图书馆少儿阅览室范文

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中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0008-02

随着信息时代的到来，少儿阅览室不但具备了图书阅读功能，而且在越来越多的阅览室中开设了网络阅览功能。因此，图书馆少儿阅览室不但要认真思考图书的阅览室管理，还要思考网络阅览室对学生的影响，要采用最佳的图书馆管理模式为少儿创造健康的图书阅览环境。

一、图书馆少儿阅览室的功能

1.文化娱乐功能。少儿在学习之余，可以在少儿阅览室欣赏文学名著、动画、美术等，进一步培养自己某方面的兴趣爱好。在有条件的图书馆，学生在少儿图书阅览室还可以拥有诸如文件编辑打印、文献打印以及文件拷贝等多方面的文献信息服务。

2.文献、情报信息检索功能。公共图书馆的电子阅览室不仅可以通过因特网进行全球范围各方面的信息检索，而且可以为学生提供公共图书馆内各种电子数据库上的信息，使读者能够获得快速、高质量、方便的信息检索服务。另外，少儿图书阅览室具有大量的少儿图书供学生进行选择阅读，能够让少儿遨游在知识的海洋中，提高少儿的知识存储。

3.因特网服务功能。有些少儿阅览室不但具备图书阅览室的功能，而且还有电子阅览室。在这样的阅览室中，少儿不但能够有效上网，通过百度、搜狐等搜索引擎进行信息检索，而且还可以在因特网上畅游各种论坛，收发邮件、接受远程教育等，此时阅览室已经成了读者了解世界的一扇窗口。而在电子阅览室中，管理员还为少儿提供了一定的计算机练习的机会，读者可以通过图书管理员的指导培训较快掌握计算机操作水平，提高自我学习的能力。

4.提高学生知识水平，营造读书环境。对于少儿来说，最好的教育莫过于读书教育。少儿要想提高学习能力，首先就要大量阅读。只有具有了一定的文字底蕴，少儿才会在各科知识的学习中积极思考，提高各方面的能力。因此，少儿阅览室为学生开辟了广阔的空间，让少儿能够在这里积极拓宽知识的底蕴，为各科的有效学习打下坚实的基础。

二、建立规范化和标准化的文献数据库

1.建立标准化和规范化的文献数据库是少儿阅览室现代化管理最基础的工作。建立标准化、规范化的文献数据库是少儿阅览室是最核心的工作。只有建立了数据库，才能在学生对图书有所选择的时候，第一时间寻找到学生需要的数目。首先，建立标准的书目数据信息库。少儿阅览室图书数据信息中最具有保存价值的就是书目数据信息，书目数据信息的质量直接关系到能否实现图书馆的现代化管理。书目数据信息库的质量主要取决于所有书目数据信息的规范化和标准化程度，它直接影响到整个文献数据库的实用性和准确性。

2.建立标准的数据着录，也就是使数据着录符合相应的标准。在图书馆少儿阅览室的数据库的建立中，要本着标准化体系进行数据库的建设。图书数据标准化就是要求图书的着录、标引、书次号以及数据格式符合相应的标准。因此，编目人员在着录时，必须严格执行各类文献的着录标准，不能随意着录；图书标引是反映图书内容特征的主要手段，主要包括以下两个方面：一是利用《中图法》对图书进行分类标引，二是利用《汉语主题词表》对图书进行主题标引。统一的标准为统一我国中文文献着录，处理中文书目数据，建立完善的数据库检索体系以及共享国内外数据库资源提供了有力的保障。

3.规范数据着录，也就是依据统一的标准，将人物、事件等的不同称谓进行统一归纳。规范数据着录包括人名、企事业名称、地名、丛书名、主题词等等，规范数据着录对保证文献数据库的检索覆盖率具有重要的作用。

三、建立规章制度，强化学生道德教育，实现图书阅览室的优质服务功能

图书馆少儿阅览室基本上是面向全体少儿，阅览室以其方便快捷的信息查询方式，成为图书馆服务的重要阵地。但是，阅览室的一系列安全问题一直让管理人员困扰，因此，就需要阅览室管理人员建立相应的规章制度作为科学管理的保障，尤其是要保证学生们在阅览室获得健康正面的引导，良好地运用图书馆，这就需要阅览室管理人员对学生进行图书阅览室的阅览道德教育。另外，阅览室的安全问题需要相应的规章制度作为科学管理的保障。

1.制定读者管理制度。少儿阅览室要加强制度的管理，加强对学生的道德教育工作。图书管理员要引导少儿在图书馆内不但要安静阅读，而且要遵循读者管理制度。阅览室管理人员要制定好《读者须知》来规范读者行为。而在有条件建立电子阅览室的图书馆，管理员要指导少儿进入电子阅览室后，需要管理人员对少儿进行各种形式的正确操作的教育才能使用相关设备。电子阅览室存放着计算机以及各种辅的措施，图书室管理员不但要保护这些设备，而且还应该按照图书馆的使用设备的规范，指导少儿未经允许不能擅自使用，即便得到允许可以使用电子阅览室，也要在家长的陪同下以及在管理员的指导下使用。

2.管理制度上墙，对少儿进行反复教育。少儿阅览室管理人员不但要制定好管理制度，而且还要上墙，并且要对少儿经常讲解，要进行多方面的教育，方便少儿按章操作和管理。管理人员要让少儿读者认识到违规操作可能给阅览室带来的严重后果，使学生能够主动地配合管理人员的管理，正确在少儿阅览室进行阅读。

3.提高阅览室管理人员的业务素质，细化工作人员的职责范围。少儿阅览室不但要求管理人员素质高，而且还要求管理人员要高度的爱岗敬业的职业道德，而且应该具备图书馆学知识以及通晓计算机网络知识。同时，管理人员要根据设备资源情况，建立科学的图书馆少儿阅览室的严格规范的规章制度，使管理人员以及少儿有法可依、有章可循，保证图书阅览室的各种设施不被损坏。

四、图书管理员要丰富馆藏，把好少儿阅览室的图书质量关，并加强与少儿之间的互动

在少儿阅览室中，图书管理员要不断丰富馆藏，并善于选择少儿喜爱阅读并适合少儿阅读的图书，供少儿进行选择。另外，图书管理员要善于加强与读者之间的互动，吸引少儿到阅览室进行自主阅读。如管理员可以通过自己的博客，馆内新闻、新书快递、阅读指导等各类信息，满足读者的需求，还可以通过个人博客，与读者进行互动，为读者进行相关的培训和教育。

总之，图书馆少儿阅览室对少儿的道德教育必须紧跟时代以及社会发展的步伐，同时管理员要联系少儿的思想状况，因人制宜，采取恰当的措施，才能让少儿在图书馆少儿阅览室得到健康有序的图书使用效果，使少儿真正成为社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

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基层图书馆少儿阅览室的环境是少儿读者的第一印象，是吸引读者的重要因素。因此，每一个细节的布置都要考虑到不同年龄段的需求，尤其是基层图书馆少儿阅览室的环境要在满足其基本功能的前提下，在布局、装饰等方面要符合孩子的心理，做到让少儿读者进门的第一感觉就是快乐，既要有轻松、愉快的读书气氛，又要有激发儿童阅读兴趣的设施，如阅览桌采用颜色亮丽、形式活泼的几何式图形来拼装；书架的设计可以是形状各异、造型独特的“童话屋”等。墙壁上可张贴一些少年儿童自创或喜欢的图片或激励孩子们阅读的名人名言。这样不经可以提高小读者的阅读兴趣，还可以达到鼓励、培养孩子积极向上的精神风貌的目的。在建立良好的物质环境的同时，还要重视心理环境的营造。这就要求我门图书馆工作人员和小读者以及家长之间建立团结协作、互助互爱的关系，让家长和小读者信任图书馆，使图书馆产生强大的吸引力和亲和力，营造出一种团结友爱、积极向上的和谐氛围。

二、合理调整少儿藏书结构

一是要重视品德方面，重视思想性格塑造需要。

二是要重视智力方面，注重开发孩子的能力，培养孩子的认识世界，分析问题的能力。

三是要重视体育方面，包括卫生保健、饮食营养体育锻炼、家庭活动。

四是美育方面，着重审美观点的培养，对美与丑的事物的认识与评价。可以采取多种渠道（选购、邮购）多种形式自购，师生代购（师生带去选购），到多种类型书店（综合型、专科型、特色型）来收集各种类型、各种形式的文献资料，使藏书结构趋向合理。

五是重视逐步引进多媒体，不断满足师生对信息的需求，应用现代化的设备整理、加工处理文献资料。

三、加强少儿读者的阅读指导

基层图书馆少儿阅览室的工作人员可以利用同学们所具有的求知欲望开展有针对性的阅读指导。通过推荐书目、专家导读，好书共读、读者评书、读书心得点评、共同讨论等方式积极引导青少年的阅读方向，指导他们领会学习的方法，增强阅读兴趣，提高青少年阅读水平，鉴赏水平和鉴别能力，从而提高学习能力。加强阅读指导是培养学生们的阅读兴趣和引导学生们阅读倾向的一条有效的途径，它是增强少年儿童阅读兴趣的催化剂，只有树立自觉的阅读兴趣，养成开卷有益的阅读认知，读书才能真正收到实效。才能在基层图书馆少儿阅览室浩瀚书籍中，巩固学到的知识，还可以通过阅读课外读物学到课堂上所学不到的知识。

四、注重少儿读者兴趣阅读的培养

开展饶有兴趣、丰富多彩的系列读书活动。加强读书活动的宣传力度，经常推出新书介绍、推荐书目、新书陈列，组织文学欣赏、文学评论、读者荐购读书活动、陈列优秀作品和名著介绍等；另一方面，以爱国主义教育为主旋律，以社会科学和自然科学知识为主，包括中外名著佳作，中外科技文化、中外名人传记，中国悠久文化史料、革命史料、民风异俗，能工巧匠、英雄豪杰、?魍趁赖隆⒔ㄉ璩删偷裙憷?知识，推选出从低年级到高年级的系列阅读书目，提供少年儿童选读。组织观看相关电影、电视、录相；听各种讲座和报告会。讲故事会，举办朗诵演讲会比赛，开展辩论会，读书竞答活动，书评。写论文，评论文章；比如组织“文学社”，“写作兴趣小组”，“书法美术班”。开展成果展览等。在开展读书活动时，注意把读书活动与社会实践、社会服务相结合，与文学艺术、科技活动，影视评论相结合，重视青少年读书活动中的娱乐性要求，寓教于乐，使读书活动和教育融合在一起，激发他们的学习积极性，培养提高青少年的阅读能力、自学能力、组织能力、创新能力、交际能力、审美能力和鉴别能力，开拓青少年的知识面，陶冶他们的情操。

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少儿读者服务工作是图书馆业务工作的重要组成部分，其服务质量的好坏将直接影响公共图书馆的整体形象。全社会都应该关心未成年人的健康成长，公共图书馆作为人类知识的宝库，更应该发挥自身的资源优势，为未成年人的健康成长提供一个良好的阅读环境。本文结合云浮市图书馆实际，就山区公共图书馆如何进一步做好少儿读者服务工作，谈几点自己的看法。

一、什么是少儿读者服务工作

少儿读者服务工作，顾名思义就是以少年儿童读者为服务对象，以开展图书借阅、报刊阅览、读书活动为主要内容，以培养少儿阅读兴趣、提高少儿科学文化知识为主要任务的读者服务工作。有当前党和政府对未成年人的健康成长十分关心和重视的大环境下，如何做好少儿读者服务工作是公共图书馆工作者面临的一个重要任务。

二、少儿读者服务工作的主要特征

（一）提高少儿科学文化水平

21世纪是学习型社会，著名教育家先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多教育机构，第一是图书馆。”[1]公共图书馆是少儿读者吸取知识的源泉、课外活动的主要基地、游戏玩耍的乐园，是少儿文献信息中心和重要的素质教育基地。公共图书馆拥有海量的藏书，内容包括文学艺术、历史地理、生活百科、科普知识、法律常识等各个方面，少儿读者走进图书馆，阅读图书馆丰富的藏书，增长自己的科学文化知识，培养思考问题的能力，必将为自己的健康成长打下良好的知识基础。

（二）促进少儿思想道德建设

公共图书馆作为传播精神文化食粮的重要阵地，随着文化大发展大繁荣的提出，更是肩负起了未成年人思想道德教育，提供优质服务的重要任务。[2]少儿读者服务工作的服务对象以初中生和小学生为主。这个年龄段的读者可塑性大，求知欲旺，好奇心强，但知识视野较为狭隘，思维能力尚未成熟，很难避免在读物的选择上发生盲目追随“热书”潮流和猎奇现象。这就要求图书馆工作人员开展丰富多彩的阅读辅导活动，引导少儿读者多阅读好书、新书，多阅读中国文学名著和世界文学名著，吸取书本的知识营养，陶冶自己的思想情操，将来做一个对国家和社会有用的人。

三、山区公共图书馆少儿读者服务工作的存在问题

（一）少儿读者服务基础设施建设滞后

阅读是人们获得知识和信息的重要手段，在现代社会，任何人都离不开阅读，尤其是对处在成长阶段的少年儿童有着特别重要的作用。[3]山区公共图书馆大多地处经济欠发达地区，政府投入公共图书馆建设的经费也相对不足，导致少儿读者服务基础设施滞后。如云浮市图书馆每年的业务经费只有20万元，由于业务经费不足，导致该馆少儿阅览室还在使用和成人阅览室一样的阅览桌椅，少年儿童坐在较高的成人阅览椅上读书，显得很不协调；少儿阅览室里没有分别设置亲子阅读区和少儿阅读区，各个不同年龄阶段的少年儿童常常同处一室，影响了少儿读者的阅读效果。

（二）少儿读者服务空间狭窄内容单一

在当今社会，公共图书馆作为少年儿童社会教育的重要机构，为少儿读者提供全方位、综合，对少儿的身心健康发展有着重要的影响。[4]目前，山区大多数公共图书馆少儿读者服务工作在服务空间、服务内容及藏书建设上普遍薄弱。如云浮市图书馆只有一间少儿阅览室，该室面积仅80多平方米，其中借书区域占30多平方米，阅览区域占50多平方米。由于服务空间太过狭窄，少儿阅览室除了开展传统的借书、阅览服务外，连举办少儿读书活动的场地都没有，更谈不上全方位深层次地开展服务。另外，少儿阅览室藏书量也不足，只有2万多册，无法满足广大少儿读者对知识的渴求。

（三）少儿读者服务功能未能充分发挥

公共图书馆少儿阅览室是少年儿童读书学习的精神家园，具有存储传递儿童文献信息资源，开发儿童智力培育儿童健康成长的社会职能。目前的情况是，山区公共图书馆少儿读者服务的功能普遍未能充分发挥，工作效果还未如人意。如云浮市图书馆由于业务经费不足、服务空间狭窄等客观因素的制约，少儿阅览室除了开展传统简单的借还书服务外，很少开展诸如读书故事会、诗歌朗诵比赛等有益少儿身心健康的读书活动，基本上成为类似儿童活动中心、少儿宫之类的娱乐场所，削弱了少儿阅览室应有的职能。

（四）少儿读者服务专业人员不足

长期以来，对公共图书馆的少儿阅览（包括少儿图书馆）的考核，重点总是放在馆藏面积、藏书数量、阅览座席等“物”的方面，忽视了队伍建设，山区公共图书馆在这方面尤其明显。如云浮市图书馆目前有工作人员13人，但从事少儿读者服务的工作人员只有1人。工作人员同时要兼顾借阅、还书、整架、排架及阅览室的管理工作，根本没有时间学习新业务、新知识，以至于在业务创新上无法拓展，严重地影响了少儿图书事业的生存和发展。

四、山区公共图书馆做好少儿读者服务工作应采取的措施

（一）加强少儿阅览室建设，完善室内基础服务设施

公共图书馆少儿读者服务工作，是青少年学校教育的延伸和家庭教育的补充，承担着青少年思想道德建设和科技文化教育的重要职能。[5]山区公共图书馆要通过各种渠道和各种途径，高频率地组织有效的少儿阅读活动、爱书活动，打造少儿读书活动品牌，营造热爱阅读的社会氛围，吸引更多的少年儿童走进图书馆，利用图书馆。同时，要争取各级政府和社会的共同关注，把公共图书馆少儿阅览室建设摆上议事日程，纳入当地政府文化建设的规划，加大资金投入力度，加强少儿阅览室的建设，完善少儿阅览室的基础服务设施。通过努力，把少儿阅览室建设成为少儿读者除学校教育以外的第二课堂，少儿读者交流思想感情、学习各种现代知识、全方位开拓视野的场所。

（二）丰富少儿阅览室藏书数量，拓展多媒体阅读手段

山区公共图书馆财力有限，在购置少儿图书时，要本着花少钱、多购书的原则，除了要增加藏书的数量，还要丰富藏书的种类，收藏适合各年龄段少儿阅读的各类儿童文献资料。学龄前儿童尚处于认知启蒙阶段，喜欢阅读图文并茂带有科幻故事情节的漫画、卡通书，而小学生由于接受了学校的规范教育，有一定的文字阅读能力，则喜欢阅读童话故事、儿童文学、科普读物等。同时，还要针对部分少儿的特定爱好，专门收藏个性化的文献资料，如战争历史类、人物传记、古董邮票鉴赏等文献。此外，还要适应网络化、信息化社会发展的需要，拓展多媒体阅读手段，重视电子读物的发展。少儿阅览室藏书建设既要建设文本文献，也要建设电子文献，多采购适合少儿阅读的音像读物。在条件具备时，还应建设绿色网吧，适时开展网络服务。

（三）增加少儿阅读区域面积，营造舒适温馨的阅读环境

山区公共图书馆在少儿阅览室的建设上，应该考虑到未来的发展前景，增加少儿阅览室的空间，有条件的可以设置图书馆的少儿图书专门阅览大楼或面积大的少儿图书阅览室等。在阅览室的环境设置上要依据少年儿童的生理和心理特点，营造舒适温馨的充满童趣的阅读环境。比如对阅览室窗帘色彩的设计可以选择大海蓝、草地绿等，墙壁的颜色可以选择保护视力的颜色，这样的布置不仅能使少年儿童开展丰富的联想，还保护了他们的眼睛；桌椅的颜色可以是鲜艳的红黄蓝，也可心是粉红、粉蓝、粉绿等，式样设计也可以活泼一些，并且高度适中。总之，在颜色和式样上可以大胆地尝试，让小读者始终在一种充满宽松愉悦、舒适优雅的环境中体验“悦读”。

（四）合理配置现有人力资源，解决工作人员不足的矛盾

山区公共图书馆少儿阅览室工作人员不足，是导致少儿读者服务工作跟不上需要的根本原因，应该引起我们的高度重视，采取一些必要的措施加以解决。图书馆要积极加强与政府职能部门的沟通，争取政府职能部门对图书馆事业的重视，增加图书馆的人员编制，以解决少儿阅览室人员不足的矛盾。同时，图书馆还要合理配置现有的人力资源，在配置少儿阅览室专门工作人员的同时，也要配置少儿阅览室兼职工作人员，在周末和节假日少儿阅览室工作量大的时候，兼职工作人员可以分担一部分工作，确保少儿阅览室各项服务工作得以顺利开展。此外，图书馆还要向社会公开招聘一批志愿者，通过对志愿者进行集中培训，使他们掌握图书馆的基本业务知识和服务技能，然后将一部分志愿者安排到少儿阅览室，协助工作人员做好工作。

（五）定期举办少儿读者活动，丰富少儿读者的精神文化生活

山区公共图书馆要经常举办各类型的少儿读者活动，引导少儿崇尚知识，培养少儿的读书兴趣，吸引更多的少儿读者走进图书馆。在培养少儿阅读兴趣方面，举办“少年百科知识竞答活动”、“读书征文有奖比赛”及“知识谜语竞猜”等趣味性活动，满足少儿的好奇心，引导少儿的阅读兴趣。在增强少儿利用图书馆能力方面，经常性地开展“怎样利用图书馆”、“怎样查目录”、“图书馆是怎样排列的”、“如何利用电脑检索”等专题性讲座，组织少儿参观图书馆，发展“小小图书管理员”，使少儿熟悉、了解、利用图书馆。在加强少儿思想道德教育方面，围绕革命传统教育题材、古文化、古建筑等照片及实物的参观活动，增强少儿爱国、爱乡的观念，激发少儿报效祖国，建设美好家园的热情。

参考文献：

[1]贾秀丽.少儿图书馆读者服务工作探索与发展[J].山东图书馆学刊，2009，（1）；

[2]曾琪.浅谈公共图书馆少儿读者服务工作-以柳州市图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2012，（5）；

[3]程丽萍.谈图书馆的少年儿童阅读状况与建议[J].城市建设理论研究，2011 ，（27）；

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中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0132-02

收稿日期：2014-11-26

作者简介：黄静（1973-），黔南州图书馆馆员。1阅读积分的理论由来

最早的“积分”谓积累时差。《梁传・文公六年》：“闰月者，附月之余日也，积分而成月者也。”范宁注：“积众月之余分，以成此月。”“积分”现在的意义为比赛分数的总和。当今商业中，“积分”是商家常用的一种营销方式，即商家将顾客的消费行为量化为一定的积分，通过积分值来提供不同折扣、优惠，甚至奖励，以此来吸引消费者，刺激他们购物消费。毋庸置疑，“积分”这种形式能提高消费的积极性。笔者认为，把商业的积分激励办法运用到图书馆少儿阅览室中，采取“阅读积分制”，依据一定标准将少儿读者的各种阅读行为量化为“阅读积分”并进行记录，按照积分给予一定的奖励，将会提高少儿读者的阅读兴趣。

2“读书小状元”积分阅读制在少儿阅览室的开展情况

2.1制定阅读积分规则

以黔南州图书馆少儿阅览室为例，读者来少儿阅览室借书一次积一分；看书一小时积一分；家长陪同孩子到少儿阅览室阅读积一分；写一次阅读笔记（限200字以上）积五分。每天记录分数（以“正”字方式记录），每周累计一次。张贴奖励贴（小红花、红旗或小星星等，满五次张贴一张奖励贴在鼓励墙上，以激励小读者）。少儿阅览室工作人员统计分数，张贴奖励贴时邀请小读者共同参与。活动每季度举行一次，常年进行。

2.2前期宣传

在中小城市，很多群众都不了解图书馆，因此活动前的宣传是非常有必要的。阅览室工作人员可以向周边小学的校领导和老师宣传活动的意义，并张贴宣传海报。同校方达成共识后，通过校广播宣传“读书小状元”活动。学生们通过海报和校广播知道，到图书馆阅读不仅免费，而且有奖，这样，到馆概率会大大提高。争取学校和家长的支持，是阅读积分活动最重要的一步。黔南州图书馆自启动“读书小状元”活动以来，得到周边学校和家长的大力支持，周末带孩子来馆看书的家长也增多了。

2.3前期准备

在活动前，首先应设计积分登记表。表格需规范化、简单化，内容包括登记卡号、姓名、孩子名字及联系方式。积分格分为30～40小格，便于积分。由于来少儿阅览室的大多是未成年人，不方便带借书卡，所以，卡号及卡号姓名的登记便于他们借阅书籍，小读者姓名和联系方式的登记便于书写奖状及同家长联系。其次应提前制作鼓励墙，墙上填写好小读者的姓名和奖励情况（每得5分贴一张奖励帖）。这样，每位到少儿阅览室来的家长就可以通过鼓励墙了解自己孩子的阅读情况。这是“读书小状元”阅读积分制最关键的一步，因为通过鼓励墙，孩子的阅读兴趣会更高。表格登记和鼓励墙登记不同于电脑登记：小读者可以自己查阅，在管理员的监督下甚至可以自己登记、自己管理。此举体现了以人为本的原则，激发了小读者的阅读兴趣，这样的积分方式特别适合少儿读者的心理特点。

2.4采用奖励激励法

所谓奖励激励是指把奖励作为激励的一种手段，奖励包括物质的，也包括精神的，有时物质和精神两者合一。奖励使用得当，能调动人的积极性。对于少年儿童来说，精神奖励的效果更好，精神奖励能激发少儿的荣誉感，激发他们的进取心，所以，应该以精神奖励为主，物质奖励为辅。在有限的资金条件下，图书馆应结合少儿心理特征，利用各种有效的奖励方式，让小读者重视阅读并提高阅读量。以黔南州图书馆少儿阅览室举办的“读书小状元”阅读积分活动为例，该活动以“读书小状元”为起点，凭积分张贴奖励贴，这样每次小读者到少儿阅览室都能看到自己的进步。比赛最终评出“读书小状元”并颁发奖状和奖品，奖状是精神奖励，奖品是物质奖励，两者合一，能发挥阅读激励的作用。

3“读书小状元”阅读积分制的优势

3.1适合中小城市图书馆少儿阅览室的发展

对于中小城市图书馆而言，少儿阅览室发展严重滞后于经济发达地区，大多数还在起步阶段。面对少儿日益增长的文化需要，图书馆必须立足于自身实际情况，探索一条适合少儿阅读推广的道路。在中小城市少儿阅览室实行积分激励法，不仅形式简单，而且儿童非常感兴趣。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，此馆少儿阅览室创办于2012年4月，创办初期，来阅读的小读者寥寥无几，图书馆通过和周边学校的合作，对外推出了很多阅读活动，但收效甚微。从2013年黔南州图书馆举办“读书小状元”阅读积分活动开始，孩子们对图书馆的兴趣和热情不断提高。该活动举办7期以来，参加的人数一期比一期多，且获奖的孩子及其家长又向更多的人宣传，形成了良性循环。

黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式3.2有效强化亲子阅读

“读书小状元”积分阅读促进了亲子阅读频率的提高，通过活动，家长越来越认识到阅读对孩子的重要性。孩子的阅读能力不是与生俱来的，需要做父母的加以指导，小状元阅读积分活动的内容正契合了这一点，加强亲子阅读正是这一活动的亮点。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，活动开展前后变化明显，特别是周末陪孩子来少儿阅览室的家长增多了。在阅读方面，孩子和家长的关系是相互的，家长在陪同孩子的过程中逐渐感受到和孩子阅读的快乐，同时孩子也体会到来自父母的爱。图书馆在父母和孩子的阅读中起到“纽带”的作用。

3.3发挥小读者自身的阅读能力和写作才能

“读书小状元”活动中加分最多的一项是写阅读笔记或读书随笔。孩子们可以把自己的读书感想记录下来交到少儿阅览室，把他们的阅读能力转化成写作能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读积分最可取的一点就是能够挖掘孩子们自身的才能。当小读者交来作品时，管理人员应做到“认真阅读，口头表扬，加分鼓励，展示作品”，这样才能体现对孩子们的尊重，激发他们更多的热情。每期阅读积分活动开展时，笔者所在图书馆都会收到小读者的读书随笔、读后感、作文、手抄报等近百张。图书馆将优秀作品集中展示在少儿阅览室最显眼处，使来馆的家长和孩子都能看到。

4存在缺点及改进措施

4.1完善少儿阅览室基础设施

阅读积分活动是将孩子引进阅读世界的第一步，但阅读的质量以及能否持续吸引未成年人到馆阅读还取决于阅读的场所、书籍配置和引导等。为营造符合少年儿童身心特点的自由、有趣、丰富的阅读环境，黔南州图书馆在进行阅读积分的同时还改造了少儿阅览室。少儿阅览室有了宽敞明亮的大开间以及柔和的灯光和窗帘，配备玩具、软坐垫、爬毯、幼儿小凳桌等，室内装饰符合儿童的情趣，设立了阅读专区，对小读者实行全开放式管理，实行以人为本的原则。

4.2完善积分制的日常管理

随着到馆未成年人的增多，难免出现了一些不良行为，如在少儿阅览室玩耍、喧闹，不按期归还书籍，甚至污损或弄丢书刊等。在活动开展初期，图书馆应侧重于阅读积分加分鼓励机制，但随着小读者增多和不文明行为的发生，图书馆必须在制度上加以改进，增加阅读扣分制，并进行疏导和教育，甚至罚款。对于那些爱护图书，积极参加少儿阅览室管理活动的小读者，图书馆应给予他们积极的表扬和加分鼓励。为了让小读者融入图书馆少儿阅览室活动中，在自愿的前提下，图书馆聘请到馆阅读的小读者作为书籍管理员、网站管理员、小寄语登记员、“读书小状元”鼓励墙登记员、墙报管理员等。被聘请的小读者提供服务之后，图书馆将给予积分鼓励。受聘小读者有了责任心后相互监督，不良现象慢慢得到遏制。

5结语

阅读积分制不仅可以提高少年儿童的阅读兴趣，而且为图书馆推动少年儿童阅读活动的开展提供一定的参考。各级图书馆可以根据实际情况进行调整，建立起符合当地需要的阅读积分规则。

参考文献：

[1]余和剑.积分制：读者管理新探索 [J].图书馆杂志，2008（7）：47-48.

[2]张慧.服务因用户而变――图书馆服务再思考[J].国家图书馆学刊，2010（3）：77-80.

[3]陈焕之.阅读积分制――高校图书馆阅读管理新模式[J].图书馆建设，2010（2）：51-53.

[4]黄海燕.基于以读者为本的读者管理模式――读者积分制的构建与思考[J].图书馆，2009（3）：35-37.