大学生就业自我鉴定范文

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篇1

本人工作认真、负责、一丝不苟、勤勉不懈；具有较强的表达和沟通能力；具有较强的判断能力及逻辑分析能力；且具有很强的责任心和进取心；为人正直；爱好广泛，乐于与人交往，具有较好的团队精神。

在校期间，我认真学习专业知识以及课堂以外的知识，掌握情况：

一、软件方面

电脑操作熟练；掌握了office系列办公软件；能运用c/c++语言、visualbasic，delphi编写程序；能自如的使用dreamweaver、photoshop、flash、autocad一系列软件对网站进行设计和开发；在数据库方面能灵活的应用access、sqlserver；能用delphi、vb、access、sqlserver设计出小型的管理系统。

二、硬件方面

能快速准确的诊断出微机一些软硬件故障；能为个人提供出价格低廉、性能优越的购机方案。

篇2

在大学这个快乐集体里，我做了很多第1次的尝试，第1次主持主题班会、第1次独立采访、第1次主持户外采风、采访活动、第1次认真关注弱势群体、自我鉴定，第1次和弱势群体组织深入交流开展活动……这个集体给了我1方自由舒展的天地，在必要的时候也给我帮助和精神支持。

大学的每1年对我而言都有不同的重要意义。

第1年是多姿多彩的。在学院任宣传部干事、学生性的公益社团新视野中任采编部干事期间，丰富的班级活动、各种社团活动让我尽情地满足兴趣、挥洒汗水。在专业基础课的学习中，对汉语言文学专业有了初步的认识，明确今后的学习和研究方向。

第2年我选择留任于学生性公益社团新视野，担任采编部部长1职。在职期间，主持户外采风、实地走访等活动，和社会上公益性团体如乐助会、麦田计划等展开交流与合作。关注学校农民工的生存状况，深入了解饭堂女工、校园保安等群体的工作状况，对1些值得大学生反思的问题和举动予以关注并以定期的图文展览形式与校内的同学共同探讨，主持社团年刊的采编工作。这是在责任中学会理解、包容、勇于承担的1年。1路走过来快乐与困难同在，身心俱疲，蓦然回首却有无限风光。这是自我成长最快、收获颇多的1年。

篇3

荏苒时光如流水般匆匆逝去，蓦然回首，取得成绩的背后也不乏辛勤和汗水：

思想上，我热爱祖国，拥护中国中产党，关心时事政治，并有良好的道德修养和坚定的政治方向。

生活上，我诚实守信，热心待人，坚韧不拔的性格驱使自己勇于克服逆境、挑战自我；良好的组织交际能力受到同学的尊重、老师的好评。

工作上，我谦虚谨慎、任劳任怨，在***学年，本班团支部书记的任职期间，表现突出，为班级和个人赢得了无尚的荣誉；积极主动、认真负责，在院学生会任职期间很荣幸成为经济研讨会***届最年轻的会长。

学习上，我涉猎了本专业及其他专业各类的专业书籍，但缺乏专研精神，成绩上不如其他方面突出。

面对过去，展望未来，我一定取长补短，用自己的汗水和努力，赢得他人的尊重自己的成功。

四年的大学生生活即将过去，这段经历让我>收获丰盛，无论是从思想上还是从处事能力上，从生活上还是工作上都有一定质的飞跃。

本人思想端正，积极向上，有崇高的理想和伟大的目标。 在校期间，本人勤奋学习，通过系统的学习掌握较为扎实的知识体系。在班里担任团支书一职期间，由于有良好的学习作风和明确的学习目标，连续两年被评为“广州大学优秀团干部”，得到了老师及同学们的肯定。

有广泛爱好的我擅长于文化活动的策划与组织，曾加入团委学生会校园文化部，激流文学社编辑部。提高我的学习能力，让我具备较强的团队意识。同时在班里连任团支书职位，以及歌唱协会会长一职，使我具备了一定的管理和策划能力，增强了我的责任心，上进心。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。利用暑假期间我曾于天津泛艺报关公司深圳分公司等单位实习，得到很好的锻炼与提高。在中国移动的业务推广咨询员一职，以及增城第十届>运动会的礼仪小姐等社会实践，也让我具备了较强的服务意识，良好的语言表达能力、应变能力和沟通能力。

作为一名大学应届毕业生，在结束大学生活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值为不懈努力！

大学生毕业就业推荐自我鉴定（二）

时光如水，岁月如歌。大学是一曲蕴含了张扬、紧张、收获的丰富旋律

在大学这个快乐集体里，我做了很多第一次的尝试，第一次主持主题班会、第一次独立采访、第一次主持户外采风、采访活动、第一次认真关注弱势群体、第一次和弱势群体组织深入交流开展活动……这个集体给了我一方自由舒展的天地，在必要的时候也给我帮助和精神支持。

大学的每一年对我而言都有不同的重要意义。

第一年是多姿多彩的。在学院任宣传部干事、学生性的公益社团新视野中任采编部干事期间，丰富的班级活动、各种社团活动让我尽情地满足兴趣、挥洒汗水。在专业基础课的学习中，对汉语言文学专业有了初步的认识，明确今后的学习和研究方向。

第二年我选择留任于学生性公益社团新视野，担任采编部部长一职。在职期间，主持户外采风、实地走访等活动，和社会上公益性团体如乐助会、麦田等展开交流与合作。关注学校农民工的生存状况，深入了解饭堂女工、校园保安等群体的工作状况，对一些值得大学生反思的问题和举动予以关注并以定期的图文展览形式与校内的同学共同探讨，主持社团年刊的采编工作。这是在责任中学会理解、包容、勇于承担的一年。一路走过来快乐与困难同在，身心俱疲，蓦然回首却有无限风光。这是自我成长最快、收获颇多的一年。

第三年回归安静但也始终保持着高速运转。学校性的科研立项活动开始，大二时参加《南风窗》调研中国活动由于准备仓促未竟，这一年我们团队继续通力合作，成功的拿下了学校的科研课题《新生代农民工调研》。我正式从各种纷繁的社团事务中抽离，专注到学业中来。在教室、自习课室、图书馆、阅览室中度过了安定的富足的大三时光。阅读范围不囿于文学，经济、管理、金融、艺术等方面的书籍均有涉猎。就像一个不解渴的孩子，不断寻找着清泉，孜孜不倦。

命运在第四年将出现转折。这是酝酿与等待启航的一年。大学四年学习生活的努力储备，都为了今年的美丽绽放做准备。

行进号又再吹响了号角。责任传承的接力棒交到了我们手上。新的挑战和机遇在前方热血沸腾。我将欣然前往。

大学生毕业就业推荐自我鉴定（三）

大学四年转瞬即逝，回首几年来的大学校园生涯及社会实践生活，有甜有苦，有笑有泪，有成功也有失败。我孜孜不倦，凭着超强的战斗力，不断地挑战自我，充实自己，希望能为将来投身社会、实现人生价值打下夯实的基础。

大三是我四年大学生涯之中最关键的一年。我选择了一条与我本身新闻专业大为不同的路子，经历了一些新鲜、有趣，甚至是我从未料想到会这样发生的事情。XX年年年初，因为一次偶然的机会，在一位同班同学的拉扯下我毅然考取了国家导游资格证。同年暑假，又是在这位同学的拉扯下，我们啥也没准备便直闯广州南湖国旅接待部要求面试，没想到竟然一击即中。于是就开始了我的学生兼职导游生涯。

刚开始接触导游这一行，感觉非常辛苦；经过了一年多的历练，感觉还是非常辛苦。做导游经常是起早摸黑，服务必须到位，有时又免不了看客人脸色，生理与心理上的压力都着实不小。疲惫，苦恼，猜疑，失落则是家常便饭。但是，无可否认，这个职业，充满挑战，也充满机遇，它为年轻人提供了一扇窗口去窥探这个社会和世界。第一次坐飞机，第一次有机会全国各地到处跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客说话，第一次跟一个第一次见面也许一辈子也只有见一次面的地陪导游并肩作战，第一次遇到我从来未曾碰到过的棘手问题并学会如何解决问题，第一次拿到一份来之不易的我应得的工资，第一次获得别人诚挚的鼓励与赞赏。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常宝贵和难忘的经历，不管将来我从事旅游行业还是从事其它，做事抑或做人都会终身受用。

篇4

大学的每一年对我而言都有不同的重要意义。

第一年是多姿多彩的。在学院任宣传部干事、学生性的公益社团新视野中任采编部干事期间，丰富的班级活动、各种社团活动让我尽情地满足兴趣、挥洒汗水。在专业基础课的学习中，对汉语言文学专业有了初步的认识，明确今后的学习和研究方向。

第二年我选择留任于学生性公益社团新视野，担任采编部部长一职。在职期间，主持户外采风、实地走访等活动，和社会上公益性团体如乐助会、麦田计划等展开交流与合作。关注学校农民工的生存状况，深入了解饭堂女工、校园保安等群体的工作状况，对1些值得大学生反思的问题和举动予以关注并以定期的图文展览形式与校内的同学共同探讨，主持社团年刊的采编工作。这是在责任中学会理解、包容、勇于承担的1年。1路走过来快乐与困难同在，身心俱疲，蓦然回首却有无限风光。这是是自我成长最快、收获颇多的一年。

篇5

一、当前我国大学生就业的现状

改革开放以来，我国的经济体制由计划经济一步步转向市场经济，大学生就业制度也逐渐从统包统分转向大学生自主择业，并最终实现了当前的大学生自主择业、双向选择的就业制度。与此同时，我国的高等教育模式也从精英教育逐步向大众教育转变，国家的这一改革举措使得每年我国大学毕业生人数不断增多，诸多原因的相互交织导致了当前大学生就业形势变得日趋严峻。我国近年来大学生就业的有关数据见下表：

从表中可以看到，每年我国大学毕业生人数都较往年有较大幅度的增长，且这种增长幅度是剧烈的。可是每年依旧存在着相当多的大学生在毕业离校时还未找到适合的用人单位，大学生就业现状变得相当的严峻。虽然这些数据可能存在一定的偏差，但是总体上来说大学生的就业形势是不容乐观的。因此，深刻剖析大学生就业难的内在原因，改变当前日益严峻的大学生就业形势，直接关系到大学生的生存与发展，同时也关系到我国改革发展稳定的大局。

二、大学生就业在自我定位方面存在的问题

我国实施的高校扩招政策，一方面，其目的是为国家和社会培养更多的优秀人才；另一方面，是让更多的人拥有上大学的机会，以此来提升国民的素质。但是，近年日益严峻的大学生就业形势告诉我们，理想和现实之间总是有差距存在的。从大学生自我定位方面来看，造成大学生就业难的原因主要有以下几个方面。

（一）自我认知不足

1.不知道自己是谁。对现实中的人而言，每个人身上或多或少都存在某些缺点和不足，大学生也不例外。正因为很多大学生没有清楚地、深刻地去面对和认知自身的优缺点，对自身能力的感知也处在一种模糊状态，再加上没有更好地寻找到扬长补短的方法，所以才导致他们不能很好的发挥自身的优势，当然也不能很好地克服和弥补自身存在的缺点。

2.不知道自己想要什么。对大学生人而言，不知道自己想要什么有时是因为自己想要的太多造成的。总的来说，大学生心理相对不太稳定，容易受到他人影响。另外，当前社会多元价值观给大学生展示了多种成长模式，而大学生不知道该如何进行选择，因而往往会因目标的不确定而导致行为多变，最终落得一事无成。

3.不知道自己能做什么。对于即将毕业的大学生而言，面临很多的选择。诸如考研、考公务员、出国留学、进企事业单位或者是自己创业，等等。可是面对这么多选择的机会，许多大学生却变得迷茫了。因为他们不知道自己到底适合做什么或者能做什么，由此使许多大学生总是与机会擦肩而过。究其原因，一方面，是许多大学生没有给自己一个清晰明确的定位，因而不能清楚地、客观地了解自己。另一方面，是外界给大学生所施加的压力，以致于他们在机会面前总是摇摆不定。

（二）职业定位不明确

1.职业定位不合理。对于刚刚走出校园的大学生来说，工作经验相当欠缺、工作能力也不强、各方面都还亟待完善。但是就在这种情况下，很多大学生的职业定位却很不合理。其一，是过分强调专业是否对口，很多大学生在就业时比较注重与自己专业相对口的工作，完全忽略了社会需求。这样做的结果往往是大大地减少了就业的机会；其二，是在寻找工作的过程中对单位的工作条件、职位的高低以及薪资待遇等现实利益看得过重，往往忽略了自身的能力、职业兴趣以及职业的发展前景等。

2.缺乏职业目标。有人曾说“方向比努力重要”。然而，现实中的大学生很多是没有给自己制定职业目标的。有的虽然制定了目标但也只是做做表面文章，完全没有根据自身的情况来设定，由此使自己的职业目标不符合实际。因此，在找工作的过程中大学生经常会出现这样的情况：看到身边的同学、朋友或者其他人去应聘什么岗位也会也跟着去，人云亦云、缺乏主见、缺乏正确的判断。

（三）大学生职业心态欠佳

1.求职的心理准备不足。大学生求职过程是一个伴随心理不断发展变化的过程，其求职心理从产生到发展往往受到了一系列主客观因素的影响。从主观上来说毕业生的年龄大约在23岁左右，可以说是生理成熟但心理不成熟，因此在求职的过程中往往会做出一些不理智的行为。比如说，盲目跟风、自暴自弃等。从客观上来说，在当前就业岗位严重供不应求的情况下，找工作的过程其实就是与其他求职者的相互竞争、相互博弈的过程。在挑战和压力面前，许多大学生是没有做好应对职场竞争准备的。

2.缺乏面对失败的勇气。很少有人的求职之路是一帆风顺的。大多数情况下都是充满艰辛，布满荆棘的。在求职过程中面对用人单位的频频拒绝，面对一次又一次的求职失利，许多大学生会在一次次的打击中不断地怀疑自己的能力，自信心也会跟着一落千丈，以致于没有勇气再与其他人竞争。

3.缺乏锲而不舍的精神。曾经有人很形象地把大学生的求职过程归结于高调、低调和跑调。由于刚刚踏上找工作的旅程，许多大学生大都是斗志昂扬、充满自信的。然而，随着求职中不断遭到用人单位的拒绝，随着求职的一次次失利，许多大学生会进一步降低自己的就业期望值。后来看到身边的同学一个个都签约，而自己几经周折后还没找到合适的用人单位，心里会变得非常的焦急，以致于会出现只要是份工作都愿意从事的这种跑调现象。其实，对于受过高等教育的大学生来说，很多都是非常优秀的。只要善于总结、只要敢迎难而上，一定会找到自己心仪的工作。

（四）缺乏系统的职业生涯规划

对于大学生而言，虽然还是有给自己做规划的，但是这部分人毕竟是少之又少。有的虽然给自己制定了一份完美的职业生涯规划，但是最终因为没有可行性或者是缺乏行动力而夭折。有的虽然给自己制定了规划，但毕竟只是短期的，没有很好的一个系统性和连续性。更多的是许多大学生都没有给自己做规划的习惯，“当一天和尚撞一天钟”这是许多大学生的一个真实写照。没有规划的行动是盲目是，当然也是很难成功的。所以为了更好地实现自己的职业理想，更好地实现自己的人生目标，作为一名大学生我们是很有必要给自己制定一份适合自己的职业生涯规划。

（五）不重视第一份工作

对于第一份工作的选择，有的人说要先就业后择业，而有的又说先择业后就业，可谓众说纷纭。对于选择何种类型的工作，有的人喜欢选择与自己专业对口的，而有的人偏偏喜欢挑战非专业性地工作。但是不论是选择何种类型的工作，他给自己带来的往往是一种职业习惯的养成，同时在很大程度上也决定了你今后工作的一个大体方向，所以需谨慎而不能吹毛求疵。可是对于我们大学生而言，由于是刚刚走人社会，许多大学生都不重视第一份工作。他们初期的选择很多都处于一种盲目的状态，随遇而安。他们认为在现在这个社会毕竟不是一份工作定终身，它既不是自己的事业也不是自己的职业，仅仅是作为一个跳板而已。

三、大学生在就业中准确做好自我定位的方法

做好自我定位，对大学生而言意义重大。一方面，它可以更好地了解自身的一个具体情况，从而在纷繁复杂的社会中找到属于自己的位置，更好地抵御外界带来的诱惑。另一方面，也可以更好地向用人单位展示自己的才华，让自己的才能更好地被用人单位所赏识。

（一）做好自我认知

1.正确认识我是谁。首先，应该对自己做一个清晰明确的认知，多进行自我鉴定、自我总结和自我反思。其次，在平时的学习和生活中可以多与老师、同学、以及自己的父母进行沟通和交流，看看在他们的眼中我们到底是怎样的一个人。通过这些努力来认识自己，更加全面的了解自己。

2.明确自身的能力和优势。当代社会的竞争日益加剧，人与人之间的竞争很大程度上取决于能力的较量。因此，如何发掘自己身上的闪光点并把它发扬光大成了一个相当重要的问题。大学生可以通过自我分析来深入地了解自身的能力以及擅长之处，同时也可以根据自己所做过的兼职以及实习经验来找寻身上的闪光点。总之，大学生可以通过多种努力来扬长避短，不断地完善自我。

3.明确自己的追求。作为一个社会人，要想在社会上站稳脚跟，必须要有自己的追求。因此不论是还在校园里求知的学子还是即将要走进社会的大学毕业生，都应该要有自己的追求。

4.正确对待自己的弱点。每个人与生俱来都会或多或少存在一定的缺点和不足，即使是伟人也不例外。卡耐基曾说过“人性的弱点并不可怕，关键在于我们要正确的认识、认真地对待，并努力克服和提高。”因此，我们必须尽可能地发现自己身上存在的缺点或者不足，坦然地正视它，不惧怕也不回避。

（二）做好职业定位

1.职业定位要合理。为了让自己的职业定位变得更加合理，首先，必须要充分了解我们所要选择的职业。特别是要了解这份职业的工作内容、工作环境以及它对我们的技能、经验、知识等方面的要求。其次，大学生的眼光不应该过于狭隘，不要仅仅局限在自己所学的专业内找工作。只要是适合自身发展的，只要是有发展前景的职业，不管是否跟与自己的专业对口，都应该勇于尝试，毕竟多一次尝试就会多一分希望。再次，作为初入社会的大学生来说，不应该对自己的求职期望太高，当然也不应该对用人单位提出更高的要求。

2.设定职业目标。目标就是航向，不管做什么我们都应该给自己定一个目标，因为有了目标行动才不会变得那么迷茫。当然在给自己制定职业目标之前，我们应该认真地去了解自己和职业要求之间的差距。毕竟每个人都可能有多种职业目标，可是每一种目标给自己带来的利弊是完全不同的，这时需要我们根据自身的情况来进行权衡，以便制定出更适合自己的职业目标。

（三）积极调整就业心态

1.把握锻炼机会。在平时的学习生活中，多抓住锻炼自己的机会。比如说，多加入学校的社团、多参加学校社团组织的活动，上课的时候多上台发言以及多参加社会性活动等。多做实践，通过多方面的努力来锻炼和提升自己。

2.了解身边环境。充分了解自己所处的社会环境和就业市场，根据就业市场的具体情况来不断调整自己的就业期望值，做最好的努力、做最坏的打算。

3.提高心理承受能力。求职过程并不是一帆风顺的，求职中难免会遭到用人单位的拒绝，导致自己的求职之旅屡屡受挫。在求职失利的情况下，我们应该用冷静和坦然的态度来对待，客观性地分析自己为什么求职失败，并进行正确的归因。如果失败是因为自己能力欠缺导致，我们则可以通过调整自己的求职方向、降低自己的求职期望来解决。如果是用人单位的原因导致的失败，我们一笑了之，继续前行即可。

4.提高心理调适能力。一旦自身心理平衡难以维持，即将产生或者是已经产生心理障碍时，应该根据自身的实际情况选择适合自己的方法诸如自我转化法、自我适度宣泄法、理性情绪法、以及自我静思法等方法来调整自身心态，重新建立心理平衡。

（四）制定职业生涯规划

1.培养做计划的习惯。在平时的学习和生活中养成做计划的习惯。我们应该学着给自己制定目标和计划，并为实现这个目标而付出踏实行动。当这个目标实现的时候，在欣喜之余，我们要冷静下来认认真真的分析在完成这个目标的过程中自己做的好的地方以及存在的不足之处，并针对不足之处进行有针对性的改善，争取在下一个计划的执行当中尽量地避免上一次行动中所存在的不足。

2.审视自我。多审视自己，多寻找自己身上的闪光点和存在的不足之处；多查阅资料搜集信息，多了解当前国家有关大学生就业方面的政策和当前的就业形势，等等。争取让自己做的计划更加符合实际、符合自我。

（五）重视第一份工作

1.心理上的要求。从心理上来讲，在选择工作的时候应保持冷静和谨慎。对于初期的工作不应该要求过高，而应该把它当做一个平台，并在这个平台上努力地工作，不断提升自己的能力，不断的丰富自己的工作经验和人生阅历。

2.行动上的要求。从行动上来说，大学生在校园里就应该多查阅书籍以及上网搜集信息，多做行业和市场调研，以便更好地了解当前的社会环境和就业环境，尽可能地寻找有发展前景的企业和行业。在走出校园后，应理性地选择就业，不盲从和跟风。一旦找到了工作，则更应该踏踏实实的工作。切忌这山望着那山高，做一行爱一行，这是我们对待工作最起码的态度。

参考文献：

[1]巴文娟.浅谈大学生职业生涯规划中的自我定位[J].职业技术，2007，（03）.

[2]王昊.大学生就业现状分析及对策研究[J].文教资料，2010，（02）.

篇6

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）12-0088-03

明朝的历事制度，又称“拨历”，是明朝一项培养储备文官的重要制度，指的是选取一些国子监中学习优秀的监生到国家部门中参加实践，培养其从政的经验，是监生出仕为官的一种途径。与宋代官学“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育理念不同，明朝的历事制度整合了课堂学习和课外实践，具有实践育人的功能，首开中国教育史上教学实习制度之先河[1]。

一、明朝历事制度及其特点

（一）明朝历事制度简介

建立历事制度的原因有二：一方面是基于明朝建立之初百废待兴，需要大量官吏具体从事安定社会秩序和恢复经济建设的工作，历事制度正是在这样的社会大背景下建立起来的；另一方面明太祖朱元璋认为“儒生专习书史， 不谙吏事， 一旦任之以官， 多为滑吏所侮， 乃命于诸司习吏事”[2]，即国子监生通过历事可以提高实际工作能力，而不被奸猾的下属左右。到明太祖洪武二十九年六月，明朝正式将监生历事作为一项制度确立下来。

（二）明朝历事制度的特点

1.确立了知行合一的人才观。明朝监生在历事之前要经过长达数十年的书本知识学习。国子监设有六堂，分为三级：正义堂、崇志堂、广业堂为第一级，修道堂、诚心堂为第二级，率性堂为第三级。监生必须经过严格的考查才能进入更高一级的学堂学习。在完成国子监的学习后也不是每一名监生都可以参加历事，只有那些“学优”、“年长”的监生才可以历事。当然也不代表监生经过历事之后就可以做官，监生在历事的过程中同样要接受考核评价，“勤谨者，送吏部附选，仍令历事，遇有缺官，挨次取用”[3]。由此可见，明朝将监生的知识学习和实践技能并重，这种人才的培养方式既关注到了学生的知识能力也关注到了学生的实践技能，是“中国古代官学教学实习制度之首创”[4]，为明朝培养了众多优秀的复合型人才。

2.组建了多维的育人队伍。明朝的监生历事是作为一种常态化的制度规定下来的，受到了众多关注。从皇帝到国家机关工作人员再到国子监的教官都是监生历事的责任人。首先是领导层面，中央关于历事制度政策的变化可以看出监生历事受到了几乎明朝每位皇帝的关注。历史上从明太祖朱元璋开始共有十几位皇帝先后对监生历事制度颁布诏令进行改革。其次是考核评价队伍，明朝监生的考核管理人员一般由历事衙门的正副长官、国子监的教官共同作出评价。再次是监察人员，国子监生历事的监察人员为锦衣卫官员。由此可见，对明朝监生历事负有责任的人员众多，从领导层到实践单位负责人、学校教师都对学生实践负有责任，而且还有专门负责监督的人员或单位，这说明明朝监生历事制度从评价到监察都有比较完备的育人队伍。

3.拓展了多元的历事路径。明朝的历事制度在历事路径建设方面主要有以下几个特征：首先，从中央政府到地方政府全员参与、全员育人。监生历事涉及吏、户、礼、兵、刑、工、五军都督府等中央机构的各个部门，如果中央部门的历事监生数量增加，就会派遣监生到地方上去历事。其次，历事项目众多，大多数监生都被纳入历事范围内。据《明会典》记载，仅仅在中央提供监生历事的项目就有52个，能够容纳1351名监生历事。再次，历事显现出现代学科色彩。明朝的历事内容涉及众多学科，如档案学（随御史刷卷）、法学（大理寺、督察院）、财政学（天财库、承运库）、政治学（五部六科）、文学（写诰）、人口学（续黄）等等。宣宗时还选了380名国子监生作为教官，这可以认为具有师范教育性质的历事项目。由此可见，明朝十分注重监生历事的路径建设，不仅历事岗位众多，而且涉及很多学科。

4.设立了完整的考评体系。明朝的历事制度秉承了明朝一贯严格的制度风格，首先表现在严格的知识考核体系。就拿六堂之一的率性堂来说，每个月都有对监生不同方面的考核，“孟月，试本经义一道。仲月，试论一道，诏诰表章，内科一道。季月，试经史策一道，判语二条”。此外，监生在监还实行积分制。每年要等到八个积分才能升级，“不及分者，仍坐堂肄业”。其次表现在历事时候完善的评价体系。历事监生分为勤谨、平常、才力不及、奸懒四类，只有勤谨者才能有资格参加选官，才力不及者、奸懒者都会被淘汰，因此监生要想做官必须在历事的时候倍加用心。此外，如有监生在历事时违规也要受到处罚，称之为“罚历”，就是延长历事的时间。如果监生被罚历就会延误选官的时机。最后还表现在严格的监管机制。明朝监生的考评管理人员一般由历事衙门的正副长官、国子监的教官共同作出评价，还有锦衣卫来监察完成。在“六部、都察院、通政司、大理寺、翰林院堂上官，六科给事中，公同监官拣选”的基础上“仍令锦衣卫指挥一员巡视”，因此明朝对历事制度的监管机制也是相当完善的。

二、高校实践育人工作的困境

（一）知识与实践相分离

“认识深度决定行动力度”。高等教育的主要目的是培养社会所需的人才。人才不仅要具备动脑能力的认知技能，更要具备动手能力的操作技能。但高校育人过程中在一定程度上还存在重理论轻实践培养的理念，不能从深层次认识到实践的育人功能，对实践基地的建设无实质性的投入。高校对实践育人认识上的局限是产生其问题的重要根源。教育部等部门了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》后，各地纷纷掀起建立和研究实践育人体系的热潮，但这似乎走上了另一个极端，过度强调没有理论基础的实践也是没有育人实效的实践。开展实践活动忽视学生的知识储备，这将会导致知行分离。

（二）校内外指导脱节

校内外指导脱节主要体现在指导教师全程参与不足：一方面，校内指导教师对学生实习生活缺乏关怀，由于学校对实践育人的工作准备不足，学生对实践活动的认同和理解不到位，使许多学生一开始无法迅速进入角色，而实践单位往往很少关心学生在工作中的感受，使学生难以适应岗位的工作环境。如果这时候缺乏校内指导教师的关怀，往往会使学生产生心理动摇。另一方面，校外指导教师对学生技能适应缺乏有效指导。每位学生在走上实践岗位后，都会不同程度地遇到不适应的问题。新的职业岗位对学生各方面的素质提出了越来越高的要求，学生综合素质和动手能力与实践单位要求有一定的差距，导致工作中经常出现一些失误。而属于实践单位人员的校外指导教师忙于自身事务和教学经验不足，有时候会对学生缺乏及时有效的指导。校内外指导脱节导致有的学生在实践过程中感到“似乎与学校脱离了一样”。

（三）实践内容单一化

许多高校积极开展各项社会实践活动，但是大多流于形式，表面上如火如荼，往往是实际内容少，大多与课程内容无关。有的在实践活动实施过程中，存在实践计划和实践内容随意性强，参观考察多、实际动手少的现象，美其名曰为实践，但育人效果大打折扣。而在开展课程实践方面，则是以围绕学习内容的实验、实习为主，参与主体少，基本上以校内教师和学生为主，以任务完成为考核标准。学生被动地为了完成任务而实践，参与的积极性不高。

（四）考评激励机制缺失

汉代王符就曾说过：“选贤贡士，必考核其清素，据实而言。”因此，确立“考核促进成效”的观念和建立完善的考核评价机制对于开展实践育人工作是十分有必要的。现有的实践育人考核机制不完善。实践环节一直在高校人才培养有所体现，如大学生见习、实习、社会实践等等，但是对这些实践环节中的考核评价往往不够完备。如《中国教育报》就曾专门撰文讨论大学生社会实践形式化的问题。出现这些问题，说明高校的实践环节往往没有起到育人的作用。究其原因，根本是在观念上没有认识到考核评价机制与实践育人的关系。没有确立“考核出成效”的观念，也就无从采取有效保障实践育人实效的措施。

三、明朝历事制度对高校实践育人工作的启示

（一）知行合一的育人观

观念是行动的先导。对人才培养而言，观念一变天地宽。思想观念陈旧，就培养不了人才；思想观念落后，就会埋没人才。只有牢固树立科学的人才观，才能促进各类人才脱颖而出。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》（以下简称《纲要》）指出，要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。因此，人才不仅仅需要知识的积淀更需要专业技能的掌握。正如我国明清时大教育家颜元曾经说过：“某谓心上思过，口上讲过，书上见过，都不得力，临事时依旧是所‘习’者出。”明朝的历事制度造就了一大批通过历事出现的人才，填补了明朝建立初期官员的匮乏。这与历事制度着重将书本的、课堂的教学与实践的教学相结合，造就学术修养与实际动手能力兼具的人才观是分不开的。因此，培养创新人才必须把“知”和“行”联合起来，“两手都要抓，两手都要硬”，摒弃以前重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的思想，才能真正提升人才的竞争力。

（二）“官”师联合的整体观

明朝历事制度的一个重要方面是建立了历事项目中的官员负责制，将校外的“官员指导”与校内的“教师指导”联系起来。如今实施实践育人也应建立校内外联合的实践指导小组。具体的实践育人指导团队应包括两个方面力量。一是采取校内教师负责制，安排具有一定理论水平、实践经验的专业教师担任实践育人小组的班主任，定期与学生进行沟通，监督和指导学生按照计划进行实践；二是由实践单位或者实践岗位指定经验丰富的人员担任校外指导教师，对参加实践的学生进行业务指导、监督；三是聘请校外专业人员作为学校的兼职教师，负责学生实践期间的技能训练指导等。

在实践过程中，校内指导教师负责与校外指导教师协调学生实践情况，关心学生的学习、生活、工作，并向实践育人指导小组汇报学生实习情况，同时，要指导学生撰写实践报告、实践日志等，并对学生实践报告、实践日志等进行检查、批改、评价等顶岗工作鉴定。校外指导教师则应具体负责学生实践期间的各项任务和工作，确保实践育人计划的贯彻落实，并对学生的实践进行考勤、考核、鉴定等。从而由校内指导教师和校外指导教师联合管理学生的实践过程，确保学生实践的顺利、有序、高效实施。

（三）有机整合的实践资源观

学校课堂是育人的基础空间，是其他培养形式的基础和前提。但学校课堂教学时间不仅仅是对书本知识的简单重复，而是一个再创造的过程。要在校内课堂教学时间中，强调创新教育，要注重学生观察能力、记忆能力、想象能力、操作能力和组织协调能力全面发展。社会作为校外课堂是育人空间的延伸和拓展，是学生素质教育的重要载体，是高等院校育人的重要渠道，是大学生丰富实践经验的主要阵地。在知识的平面拓展层次上，社会实践可以巩固和加深校内所学知识。

明朝多学科融合的实践项目是监生历事制度得以延续的一个重要的保障。随着近年来高校的扩招，目前全国普通本科生人数已经达到2200多万，研究生总人数已经达到150多万人（教育部2010年统计数据）。面对这么庞大的大学生人数，高校当前的实践育人活动已经无法覆盖到每一位大学生，这也是当前推进实践育人遇到的众多难题之一。因此当前亟须拓宽实践育人的路径，进一步推进大学生实践育人。（1）高校实践育人需要各地区各部门的大力支持。高校不仅要与企业合作、与科研院所合作，推进产学研相结合，还要积极与社区、乡镇工矿企业、社会服务机构等合作，建立多种形式的实践项目。（2）高校实践教学方法、教学体系也要面向高等教育大众化时代进行改革。一方面，建立符合各个专业的教育教学体系，不仅课内实践教学要推陈出新，还要将课外实践教学纳入到实践育人环节中来。另一方面，不断改进实践教学方法，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法，加强综合性实践科目设计和应用。

（四）考核激励相结合的检验观

1.建立四元考评机制，增加教育效力，即包括个人自我鉴定、指导教师考评、学校考评和实践单位鉴定四个方面。（1）学生根据互动的过程，对自己的表现进行一个总结性的自我总结和评价。通过自我鉴定的方式，达到让学生认识自我、教育自我之目的。（2）指导教师对学生参与互动的过程评价，比如，专业能力、学习态度、融入度、人际关系、团队精神等进行评价，使学生能够认识自己的不足，不断进行完善。（3）学校选定由目标、过程、效果“三线”立体建构的坐标参照系，并结合学生的自我评价，指导教师的评价，给予研本互动进行综合的评定，总结经验，并不断改进，以增强实效。

2.健全三维激励机制，提高师生的参与动力。学校可以在结合实际的情况下，健全三维激励机制，以激发更多的师生参与到实践育人中来，实现全员育人。三维激励机制，即个人表彰、项目评比、理论研究奖励。（1）对参加实践的优秀学生或优秀学生团队进行表彰，并评选优秀指导教师，既发挥学生的能动力也增加了教师的积极性。（2）在学校层面上对优秀实践项目进行资助和奖励，以扩大示范效应。（3）实践育人的进一步发展离不开不断深入的理论研究，因此对理论的研究也应当扶持。

监生历事制度，最后名存实亡，不是因为制度的不先进，“根本原因在于该制度的内在矛盾性”[5]。以现代人的眼光来看，其作为一种实践育人的教育思想仍值得我们借鉴。当今大学生就业的时候缺乏用人单位所需求的“工作经验”已成常态，从明朝监生历事制度我们可以看到，将理论学习与实际锻炼紧密结合是培养经世致用人才的必由之路。

参考文献：

[1]王凌皓，刘淑兰.明代国子监的坐监积分与实习历事制

度[J].教育科学，1994，（3）.

[2]清・张廷玉等撰.明史[M].北京：中华书局，1974：1903.

[3]明・申时行修.明会典[M].北京：中华书局，1989：220.

[4]陈昕.明代国子监历事制度研究[D].长春：东北师范大

篇7

一、大赛主题

主题：规划人生 成就未来

宗旨：普及规划知识，提升职业能力，打造优质人生

二、大赛分类

设立两个类别的比赛：一是以选择具体职业就业为目标的职业规划类，二是以创业为职业目标的创业规划类。

三、参赛对象

全日制在校学生。

四、大赛组织

策划主办单位：招生就业处

承办单位：教师教育学院、经济管理学院

协 办：北京恩源科技有限公司

潍坊学院大学生ceo成长俱乐部

潍坊学院大学生职业发展协会

网络支持：潍坊学院就业信息网、、自我鉴定网

五、赛程安排

本次大赛自XX年7月初启动，分职业规划类(简称a类)和创业规划类(简称b类)两个类别。

大赛分赛前指导、初赛、复赛和决赛四个阶段。

(一)赛前指导阶段(XX年7月8日—9月20日)

组委会将在赛前组织二级学院职业生涯规划指导教师开展专题培训，提升指导教师队伍理论知识和指导技能，增强指导的针对性和有效性，从而提升参赛作品的质量和大赛的整体水平。指导学生在暑期开展职业、创业探索实践，了解自我和社会，增强职业规划的感性认识。

(二)初赛阶段(XX年9月21日—10月20日)

初赛由各二级学院组织实施。

(三)复赛阶段(XX年10月25日—11月15日)

复赛只对选手规划作品的电子文本进行评选。

(四)决赛阶段(XX年11月中下旬)

晋级全校决赛选手须将纸质书面作品一式两份于11月15日前报组委会办公室。

职业规划类决赛环节由主题陈述、职业角色模拟、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间20分钟。主题陈述可配合使用多媒体课件，职业角色必须现场模拟，要体现对目标职业的深刻理解，展示职业精神内涵，参赛选手必须提供对1名目标职业职场人员访谈vcr等相关材料。

创业规划类决赛环节由主题陈述、创业角色展示、现场答辩三部分组成，每位选手比赛时间20分钟。主题陈述可配合使用多媒体课件，创业角色必须现场模拟，参赛选手必须提供对1名目标职业职场人员访谈vcr等相关材料。

大赛获奖人员名单将在潍坊学院就业信息网上公布。

六、奖项设置

大赛分别设职业规划类和创业规划类特等奖、一、二、三等奖。成绩优秀者分别授予“潍坊学院最佳职业规划之星”和“潍坊学院最佳创业规划之星”荣誉称号。同时设最佳组织奖、优秀指导教师奖若干名。部分选手将被推荐参加山东省高校大学生职业生涯规划大赛。

七、其他

(一)各二级学院要充分重视本次大赛，认真做好组织发动工作和指导教师参加培训的推荐工作，在保证参赛面的同时注重水平，要积极鼓励有创业潜质和愿望的学生参加比赛，组织若干场次有关职业生涯规划及大赛相关的讲座，真正做到以赛促学、以赛促生涯规划理念和意识的普及，同时根据本次大赛的时间要求，安排好二级学院层面的比赛，通过比赛遴选出优秀选手参加全校比赛。参赛作品电子文本采用word或pdf格式，大小不能超过30m。

(二)大赛期间组委会办公室将通过潍坊学院就业信息网大赛专题页面职业规划大赛的相关通知和资讯。各二级学院应及时将校内初赛相关动态、辅导文章、学校比赛情况总结和图文、视频通过邮箱报送大赛组委会办公室，组委会办公室将择优并作为组织奖评审依据之一。

(三)参加本次大赛所有选手作品和参赛相关视频资料将由组委会在潍坊学院就业信息网上，同时根据需要编辑成册作为参考资料印发供广大师生学习交流之用。

未尽事项请联系大赛组委会办公室(设在就业与创业指导办公室：行政楼329室)

联 系 人：康晓俊、杨颂

联系电话：8785299

电子邮箱：

附件1：大赛日程安排及要求

附件2：参赛内容、形式及作品提交说明

附件3：初赛评分标准

附件4：校级复赛推荐表

附件5：决赛评分标准

附件6：大学生职业生涯规划书样本

招生就业处

XX年7月1日

附件1：

大赛日程安排及要求

大赛阶段

主要内容

日期

职业生涯规划指导师资培训

各二级学院组织就业指导教师参加7月上旬举办的就业指导人员与职业指导课程教学骨干培训班培训。

放假前，期末考试期间

大赛宣传及报名

各二级学院对大赛进行全方位的宣传工作，并就学生如何做好职业生涯规划做好指导。

7月15日前

职业生涯规划实践体验

大学生利用假期实践进行职业生涯体验，并做好参赛相关准备。

7月20日—10月20日

参赛作品撰写指导

指导教师对参赛学生的职业规划参赛作品设计与撰写进行指导(参赛作品要求见附件)。

学生报名参赛及作品提交

各二级学院在校学生均可参赛。选手向二级学院组委会提交参赛作品电子版，同时提交书面参赛作品(a4打印稿)。

二级学院初赛

各二级学院结合本院实际情况采取作品评审、个人讲解、幻灯展示等形式自行组织本校参赛作品的评选，评选出前若干名予以表彰，根据分配名额推荐晋级全校复赛，推荐参赛作品须于10月25日前上报学校大赛组委会。

全校复赛和决赛

大赛组委会组织全校复赛和决赛，复赛评审优秀者将有机会进入决赛，参加决赛的选手在“个人展示”环节可借助ppt幻灯播放等形式进行展示和讲解，个人总时间不超过20分钟，其中“现场答辩”时间5分钟左右。

10月25日—11月15日

大赛评委会最后评选出特等奖、一、二等奖、最佳组织奖和优秀指导教师奖若干名。

附件：2

参赛内容、形式及作品提交说明

1、内容：参赛作品以参赛选手本人的职业规划为主题，以近期职业生涯目标规划为重点，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。可自行选择就业或创业。

参赛作品应涵盖自我认知、职业认知、职业目标与路径设计、规划与实施计划、评估与备选方案等内容，适当运用人才测评等分析、决策工具及丰富的事实论据，对职业规划过程详尽阐述。

作品评审将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准，淡化文学性和艺术性。

参赛作品不得违反有关法律、法规以及公认的道德规范，不得侵犯他人知识产权，不得剽窃、抄袭他人作品。

2、形式：大赛分为二级学院初赛、复赛，全校复赛和全校决赛三个阶段，全校决赛以“职业规划设计参赛作品评审”和“主题陈述、现场角色模拟、现场答辩”四种形式。

参赛选手提交的《职业生涯规划书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、院系、班级、学号、联系电话、电子邮件地址。

3、参赛作品提交：参加全校复赛、决赛的同学需同时提交《职业生涯规划书》的书面文档和电子文档(a4打印稿、一律黑白，彩印拒收);

参赛作品电子文档，可以选用microsoft word、microsoft excel、microsoft ppt文档格式进行制作。大学生职业生涯规划书参见附件7提供的样本。

附件3 ：

初赛评分标准

1、a类书面作品评分标准

评分要素

评分

要点

具 体 描 述

职业规

划设计

书内容

(60分)

自我

认知

1.自我分析清晰、全面、深入、客观，自身优劣势认识清晰

2.综合运用各类人才测评工具评估自己的职业兴趣、个性特征、职业能力和职业价值观

3.能从个人兴趣、成长经历、社会实践和周围人的评价中分析自我

职业

认知

1.了解社会整体就业趋势与大学生就业状况

2.对目标职业的行业现状、前景及就业需求有清晰了解

3.熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式，了解目标职业的待遇、未来发展趋势

4.清晰了解目标职业的进入途径、胜任标准以及对生活的影响

5.在探索过程中应用文献检索、访谈、见习、实习等方法

职业

决策

1.职业目标确定和发展路径设计符合外部环境和个人特质(兴趣、技能、特质、价值观)，符合实际、可执行、可实现

2.对照自我认知和职业认知的结果，全面分析自己的优、劣势及面临的机会和挑战，职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑

3.备选目标要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选目标职业发展路径与首选目标发展路径要有一定相关性

4.能够正确运用评估理论和决策模型做出决策

计划

与路径

1.行动计划要发挥本人优势、弥补本人不足，具有可操作性

2.近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰、具有灵活性，长期计划具有导向性

3.职业发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实

自我

监控

1.科学设定行动计划和职业目标的评估方案，标准和

评估要素明确

2.正确评估行动计划实施过程和风险，制定切实可行

的调整方案

3.方案调整依据个人与环境评估分析确定，并考虑首

选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性

参赛作品

设计思路

(40分)

作品

完整性

内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，明确提出职业目标、发展路径和行动计划

作品

逻辑性

职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与关键

作品

美观性

结构清晰，版面大方美观，创意新颖

2、b类书面作品评分标准

评分

要素

评分

要点

具 体 描 述

创业规

划设计

书内容

(60分)

自我

认知

1.自我分析清晰、全面、深入、客观，对自身创业所应具备的优劣势认识清晰

2.能综合运用各类人才测评工具评估自己的职业兴趣、职业能力、职业价值观和创业潜质

3.从创业者特质、成长经历、社会实践，或从自身创业体验中分析自我

创业

环境

认知

1.了解国家和相关地区的创业环境，知晓创业政策

2.对未来创业企业所在行业的现状、市场机会及发展前景有清晰了解

3. 能用文献检索、访谈、见习、实习、创业体验等方法对创业环境进行探索

创业

决策

1.职业目标确定和发展路径设计符合外部环境和个人特质(兴趣、技能、性格、价值观)，可执行、可实现

2.对照自我认知和创业环境认知的结果，全面分析自己的优、劣势及面临的机会和挑战，将创业作为自己职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑

3.备选的目标职业也要符合自我测评结果，与首选目标有关联性

4.能够正确运用评估理论和决策模型做出决策

计划

与路径

1.行动计划要发挥本人优势、弥补本人不足，对全面提升个人创业竞争力有针对性、可操作性

2.近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰并具有灵活性，长期计划具有方向性

3.规划的发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实

自我

监控

1.科学设定行动计划和创业目标评估方案，标准和评

估要素明确

2.正确评估行动计划实施过程和风险，制定切实可行

的调整方案

3.方案和目标调整充分运用个人与环境评估结果分析

确定，充分考虑首选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性

创业规划设计思路

(40分)

完整性

作品内容完整，对自我和创业环境分析全面，能全面阐述将创业作为职业目标的决策过程、实现路径和行动计划

逻辑性

作品思路清晰、逻辑合理

美观性

作品结构清晰，版面大方美观，创意新颖。

a类书面作品评分表

评分要素

作品号

参赛作品设计思路

(40分)

职业规划设计书内容(60分)

总分

评委签名： 日 期：

评分说明：分数可计到小数点后第1位(评委对每一位选手的评语，可用附件附后)。

b类书面作品评分表

评分要素

作品号

创业规划设计思路(40分)

创业规划设计书内容

(60分)

总分

评委签名： 日 期：

评分说明：1、分数可计到小数点后第1位(评委对每一位选手的评语，可用附件附后)。

附件4：

校级复赛推荐表

学院(公章)：

填表日期：

序号

姓名

院系

专业 班级

作品名称

手机

指导老师

类别(a、b)

填表人： 联系方式： 电子邮件：

备注：1、职业规划类为a类、创业规划类为b类。

2、此表请用excel制作。

附件5：

决赛评分标准

1、决赛评分标准(a类)

评分要素

评分要点

具体描述

主题陈述

(30分)

基本素养

1.仪表端庄稳重、朴素，社交礼仪大方得体，表情丰富真诚，有良好的个人气质

2.言之有理，谈吐文雅，富有思想内涵

3.精神饱满，有信心，有独立见解，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌

陈述内容

1.对职业规划的自我探索、职业探索、决策应对等环节的要素及分析过程陈述全面、完整、准确

2.在陈述中能够正确理解、应用职业规划基本理论及各项辅助工具

3.对各探索分析过程及结果表述准确，且与作品吻合

4.ppt设计重点突出，简明扼要，条理清晰，结论明确，能够准确提炼职业规划设计作品的主要内容

即时效果

1.按时完成主题陈述，思路清晰，措辞恰当，表达自然、流畅

2. 有感染力，能吸引评委注意力，调动观众情绪

职业角色模拟

(30分)

匹配度

展示效果

1.匹配度强，能展现目标职业所需的核心能力和基本素养

2.有表现力，能有效调动评委和观众情绪

现场答辩

(40分)

针对性

说服力

1.能正确理解评委提问，回答有针对性

2.回答问题重点突出，真实可信，运用事实论据，论述有说服力

3.答题过程流畅、无明显停顿，条理清晰，及时作答，措辞恰当，语言精炼

4.应变能力强，能够灵活地、创造性地应用职业规划知识作答

2、决赛评分标准(b类)

评分要素

评分要点

具体描述

主题陈述

(30分)

基本素养

1.仪表端庄稳重、朴素，社交礼仪大方得体，表情丰富真诚，有良好的个人气质

2.言之有理，情操高尚，谈吐文雅，富有思想内涵

3.精神饱满，有信心，有独立见解，能充分展现大学生朝气蓬勃的精神风貌和创业新人的内在形象

陈述内容

1.能全面、完整、准确阐述自我探索、创业环境分析、将创业作为未来职业目标的决策过程、行动方案等环节

2.在陈述中能够正确理解、应用职业规划基本理论及各项辅助工具

3.对各探索分析过程及结果表述准确，且与作品吻合

4.ppt设计重点突出，简明扼要，条理清晰，结论明确，能够准确提炼作品的主要内容

即时效果

1.按时完成主题陈述，思路清晰，措辞恰当，表达自然、流畅

2. 有感染力，能吸引评委注意力，调动观众情绪

创业角色展示(30分)

匹配度

展示效果

1.匹配度强，能展现自己具备创业意识、创业能力或创业潜质

2.有表现力，能调动评委和观众情绪

现场答辩

(40分)

针对性

说服力

1.能正确理解评委提问，能够有针对性地就提问要点归纳阐述，及时准确

2.回答问题重点突出，真实可信，运用事实论据，论述有说服力

3.答题过程流畅、无明显停顿，条理清晰，语句通顺，措辞恰当，语言精炼

4.应变能力强，能够灵活地、创造性地应用职业规划及创业知识作答

附件6： 大学生职业生涯规划书样本

职业生涯规划书

主题：

基本信息：

姓名： 性别： 出生日期：

学校院系：

专业班级：

电话： 手机：

电子邮箱：

撰写时间： 年 月 日

前言

目录

标题……………………………………………………………页码

正文(题目)

一、自我认知

1.个性特征(360度评价、橱窗法)

自我评估的结果：

职业测评的结果：mbti

个性特征探索小结：

2.职业兴趣(兴趣必须问自己)

自我评估的结果：

职业测评的结果：霍兰德

职业兴趣探索小结：

3.职业能力(成就故事、周围人的赞扬、专业技能、可迁移技能、自我管理技能、最擅长的最常用的技能，关键是要有支撑)

自我评估的结果：

职业测评的结果：

职业能力探索小结：

4.职业价值观(迫选、追问、提问、价值观拍卖、价值观遴选、关键是排序和自己以及周围重要人物的在乎程度)

自我评估的结果：

职业测评的结果：

职业价值观探索小结：

(自我评估：兴趣、成长经历、社会实践、360度评价等，关键是提炼关键词汇以及要有隐含的故事)

二、职业认知

1、社会整体经济形势、就业形势(就业最主要是和经济有关;形势就是当下的情形和未来可能的走势;获取途径：媒体、网络、周围、书本，判断、思考、借鉴、询问，观察、调研、区分、走访)

2、社会就业趋势和大学生就业现状、特点(结合目标职业区域、结合本省本校本专业学生特点)

3、目标职业的行业现状(真实可信)、发展前景(有理有据)、就业需求(落实到岗位、职位晋升路径等)

4、目标职业一

1.工作本身

工作内容：

工作环境：

职业的典型生活：

2.怎样得到工作

进入职业的途径：

胜任标准：

3.工作待遇

薪酬：

福利待遇：

4.未来发展

职业本身的前景：

职业的晋升和发展路径：

培训和继续教育的机会：

5.工作带来的影响

从事该职业人员的生活方式：

对休闲、婚姻、家庭的影响：

5、目标职业二

6、目标职业三

。。。。。。

(目标职业信息获取的途径：访谈、见习、实习、资讯、关系、网络;

目标可能的职业获取的途径：头脑风暴、咨询专业人士、询问身边的人、多角色社会实践、搜罗本专业的典型职业去向;

目标职业的确定：确定目标的smart原则、梭型模型、决策平衡单、casve循环决策系统、非正式的询问和自我对话、非理性期待的转变)

三、职业决策

s1分

第二目标

s2分

第三目标

s3分

1.首选职业目标：

(1)目标分析：

(2)首选理由：(匹配)

(3)路径设计：

(4)决策分析：

(5)实现可能性分析：

2.备选职业目标一：

(1) 目标分析：

(2) 决策分析：

3.备选职业目标二：

(1) 目标分析：

(2) 决策分析：

(目标职业的swot分析：优势、劣势、机会、挑战，胜任力模型分析，力场分析)

4.行动计划(路径选择)

(1) 大学期间的行动计划：

(2) 职场适应计划：

(3) 长期发展计划：

(目标职业决策可运用决策平衡单、咨询专业职业生涯规划专家、行动计划和路径选择充分考虑前面的分析结果，与自我的匹配，与职业环境的吻合)

(真实性、可行性)

(短期、中期、长期、一生)

四、自我监控

1、评估的时间

2、评估的内容

实施策略评估

职业路径评估

职业目标评估

3、评估的来源

社会

家庭

朋友

自我

4、评估的要素

明确性

可行性

可控性

全局性

灵活性

持续性

篇8

但武当村的村民知道，霍计武是北大硕士毕业生，这种学历，放眼方圆几百里乡村，估计再找不出第二个。

“我不想走到哪都贴着北大硕士的标签，到这里做村官是我由衷的选择。到这里一年多，我已经得到这里的认可，我认为，这才是最重要的。”

脸色发黄的霍计武生病快两周了，像是感冒又不完全像，“可能跟前段时间忙于实验种植彩色花生有关，有些累。”我们围桌吃饭，他坐在那里只看不动筷子，两只大眼睛友好地盯着大家，区办事处的张主任很快发话说：小武啊，快去伙房让师傅给你煮一碗面条吧。”盯着霍计武走出门的背影，张主任很动感情地说：“这孩子，让人心疼。”

随着他的话，我们的心，也瞬间感到些微悸动。

从万众向往繁华热闹的首都北京，到相对闭塞平静的湖北乡村；从北大硕士、软件公司高薪员工，到月薪2500元管理着384户的村主任助理，霍计武经历了从新鲜陌生到熟悉喜爱的并不复杂过程。

常言道：人往高处走，水往低处流——

他是为了逃避大城市的压力吗？

他是把乡村当跳板的投机者吗？

他脑子是不是进水了？

对于人们的这些疑惑，自愿往低处走的霍计武都知道，但他并没有大家想象中的什么痛苦纠结或不堪。

面对记者面对镜头，他甚至颇富经验地说：您尽量自然点吧，那样我不会紧张。而整个采访过程中，他的回答不急不徐，条理清晰，有细节也有思想高度，让我们惊异：这是那个传说中性格内向的北大硕士吗？

记者抛出了这个疑惑，他说：“最近我参加了武汉市组织的‘中国梦’宣讲团，到各区对着领导宣讲两个多月了。刚开始我不愿意上台讲，但慢慢的就无所谓了，都有个过程吧。”

就在半个月前，霍计武当选为武汉市大学生村官团委副书记，书记由团市委领导担任。此前，他还成为湖北省“十大大学生村官创业之星”之一，难怪张主任老逗他说，“这是我们未来的省长啊。”

从村官到省长，自然是个玩笑。霍计武并没有那么大的野心，再说，他得先考上公务员，那从政也才算八字有了一撇呀。

“大学生村官”，数年来，伴着大学生就业难伴着前赴后涌的村官队伍一直持续发酵的热词，常常令社会令旁观者沉思：选择村官，是一种职责还是一种尝试？是一种积极还是一种无奈？

让我们来探探北大硕士霍计武，做大学生村官一年多的真情实感、心路历程。

“你为什么冲他要钱，他是我们村的呀！”

——尽心尽力为村民很快获得认可

《中国青年》：大家看到，你已经引起了包括新华社等很多媒体的关注，有人认为，这跟你北大硕士身份有关，你自己怎么分析？

霍计武：我自己不太关注这些，也不愿意被关注，我就想把自己村官的工作做好，像媒体比如《长江日报》所说的“出彩”，周边村民说的“出名”，其实都不是我自己想要的。本来我的工作时间比较紧，这会给我的工作带来些许困扰。

出名肯定有北大的因素，如果我不是北大的硕士，只是普通院校的毕业生，不会引起关注的。

《中国青年》：据说当村官之前，你曾有过挺好的工作和收入，很多人想问，是什么原因，让你放弃了大城市的优越，做出这个选择的？

霍计武：来这里当村官，有几个原因。其一，我本来热爱数学，要走数学物理科研这条路，但因为我们家实在太穷了，读硕士选专业时，迫于生计就选了个跟计算机相关的专业，这样可以赶紧工作，挣一些钱来贴补家用。

毕业后是在大的软件公司工作，月基本工资接近1万，但工作几年后发现，做软件开发并不是自己最喜欢的，就不想做了，想继续考数学博士，走数学科研之路。遗憾由于硕士读的不是数学专业，直接考数学博士，当年就没考上。因为家里条件比较差，无法再支持我继续考，我得另找一份工作，我还是不想再回去做软件，于是我参加了中学老师、公务员、村官三种考试，都考得不错，最终我选了村官这个职业。

《中国青年》：2012年8月，你来到武汉江夏区金水镇武当村，做的是村主任助理，一般大学生村官的职务是什么？这个村的基本情况怎样？

霍计武：分派村官时，是党员的，做书记助理，不是党员的，就是主任助理。最初我不是党员，我是2013年才入的党。

我们武当村，是个移民村，它是2010年8月，因南水北调工程从武当山上迁移下来的。现有384户，1511人，但是这里长住居民仅有1/3，还有1/3外出打工，另有1/3因生活在这里不习惯，又返回去了。

《中国青年》：这一年来，除了一些必做的基础工作，你如何利用自己所学，为村民办一些实事？

霍计武：计算机方面用得比较多，经常给办事处给村民修电脑，还做计算机培训，因为我们有网格化管理，网格化管理是社区工作创新的一种方式，也是一种尝试，涉及很多电脑操作内容。

《中国青年》：好像你在关心孤寡生病老人留守儿童方面也做了一些事情？

霍计武：比如重阳节比如中秋节，我都会到孤寡老人家里去看他们。今年中秋节假期，我也没回家看父母，因为我事前答应他们，要跟他们一起过节。中秋节那天，我自己花几百块钱，买了一些月饼、小西瓜、香蕉等老人喜欢吃的东西，租了个小面的，挨家挨户地送，还在一家吃了饭。

《中国青年》：刚才在村里，咱们碰到一个村民，他不管你在做什么，很自然地就拉你去他家里查看有问题的房屋，说明他们非常依赖和信任你。

霍计武：这种信任是一点点建立起来的。一开始，因为村办公地食宿都不方便，我住在办事处，来回坐公交车。那车经常先停等半个小时，总有孩子一直在那里哭闹，后来我就给孩子们买些奶啊饼干之类东西吃。公交车是收费的，规定武当本地的移民不要钱，非移民则要钱，我每次来回要花14元。我跟村民一起乘车大概半个多月，有一天，司机冲我要钱的时候，车后面有一个大姐，就在那里嚷：为什么冲他要钱呢？他是我们村的呀！——她这一嚷，司机从此就再不向我要钱了。这是初步的信任。

再比如，有一个村民的妻子摔死了，我主动替他办保险等全部善后事务，已经先后三次帮他集资捐款了。这种事，不止一次。久而久之，村民就有了依赖。

《中国青年》：顺着这个思路，你能不能给这一年村官，做个自我鉴定。

霍计武：我觉得我每时每刻都基于村里的需求，然后尽心尽力。这种需求有的是我问出来的，有的是我猜出来的，比如昨天村唯一超市里刚安装的取款机，就是我猜出来的。从前村民取款很不方便，要坐公交车去挺远的地方，这事我记在心里，就抓住一切机会向上级反映，终于安上了。

“种了也不会长，长了也不会结果”

——在村民疑惑的目光中试种彩色花生成功

《中国青年》：刚才我们在你的彩色花生试验田里，品尝了彩色花生的甘甜，你很有开拓精神呀。

霍计武：彩色花生是我自己的一个尝试和探索。我出身农村，知道中国的不少村民都比较保守，他们往往别人种什么我也种什么，但是它不一定赚钱呐。他们不懂关注和考虑市场信息，而彩色花生是近年来比较俏的一种经济作物。本地人认为，他们这里不要说彩色花生，连普通花生也是长不成的。我不信这个邪，所以就种了试验田，希望推广成功。

《中国青年》：你是在哪里看到这种彩色花生的？本地不种花生吗？你开始种村民怎么说？

霍计武：我在很多年前就看到有彩色花生。本地也种花生，多是在菜地里间种几十棵，当菜当零食吃。因为这里不是沙土地，无法广泛种植这类作物，并且经常果子还没有成熟，他们就给挖出来了，然后说，啊，我们这里长不饱满。其实是可以长饱满的。

所以，我最开始试种时，他们认为根本就不会长，长了也不会结果实。

《中国青年》：我看你夏天经常顶着太阳喷药，骑个自行车叮叮当当地跑来跑去。

霍计武：喷的不是药，是肥。彩色花生对微量元素的需求量比较高，这里不是山区，土壤里的微量元素达不到，所以在前期施肥的时候，会施一些微量元素肥，还要通过叶面喷湿的方法，喂肥。

《中国青年》：你怎么懂得专业种地的？

霍计武：我不到10岁就协助父母种地，也种过普通花生，约略有一点种植知识；第二是买书，在网上查询，自己学习；第三就是打电话向一些农业专家咨询。自己多方找途径呗。

《中国青年》：从初种到出果成熟期共需多久？你那三亩地打了多少斤花生？价值几何？

霍计武：不一样，有的三个半月，最长的四个半月，因为品种不同，所以成熟期也不同。晒干的花生亩产600斤左右，3亩共1800斤。彩色花生现在的价格比较高，大概40块钱一斤，而今年普通的花生连4块钱都不到。它的产量跟普通花生差不多，就算按普通花生的价格，它也赔不了钱。所以，我很看好它。

《中国青年》：为了彩色花生，十一放假你也没回老家去，平时有没有周末呢？

霍计武：我每次过年回一次家。十一放长假时，正好开始收获花生，收了后还要洗，洗了以后还要晾，晾时还要看着。开始种花生的前两个月里，我几乎没离开过金水，天天往地里跑。夏天为防暑，我经常头上顶块湿毛巾去浇水，这半年我非常非常累，现在病了，跟种花生也有一定的关系。好在种植成功了，也算是为村民做了一件好事，感到很欣慰。

《中国青年》：将来是准备试验更多种类，还是扩大彩色花生种植？

霍计武：我可能还会种彩色花生，由3亩扩种到30亩，我申请了5万元贷款，正在申批中。如果批下来，我会请一些农民帮活，因为我是个村官，平时朝九晚五还要上班，下班才去干活，当然我自己还要加大推广环节。

在哪里都会有孤独

——村官，年轻时代里多难得的经历

《中国青年》：你刚才说到你的女朋友，现在北大读博士，她读的什么专业？

霍计武：她读的国际法学，读硕士研究生时，她跟我是一届的，是在学校里认识的。

《中国青年》：你选择当村官到这里来时，她支持你吗？你们交流多吗？

霍计武：她不一定是百分之百支持，但是百分之七十的支持吧。她知道我考村官，并没有因此争论什么，主要还是支持的。我们的交流主要是通过电话，比如手机，有时候是QQ聊天。孤独的时候，我每天睡觉前会给她打个电话。

《中国青年》：说到孤独，说到你生病，说到村三层办公楼只有你一个人——你有没有后悔过？

霍计武：不后悔，酸甜苦辣本来就是生活的本质。孤独这个事儿，我想过了，无论做任何工作，我即使不在村里，在城市里，也会有不同程度的孤独。还有现在，我要关注自己当下的工作，力求把当下的每件工作都做好，而不会去空想。

《中国青年》：经过这一年多实践，以及你对周围大学生村官的了解，你觉得大学毕业生到基层来，物有所值吗？是下来几年好呢，还是来不来都无所谓呢？

霍计武：我觉得到基层来一下比较好，第一，可以丰富人生的阅历，第二，现在刚毕业的学生，比较自我，而到基层跟不同的人打交道，刺激开阔下思维，经历多了，意识丰富了，对未来的发展有好处。