五年级语文上册教案范文
时间：2023-03-02 14:58:38
引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇五年级语文上册教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。
篇1
1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。
2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。
二、核心素养
体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。
三、教学重难点
根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。
四、评价任务
背诵古诗词；掌握本单元生字词语。
五、教学设计
（一）导入新课
（二）复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？
（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？
（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？
（三）反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）单元小结，增强自信
1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。
2.如何体会景物的静态美和动态美？
（五）评价检测
1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。
（
）旷（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
应（
）不（
）
2.补充句子。
（1）
，桃花流水鳜鱼肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板书设计
第七单元复习
动态之美
古诗词三首
四季之美
篇2
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件
教学课时：两课时
第二课时
一、导入
师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了大概的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？
师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的仔细呦！
(借助白板的展示功能，播放动画）
丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。齐读课题。
二、学习课文
下面我们就来学习课文的1——9自然段。
指名读自学提示。
学生自学，交流。
三、深入阅读，感悟理解
总结自学情况，听取汇报。
师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？
出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。
生：谈体会，说明他诚实，善良。
（使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声”）
抓重点词来体会。
（使用白板标注：“立即”）
可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。
出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！
师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？
（使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换”
图片)
你还从课文的哪些地方体会到他的善良？
出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
使用白板标注：一……就……
师：库伯当时内心怎么样？（矛盾）
这句话属于人物的什么描写？（心理活动）
你能读出这种矛盾的心情吗？（同桌对读）
师：库伯很紧张，害怕、不知所措的矛盾心理让他觉得不安，他想一直这样下去吗？（不，他想找机会把钱还回去）
师：库伯最后做了一个什么决定？
生：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
（学生使用白板标注词语：“神不知鬼不觉”）
师：神不知鬼不觉什么意思？能用什么词来代替？
师：库伯已经认识到了错误，就是怕别人知道，他想要在十分隐蔽的情况下把钞票还回去，可事与愿违，事态扩大了，丹尼斯的爸爸来到了学校，库伯又有什么表现呢。
师：我们来看大屏幕，课文的第一幅插图。
（使用白板聚光灯高亮显示）
仔细观察，你都看出了库伯哪些神态？
师：从这些神态中看到库伯害怕，恐惧，那么他到底怕什么？谁来读
只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭走冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”揪出来。
指导朗读
使用白板标注：一个箭步，揪
能用一个成语形容库伯此时的心情吗？
库伯这样害怕，丹尼斯的爸爸会怎么做呢，接着来汇报。
师：丹尼斯的爸爸采取了什么方法，用自己的话说一说。
生：丹尼斯爸爸用送小太阳的方法解决了这个问题。
此时，你觉得丹尼斯爸爸是个什么样的人？
师：正因为有了丹尼斯爸爸这种巧妙的做法，才有了之前我们看到的那一幕，长大后的库伯成了一名出色的警察，找一名同学读课文的10——12自然段，其他同学思考：你又看到了怎样的库伯？
师：分角色朗读丹尼斯爸爸和库伯的话。
师：对话中，又感受到了什么？
师：课文为什么用装在信封里的小太阳做题目？
师：回过头来，我们是通过什么描写方法来认识库伯和丹尼斯爸爸的呢？
生：动作，语言，神态，心理活动描写。、
师：是的，我们就是通过这些描写来认识库伯和丹尼斯爸爸的，运用这些描写能刻画人物性格，反映人物心理，更好地塑造人物形象，希望同学们在写作当中也要用到。
四、
联系实际，布置作业
1、运用心理描写的方法写一写自己犯错误时的心情。
2、敞开勇气的大门，写一写自己所犯的一次不为人知的错误。
总结：
同学们，人非圣贤孰能无过，老师希望你们心中也有个小太阳，时刻提醒自己知错就改，做个诚实，正直，勇于认错的人，和老师深情地读一遍课题，让我们都把这个小太阳装在自己的心中吧！
板书设计：
19.装在信封里的小太阳
送
还
丹尼斯爸爸—
小太阳
—库伯
聪明
篇3
教学内容：成长笔记之苦咖啡
教学目标：1、学会细致地写好成长中的烦恼。
2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼，并正确地去处理。
教学重点：引导学生正确看待生活中烦恼的事，写出内心真实感受。
教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，拥有积极、乐观的精神。
教具准备：歌曲、视频
教学课时：四课时
教学过程：
第一课时
一、回顾第一课所讲内容。
同学们，上次课我们所学的课题是：甜甜圈，欣赏的美文：《将快乐串烧》从中，我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。同时，我们也明确了写作的范围很广：
成长的快乐：1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。4、和他人分享，所获得的快乐的事。
（温馨提示：引导学生回顾，回答上次课所学重点。）
二、评讲作文
1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文情况，提出希望。
2、念学生范文，分享文章亮点。
三、订正家庭作业
1、学生互相检查习题，师巡视做作业情况，并做好记载。
2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施奖励。
第二课时
一、讲名人故事或歌曲导入：
1、林肯的故事（口吃，烦恼，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》
2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦恼。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦恼。然而，这些烦恼确实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既接受甜美的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进——苦咖啡。(板书课题)
二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？……
2、范文分析《当个小官真难》
（要求：通读课文，理清思路，分组讨论）
①
“我”的烦恼有哪些？
②
文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼？
（提示：学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受）
③
作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法？
④
文章结尾有什么特点？
3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思新颖，结构清晰。将自己的烦恼讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦恼做好了铺垫。同时作者的语言幽默风趣，值得我们学习。
三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）
1、
选材真实
2、
细节刻画，心理描写
3、
中心积极向上
（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）
第三课时
一、轻松一刻
设置小游戏或一段视频（有关烦恼的）
二、我阅读，我快乐（为写作做铺垫）
1、谈话导入：你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢？
2、细读《名字的烦恼》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟）
3、学生讲解题目，老师总结。
目的：
①
加强对细节描写的掌握。
②
理清文章的写作思路，明确写作顺序。
③
学会结合语境，理解词语意思。
三、拓展训练营（重点训练20分钟）
导入语：看了刚才的故事，相信每个同学的记忆之门都打开了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦恼吧！
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结：
1、学习方面
如:班干部、优生、差生、留级生…….
2、身体方面
如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……
3、性格方面
如：内向、外向……
4、其他方面（他人带来的烦恼）
如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……
教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦恼。那么，在写作的时候，我们要注意详细写出烦恼的原因，在叙述烦恼的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，一定要积极向上，不能过于颓废。
（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节）
四、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的题目
2、教师出示参照题目：
《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》
《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜，我恨你》《赶走烦恼》
五、比一比收获
今天，我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！
（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开始写作文，老师巡视）
第四课时
一、课堂作文
要求：写成长中的烦恼的事，提示围绕写作宝典
二、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
板书设计
苦咖啡
亮点赏析，悟一悟
《当个小官真难》
开头：写出烦恼的原因。总领全文。
正文：具体的烦恼（板块组合）
1、
数学课代表：神气——担心
2、
图书管理员：激动——左右为难
3、
校乐队队长：轻松——叹气
结尾：点题（语言幽默）
写作宝典：
4、
选材真实
5、
细节刻画，心理描写
6、
中心积极向上
我阅读，我快乐
《名字的烦恼》
1、
积累素材
2、
理清写作思路
3、
提高对烦恼的认识
拓展训练营
成长中的烦恼
1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….
篇4
教学内容：社会大转盘（一）
教学目标：1、学会细处着笔，深度挖掘来描写社会生活。
2、
培养学生对他人、对社会的责任心。
教学重点：学会细致描写社会生活。
教学难点：培养学生的责任心和感恩之心。
教具准备：无
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、知识抢答，导入课题。
1、两个同学在教室里吵起来了，你该怎么办？
2、在同学家里做客，看到房间里有很多有趣的东西，想摸想看想玩，怎么办？
3、发现小偷在偷东西，你会怎么办？
4、向别人借书，不小心弄湿了，怎么办？
5、一次独自在教室踢球，踢坏了一块玻璃，你会怎么办？
小结：同学们回答得太好了。大家都是生活的小主人，而我们的社会就像一个大家庭，每个人肩上都扛着一份责任，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”，责任心在农民的镰刀下，在司机的方向盘上，责任心在忙碌的双手和专注的眼睛里，责任心更是在无私奉献和温暖的关爱中。今天，让我们走进社会大转盘中体会社会责任心!
二、亮点赏析，悟一悟
1、谈话导入：丹麦的哥本哈根是一个很干净的城市，城市的干净源于每一个人的努力，因为他们都做到路要拾“遗”。
2、欣赏《路要拾“遗”》
思考：
①阅读文章的开头，有什么特点？
②文章讲述了一件什么事？
③找出文中的细节描写，体会其妙处
④文章的中心是什么？作者有怎样的感悟？
⑤体会文章题目的含义。
3、小结：作者在丹麦的哥本哈根切身体会到了路要拾“遗”，在描述的过程中，抓住了人物的动作、语言、神态及心理描写，从而感悟到责任心的重要，并抒发了自己的感悟。
三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结）
1、选取感悟最深的有责任心的故事来写
2、细处着笔，抒发真情实感。
3、中心明确，思想积极向上。
第二课时
一、轻松一刻（巧答成语）
最差的视力——鼠目寸光
最先进的做饭——无米之炊
最短的季节——一日三秋
最大的手掌——一手遮天
最珍贵的时光——一刻千金
二、我阅读，我快乐
1、阅读《成长的脚印》，划出好词句，细节描写，完成课后习题。（十分钟）
2、体会作者对成长的感悟。
3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式）
三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）
温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）
a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；
b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类，老师总结：
1、他人有责任心的事例（亲眼所见）
a、门卫在下雨积水后，背老人小孩过去
b、邻居主动打扫楼道
c、老师带病、带伤，给学生上课
2、自己有责任心的事例
a、教室的窗户破了，我主动修理
b、同学吐了，我主动清理污物
3、我为班级献一策
a、为方便同学看书，号召大家做图书柜，收集书…….
b、为班级做垃圾回收箱
c、为合理地摆放打扫工具，找了块横木，钉在墙上……
小结：看来责任心真的很重要，它不仅是做人的准则，而且是我们行为的规范，让我们做一个有责任心的人吧！通过训练选材，同学们搜索到了他人有责任心的事例，还说了自己有责任心的事。希望同学们抓住细节描写，写出内心的感受，突出责任心让社会更美好的主题。
四、我用妙笔，写一写
1、学生讨论，自己想写的题目
2、教师出示参照题目：
《这就是责任》
《这件事，教育了我》
《真想不到》
《班级因我而精彩》
《责任在我心中》
五、比一比收获
在社会中，我们每一个人都要做一个有责任心的人，而我们在写这类文章的时候要选取典型、新颖、真实的事例，具体描写人物的动作、语言、神态，并写出自己对生活的感悟。
六、家庭作业：（略）
提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。
七、板书设计
社会大转盘（一）
亮点赏析，悟一悟
开头：总领全文，倒叙
正文：切身体会路要拾“遗”
纳闷——莫名其妙——委屈——解释——虚心接受
结尾：感悟，点题
中心：责任心让社会更美好。
写作宝典：
1、选取感悟最深的有责任心的故事来写
2、细处着笔，抒发真情实感。
3、中心明确，思想积极向上。
我阅读，我快乐
《成长的脚印》
1体会作者的感悟
2体会细节描写。
拓展训练营
1、他人有责任心的事例（亲眼所见）
a、门卫在下雨积水后，背老人小孩过去
b、邻居主动打扫楼道
c、老师带病、带伤，给学生上课
2、自己有责任心的事例
a、教室的窗户破了，我主动修理
b、同学吐了，我主动清理污物
3、我为班级献一策
篇5
教学目标
1．学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重难点
用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学准备
相关课件。
课时安排
一课时
教学过程
板块一 谈话导入，揭示课题
1．谈话导入。
人在社会上生活，就少不了与其他人打交道。有时候，我们还会有求于人。当我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就要学会与人商量着解决问题。
2．揭示课题。
板书：商量。
提示：“商”字标注拼音，正确认读。
3．生活中，你曾经与谁商量过什么事情？
板块二 范例观摩，明确需求
1．提供情境，原生态实践。
(1)假如今天是你生日，家人希望你早点回家团聚，而今天又轮到你值日。你想与同桌小丽调换一下值日的时间。你会怎么和她商量呢？
(2)指名上台表演。
提示：首先明确角色分工，其次让两名同学进行表演，然后引导学生进行评价。
2．学习范例，明确要求。
(1)我们来看看书上的这位小朋友是怎样与小丽商量这个问题的。
(2)逐一出示范例图，指名学生读其中的句子。
(3)生生合作，角色体验，在言语实践活动中，体会遇到问题如何与人“商量”。
(4)同学们，遇到问题该如何与人商量呢？谁来谈谈自己的感受？
提示：引导学生体会到“商量”要语气委婉，让人乐于接受；与人“商量”时要说清事由，理由要充分。
板块三 实践演练，提升完善
遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？
情境1：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
提示：师生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”两种情况进行演练。
情境2：与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
提示：教师可以扮演不同的“爸爸”，故意将商量的过程变得复杂多变，充满情趣……
(1)特别好说话，爽快答应。
(2)同意足球赛结束后换频道。
(3)以自己抽烟为交换条件调换频道。
(4)始终拒绝，坚决不同意调换频道。
板块四 丰富情境，多维实践
1．与不同性格特征的人商量。
(1)沉默寡言者。周末，想约他一起写作业，然后一块玩耍。
(2)傲慢无礼者。想向他借用一下刚买的钢笔。
(3)性子缓慢者。本组作业本就缺这个同学的，可人家一点儿也不急，拖了你们的后腿。
提示：在上面的交际实践中，既要注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，又要根据交际对象的性格特征不同作出相应的调整。
2．与不同身份、地位的人商量。
(1)与熟悉的长辈、老师商量。最近想看一部电影，希望老师或其他长辈帮忙下载一下。
(2)与自己的同学、朋友商量。周末，你想约上他们不太喜欢的某同学和他们一起去爬山。
(3)与比自己年龄小的人商量。想向人家借一本书看。
提示：在上面的交际实践中，不仅要让学生注意使用商量的语气，把需要说明的事项说清楚，而且要根据不同的交际对象，调整自己的语言。如长辈、老师需尊敬；同学、朋友要言中有情；对低龄儿童要关爱体贴。
3．与素不相识的陌生人商量。
乘坐公共汽车时，因为你晕车，想靠车窗坐，与旁边的一位陌生阿姨商量换一个座位。
如果是陌生人，我们该怎么商量呢？提示：首先是拉近与陌生人的心理距离，然后再展开需要具体商定的问题。
篇6
看拼音，写词语。（20分）
fēng
sú
lǒng
zhào
jiāo
guàn
zhú
jiàn
gǎi
zhèng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
Jià
shǐ
tàn
suǒ
ào
mì
bù
zhòu
chéng
dù
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、用“√”标出加点字的正确读音。（7分）
1.
渐渐地我的眼睛模（mó
mú）糊了，我好想看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
2.
午后一点左右，从远处传来隆（lōng
lóng）隆的响声，好像闷（
mēn
mèn）雷滚动。
3.
第二粒豌豆宣称（chēng
chēn）将直接飞进太阳里去，它觉得，只有这样，才能与它的身份相称（chēng
chèn）.
4.
那些人很蛮横（héng
hèng）,把小店的东西仍得横（hèng
hēng）七竖八。
二、
下列词语书写完全正确的一项是（
）（2分）
A.
蚕豆
形成
柔和
寂静
齐头并进
B.
据说
忧如
招侍
飞舞
人山人海
C.
陶洗
飞奔
河床
斜阳
山蹦地裂
D.
镇空
余波
风俗
跳跃
若引若现
三、
选择加点字的正确解释，填序号。（5分）
益：①增加。②更加。③好处（跟“害”相对）④有益的（跟“害”相对）
1.
啄木鸟是益鸟，我们一定不能伤害它。（
）
2.
坚持锻炼，不仅能够增强体质，而且还能延年益寿。（
）
3.
通过观看这部科普电影，同学们都受益匪浅。（
）
4.
爸爸做事追求精益求精，被评为厂里的技术骨干。（
）
四、
下列没有语病的一项是（
）（2分）
A.
小刚的家乡是北京人。
B.
济南的夏天是个旅游的好地方。
通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
C.
深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统的文化标识。
五、
积累园地
1.
把下列词语补充完整，再选择两个词语写一段话。（8分）
人声（
）（
）
（
）天（
）地
（
）云（
）雾
风（
）浪（
）
半（
）半（
）
（
）风（
）雨
2.
照样子，把句子补充完整。（6分）
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
雨越下越大，犹如
。
例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
当
的时候，小鸟
。
3.
钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。（用恰当的关联词语合并一句话）
4.
补充填空。
（1）好问则裕，
。
（2）人非生而知之者，
？
（3）《暮江吟》一诗中，运用比喻修辞的是哪一句？
（4）
《雪梅》的三四句是：
谈谈你对这句话的理解：
六、阅读短文，回答问题。
绿手指（15分）
去法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报纸上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女们讲了，遭到了一（致
至）反对。大家说：“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？
老奶奶决心一个人干下去。她（撤
撒）下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的，老奶奶挑选了一朵颜色最淡的花，任其自然枯萎，把种子（精心
精致）地收集起来，第二年把它们种下去，然后，再挑选颜色最浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心的栽种着金盏花。
20年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪白一样的白。
秋天，她把100粒种子寄到了那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要（检查
验证）那些种子。终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她的种子开出的花，是雪白的。因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”
黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能长出新的“绿手指”！
1.划去括号里不正确的字词。2分
2.“绿手指”在文中的意思是
。2分
3.按要求画句子。
4分
（1）用“
”划出文中描写老奶奶精心培育纯白的金盏花的句子。
（2）用“
”划出用文中最令你感动的句子，并简要说明理由。
4.联系上下文，根据文章内容填空。4分
老奶奶的儿女们反对她培育纯白的金盏花是因为___
_____________，老奶奶决定一个人干是因为
。
5.老奶奶终于培育出了白色的金盏花，看了这个故事，你想到了一句格言是：
。3分
（二）
秋天的香山公园（35分）
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐
色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1．
查字典。
“爽”用音序查字法应查音序（
）
，再查（
）；用部首查字法应查部首（
），再查（
）
画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第（
）
种解释。
2．
用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3．
读第3自然段，作者是从
、
、
三
方面描写红叶的。
4．
第5自然段，写了
、
、
三种花，是从
、
、
三方面介绍的。
5这篇短文中，表现了作者什么样的思想感情？
6.用“
”划出首尾照应的句子。
篇7
一.我能把合适的词填在括号里，只填序号。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
只
把
座
头
棵
个
颗
水
竹
问
画
图画
画面
二.我会照样子开词语小火车。
三、我能把意思相反的字连起来。
去
南
正
开
远
左
前
北
反
近
来
后
关
右
四、我会填空。
1.
“山”共（
）画，第二笔是（
），笔画名称：
2.
“长”
共（
）画，第三笔是（
），笔画名称：
五、回忆所学内容，将正确答案前面的序号填在括号里。
1.站如（
），坐如（
）。
风
钟
弓
松
2.
这是（
）字。
鸟
马
兔
3.
这是（
）字
，
这是（
）字。
山
石
火
4.
这是（
）字
，
这是（
）字。
兔
牛
羊
5.“白毛浮绿水，红掌拨清波。”写的是哪种动物？（
）
鸭
鹅
鸡
6.一（
）之计在于春，一（
）之计在于晨。
年
月
日
7.小河是（
）的家，（
）是小朋友的家。
种子
祖国
鱼儿
8.大雁往南飞是因为（
）
南方是它们的家
秋天来了。
9.《小小的船》中的船是在（
）
海里
天上
10.《江南》这首诗写的是人们（
）采莲的情景。
春天
夏天
秋天
六、我会使用标点。
，
。
！
？
1.广场上的人真多啊（
）
2.到底什么时候才天亮呢（
）
3.早上（
）
我背着书包上学去（
）
4.我有许多好朋友（
）
七、我会连
小小的
月儿
他马画
u
弯弯的
船
目不足
ɑ
闪闪的
天空
七你鸡
i
蓝蓝的
篇8
(含答案)人教统编版
专题一：拼音
考查形式：
1.给加点的字选择正确的读音。
2.选择题。
3.看拼音写词语。
经典例题
一、给加点的字选择正确读音。
1.牛
虻
（A.méng
B.wáng）
2.丢三
落
四（A.luò
B.là
）
3.依
偎
（A.wèi
B.wēi
）
4.硕果
累
累
（A.lěi
B.léi
）
5.执
拗
（A.yòu
B.niù
）
6.面面相
觑
（A.qù
B.qǜ）
7.
嫉
妒（A.jí
B.jì
）
8.
锨
刃儿
（A.xān
B.
xiān）
二、给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
(1)这支军队终于投
降
(jiàng xiáng)了，他们的军旗也随之
降
(jiàng xiáng)落。
(2)
哼
(hēng hng)，凭什么说他
哼
(hēng hng
)的歌好听些？
(3)土地面积太大，如果通过目测进行数
量
(liàng liáng)估计，没有仪器测
量
(liàng
liáng)的准。
三、下列各组词语中，带点字读音有错误的一项是（
）
A.
汛
期（xùn）
油
榨
（zhà）
上
卿
（qīng） 浩
瀚
（hàn）
B.
酬
谢（chóu） 勤
恳
（kěn）
抖
擞
（sǒu）
摄
氏度（shè）
C.
驯
良（xùn）
耽
误（dān）
恍
惚
（hū）
强
逼（qiáng）
D.
凛
冽（lǐn）
嫉
妒（jí）
酵
母（jiào） 应接不
暇
（xiá）
四、读拼音，写词语。
我喜欢读书。在书中，我欣赏到了白这首精巧的诗，品尝到了浸满桂花香的gāo
bǐng
(
)，走进了圆明园jīn
bì
huī
huáng(
)的diàn
táng(
)
更感受到了在那凛冽的清晨，手捧着火盆时的那份xián yì(
)。朋友，读书吧!读一本你喜爱的书，就像来到了一处你随时想去就去的、让你xīn
kuàng
shén
yí(
)的故地。
过关训练
一、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是(
)
A.
蛮
横
(hènɡ)
亲
戚
(qì)
剔
(tī)透
B.
挽
(wǎn)联
诺
(nuò)言
珊
(sān)瑚
C.
平
衡
(hénɡ)
依
偎
(wēi)
执
拗
(niù)
D.
脊
(jí)背
数
(shù)目
撒
(
sǎ)娇
二、下列加点字注音错误最多的一项是(
)
A.划
桨
(jiǎng)
聒
噪(guō)
压
抑
(yì)
B.
龟
裂(jūn)
凛
冽(lǐng)
沥
青(lì)
C.
嫉
妒(jì)
发
酵
(xiào)
某
个(mǎo)
D.
奉
命(fèng)
腼
腆
(diǎn)
树
杈
(chā)
三、下列词语中加点字的读音
完
全
相
同
的一项是（
）
A.
传
说
传
奇
传
记
传
送
B.
差
事
美
差
出
差
差
遣
C.
着
急
望
着
着
火
着
力
D.认
识
款
识
博闻强
识
四、给加点的字选择正确读音。
1.步
履
（A.lǚ
B.
lǔ）
2.玲珑
剔
透（A.tī
B.tì
）
3.水
浒
（A.xǔ
B.hǔ
）
4.发
酵
（A.jiào
B.xiào
）
5.书
籍
（A.jí
B.jiè）
6.
栩
栩
如生（A.xǔ
B.xú）
7.博闻强
识
（A.shí
B.zhì）
8.直
奔
田野（A.bēn
B.bèn
）
9.
恃
强凌弱（A.shì
B.chí）
10.
潜
水（A.qián
B.qiǎn
）
五、看拼音，写词语。
1.我们吃的liánɡ
shi（
）与埋在地下的méi
tàn（
），
都和太阳有密切的关系。
2.
太阳光有shā
jūn（
）的作用，我们可以利用它来预防和
zhì
liáo（
）疾病。
3.远处突然响起了zhèn
ěr
yù
lòng（
）的声音，地震瞬间huǐ
miè（
）了这座diàn
táng（
）般的城市。
4.老师一再dīng
zhǔ（
）我们，遇到大事要zhèn
dìng（
），对待朋友要真诚，不能huǎng
huà（
）连篇。
5.爸爸lǚ
xíng
(
)了他的诺言，暑假带我到北京旅游。我bǎo
lǎn
( )着祖国的fēng
jǐng
míng
shèng(
)，分外开心。我在故宫里观赏着古老huáng
gōng
(
)的huī
huáng
(
)jiàn
zhù
(
)，在长城上感受着长城的hóng
wěi(
)气势，在国家bó
wù
guǎn(
)里见识着各种qí
zhēn
yì
bǎo(
)。
六、读句子，写出读音为“lì”的字。
1.
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的(
)史文物。
2.
经过老师的教育和鼓(
)，他终于振作起精神。
3.
对那些横行乡里欺压百姓的地痞恶霸，必须给以严(
)打击。
4.
地震发生后，抢险人员(
)刻奔赴灾区。
5.
春种一(
)粟，秋收万颗子。
6.
“梁祝”的故事是个美(
)动人的民间传说。
参考答案：
经典例题
：
一、1.A
2.B
3.B
4.B
5.B
6.A
7.A
8.B
二、（1）xiáng
jiàng
（2）hng
hēng
（3）liàng
liáng
三、C
四、糕饼 金碧辉煌 殿堂 闲逸 心旷神怡
过关训练：
一、C
二、C
三、B
四、1.A
2.A
3.B
4.A
5.A
6.A
7.B
8.B
9.A
10.
A
五、1.粮食
煤炭
2.杀菌
治疗
3.震耳欲聋
毁灭
殿堂4.叮嘱
镇定
谎话
5.履行 饱览 风景名胜 皇宫 辉煌 建筑
宏伟 博物馆 奇珍异宝
六、1.
历 2.
励 3.
厉 4.
篇9
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1、本段共有_______句话。
2、从文中找出一对反义词。(
)——(
)
3、选文描写了民族小学的学生(
)的情景。
A.安静和热闹
B.上课和下课
C.窗外和树下
4、文中这些山里的“朋友”包括__________、__________、__________这三种动物。
5、用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到了
6、下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是(
)
A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过（
），在竹林中吹着（
）。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站（
）的。
1．《花的学校》作者是享誉世界的印度诗人
。
2．仿写词语。
一群一群 ___________ ____________ ___________ ____________
3．在括号里填上合适的词语。
荒野
口笛
墙角
4．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
___________________
5．“地下的学校”的含义是什么？
___________________
第二单元
铺满金色巴掌的水泥道
水泥道像铺(pū pù)上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhānnián)在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌(lín líng)乱。然而，
这更增(zēn zēng)添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧
这多像两只棕红色的小鸟
在秋天里变得金黄的叶丛间
愉快地欢跳着
歌唱着
要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！
1．根据课文内容填空。
地走着
地数着
地跳着
2．选择括号内正确的读音，打“√”
3.用“
”画出文中的比喻句。并填空
水泥道像________。
梧桐树的落叶像________。
棕红色的小雨靴像________。
4．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________；我还会用它造句：
_____________________________________________________________________
5．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
6.
我要为作者写一句赞美门前水泥道的话。
秋天的雨
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。
1、秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄色：
金黄色：
红色：
橙红色：
2、黄黄的叶子像
，扇走了
。红红的枫叶像
邮票，邮来了
。
3、文中画线的句子，是
句。你能仿写一句吗？
第三单元
《在牛肚子里旅行》
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
1.多音字组词。
jī（
）
chónɡ（
）
jué（
）
几
重
觉
jǐ（
）
zhònɡ（
）
jiào（
）
2.红头的旅行真是惊险，你能写出它在牛肚子里旅行的路线吗？
红头躲在草地后面（
）（
）（
）从牛嘴里喷了出来
二、阅读《去年的树》片段，回答问题。
在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩。鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。
（1）选文最后三个自然段中,有两个“看”字。这两句话颇为传神,让人产生无穷的遐想。说说你是如何理解的。
第一个“看”,可以理解为:
第二个“看”,可以理解为:
两个“看”表达了鸟儿什么样的感情?
（2）选文中所蕴含的道理是什么?说说你的理解和感悟。
（3）读了选文,你想说些什么?
我想对鸟儿说:
我想对树说:
我想对人类说:
《总也倒不了的老屋》
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，撞坏了它，被惊动的小蜘蛛马上爬过来，吃掉了它。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，它的蛛网上也一直没有抓够让它吃饱的虫子。因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事呐。
1．
以上选段是________和________的对话。
2．
小蜘蛛织网是用来干什么的？
3．
老屋倒了吗？用原文句子回答。
4.我们从选文中可以体会到(
)。
A．老屋的默默奉献和乐于助人的精神
B．老屋勇于献身的精神
《胡萝卜先生的长胡子》
句一：
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
1．“浓密”的意思是________________。除了说浓密的胡子，还可以说浓密的________。
2．从“常常”“发愁”等词语可以看出胡萝卜先生________他的胡子。
句二：
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．句二中的“这绳子”是____________________。
4．从这段话中我体会到胡萝卜先生的(
)精神。(多项选择)
篇10
【文章编号】0450-9889（2015）11A-0075-01
语文教学模式层出不穷，教学策略越来越细致繁杂，出现了将信息技术的优势泛化，甚至滥用的现象，使得语文课堂丧失了真实的面貌，让学生的说读能力逐步减弱。笔者认为，语文课堂不需要花哨的东西充斥其中，也不能囿于某种模式之内，而应真正落实语言文字教学，应根据教学实际随时调整课堂环节，实现教学的有效性，还原语文课堂教学的本真。
一、扎实基础，不滥用课堂表演
小学语文教学要注重引导学生扎实学习基础知识。不少教师通过组织活动调动学生的学习兴趣，课堂活动一个接着一个，气氛非常热闹，但是学生并没有明显的收获，学生记住的只是哪些活动更好玩，而不是从中掌握了知识。如学习人教版五年级上册《小苗与大树的对话》一课时，文章写的是一位小女孩与一个学者的对话，有的教师在上课时安排了对话表演，先是把全班学生分成两个大组进行对话朗读，之后各小组进行训练朗读，朗读占据了课堂大部分的时间。语文课堂教学中的“读”是重要的一个方面，但是语言的积累不仅仅靠朗读，还有词语、句子的理解，文章主题的探究，写作手法的学习等。学生在热闹的课堂中没有静思的过程，所学习的内容就无法变成自己的东西。课堂教学应动静结合，让学生在活动之余获得静思提升。在上述课例中，学生自由朗读之后，教师可以让两名学生分角色对话表演，其他学生带着问题倾听、评价并思考问题答案，问题设计为：“通过阅读文章内容，你觉得季羡林先生告诉了我们哪些学习语文的好方法呢？”学生思考总结，从文章的细节处归纳问题答案，其思维灵动变化，学习更加真实，真正提高了课堂教学的有效性。
二、追求简约，脱离固定模式
语文教学要有教案作依托，但教师在教学过程中可以根据实际随时作出调整，如果学生的表现和预设不同，教师则要根据课堂实际延长或缩短相应环节的时间，让简单的课堂收获不简单的效果，这就是真实语文课的魅力。一节课40分钟，具体环节有课堂导入、检查预习情况、整体感知、静读分析、合作探究、课堂反馈、总结反思、布置作业等。教师如果严格按照程序教学，整个课堂不仅太过紧凑，而且学生对问题的分析讨论往往浅尝辄止。教师应对语文课堂进行灵活把握，根据具体内容合理安排环节，留出充分的时间引导学生对课文进行深入挖掘。如在学习人教版语文五年级上册《落花生》一课时，由于学生都吃过花生，一部分学生也知道花生长在地下，教师可直接向学生讲解花生的播种和收获过程，激发学生学习的兴趣。学生自读课文扫清文字障碍以后，整体感知了课文内容，教师可通过设问引导学生把重点放在理解父亲的话上：“父亲在说花生的好处时，为什么还提到了桃子、苹果、石榴？”学生结合对比手法的运用加深对主题句的理解：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”至此，教师对课堂教学进行总结，几个简单的环节使课堂教学更加丰富、有效。
三、探究细节，落实语言教学
篇11
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-091-01
小学语文课本里的“看图学文”，图文相映，内容生动，是一种适合儿童特点，深受小学生欢迎的好教材。它富有情趣，易教易学，有利于对学生的思想教育，有利于学生学习观察的方法，有利于学生训练朗读的能力，有利于学生思维的发展。因此，教好“看图学文”是培养学生素质的好途径。就教学中的具体做法，谈几点浅见。
一、借助插图，进行词句教学
借助插图进行字、词、句的教学，是“看图学文”的特点。图画不单是文字的说明，而且可以拓展儿童的想象，从指导看图入手，根据学生的实际情况，精心提问和提示，让学生口述全图大意，从而发展学生的语言。如教人教版小学一年级语文上册课文《小山羊》一文时，请学生仔细看图。回答下面问题：①图上画了哪些动物？它们长得怎样？②小鸡在吃什么？③小鸡对小山羊说什么？小山羊怎么回答？让学生在这样的提问下，展开积极思维，寻找答案，明白图意，进而让学生口述全图大意，这样段落中的文字自然而然在学生脑子里形成。接着，再让学生朗读课文，一句一句地读，在句中理解词语，在段中理解句子。通过“请”字可以看出小鸡和小山羊很友好，“谢谢你”一词可以看出小山羊很有礼貌。然后让学生用这两个词各说一句话或几句话。这样学生既看懂了图意，理解了课文，又学会了字词，也发展了语言。
二、图文结合，理解课文内容
“看图学文”是通过观察图画，理解课文内容。因此，在教学中应始终把图片和文字结合起来。如教人教版小学语文一年级上册课文《秋天来了》，先请同学们仔细观察，图上画的是什么季节？哪些地方可看出秋天的季节？按从上到下的观察顺序，认识到：天空是那么蓝，那么；一群大雁往南飞；一片片树叶从树上落下来，这一秋天景象。这些都是秋天的特点。那么，课文又是怎样写好这些景色呢？请同学们分段朗读，逐句理解，弄清为什么树叶黄了会从树上落下来，显示了秋天的特点。天空的特点是那么，那么蓝，大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成一个“一”字，这是大雁飞行时的样儿让学生知道秋天到了，所以情不自禁地说：“啊！”这里表示“知道了”，“看出来了”。除了这些以外，秋天还有哪些特点呢？通过想象，学生纷纷发言：燕子飞到南方过冬；稻子成熟了；开了；根据学生回答的内容，用彩笔画出简笔画来。这样学生既看懂了图意，理解了课文，同时在观察能力和思维能力方面也得到了很好的培养。
三、理解插图，渗透思想教育
语言是人类重要的思想交流工具和思维工具，在小学进行语言文字教学训练的过程中，潜移默化地对学生进行思想教育，形成良好的思想品德，甚为重要。
1、以图激发学生对大自然的热爱。义务教育新教材插图新颖，符合儿童年龄的特点，富有儿童情趣，对儿童有吸引力。根据这一特点，充分利用课文插图与实际相结合，让学生得到思想教育。教人教版小学语文一年级上册课文《秋天到了》一文时，让学生了解图意后可提问“秋天到了，大地有什么变化？”“天空又有什么变化？”“这样的景色美不美？”让学生讨论，使学生知道一年四季，不但春天很美，而且秋天也不逊色。从而激发小学生对秋天的热爱，对大自然的热爱。
2、抓住重点句启发思考，教育学生做事不能纯模仿。人教版小学语文一年级上册课文《小猫种鱼》是讲小猫看到农民把玉米、花生的种子播到田里，到了秋天，收了很多的玉米、花生，它也把小鱼种到田里，想到了秋天，也能收到很多小鱼的故事。教学时要紧扣重点句子设问，让学生思考，理解句子的含义。如教到最后一自然段时，可提问：①小猫看到农民把玉米和花生播到田里，它也把小鱼种到田里，说明了什么？（小猫有向别人学习的思想）②它的想法能实现吗？（不能）③为什么不能实现？（玉米和花生跟鱼的生长条件不同，玉米和花生是植物，在泥土里生长；鱼是动物，在水里才能养活）从而让学生明白：向别人学习时要动脑筋，不能生搬硬套别人的做法。
3.扣紧重点词语，进行文明礼貌的教育。在人们的日常生活中，人人讲文明礼貌是非常重要的，它能促进人们的互相沟通，建立和谐的人际关系。因此，语文教学在语言文字的训练过程中，应选好“训练”与“教育”的结合点，有机地进行思想教育。课文中有些词语蕴含着很多的教育意义，讲读时，既要引导学生掌握本义，要重视理解这些词在表达思想方面的作用。如《小山羊》一文中做“请”“谢谢”这两个词，是极为普通的日常生活中的文明礼貌用语。
总之，要充分利用“看图说文”的教材特点，对儿童进行两个素质的培养，为提高中华民族素质，为中国走向世界，让世界了解中国打下扎实基础。
参考文献：
1精品论文doc[OL].互联网-其它论文-道客巴巴.
2 三年级语文]公开课课件《月球之谜》[OL].互联网-豆丁网.
3《燕子》说课稿 PDF[OL].互联网-技术总结-道客巴巴.
4二年级下册语文教学反思[OL].互联网-百度文库.
5小学一年级语文教案《小山羊》[OL].互联网-[斐斐课件园].
篇12
一、农村小学语文课堂多媒体教学
在新时期，随着政府加大对农村小学教育的投入力度，多媒体技术也随之进入农村地区的小学语文课堂上。在这种课堂教学环境下，语文老师可以充分借助多媒体的巨大优势，进一步提升语文课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣。但是在具体的教学实践环节，我校不少教师，特别是一些教龄相对较大的老教师，对于一些问题的处理很难做到正确掌控。
1.教师多媒体操作技术欠缺
不少老师的多媒体技术掌握不到位。对于小学语文课堂多媒体教学来说，语文教师必须具备一定的多媒体操作技术，比如，一些简单的字体设置、Flash制作、视频图片、表格穿插等。无论是年轻教师还是一些资历老的教师，都需要尽可能掌握多媒体技术。这一点是当前我校存在的主要问题。关于这一点，需要小学语文教师，在多媒体课堂教学中，注重对课堂教学本质现象的把握，科学施教、合理设计课堂教案，将多媒体与传统课堂教学形式区分开来，将多媒体的教学优势真正展现出来。
2.课件设置本末倒置
在课程内容课件的设计上，缺乏以往传统教学环境下的真情实感，再加上多媒体自身的特点，在课堂上容易分散学生的注意力。简单来说，在课件的设计上，应当注重在有限的时间内完成预设的教学内容。我校在该领域的实践中，发现一些问题，在多媒体环境下，真正吸引学生注意力并不是那些编写、设置的教学内容，而是多媒体本身。作为一名人民教师，我们应该清楚地认识到，多媒体只是一种强化教学过程的手段，它是辅的，切不可影响学生的学习，切忌本末倒置。此外，还发现了一项问题，就是很多年轻教师过于注重多媒体课件本身，而忽视书写教案。
二、农村小学语文多媒体教学关系处理对策
在农村小学语文多媒体教学过程中，对于一些问题现象及其相互关系的把握，本文结合个人的一些工作实践，在前面简单做了一些介绍、探讨。根据上述提到的几点问题，结合当下小学新课程改革的不断深入以及多媒体信息技术的广泛运用，做以下分析，探究今后我国农村小学语文多媒体教学中一些教学工作关系的处理对策。重点围绕语文课堂教学中多媒体教学和传统教学之间的关系、多媒体教学内容与传统课堂教学内容之间的关系探究。
1.处理好多媒体课堂与传统课堂之间的关系
以四年级上册《永远的一课》为例，在传统的课堂教学中，语文教师一般都会让学生先自己通读课文，让学生自己去了解这篇文章主要讲了一件什么事？而教师则是在黑板上将问题写出，包括一些生词等。这种教学环境过于枯燥，学生的学习兴趣很难激发出来，教学效率比较低下。但通过多媒体教学手段，从根本上改变了教学策略，这就是一种进步。教师可以先展示一些图片，比如学生和欧阳老师对视的画面，在屏幕上会显得更加耀眼，让学生看上去更加深刻。吸引学生的注意力后，可以让学生进行角色扮演（注意控制时间），包括其中的对话，根据多媒体课件的朗读，让学生融入其中。
2.处理好多媒体课件设计与教案、教材之间的关系
以五年级语文下册《藏羚羊跪拜》这节课为例，在传统的教学中，教师一般是让学生通读整篇课文，对该课文内容有一个大致的了解，并让学生讲述故事的经过。虽然很多学生都能够回答出这个问题，但是却不全面。换句话说，传统的教学环境下，对于教学目标的追求是很难实现的。在运用多媒体之后，语文教师可以借助多媒体这一手段，比如，通过幻灯片、动画短片等，将课文内容更加形象、生动地展示给学生。比如，教师可以围绕课文的中心环节设置一些问题，这些问题包括在课前所安排的一些硬性知识的学习。在课堂上留出一些时间，让学生即兴发挥、谈论、分析。例如，让学生感受当时藏羚羊是怎样一种情感，老猎人是怎样一种情怀，你们又从中体会到了什么？之后借助多媒体，在老师的引导下，有层次感地阅读探讨全文，将藏羚羊此时此刻那种对生命的渴望、散发的母爱以及老猎人善良、尊重生命的一面生动形象地展示出来。可以通过短片动画来展示，吸引学生的注意力，之后通过几分钟的适当讨论来加以巩固。
参考文献：
