口腔医学实习鉴定范文

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（咸宁学院，咸宁 437100）

（Xianning University，Xianning 437100，China）

摘要： 目的：探讨实习鉴定手册在口腔医学技术专业实习教学中的应用效果。方法：将36名学生随机分成两组，实验组采用新的实习鉴定手册，对照组采用旧的实习鉴定手册，比较两组学生技能考核成绩并评价其效果。结果：实验组学生的考核平均成绩较对照组高（P

Abstract: Objective: To discuss the application effect of practical identification manual in practice teaching of specialty of stomatology technology. Methods: 36 students were randomly divided into two groups, experimental group uses new practical identification manual, and control group uses old one. To compare skills assessment results of students of two groups and evaluate its effectiveness. Results: Grade point average of experimental group is high than the control group (P

关键词： 实习鉴定手册 口腔医学技术

Key words: practical identification manual；stomatology technology

中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0265-01

0引言

口腔医学技术（简称口技）是一门实践性很强的学科，口腔技术专业人才要求具备综合医疗、器械、技工、审美等多方面的能力。实习教学是口腔医学技术人才培养的特色与核心环节，是将理论与实践相结合的重要阶段，是由在校学生向口腔技师过渡的转型阶段，临床实习质量的好坏直接关系到学校向社会输入专业技术人才的优劣。然而，多年来，对于口腔医学技术许多院校一直沿用与医疗和医疗相关专业通用的实习鉴定手册，这种实习鉴定手册的填写具有很大的随意性，不能具体反映口技学生的实习情况。本研究的目的就是在口腔医学技术实习教学过程中，尝试改革、制订、应用具有专业针对性的实习教学大纲和鉴定手册，突出理论与实践相结合、加强基本实践技能培训，培养适应市场需求的复合型口腔医学技术人才。

1设计与应用

原来使用的实习鉴定手册只能填写学生的自我鉴定、部门评语、小组鉴定及实习单位意见。具有针对性差、实用性不强等问题。针对这一情况，我院组织专门人员结合专业特点、实习实际情况对鉴定手册进行了重新修订。改进后的实习鉴定手册由4大部分组成：第l部分是实习应完成的操作项目名称及数量，第2部分是基本操作考核评分标准，列出了义齿制作常用的基本操作项目：第3部分是各部门实习记录，每部门记录由3栏组成，分别是相应部门操作项目名称、数量、评分列表，学生自我鉴定及带教老师鉴定；第4部分是小组鉴定及实习单位意见。此鉴定手册将实习目的、要求、内容、评分标准融合在一起，并在实习鉴定情况的评价指标中兼顾实践操作和实习表现。在实时记录学生实习过程的同时对学生实习方向、侧重点具有一定的指导意义。

2研究对象与方法

2.1 研究对象咸宁学院口腔医学技术专业2007级学生，共36人。所有学生均已经过口腔医学技术专业课的理论学习和实践教学，即将分配到义齿加工厂开始为期一年的实习教学。

2.2 研究方法将研究对象随机分成2组。其年龄、性别分布经统计学分析差异无显著性。一组使用改进之前旧的实习鉴定手册，一组采用改进后新的实习鉴定手册。实习结束后，对两组学生进行实践操作技能考核，并对两组学生发放自制调查问卷，了解学生对鉴定手册的满意度。

3结果

鉴定手册使用后两组学生技能考核成绩及满意度评分成绩详见表1。统计结果用―x±s表示，对两组成绩进行比较显示差异具有统计学意义（P

4讨论

实习鉴定是由学生在上学期间参加实习的单位所开出的证明文件，需加盖单位公章，可作为今后求职时用人单位的参考。实习鉴定书写是对学生实习全过程进行客观、真实、完整的记录，它不仅反映实习单位带教水平，而且也反映出实习生综合素质。我们学校口腔医学技术专业到目前为止还没有统一、规范的实习鉴定手册，目前暂行的实习鉴定手册没有很好地突出口腔医学技术教学的特点，实践技能、专业素质等方面针对性不强。因此，为了切实搞好实习教学工作，及时了解和掌握实习教学环节实施情况，明确实习环节的教学要求，对实习教学环节的现状和教学效果及管理质量做出比较准确的评估，为用人单位提供详细、真实、客观的资料，制定实习鉴定手册势在必行。新的实习鉴定手册，不仅对实习目标和内容作出清晰明确的规定，使学生学习和老师带教做到有据可查、有据可依；而且制定了统一的评价体系来作为评价实习效果的标准，使实习鉴定工作做到有章可循，有规可行。此外，实习鉴定手册还采用形成性测评与终结性测评相结合的方式，实习过程对学生进行全方位观察，由实习带教老师对学生实习轮转情况进行观察、记录，推行非考评价，即通过理论考试和基本技能考核，结合学生的学习态度、职业操守，进行测评。因此，能比较客观地反映学生实习的情况，评价实习质量。

本课题将新、旧实习鉴定手册实施情况进行了对比，结果显示改进后的实习鉴定手册不仅能真实、详细记录学生的实习教学过程，还对实习要求有明确的规定，对学生、带教老师的实习教学方向具有很强的指导意义，能有效提高实践操作技能。其调查问卷的满意度评分高达83分左右，与对照组相比具有统计学显著性。即便如此，改进后的实习鉴定手册制订的内容和实施仍然存在一些问题。为了收集反馈意见、进一步改进实习鉴定手册，保证实习教学质量，在学生完成实习任务后，学院及时召开各实习基地分管主任和带教骨干教师会议，总结学生实习情况，对实习鉴定手册试行稿在具体实习中遇到有些实习内容尚未规范开展，有些具体目标要求高难达到等问题进行分析，提出相应弥补措施。此外，学院职能科室向各实习基地全面了解情况，听取带教老师意见。在综合意见与分析情况中，找出主要问题与不足。为实习鉴定手册进一步的修订提供依据。

参考文献：

[1]罗红艳.护生实习鉴定手册的改进与实践.南方护理学报.2004；11（12）：49.

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口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文(五)

1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平

£ 专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生!

2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚

£ 六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人;

3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通

£ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务

4.兴趣广泛,注重全面发展

£ 热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等

自xxxx年x月以来，我到xxx医院实习，转眼间x个月的实习就要结束了，这x个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定：

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校企合作办学是职业学校提高办学水平、培养合格人才的必由之路，也是职业教育发展的重要战略。尽管目前高职学校校企合作开展的较早，但效果却不理想，总的来说是学校有热情，但企业不积极。其主要原因是未建立有效的合作机制，国家没有出台对企业的督导和监控机制，没有建立专门的校企合作协调机构，负责设计、监督、考核和推行校企合作。因此院校与行业企业能否长期合作，取决于双方利益平衡点的寻找与把握，而能否使合作产生最大效益，则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种保障机制。首先要科学定位培养规格，努力提高人才培养规格与区域行业企业人才需求的吻合度；要以为企业提供优秀人才为着力点，增强对企业的吸引力，通过技术咨询服务、技术改造、技术引进及推广、调整优化工艺结构等方式为企业提供技术服务；依托合作企业，在服务过程中寻找科研内容，在生产一线中捕捉项目难题，解决企业技术中遇到的困难；针对不同岗位的要求，制订员工培训计划，为企业员工提供培训，以解决企业技术难题和提高员工素质为切入点，增强对企业的服务力。通过学校网络媒体和校企合作网站，积极宣传企业文化及企业信息，实现校园文化和企业文化的深度融合。成立校企合作科技研发与转化中心,校企双方共同组成科研项目组，发挥各自在科技研发中的优势，促进校企双方共同参与科技研发，促进科研成果的形成与转化。采取科研成果企业购买、投资入股、利润或产品分成等多种形式，共享科研成果。校企双方可互相投入设备或资金，互聘工作人员，建立“校中厂”、“厂中校”，使学校与企业间的人力、物力资源形成有机的整合，产生更大的效益。校企共同组建校企合作顶岗实习管理委员会、教学质量监控与评价委员会，制订和完善各种管理制度，由企业派技术人员和管理人员负责生产管理和学生技能训练管理，学生在企业专业技术人员和校内专业教师的指导下开展顶岗实习工作,使校内实训基地具备生产功能。校企双方共同管理、共同参与教学质量评价，实现人才共育、生产共管、利益共享、风险共担的合作格局。

二、加大师资队伍建设力度

目前高职学校担任口腔工艺技术专业教学的教师中，以口腔医学专业毕业的教师为主，具备了相关学科的专业理论知识与教学能力，但直接接触生产、管理和服务第一线的经历较少，对最新的生产技术应用、管理理念和服务规范了解也有限，学校普遍缺乏能胜任理论与实验实训一体化教学的教师，而外聘教师虽然可以补充在实际生产中使用率高的知识和技能，但教学基本能力还有待及一步加强。因此应注重“双师素质”教师队伍建设，应加大师资培训力度，保证专任教师参加生产实践的时间，整体提高教师的实践能力。应建设科学、准确的人才考核评价体系和目标管理体系，完善人事管理和薪酬分配制度及激励机制，强化人才的竞争、激励和约束机制，完善师资引进、培养、进修制度，形成规范的专业教师双师素质建设机制。积极创造条件鼓励教师参加各种执业资格证书和职业技能考试，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。通过派送青年教师参加口腔医学技术专业短期技能培训班及到义齿加工企业及医疗机构进行实践锻炼和进修学习等途径，对中青年教师进行培训，增加教师企业一线工作经历，提高教师职业教学能力和专业实践能力，培养在行业内具有一定知名度，具有较强业务能力与开拓创新能力的专业带头人和骨干教师。加大校企深度合作，建立兼职教师人才库，聘任具有行业影响力的专家作为专业带头人，引进企业具有丰富实践经验的技术能手作为兼职教师，进行课程教学及指导学生实训工作，使兼职教师的承担的专业课时比例达到50%，形成专兼结合、结构合理、技能精良的高素质的“双师结构”教学团队。

三、大力推进专业课程改革

近几年，随着职业教育的发展，各学校对口腔医学技术专业（口腔工艺技术方向）教学都进行了一定的探索，并在课程设置上作了一些调整或改革，但这些学校在以就业为导向的改革深度上还存在一定的差异。有些学校已对专业课程的结构和课程设置进行了先期的改革，在课程设置上加大了实验实训技能培训的力度。但许多学校还沿袭着传统的教学模式，口腔医学技术专业（口腔工艺技术方向）的课程设置与工作实际、就业岗位技能要求吻合得还不够紧密。课程设置上仍存在着课程总数多，注重理论教学的学科体系，忽略实践教学的主体体系的倾向，职业岗位和任务的能力要求在教学中也未得到充分的体现。学生在校期间，实训室中各项基本训练不够，学生动手能力不强的现象较为普遍。而口腔医学技术专业（口腔工艺技术方向）与工科专业有着十分相近的特点，因此各高职院校应借鉴工科院校较成熟的课程开发经验，校企合作进行工作过程系统化的课程开发，以更好的适应口腔修复行业的岗位需求。

四、反映一线需求的教学内容应及时进入教材

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刘吉领类风湿病研究所中国传统医学研究会风湿病研究所

东方中医药研究会联合招生

培训好不好,疗效最主要!我们让你临床观察实际病例,手把手教你从头做起。

因为专业,所以领先!特色中药,辨病加减;易学好懂,包教包会;即使不懂中医,也能学会。刘吉领类风湿病研究所中医专家刘吉领所长依据祖传秘方,借鉴现代科研成果创研的“通络壮骨方剂”系列药物(内服、外用一整套组合方药),系纯中药制剂。通过山东省中医药研究所药效、毒理试验,上报省科技成果,2002年4月在北京中国中医科学院通过国家中医药开发项目专家评审,此系列药物可治疗风湿、类风湿性关节炎,骨质增生、肩周炎、坐骨神经痛、筋骨麻木、腰椎间盘突出症等中医风湿痹症。2004年1月被中研院授予“中医治疗疑难病名医名院”称号,并由钱信钟部长亲题牌匾。2005年1月,刘所长的发明专利荣获第五届国家科技成果进步奖一等奖和国家专利技术发明奖。

刘所长发明了介于针灸、针刀、封闭、枝川等疗法边缘的一种更直接、更安全、更有效的新疗法,配合“通络壮骨方剂”,治疗各种颈、肩、腰、腿痛。

我们破除传内不传外的旧习,以中医带徒方式,口传手授,临床为主,避免了理论与实践脱节的弊端,全部秘方毫不保留,倾囊传授,保证让每个学员达到独立调配药物和胜任临床诊断治疗工作,每天保证有病人见习。学期不限,学会为止,每期请大学教授讲颈椎腰椎的疼痛解剖。同时讲授开设专科的运营策略,广告策划,以及怎样运用法律法规保护自己的特色药物规范经营,并提供强有力的后续服务和技术指导,10日报到,12日上课,学费3 000元。每期限招10名,为免于往返,一定要提前联系。(本广告常年有效)

地址:(邮编250022)山东省济南市市中区济微路118号七贤医院类风湿病治疗中心

联系人:刘老师

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手机发详细地址短信至13953115183(仅限短信)索详细资料。

详情登陆:省略

E-mai:Liuboshi168@163.省略

邮编:433000

地址:湖北省仙桃市勉阳大道109号轻机厂门诊部

邮政账号

6052 3000 6200 1711 28

农行账号

6228 4832 6052 2307 815

石家庄平安医学专业学校招生

(原石家庄平安口腔学校)

学校办学许可证号:113010830000281

我校是经省教育厅批准、省卫生厅评估合格、卫生部备案的一所省部级重点医学院校,被卫生部职业技能鉴定中心批准为卫生行业职业技能培训工作站。原石家庄卫生局局长白士乐任名誉校长,教育专家殷同元任校长。学校师资力量雄厚,多年来学生就业率高,深受社会和用人单位的好评。

双学历大专班 招生专业:口腔医学、护理、临床医学。高中毕业生学制三年,初中毕业生学制四年,学费5 000元/年,每年8月20日开学。入学后参加考试,未录取转入对口大专班。

中专班 招生专业:社区医学(临床医学)、口腔医学、护理学,学制3年。社区医学、护理专业学费3 000元/年,口腔医学专业学费3 800元/年。(中招代码:5169)。

对口大专班 招生专业:临床医学、口腔医学、高级护理、药学。高中毕业学制四年,初中毕业学制五年(入学1年或2年后参加对口考试)。以上各专业学费3 500元/年。升入大专后按大专标准收费。

大、中专学生毕业后学校负责推荐安排工作,在校期间可享受国家助学金1 500元/年。

乡村医生中专学历班 招生专业:社区医学(临床医学)、口腔医学,学制2年;护理专业,学制3年,学费及书费共5 500元。根据卫生部全国乡村医生教育规划精神,为了给广大乡村、社区医生一个报考助理医师、执业护士的机会,对未取得中专毕业证书的医生,学校举办乡村医生中专学历班(弹性学制)。毕业颁发普通中专毕业证,国家承认学历,个人档案电子注册,可参加执业助理医师、执业护士报名考试。

郑重承诺 学生毕业后,学校负责在卫生局办理执业医师、执业护士报名考试手续。

特别提示 我校社区医学(临床医学)、口腔医学、护理学各专业都经过省卫生厅、教育厅、发改委评估合格、卫生部备案。我校详细的评估合格文件冀卫科教字[2007]10号和冀卫科教字[2008]6号内容,在学校网址:省略查看。只有经过专业评估合格的学校,学生毕业后才能参加执业医师、执业护士考试,否则不能参加考试。选择一所学校一定要查看这所学校是否有专业评估合格文件,以防上当受骗,影响学习深造。

招生办地址:石家庄市平安南大街140号,邮编:050021。

乘车路线:火车站乘50路东风路口下车即到。

学校地址:石家庄市石家庄炼油厂石炼佳园一区内;邮编:050032。

乘车路线:火车站乘32路到终点改乘74路终点即到。

开户银行:中国工商银行石化支行

户名:石家庄平安医学中等专业学校

账号:0402 0225 1930 0004 013

电话:0311-86117134,66550001,

66550002;

(0)13373215082(付老师发短信)

邮箱:payxy.省略

Q Q:953189734 593292115

河北黄骅市医疗新技术培训学校

整合治痛特色专科培训(专刊)

问:你们学校整合治痛班传授哪些技术?

答:家传整脊术,治疗时间3～5秒,专利技术中药透敷袋,专利技术微牵术,梅花针、负压罐、针刀、针灸、封闭等民间特技。

问:这些技术治疗什么病?临床应用安全吗?

答:颈椎病、腰椎病、肩周炎、风湿、类风湿、各种关节病,股骨头坏死等。临床应用20年,疗效确切,无任何医疗纠纷发生。

问:你们把技术和配方都传授吗?

答:我们毫无保留地把配方传授给你,手把手地把技术教给你。

问:你们实习基地有病人吗?

答:同仁医院疼痛科每天门诊量30～70人次。

问:学校怎样授课?

答:因病人多,以临床教学为主,学生可亲自动手操作。

问:哪位老师给我们授课?教材收费吗?

答:授课老师孙振忠主任毕业于内蒙古医学院,现任中国疼痛协会副主席,整合治痛一书的作者,每位学生到校后免费发放教材,赠送整合治痛书1本。

问:整合治痛学费是多少及培训时间?

答:学费为2 200元。随到随学,学会为止。

问:颈椎病和腰椎病需多长时间治疗?费用是多少?老百姓能承受的了吗?

答:我们采用综合特色疗法,一般疗程为14天左右。平均每天病人的费用约30元×14天=每位患者治疗后的费用约420元。

问:我们开诊所的收入可能有多大?

答:正常运行门诊保守计算平均每天按接诊1名新患者,每天25元×14天=350元,350元×30天=每月收入10 500元,年营业额约为126 000元。

不花一分钱帮你建立特色专科

我院新开设特色:股骨头坏死专科,胃肠专科,癫痫专科,牛皮癣专科。以上疾病都是临床中常见病,难以治愈。我们采用祖传秘方治疗上述疾病,无需辨证,学员可免费加盟。

各位同行朋友,广告好不好,关键看实效,实践才能出真理。

欢迎您到我校考察,认可后再交费。

报到通信汇款地址:河北省黄骅市迎宾大街南端(河北黄骅市医疗新技术培训学校)

农行帐号:95599 8173 07607 26217

邮政储蓄帐号:601451001200191538

户名:秦立鹏

招生咨询电话:0317-8885120

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在线QQ服务:1165228161

秦校长手机:13833756799

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  一、医疗方面

  为了进一步加大医疗质量管理力度，注重医务人员素质培养和职业道德教育，成立医疗质量督察小组：分内科系统、外科系统、门诊、医技等小组，负责规范、督察全院临床、门诊、医技等科室任何与医疗质量有关的各项工作。

  (一)临床科室

  重点抓病案质量(包括现住院病案、归档病案)、合理使用抗生素、防患医疗差错和事故等，组织医疗质量督察小组讨论制定检查评比细则及奖惩制度。

  1、病案质量：严格按《福建省病历书写规范》(201x年修订版)，对住院病历、病程记录及其相关资料的书写提出进一步的规范化要求。①每月不定期组织督察小组下临床，分项检查现病历质量并做出评比。②每3个月抽查归档病历质量并做出评比。

  2、合理使用抗生素：依据石狮市医院201x年9月编写的《合理使用抗菌药物的管理办法》(试行)，督察临床医生是否合理使用抗生素。参照该书第三节“抗菌药物合理应用的评价”查看①使用的适应症、禁忌证。②预防性应用抗生素的原则。3、抗菌药物治疗的疗程。4、抗菌药物的治疗剂量和给药途径。5、联合用药与配伍禁忌。。

  3、防患医疗差错、事故及纠纷：①从既往的病历检查中发现电脑打印病历的许多漏洞与隐患，为了真实、及时记载病人的病情变化，规定入院记录、首次病程及手术记录等记录可由电脑打印，病程记录必须用钢笔书写。②强调真实、准确做好《死亡病例检查登记》、《重危疑难病例讨论登记》、《抢救危重病人登记》及医师x本等项目记录。3、科内组织诊疗规范及相关法律法规的学习。

  (二)门诊部

  1、进一步完善各科门诊功能，做好感染性疾病预检分诊。

  2、设置、安排门诊部专家栏，公布各位专家的专业特长与出诊时间，方便病人就诊。

  3、组织质控督察组讨论制定检查评比细则及奖惩制度。定期(1-3个月)组织督察组依照《福建省病历书写规范》(201x年修订版)及《合理使用抗菌药物的管理办法》(试行)查评门诊病历及处方。范文大全

  (三)医技辅助科室

  组织医疗质量督察小组讨论制定检查评比内容、方法及奖惩制定。

  具体待定。

  二、科、教方面

  (一)、科研工作

  1、有计划、有针对性组织1—2个科研课题，并为此创造条件而努力。

  2、与上级医院联系，开发科技含量高的项目。

  3、结合我院实际情况，不断寻找新增长点的专业、项目，如：各科尚未开设的专业，高压氧仓的设置、体检中心等。

  (二)、教学工作

  1、院内人员继续教育管理

  为了配合我院人事管理，建立个人和科室医疗质量技术档案，为今后岗位竞聘、评聘分离、评职称、选先进等提供有力依据，实现量化管理，依据卫生部、人事部卫科教[x]477号文件中《继续医学教育规定》(试行)及福建省卫生厅、人事厅闽卫科教[x]290号文件中《福建省继续医学教育学分管理实施细则》，负责真实、准确地登记全院除护理专业以外的专业技术人员学分，杜绝弄虚作假。

  a、督促各医疗部门有计划做好外出进修安排，注意技术人员梯队的培养。规定申请外出进修学习、培训的人员，需经医务科同意，医院方可出具介绍信联系。外出进修学习、培训的人员回院后须及时汇报学习成果及介绍上级医院的先进技术、管理方式等，方可重新上岗。

  b、强调院内外学术活动的重要性，与继续教育学分及技术档案相结合。上报科技成果鉴定、科技成果奖的，需经医务科同意后，才能加盖院章。

  2、院外进修、实习生人员管理

  a、进一步加强组织纪律性的管理。

  b、强调基础知识、基本理论、基本技能的训练。

  3、其它

  a、督促临床科室做好教学查房或三级查房、组织科内各种类型的业务学习，提高带教质量。

  b、组织、安排各种形式的学术活动并与技术档案相结合。

  c、定期举行“三基”理论(包括院感)考核，有条件时对进修、实习生及本院低年资医师进行技能考核。进一步做好各级人员的岗前培训。

  关于口腔医生工作计划范文最新

  为了进一步加大医疗质量管理力度，注重医务人员素质培养和职业道德教育，成立医疗质量督察小组：分内科系统、外科系统、门诊、医技等小组，负责规范、督察全院临床、门诊、医技等科室任何与医疗质量有关的各项工作。

  （一）临床科室

  重点抓病案质量（包括现住院病案、归档病案）、合理使用抗生素、防患医疗差错和事故等，组织医疗质量督察小组讨论制定检查评比细则及奖惩制度。

  1、病案质量：严格按《xx省病历书写规范》（xx年修订版），对住院病历、病程记录及其相关资料的书写提出进一步的规范化要求。

  ①每月不定期组织督察小组下临床，分项检查现病历质量并做出评比。

  ②每3个月抽查归档病历质量并做出评比。

  2、合理使用抗生素：依据xx市医院xx年x月编写的《合理使用抗菌药物的管理办法》（试行），督察临床医生是否合理使用抗生素。参照该书第三节“抗菌药物合理应用的评价”查看

  ①使用的适应症、禁忌证。

  ②预防性应用抗生素的原则。

  3、抗菌药物治疗的疗程。

  4、抗菌药物的治疗剂量和给药途径。

  5、联合用药与配伍禁忌。

  3、防患医疗差错、事故及纠纷：

  ①从既往的病历检查中发现电脑打印病历的许多漏洞与隐患，为了真实、及时记载病人的病情变化，规定入院记录、首次病程及手术记录等记录可由电脑打印，病程记录必须用钢笔书写。

  ②强调真实、准确做好《死亡病例检查登记》、《重危疑难病例讨论登记》、《抢救危重病人登记》及医师*本等项目记录。

  4、科内组织诊疗规范及相关法律法规的学习。

  （二）门诊部

  1、进一步完善各科门诊功能，做好感染性疾病预检分诊。

  2、设置、安排门诊部专家栏，公布各位专家的专业特长与出诊时间，方便病人就诊。

  3、组织质控督察组讨论制定检查评比细则及奖惩制度。定期（xx个月）组织督察组依照《xx省病历书写规范》（xx年修订版）及《合理使用抗菌药物的管理办法》（试行）查评门诊病历及处方。

  （三）医技辅助科室

  组织医疗质量督察小组讨论制定检查评比内容、方法及奖惩制定。

  具体待定。

  一、科、教方面

  （一）、科研工作

  1、有计划、有针对性组织x个科研课题，并为此创造条件而努力。

  2、与上级医院联系，开发科技含量高的项目。

  3、结合我院实际情况，不断寻找新增长点的专业、项目，如：各科尚未开设的专业，高压氧仓的设置、体检中心等。

  （二）、教学工作

  1、院内人员继续教育管理

  为了配合我院人事管理，建立个人和科室医疗质量技术档案，为今后岗位竞聘、评聘分离、评职称、选先进等提供有力依据，实现量化管理，依据卫生部、人事部卫科教xx号文件中《继续医学教育规定》（试行）及xx省卫生厅、人事厅闽卫科教xx号文件中《xx省继续医学教育学分管理实施细则》，负责真实、准确地登记全院除护理专业以外的专业技术人员学分，杜绝弄虚作假。

  a、督促各医疗部门有计划做好外出进修安排，注意技术人员梯队的培养。规定申请外出进修学习、培训的人员，需经医务科同意，医院方可出具介绍信联系。外出进修学习、培训的人员回院后须及时汇报学习成果及介绍上级医院的先进技术、管理方式等，方可重新上岗。

  b、强调院内外学术活动的重要性，与继续教育学分及技术档案相结合。上报科技成果鉴定、科技成果奖的，需经医务科同意后，才能加盖院章。

  2、院外进修、实习生人员管理

  a、进一步加强组织纪律性的管理。

  b、强调基础知识、基本理论、基本技能的训练。

  3、其它

  a、督促临床科室做好教学查房或三级查房、组织科内各种类型的业务学习，提高带教质量。

  b、组织、安排各种形式的学术活动并与技术档案相结合。

  c、定期举行“三基”理论（包括院感）考核，有条件时对进修、实习生及本院低年资医师进行技能考核。进一步做好各级人员的岗前培训。

  关于口腔医生工作计划范文最新

  从年x月x日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。一年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩，现将新一年的工作计划汇报

  一、继续建立和完善各项规章制度，有效保障医疗及病人安全

  二、积极参与口腔医学院（系）的各项建设及宣传工作

  三、参与口腔科病房各种手术及口腔科的急诊及会诊工作

  口腔科病房目前开房床位x张。我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。在病房三位教授的培养及关心下，目前已经能独立完成各项常规中小手术，手术操作日渐规范和熟练。急诊及会诊工作是每个住院总的主要工作，和兄弟科室的住院总一样，遇到急会诊，我总是及时到达，与相关科室医师一道积极处理病人，参与危重病人的急救。有许多许多忙碌的夜晚，有许多病人转危为安的时刻，有许多许多可以回忆的惊心动魄，许多许多的历历在目，正是这种辛勤劳动为住院总赢得了荣誉，为病人挽回了生命。同时，去相关科室会诊及和各位住院总的合作使我拓展了知识，开阔了视野。

  四、口腔颌面外科学的带教及教学工作

  我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为级预防医学系讲授口腔颌面部感染；为暨南大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度；多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识；参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。在度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自南方医科大学各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。在本年度末口腔医学院的教学总结评比中，获得“第一名”的好成绩。

  五、质控员工作

  从x月份起，我开始担任口腔科第三届质控员，参加质控员岗前培训，参与质量管理科各种有关质控员会议，承担起口腔颌面外科病房环节病例及出院病例的检查审理工作；协助主管科主任每月检查病例；通报病例质量及协助病房教授检查病历书写；每月检审他科环节病历x份。在度的质控员评比中，经过对环节病案检审、终末病案质量、各种质量检查的参与、例会参与以及科室测评等情况的综合考核，本人被评为度南方医院“优秀质控员”。

篇6

刘吉领类风湿病研究所中国传统医学研究会风湿病研究所

东方中医药研究会联合招生

培训好不好,疗效最主要!我们让你临床观察实际病例,手把手教你从头做起。

因为专业,所以领先!特色中药,辨病加减;易学好懂,包教包会;即使不懂中医,也能学会。刘吉领类风湿病研究所中医专家刘吉领所长依据祖传秘方,借鉴现代科研成果创研的“通络壮骨方剂”系列药物(内服、外用一整套组合方药),系纯中药制剂。通过山东省中医药研究所药效、毒理试验,上报省科技成果,2002年4月在北京中国中医科学院通过国家中医药开发项目专家评审,此系列药物可治疗风湿、类风湿性关节炎,骨质增生、肩周炎、坐骨神经痛、筋骨麻木、腰椎间盘突出症等中医风湿痹症。2004年1月被中研院授予“中医治疗疑难病名医名院”称号,并由钱信钟部长亲题牌匾。2005年1月,刘所长的发明专利荣获第五届国家科技成果进步奖一等奖和国家专利技术发明奖。

刘所长发明了介于针灸、针刀、封闭、枝川等疗法边缘的一种更直接、更安全、更有效的新疗法,配合“通络壮骨方剂”,治疗各种颈、肩、腰、腿痛。

我们破除传内不传外的旧习,以中医带徒方式,口传手授,临床为主,避免了理论与实践脱节的弊端,全部秘方毫不保留,倾囊传授,保证让每个学员达到独立调配药物和胜任临床诊断治疗工作,每天保证有病人见习。学期不限,学会为止,每期请大学教授讲颈椎腰椎的疼痛解剖。同时讲授开设专科的运营策略,广告策划,以及怎样运用法律法规保护自己的特色药物规范经营,并提供强有力的后续服务和技术指导,10日报到,12日上课,学费3 000元。每期限招10名,为免于往返,一定要提前联系。(本广告常年有效)

地址:(邮编250022)山东省济南市市中区济微路118号七贤医院类风湿病治疗中心

联系人:刘老师

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详情登陆:省略

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热烈祝贺“第三届中华类风湿病专科发展论坛暨第三届刘吉领类风湿病研究所学员交流会”于2009年5月18日在北京钓鱼台国宾馆成功召开!第1次交流会于2005年5月12日在中国中医研究院召开,第2次交流会于2006年8月20日在北京人民大会堂召开。10年办学,硕果累累。能召开3次学员交流会便是明证,如果效果不好,我们也不可能把那么多学员召集到一起。

由中医古籍出版社出版,41万字的《刘吉领类风湿病学》已公开发行(中国版本图书馆CIP数据核字2003第060024号),欲购者请邮局汇款80元写清地址即可。

本班同时免费传授制作最新膏药和皮肤病常用外用制剂,火针,火疗,电疗,一针疗法等在疼痛科的应用。

中西医特色技术培训班常年招生

学一科好的专科,能带动一所医院,望同行朋友早早行动,为您带来经济收入。

疼痛班 主要学习最新疗法,治疗颈肩腰疼,一次性底管给药,骨水泥,胶原酶,硬膜外,日本枝川,治疗腰间盘突出,颈椎病,局部透入法加各种注射,自研内淠胶囊,治股骨头坏死,强直性脊椎炎,独特一治的关节腔注射,治肩周炎膝关节,关节炎。面授1 200元,函授600元。随到随学,每天有大量病人供学习。

痔瘘班 学习最新治疗方法,不吃药,不打针,不手术,不住院,一次性注射,内痔、外痔、混合痔,肛裂,肛瘘等疾病,可与病人签包治合同,公开配方,面授1 000元,函授600元。随到随学,包教包会。

鼻炎咽炎班 学习最新疗法,打破服药效果差,手术易复发的缺点,陈主任以不打针,不吃药,不注射,无痛苦,无禁忌证,老幼均可治疗,一次性鼻腔用药,10～30分钟即可,可与病人签包治终生合同,公开配方。面授600元,函授300元。随到随学。

静脉曲张、腋臭班 打破手术费用高,痛苦大的缺点,本校用最新疗法,一次性静脉注射,包治下肢静脉曲张,可与病人签包治合同,公开配方,学费800元,随到随学。腋臭不微创,不注射,不针刀,一次性冷冻包终生,学费600元。

风湿、类风湿、关节炎班 主要学习各种注射法,针刀,勾刀、水刀、液体刀,日本枝川,外用法,自制风湿胶囊,公开配方。面授600元,函授400元。随到随学。

直肠、脐部,穿制班 讲解一次性小儿发烧感冒,肺炎,肠炎,及成人慢性肠炎有奇效,脐孔给药加各种灌肠治,前列腺炎,增生,肥大,尿频,穿线,埋线,埋药,治胃病,肠炎,癫痫,胆囊疾病,简单易学,随到随学。学费1 000元。

男性科班主要讲解最新疗法,一次性底裂孔给药,安全可靠,是目前治疗男性阳痿,障碍的上佳方法,公开配方。学费1 200元。

皮肤病高校班皮肤病好看不好治,吃药效果差,易复发,没有很好的疗法。陈主任用现代医学化疗加中药治疗有特色,可与病人签10年合同,公开配方,白癜风植皮疗法更具特色。学费1 200元。随到随学。

中风偏瘫班 讲解治疗脑动脉硬化、脑出血、脑梗死、脑缺血、脑血栓所至的偏瘫,半身不遂,口眼歪斜,吊斜风,脑萎缩,本校采用头部介入疗法,颈乳孔注射,有特色,病程短,需7～10天,公开配方。学费1 500元。随到随学。

疝气班 讲解疝的解剖分类,治疗时不手术,不注射,不吃药,一次性微创小切口疝囊颈缝扎术,一步到位,打破传统注射疝托易复发的缺点。学费400元。随到随学。

特制黑、白、红、黄膏药制作班 由张医师讲解四项膏药的制作配方,适应证(此科免费学习)。

本校可以代办药品技术专利号,学3科赠1科,以上各科每月2～16日开课,也可随到随学,广告常年有效。

无穴位针灸疗法取证班 可发中国医科院结业证书和上岗证书。

招生电话:0539-5481729、013869964787

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联系人:陈祖利、陈银、王叶英

地址:山东苍山县尚岩镇周埝沟专科医院

邮局账号:604734019200059204

户名:陈祖志

网址:省略

石家庄平安医学专业学校招生

批准文号:冀教1301083000028号

我校是经省教育厅批准、省卫生厅评估合格、卫生部备案的一所省级重点医学院校,被卫生部职业技能鉴定中心批准为卫生行业职业技能培训工作站。学校师资力量雄厚,多年来学生就业率高,深受社会和用人单位的好评。

对口大专班招生专业临床医学、口腔医学、高级护理、药学。高中毕业学制四年,初中毕业学制五年(入学1年或2年后参加对口考试)。以上各专业学费3 500元/年。

中专班招生专业社区医学(临床医学)、口腔医学、护理学,学制三年。社区医学、护理专业学费3 000元/年,口腔医学专业学费3 800元/年。(中招代码:5169)

双学历大专班专业口腔医学、护理、临床医学,学制三年,学费5 000元/年,每年8月20日开学。

大、中专班学生毕业后学校负责推荐安排工作,在校期间可享受国家助学金1 500元/年。

乡村医生中专学历班社区医学(临床医学)、口腔医学,护理专业,学制三年。学费及书费共5 500元(完成学制)。根据卫生部全国乡村医生教育规划精神,为了给广大乡村、社区医生一个报考助理医师、执业护士的机会,对未取得中专毕业证书的医生,学校举办乡村医生中专学历班(弹性学习)。毕业颁发全日制普通中专毕业证,国家承认学历,个人档案电子注册,上网录入教育库,可参加执业助理医师、执业护士报名考试。

郑重承诺学生毕业后,学校负责在卫生局办理执业医师、执业护士报名考试手续。

特别提示我校社区医学(临床医学)、口腔医学、护理学各专业都经过省卫生厅、教育厅、发改委评估合格,卫生部备案。我校详细的评估合格文件冀卫科教字[2007]10号和冀卫科教字[2008]6号文件,在学校网址(省略)上查看。只有经过专业评估合格的学校,学生毕业后才能参加执业医师、执业护士考试,否则不能参加考试。选择一所学校一定要查看这所学校是否有专业评估合格的文件,以防上当受骗,影响学习深造。

市内招生办地址:石家庄市槐安东路华夏家园B区16栋一楼9号(平安南大街与槐安路交叉口西行500米路北)

邮编:050021

乘车路线:火车站乘3路或49路在市公安局下车对面即到

学校地址:石家庄裕华区石炼佳园一区内

乘车路线:火车站乘32路终点站转乘74路到终点即到

开户银行:中国工商银行石化支行

户名:石家庄平安医学中等专业学校

账号:0402 0225 1930 0004 013

手机:(0)13703291116(贾老师)

(0)13373215082(付老师)

网址:省略

邮箱:payxy.good@163. com

QQ:953189734593292115

961309628

安徽省亳州市医疗新技术培训中心

安徽省亳州市耳鼻喉医院常年招生

本校专销国药准字药品如癫痫宁、治痫灵、健脑灵胶丸,鼻炎彩色图谱,鼻炎模型,鼻炎系列新药(注射剂、滴剂、栓剂、鼻炎膏剂、咽炎冲剂)配方公开,本院及全国几百家医院10余年的大量临床经验,特色治疗,深受广大学员的欢迎,培训出大批专科医务人员,凡老学员回校学新技术免费,住宿免费。

鼻炎、咽炎、扁桃体炎、耳聋耳鸣高级研修班由鼻炎系列新药发明人,北京宝芝堂医学研究院名誉院长杨教授、师院长及二级医院耳鼻喉科主任等6位专家授课。

(1)耳鼻咽喉的局部生理病理,发病机理,采用纯中药药物治疗方法。(2)师院长传授中药鼻炎注射剂,鼻咽通滴剂治疗鼻窦炎、鼻息肉、下鼻胛肥大、自行脱落的无痛疗法。(3)传授德国微创离子消除术,治疗各种鼻炎、咽炎、扁桃体炎。(4)吸入压缩治疗扁桃体炎。(5)学习耳鼻喉检查治疗系统及内镜的临床应用及治疗。(6)学习咽炎舌下及咽后壁淋巴滤泡清除剂及咽炎冲剂。(7)学习纯中药三剂治疗鼻窦炎及咽炎的秘方(配方公开)。(8)学习纯中药制剂治疗耳聋耳鸣的秘方(配方公开)。(9)传授鼻炎通喷剂、滴剂、咽炎冲剂、鼻炎灵胶丸的公开配方。(10)传授外擦鼻炎膏治疗各种鼻病改良方法。(11)学习中药鼻炎注射剂代替外用鼻炎膏。(12)学习细辛脑注射液治疗过敏性鼻炎最新注射部位及要点。(13)学习中药鼻炎注射剂一次性治疗鼻窦炎、下鼻胛肥大、鼻息肉。(14)传授各种顽固性鼻炎配方。

为了更好地保护学生经济利益,每县限招1名。面授1 200元、函授800元(免费赠送中药鼻炎注射剂1瓶供学生使用)。注:疗效见证一切,是我校宗旨。凡来本校学习考察同仁免费试听1天,先考察后入学。

肛肠病无痛疗法保护肛垫高级精品班由全国百名中青年肛肠病专家,师洪亮老师亲自带教,传授国内外肛肠病的治疗新技术,亲手操作,学会为止。在两个医院肛肠科实习为主。学费1 000元,购机免费。

全国微创、射频、臭氧、针刀手法、胡氏手法整脊复位,现代手法高级班主要治疗颈肩腰腿疼及腰椎间盘突出,股骨头坏死、风湿骨病,专家亲自授课,学费1 600元,函授1 000元。

微创腋臭学习班由师洪亮老师发明,已获国家专利(2L200420066622.6),1 cm小口破坏大汗腺加腋臭净注射液灌注达到特色治疗的目的。面授1 000元,函授600元,全国惟独一家。

疝气微创介入注射疗法精品班学习费2000元,亲手操作,一次性治疗各种疝气鞘膜积液。

免费学习班①下肢静脉曲张班;②穴位理线班;③乙肝转阴班;④气管炎班;⑥烧伤班;⑦乳腺增生班;⑧处女膜修补班;⑨前列腺班;⑩儿科直肠滴入班。

每月1日、16日开班,凡在我校学习前五班及老学员参加以上学习免费。

报名通讯汇款地址:安徽省亳州市汤王大道北段路西鼻炎咽炎专科医院。

联系人:郭珍、王春雷

法人代表:师洪亮

手机:13909683362

电话:0558-5563108(招生办传真)

5283120(院办)

农行账号:9559984070257124817师洪亮

篇7

【摘要】校企合作，打造全新实训教学基地；在口腔工艺专业实训室建设过程中打破常规，将义齿加工企业引入到实训室的建设中来，为口腔工艺专业学生提供技术支持与保障的同时转化为实际经济效益，在义齿加工厂专业“大工”的手把手传授与带领下，通过一段时间的培训与锻炼，逐步转化为实际生产力，真正实现校企合作、互利共赢。结合实际，合理优化专业课程结构；多管齐下，重点锤炼学生动手能力。

关键词 口腔工艺技术；实训教学；新模式

中等职业教育的内涵就是要为社会培养高素质、技能型实用人才,突出重点培养学生的职业能力,而学生职业能力的培养与实训教学工作是密不可分的，加强校内实训基地的建设,对提升职业教育质量具有十分关键的作用[1]，笔者所在学校本着“实训基地建设要充分体现专业特色与水平，满足实训教学各环节需要，体现生产的先进性和实用性”的基本原则，结合口腔工艺专业的独特优势，积极拓展中职口腔工艺专业实训教学新模式，适应市场需求调整实训基地建设布局，努力实现产（服）教研学一体式的实训教学新模式，即依托专业办企业、办好企业促专业、办强专业引产业。

1校企合作，打造全新实训教学基地

以校内口腔工艺专业为基础，引入义齿加工企业的生产管理模式，营造零距离实训环境，建成类似于企业经营方式运作的实训基地，对内是为师生服务的实习实训场所，对外是面向社会提供有偿服务的企业，具有实训基地和企业的双重功能。可以引进义齿加工企业与口腔门诊，建立完整的义齿加工生产流水线，并同步设立附属口腔门诊或诊所，为学生开展技能培训创造条件，实现教学、科研、生产、销售为一体的职业教育模式。

实训设施按照生产工艺流程规划布置，积极营造企业文化氛围，充分利用现代化信息技术，形成真实或仿真的职业环境，实现课堂与实训地点的一体化，从临床诊疗服务到各类义齿修复体的加工制作，将传统的课堂教学与现代的生产实训融为一体，使实训教学效果大大提高，学生可以在近乎真实的工作、生产、经营实践中锻炼自己的实际动手能力,积累临床经验，锤炼专业技能，提高了毕业生的就业竞争力。值得一提的是，这种实训基地产业化建设并不是把实训基地建成完全化的生产企业，而是职业学校以校内重点专业师资力量为依托，以实训基地的设施设备为基础联合企业，按企业经营管理的方式、方法来管理运行实训基地。

采用上述实训教学模式，在取得良好实训教学效果的同时，更能充分发挥校内专业教师的自身特长，更使实训基地成为专业教师锤炼实践技能的场所，专业教师的自身业务水平和参与企业管理的能力都得到了提高，可以形成一支实力雄厚的技能指导师傅和“双师型”师资队伍，并且能为学校带来一定的、可观的经济效益，进而进一步促进专业基础设施建设，更加有利于专业建设和学校的发展与壮大，同时也为生产企业储备了大量专业后备人才，以保证可持续性发展。

2结合实际，合理优化专业课程结构

目前，我国中等职业学校口腔工艺技术专业学制一般为三年，且大多数采用“2+1”模式，即两年在校理论学习加一年临床生产实习，笔者所在学校原本也是采用这一模式，但近几年来，通过调查走访，调研省内一些义齿加工企业发现，义齿加工企业从业技术人员的流动性是比较大的；到了每年的五月份左右，由于在厂实习学生面临回校复习准备参加毕业考试、技能鉴定考试等相关事宜，此时各义齿加工企业对于人员的需求较大，是口腔工艺专业学生实习、就业的良好时机；因此近几年来我校在口腔工艺专业率先尝试，将原来采用的“2+1”模式改变为“1.75+1.25”模式，让学生在每年的“五一节”前后进入到生产实习阶段，提前两个月左右，赢得市场先机，收到良好效果。

另外，在课程设置方面应根据实际情况，酌情考虑适当减少和整合部分文化课与医学基础课的学时数及教学内容；增加口腔基础课和口腔专业课学时[2]，并提高实验课学时比例，在授课过程中改变以往理论课和实训课分开进行的老旧授课方式，采取理论与实训相结合的新授课形式，可以将理论课授课地点选择在口腔工艺实训室内，遇到有些用语言难以表述清楚的理论内容时可以马上进行示教操作，使学生更加形象直观的理解教学知识点。

3多管齐下，重点锤炼学生动手能力

3.1建立专家型工作室

由义齿加工企业管理者、本行业内权威、高校教授、个体口腔门诊经营者共同组成专家工作室，共同参与实训指导大纲的编写、技能竞赛的组织与指导、人才培养模式的制定、专业教师业务培训、举行专业讲座以及日常教学监督等工作。

3.2举办专业技能竞赛

学生在校期间，可以由学校联合企业定期举办专业技能竞赛，让学生、工厂技师、专业任课教师、实习指导教师共同参与其中，尽量贴近义齿加工实际生产工艺流程合理设计比赛项目，学生作品由专业教师与专业技师共同点评，同时设置相应的奖励措施，可以适当给予物质奖励，组织颁发获奖证书、奖金或奖品；也可以酌情给学生增加德育考核分数，与其实习安排或优先推荐就业等相挂钩。通过举办专业技能竞赛不但提高了学生参与的积极性，更能让专业任课教师在这一过程中发现理论与实验教学的不足之处，对提高教学效率大有益处。

3.3引入全新考核机制

考核是教学过程中的一个重要环节，通过考核不但可以直接检验教学实际效果，更能提高学生的学习积极性。在实训教学考核环节中，可以考虑适当量化技能考核标准，形成灵活多样的实训考核模式[3]，建立以职业能力为本位的实训教学考评模式，实训教学考评建立动态机制，伴随教学的全过程。以考评促教学，每一阶段的实训，都要明确实训教学目标，要求学生真正领会每一实训模块的具体内容，做好充分的准备，并在实训中加以体现。同时实训课程考核可以采取指导教师评定成绩、聘请企业专家评定成绩、指导教师评定与学生自评、学生互评相结合等多种形式，确保课程考核形式多样且公平、公正。

3.4全面开放各实训室

可以尝试将实训课时弹性化，改变以往学生只有在上实训课时才能进入实训中心的管理办法[4]，延伸实训课堂，为学生提供技能训练场所与平台。以便学生可以充分利用课余时间，加强基本技能锻炼以提高熟练程度，此外还可以充分发挥实训基地的社会服务功能，利用口腔实训基地教学资源，建立专业继续教育培训站或培训中心，面向社会，开展继续教育和职业技能培训鉴定工作，为周边地区基层医疗机构和卫生技术人员，提供专业继续教育和实训培训服务，使之提高专业技术水平，并通过职业技能鉴定，获得相应的职业技术资格证书。

以上几点是笔者在口腔工艺专业实训教学过程中的几点尝试与实践，如有不足之处还请各界同仁批评指正。

参考文献

［1］张力鸣.打造有实效的实训基地,促进职业教育内涵发展[J].中等职业教育,2008(20):3-5+13.

［2］姚丽艳,郑明.高等口腔医学课程设置探讨[J].引进与咨询,2000(1):60-62.

篇8

二、佳木斯大学附属医院和地方医院资源情况和明显优势

（一）佳木斯大学临床医学专业临床教学医院资源情况

1．佳木斯大学附属第一医院是佳木斯大学附属综合性教学医院。现有床位1600多张，教职工1600多人，其中教授、主任医师100多人，副教授、副主任医师近200人，中级职称近700人，医学博士、硕士200多人，现有固定资产3.5亿元，三级甲等医院是20世纪90年代被国家卫生部命名，佳木斯大学附属第一医院是黑龙江省东部地区集医疗、教学、科研、预防于一体的医学教育中心、临床医学科研中心、疑难病诊断及救治中心。

2．佳木斯大学附属第二医院（口腔医院）是口腔医疗为特色，内、外、妇、儿等科室齐全的综合性教学医院。现有床位600多张，教职工近500人，其中教授、主任医师30多人，副教授、副主任医师近50人，医学博士、硕士40多人，佳木斯大学附属第二医院是黑龙江省东北部地区现代化的口腔医学医疗、教学、科研基地。

3．佳木斯大学附属第三医院（黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心）是中国第一所从事脑性瘫痪防治、康复和研究的专门机构。现有床位100多张，拥有一支职称结构与学历结构和年龄结构合理的医疗与教学及科研人才队伍，佳木斯大学附属第三医院是黑龙江省东部地区从事脑性瘫痪防治、康复和研究专科医疗、教学、科研基地。

4．佳木斯市中心医院是佳木斯大学临床医学专业第四临床教学医院。现有床位1600多张，教职工1800多人，高级职称医疗专家及技术人员480人，医学博士、硕士140多人，三级甲等医院是20世纪90年代被国家卫生部命名，佳木斯市中心医院黑龙江省东部地区集医疗、科研、教学、预防、保健、康复于一体的大型综合性三级甲等医院。

（二）佳木斯大学临床医学专业临床教学医院明显优势

1.佳木斯大学临床医学专业临床教学医院规模大效益好。佳木斯大学临床医学专业临床教学医院以三级甲等医院为主，是黑龙江省东部地区大型综合性医院，具有设备先进与环境条件好与各科室及病种全和效益好，医疗水平高和影响力大优势。

2．佳木斯大学临床医学专业临床教学医院精英人才多。佳木斯大学临床医学专业临床教学医院聚集众多理论知识与临床经验丰富，学历与职称双高临床教学精英。其中一部分为临床医学专业学生和外国留学生进行临床双语教学工作。

3.佳木斯大学临床医学专业临床教学医院设备仪器好。佳木斯大学临床医学专业临床教学医院拥有大批量国内领先的大型医疗设备，发挥了国内领先的大型医疗设备在医疗与教育及科研一体化作用，从而提高了办学效益。

4.佳木斯大学临床医学专业临床教学医院科室及病种齐全。佳木斯大学临床医学专业临床教学医院集中在黑龙江省东部区域性中心城市佳木斯，佳木斯市东邻双鸭山市，西依哈尔滨、伊春市，南接牡丹江、七台河、鸡西市，北邻鹤岗市，人口辐射面大，大多数地方病与常见病及多发病和疑难杂症等病种齐全，有利于佳木斯大学临床医学专业学生理论与临床实践结合及教学和生产实习。

三、佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院加强合作

1．佳木斯大学临床医学专业办学理念升华。佳木斯大学新校训“明德砺学、崇尚实践”反映了佳木斯大学办学定位与办学理念，提升佳木斯大学临床医学专业发展内涵和影响力起到促进作用，佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院加强合作体现了服务社会功能。

2．佳木斯大学临床医学专业附属和地方教学医院明确责任和义务。佳木斯大学临床医学专业附属和地方教学医院为教学提供优秀师资及实习和教学基地。佳木斯大学临床医学专业为教学医院提供办学定位及教学相关文件和定期进行检查与指导及培训等，提高了办学质量效果显著。

3．佳木斯大学临床医学专业与附属和地方教学医院定期培训师资队伍。佳木斯大学临床医学专业地方教学三级甲等医院高级职称医疗专家很多基本没有承担临床医学专业教学任务，需要定期进行各方面培训，提高临床教学水平。

四、佳木斯大学临床医学专业地方教学医院建立教学管理系统

1．佳木斯大学临床医学专业地方教学医院按三级设立教学体系。地方教学医院设教学院长组织领导全院教学工作，教学医院设科教科由专职人员管理全院教学工作，各科室设立教研室全面开展教学工作。

2．佳木斯大学临床医学专业地方教学医院教学管理。

（1）佳木斯大学临床医学专业地方教学医院临床教师必须施医三年以上有有一定带教能力医（技）师。

（2）地方教学医院全年开六次以上教研室主任会议。

（3）地方教学医院每年有教学基金奖励。

（4）地方教学医院评选优秀临床教师。

（5）佳木斯大学临床医学专业地方教学医院实习学生的管理。地方教学医院建立各项临床实习生管理制度，管理按排临床实习生学习生活并进行定期检查给出临床实习生考核和鉴定。

（6）佳木斯大学临床医学专业地方教学医院授课管理。依据佳木斯大学临床医学专业教学大纲要求，地方教学医院每月开展2次全院性业务讲座，介绍多方面新知识与新技术及新操作，保证证实习生按时参加听课。

3．佳木斯大学临床医学专业地方教学医院教研室管理。地方教学医院教研室是承担教学任务的部门，根据各三级甲等教学医院情况设置。各科室教研室承担各科室相关教学任务，教学医院不定期进行检查，作为各科室教学工作考核重要内容。

五、佳木斯大学临床医学专业运用地方医院教学探索

1.佳木斯大学临床医学专业运用地方医院资源共享。佳木斯大学临床医学专业和地方三级甲等医院实现医院与教学联合资源共享。师资与设备及技术和管理四个方面共享。

2.佳木斯大学临床医学专业和地方医院教学相长。佳木斯大学临床医学专业资金和人员得到合理按排，同时临床教学质量得到保障。地方三级甲等医院教学中从实践到理论，促进科教研发展。

篇9

⒈为贯彻实施国家教育部、医学院“厚基础、宽口径的

发展战略，积极申报开设新专业，并随同学院有关领导相继到武汉、南京、徐州、重庆等兄弟院校参观学习，博采众家之长，今年共有口腔医学、麻醉学、眼视光学、中西医全科医学、医事法学、法医学等个新专业方向可以招生，这为我院拓展医学教育专业空间以及培养综合性医学人才打下了良好的基础；

⒉在省卫生厅施朗副厅长带领下，原创：参与省卫生厅专家组对三个非直管附属医院的年度评审，同时与教务处、成教学院考察了攀枝花市中心医院；

⒊积极筹建临床技能中心，协助学院基建处、教务处完成了设计、绘图及建筑图纸的会审等工作；

⒋目前临床技能中心的装修工作以进入尾声；

⒌协助学院对临床教学基地的建设工作，分别安排了多位专家参与对阆中市、三台县、射洪县人民医院的巡回讲学；

⒍成功制作了临床学院网络主页；

⒎完成《全国普通高校专业大全》的部分专业简介的填写；

⒏完成《全国各类医药院校情况报表》有关附属医院基本情况报表的填写。

、收集、整理四川省疾病谱变化的调查资料；

、办公室的其他日常事务。

⒈领导临时布置的事务。

⒉完成题库的安装调试。

⒊检查本月教学任务的落实情况。

⒋布置下学期教学任务并落实任课教师。

⒌完成了青年教师课件比赛的准备工作。

⒍参加学院组织的教学工作检查。

⒎落实年下学期及年上学期的带习教师。

二、教学工作：

以教学工作为中心，提高教学质量为重点，加强了学科建设和规范化管理。学院扩大招生后，教学任务逐年加重，我院各教研室充分调动广大教师积极性，克服各种困难，加强检查督促和教学质量评估，保证了教学任务的完成。

⒈督促落实期末考试及本学期补考工作。

⒉落实本学期教学任务及任课教师。

⒊落实研究生合作导师的基本情况及简介。

⒋落实教学科研项目计划执行情况及明年度科研项目的申报。

⒌落实本学期基地医院带习教师人员及交换工作。

⒍组织专家评审年医学本科合格考试试卷。

⒎组织课堂教学、临床见习、生产实习质量检查次。

⒏组织专家课堂教学质量评估次。

、协调教学工作中任课时间的调换、任课地点的调换、专家门诊与上课时间冲突的调换。

、组织落实多媒体观摩教学预赛人员。

⒈组织各学科教材选用及教学大纲修订工作。

⒉落实基地医院下半年带习教师。

⒊组织落实附院实习生提高课间操次。

⒋继续跟踪疾病谱调查工作。

三、临床实习：

⒈完成九七级实习工作总结；

⒉完成了级实习学生的结业考核和实习鉴定工作；

⒊组织九七级实习学生座谈会，畅谈体会，广泛征求意见；

⒋接受级三个专业名实习学生，对九八级实习学生进岗前培训，按实纲确定轮转表，并对考勤和出科考试进行量化管理；

⒌针对九八级实习学生人数多，易出现问题，广泛征求各科室对实习同学的要求和意见，对实习同学在思想、安全及学习等方面进行教育，原创：现阶段的实习学生在医院受到好评。

⒍遵照学院党委指示，申请成立附属医院实习队临时党支部；

⒎组织实习学生参加医院学术活动次，学术讲座次，并上业务提高课次，德育教育课次。

⒏下科室检查实习同学情况每半月一次；发现问题随时解决。

、坚持每个假日前进行安全教育；晚间检查学生宿舍次。

、、针对级实习学生出现的严重问题对本院实习学生进行安全教育。

⒈下科室了解实习学生学习及执行规章制度情况次。

四、师资培训：

⒈组织教师参加学院网络培训班共人次；

⒉组织全院性学术讲座次，听讲人数达余；

⒊组织余名教师填写教师资格认证申请表；

⒋登、统计二一年年度考核结果

⒌组织教师按省政府要求参加《四川省高科技人才登记表》的填写工作。

⒍组织部分教师参加全国高等学校教材作者人选登记工作。

⒎组织各教研室推荐四川省学术带头人及学术带头人后备人选工作。

五、科研工作：

⒈登、统计二一年科研成果、情况；

⒉组织各教研室申报二二年科研课题

六、继续教育：

⒈登记全院卫生技术人员参加的继续医学教育项目。

⒉分类统计全院卫生技术人员年度继续教育学分数，并填写年度四川省卫生技术人员继续教育工作年报表，上报卫生厅。

⒊撰写年继续教育工作总结。

⒋起草年继续教育计划。

⒌参加省卫生厅远程继续教育工作会议。

⒍落实卫生厅远程继续医学教育工作会议精神，组织临床科室医护人员购买网卡。

⒎起草、打印并下发川北附院字（）第号《关于继续教育认可项目学分授予办法实施细则的通知》一文。

⒏组织临床科室医护人员参加远程继续医学教育网卡使用讲座次。

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⒈为贯彻实施国家教育部、医学院“厚基础、宽口径的

发展战略，积极申报开设新专业，并随同学院有关领导相继到武汉、南京、徐州、重庆等兄弟院校参观学习，博采众家之长，今年共有口腔医学、麻醉学、眼视光学、中西医全科医学、医事法学、法医学等个新专业方向可以招生，这为我院拓展医学教育专业空间以及培养综合性医学人才打下了良好的基础；

⒉在省卫生厅施朗副厅长带领下，原创：参与省卫生厅专家组对三个非直管附属医院的年度评审，同时与教务处、成教学院考察了攀枝花市中心医院；

⒊积极筹建临床技能中心，协助学院基建处、教务处完成了设计、绘图及建筑图纸的会审等工作；

⒋目前临床技能中心的装修工作以进入尾声；

⒌协助学院对临床教学基地的建设工作，分别安排了多位专家参与对阆中市、三台县、射洪县人民医院的巡回讲学；

⒍成功制作了临床学院网络主页；

⒎完成《全国普通高校专业大全》的部分专业简介的填写；

⒏完成《全国各类医药院校情况报表》有关附属医院基本情况报表的填写。

、收集、整理四川省疾病谱变化的调查资料；

、办公室的其他日常事务。

⒈领导临时布置的事务。

⒉完成题库的安装调试。

⒊检查本月教学任务的落实情况。

⒋布置下学期教学任务并落实任课教师。

⒌完成了青年教师课件比赛的准备工作。

⒍参加学院组织的教学工作检查。

⒎落实年下学期及年上学期的带习教师。

二、教学工作：

以教学工作为中心，提高教学质量为重点，加强了学科建设和规范化管理。学院扩大招生后，教学任务逐年加重，我院各教研室充分调动广大教师积极性，克服各种困难，加强检查督促和教学质量评估，保证了教学任务的完成。

⒈督促落实期末考试及本学期补考工作。

⒉落实本学期教学任务及任课教师。

⒊落实研究生合作导师的基本情况及简介。

⒋落实教学科研项目计划执行情况及明年度科研项目的申报。

⒌落实本学期基地医院带习教师人员及交换工作。

⒍组织专家评审年医学本科合格考试试卷。

⒎组织课堂教学、临床见习、生产实习质量检查次。

⒏组织专家课堂教学质量评估次。

、协调教学工作中任课时间的调换、任课地点的调换、专家门诊与上课时间冲突的调换。

、组织落实多媒体观摩教学预赛人员。

⒈组织各学科教材选用及教学大纲修订工作。

⒉落实基地医院下半年带习教师。

⒊组织落实附院实习生提高课间操次。

⒋继续跟踪疾病谱调查工作。

三、临床实习：

⒈完成九七级实习工作总结；

⒉完成了级实习学生的结业考核和实习鉴定工作；

⒊组织九七级实习学生座谈会，畅谈体会，广泛征求意见；

⒋接受级三个专业名实习学生，对九八级实习学生进岗前培训，按实纲确定轮转表，并对考勤和出科考试进行量化管理；

⒌针对九八级实习学生人数多，易出现问题，广泛征求各科室对实习同学的要求和意见，对实习同学在思想、安全及学习等方面进行教育，原创：现阶段的实习学生在医院受到好评。

⒍遵照学院党委指示，申请成立附属医院实习队临时党支部；

⒎组织实习学生参加医院学术活动次，学术讲座次，并上业务提高课次，德育教育课次。

⒏下科室检查实习同学情况每半月一次；发现问题随时解决。

、坚持每个假日前进行安全教育；晚间检查学生宿舍次。

、、针对级实习学生出现的严重问题对本院实习学生进行安全教育。

⒈下科室了解实习学生学习及执行规章制度情况次。

四、师资培训：

⒈组织教师参加学院网络培训班共人次；

⒉组织全院性学术讲座次，听讲人数达余；

⒊组织余名教师填写教师资格认证申请表；

⒋登、统计二一年年度考核结果

⒌组织教师按省政府要求参加《四川省高科技人才登记表》的填写工作。

⒍组织部分教师参加全国高等学校教材作者人选登记工作。

⒎组织各教研室推荐四川省学术带头人及学术带头人后备人选工作。

五、科研工作：

⒈登、统计二一年科研成果、情况；

⒉组织各教研室申报二二年科研课题

六、继续教育：

⒈登记全院卫生技术人员参加的继续医学教育项目。

⒉分类统计全院卫生技术人员年度继续教育学分数，并填写年度四川省卫生技术人员继续教育工作年报表，上报卫生厅。

⒊撰写年继续教育工作总结。

⒋起草年继续教育计划。

⒌参加省卫生厅远程继续教育工作会议。

⒍落实卫生厅远程继续医学教育工作会议精神，组织临床科室医护人员购买网卡。

⒎起草、打印并下发川北附院字（）第号《关于继续教育认可项目学分授予办法实施细则的通知》一文。

⒏组织临床科室医护人员参加远程继续医学教育网卡使用讲座次。

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中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0039-03

贵州民族医学院校作为贵州民族地区医药卫生事业和健康服务业的行业院校，在传统办学领域积累了丰富的办学经验，为民族地区医药卫生事业发展做出了重要贡献。随着健康理念和医学模式的变化，社会对医学背景健康类服务人才的需求也与日俱增，这对民族医学院校的人才培养模式提出了新的挑战和要求。知己知彼方能百战不殆。贵州民族医学院校服务大健康产业发展的优势何在？面临挑战又几何？本文通过对黔南民族医专典型个案的SWOT分析，探索贵州民族医学院校服务大健康产业发展的方式和途径，为其转型发展建言献策。

一、大健康产业涵义

目前，学界尚未有对大健康产业的权威定义。一般认为，大健康产业是指维护健康、修复健康、促进健康的产品生产、服务提供及信息传播等活动的总和，涉及药品、医疗器械、保健品、健身产品、养老服务等支撑产业和多个与人类健康紧密相关的生产和服务领域，主要分为“医疗性健康服务”与“非医疗性健康服务”两大体系和以“医疗服务机构”为主体的“医疗产业”，以“医药器械等耗材产销”为主体的“医药产业”，以“健康产品产销”为主体的“保健品”产业，以“个性化健康检测评估、咨询服务、调理康复、保障促进”等为主体的“健康管理服务”产业等“四大产业集群”。相较于传统健康产业的医院医疗、药品和医疗器械产业而言，大健康产业还涉及健康休闲旅游、观光农业、康体养护、数字医学等多个产业新分支，其覆盖面广，产业链长。随着经济的发展和人口老龄化到来，健康养老、健康休闲旅游、生态农业、健康医疗的比重将越来越重，占据着大健康产业的主要部分。

二、对民族医学院校的SWOT分析

随着健康理念和医学模式的变化，社会对医学背景健康类服务人才的需求也与日俱增，对民族医学院校的人才培养模式提出了新的挑战和要求，能否抓住医疗卫生和健康产业转型升级带来的发展机遇，提前布局大健康产业，有效应对各种风险和挑战，创新人才培养模式，培养大健康产业发展所需的创新创业的应用型高技能人才，事关贵州民族医药学院校的科学发展和人民健康水平和幸福指数的提高。知己知彼，方能百战不殆，现就其服务大健康产业发展的SWOT分析如下：

（一）S- strengths （优势）

一是办学条件不断改善。随着政府对高等教育投入的不断加大，民族地区医学院校的办学条件也得到极大的改善。以黔南民族医专为例，其位于都匀经济开发区、占地1350亩、总投资超过10亿元的新校区已建成并投入使用极大地改善了其办学条件，一批老旧的教学仪器设备为先进的教学仪器设备所取代；学校师资队伍建设、学科专业建设、基地建设、校园文化建设和对外交流得到不断加强；学历教育和职业技能培训与鉴定工作齐头并进；师生员工的精神面貌焕然一新。学校承担国家教育部教学改革项目1个，国家财政部重点支持专业2个，省级特色专业2个，省级精品课程3门，省级实验室4个；有国家级、省级、州级培训基地7个，三甲附属医院2个，教学实习基地82个，中医药科普馆为贵州省优秀校园文化育人基地。学校先后与北京大学医学部、广州中医药大学、台湾中山医学大学等10余所一流医学院校建立了友好合作关系。

二是办学定位准确。贵州民族医药院校主要是为民族地区培养“招的进、下得去、留得住、干得好”的实用型高技能人才，毕业生广受社会欢迎和用人单位好评。以黔南民族医专为例，从1985年建校到2016年的30年间，累计向社会输送各类医药卫生人才5万余人。以黔南地区为例，黔南民族医专毕业生在基层医疗卫生人员占比约为80%，他们有的是“扎根乡村的白衣天使”，有的是行业精英和业务骨干，有的走上了领导岗位，为促进贵州医药卫生事业特别是广大农村医药卫生事业发展、传承和弘扬民族医药文化、促进民族团结和社会和谐作出了重要贡献。

三是大健康产业发展环境好。有道是“近水楼台先得月”。贵州民族医学院校地处贵州民族地区，这里有得天独厚的民族医药资源禀赋，素有“夜郎无闲草，黔地多灵药”之美誉；典型的卡斯特地貌造就了贵州一方“好山好水好气候，宜居宜游宜养生”绿水青山，发展大健康产业的先天优势明显。2014年，贵州省将发展“大健康”产业作为“大数据”产业的姊妹篇拉开了大健康产业发展的序幕，贵州民族医学院校可发挥其地缘优势，依托有利办学环境，与大健康优势产业集群精准对接，形成大健康相关专业独特的专业治理模式和人才培养机制，就近为贵州大健康产业发展培养人才。

（二）W- weaknesses （劣势）

一是服务大健康产业发展平台建设滞后。目前，仅贵州而言，仅有贵州医科大学于2015年6月成立大健康学院，而民族医学院校的服务大健康产业发展平台则较为滞后，服务大健康产业发展的相关领军型人才培养、团队建设、专业设置、实训基地、实验室建设以及招生就业等方面建设滞后。

二是健康类专业师资建设滞后。存在师资着学历层次偏低且职称和专业结构不合理、双师型师资严重不足、兼职教师比例偏低、专业师资水平较低等问题，且师资多集中于医药卫生等专业领域，像保健按摩、医疗美容、康复治疗、健康管理等健康服务类专业师资则严重不足。

三是专业设置滞后。存在着专业结构守旧、专业设置同质化严重、对接地方行业产业特色不明确，专业设置、教学体系与本行业优势集群产业岗位需求脱节等问题。[]四是实训基地建设滞后。民族医学院校要更好大健康产业发展战略，为社会培养合格的应用型医药和健康服务类人才，不仅要合理优化专业设置，开设有针对性的课程内容，还要考虑实践性课程开设和相关实训基地的建设，以实现学生专业基本技能、专业技术应用能力和职业综合能力有机融合。

（三）O- opportunities （机会）

一是前景好。随着我国工业化、城镇化的推进和人口老龄化的到来，社会对健康服务需求旺盛。2013年我国健康产业规模近2万亿元；2014年，多项国家级健康类项目完成了产品转化并于2015年投入使用，预计2016年大健康产值规模将接近3万亿元，2020年将突破8万亿元大关。2013年8月28日，国务院总理在国务院常务会议上将健康产业列为我国“未来经济增长点”。截至2013年年底，我国60岁以上老年人2.02亿，其中约3700万处于失能、半失能状态，而我国各类养老服务机构42475个，拥有床位493.7万张，每千名老年人拥有24.4张养老床位。仅养老服务一项，如有效需求得到释放，将催生上千万的就业岗位。《2012-2013年中国健康产业发展研究年度报告》显示，2012年全球健康产业规模已达118157.09亿美元。美国经济学家保罗・皮尔泽认为，继“机械化时代”“电气化时代”“计算机时代”和“信息网络时代”之后，即将到来的是“健康保健时代”，健康产业正在成为世界性的阳光产业和全球第一大产业，其年支出总额约占世界国内生产总值的十分之一；大健康产业将替代IT产业成为世界第五波产业经济浪潮的新引擎。

二是政策好。新医改方案和“健康中国2020”的健康发展战略提出到2020年我国主要健康指标基本达到中等发展中国家的水平，人均预期寿命将从2005年的73岁增加到2020年的77岁，卫生总费用占GDP的比重要增加到6.5-7.0%，提高两个百分点。2012年1月12日国务院《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》（国发〔2012〕2号）明确提出：“优先发展教育事业……支持贵州优化高等学校布局结构和人才培养结构，加强理工、民族医药等经济社会发展急需的院校和学科专业建设”，为贵州民族医学院校大健康战略发展提供重大政策利好。2013年9月，国务院于《关于促进健康服务业发展的若干意见》，提出到2020年基本建立覆盖全生命周期的健康服务业体系，健康服务业总规模达到8万亿元以上。2015年3月，国务院办公厅印发《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020）》，首次在国家层面制定的医疗卫生服务体系规划，为大健康产业发展带来重大利好。2015年10月，教育部制发《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》，将提升高等职业院校服务经济社会发展的能力作为主要目标任务，明确提出高职院校要“提升学校对产业发展的贡献度”，将“社会贡献”和政府规划、办学质量一起作为激励和促进高职教育发展的依据。

（四）T- threats （威胁）

一是同质化竞争问题。由于历史和现实的原因，民族医学院校的人才培养模式走的是本科医学院校人才培养模式的翻版和压缩版。作为培养应用型技能型人才的民族医学院校不能照搬照抄研究型医学院校的人才培养模，要突出自己的特色优势，与本科医学院校以研究型为主、培养高等医学人才、临床医生以及健康类高端人才形成错位发展、优势互补格局，面向基层医疗卫生和健康服务机构培养医护人员、相关辅助人员和健康类相关应用型技能人才，为贵州建设数量充足、结构优化的多层次医学和健康服务类人才梯队、满足贵州医疗卫生事业和大健康产业发展需求、推进城乡基本公共服务均等化提供有力的人才和技术支撑。

二是社会认可度问题。现代社会上盛行“人才高消费”行为，甚至出现研究生抢本科生饭碗、本科生抢专科生饭碗、专科生抢农民工饭碗现象。事实上，专科层次的医学教育由于受到学制的限制，学生的理论和实践都较为欠缺。以黔南民族医专为例，三年制的大专学生公共基础课和医学基础课的学习时间约占3年6个学期的1/2，紧接着就进入实习和就业阶段，加之专科层次学生的文化课知识较弱，学生无论理论和专业知识都与学制长、文化课基础好的本科生存在较大差距，专科学校在专业方向、实训条件、教学改革等方面也均滞后于本科层次医学院校，民族医学院校在转型发展的同时，升格办学同样是迫在眉睫的任务。黔南民族医专2015年党代会提出建设同级同类院校中“一流的教学科研、一流的校园校舍和一流的管理服务”工作任务，力争实现学校的“升本”工作。

三是校企深度合作、资源共享问题。长期以来，民族医学院校的教学科研仅限于面向医院、药企培养人才，在与技术先进、管理规范、社会责任感强的规模以上健康类企业的深度合作、实训基地共建方面行动迟缓，面向企业创新需求的服务较少、专业技术协同创新能力弱，促进区域产业结构调整和新兴产业发展的能力不强。

三、相关建议

（一）加强平台建设。设立大健康学院（系）。利用大健康学院（系）平台组建团队、申报项目、设置专业、建设实训基地，解决经费、招生、重点实验室建设等方面的问题，利于引进高端、领军型人才，就大健康产业发展面临的重大课题项目进行研究，就健康管理、保健养生、系统医学等方面开展相关研究，为大健康产业发展做好知识储备和人才培养准备。如做好在医药养生、康体护理、健康管理等相关衍生产业和科技创新方面的人才和知识储备等。

（二）培养专业师资。优化师资培养和引进体制机制，根据学校健康类学科专业发展和规划需要，通过培养与引进相结合、专职与兼职相结合、选派教师参与校企合作等方式，整合和储备一定数量的健康类学科专业师资和学科带头人，加强保健按摩、医疗美容、康复治疗、健康管理等健康服务类专业师培养，探索建立形成校企互联、专业互通的多学科、多专业复合型师资团队，解决民族医学院校师资队伍学历层次偏低、职称专业结构不合理、双师型师资严重不足、兼职教师比例偏低、专业师资水平较低等问题，

（三）构建专业体系。民族医学院校的专业设置决定着它的服务方向，反映了学校适应和满足社会发展需求的程度。贵州民族医学院校服务大健康产业发展，应以人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准，深化课程理实一体化改革，在对既有专业进行调整改造升级的同时，合理增设新专业，形成护理类、医学相关类和健康服务类学科专业体系。如：对临床医学、护理、口腔医学技术等与大健康关联性较强的一级学科进行改造，增设相关二级学科；在临床医学专业增设全科方向，在护理专业增设助产、养老护理方向等，使学校的办学专业定位更加清晰明确；积极开展全科医学教育和全科医生培养，申报老年护理、康复治疗、健康管理、家政服务等专业和专业方向。

（四）加强基地建设。应用型人才与理论型人才之间最大不同之处就在于前者的动手能力和操作能力较强，能够快速适应岗位要求，并将所学相关原理与所从事工作岗位实际相结合，在加强校内实训基地建设的同时，按照“依托园区、校企建管、财政奖补、公共使用”的原则，建设一批可资源共享、功能互补的公共实训基地，积极探索开放多元办学新途径，构建学历教育与职业技能培训与鉴定人才培养立交桥。以黔南民族医专为例，该校建有国家中医药管理局职业技能鉴定中心“中医药特种行业培训基地”“贵州省基层卫生人员培训基地”“贵州省全科医生转岗理论培训基地”“贵州省养老护理员培训基地”“贵州省第106国家职业技能鉴定所”等职业技能培训与鉴定机构，拟与美国瑞泰集团合作，在学校成立养老服务中心，加强学生理实一体化教学。

另外，在民族医学院校广泛设立相应的职业资格鉴定站（所），获得职业资格认定权，将岗位操作和技能鉴定要求融入教学和考试内容，保证学生在取得学历证书的同时获得职业资格证书。以黔南民族医专为例，学校充分发挥职业技能培训和鉴定机构的作用，利用建于该校的“贵州省第106国家职业技能鉴定所”对学生进行职业技术培训与鉴定工作，培养“双证”就业、持证上岗的医疗卫生和健康服务人才。

参考文献：

篇12

河岸边，躺着一具男性尸体。

这天早些时候，县公安局刑事侦查大队接到通知：“县城外一条小河漂来一具无名尸体！”

大队技术室立即出动，为事件“定性”――确定死者死因是意外、自杀还是他杀。

死者头部有数处凹陷伤痕，疑似由钝器击打造成。

技术室三名年轻法医一致认定：“这是他杀！”

却不想，背后一个轻柔声音响起：“不一定！”

说话者是一个30岁开外的女人，皮肤微黑，双眸有神――她就是三名年轻法医的“师傅”杨发英。

“杨大姐，你真是太神了”

自认为“铁板钉钉”的推论被否定，年轻法医邢雷像被泼了凉水。

“杨大姐，何出此言？”他问。

“别只看尸体――地形、水流等环境证据也要重视。”杨发英声音轻柔依旧。

一个月前，邢雷从重庆医科大学毕业，到铜梁县公安局当了法医。

从此，他成了杨发英的“徒弟”，也听说了“师父”的不少传奇――

2009年9月，太平镇一名妇女遇害，嫌疑人认为警方证据不足，拒不伏法。为提供核心证据，杨发英把物证里里外外找了个遍，从嫌疑人内裤边角拆缝处发现了微量血迹，经DNA比对，确定血液属于被害人。

2013年3月，铜梁县公安局安居派出所发现一具男性漂尸，死者背上绑有石块，颈上缠有绳子――民警认为死者系他杀。杨发英从人体运动机理上进行大胆推论，并找到证据支撑，作出结论：“死者系自我捆绑后自杀。”经严密侦查，事实和杨发英的推论完全一致。

同年，县城发生一起凶杀案，受害人被发现时只剩累累白骨。一名市局鉴证专家认为，受害人年龄在26岁上下。杨发英根据死者牙齿痕迹提出不同推论：“死者年龄在40岁左右。”根据她提供的证据，案件被顺利侦破。

…………

耳濡目染之下，邢雷对杨发英格外尊敬。

“杨大姐都这么说，难道不成真的是我们错了？”邢雷心里开始打鼓。

在杨发英指导下，年轻法医开始重新勘察。

很快，新证据补充进来。

“河边有一条小路。”

“小路一直通向附近一处陡坡。”

“发现尸体的河湾处有回水沱，水流湍急。”

…………

男子死亡过程开始被一点点还原――据现场证据显示，这名男子沿坡上小路行走，不慎从陡坡上滑入河中，头部撞击河床礁石造成昏迷后溺毙。由于回水沱水流湍急，导致死者头部反复碰撞河床，造成损伤。

经验证，事实和杨发英推论一致。

“杨大姐，你真是太神了！”邢雷啧啧惊呼。

“法医，一个‘有梦想’的职业”

1994年，杨发英16岁了，却连夜路都不敢走。

自打记事时起，她的胆子就小。用她的话说，就是“被哥哥吓大的”。

她的故乡在永川宝丰镇农村，家里姊妹三个，她最小。

小时候，哥哥对“吓”妹妹热情颇高。比如，把癞蛤蟆藏进妹妹衣兜，拧起一条菜花蛇在妹妹面前晃悠……

越被吓，杨发英胆子就越小――直到16岁，她夜里都不敢出门倒洗脚水。

那时，她做梦也想不到，自己长大后竟会做法医。

1999年，讲述法医生活的香港电视剧《鉴证实录》风靡内地。

那年，杨发英家买了一台黑白电视――她恰巧看到了《鉴证实录》。

“法医好帅，好神圣！”小姑娘为之倾倒。

其时，连续两年复读的杨发英，即将迎来第三次高考。

这次，她填报了两个志愿――第一志愿是“口腔医学”，因为“工作好找，收入高”；第二志愿是“法医学”，因为“法医好帅，好神圣”。

“对我来说，法医是一个‘有梦想’的职业。”杨发英说。

当年高考成绩张榜――她被昆明法医学院录取。

“你不能再胆小了！”上了大学，杨发英开始向自己宣战。

她明白，要成为一名好法医，就必须勇敢面对尸体、脏器和惨不忍睹的现场……

于是，杨发英为自己定了两个目标――一是学好知识，二是练胆。

大学五年，她固执的一面开始凸显――

老师演示如何解剖尸体，她壮着胆往前排挤。

到案发现场教学实习，她强迫自己仔细观察。

教材上的血腥画面，她没事就拿出来“自习”。

…………

大学毕业时，她觉得“已经准备好了”。

真的是这样吗？

“你一定要坚持住”

2004年夏天，重庆主城区一间出租屋，杨发英真正体会到了法医的“苦”。

面前，一张破床上堆满了被褥。厚厚被褥下，一具被捆绑的男尸发着恶臭。

当时，杨发英正在市公安局实习。接报后，她跟随指导老师代国新赶到现场。

进场后，代国新二话不说，开始勘察；杨发英被恶臭熏得头昏恶心，急忙退了出来。

这时，背后响起一声大喝――

“小杨，回来！”

“臭得我想吐……我忍不住了。”

“吃不了苦，就别干法医！”

杨发英低着头，脑里闪出一句话：“远望而弗亲，掩鼻而不屑。”

在《洗冤集录》开篇，中国法医学泰斗宋慈，这样讽刺一些地方大员对法医工作的应付态度。

“连法医都怕累怕臭，谁来为死者昭雪冤屈？”十年后，忆及那次窘态，杨发英仍然颇感惭愧。

杨发英实习结束时，她的另一位指导老师――全国著名法医冯白翎，对这个女弟子说了一句话：“对一个女人来说，法医工作太苦了，你一定要坚持住！实在有困难，就给我打电话。”

铭记恩师嘱托，杨发英到铜梁当了法医。

那时，铜梁法医队伍正青黄不接――两名老法医即将退休，其他年轻法医尚未招募。

杨发英被迫挑起大梁。

现任区局刑侦大队副大队长李正铭，是和杨发英同时加入技术室的痕迹检验员。对法医工作的辛酸，他至今仍记忆犹新――

“2011年以前，局里没有解剖室，解剖工作被迫在县殡仪馆进行。解剖场地不到30平方米，堆满了花圈、黄纸，而且没有空调。夏天，杨发英在那里一蹲就是24小时，汗水浸湿全身，跟落汤鸡一样。”

“2005年夏天，二坪镇一名老年男性猝死。死者下葬后，我们接到群众举报――死者可能是被谋杀的，于是立即赶到现场开棺验尸。当时，死者已经高度腐败，棺材一开，附近四五百米都弥漫恶臭，她戴着手套，弯着身子，寻找死者身体上的细微证据。结果，她发现死者身上有电击留下的斑点――帮助侦查员很快破获这起电击杀人案。杨发英却大病一场。”

“2007年，我们有一天特别忙――连续跑了五个现场，勘查死者六名，直到深夜才收工。那天，杨发英的腿都跑肿了。因为高负荷工作，怀孕两个月的她流产了。”

…………

“天天跟死人打交道――你怎么受得了？”曾有人这样问杨发英。

“累，但是作为法医，我不能‘远望而弗亲，掩鼻而不屑’。”她说。

有时，她也感觉“快崩溃了”――这时，她就给老师们打电话。

一次，一位老师给她支招：“试试给自己施加心理暗示。比如，想一想那些眼神。”

“为了那些眼神”

2012年8月，铜梁县城一名妇女失踪。

按照规定，法医请来失踪妇女的父母，为他们采集血样。

采血时，杨发英从两位老人口中得知――该妇女前夫一直希望和她复婚。妇女失踪前，前夫还曾约她“谈判”。

“该妇女的失踪，很可能是一起案件！”杨发英警觉起来。

采完血，两位老人缓缓起身，相互搀扶着准备离开。

离开前，他们动了动双唇，像要道谢，又像要请求什么。

那一瞬间，杨发英的视线和老人相交。

老人浑浊的双眼布满血丝，眸子里尽是浓浓的愁苦。

那样的双眸，让杨发英心酸。

当上法医以后，她曾上百次看到这样的眼神――那些盈满泪水的眼眸里，透着善良被邪恶践踏，正义得不到伸张的冤屈；透着亲人朋友被残害，合法权益被侵夺的悲痛；透着幸福希望破灭，人生从此黯淡无光的悲哀……

在这样的眼神注视下，杨发英心里就会蹦出八个字“为死者言，为生者权”。

那是人民法医的职责，更是人民法医的光荣。

当天，杨发英把怀疑向同事倾吐，得到大家一致认同。

可没有证人、没有血迹、没有尸体――证据全无，如何侦办？

杨发英决定从尸源查起。

接下来一些日子，杨发英频频联系相邻区县同行，希望他们帮助查找辖区无名尸体，以进行DNA比对。

皇天不负苦心人。2013年2月，有消息传来――在璧山县（现璧山区）一处陡坡发现疑似人的骨骼！

杨发英和同事们立即出动。

经过四小时地毯式勘查，他们收集到了大量骨骼――经DNA比对，骨骼确实属于那名失踪妇女！

很快，案件告破――凶手正是该妇女前夫。

案破了，杨发英却没有欢呼。她又想起了那对老人的眼神。

“我不能消除他们的悲痛，只是希望通过我的工作，能为他们找回一些安慰――哪怕只是一星半点，也好。”杨发英说。