大学生第一学年范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇大学生第一学年范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

十一月心协干部、干事换届选举，干部、干事们极力竞争勇挫对手，力争上游，场面气氛高涨，欢乎声不断，以黎耀添和朱艳枝等师兄师姐成为新一届的会长和各部门干部。为我们提供了榜样。衷心祝愿他们，期望在他们的带领之下，心协能越办越好。我们也会继续学习发扬，争取下一学年超越其他干事，竞选成功，进一步为心协服务。

十一月份心协的传统多人多足活动在学校操场举行，在与机电系心协联和举办下，由各系心协组织选出队伍进行比赛。在全校师生的观看下，啦啦队加油鼓劲，同学们齐心协力，小跑到终点。多人多足活动落下帷幕，圆满完成了此次大型活动。

此外，在进行这些主要活动的同时，我们还会在过程中与干事之间进行交流，给于他们更多沟通机会，真正的给干部、干事们提供一个展示自己、沟通交流的平台。

篇2

《校园晨曦》是由校团委、学生会宣传部主办，以学生会为阵地，面向广大同学传达我校指导思想、宣传学生会的各项工作、及时客观地报道校园新闻、想同学们之所想，急同学们之所急，成为学生会沟通广大同学的桥梁。《校园晨曦》每月一期。它一期期的出版，内容日臻充实，版面渐趋精美，它将继续把握正确的舆论方向，坚持走的新闻观。《校园晨曦》在今后的发展中将不局限于校园新闻的报道，它将成为贴近校园生活、关注社会焦点、展示学生风采、创建学术氛围的一个代表我校形象的综合性报刊。与此同时，《校园晨曦》还开设了电子信箱：email：xycx@china.com.cn，为广大师生的交流和沟通提供了一个广阔的平台，为《校园晨曦》的素材需求又新增了一条绿色通道，从而保持《校园晨曦》的可持续发展。

本学期，《校园晨曦》将在原有的编排基础上作进一步的完善，从第十五期出版的《校园晨曦》起，我们将采用正规的排版软件（方正飞腾4.0排版软件）进行报纸编排，致力于使《校园晨曦》向正规化、专业化的方向挺进。对于这套新的报纸编排系统，《校园晨曦》编排人员将利用暑假的两个月时间进行学习和实践，我们将以《方正飞腾4.0实用教程》为教材进行自学，在理论的基础上加以实践，力求能够攻破软件操作生疏这一难关。

回顾过去《校园晨曦》出版的十四期，指出不足，内容依然不够充实，编排人员不到位；分析不足，负责人欠缺工作经验。对此，我们要反思过去，在今后的工作中不断的进行批评与自我批评，不断听取他人的意见和建议，对别人提出的意见进行反思，有则改之，无则勉之。遇到错误，要从自身上找问题，理由少一点，方法多一点；解释少一点，实事多做点。在工作中学习他人的长处，补足自己的不足之处，扬长避短，通过努力力求做的更好。

本学期，宣传部的文字宣传工作要招聘3名干事，拟定计划为05级2名、06级1名。新干事上任前后，都要做好“带新”工作，将排版、新闻采编、文学修改和创作等方面进行培养。为宣传部日后的工作奠定坚实的基础。

除了《校园晨曦》外，宣传部文字宣传工作的另外一项重要任务就是要出版好《文学社刊》。纵观上学期《文学社刊》的出版工作，漏洞诸多，问题也是层出不穷。本学期，宣传部将致力于让《文学社刊》朝着文学性、艺术性、思想性、学术性于一体的方向发展。它将为广大同学提供一个展示自我文学才华的平台。为提高大家的写作水平，活跃校园文化氛围而不断创新和发展。

以上是宣传部文字宣传的日常工作安排，是我们工作的基础，文字宣传工作是注入学生会宣传部的最新元素，是一项需要发展和提升的工作，我们正在尽力探索一条创新的道路，让宣传部凭借自己的优势，为校园的宣传工作发挥自己的作用并作出新的贡献。

宣传部的创新工作将从以下几个方面开展:

一、制度创新。为营造良好的工作气氛，使宣传部的文字宣传工作更顺利的开展，宣传部将完善现有的内部成员考核制度。在新的制度中，宣传部要更注重对成员责任心和团队合作精神的培养。完善后的新制度将从考勤制度、值班制度、交稿制度和工作制度四个方面对成员在宣传部的每月表现作出详尽的评价，有利于提高成员的积极性，督促成员较好的完成本职工作。但考核制度只是从量上反映成员的工作态度和质量，宣传部亦可从其他方面对成员的表现作出综合评价，以发现更多有能力的、对宣传部的发展有利的成员。

二、内容创新。作为对外宣传的重要工具，《校园晨曦》的编辑与出版工作是宣传部文字宣传工作的重点。如何使这份报纸成为大家必不可少的资料是宣传部今后要探求和摸索的方向。本学期，宣传部将对《校园晨曦》进行全面改版，推陈出新，除报纸的编排进一步趋于专业化的同时，其内容版块的重新调整和定位也是本学期工作的重点。《校园晨曦》仍然要对我校要闻及学生会主要工作进行报道，但在符合真实、客观的基本要求之外力求使语言生动活泼，增强可读性；要一改以往对学生会工作的重复、枯燥的报道，以颇为深入的语言对校园内的各种值得探讨的现象进行探讨，旨在引起老师、同学们对某些现象的关注与思考，使《校园晨曦》真正成为一个老师、同学们相互交流的空间，一个传达校园信息的平台。

(1)

三、方式创新。作为校园宣传的主力部门，宣传部也在寻求着更利于自己的工作方式，发挥自己作用的工作方式。随着网络的普及以及其在宣传上的各种优势，宣传部现正着手将《校园晨曦》和《文学社刊》在原有的平面出版模式的基础上增加网络版，将每期的《校园晨曦》和《文学社刊》发至校园网上，以扩大宣传阵地，弥补平面模式传播不广泛不足的缺点。目前，该工作正在计划筹备中。

四、定位创新。学生会是一个整体，每一个部门都发挥着其不可或缺的作用。宣传部的发展自然也离不开学生会其他部门的帮助和支持。本学期，宣传部将会与学生会其他部门积极合作，共同发展。与此同时，我部与校卫队和社团联合会也将积极合作，以真正起到沟通各学生组织的作用，并在合作中发现自己的不足，学习其他部门的长处，发展自己，提高自己，对自己有一个正确的定位。

除了创新之外，本学期的工作目标主要有以下两方面：

一、进一步做好新闻宣传工作，营造积极向上、团结和谐的舆论氛围

1．做好学校宣传工作。围绕学校中心工作，围绕学校“十一五”规划、师德学风建设、节约型校园和平安校园等工作任务，将开展生动有力的宣传报道，努力加大正面宣传的影响力。

2．在日常生活和工作中学会发现新闻，找新闻，发现身边事，关心身边事，学会创造思维，多为《校园晨曦》、广播台和校园网播发优秀的新闻报道。

3．做好对外宣传工作。制定对外宣传工作计划，主动出击，为学校树立良好的社会形象而不断努力。全面建立关于学校重大突发事件和敏感问题的新闻舆论应对机制。

4．充分发挥《校园晨曦》、《社联报》、《校园治安报》、广播台、校园网及宣传刊物等校内媒体的作用，做到校内各媒体办同互动、信息共享，形成宣传合力，强化舆论引导。进一步提高《校园晨曦》的媒体质量，采取针对性措施，在宣传内容的丰富性、可读性和报道的深度上下工夫。争取将《校园晨曦》的发行范围在原有的基础上作进一步扩大。本学期，计划出版《校园晨曦》5期，编辑出版《文学社刊》5期。

二、坚持守土有责，进一步加强意识形态领域的管理

1．加强舆论阵地管理，坚持在学校意识形态领域的指导地位。进一步做好校内刊物、广播、黑板报、橱窗等各种宣传舆论阵地的工作，积极做好校内的舆论监督，把握正确的舆论导向。严格加强对《校园晨曦》、《文学社刊》和黑板报的日常检查工作，按照谁主管主办由谁负责的工作原则，明晰管理职责。

2．进一步建立和完善有关制度，加强对宣传部出版的校内刊物的审查力度，不给错误思想提供传播渠道。

篇3

学生要写出好作文需要作者有一双敏锐的眼睛，加上独到的见解、精彩的语言等，要练就这样的功底并不容易，但我认为变换形式效果会有所改变，比如，让学生人人当小记者参与写话，不仅比简单地布置一次写话作业完成的效果好，而且能从写话训练中培养学生捕捉写作素材的能力。班上有位同学在“读书节”期间采访奶奶，做了一份这样的记录：

时间：2011年10月13日晚上

地点：家里

采访对象：奶奶

采访过程：

我：奶奶您好！最近我们学校开展“读书节”活动，老师要求我们回家多读书，同时让我们问问家人以前都读什么书？我可以采访一下您吗？

奶奶：可以的，请问吧！

我：您小时候爱读书吗？

奶奶：我小时候很爱读书。

我：您小时候爱读什么书？

奶奶：《英雄王二小》《小英雄雨来》《红楼梦》……

我：家里人不让您看书吗？

奶奶：家里人不让我看书，确切的说应该是没有时间读，因为要帮助爸爸妈妈做一些事情。我最喜欢去放牛了，那个时候我就有很多时间读书了。

我：您的书从哪来的？

奶奶：我读的书大多是借来的，家里没有钱给我买书。记得我从他邻居陈阿姨借过《格林童话》、《卖火柴的小女孩》等，读书让我认识了、雷锋等英雄人物。

我：您对现在的孩子读书有什么看法？

奶奶：大多数孩子喜欢电脑、游戏机，读书对他们来说是一个苦差事。生活好了。读书也少了，这是一种不好的习惯，我希望现在的孩子多读书，读好书。

采访收获：

采访奶奶之后，我知道虽然奶奶当时条件差，但还努力借书来读。而且从中学到很多知识。现在爸爸、妈妈给我买了很多书，我应该记住奶奶说的话：“多读书，读好书。”

此次，我独具慧眼在班级中搜集“情报”，学生从中捕捉到更多的写作素材。丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩斑斓的社会生活，绚丽多姿的自然生活……让孩子们“搬进”小小记录本里，我看在眼里，喜在心头。让小记者行动起来，给予训练平台与空间，让低年级的小朋友们在写话中找到写作的乐趣。

二、串句成段 画龙点睛

低年级学生的写话往往存在“语句不通顺、上下句子不连贯”等问题，我在实践中发现学生平时说话，遇到要表达的事情是较为复杂的、内容多一点的，他们就会语无伦次，因此我决定从教学生说话开始，训练学生言之有序。比如，第三册园地三中的口语交际“我们去‘旅游’”要求孩子们给大家介绍自己知道的风景名胜，为了让孩子们按顺序介绍，我让他们应用：“首先-然后-接着-最后”的顺序进行介绍，果然在口语交际中“导游们”介绍景点时，语句通顺、过渡自然、上下句子连贯。有了口语交际的引导，孩子们在写话中也会应用了。记得在一次参观中，学生这样写道：

海洋动物表演开始了，首先出场的是穿着白色西服的小白鲸，它驮着饲养员在池子里转圈圈，然后出场的是活泼可爱的海豚，它用嘴亲吻了一下小女孩，接着，海狮“公主”也毫不示弱，给我们表演了呼啦圈，最后出场的是海狮“王子”，它向我们展示了计算本领。

低年级学生可塑性、模仿能力是非常强的，他们犹如一块块橡胶泥，能捏出各种各样的形状，形状的美观与否是要靠我们来研究的。当孩子们留心各种现象，留意各类事物，留神各种人物……老师应该导之有方、传授写话技巧等，引领他们踏上写作的门槛，为中高年级这座“作文”大厦奠定基础。

三、写画“联姻” 珠联璧合

（一）先画后写

一次《品德与生活》课，我带小朋友们参观学校的“中草药园”，回到教室我让他们画一画看到的植物，从作品中我发现他们和大人的观察视角是不一样的，有的同学观察得很仔细，而且画得别有童趣。于是，在一次习作指导课时，我充分利用学生的这次活动，引导学生根据自己的图画编故事，在批改时我知道了原来画画与写话有着微妙的关系。画得好的同学相对也写得较具体生动些，原来他们都能抓住事物的特征。从中我们不得而知：画画对低年级学生来说，有基础有趣味，也容易抓住特点，达到“我手画我心”，先画后写学生有自己独特的视角，会“顺藤摸瓜”抓住事物的特点写，因此“用我手写我心”也水到渠成，这也正是作文教学一再强调而学生又难以把握的标准。

（二）先写后画

篇4

作家柳青曾说“人生的道路虽然漫长，但在紧要处却常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”大学一年级便是人生之中的紧要处，因此“如何引导新生顺利度过大学的第一年”成为学生工作者，尤其是新生班主任必须面对的重要课题[1，2]。笔者总结了大学新生面临的问题，归纳了产生这些问题的成因，并结合自己的工作实际，提出了一套行之有效的解决措施。

一、大学新生面临的问题[1，3]

1.生活方面。大学开始进入一个陌生的环境，过集体生活，一切需亲力亲为，致使一些已经习惯被父母照顾的学生，一时间束手无策，内心感到苦恼、孤独，产生对生活的困惑。另外，学生们来自五湖四海，生活习惯各不相同，部分学生不能忍受他人的不良习惯，也不喜欢本应自我决定的作息时间被限制，这些都使他们感到苦恼、孤独、郁郁寡欢。

2.学习方面。从小学到高中，80%的知识是从老师那儿学来的，存在着师长“要我学”的思想，进入大学后，教师讲授的知识跨越大、内容多，要求学生们在课余自己找参考书，才能融会贯通，变成了“我要学”。大学学习效果的好与坏完全靠自己的主动和努力，许多新生入学后，面对新学习方式不能快速适应，出现自责、自卑、焦虑等状况。

3.思想方面。大学提倡的是自我管理、自我服务、自我教育的模式，刚步入大学的新生在这种较为松散的管理环境下，会迷失自我，逃课、沉迷于网络、夜不归宿，等等，使他们渐渐丧失了求知进取的信心和斗志，没有坚定的奋斗目标，使得大学成为懒惰的温床和放松享乐的园地。

4.人际交往方面。迈入大学校园的学生，高中时代都会被师长给予特殊“关照”，这使得他们心存优越感，习惯以自我为中心，不愿意迁就别人。这种“唯我独尊”的心理让他们在大学生活中产生诸多困惑：为什么与人交流这么困难？为什么活着这么累？甚至产生自闭等心理疾病。

二、形成大学新生问题的成因[2，4]

1.自身原因。迈入大学校门的学生，在高中基本都是学习的佼佼者，是老师的“宠儿”，是同学羡慕的对象，是家长、邻居眼中的“好孩子”，受到周围人的特殊关照，内心颇具优越感，产生“只要成绩好，别的什么都不重要”的观念，这严重影响和制约了他们在生活自理、人际交往等方面能力的培养和发展。

2.家庭方面。大学新生在成长过程中受重视、受保护过多。这种倾向与“家庭经济好坏、社会地位高低、是农村还是城市”相关性不大。长期的“吃独食”，让他们习惯了以自我为中心，造成了在日常的学习生活当中，不善于交流，不能很好地融入集体。

3.社会环境。刚摆脱高考的新生们，由于奋斗目标缺失或不明确，又没有了家长和老师“耳提面命”的指导，极易受当代社会的“享乐主义”和“功利主义”思想的影响，变得好逸恶劳，将“逃课”、“挂科”、“谈恋爱”当成“时尚”，奉行“60分万岁，61分浪费”，只求考试能过关，不求知识能掌握。

4.学校方面。应试教育一直占着主导地位。这造成人们忽视学生综合能力素质的提高，重视知识教育，关注学习成绩；忽视探究知识本身的过程，重视知识结果的正确性；忽视“德智体美全面发展”，重视智育的提高。这样的教育致使学生们片面发展，而不是全面协调发展。

三、解决大学新生问题的措施[5]

1.做好学业及职业生涯规划。做好学业及职业生涯规划有利于新生认识自己，重新定位，重新规划自己的人生。教育工作者可以利用职业测评网站的测评工具，引导学生对自己做深入的了解，明确自己的价值取向，知道自己应该干什么，进而做好规划，抵制社会上盛行的不良习气。

2.加强专业教育引导，培养专业兴趣。有计划、有延展性地邀请本专业的知名校友、知名教授给学生做报告，向学生介绍专业内容、专业目前的发展状况、具体应用形势、专业未来的前景、本专业成功案例等，增强学生对专业的了解，引发学生对所学专业的好奇心和上进心，树立“知识至上，学业为重”的良好学风。

3.加强情绪疏导和心理健康教育。通过多种方式（如问卷调查、思想汇报、与学生面谈等）对新生开展心理健康普查。这样不仅可以使大学新生了解自己的心理，从而减轻内心的矛盾和冲突，排解心中的忧虑；还可以使教育工作者了解新生的心理健康状况，及时地对学生的心理问题进行引导，缓解大学新生的孤独感，让他们感到来自老师的关爱。

4.形成良好的班集体。形成良好的班集体，对于他们自觉抵制和清除一些错误，从而正确认识自己、评价自己具有重要意义，这种集体的熏陶和教育作用是难以估量的。建立班级主页，通过BBS、E-mail、博客、飞信、QQ等大学生喜闻乐见的交流方式，开展主题讨论、专题聊天、网上访谈等丰富多彩的活动与学生进行平等的交流和沟通，这既可增强大家的集体观念、促进相互的团结友爱，又冲淡了一些学生想家思亲的情绪。

5.建立家长、班主任有效沟通机制。充分调动班主任的积极性，通过开班会或者去宿舍走访等方式，及时了解学生的心声及动态，利用电话、飞信、网络等各种方式及时将学生在校的表现与家长沟通，让家长第一时间掌握学生的思想动向和学习、生活状况，教师与家长联合起来一起帮助大学新生战胜面临的困难，让他们尽快适应大学生活。

6.为新生配备成长顾问。新生入学后，有些学生不能很快地融入大学生活，而辅导员或班主任与学生或多或少的存在代沟，在这种情况下为每个新生班级可以配备新生成长顾问，让学姐、学长帮助新生更好地适应大学生活。

新生适应性教育是一个系统工作，只有坚持学校教育与家庭教育相结合，教书育人、服务育人与管理育人相结合，班主任与全员参与相结合，短期教育与中长期教育相结合，才能实现与新生的心灵沟通，提高其适应性，取得较理想的效果。这样，才能使大学新生缩短适应期，尽快适应新的大学生活，顺利完成大学学业，成长为祖国建设的栋梁之才。

参考文献：

[1]蒲俊霖.浅谈大学一年级新生的思想政治教育方法[J].国家教育行政学院学报，2007，6：33-35.

[2]夏坤，沈鹏.新生头年计划：美国高校入学教育的有效途径[J].贵州教育学院学报（社会科学），2008，24（11）：1-4.