幼师面试自我介绍范文

引言：寻求写作上的突破？我们特意为您精选了12篇幼师面试自我介绍范文，希望这些范文能够成为您写作时的参考，帮助您的文章更加丰富和深入。

篇1

今年能有机会来到这里面试,我感到非常的荣幸,对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家,希望你们能记住我,下面介绍一下我的基本情况.

篇2

2、单招面试自我介绍不宜太长，3-5分钟就差不多了。考官只想根据你的自我介绍对你本人的基本情况有初步了解，并且考察你的心理素质，所以切忌在自我介绍中高谈阔论个人的人生理想、业余乐趣等内容，而要简短精辟，最好可以联系自身情况，说出一些独特的东西来。

3、如果说错了话不要慌张，别沉默或者吐舌头，这些都是不成熟不庄重的表现。如果有也无碍大局，也没有得罪人，可以若无其事，专心继续回答;假如说错的话比较重要，或会得罪别人，应该在合适的时间更正并道歉。

4、遇到不懂或不明白的问题不要硬着头皮胡乱说一通，因为资深的主考官很可能继续追问下去，考生乱说只会出洋相，主考官即使不追问，也可能心中有数。最明智的应对措施是坦白承认，态度诚恳，反而会博得主考官的好感。

5、如果遇到一些刁钻的问题，很难回答好，不如进行侧面回答，或者反问对方，也能起到意想不到的效果。

6、除了应答技巧，考生要注意自身的形象。挑选面试的得体服装，通过握手等肢体语言给人留下好的印象等等。

单招有什么优势 第一，通过单招考试的学生，学历层次为大专，并且不用参加国家统一高考，开学后直接去上学就可以了。毕业后，学历和参加统招的学生一样，而且可以继续参加专升本考试，也可以和统招学生一样参加用人单位的招聘。

篇3

要做好与众不同的自我介绍，就要掌握以下三点内容：

1．详细了解自我介绍的分类

简单来讲自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。

(1)在社交活动中，在欲结识某个人或某些人却无人引见的情况下，即可自己充当自己的介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型的自我介绍。

(2)求职面试自我介绍，将自己的某些方面的具体情况进行一番自我介绍。这种自我介绍则叫做被动型的自我介绍。

2．在进行自我介绍之前，一份详细的个人简历必不可少。且要掌握面试自我介绍基本内容，包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。

①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。

②单位。单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。

③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。

举个例子，可以说：“我叫xx，是xx广告公司的公关部经理。”

(3)面试自我介绍应大体包括本人的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人的关系等。如：“我的名字叫xx，是xx公司副总裁。10年前，我和您先生是大学同学。”

3．掌握面试自我介绍的分寸想要自我介绍恰到好处、不失分寸，就必须高度重视下述几个方面的问题：

(1)控制时间

①进行自我介绍一定要力求简洁，尽可能地节省时间。通常以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟。为了提高效率，在作自我介绍的同时，可利用名片、介绍信等资料加以辅助。

②自我介绍应在适当的时间进行。进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍

(2)讲究态度

①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。

②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。

③语气自然，语速正常，语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。

篇4

各位领导，各位评委，大家好!我叫XXX，22岁，将于今年6月份毕业于湖北美术学院。根据我的自身状况，我认为我从事幼儿教育工作具有必须的优势和潜应届生毕业面试自我介绍力。

首先，我热爱教育，个性是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了教师的品格、智慧与追求，分享了他们在教育工作中获得的充实与快乐;也让我比同龄人更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。

第二，我有爱心、耐心和职责心，个性是爱心。我个性喜欢和孩子们在一齐。因为和他们在一齐，有永远享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。我在任何状况下都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的职责心。所以，我必须能更称职地做好幼师这份工作。

第三，我擅长交流，个性是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动;还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我那里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有色。

当然，在从事幼儿教育工作时肯定会遇到一些困难，但我不怕，我会不断学习不断努力的，我会把教育当事业，乐于奉献;把教育当科学，敢于求真;把教育当应届生毕业面试自我介绍艺术，勇于创新。

应届生毕业面试自我介绍范文

各位考官早上好。我是郑州师范学院数学系xxxx届数学教育专业的一名毕业生，名叫XXX，很高兴能有机会在此向各位考官学习!

广西师范学院数学系是我们学院最悠久、教学质量最优异的系别，在此学习环境下，使我的知识潜力受益匪浅。在学好专业课的同时，我勤练教师基本技能，有较好的教学语言表达潜力，掌握了教育学和心理学的许多知识，在假期从事的家教工作中加以运用。在实习期间，我思索激励教法、课件制作和教具选取，在课堂上取得了学生主动要学的效果，得到了校领导和指导老师的好评。

我出生于教师家庭，对父辈循循善诱的引导深受感染;对父辈们的殷殷嘱咐，使我踏踏实实、勤勤恳恳做人;对所受到的学校教育，让我用科学的理论知识的专业技能干好每一件事;坦诚、踏实的性格，让我在工作中与领导、同事相处融洽，较好的完成了各项任务。

我期望：有一个适宜的平台，用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘。

我期望：能到贵学校任职，为贵校的发展出一份力，相信我的付出也正是您的英明选取!

我坚信：只要不断地在社会这个大熔炉中学习，用心去应对一切，必然能不断战胜自己、超越自己，逐步走向成功!

应届生毕业面试自我介绍范例

各位尊敬的考官，早上好。这天能在那里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时透过这次面试也能够把我自己展现给大家，期望你们能记住我，下面介绍一下我的基本状况。

我来自美丽的海滨城市，今年24岁，是大学专业本科的应届毕业生。闽南的山水哺育我长大，我的血液里流淌着闽南人特有活泼开朗的性格和爱拼才会赢的打拼精神。带着这种精神，在校期间我刻苦学习，不负众望分别获得XX-XX年度二等奖学金，XX-XX年度和XX-XX年度三等奖学金，用实际努力报答父母和师长的养育之恩。

除了学习之外，我还用心参加各种社会实践活动。我曾担任班级的宣传委员，组织了几次班级和学院的公益活动：如青年志愿者助残活动，向孤儿院儿童献爱心活动等。组织这些活动以及和活动中和成员的相处让我学到了很多东西，对培养自己的潜力和人际关系的处理有很大的好处，为我更快的走向社会带给了良好的平台。

篇5

3、我叫__，我来自美丽的__.性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我.

4、我曾经在__幼儿园工作，在__幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事__工作，随后因幼儿园需要到__，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可.通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心.所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了__，如果这次能面试成功，我相信自己能够在__中得到锻炼和有获得发展的机会.

篇6

重庆市××幼儿园　曹虹影

答　若是你是面试官，在面试之前，首先要明白自己幼儿园想找什么样的老师?按照既定的标准有目的的问问题，并预计好想听到的什么样的回答。一般来说，最基本的就是让应聘者先做自我介绍；然后就所提供岗位(教师、保育员、行政人员、后勤人员等)问一些相关的问题，以考察应聘者对岗位的了解程度；最后，根据应聘者自我介绍时提到的工作经历，问问应聘者为何离职、为何选择这个职位、近期的职业规划是什么?这样，对应聘者的素质、能力和愿望会有一

2　个初步的了解和认识。应聘时的一些常见问题应该怎样回答?

我是一名即将毕业的幼师学生，已经参加过几次现场招聘会。因为不知道该怎样准备，每次面试的时候我都非常紧张，生怕自己回答的问题不能博得招聘单位的欢心。所以，想请教有经验的老师们给我以指点。

××幼儿师范学校　李光茜

答　你首先要知道你所应聘的岗位是干什么的，需要什么样的人，然后在自我介绍里突出表现对方需要看到而你自己又具备的能力，这才是关键。

下面就一些常见问题的回答的思路。

请你自我介绍一下你自己。

一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理才会让人信服。

你觉得你个性上最大的优点是什么?

可以从以下方面着手――比如，沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱等等。如果再谈谈自己在幼儿园实习时参加教育活动、科研项目中所担任的角色及体会，认为自己适合这份工作就更具备说服力。

说说你最大的缺点?

这个问题问的概率很大，通常不要直接回答缺点是什么等，如果求职者说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、工作效率低，幼儿园肯定不会录用你，但也绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上这个回答给人以浮夸、自大的感觉。一般来说，面对这样的问题应该从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分。哪个单位都喜欢聪明的求职者。

你对加班的看法?

实际上，招聘单位问这个问题并不说明一定要加班，只是想测试你是否愿意为幼儿园的工作奉献自己的业余时间，也从一个侧面来了解应聘者是否热爱幼儿教育工作。

回答时可以这样说：如果是工作需要我会义不容辞加班的，我现在单身，没有任何家庭负担，可以全身心的投入工作。但同时，我也会提高工作效率，减少不必要的加班。

你对薪资的要求?

如果你对薪酬的要求太低，那显然是对自己的能力不自信：如果你对薪酬的要求太高，那又会显得你要求过高，幼儿园受用不起。一些招聘单位通常都是事先对求聘的职位定下开支预算，所以要注意他们第一次提出的价钱，这往往是他们所能给予的最高价钱。他们问你只不过想证实一下这笔钱是否足以引起你对该工作的兴趣。

对这个问题可以这样回答：

①我对工资没有硬性要求，我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

②我受过系统的学前教育的知识培养和实操训练，不需要进行大量的培训，而且我本人也对幼儿教育特别感兴趣，因此，我希望幼儿园能根据我的情况和市场标准的水平，给我合理的薪水。

③如果必须让你自己说出具体数目，请不要说一个宽泛的范围，那样你将只能得到最低限度的数字。最好给出一个具体的数字，这样表明你已经对当今的人才市场作了调查，知道像自己这样学历的雇员有什么样的价值。

你朋友对你的评价如何?

这个问题是招聘者想从侧面了解一下你的性格及与人相处的情况。因此，可以如下回答：

①我的朋友都说我是一个可以信赖的人。因为，我一旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。

②我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时，我总是能站在别人的角度考虑问题。跟小朋友们相处时，我也能细心周到地关照他们。

你还有什么问题要问吗?

招聘者的这个问题看上去可有可无，其实很关键，任何单位都不喜欢说“没有问题”的人，因为单位都很注重员工的个性和创新能力，但不喜欢求职者问个人福利之类的问题。如果你这样

问：贵园对新入幼儿园的员工有没有什么培训项目，我可以参加吗?这样的回答很受欢迎，因为体现出你对学习的热情和对幼儿园的忠诚度以及你的上进心。

3　工作中你难以和同事、上级相处，你该怎么办?

我在应聘幼儿园教师岗位时曾被问到“如果同事领导都很难相处，你如何面对”的问题。我当时回答是：尽量处好，实在不行就换个单位……因为当时实在想不出怎么回答好。请问碰到这个问题到底怎么回答会得体一些?

湖北××师范大学

张佳茹

答　在幼儿园工作，主班和配班老师之间、教师和管理者之间都存在着很紧密的配合问题，面对这个情况，逃避绝对不是解决问题的方法，只有认真面对和适应。所以，在回答这个问题时可以参照以下答案，更重要的是在工作中踏踏实实地做到：

①我会服从领导的指挥，配合同事的工作。

②我会从自身找原因，仔细分析是不是自己工作做得不好让领导不满意，同事看不惯。还要看看是不是为人处世方面做得不好，如果是这样的话我会努力改正。

③如果我找不到原因，我会找机会跟他们沟通，请他们指出我的不足，以便我及时改正。

④作为优秀的员工，应该时刻以大局为重，即使在一段时间内，领导和同事对我不理解，我也会做好本职工作，虚心向他们学习，我相信，他们会看见我在努力，总有一天会对我微笑的!

4　“你工作经验欠缺，如何能胜任这项工作?”

我是幼师的应届毕业生，在参加招聘面试时经常被问到这个问题。明摆着应届生除了实习以外工作经验肯定是缺乏的，但如何回答这类问题，以便让招聘单位对我有信心呢?

××幼儿师范学校　季洁

答　如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答，而对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业，如：“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各

种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵园放心，我有较强的适应能力，没有一般独生子女的娇骄二气，能吃苦，加上学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

5　小朋友发生争执应该怎么办?

我是学学前教育的。前不久，我去一个幼儿园参加面试，有名考官问我：小朋友打架或者挣抢玩具你会怎么处理?一一我都懵了，不知道该怎么回答了。请问，这种问题应该怎样回答?

××联合大学　祝碧佩

答　若考官问到你的这种你没有准备的问题，首先不要紧张语塞、支支吾吾，这样显得不自信；其次，尽量搜索以往你学过的东西，说几句有关的理论，给自己留出思考的时间。一般来说，幼儿园都是把安全工作放在第一位的――所以，你可以先回答：分开打架争执的孩子，免得造成进一步的伤害，然后等孩子情绪稳定了，再给他们讲道理等等。

6　去幼儿园面试要注意些什么?

本人大专毕业，很想做一名幼儿教师。今天接到通知，下周一就要去幼儿园进行面试。考试内容括：在才艺展示中唱歌、舞蹈、绘画、乐器里面挑一种；还要进行试讲，就是给孩子们讲堂课。我想知道讲哪些内容才会吸引孩子们?请有经验的老师们请帮帮忙吧!

××幼儿师范学校　程雪

篇7

1 学情分析

本教材的授课对象是一年级计算机专业、机电专业、幼师专业与旅游服务管理专业的学生，他们在就业时将通过面试走上工作岗位。因此，学习必要的面试技巧及掌握相关句型，对这些学生来说非常必要。然而，从学生学习英语的现状看，一部分学生对英语有一定的兴趣及基础，大部分学生存在三方面问题：一是英语基础弱，词汇量小；二是不能把英语知识转换为一种职业能力；三是缺乏英语学习动机和兴趣。

针对现状，笔者做出如下设计：1）教学内容难易程度适中；2）教学目标不高，并对不同程度的学生提出不同的学习要求；3）精心设计教学环节，调动学生的积极性，激发学生参与教学活动。

2 教材分析

教学内容 本课时是外教版基础模块《英语1》第二单元的第二课时，是Listening and speaking这部分，包括Exercise 1～7。主题为介绍职业与面试的问答，教授的内容与学生未来职业紧密结合。通过本单元的学习，学生能够掌握一些面试技巧及简单的句型，并且能够谈论将来的工作、填写简单的表格以及进行简单的自我介绍。这些内容是整个单元的核心内容，为学生对未来的职业有了一个规划，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

教学重点、难点

1）教学重点。学生能够听懂面试的简单对话，并且能够从姓名、年龄、工作、能力几个方面来进行英语面试，模仿书上的对话。

2）教学难点。如何展开应聘不同职位的自我介绍，突出相应能力。

3 教学目标

知识目标

1）学生能理解并运用有关职业与面试的词汇，如

technician， special， training， vocational school， bank clerk， hairdresser， secretary， work experience， have breakfast， on the Internet， take a bus， watch TV等。

2）要求学生掌握以下几种表达方式：

May I know your name？ / What’s your name？ / Can you tell me your name？

Tell us something about yourself.

What do you do？

I am a…， but I want to be a …

能力目标

1）提高学生的听、说、读和写的能力；

2）能够理解和听懂有关英语面试的对话。

情感目标 体验面试礼仪，能将礼仪礼貌深入到现实的学习和工作中。

4 教学过程

语境 工作面试情景语境。

教法 任务教学法，情境教学法。

学法 自主学习，小组合作学习。

Step 1 Greetings

T： Good morning/afternoon， boys and girls.

S： Good morning/afternoon， Miss Chen.

【设计意图】能够活跃课堂气氛。

【效果预测】使学生放松。

Step 2 Lead-in

1）Prepare a picture about the interview and ask the Ss this question：

T： What are they doing？

S： They are having an interview.

【设计意图】通过PPT面试的图片吸引学生的注意力，并导入本节课的主题。

【效果预测】学生看到图片后会很积极地回答教师的问题，但有一部分学生不能说出“面试”这个单词，教师应该给出是“interview”。

2）Teach some new words and expression about part 1.

technician， special， training， vocational school

【设计意图】能够扩大学生的词汇。词汇教学是很必要，也是很重要的。学生不仅要会读，也必须理解它的含义并且会使用它。

【效果预测】大部分学生都能够准确地读出来，但有一些学生不能够掌握这些单词的用法。

Step 3 New Teaching

1）Listen to the dialogue and answer the following questions：

①What’s the boy’s name？

②How old is he？

③What does he do？

④Do you think he will get the job？

【设计意图】让学生根据对话制作一张有关史密斯的简历卡片。

【效果预测】根据制作出的简历卡片，吸引学生的兴趣，更好地理解对话。

2）Listen to the dialogue again and repeat it.

【设计意图】提高学生的听说能力。

【效果预测】学生跟读对话，声音响亮，但部分学生的单词发音错误，因此他们更应该注意的是单词的语音语调。

3）Read these words and expressions and then follow the example to act out the job interview.

New words： bank clerk， hairdresser， secretary， work experience

Example：

A： My name is Tom Jones.

B： How old are you？

A： I’m twenty-two.

B： What do you do？

A： I’m a waiter， but I want to be a cook.

【设计意图】主要运用任务驱动型教学、情境教学及合作性学习的方式，将本课设为一个招聘会现场。教师作为引导者，先在全班学生中选出四家公司的代表作为面试官向职业学校招聘服务人员。这时其他学生可以就自己感兴趣的公司接受面试，而面试官可以根据他们的回答来选出招聘的最佳人员。学生可以参照书中的面试问题和卡片来进行问答。

【效果预测】学生跃跃欲试来选择自己感兴趣的职业。情境教学吸引了学生的兴趣，锻炼了他们的口语表达能力。

4）Learn the word and expressions. Then listen and complete the passage with the proper forms.

have breakfast， on the Internet， secretary， take a bus， watch TV

【设计意图】这一环节是有关Jane一天的工作生活。通过听力练习，让学生了解秘书工作的内容并了解合理安排一天工作的重要性。

【效果预测】这一环节降低了听力的难度，所需填充的词已经在书中给出，大部分学生都能理解，完成得很好。

5）Decide true （T） or false （F） according to Exercise 5.

【设计意图】提高学生的快速阅读能力，使学生能够更好地理解文章。

【效果预测】学生完成得较好。

Step 4 Consolidation

1）Do exercises 7 and check the answer.

2）Do exercises 8.

Make a timetable about yourself according to Tom’s timetable. If unfinished， leave it after class.

【设计意图】教师展示Tom的日程表，小组讨论后，布置任务，要求学生根据学校的作息时间，结合自身的实际情况，制定一份合理的时间表。

【效果预测】学生亲自完成时间表，在全班交流时可以体验喜悦感。

Step 5 Summary

1）Sum up the useful sentences.（总结面试的常用句型。）

2）Sum up the listening skills.（总结听力技巧。）

【设计意图】强化记忆，使学生在课后能够运用所学的知识和技巧进行复习和巩固。

Step 6 Homework

Write a short introduction about yourself according to the interview contents.

【设计意图】课后探究、巩固、拓展知识，提高自主学习能力。

5 教学反思

根据新课改的教学要求和教学理念，本节课主要采取了情境教学法和任务教学法，与专业紧密结合。情境教学法创设一个求职经历的情境，将教室布置成人才招聘会的会场，请学生扮作招聘人员与求职人员，根据学生自身的专业进行模拟应聘，使学生由被动学习转变为主动学习，在做中学习。在Exercise 8部分，使用了任务教学法给学生布置了任务，让学生根据Tom的时间表为自己制作了一个时间表。本节课的创新之处在于模拟面试现场，让学生深刻认识到英语及面试礼仪的重要性，从而自觉对自身进行纠正。

6 板书设计

参考文献

篇8

尊敬的各位领导、评委老师： 大家上午好!

非常的荣幸能有机会参加今天的面试，下面我做一下简单的自我介绍： 我是**号选手，来自邹平魏桥镇，今年24周岁，成为一名幼儿教师是我从小的梦想，为了自己的梦想我一直不断的努力着，20xx年第一次走进幼儿园做了一名实习教师，在20xx年3月份顺利的考入了集团第二幼儿园，圆了自己做幼师的梦想!在职期间我对工作很认真，责任心也很强同时让我学到了很多的知识和宝贵的经验，我特别喜欢唱歌，很幸运园长给了我教孩子唱歌的机会，在歌声中让我收获了孩子个快乐和笑声。因为个人的原因我离职了。现在我有了自己的宝宝，更能体会到每个家长爱孩子的心情，同时也让我对孩子有了更多的耐心和爱心!

今天我希望各位评委老师能给我这次机会，我会努力做一名合格的幼儿教师，为幼儿教育事业做出自己的贡献! 谢谢大家!谢谢大家!

幼儿园老师自我评价演讲稿范文二

篇9

我说：80后的前途要自己做主

按照父母计划的人生轨迹，王珞丹本该成为一名幼儿园老师。

王珞丹从小就是个爱自己拿主意的孩子。上中学时，她不甘心被老师冤枉，当众和老师掐了起来，最后被学校教务处列入开除名单，还上报给教育局。幸好这份黑名单被父亲的朋友无意中看到，设法拦截下来，她才躲过一劫。“爸妈觉得我主意特大，生怕我惹事，所以看得我很紧。无论我做什么，总觉得背后有眼睛盯着。”直到上高中住了校，父母还不敢放松警惕，爸爸三天两头就抽空去学校视察。父母万万没有想到，王珞丹在前途问题上“临阵脱逃”，临时选择了新专业。

2001年，17岁的王珞丹在老家读完了职高幼师专业，父母计划着让她考北京师范大学的本科，将来进入稳定踏实的教育行业。到了北京，王珞丹临时变卦，坚持要考电影学院学表演。父母苦口婆心地劝说，“我特自信地跟他们说，要是我今年考不上，我明年再考，还是考不上，我第三年再来，如果三年连续考不上，我就服了，绝对安安心心地回老家当老师去。“王珞丹的这份拧劲儿终于打动了父母。”

那年多风的春天，王珞丹和妈妈住在北京邮电大学北门旁边的一个招待所里，一问陈旧的双人房。由于床位不足，每天晚上母女俩只能挤在一张床上睡。白天，王珞丹去上表演辅导班，妈妈就在陌生的城市里四处买面试的衣服；晚上下课回来，王珞丹就关在房间里练歌，或者举着报纸练习朗读和背台词。回想起那段日子，王珞丹感触很深：“大多数80后的父母都要替孩子的青春和前途做主，希望把孩子拴在裤腰带上，这样的年轻人出不了大错，恐怕也成不了大事。还好，我爸妈没那么过分，他们在我追求自己前途的时候不仅没阻拦，还用实际行动来支持我。”

幼师专业的学习帮了大忙。尽管从没接触过表演，但在北京电影学院的轮番面试中，王珞丹读幼师时学习的唱歌、跳舞全派上了用场，她一路顺利地拿到了录取通知书，也终于给父母交上一张满意的成绩单。

别人说：80后是躺着的一代

我说：80后的事业也得艰苦奋斗

2001年9月，北京电影学院里的俊男美女中，不化妆不扣。扮上去北京有名的服装批发市场“动物园”淘衣服的王珞丹像只“丑小鸭”。“别人都有些表演基础或者从艺经历，很在意自己的形象，我哪儿懂这些。”入学军训期间，她从来不涂防晒霜，军训一回校，班主任瞪着王珞丹直发呆：“请问您是从非洲回来的吗?”

“其实刚入校那会儿挺受打击的，第一次在食堂遇见我们班男生，他从别的同学那儿听说我是跟他一个班的，他都惊了，和我擦肩而过的时候特大声说：‘我们班女生怎么那么难看啊!”’每天清晨，北影的学生要在校同内上早课，练练声、锻炼形体，很多女同学会提前半小时起床，细细化妆，扣扮好了再出门，可王珞丹6点多一起床就直接奔到操场上去了，“我牙也不刷、脸也不洗，训练完了再回宿舍洗漱。”王珞丹整日素面朝天，丝毫不在乎同学的议论。“不怕你笑话，我大二了才知道睫毛膏该怎么刷。”

那时，王珞丹把全部精力都放在了学习上。为了学好表演，她还特意把电影、电视里的经典台词一字一句地抄下来，一有功夫就翻开看看。“我抄了好几大本呢。毕业以后看着这几大本台词，觉得自己挺幼稚的，因为真正的表演技巧还得在实践中收获。”

每次表演课的作业，王珞丹都格外用心，经常为了一个几分钟的小品排练整整一个星期，所以，有时遇上批评的声音，她就会特别较真。有一次，王珞丹写了几天的剧本、排了一个礼拜的小品被老师轻松否定了，那一刻她特别愤怒。“我一直跟老师叫屈喊冤：‘我真的很用功地准备啊!它怎么就不好了?’可老师还是坚持原判。”

或许排练、交作业显示不出大家的差别，接戏才是残酷的比拼。在美女云集的北影，又黑又瘦的王珞丹很难被导演挑中。“大三我开始出去见剧组，第一次真实地尝到了挫折的滋味。一个小DV对着我录，先正面，再侧面90度，然后我得转身做自我介绍，永远都是那儿句话：大家好，我叫王珞丹，来自北京电影学院，2001年本科班，身高1米70，体重46公斤，没有什么作品。’很快就录完了。录像的副导演就说：‘好，有机会我们会给你打电话的。”’她很长时间都等不到任何剧组的回复，那几句自我介绍成了她背得最熟的台词。

临近毕业，王珞丹开始准备毕业大戏。为了大学这场最后的表演，她推掉了几个剧组的邀请。而在毕业后的4个月，她都没能找到工作。和很多80后一样，她也有过求助于父母的时候。

“那段日子，我住在天通苑的一间三室一厅的合租房里，每天关在房间里看书看碟。我就那么宅着，看到存折上的钱越来越少，不得已，给爸妈打电话要了几个月的生活费。毕业了还向父母伸手，这让我特别难受。”有时候她的手机一个礼拜也不响一声，她生怕手机坏了错过哪个剧组的面试电话，就让同屋的女孩动不动就打打她的手机。

后来，她终于接到了毕业后的第一部戏，但极低的片酬让大学老师都替她不值。“当时老师不同意，说‘电影学院出去的毕业生，最低也得3000元一集啊，他们给这么点钱太欺负你了。’后来我仔细想想，去就去吧，反正我刚毕业，重要的不是报酬，而是能学到东西。”

现在，繁重的拍戏也让王珞丹有叫苦的时候。“有一次在云南拍戏，遇上百年不遇的降温下雪，我从晚上7点开始拍淋雨的戏，淋到第二天早上实在扛不住了，就给老板发短信，说‘我不干了。’结果第二天，我睡一觉起来，特不好意思地继续拍戏。”

别人说：80后永远自以为是

我说：80后的个性其实是有框架的

在《我的青春谁做主》里，叛逆的钱小样这么评价自己：“谁都有个性，谁也不是生下来就适应社会，环境像是一条河，咱都是河里的石头，一开始各有各的形状，头上长角、身上生刺，天长日久被河水冲刷，角啊刺啊的就都磨成圆的了。”王珞丹也曾经是一块带着棱角的石头。

读大学的时候，王珞丹不是个呼朋唤友的人。“因为我说话总不经过大脑，得罪了不少人。可有的同学生了气我还压根没察觉，继续在那儿自说自话。”直性子还让她头一次拍戏就对剧组的前辈发了火。

2004年，王珞丹第一次以配角的身份进了一个剧组。拍摄现场有很多群众演员，瞅着中间两场戏没有自己的角色，她就拉着另外一个演员回演员休息的地方聊天去了。没坐下两分钟，她就听见远处传来叫嚷声，探头一看，现场制片主任隔着老远冲着她们俩骂；“你们为什么不在现场!那么大的腕儿都在现场待着，你们有什么资格待在车上!”周围的群众演员全围过来看热闹，王珞丹的直脾气一下子上来了：“腕儿待在现场是因为场场都是她的戏，可我后面两场都没戏，我为什么不能回车上休息?你以后少对我嚷!”说起这件往事，王珞丹仍然有些愤愤不平：“可能当时有人觉得我特别个色，但作为新人，我希望受到的待遇是平等的。也许随着慢慢长大，我会磨掉一些棱角，不再那么直接跟人提意见或发火，但本质上我肯定不会变。”

篇10

尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家晚上好！

首先，我非常荣幸能作为教师代表在全体教师例会上发言，荣幸之余更多的是惶恐，在座的都是我的领导、前辈、同事。而我的文采和写作水平都不好。若所说的有不好的地方，还请大家多多包涵。

发言之前，请允许我先简单的做个自我介绍。本人姓名：朱林高一年级组教务干事，高一年级体育老师、

今天我讲话的主题是"幸福".

幸福是什么？我也不太清楚。2012年7月来到江口淮阳中学，是为了追寻我的幸福"爱情".

故事是这样子的，我毕业于2011年6月，毕业后和两个好友在中山市古镇的一所会计事务所工作，过年后回到常德成了一名幼师。这一年一直过着异地恋的生活。2012年3月底，石超打电话给我说学校要招一名体育老师，要我去试一下。4月初来到江口淮阳中学面试，随后学校要我6月底参加培训，7月份正式参加工作。之后我和石超就在一起开开心心的工作了。现在看来当时的决定是多么的正确，特别感谢当时的领导英明的决定，哈哈哈。现在也结婚了，还买了车子，现在又在计划攒钱，过两三年买房，哈哈，是不是太贪心了呢？

来到淮阳的第一年，就被龚家彬主任收入麾下，当年级组干事。当时的我真的是什么也不会，排考场不会，分析成绩不会，遇到学生说想退学都不知从哪里开始劝他，但是龚主任和封主任从来都没有嫌弃过我，不会的一样一样教，做错的一样一样改，还总在开会的时候帮我开脱，帮我背黑锅，后来，渐渐学会一项项的技能，适应了各种情况的发生，成为了一个"召之即来，来之能战，战之能胜"的全能干事。（自己夸一下自己啊！）特别感谢龚主，封主一路来的包容与帮助，也很感谢同在高一年级工作组的各位同事对我工作的支持。记得上学期杨泽栋老师生病了，李校长也请假了，我负责给他们调课，就去问其他老师可以帮忙上一节课没？他们的回答都是"只要我不冲突都可以上",我特别感动。还有代校长老是要开会，有时候临时要找人代课、换课。各位老师也是积极支持，使我的干事工作顺利了不少，还有和我一同身为干事的文禹殡，在我需要帮助的时候总是毫无怨言的帮助我，从来都不推辞，也让我很感动，尽管干事的工作很杂、很多，但在这样一个和谐的环境中工作，心情很愉悦，感觉很幸福。

在淮阳工作了三年半，也送出去了一批学生，特别是分数线出来学生找到我要我帮忙参考填哪所学校的时候，我比他们还紧张，还欢喜。当看到他们拿到大学录取通知书后，又比他们还开心，比他们还爱炫耀，学生也总是会对你表示感激之情，请你去吃学酒，共同分享他的喜悦，他的幸福。那时候才真正感受到学生的幸福就是我们的幸福。去年高一才开学的时候，我正在上课，有个陌生电话打进来，我说："有事吗？我在上课一会联系",他说："我是某某，就在你的右手边等你。"其实是一个我只高一教过她的去年毕业的高三学生，我下课后找到他，他提着水果说来看看你们几个老师，当时我真的很感动，不是因为水果，而是因为只教了他一年，他却如此感恩，学生真的长大了。这也是莫大的幸福吧！

在这三、四年里收获了很多，站在校门口，也许看着别的地方闪闪冒着金光，殊不知走出去，从别的地方看过来，我们头顶的天空才是金光闪闪。

最后借这个机会，祝：各位亲们工作顺利、身体健康！

篇11

一、中职学生口语交际能力的现状

1.中职生对口语交际能力的认识不足

当前中职学校的大多数学生只重视专业基本功训练和动作能力培养，以为专业课过关了，文化课则可有可无，特别是对口语交际训练的理解，还停留在低级层面，他们没有认识到口语交际能力的重要性。

2.中职生口语交际能力差

多年来，由于普通高中的持续扩招和社会对职高生的偏见，中职生生源质量逐年下降，很多学生难以达到初中毕业生应该达到的语文水平，他们中很多人的口语组织能力欠佳，语言表达或缺乏条理，或抓不住中心，或词不达意。

中职生大多来自农村，受生活环境、民族风俗、语言习惯、教育条件等影响，在口语交际中长期使用方言，没有养成说普通话的习惯。说起普通话来，带有很浓的方言色彩，或出现语音缺陷，或出现语法错误，在口语表达上较普遍地存在着自卑感和羞怯感。在公开场合或与陌生人讲话时，一些学生往往词不达意、语无伦次，甚至有的不敢与人对视，或未语脸先红，更有甚者手脚发抖。这些口语交际能力方面的欠缺严重制约着中职生毕业后的进一步发展。

二、口语交际能力训练策略

口语交际的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。中职学校的语文课程中，言语性和工具性比普通高中的语文教学要求更显著一些，这就要求中职语文教师更要重视培养学生的口语交际能力，而口语交际课就是一个很好的平台。语文教师在口语交际课堂教学中可以从以下几个方面着手。

1.转变学生思想观念，激发口语表达热情

要加强口语交际能力训练，首先要转变学生的思想观念，激发学生参与口语训练的兴趣。当前多数中职生只重视专业课而轻视文化课，认为语文课只是走走过场，可有可无，口语交际能力训练更是无关紧要。作为语文教师，我们要告诉学生，语文是要培养学生听、说、读、写四方面能力的，中职生毕业后就要走向社会，面临就业，用语准确、能够清晰表达思想是他们现在完成学业和将来立足于社会所必不可少的一种能力。

培养中职生的口语交际能力是社会主义现代化的需要，同时也是发展学生智力、提高读写能力的需要。口语交际能力是一种综合能力，对中职生今后择业就业、促进社会交往、实现人际沟通具有重要的意义。教师要使学生认识到，忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才更受社会的欢迎。使学生认识到口语交际能力的重要性，转变其思想观念，从而提高其学习口语的积极性。

《新课程标准》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。如果能够调动学生的兴趣，就可以激发学生的学习热情，收到实效。为此，在新生入学时，我们可以讲一些职场就业的故事，或者组织学生观看一些求职面试的视频，让学生认识到口语表达能力在他们将来就业时的重要性，让学生觉得口语表达训练是他们求职、面试的需要。只有他们的认识到位，才能激起他们说话的勇气与激情，才会让他们在今后的语文学习中真正主动地参与到口语表达训练之中。

2.转变教师的角色，优化课堂活动设计

要加强口语交际能力训练，最关键的是教师要转变角色。教师应逐渐摒弃“一言堂”的教学方式，把主动权留给学生，教师应由知识的灌输者转变为学生的引导者，由课堂的主宰者转变为平等的交流者。改变陈旧的教学方法，创设民主、平等、和谐的学习氛围，大胆实行民主教学，教学中多采用讨论法等灵活多样的方法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生积极发言，甚至大胆争论的良好习惯，让学生乐于学，学得好，这样，学生就会积极参与到教学活动中。口语交际训练尤其需要教师营造开放民主的课堂氛围。

在教学实践中，语文教师可以采取以下几个办法来锻炼学生的口语交际能力。

办法一：课前五分钟才艺展示。把每天的语文课开课前五分钟留给学生，让学生将平时通过课外阅读搜集整理的诗词散文、经典台词、笑话妙谈、成语故事等在班里做精彩表演。通过每天的才艺展示活动，锻炼学生的口语能力，提高学生学习语文的积极性。

办法二：朗读文本。朗读是眼、口、耳、脑并用的学习形式，朗读的过程是把文章里的书面的无声语言转化为口头有声语言的过程，是锻炼口语交际能力的基本方法。朗读对于理解课文内容，提高学生的语言感悟力，增强对语言的记忆，有效地积累语言，促进口语的发展，养成良好的语言习惯具有特殊的功能。语文版中职《基础模块》课本中选取的多是文质兼美的典范文章，都是非常适合朗读的材料，在课堂教学中加强对学生进行朗读训练，有助于提高口语交际能力。

办法三：复述课文。复述课文就是让学生用自己的语言和课文中学过的主要语句，将课文的内容有条理、有重点地表述出来，这也是进行口语训练的一种重要方法和途径。通过复述训练，能帮助学生深入理解课文、积累语言，培养他们正确、熟练地运用语言的能力，达到提高口语交际能力的目的。

办法四：分组讨论。在课堂教学中提倡合作学习，大家彼此交流自主学习的经验心得，在同意和反对、肯定和补充、质疑和回答中，把传统的教师单向传授或师生双向交流变成师生、生生之间的多向交流。这样的方式能培养学生对答如流、随机应变、识别大局、兼顾某一话题的口语交际能力。

办法五：口头作文。在课堂上让学生经过短时间的构思，用口头语言顺畅完整地叙述一件事情，说明一种事物、阐明一个道理，来培养学生敏捷思维，快速遣词造句并组织成文，运用语音语调等表情达意的能力。

总之，教师要把培养学生的口语交际能力融入到每一节语文课的教学之中，根据中职学生的口语交际能力现状，有计划、有步骤、有选择地设计口语交际训练。

3.创设敢说的氛围，激发学生表达欲望

由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯。因此，教师应把创设良好的语言氛围、培养和训练学生敢于表达放在首位。而要真正解放学生的嘴巴，保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。

首先，要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生的个性特长、思维与说话方式，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把“相信人人能成功进行口语交际”的期望传达给每个学生。教师要放下“师道尊严”的架子，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。

其次，要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说话时，其他学生冷眼旁观、窃窃私语，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际呢？所以要鼓励学生学会交往、学会合作，既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光照耀每个学生的心灵。

再次，教师还应多创设情境，让学生实地表演，以激发其口语交际的兴趣。如在教学中可模拟招聘会，让学生分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不想说、不敢说变为想说、敢说、会说。也可以模拟采访、模仿作报道，还可以进行诗意盎然的朗诵会、唇枪舌剑般的辩论会，甚至也可以说相声、演小品等等，努力使口语交际教学的形式灵活多样。这样，学生学有所乐、口有所练，极大地提高了进行口语交际的参与热情，从而为自己今后的求职创造更加有利的条件。

4.重视普通话训练，培养讲普通话的习惯