时间:2022-05-13 16:33:09
引言:寻求写作上的突破?我们特意为您精选了4篇六年级教案范文,希望这些范文能够成为您写作时的参考,帮助您的文章更加丰富和深入。
教学目标
知识与技能
理解和掌握商不变的规律,并能运用这一规律口算有关除法;培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法
学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中,体验成功。
情感态度价值观
积极参与数学学习活动,感受数学学习的挑战性和乐趣。
教学重点:使学生理解并归纳出商不变的规律。
教学难点:使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算
教学课时:1课时
教学过程
一、激趣引课
今天老师给你们带来了一张明星照,想不想看看是谁?(点击课件)哇!王老师!大家看想我吗?如果拍照时,老师的眼睛变小了,嘴巴不变,嘴巴还变大了,那么拍出的照片还像我吗?不过,这张照片太小了,我想拍一张大一点的请同学们帮老师选择一家价格便宜的照相馆:
A照相馆:“30元可以照6张!”
B照相馆: “60元可以照12张!”
C照相馆:“90元可以照18张!”
D照相馆: “10元可以照2张!
照相馆: “15元可以照3张!”
二、探索规律
1、让学生自主看信息列出四个算式,指名板演四个算式。
① 30 ÷ 6 = 5
②60÷12=(30×2)÷(6×2)=5
③ 90÷18= (30×3)÷(6×3)=5
④10÷2= (30÷3)÷(6÷3) =5
2、师提出问题:“同学们,看到这四个算式你发现了什么?”
3、小组讨论:点击课件。
以 30 ÷ 6 = 5为标准,仔细观察其余算是中的被除数与除数的变化,你们会发现什么规律?引导学生举例说出:四个算式的商都相等,算式(2)、(3)、(4)式其实都是算式(1)变化出来的,如:算式(2)的被除数60是算式(1)的被除数30的2倍,算式(2)的除数12是算式(1)的除数6的2倍,被除数和除数都乘上2或扩大的倍数相同。我们一起来再来看看算式(3)、(4)是不是也有这规律。同桌结合算式(3)、(4)来说说被除数、除数和商的变化的情况。最后再请同学与全班交流。
师:谁能用完整的话说出上面发现的规律?学生总结以后,教师小结,今天我们发现的这个规律就是“商不变规律”(板书)
4、利用这个规律讨论
(18×0)÷(6×0)=?所以在商不变的规律中什么条件不适用?(零除外)
5、齐读商不变规律:
在除法里,被除数和除数同时乘或除以相同的数( 0除外 ),商不变。
三、反馈练习
1、抢答:在一道除法算式里,如果被除数除以5,除数也除以5,商( )
在一道除法算式里,如果被除数乘10,要使商不变,除数( )
在一道除法算式里,如果除数除以100,要使商不变,被除数( )
2、填空,看谁填得又对又快。
①(90×)÷(30×2)=90÷30
②(40×5)÷(20〇5)=2
③(1200×)÷(400〇5)=3
④(1200 〇 4)÷(400〇4)=3
⑤(1200 〇 )÷(400〇)=3
3、已知48÷12=4,判断下列各式是否正确。如果不对,怎样改一下就对了。
①(48×5)÷(12×5)=4……( )
②(48÷4)÷(12÷4)=4……( )
③(48×3)÷(12×4)=4……( )
④(48×3)÷(12÷3)=4……( )
⑤(48×6)÷(12×6)=4……( )
⑥(48 - 8)÷(12 - 8)=4……( )
4、根据31200÷2600=12很快说出下面的结果。
312÷26=
3120÷260=
312000÷26000=
15600÷1300=
5、教师讲故事:猴王 分 桃
花果山风景秀丽,气候宜人,那里住着一群猴子。有一天,猴王给小猴分桃子。猴王说:“给你4个桃子,平均分给2只小猴吧。”小猴听了,连连摇头说:“太少了,太少了。”猴王又说:“好吧,给你40个桃子,平均分给20只小猴,怎么样?”小猴子得寸进尺,挠挠头皮,试探地说:“大王,再多给点行不行啊?”猴王一拍桌子,显示出慷慨大度的样子:“那好吧,给你400个桃子,平均分给200只小猴,你总该满意了吧?”这时,小猴子笑了,猴王也笑了。
师:谁的笑是聪明的一笑
学生积极回答。
6、练习:P75 第1、2小题、观察与思考。
四、课堂总结:这节课我们一起研究了什么?你有什么收获?还有那些疑问?
五、作业:配套与练习
1.六年级上册数学分数除以整数教案
2.六年级数学上册分数除法手抄报
3.六年级上册数学《比例》教案
1、让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情,表达美好祝福的一种方式。
2、通过手工制作新年贺卡,并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人,珍惜宝贵的友谊,进而热爱大自然、热爱家乡,并发现美、创造美。
教学重难点:
贺卡的制作和设计构思
教师教学准备:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的贺卡等
学生学习用具准备:
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学过程
一、谈话导入:
同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗?元旦也叫新年,再过几天就是元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝福,祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获,生活更加美好幸福。互相赠送新年贺卡就是人们表达美好祝福的方式。
你们见过贺卡吗?想看看吗?
二、作品展示,激趣:
今天老师带来了一些自己制作的贺卡,请仔细看看,它们都是用什么材料制作的。
教师出示有各种贺卡。
1、树叶贴画,干花贴画
师: 这是什么?(蝴蝶)用什么做的?(树叶)
师:这又是什么?(美丽的小花)
师:这些是把树叶采集回来后,先压平,阴干,再拼成各种美丽的图案,贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画
师: 这是什么呀?(一只可爱的小熊)
师:这又是什么呢?(一只小蜜蜂)
师:它们是用什么材料制作的呢?(吹塑纸)
师:这些贺卡是把橡皮纸剪成各种造型,再拼贴在卡纸上制成的。
3、植物种子粘贴画
师:这是什么呀?(“新年快乐”四个字)
师:这又是什么呢?(一条美丽的小鱼)
师:还有呢?(绿色的海藻)
师:大家说说它是用什么材料做成的?(大米和绿豆)
师:这张贺年片是把大米用水彩染成各种颜色,再和绿豆一起粘贴在卡纸上制成的。
4、卡纸画:
师:看,这两个好朋友在说什么呢?大家来猜一猜。(学生发言)
师:这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。
5、剪纸贴画:
师:这是用蜡光纸剪成各种自己喜欢的图案直接贴在卡纸上制成的。
三、制作贺卡:
现在同学们选择自己喜欢的方法和制作贺年片。
1、拿出卡纸,开动脑筋,设计你最喜欢的图画,再写上自己祝福的话儿,给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福,他们能收到你亲手做的贺卡,一定会非常高兴的。
2、学生活动:画画、贴画
3、写上祝福的话语。
4、小组交流:看一看,比一比,谁的贺卡最漂亮。
5、展示做得好的贺卡。
师生共同评价,表扬有创意的作品。
四、说想法:
说一说你的贺卡想送给谁?为什么要送给他?
its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】
一、热身/复习(warm-up/revision)
日常口语会话。
游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。
二、呈现新课(presentation)
教师展示图片(小猫和小鸟)
教师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?
Doyouknowhowtoelltheirnames?
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。
两人一小组,练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Canyouellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。
三、趣味操练(practice)
给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。
自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习:教师或学生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouellitsname?
让几个同学模仿。(第51页练习)
待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。
拼读音标词,拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?
那么“it’s”呢?
这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动(add-activities)
目标
1、通过对生活环境的观察、记忆和想象,考虑怎样在画面中表现。
1、能用简练概括的线条描绘家园生活的景物,合理组织画面。
2、加强观察、引导记忆,提高学生绘画的取景和构图能力。
4、理解对颜色的运用与控制。
5、课堂实践中添加创作意图,增强学生丰富想象力和创作思维。
重点
难点
1、课堂实践,提高学生绘画的取景和构图能力。
2、简笔线到色彩的整体把握。
教学
方法
创情激趣法
实践演练法
教学具
准备
多媒体课件
纸本范画
授课
类型
新授
教学环节内容设计(第
1
课时)
学
生
活
动
一次备课
导
学
过
程
(一)
、导入图例欣赏,同学们了解到什么?
不同点:不同民族、不同地域、不同风情、异样特色。
相同点:美丽家园。
(二)
、今天让我们来回忆一下你自己美丽家园。(文学家通过深情的文字、音乐家用动听的旋律、美术家用深厚的笔触)。激发学生创作兴趣。
(三)
、作品分析,不同题材的美丽家园创作,学生在图片中发现了什么信息。(题材相同,技法不同)
(四)、美丽家园设计黑白范稿,(熟悉的生活一角)我们如何用绘画语言表现,分析构图、特点。
表现方法题材与技法(水彩铅笔、油画棒、水彩笔)
(五)、教师纸本分析,范画构图。
如何简化与表达。
1.根据画面加入自己有意思的想法,让画面更有意思。
2.色彩怎么排列。
(六)、学生作业课堂实践、随堂点评:
1.看图构思。
2.小组讨论,(景物形象的大小、色彩和表现手法)。
3.教师现场辅导教学。
4.作画过程中,及时反映学生遇到的问题,强调总结。
作品点评:
创作小组作品多媒体点评,构图及手法表现,(例如有画房子,有的添树木,有的画人物......),本课要求完成看图作画。
(七)、课堂总结:
1.能对照片整体把握,把握性较好。
2.能用不同表现形式进行绘画。
3.注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。
4.与同龄优秀作品的差距。
5.①颜色要鲜明。 ②注意对比色和谐。
6.做一个善于观察生活的学生,把身边最美丽的家园记录下来
(八)、板书设计:
美丽家园
构图
1/2
不取
色彩
排列
不重复
色彩
(冷暖)
明暗(深浅)
空间(前后)
线条(轻重)
探究方法