七年级册英语范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇七年级册英语范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

brings

bringing

1. make__________ __________ 2. swim

__________ __________ 3. be__________ __________ 4. have __________ __________ 5. do__________

__________ 6. buy

__________ __________ 7. wash__________ __________ 8. carry __________ __________ 9. teach__________ _________ 10. run

__________

__________

II. 用英语表达下列词语

1. 与某人一起工作___________________ 2. 把某物给某人___________________ 3. 从某人那里得到某物___________________ 4. 穿白色的制服___________________ 5. 和某人谈话___________________ 6. 外出进餐___________________ 7. 努力工作___________________ 8. 在白天___________________

9. 工作得很晚___________________ 10. 想要(某人)做某事___________________ 11. 参加学校的演出_________________ 12. 为……而工作___________________ III. 用适当的介词填空

1. I want to swim __________ the river. 2. They are listening __________ the teacher. 3. The mall is open __________ 6:00 a.m. to 12:00 p.m. 4. Do you go shopping __________ Sunday?

5. Here are some apple __________ you. 6. Who are you waiting __________? 7. They are waiting __________ the bus stop. 8. Let’s talk __________ the picture. 9. Can you help me __________ my math? IV. 单项选择

1. Look! Gina __________ a book under the tree. A. is reading

B. is looking

C. reads

D. sees

2. —__________ they playing games over there? —Yes, they __________. A. Do, do

B. Are, are

C. Do, are

D. Are, do

3. —Are you listening and writing? —__________. A. I’m listening B. I’m not writing C. Yes, I do

D. No, I am not

4. There is a boy __________ a young tree in the garden.

A. plant B. to plant C. planting D. plants

5. __________ the first photo, I __________ at the mall. A. On; shop

B. On; shopping C. In; am shoping

D. In; am shopping

6. Do you want __________ to the movies with us this evening? A. go

B. to go

C. goes

D. going

7. —__________ are Lisa and Tim talking to? —Their English teacher. A. What

B. Who

C. Where

D. When

8. Thank you __________ the letters and photos. A. on

B. in

C. for

D. to

9. John’s parents __________ to work __________ 7:00 __________ the morning. A. goes; at; in B. go; in; in C. go; in; at

D. go; at; in

10. Jenny is __________ a green shirt today.

A. putting on

B. wearing

C. put on

D. wear

11. Who is playing the guitar in the next room? Jim __________. A. is

B. are

C. do

D. does

12. Li Lei likes __________ soccer. Look! He is __________ soccer. A. play, play

B. playes, playes C. playing, playing

D. playing, play

13. Tom often __________ TV in the evening. He’s __________ TV now. A. watches, watches B. watching, watching C. watches, watching

D. watching, watches

14. One of the __________ dancing in the room. A. girl is

B. girls are

C. girl are

D. girls is

15. —Who often __________ Grandma Li? —Li Lei __________. A. help, does

B. help, do

C. helps, does

D. helps, do

16. Mary is looking __________ the birds. She likes __________ very much. A. for, they

B. at, them

C. like, them

D. after, they

17. My family __________ TV in the room.

A. is looking at B. is looking C. are watching

D. are watching at

18. Steve and Anna are doing __________ homework. A. his

B. her

C. theirs

D. their

19. One of the twins __________ lunch. A. is eating

B. are eating

C. eats

D. eat

20. I have no time __________ my homework.

A. to do

B. doing

C. do

D. does

21. The Blacks __________ TV in the room. A. watching

B. is watching

C. are watching

D. watches

22. They like __________, and now they’re talking __________ it. A. taking photos, about B. taking photos, with C. taking photo, about

D. taking photo, with

23. —Where’s David?

—He __________ his sister at home. A. looks after B. is looking after C. look after

D. looking after 24. —Who is flying a kite, Lucy or Lily? —Lucy __________. A. is

B. are

C. does

D. do

25. There are drinks and meat on the table. You can have __________. A. any

B. many

C. much

D. some

26. Betty with her sister __________ playing tennis on the playground now. A. are

B. is

C. be

D. was

27. —Thank you for __________ me to swim. —My pleasure. A. teach

B. to teach

C. teaching

D. teaches

28. —What’s she waiting for?

—She’s waiting for a friend of __________. A. she

B. hers

C. her

D. this

29. Here’s a photo of one of his __________. A. friend

B. friends

C. friend’s

D. friends’s

30. —__________ do you want to go? —Swimming pool.

A. Where B. When C. How D. Which

31. Lisa and Tim __________ playing basketball. A. is

B. are

C. do

D. want

32. —What’s your grandfather doing?

—He’s __________ his book. He can’t find it. A. look at

B. looking at C. looking for

D. looking

33. —Are you watching TV? —Yes, this TV show is __________. A. interesting

B. boring

C. busy

D. interested

34. —Do you like this movies? —__________. A. Very much

B. Exciting

C. Sure

D. Very good

35. —When do you __________ dinner? —At 6:30 P.M. A. having

B. eating

C. eat

D. has

VI. 选用所给的动词的适当形式填空。

get up, not take, write, clean, play, watch, work, find, read, walk, live, do

1. —Where is Bob?

—He ____________ the violin in his bedroom.

2. Sometimes I ____________ some evening newspapers in the evening. 3. Do you want ____________ as an actor?

4. —____________ Allen’s sister ____________ TV on Saturday evening? —Yes, she does.

5. Every morning Dad ____________ to work. He ____________ a bus. 6. Mike, it’s time ____________, or you’ll be late for school. 7. —Jim, let’s ____________ the room now. —But I ____________ my homework. 8. Linda hopes ____________ Chinese pen pals.

七年级英语下册unit5练习9. There are a lot of families with young children ____________ in this area. 10. —Is Kate doing her homework?

—No. She ____________ a letter to her pen pal. VII. 用适当的介词填空。

1. Susan goes to bed __________ 9:00 __________ the evening.

2. All the students in this school are __________ China.

3. If you want to get the job, please call the evening newspaper __________ 5288641. 4. —What’s Mike doing?

—He is talking __________ his friend __________ the phone. 5. Yingying, someone is waiting __________ you outside the school gate.

VIII. 根据要求改写下列各句。

1. Mrs White shops with her husband. (用now改写句子) Mrs White __________ __________ with her husband now.

2. She’s reading in the school library. (改为一般疑问句，并作否定回答) __________ __________ __________ in the school library? No, she __________. 3. music, Steve, to, is , bedroom, in, listening, his(连词成句) __________________________________________________? 4. Nancy wants to go to the movie. (改为否定句) Nancy __________ __________ to go to the movie.

5. I’m watching CCTV news. (加上football match改为选择疑问句) __________ you __________CCTV news __________ football match? IX. 按要求改写下列各句，每空一词。

1. There are some oranges on the tree. (改为否定句) There __________ __________ oranges on the tree. 2. The shoes under the bed are white. (对划线部分提问) __________ __________ are the shoes under the bed? 3. It’s Sunday today. (对划线部分提问) __________ __________ is it today?

篇2

A.takes B.take C.takeing D.taking

2.I want to buy a present _________ my mother.

A.to B.for C.at D.of

3.Jim and I _________ having lunch.

A.having B.have C.is having D.are having

4.They are _________ ready for Spring Festival.

A.get B.gets C.getting D.getting

5.--What are you doing now? -- _________

A.You are working. B.I am working.

C.Are you working. D.Am I working.

6.We are having a party and everyone _________ a good time.

A.having B.have C.is having D.are having

7.We put on new clothes _________ New Year's Day.

A.In B.At C.With D.On

8.Amy is going to _________ her homework.

A.do B.does C.did D.done

9.--Is Daming going to Jinan? --Yes，_________.

A.she is B.he is C.she is not D.he is not

10.I'm going to the cinema _________ he likes cinema.

A.so B.for C.because of D.because

11.-- _________ do you like computer? -- Because they like computer games.

A.Why B.Where C.How D.When

12.There _________ a strong wind tomorrow.

A.has B.is going to have C.are going to be D.is going to be

13.Thank you for _________ us.

A.help B.helps C.to help D.helping

14.The harder he works，the _________ he gets.

A.much B.many C.more D.most

15.This bag is _________ than that one.

A.expensiver B.more expensiver

C.more expensive D.most expensive

16._________ is the capital of Shandong.

A.Beijing B.Qingdao C.Jinan D.Dezhou

17.My mother goes to work _________ 8 o'clock every morning.

A.at B.in C.on D.for

18.Skiing is _________ than running.

A.dangerous B.dangerouser

C.more dangerous D.more dangerouser

19.He often _________ his homework in the evening，but now he is _________ TV.

A.does;watches B.is doing;watches

C.does;watched D.does;watching

20.--Which one is _________，the big one or the small one?

--The small one.

A.cheap B.cheaper C.expensive D.expensiver

二、阅读理解

A Better Place

The Zhao family live in a very nice district.They want to have the best of everything.They live next to the Wu family and watch them all the time.The Zhao family wants their place to be better than the Wu's.They have a bigger television，bigger refrigerator and even bigger shoes.Listen to them talking.

“Little Wu has a new bicycle for getting high marks.It goes faster than yours.Tomorrow I will buy you a better bicycle.”

“Mr. Wu has a large fish.I’m going to the market to buy a bigger fish.”

“Mrs. Wu has a new chair.I am going to get a bigger，stronger，prettier one.My place is going to be better than hers.”

A friend asks Mrs. Wu，“Do you think the Zhao family have a better home than you?”

Mrs. Wu says，“The Zhao? Oh，the people next door.I don't think about them much.They always look a bit sad.I think we have a much better life and home.We are happier;we have more fun and our family life is warmer.”

Choose the best answer.选择答案

21.Mrs. Zhao wants _________.

A.to have the same as Mrs. Wu B.everything better than Mrs. Wu

C.a happy home

22.The Zhao's have a bigger refrigerator because _________.

A.their family is larger B.they have a lot of money

C.they want to have a better place than the Wu’s

23.Mrs. Wu _________.

A.wants to have the same as Mrs. Zhao

B.is not interested in Mrs. Zhao C.does not know Mrs. Zhao

篇3

Whether Chinese or foreign, have been a lot of celebrities, and the story of these celebrities, their diligence, hard work, also are weaved.

篇4

I like sports and I'm good at playing basketball. Every day,I practise basketball with my classmates after school.I also enjoy listening to music but I can't sing well. I'm afraid of singing in front of people. I hope our school will start a singing club. I'm sure I can make great progress with our teachers. I also hope there will be less homework on weekends. Then I can have more time to do what I'm interested in.

篇5

i was shocked. then i began to complain about this wick world . i promised that i wouldn’t eat beef noodle any more.

at that time, i had that dream.

yesterday, i went to lunch with frank liu again. this time, we saw no people buy the beef noodle, it was very unusual, and so i bought one. too my surprised, there were more than six big pieces of beef in my noodle. what a lucky day!! i said to myself.

i was very happy, because my dream had come true. but few minutes later, i felt worried again: maybe three days later, there will be three small pieces of beef in the noodle for the second time.

我有一个梦想,我希望学校餐厅可以提供我们更好的食物。我不认为你会问我为什么,我想我们有同样的想法!

很久以前,我想周六与弗兰克·刘(同学)共进午餐。我们看到一些人买牛肉面条,所以我们决定购买。然后我们去了柜台,买了两碗。我很惊讶地看到,只有3小块牛肉面条和5在弗兰克的。我要求卖家给我们更多,但我们失败了。我问卖家三次。最后,他给了弗兰克刘两块。

我很震惊。然后我开始抱怨这个芯世界。我承诺,我不会吃牛肉面条。

篇6

平时没事时，我们就吃一块口香糖，嚼完后随口吐在地上，口香糖牢牢地粘在地上，清洁工人得用铲子才能把它弄掉，而且口香糖也污染土地。我们经常在购物时，会用到大大小小的塑料袋，却不知塑料袋被火烧后会制造有毒气体，填埋后还不容易降解，还会导致土地被破坏，中国人口这么多，可想而知会有多少塑料袋在污染我们的环境。

篇7

According to a recent study by the World Health Organization (WHO), the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.

The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke — especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.

Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low- and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.

We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

今年纪念世界无烟日关注“性别与烟草——强调女性消费市场”。

虽然只有不到十个女人中有1吸烟者,仍有2亿名妇女在世界各地。此外,这一数字还有可能增长,由于烟草企业花巨资制作针对女性的广告,将烟草与美丽和解放。

根据最近的一项研究由世界卫生组织(世卫组织),女孩和男孩的数量大约相等的抽一半接受调查的151个国家。这个发现更令人担忧,因为年轻人在成年后很可能继续吸烟。

证据表明,烟草使用女性的流行率在一些国家正在上升。各国政府必须采取行动来保护妇女免受烟草广告、促销和赞助,规定在《世界卫生组织烟草控制框架公约》。

篇8

1.合理营养

(1)合理营养的含义。

合理营养是指全面而平衡的营养。“全面”是指摄取的营养素种类要齐全;“平衡”是指摄取的各种营养素的量要合适。

(2)合理营养的要求。

要做到合理营养，首先应该做到饮食的多样化，按营养学要求，一日的膳食应该有主食、副食，有荤、有素，尽量做到多样化。要做到一日三餐按时进餐，满足人体对能量和各种营养物质的需要。

合理的粮菜混食、荤素搭配，不仅可使人体所需要的营养成分齐全，相互得到补充，而且食物的多样化可以提高食欲，增强机体对营养物质的吸收和利用。

【例1】合理营养指的是(

)。

A.多吃一些能为人体提供能量的糖类物质

B.多吃一些富含蛋白质的食物

C.均衡地摄入各类食物，比例合适，搭配合理

D.以肉、蛋、奶和水果为主

解析：

A × 合理营养要求人们的饮食必须合理，每种食物要均衡地摄入，不能过多，也不能过少，保证食物比例合适，营养物质的摄入能满足身体生长发育的需要。

B ×

C √

D ×

答案：C

2.饮食与健康

(1)早餐与健康。

不吃早餐满足不了身体对能量和各种营养物质的需要，就可能出现头晕目眩、浑身乏力等现象，不但影响身体发育，还影响正常的生活。

(2)偏食与健康。

有人喜欢食用巧克力、鸡、鸭、鱼、肉等高糖、高脂肪食物，身体得不到足 够的维生素，出现身体偏胖、维生素和无 机盐缺乏等现象。

有人不愿意食用新鲜的蔬菜，也影响身体的正常发育，甚至还会出现一些疾病。

(3)正确的饮食方式。

早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右。为满足身体对营养物质的需要，饮食过程中要保证各种营养物质均衡摄入，不偏食、不挑食、不暴饮暴食。

饮食与健康的关系十分密切，如果饮食结构不合理，不但会影响人体的生长发育，甚至会引起一些疾病(如：高血压、肥胖、维生素缺乏症等)。所以，不能偏食、 挑食，要做到合理营养。

【例2】对人体健康有益的饮食方式是(

)。

A.多吃零食少吃蔬菜、水果

B.经常吃街头流动摊贩的烧烤食品

C.口渴只喝可乐、奶茶

D.每日三餐定时定量，注意均衡营养

解析：

A × 不良的饮食习惯和不合理的饮食结构会造成营养失调，对人体健康不利，如多吃零食少吃蔬菜、水果;经常吃街头流动摊贩的烧烤食品;口渴只喝可乐、奶茶等都属于不合理的饮食方式。而每日三餐定时定量，注意均衡营养对人体健康有利。

B ×

C ×

D √

答案：D

3.平衡膳食宝塔

(1)组成。

平衡膳食宝塔共分五层：谷物类食物，蔬菜和水果类食物，鱼、肉、蛋等动物性食物，奶类、豆类食物，油脂类食物。

宝塔各层位置和面积不同，反映出各种食物在膳食中所占的地位和应占的比重不同。

(2)谷物类。

谷物类食物位于宝塔最底层，每人每天应该吃300～500克。包括面粉、大米、玉米粉、小麦、高粱等，它们是膳食中能量的主要来源。

(3)蔬菜和水果类。

蔬菜和水果类占据膳食宝塔第二层，每人每天应吃400～500克和100～200克。蔬菜和水果是两类食物，各有优势，不能完全相互替代。

(4)鱼 、肉、蛋类。

这是一类动物性食物，位于膳食宝塔第三层，每人每天要吃125～200克(鱼虾类50克，肉类50～100克，蛋类25～50克)。这类食物可为人体提供动物性蛋白质和一些重要的无机盐和维生素。鱼虾类含脂肪少，可适量多吃。

(5)奶类和豆类食物。

这一类食物位于膳食宝塔第四层，每人每天应吃奶类100克及豆类50克。我们的饮食中普遍缺钙，可以用奶类及奶制品补钙。

(6)油脂类食物。

油脂类位于膳食宝塔最上层，每天的食量不应超过25克。因为油脂类含脂肪较多，应控制食用量。但油脂类食物中也含有人体需要的营养成分，所以应适量少量食用。

【例 3】位于中国居民“平衡膳食宝塔”(如图所示)的最底层，被称为抗癌冠军的食品是(

)。

A.甘薯(红薯)

B.小麦

C.大米

D.玉米

解析：

A √ 选项中的四种食品都是粗纤维食物，它们中含有的膳食纤维对人体非常有利。尤其是甘薯含有大量膳食纤维，在肠道内无法被消化吸收，能刺激肠胃，增强蠕动，通便排毒，熟红薯的抑癌率高达95%，是名副其实的抗癌冠军。

B ×

C ×

D ×

答案：A

4.食品安全

(1)购买安全食品。

①关注食 品包装上有关营养成分，是否含有添加剂、生产日期、保质期、生产厂家和厂家地址等内容。

②根据食品包装袋上注明的生产日期或保质时间进行推算，判断食品是否过了保质期。

③购买蔬菜时要看蔬菜的颜色是否新鲜。购买鱼肉时，要看它们的颜色是否有光泽，闻闻气味，就可以知道它们的新鲜程度。买肉时还应看是否盖有检疫部门的印章。

(2)预防食物中毒。

①购买的新鲜水果和蔬菜上可能有喷洒的农药，可以用清水浸泡、冲洗，也可以削去外皮。

②不食用发芽的土豆和有毒的蘑菇。

③保持厨房卫生，避免食品污染。

【例4】食品安全事关人的健康，下列说法不符合食品安全的是(

)。

A.购买方便面要看保质期

B.青菜买回时要清洗干净

C.购买经过检疫的猪肉

D.吃没有卫生许可证的食品

解析：

A × 购买食品时要注意食品的保质期;青菜买回时要清洗干净;购买肉品时要注意是否经过检疫，这些做法都是有利于食品安全的。

B ×

C ×

D √ 没有卫生许可证的食品可能存在被细菌及其毒素污染的食用安全隐患，食用后可能造成 食物中毒。

答案：D

5.绿色食品

(1)含义。

在我国，将产自良好生态环境的，无 污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。

(2)绿色食品的标志。

绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的 关系，创造自然界新的和谐。

①A级绿色食品在生产过程中容许限量使用限定的化学物质。

②AA级绿色食品在生产过程中不容许使用任何有 害化学合成物质。

【例5】“绿色食品” 是指(

)。

A.添加了绿素的食品

B.含有叶绿素的食品

C.原料生产过程中没有污染的食品

D.原料生产及加工过程中没有污染的食品

解析：

A × 添加色素的食品不属于绿色食品。

B × 蔬菜、水果等很多食品中都含有叶绿素，不一定属于绿色食品。

C × 绿色食品是指从原料生产、加工、包装到储存、运输、销售等环节，都没有污染的食 品。

D √

答案：D

6. 为家长设计一份午餐食谱

(1)设计注意事项。

①午餐食谱中要含有五类食物并且比例合适。

②设计时要考虑当地的食物种类、营养成分及价格。

③要考虑家长的健康状况和饮食习惯。

(2)午餐食谱举例。

主食 菜类 汤类 餐后甜品 餐后水果

米饭 西红柿炒鸡蛋、芹菜炒肉丝、丝瓜豆腐、酸辣白菜丝 紫菜虾仁汤 一小块蛋糕 桃子、苹果、葡萄等(任一种)

【例6】某同学为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、素炒黄瓜、炒白菜。这个食谱营养不够全面，加上下列哪种食物后可以让这份食谱更为合理?(

)

A.红烧牛肉

B.牛奶

C.鸡蛋西红柿汤

D.小米粥

解析：

A √ 这位同学设计的午餐食谱中含有丰富的糖类、无机盐和维生素，但缺少蛋白质。牛奶中含有蛋白质，但不适于做午餐食物，西红柿鸡蛋汤中蛋白质含量较少。而红烧牛肉中蛋白质含量较高，加上后这份食谱就比较合理了。

B ×

C ×

D × 小米粥和米饭都属于谷物类食物。

答案：A

7.青少年的合理膳食

青少年的饮食结构与成年人不同，饮食应根据青少年生长发育的特点来确定，使食物能满足青少年生长发育的需要，并使之尽可能符合合理营养的要求。

(1)食物种类要多样。能够满足青少年生长需要的膳食，必须由多种食物构成。

(2)饥饱要适当。尽管青少年处于生长发育时期，也要适当控制自己的进食量。

(3)油脂要适量。青少年大都喜欢油炸食品及洋快餐，这些食物只是摄入了高脂肪、高糖、高热量，容易引起肥胖和营养缺失。

(4)粗细要搭配。膳食纤维在人体内不仅能刺激肠道蠕动，减少便秘，而且可以为身体补充维生素、无机盐等营养素。

(5)甜食要少吃，一日三餐要合理。

【例7】针对青少年的特殊需要，合理膳食是指(

)。

A.最容易消化，又最容易吸收的膳食

B.少而精细、能提供高能量的膳食

C.能供应高蛋白、高能量的膳食

D.含丰富的蛋白质及各种营养成分比例合适的膳食

解析：

A × 合理膳食是指从食物中摄取的各种营养成分与身体对这些营养成分的需要达到平衡，即符合生理功能和实际需要的饮食结构。青少年处于生长发育时期，对蛋白质、钙等营养素需要较多，所以D选项是正确的。

B ×

C ×

D √

答案：D

看了“人教版七年级生物下册合理营养与食品安全试卷”的人还看了：

1.人教版七年级下册生物期末测试

2.人教版七年级下册生物期末试卷

篇9

1、知识目标：熟记下面单词，做到能读会意。

world answer differentcakecandleage blow ifwill the UKcandyluckypopularidea

2、知识目标：短语：熟记下面短语，在文中找出并双线标注。

around the worldmake a wish,get popular cut upbring good luck to

二、了解本堂课的话题知识

1、思考生日宴会上的食物，列出讨论自己或他人的生日的重要句型。

2、了解世界上其它国家的人们都是如何过生日的，知道咱们中国与其它国家的区别。

人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c预学检测

一、根据中文意思写出英语单词。

1. I like the_____ in the restaurant.（特色菜）

2. We_____ have some bananas.（也）

3. My brother Steve_____ mutton.（喜欢）

4. Apple juice is a kind of_____.（饮料）

5. What_____ do you have?（型号、尺寸）

6. What kind of _________（面条）would you like?

7.Would you like _______（土豆）and ______（羊肉）noodles?

8.I’d like a _____（大的）bowl.

9.I’d like _____（牛肉and _____（西红柿）noodles, please.

10. What kind of _____（饮料）would you like? Some milk, please.

二、快速阅读短文回答课文2b中涉及的下列问题。

1. How can a person make his or her birthday wish come true？

2. What do people in the UK sometimes put in a birthday cake？

3. Why do people never cut up birthday noodles in China？

4.Why do people eat special foods on their birthday?

5.When is your /his/her birthday?

6.What do you do or eat on your /his/her birthday?

三、细读短文翻译文章中的重要句子（2b）。

人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c当堂检测

一、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。

1. He wants to visit every country ________________________(世界各地).

2. It’s my birthday today and I’ll ________________________(许愿) at my birthday party.

3. Does your lucky number really ________________________(给你带来好运)?

4. I think he can ________________________(一口气吹灭这些蜡烛).

5. In my school, ________________________(老师的数量是) 237.

二、根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。

1. My mother would like some green tea.(改为否定句)My mother ______ ______ ______ green tea.

2. I’d like beefnoodles.(对划线部分提问) ______ ______ ______ noodles ______ you like?

3. Would you like a hamburger?(改为同义句)______ ______ ______ a hamburger?

4. We have large, medium and smallsweaters.(对划线部分提问) ______ ______ sweaters do you have?

5. —Would you like a large bowl?(作肯定回答)—______, ______.

三、阅读理解。

Waitress:Here is your juice.

Amy:Thank you.

Waitress: And here is your water.

Bob: Thank you.

Waitress:May I take your order?

Amy:Sure. Do you have pancakes?

Waitress:Yes. How many would you like?

Amy:Three, please, and beef.

Waitress:Three pancakes and beef.

Amy:Do you have any fruit?

Waitress:Yes, today we have fruit salad.

Amy:OK. Fruit salad and that’s all.

Waitress:Fruit salad. How about you? What would you like to eat?

Bob:I would like two hamburgers and ice-cream.

Waitress:Two hamburgers and ice-cream for breakfast? Can you finish them all?

Bob: Yes, I’m hungry.

Waitress:OK. Two hamburgers. And what kind of ice-cream do you want? We have chocolate, banana and strawberry.

Bob:Strawberry, please.

Waitress:Strawberry. OK.

根据材料内容选择最佳答案。

()1. What does the waitress bring to Bob?

A. Juice. B. Water.C. Milk. D. Tea.

()2. Which of the following does Amy order?

A. B.  C. D. 

()3. What does the waitress think of Bob’s order?

A. It’s too little.B. It’s healthy. C. It’s too much.D. It’s not healthy.

()4. How many kinds of ice-cream does the restaurant have?

A. One.B. Two. C. Three.D. Four.

篇10

七年级英语上册教学计划1一 学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

教学措施和辅助

二 课时总安排

总共100课时：授课 课时 复习 课时

测试 课时 机动 课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.

Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’tuse just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

The key points of each unit:

Topic Functions Structures

U 1 Making new friends Introduce yourself

Greet people

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

What questions

Prossessive adjectives:my,your,his,her

U2 Things in the classroom

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

U3 The family Introduce people

Identify people Demonstratives:these,those

Subject pronouns:I,he,she

Yes/No questions

Plural nouns

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions andYes/No questions

Prepositions: on,in,under

Subject pronouns: they

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Adjectives of quality

U6

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

U7

Shopping Ask about prices

Talk about clothing

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

How much questions

U8

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

How old are you?

U9

Movies Talk about preferences

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

Adjectives of quality

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

What questions

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

Adverbs of frequency

U 12 School subjects Talk about preferences

Give reasons What questions

Why questions

Who questions

Adjectives of quality

四、教材分析

新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：A.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。B.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pairwork, group work,games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导.。

《新目标英语》的教材设计原则

a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)

任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

b.形式-功能性原则 (The form-function principle)

任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。

c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)

学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。

d.在做中学原则 (Learning by doing)

自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。

五、教学具体措施及辅助活动

1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

2.每日进行单词竞赛。

3.学唱英文歌。

4.坚持值日生报告。

5.开展多种游戏和竞赛活动。

七年级英语上册教学计划2一、指导思想

认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.

二、教学目标

在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标。并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展。

三、学情分析

本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

四、教材分析

本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。本书在之前教材的基础上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合。每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

五、教学重点和难点

本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识结构和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进行结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。

六、具体工作

其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步切实做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的提前一周备课任务，结合学校配备的《初中同步英语鼎尖教案》《英语新目标教师教学用书》及《新课程英语成长资源》等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步思考设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流探讨新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问求教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的基础上，根据学生最近期的学习水平，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容忽视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结成败的原因，并及时记录。

其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。

其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

另外，作为一名教龄不长的年轻老师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。 能够抓住机会积极参加教学评优活动，多落实课改方案。同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断提高自己的英语水平，适应新时期对英语教师的要求。

总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的老师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在实践中思考，在思考中寻求进步，力争实现自我更大地提升!

七年级英语上册教学计划3一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。因此制定教学计划如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。

三、教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：

第1周-第2周：预备单元学习及检测

第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测

第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测

第9周：unit5阶段性检测及期中考试

第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测

第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测

第16周—第17周：unit9阶段性检测

第17周—第18周：复习迎接期末考试

七年级英语上册教学计划4一.教学目标

A.语言知识

B.语言技能

C.情感态度

D.学习策略

E.文化意识

(一)学生情况分析

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。

总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分十五个单元，每单元分Section A和Section B以及Self check三部分。

SectionA : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。Grammar Focus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。

Section B:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

二.教学内容

1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元。

2.知识方面：

词汇：434个

短语：34组

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do youspell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind ofmovies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions

语法项目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency

语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。(见GO FOR IT 教材第90 页。)

功能话题：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects

3.技能：

技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，这样学生就从教师的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教学和学生自己的思维发展。

4.综合能力：

在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生自己能用英语思维，用英语解决实际生活中的问题。即：学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。

三.教学模式：

采用学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。

四.教学管理措施：初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。

(二)以旧引新，重视中小学英语知识之间联系

(三)在导入新课中教学词汇。为了巩固，每日进行单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

(四)重视后进生的培养。多与差生沟通，帮助他们克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。

(五)教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。

(六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提醒，在必要时会给予适当的批评。

(八)作业处理：会根据学生自身的情况，给于适当的惩奖，对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生，前三次会当全班面进行侧面的提醒，不直接进行点名;对于不做的学生，会单独问他没有做作业是不是有其他原因，一切以朋友的角度进行处理。

(九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进行分析，当然是要根据学生的考试情况做分析，比如，很多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进行分析，讲解。(十)沟通：要每个月的与家长和学生进行沟通，也要让家长和学生之间进行定时的沟通。与家长之间可以采用电话沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采用单独谈话，在作业批改的后面写上一些话。

五.七年级上学期教学进度安排：

总共102课时

授课70 课时 复习18课时

测试8课时 机动6课时

课程安排：

第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作

Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶段

第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期中考试

第十一周 ：Unit 7-Unit 8阶段性检测

第十二周—第十三周：Unit 9-unit 10 阶段性检测

第十四周—第十五周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测

第十六周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试

教学进度表

Week 1 Unit 1 5课时

Week 2 Unit 2 5课时

Week 3 Unit 3 6课时

Week 4 Unit 1 6课时

Week 5 Unit 2 6课时

Week 6 Unit 3 6课时

Week 7 Unit 4 6课时

Week8 Unit 5 6课时

Week 9 Unit 6 6课时

Week 10半期考试 6课时

Week 11 Unit 7 6课时

Week 12 Unit 8 6课时

Week 13 Unit 9 6课时

Week 14 Unit 10 6课时

Week 15 Unit 11 6课时

Week 16 Unit 12 6课时

Week 17-18 Revision 12课时

Week 19 Final examination 6课时

七年级英语上册教学计划5一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学措施和方法

措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

六、教学进度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周 : 国庆节放假。

第六周 : Unit 2(This is my sister.)

第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 : Review unit1-3

第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 :复习前半学期所学内容，举行期中考试并进行总结分析。

第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 :Review Unit 6- Unit 7

第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)

篇11

常言道：“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入为课堂教学的展开奠定良好的基础。一堂新课导入的效果对这节课的课堂效果起着至关重要的作用。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。我们的课堂导入设计要因教师及其教学风格、教学对象、教学内容以及教学的时间和地点的不同而变化，方法多种多样，不拘一格。教师要力求导入的趣味性、实用性和艺术性，下面笔者根据多年的教学实践，谈谈七年级英语课堂的导入方法。

1.复习导入法

当前大多数教师会采用复习导入法，连珠炮式地向学生提问。例如仁爱版英语第一册Unit1 Topic 2的复习可以这样向学生连续发问：

What’s your name？

Can you spell it， please？

How old are you？

教师快速向多位学生口头提问，要求学生迅速反应作答，学生无预先准备，从而注意力高度集中。复习了一些单词之后，再复习一些特殊疑问句和一般疑问句，使学生的语感得到加强。

2.故事导入法

教师可以根据每个单元的不同情况，在教学单元的开头设置“story time”。教材中有些内容与文化风俗、历史名人及英美国家的生活习惯有关，教师可以课前准备一些趣闻逸事讲给学生听，如讲授关于“Table manners”的内容时，教师可以给学生讲述各国的饮食习惯及餐桌礼仪。

3.实物、图片导入法

实物和图片可以让学生直接感知事物。教师利用实物图片导入，可以直接引起学生的兴趣，更有助于学生理解，使其印象更深，记得更牢。一般来说，能用实物导入的，就不要用图片，因为实物更直观，更能吸引学生。如在导入七年级上册Unit 5“What class are you in？”时，我首先利用实物导入apple，orange，egg 等单词。再用图片导入box，car，bus 等单词，以激发学生的学习兴趣。

4.歌曲、视频导入法

在英语教学中，利用英语歌曲或视频导入新课，可以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和动机。如我在导入七年级上册Unit 1 Topic 2 “Where are you from？”时，我播放了Flash英文儿歌Where are you from？后，问学生：“Excuse me， are you Jane？ Where are you from？”我还用天气英文歌导入七年级下册Unit 8 “The seasons and the weather？”，取得了很好的教学效果。

5.游戏导入法

初中生好动，他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂应生动活泼，充分调动学生的学习积极性。利用游戏导入教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛。如我在导入七年级上册Unit 1 Topic 3 “What class you in？”Section B第一节课时，采用了猜测游戏的方式导入新课，我挎着一个包走进教室，神秘兮兮地对学生说：“I have a nice thing in this bag. What is it？ Guess！ ”学生都急于想知道包里是什么，争先恐后地猜测起来。待学生把本单元Section A 中学过的单词全部猜完之后，我从包里拿出一本笔记本，导出本节课要学的新单词。利用猜测游戏引入新课，不但可以复量的词汇和句子，为学习新课作铺垫，而且给学生设置了悬念，激起了他们的求知欲，从而促使其动脑、动口，在轻松自然的氛围中进入英语课堂。

6.会话导入法

会话作为组织学习的开端，是英语教学中激活学生思维、调动学生兴趣，使之进入最佳学习状态的重要形式。根据不同教学内容，会话导入可以有如下形式：

（1）师问生答。通常，在课堂导入的对话过程中，教师根据课堂教学的内容有针对性地设计相关的问答训练，以引导学生很自然地进入英语学习的语境，展开新的学习。请看以下教学片段：

T： How about the weather today？1s it fine？

S：No.

T：No？All you mean it’s cold today？

S： Yes .

T： Yes. It’s cold today .But I like it. Do you know，why？

S： Sorry，we don’t know.

T： That is because I want to make snowmen.

在以上教学片段中，教师用诙谐幽默的语言为学生营造了一个宽松、愉快的学习氛围，吸引学生饶有兴趣地、全身心地投入英语学习之中。

（2）生生会话。为了扩大学生参与面，丰富会话的形式，教师可以引导学生在充分复习旧课的基础上预习新课，围绕复习内容或预习内容展开生生会话。这种会话交流还可以用Duty Report （值日报告）的形式展开。这是一项富于综合性、灵活性和交际性的口语活动。每次由一位学生扮演老师的角色，分别和多个学生进行问答式会话，对话的内容由学生自定，时间以3分钟为宜。每组只要进行一两句会话即可。 教师在学生对话时，应认真聆听，积极思考，也可以以一个平等的参与者的身份加入会话。在这样的交际氛围中，教师应积极捕捉与教学内容相关的信息，有意识地引导学生进入新课学习。

7.自由交谈导入法

自由谈话导入法是指在新课内容呈现之前，教师组织学生围绕一个或多个话题，使用英语自由交谈。自由交谈的话题最好是贴近学生生活或具有时代性的话题。我在导入七年级 Unit 7 Topic1 “When is your birthday？”时，我面带笑容走进教室，和学生进行如下对话：“When is your birthday？ What is the date today？ Your birthday is coming. Is it next Sunday？ ”这节课我利用学生“周末计划”这一话题与学生自由交谈，既复习了前面学过的句子，又引入了这节课要学的句子，再加以比较，学生不知不觉地进入了英语课堂。

8.活动情境导入法

这里所说的“活动”主要指模拟表演活动、游戏活动或竞赛活动。利用学生的好奇心和竞争意识组织活动，既能培养学生学习兴趣，启迪他们的悟性， 也能激发学生的创造思维能力，使较难记忆的词句在轻松有趣的活动中得以记忆和运用。中学英语教学的内容 一般都比较贴近学生的日常生活，如：打电话、 购物、就餐、求医、做游戏等，教师可根据这些活动内容，创设活动情境，发挥情境对孩子的强大感染功能，提高学生参与率，作为学习的铺垫。这种耳目一新的教学方式缩短了学生进入语境的时间，同时也大大调动了他们的学习兴趣，从而形成自然导入，并为新课学习进行铺垫。 游戏活动导入常用的有“开火车”“猜一猜”等。教师可以根据教材内容灵活设计，只要能充分激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，我们都可以试 一试。 竞赛性活动导入符合小学生好动、好胜的特点，更能激发学生参与的积极性。如教 “ What is the time？”这一句型时，可以把学生分成两组，然后用准备好的钟面模型拨动指针，让学生用英语说出时间，看哪组回答得又快又准，胜者得到红旗。学生的积极性顿时被激发。当学生以高涨的热情投入新课中的时候，这节课已成功了一半。

此外，英语课堂导入过程中需注意以下问题：

第一，课堂导入的时间不宜过长。3～5分钟为宜，形式不宜过于复杂。课堂导入是为了让学生快速集中注意力，激起他们强烈的求知兴趣，创造愉快的学习氛围，使他们愿意学、乐于学。

篇12

［ ］1. yellow A. window B. flower C. how

［ ］2. black A. what B. America C. at

［ ］3. green A. age B. good C. orange

［ ］4. orange A. who B. those C. wrong

［ ］5. me A. Chinese B. eraser C. different

二、 单词拼写 10％

以下所给单词均不完整，从A、B、C中选出适当的字母或字母组合，使其完整与正确。

［ ］1. col___ A. er B. ur C. our

［ ］2. wh__te A. a B. i C. e

［ ］3. gr___n A. ee B. ea C. ei

［ ］4. __xc__se A. e...o B. a...u C. e...u

［ ］5. y__ll__ A. a...ow B. e...ow C. e...ou

三、 英汉互译 20％

1. a black bike_________________ 6. 在山上_______________

2. the one behind the apple tree______ 7. 一辆黑色的小汽车_____

3. in the brown boxes_____________ 8. 哪一个_______________

4. in an orange sweater____________ 9. 穿着红色外衣的那个___

5. at the desk____________________ 10. 过来_________________

四、 完成句子 20％

根据所给汉语完成下列句子，每空一词。

1. 穿白色衬衫的那个男孩是李华。

The boy ______ the white shirt ______ Li Hua.

2. 树后面的那个女孩是谁?

______ that girl ______ the tree?

3. 你的自行车是什么颜色的?

______ ______ ______ your bike?

4. 吉姆的运动衫是绿色的吗?

_____ Jim's sweater ______?

5. 那辆红色的小汽车在山上。

That red car ______ ______ the hill.

五、 单项选择 20％

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的正确答案。

［ ］1. ______ a red car on the hill?

A. You can find B. Can you find

C. Can't find you D. Can find you

［ ］2. The boys ______ a white ball. It's behind the door.

A. have B. are C. like D. look

［ ］3. The man ______ the bike is Jim's teacher.

A. in B. at C. for D. on

［ ］4. That bike under the tree is ______.

A. Li Lei father B. Li Lei father's

C. Li Lei's father's D. Li Lei's father

［ ］5. —— What colour are those ______?—— They are green.

A. pencil-boxs B. pencil-boxes

C. pencils-boxes D. pencil-box

［ ］6. The woman ______ the red coat is our Chinese teacher.

A. in B. on C. at D. to

［ ］7. —— What's ______ the floor?—— A football and two chairs.

A. in B. on C. at D. to

［ ］8. —— Who's that over there?—— It's ______ friend.

A. Tom B. the Tom

C. Tom's D. the Tom's

［ ］9. —— What ______?—— They are birds.

A. is this B. that is

C. are those D. these are

［ ］10. —— What's that ______ English?—— It's a cat.

A. in B. on C. at D. to

六、 补全对话 20％

根据对话内容，每空填入一个适当的词，使对话完整与正确，英语试题《七年级 (上) 13单元测试 (B卷)》。

A.

A: Jim. Who's that _1_ ? 1. __________

B: Which girl?

A: The one _2_ the red coat. 2. __________

B: Oh, that's my sister, Mary.

A: Is _3_ a middle school student? 3. __________

B: _4_, she is. She's_5_No. 20 Middle School. 4.__________5. __________

B.

A:_1_that under the tree? 1. __________

B: It's a new bike.

A: What_2_is it? 2. __________