幼儿教师思想工作范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇幼儿教师思想工作范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

教育之德：

一、在这一学期里，我主要担任的科目是配班的一些科目，有识字、英语、整合、分级阅读、体育等等，由于这些教程与我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起来还是有点紧张，不过，通过我的不耻下问以及学到老活到精神认识理解，我自己感觉到我的教学方式幼儿还是可以接受，学识知识还可以的!有点自夸，但确实是这样子!总结开心中!开心的同时也要将自己的一些科目的总结写出来，就如英语吧，虽然我以前到高中的时候，英语成绩是非常好的，但由于出来工作从事这一行迷人的幼教工作事业之后，英语这一科我甚少去教，所以，记忆可能有点模糊，为此，我都会在网上下载一些正确的英语录音到手机中，有空就听，还有向有经验的、有资格的老师请教，这样，总的感觉自己在英语教育发音方面有了大大的提高;其次应该是体育了，还记得在高中三年我自己都很少去运动，因为体质比较弱，所以，三年时间只是懂得理论知识，实践起来还是有点难，于是本着自己不耻下问的品质来向别人请教，嘻嘻，对于体育的实践教育还是让自己觉得有点满意，当然，自己还要继续努力，这样才对得起可爱的小朋友!

二、俗语说，幼儿是那么的可爱、那么的天真、那么的稚气，他们就是我们祖国未来的花朵，说到花朵，就想起我们自己小时候，老师们也是用那种热诚的心来教育我们，为的就是培育我们这些曾经也是在祖国的花朵而努力，所以，写到花朵，就让我想起我的老师以前那种教法，一切以我们的兴趣出发，所以，不知不觉的想到以前老师的苦心，而现在我作为一名幼儿教育工作者，我自己也严格的要求自己，无论幼儿学的怎么样，都应该一切以幼儿的兴趣出发，所以，在教育工作方法上，我能做到让幼儿的思维自由的发展，使得幼儿能在快乐的氛围中学习、能在开心的时光掌握最基本的对大自然的认识、能让幼儿在健康长身体的过程中认识不同的中国文字……

篇2

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-090-001

对于一名年轻的学前教育工作者来说，不断地学习才能使自己得以进步。阅读一些教育名家的著作，学习他们的思想，可以让自己的理论知识变得更加充实，也可以让自己的实践工作有丰富的知识做后盾。一次偶然的机会，我发现了《卡尔·威特的教育》这本书，在细细阅读之后，发现卡尔的许多思想都十分先进，对学前教育的发展有着一定的价值。

一、不要关注幼儿生下来时具备的能力，要注重后天的培养

卡尔重视后天教育的作用，他信奉爱尔维修的观点：人刚生下来时都一样，仅仅是由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子乃至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。当时德国的许多教育家和父母都认为儿童的教育应始于七、八岁，早期教育有损于儿童的健康。这在卡尔·威特看来是相当可怕的想法。他认为，人具备一定的潜在能力，并且这些潜能都是有自己的发达期的，若不在发达期发展，那这些潜能就永远也得不到发展了。潜能除了有发达期，还会随着年龄的增长而递减。因此，若要发展孩子各方面的能力，就要尽早挖掘他们的潜力并加以正确的培养，要不失时机地给孩子发展能力的机会。同时，卡尔·威特认为过度关注幼儿的天赋，会使父母变得挑剔、急功近利。他们会制定许多高强度的计划去训练孩子，这种做法只会让孩子产生逆反心理，扼杀他们学习的兴趣与动力。因此，父母要懂得感知孩子的需要，这样才能成为合格的父母。

二、能够感知孩子的需要，但不要过分顺从他们

卡尔认为，爱和懂得疼爱是两回事，父母不应满足孩子的所有要求，孩子也不要妄想通过乞求得到快乐。诚然，父母应该能够敏锐地感知孩子的需要，但不能都无条件的满足这些需要。一些基础的、必需的要求，父母可以满足，但一些额外的、不必要的，甚至是无理的要求，父母应当给予延迟满足或拒绝。这样做不仅可以培养孩子的忍耐力和受挫能力，也维持了父母与子女间良好、平衡的关系。

三、最好的教育方法就是游戏

首先，卡尔主张用游戏的方法进行教育，并且这个方法贯穿了小卡尔整个受教育的过程。卡尔·威特认为游戏是动物的本能，游戏能够唤起学习的欲望。在进行外语学习、音乐学习以及数学学习时，卡尔都会设计一些小游戏，并将所要教授的知识融入进去，让小卡尔一起参与。这样，小卡尔在玩的过程中就自然而然地将知识与技能灌输到自己的大脑中去。兴趣是最好的老师，卡尔·威特深信这一点。其次，卡尔·威特认为，除了兴趣，大自然也是另一个很好的老师，父母应该抓住大自然中的一切素材进行教育。卡尔经常带着儿子去野外活动、游玩，在游玩的过程中，每当小卡尔对一个事物产生兴趣时，卡尔都会借机向小卡尔介绍该事物的相关信息，以丰富小卡尔的知识。如小卡尔如果关注到了路边的花，卡尔·威特就会介绍花的构造以及生长特点等一系列的科学知识，让小卡尔在不枯燥的环境下进行学习。最后，卡尔·威特强调父母应该重视孩子提出的问题并注重培养孩子的提问能力。学会提问是孩子想学习的表现，也是孩子能力提高的一种表现。许多父母因为面子的原因会严厉训斥孩子提问的这一行为，甚至给予错误的答案，这些做法都会对孩子今后的发展产生不良影响。

四、不要把儿童当成“小孩子”来看待

卡尔·威特从来不认为将孩子当作孩子看待是妥善的做法，他在整个教育过程中，几乎将小卡尔当作是一个“小大人”来看待。卡尔认为在家庭中，应当给予幼儿平等的地位，让他们适度地参与到成人世界中去。小卡尔从小就接受着严格的教育，他被其父母认为是一名有意义的家庭成员。威特夫妇经常分派给小卡尔一些力所能及的劳动任务，并让小卡尔参与家庭成员间的谈话，当然谈话内容是比较适合小卡尔的。卡尔·威特认为这样做有助于儿童产生一定的存在感，让幼儿认为自己是家里重要的一员，并且要有所担当。这不仅培养了幼儿独立处理问题的能力，更重要的是培养了幼儿的责任感。卡尔相信幼儿虽然年龄小，但是该懂的道理他们还是需要懂得的，若一直将幼儿视作为“孩子”，那他永远都不会成长。卡尔还提出了另一点值得我们学习的看法，他主张家庭中的成人在教育过程中的言行应该保持一致，特别是父亲与母亲。对孩子立下的规矩要严格执行，不能出现“爸爸不给买糖，妈妈同意买糖”的局面，这样不仅会让孩子对一些准则产生模糊的概念，还会让孩子从小就学会“找靠山”，做一个“两面派”，这是非常可怕的。

五、在做对的时候夸奖，在做错的时候开导

篇3

幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100％女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育人手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。

一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手；

(1)因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。(2)利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。

篇4

幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100％女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育人手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。

一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手；

(1)因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。(2)利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。