七年级下册语文范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇七年级下册语文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

《伤仲永》(王安石)译文：

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”

《木兰诗》(《乐府诗集》)译文：

织机的声音连绵不断，花木兰正在窗户下织布。听不到织机的声音，只能听到木兰的叹息声。

问木兰想什么、回忆什么。木兰既没有想什么，也没有回忆什么。昨天晚上见到了军中的文告，可汗大规模的征兵，征兵的名册很多，每卷都有木兰父亲的名字。木兰的父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。

去东边买了匹好马，去西边买马鞍，去南变买笼头，去北边买马鞭。早上辞别了父母，傍晚投宿在黄河边上，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到黄河水流的声音。次日早上，离开黄河而去，傍晚到了黑山脚下，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到燕山上，敌人骑的战马的声音。

木兰不远万里，奔赴战场，像飞一样渡过一道又一道的关卡，越过一座又一座的高山。打更的声音夹杂在北方的寒气中，寒冷的月光照射在铠甲上。许多将军战死了，壮士很多年才归来。

回来见皇上，皇上坐在明亮的大堂中。册封了许多官职，赏赐了许多立功的将士。可汉问木兰想要什么，木兰不愿意做官;愿意远足，回故乡。

木兰父母知道女儿回来，忙出门相迎;木兰的姐姐知道妹妹回来，马上化

妆;木兰的弟弟知道姐姐回来，忙杀猪宰羊。开开我房间的东门，坐在我的西边床上，脱下我的战袍，穿上我旧时的衣裳。对着窗户整理头发，对着镜子贴花黄。出门去找朋友，朋友们都很吃惊：和木兰在一起十二年，不知道木兰是女郎。

雄兔静卧时，两只前脚时时爬骚;雌兔静卧时，两只眼睛常眯着。两只兔子贴着地面走，怎能分辨出雌雄?

七年级下语文文言文翻译2

《孙权劝学》(《资治通鉴》)译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习!”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢!只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何?我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。

等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊!”吕蒙说：“士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么近呢?”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。

《口技》(林嗣环)译文：

京城里有一个擅长口技的人。正赶上(一家)大摆筵席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。一会儿，只听得屏风后面醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢高声说话的。

远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人惊醒后打呵欠，伸懒腰，他的丈夫说着梦话。不久小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚摩着小儿子，给他喂奶，小儿子含着啼哭，妇人拍着小儿子，轻声哼唱着哄小孩入睡。接着大儿子也醒了，连续不断地说话不停止。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫大声呵斥大儿子的声音，同一时候一齐发出，各种声音都摹仿得极像。全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，默默赞叹，认为好极了。

不多久，丈夫打鼾声响起了，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐渐停止了。隐隐听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们心情稍微放松了些，渐渐(或稍微)坐端正了。

突然有一个人大喊：“失火啦!”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着噼里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来;还夹杂着成百上千的呼救声，(众人)拉蹋(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是(在这种情况下)应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的(任何)一种(声音);即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也说不清其中的任何一处。在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿哆嗦发抖，几乎想要抢先逃跑了。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤去屏风一看，只有一个人，一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。

《夸父逐日》(山海经)译文：

夸父追赶太阳，追至太阳身边，因炎热而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲饮沼泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竞长成一片桃林。

七年级下语文文言文翻译3

《两小儿辩日》(《列子》)译文：

孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。

前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”

孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?”

《狼》(蒲松龄)译文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

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篇2

一、 解释词义。（每空1分，共20分）

1、惟吾德馨（能散布很远的香气，这里指德行美好）

2、鸿儒（大）

3、案牍（ 官府文书）

4、甚蕃（ 多）

5、益清（更加）

6、鲜有闻（ 少 ）

7、宜乎众（ 应当 ）

8、濯清涟（洗）

9、濯清涟（水波）

10、而涕下（ 眼泪 ）

11、造化钟神秀（天地、大自然）

12、造化钟神秀（聚集）

13、凌绝顶（ 登上 ）

14、临河干（ 靠近）

15、圮于河（倒塌 ）

16、阅十余岁（经过、经历 ）

17、求二石兽（ 寻找）

18、竟不可得（ 终了，最后）

19、曳铁耙（ 拖 ）

20、究物理（ 研究、探求 ）

21、是非木杮（ 这）

22、湮于沙上（埋没 ）

23、啮沙（ 咬，这里是冲刷的意思 ）

24、转转不已（停止 ）

25、固颠（颠倒、错乱 ）

二、文学常识。（每空0.5分，共21分）

1.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家，被称为 “诗豪”。

2.《爱莲说》作者是 北宋（朝代）哲学家（身份），字茂叔 ，号濂溪，著有《太极图说》、 《通书》。（作品）

3.《河中石兽》作者纪昀，字晓岚，清代（朝代） 学者 、文学家（身份）。任《四库全书总目提要》的总纂修官，著有志怪小说 《阅微草堂笔记》。

4. 《登幽州台歌》作者陈子昂，唐代（朝代）文学家（身份），被称“诗骨”

5.《登飞来峰》作者王安石，字介甫，号半山。官至宰相，北宋（朝代）的政治家、思想家、 文学家、“唐宋家”之一。

6.《游山西村》作者 陆游，字务观，号 放翁， 南宋（朝代）爱国诗人。

7、《望岳》作者 杜甫，字子美，自称 “少陵野老” ，唐代 （朝代）现实主义诗人，被后人称作“诗圣” 他的诗被称作 “诗史” ，与 李白 合称 “李杜”

四、默写诗句。（每题1分，共35分）

1.《陋室铭》主旨句： 斯是陋室，惟吾德馨

2.描写陋室环境的是：苔痕上阶绿，草色入帘青

3.描写陋室主人交往对象的是谈笑有鸿儒，往来无白丁

4.描写陋室主人每天日常情趣的是 可以调素琴，阅金经

5.描写陋室主人从容恬静、厌倦世俗生活的是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

6.描写作者喜爱莲花不与世俗同流合污的是予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

7、水陆草木之花， 可爱者甚蕃

8、中通外直，不蔓不枝 ， 香远益清 ， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

9.予谓菊，花之隐逸者也

10.莲之爱，同予者何人

11. 牡丹之爱，宜乎众矣

12.念天地之悠悠，独怆然而涕下

13、造化钟神秀，阴阳割昏晓

14.荡胸生曾云， 决眦入归鸟

15. 会当凌绝顶 ，一览众山小

16.不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层

17、莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚

18. 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村

19、 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存

20. 落红不是无情物 ，化作春泥更护花

21.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

22. 商女不知亡国恨 ，隔江犹唱花

23.可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神

24.莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢

25. 政入万山围子里 ，一山放出一山拦

26.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花

27.山门圮于河，二石兽并沉焉

28、曳铁钯，寻十余里无迹

29、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 。

30、凡河中失石，当求之于上流

31、必于石下迎水处啮沙为坎穴

32、至石之半， 石必倒掷坎穴中

33、转转不已， 遂反溯流逆上矣

34、求之地中， 不更颠乎？

35、 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣

五、回答下列问题。（共44分）

1、写出词类活用，并解释词义。（每题1分，共7分）

（1）有仙则名名词作动词，出名，有名

（2）苔痕上阶绿 方位名词作动词，蔓上

（3）无丝竹之乱耳 形容词的使动用法，使……扰乱

（4）不蔓不枝名词作动词，生藤蔓，生枝茎

（5）一览众山小形容词的意动用法，认为……小

（6）棹数小舟名词作动词，划（船）

（7）岂能为暴涨携之去动词作名词，大水

2.写出特殊句式。（每题2分，判断句式1分，分析1分，共10分）

（1）何陋之有？倒装句，宾语前置

（2）牡丹，花之富贵者也。判断句，“者也”表判断

（3）求当求之于上流 倒装句，状语后置

（4）岂能为暴涨携之去 被动句，“为”表被动

（5）一讲学家设帐寺中 省略句，一讲学家设帐（于）寺中

3.写出下列“之”的用法。（每题2分，共14分，用法<词类和释义>写完整）

（1）何陋之有？助词，宾语前置的标志，可不译

（2）无丝竹之乱耳助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译

（3）予独爱莲之出淤泥而不染

助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译

（4）水陆草木之花结构助词，“的”

（5）其反激之力 结构助词，“的”

（6）一老河兵闻之 代词，指讲学家“求之地中”的观点

（7）求之地下代词，指石兽

4.翻译句子。（第1题1分，其余每题2分，共13分）

（1）孔子云：何陋之有？

孔子说：“有什么简陋的呢？”

（2）可远观而不可亵玩焉

可以从远处观赏但是不能靠近赏玩啊

（3）求二石兽于水中，竟不可得

在河中寻找两只石兽，最后没能找到

（4）尔辈不能究物理

你们这些人不能探求事物的道理

（5）然则天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

篇3

2.学会运用联想和想象的手法。

【教学重难点】

学会在保持人物性格、语言风格以及情节发展脉络的基础上续写。学会运用联想和想象的手法。

【教学设想】

以师生面改仿写有问题的作文的形式，使其他学生掌握仿写方法。

【病文呈现】

蟋蟀还乡

小蟋蟀切斯特在纽约举行的最后一次公开演奏，随着天边滑落的夕阳渐渐走进了尾声，此时，人们都希望时间可以停留在这一刻，希望这位音乐天才能留下来，能给人们带来更多的快乐。可是，切斯特毕竟是切斯特，它向往的是自由的生活，它生来就不属于这繁华的城市，于是，它还是决心回到自己的故乡，找回属于自己的快乐。

第二天，切斯特踏上了回家的旅途，它将要回到康涅狄格州的乡下，那里美丽、热闹，悠闲的生活强烈的吸引着它，那儿的一切，都充满了自然地气息，白天有时风和日丽，有时狂风暴雨；夜晚虽然没有五彩华丽的霓虹灯，但是那盏天灯却皎洁明亮，连周围的星星也被它所照亮。

切斯特兴奋了一路，刚一下车便躺在路边睡着了，睡梦中它也那么的开心，嘴角不时地会露出一丝甜甜的微笑。可是切斯特并没有看清故乡成什么样子了，也许梦中那美丽的景色会让现实中的它更加伤心。

清晨，天灰蒙蒙地，没有一丝阳光。而此时，切斯特却只能独自低声吟唱，这里已经容不下那只小蟋蟀了，它和它的伙伴们一样，由于环境污染而无奈离开了这个世界。当蟋蟀还留有一口气时，它还在歌唱，它希望给人们带来欢乐，给世界带来欢乐，但是它更希望自己可以和同伴们在蓝天下共同唱歌跳舞。

【写作点拨】

师：你的文章将老师也带到了美丽的康涅狄格州乡下，语言清新自然，使故事情节自然延续了下去，但在适当表现“人物”的性格特征，以及在童话作品中适当运用联想和想象的手法这两点做得还不够好，说明你在审题和写作方法的运用上还需加强联系。

心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描述，目的在于深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。小蟋蟀回乡的心情是很迫切的，可以说是魂牵梦萦，同学们在读原文时能够清晰地感受到它的这一心理，你应在它回乡时加些描写来展现人物的这种心情。你没有将蟋蟀和它的伙伴们为什么会死去描述出来，这一点恰恰是这篇续写的重点所在，从一个蟋蟀的视角来将今昔乡下生活作一对比，这样这篇续写想唤起人们对环保的重视的现实意义就表达出来了，这样续写的思想内涵会提升一个境界。

【修改示例】

蟋蟀还乡

王晨阳

小蟋蟀切斯特在纽约举行的最后一次公开演奏，随着天边滑落的夕阳渐渐走进了尾声，此时，人们都希望时间可以停留在这一刻，希望这位音乐天才能留下来，给人们带来更多的快乐。可是，切斯特毕竟是切斯特，它向往的是自由的生活，它生来就不属于这繁华的城市，于是，它还是决心回到自己的故乡，找回属于自己的快乐。

第二天，切斯特踏上了回家的旅途，一路上切斯特兴奋极了，高兴地在车厢里上蹿下跳，手舞足蹈，它总觉得今天的车走得太慢。但当它抬起头时，看见车窗外的树冠飞快地向后倒退，自己的心也早已飞到了康涅狄格州的乡下，那里美丽，热闹，悠闲的生活强烈地吸引着它，那儿的一切，都充满了自然的气息，白天有时风和日丽，有时狂风暴雨；夜晚虽然没有五彩华丽的霓虹灯，但是那盏天灯却皎洁明亮，连周围的星星也被它所照亮。

切斯特兴奋了一路，刚一下车便躺在路边睡觉了，睡梦中它也那么开心，嘴角不时地会露出一丝甜甜的微笑。

篇4

人教版语文七年级下册写作教学有着鲜明的主题：叙事要完整；选择恰当的抒情方式；写人要抓住特点；表达自己的看法；勤于修改；描写要生动。

这些主题决定了本学期的写作教学实施对策：人教版语文七下写作教学，已开始话题作文的训练。重点训练学生记叙的能力，以叙述清楚、明了为基础，逐步训练学生夹叙夹议、托物言志、情景交融的写法，能够恰当地选择叙述、描写、抒情、议论等表达方式，抓住人物特点刻画人物，训练学生叙事完整，描写生动，能恰当选择抒情方式来抒发真情实感，并表达自己的看法。同时也训练学生搜集、整理、筛选资料的能力。

一、与阅读教学相结合

1.结合上册阅读教学《王几何》《我的老师》、下册《爸爸的花儿落了》等阅读教学，学会完整地叙述一件事，并注意叙述的顺序，能恰当地安排开头和结尾。

2.结合第二单元的阅读教学，学会选择恰当的抒情方式表达真情实感。

3.结合第三单元的阅读教学，学会抓住人物特点描写。

4.结合第四单元的阅读教学，学会议论的表达方式，正确地表达自己的看法。

5.结合第六单元的阅读教学，训练描写生动具体。

二、与综合性学习相结合

1.引导收集资料：引导学生结合自己的生活经历和体验，搜集有关黄河、戏曲和与马有关的资料，学习筛选资料，深入体会作者的情感，丰富自己的生活，为作文写作打好基础。

2.引导学生在平时的课外阅读中积累资料，从而为记叙文写作提供素材。指导学生提高课外阅读的质量。要求学生阅读时对自己喜欢的故事、片断、佳句进行朗读、摘抄，并对它们进行对内容、语言、写作技巧等方面的点评，三言两语都行，并指导学生把自己的积累运用于写作。从中选择能具体的记叙自己熟悉的人、事、物，并能简单表达自己的感受和认识。

三、能合理地运用信息技术与网络的优势，丰富自己的写作内容和形式

四、注意在实践中学会写作，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力