价值观调查报告范文

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篇1

第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。

针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析：

「1社会原因

社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。

市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，大学生日益表现出思想主体化的特征，渴望成为人生道路上的强者，成为市场经济大潮中的弄潮儿，急切地想抓住时代提供的这次机遇来证明自己的价值，这便有了“注重实用、追求成功”的生长沃土。但是，在全社会都改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，又产生了大学生对人生价值评价的多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有的则以自我完善与自我实现为标准……。在这种背景下，一个值得注意的趋向是不少学生伴随着过去人生价值体系的否定性思考，出现了在人生价值目标上的迷失或偏离。西方哲学思潮的输入与传播，对此也起了推波助澜的作用——它自我至上价值观与大学生膨胀了的自我意识，在一种反传统、反主导文化的轨迹上汇合在一起，使他们对以社会主义集体主义为根本道德原则的社会本位价值观日趋淡漠，一些学生的自我观念已开始滑向自我中心的个人本位价值观，他们对“螺丝钉”、“老黄牛”“铺路石”所象征的集体主义精神存有逆反心理，从“我”出发来评判事物，确定言行。所以“为了振兴中华”和“为了社会发展，人类进步”的选项也自然而然地排到了最低的位置。

篇2

调查对象：在校高中生，而高中生社会实践已成为培养合格高中生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃高中生社会实践。因此这次调查就选择了在读高中生30名，分别分为高一10名，高二10名，高三10名。

调查内容：本次调查通过对高中生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。

调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共30份，收回有效问卷30份。(调查问卷及数据统计详见附录)

篇3

记者见到武海牛是在他的大棚里。正值4月初，这个宽8米、长70多米的大棚里长满了一人高的黄瓜秧，随处可见顶花带刺的鲜黄瓜。等过几个月黄瓜下了，还能再种西红柿，一个棚一年下来至少赚三四万吧。像这样的大棚，武海牛家一共有4个。

武海牛所在的范村镇象谷村是太谷县最早种植大棚蔬菜的地区之一。目前村里95%以上的农户都在种大棚菜，连同周围村镇已形成数千亩的设施蔬菜生产区。成规模之后好处多啊。武海牛说，技术、农资好推广，销售也不成问题了，1亩地是担着买，10亩地推着卖，100亩地就是等着卖。

记者在象谷村看到，不少农户的大棚外都停着汽车。武海牛告诉记者，象谷村家家户户都有车，村民开车种大棚已是寻常事。因为种大棚的收入高，村里外出打工的人很少，不少村民还在县城买了房。武海牛也给即将成家的大儿子买了一套，连装修共花了50多万元。

太谷被称为省城太原的菜篮子，像象谷村这样上千亩的设施蔬菜种植区还有20多个。此外全县还有规模养殖小区380个，干鲜果园区20个，百亩以上家庭苗木农场50个。

打着大伞种大枣 坐着飞机卖技术

在太谷县沙子地村的红枣基地里，有不少大个子的身影。这些金属支架比枣树稍高，顶部呈伞状，一根根竖在枣树旁。可别小看这些架子，到了秋天就靠它搭起雨棚，防止雨多裂果。太谷县兴谷枣业公司董事长李栓明说，像沙子地这样的红枣村，几乎家家以枣为生，种植和管理经验十分丰富，对于实用技术的推广也十分积极。

太谷是国家林业局命名的中国枣乡，太谷壶瓶枣更是美誉远播。李栓明告诉记者，目前新疆的不少地方都种植壶瓶枣，一些太谷枣农看准了市场需求，坐飞机远赴新疆，为当地提供嫁接、修剪等种植技术和枣树管理经验，受到当地枣农欢迎。

太谷是晋商故地，这里的农民特别精，懂市场、重技术，对新事物的接受能力也快。说起科学技术对太谷农业的作用，县科技局副局长陈立新感触颇深。太谷农业的科技含量高，一靠政府重视，二靠山西农业大学、省农科院果树研究所的扎根，三靠专业的科技工作者，四靠高素质的农民。

王保利告诉记者，太谷农民对农业技术有很强的学习意愿。比如搞职业农民培训，很多地方组织不起人来，但太谷县去年组织的培训，每天都有130多人在听课，都是自发自愿的。

散户养牛四五头 合作社后养群牛

进了合作社以后，养牛和以前完全不一样了。忙完了早上的饲喂和挤奶工作，老孔坐在牛舍外，点起了一根烟。现在，他不用再自己备饲料草料，也不用自己挤奶卖奶了。以前他和老伴最多养5头牛，还挺累人，现在他家总共有40头牛，收入也翻了好几番。

篇4

记者见到武海牛是在他的大棚里。正值4月初，这个宽8米、长70多米的大棚里长满了一人高的黄瓜秧，随处可见顶花带刺的鲜黄瓜。等过几个月黄瓜下了，还能再种西红柿，一个棚一年下来至少赚三四万吧。像这样的大棚，武海牛家一共有4个。

武海牛所在的范村镇象谷村是太谷县最早种植大棚蔬菜的地区之一。目前村里95%以上的农户都在种大棚菜，连同周围村镇已形成数千亩的设施蔬菜生产区。成规模之后好处多啊。武海牛说，技术、农资好推广，销售也不成问题了，1亩地是担着买，10亩地推着卖，100亩地就是等着卖。

记者在象谷村看到，不少农户的大棚外都停着汽车。武海牛告诉记者，象谷村家家户户都有车，村民开车种大棚已是寻常事。因为种大棚的收入高，村里外出打工的人很少，不少村民还在县城买了房。武海牛也给即将成家的大儿子买了一套，连装修共花了50多万元。

太谷被称为省城太原的菜篮子，像象谷村这样上千亩的设施蔬菜种植区还有20多个。此外全县还有规模养殖小区380个，干鲜果园区20个，百亩以上家庭苗木农场50个。

打着大伞种大枣 坐着飞机卖技术

在太谷县沙子地村的红枣基地里，有不少大个子的身影。这些金属支架比枣树稍高，顶部呈伞状，一根根竖在枣树旁。可别小看这些架子，到了秋天就靠它搭起雨棚，防止雨多裂果。太谷县兴谷枣业公司董事长李栓明说，像沙子地这样的红枣村，几乎家家以枣为生，种植和管理经验十分丰富，对于实用技术的推广也十分积极。

太谷是国家林业局命名的中国枣乡，太谷壶瓶枣更是美誉远播。李栓明告诉记者，目前新疆的不少地方都种植壶瓶枣，一些太谷枣农看准了市场需求，坐飞机远赴新疆，为当地提供嫁接、修剪等种植技术和枣树管理经验，受到当地枣农欢迎。

太谷是晋商故地，这里的农民特别精，懂市场、重技术，对新事物的接受能力也快。说起科学技术对太谷农业的作用，县科技局副局长陈立新感触颇深。太谷农业的科技含量高，一靠政府重视，二靠山西农业大学、省农科院果树研究所的扎根，三靠专业的科技工作者，四靠高素质的农民。

王保利告诉记者，太谷农民对农业技术有很强的学习意愿。比如搞职业农民培训，很多地方组织不起人来，但太谷县去年组织的培训，每天都有130多人在听课，都是自发自愿的。

散户养牛四五头 合作社后养群牛

进了合作社以后，养牛和以前完全不一样了。忙完了早上的饲喂和挤奶工作，老孔坐在牛舍外，点起了一根烟。现在，他不用再自己备饲料草料，也不用自己挤奶卖奶了。以前他和老伴最多养5头牛，还挺累人，现在他家总共有40头牛，收入也翻了好几番。

篇5

中图分类号：G641 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）44-0155-03

党的十报告在已有的核心价值体系的基础上，提出了倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。浓缩后的社会主义核心价值观分别从国家层面、社会层面和个人层面对社会主义核心价值观做了更加凝练、更易于百姓理解、更易于转化为行动。

当前我国大学生的价值观现状总体上呈现出积极、健康、向上的良好发展态势，但是随着改革开放事业的不断深入，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式呈现出多样化的特点，价值观的反思、裂变、更新和塑造也处于活跃时期。由于受到不良社会思潮的影响，加上社会阅历浅、接受磨炼少等原因，大学生的价值观、价值取向容易被外界左右，陷入迷茫、困惑和疑问之中。因此大学生的价值观念、价值取向等方面也呈现出不同以往的时代特征。在这种情况下，迫切需要认真研究和解决新形势下大学生社会主义核心价值观教育这一重大课题，积极培育社会主义核心价值观。本课题组以华南农业大学为例，对当前大学生的价值观念和取向开展了专题研究，通过对影响大学生价值观现状的原因分析，提出针对性的引导策略。

一、调查对象的基本情况

为了更好地了解当前大学生普遍的价值观取向以及造就其现状的诸多因素，以华南农业大学在校本科生为调查对象，在人文与法学学院、工程学院、食品学院、艺术学院、动物科学学院、外国语学院六个学院中的大学一至四年级学生中分发调查问卷，进行抽样调查。在问卷调查中，抽样科学、合理，共发放调查问卷600份，回收问卷574份，其中有效问卷554份。问卷回收率为95.66%，有效率为92.33%。接受调查问卷中，来自城镇的学生占48.1%，来自农村的占51.9%；男生占51.8%，女生占48.2%；党员占15%，非党员占85%；担任或曾担任学生干部的学生占73.6%，未担任过学生干部的占26.4%；大学一年级的占18.3%，二年级占38.3%，三年级占33.4%，四年级占9.9%；在学科分布上，文科占47.2%，理科占11.9%，工科占25.4%，农科占12.2%，艺术占2.0%，其他占1.3%。

二、当前大学生价值观现状

调查表明，当前大学生价值观是整体健康向上的，他们热爱祖国、关注时政，关心民生、肯定善行，有较强烈的是非观念和道德观念，普遍认同社会主义价值观体系，追求美好的理想生活，符合时代和社会的要求。同时，我们也应清楚地认识到，各种社会思潮对大学生的价值观影响是巨大的，导致当代大学生价值观的复杂化、个性化、多元化。

1.大学生普遍认同社会主义核心价值体系①对于社会主义核心价值体系，大部分大学生持赞同态度。“对以‘社会主义荣誉观’作为我国社会生活的主流价值观念，您的看法是”，21.2%、60.1%的学生选择“非常赞同”、“基本认同”。54.4%的学生认为“马列主义没有过时”，43.1%的学生“同意中国特色社会主义是全国各族人民的共同理想”。这说明大学生对国家的发展、社会的进步具有较强的认同感，表现出当代大学生具有较强的社会责任意识，充分地说明了大学生对社会主义核心价值体系的较高赞同，表现出积极、健康、向上的精神风貌和较高的思想道德素质。②理国，关注民生，具有较高的社会责任感。调查显示，当前大学生热爱祖国，对祖国具有强烈的自豪感和归属感。绝大部分学生理国、珍惜和平，在“您对国人拦截日本驻华大使汽车、拔走国旗的行为的看法”此题中，44.4%学生选择“非常愚蠢的行为，并非真正的爱国”，32.8%的学生选择“野蛮的行径，严重违背国际法，让国家蒙羞”。另外，大学生对于民生社会新闻、国家大事表示十分关注，选择最感兴趣的信息时，45.7%学生选择民生社会新闻，20.5%学生选择国家大事。在最关心的事件中，占前三位的分别是“社会就业与物价房价”63.5%、“中日关系、局势”37.6%、“反腐倡廉问题”35.1%（见表1）。其中，大学生对“社会就业与物价房价”、“社会治安与综合治理”等社会民生问题的关注度非常高，说明当代大学生具有较高的社会责任感，关心国家的前途和命运，他们充分地关心社会民生，关注经济转型时期社会各阶层的发展。

表1 大学生最关心的信息项目（单位：%）

2.大学生价值取向趋向个性化、多元化。在“您认为人生在世应能”问题中，大学生选择最多的是“生活安排得多姿多彩”45.1%及“博得社会尊重”41.1%，第三是“为追求崇高理想不怕吃苦”39.5%。对于“您上大学的目的是什么？”，44.0%的学生选择“提升个人素养”，37.5%学生选择“找更好的工作”。大学生的主体意识显著增强，他们崇尚自由，追求个性和独立的人格，主张独立思考、自主判断和自我选择，不愿意充当顺从的角色。正如调查中反映，当代大学生以自我实现为主要价值目标和价值评价标准，向往自己才能的充分发挥，提升个人的素养才能，希望有所作为、有所成就。

3.多元化的社会思潮对大学生价值观有较大影响。当今我国社会正处于转型时期，随着思想的解放、社会的发展及中西文化的碰撞，传统的价值观不再独领，大学生的价值观也在由单一化走向多元化。“您认为在市场经济和改革开放条件下，大学生的价值观”这一题中，46.0%的学生选择“已经多元化了”，38.4%的学生选择“比较混乱”。其中，我们调查了几种社会思潮对当前大学生价值观的影响评价（见表2）。

表2 大学生对于几种社会思潮对当前大学生价值观影响度的评价（单位：%）

大部分学生认为西方自由化社会思潮（59.8%）、拜金主义思潮（50.7%）对当前大学生价值观影响最为显著，而新自由主义社会思潮、社会思潮、极端民族主义思潮对当前大学生价值观产生了较大影响，分别有43.6%、21.9%、16.9%的学生认为这三种思潮影响显著。大学生正处在价值观、人生观形成的关键时期，各种社会思潮极易对他们产生影响，如何以社会主义核心价值观引领大学中的各类社会思潮，让大学生能够辨别良莠，对于大学生的成长，对于我国教育事业的健康发展意义重大。

三、调查中值得重视的问题

1.个别学生缺乏政治敏感性，对党和国家政策方针关心不足。调查中发现，在“党的十六届六中全会决议提出要建立社会主义核心价值体系的基本内容是”仅有13.4%学生选择“很了解”，分别有40.3%、46.3%的学生选择“一般”及“不清楚”。说明相当一部分学生缺乏政治敏感性，对党和国家的政策方针存在认识不足、缺乏了解的情况。

2.个别学生持消极的社会价值观，对他人和集体冷漠。少数大学生持有消极的社会价值观，他们对现实和将来抱着无所谓的态度，更多地关注自己，对他人、集体、社会表现冷漠，对个人价值日益看重，对与自己无关的事物毫不关心。部分学生对一些引起争议的社会道德缺失行为态度模糊。在“如果自动取款机出错给您带来一笔意外之财，您认为大部分人会”这一题中，25.4%学生选择“高高兴兴地拿走”，46.3%学生选择“很犹豫，不知道怎么处理”，只有28.3%的学生选择“立刻上交”。在“您是如何看待拾金索酬行为的”这一题中，43.9%的学生选择“那是个人选择，与我无关”，甚至19.8%的学生选择“认为这是应当的”。这说明我们部分大学生对于民生、民风，整个当前社会道德表现持消极态度，部分甚至大部分学生对社会荣誉观认识不明确，对社会上的一些丑恶的社会行为表示冷漠。

3.一些不良的社会思潮、社会风气对大学生价值观影响较大。“您认为个人的价值观受什么因素影响最大”此题中，41.6%学生选择“社会风气”。随着改革的不断深入，社会中一些人焦躁疑惧、迷茫失落、拜金主义，社会心态产生失衡之势。传统规范和伦理道德遭受冲击，社会贫富差距拉大，竞争与压力日趋升温。这些大众情绪虽未成为社会思潮的主流，但却对大学生产生负面的影响，正在以不同的方式反映到了校园。“您认为，在现在社会拜金、利己、崇洋、享乐”有49.0%学生选择“是价值观扭曲的表现”，有25.4%学生选择“是人之常情”、32.7%选择“是符合人性的”，57.4%选择“是大多数现象”。（见表3）近半大学生认为这些不良的社会思潮是价值观扭曲的表现，而大部分大学生认为这些不良社会思潮“是符合人性”、“是人之常情”、“是大多数现象”，足以证明这些思潮在大学生群体中已经造成了巨大的影响。

表3 大学生对一些不良社会思潮的看法（单位：%）

4.多数学生对于个别大学生价值取向表示不满。在“您对当前大学生的价值观状况”的问题中，60.7%的学生选择“不满意”，21.9%的学生选择“无所谓”，仅有17.4%的学生表示“满意”。这表明多数学生对现今个别大学生的价值取向持不满意态度，也有部分学生对大学生价值观的相关问题毫不关心，说明当前高校中的价值观教育还未落到实处，取得长足的效果。

四、几点建议

根据对当前大学生价值观的现状调查及分析，对大学生进行价值观教育应注意以下几个方面。

1.加强高校大学生的思想政治教育工作，进一步发挥社会主义核心价值体系的教育功能。对大学生进行行之有效的思想政治教育，能促使大学生在面对社会转型所出现的种种新价值取向时，面对种种社会思潮冲击时，进行正确的鉴别和选择，吸取健康有利的价值观，坚决抵制有害错误的价值观成分。通过思想政治教育活动的开展，引导大学生正确分析和认清社会主流价值取向的变化，帮助学生正确认识各种社会思潮的实质和危害，为实践活动提供理论参考，达到对社会主义核心价值体系的深化认识。

2.创新方法大学生的核心价值体系教育工作方法。“您认为个人的价值观受什么因素影响最大”此题中，41.6%学生选择“社会风气”，33.0%学生选择家庭教育，仅有15.8%和9.5%的学生选择“学校教育”和“其他”。表现了现今的高校教育对学生个人价值观的影响力度不足。“您认为现在的思想政治理论课对大学生价值观教育的作用”中，仅有9.1%、1.1%的学生认为“作用比较大”、“作用非常大”，表明现在高校中的思想政治理论课对大学生价值观教育作用不大，大学生群体对核心价值体系教育有极大的需求。

对大学生的核心价值体系教育工作必须加强，必须改进目前的工作方式，适应改革开放和建立市场经济的大环境。“您认为对大学生进行社会主义核心价值体系教育”中，47.9%的学生认为“非常必要”。而且形式必须创新且结合实际，“对大学生进行核心价值体系教育”，48.4%学生认为“应该联系社会实际”、45.7%学生认为“应该贯穿于日常教育之中”。高校应不断改革内容与方法、创新经验。从实际出发，有针对性地结合大学生关心的热点、焦点问题，联系社会与大学生思想的实际，以情助教，寓教与乐，组织开展形式多样、生动活泼的教育活动并贯穿于日常教育之中，努力提高核心价值体系的实效。3.整合社会各方力量，将社会主义核心价值观外化于行。培养大学生良好价值取向并不只是高校和教育部门的工作，需要全社会的关心与支持。因此需要整合各方力量，将社会主义核心价值观外化于行。正如十报告提出的在国家层面上要倡导富强、民主、文明、和谐，在社会层面上要倡导自由、平等、公正、法治，在个人层面上倡导爱国、敬业、诚信、友善。应加强对社会舆论环境的建设，积极弘扬和大力宣传社会主义核心价值体系，用理论和社会主义核心价值体系占领宣传思想文化阵地，提升社会主义意识形态的主导性。[3]整个国家、社会及个人各司其职，各尽其责，营造一种良好的社会氛围，对大学生的社会主义核心价值观的形成具有良好的促进作用。

4.营造良好的校园文化，将社会主义核心价值观内化于心。大学生社会主义核心价值观的形成是学生自身修养、家庭教育、学校教育和社会力量等多方面共同作用的结果，同时必须要有健康、和谐的价值教育环境和正确、正义的舆论导向作保证。所以，必须充分发挥校园文化的积极引导作用，力图以社会主义核心价值观为主要内容，为丰富多彩的校园文化注入时代的鲜明特色和蓬勃生机。以潜移默化的方式、丰富多彩的形式，将社会主义核心价值观内化于心，才能真正培育社会主义核心价值观。

综上所述，当代大学生做为文化知识较为丰富的青年群体，已经成为社会主流文化传播的重要载体之一，他们的价值观蕴纳着独特的内容，从某种意义上说代表着当代中国社会价值观变化发展的趋势，是社会价值观发展的缩影和折射，关乎到国家、民族、学校教育、家庭及社会多方面的发展。因而，如何认识和探究当前社会转型过程中大学生价值观，值得我们每个公民思考。

参考文献：

[1]陈彦珍.文化多元化背景下大学生价值观的现状及教育对策[J].湖南医科大学学报（社会科学版）.2009，（3）.

[2]周祯宇.论社会转型时期大学生价值观嬗变的现状及对策分析[J].理论观察.2008，（4）.

篇6

1、实施《在阅读教学中如何有机整合三维目标进行有效教学》的小专题研究。

2、以小专题为平台，进行集体备课、课堂研修，最后通过教师和学生的问卷调查，发现问题，形成调查报告，最终确立区级课题三年内研究的子课题。

3、通过网络学习、讨论研修、理论培训，增强理论知识。

4、对课题研究进行明确分工。

二|、具体实施及取得的初步经验。

（一）学习教研计划和区级课题方案，使教师和领导能得以重视，并进行明确分工。

1、领导机构：

组长：曹x

副组长：苏x 马x

成员：冯x 朱x

负责：

（1）安排人员分工，联络指导教师。

(2)深入课堂听课，建立健全工作制度，协调各项研究工作。

2、研究机构：

组长：苏x 马x

副组长： 冯x 朱x

负责：

(1) 设计总体计划、研究方案。

（2)收集整理研究资料、研究数据，对研究情况进行分析、指导、

参与研究教师： 王x 杨x 马x 陈x 李x 田x 马x 马x

负责：参与教学实践，写出活动方案，活动反思，个案分析，研究论文、阶段性总结

3、人员分工：

苏x：（教务主任） 主要负责课题研究工作的组织与管理、长期方案的把握以及理论指导、方案的审定、修改，文字资料的上传。

马x（课题负责人）：负责课题阶段性研究内容、结题报告的撰写、负责课题研究活动的组织开展、检查研究教师活动资料的收集与整理情况。

冯x：视频资料上传、撰写教研简讯、关注教研动态。、

朱x：负责课题研究活动记录、（学生篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结

田x：负责课题研究（教师篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结

马x、杨x、李x：负责三个年级专题教研活动方案制定、活动资料的收集与整理及各年级专题的阶段性总结报告。

王x、马x、陈x：承担研究课及收集整理各年级成功落实三维目标的个案集。、课例。

马x：文字资料的打印和装订。

（二）调查问卷 找出原因

调查我校小学语文课堂教学中三维目标落实的现状，以问卷、访谈、听课、研讨会等形式对老师进行三维目标落实的情况调查，通过问卷、访谈、听课、座谈会、测试等形式了解学生的学习方式，对现行教材进行研究，分析老师的教学行为和学生的学习方式以及教材对落实三维目标诸方面影响的成因。在教育教学中只有知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观融为一体，才是有生命的，才能促进学生的发展。但是反思当前的课堂教学，存在着大量三维目标离散的现象，具体表现在：

1、三个维度的目标顾此失彼：过多追求语文知识的传授和能力的训练，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标；过早开展形式多样的非语文活动，忽视知识与能力、情感态度与价值观目标。

2、三个维度的目标南辕北辙：过程与方法目标和知识与能力目标不吻合；过程与方法目标和情感态度和价值观目标不相符；知识与能力目标和情感态度与价值观目标不一致。

3、三个维度的目标油水分离：知识的获得、能力的培养和过程的展开、方法的学习分离；知识的获得、能力的培养和情感态度和价值观的发展分离；过程的展开、方法的学习和情感态度与价值观的发展分离。

这次阅读测试不仅考查学生知识与能力目标的达成情况，更是考查教师在课堂教学中落实“过程与方法”“情感态度和价值观”两个目标是否到位。我校高年级18个班学生参与测试。现把试卷内容摘录如下：

阅读材料一（教材上的）： 美丽的小兴安岭（片断）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（茂密）的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层(厚厚）的鸟粪，这是非常(宝贵)的肥料。

篇7

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大学生写调查报告的现状

完成调查报告的主体为大学生这个群体。因为大学生写调查报告较其他低年级的学生具有一定的优势。大学生的自由支配时间比高中生、初中生要宽松得多，并且大多数大学生都拥有自己的的电脑，物质准备条件较为充足。现今，在全国很多高校中会把完成调查报告纳为大学生的寒暑假作业，这个客观要求给大学生一个完成调查报告的动力。但普遍存在一个问题，那就是大学生完成报告的质量参差不齐，很多主题不外乎老生常谈的内容，所定主题不够新颖。

二、写调查报告存在的问题及原因

（一）对社会调查报告的认知态度

调查数据显示，超过50%的大学生认为写调查报告是非常有必要的，意识到写社会调查报告的重要性，这点非常可贵。而45.33%的大学生错误地认为写社会调查报告只是为了完成老师布置的作业，拿到学校规定的学分而已。显然这种想法是错误的，一旦这种想法在学生脑海里固定下来，则会演变成一种潜意识：随便写写就算完事。所以就以懒散怠慢的态度去完成，这样的调查报告质量基本是不达标的。

（二）枯燥居多，趣味较少

每个大学生的认识能力是不一样的，所以在调查中的个人感观也是不一样的。调查中超过50%的大学生觉得做调查报告的整个过程很有趣。这或许是因为他们做的是自已感兴趣的项目，享受其中的苦与乐。而不是为了完成任务而去展开调查，这样子的调查报告质量显然是好了很多。

而有13.33%的大学生觉得调查报告充满了枯燥无趣的味道。面对密密麻麻的文字和数据本来就容易使人产生厌倦感和疲惫感，倘若再加上个人的主观意愿属于消极之态，则调查者在调查过程中更容易产生烦躁的情绪，甚至产生排斥的心理意识，在这样的条件下是无法保证报告质量的。

（三）成员之间沟通、交流有待提高

任何一个小组都不能忽略沟通这一重要的环节。只有在沟通下才会发现问题所在，但讨论频率视小组实际情况而定，重点是看讨论的质量。调查显示，高达70.67%的大学生是遇到问题才讨论的，侧面说明了大多数大学生没有预见性，总是遇到问题才解决，而很少事先去预估接下来可能会发生的问题或困难，这样一旦遇到措手不及的问题困难时，不一定能够及时解决，还可能影响做报告的进度。

然而，在合作期间，部分成员因为意见相左争论不休。在现实中超过一半的大学生在与其他成员合作期间发生过争执，有争执是正常的，但若成员一直互不相让，而导致争论频频出现，这不仅影响同学间的友谊，也极其影响调查报告的进程。

（四）调查报告主题易陷陈腔老调、假大空之围

调查报告的最终意义在于能够解决实际问题，非泛泛而谈。很多调查报告都是在网上以粘贴复制的方法拷贝下来，时代在进步，但是思想却未能跟上时代的步伐，原因一则是大学生态度草草了事，二则是对周边事物的变化敏感度不强，创新思想不足。在陈腔滥调下完成的调查报告实际意义不大，内容甚至已经不适合这个时代对社会的要求，这不仅浪费学生们的时间、精力，也是对社会资源的一种浪费。

（五）出现数据造假、背离事实的现象

做一份调查报告，问卷数量也很重要。当越多人填写问卷时，数据更能反映出大众的真实看法和想法。数据显示32%的大学生捏造过问卷，捏造数据可能会造成事实的失真或不能反映大众的现实情况，失去调查原有的价值。抄袭风气未减，为了应付老师布置的作业，一部分大学生上网复制、粘贴。41.33%调查报告的大部分资料来源于网上，自已再略加修改。

（六）写调查报告时个人主观色彩较为浓厚

一份调查报告能否产生积极的影响，得看里面的内容是否符合客观事实。作为年轻人的大学生，血气方刚，对不合理的事与物总是抱着强烈的批判态度去看待，在这样的情绪下写报告，其内容很容易偏离客观事实，而附带个人情感，有时甚至趋向于偏激方面。这样就不利于调查报告去发挥它的积极性作用，反而会有负面的影响。

三、针对上述问题的解决方法

（一）正确认识社会调查报告

态度决定高度，意识反映于物质。即使社会调查报告是学校布置的一项作业，但不能为了完成作业而忽略调查报告的质量。社会调查报告不仅让大学生提早了解社会，还能提高个人多方面的能力，为以后工作打下基础。

重要的基础取决于社会调查报告的性质。写调查报告不仅要面对大量的数据和资料，还要与成员沟通、讨论，工作量比较大，考验着学生们的时间、精力、毅力和与人交往能力。在开始之前学生们就应该知道完成一份调查报告的将会遇到很多问题，让彼此有个心理准备，并且如果明白了一份好的调查报告将对社会产生极大的意义时，学生们对接下来的工作展开就更有信心与热情，提高完成报告的进度。

（二）积极把枯燥转变为趣味

很多学生抱怨在完成报告的过程中，有时过于枯燥，容易引人疲倦感，如何将枯燥的文字、数据变得趣味，是考验调查者的应变能力。文字可以变得生动逗人，改变古板单一的风格，只要用心去完成，则趣味性大大增加。

（三）沟通你·我·他

没有沟通的合作称不上是合格的合作。在小组合作中，摩擦、误会、争执都是很正常的，假如缺少了这些，报告的质量将大打折扣，只有成员们积极把自己遇到的问题、疑惑提出来，大家互相讨论，集大家之精华，制定出最好的解决方案，只有这样才能真正把问题给解决好，在他人阐述观点时，不能随意打断他人，否则是一种不尊重他人的表现。所以，成员之间要相互尊重、理解，在对有歧义的问题上，大家耐心讨论，把问题解决好。大学生写社会调查报告要有全局性和预见性的观念，在做每个决定时要想好可能会出现的各种状况，准备应急方案，以防万一。

（四）学会借用外力达到更好效果

图书馆、报刊杂志等资源都是现成的，我们在查找资料时可以借用这些资源来给论证我们的问题存在，或者是从这些资料中得到一些启发。当然比这些书籍、资料更好的法宝就是我们的老师，老师无论是在教学还是社会阅历上都比我们强多了，我们可以自己联系指导老师，有不懂的问题可以及时与老师提出讨论，由老师给我们指出调查报告中的不足、错误之处，则可以及时补充、改正，让我们的报告更加完善。

（五）一切从实际出发

我们经常会看到很多雷同的调查报告，要么内容相似度极高，要么报告主题陈旧，毫无新颖可言，基本属于充数的行列，要么内容夸夸其谈，不符合社会现实发展。完成一项调查报告要反映实际情况，并能够根据实际情况制定合乎现实的解决方案，只有这样才能凸显报告的存在意义。如何让自己的报告更有新意，需要调查者花心思去发现最新变化的事物，在平日里就应该多观察周围事物，培养自己的敏锐感，发现人们还没发现或还没注意到的方面，从而挖掘出适合的报告主题，远远比模仿别人要强得多。而对应的解决方案也要从实际出发，能够在现实社会实现，而非幻想之计。

（六）加强自我管理能力，抵制抄袭舞弊之风

诚实面对自已的调查数据，诚信是做人的立身之本，也是社会的黄金通行证。作假的数据也不难被发现，一经举报，取消调查报告的成绩，这样的威慑力，可以降低大学生捏造数据。资料来源可以更加多样化，不仅仅局限于网络，可以在书报、期刊等上查找。借助便捷的网络环境，进行网上问卷调查。调查报告就是为了考察实践自立能力，如果抄袭的话，就失去它原有的意义了，也锻炼不了自己的能力。大学生应树立正确的价值观，树立以抄袭为耻的观念。让其他学生监督，如果选出较好的调查报告，可以公示该组的调查报告，一经举报，发现调查内容不实，取消评比资格，让抄袭者收敛一下。

（七）客观分析问题 制定合理方案

由于每个人的生活环境不同、受教育程度的不同等原因，对于每事或每物，我们都会有自己的观点，而在调查报告中我们要反映的是实际问题，不仅对问题的描述要符合客观事实，对于报告中的解决方法更要适合与之相对应的问题。过于主观的去完成调查报告，将可能导致报告里面的内容失实，或对现实产生负面的作用。所以，对于所遇到问题即使再难，都要学会冷静分析，客观评价，唯有这样的社会调查报告才不容易偏离正常轨道。

要想社会调查报告不偏离正常轨道，倒不如自己亲身体验去做一次调查。写一份报告，只有自己亲自实践后，才会发现各种问题，进而想办法去解决自己遇到的问题，每一份优秀的社会调查报告都不是简简单单完成的，除了需要我们花费精力、毅力、耐心外，还需要我们更多时候细心去发现生活中点点滴滴，因为这些优秀的社会调查报告都是源自于生活。当你完成一份调查报告后，会发现你所收获的绝不仅仅只是一份打印出来的社会调查报告，它带给你的好处是我们无法估量的，所以，不要担心自己是否能够完成好，只要用心去完成，收获在等待着你。

参考文献：

[1]吴树青.思想和中国特色社会主义理论体系概论（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

篇8

图1留学国家分布

海归留学的国家，排名前四名的分别是美国、英国、澳大利亚、法国，占比分别为18.6%、14.4%、9.1%、9.1%。从日本、新加坡、韩国等留学的热门国家回国的占比分别为9.1%、6.9%、5.9%。

图2海归在国外所获学位的主修科目

海归在国外所获学位的主修科目以商科、工学、自然科学为主，分别占46.4%、14.7%、10.7%。此外，社会科学和人文科学的占比也较高，均为8.8%。农学和法学的比例较小，均为0.6%。

日前，中国与全球化智库(CCG)与智联招聘联合《2015中国海归就业创业调查报告》。

留学到底划不划算？

随着近年来留学人员的快速增长，海归也日益增多，加上国内高校毕业生数量巨大，全球经济放缓，海归群体面临的就业压力不断增大，相比较高的留学成本，留学效益成为人们关注的焦点，围绕留学“划算”还是“不划算”的讨论成为社会话题。

调查显示，海归群体中，认为留学划算的占50.0%，不划算的占20.2%，说不清和不方便回答的分别占22.1%、7.7%。需要注意的是，评价留学的价值不能简单的看经济回报，也需要考虑人的综合素质的提升。

在调查对象中，超过65%的海归认为可在5年内收回留学经济成本，认为3-5年收回经济成本的人数最多，占比为35.9%，5-10年和1-3年的分别占24.1%、22.5%，10年以上的占比10.3%，一年以内的仅占7.2%。出国成本的收回时间与海归人员的个人能力、就业单位性质、个人所在的岗位、工作经验等因素密切相关。

日前，中国与全球化智库(CCG)与智联招聘联合《2015中国海归就业创业调查报告》。

海归最爱在哪里就业？从事哪些行业？

就业成为海归回国发展的主流选择，87%的海归在回国后选择就业。就业地区主要集中在北京、上海、深圳、广州、天津等一线城市和省会。值得注意的是，中部和西部城市，尤如成都、南京、西安、武汉等地对海归的吸引有所增加。

图3海归就业的企业类型

海归就业主要集中在民营企业和外资企业，在海归就业的前十大产业中，金融业最多，为14.3%，贸易/批发/零售业、房地产/建筑业、互联网分别占7.2%、6.9%、5.5%，新一代信息技术、文化创意产业等产业占比较小。

图4海归就业行业分布(含服务业就业的海归细分行业分布)

图5海归就业行业分布(含制造业就业的海归细分行业分布)

海归认为其留学的优势主要体现在语言、沟通能力，分别有64.3%和51.7%的海归认为自己在这两方面具有优势。分别有50.1%和48.8%的海归认为自己在专业技能和创新能力方面具有优势。另有38.6%认为在自我推介能力占优势。仅有15%的海归认为自己在人脉网络占优势。海归面临着归国再融入的问题。

在就业劣势方面，海归在社会关系网络、求职时间、专业技能等方面存在短板。调查显示，海归的就业劣势主要体现在“国内的关系网络因在国外上学而断裂”，有47%的学生认为自身存在这一劣势。29.7%认为海归“专业技能与国内名校学生相比优势不明显”。有27.7%的海归认为自身丧失‘“挂职锻炼机会，难以到政府部门工作”。认为“回国时间晚，赶不上国内招聘会”、“所学专业国内没有需求，国外实习经历不被认可”，占比分别为26.7%和24.8%。还有12.4%的海归认为自己“语言能力与国内名校学生相比优势不明显”。

76.5%的海归回国后有跳槽的经历，在跳槽的频率方面，2年内跳槽的占主流，高达39.5%。3-5年跳槽的海归占28.8%，5年以上再跳槽的仅占8.2%。

日前，中国与全球化智库(CCG)与智联招聘联合《2015中国海归就业创业调查报告》。

海归创业遇到哪些困难？需要哪些帮助？

图6海归创业的行业分布

报告指出，海归创业领域主要集中在新生物工程/新医药、新一代信息技术、贸易/批发/零售业、高端装备制造、文化创意产业、其他服务业、节能环保这几个领域，占比分别为18.6%、13.6%、13.6%、10.2%、8.5%和8.5%。

图7海归创业过程中遇到的主困难

调查发现，新一代海归在创业中，主要遇到融资困难、经营运行成本高、政府相关政策配套不齐、难以引进和留住适用人才等问题。融资难、经营运行成本高等问题一直是制约企业发展的重要因素。而由于海归的特殊性导致对国内市场不够了解，也是海归创业过程中首先需要解决的问题。此外，政府相关政策配套不齐、相关创业服务不到位、难以引进和留住适用人才、技术成果产业化难也是目前创业人士面临的主要困难，这也反映政府在做引才工作过程中，更应该做到产学研相结合，以产业需求为主导，以企业为主要载体来发展引才项目。

图8海归创业最需要的服务

在创业阶段，海归创业者最需要获得关于市场开拓、金融服务、创业场所提供等方面的帮助。海归创业政策需求方面，海归创业者更希望政府能够解决科研资金申请过程限制较多、加大科研资金支持力度、政策落实等问题。也有创业者表示政府应该在购买时优先选择海归创业企业的高新技术及产品。约41.7%的人则表示国家的政策很好，在执行过程中需要贯彻落实。

日前，中国与全球化智库(CCG)与智联招聘联合《2015中国海归就业创业调查报告》。

海归回国再融入难不难？

报告指出，超过八成的海归回国后都能实现再融入。渐渐地融入是主要类型，占54.4%，较快地融入的占32.7%，一直很难融入的占12.9%，与2013年的调查结果“半数以上的海归一直难以融入国内环境”相比，海归的社会融入得到了极大的改善。

篇9

在教学过程中，通过对学生学业的评价，可以使教师了解学生的学习是否达到了教学目标的要求，可以根据学生表现适当调整学习进度或内容，以达到教书育人的目的，但评价是否到位，是评价能否起作用的关键。这就要看评价方式是否灵活运用，评价目的是否合乎教育目标，评价内容是否结合重点、突出主题考察能力。因此，必须建立起良好的评价机制，使其在素质教育中发挥其功效。

良好的评价机制是进行素质教育、培养优秀人才的有力保障。在高职大学生中培育社会主义核心价值观，就要在思想政治课教学中，充分运用评价功能的导向作用，注重发挥其保障性，应把对知识的考核和培育大学生的社会主义核心价值观有机地结合起来，在评价的内容、原则、方式上调整与创新。应做到为突出教育目的而选择评价内容，坚持注重思想表现的评价原则，运用灵活多样的评价方式，加强对高职大学生的社会主义核心价值观的培育，更好地促进学生成长成才。

一、评价的内容

学生对知识的掌握过程是一个系统工程、环环紧扣，而我们的考核、评价要以点带面、点面结合，既全面体现学生学习状况，知识掌握程度，又要重点突出，主题明确。高校思想政治课的教育目的就是为了培育和提高大学生的思想道德修养和理论素养，所以应避免评价内容泛化，要为突出教育目的而选择评价内容。

培育大学生社会主义核心价值观的教育目的，要求评价要围绕社会主义核心价值观的内容进行评价定位，在评价中，从内容上体现出理念教育，这是融思想性、知识性、教育性于一体的。学生正处在价值观的形成期，而政治课又是价值观教育的主渠道，除了课堂引导、规范外，评价内容至关重要。这就要求教师提出切合实际的、触动学生灵魂的，又是他们所关注的问题，让学生做出回答，从而引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。所以，结合社会主义核心价值观的主要内容，在评价内容上可以设定这样一些问题：“怎样看待道德模范的榜样力量”“维护社会公平正义是每个人的义务”“及时足额还清助学贷款的社会意义”“三峡移民工程为何顺利完成”“奥运会中国队夺金，你感想如何”“观《红岩魂>有感”等等，让学生谈感想、体会，在必须考虑、限时作出回答的要求下去思考，去体现学生的思想意识，从而激发他们的爱国主义热情、集体主义精神，强化他们的道德修养、法治意识，使他们真正成为有理想、有纪律、有文化、有道德的一代新人。

二、评价的原则

评价应遵循注重思想表现和能力培养的原则进行。在思想政治教育中，考核基本实现由重知识向重思想表现考核的战略性转变。与此相适应，思想政治课教学的重要任务就是培养学生运用所学理论观点分析和解决问题的能力，提高他们的思想觉悟，展现其进步的思想。在评价学生学业时，要重视思想和能力的培养，使学生通过评价，提高自身的思想修养和各种能力。

评价应遵循注重层次性和差异性的原则进行。因材施教，是一条重要的教育规律，它要求我们要根据不同的对象，施以不同的教育内容与方法。评价作为教育的一个不可缺少的环节，更应注重其层次性、差异性。评价时，要根据学生的不同层次，确定不同的评价标准，不同层次的学生只要完成本层次的任务就为优秀，这样就做到了各尽所能，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，从而从根本上解决了“吃不了”与“吃不饱”的矛盾。

三、评价方法

（1）试卷由单一型向复合型转化。对学生学习效果的评价，传统的一张卷定水平已不适应素质教育的要求，所以需采用“复合型”试卷。复合型试卷可以根据教学实际自行设计，如“考试+假期调查报告+读书报告+活动表现”等多种模式，这既考核了学生对知识的掌握程度，又培养了学生的运用能力。同时，在某些环节上设计话题，鼓励创新，学生需提前准备，课后总结，使学生在查找资料、组织答案的过程中提高了对社会主义核心价值观的认知和体验。

（2）试题由死记硬背型向应用型转变。把过去试卷中死记硬背的题型，改变为着重理论应用的辨析题、材料分析题、论述题、调查报告，读书体会等，使学生在提高认识问题，分析问题和解决问题的能力上下功夫，在理论与实践结合的学风上下功夫，同时也可解决课堂时数不足及实践性教学环节薄弱的问题。

（3）形式上由闭卷向开卷转变。传统的闭卷考试无疑可以直观地了解与掌握学生的学习情况，但使学生不得不浪费大量时间和耗费很多精力去死记硬背，结果使学生对学习产生厌烦情绪，如果改变考核形式，由闭卷转向开卷，把更多的时间用在体会、分析，运用知识提高修养和能力上，这无疑是素质教育所需。开卷考试可以通过拟定有关社会主义核心价值观内容的讨论、辩论、调查报告、小论文等形式进行，使学生在轻松自然和谐的气氛下得到评价，从而提高他们的参与意识与主动性、创造性。

篇10

一、调查概况

我于****年**月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3、学习习需求当前，特长是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。本文出自查字典diyifanwen.com4、学习目的调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

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社会调查报告材料的定性分析是据事论理，用思辩的方式，依靠个人经验判断能力和直观材料，确定社会现象或事物发展变化的性质和趋向.以划清事物性质界限的方法。定性分析的根本的方法是哲学方法，即揭示事物发展的一般规律的方法。除此之外，还可采用系统方法、逻辑方法，常用的方法有:

1.社会调查报告材料分析——矛盾分析法

即运用唯物辩证法对立统一的原理，具体分析事物内部矛盾及其运动状况，从而认识客观事物的方法。其具体作法分三个步骤:

①从调查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到问题。因为问题即是应该消除或缩小的差距，差距就是矛盾。

②对事物存在的矛盾进行分类，看它们是属于:历史遗留——现实产生;客观存在——主观思想;自然条件——人为造成;局部——全局;根本——枝节;眼前——长远的矛盾。

③分析矛盾的对立面，考察矛盾的主要方面与矛盾其它方面互相依存、斗争、转化的条件，从而把握矛盾的特性。

2.社会调查报告材料分析——比较分析法

做社会调查报告常用的比较方法有横向比较和纵向比较;常用的分类方法为:先进行比较，弄清事物的异同，根据共同点将事物归集为一大类，然后再根据差异将大类划分为几个小类，依此类推，事物就被区分为具有一定从属关系的，不同层次的大小类别，明确地反映出客观事物之间的区别和联系。

3.社会调查报告材料分析——因素分析法

即指从社会调查报告材料中寻找出对事物产生、发展、运动起作用的要素，通过系统分析和科学的归纳，探寻到对事物变化起着关键作用的要素系列，掌握决定事物变化的原因，从而了解事物的本质及其运动规律的方法。运用因素分析法，首先应进行总体分析。

第一步是把蕴藏在现象之中的各个方面的基本因素清理出来，并在初步分析的基础上，将它们按一定的标准组成一个有机的多层面的网络结构。影响事物变化有种种因素，归纳起来可以划分为外因(客观因素)和内因(主观因素)两大因素系列，在这一层面下，又可以从不同角度将因素分为:主要因素、次要因素;积极因素、消极因素;一般因素、特殊因素;直接因素、间接因素;必然因素、偶然因素;历史因素、现实因素;起始因素、终极因素;潜在因素、诱发因素;阶级因素、经济因素、社会因素、学校因素(或工作单位因素)、家庭因素、个人因素等。各个系列因素有可能相互交织，错综复杂，显现出一种网络状态。

第二步就是通过对这一网络的分析，从总体上考察研究对象，分析出现某一社会现象的综合原因。这就要求实事求是地把握诸因素的内部联系，把握其特征和转化规律，对事物的总体进行多维的、系统的，内因与外因，客观与微观相结合的辩证的分析。其次是进行关系分析。即对因素与因素之间的各种关系进行分析。要着重分析因素之间的因果关系、功能关系、转化关系、共因关系。共因往往是事物存在或变化的最根本的原因，如诸多腐败现象的产生，其共因是私欲恶性膨胀，再进一步深究，就可找出其根本原因是权力作祟.从而找到问题的关键，抓住了事物的本质。再次是进行因素树分析。即以某一种关键性的因素系列为主要分析目标，予以系统的多层次的剖析，按因素之间的联系绘出因素树图，即:社会调查报告(社会实践调查报告)材料的因素分析法——因素树图

这样逐层深人，直至找出最基础的原始性要点，即具体行为表现。

定性分析除了以上方法外，还有分析综合法、归纳演绎法、科学抽象法、社区研究法(是以分析社区人口集体与特定生活环境、社会条件之间的相互关系，探讨社区的社会构成、社会功能、价值观念、日常生活及发展变化的方法)、历史研究法等多种方法。

(二)社会调查报告材料的定量分析

社会调查报告的定量分析是对社会现象或事物的规模、范围、程度、速度等方面数量关系的情况和变化，进行变量计算和考察分析，弄清其数量特征的方法。简言之，就是从事物数量方面入手进行分析研究。目前，在调查研究中进行定量分析已越来越普遍，使用定性、定量相结合的方法已成为大势所趋，也是调查研究走向完善的标志。定量分析的 基本方法有:

1.社会调查报告材料分析——统计分析法

即运用统计学的原理，对社会调查报告所得的数据资料进行综合处理，分析现象在一定时间、地点、条件下的数量关系，以揭示事物的性质、特点及其变化规律的过程和方法。统计分析法包括描述分析和统计推论两个部分。

①描述分析，是把收集到的数据整理加工，找出其中的规律以及现象之间的关系.并用统计量对这些资料进行描述。它主要包括:编制次数分布表.绘制次数分布曲线，测绘现象的集中趋势的离散趋势以及现象之间的相关关系等。例如:我们研究城市居民近五年来生活水平提高的情况，根据调查所得的材料，把每户居民年收人划分为六个等级:2万元以上，17000～20xx0元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后计算每一个等级中有多少户居民，这就是事件次数分布统计。计算各等级居民在全体居民中所占的比重。就是比例分布统计。计算全体居民的平均收人，就是对这个数列的集中趋势的统计。计算全体居民平均相差多少钱，就是离散趋势的统计。

②统计推论，则是指在随机抽样调查的基础上，根据样本资料对全体进行推论。它常用的方法有两种:区间估计，统计假设检验。

2.社会调查报告材料分析——社会测量法

社会调查报告的社会测量法即通过测量和评定某一社会群体或团体中社会关系或社会意向的一种方法。社会测量法分社会关系测量和社会意向测量两种具体方法。社会关系测量法较为常用，是指将所研究的某一社会团体内部成员相互吸引或排斥的关系状态数量化，从而分析其人际关系的一种方法。运用此法可分五个步骤。

其一，确定选择标准，有六种类型:①工作标准，以测量工作团体内部的关系;②娱乐标准，以测量娱乐群体内部的关系;③社交标准，以测量社交群体内部的关系;④生活标准，以测量生活团体内部的关系;⑤学习标准.以测量学习团体内部的关系;⑥服从标准，以测量被领导与领导之间的关系。

其二，选择指示项。一个标准，可以拟出多个指示项。如服从标准可拟出:你认为本单位谁当领导最合适?谁威信?你最不服谁的领导?等等。

其三，制作测试答卷。给出选择标准;限定选择数目;交代测试目的、选择范围(团体之内)，说明对测量结果保密等。

其四，填答试卷。当面填写，当场收回。

其五，对试卷进行整理分析。

对社会调查报告材料的选择，要注意:

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一、突出问题及原因分析

（一）部分青年员工价值观存在偏差

调查结果显示，调查样本中45.6%的青年员工认为工作就是为了赚钱，工作的动力主要取决于收入的多少；有23.4%的青年员工追求舒适的工作环境，认为钱可以少赚一点，但是工作任务要少一点，环境要好一点，缺乏吃苦精神；仅有31%的青年员工把工作岗位当作实现个人价值的平台。

主要原因分析：

1、30岁左右的青年员工正面临着结婚、购房、养子等问题，工作时间不长，没有太多的积蓄，他们多数又来自农村，家庭条件一般，无法提供经济上的支持，所以济问题成为了困扰他们的最现实问题。

2、部分青年员工家庭条件优越，特别是集团公司子弟，父母多年的工作，积累了一定的经济基础，除支援子女购房、购车、结婚外，甚至还有一定积蓄，可以说，这些员工衣食无忧，压力相对较小，对于他们而言，工作仅仅是一种生活选择，有的甚至把工作当做消磨时间、结交朋友的工具，只是被动地参与工作，没有工作的目标和动力。

3、随着社会经济的快速发展，职业观普遍出现多元化、功利化趋势。对于个人的评价很多时候是以金钱为标准，无论什么职业，衡量成功与否的因素首先是“能赚多少钱”，传统的价值观受到了很大冲击。

（二）部分青年员工不能适应企业的管理模式

本次调查发现，34.63%的被调查者对单位的管理模式不满意。50%的被调查者认为工作的压力主要来自于单位内部管理，远远高于购房、婚恋、工作能力等方面的压力。

主要原因分析：

1、现在的90后员工多数为独生子女，在娇生惯养的环境中长大，吃不了苦、受不了气，不愿受人管教，逆反心理严重。

2、我矿员工的籍贯比较多样化，除晋城当地人外，还有相当一部分外地人，就晋城当地人而言，不同县区的方言也不同。在日常工作中，很多员工习惯用方言交流，尤其是基层区队的部分干部，在班前会、安全会上传达上级精神、安排布置工作也讲方言，导致部分外地员工听不明白，出现沟通不畅、安排布置工作产生误会的问题。

3、煤炭行业的特性注定是一个艰苦的行业，对于很多刚刚走上工作岗位的青年员工来讲，家庭、校园的舒适环境与煤矿特殊的工作环境形成强烈反差，造成部分青年员工对环境不适应，内心感到压抑。

4、我矿统一的分配政策会导致专业岗位不一致的现象，很多大学生工作多年都无法评职称，由于岗位要求，还必须考取相应的学历和技能等级证，让部分人产生挫败感。

5、受传统习惯的影响，基层区队、班组的管理相对还比较粗放，一些管理人员在安排工作上态度比较生硬，让一些青年员工感觉得不到应有的尊重和关爱，感觉不到温暖，造成逆反心理。

6、276天工作日生产组织，打破了原来的工作、休息模式，给部分员工回家休息、办事带来了一定的不便利，一时还难以适应，有抱怨情绪。

（三）部分青年员工对企业发展信心不足

调查发现，只有57%的被调查者认为当前企业面临的困难是暂时的，对企业的发展充满信心，而去年这一数据为70.2%，呈现大幅下降的趋势；30.3%的被调查者表示“压力很大，走一步看一步”；12.7%的被调查者对企业的发展持悲观态度。

主要原因分析：

1、受大环境的影响，中国经济整体呈现低迷状态，各行各业都受到了不同程度的影响。

2、尽管从2012年下半年开始，煤炭市场就呈现出下行趋势，但是这几年我矿的各项任务指标完成的都较好，收入有下滑，但是影响不大，今年以来，工资收入大幅减少，大家明显感觉到经济压力，尤其是机关、地面、后勤人员。

3、部分员工对政策的了解不够透彻，仅仅知道国家去产能、供给侧结构性改革的政策，具体了解不够清楚，对于利好政策更是知之甚少，因此对发展前景比较悲观。同时，企业出台的一系列改革措施取得一定效果，但是在普通员工层面感觉不明显，由于信息的不对等性，容易出现以讹传讹的现象，加剧了悲观情绪。

（四）停薪留职意愿明显

调查结果显示，20.28%的被调查者表示如果收入进一步下滑，满足不了房贷、车贷、日常开支的话，会选择停薪留职。

主要原因分析：

1、部分员工有一技之长，在企业感觉得不到认可，认为离开企业，能够找到更满意的工作。

2、有些员工认为企业当前实行的部门合编、精简干部等改革措施，对自己的发展前景不太看好，认为提升的空间不大，想另谋职业。尤其是配偶不在矿上的员工，聚少离多，家庭关系维系比较紧张，在看不到发展前景的情况下，会首先选择维系好家庭关系。

3、有的青年员工受周围朋友、同事停薪留职的影响，从众心理作祟，不能踏实工作，有停薪留职的冲动。

4、部分员工亲属、同学、朋友都是集团公司的员工，对集团外其他企业的情况不是很了解，存在“这山望着那山高”的现象，觉得其他单位待遇要好。

二、建议意见

（一）企业要加强舆情监控，有针对性地开展心理疏导

企业要加强舆情信息监测，畅通情绪交流渠道，及时发现员工思想出现的问题。针对共性问题，通过邀请心理咨询师解答、召开座谈会等方法进行心理疏导，避免不良心态积累恶变。同时，要根据问题的特点，因地制宜采取行动，将价值观教育与舆论引导相结合，通过报纸、广播、网站、微信等多种渠道提供全天候、多维度、宽领域、开放性的舆论工作，让青年员工接受到主流文化的熏陶、浸润和感染。

（二）支部要转变管理方式，有针对性地进行认知调整

支部要改变简单生硬的管理方式，以人为本，尊重青年员工的差异，在管理上做到因人而异、因时而异、因事而异，建立起青年员工与管理者之间的信任。青年员工的思想状况要及时分析、动态掌握，将每天的班前会开成“座谈会”、“团队学习会”，对工作中的问题进行反思，达到交流经验和体会、相互支持和启发、共同完善和提高的目的，进而引导青年适应企业的管理模式。

（三）团委要发挥积极作用，有针对性地进行思想引导

针对当前形势对员工思想的影响，通过座谈会、演讲比赛等形式引导大家正确看待当前危机形势，排除各种不良因素的干扰和影响，统一思想、凝聚人心、鼓舞士气，积极投身于安全生产之中。开展“假如我是一名管理者”主题活动，让青年员工换位思考，认可企业的管理模式，增强对企业的归属感。继续选树青年典型，将不同工作岗位的青年代表在度危求进、增收节支等方面的先进事迹通过多种渠道进行宣传，用身边的榜样感染人、激励人，促进青年树立正确的价值观。发挥新媒体的作用，将青年普遍关注的事项通过微信公众平台进行发送，扩大影响力和受众面。

参考文献：