形象设计自我总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇形象设计自我总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己严谨的处事原则，与同学们相处和睦;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在河南大学第七届“真我风采”形象设计大赛中以“水墨组合”的形式获 得了优秀奖，我的优点是朴素节俭、性格开朗，严以律待人、性格坚毅。

我认为在大学是一个不断自我完善的过程，一个人最大的敌人不是别人，而是自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我热爱学习，除了在专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

篇2

开造型工作室可能会遇到的困难

【很难有特色】造型、发型设计在成都的店面太多了，感觉都大同小异，很难有自己的特色。

【投入太大，回本太慢】不管是大的造型工作室，还是小的理发店，都需要很多人手，还有各种各样专业的设备，这都需要很大的投入，回本太慢了。

【专业性太高】一般的造型工作室都需要有发型、妆容等相关方面的专业知识和人员，如果达不到专业要求，生意肯定会受影响。

小生意

日系风格发型设计

想带给成都更新鲜的时尚

Q=《成都女报》A=SUKI

Q：为什么想要做发型设计？

A：因为之前就一直在从事这个行业，成都也是个很时尚的城市，所以想到要来成都开店。

Q：来开店之前做过市场调查吗？

A：做过，因为主要客户还是以女性为主，所以向身边很多女性朋友也做过一些调查，例如她们喜欢什么风格的发型，能够承受的价位大概是多少等等。

Q：造型设计在成都来说，市场应该还是比较饱和，你们的特色是什么？

A：我们通过市场调查，也了解到成都走纯日系风格的目前只有一家店，我们店的投资人之一是日本人，更加了解日系发型的特色，虽然欧美风很流行，但是日系的风格还是更适合亚洲人。所以希望通过我们的开业，让更多成都人体验到不一样的时尚。

市场和观念的冲突

因为市场调查显示，成都走纯日系风格的发型设计店只有一家，所以SUKI信心满满地开了自己的店铺，等到开业后才发现问题，那就是市场和自己观念的冲突。“日系的风格就是比较自然，很多客人来后觉得这种自然的发型很不错，但是造型完后她们会感觉看起来太乱了，所以无法接受。”面对这种情况，SUKI的方法就是给客人灌输观念，并不会因为客人不接受，就盲目改变自己。“光是改变，最后只会让自己的特色被埋没掉，所以还是需要向客人进行一种观念的灌输和引领，让她们慢慢了解，进而接受这种风格。只有客人从心理上真正接受了你的观念，你的店才能更好地保持自己的特色，并继续下去。”

高端和低端的竞争

由于是新店入驻成都，虽然之前做了市场调查，但是为了降低风险，SUKI在考虑店址时并没有选择市中心，而是找了一个市中心边缘靠外的位置。“主要还是想先把店开起来，看一下市场反应，以后等做得有起色了，再去市中心开店。”SUKI说。这样虽然降低了成本，同时也减少了风险，但另外的问题也就随之产生了，那就是周围一些低端理发店的价格竞争。据SUKI描述，洛伊发型设计工作室的洗剪吹价格从68元到380元不等，但周围不少的理发店洗剪吹却只需要20-30元，在周围一片低价包围中，SUKI的生意自然也就受到影响。

尽管如此，对于未来的发展，SUKI和她的团队依然充满信心：“毕竟我们做的是一个更加时尚的店铺，有这种理念，相信随着时间的推移，会被更多的时尚人士接受的。”

姓名：SUKI

职业：洛伊发型设计

中国区域负责人

年龄：33岁

创业项目：发型设计工作室

创业资金：100万元

地址：成都市武侯区大石西路239号附4 号洛伊发型设计

大女人

杨彤彤

成都亚加造型股东

地址：

锦江区水井街1号成都兰桂坊商业街区12栋3楼

支招语录：

好的口碑比什么都重要。

时尚的态度是开店的首要条件

和市场结合才是正确的办法

《成都女报》说：

这是一个被我们重复重复再重复的问题，那就是市场和自己观念产生矛盾时如何解决。还是那句老话，市场才是检验理念是否正确的硬道理。

杨彤彤说：

坚持自己的特色固然是好事情，但是也需要考虑到市场的定位和接受程度。可以适当做一些调整，在坚持自己理念的基础上，对市场有一定的迎合。在开业时还是应该以当地的主要需求量和接受度为主，让客人先接受为好。

定位准确了就不怕竞争

《成都女报》说：

不管是任何行业，都有高端和低端之分。如果是走高端路线，那么就需要对于市场和受众群有一个准确的定位，同时还应该考虑到周边的环境，如果周边环境整体偏低端，那么也不太容易做出高端的品质感。

杨彤彤说：

其实价位对于一个形象设计公司来说影响并不会很大，因为只要定位准确，就会有能接受的客源。像我们的定位主要是针对一些社会精英层面，同时在服务上也会让顾客明显感觉到和一些稍微低端一点的造型工作室不同，这样顾客对于价位自然就能接受。建议SUKI先做一个自我了解和自我总结，确定自己的目标客户，同时在服务上做出一些特色，这样自然就不用担心周围的一些低端发型设计工作室的低价竞争了。

做好口碑最重要

《成都女报》说：

对于新开的店面来说，要想迅速打开市场渠道，好的口碑比任何宣传都重要，只有口碑好了才会吸引到更多的客户，千万不要小看民间流传度的力量。

杨彤彤说：

对于这个行业来说，其实做一些广告宣传还不如做好自己的口碑，因为造型做得好不好，是每个人都可以看见的事情，非常直观。所以，口碑好了才能稳定客户，在保证回头客的情况下吸引到更多新的客户前来。

TIPS

杨彤彤的创业小建议

1.保证自己的时尚度

这个行业是时尚产业，也是文化产业，首先就要求创业者本身具有文化时尚素养。所以一定要不断地提升自己的时尚敏感度，了解更多的时尚讯息。要记住，你是时尚的引领者，需要给客户灌输时尚知识。倘若一个客人对于时尚懂得比你还多的话，那么你就很难有说服力，你只能说自己是一个会技术的匠人。

2.坚持是必须

对于新开业的店铺来说，前期做好市场调查很重要，这样才能精确定位。其次就是面对困难一定要坚持坚持再坚持，如果遇到一点困难就打退堂鼓，那么任何事情都很难做好。

3.培养自己的团队

珍惜并培养自己的伙伴精英。因为这个行业流动性非常大，要对员工进行培训，给他们自我上升的空间，对员工关怀到位，这样才能拥有一个固定的团队，才能更好地打造属于自己的特色。创业账单

总投入：100万元

房租、转让费：约34万元

装修：38万元

篇3

【中图分类号】G635.1

2002年参加工作至今，由于种种机缘使我在十余年的教学工作中与专业生管理结下了不解之缘；2002年大学毕业之初，由于所在工作的学校对艺术特长生教育的重视，组建了独立的艺术专业生班，我有幸成为这个班的班主任，此后在该校连续教了05届、06届、07届艺术毕业班，成绩显著。07年调至现任教学校后，适逢学校领导也日益重视专业生的教学培训，继续担任艺术班的班级管理工作，先后成功教过09届和12届高三毕业，为学校的教育教学立下了汗马功劳。

多年艺术专业生的管理工作让我取得成绩的同时，也在教学管理上丰富成熟了我，使我从中受益良多，就艺术班的班级管理工作而言，我以为在以下几个方面的工作有独到的认识：

一、培养学生“厚脸皮”

众所周知，基于学生学习专业及将来在社会上工作学习之需，都需要专业生具备两个基本条件：第一、有随时能激发自己灵感的东西或者说是培养能激发自己创作表演灵感的因子，这就要求学生的思维积极灵动；第二、让自己的学生能随时登台表演并保持良好的台风，而要做好这两点，就得学会让自己的学生“厚脸皮”，此“厚脸皮”非我们生活中批评人所讲的厚脸皮，而是说学生能在展现自己风采和培养自身表现力方面的大胆进取和展示自我的积极主动精神，我认为，要培养优秀的专业生，就必须让自己的学生有此大胆创新和积极的表现欲望，过往的经验告诉我，和学生做朋友就是做好这项工作的基础，我在生活中一般不和专业生做出严阵以待的姿态，常把学生当做开玩笑造气氛的主体；课堂上为了能调动学生的积极性和参与性，我总将课本知识延伸到课堂外学生的生活中去，如读到祥林嫂的婚姻悲剧必讲导致其悲剧的深层次原因，由此我就将问题延伸到“祥林嫂是否能嫁给她的小叔子？如果嫁给了小叔子会有怎样的后果？”这样，既讨论了学习上的问题，升华了学生的思想，又能调动学生积极参与的氛围；再进一步提问：“如果你是祥林嫂，你会怎样选择婚姻？”就将课堂效果推向了，学生兴趣高涨，人人得而谈之，往往很有见地。学习上如此，生活中也如此，我总将学生叫做“某丫头”、“某小伙”、“老刘”、“老郑”、“李有才”等，学生开始是不适应的，但是他们马上就能读懂我的爱意和平等待人的深情，这往往是与学生拉近距离的最佳手段，他们就会以为老师很生活化，很易接近，这就为班级的教学管理工作创造了基础，如此，也就培养了学生“较厚的脸皮”，那么在接下来的教学管理工作中学生面对挫折和批评时往往不会寻死觅活，同时也为他们将来立足于社会培养了较强的抗打击能力。

二、积极培养学生活动表现力

专业生因其自身的特质决定了他们思想上的天马行空和行为上的特立独行，作为班主任老师尤其应该正确对待之，必须以一颗博大的心去包容他们，将他们往艺术殿堂的道路上引，我的做法是常组织班级文娱主题活动或野外活动，记得在09届学生读到高一下期时，班上组织了一次“迷你秀”的班级形象设计大赛，大赛规则是让学生在周四下午放学后，回家或回寝室开始作准备，每个同学都将自己最喜欢的造型复制在自己身上，前提是不得太暴露。第二天将在全班级由本班任课老师进行评比，结果到了第二天，整个课堂成了一个展示造型的大舞台，同学们将自己的爱好结合想象创造出了种种有个性的型男型女，然后是登台献艺，结果自然是非常地好——学美术的一派艺术家行头，十来分钟便潇洒的画好了对所有评委老师（科任老师）的速写；学声乐的将《你是我的眼》唱得全体师生都不觉动情地一起合唱了起来；学萨克斯的，将人们带入了对梦境的美好向往；学模特的，更是将人的美好展现得动人情、养人眼......这次活动在全校产生了巨大反响。高二时，组织全班学生带上吹拉弹唱的全套家伙来到我市著名的度假村“梦里故乡”搞野炊烧烤，同时邀请了几位有时间有兴趣的家长参与，那次的场景现在都历历在目，简直就是参加本班学生组织的一场才艺赛，个个登台表演亮相，整个节目的水平一个高于一个，在场的其他休闲组织和个人成了最好的观众，活动既锻炼了学生，培养了竞赛比拼精神，又增强了班级集体荣誉感和老师的凝聚力，为学生今后在社会大环境中表现自己打下了基础。

三、积极鼓励关注学生参与各种比赛

“三独”表演是我省很权威的一个表现学生才华的省市区三级青少年才艺大赛活动，也能为学生的学业水平提供一个很好的T型舞台；所以，作为班主任，我时常与学生的各专业老师保持沟通与交流，对学生建立帮助互信共商共管的管理机制，时常交换信息积极推动学生利用种种机会参加各种才艺大赛。记得2010年我班有部分学生分别参与了北湖区的才艺大赛和“三独”表演，获得了很好的成绩，进入了郴州市的决赛，在本市的一个县里举办了市级的比赛，面对这么好的形势和学生的要求，我调好课，交接好代班主任任务，高兴地和学校选派的领队专业老师带领的七名同学参加了市里举办的决赛，整个工作其实就是班级活动的一个复制，效果当然好，因为安排妥当，后勤工作做得好，学生又一次在大赛中获得好成绩；一星期后我就再次组织学生参加了省里的总决赛，其中毛捷、谭雨等同学获得了骄人的成绩。

每次学生的优秀表现我都能真诚的为他们鼓励欢呼，每次他们的不俗成绩都能从我眼神中读到骄傲与满足，每次成功的总结会上我们都会组织一个小小的庆贺会，作为奖励我，请获奖同学到校门口小饭馆吃饭，这就更能激发他们的学习专业的热情。

四、让榜样去说话

05届我带的毕业生当中有一个叫“宁静”的学生，该生长得极标致漂亮，学业成绩优秀，舞蹈专业的学习更是没得说的，毕业考进四川师范大学，本科毕业随即考入中央民族大学硕士研究生。2010年，该生放寒假回郴看望我，我组织全班同学听了一堂她的演讲，当宁静同学走进教室时，教室顿时失语，学生都被这位优秀学生的美丽震住了，可谓“惊艳”，交流互动当然是在学生们的热情澎湃中进行的；事后许多同学都由衷的对我说：“看到如此美丽动人的学姐竟能如此好学有追求，我们还有什么理由不去学习专业和文化呢？”这大概就是我们所说的“榜样的力量是无穷”的吧！2011年10月1日的国庆假，我从所教的学生中请来两名较特殊的嘉宾，即我教过的唯一一对孪生姐妹何晨夫、何晨怡，这两名同学也一样不但有着较好的外在条件，而且通过自身的努力考入了中国政法大学和中央民族大学，她们的到来同样震撼了全班同学，用学生自己的话说：“从今不找任何不读书的理由”，否则愧对了老师的苦心和学姐们的优秀。所以说，对活跃的专业生展开管理工作，往往过多的语言不一定有效果，用事实一摆常能收获意想不到的效果，从此学生不但敬老师而且心也能静下来了，不再浮躁于自己的一点小成绩。

五、老师的不断学习是治班的根本

作为一名语文老师，带专业艺术生的管理工作，其难度是可想而知的，对各专业而言，自己就是一个门外汉，对此，我有一个清醒的认识。所以，我总会利用一切可能的时间和机会去学习各专业的相关知识，积极培养自身艺术欣赏力，以期能在班级管理工作中能与学生开展积极的对话；首先，因为我爱人是学美术的美术专业老师，我就将家当作学习欣赏作品的场地，让爱人利用种种机会给我讲解美术发展的历史，欣赏历史上大家的作品和她自己教学工作中积累下来的她本人和同事及学生经过长年的积累的作品，自己慢慢能欣赏美术作品了，懂得怎样评价欣赏作品的基本知识了；其次，多听音乐作品和舞蹈戏剧作品尤其是美好伟大的作品，平时多向此专业方向的老师请教，并且能利用休息时间阅读网络上鉴赏音乐作品的知识并加以运用，学习中央电视台艺术频道中的评论节目，以积极的眼光提升自己的鉴赏力，欣赏杨丽萍的视频等......再次，强调学生对形体、礼仪、形象等方面的美的欣赏及追求的自觉。2010年学校组织了元旦文艺汇演，那场演出几乎成了我班学生组织的又一场班级才艺大比拼，我班组织了十多个节目，基本做到了全班所有同学参与，器乐表演、舞蹈表演、服装表演......一个一个节目让全校师生饱了眼福，养了心福......文艺汇演之后，我在全班作了热情洋溢的点评（附后），虽然我的点评较为粗浅，但仍得到了全体同学认同，对激励学生向着更为美丽的方向努力起到了很大的鼓励作用。

篇4

“千里之行，始于足下。”良好的道德品质与行为习惯是一切成功的先决条件，是促进学生全面健康成长的关键因素。细化内容，润物无声，触及心灵，内化于心，付之于行，使孩子的心灵与行动积极向上，达到理想的效果。基于此，我摸索出了学生自我管理、自主学习、自觉锻炼、自信成长的一套做法。具体如下：

一、自我管理做主人

实施学生分级管理理念：搀着走（高一），跟着走（高二），看着走（高三）。引导学生在学习中培养“自主意识”，在生活中锻炼自理能力，在活动中提高自立精神。学生通过个体或集体的组织形式，从他律逐步走向自律，从而内化为素质，外现为习惯，形成自我约束、自行组织、分工合作的自我管理能力，从而树立主人翁意识，成为生活的主人。

1.完善学生自我管理网络，让学生做学校的主人

构建以学生工作处和团委全面负责，班主任队伍为主导，全体学生为主体，学生之间互相监督、互相激励的学生教育管理网络；以班级为单位开展学生文明号“四好”班队（纪律好、文明好、卫生好、学风好）创建活动，通过日积、周评、月比，优胜班级均授予荣誉称号；使横向管理和纵向发展目标相结合，有效地提高班集体凝聚力，实现自我管理、自我教育。

2.沟通家校交流渠道，让学生做家庭的主人

每学期举行“一日开放活动”，举行多学科的优秀课堂教学展示。让家长进学校、进课堂、进办公室。了解学生的精神风貌、学习生活，与教师形成育人共识。开展每周家校联系活动，直接会面式交流让家长与生活老师、学科老师以及学生之间有了更深入的沟通和理解。“做父母小帮手”“我为家庭出份力”“小书房评比”等家校联系活动，让学生不仅在学校有自我管理能力，而且在家里也会自我安排生活时间和生活内容，成为家庭的小主人。

3.开展生活实践活动，让学生做社会的主人

每年春季，进行“手拉手，走向大自然”大型远足拉练活动，全体学生走出校门，走上街头，走进社区，走进工厂，走向田野……让学生在活动中感受社会变化；通过专题调查、采访，开展“污染源在哪里”环保调查活动，在丰富多彩的游园活动中尽享合作的快乐，在自主实践的野炊活动中体验劳动艰辛，感悟父母的辛劳。让学生在活动中进一步了解社会，增强社会责任感。

二、自主学习做能人

学生通过在具体的学习环境中感受体验，不断地强化自主学习意识，逐步形成适合自身特点的学习方法和习惯，并学会迁移运用。课程开发是学生自主学习的核心内容，教师学生都应当成为课程开发的主体，教师不再惯性式地根据自己设计思路进行教学。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，教师对教材进行再创造、再开发，利用身边的资源进行课程的生成性开发，紧密贴近学生的生活实际，通过教师有意引导、主动交往、平等对话，形成师生共同开发课程，丰富课程的过程，使课程变成一种动态发展的创造过程，也就是“放大课程开发的每个环节，缩小课程实践的直接距离”。

三、自觉锻炼做强人

让学生在具体实践活动中，主动自觉地进行生理素质和心理品质的锻炼，从而培养强壮的体魄和坚强的意志，形成做生活强者的意识。学校为学生搭建全方位的锻炼舞台，每年举办读书节、艺术节、体育节、英语节，让学生在这些活动中尽情施展个性；每周开展艺体活动，列出有关的锻炼项目，供学生自主选择，自觉锻炼；平日开展特长培训班，如舞蹈、钢琴、民乐等，让学生得到更高层次的锻炼和发展；开设心理课程，开放心理辅导室，使学生在自我认识、情绪控制、道德自律与自身审美达到高度的和谐统一，塑造健康完美人格。与此同时，我们开展主题活动、挖掘特色资源、利用校外基地让学生得到全方位的锻炼。

1.开展系列主题活动，让学生参与锻炼

学校根据“体悟教育”这一主题，开展系列学生主题活动。比如，九月份为尊师月――开展“自我形象设计”，向教师节献礼的尊师活动。十月份为爱国月――通过“展望2016”等主题活动，对学生进行爱祖国，立志向的教育。十一月份为友爱月――开展“平安回家”和“友好住校周”活动，使学生学会交往、学会生存、学会助人。十二月份为勤学月――按年级举行作业展览和学习经验交流会。

2.利用特色阵地资源，让学生强化锻炼

特色阵地的建设不但给学生营造良好的自觉锻炼的教育环境，而且能拓展学生广阔的活动空间，为学生提供更多施展才华的机会，强化发展性能力的培养。校电视网络每周播出一次。播出的节目素材由学生自己去搜集、摄像、剪辑、播音；在节目的制作过程中，学生收集处理信息、口头表达、书面写作等能力得到了锻炼。校报是学校、家庭、社会联系的纽带，由学生自主参与编稿，主要报道学校的教育动态、宣传优秀学生的先进事迹、辨析学生中的热点话题。

3.融入自然社会生活，让学生自我磨炼

学校在校外开辟了多个活动基地，让学生去校外融入社会大课堂，到社会的大舞台中去探索，走向社会、

走向大自然，开发自己的活动潜能，在实践中自我磨炼。如与其他学校开展“手拉手”活动，让学生参与交通管理，在红绿灯下指挥交通，在实践中自我教育；结合“光荣纳税”“保护耕地”等主题，在广场进行大型现场书画义卖活动；走进社区出板报，宣传科学和艺术；做小小城管员，直接参与城镇的清洁美化工作；6月5日环境日举行百米长卷书画活动，唤起人们“保护环境、爱护地球”的意识。自然、社会、生活是一本无字的教科书，学生只有走进它们，磨炼自己才能跟大自然、大社会、大生活融为一体，才具有较强的生存能力和持续发展的本领。

四、自由发展做新人

我们把学生的潜能作为财富来开发，学生能根据自己特点，选择学习的目标、内容，能够自由地充满活力地发展，不断超越自我，不断地追求新的生活。

1.拟定教育阶段目标，让学生有方向地发展

学校以学生实践锻炼为出发点，围绕学生素质发展要求和学生特点。组合教育内容，拟定教育阶段目标。预初年级以小组活动和个体活动管理，技能训练为主；以全体学生分工、合作，培养生存交往能力为主，让学生在延续的学习生活中常有新目标，朝着有创见、持续性开发潜能的方向发展。

2.营造宽松、民主的人文环境，让学生有个性地发展

学校构建自然、清新、充满灵气的物质环境，营造自由、平等、互尊的人际心理环境，学生从被动走向主动。学生的认识不仅体现在“掌握”，更注重“发现”，让学生亲自参加综合实践活动，在体验内化的基础上，形成个性化认知，在学习活动中自我表现、自我发挥、自我总结、自我评价，充分展示自己的个性发展。

3.开设综合实践活动课程，让学生有选择地发展

我校开设的选修课和综合实践活动课程，较少强调学习知识的功能和方法，更关注激发学生参与的兴趣，特别是培养实践能力的方法和途径，让学生在综合实践活动过程中有选择、有判断、有运用，从而有所发现，有所创造，使学生在选择过程中逐步朝着最佳方向发展。

篇5

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）03-0022-03

一、“学业争优”的内涵解析

（一）“学业”

“学业”即学生“学习的课业”。与普通学校一样，职业学校开设了语、数、外等文化课程，并制定了有关的教学大纲和教学标准，旨在普及文化知识，训练学生的逻辑思维能力，帮助学生创造向上深造的平台和条件。不同的是，职业学校加强了思想道德教育，这是因为不少学生道德意愿不强，也没有形成良好的道德习惯。

此外，职业学校不能脱离“职业”二字。因此，专业课在职业教育中应占相当比重。学生通过对专业知识的学习，掌握相关领域技能，从而能迅速立足于未来的工作岗位。不过，现代职场对人的素质要求不再是像机器一般，只要能机械操作即可，越来越多的岗位需要的是技能与情商兼备、全面发展的“能力人”。德国的梅腾斯在1974年提出了“关键能力”，这种能力是与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能，它能帮助人们在各种不同场合和职责情况下做出判断选择，从而“适应人生生涯中不可预见的各种变化”。它主要强调四个方面的能力：（1）跨职业的专业能力。包括运用数学和测量方法的能力，运用计算机的能力，运用外语解决技术问题和进行交流的能力。（2）方法能力。包括信息收集和筛选能力，掌握制订工作计划、独立决策和实施的能力，具备准确的自我评价能力和接受他人评价的承受力。（3）社会能力。社会能力主要是指一个人的团队协作能力、人际交往和善于沟通的能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。（4）个人能力。随着市场经济的不断发展，法制的进一步完善，人的社会责任心和诚信将越来越被重视，一个人的职业道德会越来越受到全社会的尊重和赞赏，爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格会得到全社会的肯定和推崇。[1]

综上所述，职业学校的“学业”应是文化课和专业课并重，同时不断向学生渗透培养职场关键能力的意识，提高学生职业素质，包括身体素质、心理素质、政治思想素质、道德素质、科技文化素质、审美素质、专业素质、社会交往和适应素质、学习和创新方面的素质等。

（二）“优”

学校要求学生结合学业测试内容，在“争优创优”上做到品质优秀：热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，诚实守信，关心集体，团结同学，具有良好的公民道德和职业道德品质；成绩优良：熟悉和掌握本专业的知识技能，积极参加社会实践活动，成绩良好；身心健康：积极参加各项体育运动和文体活动，具有健康的身体和良好的心理素质。[2]

在建立学业争优评价体系过程中，应特别强调从两个维度来进行评价：一是将学生当成动态发展中的人，这就要求在评价学生的时候将其置于一条长长的时间轴上，看到学生进步的足迹，并适时鼓励学生每一天都要做得比前一天更好，不断超越过去的自己，日趋成熟完善；二是要把学生置于群体中进行评价，强调在与同类人群横向比较的时候，各方面的素质都需出类拔萃，是同龄人中的佼佼者，这有利于激发职业学校学生沉睡已久的向上、不甘人后的进取心，从而形成积极竞争的良好风气。

二、“学业争优”的实现路径

（一）深入调研专业发展状况，合理设置学校课程

中职校的专业设置应紧跟国家相关方针政策，并结合区域经济社会发展状况。笔者所在学校主动适应区域“三产”结构调整升级需要，以“形成专业特色、扩大品牌效应”为原则，对现有专业设置进行调整和优化，淘汰了部分专业，如美发与形象设计专业、汽车营销与维修专业、计算机应用专业；增加了新兴专业（方向）：软件技术（软件测试师）、烹饪工艺与营养、西餐烹饪、金融业会计、阿里巴巴电子商务、清华万博计算机网络技术、中美合作国际商务等；精心打造三个主干专业群，努力提升育人品位，为区域经济和现代服务业的大发展贡献了力量。

为配合专业建设，学校还进一步完善了“校系（部）结合、以系（部）为主”的校系二级教育教学管理体制，以三大主干专业群为主体成立三大系（部），将各领域的专业教师进行整合，以期真正达到“人尽其才，才尽其用”的效果并以系（部）为单位组建专家团队，进行本专业领域的理论和实践探索。

在专业课程设置方面，笔者学校以“有用、适用”重组课程体系，如烹饪专业增设礼仪课、茶艺课，会计专业增设工商管理课；以“能用”、“通用”原则建构课程内容，删减繁难偏旧的知识技能的学习，增加通识知识技能的学习、训练和运用；以“会用”、“常用”原则训练技术技能，让学生学得会，记得牢，理解透，善迁移，从而终身受益。为此，学校已组织骨干教师成立校本课程研讨小组，根据各系（部）制定的人才培养方案，编订校本教材，开发校本课程。

此外，也绝不能放松文化道德课程的学习。原先，文化课程的学习集中在一年级，二、三年级主要是专业课程的理论学习与实际操作，现在学校已推出必修与选修相结合的学分制。一年级都是必修课，二、三年级除专业必修课外，还必须选修三门文化道德课程，学生只有完成学校规定的课程学分，才能参加社会实践，获得毕业证书。

（二）强化教师专业建设，提高业务素质

教师是知识和技能的直接传授者，是学校与学生联系的桥梁。所以，要想实现“学业争优”，就必须加强师资队伍的专业化建设。

首先，学校构建了合理有效的师资考评体系。学年初，各系（部）根据上学年考评状况聘用在职教师，考评不合格的一律不予进课堂。为了弥补专业教师数量的不足，学校采用聘用制，从企业、高校引进了一批优秀外聘教师，并制定了严格的规章制度管理外聘教师。其次，学校推荐专业骨干教师参加“国培”与“省培”，要求每学期每位教师至少开一节校级以上公开课，组织开展校内“两课”评比和“五课”教研活动，加强课堂教学研究，牢牢盯住课堂，向课堂要效益。同时，学校还通过隔周一次的教研活动和系（部）大会，邀请校内外名师传授教学经验，加强教师之间的交流，帮助教师解决教学中遇到的难题。

除此之外，我们还注重班主任队伍建设。班主任相当于一个班级的“大家长”，其思想行为直接影响到整个班级的氛围。班主任应尽最大努力为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生解决学习中遇到的资源短缺问题：（1）了解学生学习需求并帮助学生解决问题。利用班会之际，在与学生的面对面交流中，充分了解学生对教学环节的诉求以及学生在学业发展过程中遇到的问题，并及时解决。（2）树立榜样引领学生发展。请优秀学生经常向学生介绍一些学习方法，使学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，借鉴一些经验，以促进学生的学业发展。（3）引导学生进行学业规划。班主任在与学生接触中帮助学生根据自身的特点和社会的需要进行学业规划。

（三）建立学业发展性评价体系，跟踪学生全程发展

学业发展评价体系是在基础教育改革过程中提出的。它是指学校及教师包括学生自己，对学生学科知识和学科能力（核心），动机、兴趣、特长以及方法、习惯，作业、考试考查等所进行的学业判断。学业发展评价可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。[3]这样的评价体系也适用于职业教育。

在中职校的学业发展性评价体系建设中，我们不仅要重视量化评价，更要重视质性评价。为此，我们引入现在较为流行的学生个性化成长档案袋。这份档案袋里包含了学生入校时期的学业情况、入校后各科目各阶段的学业测试结果、教师评价以及学生自我总结。建立档案袋的目的就是全面跟踪学生在校期间的学习情况，适时帮助学生解决学习中的困惑，养成自我省察的良好学习习惯，从而逐步提高其自主学习能力。

（四）注重实习见习管理，提高实训仿真度

普教在学业上往往要求学生掌握课堂的理论知识，弱化了动手能力方面的训练，而中职校虽然对学生理论知识掌握的要求程度低于普教，但是对学生技能实训方面的要求较高，要达到毕业即能顶岗的水准。

为了加强实习见习管理，学校精心挑选放心的实习单位，已经从原有100多家实习单位中遴选出60多家知名度高、信誉好、有利于学生未来发展的放心单位，安排学生顶岗实习。

实习期间，学校会对实习目标达成情况进行过程监控，主要分两期进行实习生答辩活动。为此，学校各系（部）联合企业相关专家组成答辩委员会。为了提高实训的仿真度，答辩地点也精心选择在学生实习的公司，积极营造真实的工作环境。答辩会上，要求学生在有限时间内完成规定科目的技能展示和专业相关理论知识的口头答辩，评委根据学生的表现进行现场打分，并请行业企业专家对学生实践技能答辩综合评价，为学生“指点迷津”，提高学生专业技能，让学生在实习中有所得，真正达到“能用”“会用”所学技能。

（五）加强家校沟通，丰富学生课外活动

一直以来，我们发现职业学校与家长的沟通交流并不活跃。很多时候，我们仅在学生犯下严重错误后才会与其监护人取得联系，告知来校处理相关事宜。今后，我们还应当注重对家长灌输正确的家庭教育理念。我们会借家长会之际，邀请市内有名的教育专家进行家庭教育方面的讲座，还会采用不定时上门家访、电话回访等方式与家长多多联系，督促其对孩子进行正确的家庭教育。

此外，为了加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，培养学生良好的思想品德，促进学生个性发展，我们还应该积极组织学生广泛开展课外活动。包括组建各种兴趣社团、开展素质拓展活动，如校运动会、技能节、艺术节、读书节、歌咏比赛、广播操比赛、黑板报评选等。

总之，“学业争优”是“学业争优、就业争先、创业争新”教育理念的首要和基础，它也是实现“就业争先”和“创业争新”的必要前提条件，学校必须在客观分析其内涵的基础上提出切实可行的实践方案，并认真贯彻执行，争取将学生培养成德智体美全面发展，对社会对国家有贡献的人。

参考文献：

[1]凌红.德国关键能力培养理念及对职业教育的启示[J].中国成人教育，2011（6）.

[2]殷树凤.学业争优 就业争先 创业争新――南京市鼓楼中等专业学校“三业三争”教育实践[J].江苏教育，2013（1）.

[3]闫红.高等职业教育学生学业评价研究[D].西安：陕西师范大学，2012.

An Analysis of the "Academic Excellence" Education for

Secondary Vocational Students： A Case Study

YIN Shu-feng