党校学习总结范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇党校学习总结范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”

当作为80后的我们，纷纷长大成人，考上大学，即将面对社会，迎接我们的将会是什么?是父母亲无微不至的关怀?永远吃不完的麦当劳，肯德基?抑或是追求不尽的名牌时尚?个性十足的非主流?看不完的泡沫片，偶像剧?我个人觉得，陪伴我们一生的应该是各种各样不同的责任。平时也许不会意识到，那是因为我们处在物欲横流，纷繁复杂的社会中。我们必须无时无刻掩盖自己、包装自己，以达到我们的利益或欲望。而往往危急时刻到来时，我们却往往无言以对，手足无措。要不就是雷声大雨点小地叫嚣，却往往以“达人”来结束。也许在这个强调个人、个性的时代中，你可以忽视你个人的责任，忘记你个人义务。可是当面对民族大义时，请不要像某些国字号队伍，用脚、手以及“中国功夫”玩球，背上想赢怕输的包袱。咱就是输也得赢得对手的尊重。这样至少别人还会拿走你的衣服，当作战利品。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“覆巢之下，焉有完卵”

如果（我是下了很大的决心才说的），如果有一天我们的国家不小心灭亡了，或是沦为满清政府一般的假政府了，我们还有心情追求西方的享乐主义或是那些非主流之类的东西吗?不太可能！真到那个时候，恐怕我们民族又会出现几个高明的人物（着名政治家，军事家，诗人等），一群热血青年（而不是现在的大嘴青年），一两个百年难得一遇的作家（而不是现在所谓的作假）。大家付出巨大的代价来挽回所有的损失，而后再来总结一下我们胜利的原因。这是我们想要看到的吗?如果小标题里梁先生说的话比较“假、大、空”，那就请想想后面那句，可以说是直接关系到国计民生的话吧。没错，面对今天我们国家经历的种种挑战，我们创造出了一个个奇迹。这些事情是在向世界证明，我们中华民族是世界上最有毅力，最有韧性的'民族。（没有之一，至少我个人这么认为！）当然我们没有必要折断自己的四肢后再迅速恢复，以此来告诉别人我身体就是好，恢复能力就是比漫画中的圣斗士还快。

篇2

徐涛老师任教的信息技术课程关注学生的学习过程，针对中预、初一学生的学习情况差异，适时调整教学方法，重技能培养与信息素养养成;中专计算机课程门类较多，本学期共完成中专《信息技术》、《photoshop》、 《3DMAX》、《会计电算化》、《汉字录入》等课程的教学任务，在信息教研组内，针对中专学生学习习惯差，厌学情绪比较重的情况，采用了实例教学与任务驱动的教学模式，使中专学生也学有所得。

二、教研工作

一学期以来，信息组在组内开展了8次教研活动，基本做到了每2周一次，教研的主题涉及课堂教学、信息安全、工作交流等，较为有效地协调解决了教学工作中，学校信息工作出现的各种问题;同时，还积极参加上级部门组织的各种教研活动，走出去，学习其他学校好的做法。

三、设备的管理与维护工作

根据学期工作计划确定的目标，设备完好率超过了95%，杜绝了信息设备的人为损坏。本学期更换教室投影机灯泡及光学组件6套，一定程度上改善了多媒体教学的效果;对班级电教员、信息员进行了2次培训，发挥他们在班级信息设备管理中作用，一学期以来班级信息设备无人为错误操作引起的设备损坏;本学期对班级计算机维护组织维护2次，计算机教室计算机系统维护2次，教师计算机统一维护1次。

四、技术支持与服务工作

一学期以来，对于学校信息系统及计算机设备使用过程中突发的一些共性问题，采取通过网络信使及时相关信息予以提示的方式，为教师正确使用计算机，避免系统故障提供技术支持，同时，协同解决教师在信息技术使用过程中遇到的问题;为学校或教师相关展示活动提供信息环境布置、技术支持与技术服务，一学期以来，为诸如教师节活动、行规校复评、教学专项督导、元旦文艺汇演等学校工作提供了信息技术方面的服务;采集各种照片、视频信息资源超过50G，摄制课堂实录课程10节，在闵行教育信息网上视频新闻 条;顺利完成综合素质评价工作。

五、数字学校建设专项工作

一学期以来，学校数字平台保持了稳定运行;搭建了北桥中学行为规范风采展示网;电子身份认证系统、门禁与考勤系统、文件服务系统、MOODLE系统、综合素质评价系统、音乐教学平台系统、党务网站、行规网维持稳定运行;核心数据库做到每日备份，核心数据做到了每周备份，保证了数据资料的安全，未发生一起数据丢失事故。

xx年度学校发展性项目《数字化课程积件资源开发与应用》已完成平台架构的建设，课程目录体系也已经基本构建完毕，数字化资源收集基本完成，但由于本学期迎接几项重大检查督导，本项工作未能按照时间节点全部完成，数字化课程积件资源的体系化化与序列化、系列化工作还有待下学期继续推进。

篇3

第十七期入党积极分子培训班参加培训学员共计3043名,其中本科生2791名、硕士研究生224名、博士生3名、教工25名.参加结业考试学员2846名,经综合考核,共有2435名学员顺利结业,通过率为85.56%,较上年提高了8个百分点.有124名优秀学员受到表彰.

会上,李芳林、方建斌、闫德忠、杨耀荣、王家武、和红燕等党校教师分别汇报交流了暑期赴西柏坡等地学习培训的情况及收获.

我校第十七期入党积极分子培训工作,得到了校党委、党委各部门以及各院（系）党委（党总支）的高度重视；各分党校认真遴选授课教师,不断创新教育教学方式,以确保党课教学质量和培训效果；培训中,党校重视加强过程管理,加强党校校风学风建设,充分发挥校院（系）两级党校的积极性、创造性, 努力营造公平竞争的良好环境,坚持从严治校,形成了监考、督导、巡考、巡视协同工作、紧密配合的结业考试联动机制；各分党校与党校相互支持、积极配合,使第十七期入党积极分子培训工作达到了预期效果.

篇4

发展、更新是党校干部个人知识管理的“自功能”。党校干部个人知识管理的最终目的就是个人对个体知识的创新，从而提高党校干部的工作工作能力。党校干部个人知识资源的发展策略主要包括如下几个方面：

（一）党校干部个人知识的创新

党校干部个人知识的创新是指党校干部善于从经验形态跃升，从而突破学科工作或工作基本理论中某一既成的框格，构建新的模式，直接和间接地产生显著的效应。

党校干部个人知识管理并不是党校干部个人知识的积累过程，而是能够在适当的时候有效的提取出来以更好的提高党校干部的工作效果。党校干部个人知识的创新首先要求党校干部在实践中能够游刃有余的利用知识。知识只有在实践中的利用,才会有价值，个人知识管理才会有意义。

由于每个党校干部都将不断地面对新的工作环境、独特的工作对象和变化着的社会要求。党校干部个人知识管理，能够使党校干部有系统地回顾、整理与反省个人的专业实践理论，进而更具体地发现个人行动背后的原理原则，并且修正专业实践理论。这样不管对于党校干部本身的专业发展，或是提升工作成效，皆具有积极的意义。

（二）与学校组织知识的互动

随着知识管理的理论引入到学校的组织管理当中来，党校干部个人知识管理就显得愈发的重要，并且有着突出的现实意义。学校的知识管理主要通过知识的分享使党校干部的隐性知识显性化。可是，由于隐性知识是党校干部个人在长期的实践中摸索而获得的东西，因而一些党校干部会认为，拥有这部分的私人信息正是自己的价值所在，如果把这部分的知识拿出来分享，自己就可能失去这方面的“权威”地位。党校干部的个人知识管理使得党校干部理解分享的意义，并在分享中实现知识的创新。

党校干部个人知识通过与学校组织知识的互动，可以实现对党校干部个人知识管理体系的必要补充，而且可以通过与组织知识的互动从而实现对知识的提取和利用，为组织的知识管理做出贡献。

党校干部个人知识与学校组织知识的互动还表现在：通过学校的网上社区展现个人知识管理的成果，可以更好的展现个人的学习能力和工作能力；还可以使党校干部在学校组织知识管理中成为知识交流的重要元素，取得知识能力方面的权威，专家等等。

二、给党校干部的几点建议

党校干部个人知识管理除了一些策略之外，还需要党校干部能做到：

（一）不断学习

由于一个人要具有某方面较强的创新能力，往往需要具备与这方面相关的宽厚的知识基础。因此，丰富的知识是党校干部引导工作对象开展创新性活动的必不可少的条件。党校干部的学习包括两方面：

（1）书本中的学习。党校干部不但要重视本学科，本专业的知识，而且要非常重视党校干部职业特有的知识结构。随着科学文化的发展和知识的更新，党校干部就更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势，并且涉猎一些相邻学科的知识，优化知识结构。

（2）实践中的学习。实践对于党校干部个人知识的积累有着重要的影响。党校干部要学会在工作实践中学习，在实践中获得知识，求得发展。现代的党校干部需对个人行动背后的基本假设及价值做深入而系统的省察，才能使工作不断精进，达到艺术的境界。党校干部职业有其职业特点和规律，党校干部要善于做好工作总结。单就党校干部的知识结构而言，党校干部的反思的意义在于它着眼于党校干部知识结构中的实践性知识的获得、拥有和改善。

（二）发展自己的研究能力，成为知识构建和知识创新的探索者

信息时代，党校干部的工作职能在于培养创新人才。这就要求党校干部不但要积累知识，而且要成为知识构建和知识创新的探索者。党校干部的创造和探索主要集中在两个基本的领域：①党校干部在本人所属的学科领域内应有独立的研究，探索活动，以自己的实践充实本学科的知识体系。②党校干部职业活动直接相关的工作，工作思想与方法等的研究和探索。党校干部可以结合自己的工作实践，开展工作手段等方面的教改实验，并且能够不断的、反思，用研究的体会和成果充实和丰富工作内容，优化自己的知识结构。只有这样，党校干部才能把自己的知识转化和智能，成为知识的主人，从而提高个人的工作能力，实现党校干部的专业发展。