学校发展党员工作总结范文

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篇1

《标准》明确了高校学生党建工作的领导体制和工作机制，划分了学生党建工作队伍的职责。发挥体制机制积极作用，学生党建工作队伍首先要有踏实的工作态度，沉下心来认真对待、踏实履行学生党建工作的主体责任、第一责任、直接责任、主要领导责任、直接领导责任等，各司其职、各尽其力。

领导班子要把联系指导学生党支部工作视为职责所在、自我所需的事情，积极参与党支部组织生活，主动指导党支部基本工作，促进学生党支部“”有指导，“两学一做”增实效；要坚持每学期给学生党员讲党课和思想政治理论课，既有一对多讲授，又有一对一交流，既集中传授理论知识，又帮助解决实际问题；要统筹规划学生党建工作队伍建设，做到选配有标准、培训有条件、晋升有保障。

组织员、党支部书记、辅导员等要协同做好学生党支部发展党员工作，坚持入党自愿、个别吸收原则，全面考察学生综合表现，突出关键时刻表现、志愿服务实践等的考察比重，制定更加全面、具体的考察标准，防止将学习成绩作为发展党员的唯一条件；要协同做好学生党支部党员教育管理工作，通过谈心谈话做好党员思想状况引导和解决实际问题，运用民主评议促使党员自我认知、自我管理、自我提升，实施集中培训提升党员理论水平和认知能力，推行实践服务促进党员在实际行动中升华理论认知，开展政治纪律和廉洁自律教育，引导党员政治合格、遵守纪律合格。

工作举措要扎实

学生党支部建设，学生党员教育培养、发展管理、作用发挥是高校学生党建工作的重要任务，事关高校党的建设“四个合格”目标要求的实现，必须以扎实举措推进，避免工作中的“一刀切”“一阵风”等不良现象。

要扎实推进学生党支部建设。在创先争优上，要对学生党支部进行“三分类三升级”，结合实际情况区分学生党支部的类别，针对先进、一般、后进三类党支部分别制定创先争优计划和整改验收评估标准。在教育培养上，要避免“组织领进门，学习在个人”的现象，通过推行“新生入党启蒙教育、入党积极分子骨干教育、预备党员集中教育、正式党员先锋教育、毕业生党员旗帜教育”的党员质量提升五维体系，分阶段有重点地培养教育党员。在组织生活上，既要严格按照“经常、认真、严肃”的要求进行组织，做到“”方向正确、有序规范，又要根据实际需要进行深化、创新。党员大会、支部委员会会议、党小组会要有目的性、规划性，突出政治学习和教育，联系具体案例和个人进行深入分析、充分探讨、统一认知、强化信念，破除现有的形式化、片面化问题。党课要结合“互联网+时代”特点，在转变授课主体、时间、形式、空间上进行适当创新，尝试让学生自己讲党课，打造网络微党课。

要扎实推进学生党员作用发挥。根据学生党员学习、生活实际，通过“学生公寓党员工作站”“教学楼宇党员服务点”“专业班级党员示范岗”发挥党员先锋模范作用，使学生党员先锋模范作用渗透到校园生活的方方面面，引导学生党员做“朋辈帮扶、互助友爱”的践行者。

要集中优秀学生党员组建社会主义核心价值观宣讲团、红色文化宣讲团、成长成才宣讲团，让学生党员走进高校面向党员学生、走进社区面向党员居民、走进乡村面向党员群众开展主题宣讲，着力传播党员好声音，聚焦党员正能量，让学生党员成为党的路线方针政策的宣传者。

工作效果要真实