党员培训总结词范文

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篇1

关键词 基层党员干部 计算机实际操作能力 培训教育

中图分类号：G424 文献标识码：A

Introduction on the Basic Unit Party Member

Cadres' Computer Actual Operation Ability

LU Fenzhan

（The CPC County Committee Party School， Liupanshui， Guizhou 553500）

Abstract Modern people's work and study gradually cannot leave computer applications， remote areas and grassroots units of the network popularization and the computer is not enough， need to further increase investment， especially in technology education training a lot of grass-roots party and government organs and institutions of the party member comrade， in the learning theory of the party's advanced knowledge comprehend to keep pace with The Times， but many comrades because of lack of applied science and technology means and capacity， innovation is often unable to adapt to the modern job skills， therefore， in this paper， the basic unit party member cadre computer actual operation ability training on the subject to do some shallow discuss.

Key words basic unit party member cadre； computer actual operation ability； training education

1 重要性及意义

基层党员同志的工作是基础性工作，其重要作用不言而喻。现代技术日新月异，直接影响到我们的日常生活、学习和工作。但纵观基层党员同志们的工作方式还比较传统，对计算机的应用程度不高，计算机的实际操作能力较差。很多地方，虽然政府部门加强了硬件设施建设，配备了很多电脑工作室，但没有专门的技术培训，或者培训效果不大，没有跟进培训教育，很多参训的党员干部对计算机的应用没有概念，从而学习兴趣不大，不会操作，导致很多电脑室闲置，计算机被废弃，而基层仍然采取传统的手段工作，无法理解和感受到高科技带来的工作方式和技能的改变和革新。随着现代生活节奏的不断变快，工作过程中的远程协调和现代统计以及相关数据处理越来越依赖计算机，基层党员的工作能力一直受到这方面技术的限制。因此，加强基层党员干部的计算机实际操作能力培养显得十分迫切。加强农村党员干部计算机教育培训，是适应新形势新任务需要、加强党对农村对基层工作领导的必然要求，也是提升基层党员干部素质能力的重要途径。

2 具体内容和方法举措

现在摆在我们面前的，不是要不要加强基层党员干部的计算机实际操作能力的问题，而是如何加强基层党员干部计算机实际操作能力的培养问题。首先是“培训什么”，其二是“如何培训”，这是我们应该要进行探讨的重点内容，回答好这两个问题是关键。

2.1 基层党员干部计算机实际操作能力培养的重点内容

基层党员干部计算机实际操作能力的培养，应该要有一定的选择性，选择其中对于工作十分有用的内容来进行培训。结合基层工作情况看，我们主要培训的内容应该包括以下方面：（1）认识计算机基本部件，学会文字录入技术。其中文字数据输入很重要，我们可以采取适合的方式，或者五笔或者全拼或者其他智能拼音输入法教给学员。（2）一般的网络新闻浏览的操作方法。现在是信息年代，用最短的时间能够了解全面和及时的消息。基层党员干部工作方法传统枯燥，而且信息相对较为闭塞。这不利于工作的创新开展。作为党员干部，有必要了解党政新闻热点，从而做到工作中不忘了解天下事，从而保持思想与时俱进。因此，培养党员干部学会上网了解相关新闻消息十分必要。（3）利用网络搜索引擎和相关数据库检索的能力培养。党员干部必须要具备工作和学习，理论与实践结合的能力。因此，如何更有效地学习理论知识，显得很重要，而网络数据库的和相关搜索引擎的检索使用方法要能够掌握。通过这项计算机操作能力的培养，可以使党员干部系统性地学习党的理论。（4）常用办公软件的使用培训。主要是关于Word文档，Excel表格，幻灯片以及部分图片处理和画图等软件的使用，让基层党员干部能够利用计算机完成工作中关于写作，制表和图片处理等方面的实际需要。（5）简单的连接网络、装系统和常见问题的处理能力培养。基层党员干部计算机实际操作能力的培养，其中一（下转第162页）（上接第127页）个重要内容就是简单的连接网络、装系统和常见问题的处理能力培养，因为偏远地区和基层单位很少有专门的技术人员维护，这就需要实操人员具备简单的计算机常见问题的处理能力，否则在出现问题的时候无法处理，导致数据丢失等。

2.2 基层党员干部计算机实际操作能力培养的方法举措

我们现在对基层党员干部关于计算机实际操作能力的培训方法过于粗糙，以致于实效性较差。对此，经过认真分析，笔者以为应该从以下方面着手：（1）从基础知识入手培训。基层党员干部群体具有特殊性，他们知识基础相对较差，尤其是对计算机知识的极端匮乏。如果我们只是采取和大城市网络化工作环境中的一般培训，他们无法接受。所以，我们要从最基础最简单的计算机知识开始入手培训。我们不能在学员对计算机都没有概念的时候就培训他们对计算机的操作，这显然是不合理的。同样，我们没有介绍某个软件在工作中有什么好的用处，就开始培训如何使用，这不利于学员积极主动学习。（2）注重系统培训中的环节通过率。我们经常在培训过程中出现老师讲老师的，忽略教学的另一半——学生的感受，这本身违背了教学规律。因此，我们要注重学生的感受，看学生是否能够接收到有效的信息，是否理解。这需要花更多的时间对他们进行培训。一个知识点一个知识点地去讲，确保老师讲清楚了，学生听明白了，才进入下一个环节。（3）应用“任务驱动”教学提高学生计算机操作能力。计算机学科集知识性、操作性、实用性为一体，具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。需要我们熟悉基本的操作，才能不断适应变化。在培养过程中，学员动手能力的培养十分重要，我们光是理论教学是行不通的。为了提高学员的动手能力和学习动力，我们可以实施“任务驱动”教学方法，总结出“任务驱动”的教学流程为：设计任务创设情境、引出任务分析任务、提出问题展开探索、完成任务展示交流、评价任务归纳总结，形成了以“任务为主线，教师为主导、学生为主体”的基本特征。基层党员干部往往实践能力一般较强而理论学习能力较弱，所以，我们要让他们在学习的过程中充分感受上机，并以任务模式让他们不断完成实操，从而牢固掌握所学知识。（4）培养兴趣，用生动、形象、直观的教学方法加深理解。在学习计算机各部件的名称及让学生认识各部件的功能时，如果方法不当，讲解是很枯燥的，学生是没有兴趣学习的。要根据计算机外表的固有特征，采用形象、直观的教学方法进行教学。加深对计算机知识的记忆和理解。记住各部分的特点、名称和功能。如：在认识键盘时，先让学生去观察空格键、换档键等都有什么特征？它们的功能像平常我们用的什么东西，让学生充分地讨论。（5）培养学生自信心，克服恐惧心理。许多人在开始学习的时候，认为既然计算机技术是一门高新技术，操作计算机也需要高技术才能掌握。在认识上把技术和操作等同起来，把技术的难等同于操作的难，把学习操作等同于学习技术。加上有些教材的不合理编排，把许多原本是理论性、原理性的知识放在了前面，让人以为必须要掌握了那些理论、原理，才能够学习后续的操作，自然让人望而生畏。实际操作的时候，也是缩手缩脚。这是许多人学习计算机最容易产生的心态，所谓的“高技术恐惧症”。要想学好计算机，必须从克服、改变这种心态开始，逐渐熟悉，去除陌生感，就开始进入了状态。

3 结语

总之，基层党员干部计算机实际操作能力培养是势在必行的，相关培训教育工作不能流于形式，而是要派出专门技术人员负责培训工作。培训可以采取集中培训和个别辅导的方式进行。在教学过程中要遵循循序渐进、理论与实践结合等原则，鼓励学员，并开发各种兴趣激励方式进行教学。同时，作为政府部门要重视基层党员干部的现代技术素质，加大经费和技术投入，不仅配齐电脑，还应联通网络，真正从软硬两个方面去加强党员干部的实操能力培养，从而从整体上提高基层党员干部队伍的业务能力。

参考文献

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中图分类号：F27文献标识码A文章编号1006-0278（2013）06-056-01

党的十明确提出“建设学习型、服务型、创新型的执政党，确保党始终成为领导中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。进入新世纪新阶段，我们党所处的国内外环境、所肩负的历史任务和党员队伍的现实状况都发生了深刻的变化。党员思想政治素质提高、党员工作能力增强和党员先锋模范作用发挥成为了重要的课题，这对进一步加强党员教育培训提出了新的要求。

目前党员教育存在的主要问题个人认为有以下几点。

1.教育方式比较单一。现有的党员学习教育，主要通过定期开展的支部学习及播放学习光盘、发放纸质学习材料等形式，不具有新颖性和生动性，缺乏吸引力。

2.教育内容比较传统。科技的进步发展带来信息量的膨胀，大众对传播媒介的要求也越来越高，仅停留在传统的教育方式上势必会受到抵触。

3.教育效果比较一般。许多支部学习仅停留在上传下达的阶段，教育内容落实乏力、操作性差，没有和业务工作密切联系，在学以致用方面没有做到位。

4.欠缺自觉性和主动性。因为各项业务指标和上级考核任务很重，时常因为各种主客观原因影响学习的效果，造成学习时紧时松，存在自觉性不强、内在动力缺欠的情况。

针对现阶段党员教育工作存在的问题和不足，应当不断探索加强和改善党员教育工作的着力点，以更加积极有效的方式方法、内容载体开展党员教育工作，实现党员有效接受教育，在实际工作中切实发挥作用。就如何改善新形势下党员教育工作，具体可以从以下几个方面入手加以改善：

一、应重视理论学习方法的教学，培养学习主动性和自觉性

内因是事物发展的动力，外因是事物发展的条件。培养党员学习的主动性、积极性，是党员教育工作实现的重要方法。党员教育转变工作重点，从重视学习内容到重视方法理论。建议可以采取如下措施：聘请党校的专业老师，在教授政治理论的同时为大家普及理论学习的方式方法，介绍简单实用的学习习惯，或是请专业培训师讲解时间管理的方式方法，从技巧层面介绍提升学习效率的技能等等，都有助于培养党员良好的学习习惯，对学习形成一种发自内心的认同感。同时，倡导党员自学，教育党员牢固树立终身学习的理念。引导党员以主动的学习意识指导自己日常工作和生活，抽出休息、娱乐等闲暇翻阅报纸、查看手机订阅新闻或是上网浏览专栏，随时了解和关注时事，把对政治理论的理解和对实事问题的分析研究结合起来，用科学理论分析热点问题，有助于树立正确的人生观和价值取向。所以，加强党员教育，被动的学习和培训重要，但是自觉性和主动性的培养才是根本。

二、创新教育手段，注重载体的新颖性和有效性

教育培训的模式应当紧随信息时代的发展步伐，采用高效便捷、生动形象、内容鲜活的教育载体。可以对传统教育手段进行改良创新。例如，党课授课内容应更切合实际，增加人文知识的分量，授课方式应灵活生动，通过课题互动、主题讨论、组队辩论等形式，增加党课的活力和吸引力；召开专题会议可以采取开展命题式互动交流讨论、播放声像资料、开展场景模拟等形式，在活动中受教育，在实践中加深认识；学习心得也不能仅停留于纸面，可以借助其它手段，摆脱单纯理论学习的枯燥感和单调性。

三、更新教育教学理念，使教育内容更加丰富深刻

现在的党员教育关注更多的是理想信念和政治理论教育，把党员教育与提高工作效率、锻炼实践能力、丰富文化知识、培养兴趣爱好等内容结合起来，提升教育内容的丰富性和深刻性，可以达到更好的教育效果。

首先，思想道德教育不能丢。把刚刚召开的十的会议精神传授给党员，加强党性教育。同时加强道德知识的学习和理解。其次，要进一步加强文化知识教育，提升党员综合素质和实践能力。最后，加强健康心态教育。聘请专业老师召开专题讲座或个别咨询，定期发送维护心理健康的科普知识，帮助党员缓解各种压力、培养健康阳光心态。

总结以上，在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期，面对新形势和新任务的要求，党员教育工作必须加快转变思想认识，提高教育质量，确保党员更快提高本领、更好履职尽责、全心为民服务，实现建设学习型、服务型、创新型政党的目标。

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我校农村现代远程教育站点于2003年建成，当时作为平坝县唯一的模式三（“贵州省农村中学计算机网络信息站”）现代远程教育试点，它起到了积极领头的作用。2005年的远程教育项目正是在此基础上得到扩大和发展。

在近六年的运用中，我们感受到中西部地区与沿海东部地区相比之下，不仅是经济发展上有差距，而且在文化教育的发展上有一定差距。通过远程教育，把发达地区的教育资源通过卫星传输到较为落后的中西部地区，以之为借鉴，可以促进全民教育的发展。

“信息站”主要从以下两大方面提高了我镇经济和文化的发展。

一、农村党员干部培训方面

由于天龙镇地处黔中腹地，交通十分便利，信息畅通，加上近年来开发的平坝天龙屯堡文化旅游，使得天龙经济发展有所上升，因此，加强农村党员干部思想理论教育和促进农民增收科学技术培训势在必行。“信息站”的建立为我镇农村党员干部现代远程教育工作者提供了培训基地，成为党员干部、群众获取知识和信息的良师益友，成为培训人才和培养人才的摇篮，有效促进了我镇人才素质的提高，加快了产业结构调整的步伐，增强了党员干部带头致富的能力，有效促进了农民增收。几年来，我镇紧紧围绕“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的目标要求，扎实开展农村党员干部现代远程教育培训，着力提高党员干部的整体素质，为天龙社会经济的发展作出了贡献。在实际工作中，我们是这样做的：

（一）为确保现代远程教育培训工作能够落到实处，充分发挥作用，我镇建立完善了镇、村（站点）两级领导工作机制，镇村分别成立了由镇党委书记和村党支部书记任组长的领导小组；建立健全了各项工作制度，如《管理人员工作守则》、《设备管理、维护与使用制度》、《考勤卫生管理制度》、《节目收看学习制度》、《信息反馈制度》、《远程教育培训工作督查制度》、《项目设备定期检查制度》等；明确了职责任务，落实了专人负责现代远程教育培训工作，为教学提供组织、培训、人员到位的保障制度，并真正做到“有人理事，有人管事，按章办事”。

（二）加大宣传，营造良好的学习培训氛围。在公路主要干道及显眼处制作了永久性宣传标语，利用我镇有线电视进行滚动宣传，扩大宣传覆盖面，使更多的农户进一步了解并积极参与远程教育。

（三）抓规范管理，做到各项工作有序开展。即加强档案管理，规范各种记录和文书档案；加强对教学资源的管理，丰富教学资源；加强对远程教育设备的管理与维护，力求做到常规工作有序，重点工作有力，创新工作有效。

（四）加大培训力度，建设一支高素质的远教工作队伍。我们在工作中认识到：远教工作开展最关键的是要有一支高素质的远教工作队伍，为远教工作的顺利开展提供重要的保障。因此，学校和镇党委采取了多种形式加大对远教工作人员的培训，如选送远程教育工作人员参加市、县级举办的各种培训；学校和镇自行举办远程计算机操作员培训等。培训中采取课堂理论、现场演示、当场指导的学习方法，指导学员正确完成计算机基本操作、正确使用杀毒软件、下载教学节目单、设备基本维护及常见故障分析与排除，同时还加强对远教工作人员文书档案管理的培训，确保各项工作有序开展、有章可循，增强服务意识，提高服务质量，帮助群众查阅各种有实用价值的信息。

（五）找准工作的切入点，注重工作实效。培训中，我们主要是将天龙实际与各项工作相结合，力求达到提高素质、促进工作的目的，使远程教育工作切实做到“两促进、两不误”。

二、教育教学方面

学校成立了以校长为组长，专兼职教师为成员的组织机构。在围绕“建、管、学、用”的基础上，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，认真履行在农村中小学现代远程教育试点工作中所担负的职责，勇于克服困难，按时完成各项工作任务，充分发挥项目学校的示范作用；积极探索项目资源应用，帮助各学科教师提高教育教学质量，让教师在今后中小学继续教育学习中不断提高自己的业务能力和技术水平。对于远程教育接收下来的教育资源，我们是这样使用的：

（一）资源选取。教师在多功能电子教室访问卫星接收下来的资源，从中选取为己所用的部分，用于教育教学，提高教育教学业务水平。特别是一些优质课和示范课的借鉴，让教师找出自己的不足，再结合自己的实际情况，取其优点，弃其缺点和不足。

（二）资源整合。教师通过远程设备管理员接收、分存的资源目录找到自己所需的相关资源，向管理员登记后借出，从资源中选取与自己教学有关的资料，结合自己的教学，将选出的资料用于教育教学中。教师通过这些手段自己制作了教学课件，使教学从传统的客观理论教学上升到图文并茂的直观教学，培养了学生的学习兴趣和爱好，真正起到了提高素质教育的目的。

（三）资源运用。近年来，除了利用远程教育资源培训党员干部、帮助教师教育教学以外，我们还借学校开家长会、组织团体学习的时机，进行远程资源的培训和学习，让家长到学校开家长会之时，除了对自己孩子的情况作了解外，还学习到种植、养殖等技术。另外，学校利用远程资源宣传中等职业教育，让九年级部分学生了解中职的发展情况，便于自己毕业后继续到中职学校学习。

从以上远程教育工作开展的两大方面来看，尽管我们取得了一定的成绩，但与发达地区相比较，与国家对我们的要求相比较，还有一定的差距。在今后的工作中，我们要克服重重困难，在对远程教育的学习和指导下，缩短中西部地区与沿海东部发达地区的差距，为天龙镇的经济、文化发展作出应有的贡献。

参考文献：

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随着目前高校关于在本科层次学生中进一步加大发展党员工作力度、加强推进从本科三年级开始按学生班设置党支部的力度及全面推进党支部在宿舍建立党小组的要求，高校党员队伍正在不断壮大，高校的学生党建事务更加繁重。根据同志在党的十七大报告中强调以改革创新精神全面推进党的建设的新的伟大工程的要求，为了更好地促进高校学生党建工作又好又快发展，高效地开展学生党建工作，减轻高校党建工作老师的日常事务负担，集中精力开展思想政治教育工作，创立学院学生党建工作品牌，成立在党务工作者直接指导下的学生党员自我管理的学生党建工作机构――“党建指导办公室”是使党建工作规范化和制度化的有效举措。

一、机构性质

学院党委研究、指导、监督和协调学生党建工作的专门机构。指导办公室是学生党员和入党积极分子进行“自我教育、自我管理和自我服务”的工作部门。其所有事务直接对学院党委负责。

二、机构宗旨

围绕学生党员的培养、发展、教育、管理和服务为工作中心，努力探索学生党建工作新思路，创建学生党建工作新机制，开创学院学生党建工作品牌，全心全意为入党积极分子、学生党员和学生党支部服务，充分发挥和凸显党员的先锋模范、党支部的战斗堡垒作用。

三、管理机制

在学院党委领导下，成立由学院辅导员任主任、党支部书记任科长、学生党员任科员组成的学生党建工作指导办公室。指导办公室下设秘书处、组织发展科、宣传科、实践科、培训考核科和外事科等科组，具体指导学生党支部开展各项工作。具体制度如下：

1.例会制度。每月定期召开一次指导办公室例会、各科组工作例会，每学期至少召开三次全体干部工作会议。各科组每周至少召开一次工作会议，总结本周工作及进行下周工作部署。

2.学习制度。每月定期举行一次全体干部学习交流会。每次由指导办公室科长、副科长主持并作中心发言，每半个月对机构成员各项能力进行培训。

3.考评制度。每年对全体干部进行一次考评，考评不称职者即时解聘，对基本称职者进行谈话教育，对年度考评优秀者进行表彰。指导办公室全体干部均列入学院党务工作者进行教育管理。

4.监督、反馈制度。在党建指导办公室门口设立意见箱，接受全体学生的监督的建议。对党员、党支部提交的材料，原则上在3个工作日内办理完毕；对于申请、咨询等，原则上在2个工作日内给予答复。

5.值班制度。指导办公室副主任和各科组负责人须在指导办公室轮流值班。每天值班时间为08：30-17：30。

四、职能划分

（一）秘书处

党建指导办公室秘书处是负责机构咨询、策划、管理的职能部门，协助办公室主任开展工作，担任机构内部综合协调并承担机构整体形象的部分宣传工作。制定各个部门的各项工作制度和指导办公室各级干部的管理、考核、任免制度，独立地行使考核权和监督权。定期不定期地严格、全面考核各级干部，促进干部作风建设。秘书处是党建办的一个下属部门，其主要职能如下：

1.起草机构各项工作汇报。

2.进行各项会议的记录工作，协助办公室主任健全各项规章制度。

3.负责指导办公室调研工作，协调各部门工作，加强部门间联系，加强内部建设。

4.负责各种活动及例会的考勤。

5.负责指导办公室值班安排及处理日常事务。

6.收集同学们的意见，针对各种线索展开调查研究，为机构的决策提供信息支持。

7.贯彻指导办公室工作方针政策，协调和督促各部门履行职责。

8.定期向主任汇报有关工作，及时向各部处传达主任的有关工作部署。

9.为年度招干工作提供考试题目、考务安排等方案，公平、公开、公正地为机构吸收新干部。

10.负责办公室财务管理。

（二）组织发展科

组织发展科是党建指导办公室组织工作方面的主管部门。根据学院党委的指示和决定及党的路线、方针、政策，研究提出学院学生党建工作的意见和建议。制定贯彻上级文件、落实学院党委关于学院学生党建工作决定的具体措施，并经学院党委审批后执行。组织发展科下设干部组、党校组、档案组，各组的主要职能如下：

1.党校组。（1）制定党校开班计划。（2）党校学员的选拔及汇总。（3）党校开班的现场布置。（4）党校开办的后勤服务工作。（5）党校期间各类人员的考勤。（6）党校论文及各项资料收集。（7）党校考试试卷批阅。（8）党校结业证书的撰写、审核及发放。（9）党校期间财务管理。

2.干部组。（1）起草党建工作及干部工作计划，负责督促和检查执行情况。（2）筹划学院学生党支部的创建和换届选举。（3）筹划学生党员干部的考核。（4）协助校级学生优秀党务工作者、优秀党员、示范党员、优秀党支部评选工作。（5）进行校级学风建设优秀学生党支部及优秀学生党员的评选。（6）党内表彰、奖惩信息的收集、记录和保管。（7）组织新生入学教育党课讲座。（8）学院学生党费的收缴。

3.档案组。（1）学院学生党员档案的收集、整理、鉴定、编目、保管、统计和利用等工作。（2）学院党委新发展党员档案的审核及审批。（3）学院预备党员转正档案的审核及审批。（4）新生党员的档案审核、接收及汇总。（5）毕业生党员档案的审核及转出。

（三）宣传科

宣传科是学生党建指导办公室主管宣传教育和思想政治工作的部门。主要负责理论与形势教育、思想政治工作、新闻宣传、精神文明建设和对外宣传等工作。宣传科的职责可概括为：对外宣传、对内教育、对上参谋、对下指导，横向扩大联系，纵向沟通信息，自身加强队伍建设和阵地建设。宣传科下设网络服务组、宣传组、阡陌工作室。

1.网络信息组。（1）创建及经营学院学生党建主页，并与学院主页连接。（2）根据党建主页上各模块的功能及信息特点及时更新各模块内容。（3）根据学院学生党建工作变化及时进行模块及信息调整。（4）党务信息系统的日常维护和资料录入。（5）党内半年和年终统计。

2.宣传组。（1）学生党员各项活动的摄影信息采集及新闻稿的撰写。（2）出版党员活动海报、书面公示。（3）出版及及时更新学院学生党建宣传手册。（4）学生党建主页新闻信息的收集及整理。（5）学生党建工作的校外宣传工作。（6）宣传栏每日快报及信息的更新。

3.阡陌工作室《党员之家》――半年刊。（1）《党员之家》章节的构建。（2）《党员之家》的宣传。（3）《党员之家》的征稿。（4）《党员之家》的审稿及排版设计。（5）《党员之家》的印制及下发。（6）《党员之家》的经营。

（四）实践科

实践科的工作宗旨是促进党员投身社会实践，培养党员奉献精神和开拓创新精神，使党员在社会实践中不断充实、完善自我，提高社会责任感和科学实践能力，为广大学生党员接触社会、服务社会提供平台。

1.就业服务组。（1）为每一位毕业生党员开具组织关系介绍信。（2）负责毕业生党员组织关系转出登记及转出党员信息收集及汇总。（3）暂缓就业毕业生党员的信息收集及汇总。（4）毕业生党员档案的审核、封装及转出。（5）暂缓就业党员的党籍管理。（6）组织毕业生党员宣誓。（7）暂缓期满党员的联系及转出工作。

2.社会实践组。（1）预备党员社会实践活动的策划、安排及考核。（2）党员社会实践活动的策划、安排及考核。（3）积极分子及申请入党学生社会实践活动的策划、安排及考核。

（五）培训考核科

负责总结推广学生党建工作经验，提出改进工作的意见和措施。抓好党员教育，促进党内思想作风建设，提高党员思想素质。

1.组织策划支部书记培训班。

2.组织策划学院党支部委员培训班。

3.组织申报学院党建及研究创新项目。

4.开展学生党建和党员教育管理服务专题调研。

5.组织策划党支部组织生活创新竞赛。

6.协助组织部关于在新生中成立学习小组的培训安排。

7.组织院级的各项评优。

8.组织策划学生宿舍党小组的评优。

9.关于学风建设优秀学生党员和优秀学生党支部的评选。

10.组织策划形势政策分析大赛。

11.学生党建工作队伍建设计划的执行。

12.形势政策分析大赛的策划及组织。

（六）外事科

外事科是机构的对外窗口，主要负责本机构与各院系及兄弟学校的联系与合作。为机构主办和承办各类活动寻求和邀请合适的嘉宾，组织协调各类活动，提高机构的社会影响力和形象，是机构与外界联系的一条重要纽带。

1.组织党建指导办公室加强内外界的沟通与联系，进行经验交流、互相学习，促进学生党建工作发展。

2.通过毕业生党员信息的管理，初步建立党员实习、就业工作体系。

3.与校外党支部进行支部共建的筹划及组织。

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二、开展“四访”活动，拓展活动时空。为活化创先争优活动载体，拓展党委党建工作时空，保证创先争优活动扎实推进，取得实效，今年7月下旬，校党委组织186名党员、教师分赴我区各乡镇，开展了以访家庭(奉献爱心)、访学生(答疑解难)、访家长(合作双赢)、访村居(共建和谐)为主题的“四访”活动。该活动历时两天，共走访42户贫困家庭、6个村委会、9个居委会，受到了广大农村干群和街道居民的热烈欢迎，产生了积极的社会反响。“四访”活动是我校党委贯彻落实总书记在全教会上关于“坚持教育为人民服务与实践相结合”重要指示的具体体现，也是扎实推进创先争优活动的新举措。学校广大党员教师深切感受到了社会主义新农村建设的新成就，城乡居民的新风貌。

三、重温入党誓词，开展“四个对待”讨论。为不断增强党员干部的党性意识，引导他们时刻牢记党的宗旨，时刻铭记党员身份，在暑期教师培训期间，我校党委组织全校党员干部开展了重温入党誓词，强化党性教育的专题活动。学校领导班子成员与全体党员干部一起面对党旗重温党员入党誓词、党的宗旨以及党员权利与义务。仪式结束后，校党委还组织开展了怎样对待师生、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生的“四个对待”讨论交流活动。党员干部的工作激情再次被点燃并引导到创先争优、岗位建功上来。全体党员干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

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二、开展“四访”活动，拓展活动时空。为活化创先争优活动载体，拓展党委党建工作时空，保证创先争优活动扎实推进，取得实效，今年7月下旬，校党委组织186名党员、教师分赴我区各乡镇，开展了以访家庭（奉献爱心）、访学生（答疑解难）、访家长（合作双赢）、访村居（共建和谐）为主题的“四访”活动。该活动历时两天，共走访42户贫困家庭、6个村委会、9个居委会，受到了广大农村干群和街道居民的热烈欢迎，产生了积极的社会反响。“四访”活动是我校党委贯彻落实总书记在全教会上关于“坚持教育为人民服务与实践相结合”重要指示的具体体现，也是扎实推进创先争优活动的新举措。学校广大党员教师深切感受到了社会主义新农村建设的新成就，城乡居民的新风貌。

三、重温入党誓词，开展“四个对待”讨论。为不断增强党员干部的党性意识，引导他们时刻牢记党的宗旨，时刻铭记党员身份，在暑期教师培训期间，我校党委组织全校党员干部开展了重温入党誓词，强化党性教育的专题活动。学校领导班子成员与全体党员干部一起面对党旗重温党员入党誓词、党的宗旨以及党员权利与义务。仪式结束后，校党委还组织开展了怎样对待师生、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生的“四个对待”讨论交流活动。党员干部的工作激情再次被点燃并引导到创先争优、岗位建功上来。全体党员干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

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山南开发区成立于2002年3月。现下辖八个分区、两个服务中心、两所学校、一所医院、一个养殖协会和兽医站,分别位于哈密市的牙吾龙、大泉湾和火石泉。现有人口540户、1863人,由汉族、哈族、回族等民族组成。开发区土地总面积11840亩,2010年总种植面积6507亩,主要种植葡萄,大枣,棉花。饮用自来水人口达100%;各分区基本完成了农网改造。全开发区共有党员名,其中农牧民党员名,开发区管委会已建基本站点2个。各接收站点都配备了专职人员负责管理维护,各站点设施完备率良好,站点运行情况良好。自农村党员干部现代远程教育工作开展以来,我开发区认真落实上级党委及有关部门的指示精神,积极开展农村党员干部现代远程教育工作,较好地完成了各项工作任务,取得了阶段性成果。

一、主要做法

1.建立健全工作机构,认真落实领导责任制。成立了以党委书记为组长的远程教育工作领导小组,建立了远程教育办公室,专门负责抓远程教育工作,各村也相应建立了村党支部书记为组长的工作机构。明确了党委书记为第一责任人,分管副书记、村党支部书记为直接责任人。明确部门包村,负责抓好远程教育培训工作。并在每年年初与村党支部、学校签订责任状。做到机构健全,人员到位,职责明确,工作有专人抓、专人管,形成了全乡远程教育工作齐抓共管,上下联动的工作格局。

2.加强远程教育宣传。一是加强辅导员队伍建设。实行乡机关干部任专职远程教育站点操作员及辅导员,并加强包村干部和辅导员培训教育,使辅导员、包村干部当好远程教育宣传员。二是开展“远程教育进万家”进村入户宣传活动。乡远程办收集、整理、印发有关领导讲话、政策法规、实用技术、农村卫生等资料,有计划开展远程教育进村入户宣传活动。三是充分利用广播电视平台,通过开辟远程教育专栏,定期播放群众普遍需求的课件,广泛、深入的开展远程教育培训,将“远教”送进群众家中,使群众足不出户也能学到先进的技术。现我开发区已在火石泉开发区和第一开发分区两个村开展远程工作,共播放种植、养殖、卫生等课件58次,使317户,1670人受宜。四是设立远程教育宣传板报专栏,定期不定期更新内容。

3.强化素质意识,不断加强队伍建设。创新远程教育新思路,加强“三支队伍”建设,提出了努力建设学习型、复合型、创新型、团结型、自律型队伍的要求和目标。一是加强管理员人员的技术培训,每年组织站点技术员培训不少于2期。二是加强辅导队伍建设。坚持实行党政领导、包村部门负责人联系各站点任政治理论辅导员、涉农部门下挂各站点任农业实用技术辅导员,和实行村支书兼任站点政治理论辅导员、村会计兼任实用技术辅导员制度。并邀请一部份乡土人才或远程教育示范户兼任远程教育农业实用技术辅导员,建立一支义务科技辅导员队伍。同时,结合基层党建举办的乡级党员干部培训班,加强对机关部门干部职工和村干的培训,不断提高他们政治理论水平和掌握、应用实用技术服务“三农”的本领。通过开展各类培训,我开发区远程教育“三支队伍”整体素质得到进一步提高。2009年,全乡共有远程教育站点操作管理员2名,各类远程教育辅导员6名。每个站点都有1名专职操作员。

4.加强示范站点建设,发挥典型示范带动作用。将领导责任制落实较好、工作运行良好、发挥作用,开发区党委书记、主任、副书记等领导挂钩联系点,开展远程教育典型示范创建活动,帮助站点建立健全制度,切实解决站点的实际困难和问题,较好的发挥了典型示范带头作用。至2009年底,我开发区站点的培训工作、内业管理、远教宣传等各项工作均取得了较好成绩。

5.搞好督促检查,狠抓培训工作的落实。制定了领导干部联系、驻村干部督促检查责任制度,加强对各个站(点)培训工作的督促检查。一是按照“学好、管好、用好”的原则,进一步做好设备的管理工作,建立远程教育站点设备管理档案、管理人员动态档案,认真抓好日常学习管理、节目接收、收看使用、考勤登记、信息反馈等工作的落实。二是不定期到各站(点)进行四个方面的督查。即:查“五防”,查操作,查使用,查记录,查效果。主要查微机中节目接收、储存、转存情况, 集中和分散学习的记录情况,落实学习收看情况。三是抓好农村党员学习培训。通过抓好督促检查工作的落实,2009年,全开发区2 个站点和6个VCD教材播放点共开展分散、集中培训92期768人次。

6.创新工作思路,搞好课件资源库建设。一是加强课件资源库的制度建设。制定课件收集、借阅、资源库管理等相关制度。二是加强组织领导。成立由开发区党委副书记任组长、开发区远程办、开发区教辅站任副组长,各站点负责人为成员的领导小组,明确专人负责课件开发和资源库建设。三是实行“一月一查”制度。组织开发区远程办、各村校站点通过走访、发放需求调查表方式,摸底调查,掌握群众信息需求,及时下载、收集、刻录所需实用课件,分类存放、课件告知单。四是搞好乡土课件开发。以“乡土型”、“本土型”课件为资源库的重要内容,加大资金、人力、技术等诸多方面的投入,满足农民的需求。

二、取得的成效

1.远程教育促进农民增收。“农民要致富,远程来帮助”,“远程教育是桥梁,农民致富路上忙”,“想学知识不用走,只要鼠标抖一抖”,……这一句句来自农民群众的顺口溜,是我县山南开发区农民通过远程教育学科学、用科技、得实惠的真实写照。自远程教育工作开展以来,农民群众依托远程教育平台,抢抓机遇, 掀起了增收致富的热潮。一是以远程教育为纽带,抓好传统产业促农增收。二是以远程教育为载体,积极调整产业结构促农增收。三是建立远程教育信息平台,实现劳务输出促农增收。四是强化远程教育非农培训,发展第三产业促农增收。 广大党员干部和群众的科技意识明显增强。通过培训,许多过去“顽固不化、故步自封”的老农开阔眼界,大家充分认识到作为一名新时代的农民,仅靠面朝黄土背朝天的传统模式已不适应时展的需要了。“田能发黄金,地可生万物”,但效益出于科技,唯有走科技致富才是希望所在,过去讲到培训,老是旧模式,老框框,群众厌学,现在一提到到远程教育信息站搞科技培训,村民们纷纷主动报名参加学习。

2.村党支部的凝聚力、战斗力增强。通过不断深化远程教育培训,基层党员队伍文化素质不断提高,“双带”能力不断增强,党群关系进一步和谐,一些支部书记还成了开发区里的致富典型。各村党支部的凝聚力、战斗力明显增强。

三、存在的问题和困难

1.一些开发分区党员干部思想认识不够到位,有的播放点对农村党员电化教育这项工作的紧迫性、长期性、艰巨性认识不足,在播放点建设任务完成后,产生了麻痹、松动的思想。

2.个别开发分区、工作组对开展远程教育培训工作认识不足,领导不到位,抓得不实,措施不力,出现怕麻烦,图省事的状况,工作往往流于形式,不重实效,没有把积极参加现代远程教育培训学习作为一种自觉行动,以及个别播放点的管理员,特别是村级党员活动室管理人员技术水平不高,致使培训工作难以奏效,没有有效发挥远程教育资源作用。

3.一些开发分区党支部与学校站点协调配合做得不够,关系协调不好,“一站两用”的作用不能充分发挥。

4.农村劳动力外出务工多,部份开发分区居住分散,群众自主参加学习的积极性还不高,农村党员干部和群众集中学习培训比较困难。

5.乡土课件开发缺乏技术人才,乡土课件开发工作有待进一步加强。

6.远程教育运行经费筹集困难,上级对远程教育下拨资金有限,乡级财政资金紧缺,开展播放点的管理员技术培训和党员群众教育培训活动经费不足。

四、对策及建议

开展农村党员现代远程教育要着力在建立远教长效机制上下功夫,探索出一条符合我开发区实际,具有地方特色的远程教育之路,充分发挥远程教育在促进开发区农村科技发展的重要作用。

1.认真落实责任制,强化措施,积极认真开展教育培训工作。一是将现代远程教育培训工作纳入开发区、开发分区、校的工作计划,纳入学校的常规管理,将开展远程教育活动作为年终考核干部的重要内容,将管理工作计入技术管理人员的工作量和年终考核指标。二是深入调查研究、确定学习重点。要采取问卷调查、走访、座谈、会议讨论等形式进行深入调查,确定学习重点内容。三是制定合理的学习内容和教学计划,明确学习目标,根据本地实际,结合新时期农村的特点,编制好教学计划,按期进行培训,明确每期学习内容。四是采取科学的教学方式。为确保群众学得进、有成效,各站点从实际情况出发组织教学,分班学习,分成党员干部(后备干部、入党积极分子)班,重点进行理论学习培训,种、养、运、销专业班,重点进行适用技术和市场知识培训,每班由1名村支委任班长,负责学习召集组织。

2.强化管理措施,加大播放点设备管理力度。一方面要进一步完善和落实现代远程教育管理办法,接收站点学习制度,设备管理制度并要将制定的各种规章制度用镜框装订上墙,使工作规范有序,有章可循,同时要积极探索一套科学、合理、实用的管理模式。要在工作实践中不断总结经验,创新管理机制,建立健全行之有效的长效管理机制。另一方面要加强设备设施防火、防盗、防尘管理,室内要长期保持干净、整洁。

3.不断加强技术管理人员业务培训,建成一支思想觉悟高、技术过硬、业务精通、责任心强、计算机理论水平高、操作技术熟练的管理技术队伍,管好、用好现代远程教育设备。

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党群管理工作是在采油的生产管理中落实党的路线、方针、政策的重要工作，在调动职工的工作积极参与生产劳动中有着不可或缺的作用，做好采管理区的党群管理工作，不仅要求管理者有着过硬的管理能力，还要加强自身的作风建设问题，具有良好的综合素质和业务能力才能更好的进行党群的工作和管理。

一、关于党群工作的切入点

党群工作管理的重点是调动职工的积极性，围绕一个中心、两个基本点，鼓舞工作士气，对工作中出现的矛盾进行协调和解决，对工作中产生的矛盾进行调解。党群工作要以人为本，对群众出现的问题要进行积极地关心。在行政工作的进行中注意总结工作的方法和经验，要迅速找到问题的切入点。

对干部的培养和教育是党群工作管理中的重点和难点，在采油区的基层党群工作中，党员干部面对的任务繁重复杂，只有进行良好的培训才能使党员队伍在面对问题是能够从容应对，才能够团结一致，集中力量进行核心建设。有了素质优秀的班子，才能使职工信服，才能真正成为职工的核心。

其次是职工队伍思想和素质建设，基层职工有的受教育程度不高，对党的认识和觉悟不够，在生产中就容易出现不团结和工作态度问题，加强采油管理区职工的思想建设也是党群管理工作的重点，这就要求党员干部要把解决基层职工的问题为己任，平时要注意党员干部和职工之间的无障碍交流，要求党员干部把群众的事情当成自己的事情，解决采油管理区职工生活和工作中的难题，增强基层职工对党的信任，这样才能使基层职工更好的接受党的领导和教诲，才会更加积极和团结的进行生产工作。

二、工作中存在的主要问题

在采油管理区的党群工作管理中，存在着一些问题，第一在采油管理区的工作中党群管理的决策和议事程序不够规范，有时决策做不到科学和民主，管理机制还不够完善，党员干部的工作积极性没有得到充分的调动。第二是队伍的团结和向心力不够，思想的建设还需要得到进一步的加强和教育。第三，对于一些重点需要解决的问题没有进行足够的重视，对于热点和难点问题，没能集中力量进行解决，没有发挥民主集中制的重要作用，和纽带作用，第四是党群工作中，一些党员干部的责任划分不够明确，党群工作变得形势化，一些党员干部身兼数职，在进行管理工作的同时，还需要参加其他活动，繁重的工作使一些管理人员采取走过场的态度。

三、管理解决方法

党群工作应该进行精细化的管理方法，一是应该对决策的议程进行规范，采用民主集中制的管理办法，调动党员干部的积极性，对于重点工作应进行重点安排和监督，要把做出的决策落实到实际行动中去。实行考核和检查制度，对任务完成出色的党员干部进行表扬和鼓励，增加广大党员干部的积极性。二是，加强职工的凝聚力，对其进行定期的教育和培训，加强思想学习，认证学习党的纲领，聆听党的教诲，是党员干部在工作管理当中更加团结和向上，拥有更大的积极性和创新意识。三是，多抓重点难点，在采油管理区的工作管理中注重基层服务，积极为基层职工解决问题，对于职工关心的热点问题，要充分发挥民主集中制的作用，要集中力量办大事。四、做到精细管理，对党群工作中的问题要不断的进行细化和量化，做到精细化管理。对工作进行统一的安排和规划，对个部门工作进行统筹安排，形成统一的信息网，对党群管理中出现的新问题能够进行及时的反馈和解决。五、管理制度规范化，采油区管理区的党群工作任务繁重且量大，如果不能进行正确的规范处理，将对生产任务产生巨大的影响，所以在工作管理中，应严格定制并遵循规划党群工作的制度体系。在党群工作中找出重点和难点，围绕主要问题展开工作，这样才能使工作有效和高效。

四、党群干部自身作风建设

采油管理区的党群工作管理中，党员干部的自身的作风建设是重中之重，在工作中要讲究实事求是的工作态度，不能对事实进行凭空捏造，在进行管理工作中要有依据，正确领会党的规章制度，不能进行断章取义，更不能利用制度的漏洞为自己谋私利。作为党群工作的管理者，更要注重自己的一言一行，只有严格要求自己，加强对党的理解和认识，才能在管理中严格要求别人。做出的决策要符合集体的利益，在日常工作的发言中要注意是否遵循党的思想，否则就会使职工队伍的思想产生混乱，助长队伍的歪风邪气。

事实求实是平常工作中的中心，在采油管理区的党群管理工作中，出现问题以后，要坚持真理，不为各种诱惑所动摇，加强党风廉政建设，对出现的具体问题进行具体的分析，做事要有原则，为其他的党员干部树立良好的榜样。

五、结语

采油管理区的党群组织把党和普通的企业职工联系在一起，是党和群众沟通的重要纽带，党群工作的落实情况和完成进度直接影响了职工队伍的生产积极性和对党的信任团结，加强党群工作的管理对于采油管理区的职工凝聚力起到了积极地作用，因此在新的形势和背景做好党群工作管理至关重要。

参考文献：

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中图分类号：D261.41 文献标识码：A

党校属于党员领导干部培训的主要场所，可谓是党员领导干部强化党性的大熔炉。党十基于新历史来建设学习型和服务型与创新型执政党战略部署，从而有效改善干部教育培训，更快速的提升干部素质及其能力，这也是现代化社会发展对党员干部更高的要求，是党校各项工作与活动均应遵循的根本。党校中的教学实践工作亦是非常重要，应不断加强其教学实践有效性及其针对性，这也是党校稳定生存及不断发展的根本内容。因此，分析党校教学实践应解决好的各方面问题，对我国党校的教学实践水平提升有着极大的促进意义。

1简述党校教学基本特色

党校教学的目标及其对象和内容等与高等院校教育教学并不相同，应合理使用这些特色，这也是我国社会主义建设的基础内容。党校教学的根本特色就是其强调围绕中心且服务于大局，如果脱离了这个核心及大局，则党校教学实践就无意义，这时此项教学也就是无源之水。具体教学中，党校教师应坚持党性原则，随时跟进党的重大路线及各项方针政策，严格围绕党的各项战略部署，应强调党校的独特性；再者是党校教学的突出特色应强调理论教育和党性教育，这也是党校教学最为独特的优势，更是有着不可替代的作用，各级党校均应基于此安排教学内容；党校教学实践特色就是学以致用且学用相长，应该说党校教学最主要的价值就是应用，强调的是学员将所思所想所悟都能付诸于实践，且获得经济社会发展实际成效，应让学员进行更多的实际体验，不断拓展其自身眼界，从而激发创新教学成效。

2党校教学实践应处理的问题

2.1加强教学行家的打造

应不断提升教师教学水平，这也是党校教学质量的关键内容。教师应全面分析和考虑党校如何讲授，基于培训需求为导向，不断提升自身的教学能力及综合素质。心无杂念的去读书，且加强科研工作，尤其是注重马列经典及学科经典书籍，从而为课堂教学提供充分的学术支撑。讲课之前应全面的准备讲稿和提纲与课件等，还应强调教学艺术的研究，为课堂教学打下坚实的基础。再是要积极主动的进行专题调研及社会实践，为课堂教学积累更多素材，党校要不断加强教师文本的意识，为教师的不断成长提供宽阔的平台，从而双管齐下且内外兼修，逐渐培养党校教学行家。

2.2加强教学方式改革

推进教学方式改革创新对党校教学实践水平亦是十分重要，其改革和创新主要强调推陈出新和革故鼎新，这主要是强调各种教学方式的灵活运用。再是要不断推行研究式及案例式和研讨式等教学方式的运用，且应不断加大案例教学比重，从而充分调动教师及学员的积极性，促使其教学相长。教学方式改革创新应强调思想解放，确保其适应于现代化社会发展，且注重教师主导作用及学员主体作用的结合，以此方式更好的加强双方的互动。且还应充分发挥其既有优势，基于此而不断突破，同时渗透各种研究性教学成分，不断提升讲授式教学水平，促使其教学方式更为生动灵活。不断总结各种教学经验，教学方式改革创新可以说是由生疏到熟练的过程，在此期间应结合各种教学实践探索和总结，促使其各种教学方式能够达到最优教学效果。

2.3加强教学管理科学化

教学管理可谓是提升党校教学质量的关键内容，科学合理的教学管理可更好的维护党校教学秩序。党校的教学管理应基于良好的经验及方式，教务部门与学员均应密切沟通，共同打造良好的教育教学环境。尤其是学员管理应严格管理，其应强调学员管理态度谦和、亲善，服务态度不能生硬，学员大都是来自各地的领导干部，管理者应尊重他们，与学员保持良好的距离，这样有助于确保各项学员工作的开展。再是应具备严格的教学管理制度，且制度面前应是人人平等，不能有例外，对学员进行日常考核，使其具备严肃的学风学纪，从而严格落实各项制度规定。实际工作中的抓落实不能讲情面，讲情面就等于将制度流于形式，这时就务必一视同仁、不讲情面、相得益彰，从而不断提升党校教学管理科学化水平。

3结语

党员们党性的增加对国家社会经济建设意义非凡，党校教学工作中应强调党员思想作风及政治品质和道德操行的不断锻造，促使学员们不断学习，不断增强自身精神境界，从而拓展其政治视野，在实践中不断锻炼自己。随着国家教育改革的持续深化，社会各界亦是十分关注党校中的实践教学推行问题，党校属于党员领导干部培训的主要场所，可谓是党员领导干部强化党性的大熔炉。党校中的教学实践工作亦是非常重要，应不断加强其教学实践有效性及其针对性，这也是党校稳定生存及不断发展的根本内容。这也说明分析党校教学实践应解决好的各方面问题，对我国党校的教学实践水平提升有着极大促进意义。本文简述了党校教学基本特色，并分析了党校教学实践应处理的问题，为我国党校的可持续发展提供可靠的理论性依据。

参考文献

[1] 马庆莉.浅析如何有效提高基层党校的教学水平[J].科学中国人，2015（14）.

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大学生党员是高校中最具有思想、最具有活力，今后发展前景极为广阔的一类人群，他们身上所具有的先进性能够带动广大的大学生，做好大学生党员的职业指导工作，提高大学生党员的就业层次，对广大大学生就业有着非常重要的示范和推动作用。本文主要研究高校大学生党员职业指导意义 ，分析高校大学生党员职业指导存在问题，探讨高校大学生党员职业指导策略，为高校大学生职业指导提供借鉴。

一、高校大学生党员职业指导意义

新时期高校加强对于大学生党员的职业指导有着极为重要的现实意义，总体来讲，高校大学生党员职业指导意义体现在以下几个方面：第一，大学生党员就业质量的需求。随着社会的发展，社会对于人才的需求无论是量上还是质上都有着巨大的需求。尤其是近几年，社会分工越来越细，就业竞争日益激烈。大学生党员作为大学生殊的一部分人群，相比于其他大学生尽管有着较大的就业优势，但是要想提高大学生党员的就业质量，还需要高校从专业设置、教学计划以及职业指导等多方面进行培训，进而提高大学生党员的就业质量。第二，实现大学生党员充分就业的需求。大学生党员仅仅是大学生中的一份子，大学生党员能力、水平要比普通大学生高，但是社会对于人才的需求是多元化的，大学生党员或许在学校中占有一定的地位，但是一旦步入社会，与普通大学生无异。尤其是大学生就业难，大学生党员与其他普通大学生一样，面临着各种各样的问题。因此，高校大学生党员职业指导是必需环节。第三，高校进一步发展的需求。高校虽然是教育机构，但也需要接受市场的检验。为了能在竞争中求生存、求发展，能在众多高校中胜出，我们需要在细节方面做得更好。学校培养的人才如果不能被市场所接受，在高校林立的今天，最后也无法逃脱被淘汰的命运。加上大学生党员的特殊身份，如果不被社会所认可，对于本校的名声、声誉都有着消极的影响。

二、高校大学生党员职业指导存在问题

尽管高校在大学生党员职业指导方面积累了丰富的经验，但是在实际的大学生党员职业指导过程中，仍然存在很多问题。总体来讲，主要体现在以下几个方面：首先，职业指导师资力量弱。职业指导师资力量强弱，严重影响大学生党员的职业规划，有一支相对稳定，职业化，专业化的教师队伍，是保证大学生党员正确职业规划，并合理选择工作的关键。大多数高校职业指导教师质量不能满足大学生党员的要求，并且职业指导专业水平高低不同，不能很好适应社会发展需求及大学生党员实际职业发展需求，影响大学生党员就业指导质量和效果。其次，缺乏系统性职业指导体系。尽管很多高校都发现了大学生党员职业指导工作的重要性，但是却缺乏必要的系统性职业指导体系。没有完善的系统性职业指导体系的支持，大学生职业指导工作也就无法顺利开展。有些高校尽管设置了完善的大学生党员职业指导体系，但是却在执行力上存在问题，影响大学生职业指导质量以及大学生职业规划水平。最后，大学生党员职业意识薄弱。大学生党员心智还不成熟，还没有形成正确的职业观念。加上大学生党员缺乏自信心和独立意识，会产生严重的职业依赖心理，不能正确的认识自我，对择业期望过高，而面对现实的就业压力，又会产生消极思想，极不利于大学生就业。

三、高校大学生党员职业指导精细化策略

高校大学生党员是拥有不同思想不同观念的一类人，每个人都有不同的想法观念，价值观，兴趣，能力，爱好不同，他们对未来的职业选择发展方向迷茫。提高大学生党员职业指导质量，各高校在开展大学生指导前需考虑到大学生党员的不同差异，所以，进行精细化的职业指导成为关键的一个步骤。

1.重视党员职业指导，把职业指导做“精”

首先，对专业进行分类，在大一阶段，在新生入学，确定入党培养对象时，对他们进行职业测评，通过入党的各个环节和各种组织生活的方式，使大学生党员加深对职业与职业生涯的认识和理解，进行自我规划和分析以及对未来职业发展方向的把握，鼓励他们进行初步的职业规划。其次，在大二阶段，对大学生党员所学专业知识技能进行提升，不断增强综合专业以及实践能力，职业指导老师对每个大学生党员进行客观的综合评价，对个人的职业规划进行适当调整。在大三阶段，帮助大学生党员进行自我定位和确定明确详细的职业规划，根据自身的专业技能、特长及兴趣爱好进行目标培养，选择符合个性和自我发展趋向的行业定位。最后，在大四阶段，基本上所有大学生党员已经有了较为明确的职业目标，可以组织学生到职业市场进行社会考察，更加准确的把握好社会发展动向，帮助他们顺利选择就业行业。

2.加强师资队伍建设，把职业指导工作做“细”

职业指导人员素质的高低直接影响着职业指导的效果，因此，高校应不断加强对于职业指导师资队伍的建设，提高指导人员的职业指导能力和水平，形成专业化和科学化的职业指导师资队伍。聘请有职业资格证书的指导师，不定期对指导师进行各种培训。对从事学生思想政治教育工作的一线教师和辅导员，也需要建立有效的交流和培训机制，形成专业和兼职共同负责的职业指导师队伍，才能准确把握每一个学生党员的职业目标和个性特点，从而进行全面的、细致的分析指导，提出有针对性的指导意见，共同为学生提供优质的职业指导服务。

3.拓宽职业信息渠道，把职业指导工作做“准”

职业信息的准确性是大学生党员职业规划与发展的前提和基础，进行职业信息的概括和指导是高校大学生职业指导不可缺少的内容。职业选择的核心在于对大学生党员提供的充分的职业信息，高校要根据这些职业信息对大学生党员进行职业指导。因此，各高校要扩宽职业信息流通渠道，通过微博、微信、人人网、飞信等新媒体渠道进行职业信息的扩散，让职业信息能够及时准确的到达大学生党员的手中，使大学生党员及时、准确了解社会需求，调整个人就业期望值，从而提高大学生党员职业规划指导工作。

4.开展创业技能培训，鼓励学生自主创业

针对大学生就业难的问题，我国提出“创业也是一种就业的理念”。面对严峻的就业形势，加强大学生创业教育，鼓励和引导大学生自主创业，是减轻就业压力的一个游戏途径。学校应该在职业指导过程中，为有条件、有意向创业的学生提供专业的创业技能培训。通过创业培训，引导大学生党员尽早掌握基本的创业知识，了解相关的政策和法规，使其转变就业观念，认识创业的优劣性，减少创业的盲目性，增加创业的成功率。

四、总结

综上所述，做好高校大学生党员的职业指导，需要学校和社会共同努力，需要长期的职业指导探索。在这条职业指导路上难免会有诸多问题，这更需要有坚持不懈的信念和创新精神，充分利用学校以及社会资源，做好大学生党员职业指导工作，为大学生党员以及大学生走向社会，服务社会提供更好的基础。

参考文献：

[1]杨勇. 高校大学生精细化职业指导探析[J]. 青春岁月，2013（17）

[2]马家峰. 对加强大学生职业指导“精细化”工作的理性思考[J]. 湖北广播电视大学学报，2013（09）

[3]万战争. 新时期高校大学生职业生涯规划的现状与对策探析[J]. 出国与就业（就业版），2011（19）

[4]李涛. 试论高校大学生职业指导存在的问题及对策[J]. 湖南财经高等专科学校学报，2011（05）

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高校学生党员是学生中的骨干，学生入党积极分子的培养和考察是高校党建工作的重要内容。2013年7月，三部委联合下发了《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》，明确指出：要“把对入党积极分子的培养教育作为发展学生党员工作的着力点，重视做好思想上入党工作”、要“以增强党性、提高素质为重点，针对研究生、本科生、专科生等不同类型学生特点，构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系” 。

作为一种学习模式，研究性学习具有自主性、开放性、实践性等特点。将研究性学习的理念和策略引入入党积极分子培养过程，可以有效提高学生学习的自觉性和积极性，帮助学生掌握理论学习的方法，培养学以致用的实践精神，学会发现问题、思考问题、解决问题，有助于形成党性修养的自觉性和持续性。

一、研究性学习的内涵与特点

研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。研究性学习既是一种教育理念、思想，可以看成是课程资源;它既是一种教学模式，又是一种学习方式。自18世纪以来，研究性学习先后被以卢梭、杜威、布鲁纳等人倡导。本世纪初，关于研究性学习的讨论在我国基础教育领域大规模开展。随后，高等教育领域，很多高校教师、学者也对研究性学习在各专业教学中进行了理论研究和实践应用。

作为一种学习方式，研究性学习有着自身的特点，研究性学习具有自主性。研究性学习注重学生主动思考、主动获取，注重学生兴趣和能力的培养。研究性学习具有开放性。这种开放性主要表现在学习过程不拘泥于某一特定时间段，学习成果表现形式丰富。研究性学习具有实践性，研究性学习要求学生从实际工作、学习、生活中发现问题，自己动脑思考，动手实践、动口表达，在实践中体验生活。

二、研究性学习引入入党积极分子培养过程中的价值

目前，高职院校入党积极分子培养教育工作中存在着诸多困境和难题。党课培训体系不够完善、培训内容古板老套、重理论轻实践、党建工作缺乏有效的工作载体等诟病一直是困扰高职院校党建工作的重要问题。面对这些困境和难题，党和国家给出了“构建多层次、多渠道的学生党员经常性学习教育体系”的解决思路。作为原有入党积极分子培养教育的一种补充，将研究性学习的引入为创新高职院校入党积极分子培养提供了新的途径和选择。

研究性学习能够丰富入党积极分子教育培养的方式。传统党校培训一般会讲授党的性质、宗旨等理论知识，考核是以写心得体会和笔试进行。将研究性学习引入入党积极分子培养，就是想办法让学生自己主动学，自己去观察、发现，自己表达，让学生对自己的学习内容、学习方式、学习结果“当家作主”，逐步实现学习的“独立自主”。这样的学提高了学生学习的主动性和积极性，有利于学生思维能力和学习能力的提高。

研究性学习能够拓展积极分子教育培养的内容。有别于党校的短期、统一、集中培训，研究性学习是长期的，各小组主题各异，分散学习与集中交流相结合。因此，研究性学习涉猎的宽度和深度较党校学习有明显提升。以党校学习的知识为起点，入党积极分子可以进一步研究每一个理论知识点是如何提炼形成的，也可以去发现这些理论知识是如何应用在实际中的，还可以去探索实践中不尽合理的地方，提出进一步优化的策略。研究性学习在指导学生“理论联系实践”的过程中，让学生对于我党“实事求是”的精神有更深刻的认识，对“全心全意为人民服务”的精神有更真切的感受。

三、研究性学习在入党积极分子培养过程中的应用

近年来，研究性学习逐渐进入高校教学工作者和研究者的视野。不少研究者尝试将研究性学习引入思政教育、英语等课程教学中并取得了很好的效果。在实践中，笔者根据研究性学习的要求，结合高职学生的特点，搭建了有效的学习、交流平台――研习会。

研习会由学生支部教师党员及入党积极分子参加，每周定期召开。研习会主要内容包括时政播报、党史知识介绍、专题讨论三部分。研习会由学生主持，可以个人完成，也可以由团队一起完成。在学生准备一起研习会的过程中，学生会经历关注与思考、讨论与交流、反思与总结几个阶段，每个阶段都会给学生带来不同的收获和体验。

关注与思考。学生须要关注时事政治，搜集作为一名大学生、一名入党积极分子应知应会的信息，搜集社会热点话题，搜集学生思想中普遍存在的困惑。研习会引导学生积极关注国内外变化，把咨询变成学习资源，关注问题的同时就开始了思考和筛选。有了这些信息，学生须要去主动思考，分析信息之间的联系;思考每个热点背后的焦点、矛盾点;探索每个问题的关键点和解决策略。学生在思考中得到成长，在思考中找到学习的方法，分析问题的能力也在进一步提升。

讨论与交流。教师要引导学生学会具体问题具体分析，因为它是的一个重要原则和活的灵魂，也是在一切工作中必须严格遵守的基本方法;是人们正确认识事物的基础，只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才有可能区分事物，认识事物发展的特殊规律;是正确解决矛盾的关键，只有对具体情况具体分析，把握事物的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。在讨论交流的过程中，教师鼓励学生描述自己的探索过程，也鼓励学生讲出自己的困惑。在这一过程中，学生能听到不同的声音，感受不同的思考结果，多视角全方位的看同一个问题，有助于学生形成求实、求是的学习态度。而且，学生也借机学会表达自己倾听他人，有助于综合素养的提升。

反思与总结。针对不同的观点和看法，学生重新审视自己的思路，形成自己的成果。在这一过程中，教师要综合学生观点并加以总结、反思、升华。一般来讲，入党积极分子热衷于参加一项活动，做一项具体工作，阐发自己的某一个观点。对于如何通过这些已有的活动、工作和积累的观点进行反思，往往缺乏自觉性和主动性。教师须要提醒学生在积累相关经验的基础上，从选题、分析能力、表达等多个方面反思自己的探究过程。这样，可以有效增强学生的自信;对培养学生实践能力和创新精神有积极意义。

四、几点建议

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中图分类号：D263 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）10-0156-02

大学生党员作用发挥、大学生党支部作用发挥、对大学新生的引导帮助等一直是高校党务工作者和学生工作管理者所关注、探讨的话题。基于日常工作中的实践操作，侧重从老生党员和新生对接的新视角展开论述，尝试探讨将上述问题加以融合解决的具体路径。

一、为何要实行老生党员和新生对接

一般情况而言，由于支部设置以及年级、专业等因素，高校里的老生党员和新生之间的交集并不是很多，在实际工作中推行老生党员和新生对接主要基于下述几点考虑：

1.理论层面：十新积极鼓励从实际出发的探索、试验和创新，这为高校大学生党支部推行老生党员对接新生的积极探索和实践创新提供了重要的理论支撑,其中明确指出：“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。全党必须坚持这条思想路线，积极探索，大胆试验，开拓创新，创造性地开展工作，不断研究新情况，总结新经验，解决新问题，在实践中丰富和发展，推进中国化。”

2.党员层面：大学生党员作用发挥的现状亟待改变。“大学生党员作为党员队伍中一个特殊而又重要的群体，是我党新生力量的重要来源，发挥大学生党员先锋模范作用是高校党建工作的重要组成部分。”[1]毋庸置疑，作为大学生中的优秀群体，大学生党员发挥了积极的作用。但同时也存在诸多不足：90后大学生党员更关注自我，作用发挥较为被动；大学生党员作用发挥缺乏可持续的有效载体平台；党员参与率、服务覆盖面、持续时间、实际效果等方面不尽如人意。

3.新生层面：新生入校后面临的种种困惑和问题提出了现实的需求。“升入大学是青少年心理发展历程中的重要转折，大学新生学校适应的情况不仅直接影响他们在大学期间的生活状态和身心发展，而且对他们成年期的心理社会发展具有极为深远的影响。”[2]针对新生入学后在生活、学习、心理等方面的特殊状态，通过老生党员与新生宿舍的对接，可切实为新生答疑解惑，提供及时的帮助和正面的引导。

4.党支部层面：大学党支部作用发挥实际效果提升的客观需要。“高校学生党支部是党在高校的最基层组织，积极做好高校学生党支部的工作，是事关我国社会主义事业前途和命运的一项重要战略任务。”[3]然而，与学生会、科协、社团等学生自治组织相比，党支部在大学生们的观念中更多的是刻板的、程式化、相对比较遥远的形象，其影响力和感召力并不高。推行老生党员与新生对接，将使得党支部自身的日常工作开展更具活力和张力，也增添了新的抓手；更富针对性地帮助和指导实践，也使得党支部的工作更加务实求真，对于党支部自身影响力的扩大、凝聚力的提升、战斗力的提升也有着积极的实践意义。

二、搭建五个“桥梁”――老生党员和新生对接的实践构想

实际工作中应如何对接落实，才能平衡处理好大学生党支部、老生党员和新生三者之间的关系，并取得较好的实际效果？笔者认为，主要应搭建好五个“桥梁”：

1.搭建大学生党员作用发挥的桥梁。“大学生党员作为一个特殊群体，与其固有的身份特征相对应，主要应该在政治、学习、工作、生活等方面体现先锋模范作用。”[4]通过老生党员与新生党员的对接，为大学生党员作用发挥搭建平台和载体，提供实际工作的抓手，促使大学生党员通过具体的对接活动和更多的新老生日常沟通联系，积极行动起来，先锋模范作用发挥出来。

2.搭建老生党员为新生沟通、引导和服务的桥梁。实际工作中，一方面，新生刚入校，在生活、学习、情感等方面都不可避免地会遇到一些问题和困惑；另一方面，对新生的引导和服务面广量大且是一个长期的过程，仅靠短短几天的新生入学教育活动显然效果有限。针对上述问题，搭建这一桥梁，将有利于充分发挥老生党员的朋辈指导作用，对提升新生思想教育的实际效果大有裨益。

3.搭建大学生党支部密切联系、服务群众的桥梁。“做新时期群众思想政治教育工作，要把解决思想问题与帮助群众解决实际问题结合起来，既讲道理又办实事。”[5]通过老生党员与新生之间常态化的沟通交流，大学生党支部在进一步密切和普通学生之间沟通联系的同时，也将切实做好相关服务工作，为大学新生解决入学后碰到的诸多具体的实际问题。而在此过程中，大学生党支部自身的影响力和号召力也将进一步增强，这对后续工作的良性循环无疑有着积极的意义。

4.搭建对新生基础情况了解掌握的桥梁。毋庸置疑，对新生入校后的各类困难和突况，需要及时掌握和妥善处理，而新生入学期间，老师往往面临诸多烦琐的事务性工作，精力确实有限，这也为学生工作突况留下了诸多隐患。作为优秀学生的代表，老生党员有着在校几年的学习和成长经历，对学校的相关情况比较熟悉，也有着诸多经验和体会，此时恰好可以协助老师做好相关工作，在为老师们分解工作任务和压力的同时，也能为学弟学妹们排忧解难。此外，当前高校不少二级学院尤其是文科学院男女生比例严重失调，女生人数众多，男辅导员下宿舍看望学生、了解情况确实不便，老生党员可陪同相关老师一起或者单独深入新生宿舍，实地了解和掌握具体情况。而且，因为所住宿舍与新生离得比较近，一旦遇到特殊情况，也可及时指导协助新生处理并于第一时间向相关老师报告反馈。

5.搭建加强对大学生党员监督的桥梁。规定：“每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。……不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。”而实际工作中，不少学生党支部对学生党员发展比较重视，而对党员发展过后的后续监督和教育管理未能予以足够的重视，也缺乏行之有效的管理措施。实行老生党员与新生对接后，通过日常工作交流中的留心观察以及对新生的侧面调查了解，党支部负责人可将大学生党员的现实表现记录在案，并与党员评议制度相结合，纳入相关评奖评优考核范畴，从而将对大学生党员的监督及考核管理落到实处。

三、如何保证工作成效

上述桥梁作用的发挥最终要通过实际工作成效来检验，而要保证工作成效，仅仅停留在口头层面的言语要求显然不行，必须采取切实可行卓有成效的措施来加以保证：

1.思想上：一方面，要加强教育，提升老生党员对以此为抓手发挥党员先锋模范作用的必要性和重要性的思想认识；另一方面，要注重引导，增强老生党员对在此过程中自身责任意识、事务处理能力等方面得以锻炼提升的思想认识。从而使老生党员们真正从思想予以重视，并打心底地愿意付诸实际行动，真正做好对新生的正面引导、真心帮助和用心服务。

2.内容上：要加强相关培训，尤其是对新生容易碰到的诸多常见问题，要于具体对接前组织老生党员集中培训，从而保证对接过程中能够面对学弟学妹们的诸如问题和困难胸有成竹、从容应对。此外，对日常工作中诸如生病、意外伤害等特殊情况，尤其是紧急情况应对也要进行相应的常识性培训，尤其要强调碰到特殊情况一定要及时向支部书记（辅导员）联系汇报，并配合积极配合老师进行及时、妥善的应对处理。

3.形式上：以座谈会等形式进行老生党员和相应新生宿舍的初步对接；以明确下宿舍的次数及相关要求，定期碰头汇报、讨论交流、集中解决等形式将对接落在实处。此外，也可结合新时期大学生的个性特点以及新媒体发展的现状，将对接的形式进一步拓展延伸至网络空间。譬如，新媒体背景下，人人网作为在大学生群体中具有高使用率的载体，其与生俱来的真实性、交互性、传播高效性等特征，就为老生党员和新生之间的对接提供了新的平台基础和发展思路。可通过人人网相关平台的建立，采用上传老生党员的相关视频、毕业生党员的毕业寄语、老生党员在线答疑等多种方式，进一步创新和丰富具体的对接形式。

4.对象上：应注重激发新生的个体主体性，促使其主动关注、主动提问、主动寻求帮助，这一点尤为重要。“个体主体性在现实的生活中表现为自主性、能动性和超越性。……超越性是指主体在与自我的关系中表现出来的一种否定自身的内在的生命冲动。这种内在的生命冲动永远不满足个体现在所处的状态，主体迫切的需要充实自己的认知能力和实践能力，是一种不愿是其所是的超越力量。”[6]在老生党员和新生对接前以及对接过程中，充分激发和唤醒新生的自主性、能动性和超越性，不仅能促使新生尽早熟悉大学校园、适应大学生活，提高对接的成效，甚至对其合理规划大学生活乃至今后职业发展都有着积极的意义。

参考文献：

[1]吴荷平，顾现朋.大学生党员作用发挥的动力机制探析[J].四川理工学院学报:社会科学版，2012（3）.

[2]安芹，李旭珊.大学新生学校适应与家庭功能、社会支持及应对方式[J].中国心理卫生杂志，2010（10）.

[3]生永明・高校学生党支部建设存在问题分析及改进对策探讨[J].扬州大学学报：高教研究版，2007（12）.