校园篮球文化范文

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篮球运动源于校园。1891年，美国马萨诸塞州春田学院的体育教师史密斯在体育课上创造出了篮球运动的雏形，其初衷在于设计一种室内游戏，以让他的学员们从枯燥的器械训练中摆脱出来，很快这种游戏便流行于美国各地的基督教青年会的体育馆里，可以说篮球文化根植于高校，同时篮球运动的诞生和发展始终与校园的发展相伴随，篮球文化是在校园这一特定的环境内，通过对校园文化的选择与重构，在不断构建完善自身的同时聚合出校园篮球文化与篮球文化的交汇点，使篮球文化成为校园文化的一个重要组成部分，同时根据中美篮球文化的差异、理性的分析高校篮球文化建设中存在的问题，为构建我国“和谐篮球”打造好高校篮球这关键的一环。

一、篮球文化

篮球文化属于社会文化，大范畴内的特殊下位社会现象，篮球文化的精髓是文化沉淀、高超技艺、人文景观等的形式与价值观念。篮球文化也是为篮球事业不断创新发展塑魂的系统工程中的基础环节，因此；在思考篮球文化这个领域时要有开阔的事业和视觉审视。文化的本质含义若离开了文化、体育及篮球本体的本质、特点、功能、规律及制胜要素与其产生、发展过程的社会价值难以用简单的语言和文字表述清楚。

篮球文化则是人类社会打文化的一个下位概念，它是世界各地域人群通过从事篮球

活动过程，围绕本体特征不断总结、创新、发展形成的各种有形与无形的物质与精神的内容与形式方法的总称。它是社会的宝贵财富，是反映时代演进水平的社会现象和形态意识。而这种文化的内容，内涵丰富多彩，它包含人的思维方法、行为形象、社会制度特点竞赛形式手段方法及其他综合保障因素，核心是物质与精神的价值现象。它随着现代篮球运动的普及与发展、创新与提高带有地区性、民族性。从1981年由美国人创使以来，由于它的趣味性就流传世界各地区。各地区人群带着本土、本国、本民族的传统文化形式在实践中不断充实丰富了内容，成为一种多元文化交融在一起的一项跨国的国际文化财富。它主体文化特征是地面与空间立体性的竞技竞争，特点在于集体性、个体性、人文性、多样性、交融性、大众性、通适性、趣味性、增知性、教育性、展示性、健身性、产业性、政治性等综合交融，显示着它特殊的社会、物质、精神的魅力。

二、校园篮球文化

1.校园篮球文化的概念

校园篮球文化是一种特殊的文化现象，是以学生为主体、以课外篮球文化活动为主要内容、以校园精神为主要特征的一种群体文化，这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的、健康的校园篮球文化。既需要有高压的学术活动作为支撑的骨架，又需要有丰富的活动作为丰富的血肉。这样，整个校园篮球文化才会向生动活泼、健康向上的方向去发展。

2.校园篮球文化的功能

篮球运动从最初的游戏发展到现代已经具有了健身性、教育性、娱乐性、观赏性、商业性成为了多元文化的一个组成部分。篮球文化的功能体现在多个方面，但归根结底是有利于人的发展与生存。校园篮球文化其主要受体是在校学生这一特殊群体，篮球文化的功能就更突出了，其主要体现在：

（1）健身功能。篮球运动能有效的促进学生身体的正常发育，增进健康、增强体质，练习各种基本活动技能，提高身体的基本活动能力，提高对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力

（2）教育功能。篮球运动作为学校体育文化的一个重要组成部分，在培养和教育人的过程中发挥着重要作用，可以加速人成为社会需要的人的转变过程。通过教会人的基本活动能力，培养人的社会行为规范，学会把自己融入到社会之中，通过篮球运动，可以培养人的集体主义精神和谦虚、守纪律的良好思想。

（3）启智功能。通过篮球运动，可以促进学生智力的发展，可以通过改善学生大脑的物质结构和技能状况，全面发展观察力，启迪诱导想象力，帮助提高思维力，为智力的开发创造良好的生理条件和环境条件。

（4）情感发展功能。开展篮球运动能丰富学生的业余文化生活、调剂感情、增加生活乐趣、养成良好的生活习惯、培养勇敢顽强、拼搏进取、团结互助等良好的品质，经常参加篮球运动可以获得一种满足感，使由于学习所带来的神经紧张，脑力疲劳及紊乱的情绪得到有益的调节和放松。

（5）群育功能群育功能也就是指篮球运动对人的个体社会化功能。个体社会化，简单易点讲就是通过社会生活实践的不断调试，使个体生物人发展都社会人。通过篮球运动可以培养学生的社会认同感、团队意识、遵守规则、平等、公正和竞争等社会观念和行为模式。在篮球课上为学生提供各种形式的比赛，可以很好的培养学生的团队精神、竞争意识和拼搏精神，而这种团队精神、竞争意识和拼搏精神正是促进个体社会化的重要因素，与现代社会中所需要的竞争合作精神不谋而合。

（6）娱乐功能。通过参与运动可以使学生学习和掌握为将来生活用的道德文化、娱乐知识、技能和方法，通过参与篮球运动，能够进行互相交往、陶冶情操得到精神享受，丰富课余文化生活。学生是时代受到良好的体育指导和培育，特别是对体育运动本质和价值的正确认识，对于享受体育运动的权力和意识，对于运动快乐的体验等，能使学生成为主动的体育实践者，从而为中老年体育生活打下坚实的基础，使社会上越来越多的人生活得更加文明、健康、幸福。

（7）竞技功能。篮球运动的开展可以增强学生的运动能力，促进运动技术水平的提高，从而为国家培养和输送竞技后备人才，奠定良好的基础。校园应是发现和培养优秀运动员的摇篮，各国实践证明，在校园广泛开展篮球运动，进行系统的课余训练，打好思想、身体、技术、战术、心理的基础，为国家培养我输送优秀运动员以及其后备力量。美国高校篮球运动开展是一个很好的例子。

（8）儒化功能。众所周知，人的本质规定性是人的社会性的体现，社会性的获得过程表现为社会化过程，而价值观念则是人类社会化的灵魂，人的价值观念主要是在文化环境中获得，其中精神文化产品所起的作为最为直接，这种价值观念一旦形成便会以“润物细无声”的渗透方式影响着受众的动机和行为。因此，篮球文化作为一种新兴文化，不仅具有培养新时期复合型人才的教育功能，更具有受众自我发展的儒化功能。

（9）凝聚功能。CUBA作为大学自己的联赛，以其独具的魅力和特色展现了篮球文化的凝聚功能，赛场上激情四射的队员，狂而不乱的大学生球迷，严格执法的学生裁判以及特色鲜明的文体活动、寓意深刻的标语口号、创新独特的招贴海报等，通过CUBA的校际标语、篮球沙龙、大学生志愿服务等丰富多彩的活动营造出校园篮球文化特有的氛围。篮球活动成为大学生进行精神和情感沟通的媒介，从而产生强烈的凝聚力和群体意识。

三、加强校园篮球文化建设的几点建议

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1.高校校园篮球文化的概念

随着篮球运动在我国高校中迅速开展，从校内的篮球比赛到中国大学生篮球联赛和中国大学生篮球超级联赛的成功举办，高校篮球运动正向着社会化和产业化的运作模式发展。在当今的大学校园内篮球运动不仅是校园生活中不可缺少的娱乐健身方式，更已发展成为一种集教育、科技、文化、艺术等为一体的新型文化载体。魏秀芳认为高校篮球文化是指高校师生参与篮球运动的人文精神，高校服务于篮球物质和制度建设的思想、行为活动和物质制度的总称［1］。胡海坡认为高校篮球文化是指，参与和观赏篮球运动的人的思维方式和行为方式的制度化凝结，是推广、普及、传承、创新篮球运动的知识、技能、习俗和制度的总和［2］。杨青认为高校篮球文化是指在高校这一特定的环境内，通过对高校校园文化的选择与重构，在不断完善自身的同时，聚合出校园文化与篮球文化的交汇点［3］。许奋奋指出：高校篮球文化是指以高校校园为空间，以大学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质财富和精神财富的总和，其表现出一种具有高校独特形式的大学生群体文化生活［4］。吴恒星，申怀松的文章中则从地域划分的角度提出，高校篮球文化为高校中关于篮球运动的物质、制度、精神和行为文化的总和［5］。

从不同专家学者对篮球文化和高校篮球文化的研究可以看出高校篮球文化是篮球文化在大学这一特定的校园环境内滋生、培育和发展的一种文化现象，其涵义的本质等同于篮球文化，两者的关系属于概念的外延和内涵。但是，高校篮球文化有其自身的特殊性。将高校篮球文化的涵义理解为：高校篮球文化是以大学生为主体，在高校校园这一特定的空间里，教师和学生共同创造的篮球物质文化、篮球精神文化和篮球制度文化的总和。

2.华侨大学校园篮球文化的研究

2．1华侨大学篮球物质文化建设的现状。

校园体育设施的建设是全校师生开展课外体育活动的物质基础，是校园文化建设的重要部分。合理完善的物质设施建设可以促使全校师生养成良好的运动习惯和生活习惯，可以更好地推进高校校园文化建设。我们通过问卷调查对华侨大学篮球物质建设进行调查。调查结果表明，在泉州校区华侨大学校内拥有室外篮球场17个，其中塑胶篮球场4个，拥有篮球馆一个，馆内有一片篮球场地。在场地数量上华侨大学尚存在不足。通过对华侨大学篮球物质产品的调查分析有73.7%的同学反映在华大校园中经常可以看到关于篮球比赛的宣传海报，有91.4%的学生都知道校园里古伽尼的篮球塑像，39.2%的学生在校园里经常可以看到有馆篮球比赛的摄影展示；有43.5%的学生都知道华侨大学篮球队的队徽；84.2%的学生知道华侨大学篮球队的队歌——《爱拼才会赢》。

2．2篮球制度文化建设的现状。

校园制度文化是校园文化活动顺利开展的制度保证，学校体育制度文化包括学校的传统、仪式和规章制度。体育制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园篮球各方面工作和活动的开展与落实。通过调查华侨大学具备国家规定的体育设施管理条例和规范，还制订了管理篮球运动日常训练和日常规范的内部条例。

华大还投入大量人力物力财力，给队员创造良好的条件，并不惜重金聘请专业教练前来执教，努力使华大男篮跻身全国大学生男篮一流强队行列。活跃CUBA联赛华大赛区赛场气氛，组织广大无票球迷场外观看CUBA男八强赛华大赛区的比赛。组织相应的娱乐性的篮球比赛活动。华大的课余生活不仅仅只有篮球，学校建有200多个学生社团，其中包含了许多来自异域风情的社团：马来西亚的“二十四节令鼓”，也有留学生组成的“醒狮队”，泼水节，东南亚美食节和云南民族风情展等。

这些不同文化特色的社团让华大学子通过体验多样文化而开阔视野。通过篮球社团的建设，带动学校其他社团的发展，给学生创造更多的交流平台。这促进了多元校园文化的建设，和谐的校园环境促进了篮球文化的传播。通过组织和协办校内大型篮球赛事，提升全校师生参与体育的热情，为进一步提高华大篮球竞技水平，并为华侨大学校园篮球文化的建设作出贡献。

2．3华侨大学校园篮球精神文化的现状。

古语曰：“技近乎艺，艺近乎道哉。”篮球比赛是球员们精湛技术的展现，也是球员篮球精神的展示。华大男篮“王朝”的开辟更离不开球队的“团结信任、顽强拼搏”的精神。他们每次参加比赛都抱有一种必胜的信念而全力去拼。每年华侨大学都会举行各种篮球赛，从学校到院系，甚至班级都有自己篮球队伍。正是因为华大男篮的团结拼搏的精神，激发了许多学生潜意识中对篮球的兴趣，呼唤他们加入到打篮球的行列，感受其中的团结合作意识，华大男篮的辉煌也少不了华大学子和拉拉队的支持。每次比赛未开始，体育馆内就响起了震耳的呐喊助威声，其声势之浩大令客场作战的篮球队员惊诧莫名，而拉拉队也不失时机地以充满活力与激情的舞蹈为华大男篮助阵，这让客场作战的球队感到极大的不适应。

3.华侨大学校园篮球文化的成因

通过对华侨大学校园篮球物质、制度、精神文化的研究，探究华侨大学校园篮球文化的成因，通过总结归纳华侨大学校园篮球文化之所以繁荣丰富主要有以下四点成因：

3．1学校篮球队辉煌成绩的激励。

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关键词 中等学校 篮球文化 发展

篮球运动具有健身、娱乐、教育等功能，同时简便易行，符合青少年的生理及心理需求，是当前我国各级、各类中学进行体育教育，推动健康、和谐校园文化建设的重要方法和途径之一，在我国各级、各类中学中得以广泛开展。本文拟从中学篮球文化的定义、构成，发展现状及存在的问题等方面着手分析并给出的建议，以期为我国中学篮球文化建设提供新的思路与参考。

一、中学篮球文化的定义

中学篮球文化，是指在中学校园环境中，以学生为主、教师为辅，通过丰富的校园篮球文化活动，以增进健康、娱乐生活、提高素质、学习知识等为主要目的，以促进校园和谐、有序发展为最终目标，由篮球文化活动的所有参与者共同创造出的一切成果的总和。其构成包括物质、制度、行为和精神文化四个层面。其中物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方法，精神文化是目标。

（一）中学篮球物质文化

物质文化是基础，包括硬件和软件两部分。硬件主要包括场地、器材等，其质量、数量往往由中学所占有资源的多少所决定。由于资源分配的不均衡，即便是同一地区，不同学校篮球硬件的质量、数量也往往存在着较大的差异。软件主要包括球服、标志等，相关的书籍、软件也包括在内。中学校园篮球爱好者的着装一般较为随意，大多自备；标志大体包括专用旗帜、徽章等，由于经济条件制约及使用次数较少，仅在个别篮球氛围极好的学校会存在。

（二）中学篮球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理体系和规章制度。健全的制度文化，可以规范行为、明确责任，避免过于随意行为的出现。中学篮球文化活动大多由师生共同组织进行，组织机构简单却高效，反馈通道较为通畅。规章制度一般包括规则、赛制和管理等。当前，大多数中学并没有针对规章制度详尽文字材料，但一般都能参照现有规则或依照学校整体工作计划及

时、顺利的开展，但随意性较大。

（三）中学篮球的行为文化

目前，我国中学篮球的行为文化主要包括“教学”和“竞赛”两部分，各部分紧密联系，通常以体育课、球队、比赛等形式存在。中学校园篮球运动的开展以健身和娱乐为主，参与者的水平高低并不是制约其参与篮球文化活动的主要因素。如能做到课堂教学与课外活动的紧密结合和相互促进，必然能够推动中学校园篮球文化的进一步发展。

（四）中学篮球的精神文化

精神文化居于中学篮球文化的主导地位，是中学篮球文化的核心所在和最终目标。其中篮球观念是体育精神文化层的本质和核心，它决定了中学篮球文化的发展目标。篮球观念就是人们对篮球运动在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度。良好的篮球观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。

二、中学篮球文化的功能与作用

（一）中学篮球文化的功能

篮球运动简便易行且对抗激烈，可促进身体的发育，改善心肺机能，增强耐力及身体协调性，提高机体免疫力，是符合中学生生理及心理需求的有效健身方式。良好的篮球文化，能够有效地激发其学习兴趣和对美的追求，促进其对知识和技能的快速掌握，改善教学的效果和技战术水平的提高。同时，能够鞭策其产生奋发向上、拼搏进取、实现自我价值的理想，起到一定的导向作用。积极向上的篮球文化，能够传播篮球知识、提高技战术水平，还能够培养良好心理素质和高尚道德品质，更是培养“终身体育”意识的绝佳手段。

（二）中学篮球文化的作用

长期从事篮球运动能够有效改善中学生大脑的生理结构，对于想象力、观察力和思维能力大有裨益，可以有效开发智力。同时，可以丰富校园文化生活，增加生活的乐趣，并促使中学生养成健康的生活习惯。进而培养勇敢、坚毅、进取、拼搏、互助和团结等优良的品质。此外，还可获得难以体验的满足感，放松神经，舒缓疲劳等。建设中学校园篮球文化的最终目的，是使中学生能够通过篮球文化活动得到满足，得到精神的放松和心情的愉悦，从而能从沉重的课业负担中走出来，在体验、观赏和享受篮球的过程中，缓解焦虑、调节情绪并忘却烦恼，并能够展示自我和发挥潜能。

三、发现的问题

（一）基础设施建设薄弱，器材购置不能满足需求

目前中学教育经费投入相对不足，向重点中学倾斜的力度过大，绝大多数中学均没有财力建设较高质量的篮球场、馆，导致中学篮球基础设施建设相对之后，不能满足中学校园发展校园篮球文化的需要。同时，相关器材（如篮球、记录台设备、相关书籍、软件）的绝对数量不足，无法满足正常教学、训练、竞赛和课余篮球活动的需要。

（二）教学内容刻板、单一，不利于篮球相关知识的普及与提高

目前中学体育课程的主要为锻炼身体，应对相关考试为主要目的，专门以篮球为主要学习内容的体育课程相对较少。即便有，也绝大多数集中在基本技术练习层面，有针对性的技战术演练相对较少，能够兼顾篮球裁判知识和篮球运动的发展演变过程的内容更是少之又少。且内容相对刻板，单一，无法有效提高中学生的学习兴趣，同时也无法真正满足中学生从事篮球活动的切实需要。

（三）相关篮球文化活动的数量及质量有所欠缺

中学校园篮球文化活动主要包括比赛、课程学习、知识讲座及业余训练队等。其中，课程学习能够改善中学生对篮球技战术的了解与掌握程度，知识讲座能够创造出良好的篮球文化气氛，训练能够使学生熟悉和掌握篮球技战术方法，竞赛则能够促使学生直接参与篮球运动。而现阶段，由于中学由于升学的压力，除比赛能够较多的开展外，其余活动均不能切实有效的开展。

四、对策

（一）加大经费投入，促进基础设施的建设

应加大场地设施建设力度，并尽可能将篮球塑造成为学校的传统和优势体育项目，使之成为提高中学生体质健康水平的有效手段；应尽可能加强如篮球橱窗、宣传网页等的建设，在校园内悬挂相关的标语、画像、格言，以及适时的介绍相关的知识、动态等。这样的篮球氛围，可以在不知不觉中改变中学生对篮球的理解和认识，促使其篮球观念的转变。此外，还应加强对篮球器材、设施的管理与维护，充分利用有限的经费，使现有器材的使用率大幅提高。

（二）树立正确观念，改革教学内容

应改变教育观念，设定明确的教育目标，制定详尽的教学大纲和计划，并设立以篮球为主体的体育课程，并认真进行授课。还应将篮球基本技术作为基础的学习与练习内容，而后根据学生的掌握情况逐步加大教学内容的深度和难度，同时应组织各种形式的对抗比赛，通过娱乐的方式提高学生的参与兴趣，实现从娱乐中学，从娱乐中锻炼身体的目标。

（三）加大校园篮球文化活动的开发力度

应积极筹建学生篮球社团锻炼学生能力，提高参与者的综合素质；建立完善的竞赛体系和制度，积极举办相关的趣味活动，并形成一定的传统；建立相关篮球文化宣传网页，实现信息的交流与传递。

参考文献：

[1] 李元伟.打造篮球文化，构建和谐篮球[J].体育文化导刊.2006（1）：3-4.

[2] 孙民治，杨伯镛.关于我国篮球文化的一些思考[J].上海体育学院学报.2006.30（2）：30-34.

[3] 张洁.普通高校篮球文化发展研究——以河南理工大学为例[J].体育科技.2011.32（3）：107-111.

[4] 何维民.高校体育社团的文化载体效用及其发展[J].武汉体育学院学报.2004.38（5）：39-41.

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根据新时期学生的需求，提出了建设校园篮球文化，提高学生综合素质的鲜明主题，构建学生的课外活动平台，为广大学生提供富有个性的课外活动，促进学生的全面发展。我校俱乐部篮球特色的教育教学、运动训练与运动竞赛已形成机制，校园篮球文化的氛围浓厚，对学生产生了良性反应。下面就我校校园篮球文化建设的做法做简要的介绍。

一、实施篮球校本课程

篮球校本课程作为体育课的延伸与辅助，让我们体会到了它的突出作用。《课程标准》具有相对的稳定性，不可能经常性地变化，而校本课程随着社会和教育的发展，及时地作出调整。

1、锻炼意志和毅力

篮球校本课程的实施能够让师生在紧张的工作之余，放松身心，以更加昂扬的精神状态投入工作、学习。校本课程的实施，得到全体老师的大力支持和配合。他们根据课程安排主动培养学生的篮球兴趣，指导学生利用课外时间加强锻炼，掌握篮球的基本技能。在艰苦而充满期待的训练中，师生共同经历了的困难和挫折，品尝了成功的喜悦。培养了一批又一批有健康意识、将自己的情思与篮球交融的学生。

2、陶冶了情操，促进身心发展。

学生参加体育锻炼的积极性明显提高，渴望在篮球比赛中拿到好名次，渴望在班级间比赛中能上场展示自己的才能。就连对体育锻炼不感兴趣的学生，现在也成了活动中的中坚力量。学生从篮球活动中得到兴趣，运动能力也不断地提高。

3、培养学生之间人际交往能力

校本课程的实施中相互合作非常关键。学生的集体荣誉感增强了，互相之间的合作能力增强了，交往能力提高了。回顾校本课程的实施过程，在这个过程中，有挫折的烦恼，也有成功的喜悦。校本课程的实施是一个长期的过程，我们将加倍努力，把校本课程的实施进一步落到实处。

二、举办篮球知识讲座

为了使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好，学校精心设计了一系列的篮球课外活动：结合对国际国内影响较大的重要比赛实况，剖析篮球战术运用、介绍相关规则。学校成立了篮球梯队开展兴趣活动，通过兴趣小组活动等形式，强化对学生的体能、技能、智能训练。主要内容包括耐力和爆发力；智能的训练主要包括篮球攻防的战略战术、反应的灵敏性等，使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好。篮球节期间，学校开展丰富多彩的篮球特色活动，展示球星风彩，介绍球赛经典，观看篮球比赛，一切都是围绕篮球而开展，使学生亲历篮球风暴。

三、我校的俱乐部建设

1、面向全体学生

培养学生如何锻炼,知道他们自己做自己的教练,自己做自己的医生,能够为自己开运动处方,能够进行自我评价。为他们的终身体育锻炼打下良好的基础。俱乐部主要任务是培养学生的体育兴趣,传授体育的知识,技术,让学生养成终身体育锻炼的习惯。兴趣的培养非常重要,有了兴趣,搞体育就执著。把培养学生的体育兴趣作为一项重要工作来抓,不仅要培养一般的兴趣,通过各式各样的活动,培养学生对体育的浓厚兴趣。

2、建立会员的体质档案

俱乐部具有选拔体育后备人才的功能,我们应做好学生的体质档案保存工作,以便于纵向对比和对训练效果的准确记录。俱乐部不仅是课外体育教学的形式,更是进行的体教结合的一种新的尝试。做好这一工作,是教育工作者和体育工作者们的期望。俱乐部是一种新兴的组织形式,走体教结合之路,提高学生的身体素质,为祖国培育优秀体育人才，更是充满勃勃生机的光明之路。

四、实施人才强校战略

提高教师队伍整体素质和专业化水平，加快建设一支具有现代教育理念、师德高尚、结构合理、充满生机与活力的教学团队。积极开展教学研究，坚持以本校研究为主体，积极争取市和区一些重大教学研究课题。鼓励支持教师参加各级的学术交流活动，促进教师的专业成长。倡导教书育人、为人师表、甘于奉献的精神，不断提高教师的职业道德和职业素质，不断增强教师忠诚党的教育事业的责任感。我校体育教研组师资配备合理，教师经验丰富，有区级篮球优秀教练员，区篮球训练重点基地和教练员，储备很大能量，在教育教学，课程开发过程中，起到了指引作用，并提供许多理论的支持和精点案例的叙述；课题开展以来，青年教师的科研素质得到不同程度的提高，撰写出一些高质量的论文和教学案例，制定许多体育活动的计划等。

五、营造良好的校园篮球文化氛围

篮球运动的校园文化氛围以其鲜明的参与特征、强烈的时代特征以及独特的规范特征，给学生以深刻的影响。为了营造篮球运动的氛围，使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，创设良好的校园篮球文化氛围。引导组织学生组建班级兴趣组、年级兴趣组、校运动队。组织学生锻炼，班主任抓班级兴趣组，社团组长抓社团兴趣组，专职体育教师抓校运动队，并指导班级队、社团队的技术动作，形成了班主任、社团组长、体育教师共同参与的活动网络。

校园篮球文化建设，对提高学生综合素质的效果是显而易见的。也说明我校的篮球特色教育是成功的。希望有更多的学生参与篮球运动，让篮球的魅力带给你无尽的愉悦。

参考文献：

［1］崔允淳．校本课程开发：理论与实践，教育科学出版社，2000.

［2］中华人民共和国教育部．全日制义务教育课程标准．北京师范大学出版社，2001.

［3］刘旭东张宁娟马丽．校本课程与课程资源开发．中国人民出版社，2002.

［4］王斌华．校本课程论．上海教育出版社，2000.