减肥活动总结范文

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在现代经济的条件支撑下，学校、家庭、社区为学生创设了探索和学习的空间和物质条件，图书馆提供文献资料，计算机网络畅通，家庭为孩子进行信息帮助、提供活动场所。在方方面面努力的基础上，一学期年来累积了一定的经验，有了一定的收获和体会。

一：围绕“小小废电池，环境大问题”这一主题研究，组织学生开展了相关活动。

1、电池与生活的关系

几枚干电池就可以使儿童玩具运转自如，人们所用的手机、手提电脑以及各种钟表都离不开电池。生在现代社会的孩子,大都认识电池,知道电池的用处,真要叫他们说上一说,就难了。真要了解电池，合理地使用电池和处理废电池，可是要痛下苦功了。于是，队员组成小队开展活动，有的上网收集信息、有的泡图书馆整理资料、有的亲自到居民家去采访去感受、还一起到回收站去调查，学生总算对废电池有了一个总体、宽泛、初浅的了解。

2、电池对人类的危害

犜谌嗣堑娜粘I活和生产实践中，电池发挥着不可替代的作用。越是这样，让人们认识电池对人类的危害就越加地重要。这也是我们选择这一课题的主要目的。通过让学生亲自对“废电池”开展调查和考察，体验课程探究的过程与方法，引起他们对“废电池”的关注，使学生从多角度认识、分析、探讨“废电池”，从而了解废电池对人类的危害，对他们渗透减少污染、保护环境的意识。

电池对环境的危害：有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。

牭绯囟匀颂宓奈：猴樱夯岱⑸骨质改变和贫血；铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤；汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格改变；铅：被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商；锰：虽为人体所需的微量元素，但吸收过多也会引起中毒。

3、废电池的再利用

通过调查，同学们发现，我市对废电池的回收情况不容乐观，到现在为止还没有一个回收站专门回收处理“废电池”，对“废电池”的回收也没有一个打算和计划，更别说是再利用了。为此，同学们向回收站的叔叔阿姨提出了建议，希望通过他们向上级进行反映，加强“废电池”的回收和管理力度，并且向他们介绍了世界上发达国家处理回收废旧电池的做法。活动小组的这一做法，得到了有关领导的好评。

德国：据环保专家介绍，为加强对废电池的回收管理，德国实施了废电池回收管理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必须无条件接受废电池，并转送处理厂家进行回收处理。同时，他们还对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购买每节电池中含有一定的押金，当消费者拿着废旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。

4、走出校门，收集废电池

为了加强对“废电池”危害的宣传力度，也为了提高人们对“废电池”的认识，从而把妥善处理“废电池”当成人们生活中的一个自觉行为，同学们走出校园，收集废电池。在这个活动中，小组成员之间团结合作，增进了友谊，培养了合作意识，并且通过与人交流，增强了同学们的与人交往的能力，同时了进一步增强同学们的环保意识。同学们的行动由不被人们理解，到受到了社区居民的好评。

二、在综合实践活动课程中，为学生打开一个开放的学习途径，结合中队、小队、个人活动形式，学生开展了研究性学习。

1、通过活动，拓展了学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。

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2、在职场摆放意见簿、设置投诉专区、摆放投诉电话，提供保险知识宣传资料。消费者可以通过以上方式，将自己在金融领域遇到的行为和现象，提出自己的疑惑。通过系列活动，提高公众对保险认识，有效提升公司良好社会形象。

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【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0108-02

生物实验创新活动是基于生物学科知识，基于学生的经验与生活，体现知识的综合运用的活动。这类活动包括开发新实验和改进书本实验。

一、组织生物实验创新活动的目的

组织生物实验创新活动，以生物实验作为平台，创新作为切入点，目的是激发学生探究科学的欲望，提高学生的科学素养，发展学生的个性特长。

生物是一门实验性较强的学科。在实验课的教学中学生不仅能主动地获取生物学知识，还能形成尊重事实、互相协作、敢于质疑的科学精神，以及严谨扎实、积极认真的科学态度。因此以生物实验作为平台是可行的，同时激发学生探究科学的欲望，增进学生对科学探究过程的理解，形成科学探究所需要的能力，提高学生的生物科学素养。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的培养是素质教育的核心。生物是一门自然科学，生物实验源于自然，源于生活，在培养学生创新能力方面发挥了独特的功能和作用。

初中学生对实验普遍都感兴趣，对于一些学有余力的同学，参与生物实验创新活动，不仅发展了学生的个性特长,还充实了他们的学习生活。

二、有效组织生物实验创新活动

1.体现学生的主体地位

生物实验创新活动是靠学生做出来的，只有这样才能更好地实现组织活动的目的，所以学生是活动的主体，怎样突出学生的主体地位，我做了以下努力。

选题上，一方面考虑学生课堂知识衍生出来的问题，另一方面我们在学校网站的“生物园地”开辟了“学生课题”专栏，通过这个专栏收集学生感兴趣的主题。

人员选择上，先通过校园网“生物园地”的讨论区招募有意愿进行研究的人员，强调自愿参与，再在实践过程中根据学生参与度自动筛选人员。

2.教师进行有效的指导

虽然学生是活动的主体，可学生的活动过程离也不开老师的指导，如何体现老师的主导作用关系到活动是否成功，学生是否有收益。

首先，在活动初期应帮助学生规划好活动主题，尤其是一个比较大的主题可以切分成几个小主题，根据实验对象，器材等要求帮助学生选择一些可行的主题，由易到难地进行。如有学生提出探究减肥药对生物的影响这个主题，这个主题一提出有很多同学参与了讨论，有的说减肥药对生物发育有影响，有的说对人的心脏有影响，有的说对神经系统有影响……显然用一个探究实验验证这么原因是不可行的。在老师的引导下最终确定了两个可行的主题：减肥药对蝌蚪发育的影响和减肥药对水蚤心率的影响。

其次，在活动过程中应全程参与，作为学生的合作者，了解学生的想法，并为解决问题提出自己的意见。活动是以创新作为切入点的，因此没有固定的方式方法，没有标准的步骤可循，在这样的过程中教师和学生很容易就建立了平等互助的关系。同时，在活动过程中要把握好活动方向，理清楚活动思路。如在改进《酒精对水蚤心率的影响》实验时，引导学生理清思路，从实验对象、实验用具、实验设计、实验操作这么几个方面去改进,并完成一份详细的实验方案。

最后，在活动总结时，指导学生总结得失并尝试撰写研究报告，完整地体验科学探究的过程。同时把撰写的报告在“生物园地”的“学生课题”专栏，达到资源共享的目的。

三、活动组织中还存在的问题：

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图片过多 一键减肥

Word中如果插入的图片过多，不仅会造成文件的体积过大，而且打开的速度也会变得很慢。我们可以对其中的图片进行压缩和隐藏。

点击“文件另存为”，在打开的保存窗口点击“工具压缩图片”，然后根据自己的实际需要选择一种输出方式，一般电脑浏览选择“WEB（150ppi）”即可，这样Word会自动对文档中的图片进行压缩保存（图7）。

如果压缩后文档的体积仍然很大导致打开速度慢，不方便浏览，还可以在打开文档后在左上角点击“文件选项”，会打开Word选项对话框，在左侧点击“高级”选项，然后在右侧把“显示图片框”复选框勾选上。完成之后点“确定”，此时如果再打开带有图片的Word文档，将只显示图片框的边框线。这样可以大大加快文档的滚动速度（图8）。

查找更简单 图片自动编号

如果在文中插入图片多了以后，浏览时查找起来和重新排序就很不方便。为了能够更快速找到自己所需的图片，我们可以为插入的图片自动编号。