党务学习材料范文

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篇1

“才能缺乏”绝非小事，务必高度注重和有用克制与化解。面临世情、国情、党情的深入转变，党员干部唯有增强进修，提拔才能，才干顺应情势的需求、开展的要求，这就决议了指导干部既要有全局计谋目光，又要有详细执行才能；既要发扬主观能动性，发明性地展开任务，又要能按规则做事，按顺序做事，科学依法干事创业；既要“规则举措”做得超卓，又要“自选举措”做出特征。没有必然的悟性，只会死搬教条、死守本本，生怕很难发扬效果。

尤其是今日，各类新思维新观念层出不穷，新状况新问题不时涌现。应对这些“新”，少有成功的经历可资借鉴，少有现成的形式可供参考。各有各的益处，各有各的坏处，各有各的事理，各有各的风险。这就需求党员干部勇于打破、勇于立异，擅长用新视角对待新状况，用新伎俩处理新问题，不循序渐进，不沿袭保守，不随声附和。不然，只能被指导逼着走，被上级催着干，被同事赶着行，形成任务的被动。而要做到这一点，必需由悟性开端，让悟性为才能提速。

早在1939年，同志就讲过：“我们步队里边有一种惊恐，不是经济惊恐，也不是政治惊恐，而是身手惊恐。”今日，身手惊恐在我们党内仍然存在。我们有的同志固然学的常识良多，文凭很高，也有必然的“常识内存”，但“高分低能”，对“兵器”不会用、不敢用、不善用的大有人在，如许的人，一旦换了一个岗亭，进入一个新的任务范畴，就莫衷一是、难以顺应了。

还有的同志有实践任务经历，并且自我觉得优越，但思维僵化，观念陈腐，因循前人，照猫画虎，依葫芦画瓢，习气于用“旧船票”上“新船”，不敢越雷池半步，缺乏原创性、新奇性、完好性。也有的同志对任务缺乏前瞻性、计谋性、系统性考虑，碰到问题或突发事情手足无措，缺乏发明性展开任务的才能。

呈现这些状况，一个主要的缘由在于悟性不高，关于所学常识、所干任务没有做到交融贯穿和举一反三。悟性就是从无到有，是进修、任务的更高境界。悟性高的人，擅长从纷繁复杂的事务中理出面绪、找到偏向，擅长把单个的、详细的事物归纳综合成抽象的结论和遍及的规则。简言之，悟性就是发现规则和运用规则的运动。

进步悟性，该当接纳有针对性的办法，不克不及眉毛胡子一把抓。悟性从哪里来？从进修中来，从理论中来。悟性源于较高的学养。增强进修和积聚经历，是进步悟性的前提和根底。

进步悟性，起首需求勤劳进修、耐劳研究，以如履薄冰、如临深渊之心，以唯恐掉队、不进则退之忧，以笨鸟先飞、人一我十之勤，不时充分和完美自我，养成优越的进修习气并长时间地对峙，即做到“活到老，学到老”。没有对政管理论、科学常识的交融贯穿，没有对本身专业、任务办法的娴熟于心，想进步悟性，如同沙上建塔、空中起楼，梦想罢了。悟性得之在俄顷，积之在素日。在勤劳进修、很多理论的根底上，对本职营业到达挥洒自如、弹无虚发、轮扁斫轮的功力，悟性自会呼之即出。

篇2

一、 围绕单位工作中心，扎实做好各项业务工作

一是完成了2011年度考核汇总工作，并及时按照人事局要求进行分类报送归档管理。二是按照政策规定，及时为6名到年龄退休人员办理相关退休手续；为遗属办理一次性抚恤金、遗属补助及工资补发等各项手续；组织完成了37名退休人员资格核查上报工作。三是办理了106名职工工资的正常晋级、晋档；及时为1名新进人员办理了编制、工资等手续。四是组织单位28名管理人员参加了公务员继续教育考试报名和培训工作。五是按照区编办要求，完善单位编制、历史沿革等资料，完成了事业单位机构编制核查工作。六是按照人事档案管理的要求，按时将各种档案材料分类整理好，并按照管理权限范围存放到个人档案。

二、协助做好支部各项党务工作

一是认真组织开展创先争优、“恪守从政道德、保持党员纯洁性”教育和“四德工程”建设等活动。政工科按照上级要求和处党支部的统一部署，认真组织开展活动，及时报送实施意见和活动方案。同时，制定了学习和活动配档表，安排有关活动内容，确保了各项活动与上级的要求保持一致。二是加强职工教育和理论学习。制定职工、党员学习制度和年度学习配档表，按时发放学习材料，推进学习型单位建设。三是按照党建工作的要求，做好了2名入党积极分子的发展、考察和上报工作；以各种活动为契机，认真整理各类党建材料，按要求归档；根据组织部门的要求，认真进行党费核查，按照新的党费基数，按时上缴党费。四是按照要求，对3名离退休干部进行信息采集和普访工作。

三、配合做好工会和精神文明工作

一是积极组织“慈心一日捐”献爱心活动，共捐款3150元。二是组织了有关荣誉评选的组织和材料报送工作。三是签订计划生育目标管理责任书，重新整理计生人员档册，及时传达落实上级会议精神，与空挂户育龄妇女联系掌握信息，每月按时上报各种信息报表，为女职工做好各种服务。

四、完成领导交办的其他工作。

存在问题和不足：

一是处理应急工作和突发工作的能力有待于进一步再提高。二是同人事、组织、劳动等有关部门的协调配合有待于进一步加强。三是政治理论和业务学习不足，文字处理能力需进一步提高。

下步工作打算与措施：

一是强化管理，提高服务质量。牢固树立“政工工作就是服务”的思想，在提高自身服务意识与服务水平上狠下功夫，进一步增强人员的思想业务素质和整体合力，切实做好职工关心的工资、待遇等工作。

二是优化手段，推进规范管理。严格按照上级组织要求和各项规章制度，积极协助推进支部党建工作，最大限度的提高工作效率，促进各项党建工作的科学化、规范化，更好地为全处业务工作服务。

三是协调关系，确保各项工作顺利开展。在做好日常工作的同时，主动与上级部门、科室联系争取工作支持，积极向兄弟科室学习，搞好工作协调，配合单位各科室完成各种临时性工作。

篇3

党的十六大报告强调要建设“全民学习、终身学习的学习型社会”，所以，创建学习型企业，是时代的使命。xx市通信分公司继把2002年作为“员工教育培训年”，在全体员工中开展以《谁动了我的奶酪》为主题的读书、交流、讨论活动后，2003年，结合本企业实际，提出了把xx通信建设成为“服务型企业、学习型企业、管理效益型企业”，把创建“学习型企业”作为企业文化建设的一个有机组成部分，明确提出要提倡一种学习精神，营造一股学习气氛，建设一支高素质的员工队伍，把提高学习力作为着力点，把增强工作创造力作为落脚点，努力从学习理念上更新、从学习目标上明确、从学习措施上保证，从学习载体上创新，以在班组中开展“创建学习型班组”、在员工中开展“争做学习型员工”为基点，以提高员工队伍素质、全面提升企业核心竞争力作为目标，大力开展创建学习型企业活动。

一、提高认识，树立四种观念，增强学习动力

当前，通信市场竞争激烈，而市场的竞争实际上是人才的竞争。人才从哪里来？主要靠的是知识，靠的是学习。根据这种情况，学习型企业创建开展后，xx通信分公司把工作的压力作为学习的动力，倡导干部员工树立“学习不仅要学科技、学管理，而且要学政治、学政策、学领导科学和人文科学，不仅个人学而且要团队学、全体职工学；不仅是适应性的学习，而且是创造性的学习；要终身学习，使学习工作化、工作学习化”新的学习理念，在全体员工中开展“为什么要学习、学习为了什么”大讨论。通过学习讨论，解决了“要我学”与“我要学”的问题，普遍树立了四种观念，即：第一，要不断学习、努力学习的观念；第二，有知识才有力量的观念；第三，凭知识与技能参与竞争，不学习就被淘汰的观念；第四，为幸福生活和美好未来而学习的观念。观念的转变，使每个职工都认识到学习的重要性，增强了学习的动力。

二、责任到人，精心设计载体，提供学习空间

开展学习型企业创建工作是一项长期的系统工程，要扎扎实实持久深入地开展，必须制定好学习计划，设计好学习载体，并在组织上保证，这样才能使学习落到实处。

在学习、培训计划的制定上，本着分工负责的原则，年初按专业、层层制定计划，报人力资源部统一安排。如服务监督部负责营业员、话务员业务培训计划的制定落实，运行维护部负责新技术培训计划的制定和落实，工会负责专兼职工会干部培训计划的制定和落实，党务工作部、监察室负责政治理论、党员干部的教育培训。

在责任分工上，明确规定党、政、工、团各级组织齐抓共管，各司其职，一级抓一级，一级带一级，建成纵向到底、横向到边、运转灵活的组织网络，各级部门主要负责人为创建学习型企业的第一责任人，对学习创建负总责，并把学习创建情况纳入到精神文明建设、模范职工之家、先进党支部、先进团支部的考核当中，建立健全创建学习型企业情况分析制度、检查考核制度、奖惩激励制度，对创建学习型企业工作实行定期分析，定期检查，定期考核，定期奖惩。每季度组织相关部门人员深入到各单位检查，发现不足立即整改。 “机构、人员、责任、分工”的落实，为创建活动提供了基础保障。

在学习载体上，以加强学习基地建设为主，在地区以“员工之家”、“职工小家”为基地，分别设立了阅览室、图书角、活动室、电视机，为员工学习提供优良的环境，同时也满足了职工文化娱乐需求，丰富了职工的业余生活。充分利用《xx通信》报、《xx通信工会信息》等园地，开展学习创建活动交流。

三、 重点突出，形式、内容多样，确保学习效果

一是确定学习内容。将党的基本理论、基本路线和十六大精神以及“三个代表”重要思想作为政治学习的必学材料，各单位根据实际，选学通信新技术、市场经济基本知识、有关的法律法规等学习材料。

二是组织好学习日活动。各级组织都确定了学习日：公司领导在党委中心组学习日进行学习，各单位利用每月至少一次的政治理论、技术业务学习日进行学习，各党支部利用“”组织党员、积极分子学习，团支部利用团支部大会组织团员学习，各部门工会利用党政工联席会等进行学习，班组、工会小组利用班组会进行学习。

三是以政治理论学习和形势任务教育为内容，不断提高员工的政治思想素质。市公司根据不同时期的特点，定期发放学习资料，如将《“三个代表”重要思想学习纲要》、《认清形势转变观念 面向市场应对挑战 为全面完成经营任务和发展目标而努力奋斗》宣讲提纲、《中国工会十四大精神学习辅导》等学习资料下发到每个单位、部门工会，要求认真组织员工学习，并且以演讲会、报告会、知识竞赛等多种手段检验学习效果，今年，xx市分公司相继举办了“党的十六大精神在我心中”演讲比赛，组织460多名员工参加了xx市总工会组织的《全面建设小康社会知识竞赛》等，这些学习活动的开展，提高了广大员工的思想政治素质。结合当前市场竞争态势和企业的体制改革，大力开展形势任务教育活动，使员工转变了思想观念，提高了主人翁意识，增强了危机感、责任感和使命感，树立了“企业靠我生存，我靠企业发展”的思想。

四是搞好员工的教育培训工作。市场竞争的实质是人才的竞争，人是企业生存发展的根本。xx市分公司一直把提高员工的技术业务水平作为首要任务来抓。同时注重调整充实培训内容和方式，满足不同层次职工的不同需求，广泛开展岗前培训、岗位培训、服务技能培训、安全培训、技术培训、新业务培训、管理知识培训等活动，并能正确处理工学矛盾，根据专业、岗位安排教育培训内容，形成系统培训和短期培训，业余学习和脱产学习相结合，个人学习与集体学习相结合。在公司上下营造了一种浓厚的学习氛围，形成了人人学习政治理论、人人学习技术业务、人人学习新知识的良好局面。采取走出去、请进来等形式，广泛开展培训、讲座。截至10月份，已经举办各类培训班18个，培训1500多人次。如举办了历时一个月的话务员培训班，对40多名话务员进性语音及语言艺术培训；举办营业员培训班，对全地区110多名营业员进行为期一个月的业务、服务礼仪培训；举办驾驶员培训班，对143名司机进行交通法规、车辆维护与保养、行车安全方面的培训，举办全地区线务员学习班，313名参加了安全生产知识和业务知识的学习、考试，举办了工会专兼职干部培训班、党支部组织员培训班、信息员培训班等，举办了“三个代表”重要思想学习讲座、企业国有资产监督管理暂行条例讲座、扁平化管理讲座、3g知识讲座、power point知识讲座等。通过学习培训，提高了员工队伍的整体素质。

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中图分类号：E251 文献标识码：A

任职能力训练是各类任职教育学员的需要，开展任职能力训练是任职教育的重要课题。以问题为中心的教学，是任职教育课堂教学的要求，基于问题开展学员任职能力训练，也是能力训练的必然要求。基于问题开展学员任职能力训练，应当把握以下一些问题。

一、基于问题开展任职教育能力训练，首先要精心设计“问题”

基于问题开展学员任职能力训练，关键是问题的设计。设计的问题对学员要有引导性，能够引导他们全面运用所学的知识来分析、发现、解决问题，帮助他们学会深刻分析的正确路径；设计的问题应该有挑战性，新颖、巧妙、有趣、针对性强，能够激发学员研究、学习、解决的兴趣，不是能够“一眼看到底的”；设计的问题要有系统性，围绕一个问题，设计一系列环环相扣的问题，步步深入，引人入胜；设计的问题应该是学员所关心的、部队建设所需要的、实际工作会遇到的、教员能够驾驭的、学员经过努力能够解决的问题；设计的问题，应当是能够牵引组合该类任职教育学员核心能力建设学科知识的；设计的问题还应该有好的呈现方式，能够将热点问题上升到抽象思维表达、抽象问题能够用形象思维显示，能够让学员畅所欲言，充分发挥自己的想象力、创造力。

二、基于问题开展任职教育能力训练，应当把握“授鱼不如授渔”的原则

任职教育学员普遍具有较高的文化程度和较丰富的部队任职经历，对其中相当多的人来说，院校教育训练不需要告诉他们应该做些什么，而只应该使他们学会如何去思考该做什么。因此，作为教员，既要教思考什么，更要教如何思考；要教做些什么、怎么去做，更要教认识事物、解决问题的世界观和方法论。特别在军事领域，战略和战役级领导者和高级机关参谋未来要解决的问题，大多是不可预测的，不可能预先就有现成的答案，只有那些具有深刻的洞察力和富有创造性思维能力的人，才能成功地应付未知事件的挑战。

因此，基于问题开展任职能力训练，对师旅级领导干部和军以上机关干部学员而言，应当十分重视对其思维能力和谋略的培养和训练，在教学中始终坚持“没有标准答案，没有固定规则”的原则，启发学员靠自己的思考来寻求解决问题的答案，训练其学习意识，站在前人和同时代的肩膀上思考问题，不断学习，终身学习；训练其问题意识，发现问题、研究问题、解决问题；训练其批判意识和张力意识，不墨守成规，不断创新创造超越；训练其境界意识，尊重事物和社会发展规律，遵守法律法则；训练其风险意识，未雨绸缪，对各种意外应付自如。

对师以下机关干部和基层干部而言，基于问题开展任职能力训练，也不应局限于具体业务能力如办文办事办会能力的培养，而应当培养其专业能力、方法能力、事务能力及个性与社会能力等，使其得到真正意义上的职业熏陶与锤炼。比如，训练军官应当具备的综合能力训练，如较高的政治素养，包括政治觉悟、政治品质、政治理论水平和政策水平等；高度的观察力、辨别力、分析力、判断力、综合力、理解力、想象力、表达力；较强的决断力、组织力、应变力、抑制力和对他人的影响力、控制力；对各方面关系的调节力，对人力、物力、信息及各类型活动的调度力，对各种力量的平衡力等；还有，思维的敏捷性、批判性，记忆的精确性、持久性，注意的广阔性、分配性等，也是军官完成各项工作任务所需要的能力。政治指导员还应当培养其做基层党务工作、依靠组织开展工作的能力，组织实施思想政治教育、做好经常性思想工作的能力，协调内外关系和管理工作的能力，组织指挥战斗、军事训练和执行各项任务的能力；政治机关干部则应特别培养其调查研究能力、文字表达能力、协调办事能力和帮助基层解决问题的能力等。

三、基于问题开展任职教育能力训练，要把握好阅读环节

以问题为中心的教学，一个重要的环节是阅读。问题是阅读的牵引，阅读是问题解决的“钥匙”。基于问题开展任职能力训练，应当牵引学员自主学习、独立思考，训练学员的学习能力，学员不再是“被学习”。人只能学而知之，不能生而知之。人的能力都是后天学习获得的，是自身的学习能力决定的。人的学习态度、学习能力的总和构成学习力。学习能力、思维能力、创新能力是现代人才体系的三大能力，其中学习能力是最基本、最重要的能力。没有学习能力，其他能力就无从谈起。院校抓任职教育学员任职能力训练，最根本的就是抓学习，抓学习最重要的是提升学习力。

提升学习力贵在提高五种能力：注意力，即能够长时间地把精力专注在学习上的能力；吸纳力，即广泛地、及时地运用各种方法和手段吸纳知识的能力；观察力，即善于运用的立场观点方法，透过现象看本质、悟规律的能力；思考力，即理论思维、辩证思维、战略思维的能力，学习中不迷信不盲从，带着问题边学边思，形成自己的独到见解；创造力，即通过学习创新思路、推动实践。这是学习的最高境界，也是提升学习力的本质所在。

阅读是基于问题开展任职能力训练的基础。要引导学员把阅读与工作紧密结合起来，与解决问题结合起来，带着思考阅读，带着工作阅读，带着压力阅读，使工作学习化，学习工作化，实现学习和工作双向强化；要加大对学员的阅读量的要求，学员知识的主要部分不能从教员嘴里得到，图书馆和实验室才是知识的主要源地。学员无论是上讨论课，还是进行能力训练，都必须根据教员开的必读书目和学习材料进行阅读。只有大量的阅读，才能获得大量的信息，使学员在对各种材料的对比分析中，吸取知识，启迪思维，实现由学习创新、思维创新到工作创新的三级飞跃。

四、基于问题开展任职教育能力训练，还应当把握好讨论、应用环节

基于问题的教学的一个主要特征，是在教学活动中以学员为中心，讨论是教学的主要方式。学员是讨论课的主人，许多讨论课可以由学员自己主持。这种以学员为中心的教学方法，能够启迪学员的思维，较好地培养和训练学员独立自主地获取知识，并运用所学的知识，独立自主地思考、分析和解决问题的能力，也能够有效地提高学员的口头表达水平。教员与学员的关系，是“信息交换与对话”的关系。教员是学员学习的引导者、研究探讨问题的合作者、解决疑难的顾问和获取信息的咨询者。在课堂上，教员与学员的地位是平等的，尤其注重鼓励学员参与教学活动。教员与学员之间，学员与学员之间，都可以互相提出问题和回答问题。教员在课堂上的主要任务，就是引导学员提出问题，鼓励学员发表与他人不同的观点，组织和参与相互之间的辩论与探讨。

应用，是基于问题开展任职能力训练的重要环节。应用环节的核心是“体验式学习”。在应用性教学中要做到逼真地模拟现实，并要求学员充分地进入角色，把所学的理论运用于实践。应用环节，可以通过模拟训练和演习实现，也可以通过基于工作任务的项目教学模式来实现。

基于工作任务的项目教学模式，是一种建立在行为导向教学观基础上的专业融合教学模式。它以完成一个具体的工作任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，引导学员主动探索、发现问题、解决问题，使学员学会如何将那些似乎大得无边的问题分成可以处理的小问题，如何分别处理后再将其重新组合起来，使学员直接感受世界的复杂性，弄清理论与实践的差别，懂得学者的弱点，增长实干家的才能，在完成具体岗位任务的过程中，建构出本学科的知识与能力结构。

比如军队政治工作网站建设作为一个项目，可以作为《军队政治工作信息化》课程的核心能力训练内容，能力训练时贯彻项目教学法，以构建政工网站作为能力训练内容设计的主线，围绕军队政工网站建设，将政工网站建设任务分解成几个相对独立的项目任务或者模块交予学员具体负责，要求学员大量搜集、阅读材料，群策群力，从筹划、筹备、设计、建设、管理每一个环节不断充实、不断完善，最终建立一个技术先进、形态美观、科学实用、管理严格的政工网站，教员起到咨询、提示、提醒、指导、示范与解难的作用。通过一个项目的实施进行，使所有学员都能够了解和把握完成项目的每个环节的基本要求与整个过程的重点、难点，以虚拟的形式让学员体会政工网站建设过程、技术、理念，实现以最佳的学习状态发挥最大学习效果。

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二、学校管理“可视化”的内涵及内容

学校管理“可视化”，是学校借助现代信息技术手段，把握可视化思维，重新认识“管理要点”，对现有的教育教学工作进行“可视化模块重组”“可视化过程拆解”，让学校管理工作变得效率化、公开化、优质化。可视化管理的最大特点就是把文件化、文字化、会议式、指挥式的管理变得更简明，更容易执行，更可操作。学校管理“可视化”涵盖五部分内容，是学校根据“可视化”管理要求所构建的五大网络管理模块。设施视窗，即围绕设施配置与平台建设开辟的教育教学服务板块;课程视窗，即围绕课程设置与评价构建的网络课程体系;课堂视窗，即以优质便捷为特质的教学互动模块;社团视窗，即围绕社团建设而构建的资源推介与交流模块;共育视窗，即立足家校共育所开通的多元沟通渠道。各模块之间看似独立、各自为政，实则联系紧密、相辅相成，共同构建起河西小学可视化的管理体系。

三、学校管理“可视化”探索的具体措施

(一)设施视窗学校深谙

“巧妇难为无米之炊”的道理，在信息技术配备的投入上不遗余力。1．建平台。河西小学率先在全市小学段建起了第一口高标准的数字化录播教室和学校网站，在学校主楼上安装了大型彩色电子屏，建起了电子阅览功能室，对所有教学班的多媒体、教师用机、学生用机，实行“一年一升级，三年一更换”策略。学校使用了泰安市教育云平台、肥城市第三共同体同步学习网、校园网站和学校博客，及时更新录播室、电子书包教室、电子阅览室等平台内容，连接了多种名师名校资源平台，为打造优质校园、提升办学品质提供强有力的硬件支持。学校还开发了微信公众号，设置学校风采展示、校园新闻、师生活动、家庭教育指导等自定义菜单，通过公众微信平台发送信息、图片、语音、视频等，开展家长满意度问卷调查工作，提升教育宣传效果。鼓励老师建立班级微信群，分享教育故事、教育理念，及时解答家长咨询的问题，为教师和家长拓展沟通渠道。2．巧利用。学校从安全稳定、德育与学生管理、教学教研、心理辅导、后勤服务、党务办公等方面入手，在学校平台重塑工作流程，系统规划功能，有效规范教育活动，提高办公管理效率。以行政管理信息化为先导，发掘教育数据中隐藏的有用信息，提升学校管理工作效度。学校的各类通知、学习材料、相关文件、校园新闻、过程性评价等所有的公务都在学校门户网和校园电子屏上及时。特别是将学校“管理指南”“发展规划”“年度计划”等常规内容电子化，常年在学校网站上，教师随时学习，随学随用，高效发挥了指南的作用。教师利用网络平台实现了无纸化办公，微课制作、电子备课、教学研讨、家校沟通，多种信息技术运用到教学中，大大提升了教的质效。同时，多样平台也改变了学的方式，数字化校园为学生学习提供了优质服务。鼠标一点，学生即可观看优秀教师的课堂教学视频，随时分享各种资源。

(二)课程视窗

课程是落实学校发展理念的主阵地，学校在课程开发上经历了一个不断摸索完善的过程。1．架体系。起初是在开齐开全国家课程的基础上，由教师自主设立特色校本课程;当教师自设课程无法满足学生要求时，学校就引进社会资源，为学生补充更多专业的课程。泰安教育云平台等数字资源进入我们的校园后，我们建立了课程综合管理平台，依托国家课程开发“书香一体化校本课程”，学生可以按照自己的意愿选择自己喜欢的校本课程，自主选择，主动参与。2．重评价。借助云平台巨大的存储空间，我们将学生的日常表现、成绩、作品，由原来的纸质存档、实物存档转化为电子存档，避免了原有留存方式占空间、易损坏、惠及面小的缺点，用视频、文档、照片等方式上传云平台，分享给教师、学生、家长，让学生的表现、成绩更加全面、直观地得到留存和展示，为每一个学生建立了可视化的电子成长档案，为学生的未来发展提供了一个数据化分析的可靠依据。

(三)课堂视窗

借助信息化使教研网络化、课堂智趣化，是实现教学提质增效的一大举措。1．教研网络化。我们首先利用两个学期，将所有学段完整的备课电子化，上传至网校平台，分享给所有教师使用，取代了原有的纸质备课。在使用之前，由教师以教研组为单位提取所需备课资源进行个性化优化，以适应不同的教师和学生，在使用后再选择优秀案例和备课上传网校，学校再择优“入库”，作为下一轮使用者的教学资源，达到不断优化更新的良性循环效果。2．课堂智趣化。学校为每口教室配备多媒体互动平板设备。课前，教师通过教育云平台、两栖蛙蛙等推送学习资源，学生在家借助视频、课件等推送资源，完成预学习;带着自己的问题和收获，走进课堂，在小组合作、教师点拨下，借助平板电脑、电子白板等进行互动研讨，开展有效的合作学习。借助教育云等平台的直播功能，学校将教学与教研无缝连接。名师上课，在线直播，全校观摩。教师上课视频、推送的资源、学生的成果展示全部存储在云空间中，供全体教师分享学习，让教师能够多渠道、多方位审视自己、提高自己，为教师建立了多层次、多渠道的个性化成长通道。

(四)社团视窗

“互联网+”已成为现时期教育发展的新常态。学校借互联网优势，促社团发展。随着以“翻转课堂”“微视频”为主要表现形式的微课程迅速在全国中小学教学中铺开，微课也被引入到我校社团活动中。1．让微课进社团。在体育田径社团里，有许多技术难度大、结构复杂的项目，教师示范不可能慢动作完成，教师把动作做成动画的形式，录制成微课，可“逐帧”示范;学生从生动直观的感性材料中形成正确的动作概念，看清每一个动作，使“动”的变成“静”的，更能接受。学生的练习兴趣更高涨，社团也更活跃。“三棋”社团里，教师训练讲解棋的路线移动时，通过训练前微视频的观看，让学生清楚直观地学习动作技术，轻松简单地了解比赛规则，训练成绩不断提升。我校围棋队多次获得泰安市第一名的好成绩。学生们把自己录制的视频发送到微信群或是QQ群里，同学们相互学习，相互纠正，提高了技能，增加了练习兴趣。2．让思维升值。社团里，学生们在享受信息时代给自己成长带来快乐的同时，也奉献着各自的智慧。孩子们众筹金点子，建议学校建“年级网上大社团”，设“开心一秀”等栏目，发起读书、竞赛、倡议等各种活动。以社团为依托，以孩子们的兴趣爱好为纽带，以互联网为扶手，我们正着手建立云平台上的专题一体化、目标分层化、选择多样化的社团活动课，让学生插上e时代的翅膀，展翅高飞。

(五)共育视窗

学校充分利用微信、和校园、两栖蛙蛙等信息渠道，加强家校沟通，促进家校共育。1．微信不“微”。微信具有快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的快捷、便利优势，越发受到大家的喜爱和青睐。我校充分利用这一快速便捷的载体，开启了家校共育的“网络新时代”。以班级为单位，班主任建立了微信群，科任教师、家长加入各自班级群。教师在群中发送信息，将每天学生的作业、开展的活动、出现的问题、需要注意的事项、学校管理要求等及时发送至群中，让家长对班级工作能及时全面地了解;家长将学生在家的精彩瞬间、开展的实践活动等拍摄后及时上传到班级微信群秀一秀，将学生遇到的困难、困惑反馈到群里，促进了教师和家长的及时沟通与良好互动。2．和校园重“和”。充分发挥“和校园”平台的信息普众特点，对学生及家长进行点评时指导。每学期初、学期末及节假日期间，学校心理咨询师将学生易出现的心理问题及现象、家长应该注意的事项整理成要点，利用“和校园”发送给家长，做好家长及同学们的心理辅导。3．蛙蛙平台“秀一秀”。两栖蛙蛙学习平台高效便捷地实现了家校的互见过程，满足不同用户的全新需求。孩子无论在学校还是家里，双方只需一个移动终端即可实现互动。教师、家长利用平台板块儿发送语音、图片、视频，展示作业，进行互动交流、传播分享。

四、取得的成效

教育信息化推动教育现代化，也促进了学校的优质发展。目前，学校全面工作高效化，常规工作程序化，特色工作可视化。教育现代化已成为河西小学提速发展不可或缺的助力器。学校被授予全国优秀少先大队、校园文化活动优秀单位、综合实践活动课程先进单位、中国少年科学院科普教育示范基地，山东省规范化学校、绿色学校、语言文字示范学校、远程研修先进单位，连年被评为市级学生喜欢的学校、课程与教学先进学校、教书育人先进单位。学校网站先后被评为全国优秀网校、省市级教育教学十佳网站。学校在管理方面所进行的一些改革探索，被《学校品牌管理》《中国教师报》《大众日报》《山东教育报》等媒体报道，并称誉为“有味道的学校”，吸引省内外多处兄弟学校前来学习参观。