信息技术复习计划范文

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      信息时代，计算机等相关电子工具已经成为人们日常生活的重要信息平台，高中信息技术课程已成为重要的基础课程，信息技术学业水平测试也成为全面检查和认定是否达到课程教学目标的重要环节。抓好信息技术课程复习是保障学生通过水平测试的检验的不可或缺的必要关键环节。如何增加复习课课堂氛围、提高学生接收信息技术知识的能力以及强化学生的信息素养，必须在改进复习方法、手段上下功夫，积极运用多样化复习课的授课方式。

1.准确把握信息技术复习课的特点

《信息技术课程》和中学生信息技术学业水平测试的总体目标是提高学生的信息技术水平，强调学生的创新能力、探索研究的能力，培养学生的信息素养，而教师在教学过程中所运用的教学方法将直接影响学生实现这一目标。信息技术复习课的主要特点是比较枯燥，对学生来说缺泛“新鲜感”。主要体现在“三难”，例如：

（1）复习范围广、时间短，复习重点难把握

由于高中阶段学生的学习压力大，各课课程安排比较紧，而信息技术课程相对比较少，在平时的教学中存在赶时间，赶进度，为其他课目“让路”等现象，易造成信息技术教学质量“粗”而“疏”。为应对信息技术学业水平测试，往往依靠最后的复习课突击“冲刺”，从而使教师在集中复习课中难以把握复习重点。

（2）学生知识掌握程度有差异，复习方向难把定

随着信息技术的广泛应用，受家庭条件和学校教学资源的限制，学生对信息技术知识的了解掌握也不同程度的存在一定的差距，基础好的学生缺泛“新鲜感”，易产生心理疲倦；基础弱的学生对知识点“吃不透”，难以保证复习课堂效果。教师如何在复习课时短、学生知识点掌握程度参差不齐的情况下，既要确保信息技术学业水平测试的“通过率”又要确保复习课堂纪律方向上难以把定。

（3）学生存在“应试”思想，复习效果难提高

提高学生的创新能力和信息素养是信息技术教学的根本目的，而信息技术学业水平测试是全面检查和认定是否达到课程教学目标的重要环节。从教学实际来看，无论教师还是学生，或多或少的存在“应试”的想法，只求通得过，不求有创新，复习效果难以得到提高。

2.扎实做好信息技术复习课的准备

信息技术复习课是对学生已学知识的全面检查，上好复习课是巩固学生学习成果，帮助学生提高信息素养的重要方法，而复习课不能等同于上新课，既要顾全大局又要突出重点，既要巩固所学成果又要赋予创新内涵，在复习课前准备上下功夫。

2.1做好复习课教学计划准备

在复习课前，教师需要悉心研究信息技术的考试大纲，把握考试的重点难点，对学生需要把握的技能进行一一化解。注重教学课时的合理分配，在理论知识的梳理、上机实践课程操作和综合试卷的训练上做好充分准备。

2.2具体分析学生知识点掌握情况

复习课不同于新课的教学，不可能面面俱到，教师在教学时间上精力上也无法做到，复习必须要有针对性。复习课前教师要通过课堂提问、课后谈心、问卷调查等多种形式，准确了解学生对已学知识的掌握情况和对复习课提出的要求，并作具体分析，制定合理的复习课计划方案，确保复习课有的放矢。

2.3坚持集体备课制度

“固强补弱”是信息技术复习课的中心思想，通过集体备课活动，发挥学科教师集体智慧，进一步研读大纲和考试、全面了解分析学生对知识点的掌握情况、自我综合评估日常教学效果，客观分析教学中遇到的疑难点问题，科学制定复习教学计划、拿出切实可行的措施，确保复习效果落实。

3.注重信息技术课程复习方法多元化

信息技术的复习与其他课目的复习既有他们的共同点又有他们的不同点，共同点是都是梳理知识，巩固学习成果。而不同点是信息技术课可操作性强，学生容易产生“成就感”。“教无定法”，如何让学生们在复习课上拥有“成就感”，做到“教学有法”上好复习课，就需要教师在充分了解信息技术复习课的特点、目标基础上，采取多元化的复习教学方法，调动学生的复习兴趣，提高复习效果。

3.1师生课堂互动

良好的互动交流是提高信息技术复习效果的基础，教师要从学生对知识的掌握程度实际出发，充分调动学生的主观能力性，积极偿试与学生互换角色的复习课授课方式，在学生授课的过程中，既可以发现学生的不足，也可以调动信息技术课上课的气氛，使学生在轻松的讨论环境中强化信息技术知识技能，熟悉已学过的知识，同时，也增强了集体精神和合作意识以及师生间的沟通理解，教师从知识的拥有者和传播者发展成为学生学习上的指导者和教与学的合作伙伴，真正成为学生的良师益友。

3.2分层次复习

由于学生对信息技术理论知识、操作能力的客观上存在一定的差距，分层次复习是提高复习课质量的重要手段之一，信息技术学科的学习内容分为必修模块和选修模块，根据平时对学生学习能力的观察，以及教学内容对不同层次的学生的不同要求，通过理论测试和实际操作，按照综合成绩和知识点的掌握程度，有针对性地对学生进行分层次复习辅导，并通过多次测试分层次复习，逐步解决复习中遇到的难点和疑点，从而避免“一人生病众人吃药”现象。

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图书馆的服务分为基础服务和提升服务，基础服务是图书馆为读者提供的常规，是实现图书馆基本功能的服务，如图书馆借阅、参考咨询、馆际互借等，而图书馆创新服务是一种与基本服务相对的提升，就是图书馆在实现基本知识服务功能的基础之上，利用本馆的文献、馆员、设备、馆舍、品牌影响力等各种优势资源，为读者提供的外延。[2]作为乾县唯一的图书馆始建于1979年，占地1.6亩，建筑面积1800平方米。馆内设有7个科室（办公室、多功能服务厅、借阅室、阅览室、电子阅览室、特藏室、资料室），馆藏图书6万余册。其藏书籍2143册、文化资源共享工程配备电脑、桌、椅37台（套）。这也适时为群众提供着学习、科研、检索等服务。另有学者指出：“图书馆应该加强创新服务理念的研究包括读者权益理念、人性化服务理念、均等服务理念、图书馆自由理念等这全新理念的广泛传播，深刻地改变着公共图书馆的服务面貌。握良机激活管理机制、创新服务模式、改进服务手段、增强自身活力以适应新时期的发展需要。而信息化背景下的图书馆服务，即就是充分利用图书馆的服务资料查阅功能，强化图书馆信息检索，并使用全国通用的图书馆信息检索统一标志，细化图书馆查询类别，建立健全县级图书馆信息网络资源库，并利用互联网相互查阅浏览，适时指导图书馆信息检索查询，从而提高图书馆的使用效率。

二、图书馆服务中存在的突出问题

尽管图书馆是人们学习提高的资源库，也是继续教育的有效阵地，并能适时为人们提供方便快捷的信息查询与检索，服务与广大群众。但是，在现实生活中的图书馆服务工作千头万绪，不但有观察资料范围与种类的区别，还有地方性投资不足，影响图书馆的建设与使用，同时，导致图书馆服务中存在诸多突出问题。

1、馆藏文献资料的局限性。当前县级图书馆的图书质量不高，图书馆藏书量不足，文献老化较为普遍，特别是图书馆的馆藏书籍储备量严重不足，这与图书馆的建筑面积及其图书馆的基础设置有关，作为文化大县的乾县，图书馆的馆藏书籍，及其文献的储备量一定要适应县域群众发展需要。

2、图书馆信息资源库建设滞后。新时期的图书馆建设应充分发展信息化图书馆功能，强化信息化图书馆建设，详细登记图书馆文献资料，并形成强大的数据库，适时利用网络、计算机检索系统等查询浏览。但是，乾县的图书馆这些信息化建设还很落后，这也影响图书馆的公益服务功能。

3、图书馆宣传与使用率偏低。作为县城唯一的文献资源数据库的乾县图书馆，在图书馆的馆藏书籍，文献资料详细名目等方面，广大群众对此并不是清楚，也无法利用这些资源进行学习提高，由此导致图书文献资料的使用率偏低，部分书籍崭新如初，这些也是影响和制约图书馆服务的重要因素。

4、图书馆工作人员服务意识有待提高。图书馆工作事实上，是一项特别专业、特殊的职业，他不但要有专业的文献知识，并要熟练操作信息化系统，具备过硬的专业技能，还要有高尚的道德情操，及其良好的公众服务意识，积极做好图书馆的服务工作，提高图书馆的使用率。

三、提高图书馆信息服务的策略

1、关注图书馆的信息化建设进程，积极开展读书学习活动，提高图书馆的使用率。信息化的今天，大量信息需要良好的数据存储库，而图书馆也应与时俱进，积极推进信息化建设，建设强大的信息资源库，并做好图书馆藏名目，及时的提供查阅学习，并为广大民众的终身学习提供帮助。

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1.服务器群集的特点

服务器群集就是一组相互独立的服务器在网络中表现为单一的系统，并以单一系统的模式加以管理。该单一系统为客户工作站提供高可靠性的服务。一个服务器群集包含多台拥有共享数据存储空间的服务器，各服务器之间通过内部局域网进行相互通信。当其中一台服务器发生故障时，它所运行的应用程序将由其他的服务器自动接管；在大多数情况下，群集中所有的计算机都拥有一个共同的名称，群集系统内任意一台服务器都可被所有的网络用户所使用。在群集系统中运行的服务器并不一定是高档产品，但服务器的群集却可以提供相当高性能的不停机服务；每一台服务器都可承担部分计算任务，并且由于群集了多台服务器的性能，整体系统的计算能力将有所提高。同时，每台服务器还能承担一定的容错任务，当其中某台服务器出现故障时，系统可以在专用软件的支持下将这台服务器与系统隔离，并通过各服务器之间的负载转移机制实现新的负载平衡，同时向系统管理员发出报警信号。

2.群集系统的优势

（1）群集系统可解决所有的服务器硬件故障。当某一台服务器出现任何故障，如硬盘、内存、CPU、主板、I/O板以及电源故障，运行在这台服务器上的应用就会切换到其他的服务器上。

（2）群集系统可解决软件系统问题。众所周知，在计算机系统中，用户所使用的是应用程序和数据，而应用系统运行在操作系统之上，操作系统又运行在服务器上。这样，只要应用系统、操作系统、服务器三者中的任何一个出现故障，系统实际上就停止了向客户端提供服务。例如，常见的软件死机，就是这种情况之一。尽管服务器硬件完好，但服务器仍旧不能向客户端提供服务；而群集的最大优势在于对故障服务器的监控是基于应用的。

（3）群集系统可解决人为失误造成的应用系统停止。例如，当管理员对某台服务器操作不当导致该服务器停机时，运行在这台服务器上的应用系统也就停止了运行。由于群集具有对应用进行监控的功能，其他的相关服务器就会接管这个应用。

3.群集系统的部署

目前，有两种常用的服务器群集方法：第一种是将备份服务器连接在主服务器上，当主服务器发生故障时，备份服务器才投入运行，把主服务器上所有任务接管过来。另一种方法是将多台服务器连接，这些服务器一起分担同样的应用和数据库计算任务，改善关键大型应用的响应时间。同时，每台服务器还承担一些容错任务，一旦某台服务器出现故障时，系统可以在系统软件的支持下，将这台服务器与系统隔离，并通过各服务器的负载转嫁机制完成新的负载分配。

在群集系统中，所有的计算机都拥有一个共同的名称，群集内任一系统上运行的服务可被所有的网络客户所使用。群集必须可以协调管理各分离组件的错误和失败，并可透明地向群集中加入组件。用户的公共数据被放置到了共享的磁盘柜中，应用程序被安装到了所有的服务器上。也就是说，在群集上运行的应用需要在所有的服务器上安装一遍。当群集系统在正常运转时，应用只在一台服务器上运行，且只有这台服务器才能操纵该应用在共享磁盘柜上的数据区，其他的服务器监控这台服务器。只要这台服务器上的应用停止运行，其他的服务器就会接管这台服务器所运行的应用，并将共享磁盘柜上的相应数据区接管过来。

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二、复习内容及重难点：

1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通灵活解答实际问题的能力和方法。

2、空间与图形：图形的认识、测量与计算、图形的位置与变换;重点：图形的计算及应用。难点：准确的进行计算。

3、统计与可能性：统计与可能性。

三、复习目标：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对知识的回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。/转载请保留

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的认识，能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识，从而使学生对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的程度。

3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题(特别是个别学生的计算能力相对欠缺，没有空间想象能力---)。被学的组织培优补差，让每个学困生都达到教学目标的基本要求。

四、总复习措施：

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

五、复习时间安排：

第一阶段

⒈数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴、数的意义、数的读法和写法

⑵、数的改写、数的大小比较

⑶、数的整除、分数小数的基本性质

⑷、四则运算的意义和法则

⑸、运算定律和简便算法

⑹、四则混合运算

⒉代数的初步知识

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示数

⑵、简易方程

⑶、比和比例

⒊解决问题

这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

分数的实际应用。

⑴、解决简单问题

⑵、解决稍复杂的实际问题

⑶、列方程解决问题题

⑷、用比例知识解决问题

⒋、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵、名数的改写

⒌、几何初步知识

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴、平面图形的认识

⑵、平面图形的周长和面积

⑶、立体图形的认识

⑷、立体图形的面积和体积

⒍、简单的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

⑴、平均数

⑵、统计表

⑶、统计图

第二阶段：专题复习训练

⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

⒉几何形体公式的实际综合应用。

⒊各类实际问题的训练。

⒋填空题和判断题的强化。

第三阶段—&md