党员教师学习总结范文

时间:2023-02-27 11:12:35

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党员教师学习总结

篇1

二、结合问题领会实质

科学发展观是指:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”其中,发展是第一要务,以人为本是其核心内容,而全面、协调、可持续是其基本要求,促进经济社会和人的全面发展是最终的目的,是指导我们自觉践行科学发展观的基本保障。

学习过程中,我能将新的理念用于指导教学工作,把学习教育活动与提高服务质量、提高工作效率紧密结合起来。本学期,学校依据实际为我安排了多项的工作,心理咨询、档案管理、信息报送、报刊收发、初一地理、党务宣传等,内心讲不太情愿,任务量不小,但在绩效考核中还属于“二级”,通过学习教育活动,我认真反思,多方面权衡,意识到之所以学校这样安排也是有道理的,目的可能就是“全面、协调、可持续”吧,慢慢地心里接受了,所以在活动中,查找工作中存在的不足,及时改正工作方法,明确自己今后努力的方向。

三、脚踏实地爱岗敬业

本次学习实践活动,就是教育党员用科学理论武装头脑,发挥党员的先锋模范作用。因此在工作中,用心去工作,用真情去感化学生,有很多学生在假期或休息时间,找我进行心理咨询,我从没有借口没时间,叫对方失落和尴尬,有时候在下班的路上学生家长喋喋不休的与你长谈,自己总是耐心的聆听和回答他的问题。每当看到学生或家长面带笑容离开时,自己有一种幸福感和成就感。

篇2

·明确培训目标是专题课讲授的出发点

首先,党校教师在明确培训目标的过程中,要按上级部门培训的要求,结合培训的知识内容和党员、干部的认识水平优化培训目标。制定的教案要体现针对性、系统性、适用性、生动性。使整个培训活动始终在培训目标的控制下进行。其次,培训目标不仅是党校教师教的目标,也是党员、干部学的目标,认定目标不仅是党校教师的任务,党员、干部做为学习的主体也应明确目标。如果党员、干部开始时就知道党校教师期望他们做什么,那么他们便能更好地主动学习,不然他们只能被动从党校教师的考核或评分的做法中推断目标。在每节培训课中,党校教师都应以不同的形式向党员、干部展示或说明本节课的培训目标,使党员、干部明确培训要求,在心理和行为上准备接受新的学习任务,促进他们的主动参与意识。党校教师突出培训目标,使党员、干部在学习新知识前就形成正确饱满的学习欲望,产生对学习任务的迫切期待。党校教师抓住了党员、干部的学习心理,有利于培养其主动学习的习惯,从而实现从重教到重学的转变。

·了解培训对象

党校教师在准备培训之前,必须去了解被培训的党员、干部知识水平和业务水平,尽可能地多搜集这方面的资料,作为将来安排教案、决定培训进度和选择培训方法的依据。搜集的资料,包括这些党员、干部的基础、学风、惯用的学习方法,以及其中是否有特殊优异和特别困难的党员、干部,等等。充分利用党员、干部已有的知识和工作经验为自己的讲课服务。这样做,不但可以使得党员、干部易于接受所讲的内容,还能使他们对培训的内容理解得更深刻。

写好教案

·全面领会培训目的和要求确定专题

教案的编写首先要确定好专题,要以上级对培训的要求和所要达到的目的,兼顾所培训的职工、干部具体情况为出发点做到有“的”放“矢”,确定好专题。

·广泛收集资料、选择资料

专题课的资料收集和选用必须根据培训目标来定,要将素材有机地融进培训内容,使两者到达最优化的组合。

资料的收集只是第一步,第二步要对所收集的资料进行选择,什么能用?什么不能用?要遵循以下原则:

要围绕主题用资料;要有针对性地用资料;所用资料要严谨、真实。

·对教案进行精细加工

要注意以下方面:

教案要从内容质量、深度、广度(容量)三方面考虑。

教案内容的合理组织要从逻辑顺序、层次性、重点、非重点等四方面考虑。

熟悉教案、把握教案

·全方位熟悉、把握教案的内容和内在特征

首先,熟悉、把握教案的内容知识结构和逻辑关系。

其次,抓住教案内容的重点、难点与关键点

·熟悉、把握教案的三个要求:

一是“懂”,即对教案的基本思想、基本内容、基本概念,以及每字每句都弄清楚。

二是“透”,即对教案不仅要懂得,而且要很熟悉,能够融会贯通,运用自如。即对教案精读细钻。

三是“化”,即党校教师的思想感情同教案的思想性、科学性融化在一起,如同蜜蜂酿蜜一样,是一个消化吸收的过程。到了“化”的境界,整个教案内容已经了然在胸,变成了有机整体。

总之,钻研教案要做到既能钻进去,又能走出来。钻进去,即要领会教案的精华,全面、准确地掌握教案的知识内容;走出来,即要全面审视、整体把握,做到讲课时能够深入浅出,灵活运用。

讲好培训课

·讲课中语言表达清晰、准确

语言是知识的载体,是说话和交流思想的工具。在课堂中党校教师的讲授语言是师生之间交流的主要工具。这种交流主要是围绕培训信息的传递、培训内容的转移而进行的一种交际活动,是党校教师在培训讲授中为党员、干部施加特定影响而进行的言语活动。党校教师在讲授中所使用的语言清晰、准确不仅可以将知识传递给党员、干部,而且可以帮助党员、干部从党校教师那里获取间接经验。而且,所以说,语言的功夫是党校教师的重要支撑。

·讲课中提倡互动,“教”与“学”结合

课堂培训中应从以下几方面着手:

首先,培训讲课互动的多边性,提倡师生、生生之间的多边活动。

其次,培训讲课的启发性:要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧。

再次,培训讲课的关联性:要善于以旧拓新、温故知新。

·讲课中提倡多姿多彩的教态变化

党校教师在课堂上的整个形象常被称为教态,它是党校教师的外部形象和内在素质的综合反映。

首先,表情变化(面部表情和目光接触)

其次,姿势变化(头部动作、手势和体姿等)

再次,位置变化(身置的移动)

·讲课中声情并茂的言语变化

首先,调变化(由语调、音高、语气等声音为主的要素组成“言语刺激”)

其次,节奏变化(以声音的轻重、快慢、停连等控制为主,内容风格及表现手法调节为辅)

再次,表述变化(对具有不同功能的语言要素、语言形式、表达手段以及教学媒体,进行适当的选择和变化应用)

最后,伴语变化(表现为表意的功能性发声,如笑声、惊叹声、叹息声、啧啧称赞声等)

·讲课中多媒体的运用

党校教师在讲课中善于通过投影片、幻灯片、图表、照片、录像等多媒体形式的运用达到生动的教学效果

培训课的总结、提高

·及时校正差错

党校教师在培训中要及时发现讲授的差错,适时校正。

·捕捉反馈信息

对培训后党员、干部反映的意见、建议要认真对待、分析、记录。

篇3

二、开展“四访”活动,拓展活动时空。为活化创先争优活动载体,拓展党委党建工作时空,保证创先争优活动扎实推进,取得实效,今年7月下旬,校党委组织186名党员、教师分赴我区各乡镇,开展了以访家庭(奉献爱心)、访学生(答疑解难)、访家长(合作双赢)、访村居(共建和谐)为主题的“四访”活动。该活动历时两天,共走访42户贫困家庭、6个村委会、9个居委会,受到了广大农村干群和街道居民的热烈欢迎,产生了积极的社会反响。“四访”活动是我校党委贯彻落实总书记在全教会上关于“坚持教育为人民服务与实践相结合”重要指示的具体体现,也是扎实推进创先争优活动的新举措。学校广大党员教师深切感受到了社会主义新农村建设的新成就,城乡居民的新风貌。

三、重温入党誓词,开展“四个对待”讨论。为不断增强党员干部的党性意识,引导他们时刻牢记党的宗旨,时刻铭记党员身份,在暑期教师培训期间,我校党委组织全校党员干部开展了重温入党誓词,强化党性教育的专题活动。学校领导班子成员与全体党员干部一起面对党旗重温党员入党誓词、党的宗旨以及党员权利与义务。仪式结束后,校党委还组织开展了怎样对待师生、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生的“四个对待”讨论交流活动。党员干部的工作激情再次被点燃并引导到创先争优、岗位建功上来。全体党员干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

篇4

二、开展“四访”活动,拓展活动时空。为活化创先争优活动载体,拓展党委党建工作时空,保证创先争优活动扎实推进,取得实效,今年7月下旬,校党委组织186名党员、教师分赴我区各乡镇,开展了以访家庭(奉献爱心)、访学生(答疑解难)、访家长(合作双赢)、访村居(共建和谐)为主题的“四访”活动。该活动历时两天,共走访42户贫困家庭、6个村委会、9个居委会,受到了广大农村干群和街道居民的热烈欢迎,产生了积极的社会反响。“四访”活动是我校党委贯彻落实总书记在全教会上关于“坚持教育为人民服务与实践相结合”重要指示的具体体现,也是扎实推进创先争优活动的新举措。学校广大党员教师深切感受到了社会主义新农村建设的新成就,城乡居民的新风貌。

三、重温入党誓词,开展“四个对待”讨论。为不断增强党员干部的党性意识,引导他们时刻牢记党的宗旨,时刻铭记党员身份,在暑期教师培训期间,我校党委组织全校党员干部开展了重温入党誓词,强化党性教育的专题活动。学校领导班子成员与全体党员干部一起面对党旗重温党员入党誓词、党的宗旨以及党员权利与义务。仪式结束后,校党委还组织开展了怎样对待师生、怎样对待组织、怎样对待责任、怎样对待人生的“四个对待”讨论交流活动。党员干部的工作激情再次被点燃并引导到创先争优、岗位建功上来。全体党员干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。

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