小班教案音乐范文

时间:2023-02-27 11:11:19

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小班教案音乐

篇1

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。

活动目标:

1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。

重点难点:

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程:

篇2

【教学目标】

1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。

【教学重点】

《拍手唱歌笑呵呵》中的长拍音的保持、处理;

【教学难点】

唱出歌曲欢快愉悦的心情。

【课时】

一课时

【课前准备】

电子琴、音响资料等。

【课的类型】

新授课

【教学过程】

一、游戏导入:

师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?(学生回答,有两种情况。)

1:有学生回答“拍手游戏”。

师:喔!同学们说的拍手游戏老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?(老师邀请学生游戏)

2:没有学生回答“拍手游戏”。

师:哇!同学们玩的游戏花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?(学生回答)

师:好!现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?(老师邀请学生游戏)

二、趣味学歌:

1、教师范唱

师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。

(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)

2、在游戏中学唱歌曲。

师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。

(师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)

3、提高游戏难度,增加趣味性。

(游戏熟练后,教师在琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)

三、模唱歌曲:

1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?

(欣赏另一位作曲家颂今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》)

2、模唱歌谱

师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?

生:(歌词相同,歌谱不同)

师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造:

师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!

(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)

师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?

(组织学生分组创编“手”的打击乐)

师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双小手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。

(学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)

五.小结:

篇3

情感目标:唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。

知识目标:能根据节奏读歌词。

能力目标:了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。

教学重点

感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。

教学难点

了解力度记号中强(mf)、中弱(mp)并运用到歌曲当中去。

学情分析

这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演,而且采用“对话”的方式更增加了情趣,相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌

教学过程

一、组织教学

二、谈话导入

癞蛤蟆与小青蛙有什么相同与不同之处?

三、新课学习

1.聆听歌曲范唱,感受歌曲风格特点。(是怎样一个故事?)

(1)歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?(介绍癞蛤蟆和小青蛙)

(2)你觉着这首歌具有怎样的风格(风趣、幽默、活泼)

这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同?(演唱中有对白)

(3)他们相遇后心里是怎样想的?

2.复听歌曲

(1)请听到念白的地方学生跟着念(注意节奏)

男孩子:癞蛤蟆的话

女孩子:小青蛙的话

(2)前两句念白情绪?(高兴地、兴奋地)

后两句念白情绪?(失望地、生气地)

(3)再次聆听,跟着念白要读出不同情绪(边念边打节奏)

3.学唱歌曲

(1)指导学生念歌词(放音乐学生跟着节奏念)

(2)学生跟着琴轻声哼唱

(3)讲解重难点

(4)用活泼快乐风趣的声音完整地演唱

(5)情绪处理,力度处理(mp、mf)

癞蛤蟆声音:用中强

小青蛙声音:用中弱

(6)分角色演唱

4.为歌曲伴奏

篇4

1用欢快的声音演唱歌曲,并感受滑雪橇时的愉快心情。

2熟练的演唱歌曲,并能运用打击乐器为歌曲伴奏。

3能够用清晰有弹性的声音演唱歌曲。

【教学重难点】

重点:轻快弹性声音演唱歌曲

难点:打击乐伴奏

【教具】钢琴,沙锤,串铃,双响筒

【教学过程】

一、律动进教室

随音乐律动进教室,播放《小雪撬》伴奏,学生拍手进教室。

(设计意图:。)

二、直接导入

师:今天老师给大家带来一首好听的歌曲,我们一起来听听,歌曲带给你怎样的感受?

(设计意图:。)

三、学唱歌曲

1初听歌曲

师:让我们再一次聆听这首歌,看看哪位小朋友能为歌曲起个好听的名字?

师:这首歌曲向我们展现了一幅,小朋友在雪地里玩雪橇嬉戏打闹的场景,你们滑过雪橇吗?滑雪橇是什么样的感受?

师:老师现在兴奋的都想滑雪橇了,不如让我们一起吧,全体起立?如果让你用动作来表示滑雪橇,你会用什么动作表示?

师:我们一起来试试这个动作。

师:还有什么动作?

师:滑雪场上除了滑雪的小朋友,还有很多观众,他们在欢呼,我们来试试欢呼的动作。

师:现在我们把这几个动作串在一起,模仿下滑雪橇的场面吧。

师:有的同学好像滑的不够尽兴,让我们再来一次,好吗?

师:滑雪橇是不是很累啊?现在让我们静静的聆听音乐,听听你在音乐中听到了什么声音?

2打击乐伴奏

师:有沙锤声音,那沙锤模仿的是雪橇和雪地摩擦发出的沙沙声,还有挂在狗脖子上铃铛的声音,还有小动物走路发出的声音,有这么多的声音,今天老师还为你们带来些朋友,看看你们还认识不认识它们。

师:分别来模仿沙锤、串铃、双响筒动作,并口读衬词。

师:一起来做沙锤和串铃。

师:现在就让我们一起跟音乐滑雪橇吧。

3节奏读词

师:学习一首歌曲,我们首先要看题目,然后再看拍号,还有歌词,曲谱,那我们先从最简单的歌词学习。

师:现在让我们来学习这首歌曲吧,跟老师的节奏读词,老师读一句,你们跟读一句,注意状态。

师:现在我们用“LA”模唱曲谱,老师唱一句,你们跟唱一句。

4演唱歌曲

师:边听音乐边看歌词,你认为这首歌曲,哪句最不好唱,为什么?

师:现在让我们从最难的“啦”开始学起。

师:跟着老师的钢琴一起来演唱歌曲,老师唱一句,你来唱一句。(纠正错音)

师:你们能试着完整演唱第一段吗?

师:你们可真棒,第二段能不能试试?

5完整演唱歌曲

师:跟着音乐一起来演唱歌曲,看看谁唱出了滑雪橇的欢快心情,注意声音、气息。

师:你们唱的可真好,我都感受到你们愉快的心情。

(设计意图:。)

四、表现歌曲

师:现在请有打击乐的同学,做打击乐,其他同学一边用欢快的声音演唱歌曲一边做滑雪橇的动作。

师:感觉大家有点紧张,没放开,没关系,我们再来一次,准备好了吗?

(设计意图:。)

五、小结

师:今天我们学习了一首歌,叫什么?

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