电气工程硕士范文

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篇1

我国目前正处于深化改革的关键时期，正处在工业4.0、“互联网+”时代之中，工业化与信息化的融合，推动了技术的发展。这就迫切地需要大量具有工程实践能力和创新能力的应用型人才。而我国前期的研究生教育主要为学术型，专业型硕士教育起步只有短短数年，发展相对缓慢，这就在一部分人心中形成了专业型硕士教育是低层次的、含金量不高的硕士类型。受这种思想氛围影响的大学生，绝大部分在报考硕士研究生时都不愿意报考专业学位型研究生。因此，必须切实地转变思想观念，提高对专业学位型研究生培养工作的认识，积极主动地适应国家对研究生教育培养的结构性调整。电气工程专业型硕士研究生的培养目标是掌握电气工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有创新意识和独立担负工程技术或工程管理工作的能力，能胜任电气工程领域的技术开发、工程应用、组织管理等工作。因此，在构建培养体系和设计人才培养方案时，应特别强调培养体系的实践性、系统性和综合性。只有构建合理有效的培养体系，在行之有效的体系下进行系统训练学习，才能使培养的电气工程专业型硕士研究生成为企业真正需要的工程技术人员。

二、优化培养方案，明确培养目标

电气工程专业型硕士的培养需要从理论式课程教学模式，向以实践为主的课程教学模式转变。电气工程专业型硕士教育培养方案应以提高学生的知识应用能力和综合素养为导向，对培养方案进行不断优化。在制定培养方案时，可积极邀请从事电力行业的人员或企业导师参加。同时对专业课程体系进行改革，重点强调理论知识的应用与实践，做到理论学习与工程实践相结合，积极探索复合型高级应用人才培养规律，把理论知识真正融合到学生的实训中。以优良的培养方案，努力营造应用型人才成长环境。陕西理工大学对电气工程专业型硕士课程进行了优化设计，主要侧重工程设计、行业需求、一线实践。在研究生选修课的设置上，课程类型更加丰富、灵活，根据3个培养方向的不同及行业发展特点，学生可根据自己的研究方向有目的地选择专业课程。在遴选硕士生导师上，除要具有深厚的理论基础外，主要选择承担过电力行业的具有丰富工程实践经验的教师。授课环节以互动式、提问式为主，教师把工程实际项目引入课堂，通过大家的探讨、交流和思考，以开阔学生的眼界、丰富学生的工程经验、提升学生的实践能力。

三、创新教学手段，建设网络课程

教学手段的优劣直接决定着教学的效果和质量。目前“互联网+”、远程资源教学平台等技术为我们更新教学手段提供了便利。基于网络的多媒体教学方式受到了普遍关注，也是目前发展最快的教学方式之一。高校充分利用网络资源建设网络教学平台，既可以实现教学资源网络化，又可以加快高校教学信息化建设，不断促进现代信息技术在教学中的应用，提高学生自主学习的能力。陕西理工大学目前正在积极建设电气工程硕士专业网络教学资源平台，将部分课程的课件放在学院的网页上，供学生自主学习，同时还设有网上答疑系统，回答学生在自主学习中遇到的困难。在日常的教学中，经常采用虚拟教学手段，通过多媒体、软件、三维变电站视图等进行虚拟理论教学，模拟各种电气工程类型现场、系统运行模式、仿真各类参数等，对提高教学质量和效果有一定的作用。

四、强化校企合作，落实“双导师”制度

电气工程专业型硕士的培养是以应用型、实践型为目的，这就要求研究生导师不仅具有扎实、深厚的理论知识，还应具备丰富的工程一线实践经验。因此，必须加强校企合作，积极努力地推进“双导师”制度。这样不仅可以弥补校内指导教师工程现场经验的不足，还可以有效地发挥校外指导教师的作用，在提高学生工程素质和综合能力的同时，也拓展了他们的知识面，丰富了他们的工程阅历。“双导师”制度下，校内导师和校外导师共同制定学生的培养方案，两者分工协作、优势互补可以很好地实现专业型硕士研究生的培养目标。目前陕西理工大学为了提高整个专业型硕士导师的实践能力，本着“自身培养、校外聘请”的思路，制定了系列的激励政策和聘任办法。学校现有的副高以上职称人员，在晋升更高职级时，必须具备企业实践半年以上的经历方可申报。这就给具备了深厚理论知识，而工程实践经验欠缺的教师提供了工程实践平台，同时校内在遴选硕士生导师时，要求这些教师必须具备承担或从事过电力系统横向课题研究。同时也在国家电网公司、电气设备制造等单位聘请一批工程实践经验丰富的工程技术人员来担任校外（企业）导师，并明确他们的职责和义务。

五、夯实科研平台，强化硬件设施

工程实践能力的提高是培养专业型硕士的最终目的，良好的科研平台环境及实训装置是培养专业型硕士的有效手段。要培养适应该专业需要的技术人才，就必须拥有大量先进的实验设备，而受制于该专业的特点及运行性质，大部分高校现有的电气工程实验设备是以模拟仿真设备为主，不具备工业实际现场场景，不能有效地达到培养目的。因此，科学、有效地建设科研基础平台，切实、积极地推进实验硬件设施是直接关系电气工程专业型硕士研究生培养质量的关键所在。陕西理工大学在电气工程专业型硕士培养方面起步较晚，实验室前期建设投入不够，目前在充分利用电力系统退役设备的基础上，已建成了电气设备实训室，通过对这些设备的解体，让学生较好地掌握电气设备的构造。近几年，国家对西部非重点院校进行了大量资金投入，主要用于改善这些地方高校的实验室条件，电气学院借此机会主要建成了新能源发电技术实验室、电力系统仿真实验室等，针对目前国家电网推进的智能电网建设，电力系统及其自动化重点学科组建了配电网自动化系统实验室等。这些实验条件的改善及科研平台的建设，可以更好地为培养高素质的专业型硕士人才奠定基础。

六、结束语

为了培养具有工程实践素质的专业型硕士研究生，更好地适应我国目前人才发展的需要，转变思想观念是前提，优化培养方案是基础。在实际教学中，不断创新教学手段，充分利用现代教学工具，加强校企合作，实行“双导师”制度，做到资源的有效利用和优势互补，注重科研平台建设，只有不断强化实验室建设，才能为培养合格的电气工程专业型硕士研究生奠定良好的基础。

作者:闫群民 单位:陕西理工大学

参考文献：

[1]赵同谦,丁亚红,李雅莉.研究生分类培养体系的探索与实践[J].河南教育（高教）,2012,(2).

[2]韩建萍.应用型大学电气自动化专业方向定位研究[J].教育理论与实践,2015,(3).

[3]英爽,康君,甄良，等.我国研究生培养模式改革的探索与实践[J].研究生教育研究,2014,(1).

篇2

大家好！

今天，我们欢聚在这里，为南铝公司东北大学材料工程硕士班学员举行毕业典礼。我代表南铝公司，热烈欢迎远道而来的东大领导和老师，对付出辛勤劳动的各位老师表示诚挚的敬意，并向经过努力学习取得硕士学位的17名同学表示热烈的祝贺！

为期四年的东大南铝材料工程硕士班学业已圆满结束。四年来，东大的领导给予了大力支持，东大的老师给予了精心指导，学员们在不脱产情况下，克服了诸多困难，学得专心，学得扎实，达到了预期目的，也取得了良好效果。四年的治学，使同学们学有所成。但生有涯而学无涯，你们今天的毕业，只是学习阶段的一个节点，相信各位同学会把它当作人生新的求知阶段的开始，一如既往学习和实践，成长为适应企业发展需要的复合型人才。

企业竞争，是人才的竞争。在当今社会，人是企业发展的根源。谁拥有了人才优势，谁就拥有了发展的优势。人才优势的造就靠学习和培养。学习是人生永恒的主题，学习能力是）一个人成功的核心竞争力，我们要树立终身学习的理念，因为社会的发展，科技的进步，知识的更新，要求我们去学习；提高修养，完善自我，服务企业，需要我们去学习。

“十五”期间，南铝充分发挥人才优势，保持稳健较快发展，产品销售收入年均增长19%，企业发展成为全国铝型材十强企业（综合实力位居第三）。在拥有先进的技术工艺、拥有自主知识产权的新产品、拥有主起草的国家标准、拥有规模装备一流的铝产业链等方面，南铝始终处在行业的前列，这是我们充分依靠和发挥人力资源优势的结果。“十一五”对于南铝是个重要的发展阶段，南铝已完成了《“十一五”发展规划》。要实现发展规划确定的目标和任务，必须坚持“稳健发展、谋求长远”的经营理念，以发展求变化，以发展增实力，以“稳健发展、谋求长远”为目标，精心打造技术、工艺、管理先进的铝产业链，形成南铝特色的竞争优势。这仍然要靠人才的培养，发挥广大职工的聪明才智。今年，是“十一五”规划的开局之年，也是南铝发展的关键之年，企业的各项改革、各项科技开发和创新项目正在加紧进行。同学们必须增强责任感，以严谨缜密的科学态度、求真务实的工作作风、勇于探索的创新精神，积极参与企业正在进行的各项创新工作，为提高企业综合竞争力奉献才智。

篇3

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0011-02

全日制工程硕士培养体制在我国已经有十几年的历史，工程硕士研究生的培养目标是培养能够掌握某一专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才[1-3]。根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件精神，在工程硕士研究生培养过程中，实行双导师制度，即校内导师和企业导师共同担负起对工程硕士学生培养责任，从基础理论和实践能力双方面提高工程硕士研究生培养质量。企业导师在工程硕士研究生培养过程中扮演着重要的角色，对工程硕士学术水平提高、实践能力增强以及综合素质加强都具有重要作用。一般来说，企业导师的职责是负责工程硕士研究生在工程技术与项目管理实践环节中的职业素质和工作能力的培养，并且会同校内导师，对工程硕士研究生学位论文选题进行指导、审阅，最重要的一个作用是负责工程硕士研究生学位论文实践部分，尤其是学位论文的工程技术或工程项目管理以及工程应用性的指导。各硕士研究生培养单位对企业导师的遴选条件通常做出在职称学历、工程技术或工程管理经验等方面一般原则性要求，然后通过本专业学科的学位工作小组进行投票评选[4-6]。然而，要切实提高工程硕士的培养质量，仅仅依靠原则性要求进行企业导师遴选，难免出现一定的随意性和盲目性。本文针对此问题，结合作者近几年的工程硕士培养经验，通过深入分析和思考，从校友型企业导师、课题合作型企业导师、意向就业单位型企业导师三个方面给出企业导师遴选的具体操作方法，旨在为高质量企业导师遴选及提升全日制工程硕士研究生综合能力提供一定参考。

一、校友型企业导师

校友型企业导师是指在工程硕士培养主体单位如高等院校的历届优秀毕业生中进行企业导师遴选，这种做法在复旦大学管理学院、贵州大学管理学院以及众多的MBA学院教育过程中广泛出现，取得了良好的效果[7]。这些优秀校友曾经在学校里经历过数年的求学生涯，又在当前的工作岗位上经历了实践磨练，必然对当初研究生求学阶段中自己当时经历的成败感触颇深，对其亲身经历的研究生培养方式方法最具有发言权，其更适合与工程硕士分享职场经验、人生经历，同时也能够以一名学长的姿态对其所指导的工程硕士研究生给出肺腑忠告及合理建议，对硕士研究生在为人和做事、成才和创业、学习和生活等各方面进行指导和帮助，帮助他们合理规划研究生阶段学习生涯、提前勾勒个人职业发展蓝图。校友型企业导师对学校的学科发展、专业设置、研究方向更加了解，对学校环境及实验室条件更加熟悉，能够尽快的进入导师角色。另一方面，校友型企业导师，对导师本人来说是一份光荣，是一份回报，是一份认可，更是一份责任与承诺，必然产生更强的精神激励，从而增强他们的责任感和荣誉感，激发导师参与工程硕士培养的热情。将从根本上解决目前存在的部分企业导师责任意识不强，缺乏与所指导的硕士研究生在人才培养过程中的主动性及积极性的问题。大力发展企业导师，在某种意义上也能够加强校友和母校之间的联系，母校为校友所在企业选择和培养了优秀人才，校友为母校带来了社会技术需求及发展信息，依托工程硕士培养的天然平台，促进了校友与工程硕士研究生、与母校各方面的沟通交流。

二、课题合作型企业导师

在工程硕士培养过程中，绝大部分培养环节是在高校及科研院所，这些培养主体往往承担着或多或少的企业科研及产学研项目，而大多数工程硕士研究生也常常以此课题为背景开展研究。而参与课题研究的企业，往往在课题的实际应用方向，社会需求方面更加熟知，更能把握课题的应用方向，因此选择与校内导师合作从事课题研究的企业单位中的高级技术人员及项目主管担任企业导师，将能够有效避免目前存在的由于专业领域和行业方向的偏差，企业导师对工程硕士研究生从事的研究课题生疏，无法真正深入指导硕士研究生开展具体课题研究的问题。这种合作企业中的技术人员担当企业导师和校内导师基于同一课题的联合培养模式，使校内外导师之间有了共同的研究着力点，必将从理论和应用两个方面将工程硕士研究生论文选题、课题开展、成果凝练产生积极促进作用，这种校内导师、企业导师、工程硕士研究生本人三方将具有同一目标，研究方向一致，课题开展过程中的交流会、研讨会、现场试验等环节将自然而然的成为企业导师对研究生的指导环境，必然贯穿研究生培养中课题选定、论文指导、毕业答辩等各个环节，同时进一步拉近企业导师和硕士研究生之间的距离，这种培养优势是目前很多企业导师从事课题和研究生本身研究方向不相关情况下所不具备的。另一方面，这种基于同一课题的校企合作培养模式也有利于发挥两个主体的作用，充分利用两方面的教学资源，提高人才培养质量，把人才培养与解决企业技术问题结合起来，发挥工程硕士研究生教育的教学、科研双重优势，使产学研结合真正落到实处，促进校企共同发展。

三、意向就业单位型企业导师

目前，由于社会各界对工程硕士培养目标认识不清，导致培养方向不明确，使工程硕士的培养质量不高，导致就业状况不是很乐观。究其原因，大多数工程硕士在学习期间的，其研究活动空间范围仍然聚焦在学校，研究专业领域聚焦在导师的科研课题和项目，缺乏专门针对性课程设置。另外，随着近年来研究生招生规模扩大，导师的数量相对不足，多数导师科研任务繁重，社会活动较多，精力有限，常常疏于对研究生创新意识的启发和培养。而企业导师由于存在技术领域不相关、研究生培养重点不明确、研究生毕业就业去向模糊等问题，也往往无法因材施教、因需培养。若从工程硕士的培养出口出发，在工程硕士入学之前，通过举行一个意向性双向选择招聘会，实现硕士生带着意向工作单位入学，意向就业单位中的技术人员或管理人员担任此研究生的导师，这将使学生学习目标明确；企业导师能够将此研究生视为本单位的“准员工”进行系列化、专业化的培养；校内导师按照技术需求凝练学术问题，提高科研产出。这样工程硕士本人的主观能动性、校内导师的传道授业的针对性、企业导师的技术需求积极性都得到加强，三方互动，目标明确，理论与实践结合，必能全面提升工程硕士的培养质量。

工程硕士教育已经成为高等教育培养体系中重要的组成部分，是连接科学基础理论知识和工程实践应用的桥梁。随着工程硕士研究生培养体制的逐渐完善，工程硕士教育必将日益受到高等院校和工业企业的广泛接受和欢迎，同时也为科技发展提供了广阔的实践基础和应用空间。本文通过探索全日制工程硕士研究生企业导师遴选的思路及原则，将为高等院校以及工程硕士本人进行企业导师选择时提供切实可行，便于实施的操作方法，也能够充分调动企业导师参与工程硕士培养的积极性和主动性。这种具有实质交融的“校企联合培养”模式必将在整个工程硕士研究生培养体系中发挥巨大作用，从而使工程硕士研究生培养质量大幅提升。

参考文献：

[1]李彦文，莫测辉，等.环境工程专业硕士实践能力培养探索[J].实验室科，2013，（10）.

[2]宋慧颖，宋志英.我国工程硕士教育现状调查与分析[J].教育教学论坛，2014，（02）.

[3]陈艳鼎.校企合作下全日制工程硕士的培养[J].安顺学院学报，2013，（10）.

[4]吕岫华，刘伟，等.全日制工程硕士医学基础课程教学方法的探索与应用[J].中国教育技术装备，2014，（03）.

篇4

【中国新闻网】8月2日―3日，第八届全国大学生电气与自动化大赛在浙江金华举行。来自全国包括香港理工大学、天津大学在内的46所本科高职院校72支代表队参赛。大赛由教育部电气工程及其自动化分专业教学指导委员会、中国自动化学会主办，面向全国全日制在校大学生开赛。比赛共分“基础测试”“系统设计与调试”两部分，涵盖低压电器、PLC、伺服、变频、人际界面等多方面知识的运用。其中“系统设计与调试”要求参赛选手在指定的时间内发挥创新力和创造力，搭建控制系统并组装调试到位。大赛设特等奖1名、一等奖、二等奖、优秀奖若干。

【上海电力学院】近日，经国务院学位委员会审议批准，上海电力学院新增4个硕士专业学位授权点。分别为：工程硕士（动力工程）、工程硕士（电气工程）、工程硕士（控制工程）、工程管理。至此，上海电力学院既拥有学术型硕士学位授权点，又拥有硕士专业学位授权点，这是该校研究生教育建设工作的重要突破。该校新增设的4个硕士专业学位授权点将列入2015年全国研究生统一招生专业目录，面向全国公开招生。

【北京交通大学】8月21日―22日，中国高校电力系统及其自动化专业第30届学术年会在北京交通大学举行。业内知名专家、学者、企业界代表等600多人参会。本届会议的主题是智能电网的建设和发展。与会专家围绕智能电网等电力系统及其自动化专业的最新热点、最新理论与技术开展学术交流，就未来电网发展趋势思考与技术展望、智能电网与继电保护、微电网与智能配电系统机遇与挑战等课题阐述思想与观点。

【华北电力大学】近日，华北电力大学成功获批国家级专业技术人员继续教育基地。国家级继续教育基地提供继续教育服务的主要形式包括：承办国家级专业技术人员继续教育基地重大专项工程项目；举办政府部门、行业协会、企事业单位委托的培训班、研修班或进修班；协助开展专业技术人员公需科目或专业科目的培训、考核和管理；开展继续教育理论研究，开发有针对性和实效性的培训项目与培训课程；举办继续教育交流服务活动等。