小老鼠教案范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了4篇小老鼠教案范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

活动目的：

1、在游戏中知道小猫是晚上出来抓老鼠的，并能模仿老鼠和小猫的动作，体验游戏的快乐。

2、丰富词语：静悄悄、东瞧瞧西望望

活动准备：磁带

活动重点：知道白天与黑夜的主要特征

活动难点：能模仿猫和老鼠的动作做游戏

活动过程：

一、小猫的本领

·师：出示手偶小猫，小猫有什么本领？小猫白天为什么睡觉？

我们小朋友什么时候睡觉？白天怎样呢？

·让幼儿学习做学校；了老鼠的动作和小猫的动作。

二、游戏与老鼠

1、老师示范唱歌曲小猫与老鼠。

提问：·这个歌曲唱的是什么时间的事情？

·

夜晚是怎样的（歌曲里怎样唱的）歌曲中都有谁？

·

小老鼠出来是怎样的？（请个别幼儿模仿，集体学做）

篇2

《新课程标准》指出：“教师要把说的机会更多地留给学生，让学生畅所欲言，使每个学生都有自由表达自己见解的机会，每个学生都要听取他人的发言，教师和学生都有表达和倾听的义务。”师生之间只有倾听才能实现心灵的沟通，这点我在教学中深有体会。我曾听过一节我校一位数学老师上的“乘法应用题”，老师出了这样一道题：一辆旅游车最多可以容纳20个人，一个旅游团包了这样的6辆车，这个旅游团共有多少人？学生思考后，列出了这样的算式：20×6=120（辆），也有学生列出：6×20=120（辆）。老师提问：“你是怎么想的？”学生答：“要求这个旅游团一共有多少人？就是求6个20是多少”，老师满意地让学生坐下，其他学生也表示赞同。当老师正要出示下一题时，有个学生小声地说：有可能这个旅游团只有100人呢？老师听了，并没有放过这个容易破坏课堂秩序的声音，而是指名让这位学生站起来。师：“你能说说你的想法吗？”学生自信地站了起来：“其实，我也没有太多的考虑，我只是想车子为什么一定要装满20人？少一点不是更安全吗？”此学生的话使其他学生把话题打开。师：“那我们就来讨论一下，根据我们生活中的实际情况，有多少种可能性？”接下来的课堂，学生讨论得非常精彩，得出的结论也是让我们意想不到的。我真为学生的精彩发言而高兴，更为老师及时抓住这个机会并让学生说开来而喝彩。

教师在上课前都要进行教学设计，一般都经过了周密的考虑，主观上很努力地想尽各种课堂上可能出现的情况，但正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围”。面对这些即时生成的发现和想法，教师应及时捕捉，把这些有效的教学资源开发、放大，让它“临场闪光”。一方面可以超越狭隘的课本内容，让师生有更广阔的思维空间，让师生有更多的生活经验融入课堂学习中，使课堂教学更加丰富多彩；另一方面，可以大大激发学生参与课堂的热情，让单纯的“传递”与“接受”成为积极主动的“发现”与“建构”。下面是我在上《求两个数的最小公倍数》中的片段：

师：请求出8和10的最小公倍数。学生演算题目。

师： 8和10的最小公倍数是多少？

生齐答：40

师：你们是用什么方法求出来的？能说出来大家分享吗？

生1：分别依次写出8和10的倍数，再依次找出他们的公共的倍数40、80、120……其中40是最小的一个，所以40是他们的最小公倍数。

师：满意地说：“说得很清楚”。

生2：我是用短除法，8和10都能整除2，8整除2得4，10整除2得5，用2乘以4再乘以5得40，所以40是他们的最小公倍数。

生3：我是先依次写出8的倍数8、16、24、32、40、48、56……,再用8、16、24、32、40、48、56……除以10，能整除10的只有40、80……，其中40是最小的一个，所以40是他们的最小公倍数。

生4：我的方法和他的刚好相反，我是先依次写出10的倍数10、20、30、40、50、60、70、80……,再用10、20、30、40、50、60、70、80……除以8，能整除8的只有40、80……，其中40是最小的一个，所以40是他们的最小公倍数。

生5：我用的是集合法找到40是他们的最小公倍数。

师：从以上求两个数的最小公倍数的几种方法你们有何见解呢？学生纷纷发言。（因为求最小公倍数只学了以上这几种方法）

生1：一一列举法。

生2：短除法。

生3：集合法。

师：同学们真会取名字，那你们最喜欢那种方法？

生七嘴八舌：短除法。

……

张云（学生）缓缓举起手，老师，我还有种方法更简单（他慢吞吞地说）

师：我心一怔，还有方法，这个同学平时古灵精怪，不但爱想一些怪方法来解题，还爱插嘴。我也好奇他还有什么更简单的方法来求8和10的最小公倍数，我从不打击学生爱动脑筋的积极性，更何况我的课堂都是注意以学生为主，尽量给学生说的机会，于是我就让他说。

生（张云）：我都举例试了好多次，结果都是对的，就是用它们的乘积除以它们的差，刚好是它们的最小公倍数，这题用10乘以8得80再除以10减8的差2，就等于40。

师：这种方法是凑巧的还是你在哪本资料书上看到的？

生：是我一闪之间想到的。

师：你举的数字是哪些？

生：10和15，20和25。

师：板书计算：10×15=150，15-10=5，150÷5=30，20×25=500，25-20=5，500÷5=100，确实是对的。下课铃响了，我让学生下去再举例验证此种方法是否可行。并对学生说自己也要去试一试，下节课大家再一起来讨论。我激动地回到了办公室，但忙于备下节课的我并没有举例证明。当下节课我来到教室，发现教室里还在议论纷纷。

我用亲切的口气问同学们在讨论什么。生：我们举例验证刚才张云说的方法，是真的，可有的数字组合得不了，学生众说纷纭，听不清楚。

我进退两难，要接着讨论，就耽搁上新课的内容，如果讨论不出结果还会浪费时间。放弃讨论，不就是一个说话敷衍学生的老师吗？碍于自己的面子，我还是指名学生说。

生1：1和所有的数都不能用此方法。

生2：一个数是质数，一个数是和数的两个数也不能用此方法。

生3：倍数关系的两个数也不能用此方法。

（张云）生4：除了以上3中情况外，还要加上一种情况就是它们的积不能整除它们的差外，都能用此方法。

……

篇3

1、了解自己正在长大，能做越来越多的事情。

2、能完整的说一句话，鼓励幼儿想说、多说、大胆说、会说,培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿勇敢面对成长路上的各种困难，感受想快快长大的情感。

活动准备：婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶；动物的图片；DVD

活动重难点：

重点：能完整地、大胆地说出自己的想法

难点：感受自己想快快长大的情感

活动过程：

一、导入：

1、出示婴儿的婴儿的衣服、鞋、袜，引起兴趣。

师：小朋友们，今天孙老师给大家带来了一些大家熟悉的东西，大家想看吗？

从袋子里一一拿出婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶。让幼儿来认认这些物品。

师：你们穿过这些东西吗？用过奶瓶吗？什么时候用过呢？那现在还用吗？为什么不能穿（用）了?

二、讲述故事。

1、有几个朋友他们也想长大，我们先来看看他们都是谁呢？（鼓励幼儿学学小动物的形象）一起来听听他们想长大的故事吧。

2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢？听了故事你们就明白了。（按故事顺序出示动物图片）

3、教师完整讲述故事。提问：

（1）小老鼠想了什么办法让自己马上长大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高)（2）结果它们长大了吗？

4、小结：长大不是一下子的事情！得慢慢来、耐心的等待！

三、谈话

1、小老鼠、小猴子和小青蛙都想长大，小朋友们想长大吗？那你的愿望是长大了当什么呢?

(幼儿自主发言)

篇4

二、主题活动目标

1.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。

2.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。

3.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。

三、主题环境创设

1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。

2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。

四、主题前期准备

1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。

2.教师向家长介绍主题情况及网络图。

五、区域材料投放

1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。

2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。

3.生活区：提供各种大鞋。

4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。

六、主题活动网络图

七、主要活动教案

活动一：一起睡着了（重点领域:语言）

活动目标：

1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。

2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。

3.体验作品中温馨、美好的情感。

活动准备：

1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.森林背景图1幅。

3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色

1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。

教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）

教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？

（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事

1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。

2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。

3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。

（三）教师带领幼儿进行听说表演

1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。

2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。

（四）幼儿分小组表演

1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。

2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

（五）幼儿交换角色再次表演

活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）

活动目标：

1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。

2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。

3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。

活动准备：

1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。

2．每组桌上各有一筐瓶和盖。

活动过程：

（一）挑选瓶子

1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。

教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？

2．讨论：什么样的瓶子是透明的？

（二）给瓶子找盖

1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。

教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。

2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。

3．小结。

教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？

（三）操作游戏：给瓶子戴帽子

教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。

幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。

教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。

教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？

师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。

活动三：小手动起来（重点领域：社会）

活动目标：

1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。

2．知道爱护自己的手。

活动准备：

物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。

经验准备：幼儿已看过幼儿用书。

活动过程：

（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动

教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）

教师：我们的小手会做哪些事情？

教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。

教师：你的小手会做些什么事？