教育资源论文范文

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1.加强宣传，统一认识。运用会议、广播、电视等多种形式向社会各界宣传义务教育均衡发展的重大意义，使教育资源优化配置工程家喻户晓，深入人心，形成良好的启动氛围。

2.加强组织领导。成立了乡镇教育资源优化配置工作领导组，由党委书记、镇长负总责，分管教育的副书记具体抓，并将项目任务分解到部门与个人，从组织上保证启动工作有条不紊，扎实有效。

3.科学制订规划。由于行政区域调整，原有的实施方案已不相适应。我们在教育局的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，对照省有关标准，结合实际制订了《汇龙镇义务教育均衡发展实施方案》。

二、合理调整布局：义务教育均衡发展的基础

以提高基础教育总体水平为目标，增加教育投入，优化教育资源配置，稳步做好学校布局调整，做大做强名校，努力改善教育环境，积极推进教育现代化进程。

1.合理调整学校布局，高起点规划，高标准实施，高质量完成。学校布局调整是乡镇教育资源重组和重新配置的一项重要工作，同时也是减少投入、增加效益的一项重要措施。乡镇合并之初，我镇规模学校、袖珍学校并存，共30多所。农村和城郊学校普遍存在规模不足、布局不合理情况，局面比较尴尬，一方面教育投资不足，另一方面又因教育规模，布局不合理而浪费了有限的教育资源。为此，联陵在镇政府的大力支持下，坚持每所学校服务1万人口的原则，按照“整体构思，分步实施，重点武装，形成规模”的调整思路，撤并规模偏小效益偏低的学校。5年来，通过港商捐款、政府投资，自筹经费等途径，共投资1565万元进行了村小撤并，危房改造，中心校规模扩大、部分农村学校改、扩建。

2.坚持政府拨款主渠道，切实改善办学条件，实现教育设施现代化。在“一保吃饭，二要发展”的前提下，我们坚持把教育放在优先发展的战略地位，千方百计增加教育投入，切实改善育人环境，确保教育机制的正常运行。近三年全镇现代化技术装备投入近300万元。目前，“四中心”均按标准配齐各专用教室，现代化教学设备齐全，并逐步向村小延伸。乡镇撤并以来，镇财政从未拖欠过教师工资，教师的医药费也能如期按规定报支。三、创新学校管理：义务教育均衡发展的关键

乡镇学校布局结构重新调整以后，我镇各校教育规模适度，布局合理。但由于行政区域划分的特殊性，汇龙镇依然存在市区学校、乡镇中心校、村小三种不同层面的学校，如何扩大优质教育资源，缩小发展差距，促进城乡教育均衡发展，是我们着手解决的关键问题。

1.学校之间均衡发展——加大城乡挂钩力度。实施市区学校与农村学校联合挂钩制度，充分发挥市区学校及中心小学在学校管理及课程改革中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，即联合研究课题、联合开发校本课程、联合组织专题教研活动、联合组织校本培训等，帮助村小寻找课改的支撑平台和发展抓手。2所学校升格为江苏省实验小学，1所学校升格为江苏省示范初中，4所学校获市以上模范学校称号。

2.领导之间均衡发展一一校级领导挂职锻炼。好学校必须有好校长，学校的发展一定程度上取决于校长的发展。为尽快提高村小的管理水平与领导能力。每学年，片上结对学校（市区学校与村小）都会互派一名校级领导到对方学校挂职锻炼，列席各种会议，承担一定课务，履行校级领导的工作职责，全面参与学校的领导决策工作，全方位地感受对方领导班子工作态度、工作思路，工作方式以及工作作风。取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。

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2.优化教育资源活动幼儿园的教育实施按年龄划分教育阶段、分班的教育制度，目前幼儿教育大致分为小班、中班、大班三个教育段，每个教育段又具体分为不同的班级。由于上课、室外活动全部是以班级为单位进行的，因此各个班级的小朋友之间相互并没有交集。随着全球化、国际化进程的加快，儿童也将面临更加丰富开放、竞争激烈、人际关系更趋多元化的社会，如何在幼儿阶段培养孩子的开阔性思维、开放的视野、宽广的心胸与一定的人际交往能力，是幼儿园教育的重要主题。因此幼儿园教育应避免分班教学对孩子发展的限制，通过实行混班制的活动为小朋友打开交际圈，让不同年龄段的孩子都能在一起交往与活动。

比如在晨间活动、室外活动、艺术特长教学等方面，都可以把不同班级的小朋友集中在一起，实行混班制的活动或教学。加强城乡幼儿园之间的合作、交流。城市与农村之间在生活方式、生活环境、优化教育资源与理念间存在差别，这种差别一方面不利于农村教育的发展，另一方面也是城市教育的另一潜在资源。通过加强城市与农村之间教育的合作与交流，使城乡之间的孩子互相交往、互相进入彼此的生活与学习环境，这对孩子是另一丰富、新鲜的信息刺激，使孩子认识到社会的丰富多彩，认识到自己成长的环境外还另有天地。比如开展“城乡娃娃手拉手”的交流活动，邀请农村的孩子来城市幼儿园做客，让小朋友模拟社会待客的方式培养孩子社会性能力的发展；而农村的孩子则通过带来自己家乡的照片、礼物，讲述自己在农村生活的见闻等，丰富城市孩子的视野，还可以通过农村孩子邀请城市孩子去做客的方式，增加城市孩子的见闻，丰富孩子的视野。城乡幼儿园的合作、交流不仅能促进孩子视野的开阔与社会性的发展，对幼儿园的优化教育资源与管理理念的更新也大有好处，通过借鉴不同幼儿园的管理与教育理念，促进自己园内教育理念的更新与发展。

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高等金融教育的人力资源指的是一定时期内高等金融教育组织中的个体所拥有的对组织具有一定使用价值的教育能力、经验、技能、甚至体力、人格等的总称。高等金融教育的人力资源具有专业性、时效性、实践性以及创造性等特点。人力资源的专业性体现在从事高等金融教育的工作者必须具备相关领域的专业技术能力，通晓金融专业知识，在金融领域具有较深的学术造诣；时效性指的是从事金融教学的教师在年龄结构的搭配上具有一定的特殊性，由于金融行业发展、金融产品创新以及金融衍生技术的日新月异，使得金融教学的方法与内容必须随着金融环境的变化及时更新，这就要求在金融教学过程中超配具有一定应变能力和更新能力的青年教师；实践性则是要求金融教学人员应该具备相应的金融从业资格；而创造性则是要求相关教师在教学过程中积极培养学生的创新思维，以适应重要性日益凸显的金融创新活动。

（二）物力资源

同其他教育资源一样，高等金融教育资源也必须依附于一定的物质基础，要求有现实的硬件设施作为物资保障，这既包括金融教育组织内部满足学员日常学习的教室、图书馆、资料中心、实验室等活动场所以及教学设备、公用设施等物资基础，也包括组织外协同金融教学的实习基地、联合培养基地等外生物资保障，它是高等金融教育得以顺利进行的硬件条件。

（三）财力资源

财力资源是金融教育得以顺利进行的资金资源，是社会各方对金融教育的资金支持。目前黑龙江省高等金融教育资源的资金来源结构较单一，主要靠国家拨款和自筹经费，与发达国家和地区主要依靠社会捐助支持金融教育的方式相比，带有较强的计划色彩。因此，在教育资源的合理配置和有效利用上就难以迎合社会的真实需求，在这种资金支持模式下输出的金融人才也就不能更好地适应社会的需要，同时也是对现有金融教育资源的一种浪费。

（四）知识资源

高等金融教育的知识资源是教育工作者在金融教育活动与实践过程中所积累的、能够对金融教育资源的有效利用、培养高层次金融人才以及金融经济的可持续发展起到积极促进作用的智力集合，它更多地体现为资料、记载、文件以及版权、专利等各种显性或隐性的存在形式，因此，高等金融教育资源同时包括各种无形资源。由于政府导向、经济发达程度以及地方金融发展等多种因素的制约，黑龙江省高等金融教育的知识资源明显落后于其他兄弟省份，在我国金融教育领域明显处于劣势。

（五）评价体系

高等金融教育资源的评价体系指的是资源利用效果考核评价体系，该体系通过识别高等金融教育各项资源整合与利用的关键影响要素，确定指标权重系数，利用客观的计量与评价方法对各种金融教育资源的利用效果进行综合测评，以便实时客观地发现高等金融教育资源利用的问题所在，并加以解决，最大限度地保障金融教育资源的有效整合与利用。而黑龙江省目前没有专门针对高等金融教育的考核评价体系。

二、黑龙江省高等金融教育资源优化模型的构建

高等金融教育资源优化的目标是使其各个层次的参与者和管理者在整个优化的过程中始终保持对优化目标理解的一致性，从而保证整个优化过程行为的一致性。而对黑龙江省高等金融教育资源优化的过程就是从黑龙江省经济环境与政策环境以及高等金融教育单位自身发展的规划出发，通过对其组织内部各个要素的有效管理与配置，保证教学、科研以及社会实践等有效输出的最大化，并通过考核评价体系不断反馈，循环改进优化过程的不足，确保黑龙江省高等金融教育资源优化的可持续性。

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1.1图像内容属性

主要包括图像类型、内容说明、色调、颜色、纹理、方向、位置、大小、以及微缩图等内容的描述信息。

1.2Flas内容属性

现在，许多的教学动画都是采用Flash软件制作而成的，Flash已经成为了一项非常重要的网络教学资源。Flas教育资源的文件格式为swf，其内容属性主要包括：内容描述、类别、场景动画、颜色等信息。其中类型信息指的是Flas的题材类型，如娱乐性、教学型等。而内容描述指的是对Flash内容进行简要介绍的信息，该信息可从网页关联文本中获取。场景颜色指的是动画帧的平均颜色表示。

1.3音频内容属性

音频的内容属性主要包括：内容描述和类别两个信息。音频类别分为音效、音乐、语音、歌曲等几类。而内容描述指的是对音频所表达的信息的简要描述，也可从网页中的资源关联文本中获取。

2网络多媒体教育资源检索系统的设计

用户使用网络多媒体教育资源检索系统时，首先要使用账号和密码登陆该系统。登陆成功后，根据需要检索的资源类型选择相应的子系统，本文设计的系统设计到的资源主要包含图像、动画、视频以及音频四个类型。因此思想政治、体育等。当用户选定学段和学科之后，用户将会登陆对应的数据库，例如用户学段选择初中、学科选择物理，则会登陆“初中物理”数据库进行访问，而不必检索其他学科和学段的信息，有效提高了检索效率。