图书馆少儿阅览室范文

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中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0008-02

随着信息时代的到来，少儿阅览室不但具备了图书阅读功能，而且在越来越多的阅览室中开设了网络阅览功能。因此，图书馆少儿阅览室不但要认真思考图书的阅览室管理，还要思考网络阅览室对学生的影响，要采用最佳的图书馆管理模式为少儿创造健康的图书阅览环境。

一、图书馆少儿阅览室的功能

1.文化娱乐功能。少儿在学习之余，可以在少儿阅览室欣赏文学名著、动画、美术等，进一步培养自己某方面的兴趣爱好。在有条件的图书馆，学生在少儿图书阅览室还可以拥有诸如文件编辑打印、文献打印以及文件拷贝等多方面的文献信息服务。

2.文献、情报信息检索功能。公共图书馆的电子阅览室不仅可以通过因特网进行全球范围各方面的信息检索，而且可以为学生提供公共图书馆内各种电子数据库上的信息，使读者能够获得快速、高质量、方便的信息检索服务。另外，少儿图书阅览室具有大量的少儿图书供学生进行选择阅读，能够让少儿遨游在知识的海洋中，提高少儿的知识存储。

3.因特网服务功能。有些少儿阅览室不但具备图书阅览室的功能，而且还有电子阅览室。在这样的阅览室中，少儿不但能够有效上网，通过百度、搜狐等搜索引擎进行信息检索，而且还可以在因特网上畅游各种论坛，收发邮件、接受远程教育等，此时阅览室已经成了读者了解世界的一扇窗口。而在电子阅览室中，管理员还为少儿提供了一定的计算机练习的机会，读者可以通过图书管理员的指导培训较快掌握计算机操作水平，提高自我学习的能力。

4.提高学生知识水平，营造读书环境。对于少儿来说，最好的教育莫过于读书教育。少儿要想提高学习能力，首先就要大量阅读。只有具有了一定的文字底蕴，少儿才会在各科知识的学习中积极思考，提高各方面的能力。因此，少儿阅览室为学生开辟了广阔的空间，让少儿能够在这里积极拓宽知识的底蕴，为各科的有效学习打下坚实的基础。

二、建立规范化和标准化的文献数据库

1.建立标准化和规范化的文献数据库是少儿阅览室现代化管理最基础的工作。建立标准化、规范化的文献数据库是少儿阅览室是最核心的工作。只有建立了数据库，才能在学生对图书有所选择的时候，第一时间寻找到学生需要的数目。首先，建立标准的书目数据信息库。少儿阅览室图书数据信息中最具有保存价值的就是书目数据信息，书目数据信息的质量直接关系到能否实现图书馆的现代化管理。书目数据信息库的质量主要取决于所有书目数据信息的规范化和标准化程度，它直接影响到整个文献数据库的实用性和准确性。

2.建立标准的数据着录，也就是使数据着录符合相应的标准。在图书馆少儿阅览室的数据库的建立中，要本着标准化体系进行数据库的建设。图书数据标准化就是要求图书的着录、标引、书次号以及数据格式符合相应的标准。因此，编目人员在着录时，必须严格执行各类文献的着录标准，不能随意着录；图书标引是反映图书内容特征的主要手段，主要包括以下两个方面：一是利用《中图法》对图书进行分类标引，二是利用《汉语主题词表》对图书进行主题标引。统一的标准为统一我国中文文献着录，处理中文书目数据，建立完善的数据库检索体系以及共享国内外数据库资源提供了有力的保障。

3.规范数据着录，也就是依据统一的标准，将人物、事件等的不同称谓进行统一归纳。规范数据着录包括人名、企事业名称、地名、丛书名、主题词等等，规范数据着录对保证文献数据库的检索覆盖率具有重要的作用。

三、建立规章制度，强化学生道德教育，实现图书阅览室的优质服务功能

图书馆少儿阅览室基本上是面向全体少儿，阅览室以其方便快捷的信息查询方式，成为图书馆服务的重要阵地。但是，阅览室的一系列安全问题一直让管理人员困扰，因此，就需要阅览室管理人员建立相应的规章制度作为科学管理的保障，尤其是要保证学生们在阅览室获得健康正面的引导，良好地运用图书馆，这就需要阅览室管理人员对学生进行图书阅览室的阅览道德教育。另外，阅览室的安全问题需要相应的规章制度作为科学管理的保障。

1.制定读者管理制度。少儿阅览室要加强制度的管理，加强对学生的道德教育工作。图书管理员要引导少儿在图书馆内不但要安静阅读，而且要遵循读者管理制度。阅览室管理人员要制定好《读者须知》来规范读者行为。而在有条件建立电子阅览室的图书馆，管理员要指导少儿进入电子阅览室后，需要管理人员对少儿进行各种形式的正确操作的教育才能使用相关设备。电子阅览室存放着计算机以及各种辅的措施，图书室管理员不但要保护这些设备，而且还应该按照图书馆的使用设备的规范，指导少儿未经允许不能擅自使用，即便得到允许可以使用电子阅览室，也要在家长的陪同下以及在管理员的指导下使用。

2.管理制度上墙，对少儿进行反复教育。少儿阅览室管理人员不但要制定好管理制度，而且还要上墙，并且要对少儿经常讲解，要进行多方面的教育，方便少儿按章操作和管理。管理人员要让少儿读者认识到违规操作可能给阅览室带来的严重后果，使学生能够主动地配合管理人员的管理，正确在少儿阅览室进行阅读。

3.提高阅览室管理人员的业务素质，细化工作人员的职责范围。少儿阅览室不但要求管理人员素质高，而且还要求管理人员要高度的爱岗敬业的职业道德，而且应该具备图书馆学知识以及通晓计算机网络知识。同时，管理人员要根据设备资源情况，建立科学的图书馆少儿阅览室的严格规范的规章制度，使管理人员以及少儿有法可依、有章可循，保证图书阅览室的各种设施不被损坏。

四、图书管理员要丰富馆藏，把好少儿阅览室的图书质量关，并加强与少儿之间的互动

在少儿阅览室中，图书管理员要不断丰富馆藏，并善于选择少儿喜爱阅读并适合少儿阅读的图书，供少儿进行选择。另外，图书管理员要善于加强与读者之间的互动，吸引少儿到阅览室进行自主阅读。如管理员可以通过自己的博客，馆内新闻、新书快递、阅读指导等各类信息，满足读者的需求，还可以通过个人博客，与读者进行互动，为读者进行相关的培训和教育。

总之，图书馆少儿阅览室对少儿的道德教育必须紧跟时代以及社会发展的步伐，同时管理员要联系少儿的思想状况，因人制宜，采取恰当的措施，才能让少儿在图书馆少儿阅览室得到健康有序的图书使用效果，使少儿真正成为社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

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基层图书馆少儿阅览室的环境是少儿读者的第一印象，是吸引读者的重要因素。因此，每一个细节的布置都要考虑到不同年龄段的需求，尤其是基层图书馆少儿阅览室的环境要在满足其基本功能的前提下，在布局、装饰等方面要符合孩子的心理，做到让少儿读者进门的第一感觉就是快乐，既要有轻松、愉快的读书气氛，又要有激发儿童阅读兴趣的设施，如阅览桌采用颜色亮丽、形式活泼的几何式图形来拼装；书架的设计可以是形状各异、造型独特的“童话屋”等。墙壁上可张贴一些少年儿童自创或喜欢的图片或激励孩子们阅读的名人名言。这样不经可以提高小读者的阅读兴趣，还可以达到鼓励、培养孩子积极向上的精神风貌的目的。在建立良好的物质环境的同时，还要重视心理环境的营造。这就要求我门图书馆工作人员和小读者以及家长之间建立团结协作、互助互爱的关系，让家长和小读者信任图书馆，使图书馆产生强大的吸引力和亲和力，营造出一种团结友爱、积极向上的和谐氛围。

二、合理调整少儿藏书结构

一是要重视品德方面，重视思想性格塑造需要。

二是要重视智力方面，注重开发孩子的能力，培养孩子的认识世界，分析问题的能力。

三是要重视体育方面，包括卫生保健、饮食营养体育锻炼、家庭活动。

四是美育方面，着重审美观点的培养，对美与丑的事物的认识与评价。可以采取多种渠道（选购、邮购）多种形式自购，师生代购（师生带去选购），到多种类型书店（综合型、专科型、特色型）来收集各种类型、各种形式的文献资料，使藏书结构趋向合理。

五是重视逐步引进多媒体，不断满足师生对信息的需求，应用现代化的设备整理、加工处理文献资料。

三、加强少儿读者的阅读指导

基层图书馆少儿阅览室的工作人员可以利用同学们所具有的求知欲望开展有针对性的阅读指导。通过推荐书目、专家导读，好书共读、读者评书、读书心得点评、共同讨论等方式积极引导青少年的阅读方向，指导他们领会学习的方法，增强阅读兴趣，提高青少年阅读水平，鉴赏水平和鉴别能力，从而提高学习能力。加强阅读指导是培养学生们的阅读兴趣和引导学生们阅读倾向的一条有效的途径，它是增强少年儿童阅读兴趣的催化剂，只有树立自觉的阅读兴趣，养成开卷有益的阅读认知，读书才能真正收到实效。才能在基层图书馆少儿阅览室浩瀚书籍中，巩固学到的知识，还可以通过阅读课外读物学到课堂上所学不到的知识。

四、注重少儿读者兴趣阅读的培养

开展饶有兴趣、丰富多彩的系列读书活动。加强读书活动的宣传力度，经常推出新书介绍、推荐书目、新书陈列，组织文学欣赏、文学评论、读者荐购读书活动、陈列优秀作品和名著介绍等；另一方面，以爱国主义教育为主旋律，以社会科学和自然科学知识为主，包括中外名著佳作，中外科技文化、中外名人传记，中国悠久文化史料、革命史料、民风异俗，能工巧匠、英雄豪杰、?魍趁赖隆⒔ㄉ璩删偷裙憷?知识，推选出从低年级到高年级的系列阅读书目，提供少年儿童选读。组织观看相关电影、电视、录相；听各种讲座和报告会。讲故事会，举办朗诵演讲会比赛，开展辩论会，读书竞答活动，书评。写论文，评论文章；比如组织“文学社”，“写作兴趣小组”，“书法美术班”。开展成果展览等。在开展读书活动时，注意把读书活动与社会实践、社会服务相结合，与文学艺术、科技活动，影视评论相结合，重视青少年读书活动中的娱乐性要求，寓教于乐，使读书活动和教育融合在一起，激发他们的学习积极性，培养提高青少年的阅读能力、自学能力、组织能力、创新能力、交际能力、审美能力和鉴别能力，开拓青少年的知识面，陶冶他们的情操。

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少儿读者服务工作是图书馆业务工作的重要组成部分，其服务质量的好坏将直接影响公共图书馆的整体形象。全社会都应该关心未成年人的健康成长，公共图书馆作为人类知识的宝库，更应该发挥自身的资源优势，为未成年人的健康成长提供一个良好的阅读环境。本文结合云浮市图书馆实际，就山区公共图书馆如何进一步做好少儿读者服务工作，谈几点自己的看法。

一、什么是少儿读者服务工作

少儿读者服务工作，顾名思义就是以少年儿童读者为服务对象，以开展图书借阅、报刊阅览、读书活动为主要内容，以培养少儿阅读兴趣、提高少儿科学文化知识为主要任务的读者服务工作。有当前党和政府对未成年人的健康成长十分关心和重视的大环境下，如何做好少儿读者服务工作是公共图书馆工作者面临的一个重要任务。

二、少儿读者服务工作的主要特征

（一）提高少儿科学文化水平

21世纪是学习型社会，著名教育家先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多教育机构，第一是图书馆。”[1]公共图书馆是少儿读者吸取知识的源泉、课外活动的主要基地、游戏玩耍的乐园，是少儿文献信息中心和重要的素质教育基地。公共图书馆拥有海量的藏书，内容包括文学艺术、历史地理、生活百科、科普知识、法律常识等各个方面，少儿读者走进图书馆，阅读图书馆丰富的藏书，增长自己的科学文化知识，培养思考问题的能力，必将为自己的健康成长打下良好的知识基础。

（二）促进少儿思想道德建设

公共图书馆作为传播精神文化食粮的重要阵地，随着文化大发展大繁荣的提出，更是肩负起了未成年人思想道德教育，提供优质服务的重要任务。[2]少儿读者服务工作的服务对象以初中生和小学生为主。这个年龄段的读者可塑性大，求知欲旺，好奇心强，但知识视野较为狭隘，思维能力尚未成熟，很难避免在读物的选择上发生盲目追随“热书”潮流和猎奇现象。这就要求图书馆工作人员开展丰富多彩的阅读辅导活动，引导少儿读者多阅读好书、新书，多阅读中国文学名著和世界文学名著，吸取书本的知识营养，陶冶自己的思想情操，将来做一个对国家和社会有用的人。

三、山区公共图书馆少儿读者服务工作的存在问题

（一）少儿读者服务基础设施建设滞后

阅读是人们获得知识和信息的重要手段，在现代社会，任何人都离不开阅读，尤其是对处在成长阶段的少年儿童有着特别重要的作用。[3]山区公共图书馆大多地处经济欠发达地区，政府投入公共图书馆建设的经费也相对不足，导致少儿读者服务基础设施滞后。如云浮市图书馆每年的业务经费只有20万元，由于业务经费不足，导致该馆少儿阅览室还在使用和成人阅览室一样的阅览桌椅，少年儿童坐在较高的成人阅览椅上读书，显得很不协调；少儿阅览室里没有分别设置亲子阅读区和少儿阅读区，各个不同年龄阶段的少年儿童常常同处一室，影响了少儿读者的阅读效果。

（二）少儿读者服务空间狭窄内容单一

在当今社会，公共图书馆作为少年儿童社会教育的重要机构，为少儿读者提供全方位、综合，对少儿的身心健康发展有着重要的影响。[4]目前，山区大多数公共图书馆少儿读者服务工作在服务空间、服务内容及藏书建设上普遍薄弱。如云浮市图书馆只有一间少儿阅览室，该室面积仅80多平方米，其中借书区域占30多平方米，阅览区域占50多平方米。由于服务空间太过狭窄，少儿阅览室除了开展传统的借书、阅览服务外，连举办少儿读书活动的场地都没有，更谈不上全方位深层次地开展服务。另外，少儿阅览室藏书量也不足，只有2万多册，无法满足广大少儿读者对知识的渴求。

（三）少儿读者服务功能未能充分发挥

公共图书馆少儿阅览室是少年儿童读书学习的精神家园，具有存储传递儿童文献信息资源，开发儿童智力培育儿童健康成长的社会职能。目前的情况是，山区公共图书馆少儿读者服务的功能普遍未能充分发挥，工作效果还未如人意。如云浮市图书馆由于业务经费不足、服务空间狭窄等客观因素的制约，少儿阅览室除了开展传统简单的借还书服务外，很少开展诸如读书故事会、诗歌朗诵比赛等有益少儿身心健康的读书活动，基本上成为类似儿童活动中心、少儿宫之类的娱乐场所，削弱了少儿阅览室应有的职能。

（四）少儿读者服务专业人员不足

长期以来，对公共图书馆的少儿阅览（包括少儿图书馆）的考核，重点总是放在馆藏面积、藏书数量、阅览座席等“物”的方面，忽视了队伍建设，山区公共图书馆在这方面尤其明显。如云浮市图书馆目前有工作人员13人，但从事少儿读者服务的工作人员只有1人。工作人员同时要兼顾借阅、还书、整架、排架及阅览室的管理工作，根本没有时间学习新业务、新知识，以至于在业务创新上无法拓展，严重地影响了少儿图书事业的生存和发展。

四、山区公共图书馆做好少儿读者服务工作应采取的措施

（一）加强少儿阅览室建设，完善室内基础服务设施

公共图书馆少儿读者服务工作，是青少年学校教育的延伸和家庭教育的补充，承担着青少年思想道德建设和科技文化教育的重要职能。[5]山区公共图书馆要通过各种渠道和各种途径，高频率地组织有效的少儿阅读活动、爱书活动，打造少儿读书活动品牌，营造热爱阅读的社会氛围，吸引更多的少年儿童走进图书馆，利用图书馆。同时，要争取各级政府和社会的共同关注，把公共图书馆少儿阅览室建设摆上议事日程，纳入当地政府文化建设的规划，加大资金投入力度，加强少儿阅览室的建设，完善少儿阅览室的基础服务设施。通过努力，把少儿阅览室建设成为少儿读者除学校教育以外的第二课堂，少儿读者交流思想感情、学习各种现代知识、全方位开拓视野的场所。

（二）丰富少儿阅览室藏书数量，拓展多媒体阅读手段

山区公共图书馆财力有限，在购置少儿图书时，要本着花少钱、多购书的原则，除了要增加藏书的数量，还要丰富藏书的种类，收藏适合各年龄段少儿阅读的各类儿童文献资料。学龄前儿童尚处于认知启蒙阶段，喜欢阅读图文并茂带有科幻故事情节的漫画、卡通书，而小学生由于接受了学校的规范教育，有一定的文字阅读能力，则喜欢阅读童话故事、儿童文学、科普读物等。同时，还要针对部分少儿的特定爱好，专门收藏个性化的文献资料，如战争历史类、人物传记、古董邮票鉴赏等文献。此外，还要适应网络化、信息化社会发展的需要，拓展多媒体阅读手段，重视电子读物的发展。少儿阅览室藏书建设既要建设文本文献，也要建设电子文献，多采购适合少儿阅读的音像读物。在条件具备时，还应建设绿色网吧，适时开展网络服务。

（三）增加少儿阅读区域面积，营造舒适温馨的阅读环境

山区公共图书馆在少儿阅览室的建设上，应该考虑到未来的发展前景，增加少儿阅览室的空间，有条件的可以设置图书馆的少儿图书专门阅览大楼或面积大的少儿图书阅览室等。在阅览室的环境设置上要依据少年儿童的生理和心理特点，营造舒适温馨的充满童趣的阅读环境。比如对阅览室窗帘色彩的设计可以选择大海蓝、草地绿等，墙壁的颜色可以选择保护视力的颜色，这样的布置不仅能使少年儿童开展丰富的联想，还保护了他们的眼睛；桌椅的颜色可以是鲜艳的红黄蓝，也可心是粉红、粉蓝、粉绿等，式样设计也可以活泼一些，并且高度适中。总之，在颜色和式样上可以大胆地尝试，让小读者始终在一种充满宽松愉悦、舒适优雅的环境中体验“悦读”。

（四）合理配置现有人力资源，解决工作人员不足的矛盾

山区公共图书馆少儿阅览室工作人员不足，是导致少儿读者服务工作跟不上需要的根本原因，应该引起我们的高度重视，采取一些必要的措施加以解决。图书馆要积极加强与政府职能部门的沟通，争取政府职能部门对图书馆事业的重视，增加图书馆的人员编制，以解决少儿阅览室人员不足的矛盾。同时，图书馆还要合理配置现有的人力资源，在配置少儿阅览室专门工作人员的同时，也要配置少儿阅览室兼职工作人员，在周末和节假日少儿阅览室工作量大的时候，兼职工作人员可以分担一部分工作，确保少儿阅览室各项服务工作得以顺利开展。此外，图书馆还要向社会公开招聘一批志愿者，通过对志愿者进行集中培训，使他们掌握图书馆的基本业务知识和服务技能，然后将一部分志愿者安排到少儿阅览室，协助工作人员做好工作。

（五）定期举办少儿读者活动，丰富少儿读者的精神文化生活

山区公共图书馆要经常举办各类型的少儿读者活动，引导少儿崇尚知识，培养少儿的读书兴趣，吸引更多的少儿读者走进图书馆。在培养少儿阅读兴趣方面，举办“少年百科知识竞答活动”、“读书征文有奖比赛”及“知识谜语竞猜”等趣味性活动，满足少儿的好奇心，引导少儿的阅读兴趣。在增强少儿利用图书馆能力方面，经常性地开展“怎样利用图书馆”、“怎样查目录”、“图书馆是怎样排列的”、“如何利用电脑检索”等专题性讲座，组织少儿参观图书馆，发展“小小图书管理员”，使少儿熟悉、了解、利用图书馆。在加强少儿思想道德教育方面，围绕革命传统教育题材、古文化、古建筑等照片及实物的参观活动，增强少儿爱国、爱乡的观念，激发少儿报效祖国，建设美好家园的热情。

参考文献：

[1]贾秀丽.少儿图书馆读者服务工作探索与发展[J].山东图书馆学刊，2009，（1）；

[2]曾琪.浅谈公共图书馆少儿读者服务工作-以柳州市图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2012，（5）；

[3]程丽萍.谈图书馆的少年儿童阅读状况与建议[J].城市建设理论研究，2011 ，（27）；

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中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）12-0132-02

收稿日期：2014-11-26

作者简介：黄静（1973-），黔南州图书馆馆员。1阅读积分的理论由来

最早的“积分”谓积累时差。《梁传・文公六年》：“闰月者，附月之余日也，积分而成月者也。”范宁注：“积众月之余分，以成此月。”“积分”现在的意义为比赛分数的总和。当今商业中，“积分”是商家常用的一种营销方式，即商家将顾客的消费行为量化为一定的积分，通过积分值来提供不同折扣、优惠，甚至奖励，以此来吸引消费者，刺激他们购物消费。毋庸置疑，“积分”这种形式能提高消费的积极性。笔者认为，把商业的积分激励办法运用到图书馆少儿阅览室中，采取“阅读积分制”，依据一定标准将少儿读者的各种阅读行为量化为“阅读积分”并进行记录，按照积分给予一定的奖励，将会提高少儿读者的阅读兴趣。

2“读书小状元”积分阅读制在少儿阅览室的开展情况

2.1制定阅读积分规则

以黔南州图书馆少儿阅览室为例，读者来少儿阅览室借书一次积一分；看书一小时积一分；家长陪同孩子到少儿阅览室阅读积一分；写一次阅读笔记（限200字以上）积五分。每天记录分数（以“正”字方式记录），每周累计一次。张贴奖励贴（小红花、红旗或小星星等，满五次张贴一张奖励贴在鼓励墙上，以激励小读者）。少儿阅览室工作人员统计分数，张贴奖励贴时邀请小读者共同参与。活动每季度举行一次，常年进行。

2.2前期宣传

在中小城市，很多群众都不了解图书馆，因此活动前的宣传是非常有必要的。阅览室工作人员可以向周边小学的校领导和老师宣传活动的意义，并张贴宣传海报。同校方达成共识后，通过校广播宣传“读书小状元”活动。学生们通过海报和校广播知道，到图书馆阅读不仅免费，而且有奖，这样，到馆概率会大大提高。争取学校和家长的支持，是阅读积分活动最重要的一步。黔南州图书馆自启动“读书小状元”活动以来，得到周边学校和家长的大力支持，周末带孩子来馆看书的家长也增多了。

2.3前期准备

在活动前，首先应设计积分登记表。表格需规范化、简单化，内容包括登记卡号、姓名、孩子名字及联系方式。积分格分为30～40小格，便于积分。由于来少儿阅览室的大多是未成年人，不方便带借书卡，所以，卡号及卡号姓名的登记便于他们借阅书籍，小读者姓名和联系方式的登记便于书写奖状及同家长联系。其次应提前制作鼓励墙，墙上填写好小读者的姓名和奖励情况（每得5分贴一张奖励帖）。这样，每位到少儿阅览室来的家长就可以通过鼓励墙了解自己孩子的阅读情况。这是“读书小状元”阅读积分制最关键的一步，因为通过鼓励墙，孩子的阅读兴趣会更高。表格登记和鼓励墙登记不同于电脑登记：小读者可以自己查阅，在管理员的监督下甚至可以自己登记、自己管理。此举体现了以人为本的原则，激发了小读者的阅读兴趣，这样的积分方式特别适合少儿读者的心理特点。

2.4采用奖励激励法

所谓奖励激励是指把奖励作为激励的一种手段，奖励包括物质的，也包括精神的，有时物质和精神两者合一。奖励使用得当，能调动人的积极性。对于少年儿童来说，精神奖励的效果更好，精神奖励能激发少儿的荣誉感，激发他们的进取心，所以，应该以精神奖励为主，物质奖励为辅。在有限的资金条件下，图书馆应结合少儿心理特征，利用各种有效的奖励方式，让小读者重视阅读并提高阅读量。以黔南州图书馆少儿阅览室举办的“读书小状元”阅读积分活动为例，该活动以“读书小状元”为起点，凭积分张贴奖励贴，这样每次小读者到少儿阅览室都能看到自己的进步。比赛最终评出“读书小状元”并颁发奖状和奖品，奖状是精神奖励，奖品是物质奖励，两者合一，能发挥阅读激励的作用。

3“读书小状元”阅读积分制的优势

3.1适合中小城市图书馆少儿阅览室的发展

对于中小城市图书馆而言，少儿阅览室发展严重滞后于经济发达地区，大多数还在起步阶段。面对少儿日益增长的文化需要，图书馆必须立足于自身实际情况，探索一条适合少儿阅读推广的道路。在中小城市少儿阅览室实行积分激励法，不仅形式简单，而且儿童非常感兴趣。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，此馆少儿阅览室创办于2012年4月，创办初期，来阅读的小读者寥寥无几，图书馆通过和周边学校的合作，对外推出了很多阅读活动，但收效甚微。从2013年黔南州图书馆举办“读书小状元”阅读积分活动开始，孩子们对图书馆的兴趣和热情不断提高。该活动举办7期以来，参加的人数一期比一期多，且获奖的孩子及其家长又向更多的人宣传，形成了良性循环。

黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式黄静：少儿阅览室推行阅读积分新模式3.2有效强化亲子阅读

“读书小状元”积分阅读促进了亲子阅读频率的提高，通过活动，家长越来越认识到阅读对孩子的重要性。孩子的阅读能力不是与生俱来的，需要做父母的加以指导，小状元阅读积分活动的内容正契合了这一点，加强亲子阅读正是这一活动的亮点。以黔南州图书馆少儿阅览室为例，活动开展前后变化明显，特别是周末陪孩子来少儿阅览室的家长增多了。在阅读方面，孩子和家长的关系是相互的，家长在陪同孩子的过程中逐渐感受到和孩子阅读的快乐，同时孩子也体会到来自父母的爱。图书馆在父母和孩子的阅读中起到“纽带”的作用。

3.3发挥小读者自身的阅读能力和写作才能

“读书小状元”活动中加分最多的一项是写阅读笔记或读书随笔。孩子们可以把自己的读书感想记录下来交到少儿阅览室，把他们的阅读能力转化成写作能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读积分最可取的一点就是能够挖掘孩子们自身的才能。当小读者交来作品时，管理人员应做到“认真阅读，口头表扬，加分鼓励，展示作品”，这样才能体现对孩子们的尊重，激发他们更多的热情。每期阅读积分活动开展时，笔者所在图书馆都会收到小读者的读书随笔、读后感、作文、手抄报等近百张。图书馆将优秀作品集中展示在少儿阅览室最显眼处，使来馆的家长和孩子都能看到。

4存在缺点及改进措施

4.1完善少儿阅览室基础设施

阅读积分活动是将孩子引进阅读世界的第一步，但阅读的质量以及能否持续吸引未成年人到馆阅读还取决于阅读的场所、书籍配置和引导等。为营造符合少年儿童身心特点的自由、有趣、丰富的阅读环境，黔南州图书馆在进行阅读积分的同时还改造了少儿阅览室。少儿阅览室有了宽敞明亮的大开间以及柔和的灯光和窗帘，配备玩具、软坐垫、爬毯、幼儿小凳桌等，室内装饰符合儿童的情趣，设立了阅读专区，对小读者实行全开放式管理，实行以人为本的原则。

4.2完善积分制的日常管理

随着到馆未成年人的增多，难免出现了一些不良行为，如在少儿阅览室玩耍、喧闹，不按期归还书籍，甚至污损或弄丢书刊等。在活动开展初期，图书馆应侧重于阅读积分加分鼓励机制，但随着小读者增多和不文明行为的发生，图书馆必须在制度上加以改进，增加阅读扣分制，并进行疏导和教育，甚至罚款。对于那些爱护图书，积极参加少儿阅览室管理活动的小读者，图书馆应给予他们积极的表扬和加分鼓励。为了让小读者融入图书馆少儿阅览室活动中，在自愿的前提下，图书馆聘请到馆阅读的小读者作为书籍管理员、网站管理员、小寄语登记员、“读书小状元”鼓励墙登记员、墙报管理员等。被聘请的小读者提供服务之后，图书馆将给予积分鼓励。受聘小读者有了责任心后相互监督，不良现象慢慢得到遏制。

5结语

阅读积分制不仅可以提高少年儿童的阅读兴趣，而且为图书馆推动少年儿童阅读活动的开展提供一定的参考。各级图书馆可以根据实际情况进行调整，建立起符合当地需要的阅读积分规则。

参考文献：

[1]余和剑.积分制：读者管理新探索 [J].图书馆杂志，2008（7）：47-48.

[2]张慧.服务因用户而变――图书馆服务再思考[J].国家图书馆学刊，2010（3）：77-80.

[3]陈焕之.阅读积分制――高校图书馆阅读管理新模式[J].图书馆建设，2010（2）：51-53.

[4]黄海燕.基于以读者为本的读者管理模式――读者积分制的构建与思考[J].图书馆，2009（3）：35-37.

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一、少儿图书馆/阅览室与绘本馆合作的可行性分析

1.组织职能的相似性。少儿图书馆/阅览室与绘本馆尽管在营利模式上分别属于公共产品和非公益组织，但是在组织职能上有许多相似点。首先二者的服务宗旨与活动内容相似，都是为少年儿童提供优质资源进而促进他们身心发展而努力，少儿图书馆/阅览室与绘本馆都会采用一些宣传手段进行宣传，吸引少儿读者，举办各种活动，扩大读者群数量。可以看出少儿图书馆/阅览室尽管藏书范围各有侧重，图书馆少儿书籍范围较大，绘本馆以收藏绘本书主为，专指度强，但二者的业务开展方式相似，核心功能也有许多共通之处。正是这些相通之处，决定了他们之间在合作上存在前提的可能性和合作过程中的融洽性。

2.源优势互补。少儿图书馆/阅览室和绘本馆的资源优势各有不同，可以合作以达成互补。少儿图书馆/阅览室的优势之一在于场馆面积较大，例如首都图书馆少儿阅览室改造后面积达到4 000平方米，上海少儿图书馆面积为4 200平方米，广州少年儿童图书馆两个馆区沿江馆和海珠分馆建筑面积相加为17 000平方米，河南省少儿图书馆建筑总面积21 000平方米，相对馆舍较小的国家图书馆少儿分馆也有650平方米。而知名的北京蒲蒲兰绘本馆面积只有100多平方米，绘本馆一般位于人口密集的商业区，租金较高，个人投资难以支撑像图书馆那样大面积的馆舍，虽然绘本阅读在中国还属于小众范畴内的活动，但一旦读者群激增，场地问题必然成为制约因素，因此绘本馆可以考虑与图书馆合作，利用其场地开阔优势开展读者活动。少儿图书馆/阅览室的优势之二在于藏书量大而丰富，深圳少儿图书馆藏书20余万册，杭州少儿图书馆藏书30余万册，上海市少儿图书馆藏书60余万册，温州市少儿图书馆藏书80余万册，规模较小的国家图书馆少年儿童馆也有2.2万册藏书，绘本馆图书专指度高，绘本书定价较贵，因此一般的绘本馆图书量大致在1 000―3 000册之间，大型的绘本馆图书量也没有少儿图书馆那么大。绘本馆可以考虑有偿借用或交换图书的方式与图书馆合作。

绘本馆尽管在馆舍面积和图书数量上难以与少儿图书馆/阅览室匹敌，但是其运营模式和经营理念比较先进，一些发展较为成熟的绘本馆除了传统的绘本出售、借阅的实体店面服务之外，还拓展了网络化的多元延伸业务，例如常春藤绘本馆、老约翰绘本馆，所有书籍均可以网上借阅，然后同城送书上门，其经营模式属于无店面的仓储式全国加盟连锁形式，成本较少，容易快速发展和扩大。另外，绘本馆图书更新速度较快，因为上架图书全部为绘本，专指度强，所以更容易把这一门类的图书做大做全。少儿图书馆/阅览室图书数量种类齐全，但绘本这一专类图书与绘本馆相比更新和种类都略有逊色，服务理念与服务模式方面与没有绘本馆这样灵活机动，因而强化与绘本馆之间的合作有助于更新观念，拓展服务空间。

3.已有过一些合作尝试和可以借鉴的合作模式。许多绘本馆已有与图书馆、幼儿园、小学等其他机构合作的先例，有成熟的合作协议、程序和运作模式，因此针对每个不同的个体，绘本馆与图书馆等进行场馆、资源、宣传等项目进行合作时，可以参照之前的可行性较高的方案，再针对其各自特点进行修订即可。例如江阴市安妮花英文绘本馆已经成功与当地的天华图书馆少儿馆开展了两次讲绘本故事活动，并取得了良好的效果[2]，另外，一些图书馆也筹建了绘本阅读馆，重庆图书馆为小朋友们倾力打造的绘本阅读推广平台――童话森林绘本馆在2012年4月14日正式开放。少儿图书馆已经开始意识到绘本书籍的重要作用，绘本馆也开始了在图书馆内开展活动的尝试，两者之间只是缺少一个积极对话的平台，无论谁先伸出手，得到的都会是一个双方共赢的结局。

二、少儿图书馆/阅览室与绘本馆的合作项目

尽管规模大小不同，经营主体也不同，但基于以上所列举的相似点及可能性，少儿图书馆与绘本馆可以尝试在如下几个方面开展合作。

1.图书资源互借共享。少儿图书馆藏书量大，但是新出版图书上架速度较慢，绘本馆图书更新较快，但是复本量和图书总量相对较少。双方可以在图书资源方面实现馆际互借，具体实施方法可作如下参考，拟定一个协议，每馆各拿出一定数量的图书交换互借使用，设置一个时间段，如两个月至三个月，过这个时间段后，再换另一批相同数量的图书互相交换。这种等量互借的方法体现公平原则，又可以补充自身馆藏资源的不足，具体实施过程中需详细制定协议细节，选出那些一方无而对方有的馆藏来实现交换。

2.工作人员互通学习。少儿图书馆的馆员现在一般都是受过大专以上教育并且有一定的学科背景的专业人士组成，绘本馆对工作人员的学历背景要求不是很高，但对其团队意识、爱心、责任心的考察是检验工作效果的重点，尽管专业、教育背景各不相同，每个成员个体间的差异也比较大，但是由于服务对象都是学龄前儿童和学龄少年儿童，两者在儿童心理的研究、阅读书目的选择、少儿阅读活动的开展和组织方面很多共通之处，所以少儿图书馆和绘本馆的工作人员可以建立交流学习的平台，这个平台既可以是现实中的座谈、访谈和会话、观摩，也可以是网络中的聊天、群组、朋友圈等等，甚至可以是二者变换角色，到对方的工作岗位上体验一段时间，对相同的读者群不同的工作环境加深了解，有了这样的一个沟通交流的机会，少儿图书馆/阅览室和绘本馆的工作人员能够更好地了解对方的工作状态和阅读理念，把那些值得学习的部分移植到自己的工作中来，从而把阅读服务工作推向新的高度。

3.场馆互借。少儿图书馆/阅览室面积较大，绘本馆面积较小，但分区较细，馆内设施比较完备，比较符合幼儿特点。目前国内已有很多图书馆开设绘本馆，例如上海少年儿童图书馆在六?一前将为全市学龄前小读者送上一份大礼――开设首个市级公共图书馆主题绘本馆[3]，重庆图书馆童话森林绘本馆于2012年3月27日开放，义务为家长和孩子服务，致力于早期绘本教育，开展了绘本阅览、绘本讲述、手工制作、新诗诵读、戏剧表演和手工制作图书等活动[4]。不是所有的图书馆都有能力设立绘本馆，因此两者可以在一些特定的活动中互相借用场馆，例如绘本馆做大型的活动时场地不够，可以租赁或借用少儿图书馆的场馆，少儿图书馆在开展读者活动时，如需特定的书籍、道具、布景、手工材料，也无须采购，直接与绘本馆商谈具体流程租用即可。

4.服务模式互补。少儿图书馆/阅览室与绘本馆在服务模式上有许多相近之处，都以馆内阅览和馆外借阅方式为少年儿童提供阅读服务，都以名家讲座和教师指导方式开展阅读推广服务，都以创意课程和兴趣班方式开展少儿读者教育活动。但是在具体做法和程序以及宣传方式上，二者各有其特点，少儿图书馆没有读者的准入门槛，读者群数量比较大，因此在服务中更注重宏观的规模，宣传大多数是网站和布告板这些通常的途径。而绘本馆要靠口碑和品质吸引会员，所以服务中更注重细节，力求达到服务效果的直指人心，宣传途径也是网络、纸媒和人际交往口口相传全方位的，相比之下，绘本馆更在意读者的用户体验，更能利用六度空间理论扩大自己的影响。因此两者可以在服务模式上取长补短，不断拓展少儿阅读的服务项目，强化细节，以深化读者的阅读体验来不断把工作完善。

三、少儿图书馆/阅览室与绘本馆合作中注意事项

少儿图书馆与绘本馆属于不同的经营体制，在拟定合作协议及合作过程中有许多要注意的问题。

1.合作双方地位平等，互为主体。少儿图书馆与绘本馆在签署合作协议中应遵循平等互利的原则，尽管规模大小不同，运营方式一个属于体制内事业单位而另一个是私营性质的企业，但是双方应属于没有任何从属关系平等的合作方，既是地位均等，就无任何领导与被领导的关系，话语权是对等的，在拟定合作的协议书中也应体现这种关系，双方共同参与阅读活动，履行职责与义务，把儿童阅读工作做得更好。

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人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、需要、人的多种创造、人的发展的可能性的尊重、维护和关切。图书馆的人文精神是指在图书馆工作实践中所体现的以人为本的思想，以满足人的需要、实现人的价值、追求人的发展、创造美与和谐为宗旨，对图书馆领域人的因素予以充分关注。21世纪的图书馆少儿工作，在硬件建设方面得到了质的飞跃，现代化的科学技术在少儿图书馆里广泛运用，但同时也导致了人关怀的淡化，图书馆逐渐疏离了人文精神。“人文价值观念是图书馆职业的核心。”失去人文精神的图书馆只能是一座冰冷的知识宫殿，作为以少年儿童为主要服务对象的科学文化教育机构，在服务工作上更加需要人文精神的注入。因此，如何将人文精神在工作中全面体现，构建一座充满温情的少儿图书馆，是所有少儿图书馆工作者应该思考的问题。

一、营造具有童趣的文化氛围

以少年儿童为主要服务对象的少儿图书馆在环境设计上应该突出自己的个性和特色，把童趣放在首位，根据儿童的心理特征，全面考虑，积极为少儿读者提供一个人性化的建筑空间和阅读空间。

第一，少儿图书馆应建在交通便利又安静整洁的地方，附以绿地、广场、喷泉、雕塑来烘托馆舍，给少儿读者一种向往感和持久的吸引力。利用一切可用之地进行绿化，在钢筋水泥的城市里，每一处花草都是引人注目的亮点，少儿图书馆可以通过在馆舍周围种植树木、花卉和草坪，在阅览室里摆放喜阴植物来点缀，营造一个绿色的阅读环境，来调节孩子们的阅读心理，提高阅读空间的舒适度。

第二，创造符合儿童心理的色彩环境。色彩具有奇妙的心理功能，它能影响人的情绪，儿童的心理具有求变、求异、求新的特征，因此少儿图书馆在环境用色上切忌灰暗、单调，馆舍的用色应选用明亮的颜色，在各室的布置上要根据少儿年龄惊喜层次进行变化，如低幼阅览室可以利用色彩对比强烈的卡通画、拼贴画装饰墙面，用造型各异的彩色小桌椅营造出一个童话世界；小学生阅览室应该挂帖一些成语故事、童话故事为内容的图画加以装饰，让学生觉得新鲜又熟悉；而中学生有了一定的知识基础，在环境布置上应该注重情趣的提高，所以中学生阅览室可以挂帖一些意境高远的画作和劝学励志的书法作品。优美的环境，具有童趣的文化氛围，能提高读者的阅读情绪。

第三，设置不同功能的阅览室。阅览室应该选择采光充足、空气流通、安静宽敞的最佳位置，定做适合少年儿童身高，色彩明快的桌椅，书架设计成1.5米以下的梯形或可以旋转的六面体，既方便图书的取阅，又能互不干扰。在原有阅览室的基础上，增设一些特殊功能的阅览室：如“亲子阅览室”。幼儿的独立能力差，兴趣不一，怕生人，让父母陪伴他们共同阅读，能够取得更好的效果。“低幼阅览室”。让玩具和图书围绕着孩子，在轻松自在的气氛中培养他们最初的阅读兴趣。“客厅式阅览室”。将小阅览室布置成客厅模样，沙发、茶几、低矮的书柜、随处可坐的软体垫，让小读者仿佛置身自家客厅，享受零距离的人文关怀。

二、全方位的开放式管理

第一，以方便读者为原则，合理安排开放时间。少儿读者的借阅时间很有规律，中、下午放学时间、双休日以及寒暑假是借阅的高峰，少儿图书馆应该抓住这一规律，从读者需要出发，灵活安排开馆时间，根据学生的作息变化进行调整，平时开放时间可定为11点—18点，双休日和假期宜全日开放，在时间上最大程度地满足读者，不让读者吃闭门羹。

第二，敞开办证，简化借阅手续，为所有人服务。面对广大读者，少儿图书馆应敞开办证，各年龄层的少年儿童只需携带一张本人一寸照片，便可到馆办证。除了到馆办证外，还可以在图书展览会上、各种广场活动中以及每次送书到校时开展现场办证。根据不同读者的需求，可一人一证，也可一人多证。读者凭一证可在图书馆各部室自由借阅，若本人不能到馆，可由家长凭证代替借还图书。少儿图书馆除了为少年儿童服务外，还应该服务于家长和教育工作者，“家长阅览室”“教师阅览室”的设立，越来越受到人们的欢迎。

第三，开架借阅，缩短读者与书的距离。开架借阅是图书馆发展史上的一大飞跃，从闭架到开架，从怀疑到信任，这一过程缩短了读者与书的距离。根据少儿读者兴趣广泛，求新好动但分辩能力低的特点，少儿图书馆应采取全面开架的借阅方式，让孩子走进借阅室，自由拿取、翻看、挑选，拉近与书的距离。低年龄读者可由家长陪伴，指导选书，更好的培养阅读兴趣。为了帮助读者更好更准确地找到图书，可采取“色标分类排架法”来管理，在图书加工时，用不同颜色的书标，标识出各类图书，用此法排架的书醒目、整齐，图书分类一目了然，方便了读者的检索。

第四，大开间局，真正实现借阅一体化。大开间的阅览室设计，不以楼层功能进行分隔，而是以读者年龄来划分阅览空间，阅览室面积宽大，一个阅览室集中了某一年龄层读者适读的各载体文献、图书、期刊、光盘、电子读物，甚至玩具，应有尽有，所有文献资源一律开架，读者均可自由借阅。书库与阅览室的界限被打破，阅读直接深入到书库里面去。采用大开间阅览室的管理，缩短了读者找书的时间，提高了读书的兴趣，调动了读者的积极性，密切图书馆与读者的关系。

三、人性化的零距离服务

第一，换位思考，加强情感沟通。加强工作人员与读者之间的情感交流是开展人文服务的有效途径之一。作为少儿图书馆的工作人员应该设身处地的为读者着想，你可以将小读者想象成是自己的孩子或者是小时候的你，设想一下他们希望得到的服务，进而从他们的立场、角度、环境来看问题，处理问题，势必能够得到满意的效果。

第二，多与读者交流，了解他们的学习生活，阅读兴趣，主动为他们找书，及时地向他们推荐适合的读物，对待新入馆的低龄读者，工作人员更应该以爱心和耐心来关注他们，可以采用蹲式服务，以消除他们对图书馆的陌生感和畏惧感，取得孩子们心理上的认可。这种服务形式在一些少儿图书馆已经实行，赢得了大批小读者的信任。

第三，根据各学校的阅读计划和各年龄层读者的阅读趋向，特设图书专架：如童话故事专架、中学生必读专架、最新校园文学专架等等，既缩短了读者找书的时间，又无形中引导读者的阅读。

第四，在各流通窗口设立“读者点书台”，让读者将他们需要的、喜欢的以及流行的书目推荐给图书馆，然后由我们的采编人员根据读者的要求进行合理的采购，及时满足读者的阅读需求。

第五，以温馨的文字提示来规范读者的行为，在各阅览室的醒目处，张贴、摆放温馨提示牌：如轻声漫步、保持安静，阅后放回原处、保持室内清洁等等，来提醒读者，既激发了他们的自觉性，又尊重了他们的自尊心。

第六，从读者出发，提供新颖的服务方式。充分利用网络优势，向读者提供查询、借阅、咨询等服务，方便读者异地利用图书馆，节省读者的时间和精力。读者可以在网络终端检索馆藏数据库、查询书目、预约或续借图书、在线阅读等。为读者提供方便的自助服务，读者可凭一张具有多功能的借阅证，在馆内得到复印、打印等自助服务，在图书馆门口设立“还书箱”，让读者可以在任意时间内还书。图书馆可以在互联网上设立留言版、意见箱等方式进行网上咨询服务，同时接受读者监督。

第七，增设读者生活服务。儿童的阅读活动是一种身心并用的高消耗的活动，为保证小读者的健康阅读，少儿图书馆可以设立专门的生活服务项目，在馆内开设读者娱乐区和休闲饮食区。发娱乐区除了设有大型玩具外，还应多购置一些智力玩具供孩子们玩乐，以缓解他们因阅读带来的紧张和疲惫：休闲饮食区以提供儿童食品和快餐为主，以解决小读者的饥渴问题，及时补充能量，保证阅读效果。饮食区还可以配备大屏幕电视，播放孩子们爱看的卡通片、科普片，同时插播本馆各方面的信息，让饮食区起到宣传媒介的作用。生活服务的跟上，会让少年儿童图书馆更象一个家，吸引更多的孩子走进这个家！

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博尔赫斯曾说过：“天堂应该是图书馆的模样。”可见图书馆是多么圣洁的场所。公共图书馆在社会生活中起到的是开启智慧、学习知识、传承文化的作用，是提高国民整体文化水平的一个重要途径。而在图书馆中，少年儿童的图书阅览极为重要，少儿时期是一个人终身学习的开始，是世界观、价值观开始形成的最重要阶段。所以，图书馆的少儿阅读推广活动，应该受到重视。

一、我国少儿阅读的现状

少儿阅读是提升整个国民素质，建立适应现代信息社会知识构架的重要途径，阅读要从娃娃抓起，要建立适应少年儿童的阅读体制。从目前我国的整体趋势来看，无论是整个社会氛围还是图书馆界对少儿阅读的研究都越来越重视。但是，具体到个体的阅读行为，整体趋势还是不容乐观的。第四次全民阅读调查是在2010年进行的，调查显示6年来，我国国民的读书率处于降低趋势，并体现为低于50%，相比1999年，下降了11.7%。除了读书率的下降，个人读书时间也呈下降趋势，尤其与前三次调查相比，个人读书时间的比例降低明显。这其中少年儿童的读书时间同样呈减少趋势，目前少年儿童的课业繁重，课余时间被占用很多，而在少量的闲暇时间中，网络、电视等其他信息传播渠道又占了主体，真正用于图书阅读的时间少之又少。

二、图书馆少儿阅览推广的必要性

少年强则国强，一个民族的综合素质，要从少年儿童开始提升。少年儿童是国家的栋梁，是民族的希望。少年儿童阅览室是他们接受知识的第二课堂，在这里他们可以接收书本知识以外的大量信息，是他们开阔视野、建立知识体系的重要场所。所以，少儿阅览的推广工作极为重要，少儿图书馆可以利用丰富的馆藏图书，先进的现代化服务手段，引领少年儿童到广博的知识海洋接受知识。少年儿童有着特殊的心理特征，他们的世界观尚未完全确立，在对事物的判断上还不能完全独立，在选择图书的时候容易受到不良因素的影响，这就需要工作人员对他们的阅读进行指导，提高他们利用图书馆的能力，帮助他们鉴别健康有益的读物。因此，少年儿童的阅读指导工作是非常有现实意义的工作。

三、做好图书馆少儿阅览推广工作的方法

（一）丰富图书资源

现代社会的教育运行机制丰富多样，图书馆作为传统的教育机构教育职能受到很大的竞争压力。在这种竞争压力下，要求图书馆以自身的图书资源作为优势，以读者的阅读需求为发展契机，做好少儿图书的藏书建设，才能推动少儿阅览工作的进步。

1.树立正确的阅览室藏书意识和观念，要为用而藏。从少年儿童的阅读目的出发，在采购书籍时在作用上要兼具知识性与趣味性，在目的上要兼具教育性与通俗性。

2.收藏书籍要根据少年儿童的不同年龄层次有目的进行。少年儿童在不同的年龄层次中表现出的阅读水平、阅读兴趣与成年人的年龄层相比差距要更显著，所以在藏书时，要分年龄阶段。例如较高年级的学生较低年级学生的书籍选择范围更广，这是基于他们的判断能力和思维能力的初步形成，在选购书籍时文学名著、历史文化、科学探索都可以作为选项。而小学年龄段的儿童，因为在日常学习中初步掌握了汉语拼音和多数常用汉字，所以在选择书籍时，可以采购一些图文并茂的书籍。

3.多渠道阅览形式的采购。在信息技术发达的今天，纸质媒介虽然有着不可替代的作用，但是各种有声读物、音像资料、数字化资料的发展不容忽视。这些新媒体形式在少儿阅读资料中占很大的比重，而且其信息量大、内容新鲜、声色像为一体等特点迎合了少年儿童的趣味取向。因此，在推广少年儿童阅览的工作中也要注重电子载体文献的建设，把适合少年儿童的有声读物纳入采购范围，作为对纸质读物的补充。

4.构建合理的馆藏结构。书刊是图书馆的主体，是一切教育活动开展的前提，因此建立合理的阅读资源体系、优化馆藏结构是图书馆工作的首要任务。作为图书馆的少儿阅览室，采购图书时，应该注意以下几点：首先，基于少年儿童这一特殊的受众群体，少儿阅览室的教育功能是置于其他功能之上的，所以在采购图书时，一定要注意图书内容是否健康。其次，少儿阅览不同于成人阅览，在图书采购时要根据少年儿童的心理特征和知识构成，选取能够开阔视野、增长知识和训练思维方式的图书。第三，优化馆藏结构，使少年儿童能够获得更广泛的知识要注重文献资料的广泛性，为了培养少年儿童的不同兴趣还要注重学科建设的完整性。

（二）提高工作人员业务素质

少儿阅览室的工作人员属于特殊的工作群体，需要极大的爱心与耐心、热心和细心，才能起到引导孩子们阅读图书、掌握知识、了解世界的作用。在具备专业素质的基础上树立态度亲切、关心入微的工作人员形象也会使孩子们产生相应的敬佩感和信任感。所以，少儿阅览室工作人员应该从以下几点提高自身素质，做好基础服务工作。

1.提升专业技能。少儿阅览室工作人员的专业素质不仅仅是对应有的图书馆管理知识和专业技能的要求，更是建立在特殊读者群基础上的，有对小读者的特殊服务功能。小读者与成年人不同，所以工作人员还要具备一定的儿童心理学、儿童教育学知识，这样才能从理论层面掌握少年儿童的心理特征、思维模式等。除此以外，还要注意到小读者不同于成年读者，在遵守图书馆纪律和阅览要求方面，会有一些儿童的特征，这就要求工作人员进行耐心的教导和解释，让小读者遵守规章制度。

2.转变服务意识。少儿阅览室的工作人员面对的是正在学习知识、了解世界的少年儿童，工作人员的工作态度、言行举止都会对其接受知识产生影响。就像教师在教授课程时，不同的表达方式会带来不同的教学效果一样，图书馆的工作人员与小读者的沟通方式也会影响他们的知识掌握。如果没有亲和的表达， 丰富的沟通，就会使工作人员与少儿读者之间产生距离，影响交流。在工作中要不断加强与小读者的交流，强化室内巡查，以最快速最便捷的方式解决小读者的阅读问题。在服务过程中，进一步提倡“蹲”式服务，与小读者平等交流，善用童趣语言。主动为小读者查找书籍，如遇馆藏缺乏的图书，要推荐相近书籍给他们，并及时将信息反映到采编部门。

（三）营造良好阅读环境

少年儿童不同于成年人，环境因素对他们的影响更多，少儿阅览室作为一个学习场所，对环境的要求有所不同。为了使小读者能够精心阅读，提高阅读的质量和效率，少儿阅览室环境的布置极为重要。

1.室内环境布置。室内环境的布置要以少年儿童的心理特征和审美倾向为依据，少儿阅览室要宽敞明亮，书架要色彩鲜艳，装饰品要充满童趣，阅读桌椅也要高度适中。只有这样的环境才能使孩子有轻松愉悦的心情，从心理上亲近书籍，喜欢图书馆。

2.装饰品的选择。少年儿童的好奇心，天真活泼的性格决定他们对一切不同于常规的事物充满热情。图书馆中的装饰品也要选择鲜艳明快的颜色和图案。一些具有启迪性的名言警句也要以新奇的方式张贴，低龄少儿的阅览室桌椅可以采用一些异形组合，起到激发儿童创造力和更好的利用空间的效果。

3.室外环境。少儿阅览室的室外环境最重要的就是降低噪音，噪音会影响小读者的注意力，影响阅读质量，所以一定要保证室外环境的安静。

（四）推荐优质的少儿读物

主动向少儿推荐优质的读物是少儿阅览室的重要工作任务。向少年儿童推荐读物的最重要依据是以年龄来划分的，因为不同年龄阶段的小读者对于文字的认知和理解能力有很大的差别。例如13～15岁的青少年读者，对于基础的文字知识已经掌握，对于阅读已经有了自己的偏向和喜好，这时候可以向他们推荐一些世界名著和具有哲思的散文小说等，他们可以通过自己对事物的分析评价掌握知识；对于7～12岁的读者来说，猎奇心理是这个年龄段的主要特征，他们的阅读文字方面不能过于艰涩，还要以奇幻故事、科普读物为主，一些名著可以使用插图版本，更便于理解。7岁以下的小读者，要偏重于智力开发和生活常识的应用，书籍以图文并茂为主，文字部分还要带有拼音，部分书籍还要适合亲子共读。

总之，少年儿童的阅览推广工作意义重大，是少年儿童基础教育中不可或缺的一部分，随着现阶段知识科技的发展，少儿阅览室也要提升各方面的服务功能，采取更为鲜活新颖的方式，发挥少儿阅览室的作用。

参考文献：

[1]熊萍.少儿图书馆特色服务研究.图书馆论丛，2009（3）：35～37

[2]张艳.浅议中小学图书馆员的职业道德.中小学图书情报世界，2008（4）：28～30

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当今社会是高速发展的信息社会，网络的影响无处不在，是广大青少年儿童获取知识最广泛的途径。据2010年1月工信部调查结果显示，2009年是中国互联网获得较快发展的一年，我国网民数已达到1.3亿，其中18岁以下的网民占了18.8%。在网民的职业调查中显示中，青少年学生所占的比例最高，达到了29.9%，绝对数量增加了274万，增长率为13.4%，显示网民在年龄结构上已呈现低龄化的趋势，青少年已经成为上网的主力军。网络的兴起一方面改变了少年儿童的阅读环境，另一方面亦使传统的少儿阅览室工作受到很大冲击。使的曾经被誉为学生第二课堂的少儿阅览室，必须面对新的挑战，作为从事少儿阅览室工作的人员要积极面对这一新情况，提高服务质量，这样才能做好少儿阅览室的工作，提高少儿阅览室的社会地位。

一、新形势下少儿阅览室面临的资源建设工作

在相当长的一段时期以来，少儿阅览室的收藏结构一直以印刷品为主，这其中最主要是图书、期刊、报纸等纸媒读物，文献载体类型比较单一，且受许多不确定因素制约。伴随着纸质书刊价格的上涨趋势，购书经费不足与读者高质量的阅读需求之间的矛盾越来越严重，最终导致读者流通量年年下降，服务质量也得不到提高。随着近年来网络技术的发展，电子设备的广泛应用，门槛的降低，网络越来越的普及，随着出现了各种以电子设备为载体的文献资料，它们既具有易于传播、保管、检索方便、信息储存量大等优点，又集文本、图形、声音于一体，深受广大读者，特别是青少年儿童的喜爱。

1.1 什么是电子出版物。权威机构认为，电子出版物就是指以数字代码方式将图文声像等信息储存在磁、光、电介质上，再通过电子设备或者具有类似功能的设备进行阅读使用，用以表达思想、普及知识和积累文化，并可通过复制进行传播发行的媒体介质。其常见形式包括软磁盘（FD）、只读光盘（CD-ROM）、交互式光盘（CD-I）、图文光盘（CD-G）、照片光盘（Photo-CD）、集成电路卡（ICCard）等。

1.2如何进行网络信息资源的整合开发。当今网络环境下，图书馆的信息资源不仅仅局限是本馆拥有馆藏资源，更大一部分是来自网上的信息资源。作为从业者，我们要把焦点目光投放在lnternet浩瀚的资源上。网络资源虽然品质参差不齐、排列杂乱无序、整体分散，但是其中蕴藏也巨量的有价值的信息资源。因此，少儿阅览室可根据自身的服务，读者的需求，馆藏的任务，按一定的标准有针对性的对网上与儿童领域相关的信息进行搜集，整合、开发、利用，给读者以优质的阅读材料，同时还能增加少儿阅览室藏资源的数量与质量。

1.3 创建有特色的文献数据库。在如今的网络环境下，图书馆的服务没有了地域、时间的限制。世界上任何一个角落的读者都可以通过互联网访问你的网站，享受到你的服务；因为地域的不同，在面对读者一至几种特殊信息需求时，努力建设一种互不重复、自成体系的特色信息资源库，就成为了对图书馆人迫在眉睫的要求，它可以通过上网共享，满足少年儿童迫切的求知欲。特色信息资源建设的选题非常关键，它必须满足“人无我有、人缺我全、人有我新”的要求，才能树立自己的服务特色，吸引读者的关注，取得良好的社会和经济效益。

二、提升少儿阅览室读者服务工作质量

新时期赋予少儿阅览室全新的服务理念、方式与内容。少儿阅览室的读者服务工作只有与时俱进，才能提高服务质量，赢得读者，最终发挥各项职能。

2.1 建设少儿阅览室网站，构筑新型的服务平台。传统的少儿阅览室受馆舍空间、开放时间的限制，在读者服务的深度和广度方面有许多不足，建设一个少儿阅览室网站，打破传统的局限性，构筑新型的读者服务平台，可极大地拓展少儿阅览室的服务空间。随着网络的普及，许多学校和家庭都购买了电脑，连上了互联网。建立了专门为少儿服务的阅览室网站，广大的青少年读者足不出户就可以享受到图书馆的各项服务，如续借、预约、咨询、检索，甚至是在线阅览、交流讨论等。在这方面有许多少儿图书包已经开始尝试，并已取得了良好的效果。

2.2建立少儿电子阅览室，满足读者新型的阅览需。与传统的阅览室不同，电子阅览室所提供的主要是电子类型的文献，如馆藏电子期刊、电子报纸、电子图书以及多媒体电脑光盘和网上多媒体信息。通过视觉、听觉等直观接受的形式，向读者提供更为新颖、方便的阅读方式，其环境因符合儿童读者的年龄特点与阅读心理，所有可有效提高他们的阅读热情和阅读效果。在开展少儿图书室的电子阅览室服务方面，从业者必须注意规范与控制少年儿童的网上行为，引导他们正确使用因特网。要发挥少儿阅览室的“网络导航”与监督作用，让儿童的家长们放心是电子阅览室最为重要的工作任务。

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中图分类号：G258.22 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）40-0329-02

1 引言

儿童阅读已经成为社会逐渐重视的热点问题，正确的儿童阅读对于未成年人的发展起着重要的引导作用。幼儿阅览室的建设为低幼儿童的阅读提供有利的环境，既促进智力发展也能培养阅读的爱好，也对亲子阅读有重要的帮助。目前，我国公共图书馆对于幼儿阅览室建设的认识还处于初步阶段，幼儿阅览室对于大多数公共图书馆来说并不是必要项目，幼儿阅览室在图书馆的各功能场馆部室分区设置时也得不到足够的重视，因此对于幼儿阅览室的建设也没有太多的经验所积累，对于幼儿阅览室的功能作用、发展模式、建设重点等方面也缺乏足够认识，本文从建设幼儿阅览室的必要性、幼儿阅览室的功能、服务模式、建设重点等方面，初步探讨一下公共图书馆幼儿阅览室的建设与发展。

2 公共图书馆幼儿阅览室的定义及主要功能

2.1 公共图书馆幼儿阅览室的定义

公共图书馆幼儿阅览室，是指在省、市、县（区）等各级公共图书馆当中设立的，专为学龄前低幼儿童提供读本、绘本、画册等各类型媒体读物可供阅读，并向学龄前低幼儿童提供各种培训、教育活动的独立场所。

2.2 公共图书馆幼儿阅览室的主要功能

第一，向学龄前低幼儿童提供读本、绘本、画册等启蒙性画册，倡导孩子在家长的陪同下进行亲子阅读；

第二，向学龄前低幼儿童提供音乐、朗诵、歌曲、动画、短片等音频、视频学习资料，在孩子早期的认知事务过程中提供感性认识的有利条件；

第三，在学龄前低幼儿童当中开展各种具有互动性、集体性以及启发性的培训、教育活动，让孩子在参与过程中开发自身的沟通学习、组织协调等能力。

3 建设幼儿阅览室的必要性

3.1 感性认识对幼儿智利发育的影响

现时不少新建的公共图书馆设有幼儿阅览室或亲子绘本馆等，主要是在色彩缤纷的环境下带动幼儿对阅读的兴趣。在早期阅读来说，不是阅读的内容本身而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏等，给予宝宝脑部的良性刺激。颜色影响着儿童的智力发育，色彩在儿童成长启蒙中占据着举足轻重的地位[1]。

3.2 幼儿阅读缺乏场所条件

旧有的公共图书大多建有少儿阅览室，将低幼和少儿书籍一并纳入在一起，但总体来说阅览室的服务对象一般针对具有一定认知能力的少儿以及儿童的家长，而非幼儿。对于以亲子阅读为主要形式的幼儿阅读模式也并没有特别的措施与安排，由于会对阅览室的阅览环境造成影响，在少儿阅览室中向幼儿朗诵阅读故事的做法变得不太现实。

3.3 亲子阅读成本较高

幼儿书籍读物大多是绘本形式，构图多样，颜色丰富，这种形式等吸引幼儿的注意力，提高他们的阅读兴趣。但此类绘本价格一般较高，在儿童阅读需求量较多的情况下，可能会对一般家庭产生一定的经济负担。而幼儿阅览室的建立，能实现绘本以及其它类型幼儿书籍读物的资源共享，在对幼儿及家长提供丰富书籍读物的同时，不会产生任何经济负担。

4 幼儿阅览室对低幼儿童产生的正面作用

4.1 培养亲子关系

阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。在阅读过程中，家长们通过丰富的言语表达、夸张的面部表情和动作等吸引孩子的注意，相互之间的问答对话，成为一个亲子的互动过程，同时也加强孩子对父母的依恋感和安全信任。

4.2 培养儿童自觉阅读习惯

在可爱的书架上挑选颜色丰富的绘本，孩子们围着坐在一起阅读，从环境氛围着手，培养阅读兴趣，只要培养了浓厚的兴趣，再加上正确的引导，让孩子慢慢地爱上阅读。

4.3 增强儿童社交能力

在自由、宽阔的空间内阅读，与不同的孩子分享阅读空间和阅读资源，互相学习，互相模仿，从中获得各种知识和技能，促进孩子与他人交往的能力。

5 幼儿阅览室的服务模式

幼年儿童的注意力是比较容易分散的，特别好动，很难让他们安定的坐下来阅读，时间长了学习效果也不佳。因此应考虑集合多种教育模式，寓教于乐，让孩子在玩乐中不自觉地学习与成长，在整个玩乐过程中增长思维、创造和分析能力。所以幼儿阅览室功能并非单一，幼儿阅览室的服务模式也应该多元化。应结合实际情况，为不同年龄段的幼年儿童举办绘画、手工、音乐、表演等生动有趣的活动，与图书阅读相关元素进行有机结合，以活泼而充满互动性的表现形式，启发儿童的认知天赋、培养儿童的阅读兴趣、建立儿童的自信心、增强儿童的创造力。

5.1 举办少儿故事会

少儿故事会的作为最具特色和影响的阅读方式职业，普遍存在于较大型的图书馆当中。少儿故事会活动以少年儿童喜闻乐见的故事内容，配以活泼生动的表演形式和温馨有趣的互动问答，通过体验式的阅读，让儿童了解故事及相关的知识，扩大认知能力，培养低幼读者群的阅读兴趣爱好，使得孩子们从小爱阅读、养成良好的阅读习惯。而从中引申开展的亲子儿童故事会，还能促进孩子和家长的深入交流和情感互动，更能发挥儿童的创作力。而这些活动的主题内容、服务对象和幼儿阅览室基本相同，结合起来开展活动能实现无缝对接，产生良好的效果。

5.2 兴趣才艺展示表演

可在幼儿阅览室定期开展儿童兴趣才艺展示表演活动，活动特点是注重孩子自身的兴趣爱好，不设立或不过于强求贴合某一活动主题、规则等，不拘形式，以自由、发散的选题模式任凭小朋友自己发挥，让孩子在小小的平台上展现别样的风采。

5.3 亲子读书会

幼儿阅览室具有丰富的幼儿读物资源，可定期开展低幼儿童亲子读书会。读书会一般由专职馆员、教育者和家长带领儿童共同组成，读书会的专业人士向孩子和家长推荐优秀童书，指导孩子拓展阅读视野和视角，从而爱上读书。馆员通过各种活动激发孩子们阅读、朗诵、提问、讨论的热情，并鼓励家长一起参与整个过程，对孩子的表现予以鼓励[2]。

5.4 亲子兴趣班

作为亲子读书会的延伸活动，幼儿阅览室还可以不定期开展各类型亲子兴趣班，以各种手工劳作活动为主题，结合一些初级手工课教材一起开展，在锻炼孩子动手实践能力的同时，也让孩子们体验到了一种成就感和满足感。

5.5 音乐欣赏会

作为幼儿启蒙教育的形式之一，可尝试在幼儿阅览室开展低幼音乐欣赏会。不同于成人音乐欣赏会的拘谨，低幼音乐欣赏会更注重启发幼年儿童的感知能力，欣赏会的音乐主体类型主要是简单易懂的儿歌甚至是单纯性的节奏音乐，以带动孩子们的节奏感、增强孩子对声音的敏感度，从而达到启蒙教育的目的。

6 幼儿阅览室建设要点

如今，幼儿阅览室的建设发展尚处于起步阶段，未有太多的实践经验可供借鉴，但由于其针对的服务对象和较为特殊的功能设置，在建设过程中应到注意一些要点项目。

6.1 书籍选购配置合理

与成人不同，幼儿阅读以直观形象、生动有趣的图画和童话故事为主。因此给幼儿挑选读物的时候，也要遵循幼儿的阅读心理，才能真正让他爱上阅读[3]。首先，幼儿阅览室图书的选取应分类挑选适合不同年龄段儿童的书籍，主要以图画为基础，亦可挑选立体和有声读物，以多种媒介吸引儿童的阅读兴趣；接着，可以从过往的少儿图书借阅记录中总结出借阅频率最高的书本种类，分析儿童读者的阅读取向，根据结果优化图书采购结构，合理安排幼儿阅览室成分配比，实现图书资源的最大化利用。

6.2 设定标识、树立品牌

为突出幼儿阅览室的特殊性和针对性，并且令儿童们对幼儿阅览室形成深刻形象的记忆，可为幼儿阅览室设计特有的标识（亲子阅读概念）。在阅览室显眼的地方设立标识，让还不会认字的孩子们看到该标识后便知道是身处在幼儿阅览室。标识还可以引申使用到图书的其他幼儿活动中，在孩子心里建立起幼儿阅览室的阅读品牌。

6.3 颜色、构图设计醒目

对于主要以感性认识认知外界的幼年儿童来说，阅读兴趣的引发可以利用颜色、视觉等第一印象影响进行辅助促进。因此幼儿阅览室的颜色可设计为丰富多彩的主题，以缤纷的室内环境吸引儿童，引起他们的阅读兴趣。还可以贴合不同区域设计不同的图画，利用动物、建筑物、树木等不同主题，对幼儿进行的形状、数目、字母等阅读以外的基础教育。

6.4 设备购置需注意细节

一方面，儿童阅读需要有一个安全舒适的环境，给予他们既自由宽阔而又便于舒展的空间，这就对阅览室的细节安排提出了要求，桌椅平滑，墙面尽量装设缓冲装饰，地板使用防滑材料，墙上张贴安全提醒图标等等；另一方面，幼儿对于声音较为敏感，可在阅览室增设音响设备，定期安排播放儿童音乐，培养幼儿的节奏感，增进亲子互动效果。

6.5 分区设置，合理安排

幼儿阅览室在设计过程中，可按照本身的不同功能以及儿童读者的不同需求，将阅览室划分成若干区域，对每个区域进行合理设计，使各区域发挥好相应的服务职能。第一，阅览区，阅览室的主要区域，向孩子们提供书籍阅览服务。阅览区中书架的高度应适合儿童的身高，有足够的空间和光线。在阅览室空处适当摆放书架的间距要充分考虑到他们能在其间自如地移动位置。书架一般以四层为宜，做好书刊的分类标识，方便他们快速找到自己喜欢的书籍[4]，可在书架附近就近设置软装饰，比如圆形软垫，布艺沙发等，让儿童随性的阅读；第二，舞台区，主要用于开展儿童才艺展示和各种公开活动，给予孩子们展示才能的机会。舞台最好能稍微架高，对观看的视觉效果有帮助。舞台下只需方设椅子，甚至是席地而坐，能增进儿童之前互动感；第三，玩乐区，挑选适合儿童的电脑、拼图、玩偶、画笔、智力游戏玩具等等，为儿童提供阅读以外的娱乐，亦可作为阅读当中稍作休息之用；第四，展示区，设有作品展示架，放设小手工、粘贴活动照片等。还可设公示栏，公示活动节目预告、获奖情况等，让孩子们可以分享阅读带来的乐趣；第五，休憩区，内设儿童洗手盆、儿童饮用水机、医疗用品等，既教导儿童从小爱清洁，也能锻炼自己动手能力。

7 对于日后公共图书馆幼儿阅览室建设发展的建议

第一，公共图书馆需加大对幼儿阅览室建设的投入力度，完善配套设施，开展推广宣传，使幼儿阅览室的运作能走上轨道，真正发挥出自身优势功能，产生积极效果影响，并反作用于公共图书馆本身，完善图书馆应有职能，填补公共图书馆在幼儿服务方面的空缺；

第二，加大宣传力度，使儿童家长能了解公共图书馆幼儿阅览室的功能作用，意识到幼儿阅览室是一个为孩子提供丰富学习、教育资源，开展启蒙认知活动和亲子阅读活动的专门场所，从而提高幼儿阅览室在孩子和家长心中的知名度，树立良好的品牌；

第三，通过建章立制、制定规范等措施，把设立幼儿阅览室纳入到公共图书馆建设的硬性指标当中，规定每种级别规模的公共图书馆，必须拥有相对应级别的面积大小、功能种类的幼儿阅览室，把幼儿阅览室的设立规范起来，形成通用的建设标准。

8 总结

优越的环境能对孩子的阅读产生积极的影响，良好的阅读习惯将会陪伴孩子终生成长。在幼儿学前教育越来越受到重视的今天，设立幼儿阅览室将会是未来公共图书馆发展的一大趋势。图书馆将成为孩子们成长过程中的阅读沃土，孩子们在阅读中得到感情交流，身心得到启发和锻炼。而人们在共同图书馆幼儿阅览室不断建设发展的过程中，也将不断总结经验，完善做法，提高幼儿阅览室的运作水平，为孩子和家长提供更好、更优质的服务。

参考文献

[1] 高鹏・浅析低幼阅读区建设[J]，《赤子》，2013（19）.

[2] 冯艳・少年儿童图书馆开辟低幼亲子阅览室[J]，《文化产业》，2014（11）.

[3] 一凡・正确引导幼儿爱上阅读[J]，《青春期健康・人口文化》2011（2）.

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中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）12-0113-03

收稿日期：2013-11-02

作者简介：王晓芳（1981-），黑龙江省图书馆馆员。

1国内少年儿童阅读现状分析

根据《2013年全国大中城市少年儿童阅读调查报告》（以下简称《报告》）的数据显示，在阅读态度这一项里，喜欢阅读课外书的少年儿童占97.71%，其中13～15岁的样本不同于上小学的样本，有了更多自主选择的能力，13～15岁是少年儿童可以自主选择并大量阅读课外书的关键时期。《报告》中调查样本对阅读环境的选择结果为：在家里读书的占58.05%，图书馆占30.99%，学校、书店、公园广场只占3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，图书馆是少年儿童阅读的首选场所。关于阅读来源，《报告》显示自己购买占比例最高，为80.72%；其次为向图书馆借阅、向朋友借阅、在书店里看。阅读目的以个人兴趣为首，其次为与同学交流、提高学习成绩、老师要求及父母要求。

少年儿童教育是一项重要的、持久的任务，是一项需要用高度责任心和事业心来完成的历史使命。把公共图书馆办成学校第二课堂，是公共图书馆馆员一贯追求的目标。公共图书馆应积极与学校联合，开展一些围绕社会、学生关注的热点阅读活动，如：专家讲座、组织读书会，举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等，鼓励青少年从小养成阅读的习惯，引导青少年走进图书馆，把图书馆真正变成他们学习的“第二课堂”。

2打造良好的少儿阅读场所

2.1打造良好的少儿阅读环境，激发少儿的阅读兴趣

公共图书馆的少儿读者阅览室的布置要注重童趣，符合少年儿童喜欢新颖、好奇的特点，阅读环境要优美、整洁，色彩明亮鲜艳，阅读桌椅和书架的高度要考虑儿童的身高，努力营造“轻松、温馨、和谐”的阅览氛围。我馆极力营造符合少儿特点的阅读环境，特别摆放了绿色植物，悬挂识字拼读海报，张贴卡通动漫图片，布置充满了童真童趣。因少儿阅览室接待的都是12岁以下的小读者，我馆根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，分别设置亲子共读阅览室和少儿阅览室，年龄在0～6岁的孩子可在家长的陪同下一起阅读，主要推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言及活泼有趣的卡通读物；年龄在7～12岁的少儿可在少儿阅览室阅读，主要推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、科幻小说、名人传记等读物。在推荐书目上，我们尽可能拓宽小朋友的阅读面，鼓励大量阅读，让他们在阅读中感受到无穷的乐趣。讲故事是引导幼儿读者爱上阅读的第一步，大多数幼儿读者都是在故事中进入阅读图书世界的。我馆特此举办了“超级宝宝”故事秀大赛，此次活动结合了听、说、读、演，目的是培养孩子的阅读兴趣，为少年儿童搭建彰显个性、展示风貌、锻炼语言能力的平台，本次比赛得到了广大家长和孩子们的积极参与和社会各界的认可。通过朗读、提问、讨论等手段引导幼儿进行阅读，诱发幼儿的阅读思维，以此培养他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在“我给宝宝讲故事”亲子阅读活动中，很多家长和我们交流经验时说：“由于工作的原因，平时对孩子关心得很少，这次省图为我们搭建了这么好的一个平台，让我和孩子一起在知识的海洋里遨游，同时也增进了我们与孩子之间的交流，这样的活动实在是太好了。”亲子阅读能让孩子获取知识、开阔视野，亲子阅读给家长和孩子们带来愉快的享受和情感的交流。

2.2把好订购质量关，完善馆藏资源

藏书建设是少年儿童阅览室的基础工作，只有丰富的藏书才能吸引广大少年儿童。少儿图书阅览室文献资源要突出儿童读物的丰富性和多样性，要求学科齐全、品种丰富，具备满足不同兴趣、不同个性、不同阅读水平的少儿需要的资源。从文献的内容上，既要有帮助少儿学习的作文集、题集等参考书，又要有丰富多彩的中外名著等课外书，还要有生动有趣的各类休闲娱乐书；从文献的适用范围上，既有适合小学生阅读的较为简单的书刊，还有适合学龄前儿童的挂图、撕不坏的书等；我部还在每个假期举行“小小乐采团”活动，组织小读者和家长集体采购图书，在丰富馆藏的同时更好地满足小读者的阅读需求。

3加强少儿读者服务工作措施

3.1开办家长学校，鼓励亲子阅读

父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。我馆亲子共读阅览室自开放以来得到了广大家长们的认可，孩子的早期阅读问题及身心发展一直是家长们最关心的。因此，我馆与儿童青少年心理教育、潜能开发专家建立联系，与他们展开了不定期的儿童心理辅导公益系列讲座，通过专家的讲解与咨询，家长们深感此项活动非常有意义。我馆还有“周末亲子欢乐影院”，全年播放娱乐、益智、科普、经典影片达80余场，观看读者万余人次，使低幼读者和家长在我馆享受丰富多彩的阅读体验的同时，更增加了孩子和父母之间的沟通。

3.2通过书展挑选图书，指导阅读

王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作王晓芳：论公共图书馆少儿读者服务工作一位深爱阅读的孩子应该知道如何去选择他们想要阅读的资源，知道如何有效地浏览群书，知道如何取得他们找不到的资源信息，更应该明白如何建立一批适合自己的藏书。因此，少儿阅览室的工作人员要把鼓励孩子选择索取阅读图书当成首要任务完成，让他们懂得如何有效地选择索取到他们所需要的资源。据报道，国外的中小学生能够根据老师布置的作业，独自在图书馆查找资料，写出的文章也是像模像样的“大手笔”，其深度甚至可与大学生所写的文章相媲美。这样的成长经历必将使其享用终身，这样的工作经验也是值得我们借鉴的。近几年来，我馆通过书展辅助少儿挑选所需图书，其中包括“4·2”国际儿童图书日安徒生系列书展、“4·23”世界读书日主题书展、最新儿童文学书展、亲子精品书展等，参展图书近万册，许多家长以及小读者反映这些书展的形式新，图书内容好、质量高。书展期间，阅览及借阅人次屡创新高，大大提高了我馆文献的利用率。

3.3切合社会热点，开展丰富多彩的少儿活动

我馆根据不同的纪念日组织主题少儿活动，如：图书宣传周期间我馆少儿阅览室精选出百余本小朋友喜爱的图书供借阅；“十·一”期间开展以“爱国主义”为主题的书展，提高小读者的爱国意识，培养小读者坚强的意志和品德；此外，我馆还举办了“龙图杯”少儿速读竞赛活动，以传播速读技能，提高少年儿童阅读兴趣和能力，以培养形成高效的学习习惯、良好的行为习惯为主题，此次活动吸引了众多家长和中小学生的热情参与，300余人听取报告并观看竞赛过程。还有少儿书法绘画比赛，小读者积极参与书画展览活动，现场作字画30余幅，将自己对大自然、对社会的认知都表现在字画中，提升了小读者对生活的热爱。又如：少儿换书交友活动会，此活动持续两个多小时，96名小朋友及百余名家长参加了换书交友会，小朋友们共交换书籍378册。少儿读者及家长对此次活动也非常认可，他们一致认为这样的主题活动既提高了少儿手中读物的利用率，同时也激发了少年儿童团结友爱的精神，并通过换书交友找到自己喜欢的图书，结交到更多的朋友。

3.4利用宣传周、读书日等活动扩大宣传，让更多的少儿读者利用图书馆

充分利用“图书馆服务宣传周”、“世界读书日”等受群众欢迎的活动，扩大影响面，拓宽服务领域，把少儿阅读的触角延伸至社会的各个层面。如：走进社区、学校、幼儿园，利用丰富的馆藏与他们合作建立馆外服务流通站，定期、定量地为他们提供便利服务。我馆在“图书馆服务宣传周”来临之际应家长们的要求，盛邀哈尔滨市数学高级教师、省市级优秀教研员胡连弟老师举办了“让数学成为一种习惯”少儿公益讲座。活动中，胡老师通过丰富多彩的互动游戏、胡连弟理论串讲、数学意识公益判断以及活动礼品派送等环节，在为家长们树立新的数学教育理念、引导家长理性教育的同时，提高了孩子们的潜能，培养了孩子良好的学习和思维习惯。另一方面与媒体合作，及时向媒体通报服务举措、少儿读者活动情况，把图书馆为少年儿童开展的多姿多彩的活动宣传出去，不断提高社会影响力。在“4·23世界读书日”活动中，我馆围绕“读书给人智慧，使人勇敢，让人温暖”这一主题，结合“全民阅读月”系列活动，与东北网联合发出了“捐一本书，圆山区孩子一个梦”的春风行动爱心捐书活动。借此活动，我馆向社会各界朋友发出向贫困地区青少年、儿童捐书的倡议，并将图书收集、整理后，捐赠给哈尔滨市贫困地区学校，捐建了爱心图书室。此次活动也受到了孩子和家长的一致好评。

3.5加强人才培养，提高职业技能和综合素质

作为一名以广大少儿读者为服务对象的图书馆员，除了有很好的图书馆专业知识和管理才能，还要热爱少儿事业、热心关注少年儿童的成长，更要了解文献的资源分布，了解少年儿童心理、生理的发展特点，掌握良好的沟通技巧、计算机应用知识及儿童心理学、教育学、社会学等基本知识，能熟练地使用各种工具书和数据库，解答不同少儿读者的疑难问题，并接受过专业化的阅读指导训练，具备阅读指导的工作能力，在阅读指导的规划和实施组织上发挥重要作用。为适应时代的发展，我馆少儿阅览室的工作人员认真学习了国内外的服务经验，完成了从图书管理员到“知识导航员”的转变，创新工作方法，定期为小读者们推荐新书、好书，指导少儿读者选择适合的图书。

3.6利用网络阅读，拓展服务空间

随着以网络为代表的新兴传播方式的兴起，越来越多的人开始利用网络阅读。除宣传推广本馆的资源、开展各项服务外，还可在网上提供本馆新书目录和馆藏信息及各类网上共享资源，提供网上续借、预约、咨询、在线阅览等，让广大的少儿读者足不出户就可以享受到各项服务，从而吸引更多的小读者。为此，我馆于2007年4月“世界读书日”创建开通了全新的网站——“绿荫青少年”网，建立了一个青少年、家长、老师和社会各界共同参与的绿色网络家园。网站一经推出就受到了全社会的广泛关注，黑龙江电视台少儿频道还专程来我馆为青少年网站和少儿阅览室特别录制了一期专题节目，并于“小天鹅房房车”栏目播出。我馆还以“绿荫网”为平台每月推荐10本好书、新书，丰富少儿读者阅读。为了能让孩子们熟悉了解电脑操作，正确认识网络和利用“绿荫网”资源，我馆工作人员利用儿童阅览室上网区，给孩子们进行了一次网络知识的讲座，内容涵盖了计算机基础知识、网络游戏的危害、绿荫网资源的利用等。孩子们踊跃参加，登记人数超过20人，每个人还填写了调查表，使绿荫网更多地了解了孩子们的需求。到目前为止，网站点击数已超过50，000，最大月访问量达到3，000余人，这样的数字来源于寒暑假等休息时间。对于学习任务日益繁重的少年儿童来讲，能够利用较少的休息时间浏览网站，获取书本上得不到的知识，说明网站确实得到了不少孩子的关注和认可。

参考文献：

[1]朱智贤.儿童教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1981.

[2]宋学清.河南省少儿图书馆借阅工作分析与研究[J].图书馆工作与研究，2001（3）.

[3]周媛.公共图书馆少年儿童活动研究[J].图书馆界，2008（1）.

[4]吴翠红.图书馆——让孩子们爱上阅读[J].图书馆论坛，2008（3）.

[5]宋端荣.浅谈少儿图书馆的导读工作[J].昌吉学院学报，2004（1）.

[6]戈建虎.从少儿阅读现状看少儿馆的阅读指导工作[J].中小学图书情报世界，2009（7）.

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中图分类号：G633　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0253-01

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，是实现中华民族伟大复兴的希望所在。据图书馆作为本地区文化教育的重要活动场所和领域，有丰富的文献信息资料，是传播精神文明的窗口，作为未成年人教育的第二课堂，图书馆应当肩负起培养和教育未成年人的光荣使命，在加强和改进未成年人思想道德建设中承担重要责任。

为了吸引小读者走进图书馆、利用图书馆，充分发挥图书馆对未成年人的社会教育职能，我馆做了以下实践和探索：

一、努力为小读者创造一个良好的阅读环境

1.改造少儿阅览室

把少儿阅览室的面积在原来的基础上扩大一倍，将少儿阅览室划为借阅区、阅览区、少儿电子阅览区。根据未成年人的年龄特点进行设计，将原来高大的书架换成色彩鲜艳的儿童卡通专用书架，室内的装饰品也充满童趣，墙上有蓝天、白云、树丛和卡通动物造型的图案，也有科学家的名言。室内光线充足，在窗台上放置许多绿色植物，让读者在室内也能感受到大自然。并添置一些舒适的阅览桌椅，努力为小读者创造一个舒适、宽敞的阅读环境。

2.改善少儿图书的藏书体系

丰富合理的馆藏是开展未成年人教育的重要基础。我馆尽量筹措资金，合理调整少儿阅览室的藏书结构，进一步完善少儿图书的馆藏体系，提高藏书质量，以满足不同层次、不同年龄的少儿读者的需要，藏书中既有古今中外名著、寓言童话、名人传记，又有科普读物、百科知识、课外辅导等，目前少儿外借阅览室有图书二万余种四万余册，期刊、报刊百余种。

3.完善服务，延长开放时间

在坚持“读者第一、服务至上”的宗旨下，在时间上最大限度的满足读者的需求。实行一年365天，天天开放，并根据学校的作息时间进行调整，双休日和假期全日开放，暑假开放时间从8：30―21：00，使小读者能随时随地都能来借阅图书，大大方便了小儿读者。

二、加强对未成年人的阅读指导

1.开展了解图书馆的主题活动

要吸引小读者来图书馆，首先要引导他们认识图书馆，了解图书馆，我馆开展了一序列以了解图书馆为主题的活动。开设了“走进图书馆”的专题讲座，邀请全市各小学的学生参观图书馆，了解图书馆的布局和藏书情况以及图书的借阅规则，开展了争当一天“小小图书管理员”活动，让小读者在参与图书管理的实践中了解图书馆。

2.设立“少儿学习园地”专栏

我馆在醒目的位置设置“少儿学习园地”，园地把一些思想性强、知识性强、趣味性浓、图文并茂的少儿图书推荐给读者，辅导他们选书。园地内容丰富，有精心编制的导读书目、重点图书介绍，也有小读者们自己写的一些书评和读后感。

3.设置新课程课外阅读专架

新课程标准下，语文课程告别了那种“语文课程=语文课堂=语文教材”的一元僵化模式，课外阅读是语文课程的重要组成部分。为此我馆设置新课程课外阅读专架，采购了适合阅读要求的各类书籍，并适当的增加复本数，及时满足少儿读者的阅读所需。

4.举办各种读书活动，激发阅读兴趣

我馆为激发未成年人的阅读兴趣，开展了内容丰富，形式多样的读书活动，有征文活动、诵读比赛、小小书虫查字典比赛等。所有读书活动以多读书、读好书为主题，如“做一个有道德的人”为主题的征文活动，一共收到征文一百多篇，这一主题推动了未成年人的阅读写作能力，又引导了未成年人增强道德意识。

三、营造健康的网络环境

随着网络的出现以及迅猛的发展，越来越多的未成年人被网络所吸引。未成年人上网已成为一个严重的社会问题，但一味的堵不是解决问题的手段，关键是如何疏导他们。我馆设立了少儿电子阅览区，利用科技手段对一些不适合未成年人阅读的网站进行了过滤、屏蔽，清除网上不良的内容，营造绿色网络阅读环境。把一些益智健脑、健康向上的网络资源推荐给小读者，丰富他们的精神文化生活，加强他们的思想道德建设。同时还限定上网时间，每人每天一次，每次不超过2个小时。少儿电子阅览区已成为我市少年儿童网上学习家长又放心的好去处。

篇12

        儿童阅览室，是少儿课外阅读的重要场所，是他们汲取精神养料的重要渠道。为他们推荐好书、新书，提供良好的读书环境，是我们应该承担的历史使命。正如余秋雨先生所说：“为儿童选书，也就是为历史选择未来，为后代选择尊严。”一般来说，凡是多读书、读好书的孩子，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。世界上那些生命力旺盛的民族，一定是最爱读书的民族。“宁静才能致远”，为了保障孩子们的阅读权利，享受阅读的快乐，我们图书馆儿童阅览室在图书的选购、管理、制度、措施、服务方式、环境打造等方面做了大量的工作。孩子们走进图书馆，就像走进了一座“文化宝库”；走进图书馆，就像走进了美丽的“精神家园”。具体来说，主要有以下几点做法： 

        一、针对少年儿童身心发展的规律和特点，选购征订符合他们年龄特征的书籍

        高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”的确，好的书籍不但可以增长知识、开拓视野，还可以净化人的灵魂、陶冶情操。可以说，一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。为此，我们儿童阅览室在图书的选购、订阅上，特别注重读物的知识性、趣味性、思想性、科学性和文学性，并充分考虑到儿童的年龄特征和认知水平，在图书的品种、类型、质量、数量等方面尽可能满足读者的需求。例如，在幼儿阅读区，我们准备了大量色彩鲜艳、图文并茂的卡片、童话、注音读物、积木甚至玩具，以激发孩子们的兴趣，让他们在“玩中学、学中玩”；在少儿阅读区，购买、征订了大量他们感兴趣的期刊和文学书籍，内容涵盖了文学、艺术、科技、天文、地理、生物等方面的知识，以便孩子们在阅读的过程中不仅能获得方方面面的知识，感受阅读的快乐，同时还受到情感、道德、审美、情趣、人生观、价值观等方面的启迪和教育。另外，为了提高阅读的效果，我们不但允许家长进入阅览室，而且还专门订阅了适合家长阅读的书籍，让家长们在陪伴孩子读书的过程中，自己也得到提高。 

        二、强化管理措施，创设温馨的阅读环境，保障少儿读者的阅读权利

        本着“以人为本，读者至上”的宗旨，一方面，我们将儿童阅览室安排在宽敞明亮的一楼大厅，在室内安放有绿色植物、花卉、空调，在幼儿阅读区铺设了泡沫垫子，摆放有卡通图案的小沙发；在少儿阅读区安放了配套的桌椅，四周的墙面张贴着漂亮的卡通图片、儿童绘画作品以及激励读者的名言警句，赋予冷淡的白墙以文化的内涵，使它成为凝固的教材、浓缩的人文景观，力求营造一种多姿多彩的阅读环境，以激发儿童的阅读兴趣，让每一位进入阅览室的读者都能感受到一种安静、舒适的读书氛围，“高兴而来，满意而归”。另一方面，针对阅览室读者年龄参差不齐、差距较大的特点，我们制定了一套完整的管理制度，从阅览室工作人员的职责、读者须知、阅读规则、温馨提示到分区阅读等都有严格的规定，要求大家自觉遵守，以保证管理与阅读的协调统一，保障绝大多数读者阅读的权利。让阅览室成为每一位读者向往的地方，是我们阅览室工作人员最大的心愿。

        三、丰富服务内容，拓展服务方式

        “一切为了读者，为了读者的一切”，是我们图书馆工作的终极目标。为了方便各类读者阅读和借阅，体现图书馆的社会公益性，我们对儿童阅览室实行“免费、免证”，面向全体少儿读者及其家长开放，所有书籍全部“开架”，读者可以像逛超市一样自由选择读物，可以在室内自主阅读，也可以亲子共读或者借回家读。为了有效引导读者的阅读倾向，提高读者的到室率和图书的利用率，充分发挥儿童阅览室作为孩子们“第二课堂”的社会教育功能，我们在认真做好借阅服务的同时，还广泛征求读者及其家长的意见，不断改进、拓展、探索新的服务模式，以最大限度地服务读者。例如，为读者免费存包，免费提供矿泉水，免费咨询和查询书目；联系学校、社区，开展丰富多彩的读书活动、演讲比赛、作文大赛、才艺展示等主题教育活动。通过这些活动，孩子们不仅感受到了中华文化的源远流长，增进了相互之间的了解、沟通和交流，而且在活动中各方面的能力都得到了锻炼和提高，为他们的未来搭建了良好的发展平台，真正做到了“物尽其用，满意在读者”。

        四、加强学习培训，不断提高服务效率

        随着社会的进步、知识信息时代的到来，随之也带来了信息的收集量、处理量和存储量的不断增大，传统的图书管理方法已经无法满足读者的需要，现代化的图书管理系统成为社会发展的必然，“数字图书馆”、“网络共享工程”是图书馆的未来发展方向。为了跟上时代的步伐，作为图书馆的工作人员，必须加强学习、更新知识，尽快掌握现代化的图书管理方法，进入科技文化发展的前沿阵地，“广、快、精、准”地为广大读者提供更好的服务。为此，我们采取职工定时学习、轮岗学习、外出培训以及参观考察等方式，不断提高自己的业务水平，学人之长，补己之短。同时，我们还不断加强与兄弟图书馆之间的交流与合作，相互学习，共同探讨，共同发展，共同提高。2010年4月，我馆在获得地市级一级图书馆称号的同时，正式对外开通了“遵义数字图书馆”，将中华民族优秀的文化信息进行数字化加工整合，形成了一个拥有丰富内容的数字化信息资源库，方便读者从海量的信息资源库中快捷地查找到有用的信息，阅读到更多、更广、更丰富的书籍。虽然数字图书馆目前还在试运行阶段，各方面的工作不可避免地存在很多问题，与读者的期望还有一定距离，但是，我们有信心和决心不断改进、提高，以更好地为读者服务。儿童阅览室，作为这浩瀚资源库中的重要一分子，如果能让这里成为儿童精神成长的乐园，那将是我们最感欣慰的事情。