田径教案范文

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篇1

但这个老师管得住我们班吗？开学的第一次语文课之前，我就在想，这个老师虽然普通话讲得好，但是我们班是出了名的“差班”，光上课讲话不听教师讲课就能把老师气走，为什么教师换了那么多次也是这个原因，所以这个老师一定也管不住我们班的。谁知她一上语文课就自己先读了一遍课文，那读得叫一个好啊！既掌握了语气，还注意了停顿，在加上惟妙惟肖的普通话，这完全不能用我所学过的词来表达，大家都不敢吭声，生怕干扰了这美好的气氛。我们学的是《山中访友》一课，老师说“同学们，让我们一起去陪着作者一起去拜访朋友吧．＂同学们一起答应“好”。再也没人讲话，都全体认真地听教师讲课，随着老师的讲解，我们来到了山中，和鸟儿交谈，和云儿玩耍，和溪流唱和，伴着夜色而回。老师讲得实在是好，让我们仿佛置身其境，正当我们听得如醉如醉时，突然下课铃响了，我们本来指望老师会多讲一会儿，老师却说：我是从来不占课和拖堂的，所以下次接着上吧。”这句平时同学们最盼的话此刻听起来却那么的别扭，同学们都感到了遗撼，一节课下来再也没人讲小话玩自己的，都在认真听讲，教室里非常安静．上课时，教室里多了一种声音，也少了一种声音，多了举手发言的声音，却少了讲小话的声音，大家都爱上了何老师！

篇2

但这个老师管得住我们班吗？开学的第一次语文课之前，我就在想，这个老师虽然普通话讲得好，但是我们班是出了名的“差班”，光上课讲话不听教师讲课就能把老师气走，为什么教师换了那么多次也是这个原因，所以这个老师一定也管不住我们班的。谁知她一上语文课就自己先读了一遍课文，那读得叫一个好啊！既掌握了语气，还注意了停顿，在加上惟妙惟肖的普通话，这完全不能用我所学过的词来表达，大家都不敢吭声，生怕干扰了这美好的气氛。我们学的是《山中访友》一课，老师说“同学们，让我们一起去陪着作者一起去拜访朋友吧．＂同学们一起答应“好”。再也没人讲话，都全体认真地听教师讲课，随着老师的讲解，我们来到了山中，和鸟儿交谈，和云儿玩耍，和溪流唱和，伴着夜色而回。老师讲得实在是好，让我们仿佛置身其境，正当我们听得如醉如醉时，突然下课铃响了，我们本来指望老师会多讲一会儿，老师却说：我是从来不占课和拖堂的，所以下次接着上吧。”这句平时同学们最盼的话此刻听起来却那么的别扭，同学们都感到了遗撼，一节课下来再也没人讲小话玩自己的，都在认真听讲，教室里非常安静．上课时，教室里多了一种声音，也少了一种声音，多了举手发言的声音，却少了讲小话的声音，大家都爱上了何老师！

篇3

关键词 田径教学 安全问题 探究分析

田径教学是田径运动进行的主要方式，它不仅有健身的功能，还有竞技、教育等功能。田径教学一直以来都是我国各种学校体育课中的重点，也是体育教学的基本内容，一直以来都受到学校和老师的重视。然而在田径教学中的安全问题是应当十分重视的。

一、发生安全问题的原因

在跑步、跨栏的教学中，常见的安全问题是摔倒之后的擦伤。由于不按照规范动作来运动，例如在跑道上不按照规定方向跑步、横穿跑道等不良行为，导致发生突然碰撞而摔倒受到。或者因为学生表现欲十分强，进行跨栏练习时反向跨栏，以及由于紧张而造成摔倒受伤。在跳跃项目教学过程中，由于助跑道有沙石等杂物，或者坑内有杂物、坑沿过高、落地姿势不规范等等都可能会引起关节韧带的扭伤或者脚跟软组织挫伤，严重的还可能导致骨折。还有前一学生尚未走出沙坑，后面的学生就进行练习等造成的完全事故[1]。在退铅球的教学过程中，由于运动前准备活动做得不到位，动作不正确引起的肌肉和韧带伤害。通常是因为在上课前学生随意用器材进行投掷，学生没有在老师的指令下统一进行投掷或者取回器材，而是随手投掷活动单独取回器材等现象导致安全问题的发生。在投掷标枪过程中，由于技术动作的特点，肘关节在挥臂投枪过程中，受到的压力很大，如果动作不到位或者技术不够熟练，都很容易引起受到伤害。由于抢标的场地大，危险就更大，很多学校在教学过程中已经不普及抢标教学了。

二、如何做到预防安全问题

（一）始终贯彻安全教育

田径运动是比较枯燥的运动，在教学过程中，体育老师应当依据教学的内容认真做好课前准备，始终将安全问题作为备课的重要内容，严格要求学生遵守课堂纪律，禁止学生穿不便于运动的服装上体育课，上课过程中要对学生积极贯彻健康安全意识，提高其纪律性，让学生明白安全才是最重要的，落实安全教育，充分估计可能发生的不安全问题，并且采用相应的预防措施，让学生在健康安全的环境下做好田径运动。

（二）充分做好运动前准备活动

在田径运动前做好准备活动是十分重要也是必要的，充分的准备活动可以让学生的生理机能和心理状态都达到练习的要求，使学生能更加积极的练习。老师在课前准备时要有针对性，对运动压力较大且容易受伤的部位，应当专门做一些练习或者辅助练习，避免在运动时因为没有充分准备好而受到伤害。准备时间长短、强度的大小也应当做到适宜。

（三）合理安排运动强度

身体的一些部分产生慢性损伤主要是由于局部压力太大导致的，有些急性的受伤和运动强度安排的不合理有关。学生疲劳的情况下，进行了复杂又强度大的运动很容易受伤。因此，体育老师在安排教学内容过程中，应当考虑到学生的身体负荷情况、充分遵守循序渐进的原则，遵守教学规律，提高学生身体素质和运动能力。

（四）改善教学环境

良好的教学环境不仅可以提高教学效率，还能预防安全问题的发生。老师应当定期检查运动器材有无问题，发现问题后及时维修，不断改进和完善运动设施，在已有的条件下尽量排除可能发生的不安全问题，认真合理的制定出教学方案，安排教学场地，根据实际教学情况灵活调整教学内容和方法，积极主动预防安全问题的发生。

三、重视思想教育、加强学生自我保护意识、

老师和学生都应当在思想上高度重视安全问题，从而更有利于学生的身心健康。认真贯彻以预防安全问题的发生展开田径教学。并且体育老师应当有高度的责任感，不能在上课过程中离开教学范围，在体育课上多数运动造成的伤害事件都是学生纪律涣散、不听老师指挥的而导致的。因此，老师必须对学生加强纪律教育，展开安全教育，不仅要注意自身安全，还要注意同学的安全[2]。老师在教学过程中应当善于引导学生，及时发现学生身上的闪光点，积极给予表扬和鼓励，告诉学生身体如有不适应当及时说出来。在体育教学过程中，老师应当善于发现学生存在一些异常情况，善于观察学生，常与学生进行沟通，做好体育锻炼的宣传传统，排除学生心理障碍，使学生能在愉快的情绪中进行锻炼。提高其自我保护意识，例如，教导学生在身体失去平衡时应当立即向前或者向后跨出一大步来保持身体平衡等等。

四、结束语

田径教学中安全问题应当引起体育老师的高度重视，做到预防问题，这就要求体育老师应当具备高度的责任心，尽量做到不让学生在运动中受伤，为学生减轻身体上受的痛苦。贯彻健康第一、安全第一的教学观念，促进学生身心全方面发展。

篇4

在初中时期，由于学生面临着考试、升学等等的各方面的心理压力，如果训练再对学生产生巨大的压力，难免就会产生厌学心理，对田径训练也会产生抵触心理，会极大地打击他们的学习兴趣，导致教学质量难以达到要求，所以这就要求体育教师不能仅仅是机械地对学生进行训练，灵活地运用多元化的教学手段，会对教学质量产生极大的推动作用。在训练中运用暗示教学法，可以增加学生的学习兴趣，让学生保持想象力、感知力和创造力，让他们心中的万千思绪都能够得到良好的释放，有助于学生的全面发展。

一、暗示法的运用

（一）进行假量调节进行暗示

假量调节是暗示法教学中的一种重要方式，体育教师对训练的时间、距离等等进行隐瞒，可以帮助学生对这些在心理上产生误差，从而激发出自己的潜能。所以，教师开展有效的假量暗示教学法，可以对学生的心理健康和身体健康都产生有利的影响，同时也会对他们整个的训练质量产生极大的推动作用。这样就能够保证学生以最高效，积极的状态面对田径训练。在田径比赛中，激烈竞争的不仅是技战术与体力，同时也是心理的较量。心理状态的好坏，直接影响到运动员的比赛成绩。一个运动员即使身体、技战术达到一流的水平，但是心理承受能力较差，就会影响自己的发挥，难以取得理想成绩。因此，我们要重视学生的心理承受能力，适量的假量调节可以激发运动员的潜力，促进其技能的提升与发展。在这种情况下，如果能够适当地对学生进行有效的暗示，采用假量调节的方法，潜移默化地去影响他们，帮助学生从训练的枯燥环境中走出来，让他们避免在学习中产生抵触的心理，提高训练的兴趣和热情，主动投入的田径训练中。

（二）采用学生喜欢的方式进行训练

在学生进行训练或者训练结束时，教师可以适宜地播放一些励志、激进的音乐来调整学生们的情绪，不仅仅让训练变得更加轻松有趣、避免了训练中的枯燥乏味，还可以让他们充满斗志、全身心的投入到训练当中。虽然这样的训练会减少教练鼓励的话语，但是依然对学生的心理起到了积极的暗示作用，可以提高学生的学习兴趣，丰富教学的手段，有效地提高田径训练的效果，让每一次的田径训练都能发挥其最大的价值，从而有利于开发运动员的潜能、发展思维、提高训练效率。

二、有效暗示对学生产生的积极影响

（一）提高学生锻炼兴趣

田径运动不仅仅是运动员战术和体能的较量，对运动员心理素质也有较高的要求。在进行初中体育田径训练的时候，有很多学生因为不擅运动、身体体能满足不了日常运动等原因，不会积极地参加训练，所以在此过程中，他们会对田径训练产生一些枯燥、厌烦的心理，对训练提不起兴趣。这些消极的心理会导致学生敷衍学习，无法深入探究学习，仅仅浮在表面上，甚至是产生厌学、早退等一些现象。学生在学习的时候，缺乏主观能动性，即使学生的学习能力不容小觑，但是不可否认的是，有一部分学生的主观学习性不强、课堂参与度不够、缺乏学习的积极、学习状态非常被动，这些被动的状态会严重地阻碍他们的进步与发展。

（二）因材施教，缓解学生焦虑

在田径比赛中，运动员经常会出现发挥失常的情况，出现这样情况的主要原因就在于其心理发挥失常。通过有效的暗示，可以最大程度的减少运动员在田径中的失利。在进行初中体育田径训练的教学时，教师要注意因材施教，因为每个学生都有他们自己的个性和独特的特点，所以老师一定要善于发现他们的特点，并根据他们不同的个性来进行训练。要对班级中每位同学的体育水平以及体能状态有所了解，根据体能状态的不同层次，对学生进行针对性的训练和教学，对每个学生提出个性化的建议。有针对性地进行心理和语言上的暗示，而不是漫无目的地对全部同学进行学，这样才能保证课堂训练的高效率。有些同学可能因为自己的水平达不到比赛的要求，并且在长期的训练中也看不到自己的进步，就会产生焦虑的心理，针对这种情况，老师要对不同的学生进行不同的语言和心理暗示，对症下药，让这些暗示都能发挥有效作用，帮助每一位学生缓解焦虑。这样既提高了学生的心理承受能力，也让学生的田径水平有所增强，形成一个良好的训练氛围，让每一个同学都能够主动参与到训练中去。例如，教师可以在考核之前，根据学生的水平，进行单独的建议提示，有的鼓励，有的批评。老师要强调训练的目的是让他们提高身体素质，不必太过在意考核的结果，让学生放松心情，通过这样的方式，可以有效的避免学生参与度不高、减少学生的焦虑情绪，让每个水平的同学都有提升自己能力的机会。

（三）消除畏惧心理

有些学生的田径水平并不差，但是由于心理上的阻碍，不愿参加到一些体育活动中去，在这种时候，就需要老师采用暗示的方法，鼓励学生消除畏惧心理，课堂结束之后，可以根据同学们的表现，找出他们的不足、提出改进建议，并且鼓励他们继续努力训练，不能让学生因为一点小失误，就对自己的能力予以否定、丧失自信心。一定要帮助同学建立信心，在训练中对其进行强化，鼓励学生积极参加体育活动，比如运动会、田径比赛等等。事实证明：暗示手段的运用有利于开发学生的潜能，发展思维，提高训练效率。例如，在参加比赛之前，教师可以将学生们组织起来，充分调动学生们的热情，鼓舞学生的士气，让学生增强他们的自信心。

三、结束语

随着时代的发展，我国教育体系日趋完善，教育水平逐渐提高。初中田径教学摆脱传统陈旧的教学方法，不断改革创新，向新教学模式的方向发展，力求打造一个开放性强，学生参与程度高、积极性大的训练课堂。要想对传统的教学模式进行改革，就需要我们不断探索出更多新的教学方法。在训练中适当采用多元化的教学手段，可以充分挖掘学生的运动潜力，使学生轻松愉快地训练，达到提高训练效果，发挥学生的较高运动水平。暗示法的形式和方法是多种多样的，可根据实际情况加以应用。在这种教学方法下，老师与学生之间的细心交流与沟通是必不可少，也是十分重要的。前人对暗示法在田径训练方面的作用做出了很多的研究，他们的研究与理论为探究暗示法在初中体育田径训练教学中的应用起到了很好的示范作用，提供了很多有效的参考依据。暗示法可以帮助学生提高兴趣、减轻学生的焦虑心理、培养学生的自信心、对于促进学生的体能状态迈上一个新的台阶，有着积极意义。

参考文献：

[1]韩广平.暗示法在田径训练中的运用[J].田径，2019（3）：47.

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Ⅰ式（图1）：2件，长14.1厘米，宽4.18厘米，厚0.77厘米。大小、形构、纹饰雷同。青玉质，局部有黄色沁。体扁平片状，整器雕琢成卷曲龙形，龙首回望，口微张，厚唇，头顶部向后伸展一短角，角末端上翘。躯体向上弯曲隆起，腹部饰有三组卷曲羽翅，背部出脊，脊顶面较平，脊下一穿孔用于佩系。龙体两面满饰浅浮雕谷纹、勾连谷纹，一面粘有朱砂，有凸起的边廓。从器形、纹饰组图风格看应属战国器。

Ⅱ式（图2）：长6.9厘米，高3.84厘米，厚0.24厘米。白玉质，头部有浅褐色土沁。体扁平，通体透雕成紧凑的龙形，龙首后仰，张口，上吻前突而末端膨大，下吻末端略向内卷，眼部有一圆穿，头顶向后一角微上翘，龙首、身、尾卷曲呈流畅严谨的“S”形，颈及尖尾伏贴于躯体上下部，躯体多处有短小变形羽翅，体表两面单阴线雕琢疏朗卷云纹、短平行线纹。整器构图奇巧、雕琢精细、动感十足。

Ⅲ式（图3）：最大径5.53厘米，孔径3.5厘米，厚0.4厘米。白玉质，局部有黄褐色沁斑。整器雕琢成首尾连接的环状，龙嘴夸张性大张，露出前后两颗尖细獠牙咬嵌入尾部，上吻硕大，前端尖细卷曲，下吻窄小而向外翻卷，水滴形眼，头顶部向上呈三角状凸起，短角后扬上翘，至末端渐窄细，角前方雕琢粗长而向后飘卷，末端分岔的鬃毛，龙首部五官轮廓、面颊须毛以简练细阴线勾勒，龙体由前端至尾部呈圆弧形内收卷曲，两面饰以少量的细阴线卷云纹，末端尖细。

见于著录的传世器与出土物标本中，汉代龙形佩数量甚丰，三角圩汉墓出土的上述Ⅱ式、Ⅲ式器，纹饰、形构风格独特，尤其Ⅲ式龙形佩，造型简洁生动，线条疏朗流畅，精致奇巧，是汉代玉龙佩中一件难得的经典之作。

玉璜（珩）6件，形制、纹饰均不相同，可分六式。

Ⅰ式（图4）：长6.49厘米，宽1.83厘米，厚0.4厘米。青白玉，局部有黄白色沁，体扁平片状，短弧形，整器正面雕琢成双首合体龙形，中间雕琢纵向凹槽将璜体平均分作左右对称的两部分，两端龙首张口露齿，嘴部有圆穿，上、下吻宽大、前端平齐，小圆眼，体表浅浮雕简化龙纹、阴线刻束丝纹、卷云纹，上、下外缘出脊形成扉棱。素背。此器的双首合体龙形、体表浅浮雕简化龙形纹、主纹区内填饰束丝纹及中部上下垂直雕琢一宽深凹槽等特征，均具有春秋中晚期楚器的典型风格，应属汉墓中陪葬的前代遗物，战国时期此类“两段式”龙形璜仍然十分流行，仍是楚地玉璜的主流器型。

Ⅱ式（图5）：长8.4厘米，宽2.5厘米，厚0.4厘米。白玉，局部褐色沁，体扁平短弧形。双面雕，两面纹饰相同，两端细阴线雕琢出龙首纹，龙首上吻略上翘，龙口有圆穿，椭圆眼两侧出梢，角向后附于背缘部，角下方以细阴线刻划出一束末端尖细的弧形绺毛。躯体填饰不规则几何形细阴线网纹、卷云纹等，线条生动流畅，但雕琢不甚精细，显微观察有“崩缺”、“跳刀”痕。弧背正中近缘部有一小圆穿。从纹饰雕琢风格特征看属战国器。战国常见阴线刻组图的双首合体龙形璜，但与此器纹饰雷同者不多。

Ⅲ式：长6.6厘米，宽2.4厘米，厚0.3厘米。白玉质，局部黄褐色沁，体扁平短弧状，双首合体龙形。器表双面雕，两面纹饰风格特征不同：正面（图6上）以细浅双阴线雕琢简化龙首纹，上部龙首五官形构较完整，叠压在下部龙首纹上，整图纹饰繁密，口部反向斜刀雕琢呈“S”形，具有春秋晚期器的特征；背面则以粗阴线深浮雕繁密蟠螭纹（图6下）。两端龙首及龙口部穿孔大小不等，弧背近缘部有一小孔径圆穿。从玉璜双面雕琢纹饰的风格特征看，此器应是利用早期玉璜二次改刻加工而成。汉代玉作中，利用前代遗物作二次加工处理的“改刻器”较多，本式璜是研究汉玉改刻工艺的重要实物材料。

Ⅳ式（图7）：长9.6厘米，宽2.1厘米，厚0.36厘米。白玉质，局部褐色沁。体扁平弧状，双首合体龙形，一端较宽，龙首上吻硕大，前端尖细略上翘，下吻窄小而末端尖细，微张口，阴线刻椭圆眼出梢，下颌各有一穿。龙身密布规则的细阴刻线几何菱形纹，背部两脊突出，有两穿。两面纹饰相同。战国至西汉时期，器表雕琢线刻纹的双首合体龙形璜较多，与本式璜形构、纹饰雷同者罕见。

Ⅴ式（图8）：长18.1厘米，宽3.5厘米，厚0.5厘米。青玉质，局部有褐色沁，体扁平弧状，器表满饰规整的浅浮雕谷纹，有边阑，缘部外出扉棱。弧背正中近缘部有一圆穿，通体抛光精细，体中部有一处残裂痕。缘部雕琢规整扉棱的谷纹玉璜在战国、西汉早中期十分流行，汉墓中所见此类璜，应是对战国器形构、纹饰的直接沿袭。

Ⅵ式（图9）：长5.3厘米，宽1.8厘米，厚0.3厘米。青玉质，半璧形，局部有褐色沁。素面，弧背正中近缘部有一圆穿，侧壁上有“八十十”阴刻铭文。

玉璧4件，据形制、纹饰的区别可分三式。

Ⅰ式：青玉质，扁平圆形，内外缘各饰阴线纹一周，中间以绞丝纹圈带为界，分为内外区。内区饰涡纹，隐见蒲纹为地；外区饰细阴线刻双身兽面纹，兽首向外。两面纹饰相同，制作精细，通体抛光。直径23厘米，孔径4.6厘米，厚0.4～0.55厘米（图10）。另一件（图11）大小、形构基本雷同，外区的双身兽面纹图式与上一件基本雷同，内区满饰蒲纹，蒲纹上饰涡纹，与上一件标本图式略有区别。

分区纹饰玉璧是流行于战国、西汉时期的一类典型器，主纹中的双身兽面纹图式，实则是变形的夔龙纹图式。西汉丧葬用玉中，高等级的诸侯王墓流行使用本式玉璧，据考其承载神话学内涵与敛尸不腐、导引墓主灵魂“升天成仙”等有关。

Ⅱ式（图12）：直径17.1厘米，内径4.3厘米，厚0.3厘米。青玉质，体扁平圆形，局部有黑色沁，内外边缘处各饰一周弦纹，内刻蒲纹，蒲纹之上加刻涡纹，两面纹饰相同。

Ⅲ式（图13）：直径9.48厘米，孔径3.74厘米，厚0.4厘米。白玉质，体扁平圆形，局部有褐色沁，器表双面雕琢规整谷纹，有内外廓，外廓内沿分布12个小孔径圆穿。

玉环2件，按形制、纹饰差别分两式。

Ⅰ式（图14）：直径4.94厘米，环内宽1.59厘米，厚0.5厘米。青白质，局部有褐色沁，环内、外缘部各阴刻一周弦纹边廓，两面通体雕琢勾连卷云纹，纹饰精整细腻，通体抛光。

Ⅱ式（图15）：外径8.8厘米，内径2.1厘米，厚0.7厘米。青玉质，局部有褐色沁，扁平体。两面纹饰皆雕琢规整谷纹，内、外缘各有一周弦纹边廓，环外侧阴刻“上八十八”铭文。整器雕琢精细。

玉璇玑（图16）1件，外径9.05厘米，内径4.7厘米，体宽1.95～2.2厘米，厚0.4～1.5厘米。白玉质，缘部有褐色沁，体扁平，内缘部厚，向外缘渐薄，两侧外缘出脊牙，内、外有廓，廓内双面雕琢规整谷纹。外缘侧壁处刻划有“上十二”铭文。“璇玑”一词源出于《尚书·舜典》：“在璇玑玉衡，以齐七政。”孔安国：“在，察也，璇，美玉也；玑衡，王者正天文之器，可运转者。”可见玉璇玑是古代观测天象的一种玉雕仪器，其渊源可追溯至史前时期。也有研究者认为此类器仅系边缘雕琢有装饰性扉牙的环，与观测天象的天文仪器无关。

玉窍塞（图17）一组8件，包括眼罩2件、鼻塞2件、耳塞2件、口2件。眼罩圆形，素面，器表微鼓。鼻塞、耳塞素面，皆呈上小底大的柱状体。口为玉蝉和玛瑙珠，蝉白玉质，头部有铊具刻划阴线，通体抛光。耳塞：高2.1厘米，口径0.4厘米，底径0.95厘米；鼻塞：高2.1厘米，口径0.85厘米，底径0.95厘米；玉蝉：长5厘米，宽2.4厘米；眼罩：厚0.5厘米，径3.7～3.51厘米.

玉印（图18）1件，边宽1.92厘米，通高1.43厘米。白玉质，印体覆斗状，桥型纽微弧，上有一穿孔。印面方形，白文篆书“桓平之印”四字，刻字不甚工整，笔画边缘有“跳刀”痕。《汉旧仪》、《后汉书》记载，秦汉时期玉印作为身份等级的标志，其使用有严格的等级规制，因秦汉百官官印不能用玉印，因此本式玉印可能仅作为陪葬器使用而非实用器。

玉带钩（图19）1件，长7.03厘米，高1.12厘米，宽0.9厘米。白玉质，钩头作鸭首状，躯体呈“S”形，器表腹部浅浮雕卷云纹，边缘阴刻短平行斜线纹、云气纹、网格纹等。背部椭圆形纽，纽柱较高，纽面阴刻三涡纹。通体光滑圆润，制作规整精细。

玉饰件5件，依形制、纹饰差别分两式。

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【 pick to 】 this paper using polyurethane as main materials mixed plastic elastomer laying track and field sports venues runway construction technology are summarized.

【 key words 】 track and field sports venues plastic runway construction technology

中图分类号：TU74文献标识码：A 文章编号：

《田径场地设施标准手册》

进入新世纪，随着人们生活水平的不断进步和全民健身运动的兴起，塑胶跑道在许多学校、体育场（馆）已广泛应用。根据气候条件和使用要求的不同，北方气候干燥，雨水缺乏，往往多用混合型塑胶，而混合型塑胶中的聚氨酯塑胶跑道目前已被学校和体育场（馆）的田径场地、各类球场等广泛认可和接受，全国每年铺设面积1000万平米以上。如何使塑胶跑道面层厚薄均匀，色泽鲜艳、平坦划一，给活动者爽心悦目之感，成为施工中严格控制的重中之重。

1施工特点

1.1利用CAD辅助设计、全站仪同基准点测量定位技术和立体交会法一次定位跑道圆弧部分坐标及纵横向坡度测量施工技术，实现一次测量定位跑道圆弧部分坐标及纵横向坡度。

1.2人工模条双长滑尺整平控制技术确保塑胶面层平整度一次符合要求。

1.3恢复定线技术保证跑道划线准确无误，符合相关规定一次成线。

2工艺原理

2.1同基准点测量定位、立体交会法一次定位圆弧部分跑道弧线坐标及纵横向坡度技术，实现测量及划线零误差。

2.1.1场馆施工中利用规划基准点在场馆内建立并引测能够通视、相对永久的基准坐标点。

2.1.2施工中每次在相同的基准点上利用全站仪进行测量放线，划线中利用相同基准点建立密集特征坐标点，然后连接成整体，最大限度的减少测量误差，保证施工测量及划线零误差。

2.1.3在塑胶跑道施工中，从基层沥青砼开始到塑胶面层的施工中，按照设计塑胶跑道在圆弧靠近直线部分低而圆弧中间部分高、圆弧部分内侧跑道低而外侧跑道高的特点，在跑道圆弧部分坐标、纵向坡度标高定位测量的同时引入全站仪悬高测量，通过内外跑道悬高差值来确定跑道内外圈横向坡度值符合设计要求，利用立体交会法一次测量定位，避免了二次测量，保证施工缝留在最终跑道白线内。

2.2人工模条双长滑尺整平控制技术

2.2.1用聚乙烯薄膜包裹木模条，膜条要平整、将包裹的木模条与基础钉牢固、严密。

2.2.2在摊铺宽度两边的木模条上放置两根5.2米长的特制铝合金直尺（方形铝合金直尺内放置3根5mm厚7.5mm宽钢板固定），在木模条上移动控制塑胶面层的平整度。

2.3恢复定线测量放线技术

2.3.1利用全站仪坐标测量技术将跑道分割线特征点及圆心坐标值重新密集投测至塑胶跑道面层。

2.3.2固定圆心拉线至特征点并将特征点连接成圆弧线。

3工艺流程及操作要点

3.1工艺流程

基础表面清理基础面层及平整度处理甲组份、乙组份、黑胶粒、催化剂混合搅拌摊铺底胶底胶面层处理甲组份、乙组份、催化剂混合搅拌摊铺面层洒颗粒扫净浮颗粒喷胶放线画线。

3.2操作要点

3.2.1 测量放线

1．场馆定位测量时，利用规划基准点在场馆内建立并引测永久施工测量相对基准坐标点，以保证施工过程中及场地划线时用，并确保各个点之间能够通视。

2．利用CAD辅助设计技术在计算机上按照设计给定的已知坐标点将施工测量放线中要用到的各个特征点的坐标及高程全部计算产生大地坐标和绝对高程点，每次在相同的基准点上利用全站仪进行测量放线，最大限度的减少测量误差。

3．在塑胶跑道施工中，从基层沥青砼开始到塑胶面层的施工中，按照设计塑胶跑道在圆弧靠近直线部分低而圆弧中间部分高、圆弧部分内侧跑道低而外侧跑道高的特点，在跑道圆弧部分坐标、纵向坡度标高定位测量的同时引入全站仪悬高测量，通过内外跑道悬高差值来确定跑道内外圈横向坡度值符合设计要求，利用立体交会法一次测量定位，避免了二次测量，保证施工缝留在最终跑道白线内，缩短测量时间，提高效率，确保塑胶跑道的整体美观。

3.2.2基层面层处理

1．基层质量要求

对基层表面平整度要求用3m直尺检查误差在3mm以内，坡度：横向8‰，纵向5‰，半圆区5‰，表面应平坦、光滑、保证排水；基层压缩强度≥25MP；压实密实度不得小于95%，在中型碾压机压过后，无显著轮迹，无发软起皮，无浮土松散，波浪等现象。

2．基层误差的处理

对于面积比较小，低凹5mm以下的地基采用双组分塑胶30~50%的黑胶粒进行刮平处理；对于面积较大、低凹深度5mm以上的地基采用单组分胶水加入6倍黑颗粒2倍的黑胶粉或石英砂用抹子拍平处理。

3．基层面层处理

用聚氨酯胶甲、乙组份混合搅拌后将整个跑道刮一层，在胶未干时撒上一层粒径为1mm以内的细黑颗粒，这样既能防止渗胶现象，同时也增加了塑胶面层与基础面层的附着力，确保塑胶跑道的工程质量。

3.2.3底胶摊铺

1．铺装施工前小试

先将聚氨酯塑胶跑道所用双组份材料分别按生产批号排序，然后取样根据现场环境条件分别进行成胶试验以及拉丝成胶试验。

2．测画底线

为合理安排每天的铺装工作量，必须先在沥青砼上按照设定的方案测量画好分界线，将整个跑道分成条块，然后按条按块进行铺装。为保证水畅通和接缝等要求，采用先内圈后外圈的施工程序。

3．根据铺装面积计算所需半成品，将所需甲组份和乙组份分别吊装到操作台上，按照批号排放整齐。将所需黑胶粒和催化剂分别放到合适的位置。

4．底胶摊铺

1）按照预先排定的区域沿着画好的底线钉上用聚乙烯薄膜包裹的木模条，膜条要平整、与基础钉牢固严密，木模条的上口为本次摊铺面层高度，防止漏料。

2）塑胶搅拌：搅拌场所须先铺垫，以去确保地面整洁；倒料时应先倒A组份（胶水）再倒B组份（色彩液），倒入搅拌桶时应直接倒入搅拌桶中央，勿沿桶边顺倒，以免桶边材料不能完全混合均匀；启动搅拌电机开始搅拌，搅拌时，搅拌机应上下左右移动，使材料充分搅拌；A、B料搅拌均匀后，再加入计量好的黑颗粒继续搅拌直到搅拌均匀后加入计量好的催化剂搅拌均匀为止。如果塑胶的粘度过高，可以少量加入专用稀释剂，加入量不高于2%。

3）根据事先测量并固定好的木模条，用运胶车将搅拌好的塑胶尽量均匀倒放在处理好的地基上。

4）用专用的耙子将塑胶按要求均匀的刮抹到摊铺刮尺前。

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Abstract: in recent years, with oil as a national strategic energy status is becoming more and more serious, oil companies began to play a more and more important role in social and economic development. The oil companies, oil (gas) is directly linked to the growth of the quantity and economic benefits, and the production safety is related to the realization of their economic and social benefits of the double benefit. Such a special industry in oilfield, good safety management is the first. The team as the direct production activities of oilfield enterprise units and units, should shoulder the responsibility of safety education and training, to enhance safety awareness of oilfield workers, improve the security management team and the level of production. This paper analyzes the main path of oil field enterprise safety education and training.

Keywords: oil field enterprise; group; safety education; training; path

中图分类号：X937 文献标识码：A

一、油田企业班组安全教育及培训的现状

当前，油田企业班组安全教育主要存在几个方面的问题：

（一）意识匮乏。很多油田企业班组都在反复强调安全，但是在实际的工作中却不注重安全教育，认为安全是职工自己需要注意的事，不需要反复教育，这就使得班组安全教育落实不到位，安全教育比较简单，抓不住职工的心理，再加上职工本身的文化素质就不高，而且学习接受的能力较差，直接导致了职工的工作自觉性很低，并不能够把安全生产放在首位。

（二）班组安全教育重形式、轻实质。安全教育的最终目的是为了提高职工对安全生产的认识，提高职工的安全技能。但是一些油田企业班组片面的把安全教育当做安全文件学习和江都，不注重员工安全技能的培训，使得安全生产多成为形象功能。

（三）班组安全教育及培训活动枯燥。只有让职工积极的参与到安全教育和培训中，才能提高他们的安全意识及技能。但是油田企业班组的安全教育和培训活动比较枯燥，不是学文件，就是开大会，安全教育及培训活动完全成为了职工的一种思想折磨，这样的教育及培训下，职工的安全素质可想而知。

二、油田企业班组安全教育及培训的具体路径

（一）班组安全教育及培训的时间要保证，这是落实安全教育及培训活动的关键。安全教育及培训必须要有时间上的保证，要保证其不被随意占据。因此，油田企业在制定日常活动时，要把安全教育及培训的时间纳入规划，要保证每周一次的安全教育及培训时间。这样既能及时的发现员工在过去的一周内存在的安全操作隐患，及时的做出指正，起到防微杜渐的作用。又能让员工及时的学习新的安全理论和知识，更新他们陈旧的安全观念。为了保证培训的效果，培训不宜过长，也不宜过短，每次培训应该在一个小时为宜。

（二）班组安全教育及培训的内容要全面，要发挥其指导作用。安全教育及培训应该达到这样的目的，即促进班组职工安全理论和安全技能的双重提高。这就需要安全教育及培训的内容要坚持理论教育和技能教育相结合的方式。首先，要通过理论教育，让班组的职工充分了解自己所从事的工作所需要的基本安全知识，让他们知道在实际的工作中哪些是必须禁止的，不可违背的，让他们坚持有所为、有所不为。其次，要通过安全技能教育让职工掌握实践中不同的岗位必须掌握的安全技能，让他们能够安全熟练的进行操作。而为了达到这一目的，必须要完善油田企业班组安全教育及培训的内容。因此，油田企业班组在制定安全教育及培训内容时，要改变开大会的形式。要结合各个班组实际操作内容的需要，组织班组职工学习实际操作时需要注意的规章以及工作条例。要在班组安全教育及培训中融入安全事故经验分析和总结事项，要组织职工学习安全事故中的操作问题，让职工自觉联系自身工作实际，有则改之，无则加勉。各个班组根据不同的生产操作内容进行危险点的重点学习和分析控制学习，让职工掌握安全预防和应急处理能力。各个班组要把职工安全技能培训作为安全教育及培训的重要内容，要让职工熟悉的在各自的岗位上进行安全生产，明确各个岗位需要掌握的专业技能。并组织他们学习各项安全措施。在技能培训中，要坚持这样一个思路，即“干什么就学什么，缺什么就教什么”。努力提高安全技能培训的针对性。

（三）丰富安全教育及培训的形式。

1、利用各种载体进行安全教育及培训。班组组长讲话式的安全教育及培训已经无法满足班组成员的安全学习需求。班组应该充分借助油田企业的传播载体进行安全教育及培训，比如可以充分利用油田企业的报纸、内部杂志和广播及多媒体等作为教育及培训工具，开辟安全教育及培训专栏。让安全教育及培训成为企业管理和企业文化的一个重要组成部分，让员工时时都能感受到安全教育，时时都能接受不同形式的安全培训。可以利用杂志报纸开辟班组知识讲解专栏，可以利用广播向班组职工传达安全生产细节，也可以利用多媒体等工作将安全生产中的事故及隐患进行曝光，让班组成员警钟长鸣。

2、班组可以举办各种安全知识竞赛活动。安全知识竞赛活动可以通过演讲、征文比赛等进行。定期在班组举办各种演讲比赛或征文比赛，并根据比赛的类型设置相应的奖项，对表现优异的班组成员采取一定的物质和精神奖励。在演讲比赛中，可以将职工的优异表现通过摄像头记录下来，并作为班组安全教育及培训的宝贵影像资料， 在征文比赛中，可以将职工的优秀作品在班组的宣传栏中展示出来，给安全教育及培训活动挺高书面资料。要把安全知识竞赛作为安全教育及培训的一项重要内容。

3、班组可以举办安全技能比拼活动。油田企业的班组可以根据某一时期的生产任务和各个班组的生产特点，定期组织职工进行安全技能比拼大赛。在技能比拼中，对职工的安全技能进行综合评价，让职工掌握全面的安全操作技能，实现安全理论和安全技能双提高。

（四）班组安全教育及培训的人员的配备要合理。安全教育及培训需要有班组人员负责。培训人才的队伍要科学合理，既要选拔班组的专业工程师，负责理论及实践的教育及培训，又要喧杂班组中技能熟练的职工进行实践操作演练，还要选拔接受能力较强的职工进行模拟演练。这样才能壮大班组的安全教育及培训队伍，提高培训水平。

（五）建立考核制度，对班组安全教育及培训进行考核。考核的目的在于考查班组某一段时间的教育培训成果，以便班组根据培训结果及时调整培训策略，保证培训的科学性及合理性。也便于油田企业班组准确掌握该班组内成员的安全知识和安全技能掌握情况，并对一些特殊工种进行重点培训，全面提高安全教育及培训的效果。

结语：综上所述，搞好油田企业的班组全教育及培训有着至关重要的意义，其是是对本班组的员工作业安全与切实生产的要求，能够提高班组成员的安全意识和安全操作能力，从而提高他们的安全生产水平，避免各类安全事故的发生。

参考文献：

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【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection， but they are rich in the fervor， dares to move， communicates ability in the environmental protection aspect and the family member， is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination， but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience， therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background， the experience of life and the interest embarks， is being intimate with the nature， shows loving concern the life， treasures the environment then attention environmental protection.

【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design

1教学目标

1.1知识与技能目标：①通过环境现象，感性认识人与环境的关系。②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念：环境、环保、人与自然、环境资源等。

1.2过程与方法目标：①构建师生互动的平台，通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息，感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。②根据年龄特点及地区情况（农村），学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策，增强学生环境意识和保护环境的行为。③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识，忧患意识，将激情转化为环保的行动和行为。

1.3情感态度价值观目标：①对小鸟的爱，上升为对大自然的爱；珍爱生命之情，升华为人与自然和谐相处之理；从环境保护的成果激发学生更加爱护环境；从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为，尽而延伸为环保责任意识行为。从环保行动转化环保习惯，从习惯养成行为，从行为升化为责任意识。③从学生已有的兴趣和生活经验出发，构建学生活动、师生活动，情境畅想的环境教育平台，树立科学发展观，人与自然和谐相处及可持续发展的理念。

2教学设想根据《中小学环境教育实施指南》，《中小学环境教育专题教学大纲》的要求，初一学生的生活背景及经验中对环境保护有浅显的了解，但他们更富于激情，敢于行动，在环保方面与家庭成员沟通能力强，对环保的成功方面富于激情和畅想，而对不良现象敢于直面和有责任感和使命感。由于初一学生对环保的体验较少，所以课堂铺垫导语必须从学生已有的生活背景、生活经验和兴趣出发，在亲近自然，关爱生命，珍惜环境进而关注环保。逐渐升华为人与自然和谐相处，树立科学发展观和可持续发展的理念。

3教学流程

3.1引入环保的课题。让本班学生阿楠讲一个真实的故事：在放学回家的路上，我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着，走近一看，原来一只小鸟不知从何处跌落在此处，嘴黄黄地，扑闪着小翅膀向小学生示威，但摇摇晃晃地走不稳，更不用说飞起来了。怕孩子们弄死小鸟，我把小鸟捉起来，带到家里。给水，它不喝；给馍它不吃。中午爸爸妈妈下班回家，我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟，爸爸说：“这只小鸟名叫黄莺，是吃昆虫的益鸟，所以它不吃谷米，请从厨房拿点肉割碎喂它。”果然，它嘴张的很大，啾啾的叫着，吃的好高兴。从此，每天的饭桌上多了一位客人，每次吃饭都撕一点肉给它，有时放学路上，捉几只虫子，它吃的好欢。不知不觉，它长大了，全身羽毛长长了，嘴也不黄了，从一个树枝飞到另一个树枝，它的叫声引来了它的朋友，一只，两只，……。我们家成了鸟的乐园，我家的果树成了它们的家园，而且草莓、果子各菜从没有虫眼，早上它们按时叫我起床，爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声，更加幸福、欢乐。

故事讲完了，全班同学长久的鼓掌。

3.2将课题引向深入。

活动一：

师：同学们，刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌，也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌，更重要的是：通过这个故事，我们明白了，美好的家园，不仅是人的家园，也是小鸟的家园，放大一下家园，就是我们的生活环境，我们大部分同学在农村，结合这个故事，同学们想一下，我们的生活环境发生了那些好的变化（要求同桌之间相互交流，写在纸上，贴在黑板上，最后总结出不同的变化，举手发言，教师归纳在黑板上）

生：校园里看到了多少年没有看见过的麻雀，这是环境好的现象。

生：我们村里退耕还林，树多草长，野鸡（雉）很多，走路不小心会踏在脚下，（大家笑）而且野兔也很多。

生：学校前面的河滩里有水，而前几年这个时候没有水，说明环境变好了。

生：我们庄子里来了一只“四不象”，（麋鹿）被大家抓住后交到公园，说明环境好了。

生：我家的大榆树上鸟越来越多了，说明环境变好了。

生：农村几乎每家都有猫了，前几年耗子药药死了很多。

生：我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了，说明鹰、鹞子多了，环境变好了。（全班大笑）

师：同学们，大家发言很积级，说的很好，通过以上现象（教师总结在黑板上的同学们的发言），我们感到很高兴，我们的环境越来越好了。但是，也有不足方面，与环境保护相反的行为，我相信同学们从身边的事例，能够说也破坏环保的现象。（要求同活动一）

活动二：

生：有些同学在树上掏鸟窝，造成小鸟家庭家破“人”亡。

生：人们抓鹰、鹞在市场上出售。

生：秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子，有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。

生：我村退耕还林的地成了砖厂，无人过问。

生：外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水，炼铁厂（硅铁厂）的烟污染了空气。

生：尕护林石海、黄草坪旅游区（积石山县国家 AA 级旅游区）人为破坏严重。

生：一次性卫生筷破坏环境，塑料袋污染土地、河水。

活动三

我们刚才搞了两个活动，同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题，说的很具体，说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。对于存在的问题，我们自己应该怎样做？还有什么建议？同学们根据上面的两个活动继续讨论。

生：爱护动物，爱护花草树木，旅游时要有环保意识。

生：珍爱生命，珍爱水资源。

生：不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。

生：从自己做起，不抓小鸟，不掏鸟窝，不捞小蝌蚪，不捉野鸡、斑鸠。

生：让我们的父母亲也要有环保意识，不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。

生：从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。

生：建议给环保局写一封信，让污染河水的淀粉厂停止生产，制止乱挖河床沙石。

生：根据《动物保护法》，严禁捉鹰、鹞。对卖买保护动物的依法处理。

师：同学们说的很多，更主要的是我们以后要做的很好，要有环保的责任感和使命感。劝我们的父母亲要有环保意识，劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。

篇9

作为一款社交应用的设计者，桔子热线CEO徐伟凡认为从最早的短信、电话，到QQ、MSN、微信、微博等等，社交需求的本质没有变化，他说：“其实是人们解决社交需求的方式变了，从简单变得丰富，人与人之间信息类型也更多样化。其本质是获取信息的方式从过去的单一目标的媒体聚合内容，变成了现在每个人都可以建立起一个以自己为中心的社会化媒体网络。”

徐伟凡描述道，“社交方式的变化产生了一个很直接的结果，那就是每个人获得信息的方式会更加的高效，而获取的内容和社交的对象也会和自己的喜好更匹配。由此也导致了一个现象――一个有价值的内容或者说是有影响力的内容的传播速度会非常快。”所以当下社交产品所要思考的是如何解决消费者对于提高社交过程中沟通质量的痛点。

只想让你安静聊天的社交应用

徐伟凡向《广告主》杂志记者介绍道：“桔子热线主打的社交形式是一对一的实时语音，这是因为比起同类型的陌生社交产品的话，一对一的实时语音会更容易把人带进一个社交的环境中，这样有助于用户在社交活动初期更好的破冰，也让人感觉更真实，给用户打造一个更有想象空间的交流环境。”

作为一款陌生社交产品，桔子热线打破来其他陌生社交应用典型的沟通方式，即用户之间先通过发送图文加好友才可以进行更多富媒体的操作，“但我们在功能规划上，一开始就鼓励用户先产生一个匿名的随机通话，这样可以先听到对方的声音，然后有了一定的想象空间或者有了好感度之后再成为好友。成为好友之后才可以更进一步的连接。”徐伟凡说：“一对一的语音成为了桔子热线用户沟通的前置条件，而不是像某些陌生社交产品上喧嚣的社交环境，不管是谁都可以给你打招呼从而给用户进行骚扰。”

在徐伟凡的构想中，桔子热线要营造的产品生态和氛围就是在相对安静的环境下，用户可以安静地找个人来聊天，他说：“这样的环境下，你想要做一个安静地美男子或者是小公主都可以。”

用质量分级机制维护用户体验

在采访中，徐伟凡告诉《广告主》杂志记者，目前在陌生社交产品上存在一个很大的问题，那就是大多数的男性用户很难或者基本找不到女性用户建立社交关系，针对这一问题，桔子热线开发了一个用户质量分级过滤的机制。

篇10

然而，我们无法要求学生每时每刻、每分每秒都在我们的视线范围之内。面对可能发生的安全事故，每一个爱孩子的老师都会想出许多办法将孩子面对的不安全因素降到最低。我也是。

一、“疏”还是“堵”？

几乎所有的老师都有这样的体会，当你在课间离开办公室，穿行在走廊，你会立刻后悔，因为你将举步维艰。一抬脚可能会踩着某个躺在地上玩耍的孩子，一转身可能就会和某个正在和别人追逐打闹的孩子撞个满怀。所以，课间就成了一个令孩子们快乐并痛苦着的时间段。几乎所有的安全事故都是在课间发生的。尽管我们一再教育学生：上课铃声响，依次出课堂；走廊内静静行，不跑不跳不争抢；上下楼梯靠右行，不打不闹不推撞；快乐团结做游戏，注意安全和健康。但我们依然无法回避孩子在课间可能会发生的磕破头、磕掉牙、磕伤腿之类的安全事故。可是，我们又能理解孩子们，走廊太窄，班级人数太多，在人均不到一平方米的空间里，除了抱在一起压成一摞，除了追追打打，他们又能做什么呢。所以，与其板下面孔，告诉他们“禁止在走廊追逐打闹”，不如帮助他们想一个可以代替追逐打闹的游戏。正所谓“堵”不如“疏”。

一个学期当中，我们班的孩子从不孤单。当第一把魔尺经某个孩子的手带入我班，我便被魔尺可以变出的百般造型深深吸引，于是在班里宣传：“这个玩具不错，既锻炼动手能力，又开发智力。”有了我的推荐，一些孩子开始对这个由十几个能旋转的模块组成的魔尺产生了兴趣，班内小范围内掀起了“魔尺”风。此时，我又推波助澜，宣布要在班里举行魔尺大赛，比谁拼装的速度快，比谁拼出的花样多，还美其名曰“极速拼装手”、“魔尺百变高手”。于是乎，“魔尺”之风瞬间席卷全班，孩子们人手一魔尺，一下课就拿着魔尺三五成群地在一块儿切磋技艺，追逐打闹之风荡然无存。一个月后，我们举行魔尺大赛，孩子们展示了自己的水平，我又借机进行了作文指导。一举多得。

想到能把孩子们玩的游戏引入语文课堂，我突然想到，何不把我的语文课堂和他们的课下游戏结合起来呢？于是，我们在班级设立了“小舞台”，号召全班根据课文中的故事排练课本剧，或根据自己读到的课外书上的故事、笑话等内容进行创编、表演，每天利用课前五分钟时间在班级小舞台上展示。这么一来，下课的时候，孩子们又多了一项娱乐活动，那就是表演，一群人在排练，便有一群人在围观，大家在说说笑笑中排了节目，既给他人带来了欢笑，又锻炼了自己的能力。除此之外，我结合语文课在班里举行大型展示会，全班人人参加。比如在举行“语言的艺术”展示会和“走进三国”展示会期间，我们班人人上台，过足了表演瘾，这些节目，全都是利用课间排出来的。「 1

当然，我们也有其他的游戏，比如说抓子。只要是我认为对孩子们有益处的，总会想办法调动全班的积极性，让每个孩子在课间都能找到乐趣，用这些有益身心的活动代替无益的追逐打闹。这样，就能将孩子身边的不安全因素降到最低。

二、“越俎代庖”还是“以生为本”？

尽管我们千方百计地保证孩子课间游戏的安全，但孩子间的相互冲突也往往会给他们带来伤害，小打小闹可能会变成大打出手，各自脸上的伤痕，身上的淤青都是他们一时冲动所犯错误的见证。

有一段时间，我班“打人”事件频繁发生。起初都是打着玩儿的，后来不是下手太重造成误伤就是动起了真格。眼见得不是他的腿上被棍子敲得一片淤青，就是他的胳膊被咬了一个深深的牙印。我真是苦恼万分。该说的话、该讲的道理他们已听过不知多少遍，再张嘴，也只是发发牢骚罢了。为这事，我几天都心烦意乱。解铃还须系铃人，最终我决定在班里召开一次班会，解决打架问题。再想想，不行，恐怕真开起来又是一场唇枪舌战，谁也不服谁，谁都认为自己有道理。这时，我想到了网络，孩子们经常会在班级qq群里聊天，分享图片、音乐，交流问题等，既快捷又方便。何不利用班级qq群组织一次网络主题班会呢？这样，既避免了正面冲突，又能让每一个孩子都有用文字“说话”的机会，而且，脱离了课堂这个学习环境，孩子们更敢于说真话、说心里话。

于是，在进行了一系列准备工作之后，我们的班级qq群专题讨论会于晚上7点半开始了。主持人将话题刚一抛出，大家便纷纷发表见解，往往是一条留言还没看清，一个页面就满了，不得不回头再看，可还没看完，新的言论又出来了。不到两分钟时间，就有二十多个孩子发表了自己的看法。活动结束时，孩子们还依依不舍，小郝说：“今晚的讨论让我知道了很多，我知道了怎么样才能让别人欢迎自己：一、男生不要打架，男生要有绅士风度和骨气；二、女生不要说脏话，要淑女一些。”金孔雀说：“我平时喜欢和别人打着玩儿，没想到这一点同学们很反感，以后不会再这样了。”

在这之后的许多天里，孩子们都有明显的变化。因为，在那场qq群讨论会中，大家你一言我一语的交谈，一定给他们留下了深深的思考。总有一句话敲击在他们的心头，总有一些留言会让他们照见自己。思考的过程，便是孩子们自我教育的过程。

所以，当问题出现时，老师不要越俎代庖，你只需要站在学生身后，给他们力量，他们就拥有了战胜一切的勇气和信心！

三、“大题小作”还是“小题大作”？

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通过调查发现，体育教育专业田径改变以前单纯的只重视基础知识和技术掌握，现在更加重视对学生教学能力的培养。我院对体育教育专业田径学生教学能力培养的方法如下：在每节课教学过程中，抽出30分钟给予学生独立从事田径专项技术教学，一堂课（90分钟）后60分钟再由教师进行的技术教学。在学生所自主进行的体验中，由学生独自完成体育教学的30分钟的内容设计（每次由1名同学担任教师的角色，其余同学为学生角色),首先由教师提前一课次让试教的学生了解下次课教学的任务与要求。担任主持教学的学生，根据教师所给出的教学任务、目标、要求，并根据中学体育课教学特点，认真做好课案设计，内容包括准备部分、基本部分教学内容、手段、方法运用，以及教学组织要求等。同时要求针对中学体育素质教育娱乐性、趣味性的需要，设计安排一些与课堂田径技术有关的游戏内容，并按照规定写好详细的教案。30分钟体验教学结束后，要求其余同学对其课的设计、教学手段运用、教学效果等进行评价，最后由教师根据各方意见和自己的看法进行综合性的评价。通过30分钟体验教学情况活动的设计，让学生体验现实中体育教学情境，通过体验当教师角色来获得对未来当教师的真实感受，以激发学生的主动性，通过多轮的体验教学，也提高了学生从事体育教学的能力。

1.2教案的编写能力

教案又称教学计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，是体育教学中最基本的教学文件，也是每位教师的授课的教学依据。在调查中体育教育专业田径学生在教案编排上内容完整格式准确，在内容的创新、每个环节的时间安排和环节衔接的合理性上都非常优秀。但值得提出的是大多数同学所用的教案都是电子版。电子版的略势就是格式确定直接填写内容就可以，这样时间长了久而久之就会遗忘格式的细节。应更改为手写版，这样使学生不单对课程的编排有合理创新的能力，并且对教案标准合理的格式的完全掌握和对格式的创新创造了前提。

1.3技术动作表现能力和技术动作表现的标准程度

对于教师来说技术动作的表现能力和示范动作的标准程度对于一名体育教师来说是尤为重要的。教师的技术动作的示范可以让学生直观的感受、了解和体会到动作的做法，通过模仿学习动作。标准的动作示范和优秀的动作表现能力是一名教师必须具备的能力。通过培养学生的本体感受（例：双臂侧平举时，会出现双臂略向上的情况。培养学生对双臂平举的本体感受），及时的纠正错误的动作。现在大四田径专修的学生技术表现能力及技术动作示范标准，有教学示范的能力。也就是说我院体育教育专业田径对学生的动作表现能力的培养是成功的。

1.4对见习生的要求

见习生一般都是生病或者受伤的学生，无法正常的参与上课，坐在一旁观看学习的同学。在调查中发现，上课时在对见习生的任务安排上不够明确严格，只要求学生对本堂课的教学体验和上课的流程做下记录，有的甚至没有要求并没有要求见习生对每个环节记录后提出自己的见解和做课后总结。只通过观察而不进行总结，是不能提高学生的纠错能力和对整个上课过程中每个环节关键性的认识。

1.5对完整技术的讲解能力

田径运动中项目的完整技术的讲解能力和教学能力是田径学生必须掌握的“手艺”。在调查中田径学生通过教学体验中的徒手操讲解和对专门性练习的安排中对专门性练习的讲解，已经不断的提高了对动作的讲解能力，可以说现在学生的对动作的讲解清晰、准确，可以说对动作的讲解能力非常优秀。

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1研究对象及方法

1.1研究对象

本文以吉林体育学院田径校队运动员为研究对象。

1.2研究方法

本文通过运用文献资料法、数理统计法、专家访谈法等研究方法对田径运动员进行研究分析。

2研究结果与分析

2.1现代信息技术对于田径训练的效果明显

并且具有巨大的促进作用，丰富多彩的网络世界带给人们精彩的生活坏境，给予当今学生们优质的信息来源，多彩的生活，教师可以通过现代教育技术以及多媒体等增加课堂的活力，提升训练效果。现代教育技术和田径训练的关系相当密切，一方面现代教育技术对田径训练有很大的促进作用，另一方面田径教学与训练需要现代教育技术的支持。

2.2现代教育技术在田径训练中的优势

（1）上课前备课更加便捷，现代教育技术融入到课堂会给课堂增加优质的备课资源，现代教育技术具有更多资源，可以进一步优化课程资源，改善课堂氛围，为老师更高效地上课打下良好的基础。（2）促进上课过程中的课堂氛围，传统教育传承至今，有很多学者也对其进行了传承及改革，但是现代教育技术的优势明显，可以达到更好的教学与训练结果，可以更好地提升教学训练与质量。（3）更好地展现动作细节通过多媒体等新型的教育技术能够提高教学质量，增加教学方式，提高训练水平，在电子教学媒体的帮助下，借助多媒体，建造一个可以重复展示的体育动作分解过程结构。田径包含了许多项目，现代教育技术地加入有利于更好地展现动作细节，方便学生更加细致地学习与训练。（4）方便学生清晰地看出技术动作的要领。在传统教育与传统训练中，体育教师与教练员经常会通常自我示范给学生看，由于授课学生可能会存在偏多的现象，示范以及纠错学生动作需要花费大量的时间与精力，借助现代教育技术融入到田径教学与训练中就更加省时、效率更高。教学与训练会更加规范，可以进一步提高教学与训练效果，通过网络多媒体等利用这些技术体育教师在教学与训练中，不仅教学与训练方便，而且教学与训练能够让学生充满兴趣。方便学生清晰的了解和掌握动作技术要领，提高教学与训练效果。（5）提高体育学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”是我们耳熟能详的一句名言，人们对于自己有兴趣的事情，做事的效率会相应提高。例如，在田径训练课程中，教师训练中如果结合现代教育技术，可以在一定条件下更加完好地展现这次田径运动项目的动作要领、动作技术、动作方法等等的内容来进行展现，这样一来可以增加学生的学习效率和学习质量。在这种充满兴趣的训练中，学生必然热情高涨，上课更有动力。

3现代教育技术能够提高体育教师的专业素养

体育教师天职是传道授业解惑，想要教好学生，就必须从自己出发，学习先进的理念要不断学习，以此提高教学与训练质量，通过使用现代教育技术融入进田径教学与训练的方式，那么为了得到更好地教学与训练，教练必须学习更加先进的教学与训练方式。才能教出优秀的学生。现代教育技术是这样一种先进的教育体式与教育形式，值得体育教师们不断地专研。提高自己的专业教学水平。完善教学与训练水平。这样以来，随着现代教育技术在教学与训练中地普及，教师与教练地现代教育技术水平可以得到很大程度地提高。因此在教师与教练的教育下，学生的田径专业素养得到提高，从而达到提高学生田径训练水平与田径成绩的目的。

4现代教育技术在田径训练课堂中的效果

现代教育技术可以让教学与训练丰富化。激起学生的学习兴趣。利用新型的教育技术可以达到以下效果。

4.1改善教案的模式

在教学与训练之前，教师为了提高学习效果，会在上课之前准备课件，为了不断完善，难免存在修改，修改不好的话，就会造成模板删了又删的情况，但是计算机系统和传统的就存在明显的区别，计算机格式可以随心所欲，并且出现错误时如果要修改的话，就不会和传统的备课那样反复修改模板，这样一来操作方便，所得到的结果是让整个教案显得整洁、美观，让训练与教学的教案清晰，从而改善教案的模式。

4.2增加教学训练与资源，让教学与训练更加便捷

在编写教案时，传统教学与训练一般通过黑板这些工具进行绘图备课，达到直观性效果，现代教育技术融合到教育与训练中来了之后，电脑以及多媒体上有许多的数据库、图片库应有尽有，教学与训练资源更多，很多教学与训练中的问题都迎刃而解，让教学与训练更加便捷。

4.3使教学与训练过程更加生动具体

现代教育技术在教育中具有综合处理能力，这种方式辅助教学与训练可以集文字、声音、图像为一体，情境更加生动逼真，利用现代技术教学能够让学生进入情境，例如，现代教育技术可以很好地与体育游戏相互融合，在体育游戏中设置情境，添加一些动物声音增加学生兴趣。从而使教学与训练更加新颖生动且具体。让训练的方式更加有趣，学生在有趣的训练方式中，显然更加热爱学习，使教学与训练过程更加生动具体。

4.4评价体系更加完善

在教学体系中包括课前、课中、课后，然而现代教育技术在课前、课中、课后这3个方面都很大的促进作用，现代教育技术在教学与训练中可以用录制上课过程的方式，在课程结束后对于课中的一些情景做进一步分析，以便发现自身教学与训练不足，发现学生易出现错误等，完善教学与训练体系，完善教学与训练评价体系，使得评价体系更加完善。

5结论与建议

5.1结论

（1）现代教育技术融入到田径训练中，优势明显，得到教师与教练员和学生的喜爱，现代教育技术可以在一定程度上提高教师的教师的教学与训练质量，还可以在积极地提高学生上课的兴趣，优化课堂质量，增加课堂氛围。（2）现代教育技术迎合了时代的需要。经过调查发现，现代教育技术能够带来很多便捷，迎合了田径教学与训练的需求。问卷调查显示，不论是中学、大学，乃至小学都在运用现代教育的优势，积极配合教学与训练，充分利用资源。

5.2建议

5.2.1不断提升教师的现代教育技术水平

现代教育技术有如此多的优越性，教师与教练员也当不断汲取其中的精华部分，以此提高教学与训练质量，学校应该多组织专家来校进行讲座，提高本校的教师现代教育的水平和功底。组织教师外出学习汲取优质课程资源，提高教学与训练水平，促进学校体育课程的开展顺利。提高本学校的教育与训练水平，也不断提升教师们的现代教育水平。

5.2.2学校要增加现代教育技术在田径教学与训练中的运用

既然现代教育技术具有这么多的优势，那么在田径教学与训练过程中就应该多多引用现代教育技术，充分发挥现代教育技术的优势，让其满足教学需要以及教学与训练要求。教学中应增设多媒体设施，将现代教育技术普及深入到田径运动项目中。田径教学与训练中多多涉及现代教育技术，提高教育与训练水平。

5.2.3学校要加大扶持现代教育技术在田径课堂中和训练中的应用