燕子教案范文

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篇1

1.了解故事的起因、经过、结果。

2.有感情地朗读课文,了解课文内容。

过程与方法:

在多种形式的朗读中,抓住文中的关键词,体会人物的思想感情。

情感态度与价观:

通过学习,使学生受到爱护小动物的教育,增强学生的环保意识。

重点、难点:

使学生受到爱护小动物的教育,增强环保意识。找出人们为了寻找、保护燕子做了哪些事情,明确他们这样做的重大意义,引导学生通过这个故事认识人与动物的关系。

突破方法:

引导学生抓住课文的重点词句,体会人们对燕子的爱,从中受到保护环境的教育。引导学生边读边思考,感受燕子所面临的处境,围绕“课文表达了怎样的情感,你是从哪些语句中体会到的”这些问题,认真研读,领悟课文表达的情感。

第二课时

一、导入

1.“同学们,上节课我们学习了《燕子专列》这篇课文的生字、新词,并且初读了课文,大致了解了课文内容。现在请大家回忆一下,课文主要讲了一件什么事?”

(燕子遇到困难,人们用专列把它们送到温暖的地方。)

2.故事发生在谁和谁之间?

燕子人类(板书)

二、品读课文第2自然段

1.燕子到底遇到什么麻烦?请大家用自己喜欢的方式读第二自然段。

(课件出示)

气温聚降,风雪不休――冷

长途跋涉,非常疲惫――累

找不到食物――饿

2.指导朗读。

燕子又冷、又累、又饿,饥寒交迫,濒临死亡。谁说说“濒临死亡”是什么意思?

生:(略)

这是多么凄惨、多么悲凉啊!谁能把这种感觉读出来。

(分各种形式读,老师适时评价、指导朗读2自然段)

3.师生合作读2自然段,从而导出瑞士政府决定用火车将燕子送到温暖的地方。这真是一个了不起的决定。为什么说瑞士政府做出这个决定了不起?人们为了寻找、保护燕子做了哪些事情?政府为什么要做这样的决定?

4.分组讨论。

政府得花费大量的人物、物力、财力,克服许多困难,甚至冒着生命危险才能把燕子送到温暖的地方,他们真了不起。人类要保护好燕子、爱护动物、与动物和谐相处,我们的家园才会更美。

三、感悟第3自然段

1.政府不但做出了这个了不起的决定,还通过电视和广播向人们呼吁救护燕子,瞧!大家已经行动起来了。(播放课件)居民们是怎样行动的?谁能有感情的读读这段话。

――居民们(板书)

学生评价,教师随机指导。反复诵读。

2.我们一起完成这个练习。

(课件出示填空练习,从这些词语中你体会到什么?)

四、赏析第4自然段

1.居民们是这样做的,如果你遇到这种情况,你会怎样做?学生自由回答。

师:有一个年纪和你们差不多的小女孩,听到这一消息后,也加入到救护燕子的行列中来了。

(课件出示4自然段)请大家齐读这一段。

(生读)在这一段话中,你读懂了什么?

――小贝蒂

生1:我读懂了,贝蒂是和妈妈一起寻找。

生2:我读懂了,寻找救护燕子的时间长。

生3:我读懂了,寻找燕子环境恶劣。

生4:要被救护的燕子的数量多。

2.创设情境,老师配乐朗读,学生想像。

贝蒂寻找燕子的时间长,环境恶劣,再加上天气寒冷,北风呼啸……请大家闭上眼睛想像一下当时的情景。(播放课件)

3.从刚才的情景中,你能体会到贝蒂是一个怎样的孩子?

师:你们能读出贝蒂的勇敢、善良和不怕困难吗?

指导朗读

4.你有什么话想对贝蒂说吗?(课件出示图片)

五、学习第5自然段

在大家的共同努力下,燕子终于坐上了漂亮、舒适的列车,它们的心情怎样?从哪句话可以看出来?(播放课件)

燕子叽叽喳喳,仿佛在对人类说什么呢?

――感谢(板书)

燕子为什么感谢人类呀?

――救护(板书)

除了说感激之外,还说些什么?

让我们把这种高兴、激动的心情读出来。(分形式读)

六、总结

今天,我们学习了《燕子专列》这篇课文,它主要讲述了人类救护燕子的感人故事,从而表现出人类关爱动物的博大爱心。

七、拓展

观看《丹顶鹤的故事》。(播放课件)

篇2

西安著名的饺子宴开始于一千多年前的唐代，是皇室和达官贵人的专用品。传说唐代贵妃杨玉环和饺子宴的兴起有直接的关系。杨贵妃虽然集三千宠爱于一身，但是她最爱吃的水饺，吃多了也起腻。于是有一天，她交代御厨，想点儿办法，做出她从来没有吃过的饺子。唐代女性流行丰满，杨贵妃也不例外。御厨想让杨贵妃再丰满些，讨她欢心，决定用肥肉和韭菜做馅儿，并做成胖娃娃状呈上。杨贵妃只咬了一口，立刻吐了出来，红颜大怒，下令将御厨斩首。御厨被五花大绑，推出午门外候斩。恰好此时唐玄宗从午门经过，问明了缘由之后，饶御厨不死，但是要求他必须做出令杨贵妃满意的饺子。唐玄宗回宫后，问杨贵妃为何不喜欢御厨做的饺子，杨贵妃撒娇说：“那么油腻的饺子，谁吃得下？厨子的本意是要妾身长胖。妾身要是真的长那么胖，还怎么给皇上跳舞呢？”

话说那御厨大难不死，绞尽脑汁，再做饺子。这回，他想改用凤肉，却找不到凤，那就用鸡肉代替；又在饺子的形状上下工夫，蒸出了凤凰饺。凤凰饺端到杨贵妃面前，不仅样子好看，口感更佳。她芳心大悦，命御厨多做些花样蒸饺，好让她宴请宾客。从此，饺子宴在宫廷里慢慢流行起来。这大概就是龙凤饺子宴的雏形。

西安的饺子宴，大致分为宫廷宴、吉祥宴、迎宾宴、牡丹宴、百花宴、龙凤宴和八珍宴等数十种宴席。龙凤宴的来历和杨贵妃有关，那么八珍宴的来历，又与哪位贵人有关呢？传说她就是唐皇的亲生女儿升平公主。

唐代名将郭子仪是平定安史之乱的功臣，唐皇为了奖励他，将升平公主下嫁给郭子仪的六子郭暧。两人婚后虽然幸福美满，但是郭暧得让着刁蛮的公主，未免有些怨气。那天正好是郭子仪大寿，升平公主见到公公后，不但未行跪拜之礼，还强词夺理，说她是“君”，公公是“臣”，哪有君给臣行礼的道理？气得郭暧伸手打了公主一巴掌。升平公主挨了打，立即跑到父皇那里去告状，要求满门抄斩郭暧一家。唐皇问明情况后，对公主说：“你公公和父皇―起并肩作战，才平息了安史之乱。他的赫赫战功，保住了朕的江山。你即刻停止胡闹，回婆家给公公拜寿！”升平公主虽然心里明白是自己不对，但面子上还是下不来。此时，恰好郭子仪绑了郭暧来给皇上和公主赔罪，唐皇笑嘻嘻地替郭暧松绑，并给郭暧连升三级，公主也趁机给公公行跪拜礼祝寿，一家人皆大欢喜。

郭子仪为了庆贺，回家后命厨子用玉兰片、蘑菇、干贝、虾米、鱿鱼、鸡肉、海参、木耳等八种美味拌馅包饺子，做了一桌“饺子宴”。郭子仪共有八个儿子，个个将门虎子，人称“八宝”，而饺子馅正好是八种宝贵原料所做，称其为“八宝宴”正合适！这就是八珍宴来历的传说。

篇3

在山西民营企业家群体中,李安民的创造力和开放精神是出类拔萃的。一个企业,围绕一个产业做了20多年,由小到大，发展成一个以煤焦化为主,包罗万象的大型民营企业集团,并能成功上市,李安民被选为这个“最佳”老板是当之无愧的。

山西汉子看准焦煤行业

安泰集团是一个典型的从无到有的家族企业,集团董事长李安民也颇具家族企业家的特征:个子不高,皮肤发黑,一副很朴实的农民形象。

9岁时,李安民离开父母,只身从甘肃天水回到老家山西介休义安村,伺候年过花甲的奶奶。李安民过早地挑起了生活重担,每天起早摸黑,既要上学读书,又要干家务活、干农活、照顾高龄祖母。年龄稍大一点,李安民就从数十里外的樊王沟往村里挑煤挣钱,洒下了无数的汗水。少年时的艰苦生活,超负荷的重压,使李安民长得并不高大,但骨子里却多了一种超人的吃苦精神和坚韧不拔的性格。

1983年,农村联产承包责任制开始实行。做了10年生产队会计的李安民,早就看准了当地丰富的煤炭资源优势。李安民拉上27人,办起了晋中地区第一家私营焦化厂――义安安民焦化厂。李安民拍着胸脯对创业伙伴们说:“办焦化厂,资金我自筹,炒下豆豆大家吃,打了砂锅我一人赔,我就不信不能脱贫致富。”

李安民自筹5000元办焦化厂,最初的炼焦工艺采用的是最传统的坑式土法炼焦,技术和设备都非常落后,但因投资小,见效快,适应当时中国短缺经济的需求,很快就积累起资金,生产规模迅速扩大。到1985年,企业的资产就达到了100余万元。

眼光独特的李安民做了几次具有远见的股份制改革。1985年10月，他把本属于自己个人的资产化为股份,拿出30%分拨给职工,企业更名为“义安焦化厂”,至1988年底,固定资产就超过了千万元。1993年,又由185名股东组建了山西安泰国际企业(集团)股份有限公司。为了使股份公司更规范,2000年8月7日,经安泰公司临时股东大会审议通过,同意将原176位自然人股东所持有的安泰公司股份转让给李安民等9位自然人股东持有。2003年2月12日,“安泰集团”股票在上海证券交易所挂牌上市交易,这样,安泰集团成为山西省第一家完全由自然人发起设立的上市公司,同时也是山西省第一家股票上市的民营企业。

“我们山西那个地方就有煤,我们只能从煤炭出发,做着做着就做成了一条产业链。”如今已经成为上市公司安泰集团董事长的李安民讲创业历程轻描淡写。

不事张扬的李安民,在不声不响中使安泰集团走上了一条持续、稳定、高速发展的民企发展之路,这种现象引起了一些经济学家的注意,称之为“民营企业可持续发展的典型案例”。

向前看和向外看

在《福布斯》的评选中,有“硬”、“软”两个条件,“软”条件为:创新的激情、在产业链中探寻出适合企业发展的模式的思路和经营得法。李安民在这两点上都做得非常的出色。

从中国民营企业的整体发展来看,经过大起大落的民营企业不在少数,像安泰集团这样平稳、脚踏实地地稳步发展的企业还不多见,用李安民的话说就是“不怕慢,就怕站”。李安民不仅仅是在企业的产业上有长远的战略,而对企业的未来,他更是站得高、看得远。

当初,李安民在义安率先兴办焦化厂,带动了当地炼焦业的蓬勃发展,但同时也使当地的环境污染成为大问题。据了解,仅介休在焦化业鼎盛时期就有150多家焦化厂,由于环境不能达标,所以大多数厂已被关停歇业。在山西搞焦化的企业都清楚,能否有效地治理和消除污染,是决定每一个焦化企业生死存亡的关键所在。应该说李安民是在环保上觉醒最早的,他深知在这上面还有很多大文章可做。

安泰这样一个民营企业,在经过第一个10年的四次技术改造之后,污染是大大地减少了,但离清洁型目标还有很大的距离。1992年,李安民明确提出安泰公司要实施第二次创业。今天看来,安泰从1993年到2002年的10年,可视为“二次创业”的10年,是产业多元扩张的10年,也是走生态工业发展之路的10年。安泰围绕焦炭产业又进行了两次技术改造,在原“介休一号”炉改造为JKH-89型焦炉的基础上,为彻底告别土法炼焦,从根本上解决环保问题，1996年,安泰按照《公司法》对原公司重新规范后,把力量下在围绕治污利废、提高资源利用率、调整优化产业结构上,由此而进行产业扩张,建立资源循环利用的产业链性结构。安泰也基本实现了低于国家环保污染指标的目标,使产业发展走上科技发展的道路。

在多年的实践中,安泰集团抓住“三废”综合利用这个关节点建立新产业,由此形成了自己独特的环保产业链。一是针对废渣的利用建立了焦化――冶炼――建材,二是针对废气的利用建立了炼焦炼铁――发电――生产产业链,三是实现废水的闭路循环。安泰通过这三条产业链,使废渣、废气、废水都得到了很好的利用,上游产业的废料变成下游产业的原料,无回收变成了有回收,这不仅使资源得到了充分利用,减少了污染,而且大大地降低了成本,实现了“三废”的资源化、效益化,达到了经济效益和生态效益的统一。

从创业开始,李安民就瞄向了国际市场,通过外贸渠道出口焦炭。1994年,安泰集团获得了进出口自。目前,安泰集团的焦炭主要出口中北美洲、欧洲、日本等发达国家。李安民的开放精神对他的生意很有帮助,2007年5月25日,李安民旗下的一家子公司,得到了世界银行主要成员国际金融公司的为期10年、总金额为7000万美元的国际商业贷款。他也很有国际眼光,如今的他正计划运作安泰在海外上市。

李安民“眼光向外”不只体现在生意上,他还先后把两个儿子和一个女儿送到美国和日本留学,如今三个孩子都学成归来,长子李勇已成为安泰集团总经理,次子李猛负责公司的国际贸易,小女负责公司财务。“三个海归派”进入安泰集团,实现了安泰知识结构和管理的转型,同时李安民也解决了他多年来一直思虑的民企换代问题。

编后语

篇4

2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学重点：

从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

教学难点：

懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教学准备：

师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

生：观察大自然中的现象。

教学过程：

一、导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、初次自学诗歌。

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2、为诗歌标上小节号，思考：

诗歌讲了哪几部分内容？

3、小组内交流、订正。

三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

（一）字词练习

1、选字填空。

燕雁

（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

2、查一查

“鉴别”的意思是_________________________________________

（二）照诗歌内容填一填。

大自然的语言

大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由。

别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

________就能___

(竖起耳睁开眼)（听见看见）

理由：________________________________________________________________

阿基米的洗澡的时候，

学会了鉴别皇冠。

可别人也都洗澡，

为什么不会__________

（计算浮力。把浮力计算？）

理由：________________________________________________________________

（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

_____________________________________________________________________

四、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

2、自主评价检测题的完成情况。

按错1—2处为A级

错3—5处为B级

错5处以上为C级

3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

五、朗读课文

1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

2、各组代表在全班进行赛读。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

篇5

引言

数字电子技术作为专业基础课程，在电气信息类学科扮演着重要角色，针对如何提高工科背景下大学生创新能力的问题，数字电子技术课程实验进行改革创新，用课程实验创新教导大学生科技为国之基、创新为进步之魂的道理。使得学生在我国科技能力全面提升之重要时刻，明确创新的重要性、明确大学生的时代担当，在课程实验中敢于创新、勇于创新、全面提升学生的创新能力。

1译码器特点

译码器作为一种常用的数字逻辑功能器件（图1），本质特点是：当三个使能端E3，E2，E1接到各自有效电平上的时候，A2，A1，A0输入000时，对应Y0为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入001时，对应Y1为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入010时，对应Y2为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入011时，对应Y3为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入100时，对应Y4为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入101时，对应Y5为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入110时，对应Y6为低电平，其他端口为高电平；A2，A1，A0输入111时，对应Y7为低电平，其他端口为高电平。如果在译码器的输出端Y7，Y6，Y5，Y4，Y3，Y2，Y1，Y0连接8个发光二极管，当A2，A1，A0输入依次从000、001、010……跳变到111，发光二极管依次灭掉，形成“流水灯”的状态，这就是译码器的本质：“流水灯”。

2译码器基础应用

基于译码器的典型应用，可设计全加器、全减器、三人表决器、三位奇校验器。观察图2～图5，全加器是两个输出端，使用一片译码器74138和两片与非门来实现；全减器也是两个输出端，使用一片译码器74138和两片与非门来实现；三人表决器是一个输出端，使用一片译码器74138和一片与非门来实现；三位奇校验器是一个输出端，使用一片译码器74138和一片与非门来实现。因此可以引入两片译码器74138对电路进行创新设计，使用互补的输入控制来控制两片译码器轮流工作，输出端口任意搭配，甚至加入其他门电路进行设计创新，实现多种逻辑功能。

3创新实验实践

篇6

1 引言

我校实验室还未全面采用信息化管理手段，无法快速、准确、全面地掌握实验进度、人员管理等信息，使用传统的手工记录，各部门配备的电脑都是独立使用，未能很好地实现资源共享。随着先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，教育领域的实验教学面临严峻的挑战，打造数字化校园已成为学校发展的主力方向。在这种大背景下，通过完善通用的技术规范和科学合理的管理规范，构建安全、易维护、可扩展的实验教学平台和数字化校园建设相结合的规范性模式，实现学校管理工作的信息化，为广大师生提供简便快捷的网络化信息服务，为学校教学和科研提供强有力的后盾。

2 数字化校园建设指导思想

“规划统一、实施分步、应用加强、资源整合、数据共享”是数字化校园管理平台建设的指导思想。

规划统一：从学校的整体层面出发考虑，做好项目分析和规划设计，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构。

实施分步：从需求调研、方案论证、部署集成等多个过程来建设数字化校园综合管理平台，故整个过程须统筹安排、分步操作，确保项目的进度及质量。

应用加强：应用是平台建设的核心目的，优先确保应用系统建设。

资源整合：整合已有的校园信息资源，开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。

数据共享：确保应用系统之间的数据共享，为学校的信息化建设和日常管理工作提供保障。

3 总体架构设计

根据对我校数字校园现状及实验教学平台分析，结合信息化推进部设计、集成和实施经验，提出了教学实验平台和数字化校园结合的总体架构。在我校数据中心和校园网络的基础上，开发建立统一先进的数字校园支撑平台，不仅在此平台上开发和整合我校已有的应用系统，还要将实验教学平台系统整合到该平台上，以便为我校提供全面个性化的信息服务。

我校数字校园的系统结构如图1所示。

总体架构分为五个层次，实验教学平台是在应用框架的应用层，针对我校的数字校园，需要建立信息门户平台、身份认证平台、数据共享平台的基础架构。

4 总体技术路线

根据我校数字校园自身特点，对计算机技术的研究，采用以下技术路线，指导实验教学平台与数字化校园结合的实施。

（1）实验教学平台与数字化校园结合采用先进的J2EE技术架构，采用B/S/D结构；（2）基于面向服务架构SOA的思想和设计理念，采用组件化框架；（3）基于Portal技术，整合实验教学业务应用资源，通过统一的访问入口，实现应用系统的无缝接入，提供一个集成化环境；（4）采取WebService技术，向外提供数据共享接口服务，统一传输与交换标准；（5）基于数据采集ETL技术，实现异构多数据源的数据集成。

5 实验教学平台与数字化校园集成方式

由于实验教学平台的数据量比较大，所以采用增量集成方式来实现数据集成，每次实验教学平台业务发生新增、更新的数据，同时同步到目标数据库中，这样是为了减轻网络和数据库服务器的负担。

触发器是实现增量集成方式的主要方式之一，是在数据源上建立触发器，在触发器上建立数据源上变化的数据集成到目标库中，不同步未变化的数据。

6 结语

本文从我校数字校园自身出发，提出了将实验教学平台和数字化校园结合方案，介绍了数字化校园建设指导思想，总体架构设计，总体技术路线，集成方式。

参考文献：

[1]肖志新，杨霖.高校数字化校园的系统架构[J].吉首大学学报（自然科学版），2010（05）.

篇7

在全面深化改革发展和社会转型的进程中，档案信息资源面向全社会开放和提供利用，其价值实现推动档案公共服务的升级。随着用户需求结构的不断提升，档案信息资源价值实现主要体现为用户获取档案信息资源过程中的体验满意度。

1 用户体验对档案信息资源价值实现的影响

用户体验是用户在使用一个产品或服务的过程中建立起来的一种主观心理感受，是用户的本能、行为与心理的综合反映。用户体验是用户在与产品交互的过程中形成的各种感觉、知觉、情绪、情感状态的动态记忆累积过程[1]。档案信息资源建设作为面向社会公众的资源开发利用的过程，最终目的是档案信息资源价值的实现。档案信息资源建设也是档案信息产品的开发过程，在这一过程中，档案信息资源作为信息产品提供给用户使用，用户利用档案信息资源的过程实质是用户对档案信息资源的体验过程。当用户体验与用户期望相符时，用户便会产生积极的体验，并通过用户体验与档案信息资源间的契合以实现档案信息资源的价值，具体来说其影响主要体现在：

1.1 以用户体验认知体现档案信息资源社会体验价值。用户体验认知是档案用户在获取和利用档案信息资源的一系列行为中的所思所想等直观感受，档案用户在档案信息资源利用中是否能获得良好的体验认知决定了档案信息资源价值实现的成功与否。在体验过程中，用户对档案信息资源的利用价值包含了档案信息资源的内容、服务及社会影响等，并通过档案用户体验得到确定和体现。

1.2 以用户体验理论充实档案信息资源价值体系。用户体验理论重视用户对信息资源的感知和需求，要求档案信息资源建设不仅仅是从档案自身角度出发，要注重用户的自我价值实现。将用户体验纳入档案信息资源建设的理论视角，是对档案用户需求的满足，表现为档案信息资源建设应尊重社会个体的信息体验需求，形成以用户需求为中心的档案信息资源建设的价值体系。

1.3 以用户体验实践实现档案信息资源价值构建。用户体验是一个以用户及体验需求为主导的实践模式，强调对信息资源价值建构中用户作用影响的探寻。在当前档案信息资源建设实践基础上，必须充分关注社会各阶层用户的档案需求，深入分析社会各阶层档案用户及其需求的特征和影响等要素，从满足用户体验的价值实践出发，以成功实现用户体验作为档案资源价值的重要构建。

2 用户体验视角下档案信息资源价值实现阻碍

2.1 缺少用户关怀，对用户研究不足。档案信息资源价值的实现需满足用户体验的广泛性特征，即面向广大社会群体中的档案用户。我国现有的档案行政管理体制是一种“自上而下”的集中式管理模式，在层级管理体制中，其服务理念还停留在服务上级的思想阶段。对于用户的关注与研究缺乏相应的积极性行动，档案信息资源难以满足用户的体验需求，表现为在档案资源建设中对档案用户群体和类型并没有给予过多的关注，缺少必要的用户关怀，档案信息资源在实际规划建设上没有普及广泛意义上的档案用户群体。

2.2 忽视用户参与，对过程开放不足。用户体验体现了用户期望通过自身的参与获得最终满意的体验，这表明档案信息资源的价值实现是需要用户能持续参与的过程。因此档案信息资源建设应具有面向社会的公共服务思维，不仅是档案资源内容向社会用户开放，而是档案信息资源建设过程的开放。但在当前档案信息资源建设思维框架之下，忽视档案用户群体的参与，在档案信息资源建设过程中甚少依靠民间渠道，大量散落于社会的档案资源难以通过广泛的档案用户参与形式进行集中保存与开发利用，档案用户难以真正体验档案信息资源建设过程、共享资源建设成果。

2.3 难以满足用户需求，对资源开发不足。用户体验体现了各阶层档案用户对档案信息资源的多样化体验需求，要求档案信息资源在内容建设上从用户需求出发开发多种档案信息产品，使用户获得最佳的信息资源体验。但是面对不同阶层的档案用户，尽管社会发展为档案信息资源的开发利用提供了多种有利工具，大部分的档案信息资源的开发仍旧以相对传统的档案文献编研出版为主。这些档案信息资源产品的选题多从国政出发，相关的档案信息多来源或刊载于专门的档案报刊及网站，社会性不强，社会覆盖力度较小，大部分档案用户很难据此获取自己需求的档案信息。

2.4 没有注重用户评价，对结果认识不足。档案信息资源建设应使档案用户在对资源内容及服务形式等体验过程中得到需求上的满足，以此获得多数用户的认可。因此，档案用户体验评价是衡量档案信息资源建设结果是否实现档案信息资源体验价值的重要标准。然而，当前对档案信息资源建设的评价指标体系，没有注重档案用户评价，数据局限于整个档案信息资源建设投入的规模程度，以及最终产出的产品数量等反映社会档案资源建设成果及数量的表象，无法深入反映档案用户对档案信息资源的价值体现，实质是缺乏对档案信息资源社会体验价值的认识。

3 用户体验视角下档案信息资源价值实现路径

3.1 档案信息资源建设规划阶段――开展广泛的用户研究。要实现档案信息资源良好的用户体验，构建符合用户预期的档案信息资源，档案部门在档案信息资源建设初期的规划阶段，应开展深入广泛的用户研究。首先，明确社会档案信息资源用户群体的不同构成。具体到社会个体档案用户，这些用户分属于不同社会阶层、社会地域、社会文化背景，对档案信息资源产品的体验需求不尽相同。其次，对数量庞大的档案用户个体进行细致的群体划分建立档案用户数据库，以地区、年龄、学历层次等多个层面对用户进行划分；或可通过调研的形式掌握不同用户群体的档案资源利用情况。

3.2 档案信息资源建设推进阶段――提供多样的用户参与体验形式。在档案信息资源建设推进实施过程中，在档案部门主导之下，档案用户参与档案信息资源建设的体验形式可以是多种多样的：如建立与普通民众息息相关的家庭档案，通过档案部门的专业指导，作为档案用户的社会公众将自身珍贵的档案资料系统地收集保管；如建立民间档案馆，让社会的档案信息资源交由社会档案用户管理。档案部门在这一过程中，要打造新型信息共享平台向全社会宣传与公布，提供必要指导帮助，培养和提升广大档案用户的档案信息能力，使之能有效处理自身档案事务，以更专业的精神参与到档案信息资源建设当中。

篇8

学案，是指教师在认真研读教材和充分了解班情、学情、生情的基础上，设计的可供学生自主探讨的具有一定目标导向性、启思性的一系列问题。“学案”是手段，“自探”是实质。教师通过为学生设计学案，实现教师“教”的方式和学生“学”的方式的转变。教学时，教师给学生一定的时间和空间，让学生围绕“学案”，运用一些学习方法进行真正意义上的自主探索。教师起着“穿针引线”的作用，可以做学生的参谋和协作者，也可以做协调者和解释者。

二、实施策略

1.设计学案确保其可行性，让学生的探索“有价值”。

教师只有很好地把握文本的重点和难点，才能巧妙而科学地设计学案。教师可以从四个方面来精准解读文本：其一，要和编者对话，以了解教材的演变史；其二，要和文本对话，以明白其思想精髓；其三，要和自己对话，问自己从文本中读到了什么；其四，要和学生对话，明了学生能从中读到什么，并确定方法帮助学生读懂文本。只有这样，才能让学生少走弯路，在“最近发展区”获得最佳的发展；只有这样，才能设计出符合学情的最优化的“学案”，便于学生自探。

2.培养学生学习的自信心，让学生感觉“我最棒”。

教师要尊重、信任学生，相信学生有能力根据学案目标进行自主探索。让学生充满信心地学习是提高其学习能力和学习成绩的重要前提。教师要采取多种方式鼓励学生，让学生在学习的过程中始终保持一股干劲。另外，小学生年龄小，自学还存在一定的问题，所以，教师平时的方法辅导是必不可少的。

3.强化自学方法的实效性，让学生自学“有办法”。

要切实提高学生自学的效率，教师必须对自学环节提出具体的要求。教师可以从以下几个方面指导学生：其一，教给学生阅读、重难点圈画和检测自学情况的方法；其二，要教给学生从书上寻找答案的方法；其三，要求学生寻找一些题目来巩固自学成果。要鼓励学生站起来、大声说、敢争辩、能质疑、挑战教师和表达不懂的地方，让学生在充满“火药味”的环境中进行“头脑风暴”和“自我挑战”。这样的活动才是有生命力的，这样的课堂才是真正属于学生的。

4.教师适时点拨精简化，让学生的探究“少误差”。

教师看似看客，其实要随时掌握班级里的情况，在学生的“混战”中捕捉信息，及时调控课堂，矫正学生的学习方向，解决学生遇到的不能自由解决的问题，做学生汇报过程中的“助推力”，使学生能够保持学习的高效性。而教师的点拨不能占用学生太多的时间，评讲要精简，要符合学生的心理。

5.及时检测反馈，让学生总结“助建构”。

这个环节比较重要，可以帮助学生更好地进行知识建构，巩固学习效益。教师可以让学生自主分析概括，也可以小组讨论概括，还可以请教师一起总结；可以是口头的，也可以是书面的，形式多样。

三、实施重点

在实行“学案自探式”教学时，教师要时刻做到：心中有学生，眼里有学生，时时观察学生进行学案自探时的效果，如有不妥，可临时根据情况进行适时的调整，以更好地促进学生进行高质量的自探。

1.要根据知识特点预设学生的活动场。

“学案”必须便于操作，在施行学案自探时教师要根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有经验，有目的、有计划地以多种形式组织自探活动。在学生围绕学案自探的过程中，还要进行有效的动态调整。有了科学合理的学案作引导，学生才会获得更多的探究时空，才能实现自探效益最大化。

2.要预设学生个性的差异表现场。

在设计学案时，教师要正视学生的个性差异。针对不同的学生，学案目标定位应各有侧重，内容选择也要有所不同。教师只有密切关注学生的个体差异，教学才会有针对性。

3.要布设学生熟悉的生活情境场。

设计学案，要考虑到学生的生活经验。教师要分析教材，有针对性地搜集相关的资料信息。在学案自探时要有计划、有目的地将问题巧妙地“设计”到学生熟悉的生活情境中，为学生创造实践的机会。

4.要创设学生新的学习方式的着陆场。

给学生一片“自留田”是学案自探的一个基本精神。有了学案，学生就有了展示自我的舞台。教师把学生放到了学习的“主阵地”、“第一线”，就是要培养学生的探究意识、问题意识、批判意识和质疑意识。

5.要营造激发学生学习的情感场。

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一、完善制度建设，加强监督检查，排查隐患，防范事故。

1、今年是奥运年，结合平安奥运的要求，在完善公司30余项安全管理制度及应急预案的基础上，上半年重点制订、落实了《市自来水公司关于规范安全隐患排查治理工作的通知》、《关于严格加强门卫管理的通知》等文件，修订并组织认真学习了《市自来水突发公共卫生事件应急预案》和《“反恐处突”及战时供水保障设施应急抢修预案》，成立了公司迎奥运反恐处突领导小组，加强制水厂的人防、物防、技防等安保措施，严格外来人员进厂参访等级制度，做到外来人员身份、地址明确，未经领导同意不得进入厂区，进入厂区人员要安排专人全程陪同，确保生产区域的安全。

2、上半年公司组织安全生产检查4次，对检查中发现的问题逐一分解落实整改，修订了事故隐患排查治理统计分析表，对隐患类型、等级、概况、治理方案、整改结果、销案进行全过程跟踪管理。召开安全员联络会议1次，及时了解掌握安全生产动态。上半年共查出、整改安全生产隐患37处。

3、年初制定年度安全生产工作计划，明确实施方案，抓好贯彻落实工作并实行回头看制度。年初制定年度设备大修计划，按期对主要设备进行大修，确保设备完好。制定年度应急预案演练计划，上半年共组织应急预案演练12次。制定年度管网冲洗、消毒计划，确保水质安全。制定年度财务计划，对涉及安全生产的投入保证资金到位。

二、提高安全管理水平，强化安全责任意识，警钟长鸣。

大家都知道，搞好安全工作，是企业经营、发展的一个前提保障。对于我们供水行业来讲，安全生产关系到千家万户的安居乐业，关系到人民群众生命安全，关系**社会的稳定和谐和经济发展，安全管理工作显得更为重要。为此，公司坚决贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，树立安全就是效益的观念，安全生产工作公司主要领导重点抓，分管领导亲自抓，安全管理部门具体抓，层层抓落实.把安全生产工作贯穿到每项生产活动中，我们采取了以下措施：

1、年初公司与部门签订安全生产综合目标管理责任书、交通安全工作目标责任书，对重点生产部门加大考核、奖惩力度，拉开档次。通过签订安全生产责任书，层层分解落实安全责任，一级抓一级，一级向一级负责，做到上下合力，齐抓共管，形成了从上到下，从安全生产管理部门到各级专（兼）职安全员组成的横向到边，纵向到底的安全管理网络。切实将安全工作落实到岗位，落实到责任人，实行谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责；谁操作，谁负责；谁签字，谁负责的首尾责任制。强化了安全管理责任，为安全生产奠定坚实的基础。

2、制定学习、培训计划，坚持把安全培训放在首位，分期分批对干部职工进行培训。上半年已对生产岗位的10个工种建立了试题库，进行了培训。同时，把安全学习培训和每年开展的安全生产月、高峰供水百日劳动竞赛活动紧密的结合起来，上半年共组织安全知识培训、讲座7次，参加培训500余人（次），使职工牢固树立安全生产意识。

3、公司每月召开安全生产例会，通报上级安全生产文件和领导讲话精神，总结上月安全生产工作完成情况，分析安全生产形势，解决安全生产工作中遇到的困难，确定重大隐患治理方案，落实责任部门，研究部署下一阶段安全生产工作。

三、大力运用科技手段，推进安全生产管理。

1、完善公司管网压力、流量监控系统，根据城乡供水一体化的要求，针对管网延伸，上半年新增压力、流量监测点11个，使总数达到30个。包括**水厂重要生产数据均通过无线方式上传公司中控室，做到数据共享，公司的供水生产、管网压力调度、收费、修理、服务均实现计算机管理，大大提高了工作效率，提高了调控精度，能及时发现异常情况，极大地提高了供水安全可靠性。

2、针对“奥运反恐”工作要求，完善了**水厂安保系统，在原有的厂区周界高压脉冲报警系统基础上，增加了三个视频监控探头，使监控探头达到15个。主要岗位都安装了红外报警系统，加氯间安装了防盗门窗和ck报警联动，滤后水建立了生物观察预警池，与原水预警池实现24小时监控。更换了中控室监控主机，实现了主要生产岗位24小时不间断监控，并实行生产值班、安保值班双监控。厂区主要岗位、设备现场安装了打卡机，定时、不定时由值班人员及机修人员巡岗。

3、针对市区部分老网管结垢造成混水、黄水的现象，公司引进了国际先进的清垢涂膜技术，俗称“龙卷风”，使市区部分用水区域的混水、黄水现象得到了有效的治理，确保了用水水质安全。

四、突出重点，做好安全供水工作。

1、在重大节假日前提前部署安全生产工作，做好制水原材料、抢修材料、备品配件等物资的准备并安排领导值班，节前组织安全生产大检查，排查隐患，防范事故。做好突发事件的应急处置准备工作。

2、在台风、雷雨天气多发季节，及时下发《关于防汛防台抗旱工作的通知》及台风预警通知，成立专业抢险队，对厂区周边的山坡、修理安装工地、一户一表安装现场、排涝设施进行检查，加强巡查，做好防汛抗台的各项准备工作。针对夏季高温，召开高峰供水动员大会，下发《关于做好20*年高峰供水工作的通知》，全体干部职工统一思想，以饱满的工作热情，踏实的工作作风，做好供水工作。

3、做好“安全生产月”期间的各项宣传、教育、检查整改工作。公司以“治理隐患，防范事故”为主题，召开了安全生产专题会议，对“安全生产月”活动做了思想动员，在公司安委会的领导下，安委办具体负责和指导司属部门开展活动。组织机构、人员职责明确，分工合理，配合密切，保证了此次活动的顺利开展。我们按照市建设局和有关部门的总体部署，制定了专门的工作方案，开展了形式多样，内容丰富的安全生产宣传教育活动。（1）组织干部职工240余人观看安全生产警示片，并撰写观后感。（2）在公司主要生产、办公场所悬挂有关安全生产的宣传横幅和张贴画，出安全生产宣传专刊一期。（3）在公司网站、《**水报》上刊登安全生产知识，宣传安全生产有关法律、法规及政策。（4）组织一次公司安全生产大检查。重点检查安全生产责任制的落实，应急预案的演练，安全隐患的排查整治，内部安保防范，生产设备大修保养情况，有关安全人员的持证上岗和干部职工的安全生产知识培训工作。（5）组织职工参加全国生产安全事故隐患排查治理知识竞赛，共收回答题卡282份。（6）对火灾逃生知识、灭火器具的使用、电气基础知识、工业自动化基础知识进行培训，组织应急预案演练4次。通过培训、演练，使职工素质得到很大提高，大大增强了干部职工安全生产意识和应对突发性事件的处置能力。

4、下发《关于做好奥运期间安全供水工作的通知》，对奥运期间的安全供水工作提出了具体的要求，以讲政治的高度要求做好安全供水及维稳工作。对省建设厅、市建设局、上级公安部门在奥运安保和安全生产检查中提出的问题和建议逐一进行梳理，认真整改。目前**自动调流阀的现场值班室仍在施工整改过程中。

五、下半年的安全生产工作思路及打算

1、建立完善防雷安全管理制度，切实做好公司的防雷安全日常检查、定期检测、整改维护以及防雷安全宣教工作。

2、加大对一线职工、新进职工的业务技能培训力度，力求全公司岗位培训形成长效机制，使职工自我安全防范意识、业务水平更高，能有效应对、处置各种突发事件。

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关键词：刑民交错；民间借贷；刑事程序；合同效力

一、法院的民事判决与刑事立案衔接难题

法院民事判决和刑事立案衔接难。有的非法集资案件在进入刑事程序前，部分债权人对债务人己经提起了民事诉讼，被刑事立案后，如果法院还未对之前的民事案件作出判决，对于该种类型的案件，一般会遵循先先刑后民的原则，而且提起民事诉讼的借贷关系等案件会纳入刑事诉讼中一起处理。但是在法院己经作出民事判决的情形下如何处理存在争议，各地方法院也有不同的处理。有的地方是将判决涉及的借贷案件排除在刑事程序外，而有的地方则将其一并纳入刑事程序。2014年3月25日印发的《关于办理非法集资刑事案件适用法律若干问题的意见》（以下称《意见》）明确了非法集资刑事案件中涉及民事案件的处理问题，但仍然回避了已执行案件的处理，此时对民事判决如何处理，是否应撤销并追回被执行财产？这仍是司法实践中处理该类案件的难点。

二、对已执行完部分财产的刑民衔接及建议

1998年最高人民法院《关于在审理经济纠纷案件中涉及经济犯罪嫌疑若干问题的规定》对刑事、民事案件互涉问题作了原则性规定。《意见》参照其规定对非法集资刑事案件中涉及民事案件的处理问题作了明确。强调在同一法律事实下，刑事案件应当优先于民事案件，对于公检法正在侦办的非法集资案件，有关单位或者个人就同一事实向法院提起民事诉讼或者申请执行涉案财物的，法院应当不予受理，并将有关材料移送公安或者检察机关。法院在审理民事案件或者执行过程中，发现有非法集资犯罪嫌疑的，应当裁定驳回或者中止执行，并及时将有关材料移送公安机关或者检察机关。公检法在侦办非法集资刑事案件中，发现与法院正在审理的民事案件属同一事实，或者被申请执行的财物属于涉案财物的，应当及时通报相关法院。法院经审查认为确属涉嫌犯罪的，依照前面情况处理。

实践中，部分集资参与人在非法集资刑事案件立案前或者刑事诉讼过程中，以经济纠纷特别是借贷纠纷为由对非法集资犯罪行为人提起民事诉讼，要求其返还集资款项，部分案件民事判决生效后，涉案财物被强制执行。上述情况导致在处理非法集资案件时，基于同一法律事实的刑事法律关系和民事法律关系发生交叉，既不利于保障相关当事人的实体权利和诉讼权利，也容易侵害其他集资参与人的合法权益，进一步激化社会矛盾，影响社会稳定。

《意见》规定，以吸收的资金向集资参与人支付的利息、分红等回报，以及向帮助吸收资金人员支付的费、好处费、返点费、佣金、提成等费用，应当依法追缴。集资参与人本金尚未归还的，所支付的回报可予折抵本金。

这里也可以看出一个问题，即国家法律对于涉及非法集资犯罪案件的借贷合同的效力问题所持的态度，通过上述的规定，对于集资参与人所得的利息、回报等应当予以追缴，以及对于集资参与人的财物返还以本金为限，这都充分说明，立法者对于构成犯罪的非法集资案件所涉及的借贷合同的效力的态度是否定的。对于合同效力的问题此处不再赘述。

我认为，无论是《意见》还是之前颁布的解释等，都是为了最大限度的打击犯罪，并维护社会公众的利益。对于案发前，已执行案件也应当借鉴上述该《意见》的处理，对于这类通过执行返还集资参与人的财产，应当做出类似的处理，如果集资参与人执行到的财物少于本金的，则应当将该判决并执行完的案件排除在刑事诉讼程序之外，如果执行到的财物超过集资参与人本金数额的，则超过的部分应当予以追缴，并作为集资财产用于返还其他集资参与人的本金或者依法追缴。

三、非法集资案件中刑民案件的交错问题

实务中，非法集资与民间借贷的关系一直交错不清，即单一的民间借贷关系与集合的民间借贷关系之间的关系如何界定，这里也就涉及到单一的民间借贷关系的效力与集合的民间借贷的效力问题。非法集资犯罪尤其是非法吸收公众存款犯罪过程中产生的资金借贷关系，其本质是借贷合同关系，是当事人意思自治的结果，其产生的民事权利本身应受民法保护的，也即该行为有效。当这种自由损害到在社会公共利益及市场秩序时，国家对当事人的意思自治进行适度干涉与调整，在刑法中规定了非法集资类罪名。该行为具有违法性，违反国家法律法规的行为无效，因而应当认定各组成该非法集资犯罪的民间借贷关系是无效的。一前一后民间借贷关系的有效与无效的冲突，其实质是在刑民交叉案件中解决法律冲突时所反映的社会价值选择不同，故如何在合同意思自治原则与非法集资罪所保护的金融秩序法益之间找到一个平衡点，是妥善处理非法集资刑事案件与借贷合同民事案件的核心与关键。

民法是私法，关注私权的保护。而刑法是公法，关注刑法规范法益的保护。如果我们以刑法保护的法益为优先价值选择，即认定借贷合同为无效，则集资参与人的民事权益无法得到充分的保护，如果我们以民法所保护的私权为优先价值选择，就会放任这种侵害社会公众秩序和利益的行为，最终导致更多的社会公众受到损害。从这一点，刑民交叉产生的矛盾似乎具有不可调和性。如何实现二者“法益”的最大化？

在当前司法实践中，对于民事借贷行为，往往只要进入非法集资范围就一律予以否定，然后全部纳入刑事处理程序。这种单一的处理方式，不仅增加了司法成本，而且抹杀了市场经济中“利益―风险”的对应均衡机制，造成实质上当事人权利保护失衡。故在处理非法集资案件时，应采取更加理性、多样化的方式来处理各类型债务，以实现意思自治与非法集资的制度交融。就此议题来说，其关键在于非法集资构成犯罪的情况下对意思自治的民法效果作何评判，以及意思自治在何种情况下构成对非法集资罪的法律排除。最终归结为一点，即惩罚和保护如何平衡的问题。①

从民间资本的发展趋势看，民间借贷市场资本日渐活跃，广大民众手中的闲散资金有投资的欲望，而广大中小企业又有吸收资金的市场需求，从民间借贷市场融资是解决中小企业融资难题的良方之一。同时，民家借贷市场的活跃，能够促进资本市场的繁荣，对经济的发展具有重要的推动作用。因而，鼓励民间借贷的发生具有其必要性。

因而，我认为，认可民间借贷合同效力的是经济发展的必然趋势，而且相关部门也在推进相关司法解释及具体操作制度的建立和完善。但这需要建立在对民间借贷和非法集资犯罪的法律法规做出进一步明确，制定更为完善的法律，建立在更为完善的监督机制的前提条件下的，如果只是空谈对那一部分的效力认定为有效，或者将那一部分排除在非法集资范围之外，操作性不高，且认定标准较为抽象复杂，不具有实践操作性，且对于证据的收集及认定也提出了巨大的考验。

刑事诉讼的处理并不影响民间借贷合同的效力，债权人可以通过附带民事诉讼或者另行提起民事诉讼维护自己的合法权益。（作者单位：西北政法大学法律硕士教育学院）

参考文献：

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中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-072-2

笔者以亲子体育课为课例，尝试解析亲子体育教学设计的具体原则，并通过实施，评估亲子体育课的实际效果。

一、亲子体育教学设计

教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。亲子体育课能否实现沟通学校体育和家庭体育的功能，这在很大程度上取决于亲子体育课的教学设计。在体育教学活动中，教学设计主要考虑到教学目标的拟定、教学内容的选择、场地和器材的要求以及具体的教学过程设计等。这里笔者首先给出一节体育亲子活动课的教学设计案例，以备分析使用。

（一）教学设计案例

课题：持轻物掷准

1.教学目标

（1） 通过活动，家长与孩子可以充分感受到亲子体育活动的氛围，体验体育活动带来的快乐，敢于展示自我;

（2）练习中掌握对准目标投掷和单脚跳跃的方法，学会简单易行的亲子游戏方法，发展协调、跳跃、灵敏、合作能力;

（3）活动中增强教师、家长与孩子的交流，增进彼此的感情，促进孩子的健康成长。

2.场地器材

篮球场地一片，短绳人手一根，录音机一台、害虫标志物若干，小垫子4张。

3.教学过程描述

“叮铃铃……”上课铃响起。学生排成四列横队，体育委员整队汇报。家长站在操场的周围。师生常规性地问好，教师对学生简单说明本节体育课活动的意义与要求，组织全体学生鼓掌欢迎家长的到来，请学生到操场的周围邀请家长进入场地。

各组的小组长带领本组进行慢跑，配以“跑操音乐”。然后教师组织家长和孩子们进行小游戏：“快快传绳结”，通过游戏每人拿到一个绳结。后请出一名学生示范小游戏：“你抛我接”和“同时抛接”。家长与学生模仿分散进行游戏，在节奏鲜明、快乐的韵律操音乐中，教师示范，家长和孩子一起做简单的韵律绳操，活动身体各部位，做好准备活动。

在教师的组织下，家长和学生站在标志线后，尝试用手上的绳结掷准前方墙上挂的害虫标志物。教师提出问题：“要掷准前方害虫，你有什么好办法？介绍一下。” 家长与学生在尝试练习的基础上进行回答，教师补充，提出表扬。紧接着，教师将贴有害虫图画的小垫子罩在头上，装作“移动小害虫”，并请家长和学生参与装扮“移动小害虫”，其余人站两边进行投掷练习。练习过后，家长与孩子讨论如何准确投掷移动目标，并介绍经验，教师总结评议。最后进行了小比赛：看谁打的准。

所有人将绳结打开，拉直放在地面上，教师示范单脚左右跳动作，提示要领与安全事项，家长和孩子一起尝试练习。教师请出学生示范两人合作牵手跳过横绳，组织家长与自己的孩子练习并进行比赛——“跳跃比快”，评选最佳小组。

最后，在轻松舒缓的音乐声中，教师带着家长和孩子们跳起放松舞蹈。孩子帮大人捶捶背，大人替孩子揉揉肩……共同谈谈课上的体会，收获。

（二）亲子体育教学设计的思路解析

1.设计目标分析

亲子活动课主要是让家长和孩子在体育锻炼中感受亲子之间的快乐，切身体会体育活动的那种氛围，从情感上体验亲子间的体育活动带来的作用，因此这个目标达成是活动的前提。由于家长对孩子体质健康的认识很狭隘,很少去了解孩子的体育课学习内容以及体质健康的测试结果,也很少去了解孩子喜欢什么运动项目,就算有的家长想带孩子去锻炼身体，也会存在不知道怎样开展的困惑。亲子活动课中，教师将体育技术技能的学习贯穿于各项练习中，家长与孩子学会方法，掌握要领，从而发展身体各种能力。体育课堂是一个平台，教师、家长、孩子在一起通过活动进行交流、了解，都为着共同的一个目标，为了孩子的健康，这也是活动的最终目标。

2.过程设计分析

①由于家庭体育活动练习的场地小，只能限制在房屋里的空处或过道中，只有极少数学生可能到附近的体育场馆或公园去进行练习，练习的器材也很有限。因此，教师在课堂教学设计中要注意场地器材的可行性，有针对性地选择简单易行，不占活动空间的内容教给家长和孩子，让他们回到家中也可以随时随地开展。

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在小学语文形声字教学中，只有采用合理的、适合小学生的教学方法，才能使小学生在学习形声字的过程中读准字音、写对字形、记住字义。以下是尝试的几种方法：

一、模仿教学法

模仿教学法就是在形声字教学中以学生为主体，模仿课程中心内容，充分调动学生们的主观能动性，让学生们积极参与到学习过程中来，利用形声字的相关规律扎实掌握汉字。例如，在讲授以“虫”“鸟”“鱼”和“犭”为形旁有关的形声字时，可以将全班学生分为四个组，并分别命名为“昆虫组”“鸟儿组”“鱼儿组”和“野兽组”。课前各小组同学准备本组形声字的字卡、有关资料及图片。课上各小组分别以图片做面具，每名成员模仿一个动物或昆虫，自我介绍。比如，“昆虫组”成员模仿蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶……“鸟儿组”成员模仿黄鹂、杜鹃、鸽子、海鸥、老鹰、鸵鸟、喜鹊、鹦鹉……“鱼儿组”成员模仿鲸鱼、鲨鱼、鲤鱼、鲮鱼、鲈鱼、鲶鱼、鳄鱼……“野兽组”成员模仿狐狸、狮子、猩猩、猫、猪、狗、狼、猴……

然后，教师引导学生总结出：“昆虫组”中蜻蜓、蜂、蚊、蝇、螳螂、蚂蚁、蝉、蝴蝶等字都是虫字旁的。同理，同学们也能轻松总结出“鸟儿组”“鱼儿组”和“野兽组”中的形旁分别是“鸟”“鱼”和“犭”。这样，学生通过图片、表演、归纳总结扎实掌握了与以“虫”“鸟”“鱼”和“犭”为形旁有关的形声字。

二、情景教学法

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生自身具有活泼好动的天性，所以不同的声音、鲜艳的颜色、夸张的动作等都会吸引他们的注意力，最大限度地激发他们识字的兴趣，在不知不觉中体验识字的乐趣。例如，在学习“芬芳”的芳时，利用多媒体，展示夏天公园里鲜花、绿草等美丽景色，伴着轻快的音乐，色彩鲜艳的画面，再加上可爱小动物会给孩子们在视觉听觉上产生了莫大的兴趣，然后再出示一簇鲜花，让学生闻一闻，亲身体验，然后学生就明白了“芬芳”一词的意思，是指花草的香气，也能帮助学生记清字形，“芬芳”是指植物的香气，所以用草字头。然后总结与草字头相关的形声字“药、英、花、菜、荷、萍、苦、落、艺”等。创设活泼、和谐、平等的课堂情境，学生才能兴趣浓，积极性高，畅所欲言，在愉悦的氛围中接受知识。

三、游戏教学法

根据小学生的年龄特点和心理特点，教师可以应用游戏、谜语等通俗易懂的教学方法进行形声字教学。例如，在教授与三点水相关的形声字时，教师可以设计一个“小水滴找亲戚”的游戏，让同学们分别用三点水和其他偏旁部首组成形声字，如，“江、海、湖、酒、汽、汁、油……”同时，同学们能轻松总结出三点水表示与水、液体相关的事物，从而能猜出“源、洗、消”等字的意义。在区分易混形声字时还可以应用顺口溜，如“吵”字――“口”“少”说几句就不会吵，“炒”――在很“少”的时间内用“火”把菜烧熟。

总之，只要教师在语言教学中，深层次探究形声字的构字规律并发挥自身的主导作用，再结合小学生心理特点和思维特征，挖掘有利于调动学生积极性、主动性的自主学习法，就一定能帮助学生轻松愉悦地掌握形声字的音、形、义，去体会汉字的美妙。