守望幸福范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇守望幸福范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

2000年，赶上了毕业分配的末班车，我成为了一名小学教师，开始了在平凡岗位上的辛勤耕耘。刚刚参加工作的我踌躇满志，急于将自己所学的技能运用到教学实践中去。信心满满的我接了一个五年级出了名的乱班，孩子们身上可能出现的问题他们都有，别的孩子身上没有的毛病他们也有，恶作剧一出接着一出，而且总是花样翻新。我当然不肯服输，想尽最恶毒的语言嘲讽他们。在我的“打击”下，他们更加顽劣，想方设法与我作对。一个学期下来，我疲惫不堪，考试成绩糟糕透顶。我沮丧极了，甚至一度怀疑当初的选择是不是错了？那段时间是我教师生涯中最灰暗的日子。

二、日渐成熟，历练智慧

2002年，新一轮课程改革在全国如火如荼地展开了！处于困惑中的我买了大量专业书籍，如饥似渴地汲取知识的营养，深入学习了新课程理论，观摩了很多名师的优秀课例，聆听了教育专家的专题报告，作好记录并反复揣摩。与此同时，也开始反思自己的教育教学行为。我开始审视的是自己的课堂，多了理性的批判，少了感性的辩解。如今，这个我从一年级带起的班级，36个孩子和我组成了相亲相爱的大家庭。

2006年5月，宽城区的教育博客开通了，我以“守望葵园”的网名开始了在这片热土上的辛勤“耕耘”。备课时的困惑，工作中的烦恼，学习的体会，管理的建议……我都会及时写下来，向领导和同行求教。在书写自身教育教学感悟的同时，我也经常浏览同行们的博客，并且积极地回复，交流教学体会和班级管理经验，诉说被家长误解的委屈。可以说，网络教研开阔了我的视野，厚实了我的积累，也历练了我的智慧。

有人说做教师的最高境界是能体验到教师职业带给自己的幸福感，我很赞同这种说法。虽然我没有丰厚的收入，但我和学生们有一份浓浓的师生情谊。他们关心我的喜怒，我在意他们的烦忧，他们愿意向我敞开心扉，我愿意为他们保守秘密……辅导、批改、讲解。我的生活依旧忙碌，但我乐此不疲，或许就是在辛苦琐碎的生活中有那么一种叫做幸福的情素吧。

三、风雨无阻，真诚守望

十二年来的全情付出，换来的是学生和家长的支持与信任。我给了孩子们无微不至的关爱，而他们也让我充满了无穷无尽的力量砥砺前行。

在我的班级里有一个姜姓的小女孩。六岁那年查出患有皮肌炎，这是一种严重的免疫系统疾病。母亲为她跑遍了全国各地的医院，花光了家里所有的积蓄，还欠了很多外债，可是病情却没有明显好转。得了这种病，肌肉没有力量，这给她的学习和生活带来了常人无法想象的困难。别说蹦跳，甚至一个蹲下站起的动作都不能自己完成。为了照顾她，母亲辞去了一份收入不错的工作，在学校全天陪护她上学。学校的孩子们都订了营养餐，她却每天和妈妈一起吃从家里带来的饭菜。为了安慰妈妈，她说她不喜欢吃肉，只喜欢吃妈妈做的菜。即使每天吃药，行动不方便，她却从来没有迟到早退过。就是这样一个孩子，写的字最工整，画的画最漂亮，学习成绩也最优异。

就在前几天，她在给我检查习题时因为站立过快一脚踏空摔倒在地，坐在收发室的妈妈闻讯赶来，母女俩抱头痛哭。姜同学顾不上揉摔伤的头，只是反复问妈妈：“我是不是不能上学了？我是不是又得住院了？我跟不上怎么办？”这些话让人无比心酸，我和同学们禁不住泪流满面。

篇2

身边的幸福让自己安心停留，远方的美丽让自己不安的逃离，举步欲走还留，走开了身影，留下了情怀，如流星划过天际残存的最后一丝燃烧的美丽，从此灰飞烟灭剩下的是一段烧焦的情怀……

篇3

漫步校园的小径，两侧下浓绿一片，铺满密密麻麻的娇小可爱的三叶草。“三叶草”常听同学说起，谁要是找到了一枝四叶的三叶草，就找到了属于自己的幸福。“幸福”我暗自追求着的东西，我不由俯下身子细细搜寻。那一片片叶子连成一汪绿色的海洋，要想在它们中间找到四叶草，犹如大海捞针。但这点小小的困难可难不倒我！一片三叶的，一片三叶的，一片三叶的，又一片三叶的，还是一片三叶的……一片绿带（二十米左右）几乎找到头了，还没有同学们所说的四叶草，“没准他们故弄玄虚，渲染的得神秘兮兮”我打退堂鼓了。万一被耍弄了多失体面。

正当我沮丧地要离开之际，迎面走来一位少女，喜笑颜开的。她手里竟然拿着四叶草。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我如找导航标的船只，瞬间燃起新的希望，“继续”。在离刚才约十厘米处，我找到了梦寐以求的四叶草，找到了自己的幸福。

篇4

《麦田里的守望者》有这么一段话“我将来要当一名麦田里的守望者，有那么一群孩子在一大块麦田玩。几千几万的小孩子，附近没有一个大人，我是说――除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往崖边来，我就把他捉住――我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑――我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。”在这块麦田里，没有恐惧，只有快乐；没有独权，只有平等。而我们的教室不也应该是这样的麦田吗，我们的学生在这里快快乐乐、自由自在的学习与成长。

一、教室应该是一个情深深的地方，在这里爱意浓浓，而我愿是一棵开花的树――师爱之花希望之花朵朵盛开

我一直相信和这些学生的相遇是今生注定的缘分。我愿意做那一棵长在路旁的树，长在他们必经的路旁。尽管这里只是人生旅途上的一个小小补养站，学生只是路过的行人，我们一起走过一段路，然后他们离开，但是会带着所有的感动和领悟，干净勇敢如同新生。我班有一名叫杨××的同学，刚入学时，每天来到学校就是睡觉，不愿意和同学交往，目光看起来也非常忧郁。入学不久，在校门口抽烟被雷校长抓住了；一次计算机公开课上，刚好朱校坐在他旁边，他根本不想听课，就在电脑里写一些不堪入目的脏话，后来听课的老师把这个情况告诉我，当时找他根本不承认这件事，认错态度极差；还有一次我们的语文老师有事出差，请当时担任政教主任的张老师带课，在张老师的课堂上，这位同学不听讲、趴着睡觉，最后还和老师顶起嘴来；还有一次政教主任焦老师带学生查头发，他的头发有点长被记下来了，他就直接和焦老师说，你给我处分好了，当然在这件事上我们的焦老师也做了很多的工作。可以说这位同学已经在学校所有领导的面前把我的脸皮撕得粉碎，这样的学生如果按照学校的规定可能开除也不为过，因为他对老师的教育采取是敌对的情绪，根本不把老师放在眼里。但我想学生出现这样的问题肯定是他心理的问题，如果不解决内心的问题，这样的事情还会一直继续下去，因此发生这些事情之后，我都没有急于去处理他，而是一次次找他谈心，真诚与他做朋友，其实学生做出这些行为，还有因为内心的恐惧，对学校的恐惧，对老师的恐惧，他所需要的是老师用爱与真诚去消除这些恐惧，从而建立起师生之间的相互信任。现在的他真的在一点点变好，看到老师的时候非常有礼貌，没有了以前那种敌对情绪，学习上也自觉多了，身边的朋友也多起来了，近来天气这么冷，他家离校还是比较远，都没迟到。还有一位陈××的同学，本来是体育特招进来的同学，不自信，去年运动会上没有获得好的成绩，一直背着个沉重的包袱。有次因为手机的问题和我顶起嘴来，后来他也知道自己的错误。我经常找他聊天，故意给他找一些表现机会，让他卸下身上的包袱。这学期家长会我特意安排所有的家长去观看他的技能训练，前不久他与我说，这次开家长会后他和爸爸的关系好多了，我听到之后非常高兴，他妈妈也打电话来感谢我；还有前不久的市技能比赛中，他代表学校参加喷涂比赛取得不错的成绩，知道成绩他就来与我说，这次我没给班级丢脸，我听后非常感动。

二、教室还应该是义切切的地方，在这里大家讲公平、求正义，大家自由、平等

陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在班级的管理上我一直遵循的原则是班级的事情由学生自己来决定，我们总是一起商量班级中的大小事宜，我们会展开讨论甚至是置辩。我常常会问他们：“我们班谁是主人呢？”同学们会很自豪地说：“我们自己！”。同学们现在已经很习惯对我发问，向我提意见，表达自己的主张。我觉得这样就很好。我们的教育应该关注的是人的发展，是鲜活的完整的人格塑造。我希望他们能真实而不虚伪，善良而不贪婪；我希望他们能自主而不依赖……这学期我们班做准职业人实践，我班人少大家都做得非常辛苦，表现非常不错，最后我召集所有的班干部来评选实践周的先进。在评选的过程我奇迹地发现这些同学没有把好处揽给自己，而是把这些给了平时表现不怎么好，但这次进步非常大的同学。其实我非常清楚在这些班干部里，他们都是一个人要干几个人的活，他们比别人干得辛苦多了，他们只不过通过这件事情让那些同学感觉在这个班级谁都是有机会的，谁都是优秀的。这次让我感觉到他们真的长大的，能够以一个班干部的责任感去处理事情。在我班还有这样徐××同学，他自己在学校创办了自然社，我一直在后面鼓励他，他也经常来和我交流。去年禽流感期间开展了爱鸟社防甲型H7N9社团公益活动，在学校各个厕所贴出防甲型H7N9的宣传海报并且放置洗手液以便让同学参照海报正确的洗手预防H7N9的发生。上学期他听说梧田中学有位同学得了脑溢血，做了好几次手术都没有成功，家里又没钱进行下一次手术，他就来到班级发动同学上街募捐，最后他们募捐到了一千多元钱送到了病人手中，病人的父母还给班级送来锦旗。今年暑假期间他更是大部分时间都在学校帮忙。这学期他经常把自然社的几个同学约起来利用周末时间走进茶山，开展一些体验活动。现在我们班还有好几位同学加入到这个队伍中。这么年轻的孩子有这样的胸襟，我是自愧不如。我除了感动，还能说什么呢！我真的很欣赏他们的义举。

教室能给同学们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么，教师作为教室的守望者，就是不断丰富这些空白处流动的内容。守望不是放任，它是一种策略；守望不是消极，它能更多唤起学生的积极；守望不是没有办法，它更是一种智慧。国家教育督学成尚荣先生曾说过：“教育是一种唤醒，唤醒需要守望。”学会守望，才能唤醒孩子沉睡的潜能！学会守望，才能走进孩子的心灵世界！学会守望，才能知晓学生的真实想法！学会守望，才能听到孩子美妙的声音！学会守望，才能收获学生的奇思妙想！学会守望，也才能更多感悟出幸福教育的真谛！