教师招聘工作范文

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1.招聘单位：开封市祥符区高中、初中、小学、幼儿园和特殊教育学校。

2.招聘名额：

（1）义务教育阶段教师88名。其中：初中3名（英语2人，音乐1人）、小学78名（其中体育11人，音乐22人，美术15人，英语18人，科学10人，信息技术2人），特教专业7人（其中聋哑专业语文1人、数学1人；培智专业语文1人、数学1人、语训1人；特教专业理科1人；特教专业历史1人）

（2）非义务教育阶段教师39名。其中：高中24名（语文3人，数学2人，物理5人，化学3人，生物6人，地理3人，心理咨询1人，信息技术1人）、幼儿园15名。详情可见职位计划表。

二、招聘对象与范围

1.幼儿教师需具有全日制普通中专及以上学历，同时具有幼儿教师资格证。

2.小学教师需具有下列条件之一：

（1）全日制普通专科及以上学历，同时具有相对应专业的小学及以上教师资格证；

（2）祥符区户籍的全日制师范毕业生，同时具有相对应专业的小学及以上教师资格证；

3.初中教师需具有全日制普通专科及以上学历，同时具有相对应专业的初中及以上教师资格证；

4.高中教师需具有全日制普通本科及以上学历，同时具有相对应专业的高中及以上教师资格证；

三、报考资格条件

（一）具有下列资格条件的人员可以报考：

1.具有开封市辖区户籍；

2.遵守宪法和法律；

3.热爱教育事业，具有良好的品行；

4.报考中学、小学人员年龄35岁以下（1982年1月1日以后出生）。具有5年以上教师工作经历，现正在一线从事教学工作者，或者研究生学历的年龄可放宽至40岁（1977年1月1日以后出生）；报考幼儿园人员年龄30岁以下（1987年1月1日以后出生）。具有5年以上教师工作经历年龄可放宽至35岁（1982年1月1日以后出生）。

5.符合岗位要求的身体条件；

6.具备招聘岗位所要求的其他条件。

（二）有下列情形之一的人员不得报考：

1.刑事处罚期限未满或者涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员；曾受过刑事处罚、劳动教养、少年管教的、曾被开除公职的；

2.尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员；

3.曾在5年内公务员招录、事业单位公开招聘考试中被认定有舞弊等严重违反招聘纪律行为的人员；

4.国家和省另有规定不得应聘到事业单位的人员。

四、报名办法及要求

本次报名采用现场报名的方式进行。

（一）报名时间：2017年07月31日至2017年8月4日，上午8:30至12:00,下午14:30至18:00.

（二）报名地点：开封市祥符区教育体育局

（三）报名办法：

1. 2017年师范类应届毕业生凭本人身份证、户口本，普通话证、毕业证。学校出具的学历和专业证明等原件及复印件到报名地点报名；非师范类应届毕业生凭本人身份证、户口本，普通话证、教师资格证、学校出具的学历证明等原件及复印件到报名地点报名。

2.往届毕业生凭本人身份证、户口本，毕业证、教师资格证书、普通话证等原件及复印件到报名地点报名。

3. 留学回国人员凭本人身份证件、户口本，教师资格证书、普通话证、我国驻外使（领）馆教育文化处（组）出具的留学回国人员证明、教育部出具的国外学历学位认证书等原件及复印件到报名地点报名。

4. 在编人员报考的，须同时提供所在单位及主管部门同意报考的证明。

5. 报名时现场填写《2017年开封市祥符区教育体育局各中小学校公开招聘教师报名登记表》1份。

6. 报考人员应按报考流程进行资格审查、缴费并现场采集个人信息等。

7. 报名与参加考试时使用的身份证必须一致。报考岗位有其他要求的，须提供相关证件、证明的原件及复印件。要求教学工作经历的，需提供所在学校发放的相应年份原始工资表复印件并加盖单位财务章。

（四）报考人员每人只能选择一所学校一个岗位报考。

（五）本次招聘教师工作对应聘人员的资格审查贯穿于考试聘用的全过程。报考人员报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效。凡发现报考人员与招聘岗位所要求的资格条件不符的，即取消考试及聘用资格，所缴纳的考试费用不予退回，由此产生的一切后果由个人承担。并作不良记录登记，5年内不准参加开封市祥符区教育体育局公开招聘教师考试。

（六）通过报名资格审查的人员，根据河南省相关文件规定缴纳考试费30元。

（七）各招聘岗位的招聘人数与报考人数的开考比例应达到1:3以上。报名人数达不到开考比例的，此岗位招聘核减直至取消。

（八）农村绝对贫困家庭和享受国家最低生活保障金的城镇家庭人员报考的，可免缴笔试考务费。拟免缴笔试考务费的报考者应提交以下材料：农村绝对贫困家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县（市、区）扶贫办出具的特困证明原件和特困家庭基本情况档案卡（原件和复印件）；享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提交其家庭所在地的县（市、区）民政部门出具的享受最低生活保障的证明原件和低保证（原件和复印件）。

五、考试

考试分为笔试和面试。

（一）笔试

笔试采取统一命题、统一组织、闭卷考试的方式进行。

1.笔试内容：

（1）教育基础知识、教育法规等。

（教育学、教育心理学、教育法规、新课程理念以及教师应具备的相关知识）

本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。

2. 笔试时间、地点见准考证。

3. 笔试成绩总分100分。

笔试成绩及进入面试人员名单张榜公示在人社局和教育局公示栏内。

（二）面试

1.根据笔试成绩，分学校、学科按拟招聘岗位1:3的比例从高分到低分确定参加面试人选。进入面试人员名单公示在祥符网上。面试采取模拟课堂的方式进行，满分100分。

2.报考同一学校同一学科，面试考场设置两个以上的，采取二次平均法对有关面试原始成绩进行平衡。

3.应试者持本人有效身份证、笔试准考证、领取《面试通知书》，并按照《面试通知书》中规定的时间、地点进行集合，参加面试。逾期不到的，视为自动放弃面试资格。因考生本人自动放弃而造成达不到面试比例的，从该岗位笔试成绩由高分到低分的顺序依次递补。

（三）考试总成绩计算办法：考试总成绩=笔试成绩×50%+面试成绩×50%;考试总成绩保留小数点后两位，成绩相同的，面试成绩高的优先。如果一个岗位参加面试的只有1人，本人面试成绩须达到本场平均分。最后结果张榜公示在人社局和教育局公示栏内。

六、体检和考察

根据考试总成绩，按照招聘人数1:1的比例从高到低确定参加体检和考察人员。进入体检和考察人员名单在祥符网公示。体检标准按照《河南省教师资格申请人员体格检查标准》，体检对象放弃体检或因体检不合格出现招聘岗位缺额的，可在同岗位应聘人员中，按考试总成绩从高分到低分依次等额递补。

对体检结果有疑问的，可提出复检。复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。

公开招聘单位根据考试、体检结果等额确定考察人选，并组织考察。考察内容为：思想政治表现、道德品质以及与应聘岗位相关的业务能力和工作实绩等。

应届毕业生在考察前不能提供拟聘用岗位要求的学历证书、相应教师资格证书、普通话证书原件的，取消资格，按自动放弃处理并按规定递补。

考察阶段因考察不合格出现招聘岗位缺额的不再递补，因自愿放弃出现招聘岗位缺额的可以递补。

七、公示与聘用

根据体检和考核结果，确定拟聘用人员，拟聘用人员名单公示在祥符网上。如有弃权者依次递补。祥符网进行公示，公示期为7个工作日。

经公示无异议的，按照规定程序办理聘用手续。聘用人员最低服务期限为三年（含试用期）。由用人单位法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同。受聘人员在接到聘用通知后，必须在规定的时间内办理有关手续，到用人单位报到。对本人无正当理由逾期不报到者，取消其聘用资格。

受聘人员实行试用期制度，试用期满后由用人单位进行综合考核，合格的正式聘用；不合格的取消聘用资格。

八、纪律与监督

纪检监察部门要认真履行监管职责，对公开招聘中违反人事工作纪律及本规程的行为要予以制止和纠正，保证招聘工作的公开、公平、公正。

事业单位公开招聘考试工作，必须严格执行国家考试工作保密规定，各级参与考务工作的机构和人员应按照国家考试规定的保密范围签订保密协议，落实保密措施，严禁泄密。

事业单位公开招聘工作实行回避制度。招聘单位负责人和工作人员在组织实施公开招聘时，凡涉及有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者姻亲关系的应聘人员，应当回避。

九、记入诚信档案的情况

1.报名及资格审查时提供虚假信息的；

2.考试过程中有作弊行为的；

3.违背考试纪律要求的；

4.考察合格后无故自愿放弃的。

十、其他

（一）招聘相关公告在开封市祥符网。不另行通知本人，凡不能按规定时间、程序执行的，按自动放弃处理。

（二）未尽事宜，按照国家、河南省有关规定执行。

（三）本简章解释权归开封市祥符区公开招聘教师领导小组办公室。

附件：1、祥符区2017年事业单位公开招聘教师岗位计划表

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（一）面试原则

面试坚持“公开、公平、公正、择优”的原则；坚持综合考核、德才兼备的用人原则；坚持回避的原则，面试考生与评委有直系或旁系亲属关系的，评委要主动回避。通过面试测试应考人员的学科知识、教师基本素养、语言表达能力和仪表举止，确保特岗教师招聘质量。

（二）时间和地点

面试时间：2017年8月13日

面试地点：新县第一初级中学。

（三）面试对象

报考新县2017年特岗教师并经笔试取得面试资格的考生，依照笔试成绩从高分到低分的顺序，按分学段、分学科岗位设置数的1:1.2确定面试人选。

（四）面试内容

面试采取说课方式进行，说课时间不超过15分钟，说课内容为新县小学、初中现用教材。报考初中教师岗位的考生，选八年级上册教材内容，化学学科选九年级教材内容。报考小学教师岗位的考生，选五年级上册教材内容。

（五）面试程序

1.资格复审。面试前对考生个人信息进行资格复审，复审时间为2017年8月11日（上午8:00—11:30，下午15:00—18:00），资格复审地点：新县教体局六楼会议室。资格复审时考生需携带准考证、身份证、毕业证和教师资格证（往届毕业生携带）等原件及复印件参加资格复审，并现场填写《2017年xx省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》。通过资格复审的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审，取消其面试资格，责任自负。复审合格后，复审人员在考生提交的《2017年xx省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》上签署面试资格复审意见，并在面试准考证上加盖新县教体局公章。

2.面试命题。2017年8月13日之前，由考务办公室组织命题。

3.面试抽签。2017年8月13日上午7:20分开始，考生必须在7:20分以前到达面试考点（凭身份证、面试准考证进入），在工作人员的组织下，分学科抽取面试顺序号。

4.培训评委。2017年8月13日上午7:30分，对评委进行集中培训。

5.面试抽课。

（1）面试抽签排定顺序后开始抽课。8月13日7:30开始，各组联络员按照抽签的顺序，带领面试考生进入候考室抽说课内容，并开始备课。其余考生按序号每隔15分钟抽课一次。

（2）抽课方法：为防止课题难易相差过大，体现公平，每人可抽取两个课题并从中自选一个课题说课。

（3）面试时的备课教材、教参教辅资料由考生自备。

6.面试准备。面试考生在候考室内备课时间为30分钟。备课过程中，考生可使用教参、教辅资料。30分钟时间到，由各组联络员带入面试室。

7.面试进行。面试考生进入面试室，开始说课。说课时间控制在15分钟以内，时间到评委提示停止说课。说课过程中，考生可使用小黑板、备课稿和课本说课，但不能携带教参、教辅等。

8.成绩评定。每位评委根据考生的面试情况，按照评分标准打分。面试成绩满分为100分，分值控制在80—95之间。记分员根据各评委所评分数，去掉一个最高分和一个最低分，求出的平均分即为该考生的面试最终得分。每个学科开始时，各组要对前三名的考生成绩进行综合评定，以确定评分尺度，对比打分，确保宽严适度，前后一致。

9.公布面试成绩。每位考生面试后，评委小组当场将面试成绩通知考生。

（六）面试评审组织

按学科成立8个面试评审小组，即：语文组、数学组、外语组、历史地理劳技组、政治信息组、物理化学组、音乐美术组、生物体育科学组，每组评委7人，由相关学科的教育教学骨干教师组成；每组另配3名记分记时员。评委的抽调由县特岗教师招聘领导小组确定。

1.评审组组长职责：负责该组的管理，控制好面试时间与进度；准确登记各应试考生的面试顺序号和说课内容；对工作人员所统计的成绩进行审核并签名负责；即时公布该组考生的面试最终成绩；负责将该组所有面试考生的成绩汇总上报。

2.评审组成员职责：充分认识面试工作的重要性和严肃性，树立保密观念和公正意识；按联络员提示准确登记面试考生顺序号；按既定的评分标准独立评分。

3.联络员职责：负责做好场内外联络工作；负责应试考生资格确认，按时引领应试考生入退场；帮助考生代管随身所带物品；向评委报告应试考生顺序号和课题。

4.记分记时员职责：负责分数汇总、计算，记时和提醒，通知考生面试成绩。

（七）面试组织

为加强面试工作，成立面试巡视组、考务办公室、保卫组、后勤组等相关组织。

1.面试巡视组职责：负责面试工作各个环节的指导和监督。巡视组由县政府办、监察局、人社局、财政局、编办、教体局各派1人组成。

2.考务办公室职责：负责面试的各项准备工作、资格复审、成绩登录上报、公示等工作。办公室成员8人。

3.保卫组职责：负责面试考场的安全保卫等工作，维持面试室秩序和场外秩序，面试期间面试室保持相对安静，无关人员不得进入考场；督促完成面试的考生离开，不得让其再次进入候考室。保卫组成员5人。

4.后勤组职责：主要负责面试考场的布置、茶水伙食等后勤服务。后勤组成员5人。

（八）纪律和要求

面试评委和工作人员在面试期间应严格遵守工作纪律保守工作秘密，遵守相关规定，认真履行职责，提醒注意以下事项：

1.上缴通讯工具，由保卫组集中保管。

2.所有面试评委和工作人员早晨、中午均在考点统一就餐，不得外出。面试结束后方可离开。

3.不得从事与面试工作无关的事务，绝对禁止打招呼走后门。

二、体检

（一）确定体检人员。按照总成绩（笔试成绩+面试成绩）从高分到低分依次确定参加体检人选，参加体检人员数与岗位设置数的比例为1:1，体检后出现缺额的，将依次递补。

（二）组织体检。组织体检时间：初中为8月17日上午7:00；小学为8月18日上午7:00。体检标准参照《xx省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》执行。体检在新县人民医院进行，要求空腹体检。体检工作人员由县监察局、人社局、教体局相关人员组成。

三、岗前培训

特岗教师岗前培训的主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等，培训时间为8月24日—28日。岗前培训采用网上远程培训和集中培训相结合的方式进行。培训地点在新县第二高级中学。

四、工作分配

根据乡镇学校实际工作需要，将220个特岗教师岗位设置到农村学校，分学段（中学、小学）、学科，根据录用人员总成绩从高到低的顺序依次自主选择岗位。如学科出现综合成绩并列者，选岗序号按面试成绩从高到低顺序确定，如面试成绩也出现并列，按笔试成绩从高到低确定。

五、组织领导

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“空岗补缺”是省级部门实施的旨在创新农村义务教育学校教师补充机制、促进义务教育均衡发展的又一项重大举措。市教育局根据《关于做好农村义务教育学校教师招聘及有关工作的通知》精神，高度重视、坚持原则、加强监管，顺利组织实施了今年“新机制”教师补充招录工作。情况如下：

一、录用教师基本情况

2016年，我市拟补充招录新机制教师38人，实际补充录用31人，覆盖11个镇的19所学校（初中9所，镇直小学8所，村小2所）。12名教师在初中任教，15名教师在镇直小学任教，4名教师在村小任教。其中，语文教师6名，数学教师7名，英语教师3名，物理教师2名，化学教师1名，生物教师2名，历史教师1名，地理教师2名，体育教师3名，音乐教师2名，信息技术教师2名。

二、招录工作

（一）高度重视，加强领导，成立了招考工作领导小组与工作机构。义务教育学校新录用教师面试及选岗工作社会关注度高，市教育局高度重视，对招录面试办法字斟句酌，反复推敲，认真制定了面试方案，并积极向市领导反映情况，主动与市人社、编制、财政、监察、审计部门沟通联系，成立了由副市长任组长的面试工作领导小组，市人社、教育、公务员局局长任副组长，相关科局副局长为成员，领导小组下设工作专班，教育局分管领导任工作专班负责人，工作专班下设命题组、监督保密组、后勤组、安保组。工作专班多次召开专班会议，就考试地点、考场布置要求、面试评分办法、命题办法、评委组成、考试程序、各工作组工作职责及责任人等事项进行了确定；教育局相关科室负责人分任各工作组组长，各组组长职责清楚，工作流程明确，并组织工作人员按各类工作职责进行了考前培训，讲明注意事项，切实加强了对面试工作的领导和组织，按要求做到了层层有人管，级级抓落实。面试还制定有各类应急预案，做到了有备无患。

(二)坚持原则，严肃纪律，精心组织面试工作。我市严格按事业单位公开招聘工作的统一政策要求，坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，全年我们通过江汉热线、**政务网、**周刊、**教育信息网等市内主要媒体共义教学校教师招聘公告、各类通知、公示20余次，印发考场规则、考生须知、面试程序等200余份，与考生面试通知一并发放，切实做到信息公开、过程公开、结果公开。面试之前，我们对面试入围初步人选进行了严格的资格审查。7月3日组织的面试过程中，从考生进场、抽签、候考、备考、候分、离场到考试的考生确认、考试指令、计时、计分、核分、监督、确分等环节严格按最初制定的方案实施和考务手册逐项实施，程序规范。面试及选岗过程中，通过制定严格的保密制度，对面试试题、评委人选，严防跑风漏气，做到了周密防范；并通过设置举报箱、投诉电话等措施，积极防止了不正之风的干扰，严肃了招聘录用各项工作纪律，在70名评委的全力配合下，确保了18个科目79名考生的公平参考。

(三)加强监管，接受监督，全透明现场选岗。我市教育局联合本地人社部门制定了录用教师选岗办法，严格落实了省级部门关于做好选岗工作的要求，所有拟录用考生于8月27日一律现场选岗，分学段分学科逐一选择岗位，一律按考试总成绩由高到低依次选岗。并将选岗办法和拟聘岗位在选岗前向社会进行了广泛公示。每位考生在面试和选岗后，成绩和岗位册由考生本人签名确认。面试及选岗工作均主动接受监察、审计等部门及社会各界的监督。确保了面试工作和选岗过程及结果公平、公正、公开、透明，整个招录工作无一例投诉事件发生。   

三、存在的主要问题与不足

招录环节繁琐了些。考生在5月份参加笔试以后，先后还要参加资格复审、领取面试通知、面试、体检（复检）、考察、选岗、档案转移等环节，很多时间都消耗在一次次往返的路途中，有的考生感到不堪其苦，有些干脆放弃了。我市招录工作在完成面试环节后，共确定拟录用人员38名，在此后的体检（复检）、选岗、档案转移等环节陆续有多人放弃。因情况意外，人员难于补充，岗位计划被白白浪费。

四、建议

一、进一步加大“新机制”宣传力度，切实做好宣传发动、组织实施工作，简化工作程序。要通过宣传，让新机制教师报考人员树立不怕吃苦，乐于奉献，扎根农村的信念，在招录过程中，对外地考生合理减并招录环节、相关手续尽可能通过网络异地办理，切实减少考生经济负担和路途负担。

二、进一步加强部门之间的协调配合，职责明确，密切合作，统筹安排，确保相关工作有序推进。

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组长：校长

副组长：副校长

成员：

二、招聘原则

按照公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备的用人标准，公开报名，统一考试，严格考核，择优录用。

三、招聘教师条件

1、拥护中国*的领导，热爱教育事业。

2、品行端正，作风正派，遵纪守法，为人师表，未受到党纪、政纪处分者。

3、已婚者未有违反计划生育政策现象。

4、应届毕业原则上为硕士以上学位，所学专业成绩优秀，无补考科目；在职教师要求第一学历为全日制普通院校本科，一级以上职称。

5、具备普通话二级乙等（语文教师二级甲等）及以上等级证书，高中教师资格证书（师范类应届生除外）。

6、身体健康，品貌端正。

7、年龄在35周岁以下（特级教师可适当放宽年限）。

四、招聘程序和方法

具体程序为：招聘信息，报名和资格审查，来校笔试、面试、堂试，考查、确定拟聘人员，公示、通知招聘结果，试用。

（一）公布招考信息

公告，将招聘计划、报考条件、报名时间和办法等在互联网上予以公告。

（二）报名及资格审查

报名一般采取网上报名方式，即应聘者通过网上发送电子简历、求职书、证书照片等资料预报名。报名和资格初步审查工作由领导小组负责，资格审查工作将贯穿于招聘全过程。对不符合条件或提供了假证书、假信息的人员，将第一时间取消应聘资格。初审合格者通知教师到校面试。

（三）现场测试

现场测试包括笔试、面试、试讲三种。

1、笔试实行闭卷考试，考试分学科专业试卷和教学思想、特色试卷两种。根据实际情况，应届毕业生不参加笔试，只进行10分钟左右的口头问答，以考察其语言表达、逻辑思维、快速反应等教师基本素养和基本能力；在职教师必须参加两项或其中一项笔试。

2、面试内容：①说课；②交流提问。说课主要针对应届毕业生或在需要紧急招聘教师且没有学生在校的情况下采用，一般提前3-4节课布置课题，招聘小组主要成员及学科不少于三位教师到场听课、提问。

3、试讲即面对学生上课，主要安排在职教师当堂试讲。一般提前3-4节课布置课题，招聘小组主要成员及学科不少于3位教师现场听课，根据《XX中学应聘教师试教情况登记表》的要求，从“基本素养”“教学评价”两大方面九小方面进行综合评价。

（四）考察，公示

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一、聘用及待遇保障

1、被招聘的人员与用人单位签订聘用合同，确立聘用关系，并统一办理相应的入职手续，新聘用人员享受本单位同岗位同等工资待遇。

2、招聘人员被聘用后从上岗之日起计发工资。

3、志愿到新疆工作的聘用人员子女是农村户口的可享受三年的乡镇学前免费义务教育。

4、对高学历、重点高校毕业生、紧缺专业人员考察素质较好的，根据测试成绩优先安排工作岗位。

5、依法享受探亲假等福利制度。

6、考核奖金：工作满一年且经年终考核合格者，年底一次性发放绩效考核奖励8000-12000元。

7、工资待遇：库尔勒市教育系统事业单位工资由岗位工资、薪级工资、保留地区补贴、国家津贴、规范性津贴等组成。库尔勒市为三类地区，研究生每人每月4423元、本科生每人每月4265元、大专生每人每月4046元。

8、在基层学校工作的教师每月可领取基层补贴100—120元，生活补贴100—200元。

9、担任中小学校班主任的人员，每人每月245元。

10、优惠政策：(1)与本单位同岗位人员享受同样的工资待遇，正常评审职称、晋升工资、当年度第十三个月基本工资、冬季取暖费、生活补贴。按个人工资标准缴纳 “五险一金”(养老、失业、医疗、工伤、生育、住房公积金)，单位缴纳部分由财政承担，个人部分由个人承担，达到法定退休年龄后，按基本养老统筹人员享受相应退休待遇;(2)部分学校可为教师提供教师周转房，可拎包入住;(3)引进人员的配偶及家属在符合条件的情况下，可参加库尔勒市招聘工作人员的考试，具有研究生及以上学历的人员可直接安排到相应岗位工作。

二、招聘原则

按照面向社会公开招聘、公平竞争、择优聘用的原则，采取报名政审、资格审查、体检、考察、培训、签订就业协议、聘用等方法进行。

符合报考条件的考生按公布的招聘职位自愿报名，择优聘用。

三、招聘条件

1、户籍不限。

2、性别不限。

3、要求年满18周岁及以上，35周岁及以下(即1981年12月30日至1999年12月30日期间出生)，以身份证原件标注的出生日期为准。

4、学历条件：

(1)专业要求：以《中小学和幼儿园教师招聘考试专业参考目录》为依据，特殊情况由招聘小组集体商定。

(2)学历要求：学前阶段要求幼师专业毕业的中专及以上学历(其他专业毕业的大专以上学历);小学及中学阶段要求本科及以上学历，所有学历必须为全日制。

(3)招聘岗位普通话水平要求：普通话水平须达到二级乙等及以上，报考“汉语文”学科人员，普通话水平须达到二级乙等及以上，少数民族MHK等级三级乙等及以上，报考“汉语”学科人员，MHK等级须达到三级甲等及以上。

5、岗位资格要求：

(1)考生教师资格证书可暂时不作要求，但在上岗后一年内必须取得相应的层次教师资格证，否则取消聘用资格。

(2)对尚未取得毕业证的2018年应届毕业生，需由校方出具可于2018年7月前正常毕业的书面证明材料，材料中要注明学历层次、所学专业及培养方式，教师资格证、普通话证可暂不作要求，但须2018年9月正式上岗后一年内取得相应层次证书，未能按时取得证书的，解除聘用关系。

6、具有正常履行报考职位的身体条件和其他全部条件。

四、应聘人员应符合以下条件

(1)政治素质好，思想上进、学业成绩优良。

(2)已取得或能按时取得毕业证书、学位证书。

(3)志愿到基层一线工作。

(4)身体健康，符合聘用体检标准。

(5)具备招聘岗位所要求的其他条件。

下列人员不在此次公开招聘范围：

(1)受刑事处罚、行政处分尚未解除的。

(2)立案审查尚未作出结论的。

(3)近五年来，在公开招考过程中有作弊、弄虚作假等行为的人员。

(4)被辞退未满五年的公务员和事业单位工作人员。

(5)法律法规规定其他不得聘用为事业单位工作人员情形的。

(6)凡属于《库尔勒市赴内地招聘教育系统工作人员报考说明》(附件5)中情形之一的，不得报考。

五、招聘职位

具体职位详见《2017年库尔勒市赴内地招聘450名教育系统工作人员职位表》(附件1)。其中学前段有55个特岗岗位，义务教育段有100个特岗岗位，特岗岗位需到库尔勒市后通过测试择优上岗。

六、招聘程序

(一)报名(二个时间段、二个地点，请自行选择，严格遵守报名时间，过期停止)

1、报名审查时间及地点：

①2018年1月22日至2018年2月5日。报名地点：四川省成都市宁夏街136号成都人才大厦二楼。

②2018年1月22日至2018年1月29日。甘肃省兰州市城关区庆阳路153号民安大厦一楼大厅。

③各职位报名名额满时报名即时截止。

2、报名所需资料：报名资格审查表(加盖所有印章)、身份证、学历证原件(若档案在本人手中可以自行携带)，体检表(空表)、近期一寸免冠照两张、教育部学历证书电子注册备案表、语言等级证书、教师资格证、毕业证及相关证书原件和复印件(应届毕业生由毕业高校开具毕业证明)、大专及本科学历需提供学位证书原件及复印件。

3、报名方式：现场报名;

4、报名资格审查表、体检表下载网址：sjzpinfo.net/石家庄市人力资源市场网站，haorc.com西安市人才网下载打印《库尔勒市赴内地招聘教育系统工作人员报名资格审查表》附件2和《体检表》附件3。

(二)资格审查、面试、体检

报名时提交报名资料，资格审查、面试一次性完成，合格者当即进入体检环节，携带体检表(空表)到指定的医院进行体检，体检参照公务员录用体检通用标准(试行)(附件4);体检费用由本人自行承担。

(三)签订就业协议

在成都、甘肃二个招聘地点初审合格者，按照指定时间携带身份证、报名资格审查表、教育部学历证书电子注册备案表、语言等级证书、教师资格证、体检表、毕业证原件及复印件、个人档案，前往库尔勒市延安路党政办公大楼主楼一楼教育局145室报到，经审查合格签订就业协议后，安排相应的就业上岗。

七、聘用

确定聘用人员无异议后，市人社局下发聘用文件，用人单位与个人办理聘用手续。新招聘人员试用期六个月，试用期满后，由用人单位进行综合考核，合格的按有关规定办理正式聘用手续，不合格的，经主管部门和人社部门批准，取消其聘用资格。

八、监督、纪律及其他要求

报考人员应严格按职位要求条件报名，报名时如实填写个人有关信息，凡不符合报考职位条件要求或填报的个人信息不真实的，取消聘用资格。

政审及资格审查工作将贯穿整个招聘工作始终，对违规招聘的人员，一经查实，应当取消报名资格或聘用资格，已聘用的人员，应当解除聘用合同，予以清退。

新疆库尔勒市招聘小组咨询电话(电话咨询前请仔细阅读招聘简章，不明之处电话咨询时间为：09：00-21：00)。

李老师：15999027800

李老师：13325508100

张老师：18083987791

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鲁昕要求，2014年职业教育和成人教育要重点推进以下工作：落实全国职业教育工作会议各项部署，加快推动现代职业教育体系建设，加快地方本科院校转型步伐，全面推进职业教育关键制度建设，切实提升技术技能人才培养质量，推动具有职教特点的现代学校制度建设，完善职业教育经费稳定投入机制，促进农村、西部和民族地区职业教育发展，大幅度提高职业教育信息化水平，引导试点和试验区聚焦体系建设，提升职业教育国际交流与合作水平，推进继续教育改革创新，指导国家开放大学和电大转型升级。

篇7

2012年度全国职业教育与成人教育工作视频会议近日在北京召开。会议交流总结了2011年的工作成果，进一步明确了“十二五”时期推进职业教育和继续教育改革创新的思路和举措，研究部署了2012年的工作。教育部副部长、党组成员鲁昕出席北京主会场会议并讲话。

鲁昕指出，2011年，职成教战线根据中央的总体要求和教育部党组的具体部署，全面启动现代职业教育体系建设，健全职业教育国家制度政策体系，加强职业教育国家办学机制建设，完善职业教育人才培养体系，加强面向农村的职业教育，提升职业教育信息技术能力，部署和推动职教师资队伍建设，完善职业教育支持保障政策，努力保证职业教育办学规模，积极扩大职业教育对外开放，全面部署新时期继续教育工作，为做好今年乃至今后几年的工作奠定了坚实基础。

鲁昕表示，在今年的“两会”上，《政府工作报告》中提出2012年要坚持以科学发展为主题，加快推进经济发展方式转变和经济结构调整。全国职成教战线要重点在经济发展方式转变、产业结构调整、产业优化升级、发展实体经济、区域经济发展、保障民生、解决就业结构性矛盾、构建合理教育结构八个方面提高职业教育和继续教育的服务能力。

鲁昕要求，2012年，职成教工作要紧紧围绕服务国家改革和发展大局，以体系建设为引领，以提高质量为重点，以深化产教结合、校企合作为主线，进一步完善基本制度，深化关键领域改革，整体推进现代职业教育体系建设和继续教育改革发展，推动中高职衔接取得实质成果，提升行业指导职业教育的能力，加快推进校企合作的制度化，加强职业教育国家制度和标准建设，加强和改进职业学校德育工作，大力提升“双师型”教师队伍素质，加快发展面向农村和民族地区的职业教育，加大职业教育基础能力建设力度，全面推进继续教育改革发展，进一步提高职业教育国际化水平，大力提升职业教育科研工作水平。

会上，来自上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅、广西自治区教育厅、中国供销合作总社、青岛港（集团）有限公司、成都工业职业技术学校、无锡职业技术学院、教育部职业技术教育中心研究所的9位代表进行了大会交流发言。

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建立学校、教师、学生三大基础数据库，在全国实行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案。

今年年底前，完成全国学前教育管理信息系统、全国中小学生学籍信息管理系统、全国中等职业学校学生管理信息系统、全国教师管理信息系统等数据入库。

年内全部建成全国中小学生学籍信息管理系统，主要对学生学籍、转学、升学等业务进行信息化管理，通过全国联网实现对全国中小学学生动态监管。

7月31日，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合在京召开全国教育管理信息化工作视频会议，系统部署当前和今后一个时期教育管理信息化工作，加快推进教育管理公共服务平台建设，确保今年取得突破性进展。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。

袁贵仁指出，教育信息化是国家信息化的基础和先导工程，是办好人民满意教育的支撑和保障。教育管理信息化是教育信息化的重要组成部分。加快教育管理信息化，建设好国家教育管理公共服务平台，全面准确地掌握全国学生、教师和学校办学条件的动态数据，对于提高教育服务水平、支撑教育科学决策、加强教育管理，都具有十分重要的意义。

篇9

一、指导思想

以办好人民满意的教育为宗旨，以打造品牌学校为目标，按照公开、公平、公正、德才兼备、择优录用的原则，以实际教育教学能力为考察重点，通过考试、听课和考核等环节，真正把政治素养高、业务能力强、热爱教育事业的优秀人才充实到教师队伍中，努力提高教育教学质量，促进我县教育事业持续稳步发展。

二、招聘对象及条件

（一）招聘对象

1、全日制普通高校应往届师范类专业本科及以上学历毕业生（不含专接本或专升本毕业生），其中报考音乐、体育、美术三科可以是取得高级中学教师资格证书的非师范类学校毕业生。

2、不在本县编制的优秀教师，须是全日制师范类本科及以上学历（不含专接本或专升本）。

（二）招聘条件

1、遵守宪法和法律；

2、具有良好的品行，热爱教育事业，自愿长期在**从事教育工作；

3、具备招聘学科岗位所对应的专业、学历、教育教学能力及高级中学教师资格证书等任职资格；

4、符合职位要求的身体条件和良好的心理素质；

（三）下列人员不具备报考条件

1、受到党政纪处分期限未满的、正在接受审查的、处于刑事处罚期间或正在接受司法调查尚未做出结论的人员；

2、有违法犯罪记录的；

3、曾被开除公职的。

三、招聘方法

县招聘领导小组统一组织，公开招聘信息，根据招聘学科岗位的任职条件及要求，采取笔试（音、体、美、信息技术、通用技术等科目需技能测试）、听课与考核相结合的方法进行。

四、招聘学科岗位及名额

本次招聘高中教师共计120名，其中语文教师14名，数学教师14名，英语教师14名，化学教师10名，物理教师10名，生物教师10名，历史教师11名，政治教师10名，地理教师11名，体育教师6名（篮球3名、健美操2名、排球1名），信息技术教师4名，声乐教师2名，器乐教师1名，舞蹈教师1名，美术教师2名。

如果本次招聘情况达不到所需招聘名额，本着宁缺毋滥的原则，经领导小组研究并报请县委县政府同意后，择机再招。如果仍达不到所需名额，则由教育局负责在全县在编教师及特岗教师（2009年招聘）中择优选拔补齐所缺名额，由此造成的中小学所缺教师，经县委县政府批准，另行组织招聘。

五、招聘程序

招聘按照报名、资格审查、笔试（含技能测试）、听课、考核、资格复审与公示、聘用等程序进行。

（一）报名

1、报名时间：2014年4月25日至2014年5月8日

2、报名方法：

（1）社会人员报名：**县人力资源和社会保障局干部股

联系人：商先生 苑女士 联系电话：*****

（2）网上报名：****

联系人：许老师 李老师 联系电话：***

（3）高校学生报名：采取到现场招聘组报名或**一中网上报名，现场报名联系电话另看招聘启示。

3、报名时需带：身份证、自荐书（个人简历）、毕业证、学位证、普通话证、教师资格证等证明自己身份及学历的有效证件。

网上报名人员参加笔试前需携带身份证、自荐书（个人简历）、毕业证、学位证、普通话证、教师资格证等证明自己身份及学历的有效证件。

2014年应届毕业生须在2014年7月31日前取得相应专业的毕业证、学位证、教师资格证、普通话证等证书，否则视为自动放弃。

（二）笔试（含技能测试）

笔试采用闭卷考试，内容为高中本学科知识，试题聘请有关专家命题。

音乐、美术、体育、信息技术、通用技术还需进行技能测试，其成绩与笔试成绩按比例综合计算。（具体情况见笔试、听课实施方案）

（三）听课

根据各招聘学科名额，按照考生笔试（含技能测试）成绩从高分到低分的顺序，选定相应的比例，依次确定进入听课程序的参考人员名单。听课主要对考生的语言表达能力、教态、举止仪表、对教材的理解及把握等方面进行测试。听课评委由考试考核组成员、相关专业人员和监察局等人员构成。每个应聘者试讲限时15分钟。按照听课成绩从高到低排列，择优选出能胜任高中教学工作的进入下一程序。

（四）考核

考核由考试考核小组统一组织进行。考核内容：通过查阅学生档案、听取就读学校及工作、实习单位意见等方式进行，主要考察应聘者的政治思想、道德品质、业务水平、管理能力、工作实绩及遵纪守法等情况。

（五）资格复审与公示

考核程序完成以后，考试考核组将拟聘名单交综合组资格复审并公示，公示时间一周，如果到高校现场招聘，则由人力资源和社会保障部门的同志同其它招聘小组成员一道现场完成资格复审及公示工作。

（六）聘用

考核完成以后，经招聘小组同意，由教育局同拟聘人员签定就业协议书，协议期限要保证在10年以上，并报请教育局办理相关手续。公开招聘的人员，自签定就业协议书之日起，按规定实行试用期制度，试用期半年，试用期间工资按国家相关规定执行，试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

六、待遇

被招聘的人员，正式聘用后，其工资发放纳入当地财政统发范围，享受当地教师同等待遇，并逐步纳入中小学教师编制。

七、监督检查

（一）招聘工作人员实行回避制度。招聘工作人员如与应聘人员有亲属关系或者其他可能影响招聘公正的，要主动提出回避。

（二）招聘工作的全过程，要做到信息公开，程序公开，结果公开，广泛接受社会及有关部门的监督。

（三）严肃招聘纪律。对有下列违反本规定情形的，给予严肃处理，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

1、应聘人员伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取应聘资格的；

2、应聘人员在考试考核过程中作弊的；

3、招聘工作人员指使、纵容他人作弊，或在考试考核过程中参与作弊的；

4、招聘工作人员故意泄露考试题目的；

5、违反本方案的其他情形的。

（四）对违反公开招聘纪律的应聘人员，取消考试或聘用资格。

对违反公开招聘纪律的工作人员，视情节轻重取消招聘小组成员资格或给予党纪政纪处分。

（五）公布举报电话，接受社会监督。

举报电话：纪检委***

教育局***

八、组织领导

成立**县招聘教师工作领导小组。

组 长：王海龙（县委常委、宣传部长、农工委书记）

副 组 长：杨亚勋（政府副县长）

成 员：柴云峰（县政府办副主任）

武金山（县教育局局长）

王亚儒（县纪委副书记、监察局局长）

葛建成（县人力资源和社会保障局局长）

王宝龙（县委组织部副部长、县编办主任）

王玉龙（县财政局局长）

招聘教师工作领导小组下设四个小组

1、综合组 组长 葛建成

职责：（1）负责组织报名及资格审查，审查完之后交教育局。

（2）招聘人员确定之后负责资格复审及公示。

2、考试考核录用组 组长 武金山

职责：由教育局负责，主要任务包括笔试（含技能测试）、听课、考核及录用四个环节。听课人员由招聘小组的相关专业人员和监察局的同志组成。

3、监督组 组长 王亚儒

职责：由纪检检查部门负责，全程监督整个招聘过程，确保公平、公正。

篇10

（一）岗位设定

每一所学校都会面临人员更迭，也就是岗位的空缺。而基础教育教师的招聘工作，需要将各个学校的岗位同意上报。负责当地人力资源的部门会对所上报的岗位进行分析。通过合理的量化，会对各个学校的岗位进行审批与设定，也就是最终进行招聘的人数、岗位性质、功能职责。这些与日后入职教师的薪酬、工作强度、职责分配都有直接的关系。

（二）发出招募

为保证招聘工作的顺利进行，必须要保障整个过程的公开与公正。因此，在设定岗位后，由相关人力资源部门负责招聘公告，并对所缺岗位需要必备的专业、年龄、工作经历等做出要求。在此阶段，应聘教师可以根据招募信息进行报考，并将简历信息等上传上交，人力资源部门会审核应聘教师是否适合空缺岗位，并作出审核意见。这是进一步对应聘教师进行测试和甄选的基础与前提。

（三）测试甄选

通常的教师招聘测试分为笔试和面试两个部分。人力资源部门会根据空缺岗位所需要的必备专业和能力确定要测试的内容与范围，再组织应聘者前来考试，以甄选有一定专业知识和教育技能的人。这样消减了一部分不适宜的人，但仍然使之大于所需人选。接下来就是通过面试，来做进一步的筛选。面试是一个根据与应聘教师的口头问答来预测他未来工作的过程。在教育人力资源管理中，面试是教师甄选中适用最广泛的工具。通常的面试分为结构化和非结构化面试，形式有个人面试、全体面试和电脑面试，内容多由实例分析、课程试讲构成。

（四）职前培训

职前培训是教师招募的最终环节，也是入职前的关键一步。培训是将未来长时期的教育工作以最简炼的形式贯彻给新入职教师，以便让他们有合理的职业规划和对于未来工作的科学预期。

二、我国基础教育教师招聘存在的问题

自改革开放至今，我国的教师招聘制度经历了三个阶段：教师聘任制的探索阶段。这一阶段最大的成就是开始实行教师资格证书制度及颁布《中华人民共和国义务教育法》；教师聘任制的发展阶段。这一阶段由于教师人才市场尚未健全，中小学教师供不应求，全面推行教师聘任制度存在困难；教师聘任制的深化阶段。这一阶段国家下发了一系列强有力的文件以保障推行以教师聘任制为主的人事改革制度，在教职工的聘任上应采取全员聘任制，彰显了教师招聘的公正性。然而，在实际的招聘工作中，依然存在着一些问题。

（一）对于岗位设定缺乏战略性部署

我国的基础教育处于不断上升的发展之中，因此，对于教师岗位的安排与设定也会有更多的缺口和薄弱的方面。传统的教师招聘都是在教师发生退休、流动后，才被动地进行教师招聘，缺乏长远的人力资源规划和战略性的人力资源管理计划。因此，制定各岗位人才计划的同时，也要考虑到学校的宏观发展计划，使得每一次教师招聘都在规划当中进行。

（二）对于招聘方式缺乏多元化思路

人才的引进决不止测试甄选一种。而学校多出于整齐划一角度，跟随当地人力资源统一进行学历审查、笔试、面试、心理测试、体检等环节进行人才招聘。这样会大大疏漏人才的引进。可以尝试对应聘教师的教育能力、职业道德、性格特征等有更多更全面的考察，从而提高招聘效率，选择更多更适合的人加入到基础教育教师团队。

（三）尚有部分地区的教师选拔有失公正

基础教育教师招聘尚存在部分灰色地带。某些地区，教师甄选的决策劝在少部分人手中，没有专门的招聘组织和管理者，使得招聘者的领导、同事、亲属在没有规避原则的招聘中进入学校。从此，基础教育学校内部关系错综复杂，而真正起到教学作用的教师数量被稀释，使得基础教育教师整体层次不高，进入恶性循环。

（四）缺乏对新晋教师的职业规划

很多招募者认为，教师被招募入编即为招聘工作的结束，这忽视了重要的招聘后总结，积累招聘经验、教训，使得招聘工作偏离既定目标。同时，招聘后为进入新环境的教师及时给予合理的职业生涯规划，可以帮助个人制定职业发展目标，并以此为计划而努力。这不仅使新上任的教师对自己有明确的定位，也有助于员工激励，形成有高度组织的教师团队。

（五）没有适时的管理培训

基础教育教师应聘成功，进入基础教育学校，忙于传授课业或者班主任工作的负担，人力资源管理部门也因此疏于对新进教师的管理培训。学校作为特殊的组织管理部门，不仅要为教师发展负责，更要为祖国教育事业负责，应及时予以培训，明确教师职业道德。

三、产生问题的原因分析

基础教育教师招聘是教育人力资源管理中的重要环节，是基础教育蓬勃发展的重中之重，因此，对基础教育教师招聘的研究具有丰富的理论和实践意义。而针对当前基础教育教师招聘制度问题的研究发现，其原因由如下几点：

（一）历史沿革下

传统的基础教育教师招聘依然沿用传统的招聘管理理念，缺乏合理的人力资源规划，没有合理的中长期发展战略。以至于招聘的需求只能缓解一时的教师岗位空缺，不能建设学校整体的教师层次，从而影响学校的教学水平和科研质量，甚至是学校整体的发展。传统的基础教育教师招聘理念缺乏必要的总结和职业生涯规划，更没有完备的培训。这种对教师内心的忽视，使得人才大量流失，基础教育内部新陈代谢速度过快，整个结构不够稳定。同时，传统教师招聘理念中，忽略了最基本的教育教学本领，走入误区。

（二）当前运行中

人力资源管理理论在基础教育领域的发展还不够成熟，因此基础教育中负责教师招聘的人员没能掌握丰富的人力资源管理理论。对于招聘的政策不够了解，制度不够健全，方法不够科学。因此，是否拥有一支专业的人力资源团队，对于基础教育教师招聘起着至关重要的作用。

（三）应对挑战时

在转型期间的基础教育教师招聘制度不够健全。近几年的基础教育极速变革致使基础教育教师缺口增大，被动的招聘工作没有合理的规划和健全的制度，这大大影响了基础教育的人才引进和学生培养质量。在此转型期间，应有条不紊的制定基础教育教师招聘制度和进行高校招聘工作，而非单纯为了教师数量忽略教师招聘的质量。

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一、指导思想

以提升安全培训教学质量为宗旨，打造安全培训品牌为目标，按照公开、公平、公正、德才兼备、择优录用的原则，以实际操作教学能力为考察重点，真正把理论素养高、实际操作能力强、热爱安全培训工作的优秀专业人才充实到**教师队伍中，进一步提高培训质量，为促进**持续稳步发展夯实基础。

二、招聘计划

根据**现有培训项目需再外聘兼职教师8名。其中：电工作业3名（含1名低压实作）、高处作业（实作）1名、安全管理（含法律法规）2名、安全管理（危化专业）1名、创伤急救1名、职业卫生健康1名。

三、招聘条件

1、具备良好政治素养，熟悉国家安全生产管理体制、政策及国家安全生产法律法规。

2、安全管理类培训的教师基本条件：需具有与所申请教师培训合格证任教课程相关专业本科及以上学历或中级及以上职称或取得注册安全工程师证书，5年以上的实践经验或相关工作经历。

3、特种作业类教师具有与所申请教师培训合格证任教课程相关专业大专及以上学历或助理级及以上职称或高级工及以上职业技能证书，5年以上的实践经验或相关工作经历；

4、实际操作教学的教师应具有相应专业高级工及以上职业技能证书或本工种（专业）中级及以上实习指导教师或工程师及以上职称。

5、年龄35岁至55岁，个别条件优秀者可适当放宽。

四、报名及资格审查

1、报名时间及方式

报名时间：2020年9月至11月

报名方式：**办公室现场报名或通过**邮箱网上报名。邮箱地址：

报名地址：

咨询电话：

2、资格审查

**办公室对报考人员资格进行初审，报考人员要对自己提供材料的真实性负责，凡弄虚作假，取消报名资格。

3、每一位应聘人员限报1个招聘岗位。

4、凡有下列情形之一者不得报考：

（1）在其工作期间有过安全违章、违纪、违法行为受到处罚的；

（2）受党内严重警告或行政记大过处分，尚未解除的；

（3）有弄虚作假行为的。

五、考核

1、考核由**招聘领导小组组织实施，考核对象按专业岗位1:3的比列确定对象。考核前，**招聘领导小组对参加面试的人员进行资格复审。参加面试人员需提供毕业证、身份证。递交《教师登记表》及近期免冠一寸正面照1张。

2、考核办法分为试讲和答辩。

试讲：试讲前参试教师需提交教案、课件及授课计划，由招聘小组成员审核。试讲时间15分钟。

答辩：根据试讲内容及安全培训相关要求随机提问，时间10分钟。面试计分办法：满分100分，其中讲课占80分，答辩占20分。

六、公示

根据面试情况，择优确定拟聘用人员，并予以公示，接受群众监督。公示期间若发现有不符合条件或违法乱纪者，取消聘用资格。公示期为七个工作日。

七、聘用与待遇

1、公示期满，按流程报***审批后，**与被聘用人员签订聘用合同。

2、所聘人员实行合同制，试用期一年。

3、所聘人员按照在**授课课时按次计发授课费，课时费标准80-100元/每课时。

八、组织机构

为保障此次教师招聘工作公平、公正和顺利进行，成立**教师招聘工作领导小组。

组 长：

成 员：

纪 检：

八、工作要求

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中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2012)02-0070-02

一、现状

在每年的教师招聘中，越来越多的高校在招聘教师时要求其最高学历必须毕业于985或211重点大学，同时要求本科阶段就读于211重点大学，这一强调出身重点学校的做法被人们称为高校招聘中的“出身论”。该做法尽管遭到人们的广泛质疑，但却有愈演愈烈之势。笔者根据各高校在网上的2011年招聘启示进行了初步统计发现，几乎所有的985高校都要求毕业生最高学历为国外重点大学或国内985大学，并要求本科阶段的学历为重点大学，除了一些西部省属高校之外，大部分的211高校也要求毕业生最高学历为国内重点大学。高校作为高层次人才培养的机构，本应最清楚人才成长规律，也最有条件从人才内涵的角度对教师的质量进行准确的评判，成为唯才是举的典范，但却为何在教师招聘中如此强调“身份”的标签?本文试从人力资源管理的角度对其进行分析。

二、原因

1.人力资本价值机制缺位下的高校自利

目前，高校作为事业单位实行的是国家工资制度，根据不同的职务、职称和工龄等因素确定统一的工资标准。目前，人力资源通过市场流动来反映人力资本价值的市场机制尚不完善，现有工资制度刚性有余而弹性不足，工龄、职称和学历等同等条件下的不同素质的人才价值难以通过现有工资制度来体现；另外，大学作为一个具有自身利益诉求的组织，具有理性经济人的属性，其行为具有追求自身利益最大化的倾向。因此，在教师招聘中，当高标准的招聘与低标准的招聘最终支付的成本一样时，选择高标准严要求，强调求职者出身名校更符合高校追求自身利益最大化的倾向。所以，高校教师招聘中强调“出身”是人力资本价值机制缺位下的高校自利的表现。

2.行政权力泛化而学术权力缺位

教师招聘活动同时兼有学术事务和行政事务的双重色彩，在教师招聘标准的确定和求职者能力水平的认定上，高校人事管理部门无法对求职者的学术水平进行判断，只有教授等专业技术人员才能对求职者的教学和科研水平进行准确的评判，因此，甄选优秀人才本质上属于学术事务的范畴。但在招聘活动的具体组织实施过程中，又需要人事部门提供服务支持，因此，教师招聘又带有一定的行政事务色彩。

目前高校权力结构呈现出学术权力式微、行政权力泛化的现象，以行政手段处理学术事务的现象比较普遍，教授在学术事务中的发言权被行政权力所挤压，在教师招聘中的专业评判权被行政部门所削弱。而行政部门自身又无法从学术角度对求职者的素质进行直接的评判，因此，为了保证行政部门这种“越俎代庖”式的权力行使的质量，行政部门只能采用一些与人才质量有间接关联的外部标准进行条件约束，以确保人才的招聘质量。于是，很多高校或规定求职者的学历，或要求在规定级别的期刊上发表多少论文，这些规定本质上都是员工招聘中行政权力泛化而学术权力缺位的体现。

3.降低招聘失败的风险

“能岗匹配”是任何组织进行招聘与选录过程中应遵循的黄金法则。招聘的理想效果是招聘到“能岗匹配”而又富有竞争力的优秀员工。然而，招聘是一项充满风险的活动，其风险体现在招聘成本的回报风险、招聘渠道的选取风险和人才判别的测评风险三个方面。为了降低招聘的风险，确保招聘到符合自己需要的优秀人才，企业通常要多渠道和全方位地收集求职者的信息，既要查看求职者的个人简历，还要安排笔试和面试，还要访谈曾经共事过的企业与同事，最后进行人才测评。其目的就是为了降低招聘失败的风险，确保招聘到企业真正想要的、求职者真心想来、能力与岗位真正匹配的“三真”员工。

目前，在高校教师招聘中，受行政权力泛化影响，教授会等同行评价制度在教师招聘中的作用没有得到应有的重视，虽然行政主导下的教师招聘活动其目标依然是招聘到高质量的教师，但由于人才质量并不具有明确的外显性特征，故对高校教师这类专业技术人才质量的评判只有依靠同行评价才更可靠，行政部门和行政人员没有能力对其质量进行准确的评判与甄选。另外，由于很多高校沿袭的是传统人事行政管理方法，还没有采用人才素质测评等现代人力资源管理的方法招聘教师，仅仅依靠求职者所提供的简历和短暂的招聘程序所获得的有限信息就对求职者的质量进行评判的风险极高，这无形中增加了教师招聘失败的风险。

因此，除了对求职者进行笔试和面试之外，越来越多的用人单位把与人才质量有着紧密相关的一些因素纳入员工招聘的条件，如规定毕业学校(即所谓的出身论)、高等教育起始学历(即所谓的第一学历)、的级别与数量等。从求职者的角度来看，虽然这种做法带有浓重的歧视色彩，但从招聘单位来讲，更有利于降低招聘失败的风险。

4.提高准入门槛以降低招聘成本

招聘成本是指在招聘过程中耗费的人力、物力和财力的总和。任何组织的招聘活动都需要成本，招聘成本是招聘成效评估的重要指标之一，在顺利完成预期招聘目标的前提下，招聘成本越低，招聘成效越好。在整个供需双方参与的招聘过程中，前来求职的人数越多，招聘单位需要支付的招聘成本就越高；人才招聘的规格层次越高，招聘成本也越高。据估计，在美国每甄选一名雇员其全部费用平均高达5万美元，而且空缺职位等级越高，其花费也越大。如果能够甄选出合格的人才，组织就能从合格人才的工作中获取大量回报，并且随着人才工作年限的增加，回报也会越来越大；如果甄选出的人员不合格，则不但甄选成本无法收回，还会随年限的推移而产生持续的负面效应。随着我国研究生招生规模的扩大，高校是硕博毕业生的主要求职方向之一，激烈的研究生就业市场使高校处于招聘交易的主动地位，应聘比高，人员选择的空间较大。但受招聘成本的制约，为了节约招聘成本，提高招聘效率，招聘单位就通过设置较高的准入门槛，以达到自动筛选部分求职者的效果，从而降低招聘成本。

5.现代人力资源管理理念缺失

越来越多的高校在教师招聘中强调毕业生出身的现象，反映出高校缺乏科学的人力资源管理理念，沿袭的依然是过去人事行政管理做法。现代人力资源管理理念强调员工的实际能力，在人员招聘中追求的是能岗匹配，强调根据具体的岗位职责来确定任职者的素质与能力要求，而非脱离具体的岗位职责，对任职条件作单向度的“最优”追求。为了达到能岗匹配，进行工作分析是招聘活动的基础性工作，通过工作分析明确具体的岗位性质、职责、权限以及对任职者的条件要求，包括受教育程度、专业知识、能力和身

体条件等。很多高校在招聘学生辅导员时，从任职者的年龄、健康状况、思想政治状况、政治面貌和学历等方面提出了任职资格，但对每项任职资格条件往往缺乏科学的工作分析，结果提高了人力资源的使用成本，体现出明显的学历歧视、年龄歧视、政治信仰歧视和身体歧视，这是一种典型的传统人事行政管理的做法，反映出高校人力资源管理的科学化水平有待进一步提高。

三、建议

1.克服传统人事行政管理做法，树立现代人力资源管理理念

现代人力资源管理是按照人力资源管理理论，以最大限度地开发和利用人力资源优势、创造更多的社会价值为目标的管理活动，包括人员规划、招聘、工作分析、激励、薪酬、考核评价和培训等多方面的内容。随着高校内外部环境的变化，过去那种依靠行政手段进行人事管理的做法已难以适应高校人力资源管理活动的新要求。因此，高校必须树立现代人力资源管理理念，从战略的高度来看待人力资源管理，根据高校发展目标，科学制订人力资源战略发展规划，坚持以人为本的管理理念，把教师视为高校的第一资源，实现教师招聘程序的规范化和招聘方式的科学化。科学地进行工作分析，准确制定职务说明书，克服传统行政思维与行政管理的做法，避免在教师招聘过程中的主观性与随意性，提高教师招聘的质量。

2.建立同行评价制度，发挥教授在人员甄选中的评判作用

教师招聘从根本上说是属于学术事务范畴。要想对教师质量高低进行准确评判，同行教授最具有权威性。因此，发挥同行评价在教师甄选中的评断作用是高校招聘到高质量人员的根本保证。高校应健全以教授会为代表的同行评价制度，在教师招聘与甄选过程中充分发挥以教授会为代表的同行评价作用，尊重同行评价的权威性，授予教授会在教师招聘与甄选中的决定权。