团结合作的重要性范文

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篇1

在二十一世纪，社会竞争更加激烈，需要通过团结合作才能进一步增强竞争优势；社会问题日趋复杂，需要集体的智慧通力合作才能完成；科学技术课题的综合性进一步增强，需要多个学科多个行业的精诚合作才能攻克。因此，作为初中思想品德教师，在课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，让课堂教学成为培养合作精神的沃土，从而把学生培养成为适应新时期发展的具备合作精神的新型人才。

一、让学生体会到团结合作的重要性

培养学生的合作精神，首先要让同学们认识到合作的重要性，只有当学生真正从内心认可合作的重要性时，才会将理念上升为行动，从而有利于教学活动的顺利开展。鉴于此，教师在教学过程中，应采取有效的教学手段，使学生充分认识到合作的重要性。比如，教师在带领学生学习《融入新集体》时，可以用一段生动有趣的小故事导入新课，然后，提出问题，引发讨论。“有一滴小水珠，一直住在大海里。它对外面的世界充满了渴望和好奇。有一次偶然的机会，它被抛出了海面，一下子被外面的世界吸引住了，灿烂的阳光、蔚蓝的天空、海上的飞鸟。它被美景迷住了，不想再回到大海的怀抱，但是，正当它在空中漂浮，尽情观赏美景的时候，它的身体却越来越小，当一束强烈的阳光照过来的时候，小水珠彻底消失了。同学们，为什么小水珠最终会消失？它如何才能避免这种情况发生……同学们说得好，小小的水珠是单薄的，是很容易被蒸发掉的，但它要是回到大海，与无数的小水珠紧密团结在一起，就能长期留在大海的怀抱中了……同学们从这个小故事联想一下，我们每一个人与集体的关系是不是也与小水珠与大海的关系是一样的呢……同学们说得很好，海洋就相当于我们生活的集体，小水珠就相当于我们每一个人，关于团结合作的重要性，雷锋说过这样一句话，一滴水放进大海永远不会干涸，一个人融入集体才最有力量，同学们认不认可？同学们可不可以举一些关于合作的重要性的例子……同学们举的例子非常好，中国女排在第二十八届奥运会上拿到金牌，不仅是因为每一个运动健将的奋力拼博，更得益于她们集体合作的力量，老师现在为同学们播放一段中国女排夺金的比赛视频，让同学们领略一下她们的拼博和合作……”教师在课堂教学过程中，利用生动的小故事，引发学生的思考与联想，并鼓励学生举出他们耳闻目睹的实例，使学生切实认识到团结合作的重要性，从而为合作精神的形成奠定了坚实的基础。

二、通过营造团结合作的学习氛围促进学生的合作精神的形成

实践证明，教师在初中思想品德教学过程中，积极营造团结合作的学习氛围，可以有效促进中学生的合作精神的形成。比如，教师在带领学生学习《拥有财产的权利》这一章节中的“财产留给谁”这一框知识时，可以根据教材内容组织学生进行分角色扮演，再组织学生围绕不同角色的不同态度展开讨论。（材料：中学生晓利，全家六口人。分别为晓利的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑和晓利。晓利的爸爸身患重病，并进一步恶化去世。晓利家人召开家庭会议，准备继承遗产。晓利的爷爷和奶奶认为遗产应五人平分，晓利的妈妈认为晓利的姑姑没有继承权。）教师发问：“同学们认为谁的说法有道理？遗产应该如何分配？”然后，教师通过幻灯片打出字幕：“遗产具备的三个条件……遗产的继承程序……法定继承中遗产分额的分配原则……”让同学们根据字幕内容进行分组讨论，并作出判断，让学生在分组讨论和集中汇总的过程中，集思广益，从而使认识更加全面，使思路更加开阔，使问题的“解决”更加彻底，使学生对于知识的理解更加深刻。教师在思想品德课堂上，组织学生开展交流合作，使同学们充分发挥集体的智慧，从而在提高学习效果的同时，也有利于增强学生的团结精神，进而促进了学生的合作精神的形成。

三、通过师生之间的互助合作培养学生的合作意识

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2、炫丽多彩的生活中，各行各业中的合作数不胜数。所以，我们应对合作的重要性有正确的认识，让团结合作充实我们的生活，合作在各行各业是必不可少的。

3、人们都羡慕球星，球星在一个球队里的作用可谓大矣！但是如果离开团结的球队，他们又将怎样呢？美国大名鼎鼎的“篮球巨人”率“公牛队”四夺总决赛冠军。人们都说是“飞人”乔丹创造了公牛队，乔丹却说：“是公牛队队员的团造就了我。”是啊，离开了篮球队员的团结，球星不仅个人不能发挥作用，而且连队员也不能成为了。

4、现实生活中，一些不足为奇的事，一些不足挂齿的事，生活中需要的一切，不可能自己生产。所以，人类是生活在团结合作的生活中，人类无疑是幸福的，但人类的合作有虚伪的合作。

5、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。

6、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。

7、“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，“人心齐，泰山移”，无不说明团结的神力，团结是二万五千里胜利的结晶，是实现宏伟目标的源泉。

8、不仅人类学会合作，就连小小的蚂蚁，在发现食物后，都会共同合作。把食物搬“回家”它们小小的体形，居然能把超过自己的许多倍的东西搬运。体现了团结合作的精神。

9、上上下下群策群力共建文明宿舍，方方面面同心通德共创美好家园。

10、若不团结，任何力量都是弱小的。

11、单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。

12、中国人民历来不缺乏团结和奉献精神。正是无数革命先辈流血牺牲才换来了中国的独立，正是全国各族人民的团结奋斗才实现了中国的富强。

13、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

14、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。

15、一个国家一个民族只有精诚团结，才能自立于世界，才能谋求进步和发展。特别是我们这些作为新世纪的接班人的青少年更应该学会团结，这样才能立足社会。继承和发扬中华民族的传统美德，也是我们作为炎黄子孙义不容辞的责任。

16、因为团结是最美的音符，拥有了最美的音符的旋律怎么会不动听呢？

17、团结，是一个重要的精神，一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要有能够同别人合作的精神。

18、一个强大的国家，需要民族团结起来来维护；一个昌盛的民族，需要各族人民心连心。()四分五裂的，绝对不能成为一个强大的国家。自古以来，我国是一个多民族的国家，拥有历史久远的文化，各有各的文字，风俗以及宗教信仰等。虽然在历史上，民族之间发生过战争，但这只是历史，我坚信，民族之间心连心，志连志一切困难，都能击败！

19、为正义的事业而团结，坚强稳固百世流芳；为既得利益而团结，苍白虚弱，遭人唾弃。团结的目的决定了力量的性质。团结一旦偏离了正确的航向，以至于南辕北辙背道而驰，就有可能驶向万劫不复的深渊。

20、团结就是力量，在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结，以绽放出更加询丽的光彩，团结中不免有合作。

21、一个国家、一个民族只有精诚团结，才能自立于世界，才能谋求进步和发展。特别是我们这些作为新世纪的接班人的青少年更应该学会团结，这样才能立足社会。继承和发扬中华民族的传统美德，也是我们作为炎黄子孙义不容辞的责任。

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活动准备：1、教师准备：PPT课件，相机（记录活动经典画面，留作班级纪念），《微观世界》影像片段，《三个和尚》动漫。2、学生准备：每小组准备乒乓球5个，小桶2个。每人准备一根筷子。

辅导重点：使学生体验到合作的重要性和合作过程中的欢乐，并了解合作也存在困难，但是能够克服的。。

辅导难点：1、使学生能积极的参与活动，感受合作的重要性。2、通过活动能使学生增强合作意识，并能主动的提高合作能力。

辅导对象：初中生。

活动时间：40分钟。

辅导过程

导入：

老师：请问每小组都按课前要求带来了乒乓球和小桶和筷子了吗？

学生：带来了！

老师：很感谢大家的合作！我相信我们这节课通过大家的合作也一定能上好。大家都知道本课我们要来感受什么是“合作”，我想有的同学已经有一些体会，但是本课老师希望全体同学都能对合作精神有一个更好的感悟。

下面请同学们跟老师一起来感受合作的力量，请注意我们的大屏幕。

一、通过影片感受合作

1、蚂蚁的合作精神（4分钟）

《微观世界》片段中蚂蚁搬家欣赏：一只蚂蚁找到一只昆虫的尸体，但是它搬不动，后来它去找来援兵，在十几只蚂蚁的共同努力下，它们终于在暴雨来临前把食物搬进了蚁穴。

老师：同学们，我们的影片很好玩吧。那么大家想想，为什么小小的蚂蚁能够把大它几十倍的食物搬进家呢？（预见效果：因为是影片，学生看完后应容易调动情绪，发表意见，这样的导入能收到较好的效果。）

学生有可能回答：它们很团结，它们很合作。

老师小结：小小的蚂蚁通过合作和团结能够把原本一只蚂蚁做不到的事情做成。那么如果不团结呢，即使是很简单的事情，人再多也没有用。下面就有这么一个大家很熟悉的故事，我们一起来看看：如果不合作，人还不如蚂蚁呢。

2、三个和尚没水喝（4分钟）

欣赏《三个和尚》动漫：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

老师：有人能回答老师问题吗？为什么三个和尚就没水喝了呢？

学生可能回答：很简单，他们不合作，他们不团结，他们都很懒等等。

引导学生多谈谈得出这些答案的原因，让学生认识到合作的重要性。

二、学生自由讨论时间（10分钟）

请学生谈谈与他们合作的事情，回忆自己的合作经历，讲述自己在班上是否有过合作经历，讲述自己在合作中成败经验，为能更好的活动做足准备。

三、学生体验合作

1、表演折断筷子（8分钟）

要求每组选出一个力气最小的同学和力气最大的同学。分别带上自己准备的筷子。首先请他们用自己的双手折段筷子。即使是力气小的同学也能把一根筷子折断。接下来请其余的同学把带来的筷子裹成一团，让力气最大的那位同学来折断这些筷子，结果是一根也折不断。

通过这个活动，让小组代表谈感受，其他同学可以补充。

老师说出这就是“一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。”团结合作是有很大的力量的，即使是没有生命的筷子，如果抱成团了，力气很大的人也很难折断它们中的一根。

2、单指传球（12分钟）

要求是每组的同学以同桌两人为单位，每人只能使用到自己的一根手指，将准备好的乒乓球从第一排的桶里传到最后一排的桶里。在规定时间内哪一组最先完成任务就获胜，可以得到小礼物。如果在规定时间内乒乓球在传递过程中掉地，必须从乒乓球掉地的前一排重新开始传送。（活动有点难，所以用时会多一些。）

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左腿和右腿读后感

读了《左腿和右腿》这篇文章，我的心里久久不能平静。

《左腿和右腿》一文叙述了一个人正在练习金鸡独立，高高悬起的右腿觉得自己能悬空，非常骄傲。而左腿对此不屑一顾，认为没有自己的支撑，右腿抬不起来。为此，两条腿发生了争执。左腿为教训右腿，拼命往上跳，使自己悬空。结果，这个人摔了个跟头，左腿和右腿都重重地趴在了地上。

通过这个故事，我明白了团结合作的重要性。我们都知道，一根筷子很容易被折断，而一把筷子就很难折断。这就是说，团结起来力量大。当然，如果我们多请几个同学，也照样能把多根捆在一起的筷子折断。这说明，只要我们团结合作，就能把事情做成。因此，在学习和生活中，很多事情都需要我们团结合作。

就说这次学校举行的迎国庆合唱比赛吧！为了能在比赛中有精彩的表现，我们每天都在老师的指导下认真排练。虽然练了一遍又一遍，嗓子都唱疼了，但是我们依然坚持练习，因为我们有着一个共同的目标：为班级争得荣誉。最后，在全班同学的共同努力下，我们获得了特等奖的优异成绩。这就是团结的力量！其实，我们教室墙壁上的那一张张奖状，又有哪一张不是靠团结得来的呢？俗话说：“众人拾柴火焰高。”团结的力量真是太伟大了！我被这力量深深地感动了。

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中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0161-01

中学校园文化是社会主义文化建设的关键组成元素，是全体师生在很长一段时期的实践当中创建起来的，其反映了学校整个形象的一种意识与精神。中学校园文化不只是学校历史文化的一种沉积，其更是学校得以发展的重要主题。以下是笔者多年工作所积累的一些有关中学校园文化建设的经验之谈，希望能够对大家有所帮助。

1 培育精诚合作的团队精神

对于中学校园文化的建设而言，培育精诚合作的团队精神具有极其重要的现实意义。团结合作是一个永恒的话题，而中学学校的精诚合作的团队精神包括了三个大方面，一个是教师职工的合作精神，一个是学生间的合作精神，另外一个则是教师与学生间的合作精神。这三者间即是相互区分的，又是互相联系的。而一旦这三者发挥到了极致，那么校园文化气息将达到一种无法比拟的境界。因此，作为中学学校应该重视对精诚合作团队精神的建设，树立一面精诚合作的旗帜，使学校每一位成员为之感到骄傲。要想在中学校园培养起精诚合作的团队精神，通常可以从以下几个方面来实施：第一，树立起团结合作的观念，应该注重对教师和学生进行团结合作意识的培养，比如可以开展一些相关的主题教育活动等；第二，为师生搭建团结合作的平台，为师生的团结协作提供机会，比如师生共同参加一些文体竞赛，在竞赛中培养起他们的团结协作精神；第三，营造一种精诚合作的氛围，让师生在这种氛围中受到感染和熏陶，学校可利用橱窗栏、校园报刊等进行宣传。全面重视团队精神的建设，这样不仅能够建立一种和谐的校园文化，而且也能拓宽文化建设的渠道。

2 培养挑战极限的攀登意识

正所谓“没有做不到的，只有想不到的”，一个人的思想决定着一个人的高度，同时决定着一个人的命运。而一所学校有着挑战极限的攀登意识将注定要成就其不平凡的未来。由此可见，具有挑战极限的攀登意识是多么的具有现实意义，并且这也是校园文化建设的重要环节。我们知道，中学所承载的任务是为国家培育未来的接班人和建设者，学生是否具有挑战极限的攀登意识，将影响到国家未来的发展和前程。在这样一种趋势之下，中学学校应该如何做好这方面的工作呢？笔者认为可以从以下几个方面来着手：第一，利用“三项改革”让老师从以往的课堂教学中的表演者、独唱家和传授者慢慢地变为课堂教学中的激励者、引导者、启发者和合作者，让中学生变为课堂教学中的研究者与实践者，利用这种教师和学生的自我角色的调整和不断的挑战来凸显挑战极限可从现在做起，从细节做起，因为这种角色的转变本身就是一种挑战、一种超越自我的表现。第二，在面对知识的学习时，应该要有永不言弃、勇往直前的攀登意识。不管是教师的自我进修，还是学生的课程学习，当遇到困难时都应该要有潜心钻研和挑战自我的意识，而这需要教师和学生一起努力，从点滴的细节做起，不断地自我完善和自我突破，从而养成在困难面前永不退缩习惯。第三，树立挑战极限的攀登意识，还可以生活出发。在生活中大家不免要遇到这样或者是那样的问题，这一切问题的妥善解决，一是要靠智慧，二则靠我们对生活的态度，倘若在生活中在面对任何一个问题时，都能认真对待，这也是一种自我挑战，敢于面对的勇敢，因此不妨培养教师和学生认真面对生活的态度，让教师和学生在不断的调整、完善、纠正中树立挑战极限的攀登意识，为校园文化建设添加一笔色彩。

3 发扬关爱人人的平民情结

构建良好的人际关系。良好的学校人际关系可以帮助广大师生密切的进行合作， 能够形成一个团结而统一的集体，可以更有效地充分发挥出师生的整体效应；能够帮助有效的调动起全体教师职工和学生的工作与学习的积极性，可以更好地发挥出个人的才能，切实提高教师职工的工作效率以及学生的学习效率；还可以有效的消除和避免教师职工之间、教师和学生之间以及学生与学生之间的矛盾与冲突，能够更好地完成中学学校的奋斗目标和工作任务。要想培养良好的人际关系，关爱人人的平民情结，笔者认为可以从几个方面入手：第一，应该提升思想观念上的教育，增强人人平等的思想性和观念性，观念的提升可以有效的指导行为；第二，适当改进沟通的方法与渠道，让人人平民的情绪得到释放，从而增强人际联系的水平，消除教师职工和学生的忧虑，构建和谐人际关系；第三，重视非正式沟通方法和渠道的功效，很多时候非正式的沟通方法和渠道能够收获意想不到的效果。平等互助是发展的前提，只有人人平民情结得到了释放，那么和谐校园文化便可轻而易举的被凸显出来。

4 结语

总而言之，中学校园文化的建设是一个相对比较漫长的系统性工程。抓好中学校园文化的建设，能够帮助全面实施素质教育，能够促进中学教师和学生的全面发展与健康成长，所以任何一个想要真正地将学校开办好的人都不可以忽视校园文化的建设。

参考文献

[1] 李克清.试论中学校园文化建设中体育的作用与功能拓展[J].科技信息，2009（10）.

[2] 毛必达.全面健康的校园文化建设[J].教育，2009（21）.

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对初中生调查就会发现，学生基本上都是独生子女，家庭中父母爱护有加，对孩子过于宠爱，总是心疼孩子，对孩子比较纵容，这往往使孩子产生自我主义，感觉自高自大，但实际上内心却非常的脆弱，遇到一些现实中的问题总是想依靠父母，还有一部分学生反叛心理比较强，总是和父母唱反调，沉迷于网络等。由于孩子受家庭环境的影响比较大，所以将孩子放在学校这个环境进行德育教学是非常有必要的，本文主要从如何在初中教学中开展德育教学进行研究，提出一些有效的解决方案，提升初中德育教学的有效性。

一、德育工作的开展一定要以学生为中心

新课标的推行不仅提出了新的教学理念、新的教学方式，而且还提出了德育教学的重要性，在教学中要不断地开展德育教学。所以初中教师在开展德育教学工作时一定要遵循新课标的宗旨，以学生为中心。在德育教学中首先应该培养学生的独立性，学生受家庭环境的影响，依赖性比较强，相应的，学习上就会比较懒惰，遇到问题不喜欢独立地分析、解决问题，总是依赖于同学或老师，这就严重地影响学生的发展。在传统的德育教学中主要是以教师为主，学生为辅，所以要想在初中教学中提升德育的有效性，就必须将学生作为重点，以学生为中心，强化学生独立自主的学习能力，站在学生的方位考虑问题，培养学生的主动参与性和学习性，彻底摆脱学生这种依赖的心理。

二、建立和谐的师生关系，营造活跃的课堂氛围

德育教学的重点在于学生，解决学生自身的一些问题，所以在课堂上和学生交流，建立良好的师生关系是非常关键的。德育工作顺利开展的前提是建立在良好的师生关系之上，在德育课堂上如果师生关系不是很和谐，学生畏惧老师，与教师的沟通交流甚少，教师就不可能发现学生自身的一些问题，更别说进行德育教学。因此在当前的德育教学课堂上，教师要调整好自己的心态，始终将自己定位于一个学生，这样才能更好地融入学生，接触学生，与学生进行心灵的沟通才会发现学生的问题，在教学中才会有针对性地进行教学。例如，在课余时间教师可以组织学生参加德育教学活动，让学生自行拟定德育教学的课题、目标，让学生对自己做一个深入的评价，教师在旁边聆听，这样教师就可以发现每个学生的问题所在，最后教师可以引入一个案例，让每个学生都发表自己的见解，在此过程学生的相互聆听、相互学习，可以树立学生独立思考分析的能力，对学生未来的发展有很大的帮助。所以在初中教学中应该多多地开展德育教学活动，这样学生和教师之间就可以相互的信任，互相的理解，建议良好的师生关系，为学生创造一个良好的班级环境。

三、培养学生合作团结的精神

学生在家庭环境的影响下总会产生自我主义，以自我为中心，所以在初中德育教学中要改变学生这种理念，培养学生的团结合作精神，创建一个和睦相处的班集体。在培养学生团结合作精神之前，首先要给学生讲团结合作的重要性，先从班级做起，创建一个合作友爱的班集体。团结合作是建立在友谊的基础之上，因此在开展德育活动之前先培养学生的友情，例如，教师采取体育竞技的方式来培养学生的友情，可以开展接力活动，教师可以把学生分成多个小组，让学生根据自己的特点来决定出场的次序，这样每个小组就是一个整体，在赢得比赛之后整个小组都为之兴奋，学生之间不仅可以建立良好的友谊，而且还认识到了团结的重要性。其次再发展到班集体，让同班之间进行比赛，学生能更加的认识到团结合作的重要性，这对学生未来的发展有很大的影响。

四、要不断地提升学生的自我修养，自主地参与到德育教学中

在当前的初中教学中，最严重的问题就是学生上课喜欢交头接耳，不认真听课，我们可以以此来进行德育。学生在课堂上交头接耳一般都是教师讲课的无趣，不能吸引学生，因此教师可以在课堂上开展小组讨论活动，进行讨论研究，让学生在小组中尽情地讨论研究，这样就有效地解决了学生课堂交头接耳的这一问题，在小组的讨论中学生的思想不受任何的限制，可以进行自由的发挥，可以从多个方面来研究问题、解决问题，这在一定程度上还提升了学生的自我修养。同时在教学中教师一定要注意自身的修养，教师是最直接影响学生的，给学生树立一个好的学习榜样，学生才会自主地参与到德育教学中。总的来说，初中德育教学是非常重要的，这关乎学生未来的发展学习，所以在初中德育教学中，教师要采取有效的教学手段，提升德育教学的质量。本文重点从三个方面分析，并提出相应的措施，希望能对广大的初中教师有所帮助，进一步提升初中的德育教学质量。

作者:吴晓珊 单位:福建省南安市南星中学

参考文献：

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鲜花的美是因为有绿叶的衬托，鲜花和绿叶合作，共同缔造出迷人的春色。没有合作，世界上就少了许多伟大的奇迹，如古埃及的金字塔，巴比伦的空中花园，中国的万里长城，复活节岛的石像……

马克思与恩格斯的友谊是伟大的，也是人们公认的。它们之间合作的例子有很多，恩格斯帮马克思解决经济上的问题，马克斯则帮恩格斯解决学术问题。就连马克思的《资本论》也是恩格斯续写完成的。正是他们真诚的合作，才推动了世界历史的发展。

爬山虎，因为枝叶庞大，必须依附于墙才能看到阳光，使叶子长得更茂盛。虽然墙无法露出原来的面孔，爬山虎却让墙更加美丽，墙则让爬山虎更加茂盛。两者通力合作，相得益彰。

合作是一种团队精神，是团结的象征。通过合作可以最大发挥自己的长处，尽可能避免失误。一位企业家曾说：“没有合作，就没有现代化工业。没有现代化工业，就没有现在丰富的物质财富。”这句话正说明了合作的重要性。

让我们团结合作，刻苦学习本领，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

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教学目标是一节课的方向和灵魂，因此我们在制定教学目标的时候，必须坚持以学生为本的理念，以学生的真实生活为基础，制定适合学生年龄特点和身心发展水平的教学目标。

如“游戏快乐多”的教学目标：①情感与态度：通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。②行为与习惯：养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。③知识与技能：使学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。④过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。

玩游戏是孩子的天性。我们纵观身边的孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩一些有利于身心健康的游戏。所以让学生学会在游戏中互相谦让、彼此合作非常重要。必须通过辨析、讨论等一系列活动，让学生能够选择安全、有意义的游戏，从中感受到与伙伴一起游戏的快乐。

二、活动内容的选择

（1）从生活出发选择活动内容。儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，生活中的儿童已经积累了很多生活经验，教学要从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认知、体验和感悟开始，注意已有生活经验在教学中的作用，极大地调动了学生的学习兴趣。

【案例1】“不说话的‘朋友’” 回归生活，从课堂中关爱“朋友”。说说这些“朋友”遇到的烦心事。再交流感受，拿走井盖的人真可恶！是呀，没有了这些不说话的朋友，我们就少了一份方便，少了一份快乐，少了一份安全……

这两个环节教师引导学生走向自己的生活，反思自己的生活，让学生通过换位，去设身处地去体验、感受，畅所欲言表述真情，目的是对学生进行价值取向的引导，多为这些不说话的朋友着想，走进不说话的朋友的世界，形成感情共鸣，达成“知”“行”的一致。

（2）从需求出发选择活动内容。

【案例2】“游戏快乐多” 在玩体育游戏这个环节中是这样设计的：①不讲游戏规则进行游戏：让学生谈谈游戏的感受和体验。②讲规则再游戏：一是传球时把球从头顶举过，传给下一个同学。二是传递两圈，再回到第一个人手里，完成后全组一起站起来。三是传递过程中，不能回头看或出声音，如果违反就犯规，传球失败。③谈感受。小结：人人都严格遵守游戏规则 ，才使我们的游戏能够顺利进行。这一环节中让孩子先玩一玩游戏，发现学生间因为没有制定好游戏规则而不和谐，再进行交流、感悟，从中体会到玩游戏需要一定的规则，才能给大家带来快乐的，然后组织学生重玩游戏，在游戏过程中，体验到遵守规则和团结合作的重要性。在提醒安全的教学中是这样设计的：【课件播放视频】游戏中的安全。这一环节通过身边的危险游戏实例录像，让学生切身体会到安全的重要性。这样的设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则、团结合作、注意安全，游戏才能正常快乐的进行；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想象力。

（3）从经验出发，选择活动内容。品德课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。

【案例3】“网络改变生活” 教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面。①说说网络的用处。②说说网络网标的用处。并请会的同学举例操作一下。如：淘宝、新浪……③认识更多的网络网标。这一环节了解网络的同时还真正运用到了网络。

在一堂堂优质的课堂中我们看到了品德课的成功。总的来说，我们的课堂应是以人为本的课堂，是把学生当做生命个体，从学生的经验出发，为学生的生命成长奠基，为学生的终身发展奠基。

三、活动形式的选择

《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，在社会中养成团结合作的好品质，使学生能够与他人平等交流与合作。在品德课中，合作学习使学习成为一种在合作关系中，通过人际交往而进行的社会活动过程，它更有利于学生社会性的发展，培养学生的合作精神和团队精神。小组活动的形式多样化。

（1）生生合作。在教学实践中注意结合学生的特点和学科的特点，采用课堂小组合作和课外小组合作的形式开展小组合作学习的尝试。①课内合作。学生是课堂的主体，只有把课堂的主动权还给学生，才能真正激发他们学习的热情。课内小组合作不仅从形式上给予了他们自由，改变了一成不变的教学模式，更能从实质上提高课堂的教学效果。学生在小组合作的过程中不仅能收获快乐，更能领悟一种新型的学习方式。②课外合作。作业是课后小组合作的主要任务，如充分利用一些废旧材料，完成一份创新游戏的设计等类似的任务。目的是在课内学习的基础上，有一个提高和延伸，让健康的学习方式真正走进学生的生活。

（2）师生合作。师生合作也是一种调节，从而达到意想不到的效果。

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团结一致共建和谐班级

二、活动背景

良好和谐的班集体氛围不仅能够加强学生学习动力，而且能够有效的提高学习效率。一个班集体良好氛围的营造需要全班同学同心协力。而其最基本的体现就是同学们能够共同遵纪守律，团结友爱，互帮互助。然而初中生正处青春期，身体正值发育的同时，想法日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟，以至于出现了叛逆的行为表现，不仅与教师家长难以沟通，与身边的同龄人也出现了很多的人际交流沟通的问题。我们有必要加强对学生团结精神的教育，而事实证明，学生都深知团结一致，互助友爱的重要性，然而并不深刻理解如何做才是团结一致，互助友爱的表现，缺乏与人协商、交流和合作的技巧。本次班会筹备以别开生面的形式来举办本期主题班会，以期能够通过让学生参与活动，亲手去做，亲身感受合作与协商的魅力，并学得一些合作的技巧。

三、活动内容

1、团结合作重要意义的教育

2、协商合作的技巧培训

3、团结一致共建和谐班级规划(建议)

四、活动目标

1、通过各种精心设计的游戏、活动，鼓励学生以小组的形式积极参与其中，亲手去完成活动任务，体验其中的奥妙。

2、通过主持人和教师的理论提升，揭示活动中蕴含的合作技巧，让学生加深对团结合作、协商交流的理解，以及初步学得与人沟通交流合作的方法和技巧。

3、通过发动全班同学共同参与班级和谐建设的发展规划，让所有学生都有为班级出谋策划的机会，并着重鼓励纪律差生、学习后进生发表意见想法，参与到班级建设中来。

五、活动形式

1、以项目小组的形式组织筹备活动;

2、以室内拓展训练+理论教育(初定)的形式开展班会活动。(如果条件允许可以把地点改在校内的较大面积的空地上开展本次活动。)

六、活动时间

七、活动流程

1、扑克分组(10分钟)：定组长、组名

2、活动一(解手链游戏)

形式：10人一组为最佳

时间：15分钟

材料：无

适用对象：全体学生

活动目的：让学生体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。

操作程序：

主持人让每组圈着站成一个向心圈。

主持人说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开

告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。

如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

有关讨论：

你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱?

当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化?

最后问题得到了解决，你是不是很开心?

在这个过程中，你学到了什么?

3、活动三(10分钟)采集26个英文字母

活动目标：借着找东西培养组中的团队精神

人数：5人一组

场地：学校

道具：一组一个袋子

适合：全体学生

游戏方法：

在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名字的开头必须是二十六个英文字母的顺序。

后备游戏：折纸游戏(10分钟)或者查找字母的游戏

4、体现团队精神的视频或者电影片段(5分钟)(初定奥运会开幕式或者团体比赛)

5、总结(3分钟)

6、各小组提交一份团结一致共建和谐班级规划(建议)(现场完成并提交班主任)

八、活动准备

1、组织收集活动方案、游戏方案、故事等资料;

2、组织准备班会活动中需要用到的音乐、视频、PPT等多媒体资源;

3、准备班会活动需要用到的物资，包括秒表、纸张、卡纸、笔、扑克、哨子和相机等;

4、策划班会现场学生分组的方法、教室的布置以及各物资的安放。

九、活动分工

通过学生自愿报名参与的形式组建本次班会的主力团队，初定以下三个小组(一组一个组长)和各小组的职责范围。

1、主办小组4人：主要负责班会的策划、前期准备、组织班会活动，收集班级同学的关于本次班会的意愿、建议等信息，做好与班级同学和教师的沟通工作。

2、协办小组3人：协助主办小组开展各种活动，尤其是维护班会课活动现场的秩序纪律，其中一人负责活动拍摄工作。

3、主持人小组2人：主持班会活动现场，引导同学注意力，鼓励同学参与活动，维持活动进程，并能够对每个活动进行简要点评。

4、协商人(班主任)：做好统筹规划、对各小组进行简要的活动策划的培训，为各小组提供各种所需资源、做好各小组的协商交流工作。

十、活动奖励

设立最佳搭档奖(各小组推荐两个人)、最具团队精神奖(活动积分前三名的小组)、各个活动的单项奖(每项活动第一名的小组)，对其进行平时成绩加分，最高限不超过5分。

十一、活动物资预算

名称

用途

数量

备注

十二、活动可行性分析

采用项目小组的方式细化分工能保证前期准备工作顺利进行;通过各种互动性、参与性非常强的活动能够激起学生的兴趣和参与热情，同时，能让学生在体验中学会初步的与人团结合作的基本技巧，保证基本能达到本次班会的教育目标。

十三、后备方案

一份试题的班会：设计一份别开生面的试卷，考验学生做事情的方法，细心的品质。(具体方案待写)

十四、活动反思

20xx团结主题班会设计方案范文2活动主题：团结*友爱*互助

活动构想：团结合作、友爱互助是中华民族千年以来优良的传统美德。不管是在学校、在社会、在小组还是在大团队里，也不管是在学习、生活或者工作上，我们都需要团结合作、友爱互助。小学时代是心智发展、意识形成的关键时期，从小就应该培养热爱班集体、团结同学、互相关心、互相帮助的良好习惯。加之班里同学时不时会出现一些互相争吵、你争我斗的不良现象，因此开展《团结*友爱*互助》为主题的班会就显得尤为必要。

活动目的：

1、通过视频或小动画的引入，引起学生注意，让学生在看中思考、在看中感悟体会团结互助的力量;

2、通过提问回答的方式，让学生反思自己，学会评价自己或他人的行为，让学生明白友爱互助的重要作用;

3、培养学生的集体荣誉感，让学生在感悟中懂得在日常的学习和生活中，要多关心体谅同学，凡事退让三步，学会和同学合作，遇到问题要学会协商而不是以争吵的方式去解决;

4、增强班集体凝聚力，培养学生凡事从班集体的角度去思考，切勿自私自利。培养学生我为人人，人人为我的意识，尊重他人，做一名讲文明、有礼貌的好学生。

活动时间：20XX.10.26下午第一节

活动对象：农林下路小学五年级四班

活动流程：

1、动画导入(7min)

以《喜洋洋之团结号战舰》为导入。让学生仔细观看动画中羊群是如何团结抗战，而懒洋洋又是如何争名夺利，忽视团队成员的重要性，放大自己的能力，最终气跑其他小羊而自己被灰太狼抓走的情节。让学生评价动画羊群中几只羊的行为，思考懒洋洋的做法是否正确，在团队里，每一位成员应该怎么做?引入本班会的主题：团结*友爱*互助

2、你问我答(15min)

提问：同学们,看完动画笑完之后，咱们要回归正题啦。那大家想一想，你们的行为是更像懒洋洋呢?还是喜洋洋啊?

老师观察了我们五四班有两个星期了，我发现大家特别的活跃，特别的可爱，而且你们都很聪明。像黄浩麟同学，老师发现他很好学，就像一个小科学家一样，而且站上讲台都特别有老师的风范;还有陈梓聪同学做事情非常认真负责，每天中午都会准时督促同学们去睡觉;还有很多同学都值得表扬。。。但是老师还发现了大家一个不好的地方，就是我们五四班还不够团结，有些同学会因为一点小事而跟其他同学吵架，有时甚至会打架;还有会出现男生打女生的现象;

(1)、同学们，你们觉得这些做法是对的吗?

(2)、我们都生活在一个小班级里面，很多时候难免会产生一些矛盾，发生一些不愉快的事情，遇到这种情况我们应该要怎么做呢?是不是一定要争个你死我活，是不是一定要用打架的方式去解决问题呢?

(3)、那大家反省一下自己。看看自己有没有做过什么破坏班级团结的事情呢?或者有没有跟班里的某些同学相互争吵过?

(4)、嗯，大家都能认识到问题的存在。所以我们一定要摒弃那些不好的习惯，把自己融入到班集体里面去。其实班集体就像是大家的一个家那样，同学们之间就像是兄弟姐妹，我们每天能够在一起生活学习其实是一件很幸福的事情。在这个大家庭里，相信大家也感受过班级的温暖。那有没有哪位同学能够说说班级里面发生过的团结友爱的一些事呢?

3、真情告白(5min)

温暖的大家庭里是不存在矛盾、不存在分歧、不存在矛盾的。所以，现在给个机会给各位同学，有没有谁心里一直有话对班里的某位同学讲的，或者之前做错了什么现在认识到了错误想向同学认错的呢?这可是以此难得的机会噢!或者同学们自己对班里同学有什么意见或者建议的也可以说出来。

20xx团结主题班会设计方案范文3一、活动背景：

良好的谐的班级集体氛围不仅能加强学生学习动力，而且能够提高学习效率，一个班级集体良好氛围和营造需要全体同学同心协力，而最基本的体现就是同学们能够共同遵守纪律，团结友爱，互帮互助。然而初到大学的我们正处青春期，身体正值发育的同时，思想也日益独立，然而很多时候他们的想法并未成熟;时常和身边的同学发生矛盾，出现人际交流沟通的问题，我们必须加强对学生团结精神的教育，而事实证明;学生都深刻理解如何做才是团结一致，互助友爱的表现，缺乏与人协商交流合作的技巧，本次班会筹备以别开生面的形式来举办本期主题班会，以期能够通过让学生参与活动，亲手去做，亲身感受团结与合作的魅力。

二、活动目的：

1.使我班级成员在活动中紧跟时代步伐，发挥青春激情活力，并积极敢于创造;努力探索树立，典型同时为建设团结班级;树立我班级新形象而作不懈奋斗。

2.增强我班级的凝聚力，使班级成员之间相互关心，相互鼓励，齐心协力为班级作贡献;同时，在班级成员间广泛开成一种积极向上，团结奋进的氛围，争取在系、院树立团结先锋模范作用。

三、活动意义：

1.有利于增强班集体成员之间的团结知识;加强对班集体的热爱。

2.有利于加强班集体成员的集体责任感，集体荣誉感和集体观念，有利于班委会开展各项工作;提高工作效率。

3.有利于加深班集体成员之间的感情和对班集体的热爱;从思想上实现大统一，使班集体在团结上步伐一致;行动一致，实现1+1的效果。

四、活动时间：

20XX年11月30日

五、活动地点：

逸夫楼303教室

六、活动主体：

11级音乐系04班全体同学

七、活动形式：

以项目小组的形式组织筹备活动

八、活动流程：

1.开场白：

俗话说：独脚难行，孤掌难鸣。一个好的班集体是全班同学一起造就的，没有大家的共同努力，想成为好的班集体只能是痴心妄想。曾有人问哲学家：一滴水怎样才不会干?哲学家回答说：把它放到大海里。这句简短的话揭示出一个深刻的道理：个人离不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，反之如果没有团结，即使有再大的力量也会枯竭。

人们都羡慕球星，球星在一个球队里的作用可谓大矣!但是如果离开团结的球队，他们又将怎样呢?美国大名鼎鼎的篮球巨人率公牛队四夺总决赛冠军。人们都说是飞人乔丹创造了公牛队，乔丹却说：是公牛队队员的团造就了我。是啊，离开了篮球队员的团结，球星不仅个人不能发挥作用，而且连队员也不能成为了。纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量。智勇双全的张良，若不是投靠了刘邦，单靠单枪匹马的行刺，能实现宏图大志吗?离开了笛卡尔的启示和普里斯特等人的共同研究的科技成果，牛顿能提出牛顿第一定律吗?

单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。

艾思奇曾经说过一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。

2.活动游戏:

(1)五毛和一块

游戏规则:由十人开始游戏，男生为一块，女生为五毛，由主持人宣布钱数的大小;同学自行组合，错误或落单者淘汰。

(2)水果忍者

游戏规则：两人为一组，五组同时进行，一个背另一个，被背的一方不停的喂另一方吃橘子;由主持人提问，进行抢答;答题最多的一方胜利。

(3)你型我秀

游戏规划：两人为一组，一个比画一个猜。

(4)小节目：

《热气球》周惠《双簧表演》闫潇凤朱梦琪

九、活动准备：

1.组织收集活动方案，游戏方案，故事等资料

2.组织准备班会活动中需要用到的音乐，视频、PPT等多媒体资源

3.准备班会活动需要用到物资

4.策划班会现场学生分组方法，教室布置以及各物资的安放

十、活动分工：

通过学生自愿报名参与形式组成建本次班会的主力团队;初定以下三个小组(一组一个组长)和各小组的职责范围

1.主办小组4人：主要负责班会策划，前期准备，组织班会活动，收集班级同学的关于本次班会的志愿，建议等信息。

2.协办小组4人：协助主办小组开展各种活动，尤其是维护班会课活动现场，秩序纪律，其中一人负责活动拍摄工作。

3.主持人小组1人：主持班会活动现场，引导同学注意力，鼓励同学参与活动游戏;维持活动进程，并能够对每个活动进行简要点评。

4.协商人：做好流筹规划;对各小组进行简要的活动策划的培训;为各小组提供各种所需要资源，做好各小组的协商交流工作。十一：活动游戏奖励：

设立最佳搭挡奖，最具团结精神奖

十二：注意事项：

1.班会不允许无故迟到、早退、缺席等现象违者按班规处理。

篇10

我校在进行校园墙体文化建设时，有意识地将“合作”这一理念作为一种工作和学习的需要进行大胆而又创意的构想，我们在已有的校园文化的基础之上进一步提出“团结协作务实求是”的校风，将“团结协作”作为师生的共同修养加以强调，在学校的日常工作中逐步渗透、逐步展现出来。

经过一年的实践，教师队伍中有了更多的合作，一起运动健身，在教师运动会上大展身手；一起精心地进行教学研究，论文创作；一起为学生编排舞蹈而各抒己见；一起为建设怎样的校园文化争论不休，方案确定后个个都全心全意地投入工作。大家无论是在生活上，还是在工作中都能谦虚地和作。但又不乏朝气蓬勃的竞争。“团结协作”变成一种工作作风，在平时的工作中点点滴滴的流向学生……

与此同时，我们提出了我校的学风“勤奋博学自主合作”将“自主合作”又加以强调投射到学生的学习中去，在已有的教师合作氛围的影响下，学生中也逐渐有了合作的迹象，班级中出现了互帮互带的可喜劲头；在“唱红歌诵经典”活动中，学生自发编排的诗朗诵、红歌串烧等节目获得了大家的一致好评。

事实胜于雄辩。合作取得的成功让师生欢喜之余，更多的应该是关于合作的重要性的深刻的反思。正如卡耐基说的：现代社会的变化日新月异，如果我们没有与人合作的思想，靠着单打独斗是不可能取得大成就的，世界上任何一个奇迹的创造都是集体智慧的结晶。中国的一句古语：众人拾柴火焰高。也能充分说明与人合作的重要性。

二、构建良好教学课堂，促进合作意识的养成

德国著名教育家哥特富尔德・海纳特说过：教师凡欲促进它的学生的创新力，就必须在他的班倡导一种合作、明主、社会一体的作风。我想整个学校更是这样。学校就是一个小社会，学校中有人的交流与相处，也会有矛盾和冲突；学校的组织形式以班级建构，其中的人可能与我们非亲非故，这给我们的相处带来了新的要求，这也是需要学生学会共处的一个重要原因所在。

现在大多数家庭的生活条件十分优越，不少的学生已渐渐成为家庭的“中心”。尤其是独生子女，更容易形成“人人为我，我为自我”的个人中心主义，不明与人为善的重要性，不分场合地以自我为中心。逐渐养成心胸狭窄，性格孤僻，自私自利，仇视他人的心理，缺乏合作精神，这势必会阻碍学生的健康成长。

心理学认为：学生认知、情感、行为三个不同层次的学习心理状态的提高。提倡合作教育，在教学中为学生创设一个能积极交往的机会，将学习的内容分散成若干个板块，尽量在教学中让学生进行合作完成学习任务。新课程改革中提出的“探究合作”学习对于学生形成良好的人际关系，养成良好的合作意识，培养合作能力方面是有极大作用的。

我校进行的“合作学习”尝试：将具有不同特长的学生12人整合成一个学习小组，进行同一内容的学习。短短一周的尝试，让我们感慨万千。十二人之间的学习方式，学习心态都得到了极大地改善，甚至是优化。合作，真正地让参与的人优势互补！

三、经典故事感动灵魂，育人于有声之中

故事是学生的最爱，几乎没有哪一个学生不爱听故事，生动而富有寓意的故事往往能启发学生的心智，陶冶学生的性情。我们就利用这一特点，在“每日一故事”的校园广播中，每周插播一则关于合作的重要性的小故事。如《五指兄弟》让学生通过听故事明白人与人相互炫耀是不对的，谁也离不开谁，就像五指，如果不合心，都不能拿起沉重的铁球。从而明白为什么要合作的道理。《天鹅、梭鱼和大虾》通过听故事让学生明白，离开了合作 不大的困难也克服不了等等。在班级故事会中有意识地安排这样的故事。日积月累，学生头脑中自然而然地对合作的重要性有了更为深刻的了解，在日常生活中也会不经意地与别人合作完成一些学习或工作。这不仅帮助了他人，自己也得到了实惠。小雨润如酥，润物细无声。我们让这有声的语言悄无声息地流淌到学生的心田，用智慧滋润智慧，用美好培育美好

四、重视劳动实践，尝试合作的快乐

农村学校总会有这样那样的劳动需要学生参与完成，我们就利用劳动的机会对学生进行合作意识和合作能力的培养。我校有一百多人住校生活，每学期要到山上捡柴。在上山之前老师就会对捡柴过程中需要合作的环节进行说明，并简要提出合作的要求与方法：分工合作 。

都说农村的孩子早当家。的确是这样。几乎没有一个学生愿意一直在别人的帮助下完成劳动，他们都希望自己能够是这个群体中最棒的，自己能为这个群体付出最多的劳动。有的忙着钻进灌木丛中捡拾干柴，有的将捡到的柴一支一支理好，有的用绳子将理好的柴一捆一捆地捆好，没多大一会儿学生已经完成任务。通过自己切身感受学生更加真实的体会了合作的快乐。俗话说：“失败是成功之母。”其实，成功又何尝不是成功之母呢？我们的劳动，在简单之中进行，以求在成功的基础之上获得新的成功，在小的成功的基础之上总结有利经验，以获得做大事的勇气，获得通向成功的有效方法。成功越多，学生的兴趣越浓；兴趣越浓，成功越多，周而复始，螺旋上升，学生就在其中天天向上了。

同时，我们在结合学生中的相关情况及时地进行总结、分析，给予必要的评价鼓励，以提高学生的积极性和合作兴趣。让兴趣成为引领成长的最好的老师。

五、教育学生细心观察，师法自然

合作，在我们的自然界和社会生活中是无处不在的，应该说没有合作，就不可能有如此发达的社会文明！为了让学生更为直观地了解合作的意义，我们利用外出活动的机会引导学生，观察蚂蚁合作搬粮的活动场面；观察蜜蜂酿蜜的工作状况，让学生通过观察理解蚂蚁和蜜蜂两种昆虫利用团结合作精神所创造的伟大奇迹。感受团结合作的重要作用，进而，将蚂蚁、蜜蜂的这种精神运用到我们的学习和生活中来，创造属于我们自己的奇迹。印度哲学家菩德曼曾说：“播种一个行为，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。”古语云：“少年若天性，习惯成自然。”良好的习惯存放在大脑里，取之不尽用之不绝。我们的教育，就因该从培养学生的行为开始，让他们养成良好的习惯，为他们收获一个个精彩的命运做好铺垫。

篇11

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0221-01

幼儿园以游戏为基本活动，教学组织内容充分结合趣味性十足的游戏之中，使学生在角色游戏中潜移默化的掌握知识和社会交往技能，促进学生的想象力和思维能力的发展，培养幼儿自己发现问题、解决问题的能力，促使幼儿健康成长。那么，如何在幼儿园开展好角色游戏，成为教师值得思考的问题。

1.幼儿园角色游戏的内涵

角色游戏是幼儿游戏中最典型、最具特色的一种游戏，是指幼儿通过角色扮演，运用想象，积极主动参与创造性的现实生活的再现活动的过程，通常会有明确地主题，所以又被称为主题角色游戏。角色游戏的情节、材料使用、游戏主题或游戏角色都与幼儿的社会生活经验息息相关，为幼儿提供了良好的成长环境，为培养幼儿社会交往能力打下基础。

2.幼儿园角色游戏的遵循原则

2.1指导性原则。角色游戏的设定要根据一定的目的性进行，教师在角色游戏中处于引导性地位，引导幼儿主动参与游戏教学活动。不要从中一直干预幼儿，留个他们一定的发展空间，让幼儿从角色扮演中逐渐适应班级集体活动，并在在游戏中充分发展自我，绽放自己的精彩，教师只要适合引导学生，指导幼儿的游戏能顺利进行。

2.2贴近生活性原则。幼儿的一切活动来源于生活，教师在组织角色游戏时要遵循联系生活的原则，丰富学生的角色游戏素材，创设贴近幼儿生活的实际，促进幼儿主动参与游戏活动，培养幼儿的社会往能力。比如，设置医院、公共汽车、过家家等游戏时，幼儿通过回忆日常生活的经历，主动将角色扮演的游戏中的人物对话演练一遍，这时的幼儿非常有想象力，会主动找物品当适当情境中的道具，充分发挥了幼儿的想象力、逻辑思维能力以及创造力，如，将筷子当针，自己当护士给其它小朋友打针等。

2.3平等自愿性原则。在组织角色扮演中，要遵循平等自愿的原则，加强学生的自主参与意识，使幼儿享受参与游戏的基本权利。比如，玩过家家的游戏中，要遵循幼儿平等自主自愿选择角色的扮演权利，尊重幼儿自主选择过家家的情节，发挥幼儿的主观能动性，创设适当的道具辅助游戏扮演，教师适当加以指导，并尊重幼儿选择的权利，真正做到幼儿平等自愿性原则。

3.幼儿园角色游戏中孩子能力的培养过程

幼涸敖巧游戏是幼儿获得知识和能力的有效途径，在角色游戏中，通过扮演生活中的不同角色体会各角色所承担的社会责任，加强幼儿的社会交往能力、语言交际能力、合作能力的培养，有助于幼儿形成良好的道德品质，增强幼儿的自主意识，树立幼儿面对社会生活的自信心，从而促进幼儿全面健康发展。

3.1角色游戏中培养社会交往的能力。教师要联系生活实际组织角色游戏，随着游戏开展的过程中，能够增进幼儿和教师、幼儿跟幼儿之间的沟通和交流，并通过同伴间的互助合作，共同完成角色游戏。角色游戏有利于纠正幼儿以自我为中心的心理，和同伴及时的沟通交流，互享信息，促进幼儿间的情感交流， 帮助幼儿树立友爱、团结、共享的理念，培养学生的社会交往的能力形成。

3.2角色游戏中语言交际能力的培养。游戏是儿童的生命，它让幼儿在快乐轻松中获取知识和交际经验，使幼儿喜欢和同伴交流，形成和谐的同学关系，从而使幼儿感受到社会生活的精彩。幼儿的语言表达能力，需要教师用心去培养。在幼儿园最初始阶段，幼儿由于语言表达能力的限制，从而阻碍了幼儿和其他人的交往。教师可组织有效地角色游戏，逐步建立学生语言交际的能力和信心。

3.3角色游戏中幼儿合作能力的培养。角色游戏的设定，有助于幼儿形成合作意识、合作能力以及合作精神。在角色扮演中就已经处于幼儿了解"他人"的过程，逐渐让幼儿意识到换位思考的重要性，这恰恰是团结合作的核心价值精神的体现，对幼儿的合作能力的培养有着极其重要的作用。在角色扮演的游戏中，幼儿充分认知生活、体验情感生活和社会交际的生活，使幼儿不断克服以自我为中心的心理，逐渐接纳他人、尊重他人、理解他人，从而萌发主动和别人交往的团结合作的精神。教师设置培养合作能力的培养时要关注教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的合作，是游戏顺利有效的进行。使幼儿意识到，只有团结合作，才能够更好地完成游戏，树立幼儿的合作能力和集体责任感。

总之，角色游戏是幼儿能力培养中重要的教学手段，是幼儿的生命。教师要通过不断探索，使角色游戏更有效的助力幼儿健康快乐成长，以便使幼儿在游戏中提升个人能力，增强社会适应感。

篇12

[中图分类号]G712 [文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）15-0027-02

[作者简介]龚微（1986―），女，广西柳州人，本科，广西壮族自治区融安县职业技术学校助理讲师。

中等职业学校（以下简称中职校）学生是一个非常特殊的群体，他们的基础参差不齐，接受和理解能力、逻辑思维和动手操作能力等方面都存在着很大的差别，相对缺少集体和团结协作意识，在学习、生活中都比较自私、任性。如何在教学中培养他们的团结协作意识，增强他们的团结合作能力，成为当前中职校教师的一个非常重要的研究课题，协作式教学法应运而生。

协作式教学法就是在教师的组织引导下，采取分组的方式，由教师创造情境，让学生来发现知识、构筑知识、转移知识和扩展知识的一种教学方法。它通过教师的引导，学生自觉地、主动地、合作式地参与活动完成教学任务。这种方法能较好地培养学生的团结协作意识，最大限度地增强学生的团结合作能力。如何在中职校计算机教学中正确采用协作式教学法来培养学生团结协作意识，增强学生团结合作能力呢？几年来，笔者在中职校计算机教学中坚持以学生为主体充分发挥教师引导作用的原则，以小组共同完成学习任务为目标，开展协作式教学，取得了比较好的教学效果。下面谈一谈采用协作式教学法进行教学应注意的几个方面：

一、正确分组

小组协作学习是协作式教学法的常用形式，因此，正确分组是开展协作学习的前提。一个学习小组的成员应当来自不同学习水平，这就要求教师在平时教学实践中对学生的学习、思维、接受能力以及上课表现等因素进行深入观察、了解，这样才能在授课思想上将班上的学生分出层次。例如，分成好、中、差三个层次。然后每个层次各取1～2名学生，组成一个学习小组，安排实践课坐在相邻位置，方便开展协作学习。一个学习小组人数最好不超过五人，以免造成组员过多，个别或一部分组员偷懒不学，完全依赖他人，达不到每个学生都参与学习的效果。

二、学习任务由浅入深

任务驱动是协作式教学法开展的动力，教师课前应当准备好足够的学习任务，难度上由浅入深。“浅”是为了兼顾各个层次的学生需求，让课堂上每个层次的学生都能完成学习任务，都能收获知识；“深”是为了设置问题情境，进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生积极主动去协作交流，寻求解决问题的途径，从而达到传递知识和扩展知识的目的。

三、教学过程是关键

课堂教学是培养学生团结协作意识、形成团结合作能力的关键，因此教师在把握课堂教学上应当做到：

1.要尽量少讲，让学生尽量多地主动学习。计算机学科是一门概念抽象、实际操作性很强的科目，上机实践没有生活中的实际模型。在传统计算机课堂教学中，通常由教师讲解示范，学生演练，讲解示范一遍不会再讲第二遍、第三遍，教师重复这种讲练模式直至绝大部分学生都能掌握。运用协作式教学法则要求我们，教师要尽量少讲，让学生多去主动学习。怎样才能少讲而学生多学呢？除了必要的教师讲解示范时间，其余大部分时候我们只需要轻松发挥引导作用，在把握好上课内容与节奏的基础上，紧紧围绕教学目的，引导学生由浅入深积极主动去探索、交流、获取知识。

2.教学要以学生为主体，让学生不仅成为学习的主人，同时又是知识的传授者。协作式教学通过完成学习任务的方式，促使学生进行独立学习、独立思考，在遇到问题解决不了时，积极与其他个体协作交流、探讨，共同解决问题，从而自动完成知识意义的建构、传递和扩展。例如：对同一小组内成员，首先独立思考完成学习任务，遇到不会的，可以与同组其他成员互相讨论，大家各自发挥优点，集思广益，最终共同完成教师布置的学习任务。如果组内成员都无法解决问题，可以组与组之间共同讨论，发挥集体智慧直至问题解决，在讨论交流的过程中，每个成员都主动参与了学习，同时，在交流的过程中还实现了互相传递知识。

3.适当的激励，辅以情感交流、人生观、价值观教育。受计划生育政策影响，现在中职学校的独生子女学生越来越多，他们普遍任性，内心脆弱，以自我为中心，不愿与他人交流沟通，看不到他人价值。针对这些，在协作教学中，我们可以尽量找出接受能力差的学生，给予其适当的言语激励、表扬。增强差生的自信心，让他们也能找到成就感。对接受能力强的学生，在肯定其能力的同时，要避免他们骄傲自负、个人英雄主义思想，多鼓励、教育他们学会与其他同学交流探讨，互相学习，互相帮助，分享学习成果。教师对差生的表扬和优秀生的肯定，可以给其他学生树立榜样，让学生意识到自身的不足，从而看到他人价值。

四、课堂评价不可少

课堂评价是协作式教学法开展必不可少的环节，是对小组协作学习成果的价值判断，可以让教师了解课堂缺陷，下次加以改进。在评价中，教师对完成任务又好又快的小组，在课堂中要着重表扬，对小组表扬可以培养学生的集体荣誉感，让学生意识到团队的力量，认识到团结协作的重要性，使学生在今后的学习乃至工作中养成与他人友好相处的良好习惯，锻炼他们与他人合作的能力。

奥斯特洛夫斯基说过，不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。在计算机技术不断更新发展的今天，计算机领域对团结与协作精神的渴求比以往任何一个时代都显得迫切和重要。协作式教学法在中职计算机教学中的运用可以有效地培养中职校学生集体和团结协作意识，增强他们的团结合作能力，这对中职校学生毕业后融入未来各行业团队、发挥团队协作精神、培养团结合作能力、立足于社会生存发展具有重要意义。