七年级下册语文范文
时间：2022-12-14 15:30:08
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇七年级下册语文范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
《伤仲永》(王安石)译文：
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”
《木兰诗》(《乐府诗集》)译文：
织机的声音连绵不断，花木兰正在窗户下织布。听不到织机的声音，只能听到木兰的叹息声。
问木兰想什么、回忆什么。木兰既没有想什么，也没有回忆什么。昨天晚上见到了军中的文告，可汗大规模的征兵，征兵的名册很多，每卷都有木兰父亲的名字。木兰的父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。
去东边买了匹好马，去西边买马鞍，去南变买笼头，去北边买马鞭。早上辞别了父母，傍晚投宿在黄河边上，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到黄河水流的声音。次日早上，离开黄河而去，傍晚到了黑山脚下，听不到父母呼唤木兰的声音，但能听到燕山上，敌人骑的战马的声音。
木兰不远万里，奔赴战场，像飞一样渡过一道又一道的关卡，越过一座又一座的高山。打更的声音夹杂在北方的寒气中，寒冷的月光照射在铠甲上。许多将军战死了，壮士很多年才归来。
回来见皇上，皇上坐在明亮的大堂中。册封了许多官职，赏赐了许多立功的将士。可汉问木兰想要什么，木兰不愿意做官;愿意远足，回故乡。
木兰父母知道女儿回来，忙出门相迎;木兰的姐姐知道妹妹回来，马上化
妆;木兰的弟弟知道姐姐回来，忙杀猪宰羊。开开我房间的东门，坐在我的西边床上，脱下我的战袍，穿上我旧时的衣裳。对着窗户整理头发，对着镜子贴花黄。出门去找朋友，朋友们都很吃惊：和木兰在一起十二年，不知道木兰是女郎。
雄兔静卧时，两只前脚时时爬骚;雌兔静卧时，两只眼睛常眯着。两只兔子贴着地面走，怎能分辨出雌雄?
《孙权劝学》(《资治通鉴》)译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习!”吕蒙以军中事多推辞。孙权说：”我哪里要你攻读经书成为博士呢!只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何?我经常读书，自以为大有补益。”吕蒙从此开始读书。
等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊!”吕蒙说：“士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么近呢?”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。
《口技》(林嗣环)译文：
京城里有一个擅长口技的人。正赶上(一家)大摆筵席请客，在客厅的东北角，安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。众多的宾客相聚而坐。一会儿，只听得屏风后面醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢高声说话的。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人惊醒后打呵欠，伸懒腰，他的丈夫说着梦话。不久小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。妇人抚摩着小儿子，给他喂奶，小儿子含着啼哭，妇人拍着小儿子，轻声哼唱着哄小孩入睡。接着大儿子也醒了，连续不断地说话不停止。在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着啼哭的声音，大儿子刚刚醒来说话的声音，丈夫大声呵斥大儿子的声音，同一时候一齐发出，各种声音都摹仿得极像。全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，默默赞叹，认为好极了。
不多久，丈夫打鼾声响起了，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐渐停止了。隐隐听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们心情稍微放松了些，渐渐(或稍微)坐端正了。
突然有一个人大喊：“失火啦!”随即丈夫起来大喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号哭，成百上千的狗狂叫。里面夹杂着噼里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起来;还夹杂着成百上千的呼救声，(众人)拉蹋(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭火的声音。凡是(在这种情况下)应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的(任何)一种(声音);即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也说不清其中的任何一处。在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座位，捋起袖子，露出手臂，两条腿哆嗦发抖，几乎想要抢先逃跑了。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤去屏风一看，只有一个人，一张桌子，一把椅子，一把扇子，一块醒木罢了。
《夸父逐日》(山海经)译文：
夸父追赶太阳，追至太阳身边，因炎热而口渴，喝干了江河仍嫌不足，于是，欲饮沼泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竞长成一片桃林。
七年级下语文文言文翻译3
《两小儿辩日》(《列子》)译文：
孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争论。就问他们在辩论什么。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像盘子碗口那样小， 这不正是远的显得小而近的显得大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?”
《狼》(蒲松龄)译文：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。
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1.七年级上册文言文原文及翻译
2.七年级上册语文文言文翻译
篇2
一、 解释词义。（每空1分，共20分）
1、惟吾德馨（能散布很远的香气，这里指德行美好）
2、鸿儒（大）
3、案牍（ 官府文书）
4、甚蕃（ 多）
5、益清（更加）
6、鲜有闻（ 少 ）
7、宜乎众（ 应当 ）
8、濯清涟（洗）
9、濯清涟（水波）
10、而涕下（ 眼泪 ）
11、造化钟神秀（天地、大自然）
12、造化钟神秀（聚集）
13、凌绝顶（ 登上 ）
14、临河干（ 靠近）
15、圮于河（倒塌 ）
16、阅十余岁（经过、经历 ）
17、求二石兽（ 寻找）
18、竟不可得（ 终了，最后）
19、曳铁耙（ 拖 ）
20、究物理（ 研究、探求 ）
21、是非木杮（ 这）
22、湮于沙上（埋没 ）
23、啮沙（ 咬，这里是冲刷的意思 ）
24、转转不已（停止 ）
25、固颠（颠倒、错乱 ）
二、文学常识。（每空0.5分，共21分）
1.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家，被称为 “诗豪”。
2.《爱莲说》作者是 北宋（朝代）哲学家（身份），字茂叔 ，号濂溪，著有《太极图说》、 《通书》。（作品）
3.《河中石兽》作者纪昀，字晓岚，清代（朝代） 学者 、文学家（身份）。任《四库全书总目提要》的总纂修官，著有志怪小说 《阅微草堂笔记》。
4. 《登幽州台歌》作者陈子昂，唐代（朝代）文学家（身份），被称“诗骨”
5.《登飞来峰》作者王安石，字介甫，号半山。官至宰相，北宋（朝代）的政治家、思想家、 文学家、“唐宋家”之一。
6.《游山西村》作者 陆游，字务观，号 放翁， 南宋（朝代）爱国诗人。
7、《望岳》作者 杜甫，字子美，自称 “少陵野老” ，唐代 （朝代）现实主义诗人，被后人称作“诗圣” 他的诗被称作 “诗史” ，与 李白 合称 “李杜”
四、默写诗句。（每题1分，共35分）
1.《陋室铭》主旨句： 斯是陋室，惟吾德馨
2.描写陋室环境的是：苔痕上阶绿，草色入帘青
3.描写陋室主人交往对象的是谈笑有鸿儒，往来无白丁
4.描写陋室主人每天日常情趣的是 可以调素琴，阅金经
5.描写陋室主人从容恬静、厌倦世俗生活的是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
6.描写作者喜爱莲花不与世俗同流合污的是予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
7、水陆草木之花， 可爱者甚蕃
8、中通外直，不蔓不枝 ， 香远益清 ， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
9.予谓菊，花之隐逸者也
10.莲之爱，同予者何人
11. 牡丹之爱，宜乎众矣
12.念天地之悠悠，独怆然而涕下
13、造化钟神秀，阴阳割昏晓
14.荡胸生曾云， 决眦入归鸟
15. 会当凌绝顶 ，一览众山小
16.不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层
17、莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚
18. 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村
19、 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存
20. 落红不是无情物 ，化作春泥更护花
21.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
22. 商女不知亡国恨 ，隔江犹唱花
23.可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神
24.莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢
25. 政入万山围子里 ，一山放出一山拦
26.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
27.山门圮于河，二石兽并沉焉
28、曳铁钯，寻十余里无迹
29、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 。
30、凡河中失石，当求之于上流
31、必于石下迎水处啮沙为坎穴
32、至石之半， 石必倒掷坎穴中
33、转转不已， 遂反溯流逆上矣
34、求之地中， 不更颠乎？
35、 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣
五、回答下列问题。（共44分）
1、写出词类活用，并解释词义。（每题1分，共7分）
（1）有仙则名名词作动词，出名，有名
（2）苔痕上阶绿 方位名词作动词，蔓上
（3）无丝竹之乱耳 形容词的使动用法，使……扰乱
（4）不蔓不枝名词作动词，生藤蔓，生枝茎
（5）一览众山小形容词的意动用法，认为……小
（6）棹数小舟名词作动词，划（船）
（7）岂能为暴涨携之去动词作名词，大水
2.写出特殊句式。（每题2分，判断句式1分，分析1分，共10分）
（1）何陋之有？倒装句，宾语前置
（2）牡丹，花之富贵者也。判断句，“者也”表判断
（3）求当求之于上流 倒装句，状语后置
（4）岂能为暴涨携之去 被动句，“为”表被动
（5）一讲学家设帐寺中 省略句，一讲学家设帐（于）寺中
3.写出下列“之”的用法。（每题2分，共14分，用法<词类和释义>写完整）
（1）何陋之有？助词，宾语前置的标志，可不译
（2）无丝竹之乱耳助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译
（3）予独爱莲之出淤泥而不染
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译
（4）水陆草木之花结构助词，“的”
（5）其反激之力 结构助词，“的”
（6）一老河兵闻之 代词，指讲学家“求之地中”的观点
（7）求之地下代词，指石兽
4.翻译句子。（第1题1分，其余每题2分，共13分）
（1）孔子云：何陋之有？
孔子说：“有什么简陋的呢？”
（2）可远观而不可亵玩焉
可以从远处观赏但是不能靠近赏玩啊
（3）求二石兽于水中，竟不可得
在河中寻找两只石兽，最后没能找到
（4）尔辈不能究物理
你们这些人不能探求事物的道理
（5）然则天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
篇3
2.学会运用联想和想象的手法。
【教学重难点】
学会在保持人物性格、语言风格以及情节发展脉络的基础上续写。学会运用联想和想象的手法。
【教学设想】
以师生面改仿写有问题的作文的形式，使其他学生掌握仿写方法。
【病文呈现】
蟋蟀还乡
小蟋蟀切斯特在纽约举行的最后一次公开演奏，随着天边滑落的夕阳渐渐走进了尾声，此时，人们都希望时间可以停留在这一刻，希望这位音乐天才能留下来，能给人们带来更多的快乐。可是，切斯特毕竟是切斯特，它向往的是自由的生活，它生来就不属于这繁华的城市，于是，它还是决心回到自己的故乡，找回属于自己的快乐。
第二天，切斯特踏上了回家的旅途，它将要回到康涅狄格州的乡下，那里美丽、热闹，悠闲的生活强烈的吸引着它，那儿的一切，都充满了自然地气息，白天有时风和日丽，有时狂风暴雨；夜晚虽然没有五彩华丽的霓虹灯，但是那盏天灯却皎洁明亮，连周围的星星也被它所照亮。
切斯特兴奋了一路，刚一下车便躺在路边睡着了，睡梦中它也那么的开心，嘴角不时地会露出一丝甜甜的微笑。可是切斯特并没有看清故乡成什么样子了，也许梦中那美丽的景色会让现实中的它更加伤心。
清晨，天灰蒙蒙地，没有一丝阳光。而此时，切斯特却只能独自低声吟唱，这里已经容不下那只小蟋蟀了，它和它的伙伴们一样，由于环境污染而无奈离开了这个世界。当蟋蟀还留有一口气时，它还在歌唱，它希望给人们带来欢乐，给世界带来欢乐，但是它更希望自己可以和同伴们在蓝天下共同唱歌跳舞。
【写作点拨】
师：你的文章将老师也带到了美丽的康涅狄格州乡下，语言清新自然，使故事情节自然延续了下去，但在适当表现“人物”的性格特征，以及在童话作品中适当运用联想和想象的手法这两点做得还不够好，说明你在审题和写作方法的运用上还需加强联系。
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描述，目的在于深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。小蟋蟀回乡的心情是很迫切的，可以说是魂牵梦萦，同学们在读原文时能够清晰地感受到它的这一心理，你应在它回乡时加些描写来展现人物的这种心情。你没有将蟋蟀和它的伙伴们为什么会死去描述出来，这一点恰恰是这篇续写的重点所在，从一个蟋蟀的视角来将今昔乡下生活作一对比，这样这篇续写想唤起人们对环保的重视的现实意义就表达出来了，这样续写的思想内涵会提升一个境界。
【修改示例】
蟋蟀还乡
王晨阳
小蟋蟀切斯特在纽约举行的最后一次公开演奏，随着天边滑落的夕阳渐渐走进了尾声，此时，人们都希望时间可以停留在这一刻，希望这位音乐天才能留下来，给人们带来更多的快乐。可是，切斯特毕竟是切斯特，它向往的是自由的生活，它生来就不属于这繁华的城市，于是，它还是决心回到自己的故乡，找回属于自己的快乐。
第二天，切斯特踏上了回家的旅途，一路上切斯特兴奋极了，高兴地在车厢里上蹿下跳，手舞足蹈，它总觉得今天的车走得太慢。但当它抬起头时，看见车窗外的树冠飞快地向后倒退，自己的心也早已飞到了康涅狄格州的乡下，那里美丽，热闹，悠闲的生活强烈地吸引着它，那儿的一切，都充满了自然的气息，白天有时风和日丽，有时狂风暴雨；夜晚虽然没有五彩华丽的霓虹灯，但是那盏天灯却皎洁明亮，连周围的星星也被它所照亮。
切斯特兴奋了一路，刚一下车便躺在路边睡觉了，睡梦中它也那么开心，嘴角不时地会露出一丝甜甜的微笑。
篇4
人教版语文七年级下册写作教学有着鲜明的主题：叙事要完整；选择恰当的抒情方式；写人要抓住特点；表达自己的看法；勤于修改；描写要生动。
这些主题决定了本学期的写作教学实施对策：人教版语文七下写作教学，已开始话题作文的训练。重点训练学生记叙的能力，以叙述清楚、明了为基础，逐步训练学生夹叙夹议、托物言志、情景交融的写法，能够恰当地选择叙述、描写、抒情、议论等表达方式，抓住人物特点刻画人物，训练学生叙事完整，描写生动，能恰当选择抒情方式来抒发真情实感，并表达自己的看法。同时也训练学生搜集、整理、筛选资料的能力。
一、与阅读教学相结合
1.结合上册阅读教学《王几何》《我的老师》、下册《爸爸的花儿落了》等阅读教学，学会完整地叙述一件事，并注意叙述的顺序，能恰当地安排开头和结尾。
2.结合第二单元的阅读教学，学会选择恰当的抒情方式表达真情实感。
3.结合第三单元的阅读教学，学会抓住人物特点描写。
4.结合第四单元的阅读教学，学会议论的表达方式，正确地表达自己的看法。
5.结合第六单元的阅读教学，训练描写生动具体。
二、与综合性学习相结合
1.引导收集资料：引导学生结合自己的生活经历和体验，搜集有关黄河、戏曲和与马有关的资料，学习筛选资料，深入体会作者的情感，丰富自己的生活，为作文写作打好基础。
2.引导学生在平时的课外阅读中积累资料，从而为记叙文写作提供素材。指导学生提高课外阅读的质量。要求学生阅读时对自己喜欢的故事、片断、佳句进行朗读、摘抄，并对它们进行对内容、语言、写作技巧等方面的点评，三言两语都行，并指导学生把自己的积累运用于写作。从中选择能具体的记叙自己熟悉的人、事、物，并能简单表达自己的感受和认识。
三、能合理地运用信息技术与网络的优势，丰富自己的写作内容和形式
四、注意在实践中学会写作，在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力
篇5
第一课《从百草园到三味书屋》中“桑葚” 改 为“桑椹”。“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢”一句中原来的“吧”都改为“罢”。 在《现代汉语词典》中“椹”同“葚”，“罢”作助词时同“吧”。那为什么要进行修订呢？笔者查阅了人民文学出版社出版，天津人民出版社重印，1973年4月第1版，1973年6月第1次印刷的鲁迅散文集《朝花夕拾》，这本散文集中使用的是“桑椹”和“罢”而不是“桑葚”和“吧”。笔者认为教材修订者进行这些修订是在两词通用的前提下，本着尊重历史原作的原则，恢复作品的使用原貌 。又如第十六课《社戏》中的“模糊”改为“模胡”， 这也是恢复了作品的原貌。
二、修正翻译错误
第四课普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》中“忧郁的日子里须要镇静”的“需”为什么改为“须”呢？这要从词性、词义和语法功能上区分“需要”和“须要”两个词。从词性上看，“须要”是助动词 ，一般作句子的状语，表示“一定要”的意思，如：教育儿童须要耐心；“需要”是动词，一般作句子的谓语，表示“应该有或必须有”的意思，如：我们需要一支强大的科学技术队伍。所以，课文应该是“须要镇静”而不是“需要镇静”。
再如第七课都德的《最后一课》中“画眉在婉转地唱歌”的“宛”改为“婉”也是纠正了译者翻译的错误。
三、修正量词误用
第十六课《社戏》中“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船”，“支”为什么改为“只”呢？查阅《现代汉语词典》就能找到答案。《现代汉语词典》中对量词“支”解作：a）用于队伍等：一～队伍|一～文化队伍。b）用于歌曲或乐曲：两～新的乐曲。c）纱线粗细程度的英制单位d）用于杆状的东西：一～枪|三～钢笔|一～蜡烛。而对用作量词的“只”解作：a）用于某些成对的东西的一个：两～耳朵|两～手|一～袜子|一～鞋。b）用于动物（多指飞禽、走兽）：一～鸡|两～兔子。c）用于某些器具：一～箱子。d）用于船只：一～小船。由此看来，课文原来使用的“支”就是量词使用有误。另外，修订后也与前文“平桥村只有一只早出晚归的航船是大船”一句中“只”的使用完全一致了。
第九课《土地的誓言》中“稻颗”为什么改为“稻棵”？ 笔者查阅到1941年9月18日刊登此文的《华商报》，上面用的是“稻棵”而不是“稻颗”。在《现代汉语词典》中“颗”与“棵”虽然都是量词，但词义却有所不同。“颗”一般用于指“颗粒状得东西”，如一～珠子|一～牙齿等。而“棵”则“多用于植物”，如一～树|一～牡丹等。所以这里应是“稻棵”，而不应该是“稻颗”。
第七课《最后一课》中“他转身朝着黑板……写了几个大字：‘法兰西万岁！’”原来的“两”改为“几”，也是纠正了量词使用不当的错误。
四、使语言表达更准确
第十二课《闻一多先生说和做》中“做出了卓越的成绩”中“作”改为“做”，是根据现代汉语规范的用词习惯。
篇6
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
教学措施：
一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。
深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说
读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
篇7
二、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。针对上学期中日记质量不高，部分同学随便应付老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。
三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。试着多发挥“小老师”们的作用。课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在45分钟内得到较好的训练。
四、制定各单元目标，合理安排课时课量。
1 2 3 4第一单元：状物类记叙文单元。
目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的 “有心人”和“有情人”。
教学设计：要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论，交流学习体会，教师组织验收和讲评。课文学习顺序可灵活安排，“思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题，开放性练习可以在课后让学生独立完成。课时共12课时。
第二单元：传记单元。
目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
教学设计：在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共12课时。
第三单元：童话单元。
目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
1 2 3 4教学设计：教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共12课时。
第四单元：现代诗单元。
目标是：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
教学设计：四篇课文的作者都是著名的诗人，在教学课文前，宜先作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生把握课文的大意并不会很难，应鼓励学生通过自读整体感知课文。课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和背诵。课时共12课时。
第五单元：事物说明文单元。
目标是：培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
教学设计：四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重：《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共12课时。
1 2 3 4第六单元：古诗文单元。
目标是：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音韵美。
教学设计：四篇古代散文，文字浅显，含义深刻。要在启发学生把握课文内容的基础上，领会作者的写作意图及文章的主旨。注重颂读与感悟的统一，体味诗歌语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。课时共14课时。
第七单元：古诗文传记单元。
目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情
篇8
2、(1)假如生活欺骗了你
(2)而那过去了的就会成为亲切的怀恋
(3)竹中窥落日鸟向檐上飞
3、(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金
4、示例：当今中学生有较强的责任感,有正确的道德观,能自强自立,是积极向上的一代人。
5、示例：一碗馄饨／“视而不见”的亲情／大爱无言
6、第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心、委屈等；第二次则是感受到母亲的
爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。
7、示例：
我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去体
会这份恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感
动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。
8、示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱。以后，我会珍惜您的付出的。
9、（1）承受（2）胜过、超过（3）最后（4）达到
10、A
篇9
xiān bàn sī biàn xī 嫩 觅 豪 府 盖 黑
二、读拼音,我能正确写词语。
yīng xióng jìng ài yǔ dī wēi ruò yě cài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shì jiè mào shèng chuí liǔ xié pō pō sǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hū rán xià jì mí gōng hū huàn zhōng yú ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、给下列带点的字选择正确的读音，在下面划“——”线
黑白相间（jiān jiàn） 盛米饭（shèng chéng） 水分（fèn fēn）
钉钉子（dìng dīng） 垂着头（chuí cuí） 吃骨头（gǔ gū）
四、比一比，组成词语
浇（ ） 扮（ ） 寿（ ） 未（ ） 搭（ ）
绕（ ） 芬（ ） 涛（ ） 末（ ） 塔（ ）
勾（ ） 摘（ ） 另（ ） 阵（ ） 提（ ）
沟（ ） 滴（ ） 别（ ） 陈（ ） 题（ ）
五、填上适当的词语，使词语完整。
一（ ）风 一（ ）雨水 一（ ）雨衣 一（ ）旗杆
一（ ）灯光 一（ ）桥 一（ ）葡萄 一（ ）清泉 （ ）的枝叶 （ ）的城市 （ ）的灯光
清脆的（ ） 清新的（ ） （ ）的春风
灯光（ ）（ ） 湖水（ ）（ ） 名胜（ ）（ ）
（ ）（ ）不息 （ ）（ ）问底 金碧（ ）（ ）
六、读句子，选择适当的字，填在（ ）里。
艺 1、北京举办“奥运会”具有十分重大的（ ）义。
意 2、陈丹同学是我们学校文（ ）小组的成员。
慢 3、下了一天的大雨，海水都（ ）过了小桥。
漫 4、在大雾的天气里，汽车必须要（ ）。
七、我能把句子补充完整。
1、我要_________________________________________
2、东莞_________________________________________
3、_____________________________________________!
八、我会把下列诗句和对联补充完整。
1、_____________追黄蝶，___________________
2、_____________千秋雪，____________万里船。
3、赠人玫瑰，_______________________________
4、________________________，春风暖万家。
篇10
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jia
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把表格写完整。（6分）
字
音序
音节
共几画
雹
感
三、写出带有下列部首的字。（8分）
亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ）
刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ）
讠（ ）（ ） 女（ ）（ ）
四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）
人（ ）（ ） 加（ ）（ ） 采（ ）（ ）
半（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 路（ ）（ ）
生（ ）（ ） 青（ ）（ ） 令（ ）（ ）
包（ ）（ ） 本（ ）（ ） 间（ ）（ ）
五、填上合适的词。（6分）
一（ ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵
一（ ）雹子 （ ）的小花 吃得（ ）
六、把能搭配的词语用线连起来。（6分）
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、选词填空。（3分）
1. 的 得
小马听了松鼠（ ）话，吓（ ）不敢过河了。
2. 喝 渴 治 沿
（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。
（2）小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。
八、排列句子的顺序。（5分）
（ ）小芽钻出了地面。
（ ）蓖（bì）麻开花了。
（ ）蓖麻越长越高。
（ ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（ ）蓖麻结果实了。
九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分）
1. 像 向
我们要（ ）雷锋叔叔学习。
秋叶（ ）那飞翔的小鸟。
2. 在 再
小林进步很大，不但不（ ）迟到了，还经常做好事。
同学们（ ）海边等候日出。
3. 做 作
这是语文（ ）业本。手工课上，王老师教我们（ ）风筝。
十、读下面一段话，按要求做题。 （5分）
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
1.这段话一共有几句？
2.这段话中都写了哪几种颜色？
3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？
十一、默写。（8分）
山行
十二、阅读短文，回答问题。（15分）
（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎
一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。
1.用动词填空。（5分）
( )地 ( )孩子 ( )电话 ( )乐谱 ( )提琴
2.用“ “画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）
3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）
（二）读下面一段话，再回答问题。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 句话，写了早晨 的景色。（3分）
2.表示颜色的词语有 、 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分）
松鼠( ) 露水( ) 黃莺( )
十三、看图写话。（10分）
一气之下
要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。
参考答案：
一、
zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín
（ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花） （ 森林 ）
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jiɑ
（ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ）
二、
字
音序
音节
共几画
雹
B
bɑo
13
感G
ɡɑn
13
三、
亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花）
刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪）
讠（说）（话） 女（好）（如）
你一定还有更好的答案吧！
四、
人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜）
半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露）
生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷）
包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单）
五、
一（棵）树 （嫩绿）的树叶 （随意）地操纵
一（阵）雹子 （美丽）的小花 吃得（很饱）
你一定还有更好的答案哦！
六、
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝
八、
（2）小芽钻出了地面。
（4）蓖（bì）麻开花了。
（3）蓖麻越长越高。
（1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（5）蓖麻结果实了。
九、1.向 像 2.再 在 3.作 做
十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子
十一、
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
十二、
（一）
1.扫 看 守 抄 拉
2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。
3.略
（二）
1.五 森林
篇11
yǐn rén zhù mù huān gē xiào yǔ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会照样子写字组词（8分）
底—— 低 （ 低头 ） 完—— 元 （ 元旦 ） 直—— 值 （值日 ）
线——（ ）（ ） 漂——（ ）（ ） 斤——（ ）（ ）
话——（ ）（ ） 晴——（ ）（ ） 方——（ ）（ ）
三、我会背，也会填。（14分）
夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）
父母教，（ ）（ ）（ ）做错事，即改（ ）
泉水（ ）（ ）百花（ ）（ ）
四、我会连。（24分）
满意的 笑容 弯 小
绿油油的 风景 哭 直
美丽的 小柏树 大 丑
精彩的 鸟蛋 美 笑
长长的 球赛 满 立
凉凉的 小路 坐 空
五、我会写。（9分）
月 扌
讠 氵
六、我会选（8分）
一个 一朵 一只 一片 一棵 一条 一头 一座
（ ）小山 （ ）荷花
（ ）蚂蚁 （ ）小牛
（ ）大树 （ ）叶子
（ ）小溪 （ ）人
七、我会读，也会做。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
（一）、上面这段(duàn) 话有（ ）句话。 （2分）
（二）、为什么要画个彩色的？ （3分）
（三）、把下列的字变一变。
篇12
一、我会给拼音找朋友，连一连。（6分）yī lán bǎn hē xínɡ chūn
喝 形 春 医 蓝 板二、我会看拼音写词语。 （8分） chūn léi xínɡ zhuànɡ zǐ xì ní shā luó bo yǔ wén cǎo cónɡ ɡuó qí
三、我会给生字娃娃找朋友，组词。（16分）棵（ ） 起（ ） 抱（ ） 睛（ ）课（ ） 赶（ ） 饱（ ） 晴（ ）壮（ ） 做（ ） 块（ ） 抄（ ）状（ ） 作（ ） 快（ ） 炒（ ）四、我会照样子，写词语。（6分）清清的 一篮篮 来来往往 五、我会填数量词。（10分）一（ ）小河 一（ ）好事 一（ ）树叶一（ ）牛 一（ ）马 一（ ）笔一（ ）星星 一（ ）树 一（ ）花一（ ）书六、给下面的句子加上标点符号。（4分）1、这朵花儿真美丽呀2、小鸟的伤好了吗3、姐姐正好走过来4、瓶子里的小梨子可爱极了 七、我会照样子，写词语。（2+2+2+4＝10分）例：我把礼物送给妈妈。1、我把 。2、 把 。例：瓶子里的水渐渐升高了。3、 渐渐 。例：树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿。4、 ，有的 ，有的 ，有的 。八、词语的顺序乱了，我来帮忙排。（6分）1、我们 拥抱 高兴地 在一起 姐妹 2、佳佳 发现 在 一只 草丛里 受伤的 小鸟 3、狐狸 寻找 自己 正在 食物 喜欢的 九、我来写古诗。（4分）
九、读一读，想一想，做一做。（10分）小河小河哗啦啦， 日夜流在山脚下。小河里有鱼，小河里有虾，小河里有鹅，小河里有鸭。小河小河真快乐， 它是山村的里一张画。1、小河里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（4分）2、（ ）是山村一张画。（3分）3、这首诗歌共有（ ）句话。（3分）十、我会看图说话：（20分） 想一想，图上画的中什么季节？他们在干什么？写几句话。
