农村小学副校长范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇农村小学副校长范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

随着经济的飞速发展，农村人口流动性加大，外来务工人员和外出务工人员都在逐年增加。因为人口的流动，人的婚姻家庭观念也在不断变化，单亲家庭子女比例越来越高。从我校2012年下学期统计数据来看，留守儿童占学生总人数的14.8%，外来务工人员子女占学生总人数的9.7%，单亲家庭子女占学生总人数的8.0%，学困生占学生总数的8.5%，以上四类儿童共计139人，占学生总人数的比例高达41.0%。

面对以上现实，校长要有一种大爱，爱每一个学生，尤其要关注那些弱势儿童，精心呵护他们，让每一个学生都能享受到校园生活的快乐和幸福。既要关心弱势儿童的物质生活和学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格培养。

1.关注贫困生的物质生活

单亲家庭子女和外来务工人员子女一般物质生活条件都比较差。农村单亲家庭子女的抚养者大多数文化水平较低，缺乏养家糊口的必要技能。基本上依靠低保生活。外来务工人员从事着最艰苦的劳动，待遇往往也不高。我们应该高度关注这两类学生的物质生活，通过联系民政部门或有爱心的地方企业结对帮扶特困生，动员富裕家庭的儿童捐献闲置的生活用品或学习用品，帮助单亲家庭子女和外来务工人员子女。这样做能让贫困生和他们的家长一起感受到社会主义大家庭的温暖，有利于促进和谐社会的建设。

2.关注学困生的学业进步

学困生是一种特殊的弱势儿童，因为学业成绩欠佳，有的自卑敏感，有的破罐破摔。如何培养他们良好的学习习惯，帮助他们提高学习成绩？我认为，这些问题可以利用老少同乐园或校外辅导站解决。建议教育行政部门出台相关政策，鼓励那些离岗退休教职工或者退休的党员教师到老少同乐园、乡村学校少年宫和校外辅导站任教，担负起这部分责任，免费为学困生辅导功课，帮助他们提高学业成绩，增强他们的自信心。

3.关注留守儿童的心理健康

笔者发现一个现象，那些每天一大早就赶到学校的学生，90%以上是留守儿童。通过了解得知，这些学生缺少父母的关爱，又不喜欢跟祖辈交流，每天早早赶到学校，就想趁着没有老师监管的自由时间，和小伙伴交流交流，校园对于他们来说是一个比家庭更幸福的场所。

鉴于留守儿童比例越来越高的现实，自2008年起，在我市关工委和教育局关工委的指导下，我校先后承办了“留守儿童夏令营”和“同在蓝天下，携手共成长”、“感恩父母，关爱他人”、“知我中华，爱我家乡”等主题校会，在社会上产生了广泛而深远的影响。这些主题活动的开展，增强了孩子们之间的感情，增强了弱势群体儿童的自信心。

我市农村学校根据文明办要求，相继组建了乡村少年官。举办初衷是充分利用学校设备设施和师资力量的有利资源，为学生课余时间和假期生活提供方便。就目前实际来看，如果能够顺利解决学生往返途中的安全和辅导老师的加班补贴这两个问题，乡村学校少年宫将成为留守儿童的精神家园，能为弱势群体儿童的健康成长发挥应有的作用。

角色之二：教师发展的铺路石

农村学校教师的发展，很大程度上依赖于校长的远见卓识和正确引领。校长要区别不同年龄层次教师的发展需求，让不同类型的教师都能享受到职业带来的幸福。

1.校长要甘做青年教师专业成长的引领者

目前，农村学校校长，在教育教学专业领域几乎个个都是一把好手。但我们也应该清醒地看到，农村学校与城区学校比较，无论是人脉还是教学资源都相对贫乏。同时，由于社会大环境的影响，农村学校普遍缺乏一种积极进取的氛围。这种环境可能造成的后果是：同等素质的青年教师，分在城区学校还是分在农村学校。专业成长的结果有天壤之别。这对那些踌躇满志的青年教师来说是极不公平的。学校的发展要靠全体教师，青年教师的专业成长，做校长的责无旁贷。校长要利用自己的专业特长和资源优势，引领青年教师安心教学、乐于奉献、坚守校园，在教书育人的岗位上出类拔萃，让他们享受到职业带来的成长之福。

2.校长要甘做中年教师持续发展的成就者

大多数农村学校的中年教师，因为长期在乡村学校任教，很少有机会在更高的平台上成为学术方面的领军人物。他们大都容易满足于已有的成绩和经验，往往在业务上变得不思进取。这部分教师其实是学校的中坚力量，家长和社会对农村学校的评价，基本上也取决于这部分骨干力量的工作态度、进取心和教学业绩。

因此，校长要自觉担当起铺路石的角色，为这部分骨干力量的进一步发展铺路搭桥，督促他们积极进取。同时，校长应该利用自身在资源方面的优势和职务方面的影响，高度关注中年骨干教师的社会声誉，利用一切可以利用的机会，宣传他们的工作业绩和扎根乡村教育的光荣事迹，让他们体会到职业带来的成就之福。

3.校长要甘当老年教师不良情绪的疏导员

在农村学校，有极少数老教师，自我感觉劳苦功高，因为负面情绪的影响，成天琢磨着出出校长的洋相，看看校长的笑话，好在年轻人面前显摆自己的能耐。这部分职工，专业职称升级无望，学历进修又毫不相干，常常以年老体弱或疾病缠身为借口，不愿意多担教学任务，但背着校长在年轻人面前说闲话时，又是那么津津有味、眉飞色舞。校长如果坐视不管，这少数人很可能会影响到学校大局，影响到年轻教师的专业成长。面对这种情况，校长首先要本着“宰相肚里能撑船”的雅量，甘当负面情绪的灭火器。笑对流言和蜚语。用自身的人格魅力感染每一位职工。其次，通过师德建设，努力使广大教师成为学生健康成长的指导者、教育改革发展的推进者、良好社会风尚的引领者。再次，校长对于自身的不足和工作中的失误，要虚心接受老教师的批评，采纳合理化建议，对于暂时不具备实施条件的建议还要及时做出令人信服的解释，在沟通的基础上达成理解。最后，真心关怀老教师的切身利益。保护他们的合法权益，关心他们的身心健康和家属子女的生活和就业等实际问题。只有这样，才能把改革的阻力变成前进的动力。让老教师享受到职业带来的圆满之福。

角色之三：校园文化的规划师

学校应该成为中华民族优秀传统文化的传播中心，成为师生幸福生活的精神家园。为此，农村学校的校长应该统筹规划校园文化。身体力行地做一名校园文化的设计师和建设者。

1.通过环境布置，建设美丽校园

中华民族有许多优秀的传统文化值得发扬光大，这些流传千古的文化遗产经过千百年的考验，对国民修身养性、治学择业等诸多方面均有不可低估的积极意义。农村学校近年来通过“六有”工程建设及教育现代化、现代化学校创建等活动，校舍及配套设施基本达到了现代化标准。校长可以通过校园内文化环境的建设提高校园的文化品位，打造美丽校园，让师生在美丽的校园内诗意栖居。在廊墙如何张贴师生书画作品、名人名言、经典诗文，在绿化带如何布置一花一草、一石一木，都要仔细斟酌。凝聚着管理者心血和智慧的文化环境，能够让师生感受到一种文化的力量。

2.加强内涵发展，打造学校特色

学校真正的生命力在于长期努力所形成的办学特色。为此，农村学校的校长在注重文化环境布置的同时，更应该倾注全力加强内涵发展，打造农村学校特色。

农村学校因为地理位置特殊，在很多方面和城区学校相比先天不足。但农村学校也有自身优势，比如周边有淳朴勤劳的村民，放眼就是一望无垠的农田，甚至那些口耳相传的民间故事，看似土得掉渣的埭名、桥名，这些都可以成为校园文化的一部分，成为学校内涵发展的元素。

篇2

一、农村小学复式教学的优势

复式教学是一种特殊的教学组织形式，它是指一位老师在一个教室在同一节课为两个及两个以上的年级的学生穿插讲解不同教材的知识。这样的教学方式听起来比较繁琐，但它也有不少的优势。其一是农村小学复式教学的班容量一般比较小，方便老师了解每位学生的学习情况，便于督促学生学习。并且好几门学科的知识均由一位老师传授，便于老师对学生有较为全面的了解，因材施教。其二是复式教学能将各门学科横向联系起来，安排一系列的课外活动也具有了针对性，为培养德智体美劳全面发展的优秀学生做贡献。其三是复式教学自动作业和直接教学有机结合。只是自动作用的时间比较长，这样可以调动学生的自主能动性，培养其独立学习的兴趣。最后是复式教学的班级可以形成比学赶帮超的学习气氛，大同学可以帮助并带动小同学学习和活动，同龄的学生可以相互鼓励共同进步，从而形成良好地学习氛围。

二、农村小学复式教学的常见弊病

1.对小学复式教学认识存在误区

许多农村学生家长对复式教学的认识存在一定的偏差，她们这样的教学对孩子的将来不负责任，不能放心的将孩子送去读书学习，而是选择将孩子送至县里或者市里的采用单式班教学模式的学校。认为只有单式班才能对孩子的学习具有针对性，老师会负责任一些，可殊不知，送去那里也存在一定的问题。村里的孩子被送至其他地方学习，家长肯定会选择那些寄宿学校，可是孩子的年龄尚小，一般的生活根本不能自理；小孩子调皮，日常的活动都存在一定的安全隐患，学校肯定得在这方面上浪费精力。因此，在偏远农村，小学的复式教育是很重要的，也是很适合农村孩子学习和生活的，学生家长必须对农村小学复式教育有更全新的认识。

2.农村小学复式教师师资队伍有待整顿

目前我国不少省份的复式班的教师呈现出缺乏复式教学经验的多、年轻教师多、民办教师多的一种现象。导致这一现象的原因有两个，一则复式教师的学历和来源不达标。二则复式教学科研成果少之又少。学校通常是以学生的学习成绩作为评价老师教学水平的根本指标，很少把科研成果纳入教师评价体系，教师评价体系不够完整。

3.小学复式教师课堂教学能力不达标

复式教学要求教师要擅长调动不同年级学生的课堂积极性，掌握复式教学的教学模式，以便课堂上学生容易接受。可是当前农村教师往往表现出教学技能不足和课堂氛围沉闷的现象。有的竟然普通话都说的不流利，课堂板书杂乱无章、毫无美感，严重打击了学生的学习积极性。

三、农村小学复式教学弊病的诊治策略

1.加强领导和管理

不少学生家长对小学复式教学缺乏认识，不放心把孩子交给采用复式教育的学校。在这种形势下，唯有学校采取措施，将高的教学质量摆在世人的眼前，用学生的升学率来博得世人的认可。学校应在端正办学思想的前提下，秉持着“一切为了孩子，为了孩子一切”的宗旨，全面发展学生的德智体美劳各方面的才能，培育好祖国的花朵。

2.整顿师资队伍

分层次的对老师的文化水平和业务状态进行整修。老师要想在农村学校教书，就得不断的进修，应取得岗位合格证书的进修、培养教学骨干的进修、达到中师毕业程度的进修、取得教材教法合格证书的进修等等。学校也应假设培训机构，帮助老师学习教学的基本功和掌握复式教学规律，为提高师老师的教学能力献一份力。

3.重视并搞好教学研究

教学研究并不是那些专家、教授的专利，每个老师都应尽教学研究的责任。在一些复式教育应用比较普遍的地方，应健全或者建立复合式教学研究网络，并有专攻农村小学复式教学研究的人员。当前阶段，浙江省丽水地区、山西省太岳山区、福建省福安县、河北省的柴沟堡师范等地均已初步形成了研究中心，能定期的组织老师们共同活动、研讨、进修，使得农村小学的复式教学能得以更好的发展。

4.改善办学条件

农村的发展比较缓慢，在经济和技术方面落后于城市一大截。有些地区的学校必要的教具都是手制的，缺什么就自己制作什么。为此，农村学校可以组织师生们开展勤工助学活动，或者在外界组织募捐活动，筹到一笔钱为农村小学学生们配置好图书资料、文体器材和教学仪器等物件，努力为学生们营造良好的学习环境。

参考文献：

[1] 孙冬梅.西部农村小学复式教学的调查研究[J].上海教育科研，2008，（9）.

[2] 张淑清.贫困山区复式教学发展现状与对策[J].教育理论与实践，2007，（9）.

篇3

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

学校成立了德育工作领导小组，由校长、党支部书记任组长、分管副校长任副组长，政教正、副主任、团委书记、少先队总辅导员、学生工作负责人等任组员。领导小组依据上级精神和本校德育的特点，宏观制定了学校德育工作的内容、实施、考核、保障、表彰等制度。 德育处在组织制定工作计划、实施德育工作、考核总结工作时注重了既全面贯彻《中学德育大纲》《公民道德建设实施纲要》《***市中小学生礼仪常规》，新的《中小学生守则》《中学生日常行为规范》，又充分体现农村中学的德育特点。

学校对班级实行量化考评，通过住校生例会、周末管理等形式强化住校生管理并取得突出的成绩。学校聘请了派出所所长任法制副校长，长期和社会各方面配合整治校园周边环境；举行家长会多次，有效的实现了学校教育、家庭教育、社会教育的密切配合。

学校德育工作既有宏观的思考，又有微观的实践，强调“大处着眼，小处着手”的德育工作思路，学校德育工作以活动为载体，积极推进素质教育：开展各类活动百余次，如第七届艺术节、第二十三届田径运动会、主题班会活动月、评优推先活动等。组织开展德育各种改革和德育科研，成功举行“竹篙中学第十二届德育理论研讨会”。对每一个学生实行德育个体评价制度，评价面为100%，学生良好行为的养成率达93%。

篇4

通过聆听曾国平、张国镛等教授关于“从责任走向优秀”“如何做好部下”等专题讲座，使我更加认识，副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，要想把工作做好，正确的角色定位非常重要。通过几年的工作积累与这次培训学习，我深深体会到，要做好副校长角色，必须从以下几个方面做好：

一是，校长是班长，副校长是助手，分清主次，树立服从意识。

二是，尊重校长，相互帮助，积极为校长排忧解难。

校长、副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共、兴衰同责。但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。因此，副校长要帮助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。

三是，与校长团结协作，相互促进、相互督促形成工作合力。

四是，带头遵守学校的各项规章制度，当好群众表率

一个出色的领导，首先应该是一个优秀的教师，副校长更应成为广大教师的领头羊，在教育教学工作中不能放松对自己的要求，而要以更高的标准来衡量。

二、作为一名副校长，更要具备良好的专业素养 副校长作为学校领导班子成员之一，要具体负责某些工作的管理与执行，这就要求副校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准去具体带领和管理。

李达武教授对校长的阐释让我深有感触，校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长和具体工作管理与执行者都必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教育教学科研中比单纯的行政命令更具效力。正是因为管理者拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教育教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。