缩小学生操作间的距离，更好的帮助提高较差学生操作水平，也能够让基础好的同学知识得到巩固。同时培养学生间的相互合作、沟通情操。

特别要注意的是，在完成任务过程中，教师要尊重学生的成果，对学生的错误不要训斥，在学生之间相互讨论时应当耐心听取，对他们的意见不要评论孰对孰错，以免挫伤学生的学习信心。

另外，职业教育更应该授人以渔，而不是授人以鱼，会计电算化在教会软件操作的同时，要传授学生运用信息技术的思想，因此对专业教师的实际操作技能和电算化系统管理能力要求很高。作为该专业的教师应定期参加会计理论知识的继续教育，更新完善自身理论知识，树立会计新理念，不断提高理论教学水平；同时，也应该多参加相关财务软件公司组织的培训，专业进修，或是到企业进行实践，进行自身实践技能的培养，利用课余时间多上机操作，提高自身的专业操作技能，以防知识结构老化、知识更新太慢、实践技能不强等问题的出现。

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一、引言

随着现代科技的快速发展，计算机技术和网络技术在各行各业及家庭的应用更加普及，一般的计算机应用、文字处理、网络使用等已经成为人们工作、生活中一种必备的基本技能。中职《计算机应用基础》作为中等职业学校的一门公共基础课程，主要培养学生操作计算机的基本技能和信息处理的能力，使学生具备有效解决实际问题及在未来社会中自我发展的基础和能力。本文从中等职业教育的实际情况出发，对计算机应用基础在实际教学中的改革和对学生能力的培养提出一些看法。

二、目前中职计算机应用基础的教学现状及困惑分析

（一）学生的计算机基础较差，且参差不齐。

虽然义务教育的普及，很多中小学校都开设有信息技术课，但由于各地经济水平、教育水平及教育观念的不同，所以对于刚初中毕业步入中职学校的学生来说，计算机基础普遍较差，且参差不齐。具体表现在，多数学生连键盘都没模，对计算机情况一无所知；少数学生接触过计算机，但只会简单的鼠标操作，如上网、玩游戏；极少数条件稍好的学生，已经具备一定的基础，学会了打字，上网，甚至玩一些高级别计算机操作。学生基础不平衡的种种现象，都给中职计算机应用基础教学带来一定的难度。

（二）教材较落后，教学内容与实际应用相差较远。

计算机技术发展日新月异，但是由于中职教育是近几年发展重视起来，教材的更新显得相对滞后。很多传统计算机应用教材，在内容上面面俱到，但很多知识和技能与实际专业岗位需要相脱节，实用性不强，而且偏重于理论知识，技能培养和训练较少。其次课程内容设置不够合理，中职学生在学习中感到压力大，容易产生厌学情绪，教学效果差。

（三）教学方式单一，学生实训时间不足。

目前，很多中职学校在计算机应用基础教学中仍采传统的教学方式，先理论后实操，教学方法方式单一，师生双边交流少，互动性差，学生独立操作的时间不足，造成学习“水过鸭背”，学完就忘了，教学效果不好。

（四）学生学习自觉性差，厌学情况普遍。

由于社会环境、中小学的应试教育和生源层次等各方面因素的影响，目前的中职学生缺乏自主学习能力，自我控制能力较差，厌学情况比较普遍。这对了计算机应用基础课程的教学带来极大的挑战。比如学生一到机房，就只冲着游戏或聊天，对上课内容没有兴趣，不喜欢学习。因此，如何控好课堂，引导学生，调动起他们的学习兴趣点就显得非常重要。

（五）评价方式不科学。

目前，很多学校还在采用传统的教学评价方式，不利于学生能力培养和自身综合素质的提高。主要表现为学生成绩评定很高，但实战能力差，面对用人单位简单的面试或实际动手操作时，学生却无从下手。

三、教学改革与能力培养

作为中职教育来说，其目的就是为社会培养具有职业知识和职业技能，面向生产、建设、管理、服务等第一线的技能型技术人才。从某种意义上来说，也可以说就是就业教育，毕业生接受教育不是为了追求升学，而是为了学得一技之长，适应某一就业岗位。所以中职计算机应用基础的教育教学改革也必须符合中等职业教育教学原则，以市场需求为导向，以就业为目标，以合理教学内容和教学方法来展开。

（一）结合专业需要，设定合理的教学计划和教学内容。

在教学内容上，中职计算机应用基础教学应以实用、够用为原则，根据不同专业的学生调整授课内容，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能点进行重点教学和训练。例如，五笔输入法、操作系统的应用、Word文字处理软件、Excel图表处理软件、演示文稿软件、互联网信息交流平台的使用这几个部分是很重要的，也是最基础的，应该重点学习，并反复训练，尽量让学生能熟练掌握。同时，也可以根据不同专业的需要，对其中某些模块进行特别的强训，比如机械、汽车类专业的学生，除了让他们掌握基本操作系统应用外，可以增加互联网应用方面及其它如仿真软件、设计软件方面的介绍，提高他们对学习计算机的认识，让他们懂得学习计算机应用基础，不仅可以掌握基本的计算机操作，还可以帮助自己进行专业学习。这将会大大地促进学生学习的兴趣。

（二）选择合适的教材，加强实用性内容的训练。

计算机应用基础课程在教材选择上应考虑选择适合中等职业学校教学特点的内容新、适用性强、浅显易懂的教材，才能保障学生的学习效果。同时，按照“以职业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的现代职业教育教学思想，遵循实用、够用的原则，教师可根据教学需要，开发或修订教材，制定出合理的实训内容则或学习任务，尽量与学生实际生活、工作的应用联系起来，提高学生的学习兴趣。

（四）采用参与性教学方法、注重学生自学能力与团队合作能力的提高。

计算机知识更新加快，这不仅要求教师本身不断地学习和更新知识，掌握最新最前沿的东西。同时，在教学过程中，多采用参与性教学方法，结合中职学生的认知水平，设置一些合适的学习任务，培养学生的自学能力和团队合作能力。

（五）寓乐于教，激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在教学中，可以合理的运用一些游戏教学方法，针对中职学生好动，以及对游戏着迷的特点，把学生任务设置成游戏方式，让学生在玩中学，从中进一步达到学习目的。比如在文字录入练习时，可以采用“金山打字通”软件里的游戏，让学生分组进行比赛，通过比赛，达到提高打字速度的目的。

（六）以任务驱动教学法与项目教学法相结合，促进学生能力的培养。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，让学生终生受益。“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学行动。在实施过程也采用小组工作方式，即共同制订计划、共同或分工完成整个项目，主要培养学生的社会能力和其他关键能力。

（七）利用有效的教育技术促进所有学生的学习。

在实际教学中，由于中职学生自学能力、学习积极性较差，参与意识不强，所以教师应想尽办法，全面了解学生，想办法调动起学生积极性。比如，可以通过课件，吸引学生注意力；通过投影，给学生进行操作演示，方便直观；利用多媒体网络控制软件的功能，对课堂进行有效地控制，并通过不同角色进行操作演示及评价，提高课堂教学互动性，同时，也可以通过QQ，E-Mail，短信等技术和学生交流，进一步了解学生的想法及需要，以便及时调整教学方式，适应教学的需要，提高教学效果。

（八）以赛代考方式对学生进行综合评价。

在教学中，有效合理的评价机制是激励学生的有效动力。所以在教学中，学生的学习评价，既不使学生的自尊心受到伤害，又能从一定程度上客观评价学生的学习效果。对此，应改革传统教学评价方式，注重学生对操作技能的考核。实践中我们可以用“以赛代考”的方式对学生进行综合评价。所谓“以赛代考”，就是在教学中教师按照教学内容，分阶段分模块进行比赛，并对每个参加竞赛的学生评定成绩，最后，整个教学完成时，通过学生参加多个教学内容的竞赛的综合成绩对学生进行最终综合评价。实践证明，通过这种竞赛形式，学生的好胜心理经常被激发出来，并积极参与到学习中去。同样，这样的评价方式也是计算机操作技能较科学的考核方式，有利于促进学生学习积极性，对提高学生的自学能力也起到积极作用。

四、结束语

计算机应用基础课程是中等职业学校学生在中职阶段提高计算机能力的主要课程，为学生今后对其它专业课程的学习具有重要的作用。在教学中不断进行总结经验和进行教学探索，对计算机应用基础课程进行教学改革，不仅提高教师对专业教学的理念和认识，也将会促进学生对计算机基础知识提高认识，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，为社会培养更多符合时代要求的技能人才。

参考文献：

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中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-02

《计算机应用基础》作为一门公共基础课程，是中职学生在校期间的必修课程之一。项目教学法作为一种新型的教学模式，被大多数《计算机应用基础》教师所采用。但在教学活动中运用项目教学法时，还存在诸多问题，严重影响了该门课程的教学效果。因此，教师在教学过程中有必要优化项目教学法，以提高教学效果。

1 项目教学法概述

所谓项目教学法，指的是在教学过程中，实现教、学互动的新型教学模式，其以细化的项目为对象，按照学生模仿案例、执行任务的教学途径，促使学生主动参与到学习中来，并将知识构建以作品的形式展现出来，凸显学生的主体地位，以提高其发现与解决实际问题的能力。

项目教学法的应用流程：教师对案例进行演示与讲解，使学生形成基础的知识框架，然后通过与案例相似项目任务的实施，对知识点进行了解与掌握。学生通过主动参与到教学过程中，不但掌握了必要的知识点，还掌握了外延性知识，而且提高了团队合作意识，锻炼了组织管理能力，教师也由权威者变为合作者、评价者与指导者，有利于课堂良好氛围的营造与学习目标的又快又好实现。

2 当前《计算机应用基础》课程应用项目教学法存在的问题

2.1 缺乏系统性

项目教学法应用过程中，会按照具体项目的实际需求来指导所学知识，有利于培养学生的综合和能力。但不容忽视的问题就是该方法会导致知识的系统性差，再加上部分中职学生学习能力薄弱、基础底子薄。若没有系统性的学习，学生很难具备自我归纳、自我提高与分析的能力，所学的知识便不具有全面性与清晰性，从而影响最终学习质量与教学效果。

2.2 项目开展周期长，教学难以推进

部分项目前期预案准备不足，内容宽泛、知识点繁多，学生学习新知识的课业压力便会繁重。而且还存在以下两点弊端：一来使学生完成任务所需的周期较长；二来由于学生之间性格不同、能力不同，存在的个性差异显著。部分学生在学习过程中或会逐渐失去学习兴趣，丧失学习的积极性，不利于教学工作的顺利进展。

2.3 部分项目内容脱离实际

职业教育最为显著的特点之一就是在基础理论课中渗透专业知识。对于中职《计算机应用基础》这门课程而言，应将行业要求的内容渗透于项目之中，使学生在学习中感受到工作内容与情境。当前部分项目教学中存在着与实际脱节的现象，不利于专业知识的有效渗透。

3 优化《计算机应用基础》课程应用项目教学法的对策

3.1 教材内容设计与优化

从教材改革入手来带动教学方法的改革，以此来解决教学与学生能力培养问题。如果想在中职《计算机应用基础》课程中有效实施项目教学法，我们就有必要对教材内容进行设计与优化。《计算机应用基础》课程主要包括计算机基础知识、计算机网络与Internet、Windows操作系统、Word电子文档、Excel电子表格、多媒体技术应用、PowerPoint演示文稿七大部分，知识点多且杂。出于培养学生基本操作能力，加强对知识点系统性掌握以及培养学生综合应用能力与职业能力的目的，可将教材内容设计和优化为：菜鸟先飞（计算机工作环境硬件组成与连接方法、开关机以及鼠标操作）、录入高手（基本指法、拼音输入方法、五笔字形输入法、软键盘用法以及拼音辅助输入法）、美丽窗口（Windows操作系统概念、界面要素、结构与基本操作）、排版专家（Word软件界面生成、基本概念以及编辑与运用）、制表大师（Excel软件界面生成、基本概念、格式设置与美化、函数与公式用法、数据管理与分析以及图表操作）、网络大虾（网络概念、局域网应用操作、IP/TCP协议、Internet主要应用操作）、精彩演示（PowerPoint软件界面生成、演示文稿与编辑）及多媒体技术（多媒体素材的获取，图像、视频与音频的处理）等8大模块。

3.2 课程项目设计与优化

项目设计应侧重于考虑实训教学，重点训练和培养学生的动手操作技能。根据课程的特点和学生的实际水平，教师打破教材编排顺序，把教材内容综合，然后根据新设计的内容模块和不同的专业细化成具体不同的项目。以项目为先导，开展教学，把学生必须掌握的内容与知识点巧妙地融于项目中，并注意项目中内容与知识点的提炼与压缩，以减轻学生的学习压力，进而让不同专业的学生觉得所学知识在将来工作会有实际的使用价值，从而提高学习兴趣，激发学习热情，提高教学效果。

3.3 项目教学法教学过程设计与优化

应用项目教学法时，示范案例制定中要参考学生的基础，与专业相结合，保留少量基础性与延续性内容。示例中的知识点在结合学生能力差异、基础底子的前提下，编制合理的目的要求：项目任务与范例的相似度设置在80%左右，相似点与知识点要保持连续性，难易适中，使学生在理解、消化与掌握预设的80%相似内容的基础上实现自主学习。这就要求教师除了要熟知计算机专业课程知识、灵活使用日常应用软件外，还要具备极强的责任心，以便为学生做出正确的指导。此外，还要注重培养与激发学生的学习兴趣与主观能动性，凸显其主体地位，实现教师与学生之间的“平等对话”。

将知识点融合到所有项目中，学生在模仿与创新的基础上，较快掌握创作方法与技巧，教学流程如下。

（1）演示：由教师来演示项目案例作品，如已经制作好的Word排版作品、Excel电子表格作品等。

（2）导入项目：教师导入穿插好的项目并加以讲解，引导学生对该项目进行分析，并提出要求，使学生对项目有一个初步的了解。

（3）布置任务：教师先阐明项目目的、要求与具体的评价方法，使学生明确项目完成过程中所需要的学习资源或条件，并规定完成时间。

（4）分组：学生分组中，视学生实际情况，可采取两种分组方法，一种是按照任务进行分组，每组成员选出组长，由组长带头，明确任务后，组长全权负责任务划分、落实与完成等事项；另外一种方法是层次分组法，以学生的基础知识掌握能力为划分依据，基础较好的学生给予难度系数稍大的任务，促使学生在实践过程中体验设计步骤与方法，以完成对知识的认知。一般而言，分组在课程完成60%左右时开始，小组规模不超过5人为宜。

（5）执行任务：此环节中，教师要有针对性地对学生进行引导，必要时可进行点拨，帮助学生把握自身的学习情况，或可创设出具体情境、实例演示或采取小组竞赛的形式来提高学生的积极性，促使其主动发现、解决问题。

（6）释疑解惑：引导学生通过对范例的研究，找到问题的解决办法，可借助资料查阅、小组内交流等手段，提升其自主学习能力。对于项目中出现的新知识，教师可组织研讨活动来解决问题，对于问题解决中出现的疑难点，要给予必要的辅助。

（7）作品展示：各小组之间进行成果交流，并将新颖的见解集中起来，供其他小组成员学习，开阔学生的思维与视野，激发出学习兴趣。

（8）结果评价：结果评价包括三方面内容，一是对整个项目的分析，兼顾基础较差的学生，查缺补漏，并深刻剖析重点与难点问题；二是拓展与延伸项目，可列举实例，总结解决该类问题的方法；三是对任务完成环节与结果的评价，可采用组内互评、个人自评、教师点评或组间互评的方式，突出学生的成就感，以提高其学习主观能动性。

4 结语

总之，当前中职《计算机应用基础》课程应用项目教学法的过程中还存在诸多问题。只有根据教学效果反馈来不断优化项目教学法的教学，才能营造出良好的教学氛围，拉近师生之间的距离，使学生在课堂上由被动变为主动，激发出学习积极性，进而提高教学效果。

参考文献：

[1]胡小伟.中职《计算机应用基础》课程教学改革几点思考[J].职业教育研究,2012(08).

篇12

在以前学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重自己的动手锻炼。而这一次的实习正如老师在实验课上所讲：没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。我的这次实习就要求自己跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实习我也发现有些事看似难实易。在学校我动手最多的只是将元器件安装在电路板上，而在这理却要将顺坏的元器件拿下来，独立元器件还好拿一点，但要将集成块拿下来并不是一件容易的事。

总的来说，我对电子这个专业是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在我却能把一块坏的电路板给修好。每次完成电路板的维修，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，这次暑期实习，是以自己动手，掌握一定操作技能并亲手测试、调试、维修为特色的。它将基本技能训练和创新启蒙有机结合，培养自己的实践能力和创新精神。作为职业学校的学生，作为国家重点培育的技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过近两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

1、对电子专业的理论有了近一步的系统了解。我了解到了电子元器件的测试方法、各种常用仪器的使用方法、电路板的调试方法等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。

我很感谢俞师傅和卢新莲阿姨对我的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，特别是卢新莲阿姨，她虽然不懂理论知识，但她对电路板的检测方法了如指掌，也使得自己在操作过程中慢慢的领会了其中的道理。他们教我这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，

两个月的实习虽然短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。

实习这两个月的确有点累，不过也正好让我养成了一种良好的作息习惯，它让我们更充实，更丰富，这就是两个月实习的收获吧！但愿有更多的收获伴着我，走向未知的将来。这次实习为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础。从实践操作中，我总结出一些属于自己的实践经验，社会是不会要一个一无是处的人的。作为在校电子专业的大专生，现在我能做的就是吸取知识，提高自身的综合素质，提高自己的表达能力、动手能力和团队合作能力。

这一次实习给我最大的感受就是校园和社会真的相差很多，在校园生活中可以做到无忧无虑，可是在社会生活时就不会是这样的了，社会竞争如此激烈，不去竞争就一定会被淘汰，这是我最大的感受，我对这个情况有了自己深刻的认识了，相信我会做的更好的。以后的路上还有很长，相信只要自己去做了，我就会做的更好！作为一名师范大学生，在我毕业之后，很有可能就是担任教师。我学习的就是师范类教学，所以毕业后的第一选择当然是教师。不过现在并不缺教师，所以能够成为一名教师也是很困难的，成为一名教师必须要有高尚的人品，出众的教学能力以及很好的语言表达能力，我想我暂时还达不到这些要求，所以我必须努力了。到学校中参加教育实习是非常好的锻炼自己能力的机会，我想我应该在实习教学中更好的提高自己的能力，我就这样开始了我的教育实习。

时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了毕业班的第一个学习任务——教育实习。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对每个班近五十张陌生而又热情的脸庞；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊：“老师好！”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这一个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。现将基本情况总结如下：

一、见习

按照学校的统一安排，我开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前两天主要是见习。在此期间，我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。见习期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的内涵。

二、课堂教学

实习期间我认真对待每一节课，每节课都是试讲多次，经指导老师同意后才上讲台。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

回想第一次登上讲台的时候，第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们信任的眼光，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。就连平常总是上课捣乱的男生也告诉我说：“老师你讲得真好，我听懂了！”就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度好，教学基本功好，上课很受学生欢迎。

三、感受

一、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

二、短短的六周时间，让我清楚地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样，让他们发现爱其实很容易，爱就在身边。要知道，每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。

三、我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得好：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。当然，探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，教师的内心深处充满了喜悦、欢乐和幸福。因为在教师成功的同时，教师自身渴望成就事业的精神需要也得到了满足。

四、我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

共2页,当前第1页12作为一名医科大学生，通过实习实践锻炼提高自己的个人医术和能力，是最重要的。在实习中将自己的医学能力得到最大限度的发挥，这才是我想要的。在暑假期间我通过关系，终于找到了一份在中医院实习的机会。这是一次极为难得的实习机会，名额只有几人，所以在我听到自己可以去实习的时候，我极度高兴！

我怀着无比兴奋的心情来到犍为县中医院，带着彷徨与紧张的心情，开始了为期一个月的临床护理实践生涯!当我拿着实习报告踏进中医院的门槛时，心理感到特别激动，因为从今天开始，我将会以一名白衣天使的身份在医院里见习。时至今天，实践结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。

临床的实践是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍感珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

实践之前，是科教科老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，包括：一、了解医院概况简介。二、了解学生管理的有关规定。三、知道治安管理的一般常识。四、懂得医德医风教育。五、明白医疗文书的书写。六、掌握有关护理知识。七、理解院内感染。八、了解手术室的有关知识。其间科教科的老师还穿插地组织我们到各病房看病历、观看关于医疗纠纷的专家讲座及急救处理方面的录像，让我们对实际的临床工作有了初步了解，为正式上岗工作打下了基础。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院的护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实践和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在以前前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实践，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

实践的第一天早上，我早早的来到医院，那时8点交接班还没开始，我跟着护士帮病人换被单，帮他们量体温等等。到了8点钟，医生和护士门准时交接班，值夜的医生和护士将昨夜病人的情况进行报告，然后各个管床医生分别开始查房，我也跟着他们，认真的听他们如何检查病人和如何询问他们。看着他们那一丝不苟的工作态度，我的心里不禁充满着崇敬之情。首先，医生们对病人进行询问，问他们的病症，比如：有无发热，有无疼痛，饮食如何，排泄是否正常，有无多尿少尿等等。然后，医生仔细观察病人的体征，有时还做下叩诊，最后开出医嘱。这时，护士们开始了紧张的比对医嘱，并且按照医嘱进行取药和进行治疗，护士每隔4小时查一次体温，并且绘成温度曲线，供医生参考，另外，每隔半小时进行一次巡房，检查是否有异常情况出现。

下午，医生们为14床的病人开了一个讨论会，我也静静的来到那里，认真的听他们的讨论，并把要点都记了下来。不知不觉就已经到了下班的时间了。回到宿舍，我总结了今天的收获和疑问，觉得今天真是过到好充实啊!

我认为到病房实践，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实践的最大及最终目的是提前培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、床上洗头、床上檫浴、自动洗胃法、静脉输液法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，以更好的加强理论知识与临床的结合。犍为县中医院实践科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。

共2页,当前第1页12

今年暑假我参加社会实习了，我真的好开心，因为我度过了一个难忘的暑假！在暑假之前，我就已经规划好了我的行程了，要参加社会实习。因此我早早的开始找我的工作了，还好的是我自己运气不错，找到了已经保险公司实习，我对自己实习的地点和工作的性质感到十分的满意，我准备好开始实习了。

暑假第一次留在武汉进行实习，有幸能够来到世纪联众保险公司接受了一个月的锻炼，直接深入到社会职场中，与客户面对面的接触与交流，一方面把自己所学知识与实践直接相结合，另一方面又学到了许多学校里所学不到的经验与教训，从而使自己对自己有了更加全面的了解，因为自己学的是金融进入保险有些不情愿，但是一个暑假的实习结束，自己觉得其实这样的经历才是自己最想要的!

7月13号正式来到汉口世纪联众，老总热情的接待我们，然后我就被安排到了卡单部实习，”卡单”这个概念是第一次接触，其实就是短期意外险的另一种说法，这是最先让我觉得新鲜的东西。然后开始学习如何填写保单，第一天就填错了几张保单，发现自己原来是这么粗心，好在公司对我们都非常宽容，让我非常感动。这时明白了什么是宽容!

接下来的几天我就一直在卡单部实习，每天每天要背卡单产品的信息，哪家保险公司有哪些产品，保障额度多少，适合哪些职业种类，适合那些人群，有哪些是拒保的职业…...一下子记这么多东西，感觉头都有点大，但是要接待客户的话，必须要记住，所以每天都告诉自己要加油!这时明白了要永远对自己有信心!

在卡单最紧张的一天是第一次坐到前台正式接待客户，登帐、填单子、收费每一步都要认真细致，但是当天客户来的非常多，对还不熟练的我来说，简直有点力不从心，虽然很认真的去做，还是出了好多错误，幸亏有师傅帮忙善后，才不致于有太大损失，这一天让我深刻的感觉到业务熟练的必要性和重要性!稳重的重要性从这里开始发掘!

每一天都在接触着形形的客户，他们中的大多数都是热情而且宽容的，但是也有一些要求非常严格甚至是苛刻的客户，他们要求特别苛刻，一不小心就把他们的得罪了，这些人真是让人疲于应付，但是你还是要克制自己的情绪，继续为他们耐心服务，这种情况还是为我们上了实实在在的一堂余人交流课!交流真的是一门艺术，幸亏自己明白的不是太晚!

再后来到车险部进行实习，幸运的是刚好赶上公司培训新的员工，我就跟他们一起学起了车险算费，这里的学习不像在学校里的学习一样理论性那么强，这里注重的是实际操作能力，这里面有很多都是公司的老员工通过长期工作总结下来的经验，在实际工作中非常有用，因此感觉特别宝贵!等我们“黄浦三期”学员毕业时，公司朱总专门给我们讲了一下午的保险市场的发展现状及公司准则和公司的未来发展等，为我们描绘了一个美好的愿景，让我们在以后的工作中既不至于太盲目，也不至于没有动力!

公司现在与中国石化合作在很多加油站点开了一些车险的直销网点，这在全国乃至全世界都是一个创新，而且在公司良好的管理方式的运作下，正在有条不紊的开展，让人感觉到创新的力量!真的非常佩服老总的头脑!这在我们以前接触保险的时候根本就没有想过的事情，想不到竟然在市场上悄然萌发，并展现出强大的生命力，真是震撼在以后的学习中告诉自己一定要懂得活学活用，读死书，死读书竟会变得没有未来!

自己在世纪联众的每一天更多的是在发现自己，加速自己的成长，但是这种锻炼也是要付出代价的，自己每天早上挤公交从武昌到汉口，下午在从武昌到汉口，每天这么轮回!搞到自己现在看到汽车都有点晕，好在还知道坚持!坚持去发现美好的东西，学习有用的知识，虽然有点苦，但是痛并快乐着!

现在的我已经回到校园了，回顾自己一个多月的实习工作，真的是有很多的感慨。自己以前不懂的、不知道的事情，现在几乎都知道了。我想我会在今后的工作中持续不断的努力的，我想我可以做的更好的。只是由于时间的关系，我没有更多的在公司实习，这是最令我感到遗憾的地方。不过我相信以后还有机会，我会更好的参加到实习中去的！我是一名从农村考上大学的大学生，现在的我马上就要面临毕业了，心中对前途也是比较迷惘。不过最近我找到了一个比较适合我的工作，回到农村，参加社会主义新农村建设，回家当村官去。现在国家鼓励大学生回农村工作，当村官，我觉得自己是比较适合的，没想到我真的被录用了。

作为一名刚刚走出校门的大学生，第一脚踏进社会，没有工作经验，而农村作为基层，所要解决的问题是非常具体非常复杂的，牵扯面很广。如何从一名刚毕业的大学生成为一名适应农村工作和生活环境的“村官”?在短暂的实习工作中，我总结了四个字：望闻问切。

望，即善于观察。通过查阅办公室的档案、工作记录等资料来熟悉工作内容，通过学习党和政府关于农村的各项政策、法规文件进一步把握农村工作动态。

闻，即善于倾听。倾听别人的谈话，许多的村情民情都包含其中，要做个有心的人，多留意各种有效的信息，并对其归类。

问，即善于征询。要虚心请教，不懂就问。基层工作千头万绪，没基层经验难以工作。平时应该主动地多向村里老干部、老党员学习、请教。

切，即善于接触。要主动地去寻找工作，别等工作来找自己。无论工作大与小，都要努力做好。多做事，多帮忙，是打开工作局面的关键钥匙。无论是协助村委调节村民矛盾，处理村务，还是协助村主任编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生，端茶倒水等，我们都应该认真对待，漂亮地完成。

只要多听，多问，多看，多做，不怕吃亏，总会有意想不到的收获。由于刚来新区，还不熟悉情况，整天只能埋头于办公室抄抄写写，感觉工作很空洞，但是偶尔的外出,和主任到各村察看基础设施的进展情况，走入农民群众中间，工作一下子就丰富、生动起来了，充满了乐趣。我们认识到,农村的工作细碎繁琐，我们在工作中必须时刻保持激情和耐心。激情会使我们对工作充满热情，为完成目标奋斗不息，耐心会使我们细致的对待工作，精益求精。

通过实习,我认识到:正如所说：“农村是个广阔的天地，在那里大有作为。”既然我已经来到了这片土地里，我就应该为新农村建设挥洒自己的青春与汗水。在实习期度过之后，我想我应该继续留在这里我应该更加深入的投入到社会主义建设中来，我想我是可以的，我是适合社会主义新农村建设了，我想我会在这里取得成功的！今年暑假已经结束了，可是我还是沉醉在自己暑假社会实践的收获中。今年暑假我随学校同学一起，参加到了社会实习活动中。在这次实习中，我感受到了不一样的东西，是我之前没有接触到的东西，这对我来说，是一项很难得到更好的发挥的前提。在不断的发展中，我有了更多的进步，我知道自己需要更多的进步，现在的我已经很好的适应了学校生活，可是社会生活还是不行，我需要继续不断的努力。

大学生暑期社会实习是促进大学生素质全面发展，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、协作精神、实践能力和社会交往能力的重要途径。今年暑假，我院在团省委《关于组织开展2009年浙江省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》和相关文件精神，按照团省委的部署，校团委的统一安排，结合我院的实际情况，坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“传承五四报国志，落实科学发展观”的2009暑期社会实践的主题，全院近百人组成10支队伍坚持“学知识，受教育，长才干，作贡献”的原则，在全省各地乃至全国很多城市开展了落实科学发展观实践服务，农村政策宣讲，关注未成年人思想道德建设，以及两课中“三农”问题、基层民主建设、大学生就业现状、传统文化保护现状等调研类为主要内容的形式多样的暑期社会实践活动。现将我院实践情况总结如下：

一、 活动概况

今年我院有十支队伍奔赴各地进行社会实践活动，有奔赴欠发达地区——丽水，开展以“关注未成年人思想道德建设”为主，并响应“平安浙江”号召，宣传交通法规的“农民之子”暑期社会实践小分队。奔赴革命老区温州五尺宣传农村相关政策，普及法律道德意识的杭电—温大国际关系学院联合“星火”社会实践小分队。与杭州下城区艮山街道社区服务中心联合开展的“一帮一，扶老上网献爱心”的“骄阳”暑期社会实践小分队。奔赴淳安县威坪镇的村民自治调研小分队。在杭的大学生就业调研小分队。奔赴永康的中学调研小分队。奔赴宁海的企业网络化调研小分队。奔赴舟山嵊泗的渔民转业问题调研小分队。奔赴全国各地的传统文化保护现状调研小分队等。其中，八月前往丽水的“领航”暑期社会实践小分队的社会实践活动得到了当地各所学校领导的支持和团委的积极配合，还引起了共青团丽水市委的高度重视，团市委领导还亲自过问此次活动的具体适宜，帮助协调各所学校，并派团市委青少年工作部的老师在实践期间帮助落实有关活动事宜。通信分院负责德育工作的李密老师也前来丽水，指导本次社会实践活动。“领航”社会实践活动赢得了当地学生们的大力支持、积极参与，引起了很大的反响。经过协商，小分队代表我校团委和丽水第二高级中学团委签署了共建大学生社会实践基地的协议书，并进行了挂牌仪式。二中对“领航”小分队的实践服务十分满意，寄来了感谢信，希望加强长期的合作交流。杭电—温大联合“星火”小分队也在当地引起了良好的反响，在活动期间，《浙江科技报》对小分队送科技下乡活动进行了报道。永嘉电视台也对小分队活动进行了报道。由方建中老师带队的奔赴淳安县威坪镇的村民自治调研小分队，在当地的调查活动也引起反响，《千岛湖报》、淳安县广播电视台也对小分队活动进行了报道，小分队代表校团委与淳安县威坪镇人民政府签署了共建大学生社会实践基地的协议书。

二、 活动特点

1、 主题丰富，形式多样，分布地区多，时间跨度长

本次实践紧紧围绕“传承五四报国志，落实科学发展观”这一主题，结合我院的实际，开展关注“未成年人思想道德建设”实践服务，农村政策宣讲，普及法律知识，“一帮一，扶老上网献爱心”，以及涉及“三农”、大学生就业、海岛经济、企业网络化、传统文化保护现状等各个方面的调研活动。主题丰富多采，形式更是生动多样，发放宣传单，播放优秀影片，广播宣传，上门宣传讲解，进行座谈会和大型咨询会，针对服务对象设计各种问卷，并详细分析反馈。采用数码相机，dv拍摄技术，记录实践过程中的难忘片段。此次社会实践，我院实践队员前往全省各地乃至全国很多城市，实践足迹便布浙江、甘肃、四川等省市。我院各小分队的实践活动从七月开始一直到八月底，实践时间跨度长，在我院社会实践活动中尚属首次。

2、 领导重视、动员面广、学生自主性强

今年暑期社会实践工作，得到了分院领导的高度重视。早在五月下旬就开始具体策划，确定今年学院社会实践的总体方案，我院今年社会实践内容分两个层面进行：一、学院建议重点实践内容。由学院根据今年团中央、团省委确定社会实践的主题制定重点实践内容，同学们根据自身实际情况选择一个或若干个服务内容之后自由组队，结合服务内容制定分队的实践策划方案报学院审核。二是自主确定实践内容。同学们根据双向受益的原则，自由确定服务地区，服务内容，服务形式及方法，同样要制定实践策划方案报学院审核。审核通过后，学院对确定的小分队在实践地的经费给予一定支持。同时，分管学生工作的党委副书记，团总支书记多次召开动员大会，广泛动员同学积极组队，参加社会实践活动。在学校xx年暑期“三下乡”社会实践出征仪式结束后，学院也专门举行了分队出征授旗仪式。各分队建立后，小分队负责人纷纷邀请指导老师，充分发挥了队员的自主性。

共2页,当前第1页12参加到银行实习，对我来说真的是一次极有意义的事情，在不断的前进中，得到更多的进步，我相信我可以做的更好的。不过银行实习对我来说，真的是第一次，我有些紧张。实习对我来说，固然十分有好处，可是实习的效果不好，那就是很让人气馁的了。我在考虑了很长时间之后，我就开始了我在银行的实习！

在温州银行为期两个多月的招聘筛选、理论培训以后，我有幸被分配到了劳武支行实习，这两个多月以来，在师傅的细心教导下，我学到了许多书本以外的知识，受益匪浅。那天一早，我跟随经理来到了郑桥鹿城工业区门口的劳武支行，领导热情地接待了我，并把我介绍给了同事们，看着他们亲切的笑容，我悬着的心终于放下来了。接着，过来交接班的我的指导老师出现了，她是刚毕业两年的大学生——陈殷切，平时做事有条不紊，工作成效、服务态度等都很不错，我默默发誓要跟她好好学习。

在刚开始的一个月里，我们是被安排观摩学习为主的，师傅在做每项业务的时候，都不忘跟我详细讲解一些要点和注意事项，我总会很认真地听取，并在随身携带的笔记本上记下要点，一段时间下来，我发觉虽然还没有临柜操作，但对大部分常见业务有了一定的认识，碰到这些业务时，能很快反映出操作的流程和注意事项等。而对于整天的工作流程，从班前准备，到日结打印、签退等都有了了解。我师傅交接班休息时，我就跟着颖颖姐她们继续学习，他们也会毫无保留地给我传授知识，这让我很开心。看到姐姐们忙得不可开交时，我总会主动过去帮忙，但是一开始，由于一些基本技能不扎实，反而有点越帮越忙，姐姐们会耐心地教我，非常平易近人，还给了我很多练习的机会。为了不让她们失望，午休或空闲的时候，我会巩固各项理论知识，还有点钞、捆把等，但是数字录入似乎给了我下马威，速度之慢让我脸红，本来以为银行业务相当简单，却发现我有这么多基本技能都不会操作。师傅鼓励我说“中文和数字录入的速度不快，就很难提高业务完成的速度和质量，要勤加练习，一定会有成效的。”从此，我每天回家的功课除了点钞外，还有数字录入和五笔练习。我们的经理和领导也非常关心我的学习工作，经常跟我交流，了解我的学习进度与碰到的困难，还会给我安排一些简单的任务，让我有了更多实践的机会，也让我感受到了劳武这个大家庭的温暖。

七月下旬，我忙完学校毕业和总行培训的事情后，经理安排我第一时间进行临柜实习操作，指导老师跟班指导。我负责的是贵宾窗口，主要负责1万元以上现金交易和本票、支票、承兑汇票等业务。这整个跟学培训期间，师傅全程跟踪指导，全面掌握我的表现，并根据我的进步情况做好过程控制。师傅毫不遗漏地传授给我知识，还使我的一些行为偏差得到了及时校正，我们成了很要好的朋友、姐妹，而非同事，我们很好地交流，对于疑惑的、不清楚的，师傅会第一时间给我答疑、讲解。一个多月下来，我已经能比较熟练地为客户办理存款业务、中间业务、结算业务、贷款业务等我行大部分已经开办的业务，同时包括班前准备、班后整理工作及规范化服务等。

在我实习即将结束之际，行了组织了消防知识的学习和演习，让我们全行职工都学到了很多有用的知识，之后我们召开了全行的职工大会，行长跟我们一起学习了总行行长及董事会工作报告，接下来对支行这半年的工作业绩和存在的不足做了分析，指出了现阶段大家工作中存在的缺陷和一些整改措施以及接下来努力的方向和具体的工作部署。最后我们支行全体员工一起聚餐，大家一起坐下来聊天、增进感情，大家都在计划着如何更好地建设劳武支行。正像行长说的“只要每个人都有一种主人翁精神，只要每个人都尽心去做好每一件事，就一定能换来支行更美好的明天。

两个多月来，我拼命地学习、工作，我在全心全意地投入一种职业、一种工业。我想，哪怕将来我不在这里工作，我这两个多月的实习也会让我体验到一种不一样的生活，我的生命中多了一种经历。感谢温州银行给我们创造了这么好的实习条件，也感谢劳武支行的领导和同事们给我帮助和指导，他们不经意的一言一行，给我的生命留下了惊喜，让我在刚刚步入社会之际感受到了最暖心的温情。

以后的岁月中，我不知道自己是否还能够继续在银行实习，不过我相信自己可以做的更好的。实习对我来说，进步很大，我相信自己可以做的更好的。前进中有很多的问题需要我注意，我相信自己可以做的更好的，努力就会成功。以后我的路还有很长，不过我相信自己可以做的更好！暑假结束了，我也回到了学校，在回顾自己暑假的时光的时候，我没有后悔，因为自己做的很好，我在暑假中参加到社会实习中去，在实习中锻炼了自己的能力。第一次实习就给我留下了极为深刻的印象，我想说的是，这样的实习对我来说，真的是太有好处了，我相信自己可以做的更好，但是需要过程，实习就是我在做的更好的路程上的一步！

转眼间，在捷盈教育已经实习了快一个月了，短短的一个月在我的心里面留下了无法磨灭的烙印。实习是每一个大学毕业生必须要经过的一段经历。它让我们提前进入社会，在实践中了解社会，学到很多学校学习不到得知识，所以第一次实习岗位，对每一个大学生至关重要。

在2009年8月1号我正式来到捷盈教育，开始我的实习生涯。在此先介绍下我的实习公司—捷盈教育。捷盈教育全球网络巨头思科（cisco）官方授权培训机构，由80后一代创办，在创办仅仅一年的时间的时间内跃居福建省最有实力的培训机构之一。与福州市各大高校长期保持校外实训合作及就业指导合作关系。与多家一线it企业保持人才输送合作关心及系统集成项目外包合作关系。深受广大大学生群体的喜爱。

在捷盈的日子，我与队友们完成了各个任务，从最初的团队建设，室内专修到商务礼仪。再到 “捷盈杯”篮球赛。更有像正式员工一样，扫楼，成交客户。在捷盈的日子，我献出了人生的众多“第一次”，第一次上班，第一次开通博客与同事们彼此沟通，第一次站在讲台上，第一次扫楼，第一次成交客户。有着太多太多的第一次让我欣慰，让我感动。伴随着我的成长，同时也让我意识到自己的不足。做事缺乏条理性，对待工作有时嘻嘻哈哈，对工作的责任感也有待提高。容易把许多事情理想话。

庆幸的是捷盈教育不仅仅只是一个公司，它更是一个温暖的大家庭。领导与同事们容忍我的缺点，并关心指导我。让我对公司对销售有了更多的认知。在与队友们的沟通中增进了我们的友谊，共同奋斗。同时在工作能力上也有很大的进步、更重要的是让我意识到责任感的重要！我们不仅只是对公司负责，同时也是在对自己负责。

在这短短的一个月时间里面是捷盈教育提供了这个平台，让我有机会认识到自己身上的不足，缺点。让我在实践中改正自己的德缺点，提升自己的实际工作能力。古人云：“饮水思源，喝水不忘挖井人”。从一开始我空手而来到现在即将满载而归，这是一笔怎样经验，怎样的财富？

捷盈教育是一个非常有凝聚力的公司，是一个非常优秀的团体，年轻，激情。需要更多新鲜的血液。在今后的工作里面我将努力克服自己的缺点，不懂就问，虚心请教。不断的充实自己，完善自己，不断的进步，增强自己的实际工作能力。努力完成公司领导交给我的任务。把自己当做一个捷盈人，融入到公司中，用我所学到得为捷盈教育作出最大的贡献。

以后的道路上，我还有很长的路要走，我也不知道自己的路究竟在何方，不过我坚信，只要自己努力，路就在脚下。只要自己做到努力了，我就可以做的更好了。总有一天，我相信自己能够成为最好的哪个人。努力实习，达到自己将来的人生价值。在毕业走上社会时，对自己的大学生活不后悔，就是做好了自己。我坚信自己可以做的更好！马上就要大四了，大学只剩下最后一年了，一年的时间说过去就过去了，很快。所以在大学的最后一个暑假，我会参加实习，为我的毕业提前做打算。以后的道路该怎么走，我也不知道，不过我相信自己可以做的更好，努力为我的将来打好基础。在毕业之后不会太匆忙，这才是我一直以来都在不断的努力的结果，相信自己可以做的更好，努力起来，实现自己的理想。

暑假期间应学校要求，我在自己附近的一家大酒店采购部文秘岗位实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决的。半年来, 我秉承自己一贯固有的踏实、认真做人的作风，以高度的责任感和事业心来为酒店服务，把自己多年来在学校所学到的书本经验用在实践工作中，严于律己，克尽职守；在领导支持及同事的配合下，较圆满地完成了这次实习。

此次实习，主要实习内容是学习酒店采购部食品组采购流程。平时我所做的是日常电话接听、客户接待工作，以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员，却有与一般文员的工作不太一样。我是学旅游管理的，我在采购部不仅仅只是学做简单的文员那么简单，主要的还是多看，多问，多学，学习酒店的管理模式。刚开始上班时，真有些不习惯。面对着这么生疏的环境，心态还没有及时的转变过来。不过经过慢慢的适应自己也就同办公室的同事打成一片了。

“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到上级的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，上级的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。办公室主任也经常说：“读万卷书不如行万里路。”六个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

尽心履职

作为办公室秘书,我的理解是没有什么谋求利益和享受待遇的权力,只有承担责任、认真工作的义务。始终保持良好的精神状态，发扬吃苦耐劳、知难而进、精益求精、严谨细致、积极进取的工作作风。在平时的工作中,对领导交办的工作,从不讨价还价,努力保质保量完成;对自己分内的工作也能积极对待,努力完成,做到既不越位,又要到位,更不失职。在同办公室其他几位同事的工作协调上,做到真诚相待,互帮互学。半年来,我的工作得到了领导的认可。

自学能力