大学生实习意见范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇大学生实习意见范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

韦**同学积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

韦**同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

韦**同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

总体上综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望林源同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗

2.

生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院 第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

该生积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。该同学为人诚恳，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;能掌握计算机办公操作系统和电子商务的知识;不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。

篇2

然后分析目前我国对于实学生权利救济存在的问题，可以分为法律救济的不周和社会救助的乏力，在此基础上，本文提出构建大学生实习期间人身伤害事故法律救济与社会救助双管齐下的处理机制。

关键词：大学生；实习；意外伤害；处理机制

1 目前实学生意外伤害权利救济面临的困境

1.1 实习立法不够完善

目前我国适用于大学生实习期间人身意外伤害权利救济相关的法律法规有：

1.《中华人民共和国民法通则》和相关司法解释

高校学生校外实习伤害事故首先属于民事法律事实，受害的权利要获得救济首先应该受《中华人民共和国民法通则》、《最高人民法院关于贯彻执行 若干问题的意见》和《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的调整。

2.《中华人民共和国合同法》

高校组织学生校外实习，往往和实习单位签订了实习协议。《中华人民共和国合同法 》第8条规定：“依法成立的合同，对当事人具有法律约束力。”只要双方在平等自愿遵守相关法律基础上达成有关学生校外实习伤害事故的法律责任承担实习协议，根据当事人意思自治和契约自由的法律原则，该约定就是合法的、有效的。

3.《中华人民共和国侵权责任法》

侵权责任法第三十九条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。大学生基本都已成年，但实习活动中若学校未尽到适当管理职责的，应当承担相应的过错责任。

4.行政法规、行政规章和地方性法规

我国目前还没有明确的关于大学生实习的专门的法律法规，而主要是通过援引其它法律予以适用，这就导致关于实学生人身损害赔偿只能适用过于原则和粗疏的条款，甚至有些条款已经过时，对实习生权利保护无特别之处。

1.2 工伤救济之路不通

2003年4月27日颁布的《工伤保险条例》取消了《企业职工工伤保险试行办法》第61条第1款可以参照工伤保险的有关待遇标准之规定，且对此没有替代性的处理规则。此后大多地方性法规对此问题也没有作出专门的规定，于是对于实学生人身损害赔偿问题的处理至今也没有统一的规定，各地的司法实践也极不一致，此问题也就变得相当的棘手。

1.3 民法救济之途不畅

实践中，受害大学生依据合同法和侵权责任法救济其受损权利的路径亦不是一帆风顺的。

1.合同法救济的局限

现实生活中劳动合同签订就非易事，从实践层面看，这一救济路径并未充分发挥其应有的价值意义。

2.侵权责任法救济的局限

目前我国侵权责任法大学生校园侵权是采用过错责任原则，在举证责任上实习“谁主张，谁举证”的举证原则，实习作为课堂教学的域外延伸，司法实践中通常比照适用该规定。然而当实习单位与高校否认其过错的情况下，要求处于弱势群体的学生对它们的过错进行举证是相当困难的，一旦学生举证不力无疑使其面临不利的法律后果，这对实学生未免不公平。

1.4 社会承担机制尚未形成

我国目前关于实习生伤害事故的责任承担尚无一个公平合理、充分平衡各方利益的社会参与承担的方式，突出表现在我国实习责任保险发展滞后，一方面我国学校和实习单位甚至大学生本人保险意识普遍不强，这种现象在经济社会落后地区尤为突出。另一方面，即使参与了商业保险公司的意外伤害险，根据保险赔偿标准，保险公司所提供的一般意外伤害险最高额大多为人民币2万元，远远无法满足实学生的赔偿需要，且一些保险公司处于自身利益的考虑往往设置繁琐的手续，学生获得合理救济更是y上加难。

2 实学生意外伤害权利救济的完善对策

2.1 完善相关立法，为权利救济提供法律依据

目前我国关于大学实习生伤害事故权利救济的立法尚处于缺位状态，这也造成司法实践中权利保护的不利。为此，完善救济，必须制度先行。

1.制定专门的实习法规

当下较为可行的路径是，由我国教育部根据《教育法》、《劳动法》、《职业教育法》和《中等职业学校学生实习管理办法》及国家相关规定的基础上出台《学生实习条例》，在这部行政规章中应该对学生实习管理部门、实习劳动环境、实习报酬的给付、实习安全教育、实习期间各方权利义务关系特别是对安全事故的责任承担以及实习责任险作出详细且具有可操作性的规定，同时应该明确规定，“用人单位接收学生实习应该与学校和实习学生签订书面的实习合同”，以期解决学生实习时合同签订难的问题，畅通合同救济的途径。

2.修改《工伤保险条例》，将实习伤害纳入工伤保险覆盖范围

众所周知，在目前实学生与实习单位和所在院校利益博弈中无疑处于双重弱势地位。在这种情形下，法律赋予弱势地位下的实学生特殊的利益倾斜和保护，构建一种有效地利益调节机制，也是为了追求实质公平的要求。

张新宝教授曾在分析工伤保险制度发展渊源时指出：工伤保险制度建立的初衷就是为了弥补原有侵权损害赔偿制度的不足，原有侵权损害赔偿制度的缺陷就是工伤保险制度产生的根本原因。工伤事故保险相对于侵权损害赔偿而言，具有如下优点：一是有利于保护受害人；二是有利于企业免责和分散经营风险；三是有利于劳资关系的和谐；四是节约社会成本。所以，将大学生实习生事故纳入工伤保险保护范围其好处是显而易见的。

2.2 穷尽民法救济路途。

1.畅通合同法救济途径

笔者认为若实习单位未订立可以参照适用未订立劳动合同的条款来处理。要积极推行统一实习协议书的做法，明确实学生与实习单位之间的权利义务关系，这既有利于规范实习事务的行政监管，又有利于加强学生的权利的保障，极大地畅通了合同救济之路。

2.完善侵权责任法救济途径

由于过错责任导致实学生举证相当困难，所以应该改为实行过错责任推定原则，我国《侵权责任法》第六条第二款规定：根据法律规定推定行为人有过错，行为人不能证明自己有过错的，应该承担侵权责任。过错推定责任要求行为人就其不存在过错承担责任，即由实习单位与高校就其不存在过错负担举证责任，否则就推定其存在过错，承担相应责任。若实习单位与高校存在共同过错，则责令承担连带的事故损害赔偿责任，这样有助于实现实质公平。

在此值得说明的是，我国现行立法框架下，采用工伤保险赔偿请求权和采用普通人身损害赔偿请求权其所获得的效果存在较大差异。所以我国应该在立法上进行适当调整，使得民事损害赔偿水平与工伤保险赔偿水平趋向一致。

2.3 构建社会承担机制

大学生实习作为一项关系民生问题的社会事业，社会救济方式势在必行，理应构建社会承担之道，扩大责任承担主体，如此才能实现对学生权益的全方位维护。

1.政府应建立实习专项基金

政府部门要高度重视实习制度功能的发挥，可以通过财政划拨设立专门的实习基金，用于对较好落实实习工作的实习单位的奖励与对学生实习期间必要费用如交通费的必要补助。更重要的是，要在实习基金中预留一部分作为学生遭受人身意外伤害的补偿，这样有利于避免因赔偿主体因责任能力的有限导致的学生权益维护不充分的问题。

2.推行学生实习责任保险

现代侵权责任法的发展方向，就是要与其他社会保障制度相结合，完全依靠侵权责任法民法救济方法不能有效解决所有的问题，是有局限性的。推行大学生实习责任险，由实习单位、学校和保险公司共同编织一张实习生权利保障网，转嫁事故风险，使赔偿问题社会化，无疑是解决学生实习伤害事故赔偿的一剂良方。

教育行政部门可以与学校和保险公司进行协商，设立专门的学生人身伤害保险项目，学生作为保险受益人，实习单位与学校作为保险人。当大学实习生在执行实习任务的实习过程中若发生人身意外伤害事故，就依法由保险公司作为理赔人，负责损害赔偿的责任保险。并以此为筹码争取较高的保险费率，且可以协商免去过于繁琐的手续。而该种类的保险项目又具有某些福利性质，保险公司可以争取一些税收上的优惠。如此有利于实现事故责任承担的社会化，进一步完善了社会承担之道。

参考文献

[1]黎建飞.劳动与社会保障法[D].人民大学出版社，2010年.

[2]万金店.大学生实习期间的法律关系研究[J].教育与职业，2009.

[3]贾辉.高校毕业生企业实习人身意外伤害救济制度探讨[J].就业，2009.

[4]陈利敏 邓慧.浅谈大学生实习中各方法律关系[J].贵州工业大学报.2008.

[5]尹晓敏.权利救济如何穿越实习之门――实习伤害事故中大学生权利救济的法律思考[J].高教探索，2009.

[6]李积萍.实习学生意外受伤合法权益谁来保护[J].职业与教育，2008.

[7]宋.高职学生顶岗实习的法律关系与风险防范探析[J].山西高等学校社会科学学报，2010（10）.

[8]张新宝.工伤保险赔偿请求权与普通人身损害赔偿请求权的关系[J].中国法学，2007（3）.

[9]廖嘉.工伤保险和雇主责任险的共存与发展[D].上海财经大学，2008.

[10]刘乐舟.工伤保险与一般人身损害赔偿之比较研究[J].法制与社会，2008.

[11]陈红梅.工伤赔偿与侵权赔偿竞合的法律分析及对策[J].海南大学学报（人文社会科学版），2010（5）.

[12]陈平.从法律视角探析体育伤害事故处理和预防[J].中国学校体育，2006.

[13]付丽红.等高职高专院校学生校外实习风险防范对策研究[J].贵州商业高等专科学校学报，2009（7）.

[14]张平华.关于工伤保险赔偿与侵权损害赔偿的关系[J].法律适用，2008.

篇3

和所有高中生一样的梦想与激动、幻想，走进为之寒窗苦读十二载的大学殿堂，说实在的，我们很多时候都活在一种混乱的幻想之中——没有方向，没有目标，一味寻找大学让我们刺激、新鲜的事儿，挥霍了我们最美好的年华。一旦这种假象被生活无情的撕开，我们必将陷入无限的恐慌中——这就是大学不该有的悲哀。

二、 我眼中的大学

何谓大学呢？首先，大学是“学以载道”：学，是我们终身的途径，活到老学到老，学习专业技能，培养专业意识，提升专业素养；道，使我们终身的目标，人法地，地法天，天法道，道法自然，抛开传统的孔孟仁义观念，在当今时代下，道是我们生存的法则，修身养性，自我提高，做个有道义的人，才能“齐家治国平天下”。

其次，大学是“优而不惑”：优，纵观千万计大学生，为国为社会做了多少贡献，大至宇宙航空，小至纳米材料，一名优秀的大学生是可以在国家需要的时候挺身而出，书写一段可歌可泣的壮丽诗篇的。不惑，意在不受外界诱惑，这个世界越来越文明，也越来越充满诱惑，充满浮躁感，以至于大学生心高气傲，眼高手低，我们就要学会不惑，保持平静之心，抵御各种诱惑，潜心修习，养心怡情，方是大学之道。

三、 我的大一·学习篇

经过大一一整年的学习与适应，对专业有了一个很好的定位，明确了专业规划、就业前景，以及怎样去看待应用心理学在社会中的地位，怎样调节自身与应用心理学专业的平衡，按部就班的做好“早适应、准定位、明目标、深钻研”四步骤，每一个本科大学生的前途是美好的，就在于怎样去描绘，怎样去把握自己的未来，为以后的美好前程添砖加瓦，总的说来，大一这一年，除了适应高中生向大学生的身份转变之外，还多了一点，就是多想多思、多行多探，培养自我独立意识，批判意识，多维意识，更要做一个生活中的有心人，增强责任意识，更要培养坚韧性格，这些我不敢说全部做到，但我正在路上，孜孜不倦的追求着……

根据专业的特殊性，应用心理学专业所学知识广泛，内容更是抽象，记得我们这些文科生学解剖生理学的时候，一问三不知，或多或少的走了不少弯路，也有灰心丧气、产生动摇的时候。好在很快适应了专业特征，再加上教授们不遗余力的教导，对心理学有了明确的认识、定位，像这种文理兼有的性质学科，发展前景其实很大，毕竟可用范围广，专业辐射面大，虽然我们还是没有完全抛弃那种高中死记硬背的传统，到了考试进行突击复习的模式，但是呢，这些所学过的知识还是或多或少的进入我们的记忆中，成为长时记忆的一部分。记得一位名人说过，你不能热爱一门学科的话，请试着去亲近这门学科。这句话放在我们身上再好不过了。这里要做个检讨，对于本专业，我的积极性还不强，投入度不够，对于一些课外的专业论文、文章没有去阅读，就连图书馆除了期末复习的时候，我很少去，从下学期开始，就要常常出入图书馆，充分挖掘这座知识宝库，不断充实自己。

四、我的大一·生活篇

来到应心2班就是一种缘分，我们珍惜很现在班级这种的友情，大家就像一个小家庭似的，充满了温馨之感，班级团结，班风良好，学习氛围甚浓，课余活跃。一帮兄弟姐妹们，不管语言差异，不论风俗习惯，聚在一起，总是笑声不断，这是我理想中的校园生活。在其他方面来说，我异地求学，独立意识增强了，在生活方面能够照顾好自己，我是一个比较注重享受生活的人，喜欢出游，每到周末总喜欢约上三五好友，外出走走，散散心，看看风景，不枉大学四年风华。平日里，对电脑的过度使用，是我的一个老毛病了，上网、游戏、看电影占的时间较多，这个必须克制自己，把更多的时间留在学习上。

我从觉得一个人的生活会很无聊、孤独。周老师说过，一个人独处的时候，是进行自我反省的最好时机。或者说是，一个人独处也是一种美，可以冷静到思考很多问题，可以静下心来去想想以后的路该怎么走，再进一步说，就人生的意义进行一番探讨有何不可呢？

五、 我的大一·实践篇

进入大学，进入学生会，理所当然的是大学生活进行实践，锻炼自己的最佳选择，而我像很多大学生一样，踌躇满志的加入到校学生会中去，成为自律委部下的一名干事，踏实进取，赢得了主任，副主任的一致认可，锻炼的目的已达到，综合能力得到了进一步的提高，在待人处世方面的能力，也有明显提升，培养了大局观，整体性，对突发事件的应急处理敏捷度。这些东西正是我进入社会所需要的，可以说学生会给了我锻炼平台，给了我施展自己能力的舞台，必将受益无穷。

篇4

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的护理工作开始。来到医院，我对一切都感到新鲜和畏惧，即使自己曾以病人的身份到过此地。

镜中的我，穿着干净的白大褂，戴着洁白的帽子和口罩，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生！

看起来很简单的护理工作，让我开始有些手忙脚乱。原本的自信荡然无存。我开始虚心向护士学习，紧紧地跟着护士，寸步不离，年轻的护士耐心地给我讲解着关于护理的知识。慢慢地，我穿梭在各个病房，了解了她们的护理术语和一些日常工作。

我协助护士接诊病员，做好四测（测血压、测体温、测脉搏、测体重），熟练地掌握了血压及体温的测量方法，接触配液环节，在严格坚持“三查七对”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七对：对床号、对姓名、对药名、对浓度、对剂量、对方法、对时间）的原则下，并为病员配液。

终于有了我实践的机会，想着护士叮嘱我的操作要领，端着装有止血带、胶布、碘付的器皿，来到病房。面带着微笑：“阿姨，该打针了！”我给病人绑上止血带，用碘付进行消毒，然后拿起针头，小心翼翼地扎入病人的血管中。看见管中有回血，一种如释重负的感觉蔓延全身。想不到，身平第一次扎针竟然会如此的顺利！

护士在休息的时候，给我讲着因为静脉注射的输液管中一个小小的气泡，而使病人死亡的真实事例后，我大为震惊，不免开始崇敬这些平凡的护士们。

2005、2、21在医院领导的同意下，我观摩了一例左下肢静脉曲张高位结扎及剥脱术！手术前病人的家属用充满期待的目光注视着主刀的医生，顿时让我感到医生的伟大责任。手术的时间大约两个小时，主刀医生精湛的医技，让我了解到医学基础知识的重要性，他的细心，仿佛把病人当成自己的家人一样精心地照料，就好象生理老师曾经说过：虽然你们是用动物做实验，但以后你们却是要给人看病！因此，使我是深深体会到，我们要提高自己的职业素质。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的护士们，才知道护理工作的不易。

我觉得护理工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个护理人员热爱护理工作，献身护理事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：护理人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断；做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对 性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：护理人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项护理技术操作都要知其然并知其所以然；护理学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的护理技术；要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动护理事业的发展；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

同样，即将成为口腔医生的我们也应该充分认识到：

1.医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

篇5

大学新生的学习方式转变问题是一直比较受关注的问题［1］，也一直是大学班主任和辅导员们必须面对的问题。笔者作为理工科院校的大学新生的班主任和大学新生专业基础课教师，对大学新生的学习问题做过一个调查，调查对象为一个班级的学生，计40人。通过两个月左右的大学学习和生活，不适应大学学习方式的学生超过30人，能自如应对大学学习的学生仅有2—3人，其余的几位同学需要花较多的时间和精力，能勉强跟得上大学的学习。这一结果显示了大学新生对大学学习生活的极大不适应。

1.大学生不适应新的学习方式的原因

新生进入大学后要面对一个全新的生活和学习环境，要学会与人相处，学会过一种集体的生活，这对大学生来说需要时间去努力适应。而除了生活方面的影响外，大学新生对大学学习的不适应还受到多种其他因素的影响，通过调查总结，主要集中在以下几个方面。

1．1学习节奏方面

学生普遍反映的第一个方面是大学上课速度太快，课前的预习内容远跟不上课程的教学内容，究其原因是大学的课程内容一方面比高中多出很多。另一方面由于课时所限制，书上的很多内容很难全面铺开细讲，因此习惯了慢节奏的大学新生对这样的教学方式感到很不适应。

1．2学习内容方面

第二个方面主要集中在对学习内容的理解上，对大学课程中的例题在课堂上能听明白了，但课下自己就不会了。这是因为对知识点理解和掌握的程度不够，不会就某一个知识点举一反三，这也与知识点过多有关。高中时可能一节课一个知识点地讲授，大学阶段则不一样，书上的知识点太多，一下子无从下手。

1．3学习方法方面

第三个方面主要表现在对某些细节的钻牛角尖，而不能从总体上系统地把握一章的内容。对一些细节上较真的学生往往是有一股很强的学习动力，较真本不是坏事，但在有限的时间内对某些细节上钻牛角尖则会影响对一本课程的学习。因此一个合适的学习方法能帮助大学新生很快适应大学学习。

2.大学生学习方式改变的建议

针对这些问题，笔者分别从学生和教师两个不同的角度思考解决问题的办法，不断和学生进行交流，在坚持知识传授与能力培养相结合的原则下给予他们建议，通过一段时间的实践，这些建议取得了不错的效果。

2.1学习节奏方面

对于一名大学新生来说，要适应大学的生活，首先要适应大学的学习节奏。学生反映的上课速度太快的原因是因为对书本重点内容掌握不好，把一切知识点都当成重要的知识点，在预习的时候过细，纠结于对某些概念的理解，还有同学反映说两个小时看了三页的现象。当这样的学习方式遇到爆炸式的知识的时候，一下子就会觉得无法掌握，特别对一些稍理论点的内容就没有办法跟上课堂上老师的思路，课自然就很难听懂。这一方面是和新内容的概念的理解有关，另一方面是找不到书上的重点内容，对所有的知识点没有区别对待。

从新生的角度，建议上课前要快速预习上课的内容，根据这一章节的内容，用笔划出自己认为的重点内容。在上课时再和教师讲授的重点内容进行比对，尤其要注意的是老师提到，但自己却没有划到的内容。几次比对之后，调整自己对重点内容的把握方向，从而在众多的知识里挑出重点的知识点，再串成一条学习主线，系统地掌握某一章节的内容。通过这样的训练最终获得不仅是某一章节的重点知识点，更是对学习能力的极大提升。知识点固然重要，但学习能力的培养比知识点更重要，较强的学习能力会为学生日后走上科研或解决实际问题打下良好的基础。

从教师角度，要针对课程进行合理的教学设计［2］。一方面备课时就要注意学生对某些内容的理解上的难点，充分利用课堂的45分钟，把教学的重点放在重要的内容和如何理解这些难点的方法，特别注意某些原理的实际应用事例的讲解，帮助学生从具体应用中理解原理中的要点，从而掌握这些重要的理论。另一方面注意发掘学生课堂上的学习主动性，倡导和学习“自主·合作·探究”为主要特征的学习方式，从而帮助学生尽快适应大学的学习节奏。

2．2学习内容方面

对课堂上能听得明白课后糊涂的学生，往往已经能跟得上老师的思路，只是在这个听课过程中缺少了主动性，没有举一反三的意识和能力。

从学生角度一定要保证对课程的有效预习，从总体上了解这堂课的主要内容，并通过教师的讲解，对现有的知识内容进行深入的理解，从而达到可以根据新学知识点的延伸，对重点内容做到触类旁通，快速地掌握重要的知识点。这类建议的前提是要求教师了解学生的学习规律、学习动机和策略，充分发挥学生在学习上的主动性，培养学生在学习知识的同时也提高自己提出问题和解决问题的能力。

站在教师的角度，从备课时就要注意知识难点，注意对知识点的串联学习，帮助学生理解并在此类问题中应用，激发学生深层学习的动机，培养学生的学习策略，从而影响学生的学习方式的转变。

2．3学习方法方面

而对于一些钻牛角尖的学生，一方面建议从总体上把握知识体系或知识结构，而不只限于对某一个知识点深入的探究。另一方面帮助学生解决面临的难理解的问题，并在解答问题后告诉他这样的问题的解决方法，这一知识点在某个知识体系中的所处的地位和重要性，对以后学习其他知识点启发性等，而不仅仅是这个问题的具体答案。

从教师的角度，尽可能把书上的相关知识点放在知识体系中进行讲解，对重点内容进行详细的分析，而对某些内容则可以存疑，引导学生课下自我学习和思考。在平时答疑中要尤其注意这一部分内容的问题，如果遇到多几个同学问到，则在下次课的课堂上要及时地补充一下这方面的内容。这种存疑的方法能激发学生的学习热情，培养其主动学习的习惯，同时当学生解决了这些问题之后，他们会有相当的成就感，对学习会有更大的兴趣，也培养学生提出问题和解决问题的能力，培养学生系统地理解知识体系的能力。

3.结语

王志玲等提出了大学生学习方式与创新能力的提高密切相关［3］，表明采用深层学习方式对创新能力的影响基本上是正面、积极的。这种深层学习方式可以激发学生的好奇性，通过改变教学风格和创设良好的教学情境来培养学生的创新思维。

总之，大学生的学习方式的转变不是一天两天能完成的，教师要在知识传授与能力培养相统一的原则下，有意识地引导学生，根据实际情况来努力提高自己的学习兴趣和学习能力。同时在学生自身的努力与教师的激发下，培养学生学习的主动性，努力提高自己的创新能力，全面运用所学的知识去解决实际问题的能力，从而为日后的工作和学习打下良好的基础。

参考文献：

篇6

在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。

在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。

通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。

这次宝贵的实习对临床经验上十分欠缺的我来说就是雪中送炭，在实习过程中我保持谦虚、认真的学习态度，积极主动的学习。对从医者整体素质也有比较深刻的了解，为我以后的学习道路指明了方向。

篇7

实习期即将要结束了，时间过得真快，实习是我将理论转为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅，并将我终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定。

10年6月份我到永煤集团总医院实习，按医院和学校的要求，我分别到了外（脑、普、骨）科、内（神经、心血管、消化）科、辅助（心电图、x线）科室。等科室学习，在实习期间，我严格遵守医院及医院各科室的各向规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自己做到了不迟到，不早退，不旷工等，对病人细心照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验。 在临床实习期间，我积极向临床医生学习，经过将近一年的实习实践，我熟练掌握了病程记录，出院记录，化验单等所有医疗文件的书写，还掌握了清创缝合，无菌术等操作方法，我对内科，外科。内科等专业课的学习更加努力，重点掌握了疾病的诊治和治疗，对一些常见病。多发病的特点，诊断。鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思考，独立解决问题，独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德。但从中也知道了还有许多疾病我们人类上无法克服的，对他还不了解，所以我更加知道自己肩责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献。 在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写；掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治；掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

医学5年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

篇8

勤俭节约是中华民族的传统美德，是一种时刻需要保持的良好作风。弘扬中华民族的传统美德是每一个公民应尽的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任。校园是大学生成才的天堂，因此，建设节约型校园势在必行。从我做起，从小事做起，坚持厉行节俭，为中华民族的长远发展做出贡献。

1 调查对象与方法

此次调查对象是四川省南充市川北医学院的2012、2013、2014三个年级的不同系别的学生，分别在每个年级随机选择的200名学生共600名学生为调查对象进行的问卷调查。以自行设计的《对我校大学生节俭意识及落实度的调查与分析》作为调查工具。问卷共设计22个封闭式问题，包括2个多选，20个单选。600名学生独立完成问卷，并有效回收522份，回收率达87%，符合统计学标准。统计用SPSS 19・0软件整理分析，进行描述性统计。

2调查内容与数据分析

2.1大学生节俭意识的现状调查

根据回收的522份问卷分析得出：在发现自己浪费了水、电、纸张、粮食等物质资源时，75.86%的学生会感觉到愧疚，有6.90%的学生会非常愧疚，同时也有17.24%的学生表示不会产生愧疚之感。在学生的心中，认为大学生有强烈节约意识的为2。29%，认为节约意识一般的有45.98%，认为大学生节约意识较弱的为42.53%。

表1 大学生对各类资源节约意识情况（%）

问题 是 否 看情况

您是否认为大学生应该节约粮食？ 98 2

当发现水龙头滴水是您是否会想办法止住流水？ 59.77 22.99 14.24

离开无人的寝室时您是否会随手关灯？ 65.52 28.74 5.74

您在平时的学习中是否注意节约用纸？ 71.61 13.45 14.94

如表1所示，被在调查的同学中，绝大部分（均大于60%）的学生认为应节约粮食、水、电等生活必要资源。当代大学生对大多数对当前形势有一个正确认识，能够认识到当前我国经济发展的严峻形势，并且对各种资源有一定的节约意识[1]。

2.2大学生节俭意识的落实度

表2 大学生对各类资源节约意识的落实度（%）

水资源 电力资源 粮食 纸资源

积极实行 59.77 65.52 73.56 14.94

偶尔做到 22.99 28.74 20.69 81.61

从不在意 17.24 5.74 5.75 3.45

调查发现大部分学生认为有节约资源的必要性，但实际生活中的落实情况如何呢？

从表2可知，大学生们对日常生活中必要资源的节俭意识基本落到实处。对于水资源，大部分同学（59.77%）能够做到看到公共水龙头流水时自觉想办法关掉，但同时不可忽略近20%的同学选择了放任不管的态度。

对于电力资源，当大家不使用电脑时，大多数（65.52%）的学生会选择将电脑关机。

同样的91.91%的学生表示离开无人宿舍时会注意随手关灯，只有3.45%的学生表示没注意过或者不会。而同样的情况发生在教室时却出现了不一样的选择，当离开无人的教室时，不关灯的学生占到了13.79%。这说明大家对公共资源节俭意识的落实度还有待进一步提升。

对于粮食资源，几乎所有学生都认为节约粮食很有必要。但在你实际生活中，只有20.69%能够做到光盘行动，大部分学生（73.56%）会有剩余，还有5.75%的学生选择只吃一半。

对于书本纸质等这一类资源，十分注意节俭意识的学生有14.94%，大部分学生81.61%的学生还是有一写注意。对于这写资源的处理，41.38%的学生会选择再利用，而超过一半的学生（57.47%）竟然选择随意丢掉。

综上所诉，大学生们对各类资源的节俭情况各有千秋。

2.3大学生对无形资源的节约意识

高校是落实“厉行节俭，反对铺张浪费”精神的主要阵地，高校实现节俭教育的最佳途径是通过“五个寓于”最大限度地释放节俭教育的正能量[2]。节俭绝不仅是体现在各类物质资源上，还表现于一些无形的资源上。

如图1所示，表示会在课后第一时间完成作业的学生有32.18%，大部分的同学都不会立即完成，这也许与大学的开放式教学有关，同时也说明了大部分同学（57.47%）时间观念不强，不太珍惜时间。在对学习生活制定计划表方面，一直为自己制定计划表的同学仅占5.75%，大部分同学选择偶尔会制定计划，但实施情况也不理想，另外26.43%的同学则从不制定计划。对于自己喜欢的外系课程，能够坚持去听的寥寥无几，大部分同学表示偶尔会听，说明大家对我们身边的那些无形的精神类资源还没有太多的节约意识，如时间资源等。

3调查结果和分析

节俭作为一种操守、一种修养，有助于一个人修身养性、陶冶情操，也是青年人成才的一个重要因素[3]。通过此次调查，我们也发现一些问题。

（1）大学生节俭意识已经基本形成：大部分同学能够意识到对身边各类物质资源的节俭重要性，但是落实程度还不够。在日常生活中还没有时刻注意节俭，有时可能因为匆忙或者疏忽就忘记了那些小小的举动。

（2）对于公共资源的节约意识还不够，很多同学在寝室或者家里能自觉做到节约资源，但是在公共场合有时会选择视而不见，看见水电浪费的情况不能及时制止。

（3）对无形的精神资源节俭意识还远远不够，没有意识到这类资源的总要性，可能因为这是我们平时看不见摸不着的东西，没有具体形象的感受，所以浪费了这类资源还不知情。

（4）对各类资源的珍惜度不同，对水电、粮食等资源的珍惜度高明显高于时间等无形资源。

4对增强大学生节俭意识及落实度的建议

4.1学生方面

（1）在思想上关心国家的长远发展，了解国家时事政策，积极响应国家号召，增强节约意识，让节约成为自己的一种习惯。

（2）在实际行动上，大学生应把私有资源与公共资源放在同一水平，不管在寝室里还是在公共场合，对各种资源都要有节约意识。

（3）大学生应从各方面了解精神资源的存在，认识精神资源的重要性，让节约的意识渗入每一个层面，做到真正的节约。

4.2学校方面

（1）加强学生教育工作，将节约意识与思想教育结合在一起，帮助大学生梳理良好的人生观、价值观，提升大学生的节约意识。

（2）学校应该加强宣传节约的重要性，用多种不同形式为大学生节俭之风的形成创造有利环境。如：可以在公共场合多贴一些关于节约的标语、多开设一些关于节约的讲座、多办一些关于节约的活动，这样，让学生们在兴趣中提升节俭意识。

（3）如果条件成熟，学校还可以多增设一些节能减排的设备，如多使用声控灯等措施。

（4）改变传统的教学模式，提倡教材的循环使用。

4.3社会方面

节约意识不仅体现在校园生活中，更应存在于社会的每一个角落。节约意识有利于国家与社会形成节约的风气，国家在可持续发展的道路上才能越走越远。可通过社会新闻媒体、杂志、广播在公共平台向社会人士传播正能量，树立和强化全员节约意识。

参考文献：

[1]方涛.当代大学生节约意识与节约行为调查――对武汉地区四所高校300名大学生的问卷调查[J].青少年研究（山东省团校学报），2006，02：45-48.

[2]刘丽波.大学生消费过程中的节俭教育研究[J].大连大学学报，2014，01：133-137.

篇9

实习报告网　天津7月21日专电题：“打工”易“实习”难——大学生暑期社会实践调查

新华社周润健、宋常青

一边是难找到对口实习单位，另一边是干家教等短期打工工作轻松收入高，今年暑期，兰州大学中文系学生李菲最终选择了和同学一起进入家教市场站街等雇主。

李菲的情况代表了大学生在假期实习的一种无奈。由于越来越多的用人单位把工作经验和实际动手能力作为招人的重要标准，很多大学生甚至从大一开始就规划自己的实习生涯。然而，受多方面因素制约，在假期很多大学生能选择的大多是家教、零工这样的工作，“实习”最终变成了“打工”。

“扎堆”干家教

在天津图书大厦门口、八里台立交桥下和一些马路路口，自行车上挂着或手里举着一块写有“家教”牌子的大学生到处可见。学生们大量涌入家教市场，导致市场过于饱和，大量学生天天苦等也难以揽到活儿，白白耗费时间和精力。

一名在新华书店门口“等活儿”的大学生告诉，自己从放假开始就在这里等，但一直没人光顾，“主要是干家教的学生太多了。”

在“站街族”中，南开大学政法学院的王晓霞是幸运的，因为她才站了2天就找到一份家教工作。她告诉，自己特别想到法院或律师事务所实习，但自己在天津这边没什么关系，靠自己很难找到这样的单位。虽然家教收入基本能满足自己的日常开销，但是感觉家教对自己的锻炼作用有限，很难积累社会经验。

在南开大学、天津师范大学、兰州大学等高校的宣传栏也看到，各种假期兼职、打工的海报铺天盖地，但最多的是家教，此外主要是散发传单、推销员、服务生等，与专业相关、技术含量较高的岗位非常少。

无奈的选择

从兰州大学就业办等部门了解到，大学生寻找适合自己专业和未来发展规划单位的过程远没有那么容易。大学生自行联系实习单位，面临着2个现实难题：首先是大学生自己获取信息难；其次是实习的成本难负担。目前，国内许多高校都设有分校，这些分校往往是本科阶段学生就读，距离主城区还有一定的路程。大多数学生选择的实习单位都在市区，由此产生的交通费用、住宿费用等，给很多原本经济就不宽裕的学生带来了负担。

在一些招聘会上，不少企业都愿意录用有经验的人，为了跟企业的这种需求接轨，兰州商学院的大三学生李丽几乎每个假期都要去找兼职或实习单位，为的就是在毕业前让自己积累一定的社会经验和工作经历。可几个假期下来，效果并不理想。

李丽告诉：“要想找个与自己专业对口的单位兼职或实习，没人没钱没关系，光靠自己单枪匹马，真是太难了。”

毕业于南开大学政法学院的万洋坦言，大学4年没有人总愿意做家教，都希望能在假期找到与自己所学专业相符的实践机会，但由于信息渠道不畅，很多人才无奈选择做家教。

篇10

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）26-0152-02

大学新生是大学管理中的重点。由于大学的学习环境、学习内容、教学模式与高中有极大的差异，易使大学新生产生学习适应性问题，进而影响正常的学习生活。部分学生由于不适应大学的学习生活，造成现实情况与心理期待有落差，从而产生焦虑、沮丧、抑郁等负面情绪，阻碍其学习适应性的发展，甚至影响其成人后工作和生活。在大学生入学教育时期做好积极的辅导和干预，能够有效地帮助学生融入大学生活中。

一、大学生学习适应性相关概念

（一）学习适应性

学习适应是指主体根据学习环境及需要，努力调整自我，从而达到与学习环境平衡的心理与行为的过程（冯廷勇、刘雁飞等，2010）。大学新生在新的学习环境中需要打破原有的平衡状态，产生学习需要，在学习诱因的作用下进行自我的积极调整，最终达到新的学习适应状态（FengTY、LiH，2002）。学习适应包括学习顺应和同化两个方面。顺应是通过调节自身的认知结构，使其与外界信息相适应的过程（张宏如、李伟明，2006）。而同化是主体将所遇到的外部信息直接纳入已有认知结构的过程（邵瑞珍、皮连生，1988）。冯廷勇等（2010）将学习适应性分为学习动机，学习态度，学习能力，教学模式和环境因素五个维度，其中学习动机是最重要的因素，是引起和维持学习的内在原因和动力。

（二）学习自我效能感

班杜拉认为自我效能感的定义是指：人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。自我效能感的主要影响因素包括：个人自身行为的成败经验，替代经验或模仿，言语劝说，情绪唤醒，情境条件。而学习自我效能感是个人对自己完成学习能力的主观评估。

有研究表明，新生的学习适应性与学习自我效能感间存在正相关，说明较高的自我效能感有利于更好地适应大学学习（梅春英、徐学华，2012）。大学新生在大学中会不断地尝试、探索，其中也会出现成功与挫折。有效地引导学生产生良好的学习自我效能感可以帮助学生更好地完成从高中生到大学生的转型。

二、大学生学习适应性现状

大量研究表明，大学生的学习适应性总体上并不乐观，“90”后大学新生学习适应能力处于中等偏下水平（王伟、雷雳，2013）。张宏如等研究发现，大学生对学习环境的适应性最差，其余依次为教育模式、身心健康、学习动机、学习能力;且低年级大学生学习适应性低于高年级。有调查报告显示，大学新生的学习态度端正，但很多新生没有找到适合自己的学习方法，不能有效地利用空闲时间，缺乏科学的学习计划（杨迪禹，2009）。

对于习惯于“灌输”模式的大学新生，大学的学习方式短时间内难以适应，导致在第一学期末“挂科”人数较多，甚至出现预警学生。大部分学生不了解自己所学专业情况，甚至有学生表示专业是父母选的，自己对其并不感兴趣;部分学生热衷于大学丰富的学生工作和社团活动，无法合理安排时间，从而影响成绩;个别学生面对大量自由支配的时间觉得空虚、迷茫，于是沉迷网络游戏等虚拟世界，进而产生大学的学习就是“60分万岁”的思想，不思进取，荒废学业。

有研究表明，课外活动参与度与大学生学校适应性称正相关（杨迪禹，2009），积极参加第二课堂活动可以有效改善大学新生学习适应性，这为提升大学新生学习适应性提出了一个新的切入点。

三、提升大学新生学习适应性的几点建议

（一）加强对学习兴趣的引导

有研究表明，学习兴趣是学习动机的主要来源之一，良好的学习兴趣有助于形成良好的学习适应性。大学新生脱离了父母的监督和班主任的督促，在学习上容易产生放松心理，甚至产生惰性;个别学生表示不了解专业发展方向，对未来较为迷茫，甚至受到外界不良风气影响，产生“学了也找不到工作的”厌学思想。

针对这一现象，教育工作者应在入学教育中加入与专业相关第二课堂活动。通过参观、讲座等形式帮助学生了解所学专业，引起学生的学习兴趣，产生主动学习的想法。笔者所在的生命科学学院通过组织大学新生参观动、植物博物馆充分调动学生的学习兴趣，让学生对所学专业有了感官上的认识，利用真实动植物展示引起学生对专业的好奇;通过专业导师进行相关专业介绍等活动，从学术的角度对学生进行引导，使其了解专业情况、学科发展，并针对自身情况进行定位，对自己的大学生涯进行规划，从而建立正确的学习动机。

（二）重视学习自我效能感的培养

学习自我效能感可以通过观察和学习获得，良好的学习自我效能感能够提升学生对学习环境的认识，缓解陌生环境对学习造成的负面影响，进而提升学习适应性。在新生入学时开展一些有益于学生展现自我，突出个性的第二课堂活动，可以使学生在最短的时间里建立良好的学习自我效能感，从而增强学习适应性。

学院通过组织大学新生参观校史馆帮助学生了解学校、学院历史及文化，培养学生归属感，从而更好地融入大学的学习生活中。针对学科专业特点学院开展了注重引导的学习经验交流会和考研经验交流会等第二课堂活动，通过替代经验帮助学生建立良好的学习自我效能感。邀请优秀学生对大学新生进行经验介绍，用真人真事树立良好的榜样，通过榜样的力量诱导学生进行正确的自我定位，进而获得学习自我效能感。形式多样的第二课堂活动可以使学生在活动中增长知识，在取得成绩的同时增强学习自我效能感，帮助学生形成良好的学习适应能力。

（三）鼓励参加社会实践和学术竞赛

社会实践和学术类竞赛是帮助学生培养自主学习和创新能力的有效方式。通过参加社会实践可以帮助学生了解社会需求，在实践中对自我进行定位，并根据社会需求进行自我调整，从而更好地适应社会，增强学生的就业能力和自主创新能力。

学院组织开展一系列寓教于乐的生物知识竞赛、模拟沙盘比赛等第二课堂活动，让学生在竞赛中扩展知识，开阔眼界，提升创新能力，建立良好的团队意识和协作能力。积极鼓励学生参加学术竞赛（如SIPT，数学建模比赛，IGEM），通过开展相应社团或者培训课程等方式为学生提供学习机会，组织学生参加国际级赛事，为其打开通往学术的大门，帮助学生树立远大的学习目标，培养学习兴趣，进而增强学生的学习适应性。

（四）加强班级凝聚力和学风建设

大学阶段寝室观念较为强烈，班级观念较为弱化。大多数班级没有专门的自习室，上课时多为百人的基础课，学生喜欢与自己寝室的同学在一起，有的甚至表示一学期过后还认不全本班同学。

班级作为学生团体的重要单元，班级的学风对每一个个体都有十分重要的影响。在开学之初应加强班级凝聚力的培养，笔者所在学院通过开展主题班会等以班级为主体的第二课堂活动，在活动中让学生相互熟悉、增进了解，从而产生自我归属感，促进班级和谐、团结。为加强班级学风建设，各班由学习委员和各科课代表建成班级学习小组，利用学习空余时间每周义务为班级同学答疑2学时，通过讨论的方式解答同学们在学习中的遇到难题，在帮助他人的同时提升自我，增加了班级的凝聚力。班级综评前20%及后20%同学自愿结成“一帮一”互助对子，并在学院备案。学院根据每学期的成绩，对成绩提升最快的互助对子予以一定的奖励，即提升学生的活动积极性，也帮助成绩较落后同学提升自己。

（五）重视个体特性

每个学生都有自己的个性和特点，在对学生整体进行把握的同时还应对个体进行了解。通过辅导员与学生面对面沟通，实时掌握学生思想动态和具体情况，根据学生的具体情况给予相应的建议，并对学生进行归类。针对想要深造的学生，为其提供接触导师、提早进入实验室的机会;针对毕业后想找工作的学生，为其提供社会实践和专业技能考试的信息;针对所学专业不感兴趣想要转专业的学生，为其提供相应条款和信息，多方向、多角度的掌握学生学习适应情况。

只有整体和个体同时掌握，才能全面的掌握学生的动态，帮助大学新生了解学校环境，加快转型速度，使大学新生能够更快、更好地适应大学的学习和生活，并最终树立正确的人生观、价值观和世界观。

国内对大学新生学习适应性已经有较多研究，但大多针对心理方面的理论研究。笔者认为随着时代的发展，教育工作者应更多地倾听学生的声音，从学生的角度出发，帮助他们度过迷茫时期。同时应加速教育体制改革，在调整大学教学模式的同时，充分利用网络平台，从而实现老师与学生在线沟通，传播有利于学生学习和发展的信息，帮助学生建立良好的学习适应性。

在日常管理中也行针对“90后”大学生自理能力较差的情况应加强日常管理力度，通过查课、查寝等方式建立良好的学风、寝风，帮助学生养成自立、自理、自强的能力，从而更加适应社会需要，增强就业能力。

参考文献：

[1]冯廷勇，刘雁飞，等.当代大学生学习适应性研究进展与教育对策[J].西南大学学报（社会科学版），2010，36（2）.

[2]Feng T Y， Li H. Prime research about study adaptation of undergraduate（ in Chinese）[J].Exploration of Psychology，2002，

22（1）.

[3]张宏如，李伟明.大学生学习适应性现状研究[J].江苏工业学院学报，2006，7（2）.

[4]邵瑞珍，皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1988.

[5]梅春英，徐学华.不同层次新生学习适应性与学习自我效能感的关系[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2012，10（4）.

篇11

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625235

1引言

陕西省为旅游大省，陕西省的旅游资源特点鲜明、历史悠远、完整性高，遗存丰富、品位独特，映射出中国几千年的灿烂文化遗产、代表性强。陕西人文景观与自然景观并存，又各有千秋，相得益彰。陕西省内区域间差异明显，陕南、关中、陕北依次为山地风光带、文物古迹带和黄土风情带。陕西全省现有国家A级旅游区（点）104处，国家自然保护区9个，重点国家级风景名胜区5处，国家级森林公园30处等，全省现有各类文物点358万处、151座博物馆、馆藏90万件（组）各类文物。在陕西建都的有周、秦、汉、唐等13个朝代，其中有73个帝王在这里执政，72座帝王陵墓和4000余座将相古墓，还有秦始皇兵马俑、西安古城墙、西安碑林等特色景点。丝绸之路申遗成功，将对陕西省旅游业产生巨大影响，使得陕西文化再次迎来了世界性的荣耀，陕西旅游市场也将迎来新一轮的发展机遇。

高等教育的规模逐步扩大，使得在校的大学生人数逐年增多。旅游是大学生喜爱的活动项目之一，近些年，越来越多的大学生加入到旅游的队伍中，大学生旅游市场也开始慢慢活跃。但是，符合大学生这一旅游团体的特色产品却未同步推出，致使这一市场并未得到很好的开发。大学生作为旅游市场的潜在消费者，大学生旅游市场与特色旅游产品存在巨大的开发空间，大学生旅游开发有着巨大的经济效益与潜在的社会效益。

2问卷调查概况

21调查对象及调查内容

本次问卷调查的对象包括陕西省西安市的西安石油大学、西北政法大学、西安工程大学、西安科技大学以及陕西师范大学等在内的几所高校的在校大学生，调查问卷分为两大类，分别为《陕西省大学生旅游市场问卷》和《陕西省大学生旅游产品问卷》，在问卷调查中主要侧重于大学生旅游相关的诸多因素的调查和大学生对旅游市场和旅游产品的态度与偏好。

22调查时间与方法

本次调查以纸质问卷与网络问卷（网络调研法，问卷星：wwwsojumpcom）的形式相结合，在各个高校以专业类型有针对性地随机分发问卷，网络问卷则采用开放形式，在校大学生均可填写提交。同时，对于大学生旅游市场与旅游产品的个别问题的调查进行小组访谈。此次调查，调查时间在2015年4月，为期15天，共分发纸质问卷300份，两类分别为150份，共收回265份，有效问卷为249份，其中旅游市场卷为127份，旅游产品卷为122份，问卷的有效率为83%。

3陕西大学生旅游行为及特征的调查分析

本文通过对实地调研问卷和网络调研问卷的数据整理、分析，利用Excel、Spss统计软件方法进行处理，对陕西大学生的旅游行为及特征进行了分析，分析结果如下。

31大学生对旅游的喜好程度

大学生正处于青春旺盛时期，思维比较活跃，乐于并善于接受新事物，而旅游这一活动恰恰给他们认识和接触新事物提供机会，在旅途中，会遇到许多志同道合的朋友，见识到不同地方的风土人情，了解与自己意识中存在不同差异的文化，因此，大学生对于旅游本身抱有很高的兴致，大学生旅游市场与旅游产品可以在这一基础上进行合理规划和开发。通过统计得出喜欢旅游的人数累计百分比达到683%，而对于旅游不排斥的人数占到了976%，仅有少部分的大学生不喜欢旅游，由此可见，大学生旅游市场存在着很大的发展潜力。

32大学生旅游目的分析

虽然大学阶段的学习没有繁重的学习任务，但大学生面临着激烈的竞争，存在较大的学业压力。因此，进行必要的调节，舒缓压力，放松身心对大学生来说十分必要，而旅游无疑是一个减压的好方式。调查显示，大学生的主要出游目的在于放松和求知，在调查中，选择舒缓压力、休闲娱乐有102人，人数最多，占比3630%，其次是选择获取知识、拓宽见识有69人，占比2456%，这正体现了“读万卷书，行万里路”，同时从中还可以得出为了购物、品尝美食而旅游的人数占1637%，而选择目的是野外探险、感受刺激的人数占总体比例有1281%，占比例最小的是广泛交友，仅占783%。

33感兴趣的旅游产品

调查显示，五种旅游产品中，占比例最大的是观光旅游类产品，占到384%，其次是文化类旅游产品，占比为192%，度假旅游类产品和生态旅游产品分别占总体的184%和180%，占比例最小的是专项旅游类产品，仅有60%。大学生更偏爱于观光旅游产品类旅游产品，其次是文化旅游产品和度假旅游产品。大学生思虑单纯，喜欢自然美景，向往美丽的自然风光，受学校人文教育的熏陶，对于古迹民俗和传统文化有浓厚兴趣。大学生对于文化习俗的了解大多数来源于课堂，很少接触和切身体验，对文化本身概念模糊。

34旅游中的限制因素分析

从下表统计中可以看出，大多数学生认为的限制出行的最重要的因素是金钱，普遍在意的旅游质量是出行交通，交通的有效程度直接决定了旅游过程的高效程度。

限制出行因素与旅游质量的因素交叉制表最影响您旅游质量的因素出行饮食出行住宿出行交通旅游景观购物品质娱乐方式合计限制出行的最重要因素时间8101352341金钱81020192261同伴16231013安全1320006其他1041006合计1929412855127

35获取旅游信息的渠道分析

大学生获得旅游信息的渠道主要有网络信息、书刊杂志、同学朋友以及旅行社的推荐活动等，其中最主要的获取信息的方式是通过网络渠道（占比583%）、同学朋友（占比228%），而书刊杂志、旅行社推荐占比分别仅为165%、24%。如今，随着科技水平与经济水平的发展，在校大学生平均人手一部手机，笔记本电脑也几乎在大学生人群中普及，加之大学生的思想活跃、接受新事物的能力强，因此，对于网络的使用频率也必然随之增加，通过网络获取信息是大学生市场的一大特点。

36出游时间规律分析

调查显示，在1～3月出游人数占63%；在4～6月出游人数占339%；在7～9月出游人数占543%，剩下的选择在10～12月出游的人数占55%。大多数人会选择在夏秋之季出游，且选择的时间为暑假假期，其次是在4～6月春暖花开的时节出游，在冬季出游的人数明显减少。

37大学生旅游天数和旅游开支的特征

虽然大学生有足够的时间用来旅游，但基于大学生的经济状况，他们所选择的出游平均天数是696天，大多数人选择7天，可以接受的平均旅游费用为111802元，大学生可以普遍接受的费用为500元，通过调查可以得出，设计的出行时间为一个星期，旅游费用在500元左右的短期旅游得到大多数大学生的青睐和参与。

38大学生旅游费用的来源分析

大学生作为特殊的消费者，没有工作和稳定收入来源，用在旅游方面的资金主要来自于奖学金、生活费、兼职收入和父母给予等，其中最主要的是来自父母给予，接近80%比例，其次是来自自己生活费中节省的金钱作为旅游费用，旅游费用的来源决定了大学生在旅游过程中的心态和购买纪念品和消费品的意愿，这导致大学生对旅游产品的价格比较敏感。

4陕西大学生旅游市场开发中存在的问题

41旅游产品开发滞后，缺乏多样性

从整个旅游市场来看，针对大学生旅游市场的开发相对比较滞后，即使在旅游业蒸蒸日上的趋势下，也依旧鲜有相关的特色产品出现，旅游产品缺乏多样性，成为了一个突出的问题。如今大多数旅行社推出的旅游产品均是根据主要旅游景点规划出的以经济利益为主的特定旅游项目，从根本上讲，旅游者只能选择其中已有的制定好的路线和方案，而针对于某些旅游者的特殊要求的满足能力较差，这种旅游产品的模式已难以吸引参与者的眼球。在对新的旅游产品进行设计和开发的过程中，缺乏针对性，缺乏创新的多样化的旅游模式。

42缺乏针对性、目的性和层次性

大学生特色旅游市场的开发是个较为复杂的过程，其工作量大，在前期投入多且回报率低。同时，大学生经济不够独立，消费层次相对较低，但思维活跃、知识水平较高，对旅游本身质量有较高期待，从而使旅游企业在大学生市场上获利低薄、几乎无利润可言。因此，大多旅行社没有动力和热情去主动规划和开发，实体的旅行社、旅游网络企业都沿用传统的旅游模式，将主要业务重点放在飞机订票、酒店预订等传统旅游业务上，对于适合像大学生旅游团体的旅游产品始终没有太多特色，现有的产品针对性弱。即便是较有名气的携程网，依然没有充分顾及在校大学生阶层，没有对不同出游目的的大学生旅游者开发有针对性地多消费层次与形式的旅游产品。

43安全问题隐患诸多

由于义务教育阶段的学业繁重，在进入大学之前，学生们几乎很少有机会去旅游，参加旅游团或者与父母一起出游的机会也是少之又少，虽然在校大学生心理和生理日趋成熟，但却对旅游市场缺乏经验，在安全问题上又不够重视，面对突发事件难以妥当解决。这使得安全问题将会是大学生出游的最需要解决和处理的问题之一。2015年7月18日，西安市临潼区一名19岁的女大学生，到蒲城县龙首黑峡谷景区游玩时，从双龙洞栈道天梯一处阶梯摔下3米高的石崖，致身体多处损伤，右侧鼻骨骨折，右眼球破裂，视力为零。类似于这样的大学生出游遇险的实例层出不穷。

44旅游业在拉动经济增长和文化传承方面的积极性作用不足陕西是旅游资源大省，但旅游业收入并未对陕西经济发展做出其应有的贡献。陕西省旅游业收入小的问题较为突出，2012年陕西旅游总收入在全国排名第12位，仅相当于四川的 57%，山西的 9448%，河南的 5092%，远远落后于广东、江苏、浙江等发达省市区。当前，社会节奏、生活节奏的加快对于旅游者的旅游观念及旅游形式也产生了巨大影响，但随之产生的“快餐式旅游”诟病显著。当下的大多数旅游产品，皆有此诟病，游客跟随导游，快速地对景点游览，来不及参与和了解当地民俗人文，又快速奔赴下一个景点。对于想要通过旅游来获取知识、增长见识的大学生而言，浅显的旅游体验并未实现和完成这一初衷，作为文化传承的有效手段，旅游也未发挥出其在教育方面的积极作用，造成潜在的“浪费”。

5大学生旅游市场开发的建议

51增加旅游产品中针对大学生的个性化元素

由于大多数人会选择在7～9月出去旅游，即在暑假出行，暑假假期时间较长，气候温度更适合外出旅游。大学生出游的目的比较明确，主要是为了舒缓压力和增长见识，因此，在对旅游市场进行开发时，应着重于针对这一目的展开。将旅游产品与大学生的本身的特点相结合，针对特定的旅游时间和消费水平，结合大学生的空闲时间的分布，按照不同消费水平的人群，开发不同时间段的旅游产品系列；在路线的设计上，制定针对于有不同目的性的参与者，设定不同的旅游路线以及目的地，增加产品多样性，突出旅游产品的多元化主题，使参与者印象深刻；产品的设计和市场的开发方向应着重于精神享受方面，减少物质消费带来的浪费，缩减成本，实现其特色同时，吸引更多大学生参与。

52将民俗与旅游产品相结合

传统民俗文化是民俗旅游的重要资源，民俗旅游对民俗文化的传承能够产生积极影响，通过开发旅游文化产品，不仅可以丰富人民群众的精神文化生活，为旅游地及民俗艺人创造经济价值。将旅游作为文化民俗交流的工具，大学生作为传统文化的传承者和发扬者，在旅游中获取文化知识，了解文化背景，去亲身感受体验文化底蕴与内涵，这远比在课堂上获得的文化知识要丰富和生动得多，让旅游这一产业在传统文化的传承方面体现其具有教育性的积极作用，对于陕西省悠远的历史文明的传承可以发挥极大地推动作用。旅行社在这方面应该主动与学校教育主管部门对接，使大学生旅游成为大学生人文课堂的一种拓展。

53改进营销方式，增强信息传播有效性

大学生作为时尚的领军群体，使用网络的频率很高，利用网络可以快速地将信息传递出去。但存在的问题是，虽然网络传播具有高效性和全面性，可是信息的可信赖程度不高。因此在构建旅游信息传播平台的同时，需要加强信息的可信赖程度，尽可能地保障信息的可靠性，设立评价反馈机制，取得参与者的信赖，吸引更多的大学生主动加入，塑造旅游的品牌形象。可通过旅游的专业网络平台以及大学生论坛进行网络推广。

54制定合理价格，设计有价格层次的旅游产品

在开发旅游产品时着重于开发短期或者短途旅游项目。旅游产品的价格弹性高，学生对于价格的敏感程度高，如果在一定的范围内压低价格，会吸引更多的学生参与，价格的制定，以薄利多为主，缩小旅游产品中赘余的环节，尽可能地降低不必要的开支，针对于大学生在旅游中的交通、饮食和住宿皆以干净、便捷为主，并在允许的范围内尽量发挥大学生的自助能力。运用“4P”理论，在价格策略方面进行多层级价格定价的方式。面对大学生对价格比较敏感而又求新变化的特点，把产品分解成若干部分，通过多层次灵活的价格体系吸引大学生旅游者的前往。

55将分享经济理念融入旅游本身，实现旅游模式创新

将分享经济的理念融入传统的旅游模式，形成大学生旅游市场的新模式。大学生最在意的旅游质量问题主要体现在交通和住宿，而经济作为限制出游的最大因素，这就要求在交通和住宿方面保持高质量及经济性的平衡。传统的旅游模式主要分为旅行社、景点以及酒店这三大块，利用“分享”的思想，融入新的元素，进行传统模式创新。在交通方面，短途短期旅游产品交通工具的选择可以是各种交通工具的组合，给参与者更多的选择权和自由度，制定同一旅游景点的不同路线和与之相对应的交通工具。在住宿方面，不仅仅局限于青年旅馆和经济型酒店，引入特色民居，增加旅游本身的独特性和创新性。2013年的综艺节目《爸爸去哪儿》，在刚刚上映就受到了广大观众的喜爱与追捧，从本质上看，这档综艺节目其实就是一场旅游真人秀，在节目中，参与者的居住地皆以当地民居为主，这不仅仅增加了参与者的积极性，同时使旅游本身更具有挑战性、神秘性和趣味性。

参考文献：

[1]陈小梅陕西省旅游公共服务体系研究[D].西安：陕西师范大学，2014

[2]陈志芳，叶红大学生旅游满意度的影响因素研究[J].资源开发与市场，2012（11）：1032-1035

篇12

不知不觉中大学的第一次假期开始了，心中满怀一份欣喜一份期待。应学校要求，和对自身能力的提高我选择了一座离家不远的制药厂作为了实践对象——xx药业有限公司。

xxxx药业有限公司成立于20**年6月份，注册资产人民币500万元。位于亚欧大陆桥头堡——xx。是中国最大东西主干铁路线——xx铁路起点，铁路，港口，机场，公路等交通条件十分便利。企业占地约21亩。房屋建筑面积为4000平方米，现有职工105人。

实践，就是把我们在学校所学的知识，运用到客观实际中去，使自己所学的知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。因为环境的不同，学接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，国内外经济日趋变化同时每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机遇的同时，也有了更多的挑战。在中国的经济飞速发展的同时，对于人才的要求也就会越来越高，我们不仅要学好课本知识，还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突破自我，表现自我。

在厂里，我的工作是药品装箱，每天的工作时间是7:00—11：30及14:00--18:00，虽然时间长了点，但我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励是一种感悟，是一种对积极生活的追求。在这里我学会了自主，学会了要尽自已的努力做到最快、做到最好。在学校，充满着学习的氛围，每一个学生都在为取得更高的成绩而奋斗。而这里，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中每个人都在不断提高。人人都说大学是小社会，但我总觉得校园里总是少不了那份纯真，那份真诚。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，使我不得不去面对那些我从未面对过的一切。在学校，理论的学习居多，而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的。虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。作为一名新时代的大学生，我懂得了学习与社会上各方面的人交往，学习处理社会上所发生的各方面的事情。毕竟，3年半之后，我们将离开校园，走进社会，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不够的，毕竟以后的人生旅途坎坷漫长的。要为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人而奋斗。