个人语文学习总结范文

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篇1

不知不觉进去系心育部两个多月了，时间过得很快，这是我第一次写工作总结，虽然是一场意外让我不用面试就可以进去这个部门，但对于能成为一名学生会成员我感到很荣幸，唯一让我想不到的是，心育女生部竟然只有三四个女生，而男生占了大多数。

在校期间，我觉得我们心育部的工作不是很忙，但并不是说我们就可以很悠闲，偶尔要为系里做一些小工作，比如广场晚会需要搬东西布置舞台，要在办公室里值班，还有就是校运会的后勤工作，这些工作或多或少都可以给我一些工作能力的考验，另外，还有一点，就是丰富了我的课余生活。老实讲，偶尔也会有一些抵触的情绪，比如有时候影响我的生活计划或者休息，当然，我知道这是不可避免的，这也算是对我的一种考验吧。

心育女生部，顾名思义以及道听途说的话，或许是了解女生心理生理方面的知识和动态，多和她们沟通交流，帮助她们解决遇到的的各种问题，疏导她们的困惑，了解女性，关心女性。要问我心育部有什么需要改进的话，作为一个男生，我会建议多招一些女生到我们部门来，这样有利于工作的开展，还有就是可以和心理协会多多互相交流学习，有何问题就可以得到很好的解决。

我觉得在系里的部门工作，人际关系很重要，可能是刚进入部门，我和一些系干不是很熟悉，但是随着时间的推移，相处久了，交流沟通多了，我相信我们工作会越来越默契。学生会也经常搞联谊，这样也很有利于我们的交流与互相熟悉。

篇2

我国语文新课标多次提出：“小学语文教学应使学生养成良好的学习习惯。”我校大多数学生为农村学生，家庭教育程度相对偏低，绝大多数学生没有养成良好的语文学习习惯，如作业习惯、朗读习惯等较差。这就给我们的教学提出了严峻的考验。 课题所要解决的主要问题

本着我校学生实际情况，切实从我校学生语文学习习惯某一方面入手，从理论和实践两个方面入手，针对学生较差的作业习惯、朗读习惯、口语交际习惯等方面，运用各种方法，展开培训。 课题研究的实际意义与理论价值

通过研究，将解决我校学生欠缺良好语文学习习惯的问题，这一问题的研究，对于我校学生在提高学习效率、掌握好只是、培养学习能力一获得学习成功与习惯成自然，相对减轻学习负担等方面具有深远意义。

完成课题研究的可行性分析和保障措施

学生具有可塑性，在学习习惯方面加以正确的指导与引导，能够达到积极的效果。为完成这一课题研究提出以下措施：

1、调查学生学习习惯欠缺的原因，提出相应培养策略；

2、深入学习相关理论，增强培养的自觉性、紧迫感；

3、定期做好阶段性小结，并对不足部分加以改正。

课题界定

习惯：是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。

语文学习习惯：是在语文学习中形成的比较稳定的行为方式。语文学习习惯不仅是学好语文的重要前提，也是一个人语文素养的重要内容。

研究目标

1、通过本课题的研究，找出本校学生欠缺良好语文学习习惯的原因，针对这些原因，探索出培养良好语文学习习惯的途径和策略；

2、培养学生作业、朗读、口语交际等习惯，并从这些习惯出发，进而培养学生良好的学习习惯。

研究内容

1、找出学生学习习惯欠缺的原因：通过观察、谈话、家访、问卷调查等方式。

2、良好的语文学习习惯培养策略的研究：

（1）培养学生的良好作业习惯。首先要培养学生学会审题，通过教师点拨引导，养成认真审题的习惯；然后严格要求每一次作业，以高标准认真对待每一个学生的每一次作业；对优秀、进步作业进行及时的表扬；

（2）培养学生良好的朗读习惯。首先要引导学生在默读的基础上朗读，熟能生巧，对课文越熟悉，朗读越顺畅；然后针对学生错误的读音加以纠正；

（3）培养学生良好的口语交际习惯。重视普通话的培养，严格执行要说普通话的要求，引导学生利用文学语言交谈。

研究过程设计

一、准备阶段（2011年11月——xxxx年1月）

1、科研小组深入学习有关理论，统一思想，明确研究方向；

2、分析课题，制定课题实施计划。

二、实施阶段（xxxx年1月——xxxx年4月）

1、调查学生学习习惯欠缺的原因，形成调查报告并提出相应策略；

2、开展培养研究，适时对课题研究作出调控。

三、结题阶段（xxxx年4月——xxxx年6月）

完成总结性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。 研究方法设计

运用调查问卷法、个案研究法、经验总结法等方法展开研究。

1、调查问卷法：运用调查问卷了解学生实际情况，为研究工作提供第一手资料；

2、个案研究法：对有代表性的学生做个案分析、分类研究、跟踪调查评价，收集整理个案研究资料。

3、经验总结法：通过阶段性总结，及时修正实施方案，总结实施经验，及时推广。

预期研究成果

1、形成教师随笔集、教学反思记录册；

篇3

一、培养学生踏实认真的学习习惯

俗话说:“好的开始是成功的一半。”学习语文亦如此。而现在许多同学,对此却满不在乎。读文章时,不懂的字词“靠边站”,不去查工具书,只读不思,读完后不知所以然;写字马马虎虎,极不认真,作文东拼西凑,应付了事等等。这样的学习态度,怎能学习好语文。鉴于此,我在激发他们学习兴趣的同时,要让其树立踏实认真的学习态度。语文学习中的每―个环节,都要求学生认真去完成。刚开始,老师也许会辛苦些,一段时间下来,你会发现这是件“事半功倍”的好差事,有许多意想不到的收获,将为你的语文教学奠定良好的基础。

二、培养学生良好的口语交际习惯

1.要坚持课堂教学这个主阵地,认真领会课文中口语交际教学的要求,用好教材中设计的“口语交际”内容,使学生通过典型话题的实践,积累口语交流的经验。

2.在学生在日常生活中,存在着大量的交际活动,教师要正确引导学生利用这些活动开展学习和锻炼。大多数的少数民族学生,他们平时交谈大都采用本民族语言,公共场所一般都不不敢用汉语交谈。所以,我经常深入学生之中,和他们谈一些他们感兴趣的话题,鼓励他们用汉语交谈,并及时纠正他们因母语而导致的―些语法错误。比如,藏族的许多语言都是“动宾倒置”的,他们说汉语时就会犯一些语法上的错误。比如,他们把“吃饭”说“饭吃”,把“打球”就成“球打”,把“来这”说成“这来”,等等。

口语训练中,我还采取了多种训练方式,来提高他们的口语表达能力。初一时,我会利用自习时间,放一些录音材料给他们听,让他们说出所听内容,听新闻说新闻,3分钟的自我介绍。到初二,主要训练他们的演讲能力,经常创设一些情景,让学生即席演讲,并给予充分肯定,耐心提出不足之处,增强了学生的语言应变能力。

三、培养学生读、背的良好习惯

篇4

语文面广,知识点繁密,教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。长期以来,很多老师和学生面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试都在埋怨,使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。究其原因,就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。作为教师首先要让自己明白教什么,让学生明白学什么,然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义,即为什么学,那么紧接着的是怎样教,怎样学的问题。解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。

1、教师要通读教材,确定语文教学的目标任务。只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材,有知识结构,明确重难点,激活自己的思想头脑,产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。要开展好教学,计划十分重要。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。课堂教学计划的重点是理念更新和传统模式的改变问题,以及课堂结构的优化问题。第二课堂计划包括作业的种类及要求,落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法,学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。这些计划的制定,直接影响到语文教学的运作。

3、安排组织是关键。如何落实计划,安排组织是关键。重点是安排学校规定的时间,如早读、课堂、辅导三块时间的安排。为了细化语文教学任务,且保证任务落实到位,教师可以成立学科委员会,其成员根据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有特长的学生。这样的做法效果明显,改变了以往老师一人布置任务,学科代表一人艰难工作的局面。通过学科委员的带动作用,学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。

二、更新教学理念,更新教学方法

明确了教什么、学什么的问题,下一步就是怎么教、怎么学的问题。方法很多,但要落实到主阵地也就是课堂。老师必须明确课堂教学的重要性,他是将师生个人语文学习公开化、透明化,是师生交流语文学习心得、学习方法、切磋技艺的舞台,其不仅包括方法技术的演练,也有个人情感、态度、思想、言行、习惯的熏染。其产生的效应和作用是不可估量的。因此,课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。

1、要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。理念带动一切。一个人成长的标志是超越自我,而超越自我的第一因素是理念的更新。只有不断开创新的自我才会创造语文教学的新理念。比如自己的理想追求,个人情感态度、思想精神领域的革新,耳闻目睹的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念,自主、创新、研究、合作等学习方式自然会成为自己语文教学的成分。

2、注重课堂教学方式、方法的更新,打破陈旧的模式。语文教学要坚决摈弃一讲到底的模式,要一改学生听、老师讲的单一方式为学生自主学习、老师适时引导、点拨的方式,打破以往简单单一的结构模式,要使课堂成为师生、生生交流的平台,形成动态的结构,拓展语文学习面,真正使语文课堂教学激情洋溢。

3、注重语文听、说、读、写等各项能力的培养。课堂教学必须重视语文能力的落实,教师可以采取以下方法:利用课前三分钟演讲,对学生进行长期的口语训练;课堂上注重启发提问学生,重在问为什么,以此锻炼学生的思辩能力:注重诵读能力的墒讲,以此增强学生的语感;注重情感氛围的渲染,以此达到培养学生情感态度的目的。更新理念,改变方法,重视能力培养是语文教学的起点和归宿,课堂教学务必落实之。

三、强化第二课堂,提高语文教学质量

1、为了巩固学习方法以及强化应试能力,必须有计划地利用好课余时间,给学生布置适当的学习任务,如坚持阶段性地下发上乘的高考模拟题,让学生加强训练。

2、开展与语文有关的文体活动。如作文竞赛、演讲比赛、课本剧表演等,以此活化语文教学内容,达到学以致用的目的。