追星调查报告范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇追星调查报告范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

中学生的理财问题中学生的素质问题

在社会中广告标语的语法错误或错别

中学生偶像剧热现象调查

中学生追星现象调查

中学生偶像崇拜现象调查

中学生对名牌效应的反应调查

中学生校内外购物就餐情况调查

中学生课外时间分配调查

中学校园手机现象调查

中学生文化倾向的调查

篇2

十七大再次提出“构建和谐社会”促进国民经济又好又快发展。虽然这几年已涉及相关内容，但是，依然可以从不同的角度来考察，例如：材料探究题或者专题设计、写作如话题教育、发展、生态、科学等。2007年最有影响的纪录片《复兴之路》是最好的鼓舞。

二、教育公平和发展

2007年是教育备受关注的一年，收费、上学、“两免一补”的落实学生们最能切实感受到，这些热点可以出材料归纳、探究题或辩论题。不过，也可以考作文，例如：以学习、义务、感恩等为话题，或以材料作文出现。

三、关注科学，祝福“嫦娥一号”

对月的探索是我们中华民族的梦想，如今我们成功的走出了一大步，由此引发了许多值得关注的问题，在考试中可以出现例如：班会专题、调查报告、关于“月”的诗文及登月的梦想等话题，可以出现口语交际题如和月亮对话，向婵娥祝福等相关能力的考察。

四、奥运会

2008年奥运会即将到来，中国人盼望已久的盛会。今年依然是焦点考查涉及到的可能有：会徽、口号、奖牌、吉祥物、主题；此外，奥运文明值得注意。也可以以作文出现，例如：以《拼搏》、《梦想》《超越》、《友谊》、《信念》、《竞争》等为话题的作文。

五、生态环境，建设生态文明

“建设生态文明”是十七大中提出的实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。人与自然的发展，科学发展观，生态文明及全球变暖、水资源短缺、自然灾害、节能减排等这些可以在说明文阅读中考查(开放型的阅读问答)，尤其关注“真假华南虎”事件。也可以结合当地生态环境的建设，生态文明的建设，等进行考查。也可以作文。

六、大兴网络文明之风

网络已普及中学生上网已不是什么罕事，网上聊天、发帖、发e--mail、博客或查找资料等，可以考查的题型有：对中学生可不可以上网进行辩论，阐明自己的观点；口语交际题(夜深有人找你聊天，你不想，你怎样拒绝；网络文明用语)；名著阅读(发贴、发e--mail)；如何查资料(让你输入关键词)。综合探究题等。

七、关于祖国统一问题

值得关注如2008大选、“公投”，民生等问题，可以出现材料以探究形式出现。

八、感动、感恩、中国骄傲等关键词

每年央视都有感动系列人物评选等活到，2007年又涌现出许多骄傲人物，如经济领域、科学领域、体育、平民英雄等。这些值得关注。备战口语交际、综合探究等题。

九、时尚的“选秀”活动

篇3

1.初中语文综合性学习的特点

（1）综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，调学科之间的联系。”

（2）实践性。语文综合性学习调的是学生的亲身经历，直接体验。因此，教师要转变观念，转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，要敢于“放手”，还学生一片自由的天地，让学生经历一个完整的自主实践的过程。

（3）个体主动性，整体互动性。

2.初中语文综合性学习的意义

（1）有利于培养学生提出、分析、解决问题意识。

（2）有利于培养学生的合作意识。学生通过小组合作逐步解决学习中的问题，并进行研究与实践，继而懂得合作的重要性，由此主动去学习，掌握与人沟通、交流、合作的技巧。

（3）有利于培养学生搜集、处理信息的能力。学生在综合性学习的过程中，需要利用多种手段，通过多种途径来获取信息，根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文知识完成自己的课题。

综合性学习活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新的知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，它最大限度地拓展了学生的学习空间，使学生通过实践增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、语文综合性学习教学中应注意的几个问题

1.注意课前准备

2.注意分工合作，共同参与

3.注意活动的反馈与评价

三、综合实践活动课的几种途径

综合实践活动课学习形式多样，激发学生学习兴趣，使学生在丰富多彩的活动中领悟语文乐趣。 现根据近几年来，本人将实施过程中尝试过的几种有效途径归纳如下：

1.开展知识竞赛。在教学《探索月球奥秘》这部分内容时，我指导学生根据搜集的资料自己出题，分必答题、抢答题。学生分四个小组，按出题答题各半计分。出题按质量数量综合评比记分，答题计分方法：答对一题记十分。

2.举办朗诵会。《黄河，母亲河》这部分内容很能激发学生的爱国热情，针对这一点，这次活动的重心就放在爱国诗歌朗诵上。要求学生自己准备一首爱国诗读熟，先组内预赛，再每组各选出两名同学参加班上决赛。

3.制作手抄报 。制作手抄报工作量大，我们要求学生按兴趣自由结组，并由学生自告奋勇担任各组的“总编辑”，全面负责分工。

4.开展辩论赛。“追星”是青少年热衷的话题，也是一个颇有争议的话题，为了引导学生正确“追星”，并锻炼学生的思辨能力，就最近发生的“香港艳照事件”，我组织了一场辩论赛《我也“追星”》。通过这次活动，很多学生都对追星有了新的认识，不再盲目追星了，也提高了学生明辨是非能力。

5.适时进行校外实践 。《戏剧大舞台》这部分内容中，为了探究生活中的语文，感受时时处处有语文，培养学生爱祖国爱家乡的感情，长大后建设家乡，我们组织学生进行了实地考察，并走进乡村认识 “曲艺之乡”文化，访问地方曲艺社，写《民间曲艺之乡―社戏、排灯、花儿》调查报告。

6.公益广告标语比赛。公益广告语、标语的拟写，不仅训练学生语文表达能力，还培养学生树立正确的道德观。进行公益广告比赛，评选优秀或具创意的广告标语，发展了学生的创新思维。

篇4

中图分类号：G20 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）06-0081-02

大学生追星现象早已屡见不鲜，甚至还表现出愈演愈烈之势。90后大学生的偶像崇拜出现什么新特点，新媒体对90后大学生偶像崇拜的影响是什么，这些都值得我们关注。为了研究这些问题，我们通过问卷调查及深度访谈对90后大学生偶像崇拜现象进行了深入探讨。

一、调查情况简介

本次调查主要以天津、广西、内蒙古三地大学生为研究对象，在天津选取了四所高校（天津师范大学、天津大学、南开大学、天津理工大学）、广西两所高校（广西大学、广西财经学院）、内蒙古三所高校（内蒙古师范大学、内蒙古农业大学及内蒙古师范大学鸿德学院），共收回有效问卷1062份，其中男生310人，女生752人，男女比例为1：2.54。另有8名同学参与深度访谈，其中6人有偶像。

二、90后大学生偶像崇拜的具体情况

1.偶像崇拜的普及程度。首先，接受问卷调查的大学生群体中有偶像的人数为684人，占比64.4%，没有偶像的人数为378人，占比35.6%。有偶像的大学生群体中女生519人，男生165人，通过数据对比，笔者发现大学校园内，女生偶像崇拜行为更为普遍，占比达到了69%；而男生有偶像崇拜行为的仅为53.2%。女生中偶像崇拜的普及程度高于男生。这也符合以往偶像崇拜研究的结论“女生比男生具有更高比例的偶像崇拜现象”[1]。

2.喜欢时间长短。喜欢偶像的时间长度方面，仅有6.58%的大学生是“刚刚开始”追星，选择“三年到五年”和“五年以上”的同学比例高达一半以上，由此推断，很多大学生在中学时期就有了自己的偶像。接受深访的有偶像的六位同学中，除却一名是在大学期间才开始关注偶像，另外五名同学则在中学甚至小学阶段就开始了“追星”。同学A说“：我从小学开始关注阿根廷球队，那时就产生了对球星亨利的崇拜。”这也验证了十年前学者的论断――“‘偶像崇拜’一般是在青少年初中阶段――14岁前后――频频出现的成长现象”[2]。中学时期是青少年最具有活力且最容易出现叛逆心理的阶段，其价值观、人生观都未成形，很容易受到媒介影响产生偶像崇拜行为。

3.喜欢的偶像类型。问卷调查得知大学生所喜爱的偶像多来自娱乐圈，其占比超过了60%。而喜欢商界、政界人士以及体育明星的人数总和才为33.92%。接受深访的六位有偶像的同学中，仅一名同学崇拜的偶像是体育明星，其余均是娱乐明星。这体现了如今娱乐明星对于大学生强大的号召力和吸引力。

4.偶像信息的获取渠道。在偶像的信息获取方面，大学生观看偶像作品主要通过电视、手机和平板等终端。偶像的其它信息主要来自明星微博账号、百度贴吧、ins等国内外社交平台。在访谈中学生D就谈到：“对于朱亚文的关注主要是通过他的微博账号，正是朱亚文在微博中经常与妻子、孩子相关的内容，让我感觉到朱亚文不仅拥有精湛的演技，最重要的是在生活中，是一个有责任心的好老公、好爸爸。”可见新媒体已经成为大学生关注偶像的重要途径。

5.喜欢偶像的特质。调查数据显示当代90后大学生更注重的是偶像的个性、成就以及品质三个方面，仅仅因偶像“长得好看”而产生崇拜的不足一半。同学B：“喜欢张国荣，因为他的品性和人格魅力打动了我。”这反映了大部分90后大学生更关注偶像给予自身的精神财富。另外，有多达57.46%的受访者认为偶像会影响自己的生活态度，这也说明了偶像在大学生心目中扮演着“精神导师”和 “生活向导”的角色。

6.偶像崇拜的金钱投入程度。根据问卷调查的数据，90后大学生追星时消费比较理性。据统计有多达43.86%的大学生从不为偶像“买单”，而有选择性的购买和参加活动的人数仅占31.14%。接受深度访谈的同学中，只有喜欢亨利的A和喜欢王嘉尔的H两位同学在偶像崇拜的过程中有金钱投入，主要是有选择性地购买一些专辑、代言产品及周边产品等，购买过程较为理性，没有疯狂消费行为。而其他四位同学则未在偶像崇拜过程中消费过金钱。从中也不难看出，大学生在偶像崇拜的过程中往往根据其经济状况和能力进行理性消费，不会过度投入金钱。

7.对偶像的精神迷恋程度。相比金钱消费上的节制，90后大学生对于偶像精神上深度迷恋的情况非常常见，在接受访谈的六位有偶像的同学中，有五位同学表示，偶像从未做过让其失望的事情，可见大学生对偶像的喜爱比较盲目，有着较深的精神迷恋。崇拜亨利的同学A提到偶像曾有让其失望的行为，但他认为可以理解，不会影响他对偶像的崇拜程度，他提到：“在一次世预赛中亨利手球犯规，但他所在的法国队还是因这记‘绝杀’挺进世界杯决赛圈。对于亨利的表现有些小失望，但仍敬佩他在赛场上永不放弃的拼搏精神。”另外，这些大学生偶像崇拜者都希望见到偶像本人，学生E表示“想要去周杰伦的演唱会亲眼看看他”。但现在当下 “粉丝”群体中流行的管偶像叫“老公”的行为，及过度迷恋甚至幻想嫁给偶像等过激行为并没有在受访的大学生中体现。比起像“杨丽娟”这类将偶像崇拜付诸于疯狂行动的“粉丝”，大学生对“粉丝”身份的理解更为理性，对于偶像的崇拜大多停留在精神层面，没有将偶像与现实生活相混淆。

8.与谁分享偶像信息。在分享所获取的偶像资讯时，相比“家人”、“父母”等分享对象，多达78.65%的受访90后大学生表示更愿意与朋友和同学分享，这可能归结为三个原因：其一，同龄人间的话题更多；其二，是由于大学生活全日制的特殊性所造成的；其三，与家人在“追星”这件事上有一定的分歧。

9.如何面对偶像被诋毁及自己是否想成为偶像。当他人诋毁自己的偶像时，数据表明90后大学生奋起反驳的受访者与选择保持沉默不予理睬的受访者人数基本持平。90后大学生追星似乎没有想象中那么狂热。同时，自己想成为他人偶像的受访者与没有此意愿的受访者也基本持平。部分90后大学生对自己成为偶像心存幻想。

三、新媒体对90后大学生偶像崇拜的影响

在有偶像的90后大学生群体中，74.12%的受访者表示近几年经常使用新媒体，且有50.15%的受访者表示会通过微博等社交平台关注偶像信息。同时大约9成受访者认为新媒体在获取偶像信息方面更便捷，7成受访者认为新媒体拉近了自己与偶像之间的距离，近五成的受访者认为通过新媒体可以更多地了解到明星的私生活或其他方面。超过半数受访者认为新媒体的发展对追星有两方面的影响：其一，获取信息方式的转变，从以前的看报纸、杂志到今天的使用网络主动搜索，其二，获取作品方式的转变，从以前的电视观看到今天的网络下载、手机离线观看等。

90后有偶像的大学生群体中，44%的受访者关注偶像信息时选择同时使用传统媒体和新媒体，43%的受访者选择只使用新媒体而不使用传统媒体。对于传统媒体较少使用的原因，主要归结为信息滞后及使用不方便两方面。可见在新媒体不断发展的大环境下，多数大学生选择用新媒体平台来了解偶像，逐渐抛弃了传统媒体。

四、没有偶像的90后大学生对偶像崇拜的态度

笔者对没有偶像的90后大学生也进行了相关问题的调查。对于偶像崇拜的态度，超过70%的受访者认为无所谓。同时，65.34%的无偶像的受访者明确表示不想成为别人的偶像。这项数值比有偶像的受访者高15.34%。也就是说，有偶像崇拜行为的90后大学生更有意愿在生活中成为他人的偶像，而没有偶像崇拜行为的学生则对这一意愿的诉求明显偏低。对于身边同学的“追星”行为，两位接受深访的没有偶像的同学也发表了自己的看法，同学F：“对于身边朋友的偶像崇拜会给予一定的建议，不会反对”；同学G：“身边很多同学都有偶像，这很平常。”从他们的对话中看出大学生群体对于偶像崇拜行为已经习以为常，更多的是对同学偶像崇拜的理解、支持等，对“追星”抱有相对开明、包容的态度。

五、结 语

学者岳晓东曾通过历史资料定性研究了青少年偶像崇拜现象，将近百年来中国大陆青少年偶像崇拜的变迁历程分为：民国时期（1911年～1949年）的幼稚多元化阶段、过渡重建时期（1949年～1966年）的相对单一化阶段、“”时期（1966年～1976年）的绝对单一化阶段、改革开放二十年（1979年～1999年）的探索型多元化阶段、及二十一世纪（2000年～今）的成熟多元化阶段，他称二十一世o的青年“‘三星（歌星、影星、体育明星）’崇拜依然兴盛但趋于理性”[3]，大陆青少年偶像崇拜的整体趋势是“走向现实化、理性化、相对化”[3]，而笔者的实证研究恰好印证了这几点。

通过本次调查笔者发现，90后大学生群体中普遍存在着偶像崇拜现象，且女生的偶像崇拜普及程度高于男生。很多大学生早在中学甚至小学时期就有了自己的偶像，喜欢的偶像仍然以娱乐明星为主；他们更看重偶像的个性、成就以及品质，在偶像崇拜过程中金钱消费较为理智，但是对偶像的精神迷恋程度较深，更乐于与朋友和同学分享偶像相关信息；当偶像被诋毁时他们的反应不一、态度多元。整体看来尽管偶像崇拜在大学生群体中非常普及，但是大学生“追星”还是较为理智的。另外，笔者还发现新媒体已逐渐成为大学生追星的主要渠道。没有偶像的大学生对身边朋友的“追星”行为较为包容。因此，人们对待大学生的“追星”现象大可不必过于紧张，适当地稍加引导即可，诸如引导他们从对娱乐明星的过度迷恋转向对杰出人物的欣赏。

参考文献：

篇5

作文是语文教学的重头戏，只有作文创新的学生才称得上是合格的学生。笔者认为，达到目的可以从以下几方面入手：

一、紧扣社会热点，激发学生摄取新材料的动力

社会热点是现代学生关注的热点，并且中学生思维活跃，易于接受新事物。将社会热点引入作文教学，有助于学生面向社会，增加爱国责任感，激发他们的写作欲望，针对“申办奥运”“希望工程”“打工潮”“追星族”“西部大开发”“WTO”等热点，组织学生进行讨论。我来掌握学生讨论的度，稍加评价、点拨，然后布置作文，收到了事半功倍且又新颖活泼的效果。

二、展开合作讨论，培养发展思维，获取创新灵感

学生有想象，并且想象力十分丰富。我们教师可以采用自由讨论的方法，激发学生的发散思维，达到提升学生创新能力，获得创作灵感的目的。我总是对他们循循善诱，启发学生从多角度、多方面、多方位、多层次进行大胆的尝试，提出合理、新颖、独特的解决问题的办法，由此达到开阔学生视野、开发学生能力，培养学生创新思维的目的。

三、利用环境，与时俱进，布置开放性作业使学生搜集创新材料

教师在教学中，可以利用节假日，布置学生写社会调查报告和社会实践所得，促使学生走入社会，多写社会实践，亲自感受社会这个大熔炉的复杂性。同时还可以引导学生利用广播、电视、报纸杂志等媒体。因为它们是信息的准确来源，是知识面、社会问题最广泛的阵地。可让学生写出读书笔记，观后感、读后感和新人、新事、新物集萃。

四、让学生在写作中大胆创造，开拓创新思维

丰富的阅历和广博的知识是形成创造性作文的坚实基础。但是，阅历和知识并不等于创造性作文，将阅历和知识转化为创造性作文是一个复杂的过程，其中求异思维和批判思维起着重要的作用。对同一事物、从不同的角度表达，赋予不同的寓意，可以表现出不同的主题。如，蚕有无私的一面，像“春蚕到死丝方尽”，也有“作茧自缚”的自私等等。而批判思维也是作文教学中的一种创新。在作文教学中培养学生的创造性思维，必须重视学生批判性思维能力的培养。

五、体验成功，培养创新个性

篇6

艾瑞咨询研究发现，WAP广告具有很强的广告市场发展潜力，这种广告形式具备广告客户所需的多项优势，能将广告准确地送达给广告受众。由于其极强的分众性、互动性、精准性和用户粘度，以手机平台为基础的无线广告已经逐渐受到各行业品牌企业主的认可和青睐。

“据某咨询机构的中国无线互联网广告市场调查报告数据显示，2009年中国无线广告市场的整体规模为13.5亿元人民币，预计2012年无线广告市场的规模将达到27.6亿元。”文力说。

移动互联网广告是基于手机等移动载体的，屏幕小，与传统广告模式有很多不同。据悉，正是基于对市场的准确判断和对移动互联网及WAP技术的把握，百分通联经过多年的坚持、实践和努力，提出了“WAP广告2.0”的概念，并推出了基于此概念的WAP广告产品。百分通联在移动互联网领域已探索了10年，始终是移动互联网理想的坚持者，中国第一个企业应用的短信平台即出自这家公司的前身，如今定位为移动媒体服务提供商。目前百分通联主要从事移动媒体广告业务，即有面向企业和广告主的短信、彩信、WAP广告等行业应用一揽子移动媒体整合服务平台，也有面向个人、遍布全国的手机媒体报刊群。

文力表示，百分通联推出的WAP广告，利用点告系统(Lsense)细分用户，能够把手机用户、客户群的划分做到极其细致、专业，在用户定制基础上通过对广告投放的种类、数量、投放时间及区域进行比较好的控制，能够以强针对性、低产量、高产值切入达到最佳的效果。举个例子说，同样走在会展中心附近的人，追星族手机上显示的是某著名歌星正在二楼举办的歌友会，而一个IT从业人员手机上显示的则是五楼有一个网络经济研讨会，一个家中有八岁小孩父亲的手机则告诉他一楼的麦当劳或肯德基新推出一种儿童套餐，等等，也就是说能够为不同用户提供切合其需求的不同增值服务。

文力介绍，广告主做广告无疑是要达到两个目的，一个是品牌宣传，一个是产品销售，也就是让用户看到相关的产品信息然后买他的东西，或者说获得一个品牌的宣传。由于手机的屏幕较小，因此WAP广告必须考虑用户的关注度与互动性。比如，我们做过一个化妆品的广告，广告主有一个新产品要上市，原来的做法是先去找几个网络媒体合作伙伴，看哪个网站频道适合女性产品投放，然后再去看流量，而现在我们增加了更多的互动手段，我们通过彩信、短信甚至是在线调查、论坛置顶贴等多种模式，把这个新产品的赠品和试用品让更多需要的人下载到手机上，然后可以通过彩信转发再次传递，让更多的人去柜台领用赠品和试用品，从而带来更多的客户直接购买化妆品，这就是手机的再传递性。这样一来，通过WAP站点展示广告主广告的同时，也给广告主提供了更多的数据报告，包括多少人去过他们的柜台，领了多少赠品，用了多少临时的试用品，有多少人会对他的新产品提出意见等等，这就意味着任何一个广告主通过WAP广告的这种手段，使用户是真正参与了广告主的促销、品牌塑造，而不是被动的接受。如果把受众根据性别、年龄、行业等等再进行细分，然后再推送出去，无疑将会给广告主带来一种良性循环。

篇7

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0047—01

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。学生是否具有良好道德品质的表现，是检验思想品德教学实效及学校德育工作成败的根本依据。本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中形成良好道德品质，实现社会性发展。思想品德教师应在不放松理论知识传授的同时，注重通过强化对学生的行为指导，促进学生良好品质的形成。下面，笔者结合几年来思想品德教学的实践和思考，谈谈如何通过活动引导学生做到“知”与“行” 的统一。

一、组织辩论会

现行人教版思想品德教材的最大亮点就是紧跟新课改步伐，强调以活动为载体开展思想品德教学。在思想品德教学中，大多数教师认为，通过小组内的合作、交流及讨论，再加上教师的正确引导，学生对一些问题的认识已经非常明确。但事实上，学生对这些问题只是初步认识，而真正在生活中遇到此类问题时，辨别是非能力较差的学生难免会做出错误的选择。对此，教师可以在课堂上将学生分成正、反两方就某些问题展开辩论。如，为集体负责过程中的得与失、追星的好与坏等问题，都可以在辩论中越辩越明，从而使学生进一步明确哪些事该做，哪些事不该做，树立为人处世的道德标准。

二、师生进行平等交流

在平时的学习、生活中，学生往往会出现许多错误行为。对此，他们自己也不知为什么要这样做，也不知道如何才能做得更好，更不知道如何走出这种困境。如，青少年的叛逆现象、师生矛盾问题等。对于这些问题，教师应该在与学生平等交流的基础上，帮助学生查找错误言行产生的原因。像叛逆行为的产生，往往是由于学生随着年龄的增长，独立意识的逐步增强，对父母的过分关心日益反感，或者是因父母对孩子的期望值太高，对孩子的管教过严却又和孩子缺乏沟通，致使孩子产生了逆反心理。在查找到这些问题的原因后，教师再让学生扮演教师、家长、子女、朋友，并互换角色表演“叛逆”、“自私”及“无艺术交友”等情境剧，要求学生在换位思考中体验不同的情感，然后因势利导，共同商讨出一系列解决此类问题的有效方法，让学生在生活、学习中真正实践运用。以后每隔两星期，就这些方法在生活中的具体运用情况组织学生进行反思、交流、调查及汇报活动。这样，能够促使学生做到知行统一。

三、组建固定的活动小组

中学生的自制力相对较差，在实践中仍然会无意识地犯错误。对此，教师可以把家庭住所相对集中、道德水平程度不同的几个学生编成一组，让他们在相对集中的生活时间和生活空间中互相监督，及时发现组内成员在平时的学习生活中出现的不当言行，相互提醒、相互帮助，共同改正、共同进步。这样，既有利于纠正学生在生活实践中出现的道德偏差，又有利于培养他们良好的道德品质和言行举止。

四、定期开展批评与自我批评活动

篇8

在剧星传媒的《90后人群洞察报告》中，“宅”是90后最愿意给自己贴上的属性标签，超过了“上班狗”“荫”“奇葩”“二次元”“高富帅”“潘俊钡龋以46.7%的占比排名第一，同时，有70%的90后，选择业余时间“上网”，而非看电视，电影、健身，逛街，旅游、聚会。数据显示，90后平均网龄7.53年，或许他们还很年轻，但却已经是老网民。

正是源于此种生活方式，视频网站对于90后一代来说，有着天然的黏性和归属感。

娱乐至上

在90后的网络生活中，最重要的主线是“视频+娱乐+追星”，90后从出生开始，就生长在优越的生活环境中，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动，随着消费时代的来临，90后们成为了更加娱乐化的一代，

本身是90后，同时也是海丰传媒资深编辑的徐镜丰告诉《综艺报》，“90后喜欢的视频内容，往往在表现形式上是极端化的。既有简单到无情节的综艺节目，也有《冰与火之歌》《暗黑者》这样的烧脑剧：既有日本每一季度都生产的流水线动漫作品，也有《神探夏洛克》这样的精品海外剧。他们喜欢的内容，非常多元化。90后生长在一个信息爆炸的时代，生活空间却更加压抑，所以他们比80后更加反叛。网络带来的信息爆炸，让他们拥有一套自己的世界观。”

谭淑娴认为，90后是娱乐基因深种的一代。“90后在物质生活得到满足后，娱乐追星成为他们重要的精神需求，80后更多会关注社会民生新闻，90后们则更关心娱乐新闻，同时，他们也是被日韩流严重侵袭的一代。”剧星传媒调查数据显示，80后更多会崇拜历史人物和政商界人士；但90后对于娱乐明星的崇拜热度，远远高于80后。

2015年1-8月的百度搜索人物榜中，90后搜索排名前十位的，全部为娱乐类明星，包括EXO，邓紫棋、刘诗诗、张亮、金秀贤等，随着90后逐渐长大，似乎一切社会生活的领域都正在被娱乐化，娱乐产业本身也随之蓬勃发展。

在所有的娱乐化形态中，电视剧依然拔得头筹，占据了90后们更多的空闲时间。在看视频、听音乐、上网社交、看资讯、玩游戏的网络生活构成中，看视频以63%的比例排名第一。从数据也可印证出，90后已经彻底开启了娱乐的大视频时代。

人人网近期对90后。暑期最关注的影视剧内容”调查结果显示，90后最关注的电视剧是《盗墓笔记》，高达42.9%，排名第一；《花千骨》占据榜单第二位，占比34.3%。此外，《加油吧实习生》《两生花》《偏偏喜欢你》《华胥引》等，也榜上有名。

在最感兴趣的海外剧中，有45.7%的90后选择了美剧。接受调查的网友表示：影视作品最重要的特质就是要故事内容好，情节丰富、画质优良。

“除了热播大剧以及综艺节目外，90后还是生活在二次元（编者注：可通俗理解为动漫世界、幻想世界）中的人，因此ACG（动画、漫画、游戏的总称），PGC（专业生产内容）也是他们非常关注的内容。”搜狐视频工作人员告诉记者。

移动、弹幕、追剧

除喜好的内容有所不同外，90后在视频网站上的收看方式也有了明显变化，

科技媒体“互联网分析沙龙”曾对90后在移动互联网应用方面做过调查，结果显示：90后人群更习惯使用手机和PAD移动上网，上网时间更加碎片化，更喜欢简单化的评论（吐槽），在“自己原创的文章，视频等”方面，占比远低于70后和80后。

“90后基本很少看电视，而是通过网络平台收看影视内容，更多是通过移动的方式，上网时间，地点，场景均较为分散，时间多为晚上7点到12点之间，以及平时的碎片时间，例如上下班（学）途中，此外，大城市人群选择节目更加多样化，而小城市人群则偏向于跟风和简单的娱乐类节目。”徐镜丰告诉记者。

互联网分析沙龙的调查报告显示，从上网时间上看，90后使用手机上网的时间多在22-24点间，平板电脑在19-24点使用较频繁。从上网地点上看，手机地理位置非常分散，但“工作场所”使用较少；平板电脑“在家中”使用的频率相对较高。

“90后是喜欢分享观点，渴望即时互动的一代人，他们引爆了弹幕热潮。因为弹幕视频最能满足年轻一代边看边吐槽的需求，”谭淑娴认为。网络编剧白一骢也表示，弹幕是一个非常好的，最直观的反馈渠道，“弹幕是用户观看时下意识的第一反应，所以非常准确，多看这些内容就可以很清晰地知道作品处于什么位置，用户的痛点在哪里，年轻观众群，他们看到好的点，一定会安利；但不好的内容一定会吐槽，所以我们非常重视吐槽，比如《盗墓笔记》，我们看它的弹幕，会知道槽点在哪里，但有些制作上的限制，可能会被我们忽略。”

此外，90后观看在线视频内容时也更加习惯追剧和付费。互联网分析沙龙报告显示，51.4%的90后观众喜欢追剧，习惯了周播剧的约会式观看体验；只有31.4%的90后观众，喜欢一气呵成的看剧。

尽管90后成为了很少看电视的一代，但电视对这一人群的热度和影响力其实并未降低，他们只是改变了收看渠道，方式而已。

90后对电视媒体播出的热门节目依旧追捧，这些热门综艺内容以及精品大剧，也成为90后视频收看的风向标，从整体电视节目的类型上来看，除去传统受90后青睐的相亲，智力问答，选秀等类型外，新型的户外，旅行，美食，综合访谈，复合选秀等，也在逐渐升温，目前，各大卫视在激烈的竞争压力面前，也在尝试迎合年轻一代的口味，根据90后爱八卦，爱追剧，爱体验等特性，进行内容的生产制作。

颜值当道

李易峰、霍建华、赵丽颖、杨幂、鹿晗、吴亦凡……在这一票当红“炸子鸡”面前，谁才是最受欢迎的超级明星？答案是：以上皆不对！90后最喜爱的明星，是由三位“00后”男孩形成的组台――TFBOYS。

8月6日，华谊兄弟了星影联盟首期粉丝指数榜单，TFBOYS占据了总排行第一名，以及子榜单“粉丝活跃指数”第一名的位置。

华谊兄弟创星娱乐科技股份有限公司董事，总裁李志阳总结说：“娱乐圈正式进入到看脸的时代，而且更多是‘男艺人+女粉丝’的模式。”在榜单排名前20位的艺人中，男演员占据了14位（包括个人和组合），女演员仅有杨颖，赵丽颖，杨幂三位上榜，纵观所有上榜明星，无一不拥有高颜值嫩面孔，今后才子才女想凭借演技，唱功，赢得粉丝“现象级”追星的成功概率会越来越小。“这说明当下90后及00后接受新事物，判断个人喜好的方式更加简单直接。以粉丝群体为研究对象的指数报告，也可以看成是对90后、00后整个群体的行为解释。”

人人网的调查也印证了这一结论，有57.1%的90后认为演员阵容是他们选择观看影视作品的重要因素，位列第二。第一位是故事类型及情节，占比74.3%，以外，还有17.1%的90后认为演员一定要颜值爆表。

在70后，80后的娱乐时代，几乎没有粉丝经济，也没有真正意义上的“颜值”。抛开女艺人不谈，国内此前的一线男演员，例如姜文、葛优，张国立、成龙等，都可归为演技派。但是随着90后长成，忽然一夜之间，就走向了“百花齐放”的小鲜肉时代。

某品牌的广告营销负责人告诉记者，“通过对90后、00后粉丝行为的研究，未来的内容产业与品牌决策之间将产生更好的互动性，让明星和影视资源IP实现价值最大化，并实现对90后，00后年轻消费者的精准投放，”

其实“颜值”还有另一层含义，除了演员外，内容画面的“颜值”也要高大上，从2015年的热门大剧《武媚娘》《古剑奇谭》《花千骨》等可以看出，画面的风格，质感，服化道的精致程度，都是影响90后收看的重要因素，或许，故事情节可以低龄幼稚，但是演员和画面却务求精美绝伦，

取悦or引导

随着90后的用户群体开始消费90后明星，90后的制作团队也开始逐渐走向台前，例如爱奇艺主要推向90后群体的一档网络自制谈话类节目，无论在点击率，话题度，口碑等方面都算成功，其幕后制作团队就以90后为主，谈及该创作团队时，主抓该项目的60后马东曾颇为感慨。“90后用户更愿意接受的是一种轻松自由、大信息量、高密度，同时讲究通格和智商，但又必须很逗比的生存状态。”

马东表示，90后是表达非常自由，直接的一代，跟他们合作，常常需要一颗强大的心脏。“我跟她们开会，有一个创意方案我不同意，双方谁都不肯妥协，最后他跟我说，你不同意我没有关系，我是90后，反正你会死的。这句话说服我了，他有他的语境。今天的90后，他们的视野，想问题的方式，对待成功和金钱的态度，对待如何满足自己很牛这件事儿的态度，跟我们是不一样的，”

“我们应该用90后的新兴思维去思考事情，但是用70后的严谨思维去做事情，“徐镜丰表示，“对内容生产商来说，需要学会使用更多适合的明星，拍出更美的画质；对于创作者来说，则要尽可能地结合时事热点，故事节奏要快，事件点要增多，但长度却需要尽量控制；对播放平台来说，应更好地迎合碎片化时间，进行更准确的分类。现在播放平台众多，如果用户不能在上面快速找到想要的内容，平台很容易被超越或者淘汰。从技术层面来看，应该更小地压缩视频，节省用户流量的同时，确保更流畅的播放，”

白一骢的观点是，“要了解90后的喜好，但是却不要去刻意迎合这种喜好，90后，95后的思维方式非常独立，不是说被迎合他们就一定会喜欢，还是需要做一些引导和互动，另外，创作者要尽可能多地搜集90后的收看反馈，”白一骢希望下一步能把网络中冷硬的评估方式，变成弹幕评估方式，为剧本创作更好的服务。

爱奇艺节目开发中心总经理姜滨认为，“90后个性鲜明，强调自我，针对这些主题用户，我们需要从他们的角度出发，打造内容更明快，更年轻的纯网综艺，尤其是要有更强烈的互动性，这或许是未来纯网综艺的一个掘金点，”姜滨认为，对于90后来说，随时娱乐，随时表达，随时生产，是最常见的行为模式。90后年轻人接收到信息后，希望吐槽，表达自己的观点，渴望互动。相比守在电视机前，他们会选择拿着移动设备，随时随地点击自己喜欢看的视频，所以互动分享会改变既往创作形态。

马东认为，无论是90后，还是50后，任何年龄段都不好取悦。“电视节目要跟时代密切相关，对时代脉搏敏感，寻找能够引发共鸣的敏感点，这需要一个开放的心态。”所以，马东正在努力调整自己，去理解现在的90后一代。

“90后是渴望新奇的人群，但实际上在这个科技日新月异的时代，很难有独当一面的技术，面对汹涌而来的90后，最好的办法就是保持现有优势，能创新当然更好，如果做不到，那就少犯错误，而不是一味的求新求变。”为此，徐镜丰以A站（ACFUN），B站（bilibili）为例，属性相同的两家弹幕类网站，内容相差无几，但因为日战优化做得更好，更少犯错，以致A站这个老牌的弹幕网站，现在的影响力反而不如B站。

90后开启付费市场

90后是享有优渥物质的一代，而且多为独生子女，也是被细心呵护的一代。因此，他们的消费动因，主要还是源于兴趣。“自己喜欢”，是90后消费的主导因素，占比将近80%，远远排在第一位（剧星传媒调查数据）。

篇9

考古发现我国茶文化

有6000年之久

田螺山遗址位于浙江余姚市田螺山附近，距今约7000年到5500年，有着“第二河姆渡”之称。自2004年起，田螺山遗址考古工作已持续近10年，最近有了新的发现。在遗址村落居住区周围出土了多片人工栽种的山茶属植物根须，根据对这些山茶属植物根须进行木材切片和包含的茶氨酸成分等相关检测之后，考古学家初步判断它们应该是中国最早的人工栽种茶树遗存。而这一发现可能将把中国茶文化的历史推至距今6000年前。

中国中小学生的偶像是谁？

不久前，中国青少年研究中心了一项关于“偶像”的调查结果。这项针对全国中小学生进行的大规模调查发现，近七成中小学生最崇拜的偶像是文体明星（歌星、影星、体育明星），其中周杰伦排名第一，而其他领域杰出人物被视为偶像的比例很低，只有一成多。在追星族中，初中生的比例达到顶峰，高达70.9%的初中生的偶像是文体明星。调查发现，仅有2.3%的中小学生选科学家为偶像。其中排名最高的是爱因斯坦，位居第31位，其次是钱学森，位居第45位。与之相比，商业英雄更受崇拜。乔布斯、比尔・盖茨、马云等创造商业神话的科技人物都备受尊崇。

“按揭”一词出自南宋

说到“按揭”一词，几乎所有人都认为它是个舶来词，其实“按揭”在南宋时期就有了。元朝人编写的《居家必用事类全集》明确记载，早在南宋时期，江浙一带就有“按产揭债”的说法：按产，指的是用产业做抵押；揭债，指的是贷款。明朝人写的《士商类纂》，把抵押品叫作“按”，把贷款叫作“揭”，把抵押的契据叫作“按契”，把贷款的合同叫作“揭券”。清代大量的抵押贷款合同当中都采用了“按”和“揭”的术语，这些合同不仅出现于广东，也出现于北京、闽南和中原地区。

“丈母娘”的由来

岳父、岳母还有一个别称：丈人、丈母。“丈”本来是古代对长辈男子的尊称，男子年满70岁可以得到官府赏赐的拐杖。“拐杖”的“杖”最早写作“丈”，因此“丈人”就是手持拐杖的老人。受赐拐杖是一种荣誉，故以“丈人”尊称老年男子，后来慢慢演化为对妻子父亲的专用称呼，妻子的母亲也就被称为“丈母”或者“丈母娘”了。

秦汉时期就有政府接待

古代官员很少有出国的，他们更多是到各地公务出差，顺便公款旅游。自秦汉时期起即建立了政府接待制度，由官办驿站和地方官府负责过往官员的接待服务。驿站所需要的

物资、经费由中央或地方政府负担。古代对于官员利用驿站规定很严格，需要经过批准，持有特殊的通行凭证，然后凭通行证可以得到相应于身份秩级的待遇。官员身份秩级不同，饮食、住宿、车马的接待标准也不同。朱元璋为限制官员的驰驿特权，一开始就用严法对某些特权者进行了限制。他明文规定：“非军国重事不许给驿”。1393年，又颁布了《应合给驿条例》，限定了符合用驿马驿船条件的人员，其他人一律不得“擅自乘驿船驿马”，违者重罚。

中国百岁老人4.7万

中国老年学学会近日调查数据称，全国（不包括港、澳、台地区）健在百岁老人达到47773人。在今年的统计中，百岁老人男性明显少于女性，男性百岁老人健在9505人，占总数的19.9%；女性百岁老人健在38268人，占总数的80.1%。从城乡比例分析，城镇健在百岁老人12457人，占总数的26.08%；乡村健在百岁老人35316人，占总数的73.92%。来自广西壮族自治区巴马瑶族自治县的瑶族女寿星罗美珍以127岁的高龄蝉居十大寿星榜首。

“”字曾是吉祥图案

陕西省凤翔县一位农民近日向文物部门上交了一块陶器残片，上面有一个“”字。据考证，该陶片上的字陶文，可能是一个匠人的名章，该陶片距今已有2000年历史。专家还说，“”字现在被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意，其实在先秦的战国时代，“”字是官方发文中经常会出现的吉祥图案。

未来20年中国劳动力

将明显减少

一项研究表明，中国在未来20年左右劳动力将明显减少。在1980年代，劳动年龄人口（15至64岁）占总人口超过73%，目前为68%左右，劳动年龄人口预计将在2020年下降到65%，2035年下降到60%左右。中国在1979年开始市场化改革的时候，工作年龄人口与退休人口的比率约为7∶1。今天，这一比率约为5.5∶1。目前的预测表明，到2035年工作人口与退休人口的比率将低于2.5∶1。

古代如何奖励体育比赛选手？

篇10

其次要做到重过程，重参与。“综合性学习”的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向“过程”。关注过程不是放弃目标，关注过程就是关注隐性目标，关注长远目标。关注过程，就应该关注学生对学习活动的参与及参与程度。学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。

最后还要重方法，重体验。学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，有利于终身的学习和发展。课程实施的各个环节都要有重视“方法”的教育。学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨、示例，在实践中体验，不需要大量讲授一套又一套有关方法的道理。

初中语文教材每单元都有语文综合性实践活动，但大多由于条件所限，或者目标不明确，流于形式或者“活而不动”，导致学生的兴趣也不大，没能通过此种方式提高学生的语文素养，反而让学生片面地认为语文学习仅在课堂，忽视了语文学习的第二课堂――自然、家庭、社区等。综合性学习这一版块正好弥补了这一不足。我的做法是，因地制宜，目标明确，量化细则，评价适宜。让学生真正成为课堂的主人。

根据本地区的具体情况以及学生的兴趣所在，因地制宜地选择本期教材里的综合性活动，做到有取有舍 。

本期有六次语文活动，有反映个人成长历程的“成长的烦恼”，有抒发爱国情怀的“黄河，母亲河”，有找寻名人轶事的“我也追星”，有魅力无穷的“戏曲大舞台”，有令人无限向往的“漫话探险”，还有妙趣横生的“马的世界”。由于各个活动的特点差异，再加上时间有限，每个活动不可能平均使力，我就根据学生的兴趣，有目的地搞了四次书本上的语文实践活动，和一次书外的语文实践活动。

为了使学生对家乡的变化与发展有更进一步的了解，激发学生热爱家乡、以家乡发展为荣的情感，培养他们的责任心和使命感，并使学生养成仔细观察，善于发现、勇于探究的能力，形成自主合作意识，树立创造性人格，我们决定以“家乡的变化”为主题开展综合实践活动。

通过调查、采访等途径，使学生逐步形成与他人交流的能力、收集信息的能力；通过撰写调查研究报告等形式培养学生分析和处理信息的能力。在研究“家乡的变化”的过程中，培养学生发现问题和解决问题的能力。在小组合作的过程中，培养学生合作的意识和能力。

根据学生兴趣自由结成小组：“小画家”们可用手中的画笔来描绘家乡的变化；“小摄影师”用拍照的方式来反映家乡的变化；“小导游”们可用自己的一副伶牙俐齿，来解说家乡；“小作家”们可动用手中的笔杆子来叙说家乡；小记者可以在校园中采访师生，记录下大家眼中的家乡变化……其间，教师要做摄影方法的指导、导游技能知识方面的指导、采访的技巧方面的指导。课内召开成果展示会，分小组介绍“我们眼中的家乡”，展示方式“百花齐放，百家争鸣” ，或演讲、或朗诵、或表演，交流参与整个活动的感受；小组成员之间完成自评、互评，教师对全体同学表现情况进行评价。就连平时从不主动发言的学生都踊跃参与，这真是“千年的古树发了芽，万年的铁树开了花”。搞此活动的目的主要是让学生明白经济的发展对社会、家庭、环境有哪些影响，培养学生的学语文、用语文的综合素质。

根据不同的语文实践活动，制订不同的完成目标，量化细则，有的放矢，逐步提高学生课外学习语文的兴趣

挑选学生最感兴趣的活动就是成功了一半，学生在自己感兴趣的活动中逐步地提高了自己的语文素养。新课标要求通过综合性学习培养学生听说读写的能力，强调自主合作探究的精神。我把它归结为“动手、动嘴、动脑”的能力，这也是我搞活动的三个阶段。第一阶段就是动手阶段，也就是搜集资料阶段，可从报刊、书籍、调查走访、网上下载等渠道获取所需资料。第二阶段，就是动嘴阶段。学生们在兴趣的吸引下，自行查找资料，自行设计汇报成果。他们可讲故事，说相声，演小品，开辩论会，开展知识竞赛等多种形式来展示他们的劳动成果，在有趣的活动中，不知不觉学到语文知识，锻炼了口才，又明辨了是非，真是一举多得。第三阶段，就是动脑阶段。通过自己对感兴趣活动的资料收集、讨论、分析，能独立或合作地写出简单的调查报告，心得体会等，或用作文的形式记下你感兴趣的活动。

篇11

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0058-01

为什么课堂不能取得好的教学效果呢？前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。也有人说“兴趣是天才”，“兴趣是智慧之母”。从实践上看也是如此，没有学习的兴趣，就没有学习的自觉性，也就没有智慧和灵感。一名教师，要善于激发学生的兴趣，点燃学生的求知烈火，善于把学生的间接兴趣引到事物或行动本身引起的直接兴趣上。那么，作为政治教师如何激发学生学习政治课的兴趣呢？

1 巧设问题，激发学生学习兴趣

传统的教学方式往往是老师讲学生听，老师讲得腻，学生听得也烦。受传统教学方式的束缚，在课堂上很少有学生能主动回答教师的提问。我们知道“学起于思，思源于疑，疑解于问”，当一个人感到需要弄清“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来了。思维因问题而发动，因问题而深入，并以问题的最终解决为目的。所以，教师如果在课堂中能够巧设问题，给学生充分想象的时间和空间，学生思维的火花就能被点燃。

例如，在讲“价值规律在商品经济中的作用”时，可以向学生提出“同一电器的不同生产者，在同一时间、地点、条件下，按同一价格出售电器，为什么有的赚钱，有的亏本？”同一电器生产者出售同一型号的电器，为什么有时赚钱，有时亏本？以上两种现象有什么区别？它们与价值规律的作用之间的关系如何？为什么？

在讲“意识能够正确反映客观事物”知识点时，可以设问：“一对孪生兄弟到公园玩耍，回来后向母亲报告了各自的观感。”哥哥说：“那真是一个好地方，荆棘上面也有鲜花。”弟弟说：“那可真是一个鬼地方，鲜花下面也有荆棘。”为什么在同一地点、同一时间，兄弟俩竟会得出如此不同的观感呢？

以上问题的创设，在学生心理上造成了某种悬念，从而引起了他们的有意注意，促使他们去探究、深思、发现和解决问题，能够激发他们浓厚的求知欲望。

2 利用与教学内容有关的故事、笑话、成语、寓言等，来激发学生的兴趣

在教学中，常常会有一些知识内容让学生学起来感到抽象枯燥，但只要我们教师改变过去那种兴味索然的教学方法，采用多种不同的教学方法，别出心裁地进行教学，就会激起学生的学习兴趣，引导学生掌握知识，实现教学目的。

例如，教学“矛盾普遍性与特殊性的关系”这一课时，教师可以用讲故事的方法开头：“阿訇说：‘聪明的阿凡提，我知道你有非凡的才华。我想请你给我染一匹布，染的颜色，既不是红色，也不是蓝色；既不是绿色，也不是黄色；既不是紫色，也不是黑色；既不是橙色，也不是世上一切所能见到的颜色……阿凡提，你能办到吗’阿凡提冷静地思考片刻，便爽快地答应下来。在谈到什么时候取货时，阿凡提说：‘神明地真主告诉我，请你在一个星期中的这一天前来取货：既不是星期一，也不是星期二；既不是星期三，也不是星期四；既不是星期五，也不是星期六；既不是礼拜日，也不是习惯中一星期中的任何一天’。阿凡提以他的机智，使阿訇灰溜溜地走了，并损失了一匹布”。“颜色”与“一个星期”都是矛盾的共性，分别存在于具体的各种颜色（矛盾个性）和星期一至星期日（矛盾个性）之中，离开了上述矛盾的个性，也就没有了矛盾共性。由这一则小故事顺利过渡到“矛盾普遍性与特殊性的关系”教学，使得抽象难懂的哲理立刻变得生动有趣。

篇12

一、高中生消费特点

在现代社会，理财是一门十分有效的生存技能，通过高中阶段理财经历，可以对金钱有着更加深入、更加全面的认识。高中生作为一个特殊群体，思维活跃、具有一定的教育基础，对社会上的新鲜事物有着较强的需求和接受能力，在平时的消费中也时刻趋向潮流化、时尚化。以笔者所在学校为例，消费主要体现在学习和生活两个方面，学习中需要购买学习用具、辅导资料；生活中有些同学将消费投入到个人爱好上，舒缓身心；有些同学追求品味，购买昂贵的化妆品、奢侈品；有些同学消费在生活交际、互送礼品上；有些同学狂热追星，不惜一掷千金，甚至造成家庭经济负担。以上现象可以发现，高中生的消费主要呈现攀比性、个性化、盲目性的特点。

二、高中生理财特点

与欧美国家从小要求培养子女的独立性与自主性、自己争取零花钱不同，我国的儿童甚至青少年从小都习惯了向父母索要、大手大脚消费的习惯，既缺乏相应的家庭环境基础，又难以树立自我管理金钱的意识，因此很难从小树立正确、合理的理财观念。目前，我国高中生大多数的私人存款来自父母的零花钱和节日长辈的压岁钱，较少一部分学生假期兼职、经营网店也是出于缓解家庭压力，购买奢侈品的需要，既缺乏理财的意识，也没有树立较为成熟的理财观念。平时消费缺少规划，未能实现量入为出；兼职赚钱也是出于短期的需要，不能全面考虑长远的发展；缺乏正确的理财心态，不切实际、急于求成，容易遭遇诈骗；即使产生理财行为，也是盲目跟风，不慎思考，难以实现良好的效果。

以上分析可以发现，我国高中生在经济方面缺乏良好的消费习惯和正确的理财观念，长久以往，必然会对我国经济的发展、消费结构的改善产生负影响。

三、如何引导高中生合理理财

（一）端正理财心态，树立正确价值观

引导高中生树立正确的理财观念，首先应该端正心态，树立正确的金钱观念。理财不等于赚钱，一些同学受家庭条件所限，不能获得充足的零花钱，那么树立正确的消费观，有效消费，适当消费，提高消费质量，减少盲目消费，量入为出、精打细算也是合理理财的重要体现。一些同学家庭较好，有着充足的零花钱可以进行保险、定期储蓄等风险较小、操作简单的投资，应该充分认识到风险和收益并存的道理，忌急于求成，忌患得患失，对于因市场环境变化导致的利率下降等不确定因素，要有着正确的认识，避免因市场行情的波动影响情绪和正常的学习生活。总而言之，高中阶段是学生正确的人生观、价值观、世界观发展塑造阶段，通过宝贵的理财体验，形成正确的金钱观非常重要，“君子爱财取之有道”学生自身要避免过分看重金钱，既要避免形成唯利是图、见利忘义的错误观念，也不能铺张浪费、挥霍无度，要逐渐形成勤俭节约、合理科学的消费观念和谨慎端正、张弛有度的理财思维。

（二）制定理财计划，培养良好理财习惯

在开始理财之前，可以从学生自身情况出发，制定符合实际、真实有效的理财计划书。

第一，财务情况的记录。财务情况包括一定期间预算的收入、支出、余额、资产等。一份持续的、有条理的、准确的记录是十分很重要的。高中生可以把平时学习生活中的好习惯延续到理财生活中去，如平时记单词时，准备一个随身记录本，随时学随时记，理财生活也可以这样，平时的消费记录、购物发票等，随时记录，每天对清单汇总。这可以对自身的财务状况有着准确的认识，并以此为依据制定具体计划。理财计划还可以和学习情况相结合，利用学习进步作为理财消费的激励手段，如制定一个学习目标，如果达标，可以利用购物消费作为奖励；如果学习成绩下降，则要用抑制消费作为惩戒手段。

第二，制定一个明确的理财目标。如本年银行存款数上升3000元，每月节约零花钱300元，对现有的理财行为做出有效的、实际的改变，推动目标的实现。定期翻看理财计划，将上期与本期的显示结果进行对比，衡量接近目标所取得的进步。

第三，培养良好的理财习惯。有效理财的最大对立就是不良的消费习惯，如冲动消费、盲目消费、攀比消费。高中生在校园生活中，心智没有完全成熟，同学之间相互赠送昂贵礼品、随意攀比；市场上的促销广告、打折手段，高中生头脑发热、缺少判断力，冲动消费等等。养成良好的理财习惯，对平时的大额支出认真考虑，分析利弊得失；了解平时的每一笔收入和花销，制定预算，严格执行。

（三）结合课本知识，咨询父母意见

在实际理财中，可以充分运用高中政治生活中学到的理财知识促进书本教材与实际生活的有效结合，将知识应用到生活中去，可以对教材有更加深刻的理解；运用高中数学函数知识计算银行利率，做到学以致用；还有高中政治哲学中时间和认识的关系的体现，有助于对知识的融会贯通和全面理解，同时体现了符合高中素质教育和政治核心素养的培育目标。在遇到问题时，应该积极向父母请教，尊重父母的权威，咨询父母的意见。

（四）合理规划时间，做好时间管理工作

在学生阶段就学会理财思维，是一笔丰富的人生财产。但是高中生应该明确自己的身份地位，高中时期是知识积累的黄金时期，高中生应该做到勿忘初心，坚持把学习作为这一阶段的主要任务，分清主次，把理财生活作为生活的辅助品和调剂品。一些同学专注股票投资和网店管理，甚至占用了课堂时间，这样是十分不明智的，充足的物质生活和空虚的精神世界不相协调，无法实现全面发展。应该合理规划时间，做好时间管理工作，在保证正常学习任务的前提下开展理财。尤其进入高三阶段，学习任务加重，一旦学习生活与理财发生冲突，应该要及时舍取，适当放弃，并做好时间管理工作。

（作者单位为宿迁市沭阳如东高级中学高三班）

参考文献